第一篇：生命生態(tài)安全教案（定稿）

三年級下冊《生命 生態(tài) 安全》教案

第一單元 熱 愛 生 命

1、尋找生存的家園

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解動物遷徙的原因，即為了尋找適合生存的環(huán)境。2.了解生命體對生存環(huán)境的適應(yīng)過程，感受生存的艱辛和智慧。

3.尊重不同生命體的生存環(huán)境。

教學(xué)重難點：了解動物遷徙的原因；從動物的遷徙中體會適者生存的自然法則。

教學(xué)準(zhǔn)備：牛羚、蛙魚、獅子、鱷魚和灰熊等頭飾。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：

一、生命小問號

從燕子的遷徙、鮭魚的洄游等生命現(xiàn)象入手，引出要探究的問題：動物歷盡艱辛究竟要到哪里去？要尋找什么？

活動：（1）唱兒歌：引導(dǎo)學(xué)生唱兒歌：“小燕子，穿花衣，年年春天來這里。我問燕子你為啥來，燕子說，這里的春天最美麗??”

（2）教師提問：“小燕子年年春天回到這里僅僅是為了美麗的春天嗎？”引發(fā)學(xué)生思考，自由發(fā)言。

（3）看一看，想一想：請學(xué)生看書上的圖，想一想，它們究竟要尋找什么呢？

二、生命小博士

了解動物遷徙的目的是尋找能滿足生存需要的家園，感受有水、有食物、安全的家園對于生命體的重要意義，并從不同的動物為了適應(yīng)環(huán)境的變化而被迫遷徙的艱辛中感受到生存的考驗，體會“適者生存，優(yōu)勝劣汰”的自然法則。

過渡活動：游戲-松鼠與大樹 玩法：兩個人扮演大樹，松鼠站中間，教師喊：“松鼠”，松鼠換窩，重新找家，教師也可參與；教師喊：“大樹”，大樹撤開，去找松鼠成立新家。松鼠、大樹都不能碰到大石頭（教室里的桌子），否則就要扣分。風(fēng)來了，狂風(fēng)吹?；顒又锌杉由峡鋸埖膭幼?，比如：大樹挺直身軀，雙臂高舉形成樹洞，松鼠半蹲在洞內(nèi)，表露幸福的表情或動作等。

活動一：頭腦風(fēng)暴-快速說出家的好處

（1）學(xué)生快速說出家的好處，人和動物均可。

（2）結(jié)合教材的圖片引導(dǎo)學(xué)生說一說：我的家園在哪里？可利用頭飾設(shè)計扮演活動，比如：我是小松鼠，我的家在樹上。

輔導(dǎo)建議：強調(diào)不同的生命依賴著不同的生命環(huán)境，食物、水、安全的環(huán)境等都構(gòu)成動物生存的家園，我們應(yīng)該尊重并保護(hù)它們的生存家園。

活動二：講生命的故事

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片動情的講述牛羚（牛羚俗稱角馬。教學(xué)輔助資源中有更詳細(xì)的介紹）大遷徙的故事，有條件的學(xué)校可觀看相關(guān)的視頻。讓學(xué)生了解牛羚大遷徙的艱辛過程，感受動物的堅強毅力。

活動三：自編兒歌表演 引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌，如“小鮭魚，不容易，沒有媽媽抱懷里，成群結(jié)隊努力游，海里長成大鮭魚。大鮭魚，不容易，拼命游回出生地，逃過鯊魚和灰熊，飛躍瀑布和溝坎，生下魚子才安息。”學(xué)生還可自編兒歌，邊說邊配上動作進(jìn)行表演。體會鮭魚洄游的目的和路途的艱辛，感受動物生存的勇氣，理解生命成長發(fā)展的自然規(guī)律。

在此基礎(chǔ)上，有條件的學(xué)校還可觀看相關(guān)的視頻。

三、生命小智慧

了解人類從古至今，為了適應(yīng)大自然的劇烈變化，也經(jīng)歷了無數(shù)次的大規(guī)模遷徙并在不斷的遷徙中尋找適合生存的家園，從中感受人類生存和發(fā)展的艱辛與智慧。

活動一：情景表演-復(fù)原不同時期人類的生活

設(shè)計幾個場景：山東、草棚子、圖房子、高樓大廈。山洞里穿草裙（舊報紙代替），手拿石頭敲東西，舊石器時代不容易；木樁樁草頂頂，吹風(fēng)下雨人害怕，中石器時代很艱辛；土坯子青瓦房，懂得陶藝和鐵器，農(nóng)業(yè)生活有生氣；萬丈高樓拔地起，電腦信息傳萬里，哈！現(xiàn)代生活來得可真不易。

可在教室的四個角落設(shè)計場景，教室可加上“猛獸來了、風(fēng)來了、打雷了”等情景，學(xué)生表演時可加上動作和表情。通過表演活動了解不同時期人類生活的 特點，體會“家園”對人類生存的意義，感受人類生存的智慧。

活動二：讀一讀

引導(dǎo)學(xué)生讀教材上的故事，進(jìn)一步加深理解和認(rèn)識?；顒尤寒嬕划?動物和人都需要一個可以生存的家園，讓學(xué)生畫出自己心中的美好家園圖，意在引導(dǎo)學(xué)生體會人與自然和諧相處的道理。

輔導(dǎo)建議：家和家園有所區(qū)別，家事安身的地方，家園的意義更廣泛，指能滿足生存需要的環(huán)境。

強調(diào)：畫完展示交流，教師指導(dǎo)學(xué)生，點明“動物用智慧去尋找家園，人類用智慧創(chuàng)建家園”。可設(shè)計一個儀式化的動作，為自己的智慧喝彩。

