第一篇：一年級上冊生命.生態(tài).安全教案
1．我和我的布娃娃
設(shè)計(jì)意圖
生命教育的開端，從了解 “什么是生命”開始。本課從小學(xué)一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)他們區(qū)別無生命的物體(布娃娃)和自身的差異，讓學(xué)生感知生命的特征，初步形成生命的概念。教學(xué)目標(biāo)
(1)感知并了解生命體的基本特征。
(2)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生命現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生探索生命奧秘的熱情。教學(xué)重、難點(diǎn)
初步理解生命的意義，歸納生命體與非生命體的區(qū)別。鑒于剛剛進(jìn)入學(xué)校的孩子思維和認(rèn)知特點(diǎn)，本課以比喻的方式，引導(dǎo)學(xué)生通過自身生活經(jīng)驗(yàn)，對比布娃娃和真娃娃的活動(dòng)能力和方式，感知生命的特征。教學(xué)準(zhǔn)備
(1)每個(gè)學(xué)生帶來一個(gè)自己心愛的玩具。(2)樂曲(《泥娃娃》。(3)一個(gè)聽診器供教師使用。教學(xué)過程
一、活動(dòng)導(dǎo)入——說說你心愛的玩具會做什么
小車會跑，洋女豐蚌會眨眼睛，小狗會叫??
二、’主題活動(dòng)
◆生命小問號
啟發(fā)學(xué)生總結(jié)布娃娃和真實(shí)的小娃娃之間的區(qū)別，體驗(yàn)這種差異的根本在于“我”是有生命的?；顒?dòng)一：
看圖，在教師的幫助下誦讀詩歌，幫助學(xué)生感受詩歌意象所傳達(dá)的信息：“我喜歡布娃娃，她和我一樣眼睛圓圓，鼻子翹翹”，這段是從外貌特征來概括布娃娃和“我”的相同之處，展開比較，為歸納區(qū)別做好鋪墊；“可它不喝水，不睡覺，更不知飯菜的味道”，這句點(diǎn)明了生命體的特征之一——生命體需要從外界攝入滋養(yǎng)生命物質(zhì)；“它不會喊痛，更不會被誰嚇一跳”，這句表述的生命體的特征之二——生命體對周圍環(huán)境有刺激反應(yīng)；“它永遠(yuǎn)都那么小，不會像我天天長高”，這句表達(dá)了生命體的特征之三——生命體會生長。
活動(dòng)二：
說說有生命的事物與沒有生命的事物有什么差別，討論一下這首詩歌的插圖中，還有哪些事物是有生命的。
活動(dòng)三：
學(xué)唱歌曲《泥娃娃》。
◆生命小秘密
引導(dǎo)學(xué)生通過自身體驗(yàn)活動(dòng)，感受“活著”的生命狀態(tài)，體會生命現(xiàn)象的奇妙。
活動(dòng)一：
感知自身的存在。讓學(xué)生觸摸感受自己的骨骼和肌肉，在手腕上找到脈搏跳動(dòng)。通過討論或講解，讓學(xué)生了解脈搏跳動(dòng)的原因是心臟將血液從動(dòng)脈血管中泵出，攜帶養(yǎng)料，輸送到全身。當(dāng)動(dòng)脈血管處于比較淺表的位置時(shí)，就可以觸摸到脈搏。
活動(dòng)二：
讓學(xué)生嘗試使用聽診器，聽聽同學(xué)的心跳。在兩個(gè)紙杯的底部正中扎一個(gè)小孔，將一根棉線的兩端分別從下向上穿進(jìn)紙杯底部的兩個(gè)小孔，線的兩頭打結(jié)，就做好一個(gè)簡易聽診器。將一個(gè)紙杯緊貼自己的耳朵，另一個(gè)紙杯緊貼同伴心臟的部位，可以聽到心跳的聲音。
活動(dòng)三：
看圖說話?？唇滩牡?頁下面的圖，說說小貓和小草有什么不同，有什么相同。這是一個(gè)答案開放的問題，其設(shè)計(jì)意圖是想通過學(xué)生對這兩種事物的觀察和描述，異同的比較，梳理出生命的共同特征。即小貓小草會生長(圖片上有大貓和小貓，不同大小的草，都暗示出這兩種生物的生長過程)；小貓小草都會繁殖(大貓繁育小貓，小草開花結(jié)籽)；小貓小草都需要其他物質(zhì)的滋養(yǎng)，與環(huán)境進(jìn)行著物質(zhì)交換(小貓進(jìn)食、排便，小草需要泥土)。
從總結(jié)其不同到歸納其相同，把小貓和小草兩種相去甚遠(yuǎn)的動(dòng)、植物，從生命特點(diǎn)的角度聯(lián)系在一起，幫助學(xué)生感知生命的概念。
◆生命小智慧
通過辨識自然界的有生命與無生命的事物，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)寬視野，感知生命世界，并通過培植、飼養(yǎng)、觀察等活動(dòng)形式，近距離觀察身邊的生物，感受生命的玄妙與生機(jī)。
活動(dòng)一：
涂色游戲?？磮D，讓學(xué)生給有生命的事物涂上顏色，包括大樹、蘑菇、花草、兩只小兔和一只綿羊。
活動(dòng)二：
和我一起成長的伙伴。讓學(xué)生2～4人一組，每組準(zhǔn)備一張白紙和一些彩色筆，讓同學(xué)討論，并用繪畫的方式記錄下大家發(fā)現(xiàn)的身邊有生命的事物。這些都是與我們共生共存的，也許有些是我們的好朋友，有些是我們不喜歡的(例如，蒼蠅、蚊子，有難聞氣味的花草等)。我們與這些共同生存的生命體共同分享著這個(gè)世界。
活動(dòng)三：
看看圖片中的豆芽和蝸牛，說一說自己生活經(jīng)歷中種植過什么，或者養(yǎng)殖過什么，與小伙伴一起分享有趣的生命感受。
三、活動(dòng)小結(jié)。
2．磚頭與房子
設(shè)計(jì)意圖
在第一課，我們從生命體的一些現(xiàn)象和特征來引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識什么是生命，以及生命體與非生命體的區(qū)別。這一課，將從生命的構(gòu)成說起。對生命的基本構(gòu)成單位——細(xì)胞的認(rèn)識，是進(jìn)一步認(rèn)識生命體和生命現(xiàn)象的基礎(chǔ)。因此，盡管細(xì)胞是個(gè)復(fù)雜的，甚至包含著許多未解之謎的話題，但編者還是選擇以此作為生命教育的開端，這也為回答“我從哪里來”這樣的問題奠定了基礎(chǔ)。鑒于一年級小學(xué)生的認(rèn)知水平和知識結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，本課通過類比的方式讓學(xué)生初步認(rèn)識細(xì)胞，知道生命體由細(xì)胞構(gòu)成，細(xì)胞里包含著生命的重要信息。教學(xué)目標(biāo)
(1)通過觀察實(shí)證，意識到細(xì)胞的存在，激起探索生命奧秘的好奇心。(2)通過磚頭的比喻，接受“幾乎所有的生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成”這一命題。(3)知道細(xì)胞基本由細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜三部分組成，知道生命體的不同是因?yàn)榧?xì)胞里藏著的秘密不同。教學(xué)重、難點(diǎn)
(1)細(xì)胞個(gè)體是肉眼不可分辨的，需要教師以合理的方式呈現(xiàn)事實(shí)，幫助學(xué)生理解。(2)教師對于教學(xué)素材的取合和表達(dá)尤其需要恰如其分。教學(xué)準(zhǔn)備
(1)教師準(zhǔn)備顯微鏡、動(dòng)植物細(xì)胞切片供學(xué)生課堂觀察。條件不具備的學(xué)?？蓽?zhǔn)備細(xì)胞圖片或投影片、相關(guān)視頻等資料。
(2)學(xué)生準(zhǔn)備繪畫用的紙張、墨水或印泥、彩色筆。教學(xué)過程
一、活動(dòng)導(dǎo)入——生物總動(dòng)員
請同學(xué)們簡要講述幾個(gè)自己知道的關(guān)于生命起源的神話傳說故事，或者由教師講述諸如女媧造人的故事等。
鼓勵(lì)學(xué)生一起來創(chuàng)造自己的生命世界。規(guī)則是說出你所知道的生物的名稱，由教師寫在黑板上?？梢园褜W(xué)生分成2～4組，在黑板上分割出相應(yīng)的板塊。已經(jīng)出現(xiàn)過的名稱就不能再次出現(xiàn)了，幾個(gè)組輪流，看誰的板塊里物種最豐富。在這個(gè)活動(dòng)中讓學(xué)生復(fù)習(xí)辨別生命體與非生命體，感知生物的多樣性。
引導(dǎo)學(xué)生思索：生命體為什么會千差萬別，它們又都是從哪里來的呢?這是學(xué)生積蓄已久的疑慮。要解答這個(gè)問題，就要從大多數(shù)生物差異的背后其驚人的一致性說起，這就是：大多數(shù)生物都是由細(xì)胞構(gòu)成。
主題活動(dòng)
◆生命小問號
用磚頭和房子的比喻幫助學(xué)生理解細(xì)胞是構(gòu)成生命體的基本單位。用實(shí)物或圖片幫助學(xué)生直觀認(rèn)知細(xì)胞。
活動(dòng)一：
教師提問：有誰看見過細(xì)胞? 活動(dòng)二：
讓學(xué)生觀察顯微鏡下面細(xì)胞的切片。教材第5頁提供了青蛙和楓葉兩種細(xì)胞在顯微鏡下的圖片，可以看到細(xì)胞緊密排列。在第6頁青蛙細(xì)胞切片上，用紅線勾畫了單個(gè)細(xì)胞的外形輪廓，幫助學(xué)生認(rèn)識單個(gè)細(xì)胞的樣子，但要告訴學(xué)生，紅線實(shí)際上是不存在的。
◆生命小秘密
活動(dòng)一：
繪畫，認(rèn)識細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生根據(jù)課文提示，描畫細(xì)胞的結(jié)構(gòu)：首先把圓圈內(nèi)部涂成紅色，再按照數(shù)字順序連線，構(gòu)成一個(gè)封閉的圓圈，告訴學(xué)生這個(gè)圓圈代表細(xì)胞剖面的細(xì)胞膜；然后把圓圈以內(nèi)，紅色圓形以外的部分涂成黃色，這是細(xì)胞質(zhì)，剩下的中間部分是細(xì)胞核。這是細(xì)胞的剖面圖，好像一枚煮熟的雞蛋被切成兩半后切面的樣子。細(xì)胞和雞蛋一樣，細(xì)胞核被細(xì)胞質(zhì)包裹著，猶如蛋黃被蛋白包裹著；這一切又被細(xì)胞膜包裹住，猶如蛋白被蛋殼包裹著。要告訴學(xué)生，紅色、黃色并不是細(xì)胞本來的顏色。
活動(dòng)二：
比指紋。讓學(xué)生把拇指涂上墨水或印泥，在紙上留下自己的指紋，并簽上名字。鼓勵(lì)學(xué)生在這張紙上搜集更多人的指紋，試一試并討論：能找到兩個(gè)一模一樣的指紋嗎?告訴學(xué)生：每個(gè)人的指紋都是唯一的，人體身上還有很多唯一的特征。引導(dǎo)學(xué)生體味生命個(gè)體的獨(dú)特性。
活動(dòng)三：
畫樹葉。采集不同的樹葉，用彩色筆在紙上描出樹葉的輪廓。引導(dǎo)學(xué)生思考并回答： 能找到兩片完全重合的葉子嗎? 師幫助學(xué)生閱讀教材第7頁的內(nèi)容，告訴學(xué)生：
生命個(gè)體(每一個(gè)人、每一棵樹)的不同，秘密在細(xì)胞核里。這個(gè)秘密就是細(xì)胞核里藏著的東西不同。◆生活小智慧
活動(dòng)一： 拼圖游戲。
讓學(xué)生觀察六個(gè)拼板上的六種不同的海洋生物，看誰能用最短的時(shí)間在下面的大圖中找到它們。大圖是顯微鏡下一滴海水被放大25倍的圖片。這六種動(dòng)物依次是： 硅藻、海洋蠕蟲 螃蟹 藍(lán)藻 橈足動(dòng)物 魚卵
活動(dòng)二： 了解地球上的物種。
鼓勵(lì)學(xué)生通過查詢資料，了解物種的分類和數(shù)量方面的基礎(chǔ)知識，通過討論或制作簡單的墻報(bào)來分享信息。
三、活動(dòng)小結(jié)。
3．我從哪里來
設(shè)計(jì)意圖
低年級的學(xué)生普遍對于自己的生命是怎樣產(chǎn)生的充滿興趣和好奇。孩子們的小腦袋常思考著這樣一些他們認(rèn)為是很“深?yuàn)W”、很“偉大”的問題：自己是撿來的嗎?自己真的是猿猴變來的嗎?自己是媽媽生的，跟爸爸有關(guān)嗎?隨便兩個(gè)人住在一起都可以生寶寶嗎???為了讓兒童了解自己生命產(chǎn)生的真相，我們認(rèn)為從細(xì)胞(即受精卵)話題談起，用“細(xì)胞運(yùn)動(dòng)會”來講述精子和卵子受孕的過程，既能給予學(xué)生科學(xué)簡潔的回答，又能啟迪學(xué)生感悟生命的精彩、神奇與幸福，為學(xué)生從小播種下珍愛生命的種子。
考慮到文化與道德等因素，我們沒有涉及“精子如何與卵子相遇”以及“胎兒從哪個(gè)地方生出”兩個(gè)話題，如有需要展開此類話題，建議征求家長委員會的意見。教學(xué)目標(biāo)
(1)知道“我”的生命開始于細(xì)胞。精子和卵子結(jié)合成為受精卵，在媽媽肚子里孕育成嬰兒。
(2)知道父母結(jié)婚生育是非常慎重的事情，一方面需要生理的成熟，另一方面需要得到法律的認(rèn)可?！拔摇笔歉改笎鄣慕Y(jié)晶。教學(xué)重．難點(diǎn)
(1)小男孩、小女孩長大以后，成熟的身體里才有精細(xì)胞和卵細(xì)胞。
(2)精子是通過競爭和卵子結(jié)合。“我”的生命源自一場競爭中唯一的優(yōu)勝者。生命的誕生是精彩的、神奇的。教學(xué)準(zhǔn)備
父母童年照片各l張、父母婚前照片各1張、父母結(jié)婚照1張、我和父母全家福照片1張。教學(xué)過程
◆生命小問號
通過對“我從哪里來”的發(fā)問討論，鼓勵(lì)學(xué)生在討論中充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并在教師追問中反思、質(zhì)疑、修正自己的觀點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生對尋找自己生命是如何產(chǎn)生的科學(xué)答案的濃厚興趣。
主題活動(dòng)：談話導(dǎo)人：“我從哪里來?我是怎樣產(chǎn)生的?”
學(xué)生可能的觀點(diǎn)包括“猿猴變來的，聰明的猿猴變成了人”、“父母從垃圾堆(或街邊、大橋下、山上?撿來的、“是圣誕老人送給父母的”、“是從媽媽的肚子里(或腋窩下、口中?)生出來的”、“與爸爸、媽媽都有關(guān)系”、“與媽媽有關(guān)，與爸爸沒有關(guān)系”。
教師幫助學(xué)生梳理觀點(diǎn)，適當(dāng)歸類，如“動(dòng)物變來的”作為一類，“被父母偶然撿來”，是一類，等等。
針對動(dòng)物變來的觀點(diǎn)，追問“想要寶寶了就去找一支聰明的猴子養(yǎng)在家里?”撿來的觀點(diǎn)，追問“想要寶寶了就去垃圾堆(或街邊、大橋下、山上??)轉(zhuǎn)悠?”’針對媽媽生的觀點(diǎn)，追問“媽媽怎樣才有了你?突然就生下你了?爸爸可以生寶寶嗎?”
◆生命小秘密
通過對自己父母成長、結(jié)婚等生命歷程的審視，知道生小寶寶與長大、成熟、結(jié)婚有關(guān)。通過對“細(xì)胞運(yùn)動(dòng)會”的學(xué)習(xí)討論，懂得人的生命開始于細(xì)胞。
活動(dòng)一：
分享照片。將“我”的全家福照片和父母照片與同桌分享交流。
學(xué)生討論：“發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情?”、“小男孩和小女孩可以結(jié)婚嗎?’’引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)父母也有小的時(shí)候；知道父母要長大了才相愛結(jié)婚的，結(jié)婚還需要去登記。
活動(dòng)二：
細(xì)胞運(yùn)動(dòng)會。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“細(xì)胞運(yùn)動(dòng)會”故事，了解生命的秘密?？稍斦劸雍吐炎拥慕Y(jié)合，簡略談胎兒在母體內(nèi)的成長。
讓學(xué)生談?wù)勗诠适吕锏陌l(fā)現(xiàn)：“寶寶的生命是怎樣開始的?”生命開始于細(xì)胞，精子和卵子結(jié)合成受精卵是生命的開始。
“精細(xì)胞生長在哪里?小男孩有嗎?”精子生長在長大的男子身體里。
“卵細(xì)胞生長在哪里?小女孩有嗎?”卵子生長在長大的女子身體里。
“精細(xì)胞多嗎?卵細(xì)胞呢?”每場比賽中，男子身體里精細(xì)胞有很多，女子身體里通常一
個(gè)月才有一個(gè)卵細(xì)胞成熟。
“什么樣的精細(xì)胞與卵細(xì)胞結(jié)合了?”只有一個(gè)最強(qiáng)壯的精細(xì)胞和卵細(xì)胞結(jié)合。
“受精卵在誰的肚子里長大的?長成什么?”受精卵在媽媽的肚子里長大，經(jīng)過十月懷胎后分娩。
讓學(xué)生說一說自己閱讀“細(xì)胞運(yùn)動(dòng)會”故事后的感受。
最后問問學(xué)生還有什么疑問?學(xué)生可能會有這樣一些問題：精子怎樣進(jìn)入媽媽的身體?我在媽媽肚子里怎樣吃東西?胎兒吃得太胖了就會變成雙胞胎嗎?媽媽從哪里生出了我?教師鼓勵(lì)學(xué)生思考并表達(dá)自己的想法，將問題留給孩子們，建議學(xué)生用詢問有學(xué)問的人、查閱書籍資料等方法獲取這些問題的答案，并將這些答案發(fā)表在教室板報(bào)“生命的話題”專欄內(nèi)，供學(xué)生分享、思考、探究。
對于一些可能引發(fā)道德爭議的材料，建議教師慎重使用。
活動(dòng)三：
貼照片。將全家福貼在教材上。
引導(dǎo)學(xué)生講講自己的長相、習(xí)慣、性格等哪些地方像媽媽，哪些地方像爸爸。
最后用一句美麗的話來形容、描述自己的全家福。
活動(dòng)四：
考一考。教師考考學(xué)生：“小男孩和小女孩可以結(jié)婚生寶寶嗎?”、“隨便兩個(gè)叔叔阿姨在一起就可以生寶寶嗎?”
三、活動(dòng)小結(jié)。
4、我的爸爸媽媽
教學(xué)目標(biāo)
(1)通過觀察實(shí)證，意識到細(xì)胞的存在，激起探索生命奧秘的好奇心。(2)通過磚頭的比喻，接受“幾乎所有的生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成”這一命題。
(3)細(xì)胞基本由細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜三部分組成，知道生命體的不同是因?yàn)榧?xì)胞里藏著的秘密不同。教學(xué)重、難點(diǎn)
(1)細(xì)胞個(gè)體是肉眼不可分辨的，需要教師以合理的方式呈現(xiàn)事實(shí)，幫助學(xué)生理解。(2)教師對于教學(xué)素材的取合和表達(dá)尤其需要恰如其分。教學(xué)準(zhǔn)備
(1)教師準(zhǔn)備顯微鏡、動(dòng)植物細(xì)胞切片供學(xué)生課堂觀察。條件不具備的學(xué)?？蓽?zhǔn)備細(xì)胞
圖片或投影片、相關(guān)視頻等資料。
(2)學(xué)生準(zhǔn)備繪畫用的紙張、墨水或印泥、彩色筆。教學(xué)過程
一、活動(dòng)導(dǎo)入——生物總動(dòng)員
請同學(xué)們簡要講述幾個(gè)自己知道的關(guān)于生命起源的神話傳說故事，或者由教師講述諸如女媧造人的故事等。
鼓勵(lì)學(xué)生一起來創(chuàng)造自己的生命世界。規(guī)則是說出你所知道的生物的名稱，由教師寫在黑板上?？梢园褜W(xué)生分成2～4組，在黑板上分割出相應(yīng)的板塊。已經(jīng)出現(xiàn)過的名稱就不能再次出現(xiàn)了，幾個(gè)組輪流，看誰的板塊里物種最豐富。在這個(gè)活動(dòng)中讓學(xué)生復(fù)習(xí)辨別生命體與非生命體，感知生物的多樣性。
引導(dǎo)學(xué)生思索：生命體為什么會千差萬別，它們又都是從哪里來的呢?這是學(xué)生積蓄已久的疑慮。要解答這個(gè)問題，就要從大多數(shù)生物差異的背后其驚人的一致性說起，這就是：大多數(shù)生物都是由細(xì)胞構(gòu)成。
主題活動(dòng)
◆生命小問號
用磚頭和房子的比喻幫助學(xué)生理解細(xì)胞是構(gòu)成生命體的基本單位。用實(shí)物或圖片幫助學(xué)生直觀認(rèn)知細(xì)胞。
活動(dòng)一： 教師提問：有誰看見過細(xì)胞? 活動(dòng)二： 讓學(xué)生觀察顯微鏡下面細(xì)胞的切片?！羯∶孛?/p>
活動(dòng)一： 繪畫，認(rèn)識細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。讓細(xì)胞膜；然后把圓圈以內(nèi)，紅色圓形以外的部分涂成黃色，這是細(xì)胞質(zhì)，剩下的中間部分是細(xì)胞核。
活動(dòng)二： 比指紋。讓學(xué)生把拇指涂上墨水或印泥，在紙上留下自己的指紋，并簽上名字。
活動(dòng)三：畫樹葉。采集不同的樹葉，用彩色筆在紙上描出樹葉的輪廓的東西不同。
◆生活小智慧
5、上學(xué)路上
設(shè)計(jì)意圖
安全教育，首先應(yīng)注意安全意識的培養(yǎng)。對于一年級的學(xué)生而言，對危險(xiǎn)的識別也是非常重要的，且是急待建立的安全意識，只有了解危險(xiǎn)才能有效地規(guī)避危險(xiǎn)。在學(xué)生的生活實(shí)際中，有幾個(gè)安全隱患時(shí)間和空間段。教材選擇了“上學(xué)路上”這個(gè)空間段來展開本課，常見的活動(dòng)參與、認(rèn)識交流和生活經(jīng)驗(yàn)分享等方式，希望能初步培養(yǎng)學(xué)生對行路中危險(xiǎn)的辨別能力與簡單的預(yù)測能力。
教學(xué)目標(biāo)
(1)能充分意識到“上學(xué)路上”可能引發(fā)危險(xiǎn)的一些重要因素。
(2)知道上學(xué)路上的危險(xiǎn)有三類：危險(xiǎn)的地方、危險(xiǎn)的行為和危險(xiǎn)的東西。(3)學(xué)習(xí)一些防范危險(xiǎn)發(fā)生的簡單方法。
教學(xué)重．難點(diǎn)
(1)行路過程中存在危險(xiǎn)的種類辨別。(2)基本的規(guī)避危險(xiǎn)的方法。教學(xué)過程
安全小問號
體會上學(xué)路上可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)狀況，初步建立學(xué)生防范危險(xiǎn)的意識；通過對上學(xué)路上可能面臨的危險(xiǎn)的分類認(rèn)識，了解引發(fā)危險(xiǎn)的因素，加強(qiáng)對行路途中危險(xiǎn)的辨別能力。
活動(dòng)一： ．．
連環(huán)畫呈現(xiàn)兩個(gè)小男孩上學(xué)路上的情景。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從圖畫中自主發(fā)現(xiàn)兩個(gè)小男孩上學(xué)路上有怎樣的危險(xiǎn)狀況發(fā)生。提示學(xué)生觀察圖畫中對環(huán)境的描繪，注意理解和評價(jià)畫中各個(gè)角色的語言行為。第二幅畫中有引發(fā)危險(xiǎn)的事物：斷了的電線、松動(dòng)的巖石；也有危險(xiǎn)的行為：一個(gè)小男孩準(zhǔn)備脫離路隊(duì)，不聽勸告。第三幅畫中有危險(xiǎn)的地方：破損的小橋；有危險(xiǎn)的行為：在橋上玩耍，并在橋欄桿邊探身取物。第四幅畫中有危險(xiǎn)的地方：公路；危險(xiǎn)的行為：不注意往來車輛，強(qiáng)行過馬路。
本故事設(shè)計(jì)的幾名小學(xué)生的生活背景在農(nóng)村，步行至鎮(zhèn)中心校，上學(xué)路途涵蓋了一般農(nóng)村和城鎮(zhèn)的情況。有紅綠燈的路口，孩子一般容易受到提示，紅燈停，綠燈行。本課設(shè)計(jì)沒有紅綠燈的情況下該如何觀察路途交通情況，選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)過馬路，這也比較符合廣大農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的情況。
教師可以通過連環(huán)畫下方的問題來引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、思考問題、交流討論。學(xué)生可以自由發(fā)言；也可以通過小組合作的學(xué)習(xí)方式來分享觀點(diǎn)、完善認(rèn)識；還可以讓學(xué)生在理解圖意的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演，以豐富其體驗(yàn)。
在教學(xué)過程中，應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生嘗試對誘發(fā)危險(xiǎn)的因素能夠進(jìn)行簡單的分類?；顒?dòng)二：
教師引導(dǎo)學(xué)生由課文中四幅連環(huán)畫所描述的故事聯(lián)系到自己的上學(xué)經(jīng)歷，反思自己的上學(xué)路上有沒有類似的情況，有沒有類似的行為，或者有沒有其他的誘發(fā)危險(xiǎn)的因素，擴(kuò)大學(xué)生對危險(xiǎn)因素的樣本積累，激發(fā)學(xué)生對危險(xiǎn)狀況的警覺。
◆安全小博士
學(xué)習(xí)簡單的規(guī)避危險(xiǎn)的方法，并滲透預(yù)測危險(xiǎn)的意識?；顒?dòng)一：
排險(xiǎn)智囊團(tuán)。學(xué)生應(yīng)在教師的引導(dǎo)下，通過這個(gè)活動(dòng)有針對性地了解、認(rèn)識、學(xué)習(xí)和初步掌握規(guī)避危險(xiǎn)的簡單方法。
根據(jù)連環(huán)畫中小男孩的經(jīng)歷，教師引發(fā)學(xué)生討論“如何排險(xiǎn)一，帶領(lǐng)學(xué)生對照危險(xiǎn)的分類，依托已有的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象力，對各種場所和個(gè)體行為可能產(chǎn)生的危險(xiǎn)進(jìn)行預(yù)測，學(xué)習(xí)正確的避險(xiǎn)方法。教材上給出了部分正確的行為建議，例如，“有危險(xiǎn)的地方，要離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”、“走人行道，別在車道上玩?！?、“有些東西不能碰，比如斷了的電線”?；顒?dòng)二：
我的上學(xué)路。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出更多的規(guī)避危險(xiǎn)的方法和行為。
此環(huán)節(jié)的教學(xué)方式可以通過學(xué)生的逐一匯報(bào)來抽取有用的信息；也可以以小組為單位，在比賽中激發(fā)學(xué)生“排險(xiǎn)”的熱情；還可以鼓勵(lì)學(xué)生以個(gè)人或小組為單位，設(shè)計(jì)或制作安全標(biāo)志牌。
◆安全小衛(wèi)士
檢驗(yàn)評估學(xué)生對行路過程中潛伏危險(xiǎn)的預(yù)見性和應(yīng)對策略，運(yùn)用對危險(xiǎn)的認(rèn)識和避險(xiǎn)的方法，來解決實(shí)際問題并內(nèi)化為自身的行為習(xí)慣?；顒?dòng)一：
“火眼金睛”。教師給學(xué)生補(bǔ)充一些關(guān)于行路安全的案例，讓學(xué)生通過生動(dòng)有趣的群體表演，呈現(xiàn)所認(rèn)識到的危險(xiǎn)瞪和應(yīng)對危險(xiǎn)的方法。在表演的過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察危險(xiǎn)的存在．疏理危險(xiǎn)的類別，明確避險(xiǎn)的方法，并發(fā)現(xiàn)學(xué)生對認(rèn)識危險(xiǎn)和正確避險(xiǎn)學(xué)習(xí)的不足與錯(cuò)漏，及時(shí)加以評價(jià)指導(dǎo)?；顒?dòng)二：
“說說我的上學(xué)路”，是將學(xué)牛對行路安全的學(xué)習(xí)與討論從課內(nèi)延伸到課外，與“小小情報(bào)員”形成前后呼應(yīng)。通過學(xué)生對自己上學(xué)路上存在的危險(xiǎn)和規(guī)避危險(xiǎn)方法的描述，進(jìn)一步加強(qiáng)“危險(xiǎn)意識”和完善學(xué)生的生活行為。此環(huán)節(jié)的教學(xué)，還可以將學(xué)生的家人或?qū)W校所在片區(qū)的民警對孩子提出的危險(xiǎn)警告包含在內(nèi)，讓我們的安全教育有機(jī)地與學(xué)校、家庭和社會的力量整合在一起。
三、活動(dòng)小結(jié)。
6、危險(xiǎn)的碰撞
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過讀新聞，看錄像等方式引起學(xué)生對安全的重視。
2、認(rèn)知走路，騎自行車，乘車安全知識，并逐步養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生搜集今年重大交通事故新聞。
2、搜集文明交通小知識。教學(xué)過程：
一、認(rèn)識文明交通的重要性。
1、看視頻
2、教師導(dǎo)言：說起死亡，人們常常將其與戰(zhàn)爭聯(lián)系在一起，第一次世界大戰(zhàn)，2000萬人喪失生命，第二次世界大戰(zhàn)，3600萬人化為硝煙，然而，一個(gè)更為殘酷的事實(shí)被人們忽略了，自第一輛汽車問世以來，已有4000多萬人慘死在那些飛旋的車輪之下。據(jù)公安部交通管理局統(tǒng)計(jì)，我國近年來每年因交通事故死亡的人數(shù)相當(dāng)于一個(gè)縣城的人口數(shù)，每年受傷人數(shù)更相當(dāng)于一個(gè)中等縣城的人口數(shù)，更為可怕的是，全國平均每6分鐘就有一人死于車禍，每1分鐘就在車禍中受傷。中小學(xué)生的死亡比率更是占到了1/5。
那么，如何降低交通事故對我們的危害呢？這就是我們今天學(xué)習(xí)的主題：關(guān)愛生命 安全出行
3、危險(xiǎn)離我們很近，說說今年發(fā)生在我們身邊的交通事故。
4、聽了剛才同學(xué)了解到的新聞，想想，引發(fā)這些交通事故的原因是什么？（違反交通規(guī)則）
5、再深究一下，為什么會違反？（有時(shí)是不知道，有時(shí)是知道，但思想上麻痹大意）
6、所以，我們不光要了解更多的交通知識，更要怎樣？（懂得時(shí)時(shí)遵守）
二、學(xué)習(xí)交通小知識
1、以小組為單位展開競賽：說說走路，騎自行車，乘車安全知識。
2、通過做是非題，選擇題，辨析題鞏固交通知識。
3、小游戲：交通知識連連看
三、學(xué)寫交通安全警示語。
在大家的共同努力下，我們完成了這個(gè)游戲，也知道了更多的交通知識，光自己知道還
不行，我們要讓更多的人知道，來，一起讀讀這些安全口號：
⑴、找點(diǎn)空閑，找點(diǎn)時(shí)間，交通法規(guī)，經(jīng)?？纯?。⑵、實(shí)線、斑馬線，都是生命安全線。⑶、轉(zhuǎn)彎抹角要謹(jǐn)慎，減速慢行記心頭。⑷、駕車頭盔要戴好，流汗總比流血好。⑸、安全是生命之本，違章是事故之源。⑹、交通法規(guī)要遵守，行車暢順樂悠悠。⑺、生命誠可貴，安全價(jià)更高。⑻、互讓半步，處處通途。⑼、各行其道，平安有靠。⑽、最大的幸福是平安。
選擇其中一句或自己創(chuàng)作，把它寫在發(fā)下來的小紙上，有心思的同學(xué)還可以把它貼在自行車的車把手上或爸爸開車時(shí)容易看到的地方，時(shí)時(shí)提醒，注意安全。
四、總結(jié)：
文明交通，從我做起，我們小學(xué)生應(yīng)該向所有關(guān)心我們成長的大人們鄭重承諾: 生：一定學(xué)好安全知識，自覺遵守交通規(guī)則，并用我們的小手去拉爸爸媽媽的大手，文明交通一起走。決不隨意穿馬路，闖紅燈，決不在公路上追逐玩耍并排走，決不逞能騎英雄車，事事處處做一個(gè)遵守交通法規(guī)，關(guān)心他人的文明好少年。
師：因?yàn)橛袗?，世上才有了陽光雨露，因?yàn)槎谜湎?，人間才有了花草樹木。珍愛生命，共創(chuàng)平安大道，公筑文明交通是我們每個(gè)人的美好心愿，讓我們攜起手來，共同勉勵(lì)，共同呵護(hù)，讓生命的輪渡在愛心和責(zé)任的護(hù)航下一路歡歌，一路芬芳！
7尖利的物體會傷人
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會傷害身體。
2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、吸管、游戲棒等物品的正確方法
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備若干尖利物品，筷子、剪刀、筆、刀、吸管、游戲棒等
三、活動(dòng)過程：
1、幼兒觀察了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。（1）在小朋友的桌上擺放著些什么東西？（2）它叫什么名字，在生活中有什么用處？
（3）它們有什么共同的地方？（4）它們?yōu)槭裁匆O(shè)計(jì)成這個(gè)樣子？（5）你還知道哪些尖利的物品？
小結(jié)：在我們生活中，有些東西有著尖尖的頭，有的東西有著鋒利的邊緣，這些東西給我們的生活帶來很多方便，幫了我們許多的忙。但尖利的東西卻容易傷人。
2、交流生活中使用尖利物品不當(dāng)造成傷害的體會。（1）你在生活中用過哪些尖利的東西？（2）它有沒有對你造成傷害？（3）為什么會弄傷？
使幼兒知道不正確地使用尖利的物品會給我們帶來傷害。
3、討論正確使用尖利物品的方法。
（1）這些尖利的物品使用不當(dāng)會傷害我們，那我們應(yīng)該怎樣來使用它呢？（2）請個(gè)別幼兒示范正確的使用方法。
4、教師進(jìn)行小結(jié)。
8。安全游戲才快樂
設(shè)計(jì)意圖
校園內(nèi)的安全隱患有相當(dāng)一部分存在于孩了間的游戲活動(dòng)中。尤其是對一年級的學(xué)生而言，認(rèn)識到游戲活動(dòng)可能引發(fā)的危險(xiǎn)和學(xué)會安全地進(jìn)行游戲非常重要。和“上學(xué)上”一樣，“安全游戲才快樂”的設(shè)計(jì)，旨在幫助孩子對校園游戲中的危險(xiǎn)因索有所認(rèn)識，通過辨別危險(xiǎn)、預(yù)測傷害后果，建立安全游戲的意識。教學(xué)目標(biāo)
1)感知校園游戲中可能引發(fā)危險(xiǎn)的各種因素。2)借助分類，認(rèn)識和辨別游戲過程中的各種危險(xiǎn)。3)能對危險(xiǎn)作簡單的預(yù)測和學(xué)會安全游戲的方法。教學(xué)重、難點(diǎn)
(1)能對校園游戲中的不同危險(xiǎn)進(jìn)行辨別。(2)學(xué)會安全游戲的簡單方法。教學(xué)過程
◆安全小問號
體會校園游戲中存在著許多的危險(xiǎn)，幫助學(xué)牛初步建立游戲中的“危險(xiǎn)意識”。
活動(dòng)一 ：
學(xué)生討論“你喜歡玩什么游戲?”引人話題，呈現(xiàn)出學(xué)生熟悉的各種游戲，以此作為本課學(xué)習(xí)材料的儲備；同時(shí)也喚起學(xué)生對游戲情景的回憶．活躍課堂的氣氛。
在學(xué)生所提供的游戲中有安全的游戲．也會出現(xiàn)一些不安全的游戲，教師在此不必對其安全性做出評價(jià)和引導(dǎo)，只作素材的收集。
活動(dòng)二：
發(fā)現(xiàn)游戲中存在的危險(xiǎn)。教師可以在收集游戲的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生觀察教材上所呈現(xiàn)的游戲，并提出“這樣做游戲安全嗎”的問題來引發(fā)學(xué)生的思考和討論。
教材呈現(xiàn)了四個(gè)游戲的場景，分別是“跳樓梯”、“捉迷藏”、“疊羅漢”和“打仗”，其中滲透了我們想傳遞給孩子關(guān)于“游戲中的危險(xiǎn)”的簡單分類，即危險(xiǎn)的游戲地點(diǎn)如樓梯間，危險(xiǎn)的游戲如“疊羅漢”，危險(xiǎn)的游戲工具如尖銳的筆和游戲中危險(xiǎn)的行為如給蒙住雙眼的同學(xué)制造行進(jìn)障礙等。學(xué)生應(yīng)在教師的引導(dǎo)下體會游戲中的危險(xiǎn)，并結(jié)合上一環(huán)節(jié)大家提出的其他游戲，嘗試對危險(xiǎn)進(jìn)行分類。同時(shí)，教師也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會小博上所說的話：“如果在游戲中給自己或小伙伴造成了傷害，游戲就不再快樂了?！蓖ㄟ^“傷害”與“快樂”的對比，加強(qiáng)學(xué)生對危險(xiǎn)的重視，通過列“快樂游戲”的向往，鞏固學(xué)生的安全意識。
◆安全小博士
了解、學(xué)習(xí)簡單的安全游戲的方法，滲透、培養(yǎng)學(xué)生游戲中預(yù)測危險(xiǎn)的意識。
活動(dòng)一：
“友情提示大征集”。學(xué)生通過對游戲中危險(xiǎn)的初步認(rèn)識，應(yīng)結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)，對如何安全游戲提出自已的建議。教師要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)對照前期對危險(xiǎn)的分類，有針對性地了解、認(rèn)識、學(xué)習(xí)和初步掌握安全游戲的簡單方法；在學(xué)生充分提出建議的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)大家梳理、歸類和總結(jié)，繼而形成對如何安全游戲的較為完整的認(rèn)識。
教材上通過學(xué)生討論的形式給出了四句提提示性的話，分別指出危險(xiǎn)的游戲地點(diǎn)、危險(xiǎn)的游戲方式、危險(xiǎn)的游戲工具和游戲中危險(xiǎn)的行為。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從大家的建議和舉例中對每類危險(xiǎn)補(bǔ)充具體事物或事例，讓每一類危險(xiǎn)都能在學(xué)生的校園生活實(shí)際中找到原型；同時(shí)也讓學(xué)生對開課之初所提出的各種游戲進(jìn)行反思，鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)習(xí)的成果作用于實(shí)際生活，改變游戲方式，開展更安全的娛樂活動(dòng)。
在教學(xué)中，我們也不應(yīng)該排除學(xué)生對游戲中的危險(xiǎn)或如何安全游戲還有自己獨(dú)特的想法和做法，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出來進(jìn)行討論。教材中小博士的話，“你還想到了什么?”便是為此設(shè)計(jì)。
此活動(dòng)的教學(xué)方式可以通過學(xué)生的逐一發(fā)言來抽取有用的信息；也可以以小組為單位，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生在合作中收集、整理與完善信息。
活動(dòng)二：
說一說。以討論的形式檢驗(yàn)學(xué)生對游戲中危險(xiǎn)的了解和掌握情況，通過辨析進(jìn)一步加深學(xué)生對如何安全游戲的認(rèn)識。
教材第18頁呈現(xiàn)的六個(gè)情景中，有比較簡單的辨析如“唱歌”和“滑樓梯扶手”；也有需要學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識的行為如“玩呼啦圈”，本來安全的游戲因?yàn)椴话踩男袨橐沧層螒蛑写嬖诹宋ｋU(xiǎn)。
教師在此環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)，不應(yīng)只停留在簡單地判斷游戲的安全與否，應(yīng)該讓學(xué)生明確不安全的游戲中存在哪一類或哪幾類危險(xiǎn)，該如何改進(jìn)。在六個(gè)情景辨析結(jié)束后，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)在身邊，在校園內(nèi)尋找有危險(xiǎn)的游戲，通過尋找、發(fā)現(xiàn)、討論和改進(jìn)，將安全意識和規(guī)范行為進(jìn)行內(nèi)化。
◆安全小衛(wèi)士
運(yùn)用對游戲中危險(xiǎn)的認(rèn)識和安全游戲的方法來解決實(shí)際問題，進(jìn)一步內(nèi)化意識和行為并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
活動(dòng)：
“小小設(shè)計(jì)師”。要求學(xué)生設(shè)計(jì)或改造一個(gè)好玩又安全的游戲，并和小伙伴們一起玩一玩。其目的在于讓學(xué)生在設(shè)計(jì)中自覺地運(yùn)用對危險(xiǎn)的認(rèn)識和如何安全游戲的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并規(guī)范學(xué)生的校園行為。
教師在組織這個(gè)活動(dòng)時(shí)要積極地參與到學(xué)生的設(shè)計(jì)過程中，捕捉學(xué)生在設(shè)計(jì)中的想法、困惑和解決的思路并抽取出來與大家分享；還可以組織全班同學(xué)對其中有創(chuàng)意或有爭議的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行討論與完善，在討論中融匯本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：通過學(xué)生豐富多彩的設(shè)計(jì)思路和生動(dòng)有趣的游戲?qū)踩逃龅健皾櫸锛?xì)無聲”。
三、活動(dòng)小結(jié)。
9、燃放煙花、爆竹要小心
教學(xué)目的:教育引導(dǎo)學(xué)生安全燃放煙花爆竹.教學(xué)重難點(diǎn): 注意煙花爆竹特點(diǎn)，掌握燃放方法以及注意事項(xiàng)。
1、正確選擇燃放地點(diǎn)。煙花爆竹不得在室內(nèi)燃放，不許對人、物燃放，應(yīng)選擇室外、空曠平坦、無障礙的地方燃放。嚴(yán)禁在市場、劇院、繁華街道等公共場所和古建筑、山林、電力設(shè)施下方以及靠近易燃易爆物品的地方燃放。燃放煙花爆竹要遵守當(dāng)?shù)卣嘘P(guān)的安全規(guī)定。
2、注意煙花爆竹特點(diǎn)，掌握燃放方法。
（1）燃放吐珠類煙花時(shí)，應(yīng)將煙花固定在地上或75-90度角對空燃放，嚴(yán)禁手持相互對射，以免傷人或引起火災(zāi)。
（2）燃放組合煙花時(shí)，應(yīng)將煙花直立平放于地面，四周夾緊并固定，防止燃放時(shí)因振動(dòng)而傾斜或傾倒。
（3）燃放線香手提吊掛煙花時(shí)，應(yīng)平提線頭或用小竹桿吊住棉線，點(diǎn)燃后，手向前伸，勿近身體。
（4）燃放旋轉(zhuǎn)升空及地面旋轉(zhuǎn)煙花時(shí)，必須注意周圍環(huán)境，放置平坦地面，點(diǎn)燃引線后，離開觀賞。
（5）燃放釘掛旋轉(zhuǎn)類煙花時(shí)，應(yīng)將煙花釘牢在壁上或木板上，用手轉(zhuǎn)動(dòng)煙花，能旋轉(zhuǎn)自如，才可點(diǎn)燃引線離開觀賞。
（6）手持煙花不得朝地面方向燃放。
（7）爆竹應(yīng)在屋外空地吊掛燃放，點(diǎn)燃后切忌將爆竹放在手中，“雙響炮”應(yīng)直豎地面，不得橫放。
3、燃放注意事項(xiàng)。
（1）14周歲以下未成年人燃放煙花爆竹的，應(yīng)當(dāng)由監(jiān)護(hù)人或者其他成年人陪同看護(hù)。
（2）單位和個(gè)人燃放煙花爆竹時(shí)，不得向人群、車輛、建筑物拋擲點(diǎn)燃的煙花爆竹；不得在建筑物內(nèi)、屋頂、陽臺燃放或者向外拋擲煙花爆竹；不得妨礙行人、車輛安全通行；不得采用其他危害國家、集體作他人人身、財(cái)產(chǎn)安全的方式燃放煙花爆竹。
（3）煙花爆竹不可倒置。
（4）點(diǎn)燃煙花爆竹如發(fā)生瞎火現(xiàn)象，千萬不要再點(diǎn)火，更不許伸頭用眼睛靠近觀察。
10．坐、立、行、臥
設(shè)計(jì)意圖
小學(xué)生正處于生長發(fā)育的重要階段，此時(shí)骨骼比較柔軟，骨頭里的膠質(zhì)較多，而鈣質(zhì)較少。如果不注意保持正確的坐、立、行、臥姿勢，脊柱很容易變形，造成駝背、斜肩、各種各樣的脊柱彎曲和壓迫心肺等后果。同時(shí)，不正確的讀寫姿勢還會對眼睛造成傷害。本課的設(shè)計(jì)便是為了讓學(xué)生及早了解并掌握正確的坐、立、行、臥姿勢，養(yǎng)成健康良好的行為習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)
(1)知道不正確的坐、立、行、臥姿勢對自身的危害。(2)了解并掌握正確的坐、立、行、臥姿勢。
教學(xué)重、難點(diǎn)
了解并掌握正確的坐、立、行、臥姿勢。教學(xué)過程 ◆健康小問號
認(rèn)識、了解不正確的坐、立、行、臥姿勢，討論其危害，初步探究正確的坐、立、行、臥姿勢。活動(dòng)一 ：
觀察三幅畫。畫中分別呈現(xiàn)了一個(gè)小男孩不正確的坐、立、臥姿勢。趴在桌上看書、趴著睡覺和扭動(dòng)身子、歪著肩膀站立都是小學(xué)生在日常生活中經(jīng)常喜歡采用的不正確姿勢。
銀杏寶寶問：“應(yīng)該怎么做?’’教師應(yīng)該組織學(xué)生觀察、討論、回答這個(gè)問題。在討論中，教師可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注不正確的姿勢會對我們的身體造成什么樣的傷害，通過對傷害的體驗(yàn)了解，進(jìn)一步加深學(xué)生對錯(cuò)誤姿勢的了解和排斥。然后，教師可以組織學(xué)生開始探究正確姿勢應(yīng)該是什么樣的。在這里，對學(xué)生提供的正確的姿勢，教師不必過早進(jìn)行評價(jià)，而應(yīng)給予充分的鼓勵(lì)。
活動(dòng)二：
照鏡子。要求學(xué)生反思自己在日常生活中不正確的坐、立、行、臥姿勢。這個(gè)活動(dòng)的目的在于將學(xué)生對日常行為習(xí)慣的了解、學(xué)習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系了起來，拉近知識與生活之間的距離，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在活動(dòng)中學(xué)生所談到的不正確的姿勢，教師要注意收集，作為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)素材；同時(shí)，對學(xué)生提出的不正確姿勢，教師也可以讓學(xué)生自己試著改一改。
◆健康小博士
認(rèn)識、掌握正確的坐、立、行、臥姿勢。
在此環(huán)節(jié)中，教術(shù)才通過四幅畫和兩個(gè)口訣將正確的坐、立、行、臥姿勢作了一個(gè)形象的演示。其中傳統(tǒng)的口訣是每幅圖下面的較小的文字：坐如鐘，站如松，形如風(fēng)，睡如弓。另外一首口訣是對坐、立、行、臥正確姿勢的進(jìn)一步刻畫。兩首口訣應(yīng)分別誦讀。教師在教學(xué)此環(huán)節(jié)的時(shí)候，要組織學(xué)生觀察圖畫，理解口訣，還可以讓學(xué)生相互之間進(jìn)行模仿和糾正。通過各種活動(dòng)，讓學(xué)生掌握正確的坐、立、行、臥姿勢?！艚】敌⌒l(wèi)士
掌握、運(yùn)用正確的坐、立、行、臥姿勢。
活動(dòng)一： ‘
“說一說’’。教師可以在課前要求學(xué)生自主收集關(guān)于坐、立、行、臥姿勢的相關(guān)知識，然后在課堂上與大家交流。通過交流，讓學(xué)生進(jìn)一步明確不正確的姿勢會給我們的身體帶來怎樣的傷害，同時(shí)也讓學(xué)生了解關(guān)于坐、立、行、臥的其他相關(guān)常識。
通過這個(gè)活動(dòng)，豐富學(xué)生的健康常識，也促進(jìn)學(xué)生自主地糾正自身不正確的日常行為。
活動(dòng)二：
“評一評”。通過學(xué)生對四個(gè)小朋友姿勢的判斷，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對已學(xué)知識的掌握。在這四幅圖中，第一幅圖中小女孩的睡姿是正確的，第二幅圖中小男孩的坐姿有問題，第三幅圖中小男孩背沒有挺直，最后一幅圖中小女孩的站姿是正確的。
三、活動(dòng)小結(jié)。
11．我是小學(xué)生啦
一、教育與訓(xùn)練目標(biāo)
1、知道自己學(xué)校的名稱和自己是一年級幾班的學(xué)生。
2、初步學(xué)會大膽地向老師、同學(xué)介紹自己的姓名、家庭住址及自己的愛好。
3、初步學(xué)會向老師和同學(xué)講講自己想當(dāng)怎樣的小學(xué)生的愿望。
二、教育與訓(xùn)練點(diǎn)
1、我是什么學(xué)校一年級幾班的學(xué)生。
2、自我介紹：自己的姓名、家庭住址及愛好。
3、講講自己想當(dāng)怎樣一個(gè)小學(xué)的愿望。
三、教育與訓(xùn)練準(zhǔn)備
1、選擇幾位膽子大、口齒清楚的學(xué)生按教學(xué)要點(diǎn)先作準(zhǔn)備。
2、用小黑板先寫好課題、校名、班級并上拼音。
四、教育與訓(xùn)練過程
1、談話揭題
小朋友，從今天起，你們有兩個(gè)名字，一個(gè)是自己的姓名，另一個(gè)是大家共同的名字，那就是——小學(xué)生。（揭示課題）跟老師讀“我是小學(xué)生了”。當(dāng)小學(xué)生高興嗎？當(dāng)了小學(xué)生說明你們已長大了，能懂得更多的道理，能學(xué)到更多的本領(lǐng)，這是很光榮的。
2、認(rèn)識校名、年級、班級
當(dāng)開學(xué)的第一天，大哥哥大姐姐把小紅花戴在你們胸前，這說明，全校的老師和同學(xué)歡迎你們來到我們這所學(xué)校。我們這所學(xué)校的校名誰知道？
（1）出示帶有注音的小黑板。
（2）教師按拼音正確地把校名念一遍。請學(xué)生跟老師念。請個(gè)別學(xué)生念。
（3）誰知道，我們的學(xué)校在什么路上？我們學(xué)校周圍有什么商店、機(jī)關(guān)、公園？教師正確地介紹學(xué)校所在地的道路名稱、學(xué)校周圍的環(huán)境。
（4）教師邊畫邊講年級與班級。
請每個(gè)學(xué)生自己講講：我是一幾班的小學(xué)生。
（5）鞏固校名、年級、班級。
出示：我是（）小學(xué)（）年級（）班的小學(xué)生。
指名講、同桌講、開火車講。
3、自我介紹
我們這個(gè)班有（）個(gè)小朋友。大家今后要一起學(xué)習(xí)，一起生活，一起玩耍，那就得認(rèn)識一下。
（1）示范引路。
誰來介紹一下自己的姓名，家住在哪里？
（2）同桌互相介紹。
（3）介紹愛好。
我們小朋友在幼兒園或在家里，都有許多愛好，有的愛唱歌，有的愛跳舞，有的愛畫畫，有的愛講故事，還有的愛下棋。誰能把自己的愛好大聲地向大家介紹一下？
（4）連起來作介紹。
現(xiàn)在請小朋友把自己的姓名，家住在哪里，自己喜歡什么，連起來講給全班小朋友聽。講的時(shí)候人要站正，聲音要響亮，說話要清楚，用普通話講。
（5）“開火車”介紹，比一比哪列火車開得好？
4、說說當(dāng)小學(xué)生的愿望。
5、小結(jié)。
五、教育與訓(xùn)練的鞏固與延伸
1、為鼓勵(lì)學(xué)生達(dá)到愿望，教師可設(shè)計(jì)一些圖表，如：貼小紅花、登上“三好山”、看誰小紅花多等。
2、開學(xué)的幾天里，教師可以每天點(diǎn)一下名，讓學(xué)生起立應(yīng)答“到”，以幫助學(xué)生互相認(rèn)識。
12、做一個(gè)受歡迎的人
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識受歡迎的人的特質(zhì)。
2、反思不受歡迎的人的特質(zhì)。
3、推選出本班最受歡迎的人。地點(diǎn)：教室 活動(dòng)方式：
（一）即興小品表演
（二）討論
（三）投票選舉
（四）自測
教具：
1、課題黑板
2、選票、自測卡等
3、一份小禮物 活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
老師：同學(xué)們，你們知道一個(gè)人一生的成就決定于什么嗎？有關(guān)專家聲稱，人一生的成就20%決定于智力，80%決定于人際關(guān)系。愛因斯坦也說過：“智力上的成績，依賴于性格上的偉大，這一點(diǎn)常常超出人們的認(rèn)識?！弊鳛橐粋€(gè)學(xué)生。如果你與同伴合作良好，獲得大家的支持，那么你就會心情舒暢、學(xué)習(xí)成績上升；相反，如果你不與同學(xué)交往，受到大家的排訴，你就會缺乏安全感，產(chǎn)生嚴(yán)重的焦慮，自卑等不良心理，學(xué)習(xí)成績無法提高，甚至不能進(jìn)行正常的生活和學(xué)習(xí)。所以，不論現(xiàn)在和將來，我們都要努力使自己成為一個(gè)受歡迎的人。這一堂課，我們就來認(rèn)識一下受歡迎的人具有什么樣的品質(zhì)，并且選出我們班中最受歡迎的人，下面的活動(dòng)請我們的宣傳委員來主持。
二、小品表演
選取運(yùn)動(dòng)會、期中考試、值日、宿舍、以及排座位等鏡頭，表現(xiàn)受歡迎的人和不受歡迎的人的行為品質(zhì)。
三、討論
歸納受歡迎的人和不受歡迎的人的特征。受歡迎的人：
待人真誠、愛集體、有榮譽(yù)感、有責(zé)任心、有上進(jìn)心、有禮貌。不受歡迎的人：冷漠、虛偽、自私、嫉妒、沒有責(zé)任心、甘愿落后。
四、推選班上最受歡迎的人
1、發(fā)下“誰是最受歡迎的人”的選票，無計(jì)名填寫，交上。
2、打亂后重新發(fā)下
3、統(tǒng)計(jì)選票得出結(jié)果
4、請最受歡迎的人亮相
五、“做個(gè)受歡迎的人”自測 發(fā)下自測紙，每個(gè)學(xué)生填寫 說明：
若該項(xiàng)內(nèi)容自己做到了，就在后面的括號內(nèi)打“√”，若沒做到的則打“×”
內(nèi)容：
1、熱心班集體活動(dòng)，對工作負(fù)責(zé)（）
2、別人有苦惱，我會同情他、安慰他（）
3、能虛心學(xué)習(xí)別人的長處（）
4、有了過失能勇于承認(rèn)，及時(shí)修正（）
5、能接受別人的意見（）
6、別人取得成績，我會為他高興（）
7、批評同學(xué)總是善意的（）
8、不炫耀、不自命不凡（）
9、學(xué)習(xí)努力，要求上進(jìn)（）
10、興趣廣泛，有特長（）
11、能遵守紀(jì)律（）
12、待人有禮貌，尊敬師長（）
13、風(fēng)趣幽默、機(jī)智果敢（）
14、儀表整潔、愛護(hù)環(huán)境（）
15、信守諾言（）
六、總結(jié)自測情況
自測題中肯定的回答越多，越受大家的歡迎
七、結(jié)束語
老師：影響人際關(guān)系的因素很多，如人的因素、物的因素、時(shí)間因素、空間因素等。其中人的因素最為重要。雖然我們現(xiàn)在做得還不完美，但只要我們從自身的實(shí)際出發(fā)，跟據(jù)自測題目中的項(xiàng)目，慢慢積累不斷改進(jìn)，努力完善自身修養(yǎng)，一定會成為一個(gè)受歡迎的人。
13、老師愛我 我愛老師
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、明白老師的辛勤工作。
2、培養(yǎng)尊敬老師的良好美德。
3、學(xué)習(xí)尊師禮儀。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入： 程門立雪的故事：
《宋史·楊時(shí)傳》載：有一天，楊時(shí)和游酐去拜見程頤，程頤正在午休，他們就在門外面等候。程老師醒來接見他們的時(shí)候，門外和他們身上的積雪已有一尺厚了，這時(shí)他們才進(jìn)門。后人一直使用“程門立雪”這個(gè)典故來贊美那些誠心求學(xué)，尊師重道的學(xué)子。
2、尊師的原因：
小組討論：找出為什么要尊敬老師？各抒己見，參與討論，說說自己的理解。
（1）老師教會我們做人的道理（2）老師教會我們很多知識（3）老師關(guān)心我們
（4）老師為我們、為社會辛勤工作
3、說說名人尊師的例子。
4、課前采訪老師每天的工作過程。
全班總結(jié)描述老師每天的上課，備課，改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生，或者學(xué)生不聽話時(shí)的時(shí)間、態(tài)度等。
小組分角色扮演。
老師小結(jié)：從老師的一天工作中知道老師每天為了我們的成長，為了我們學(xué)習(xí)知識，為了我們的健康成長付出了很多心血。我們要努力學(xué)習(xí)，要身心健康成長回報(bào)老師。
5、尊師禮儀的訓(xùn)練：
無論是上課還是下課，都要遵循尊師的禮儀。自己找出日常生活上的一些尊師表現(xiàn)。教師總結(jié)：
（1）見到老師主動(dòng)問好，分別時(shí)說“再見”。（2）進(jìn)出校及上下樓梯給老師讓行。
（3）進(jìn)辦公室要喊“報(bào)告”，聽到“請進(jìn)”后方可進(jìn)入。（4）珍惜老師的勞動(dòng)成果，按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。除了上述這些表現(xiàn)之外，還有哪些是尊師的表現(xiàn)呢呢？ 全班同學(xué)一起表演尊師的禮儀，表現(xiàn)好的獎(jiǎng)勵(lì)小星星。
6、簡要講述“老師”一詞的由來。
7、學(xué)會和老師交朋友。
8、深化表達(dá)對老師的尊敬。
播放并跟唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》
9、教師總結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)會了尊師重道的道理，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中能夠尊敬老師，養(yǎng)成尊師的良好美德，并學(xué)會和老師交往。4．心愛的小鬧鐘
設(shè)計(jì)意圖
小學(xué)一年級學(xué)生對時(shí)間的重要性認(rèn)識缺乏切身體會，良好的作息習(xí)慣還沒有形成。本課針對這一問題，旨在通過豐富的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生初步建立時(shí)間管理觀念，為形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)
(1)知道時(shí)間的重要，初步懂得合理安排管理自己的時(shí)間。(2)逐步養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：
一只掛鐘 教學(xué)重·難點(diǎn)
認(rèn)識時(shí)間的重要性，初步建立時(shí)間觀念。教學(xué)過程
一、主題活動(dòng)
◆心理聚焦 1．猜一猜 ．
教師為學(xué)生朗讀教材中的謎語，請學(xué)生猜是什么。
學(xué)生猜中后，教師將鐘掛在黑板上。掛鐘用于游戲及活動(dòng)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)。2．游戲：模仿小鬧鐘——“我是小小鬧鐘人’’
游戲規(guī)則：右手代表鬧鐘的時(shí)針，左手代表鬧鐘的分針。教師說l 2點(diǎn)時(shí)，學(xué)生就把兩只手高高舉起(教師邊說學(xué)生邊表演)；說到3點(diǎn)，學(xué)生可以右手高舉，左手放平。教師說“鈴??”時(shí)，學(xué)生就全身抖動(dòng)幾下。教師的口令有快有慢．從1點(diǎn)、4點(diǎn)、9點(diǎn)、1 2點(diǎn)?? 3.想一想
指導(dǎo)學(xué)生讀圖，觀察圖中的小強(qiáng)在什么時(shí)間在做什么事情。說一說，如果你是小鬧鐘，你會對小強(qiáng)說些什么?本環(huán)節(jié)在于讓學(xué)生明白什么時(shí)間應(yīng)該做什么事，樹立良好的時(shí)間觀念。、◆心靈視窗
辨析：課本中幾位同學(xué)的做法，哪些對?哪些不對?為什么?聯(lián)系實(shí)際說說自己平時(shí)是怎么做的? ◆心靈氧吧
讀一讀課本中的兒歌，引導(dǎo)學(xué)生說一說時(shí)間的寶貴。
教師講故事：《時(shí)光老人與流浪漢》(見教學(xué)輔助資料)。學(xué)生聽完故事后談感想。
◆心海起航
讓學(xué)生動(dòng)手連一連，看看生活中什么時(shí)間我們應(yīng)該做什么，體會怎樣安排時(shí)間才合理。
播放《小鬧鐘》，教師帶領(lǐng)學(xué)生邊拍手邊唱，活動(dòng)在音樂聲中結(jié)束。
三、活動(dòng)小結(jié)。5．早晨我該做什么
設(shè)計(jì)意圖
早晨是一天的開始，也是一天中最繁忙的時(shí)候。讓學(xué)生學(xué)會自己管理自己，讓繁忙的早晨成為培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的好時(shí)段，就能使繁忙的早晨不再忙亂。教學(xué)目標(biāo)
(1)讓學(xué)生學(xué)習(xí)洗臉和疊被的基本技能。
(2)讓學(xué)生建立責(zé)任意識，學(xué)習(xí)自我約束，自我管理。不給父母添麻煩。(3)讓學(xué)生感悟自己的勞動(dòng)貢獻(xiàn)：由于自己的自我服務(wù)，減輕了父母的忙碌。教學(xué)重·難點(diǎn)
(1)學(xué)會洗瞼和整理自己的小床。
(2)檢查督促學(xué)生每天自己洗臉穿衣的情況，逐步培養(yǎng)學(xué)生生活自理的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備：毛巾、臉盆、小被子，窗明幾凈的房間圖畫。
2．學(xué)生準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一塊小毛巾或手帕(有小方巾或餐巾紙也可以)，既可以做洗
臉毛巾，也可代替小被子；毛背心或校服外套。教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、活動(dòng)導(dǎo)入
組織討論和交流：我是小學(xué)生了，繁忙的早晨我應(yīng)該做些什么呢? 討論應(yīng)包含兩層意思：
(1)了解學(xué)生的現(xiàn)狀，“早晨我做了些什么?”為討論活動(dòng)的開展做好鋪墊。
提問：今天早晨起床你做了些什么?爸爸、媽媽又做了些什么呢?你覺得早晨忙嗎? 盡量讓孩子們多講講，特別關(guān)注比較特殊的家庭(例如，單親家庭，有老人、有病人的家庭）。讓孩子們體會早晨父母的繁忙，努力發(fā)現(xiàn)和肯定孩子們做得好的地方。
(2)繁忙的早晨不給父母添麻煩?！拔覒?yīng)該做些什么?”
談話：通過前面的交流，讓孩子們知道繁忙的早晨我們小學(xué)生應(yīng)該做哪些事情。
讓學(xué)生知道：按時(shí)起床、不睡懶覺、自己穿衣服、自己洗臉、刷牙、自己疊被子，這些都是一個(gè)小學(xué)生應(yīng)該做的。
二、主題活動(dòng) 活動(dòng)一：學(xué)學(xué)做做
洗臉是每個(gè)人每天少不了的工作，學(xué)會了洗臉就能給父母減少麻煩，也增強(qiáng)了自己的自理能力。
可以先了解學(xué)生對洗臉的掌握情況和熟練的程度，這樣會讓活動(dòng)更有實(shí)效和針對性。
提問：你會洗臉嗎？ 早晨你是自己洗臉，還是爸爸、媽媽幫你洗臉?或者是在爸爸媽媽的幫助下洗臉? 讓會洗臉的學(xué)生上臺給大家表演自己洗臉的方法和步驟，邊講邊示范。
師要肯定學(xué)生做得好的地方，同時(shí)糾正學(xué)生不規(guī)范和錯(cuò)誤的洗臉方法。組織全班同學(xué)觀摩、討論、交流，歸納出洗臉的步驟和方法。
洗臉活動(dòng)中需要強(qiáng)調(diào)的是洗臉的步驟：
先洗眼部，如果眼睛睫毛上粘有眼屎，要先用溫水將眼睫毛浸濕，等眼屎濕潤后，再用毛巾洗，這樣才容易洗干凈。眼睛是很重要的視覺器官，又是最容易被細(xì)菌和病菌感染的部位，所以，眼部需要特別保持清潔，洗臉帕也最好是個(gè)人專用，以免傳染眼病。其次是耳部的清洗需要注意，耳部結(jié)構(gòu)復(fù)雜，凹凸較多，是最不容易清洗干凈的。
活動(dòng)二 學(xué)生反復(fù)練習(xí)掌握要領(lǐng)。
讓掌握好要領(lǐng)的同學(xué)作示范，同座位的同學(xué)可相互觀摩，相互學(xué)習(xí)。活動(dòng)中要及時(shí)評價(jià)。
三、布置課后任務(wù)友們都學(xué)會了洗臉，今后每天早晨都要堅(jiān)持自己洗臉，下節(jié)課老師要檢查看誰做得最好。
(2)了解一下，在冬天洗臉時(shí)我們應(yīng)該怎樣預(yù)防皮膚干裂和生凍瘡。
第二課時(shí)
一、活動(dòng)導(dǎo)入
提問：早晨你們堅(jiān)持自己洗臉了嗎?你覺得自己的事自己做，心里愉快嗎? 了解學(xué)生早晨是否自己洗臉了，對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。對做得好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。
二、主題活動(dòng)
◆學(xué)學(xué)做做 ’ 1．疊被子
創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生看圖，明亮的房間，整潔的床鋪。
提問：每天早晨我們除了自己洗臉，還應(yīng)該做什么呢? 整理小床是小學(xué)生早晨應(yīng)該做的事。整理小床的主要工作就是疊被子。
活動(dòng)一： ．
教師演示疊被方法。
提問：會疊被子嗎?觀察過爸爸、媽媽是怎樣疊被子的嗎?想試試嗎? 一
教師將前排幾個(gè)課桌拼成一個(gè)大桌子，在上面演示和示范疊被子的方法，學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)。
活動(dòng)二：
學(xué)生練習(xí)疊被方法。
．用自己帶來的毛巾、小方巾等代替小被子進(jìn)行練習(xí)，掌握疊被方法。學(xué)會方法后，請兩個(gè)小朋友上臺用教師準(zhǔn)備的小被子實(shí)際演練一下，臺下小朋友共同評價(jià)。活動(dòng)三：
讓學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行比賽?？凑l疊得又快又整齊。
在實(shí)際生活中，因?yàn)楸蛔虞^大，一年級的學(xué)生疊起來會有一定的困難。初學(xué)時(shí)要請父母幫幫忙。2．穿衣服
穿毛背心和校服外套。
這部分教材上沒有，但穿衣服又是學(xué)生必須要學(xué)會自己做的事情，所以，教師必須補(bǔ)充這部分內(nèi)容?！ぁ?
談話：了解學(xué)生情況。請會穿衣服的學(xué)生與老師合作，‘做小老師，進(jìn)行動(dòng)作要領(lǐng)的演示。
活動(dòng)一：
穿毛背心。’
手持毛背心的肩部，將背心展開；背面朝向自己；將頭從背心的下方穿入，從領(lǐng)口穿出；
右手從背心的下方穿人，從右袖口穿出；左手從背心的下方穿入，從左袖口穿出。
活動(dòng)二：
穿校服外套。
．手持衣領(lǐng)取出校服，里面朝自己，暴露出袖籠；右手持衣領(lǐng)左手深入左袖內(nèi)；右手向后穿入另一袖籠；兩手將衣襟兩側(cè)邊緣對齊，拉上拉鏈；將衣領(lǐng)整理好。
讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，相互觀摩，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
疊被子和穿衣服的活動(dòng)，可以在小組間交替進(jìn)行，這樣就可以只準(zhǔn)備一半的材料?！粝胂胱鲎?“誰對，誰不對?”
讓學(xué)生看圖、思考，并組織學(xué)生討論。
通過討論讓學(xué)生明白：準(zhǔn)時(shí)起床不睡懶覺，自己穿衣、洗臉、刷牙，整理自己的小床，按時(shí)上學(xué)，都是小學(xué)生應(yīng)該做到的。
如果在做好自己的事后，還能做一些力所能及的小事，例如，準(zhǔn)備或收拾碗筷，那就能更多地分擔(dān)父母的壓力。
三、全課小結(jié)
早晨要做的這事情，看起來都是小事，要做好一次兩次很容易，要天天堅(jiān)持做好就不那么容易了。你們有沒有信心堅(jiān)持下去呢? 我們一定要堅(jiān)持!
第三課時(shí)
一、活動(dòng)導(dǎo)入
檢查學(xué)生每天早晨堅(jiān)持做了些什么和做的情況?進(jìn)行評比，特別關(guān)注父母的評價(jià)。
二、主題活動(dòng) 1．游戲
以小組為單位進(jìn)行衣疊被的接力賽。目的是讓學(xué)生更加熟練地掌握穿衣疊被的要領(lǐng)，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，尋找其中的樂趣。2．游戲方法
（l）在場地上畫一條起跑線，前方若干米處設(shè)立一個(gè)自我服務(wù)區(qū)。
（2)將學(xué)生分為人數(shù)相同的若干組，在起跑線后排成一路縱隊(duì)。(3)游戲開始,各組排頭的同學(xué)跑向自我服務(wù)區(qū)。(4)到達(dá)自我服務(wù)區(qū)后，疊好裁判事前準(zhǔn)備的小被子。
(5)然后跑回拍第二個(gè)同伴的手，自己站到排尾。
（6）第二個(gè)同學(xué)繼續(xù)完成同樣的任務(wù)，依次輪回。直至每一個(gè)同學(xué)都完成任務(wù)。速度快的組為勝。3．游戲規(guī)則
(1)任務(wù)要裁判檢查合格才算完成。(2)接受任務(wù)的同學(xué)要拍手后才能起跑。4．游戲編排和改變方法
（1）游戲可以在室內(nèi)進(jìn)行，也可以在戶外進(jìn)行。場地可大可小，距離可遠(yuǎn)可近。(2)參加游戲的同學(xué)人數(shù)可根據(jù)需要編組。
(3)游戲中的任務(wù)可換成本課中學(xué)習(xí)的任何一種技能，或把兩個(gè)任務(wù)串在一起。（4）還可以采取團(tuán)隊(duì)合作的方式進(jìn)行。
例如，聽到裁判的口令，在第二個(gè)小伙伴的幫助下穿好毛背心向自我服務(wù)區(qū)前進(jìn)；到達(dá)服務(wù)區(qū)后，再脫下毛背心，帶校服返回。
(5)任務(wù)可以由任課教師自由組合。
三、全課小結(jié) 6．我的小書包
設(shè)計(jì)意圖
所有的小學(xué)生都有一個(gè)好伙伴——小書包。他們里面裝的物品也都差不多，大多有學(xué)具、書、本子、筆之類的學(xué)習(xí)用品。有的學(xué)生的小書包整理得井井有條，而有的學(xué)生卻為了一本要交的作業(yè)本，得把整個(gè)書包翻個(gè)遍。通過整理書包，可以培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。
教學(xué)目標(biāo)
(1)讓學(xué)生學(xué)習(xí)整理書包的基本方法。(2)學(xué)習(xí)自我管理，從整理書包做起。
(3)養(yǎng)成每天整理書包的好習(xí)慣。并感受其中的樂趣。教學(xué)重·難點(diǎn)
學(xué)會按需要?jiǎng)澐謪^(qū)域整理自己的小書包。長期堅(jiān)持自己整理書包。教學(xué)準(zhǔn)備
每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備書包、書本、文具、水杯和其他用品。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、情景導(dǎo)入活動(dòng)
搞個(gè)小小的書包展覽會，看看全班同學(xué)有哪些不同外形的書包，讓學(xué)生知道，不管書包的外形有多大的差異，但是書包的功能都是相同的。
在展覽會上組織學(xué)生交流、討論。
提問：你整理過書包嗎?你會整理書包嗎?整理過的書包和沒有整理過的書包有什么不一樣?? 了解學(xué)生的現(xiàn)狀，每天的書包是自己整理，還是家長幫你整理，或者是在家長的幫助下自己整理。要讓學(xué)生建立自己的事情自己做的觀念和意識。討論：書包怎樣整理最方便使用? 學(xué)習(xí)用品要分類放，位置要相對固定。
二、主題活動(dòng)
◆學(xué)學(xué)做做
學(xué)習(xí)整理書包
活動(dòng)一： 認(rèn)識自己的小書包。
每個(gè)同學(xué)都仔細(xì)觀察自己的小書包，看看它分成幾層，每一層在什么位置，有多大，適合放什么東西。
活動(dòng)二：
學(xué)習(xí)整理書包。根據(jù)自己書包的結(jié)構(gòu)和前面的討論，將書本、文具和其他物品分區(qū)放置，這樣使用起來才方便。
(學(xué)習(xí)用具的分類方法可以不同。但是文具盒、記事本、水杯和放雜物的位置應(yīng)該是固定的)整理時(shí)，跳繩和抹布要用塑料袋先裝好，再放進(jìn)書包里。因?yàn)檫@兩樣?xùn)|西細(xì)菌較多，跳繩還容易散亂。水杯最好單獨(dú)放置，以保持清潔。
相互觀摩，看看誰的分類更合理。
活動(dòng)三：
整理文具。幾支削好的鉛筆、橡皮擦、尺子等，把它們整齊地放在文具盒或筆袋里。文具盒或筆袋里最好有一張自己的課表，這樣你整理要用的文具和課本時(shí)，心里會更有數(shù)。
書包需要天天整理。每天晚上睡覺前，根據(jù)自己的課表準(zhǔn)備好第二天要用的書、本子、學(xué)具、文具和記事本，還要帶上老師要求的其他用品。，玩具和其他與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西，最好不要放進(jìn)書包里。它們會分散你的注意力，影響你的學(xué)習(xí)。
三、布置課后任務(wù)
會整理書包了就要堅(jiān)持天天整理，下次上課我們首先要檢查，看誰的書包整理得最好，使用起來最方便。
第二課時(shí)
一、活動(dòng)導(dǎo)入
提問：你今天的書包整理了嗎?你每天都堅(jiān)持整理書包了嗎? 讓學(xué)生進(jìn)行自評。然后，以小組為單位，檢查同學(xué)們整理書包的情況。看看比比誰的書包最整潔。
另外，教師還要檢查教材后面的評價(jià)表，了解學(xué)生在家整理書包的情況，做到心中有數(shù)，并給予點(diǎn)評和建議。．
二、主題活動(dòng) 學(xué)學(xué)做做
活動(dòng)一：
感受整理書包會給我們帶來便利。’
一個(gè)不公平的比賽： ．
教師讓某同學(xué)閉眼，然后將他整理好的書包故意弄亂，甚至可以將文具從文具盒里拿出，放在另外的地方。睜開眼后，讓他與另一同學(xué)比賽。教師發(fā)令：上××課，請馬上拿出××?xí)?，或要做××作業(yè)，請拿出××文具，開始!看誰拿得又準(zhǔn)又快。比賽完了讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評。
這個(gè)游戲很有趣，能讓學(xué)生在快樂的氣氛中感受到了整理書包給我們的學(xué)習(xí)生活帶來的便利。
活動(dòng)二：
整理自己的小課桌
我們除了整理自己的小書包外，還有個(gè)重要的工作，就是整理自己的小課桌。
提問：同學(xué)們學(xué)會了整理自己的小書包，會整理自己的小課桌嗎? 當(dāng)你走進(jìn)一間教室，如果你看到的是：布置井然有序，課桌椅整整齊齊，地面干干凈凈，每張課桌都非常整潔。你會有什么樣的感覺呢?
(在這樣的環(huán)境里你學(xué)習(xí)起來會更有勁)又該怎樣整理自己的小課桌才好呢? 每節(jié)課上課前都需要準(zhǔn)備好這節(jié)課需要的書、本子、學(xué)具等。這些東西在桌面要擺放整齊、到位。
練習(xí)：書和本子可統(tǒng)一放在桌子的角上，本子放在書的下面；文具盒靠著書本，放在書的旁邊?；蚋鶕?jù)老師的要求統(tǒng)一擺放。
用過了的書本可放回書包里或暫時(shí)放在抽屜里，放學(xué)時(shí)再整理帶走。．
活動(dòng)三：
課桌整理大賽(1)主持人：教師。
(2)參賽人員：全班同學(xué)以小組為單位參加。(3)評委：選兩個(gè)同學(xué)。(4)評分標(biāo)準(zhǔn)： 1)滿分為1 00分。2)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。
3)桌面整理到位，桌面等擦拭干凈，抽屜里擺放整齊。4)拿到學(xué)習(xí)用具時(shí)，能迅速準(zhǔn)確無誤，并且不把抽屜翻亂。5)學(xué)習(xí)用具在桌面擺放到位。
6)按要求學(xué)習(xí)時(shí)，坐姿端正，學(xué)習(xí)專注，學(xué)習(xí)效率高。．(5)比賽程序：
1)在三分鐘內(nèi)整理好課桌，并端坐在桌前。2)請拿出課本及相關(guān)用具準(zhǔn)備上數(shù)學(xué)課。3)請拿出字典等學(xué)習(xí)用具，完成試卷。
．(6)評委評分、統(tǒng)分。(7)公布成績并頒獎(jiǎng)。
◆想想做做
1．“怎樣背書包才是正確的呢?看看誰對，誰不對，為什么?”
教材上第一和第三幅圖中學(xué)生的背包姿勢是正確的。讓學(xué)生看圖、思考，并組織學(xué)生討論。
通過討論讓學(xué)生明白，我們都正處在生長發(fā)育時(shí)期，正確的背包姿勢才不會影響我們身體的正常發(fā)育。
不正確的背包姿勢會使我們身體受力不均衡，不科學(xué)，影響我們站立、行走的姿勢，致使身體發(fā)育受影響。
2．“看看誰的書包整理得最整齊?！?/p>
每個(gè)同學(xué)的書包結(jié)構(gòu)不一樣，書本、文具的分區(qū)也就不一樣，但是都有一個(gè)共同的整理標(biāo)準(zhǔn)：整潔、合理、使用方便。
． 這些需要學(xué)生反復(fù)練習(xí)。和第一課一樣，重點(diǎn)在于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。堅(jiān)持每天做好這項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
讓學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，并邀請父母參與評價(jià)活動(dòng)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
三、小結(jié)全課，布置課后任務(wù)。
整理書包對每個(gè)學(xué)生都很重要，一定要長期堅(jiān)持下去。7．文具是我的好朋友
設(shè)計(jì)意圖
刨筆刀和橡皮擦是一年級的學(xué)生使用頻率最高的學(xué)習(xí)用具，掌握了刨筆刀和橡皮擦的正確使用方法，就掌握了一項(xiàng)自己管理自己學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。教學(xué)目標(biāo)
(1)掌握刨筆刀和橡皮擦的正確使用方法。(2)進(jìn)行愛護(hù)清潔和注意安全的教育。(3)讓學(xué)生感受自我服務(wù)的樂趣。教學(xué)重·難點(diǎn)
掌握刨筆刀的正確使用方法。教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：幾種不同造型的刨筆刀，刨筆刀的主要結(jié)構(gòu)分解圖。
學(xué)生準(zhǔn)備：每人一個(gè)刨筆刀，幾支需要削的鉛筆，一個(gè)橡皮垮，少量紙、布頭和廢報(bào)紙。教學(xué)過程
第一課時(shí)
(1)讓學(xué)生看圖認(rèn)識一些文具，以及他們的功能。
(2)讓學(xué)生從中找出自己最常用的文具——鉛筆、刨筆刀、橡皮擦。
提問：你認(rèn)識這些文具嗎?它們有什么作用?你每天用得最多的是哪些?你能把它選出來嗎?。
在談話和交流的過程中讓學(xué)生懂得，學(xué)習(xí)自己管理自己的學(xué)習(xí)生活，就是從這一件一件的小事做起。掌握了刨筆刀和橡皮擦的正確使用方法，就掌握了一項(xiàng)自己管理自己學(xué)習(xí)生活的了不起的本領(lǐng)。
二、主題活動(dòng)
◆學(xué)學(xué)做做 1．學(xué)習(xí)刨筆刀的使用(1)認(rèn)識刨筆刀的構(gòu)造。
提問：這些刨筆刀有什么不同的地方? 你注意到了嗎，不管外形有多大的區(qū)別，可他們都有一個(gè)共同的特征，都有刀片和刀架。
各種各樣的刨筆刀都由刀片和刀架組成。刀架可以做成各種不同的形狀，使刨筆刀顯得生動(dòng)美觀。但是它們的功能都是相同的。
(2)用刨筆刀刨筆。
組織學(xué)生按教材上的圖示學(xué)習(xí)刨筆。
可以把學(xué)生分成兩人一組，初學(xué)時(shí)一人操作，兩人一起仔細(xì)觀察，認(rèn)真交流，特別注意小伙伴操作中的問題；第二次再交換操作。這樣可以避免不必要的浪費(fèi)。注意不能使蠻勁，要邊刨邊觀察。
如果發(fā)現(xiàn)鉛芯斷了，就要停下將刨筆刀清理干凈后再刨。否則斷掉的鉛芯會卡在刀架和刀片之間，使你無法操作，或繼續(xù)卡斷鉛芯。
看見筆已經(jīng)刨尖，就要停止用力，取出鉛筆。如果一直刨，會將你心愛的鉛筆全刨成筆削。
(3)收拾筆削。要養(yǎng)成愛護(hù)清潔的好習(xí)慣，將筆削接在廢報(bào)紙上，倒進(jìn)垃圾桶里。2．鉛筆的保管
組織學(xué)生討論。
提問：刨好的鉛筆應(yīng)該怎樣管理?告訴大家你是怎么做的?你的小伙伴又是怎么做的?哪些地方做得好，哪些地方做得還不夠？可以怎樣改進(jìn)？。
3．認(rèn)識異型鉛筆
有的鉛筆形狀是橢圓形的，只能用小刀削?？捎山處熝菔鞠鬟@種鉛筆，學(xué)生觀摩。教師要告訴他們，這種筆一般用在專業(yè)繪圖上，我們現(xiàn)在還用不上這種筆，也不能自己用小刀削，容易傷到手。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入活動(dòng)
課前大比拼：讓所有的學(xué)生都參與，打開自己的文具盒或筆袋，比比誰的課前準(zhǔn)備做得最好。
(1)是否按老師的要求準(zhǔn)備好了足夠的鉛筆(通常要求準(zhǔn)備3～4只鉛筆)。(2)每支鉛筆是否都刨好了。
．(3)其他的學(xué)習(xí)用具是否準(zhǔn)備齊全。
及時(shí)進(jìn)行評比、獎(jiǎng)勵(lì)。
二、主題活動(dòng) 1．橡皮擦的使用
提問：你知道字寫錯(cuò)了可以用哪些方法修改嗎?(橡皮擦、涂改液、修正紙·?··)用鉛筆寫的字，修改起來最方便和科學(xué)的方法是什么?你是怎樣使用橡皮擦的？ ． 請同學(xué)給大家作個(gè)表演，讓大家討論討論：他的方法好在哪里?還有哪些地方需要改進(jìn)?怎樣可以做得更好?(1)使用橡皮擦?xí)r，需要兩只手配合，左手手指張開按住紙張，右手握橡皮擦，用合適的力來回擦拭。如果用力過大或紙沒按住，都可能將紙擦破或擦皺。
擦橡皮擦?xí)r用力的大小，要根據(jù)字跡的深淺和紙張的厚度決定。紙張?jiān)奖?，越需要輕輕用力，小心擦拭。如字跡太深可多擦幾次，直至擦干凈為止。
(2)橡皮擦的清潔管理。
橡皮擦變臟了，只需將表面一層的污垢去掉，就又會是干干凈凈的了。去掉表層污垢的方法很多。例如，在布上摩擦，用手搓掉表層，在桌面摩擦，等等。
在掌握要領(lǐng)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。2．橡皮擦的選擇
問題：市面上的橡皮擦很多，怎樣的橡皮擦更適合我們使用?你有這樣的經(jīng)驗(yàn)嗎? 讓學(xué)生自主交流幾分鐘，再在全班交流。
現(xiàn)今的橡皮擦有各種不同的種類，能滿足各種不同的需求。·
有些鉛筆的尾部設(shè)有一個(gè)小小的橡皮擦。這些橡皮擦多是粉紅色的，表面是光滑的膠質(zhì)。它們在大部分場合均有好的表現(xiàn)，但有時(shí)也會弄臟紙面。如果用力太重，橡皮擦還有可能弄破紙張。當(dāng)筆跡被擦去后，橡皮擦?xí)粝職堅(jiān)诩埳?。如果清理不善，這些殘?jiān)鼤诩埳狭?/p>
下痕跡。
一般的文具店還有許多不同顏色和造型，或帶著香味的橡皮擦。這種香味是一種揮發(fā)性油，如果把塑料和橡皮擦放在一起久了，由橡皮擦揮發(fā)出來的油(有機(jī)溶劑)能少量溶解塑膠，這樣就造成了我們見到的橡皮擦腐蝕在文具上面的現(xiàn)象。這些橡皮擦也不能很好地擦掉紙上的筆跡。
． 柔軟的聚乙烯基橡皮擦和藝術(shù)家常用的橡皮擦稱為軟橡皮。它的強(qiáng)度使它不會留下殘?jiān)势鋲勖绕渌鹌げ烈L。它也擁有塑膠的質(zhì)感，與普通橡皮擦擁有同樣功能。這種橡皮擦比粉紅色橡皮擦柔軟，故不容易損毀紙張，比較適合同學(xué)們使用。
◆想想做做
(1)“鉛筆芯很容易折斷，我們在使用時(shí)應(yīng)該注意什么?“ 看圖討論，學(xué)會正確地使用和妥善管理鉛筆。(2)“誰做得對?誰做得不對?為什么?” 讓學(xué)生看圖、思考，并組織學(xué)生討論。
通過討論讓學(xué)生明白，安全是最重要的。左邊兩幅圖顯示的做法是錯(cuò)誤的：咬筆既不衛(wèi)生，又容易咬斷筆芯，給自己的學(xué)習(xí)帶來不必要的麻煩；用很尖的鉛筆做游戲，與同學(xué)面對面地對打，有很大的安全隱患，嚴(yán)重的可能將眼睛戳傷或戳瞎，千萬不能這樣做。
不正確地使用鉛筆會給自己和他人造成威脅和傷害，給自己或他人帶來痛苦。
三、小結(jié)全課。
文具的自我管理及文具使用中的安全注意事項(xiàng)。
板書設(shè)計(jì)： 1 7．文具是我的好朋友
鉛筆 刨筆刀 橡皮擦
1、管理和使用
2、有關(guān)的安全注意事項(xiàng) 8．教室的整潔靠我們
設(shè)計(jì)意圖
班級就像一個(gè)大家庭，教室就是我們的家。要讓我們的家更加美麗、更加整潔，讓同學(xué)們在這個(gè)家里愉快地生活、學(xué)習(xí)，幸福地成長，我們就得學(xué)會自己管理自己的家。
教學(xué)目標(biāo)
(1)學(xué)習(xí)做清潔的基本程序，掌握每一個(gè)程序的基本方法和要領(lǐng)。(2)讓學(xué)生感悟，教室變得更加美麗、整潔，是我們勞動(dòng)的貢獻(xiàn)。教學(xué)重·難點(diǎn)
清潔地面的正確方法。怎樣將桌椅每個(gè)部分都擦拭干凈。教學(xué)準(zhǔn)備
清潔用具。教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1．看圖——整潔明亮的教室
地面干干凈凈，桌椅整整齊齊，窗戶一塵不染，讓人賞心悅目的教室。
提問：看了圖中的教室你有什么樣的感覺?為什么?教室里給你留下印象最深的是什么?你覺得最好的地方在哪里? 2．組織學(xué)生討論
為了教室的清潔，我們能做什么? 討論中應(yīng)包含兩層意思：一是清潔的打掃，二是清潔的保持。
二、主題活動(dòng)
◆學(xué)學(xué)做做
1．教室的通風(fēng)透氣 ．
提問：你知道教室為什么需要開窗開門，通風(fēng)透氣嗎?(特別是在寒冷的季節(jié))教室屬于人口密集的區(qū)域，每天至少三次，每次不得少于l 0分鐘的通風(fēng)換氣，保持教室內(nèi)空氣清新。這樣可以預(yù)防傳染病的流行，特別是經(jīng)空氣傳染的疾病。2．擦黑板
擦黑板要有規(guī)律地擦，你可以左右擦，也可以上下擦；不能左一下，右一下，上一下，下一下地亂擦。另外，擦黑板動(dòng)作不要太猛，盡量避免粉塵的飛揚(yáng)。
黑板要定期清洗，用濕毛巾擦拭，去掉表面污漬。黑板刷也要定期清潔，這樣黑板才能擦得干凈?！?/p>
在教學(xué)的過程中，可讓學(xué)生示范，并請同學(xué)上講臺演練。3．清潔地面
提問：清潔地面要怎樣做才能打掃得干凈?有哪些工作需要做?先做什么?后做什么?
地面要先清掃后拖；掃地時(shí)要有規(guī)律地掃。
可以幾個(gè)同學(xué)合作掃。從前往后，或從后往前都行。掃帚要貼著地面輕輕地把垃圾往前掃，以免揚(yáng)起灰塵。將垃圾掃成一堆后再掃進(jìn)簸箕里，倒進(jìn)垃圾桶。
拖地也要有規(guī)律，可按照掃地的順序拖地。拖地時(shí)拖把不能太濕。拖把用臟了就要清洗干凈后再繼續(xù)拖。
拖把在搬運(yùn)的過程中，要布條向下豎著拿，不要橫著或扛在肩上。
如果地面太臟，可以在太臟的地方先澆上一些水，并撒上一些洗衣粉，再用拖把拖。這樣效果會很好。
清潔地面的方法，可采取小組合作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行。
先小組討論，籌劃；再每組推選一名代表，選擇一項(xiàng)任務(wù)’，參加示范和示范演練。要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)同學(xué)之間的協(xié)作與配合。
三、小結(jié)全課。布置作業(yè)：
每個(gè)同學(xué)回家至少練習(xí)一次清潔地面的工作?？梢院图议L其同完成，并請家長對學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行評價(jià)簽字。
第二課時(shí)
一、活動(dòng)導(dǎo)入
談話：了解學(xué)生回家完成作業(yè)的基本情況。對完成情況良好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。
二、主題活動(dòng)
◆學(xué)學(xué)做做
提問：要讓我們的教室美麗、整潔，還需要我們做哪些事情? 1．清潔課桌椅
可將學(xué)生分成2人一組，相互交流，相互觀摩，共同配合完成兩張桌椅板凳的清潔工作_ 將抹布浸濕，擰去多余的水，先抹桌面、椅面，再抹桌子和椅子的腳。抹布臟了就要清洗干凈后再抹。
桌椅板凳可以定期用濕抹布沾上洗衣粉清潔一次，清潔后再用干凈抹布抹干凈。2．?dāng)[放桌椅板凳
提問： 桌椅板凳怎樣擺放既整齊好看，又有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)? 桌椅板凳擺放的方式很多。根據(jù)全班人數(shù)的多少，可分成六列三個(gè)大組或八列四個(gè)大組；還可以只分小組，一個(gè)小組為一列。但是不管怎么分組，桌椅板凳都需要橫豎對齊，間隔相
等。這樣教室看起來才整潔美觀。3．清潔用具的管理
提問：你知道學(xué)校對清潔用具的管理，有什么要求嗎? 可以在學(xué)校的統(tǒng)一要求下，再細(xì)化本班的管理方法。但是不管怎樣，清潔用具的管理都需要做到以下的要求：清潔用具擺放整齊 ；抹布、拖把要清洗干凈，放在通風(fēng)的地方，避免發(fā)霉損壞、滋生細(xì)菌。4．今天我當(dāng)值日生 ．
提問：你做過值日生嗎?做值日生時(shí)你都干了些什么工作?你認(rèn)為還有什么工作是值日生可以做的和應(yīng)該做的? 值日生的哪些工作可以使我們的教室保持整潔和美觀? 組織學(xué)生討論：要保持教室的整潔和美觀，我們每個(gè)同學(xué)應(yīng)該怎樣做?(如果課堂時(shí)間允許，可以對全班同學(xué)進(jìn)行“值日生’’工作的訓(xùn)練)◆想想做做
1、．“為了保持教室整潔，我們還應(yīng)該做什么?”
可組織學(xué)生討論：教室的清潔工作固然很重要，但是保持清潔更為重要。每個(gè)同學(xué)都必須養(yǎng)成良好的環(huán)境衛(wèi)生習(xí)慣，從自己做起。2．“看看誰做得對，為什么?”
讓學(xué)生看圖、思考，并組織學(xué)生討論。
通過討論讓學(xué)生明白，認(rèn)真踏實(shí)的工作態(tài)度是工作成敗的關(guān)鍵。
三、小結(jié)全課。
教室環(huán)境衛(wèi)生打掃及保持的相關(guān)注意事項(xiàng) 板書設(shè)計(jì)：
8．教室的整潔靠我們
美麗 整潔
打掃 認(rèn)真負(fù)責(zé)的勞動(dòng)態(tài)度
干凈
保持 良好衛(wèi)生習(xí)慣
第二篇：一年級上冊“生命-生態(tài)-安全”課教案(16-17-18)
第16課 我的小書包
為了讓同學(xué)們都有一個(gè)伴隨自己長大的好朋友，即每天陪伴自己學(xué)習(xí)的小書包。里面裝了許多學(xué)習(xí)的好幫手，有書、本子、筆、橡皮等等用品。有的小朋友非常細(xì)心地照顧自己的小書包，而有的小朋友卻把整個(gè)書包弄得亂糟糟的。通過自己動(dòng)手整理小書包，用心照顧好朋友，培養(yǎng)小朋友細(xì)心整理書包的好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生知曉書包是自己學(xué)習(xí)的幫手。
2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)整理書包的基本方法。
3、讓學(xué)生養(yǎng)成每天整理書包的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)
讓學(xué)生學(xué)會并堅(jiān)持按需要?jiǎng)澐謪^(qū)域、整理自己的小書包。教學(xué)準(zhǔn)備
每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備書包、書本、文具、水杯和其他用品。教學(xué)過程 第一課時(shí)
一、情景導(dǎo)入
提問：“你整理過書包嗎？你會整理書包嗎？今天我們就一起來看看全班同學(xué)有哪些不同外形的書包，書包都有什么作用，哪些同學(xué)的書包整理得最好！”
討論：“你怎樣才能又快又準(zhǔn)確地找到自己想要的文具和書本呢？”
二、主題活動(dòng)
一起學(xué)一學(xué)，一起做一做：“學(xué)習(xí)整理書包” 活動(dòng)一：認(rèn)識自己的小書包
請每個(gè)同學(xué)都仔細(xì)觀察自己的小書包，看看它分成了多少層，每一層在什么位置，每一層有多大，都適合放什么東西。
活動(dòng)二：學(xué)習(xí)整理書包
根據(jù)自己書包的設(shè)置，現(xiàn)在請同學(xué)們動(dòng)動(dòng)小手和小腦筋，把書本、文具和其他物品分區(qū)放進(jìn)書包里，看看誰放得最好最整齊。
在整理的時(shí)候，吃飯時(shí)使用的毛巾要用塑料袋先裝好，然后再放進(jìn)書包里。有帶跳繩的同學(xué)，需要把繩子理順扎起來，然后再放進(jìn)塑料袋里，最后裝進(jìn)書包里。水杯需要單獨(dú)放置，不能隨意扔進(jìn)書包里。
比一比，看一看：“哪些同學(xué)的分類更合理” 活動(dòng)三：整理文具 橡皮擦、鉛筆、尺子等，首先需要把它們整齊地放在文具盒或者筆袋里。文具盒或者筆袋里最好有一張自己的課表，這樣你在整理要用的文具和課本的時(shí)候，就會根據(jù)課表進(jìn)行取舍。書包需要每天都整理。每天晚上睡覺前，根據(jù)自己的課表，準(zhǔn)備好第二天要用的書、本子、學(xué)具、文具等，不帶玩具和其他與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西，做個(gè)善于整理和學(xué)習(xí)的小朋友。
三、布置任務(wù)
會整理書包了就要堅(jiān)持天天整理，下次上課我們首先要檢查，看誰的書包整理得最好，使用起來最方便。第二課時(shí)
一、活動(dòng)導(dǎo)入
提問：“你今天的書包整理了嗎？今天我們就要認(rèn)真看一看大家整理的小書包是什么樣子的?！?/p>
以小組為單位，檢查同學(xué)們整理書包的情況?？纯幢缺日l的書包最整潔。然后請學(xué)生自己評價(jià)和互相評價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)，提出改進(jìn)的辦法。
二、主題活動(dòng)
學(xué)一學(xué) 做一做
活動(dòng)一：感受整理書包會給我們帶來便利 試一試，比一比：
教師拿出事先準(zhǔn)備的兩個(gè)書包，然后將整理好的書包故意弄亂。然后讓兩位同學(xué)進(jìn)行比賽?？凑l整理得又快又好，比賽完了讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評，并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
活動(dòng)二：整理自己的小課桌
我們除了整理自己的小書包外，還有個(gè)重要的工作，就是整理自己的小課桌。提問：同學(xué)們學(xué)會了整理自己的小書包，那你們會整理自己的小課桌嗎? 當(dāng)你走進(jìn)一間教室，如果你看到的是：布置井然有序，課桌椅整整齊齊，地面干干凈凈，每張課桌都非常整潔。你會有什么樣的感覺呢？對比兩幅圖片，讓學(xué)生觀察，自己說出感受和進(jìn)行點(diǎn)評。
“那我們又該怎樣整理自己的小課桌才好呢？”
每節(jié)課上課前都需要準(zhǔn)備好這節(jié)課需要的書、本子、學(xué)具等。這些東西在桌面要擺放整齊、到位。
練習(xí)：書和本子可統(tǒng)一放在桌子的角上，本子放在書的下面；文具盒靠著書本，放在書的旁邊。
用過了的書本可放回書包里或暫時(shí)放在抽屜里，放學(xué)時(shí)再整理帶走?；顒?dòng)三：課桌整理大賽
教師宣布“大賽”要求并組織開展，請三位同學(xué)作點(diǎn)評。比賽設(shè)置：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成；桌面整理到位，桌面等擦拭干凈，抽屜里擺放整齊；拿到學(xué)習(xí)用具時(shí)，能迅速準(zhǔn)確無誤，并且不把抽屜翻亂；學(xué)習(xí)用具在桌面擺放到位；按要求學(xué)習(xí)時(shí)，坐姿端正，學(xué)習(xí)專注。看誰做得最好。
比賽程序：在三分鐘內(nèi)整理好課桌面和內(nèi)部，拿出課本及相關(guān)用具，并端坐在桌前，準(zhǔn)備上課。學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評，教師進(jìn)行總結(jié)和獎(jiǎng)勵(lì)。
想一想 做一做
1、看圖思考，“怎樣背書包才是正確的呢？看一看誰是對的，誰是不對的，說說為什么？”
[教材上第一和第三幅圖中學(xué)生的背包姿勢是正確的。讓學(xué)生看圖、思考，并組織學(xué)生討論。] 通過討論讓學(xué)生明白，正確的背包姿勢才有利于我們的身體健康。而不正確的背包姿勢會影響我們站立、行走的姿勢，使身體健康受到影響。
2、“看一看誰的書包整理得最整齊。”
每個(gè)同學(xué)的書包結(jié)構(gòu)不一樣，書本、文具的分區(qū)也就不一樣，但是都有一個(gè)共同的整理標(biāo)準(zhǔn)：整潔、合理、使用方便。
讓學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和互相評價(jià)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
三、小結(jié)全課，布置任務(wù)
放學(xué)整理自己的書包，上學(xué)前自己動(dòng)手整理小書包。并請家長幫助檢查整情況，并予以恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
第17課 文具是我的好朋友
刨筆刀和橡皮擦是一年級的學(xué)生使用頻率最高的學(xué)習(xí)用具，需要教會孩子正確使用和管理刨筆刀和橡皮擦，讓學(xué)生學(xué)會自己管理自己學(xué)習(xí)生活。教學(xué)目標(biāo)
1、掌握刨筆刀和橡皮擦的正確使用方法。
2、讓學(xué)生學(xué)會自己進(jìn)行管理的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)
掌握刨筆刀的正確使用方法。教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：幾種不同造型的刨筆刀。
學(xué)生準(zhǔn)備：每人一個(gè)刨筆刀，幾支需要削的鉛筆，一塊橡皮，一個(gè)本子。教學(xué)過程 第一課時(shí)
一、“看圖”導(dǎo)入
1、讓學(xué)生看圖認(rèn)識一些文具和他們的功能。
2、讓學(xué)生自己從中找出自己最常用的文具。
提問：“你認(rèn)識這些文具嗎？它們有什么作用？你每天用得最多的是哪些？你能把它選出來嗎？”
[在交流中讓學(xué)生懂得，學(xué)習(xí)自己管理自己的學(xué)習(xí)生活，就是從這一件一件的小事做起。掌握了刨筆刀和橡皮擦的正確使用方法，就掌握了一項(xiàng)自己管理自己學(xué)習(xí)生活的了不起的本領(lǐng)。]
二、主題活動(dòng)
學(xué)一學(xué) 做一做
1、學(xué)習(xí)刨筆刀的使用(1)認(rèn)識刨筆刀
提問：“這些刨筆刀有什么不同的地方？”
“你注意到了嗎，不管外形有多大的區(qū)別，可他們都有一個(gè)共同的特征，都有刀片和刀架?！?/p>
(2)用刨筆刀刨筆
可以把學(xué)生分成兩人一組，初學(xué)時(shí)一人操作，兩人一起仔細(xì)觀察，認(rèn)真交流，特別注意小伙伴操作中的問題；第二次再交換操作。[注意不能使蠻勁，要邊刨邊觀察。] [如果發(fā)現(xiàn)鉛芯斷了，就要停下將刨筆刀清理干凈后再刨?？匆姽P已經(jīng)刨尖，就要停止用力，取出鉛筆。](3)收拾筆削
要養(yǎng)成愛護(hù)清潔的好習(xí)慣，將筆削接在廢紙上，倒進(jìn)垃圾桶里,不可隨意吹 在地上。
2、鉛筆的保管
提問：“刨好的鉛筆應(yīng)該怎樣管理？告訴大家你是怎么做的？你的小伙伴又是怎么做的？”
組織學(xué)生討論，交流和匯報(bào)。
“再想一想哪些地方做得好，哪些地方做得還不夠？可以怎樣改進(jìn)？” 組織學(xué)生討論，交流和匯報(bào)。第二課時(shí)
一、導(dǎo)入活動(dòng)
課前大比拼：讓所有的學(xué)生都參與，打開自己的文具盒或筆袋，比一比誰的課前準(zhǔn)備做得最好。
1、是否按老師的要求準(zhǔn)備好了足夠的鉛筆。
2、每支鉛筆是否都刨好了。
3、其他的學(xué)習(xí)用具是否準(zhǔn)備齊全。
教師及時(shí)進(jìn)行評比，并作優(yōu)秀示范，并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
二、主題活動(dòng)
1、橡皮擦的使用
提問：“你知道字寫錯(cuò)了可以用哪些方法修改嗎？”(主要用橡皮擦）
“用鉛筆寫的字，修改起來最方便的方法是什么？你是怎樣使用橡皮擦的？”
請同學(xué)給大家作個(gè)演示，讓大家討論：“他的方法好在哪里？有沒有哪些地方需要改進(jìn)的？怎樣可以做得更好？”
然后請同學(xué)來試一試。
[(1)使用橡皮擦?xí)r，需要兩只手配合，左手手指張開按住紙張，右手握橡皮擦，用合適的力來回擦拭。如果用力過大或紙沒按住，都可能將紙擦破或擦皺。一定要養(yǎng)成擦干凈的好習(xí)慣。及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)、展示和評比。] [(2)橡皮擦的清潔管理。橡皮擦變臟了，只需將表面一層的污垢去掉，就又會是干干凈凈的了。去掉表層污垢的方法很多。例如，在布上摩擦，用手搓掉表層，在桌面摩擦，等等。]
2、橡皮擦的選擇
提問：“外邊賣的橡皮擦很多，怎樣的橡皮擦更適合我們使用？” 讓學(xué)生自主交流幾分鐘，再在全班交流。
[一般的文具店還有許多不同顏色和造型，或帶著香味的橡皮擦。這種香味是一種揮發(fā)性油，如果把塑料和橡皮擦放在一起久了，由橡皮擦揮發(fā)出來的油，這樣就造成了我們見到的橡皮擦腐蝕在文具上面的現(xiàn)象。這些橡皮擦也不能很好地擦掉紙上的筆跡。] [軟橡皮的強(qiáng)度使它不會留下殘?jiān)?，它的壽命比其他橡皮擦要長。它也擁有塑膠的質(zhì)感，與普通橡皮擦擁有同樣功能。這種橡皮擦比粉紅色橡皮擦柔軟，故不容易損毀紙張，比較適合同學(xué)們使用。] 想一想 做一做
1、“鉛筆芯很容易折斷，我們在使用時(shí)應(yīng)該注意什么？” 看圖討論，學(xué)會正確地使用和妥善管理鉛筆。
2、“誰做得對？誰做得不對？為什么？” 讓學(xué)生看圖、思考，并組織學(xué)生討論。
[通過討論讓學(xué)生明白，安全是最重要的。左邊兩幅圖顯示的做法是錯(cuò)誤的：咬筆既不衛(wèi)生，又容易咬斷筆芯，給自己的學(xué)習(xí)帶來不必要的麻煩；用很尖的鉛筆做游戲，與同學(xué)面對面地對打，有很大的安全隱患，嚴(yán)重的可能將眼睛戳傷或戳瞎，千萬不能這樣做。]
三、小結(jié)全課，布置任務(wù)
文具的自我管理及文具使用中的安全注意事項(xiàng)。
[不正確地使用鉛筆會給自己和他人造成威脅和傷害，給自己或他人帶來痛苦。] 清潔自己的橡皮，放置在恰當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>
第18課 教室的整潔靠我們
我們的班級就是一個(gè)大家庭，教室里面都是我們的好朋友，我們要讓我們的家園變得更加美麗、整潔，讓同學(xué)們在這個(gè)家里更加愉快地生活、學(xué)習(xí)，更加幸福地成長，我們就需要學(xué)會自己管理好我們共同的家。教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生體會教室的美麗、整潔性。
2、讓學(xué)生學(xué)會做清潔的基本程序，掌握基本方法。教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會清潔地面的正確方法，將桌椅擦拭干凈。教學(xué)準(zhǔn)備
清潔用具 教學(xué)過程 第一課時(shí)
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、看圖
[整潔明亮的教室][雜亂骯臟的教室] 讓學(xué)生做對比，自己做評價(jià)。
提問：“你覺得哪一間教室，你想在里面學(xué)習(xí)的？看了圖中的教室你有什么樣的感覺？說說為什么？”“你最喜歡的教室是什么樣子？”
2、組織學(xué)生討論
“為了教室的清潔，我們能做什么？”
二、主題活動(dòng)
學(xué)一學(xué) 做一做
1、教室的通風(fēng)透氣
提問：“你知道教室為什么需要開窗開門，通風(fēng)透氣嗎？”
[教室屬于人口密集的區(qū)域，每天都要通風(fēng)換氣，這樣才能保持教室內(nèi)空氣清新，才可以預(yù)防傳染病的流行，特別是經(jīng)空氣傳染的疾病。]
2、擦黑板
擦黑板要有規(guī)律地擦，要有方法；不能左一下、右一下地亂擦。
黑板要定期清洗，用濕毛巾擦拭，去掉表面污漬。抹布也要定期清潔，這樣黑板才能擦得干凈。
在教學(xué)的過程中，可讓學(xué)生示范，并請同學(xué)上講臺演示，最后教師作演示。
3、清潔地面
提問：“要怎樣做才能打掃得干凈？需要做哪些事情？先做什么？后做什么？”
[地面要先清掃后拖；掃地時(shí)要有規(guī)律地掃。] [可以幾個(gè)同學(xué)合作掃。從前往后，或從后往前都行。掃帚要貼著地面輕輕地把垃圾往前掃，以免揚(yáng)起灰塵。將垃圾掃成一堆后再掃進(jìn)簸箕里，倒進(jìn)垃圾桶。] [拖地也要有規(guī)律，可按照掃地的順序拖地。拖地時(shí)拖把不能太濕。拖把用臟了就要清洗干凈后再繼續(xù)拖。拖把在搬運(yùn)的過程中，要布條向下豎著拿，不要橫著或扛在肩上。] 清潔地面的方法，可采取小組合作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行。
先小組討論，分配；再每組推選一名代表，選擇一項(xiàng)任務(wù)，參加示范演練。要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)同學(xué)之間的協(xié)作與配合。
4、評比和獎(jiǎng)勵(lì)
對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生和小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并說明獎(jiǎng)勵(lì)的具體原因，作良好示范引導(dǎo)。
三、小結(jié)全課，布置作業(yè)
每個(gè)同學(xué)回家至少練習(xí)一次清潔地面的工作?？梢院图议L其同完成，并請家長對學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行評價(jià)簽字。第二課時(shí)
一、活動(dòng)導(dǎo)入
了解學(xué)生回家完成作業(yè)的基本情況。對完成情況良好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。
二、主題活動(dòng)
學(xué)一學(xué) 做一做
提問：“要讓我們的教室美麗、整潔，還需要我們做哪些事情？”
1、清潔課桌椅
可將學(xué)生分成4人一組，相互交流，相互觀摩，共同配合完成兩張桌椅板凳的清潔工作。將抹布浸濕，擰去多余的水，先抹桌面、椅面，再抹桌子和椅子的腳。抹布臟了就要清洗干凈后再抹。
2、擺放桌椅板凳
提問：“桌椅板凳怎樣擺放既整齊好看，又有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)？” 桌椅板凳擺放的方式很多。根據(jù)全班人數(shù)的多少，可分成六列三個(gè)大組或八列四個(gè)大組；還可以只分小組，一個(gè)小組為一列。但是不管怎么分組，桌椅板凳都需要橫豎對齊，間隔相等。這樣教室看起來才整潔美觀。
3、清潔用具的管理
提問：“你知道學(xué)校對清潔用具的管理，有什么要求嗎？”
[可以在學(xué)校的統(tǒng)一要求下，再細(xì)化本班的管理方法。但是不管怎樣，清潔用具的管理都需要做到以下的要求：清潔用具擺放整齊 ；抹布、拖把要清洗干凈，放在通風(fēng)的地方，避免發(fā)霉損壞、滋生細(xì)菌。]
4、今天我當(dāng)值日生
提問：“你做過值日生嗎？做值日生時(shí)你都干了些什么工作？你認(rèn)為還有什么工作是值日生可以做的和應(yīng)該做的？”
值日生作示范。
再問：“值日生的哪些工作可以使我們的教室保持整潔和美觀？” 組織學(xué)生討論：“要保持教室的整潔和美觀，我們每個(gè)同學(xué)應(yīng)該怎樣做” 想一想 做一做
1、“為了保持教室整潔，我們還應(yīng)該做什么?”
可組織學(xué)生討論：教室的清潔工作固然很重要，但是保持清潔更為重要。每個(gè)同學(xué)都必須養(yǎng)成良好的環(huán)境衛(wèi)生習(xí)慣，從自己做起。
2、“看看誰做得對，為什么?” 讓學(xué)生看圖、思考，并組織學(xué)生討論。
通過討論讓學(xué)生明白，認(rèn)真踏實(shí)的工作態(tài)度和相互合作、幫助才是工作成敗的關(guān)鍵。
三、小結(jié)全課，布置任務(wù)
教室環(huán)境衛(wèi)生打掃及保持的相關(guān)注意事項(xiàng)。衛(wèi)生小組進(jìn)行教室衛(wèi)生的打掃。
第三篇：一年級下冊生命生態(tài)安全教案、
1、西瓜子的旅行
教學(xué)目標(biāo)：
一． 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識植物的生命起源，了解植物的生長過程。二． 培養(yǎng)學(xué)生對生命的熱愛，關(guān)愛大自然。教學(xué)過程：
一． 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 1.老師講故事：《西瓜子的旅行》。學(xué)生邊看課本第一頁邊認(rèn)真聽。2.老師提問：聽了這個(gè)故事，你知道了什么？想知道什么？ 3.學(xué)生自由發(fā)言。
4.師小結(jié)：西瓜在肚子里是不能生長的，想知道它們是怎樣長大的嗎？今天我們就來了解植物生命的生長過程，探索它們的生命奧秘。二．學(xué)習(xí)、了解西瓜的生長過程。
1.學(xué)生讀課文第二頁，借助拼音和四幅插圖了解西瓜的生長情況。教師巡視指導(dǎo)。2.教師引導(dǎo)全班學(xué)生按照順序觀察四幅插圖，讀讀插圖下面的句子。3.師提問：看了插圖，你知道了什么？生匯報(bào)。
4.同桌討論：西瓜的生長過程是怎樣的？你能用自己的話向大家介紹一下嗎？ 5．抽學(xué)生匯報(bào)。老師引導(dǎo)學(xué)生看圖說完整的話。6.師提問：植物生長需要哪些條件？生回答。7．全班齊讀這段：“空氣、陽光和水是植物生長需要的基本條件??大約需要3~~4個(gè)月?！?三．想一想，做一做，試一試。
1.觀察第3頁的三幅圖，想一想：哪顆西瓜子能發(fā)芽？為什么？ 2.學(xué)生在小組內(nèi)說一說，再個(gè)別匯報(bào)。師生補(bǔ)充。
3.做一做：寫下一種你熟悉的植物的名字，畫出它的樣子，你能為它做下列哪些事情，請涂一涂。
澆水 捉蟲 松土 除草 曬太陽
4.試一試：課后，在老師或家長的幫助下，做一個(gè)種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)。四．教師總結(jié)
我們今天學(xué)習(xí)和了解了植物的生長過程，知道了它們生命的奧秘。它們的生命力真的挺頑強(qiáng)，我們以后要多觀察，多實(shí)踐，就會發(fā)現(xiàn)更多生命的奧秘和奇跡。
2美麗的缺牙巴
教學(xué)目標(biāo)：
一．引導(dǎo)學(xué)生了解換牙的科學(xué)常識，了解生命的變化成長過程。二．培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，熱愛生命的情感。教學(xué)過程： 一．談話引入：
1.孩子們，我發(fā)現(xiàn)我們班好多孩子都是缺牙巴，到底怎么回事，你知道嗎？ 2.學(xué)生自由回答。
3.今天我們就去揭示這個(gè)生命小秘密。二．學(xué)習(xí)、了解換牙科學(xué)常識。1.學(xué)生翻開書第4頁，邊看插圖邊自由讀文。2.你能用自己的話說說這幾幅圖的意思嗎？ 3.抽學(xué)生匯報(bào)。師生補(bǔ)充糾正。
4.老師總結(jié)：嬰兒是沒有牙齒的，吃東西靠吸吮，幾個(gè)月后，我們開始長乳牙了，幼兒期一共要長20顆乳牙，等我們六歲時(shí)就開始換牙了。5.讀一讀小故事：開心的缺牙巴。
6.講一講你換牙的小故事吧。學(xué)生在小組內(nèi)講述自己換牙的事情。7.請個(gè)別學(xué)生在班上交流換牙的故事。8.全班一起表演“缺牙巴啃西瓜”。
9.換牙期間應(yīng)該如何保護(hù)牙齒？生個(gè)別回答，老師補(bǔ)充。三．了解生命在變化中成長。1.學(xué)生觀察第7頁的三幅插圖，從而了解“長牙換牙”、“蟬脫殼”、“蠶蛹成蛾”的生命歷程。2.學(xué)生觀察對比第7頁下面四幅圖。
3.思考：人和樹有什么共同點(diǎn)？抽生匯報(bào)。4.觀察第8頁上面的圖，讀一讀。5.講一講：講講你的成長變化。
6.說一說：你現(xiàn)在能使用下面哪些物品和器具？ 學(xué)生觀察書上插圖，獨(dú)立選擇。
7.抽生匯報(bào)答案，并說說其他物品是誰使用的。四．總結(jié)
師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了換牙的常識，也知道了如何保護(hù)自己的牙齒，生命是在變化中成長的，我們應(yīng)該正確看待這些變化，珍愛生命，讓自己健康成長。小辮子和小平頭
教學(xué)目標(biāo)：
一.通過活動(dòng)，了解人的生命來源及性別特征。認(rèn)識到男女是平等的。二．讓學(xué)生懂得尊重他人，尊重自己。教學(xué)過程： 一．談話導(dǎo)入。
1.老師：我們?nèi)藦男詣e上區(qū)分，可以分為什么？ 2.學(xué)生自由回答。
3.那生男孩和女孩到底是誰決定的呢？我們就來了解一下吧。二．了解生命的秘密。
1.老師簡單講解生命的形成。讓學(xué)生了解男孩還是女孩，是由進(jìn)入卵細(xì)胞的那個(gè)精子決定的。2.聽了這些知識，你想說什么？抽生交流。三．了解男女的性別特征。
1.請學(xué)生觀察一下班上的同學(xué)，你能說說男孩和女孩外貌上有什么區(qū)別嗎？ 2.抽生匯報(bào)交流。
3.再觀察一下男女生在打扮上有什么差異？抽生交流。
4.同桌討論：我們長大后又有什么變化呢？想想自己的爸爸媽媽。5.抽生交流。
6.師小結(jié)：長大后，我們的性別特征就成為自己的秘密，不可以隨便被人看見或者觸摸。要學(xué)會保護(hù)自己，當(dāng)然不管男孩還是女孩，都要互相尊重。四．畫一畫。
1.觀察第11頁的圖，設(shè)計(jì)兩套衣服，把你認(rèn)為不可以讓別人看見的身體部位遮擋起來，涂上花紋和顏色。
2.請個(gè)別學(xué)生交流，并說說為什么。3.觀察玩具圖，給你喜歡的玩具畫圈。五．老師總結(jié)。跟隨生命的節(jié)奏
教學(xué)目標(biāo)：
1、能意識到與動(dòng)物接觸時(shí)存在的危險(xiǎn)。
2、了解、學(xué)習(xí)與熟悉或陌生動(dòng)物安全相處的方式。
3、了解簡單的受傷后的處理方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解、學(xué)習(xí)與熟悉或陌生動(dòng)物安全相處的方式。教學(xué)安排： 1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
討論：你們喜歡什么小動(dòng)物，你們家里養(yǎng)了什么小動(dòng)物
二、主題活動(dòng) ◆安全小問號
1、看圖，說說圖上發(fā)生了什么事?。?/p>
2、思考：不讓動(dòng)物朋友傷害你，該怎么做啊？ ◆安全小博士
1、看圖，說說圖上發(fā)講了什么事啊？
2、學(xué)生匯報(bào)。
3、教師小結(jié)①過分親密或者欺負(fù)它，它會露出尖牙和利爪，②“陌生朋友”脾氣壞，遇見千萬要躲開，③玩耍和喂食后，一定要洗手，④被咬傷后用水反復(fù)清洗，并盡快去醫(yī)院治療?！舭踩⌒l(wèi)士
1、看圖，看看圖上都畫了什么？他們做的對不對？
2、學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)
3、說一說：你應(yīng)該怎么和動(dòng)物朋友安全相處呢？
三、課堂小結(jié)
5、別去有危險(xiǎn)的地方
教學(xué)目標(biāo)：
1、能意識到陌生的環(huán)境中可能存在危險(xiǎn)。
2、了解、掌握生活中常見的存在危險(xiǎn)的地方。
3、初步學(xué)會判斷不同地點(diǎn)和不同情況下是否存在危險(xiǎn)，是否需要避開。教學(xué)重、難點(diǎn)： 了解、掌握生活中常見的存在危險(xiǎn)的地方。教學(xué)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
思考:危險(xiǎn)的地方是那些呢？(學(xué)生討論后回答，教師根據(jù)回答總結(jié)）
二、主題活動(dòng) ◆安全小問號
1、看圖，回答問題。
①說說圖上發(fā)生了什么事??？
②匯報(bào)，思考：他們這樣做對嗎？可能會發(fā)生什么危險(xiǎn)的事啊？ ③討論，匯報(bào)。④教師根據(jù)回答總結(jié)
2、議一議：到那些地方玩會遇到哪些危險(xiǎn)？ ①討論，匯報(bào)
②教師根據(jù)回答總結(jié)（如大人用的工具很危險(xiǎn)，陌生的東西別碰，黑洞容易被蛇咬??
3、說一說：你有什么樣的“探險(xiǎn)”經(jīng)歷？ ◆安全小博士
1、看圖，說說你看到了什么？
2、匯報(bào)，教師小結(jié)①建筑工地別“探險(xiǎn)”，鐵器木具多有尖。②垃圾、廢品臟又臭，病菌還會藏里頭。③深洞、高崖、陌生地，這些地方都別去?！舭踩⌒l(wèi)士
1、評一評：這些地方或物品有哪些危險(xiǎn)呢？ ①想看圖思考 ②匯報(bào)，③教師根據(jù)回答總結(jié)
2、找一找：你家或?qū)W校附近還有哪些有危險(xiǎn)的地方？ ①學(xué)生思考，討論 ②匯報(bào)，③教師根據(jù)回答總結(jié)
三、課堂小結(jié)求助電話
教學(xué)目的：
1．使學(xué)生了解“119”“110”“120”“122”等求助電話的作用和撥打的注意事項(xiàng)。2．使學(xué)生掌握撥打求助電話的方法，學(xué)會幫助他人，救助自己。教學(xué)重難點(diǎn)：
1．如何正確撥打求助電話；
2．清楚認(rèn)識謊報(bào)和胡亂撥打求助電話的嚴(yán)重后果。教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、卡片、電話機(jī) 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：
一、課間導(dǎo)入，揭示課題。
1、孩子們，你們喜歡交朋友嗎？今天，老師帶大家去認(rèn)識一位新朋友，請看--(課件出示小朋友圖片)學(xué)生看圖。他叫小明，誰來和他打個(gè)招呼？請全班孩子一起和新朋友打個(gè)招呼。（咱班的孩子真有禮貌、真熱情。）2．師：今天，小明一個(gè)人在家。（播放課件：小偷出現(xiàn)）哎呀，小明有危險(xiǎn)了，該怎么辦哪？趕快幫咱們的朋友想想辦法吧?。ń處煾鶕?jù)學(xué)生的回答，相機(jī)貼出：盡快撥打 “110”）這個(gè)辦法真英明。對，“110”就是一種緊急求助電話，那該怎么撥打呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)：求助電話（板書課題，學(xué)生齊讀課題）
二、自主探究
（一）撥打110 1．在如此緊急的情況下，我們該如何撥打緊急電話呢？哪位孩子愿意幫小明給警察叔叔打電話？
2.嘗試撥打：請你來撥打這個(gè)電話，其余的孩子請仔細(xì)聽，看這樣撥打，能讓警察叔叔及時(shí)趕來救小明嗎？（指名嘗試撥打110，其他學(xué)生仔細(xì)傾聽，發(fā)現(xiàn)問題，獲得新知。）3．教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)，并在黑板上貼出卡片：注意事項(xiàng)（詳細(xì)地址、簡述情況）。1）關(guān)注學(xué)生的表情、語氣，提醒學(xué)生說出撥打的電話號碼。2）若撥打電話的學(xué)生，沒有說清詳細(xì)的地址，師：這樣我們能及時(shí)趕到嗎？追問：為什么？（沒有說清具體的地址）對，一定要說清具體的地點(diǎn)、單元、樓層、門牌。3）指名撥打緊急電話，教師與生配合表演。
4）勇敢、聰明的孩子撥打了110之后，結(jié)果怎么樣呢？讓我們一起來看看吧?。ㄕn件播放小偷被抓的片段），師：正因?yàn)橛辛四銈冞@些智多星的幫忙，小偷被捕了。聽?。ㄕn件播放掌聲）這掌聲是送給英勇的警察叔叔的，也是送給咱們班助人的小勇士的。看來，撥打110向警察局求助來抓小偷還真管用。
（二）了解其余的求助電話及其作用。1．過渡：通過剛才的學(xué)習(xí)，小朋友們知道了撥打110向“警察局”報(bào)警，可以“抓住壞人”，那生活中，像“110”這樣的緊急電話還有哪些呢？該向哪兒呼叫求助？它們都有什么作用呢？
2．指名說，教師隨機(jī)貼出：119、120、122、急救中心、消防隊(duì)、撲滅火災(zāi)、救護(hù)傷病員、處理交通事故。
3、鞏固練習(xí)：設(shè)置情境，請生判斷該撥打哪個(gè)求助電話?向哪里求助? A.我上街去，看見兩車相撞了，幸好沒有人受傷。
B.老奶奶乘坐公交車暈倒了，其余的乘客真為她著急??！
請學(xué)生來假設(shè)生活中可能出現(xiàn)的緊急情況，其余學(xué)生判斷：該撥打哪個(gè)號碼求助？
4、孩子們，緊急情況又發(fā)生了。看，（課件出示火災(zāi)圖片）加工廠的主人肯定很傷心、很難過，咱們幫幫他吧！像這樣的情況該撥打什么電話呢？學(xué)生說：撥打119。
5、指名嘗試撥打119，評價(jià)。
6、出示結(jié)果：接到這位勇敢的孩子的求助電話，結(jié)果怎么樣呢？（課件出示：消防車聲音及消防隊(duì)員滅火圖片）消防員叔叔迅速趕到火災(zāi)現(xiàn)場，相信這場大火會迅速撲滅！謝謝咱班熱心助人的孩子。
（三）撥打120 1．過渡：小朋友，生活中的意外隨時(shí)都有可能發(fā)生，你們看（課件出示：車禍圖）
2．小朋友們，你看到了什么？此時(shí)我們該怎么幫幫這個(gè)受害者呢？（撥打120）預(yù)設(shè)：撥打122。（練習(xí)撥打）那，要使傷者及時(shí)得到救助，還該撥打什么電話呢？（撥打120）那該如何正確呼叫呢？ 3．請生上臺，表演撥打。點(diǎn)撥，評價(jià)。（并指出，同時(shí)這件事情也給我們提了個(gè)醒，平時(shí)過馬路時(shí)一定要特別小心。）4．出示撥打后的結(jié)果。（課件播放消防車聲）這位叔叔得到及時(shí)的救助，感謝兩位孩子！
（四）小結(jié)：（指著板書）看來，要正確呼叫緊急電話：就要盡快撥打、說清詳細(xì)地址或環(huán)境特征，還要簡要地說清事情發(fā)生的情況，這樣才能及時(shí)得到救助。
三、情景模擬
1．過渡：孩子們，生活中的意外實(shí)在太多了，看（課件出示圖片），這些人多么需要你們的幫助，趕快幫幫他們吧！選擇一副圖片，幫助圖片中的小朋友求助。2.學(xué)生同桌之間內(nèi)自由練習(xí)，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)：要說清詳細(xì)地址。3．請生上臺進(jìn)行情景表演，其他學(xué)生注意傾聽。4．學(xué)生評價(jià)。
5、師小結(jié)。
四．讀兒歌，鞏固求助電話知識。（視時(shí)間靈活而定）
五、撥打緊急電話的注意事項(xiàng)
1、師：孩子們，關(guān)于求助電話，有幾點(diǎn)老師可得提醒你：（課件逐條出示）
?110、119、120、122等求助電話，隨時(shí)、隨地使用任何通訊工具都可以免費(fèi)撥打。? 謊報(bào)和胡亂撥打110、119、120、122等求助電話是違法行為，要負(fù)法律責(zé)任。
2、為什么謊報(bào)和胡亂撥打這些求助電話會有這么嚴(yán)重的后果呢？（生自由發(fā)表意見）師小結(jié)：謊報(bào)和隨意撥打求助電話會耽誤許多寶貴的時(shí)間，會誤了大事，所以千萬不要隨意撥打。（板書：千萬不要隨意撥打）
六、談收獲
孩子們，通過今天的學(xué)習(xí)你們一定收獲不小吧，能談?wù)勀愕氖斋@嗎？
七、總結(jié)
7、這些物品不共用
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道生活中有哪些常用物品不能共用及不能共用的原因。
2、知道區(qū)分不共用物品的方法，逐步養(yǎng)成物品專用的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：
知道生活中有哪些常用物品不能共用及不能共用的原因。教學(xué)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：毛巾可以共用嗎？
二、◆健康小問號 看圖，回答問題。
1、說說圖上發(fā)生了什么事??？
2、匯報(bào)，思考：為什么只能用自己的毛巾呢？
3、教師根據(jù)回答總結(jié) ◆健康小博士
1、議一議：毛巾為什么不能共用？ ①討論，匯報(bào)。②教師根據(jù)回答總結(jié)
2、還有哪些東西是不能共用的。①討論，匯報(bào)。②教師根據(jù)回答總結(jié) ◆健康小行動(dòng)
1、怎么樣區(qū)分家人的毛巾？說說你的好辦法。
2、找找圖上哪些東西是不能共用的。
8、飲食有講究
教學(xué)目標(biāo)
1、知道食物含有的主要營養(yǎng)成分以及人需要的營養(yǎng)成分主要來自食物。
2、增強(qiáng)不偏食、不挑食和注意食物多樣性的意識。
3、了解食品添加劑的壞處，知道安全飲食的常識。
4、培養(yǎng)關(guān)注自己飲食健康的責(zé)任感，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
教育學(xué)生如何學(xué)會健康飲食
三、教學(xué)過程：
一 討論：教師問題 小朋友，在你的印象中，你覺得什么樣的人是健康的？ 讓學(xué)生積極發(fā)言 曾加課堂互動(dòng)
教師總結(jié)：是啊，過胖、過瘦、面色蠟黃的人都不能稱為健康的人。老師告訴你們一個(gè)人的健康直接跟飲食有關(guān)，并不是沒有生病的人就是一個(gè)健康的人。所以，在日常生活中，我們一定要注意健康飲食。那如何做到健康飲食呢? 教師板書：健康飲食 二 從故事中導(dǎo)入
1生活中有許多關(guān)于飲食的事情需要備加注意和小心對待,民以食為天,食以安為重。下面請同學(xué)們聽一個(gè)故事。故事大概內(nèi)容：一位小朋友放學(xué)回家,肚皮餓了,狼吞虎咽地吃了很多東西,后來因?yàn)橄涣?后來上吐下瀉,被送進(jìn)了醫(yī)院。
2、小朋友聽了這個(gè)故事后，有什么話想說？ 讓同學(xué)們發(fā)表自己的意見
3、教師總結(jié) 三 從資料中學(xué)習(xí)
1、食品添加劑的種類及作用； 食品添加劑對人體健康的危害；（強(qiáng)調(diào)下方便面中的視頻添加劑，極其危害）什么是綠色食品，綠色食品的標(biāo)志是什么；
2、全班交流，交流感受。同學(xué)們也可以舉例證明，教師也可以談?dòng)H身體會。
3、教師總結(jié)：小朋友，像“肯德基的蘇丹紅一號事件”，讓我們同學(xué)為食品安全擔(dān)憂；“農(nóng)藥、化肥對農(nóng)產(chǎn)品的污染”也讓很多人震驚；所以，在平時(shí)飲食中,我們要多吃綠色食品，少吃帶有色素等添加劑的食品。這是與我們健康成長極其相關(guān)的事情。
四、了解營養(yǎng)
1、講述：在平時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不吃肉、只吃蔬菜，有的是只吃肉、不吃蔬菜，長時(shí)間這樣會有什么結(jié)果呢？
（1）缺少維生素，為什么會營養(yǎng)不良？（2）人體到底需要什么營養(yǎng)呢？（3）這些營養(yǎng)對身體有什么好處？（4）強(qiáng)調(diào)挑食的害處（5）教師小結(jié)：沒有一種食物含有人體所需要的全部營養(yǎng)。為了健康成長，食物要多樣化，不偏食很重要。板書：食物要多樣化，不偏食挑食 你認(rèn)為這幾份食物的搭配合理嗎？請說出你的理由？ 教師在黑板上寫下食物搭配。
3、看來如何搭配食物、合理飲食，也有很多科學(xué)知識在里面。這有待于我們今后去慢慢了解。（板書：食物搭配要合理）
五、總結(jié)：小朋友通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了要做到健康飲食，就不能暴飲暴吃，要多吃綠色食品，少吃帶有色素等添加劑的食品，食物要多樣化，不偏食，同時(shí)，還要注意食物搭配要合理。在平時(shí)的生活中，我們可以結(jié)合一些新聞和資料進(jìn)行總結(jié)?？傊?，飲食健康是我們健康成長的一個(gè)重要的因素。
9.興趣是個(gè)好老師
1.培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，使學(xué)生初步形成樂觀向上熱愛生活的態(tài)度。2．行為習(xí)慣：積極參加各種課外活動(dòng)初步養(yǎng)成良好的興趣愛好。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)使學(xué)生懂得良好的興趣愛好可以增長知識、豐富生活。提高學(xué)生正確處理和解決問題的能力.難點(diǎn)：逐步嘗試處理個(gè)人的興趣愛好與成人的愿望、文化學(xué)習(xí)與身體健康之間的關(guān)系等。
三、教學(xué)準(zhǔn)備 1．多媒體課件：《我的興趣菜單》和〈興趣展示臺〉中的幾幅圖。2．課前布置學(xué)生準(zhǔn)備在課上扎展示自己的興趣愛好。
四、課時(shí)安排 2課時(shí)
第1課時(shí)
三、教學(xué)過程
活動(dòng)
（一）——興趣萬花筒
1．個(gè)人都有自己的興趣愛好，活動(dòng)課開始了，讓我們來瞧一瞧同學(xué)們都喜歡干什么？ 2.看錄像：（1）看場景。
（2）看特寫鏡頭：我喜歡踢足球。我喜歡??
3．讓學(xué)生說說錄象中的小朋友有什么興趣愛好？
活動(dòng)
（二）——我的興趣菜單 1．出示：我的興趣菜單
2．小組交流自己的興趣愛好。3．填寫興趣菜單。
4．展示學(xué)生菜單。
5．討論：有了這些興趣愛好，你有什么感受呢？
活動(dòng)
（三）——興趣展示臺
1．出示第四幅圖。
2.學(xué)生交流：你對哪一組同學(xué)的表演感興趣？
3．讓我們也走上興趣的小舞臺，展示我們的風(fēng)采。4．以小組為單位組織戰(zhàn)士活動(dòng)，并匯報(bào)。
5．談?wù)劵顒?dòng)中的感受。
活動(dòng)
（四）——興趣自助餐
1．提問：你那廣泛的興趣愛好對你有什么影響？
2．討論交流。
3．小結(jié)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、課外把自己的興趣愛好寫出來！
2、廣泛的興趣愛好對你有什么影響？
第2課時(shí)
一、教學(xué)過程
活動(dòng)
（一）——我當(dāng)評判員 1．小品表演。
2．讓我們來當(dāng)評判員：看了這個(gè)小品，你想說說什么？
3．媒體示幾組圖片。
4．隊(duì)員們評判圖中人物的行為。
活動(dòng)
（二）——“我的煩惱”大家談
1．在生活中，關(guān)于興趣愛好，許多同學(xué)都有煩惱。今天我們說出來大家一起幫著解決
2．交流，每個(gè)組提出不能解決的問題。
3．全班討論疑難問題。
活動(dòng)
（三）——故事屋
1．聽錄音故事：〈裝滿昆蟲的口袋〉。
2．說說故事對我們的啟示。
3．故事會：
（1）請學(xué)生講有關(guān)興趣愛好方面的故事。（2）聽了這些故事，你有什么想法？ 活動(dòng)
（四）——興趣寶塔 上課能專心
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生了解專心聽課的主要表現(xiàn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生反思專心、不專心聽課所產(chǎn)生的不同結(jié)果，體驗(yàn)由此帶來的不同心情。
3、幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成專心聽課的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：
培養(yǎng)專心聽課的習(xí)慣。教學(xué)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：說說我們在上課都該怎么做啊？
二、主題活動(dòng) ◆心理聚焦
看圖，你把“★”送給誰，為什么？
1、學(xué)生做，匯報(bào)，說明原因
2、教師根據(jù)回答總結(jié) ◆心靈視窗
1、上課時(shí)你有前面提到的哪些情況（請學(xué)生大膽的說說）
2、說說自己在上課時(shí)的表現(xiàn)怎么樣，結(jié)果又怎么樣，還有心情呢？
◆心靈氧吧：一起來總結(jié)上課該做到：認(rèn)真聽、勤發(fā)言、仔細(xì)想。用眼、用耳、用大腦，上課專心學(xué)習(xí)好。
◆思考：玩游戲時(shí)，你的表現(xiàn)得怎么樣？有什么感受？
三、課堂小結(jié)
11、我和大家一起做
教學(xué)目標(biāo)
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
通過讓學(xué)生開展社會事件調(diào)查的活動(dòng)，讓學(xué)生感悟社會上的事情是大家的事，每個(gè)人的事，只有我們每個(gè)人都為社會做出貢獻(xiàn)，才能真正做到大家的事情大家做，大家共同努力，做事就容易。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生活，關(guān)愛社會的情感。2.能力目標(biāo)。
（1）通過學(xué)生對社會現(xiàn)象的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的社會生活調(diào)查能力。（2）通過學(xué)生在社會生活中對焦點(diǎn)事件的調(diào)查了解，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。（3）通過學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)，討論面對社會現(xiàn)象如何解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。3.知識目標(biāo)。
通過結(jié)合生活實(shí)際，了解社會是由大家組成的，社會上的事要由大家來做。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生活、關(guān)愛社會的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，了解社會是由大家組成的，社會上的事要由大家來做。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生活，關(guān)愛社會的情感。
難點(diǎn)：通過學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生了解社會上事情是大家的事，產(chǎn)生為他人服務(wù)的
三、課前準(zhǔn)備：調(diào)查生活周圍哪些是公共設(shè)施。列出調(diào)查表。第一課時(shí)
（一）、音樂引入：
A播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。B提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？在我們的生活中,常常遇到這樣的事情誰來做?如果誰也不出面處理,會有什么后果呢? 板書課題：大家的事情大家做(二)、學(xué)文明理：（小組討論）
1、在我們的生活中,哪些事情是需要大家共同完成的?
2、如果誰也不積極主動(dòng)的去做,會有什么后果呢?
3、分組指派代表說出自己建議。
4、出示課文插圖53頁，5、他們這樣做，表現(xiàn)了他們什么樣的精神？（關(guān)心集體 愛的奉獻(xiàn)）
6、教師小結(jié)：
（三）、教學(xué)延伸：“大家一起做”
1、大家談?wù)剬τ诩w的事我們應(yīng)該怎樣做？
2、屏幕出示課文54頁插圖。
3、學(xué)生講述大家做什么事情?明白了什么道理?（人多力量大）
4、教師歸納小結(jié)：眾人拾柴火焰高。
5、出示示公共場所調(diào)查報(bào)告交流。
6、師總結(jié)。集體的力量創(chuàng)作了美好的生活。我有點(diǎn)怕
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識“害怕”情緒。
2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用簡單有效的方法調(diào)節(jié)“害怕”情緒。教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)識到“害怕”情緒產(chǎn)生是正常的，知道主動(dòng)調(diào)節(jié)“害怕”情緒及調(diào)節(jié)的具體方法。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師課前了解學(xué)生容易感到害怕的情況。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過程：
一、“風(fēng)雨雷電”游戲 1．左手代表“風(fēng)”，右手代表“雨”，左腳代表“雷”，右腳代表“電”。2.全體學(xué)生站立。教師發(fā)令喊“風(fēng)”，則學(xué)生舉左手；喊“電”，則學(xué)生跺右腳。學(xué)生按教師口令做到相應(yīng)動(dòng)作。3．動(dòng)作做錯(cuò)者坐下。
二、主題活動(dòng)
1．讓學(xué)生仔細(xì)看圖，引導(dǎo)學(xué)生討論：他們究竟在怕什么？ 2．在小組內(nèi)，把自己害怕的事物說出來。3．把自己害怕的事物寫在書上。4．在小組討論：如何克服害怕情緒。5．全班交流。
三、游戲
在班上，肯定有你特別好的朋友，他們在學(xué)習(xí)上或生活上幫了你很多。想一想，在班上，你想讓誰不害怕或誰會讓你不害怕？請你走到他面前，相互擁抱。游戲后，讓學(xué)生分享擁抱后的自己的感受。不拿別人的東西
教學(xué)目標(biāo)
1．懂得隨便拿別人的東西是不尊重別人、沒有禮貌的表現(xiàn)。
2．知道隨便拿被人的東西是只顧自己，不顧別人的行為，也是不誠實(shí)的表現(xiàn)，會給別人帶來麻煩。
3．結(jié)合事例說明隨便拿別人的東西的不良后果。教學(xué)過程：
一、想一想。（使學(xué)生知道隨便拿別人的東西別人會很不高興）1．同學(xué)四人一組互相說說：
圖畫課上你正要給樹葉涂上顏色，發(fā)現(xiàn)綠色筆被別人拿走了。這時(shí)，你的心情怎樣？
2．小結(jié)：當(dāng)別人隨便拿走我們的東西，我們要用時(shí)會很著急，對拿走東西的人產(chǎn)生不滿，因?yàn)樗麄兘o我們帶來了麻煩。
過渡導(dǎo)語 ：隨便拿別人的東西還會引來哪些不好的后果呢？下面讓我聽一個(gè)小故事。
二、學(xué)一學(xué)。（使學(xué)生知道不能隨便拿別人東西的道理）1．小組交流：
（1）松鼠歡歡在采松果時(shí)，小口袋不夠用了，他是怎么做的？（2）松鼠歡歡為什么沒告訴熊大嬸，就拿走了她家的水桶？
2．小結(jié)：隨便拿走別人的東西是只顧自己，不顧別人的行為，這是不禮貌的表現(xiàn)。師：松鼠歡歡這樣做的后果是什么呢？請大家往下聽。1．小組交流：（1）歡歡拿走了熊大嬸家的水桶以后，熊大嬸家發(fā)生了什么事？（2）熊大嬸為什么這么著急？
2．全班交流：歡歡該不該隨便拿走這個(gè)水桶？為什么？ 3．小結(jié)：
師：歡歡知道錯(cuò)了嗎？它后來又是怎樣做的呢？咱們繼續(xù)聽。放音頻（課文最后一段）1．同桌互相說說：
（1）松鼠歡歡聽到熊大嬸的喊聲后，是怎么做的？（2）歡歡為什么要道歉？ 2．小結(jié)：
隨便拿別人的東西是不對的，知道錯(cuò)后，應(yīng)該立即道歉，求得別人的原諒。3．全班展開討論：
如果確實(shí)需要用別人的東西，應(yīng)該怎樣做？
4．小結(jié)：別人的東西如果確實(shí)需要用，必須要得到主人的允許，而且用完后還要及時(shí)還給人家，以免人家著急，給人家添麻煩。
過渡導(dǎo)語 ：松鼠歡歡改正了錯(cuò)誤，懂得了不能隨便拿別人東西的道理，請你們幫下面這些同學(xué)想一想，遇到這些情況，他們該怎樣做呢？
三、看一看。（使學(xué)生進(jìn)一步懂得不隨便拿別人東西的道理）1．說一說：
這位同學(xué)可以把小江的新籃球拿回家去玩嗎？為什么？他應(yīng)該怎么做？ 2．小結(jié)：
別人的東西即使自己特別需要，特別想玩，也不能隨便拿走，因?yàn)檫@東西不是自己的，如果想拿走，必須得到主人的允許，玩完后要及時(shí)歸還。1．看書，同學(xué)四人一組互相說說。
（1）這位同學(xué)可以拿出小琴書包里的畫冊看看嗎？（2）為什么不能隨便翻別人的書包？（3）她應(yīng)該怎么做？
2．小結(jié)：隨便翻別人的書包，是沒有禮貌的行為，是對別人的不尊重，千萬不能這樣做。過渡導(dǎo)語 ：咱們明白了不隨便拿別人東西的道理。下面請大家當(dāng)小老師來幫幫小芳。
四、議一議。（加深理解用完別人的東西要及時(shí)歸還的道理）1．認(rèn)真看圖。
2．討論：小芳哪點(diǎn)做錯(cuò)了？請你告訴她應(yīng)該怎樣做？
3．小結(jié)：向別人借東西時(shí)，不僅要得到主人的允許，用完后還要及時(shí)歸還，否則會讓人家著急，給別人添麻煩。
五、全課總結(jié)
14折疊小衣物
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)折疊紅領(lǐng)巾、襪子和內(nèi)衣褲的基本方法，并能變通。2.讓學(xué)生知道整潔有條理的生活環(huán)境會使自己和家人輕松愉快。3.逐漸讓學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會折疊小衣物的基本方法；難道是將學(xué)會的折疊小衣物的方法應(yīng)用與生活之中。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：外套。學(xué)生準(zhǔn)備：紅領(lǐng)巾、襪子和背心；每組準(zhǔn)備一套內(nèi)衣褲和外套。課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí)
一、活動(dòng)導(dǎo)入
教師提問:請同學(xué)們講講，你折疊過小衣物嗎？誰教會你的呢?
二、主題活動(dòng) 2.折疊紅領(lǐng)巾：
（1）討論：為什么要折疊紅領(lǐng)巾？
教師出示兩根紅領(lǐng)巾：一張干凈整潔，折疊的很好；另一張揉成一團(tuán)，皺巴巴的。
教師提問：你會折疊紅領(lǐng)巾嗎？折疊的很好的紅領(lǐng)巾和不折疊，皺巴巴的紅領(lǐng)巾，戴有什么區(qū)別？
（2）讓會折疊紅領(lǐng)巾的學(xué)生給大家演示自己折疊紅領(lǐng)巾的方法和步驟。根據(jù)學(xué)生的演示，教師講解，肯定學(xué)生做的好的地方，糾正學(xué)生部規(guī)范的地方和錯(cuò)誤方法；同時(shí)，組織學(xué)生觀摩、討論、交流，歸納出折疊紅領(lǐng)巾的方法和步驟。（3）小組訓(xùn)練。3.疊襪子：
（1）教師通過談話了解學(xué)生對疊襪子方法的掌握情況。
（2）根據(jù)學(xué)生具體情況，安排已經(jīng)掌握疊襪子技能的學(xué)生做小老師，讓其他學(xué)生娃子的折疊方法和要領(lǐng)。（3）學(xué)生練習(xí)。
（4）討論：為什么要把兩只襪子包在一起？ 4.疊短褲：
讓學(xué)生根據(jù)教材的圖示自己練習(xí)，并相互交流。
三、布置課后任務(wù)
回家觀察家里的小衣物是怎樣收拾的。誰能發(fā)現(xiàn)特別號的收拾方法，下一堂課小老師就是誰。第二課時(shí)
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1.上堂課學(xué)習(xí)了折疊紅領(lǐng)巾、襪子和短褲，你們在家里是怎樣做的？ 2.回顧上一堂課布置的課后任務(wù)，學(xué)生匯報(bào)回家觀察后的結(jié)果。
二、主題活動(dòng) 1.疊背心：
（1）學(xué)生看圖學(xué)習(xí)背心的折疊方法，教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解。（2）學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)，掌握疊背心的方法和技巧。
（3）讓有不同方法的學(xué)生做小老師，把自己的折疊方法介紹給全班同學(xué)。2.校服外套折疊：
（1）教師講解、演示上衣的折疊方法和技巧。
（2）學(xué)生練習(xí)操作，先跟教師一步一步操作，掌握基本要領(lǐng)后，再反復(fù)練習(xí)操作。每個(gè)學(xué)生都要能完成操作。
（3）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)長褲的折疊方法。（4）學(xué)生練習(xí)操作。
（5）在學(xué)生掌握了校服外套的基本折疊方法后，以小組為單位進(jìn)行比賽。一件上衣一條長褲，提倡小組合作，看哪個(gè)小組疊得又快又整齊。
三、課后任務(wù)：回家折疊自己的小衣服。清潔我的鞋
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生學(xué)習(xí)清洗布面運(yùn)動(dòng)鞋和清潔皮革運(yùn)動(dòng)鞋的基本技能。2.提高學(xué)生自我管理、自我服務(wù)的能力。3.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，兵感受勞動(dòng)的樂趣。教學(xué)重、難點(diǎn)： 學(xué)會清洗布面運(yùn)動(dòng)鞋 教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：幾種不同面料的運(yùn)動(dòng)鞋、軟毛刷、軟布、皮革清潔劑、皮革護(hù)理劑、臉盆。學(xué)生準(zhǔn)備：布面和皮革面料運(yùn)動(dòng)鞋、軟毛刷、軟布、肥皂等。第一課時(shí)
一、活動(dòng)導(dǎo)入
教師介紹各種不同面料的運(yùn)動(dòng)鞋。
學(xué)生討論：運(yùn)動(dòng)鞋與其他鞋有什么不一樣，穿上運(yùn)動(dòng)鞋有什么樣的感覺？
二、主題活動(dòng) 生活小能手
清洗布面運(yùn)動(dòng)鞋：
以四人小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)和操作練習(xí)，在課堂上，小組完成一雙鞋的清潔。1.教師講解布面運(yùn)動(dòng)鞋的清洗要領(lǐng)和注意事項(xiàng)，并進(jìn)行示范。
2.學(xué)生練習(xí)。四個(gè)同學(xué)分工合作，組長全面地調(diào)控和組織，操作員負(fù)責(zé)清洗運(yùn)動(dòng)鞋，材料員負(fù)責(zé)所有材料的管理和領(lǐng)取，清潔員負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)中和活動(dòng)后的環(huán)境衛(wèi)生。四個(gè)同學(xué)用教師教授的方法和技巧，相互交流，相互補(bǔ)充，相互學(xué)習(xí)，相互督促，共同完成一雙布面運(yùn)動(dòng)鞋的清洗。
3.活動(dòng)小結(jié)：教授對各組的活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)。
三、布置課后任務(wù)
1.回家獨(dú)立完成一次布面運(yùn)動(dòng)鞋的清洗工作，并請家長對于完成情況給予評價(jià)。2.向家長請教，皮革運(yùn)動(dòng)鞋應(yīng)該怎樣清潔？ 第二課時(shí)
一、活動(dòng)導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了清洗布面運(yùn)動(dòng)鞋，請先和大家說說家長對自己的評價(jià)，再講講自己有什么感受。
二、主題活動(dòng) 生活小能手
2.學(xué)生在組內(nèi)交流自己向家長請教的皮革運(yùn)動(dòng)鞋的清潔方法。3.教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況講解皮革運(yùn)動(dòng)鞋的基本清潔方法。
4.兩人一組進(jìn)行練習(xí)。兩人合作清理鞋面，取鞋帶、穿鞋帶的練習(xí)課交替進(jìn)行。取掉鞋帶可以更徹底地清潔鞋面。
5.教師從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：（1）兩人小組合作情況。
（2）清潔皮革運(yùn)動(dòng)鞋方法的掌握和操作的熟練程度。（3）清潔工作完成情況和質(zhì)量。生活與實(shí)踐
向?qū)W生介紹網(wǎng)面運(yùn)動(dòng)鞋的清洗方法。
16學(xué)擇菜
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)帶葉蔬菜和豆類蔬菜的擇理方法。2.培養(yǎng)學(xué)生自覺、主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)的意識。3.讓學(xué)生感受與家人共同承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)的快樂。教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)會帶葉蔬菜的擇理方法。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：結(jié)合時(shí)令，準(zhǔn)備幾種不同種類的蔬菜。
學(xué)生：根據(jù)本地的實(shí)際情況，帶葉蔬菜兩類，豆類蔬菜。課時(shí)：兩課時(shí)。教學(xué)過程： 第一課時(shí)
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
教師提問：你喜歡吃蔬菜嗎？說說你知道的蔬菜。
二、主題活動(dòng)： 生活聚焦：
以利用蔬菜的實(shí)物或圖片組織學(xué)生討論：你認(rèn)識這些蔬菜嗎？你會擇理這些蔬菜嗎？你看見過爸爸媽媽或爺爺奶奶擇理蔬菜嗎？ 生活小能手：
1、擇菠菜：
教師先不提示方法，讓學(xué)生自由嘗試擇菠菜。教師請個(gè)別學(xué)生說說是怎樣擇菠菜的。教師請有一定綴的學(xué)生和教師一起演示、示范，并由教師糾正個(gè)別不正確的擇理方法強(qiáng)調(diào)擇理要領(lǐng)。
再次讓學(xué)生分小組試擇菠菜，教師巡回觀察、指導(dǎo)。
2、擇芹菜：
強(qiáng)調(diào)芹菜的葉子也是可以吃的。布置課后作業(yè)：
1、回家?guī)椭职謰寢寭褚环N帶葉的蔬菜。
2、向家長請教豆類蔬菜的擇理方法。第二課時(shí)
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
教師了解學(xué)生上一堂課課后任務(wù)的完成情況，并讓學(xué)生介紹自己回家擇菜任務(wù)的完成情況和了解咨詢到的豆類蔬菜的擇理方法。
二、主題活動(dòng)：
1、剝豌豆：普通豌豆的豆莢是不能食用的，要將豆莢剝?nèi)ァ?/p>
2、擇四季豆：
食指、拇指捏住四季事的端的尖兒用掐斷，然后順著四季豆的一邊把絲扯下來，這個(gè)四季豆就擇好一半了；另一端同意做。然后將四季豆掰成一段一段的。生活實(shí)踐：
1.瓜果類蔬菜應(yīng)該怎樣擇理？ 讓學(xué)生討論、交流，達(dá)成共識。
2.認(rèn)識部分蔬菜，圈出蔬菜食用的部分。
教師提問：你認(rèn)識這些蔬菜嗎？它們叫什么名字？在圖中圈出我們使用的部分。學(xué)生看圖后匯報(bào)、交流。
三、全課總結(jié)：這節(jié)課你知道了什么？ 我來種蒜苗
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)和掌握盆栽蒜苗的基本方法。、讓學(xué)生用栽種的蒜苗美化環(huán)境，用收獲的蒜苗做一餐美味佳肴。
3、讓學(xué)生在收獲蒜苗的過程中感受勞動(dòng)的快樂。教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)會盆栽蒜苗的基本方法和栽種過程中和管理。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：花盆、小鏟子、小木棍、土、筲箕或塑料筐、刀子、細(xì)竹絲或細(xì)鐵絲、湯盆或盤子、牽?；ǚN子。
學(xué)生：分瓣的大蒜、瓦片、花盆。第一課時(shí)
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
教師提問：你認(rèn)識蒜苗嗎？你知道蒜苗可以做什么嗎？ 學(xué)生圍繞這個(gè)話題充分發(fā)表意見。教師特別要給有生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生提供機(jī)會。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是認(rèn)識蒜苗，知道蒜苗是一種蔬菜，是川菜中常用的主菜或配菜，以此來引起學(xué)生的關(guān)注和興趣。
二、主題活動(dòng)： 生活聚集： 教師可以提問：你見過種在地里或花盆里的蒜苗嗎？你能告訴小伙伴蒜苗是怎么種的嗎？你愿意和小伙伴一起來種蒜苗嗎？如果學(xué)生都不知道蒜苗的栽種情況，教師也可以把話題改成：你種過花或者看見別人種過花嗎？能講講花是怎么栽種的嗎？ 生活小能手：
盆栽蒜苗應(yīng)注意收下問題：
1、在花盆底部墊上瓦片是為了防止泥土堵塞詢問的排水孔，也可以防止泥土從排水孔漏出。
2、蒜頭去皮是為了讓蒜頭盡快發(fā)芽。
3、去皮的蒜瓣要尖朝上地按進(jìn)土里。
4、第一次的水要澆足，以后就可以根據(jù)天氣情況兩天或幾天澆一次水。整個(gè)活動(dòng)都應(yīng)以小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。這樣既可以減少準(zhǔn)備工作的難度，也能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。布置課后任務(wù)：
采用多種方法，了解蒜苗在田里是怎樣栽種的。
回家多種幾盆蒜苗，注意對它們進(jìn)行管理，觀察它們的生活過程。下節(jié)課請同學(xué)們再帶些蒜來。第二課時(shí)
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
1、請學(xué)生將搜集到的信息與同學(xué)們交流分享。如果學(xué)生（特別是農(nóng)村的學(xué)生）有觀察到農(nóng)田栽種情況的，要充分交流。
2、學(xué)生展示小組種植的蒜苗，匯報(bào)交流蒜苗的生長情況。
3、教師要對種植的蒜苗長勢不好或小組成員觀察記錄不好的情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
二、主題活動(dòng)： 生活與實(shí)踐：
教師在課堂上進(jìn)行操作：將蒜頭剝成蒜瓣，挑大個(gè)的分別用一根細(xì)絲穿起來然后把兩串蒜瓣放在湯盆里，澆上水就可以了。教師演示完后，請學(xué)生兩合作，用自己帶來的大蒜試著穿一穿。教師巡回指導(dǎo)，看見有細(xì)竹絲穿過大蒜位置不對的，應(yīng)適當(dāng)糾正，這樣回家去做蒜苗盆景的成功率就會很高。布置課后作業(yè)：
1、回家后，制作一個(gè)蒜苗盆景。
2、用收獲的蒜苗，請媽媽做一份回鍋肉。
3、種幾盆牽牛花.
第四篇：一年級生態(tài)生命與安全教案
西瓜子的旅行
教學(xué)目標(biāo)：
一． 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識植物的生命起源，了解植物的生長過程。
二． 培養(yǎng)學(xué)生對生命的熱愛，關(guān)愛大自然。教學(xué)過程：
一． 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1.老師講故事：《西瓜子的旅行》。學(xué)生邊看課本第一頁邊認(rèn)真聽。2.老師提問：聽了這個(gè)故事，你知道了什么？想知道什么？ 3.學(xué)生自由發(fā)言。
4.師小結(jié)：西瓜在肚子里是不能生長的，想知道它們是怎樣長大的嗎？今天我們就來了解植物生命的生長過程，探索它們的生命奧秘。
二．學(xué)習(xí)、了解西瓜的生長過程。
1.學(xué)生讀課文第二頁，借助拼音和四幅插圖了解西瓜的生長情況。教師巡視指導(dǎo)。2.教師引導(dǎo)全班學(xué)生按照順序觀察四幅插圖，讀讀插圖下面的句子。3.師提問：看了插圖，你知道了什么？生匯報(bào)。
4.同桌討論：西瓜的生長過程是怎樣的？你能用自己的話向大家介紹一下嗎？ 5．抽學(xué)生匯報(bào)。老師引導(dǎo)學(xué)生看圖說完整的話。6.師提問：植物生長需要哪些條件？生回答。
7．全班齊讀這段：“空氣、陽光和水是植物生長需要的基本條件??大約需要3~~4個(gè)月。” 三．想一想，做一做，試一試。
1.觀察第3頁的三幅圖，想一想：哪顆西瓜子能發(fā)芽？為什么？ 2.學(xué)生在小組內(nèi)說一說，再個(gè)別匯報(bào)。師生補(bǔ)充。
3.做一做：寫下一種你熟悉的植物的名字，畫出它的樣子，你能為它做下列哪些事情，請涂一涂。澆水 捉蟲 松土 除草 曬太陽
4.試一試：課后，在老師或家長的幫助下，做一個(gè)種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)。四．教師總結(jié)
我們今天學(xué)習(xí)和了解了植物的生長過程，知道了它們生命的奧秘。它們的生命力真的挺頑強(qiáng)，我們以后要多觀察，多實(shí)踐，就會發(fā)現(xiàn)更多生命的奧秘和奇跡。
美麗的缺牙巴
教學(xué)目標(biāo)：
一．引導(dǎo)學(xué)生了解換牙的科學(xué)常識，了解生命的變化成長過程。二．培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，熱愛生命的情感。教學(xué)過程： 一．談話引入：
1.孩子們，我發(fā)現(xiàn)我們班好多孩子都是缺牙巴，到底怎么回事，你知道嗎？ 2.學(xué)生自由回答。
3.今天我們就去揭示這個(gè)生命小秘密。二．學(xué)習(xí)、了解換牙科學(xué)常識。
1.學(xué)生翻開書第4頁，邊看插圖邊自由讀文。2.你能用自己的話說說這幾幅圖的意思嗎？ 3.抽學(xué)生匯報(bào)。師生補(bǔ)充糾正。
4.老師總結(jié)：嬰兒是沒有牙齒的，吃東西靠吸吮，幾個(gè)月后，我們開始長乳牙了，幼兒期一共要長20顆乳牙，等我們六歲時(shí)就開始換牙了。
5.讀一讀小故事：開心的缺牙巴。
6.講一講你換牙的小故事吧。學(xué)生在小組內(nèi)講述自己換牙的事情。7.請個(gè)別學(xué)生在班上交流換牙的故事。8.全班一起表演“缺牙巴啃西瓜”。
9.換牙期間應(yīng)該如何保護(hù)牙齒？生個(gè)別回答，老師補(bǔ)充。三．了解生命在變化中成長。
1.學(xué)生觀察第7頁的三幅插圖，從而了解“長牙換牙”、“蟬脫殼”、“蠶蛹成蛾”的生命歷程。2.學(xué)生觀察對比第7頁下面四幅圖。3.思考：人和樹有什么共同點(diǎn)？抽生匯報(bào)。4.觀察第8頁上面的圖，讀一讀。5.講一講：講講你的成長變化。
6.說一說：你現(xiàn)在能使用下面哪些物品和器具？ 學(xué)生觀察書上插圖，獨(dú)立選擇。
7.抽生匯報(bào)答案，并說說其他物品是誰使用的。四．總結(jié)
師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了換牙的常識，也知道了如何保護(hù)自己的牙齒，生命是在變化中成長的，我們應(yīng)該正確看待這些變化，珍愛生命，讓自己健康成長。
小辮子和小平頭
教學(xué)目標(biāo)：
一.通過活動(dòng)，了解人的生命來源及性別特征。認(rèn)識到男女是平等的。二．讓學(xué)生懂得尊重他人，尊重自己。教學(xué)過程： 一．談話導(dǎo)入。
1.老師：我們?nèi)藦男詣e上區(qū)分，可以分為什么？ 2.學(xué)生自由回答。
3.那生男孩和女孩到底是誰決定的呢？我們就來了解一下吧。二．了解生命的秘密。
1.老師簡單講解生命的形成。讓學(xué)生了解男孩還是女孩，是由進(jìn)入卵細(xì)胞的那個(gè)精子決定的。2.聽了這些知識，你想說什么？抽生交流。三．了解男女的性別特征。
1.請學(xué)生觀察一下班上的同學(xué)，你能說說男孩和女孩外貌上有什么區(qū)別嗎？ 2.抽生匯報(bào)交流。
3.再觀察一下男女生在打扮上有什么差異？抽生交流。4.同桌討論：我們長大后又有什么變化呢？想想自己的爸爸媽媽。5.抽生交流。
6.師小結(jié)：長大后，我們的性別特征就成為自己的秘密，不可以隨便被人看見或者觸摸。要學(xué)會保護(hù)自己，當(dāng)然不管男孩還是女孩，都要互相尊重。
四．畫一畫。
1.觀察第11頁的圖，設(shè)計(jì)兩套衣服，把你認(rèn)為不可以讓別人看見的身體部位遮擋起來，涂上花紋和顏色。
2.請個(gè)別學(xué)生交流，并說說為什么。3.觀察玩具圖，給你喜歡的玩具畫圈。五．老師總結(jié)。跟隨生命的節(jié)奏
教學(xué)目標(biāo)：
1、能意識到與動(dòng)物接觸時(shí)存在的危險(xiǎn)。
2、了解、學(xué)習(xí)與熟悉或陌生動(dòng)物安全相處的方式。
3、了解簡單的受傷后的處理方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解、學(xué)習(xí)與熟悉或陌生動(dòng)物安全相處的方式。教學(xué)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
討論：你們喜歡什么小動(dòng)物，你們家里養(yǎng)了什么小動(dòng)物
二、主題活動(dòng) ◆安全小問號
1、看圖，說說圖上發(fā)生了什么事??？
2、思考：不讓動(dòng)物朋友傷害你，該怎么做啊？ ◆安全小博士
1、看圖，說說圖上發(fā)講了什么事??？
2、學(xué)生匯報(bào)。
3、教師小結(jié)①過分親密或者欺負(fù)它，它會露出尖牙和利爪，②“陌生朋友”脾氣壞，遇見千萬要躲開，③玩耍和喂食后，一定要洗手，④被咬傷后用水反復(fù)清洗，并盡快去醫(yī)院治療?！舭踩⌒l(wèi)士
1、看圖，看看圖上都畫了什么？他們做的對不對？
2、學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)
3、說一說：你應(yīng)該怎么和動(dòng)物朋友安全相處呢？
三、課堂小結(jié)
別去有危險(xiǎn)的地方
教學(xué)目標(biāo)：
1、能意識到陌生的環(huán)境中可能存在危險(xiǎn)。
2、了解、掌握生活中常見的存在危險(xiǎn)的地方。
3、初步學(xué)會判斷不同地點(diǎn)和不同情況下是否存在危險(xiǎn)，是否需要避開。教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解、掌握生活中常見的存在危險(xiǎn)的地方。教學(xué)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
思考:危險(xiǎn)的地方是那些呢？(學(xué)生討論后回答，教師根據(jù)回答總結(jié)）
二、主題活動(dòng) ◆安全小問號
1、看圖，回答問題。①說說圖上發(fā)生了什么事啊？
②匯報(bào)，思考：他們這樣做對嗎？可能會發(fā)生什么危險(xiǎn)的事??？ ③討論，匯報(bào)。④教師根據(jù)回答總結(jié)
2、議一議：到那些地方玩會遇到哪些危險(xiǎn)？ ①討論，匯報(bào)
②教師根據(jù)回答總結(jié)（如大人用的工具很危險(xiǎn)，陌生的東西別碰，黑洞容易被蛇咬??
3、說一說：你有什么樣的“探險(xiǎn)”經(jīng)歷？ ◆安全小博士
1、看圖，說說你看到了什么？
2、匯報(bào)，教師小結(jié)①建筑工地別“探險(xiǎn)”，鐵器木具多有尖。②垃圾、廢品臟又臭，病菌還會藏里頭。③深洞、高崖、陌生地，這些地方都別去。
◆安全小衛(wèi)士
1、評一評：這些地方或物品有哪些危險(xiǎn)呢？ ①想看圖思考 ②匯報(bào)，③教師根據(jù)回答總結(jié)
2、找一找：你家或?qū)W校附近還有哪些有危險(xiǎn)的地方？ ①學(xué)生思考，討論 ②匯報(bào)，③教師根據(jù)回答總結(jié)
三、課堂小結(jié) 求助電話；教學(xué)目的：；1．使學(xué)生了解“119”“110”“120”“1；2．使學(xué)生掌握撥打求助電話的方法，學(xué)會幫助他人，；教學(xué)重難點(diǎn)：；1．如何正確撥打求助電話；；2．清楚認(rèn)識謊報(bào)和胡亂撥打求助電話的嚴(yán)重后果；教具準(zhǔn)備：；多媒體課件、卡片、電話機(jī)；教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)；教學(xué)過程：；
一、課間導(dǎo)入，揭示課題；
1、孩子們，你們喜歡交朋友嗎？今天，老師帶大家去；2．師
求助電話
教學(xué)目的：
1．使學(xué)生了解“119”“110”“120”“122”等求助電話的作用和撥打的注意事項(xiàng)。2．使學(xué)生掌握撥打求助電話的方法，學(xué)會幫助他人，救助自己。教學(xué)重難點(diǎn)：
1．如何正確撥打求助電話；
2．清楚認(rèn)識謊報(bào)和胡亂撥打求助電話的嚴(yán)重后果。教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、卡片、電話機(jī) 教學(xué)過程：
一、課間導(dǎo)入，揭示課題。
1、孩子們，你們喜歡交朋友嗎？今天，老師帶大家去認(rèn)識一位新朋友，請看--(課件出示小朋友圖片)學(xué)生看圖。他叫小明，誰來和他打個(gè)招呼？請全班孩子一起和新朋友打個(gè)招呼。（咱班的孩子真有禮貌、真熱情。）
2．師：今天，小明一個(gè)人在家。（播放課件：小偷出現(xiàn)）哎呀，小明有危險(xiǎn)了，該怎么辦哪？趕快幫咱們的朋友想想辦法吧！（教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)貼出：盡快撥打 “110”）這個(gè)辦法真英明。對，“110”就是一種緊急求助電話，那該怎么撥打呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)：求助電話（板書課題，學(xué)生齊讀課題）
二、自主探究
（一）撥打110
1．在如此緊急的情況下，我們該如何撥打緊急電話呢？哪位孩子愿意幫小明給警察叔叔打電話？ 2.嘗試撥打：請你來撥打這個(gè)電話，其余的孩子請仔細(xì)聽，看這樣撥打，能讓警察叔叔及時(shí)趕來救小明嗎？（指名嘗試撥打110，其他學(xué)生仔細(xì)傾聽，發(fā)現(xiàn)問題，獲得新知。）3．教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)，并在黑板上貼出卡片：注意事項(xiàng)（詳細(xì)地址、簡述情況）。
1）關(guān)注學(xué)生的表情、語氣，提醒學(xué)生說出撥打的電話號碼。
2）若撥打電話的學(xué)生，沒有說清詳細(xì)的地址，師：這樣我們能及時(shí)趕到嗎？追問：為什么？（沒有說清具體的地址）對，一定要說清具體的地點(diǎn)、單元、樓層、門牌。
3）指名撥打緊急電話，教師與生配合表演。
4）勇敢、聰明的孩子撥打了110之后，結(jié)果怎么樣呢？讓我們一起來看看吧！（課件播放小偷被抓的片段），師：正因?yàn)橛辛四銈冞@些智多星的幫忙，小偷被捕了。聽！（課件播放掌聲）這掌聲是送給英勇的警察叔叔的，也是送給咱們班助人的小勇士的。看來，撥打110向警察局求助來抓小偷還真管用。
（二）了解其余的求助電話及其作用。
1．過渡：通過剛才的學(xué)習(xí)，小朋友們知道了撥打110向“警察局”報(bào)警，可以“抓住壞人”，那生活中，像“110”這樣的緊急電話還有哪些呢？該向哪兒呼叫求助？它們都有什么作用呢？
2．指名說，教師隨機(jī)貼出：119、120、122、急救中心、消防隊(duì)、撲滅火災(zāi)、救護(hù)傷病員、處理交通事故。
3、鞏固練習(xí)：設(shè)置情境，請生判斷該撥打哪個(gè)求助電話?向哪里求助? A.我上街去，看見兩車相撞了，幸好沒有人受傷。B.老奶奶乘坐公交車暈倒了，其余的乘客真為她著急??！
請學(xué)生來假設(shè)生活中可能出現(xiàn)的緊急情況，其余學(xué)生判斷：該撥打哪個(gè)號碼求助？
4、孩子們，緊急情況又發(fā)生了?？矗ㄕn件出示火災(zāi)圖片）加工廠的主人肯定很傷心、很難過，咱們幫幫他吧！像這樣的情況該撥打什么電話呢？學(xué)生說：撥打119。
5、指名嘗試撥打119，評價(jià)。
6、出示結(jié)果：接到這位勇敢的孩子的求助電話，結(jié)果怎么樣呢？（課件出示：消防車聲音及消防隊(duì)員滅火圖片）消防員叔叔迅速趕到火災(zāi)現(xiàn)場，相信這場大火會迅速撲滅！謝謝咱班熱心助人的孩子。
（三）撥打120
1．過渡：小朋友，生活中的意外隨時(shí)都有可能發(fā)生，你們看（課件出示：車禍圖）2．小朋友們，你看到了什么？此時(shí)我們該怎么幫幫這個(gè)受害者呢？（撥打120）預(yù)設(shè)：撥打122。（練習(xí)撥打）那，要使傷者及時(shí)得到救助，還該撥打什么電話呢？（撥打120）那該如何正確呼叫呢？
3．請生上臺，表演撥打。點(diǎn)撥，評價(jià)。（并指出，同時(shí)這件事情也給我們提了個(gè)醒，平時(shí)過馬路時(shí)一定要特別小心。）
4．出示撥打后的結(jié)果。（課件播放消防車聲）這位叔叔得到及時(shí)的救助，感謝兩位孩子！
（四）小結(jié)：（指著板書）看來，要正確呼叫緊急電話：就要盡快撥打、說清詳細(xì)地址或環(huán)境特征，還要簡要地說清事情發(fā)生的情況，這樣才能及時(shí)得到救助。
三、情景模擬
1．過渡：孩子們，生活中的意外實(shí)在太多了，看（課件出示圖片），這些人多么需要你們的幫助，趕快幫幫他們吧！選擇一副圖片，幫助圖片中的小朋友求助。
2.學(xué)生同桌之間內(nèi)自由練習(xí)，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)：要說清詳細(xì)地址。3．請生上臺進(jìn)行情景表演，其他學(xué)生注意傾聽。4．學(xué)生評價(jià)。
5、師小結(jié)。
四．讀兒歌，鞏固求助電話知識。（視時(shí)間靈活而定）
五、撥打緊急電話的注意事項(xiàng)
1、師：孩子們，關(guān)于求助電話，有幾點(diǎn)老師可得提醒你：（課件逐條出示）·110、119、120、122等求助電話，隨時(shí)、隨地使用任何通訊工具都可以免費(fèi)撥打。
· 謊報(bào)和胡亂撥打110、119、120、122等求助電話是違法行為，要負(fù)法律責(zé)任。
2、為什么謊報(bào)和胡亂撥打這些求助電話會有這么嚴(yán)重的后果呢？（生自由發(fā)表意見）師小結(jié)：謊報(bào)和隨意撥打求助電話會耽誤許多寶貴的時(shí)間，會誤了大事，所以千萬不要隨意撥打。（板書：千萬不要隨意撥打）
六、談收獲
孩子們，通過今天的學(xué)習(xí)你們一定收獲不小吧，能談?wù)勀愕氖斋@嗎？
七、總結(jié)
八、作業(yè)
查一查：你還知道哪些求助電話？它們分別起什么作用？撥打時(shí)要注意些什么？
這些物品不共用
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道生活中有哪些常用物品不能共用及不能共用的原因。
2、知道區(qū)分不共用物品的方法，逐步養(yǎng)成物品專用的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：
知道生活中有哪些常用物品不能共用及不能共用的原因。教學(xué)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：毛巾可以共用嗎？
二、◆健康小問號 看圖，回答問題。
1、說說圖上發(fā)生了什么事??？
2、匯報(bào)，思考：為什么只能用自己的毛巾呢？
3、教師根據(jù)回答總結(jié) ◆健康小博士
1、議一議：毛巾為什么不能共用？ ①討論，匯報(bào)。②教師根據(jù)回答總結(jié)
2、還有哪些東西是不能共用的。①討論，匯報(bào)。②教師根據(jù)回答總結(jié) ◆健康小行動(dòng)
1、怎么樣區(qū)分家人的毛巾？說說你的好辦法。
2、找找圖上哪些東西是不能共用的。
飲食有講究
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道食物含有的主要營養(yǎng)成分以及人需要的營養(yǎng)成分主要來自食物。
2、增強(qiáng)不偏食、不挑食和注意食物多樣性的意識。
3、了解食品添加劑的壞處，知道安全飲食的常識。
4、培養(yǎng)關(guān)注自己飲食健康的責(zé)任感，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
教育學(xué)生如何學(xué)會健康飲食
三、教學(xué)過程：
一 討論：教師問題 小朋友，在你的印象中，你覺得什么樣的人是健康的？ 讓學(xué)生積極發(fā)言 曾加課堂互動(dòng)
教師總結(jié)：是啊，過胖、過瘦、面色蠟黃的人都不能稱為健康的人。老師告訴你們一個(gè)人的健康直接跟飲食有關(guān)，并不是沒有生病的人就是一個(gè)健康的人。所以，在日常生活中，我們一定要注意健康飲食。那如何做到健康飲食呢?
教師板書：健康飲食 二 從故事中導(dǎo)入
生活中有許多關(guān)于飲食的事情需要備加注意和小心對待,民以食為天,食以安為重。下面請同學(xué)們聽一個(gè)故事。
1、故事大概內(nèi)容：一位小朋友放學(xué)回家,肚皮餓了,狼吞虎咽地吃了很多東西,后來因?yàn)橄涣?后來上吐下瀉,被送進(jìn)了醫(yī)院。
2、小朋友聽了這個(gè)故事后，有什么話想說？ 讓同學(xué)們發(fā)表自己的意見
3、教師總結(jié) 三 從資料中學(xué)習(xí)
1、食品添加劑的種類及作用；
食品添加劑對人體健康的危害；（強(qiáng)調(diào)下方便面中的視頻添加劑，極其危害）什么是綠色食品，綠色食品的標(biāo)志是什么；
2、全班交流，交流感受。同學(xué)們也可以舉例證明，教師也可以談?dòng)H身體會。
3、教師總結(jié)：小朋友，像“肯德基的蘇丹紅一號事件”，讓我們同學(xué)為食品安全擔(dān)憂；“農(nóng)藥、化肥對農(nóng)產(chǎn)品的污染”也讓很多人震驚；所以，在平時(shí)飲食中,我們要多吃綠色食品，少吃帶有色素等添加劑的食品。這是與我們健康成長極其相關(guān)的事情。
四、了解營養(yǎng)
1、講述：在平時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不吃肉、只吃蔬菜，有的是只吃肉、不吃蔬菜，長時(shí)間這樣會有什么結(jié)果呢？
（1）缺少維生素，為什么會營養(yǎng)不良？（2）人體到底需要什么營養(yǎng)呢？（3）這些營養(yǎng)對身體有什么好處？（4）強(qiáng)調(diào)挑食的害處（5）教師小結(jié)：沒有一種食物含有人體所需要的全部營養(yǎng)。為了健康成長，食物要多樣化，不偏食很重要。板書：食物要多樣化，不偏食挑食 你認(rèn)為這幾份食物的搭配合理嗎？請說出你的理由？ 教師在黑板上寫下食物搭配。
3、看來如何搭配食物、合理飲食，也有很多科學(xué)知識在里面。這有待于我們今后去慢慢了解。（板書：食物搭配要合理）
五、總結(jié)：小朋友通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了要做到健康飲食，就不能暴飲暴吃，要多吃綠色食品，少吃帶有色素等添加劑的食品，食物要多樣化，不偏食，同時(shí)，還要注意食物搭配要合理。在平時(shí)的生活中，我們可以結(jié)合一些新聞和資料進(jìn)行總結(jié)?？傊嬍辰】凳俏覀兘】党砷L的一個(gè)重要的因素。
六、課外拓展 以及課堂作業(yè)
上課能專心
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生了解專心聽課的主要表現(xiàn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生反思專心、不專心聽課所產(chǎn)生的不同結(jié)果，體驗(yàn)由此帶來的不同心情。
3、幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成專心聽課的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)： 培養(yǎng)專心聽課的習(xí)慣。教學(xué)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：說說我們在上課都該怎么做啊？
二、主題活動(dòng) ◆心理聚焦
看圖，你把“★”送給誰，為什么？
1、學(xué)生做，匯報(bào)，說明原因
2、教師根據(jù)回答總結(jié) ◆心靈視窗
1、上課時(shí)你有前面提到的哪些情況（請學(xué)生大膽的說說）
2、說說自己在上課時(shí)的表現(xiàn)怎么樣，結(jié)果又怎么樣，還有心情呢？
◆心靈氧吧：一起來總結(jié)上課該做到：認(rèn)真聽、勤發(fā)言、仔細(xì)想。用眼、用耳、用大腦，上課專心學(xué)習(xí)好。◆思考：玩游戲時(shí)，你的表現(xiàn)得怎么樣？有什么感受？
三、課堂小結(jié)
我和大家一起做
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
通過讓學(xué)生開展社會事件調(diào)查的活動(dòng)，讓學(xué)生感悟社會上的事情是大家的事，每個(gè)人的事，只有我們每個(gè)人都為社會做出貢獻(xiàn)，才能真正做到大家的事情大家做，大家共同努力，做事就容易。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生活，關(guān)愛社會的情感。2.能力目標(biāo)：
（1）通過學(xué)生對社會現(xiàn)象的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的社會生活調(diào)查能力。
（2）通過學(xué)生在社會生活中對焦點(diǎn)事件的調(diào)查了解，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
（3）通過學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)，討論面對社會現(xiàn)象如何解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。3.知識目標(biāo)：
通過結(jié)合生活實(shí)際，了解社會是由大家組成的，社會上的事要由大家來做。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生活、關(guān)愛社會的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，了解社會是由大家組成的，社會上的事要由大家來做。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生活，關(guān)愛社會的情感。
難點(diǎn)：通過學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生了解社會上事情是大家的事，產(chǎn)生為他人服務(wù)的
三、課前準(zhǔn)備：調(diào)查生活周圍哪些是公共設(shè)施。列出調(diào)查表。教學(xué)目標(biāo)：
（一）、音樂引入： A播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。
B提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？在我們的生活中,常常遇到這樣的事情誰來做?如果誰也不出面處理,會有什么后果呢? 板書課題：大家的事情大家做(二)、學(xué)文明理：（小組討論）
1、在我們的生活中,哪些事情是需要大家共同完成的?
2、如果誰也不積極主動(dòng)的去做,會有什么后果呢?
3、分組指派代表說出自己建議。
4、出示課文插圖53頁，5、他們這樣做，表現(xiàn)了他們什么樣的精神？（關(guān)心集體 愛的奉獻(xiàn)）
6、教師小結(jié)：
（三）、教學(xué)延伸：“大家一起做”
1、大家談?wù)剬τ诩w的事我們應(yīng)該怎樣做？
2、屏幕出示課文54頁插圖。
3、學(xué)生講述大家做什么事情?明白了什么道理?（人多力量大）
4、教師歸納小結(jié)：眾人拾柴火焰高。
5、出示示公共場所調(diào)查報(bào)告交流。
6、師總結(jié)。集體的力量創(chuàng)作了美好的生活。
我有點(diǎn)怕
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識“害怕”情緒。
2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用簡單有效的方法調(diào)節(jié)“害怕”情緒。教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)識到“害怕”情緒產(chǎn)生是正常的，知道主動(dòng)調(diào)節(jié)“害怕”情緒及調(diào)節(jié)的具體方法。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師課前了解學(xué)生容易感到害怕的情況。教學(xué)過程：
一、“風(fēng)雨雷電”游戲
1．左手代表“風(fēng)”，右手代表“雨”，左腳代表“雷”，右腳代表“電”。
2.全體學(xué)生站立。教師發(fā)令喊“風(fēng)”，則學(xué)生舉左手；喊“電”，則學(xué)生跺右腳。學(xué)生按教師口令做到相應(yīng)動(dòng)作。3．動(dòng)作做錯(cuò)者坐下。
二、主題活動(dòng)
1．讓學(xué)生仔細(xì)看圖，引導(dǎo)學(xué)生討論：他們究竟在怕什么？ 2．在小組內(nèi)，把自己害怕的事物說出來。3．把自己害怕的事物寫在書上。4．在小組討論：如何克服害怕情緒。5．全班交流。
三、游戲
游戲后，讓學(xué)生分享擁抱后的自己的感受。
不拿別人的東西
教學(xué)目標(biāo)
1．懂得隨便拿別人的東西是不尊重別人、沒有禮貌的表現(xiàn)。
2．知道隨便拿被人的東西是只顧自己，不顧別人的行為，也是不誠實(shí)的表現(xiàn)，會給別人帶來麻煩。
3．結(jié)合事例說明隨便拿別人的東西的不良后果。教學(xué)過程：
一、想一想。（使學(xué)生知道隨便拿別人的東西別人會很不高興）1．同學(xué)四人一組互相說說：
圖畫課上你正要給樹葉涂上顏色，發(fā)現(xiàn)綠色筆被別人拿走了。這時(shí)，你的心情怎樣？ 2．小結(jié)：當(dāng)別人隨便拿走我們的東西，我們要用時(shí)會很著急，對拿走東西的人產(chǎn)生不滿，因?yàn)樗麄兘o我們帶來了麻煩。
過渡導(dǎo)語 ：隨便拿別人的東西還會引來哪些不好的后果呢？下面讓我聽一個(gè)小故事。
二、學(xué)一學(xué)。（使學(xué)生知道不能隨便拿別人東西的道理）1．小組交流：
（1）松鼠歡歡在采松果時(shí)，小口袋不夠用了，他是怎么做的？（2）松鼠歡歡為什么沒告訴熊大嬸，就拿走了她家的水桶？
2．小結(jié)：隨便拿走別人的東西是只顧自己，不顧別人的行為，這是不禮貌的表現(xiàn)。師：松鼠歡歡這樣做的后果是什么呢？請大家往下聽。
1．小組交流：（1）歡歡拿走了熊大嬸家的水桶以后，熊大嬸家發(fā)生了什么事？（2）熊大嬸為什么這么著急？ 2．全班交流：歡歡該不該隨便拿走這個(gè)水桶？為什么？ 3．小結(jié)：
師：歡歡知道錯(cuò)了嗎？它后來又是怎樣做的呢？咱們繼續(xù)聽。放音頻（課文最后一段）1．同桌互相說說：
（1）松鼠歡歡聽到熊大嬸的喊聲后，是怎么做的？（2）歡歡為什么要道歉？ 2．小結(jié)：
隨便拿別人的東西是不對的，知道錯(cuò)后，應(yīng)該立即道歉，求得別人的原諒。3．全班展開討論：
如果確實(shí)需要用別人的東西，應(yīng)該怎樣做？
4．小結(jié)：別人的東西如果確實(shí)需要用，必須要得到主人的允許，而且用完后還要及時(shí)還給人家，以免人家著急，給人家添麻煩。
過渡導(dǎo)語 ：松鼠歡歡改正了錯(cuò)誤，懂得了不能隨便拿別人東西的道理，請你們幫下面這些同學(xué)想一想，遇到這些情況，他們該怎樣做呢？
三、看一看。（使學(xué)生進(jìn)一步懂得不隨便拿別人東西的道理）1．說一說：
這位同學(xué)可以把小江的新籃球拿回家去玩嗎？為什么？他應(yīng)該怎么做？ 2．小結(jié)：
別人的東西即使自己特別需要，特別想玩，也不能隨便拿走，因?yàn)檫@東西不是自己的，如果想拿走，必須得到主人的允許，玩完后要及時(shí)歸還。
1．看書，同學(xué)四人一組互相說說。
（1）這位同學(xué)可以拿出小琴書包里的畫冊看看嗎？（2）為什么不能隨便翻別人的書包？（3）她應(yīng)該怎么做？
2．小結(jié)：隨便翻別人的書包，是沒有禮貌的行為，是對別人的不尊重，千萬不能這樣做。過渡導(dǎo)語 ：咱們明白了不隨便拿別人東西的道理。下面請大家當(dāng)小老師來幫幫小芳。
四、議一議。（加深理解用完別人的東西要及時(shí)歸還的道理）1．認(rèn)真看圖。
2．討論：小芳哪點(diǎn)做錯(cuò)了？請你告訴她應(yīng)該怎樣做？ 3．小結(jié)：向別人借東西時(shí)，不僅要得到主人的允許，用完后還要及時(shí)歸還，否則會讓人家著急，給別人添麻煩。
五、全課總結(jié)：
折疊小衣物
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)折疊紅領(lǐng)巾、襪子和內(nèi)衣褲的基本方法，并能變通。2.讓學(xué)生知道整潔有條理的生活環(huán)境會使自己和家人輕松愉快。3.逐漸讓學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會折疊小衣物的基本方法；難道是將學(xué)會的折疊小衣物的方法應(yīng)用與生活之中。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：外套。學(xué)生準(zhǔn)備：紅領(lǐng)巾、襪子和背心；每組準(zhǔn)備一套內(nèi)衣褲和外套。
一、活動(dòng)導(dǎo)入
教師提問:請同學(xué)們講講，你折疊過小衣物嗎？誰教會你的呢?
二、主題活動(dòng) 2.折疊紅領(lǐng)巾：
（1）討論：為什么要折疊紅領(lǐng)巾？
教師出示兩根紅領(lǐng)巾：一張干凈整潔，折疊的很好；另一張揉成一團(tuán)，皺巴巴的。
教師提問：你會折疊紅領(lǐng)巾嗎？折疊的很好的紅領(lǐng)巾和不折疊，皺巴巴的紅領(lǐng)巾，戴有什么區(qū)別？（2）讓會折疊紅領(lǐng)巾的學(xué)生給大家演示自己折疊紅領(lǐng)巾的方法和步驟。根據(jù)學(xué)生的演示，教師講解，肯定學(xué)生做的好的地方，糾正學(xué)生部規(guī)范的地方和錯(cuò)誤方法；同時(shí)，組織學(xué)生觀摩、討論、交流，歸納出折疊紅領(lǐng)巾的方法和步驟。
（3）小組訓(xùn)練。3.疊襪子：
（1）教師通過談話了解學(xué)生對疊襪子方法的掌握情況。
（2）根據(jù)學(xué)生具體情況，安排已經(jīng)掌握疊襪子技能的學(xué)生做小老師，讓其他學(xué)生娃子的折疊方法和要領(lǐng)。
（3）學(xué)生練習(xí)。
（4）討論：為什么要把兩只襪子包在一起？ 4.疊短褲：
讓學(xué)生根據(jù)教材的圖示自己練習(xí)，并相互交流。
三、布置課后任務(wù)
回家觀察家里的小衣物是怎樣收拾的。誰能發(fā)現(xiàn)特別號的收拾方法，下一堂課小老師就是誰。第二課時(shí)
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1.上堂課學(xué)習(xí)了折疊紅領(lǐng)巾、襪子和短褲，你們在家里是怎樣做的？ 2.回顧上一堂課布置的課后任務(wù)，學(xué)生匯報(bào)回家觀察后的結(jié)果。
二、主題活動(dòng) 1.疊背心：
（1）學(xué)生看圖學(xué)習(xí)背心的折疊方法，教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解。（2）學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)，掌握疊背心的方法和技巧。
（3）讓有不同方法的學(xué)生做小老師，把自己的折疊方法介紹給全班同學(xué)。2.校服外套折疊：
（1）教師講解、演示上衣的折疊方法和技巧。
（2）學(xué)生練習(xí)操作，先跟教師一步一步操作，掌握基本要領(lǐng)后，再反復(fù)練習(xí)操作。每個(gè)學(xué)生都要能完成操作。
（3）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)長褲的折疊方法。（4）學(xué)生練習(xí)操作。
（5）在學(xué)生掌握了校服外套的基本折疊方法后，以小組為單位進(jìn)行比賽。一件上衣一條長褲，提倡小組合作，看哪個(gè)小組疊得又快又整齊。
三、課后任務(wù)：回家折疊自己的小衣服。
清潔我的鞋
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生學(xué)習(xí)清洗布面運(yùn)動(dòng)鞋和清潔皮革運(yùn)動(dòng)鞋的基本技能。2.提高學(xué)生自我管理、自我服務(wù)的能力。3.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，兵感受勞動(dòng)的樂趣。教學(xué)重、難點(diǎn)： 學(xué)會清洗布面運(yùn)動(dòng)鞋 教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：幾種不同面料的運(yùn)動(dòng)鞋、軟毛刷、軟布、皮革清潔劑、皮革護(hù)理劑、臉盆。學(xué)生準(zhǔn)備：布面和皮革面料運(yùn)動(dòng)鞋、軟毛刷、軟布、肥皂等。
一、活動(dòng)導(dǎo)入
教師介紹各種不同面料的運(yùn)動(dòng)鞋。
學(xué)生討論：運(yùn)動(dòng)鞋與其他鞋有什么不一樣，穿上運(yùn)動(dòng)鞋有什么樣的感覺？
二、主題活動(dòng) 生活小能手 清洗布面運(yùn)動(dòng)鞋：
以四人小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)和操作練習(xí)，在課堂上，小組完成一雙鞋的清潔。1.教師講解布面運(yùn)動(dòng)鞋的清洗要領(lǐng)和注意事項(xiàng)，并進(jìn)行示范。
2.學(xué)生練習(xí)。四個(gè)同學(xué)分工合作，組長全面地調(diào)控和組織，操作員負(fù)責(zé)清洗運(yùn)動(dòng)鞋，材料員負(fù)責(zé)所有材料的管理和領(lǐng)取，清潔員負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)中和活動(dòng)后的環(huán)境衛(wèi)生。四個(gè)同學(xué)用教師教授的方法和技巧，相互交流，相互補(bǔ)充，相互學(xué)習(xí)，相互督促，共同完成一雙布面運(yùn)動(dòng)鞋的清洗。
3.活動(dòng)小結(jié)：教授對各組的活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)。
三、布置課后任務(wù)
1.回家獨(dú)立完成一次布面運(yùn)動(dòng)鞋的清洗工作，并請家長對于完成情況給予評價(jià)。2.向家長請教，皮革運(yùn)動(dòng)鞋應(yīng)該怎樣清潔？ 第二課時(shí)
一、活動(dòng)導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了清洗布面運(yùn)動(dòng)鞋，請先和大家說說家長對自己的評價(jià)，再講講自己有什么感受。
二、主題活動(dòng) 生活小能手
2.學(xué)生在組內(nèi)交流自己向家長請教的皮革運(yùn)動(dòng)鞋的清潔方法。3.教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況講解皮革運(yùn)動(dòng)鞋的基本清潔方法。
4.兩人一組進(jìn)行練習(xí)。兩人合作清理鞋面，取鞋帶、穿鞋帶的練習(xí)課交替進(jìn)行。取掉鞋帶可以更徹底地清潔鞋面。
5.教師從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：（1）兩人小組合作情況。
（2）清潔皮革運(yùn)動(dòng)鞋方法的掌握和操作的熟練程度。（3）清潔工作完成情況和質(zhì)量；生活與實(shí)踐；向?qū)W生介紹網(wǎng)面運(yùn)動(dòng)鞋的清洗方法；16學(xué)擇菜；教學(xué)目標(biāo)：；1.學(xué)習(xí)帶葉蔬菜和豆類蔬菜的擇理方法；2.培養(yǎng)學(xué)生自覺、主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)的意識；3.讓學(xué)生感受與家人共同承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)的快樂；教學(xué)重、難點(diǎn)：；學(xué)會帶葉蔬菜的擇理方法；教學(xué)準(zhǔn)備：；教師：結(jié)合時(shí)令，準(zhǔn)備幾種不同種類的蔬菜；學(xué)生：根據(jù)本地的實(shí)際情況，帶葉蔬菜兩類，豆類蔬
（3）清潔工作完成情況和質(zhì)量。生活與實(shí)踐
向?qū)W生介紹網(wǎng)面運(yùn)動(dòng)鞋的清洗方法。
學(xué)擇菜
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)帶葉蔬菜和豆類蔬菜的擇理方法。2.培養(yǎng)學(xué)生自覺、主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)的意識。3.讓學(xué)生感受與家人共同承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)的快樂。教學(xué)重、難點(diǎn)： 學(xué)會帶葉蔬菜的擇理方法。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：結(jié)合時(shí)令，準(zhǔn)備幾種不同種類的蔬菜。學(xué)生：根據(jù)本地的實(shí)際情況，帶葉蔬菜兩類，豆類蔬菜。課時(shí)：兩課時(shí)。教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
教師提問：你喜歡吃蔬菜嗎？說說你知道的蔬菜。
二、主題活動(dòng)： 生活聚焦：
以利用蔬菜的實(shí)物或圖片組織學(xué)生討論：你認(rèn)識這些蔬菜嗎？你會擇理這些蔬菜嗎？你看見過爸爸媽媽或爺爺奶奶擇理蔬菜嗎？
生活小能手：
1、擇菠菜： 教師先不提示方法，讓學(xué)生自由嘗試擇菠菜。教師請個(gè)別學(xué)生說說是怎樣擇菠菜的。
教師請有一定綴的學(xué)生和教師一起演示、示范，并由教師糾正個(gè)別不正確的擇理方法強(qiáng)調(diào)擇理要領(lǐng)。
再次讓學(xué)生分小組試擇菠菜，教師巡回觀察、指導(dǎo)。
2、擇芹菜：
強(qiáng)調(diào)芹菜的葉子也是可以吃的。布置課后作業(yè)：
1、回家?guī)椭职謰寢寭褚环N帶葉的蔬菜。
2、向家長請教豆類蔬菜的擇理方法。
第二課時(shí)
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
教師了解學(xué)生上一堂課課后任務(wù)的完成情況，并讓學(xué)生介紹自己回家擇菜任務(wù)的完成情況和了解咨詢到的豆類蔬菜的擇理方法。
二、主題活動(dòng)：
1、剝豌豆：普通豌豆的豆莢是不能食用的，要將豆莢剝?nèi)ァ?/p>
2、擇四季豆：
食指、拇指捏住四季事的端的尖兒用掐斷，然后順著四季豆的一邊把絲扯下來，這個(gè)四季豆就擇好一半了；另一端同意做。然后將四季豆掰成一段一段的。
生活實(shí)踐：
1.瓜果類蔬菜應(yīng)該怎樣擇理？ 讓學(xué)生討論、交流，達(dá)成共識。2.認(rèn)識部分蔬菜，圈出蔬菜食用的部分。
教師提問：你認(rèn)識這些蔬菜嗎？它們叫什么名字？在圖中圈出我們使用的部分。學(xué)生看圖后匯報(bào)、交流。
三、全課總結(jié)：這節(jié)課你知道了什么？
我來種蒜苗
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)和掌握盆栽蒜苗的基本方法。2、讓學(xué)生用栽種的蒜苗美化環(huán)境，用收獲的蒜苗做一餐美味佳肴。
3、讓學(xué)生在收獲蒜苗的過程中感受勞動(dòng)的快樂。教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)會盆栽蒜苗的基本方法和栽種過程中和管理。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：花盆、小鏟子、小木棍、土、筲箕或塑料筐、刀子、細(xì)竹絲或細(xì)鐵絲、湯盆或盤子、牽?；ǚN子。
學(xué)生：分瓣的大蒜、瓦片、花盆。
第一課時(shí)
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
教師提問：你認(rèn)識蒜苗嗎？你知道蒜苗可以做什么嗎？
學(xué)生圍繞這個(gè)話題充分發(fā)表意見。教師特別要給有生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生提供機(jī)會。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是認(rèn)識蒜苗，知道蒜苗是一種蔬菜，是川菜中常用的主菜或配菜，以此來引起學(xué)生的關(guān)注和興趣。
二、主題活動(dòng)： 生活聚集：
教師可以提問：你見過種在地里或花盆里的蒜苗嗎？你能告訴小伙伴蒜苗是怎么種的嗎？你愿意和小伙伴一起來種蒜苗嗎？如果學(xué)生都不知道蒜苗的栽種情況，教師也可以把話題改成：你種過花或者看見別人種過花嗎？能講講花是怎么栽種的嗎？
生活小能手：
盆栽蒜苗應(yīng)注意收下問題：
1、在花盆底部墊上瓦片是為了防止泥土堵塞詢問的排水孔，也可以防止泥土從排水孔漏出。
2、蒜頭去皮是為了讓蒜頭盡快發(fā)芽。
3、去皮的蒜瓣要尖朝上地按進(jìn)土里。
4、第一次的水要澆足，以后就可以根據(jù)天氣情況兩天或幾天澆一次水。
整個(gè)活動(dòng)都應(yīng)以小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。這樣既可以減少準(zhǔn)備工作的難度，也能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。
布置課后任務(wù)：
采用多種方法，了解蒜苗在田里是怎樣栽種的。
回家多種幾盆蒜苗，注意對它們進(jìn)行管理，觀察它們的生活過程。下節(jié)課請同學(xué)們再帶些蒜來。
第二課時(shí)
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
1、請學(xué)生將搜集到的信息與同學(xué)們交流分享。如果學(xué)生（特別是農(nóng)村的學(xué)生）有觀察到農(nóng)田栽種情況的，要充分交流。
2、學(xué)生展示小組種植的蒜苗，匯報(bào)交流蒜苗的生長情況。
3、教師要對種植的蒜苗長勢不好或小組成員觀察記錄不好的情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
二、主題活動(dòng)： 生活與實(shí)踐：
教師在課堂上進(jìn)行操作：將蒜頭剝成蒜瓣，挑大個(gè)的分別用一根細(xì)絲穿起來然后把兩串蒜瓣放在湯盆里，澆上水就可以了。教師演示完后，請學(xué)生兩合作，用自己帶來的大蒜試著穿一穿。教師巡回指導(dǎo)，看見有細(xì)竹絲穿過大蒜位置不對的，應(yīng)適當(dāng)糾正，這樣回家去做蒜苗盆景的成功率就會很高。
布置課后作業(yè)：
1、回家后，制作一個(gè)蒜苗盆景。
2、用收獲的蒜苗，請媽媽做一份回鍋肉。
3、種幾盆牽?；?
第五篇：2014-2015學(xué)一年級上冊生命生態(tài)安全教學(xué)計(jì)劃
2015-2016學(xué)一年級上冊《生命生態(tài)與安全》教學(xué)計(jì)劃
華西小學(xué)
蔣慧
一、學(xué)情簡析
一年級學(xué)生由于剛進(jìn)校因此活潑好動(dòng)天真爛漫，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)的興趣較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但也有少數(shù)同學(xué)自覺性差，好動(dòng)，注意力易分散，所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo)，要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、教材分析
本冊教材共有四大版塊：生命奧秘、安全與健康、呵護(hù)心靈、美化生活。這門課程是以兒童的社會生活為基礎(chǔ)，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關(guān)系，學(xué)會關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會；培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度和健全的人格，提高自我生存和自我保護(hù)的素養(yǎng)和能力的綜合活動(dòng)課程。生活本身是綜合的、豐富的，這是教材內(nèi)容綜合化的基礎(chǔ)。兒童的發(fā)展是整體的，其情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力及知識的發(fā)展是有機(jī)融合、不可分割的。本教材以學(xué)生的生活為軸心，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，是按照生活的邏輯、心理的邏輯而不是學(xué)科的邏輯來設(shè)計(jì)和編寫的。教材具有適度的開放性，把課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、學(xué)校與家庭結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知和行為、理論與實(shí)踐、個(gè)人與社會的結(jié)合和轉(zhuǎn)化。它是在于引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，形成關(guān)于生活與生存的積極的生命態(tài)度與情感，獲得有益的生命經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)生命的健康發(fā)展。教材始終注意調(diào)動(dòng)兒童自身的教育資源，把兒童放在主體地位。內(nèi)容的呈現(xiàn)采取兒童喜聞樂見的形式，引用了許多精彩的故事、童話、案例，圖文并茂，適合兒童的思維發(fā)展特點(diǎn)和閱讀習(xí)慣，體現(xiàn)了課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的人文性，增強(qiáng)了趣味性和可讀性，對學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展等有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。根據(jù)兒童的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，教材的設(shè)計(jì)思路為：問題引入；認(rèn)知澄清；實(shí)踐反思；行為改變。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是：安全與健康呵護(hù)心靈版塊。
三、本期教學(xué)任務(wù)
通過“我和我的布娃娃”，讓學(xué)生了解客觀世界中生命體和非生命體存在差異；幫助學(xué)生明白“我”從哪里來；學(xué)習(xí)如何安全地玩耍；初步樹立起安全意識；了解“哪些地方存在危險(xiǎn)，存在什么樣的危險(xiǎn)，我們應(yīng)該怎么做”；明確知道哪些物品是不能共用的；對學(xué)生進(jìn)行具體的行為指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行注意力訓(xùn)練；學(xué)習(xí)與同伴交往的方法，做一個(gè)受歡迎的人； 當(dāng)好老師的小幫手；引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整自己的“害怕”情緒，保持健康良好的心態(tài)；學(xué)習(xí)生活技能；學(xué)會整理書包，學(xué)會簡單的管理。
四、主要措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，注意教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)，切實(shí)上好每一節(jié)課。
2、確立新的教學(xué)觀，教學(xué)方式服務(wù)于學(xué)習(xí)方式。
3、樹立科學(xué)的學(xué)生觀，充分尊重學(xué)生的人格，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、活躍的課堂氛圍。
4、爭取每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會。
5、尊重學(xué)生的差異，進(jìn)行開放性的、發(fā)展性的、鼓勵(lì)性的評價(jià)。
6、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
7、創(chuàng)造性的使用教科書，開拓性地尋找和使用教學(xué)資
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