2、生命健康的守護(hù)神

教學(xué)目標(biāo)

1、了解人類與疾病不懈抗?fàn)幍臍v史，感受人類的智慧和勇氣。

2、了解具體的醫(yī)學(xué)進(jìn)步事件，感受醫(yī)學(xué)的進(jìn)步對人類生命的保護(hù)。

3、激發(fā)學(xué)生用積極的預(yù)防行動去戰(zhàn)勝疾病的信心和勇氣。教學(xué)重難點：了解醫(yī)學(xué)的進(jìn)步對人類生命的保護(hù)；體會人類與疾病作斗爭的不屈毅力和智慧

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自己的預(yù)防接種證 教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程

一、生命小問號

揭示生命現(xiàn)象，引出學(xué)生關(guān)心的問題。情景游戲：啞劇表演。結(jié)合預(yù)防甲流的情景，教師設(shè)計洗手、戴口罩、量體溫、摸頭、打針等啞劇動作讓學(xué)生猜，或讓學(xué)生表演學(xué)生猜。將主題引導(dǎo)到打預(yù)防針上來。

接著，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶打預(yù)防針的經(jīng)歷和經(jīng)驗，并結(jié)合當(dāng)前人們最普遍關(guān)心的問題，如甲型HINI流感的防治等，引出問題：為什么要打預(yù)防針？

二、生命小秘密

明線講述“牛痘的故事”，背后隱含“預(yù)防接種”的思想，是學(xué)生明白預(yù)防接種的重要性和價值。

三、生命探索

讓學(xué)生了解我國古人和天花作斗爭的智慧；青霉素的發(fā)現(xiàn)是一項劃時代的發(fā)現(xiàn)；醫(yī)學(xué)的進(jìn)步，大大延長了人類的壽命。

活動一：講述故事-從人痘到牛痘

先引導(dǎo)學(xué)生看漫畫，再講述這個故事。聽完后讓學(xué)生談?wù)劯邢搿?/p>

講述故事時注意凸顯以下信息：1天花是傳染病，傳染性極強，得病后死亡率極高；2牛痘能抵抗天花的侵襲，預(yù)防接種的思想暗含其中；3琴納是一位偉大的一聲，發(fā)明了牛痘疫苗，使天花絕跡。

活動二：頭腦風(fēng)暴-接種的疫苗我知道

為了有效地預(yù)防和消滅傳染病的發(fā)生和流行，國家制訂了計劃免疫政策，并免費為兒童提供了12種疫苗以保護(hù)青少年的健康。每個孩子一生下來就要接種疫苗，上幼兒園、上小學(xué)等都要出示“兒童預(yù)防接種證”。可以說，兒童預(yù)防接種證是兒童健康的保障。因此，設(shè)計這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生進(jìn)一步了解預(yù)防接種的重要性和價值。

引導(dǎo)學(xué)生先看看自己的預(yù)防接種證，然后說出3種以上自己接種過的疫苗名稱。

活動三：模擬表演

學(xué)生提前做青霉素、病毒等的頭飾。

課堂上，教師先引導(dǎo)學(xué)生看漫畫，講述青霉素發(fā)明的故事；然后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬表演青霉素和病毒作斗爭的場景；最后引導(dǎo)學(xué)生討論；青霉素的發(fā)現(xiàn)對疾病有什么作用？

活動四：預(yù)測生命的長度

醫(yī)學(xué)的進(jìn)步不僅保護(hù)了人類的生命，而且還提高了人類的平均壽命。

引導(dǎo)學(xué)生用手勢來表達(dá)不同時期人類的平均壽命。再讓學(xué)生設(shè)想自己想活多少歲，準(zhǔn)備怎么做。

四、生命小智慧

感受醫(yī)學(xué)的進(jìn)步使人們對疾病的預(yù)防和治療有了信心，了解人類的智慧促使醫(yī)學(xué)不斷地發(fā)展，讓人們對未來健康的生活充滿期待。

活動一：五指行動計劃

學(xué)生先準(zhǔn)備一個印有自己手掌印的紙片，并剪下來。緊接上一個設(shè)想活動，讓學(xué)生把做法寫在五指印上。比如：用知識守護(hù)生命、健康生活方式、加強鍛煉、個人衛(wèi)生等。然后組織小組交流：我的五指行動計劃?；顒佣荷l道 課前讓學(xué)生手機報紙、網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體關(guān)于基因研究ide一些報道，課上組織學(xué)生像播新聞一樣的進(jìn)行報道。

“生命頻道現(xiàn)在開播”。

組織教學(xué)時應(yīng)注意以下幾點：提前幫助學(xué)生審編收集到的資料，知道學(xué)生精選播報的內(nèi)容，可用大紙條將精煉的一句話寫下來并貼到黑板上。

3、美麗的藏族聚居區(qū)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解藏族聚居區(qū)的基本自然環(huán)境以及人們衣食住行的習(xí)俗。

2、從人們衣食住行的方式了解到這不僅是環(huán)境影響的結(jié)果，更是人們長期積累的應(yīng)對環(huán)境的生存智慧。

3、從藏族聚居區(qū)自然環(huán)境、人們的日常生活方式和節(jié)日慶典等角度，體會、感知藏民族敬畏自然的生命情懷。

教學(xué)重難點：了解藏民族民俗文化；三年級的小學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗，要從藏族聚居區(qū)的自然環(huán)境和藏民族日常生活的方式去理解其中包含的智慧有一定的難度。尤其是如何正確理解藏族文化中的宗教情懷。

教學(xué)準(zhǔn)備：四川藏族聚居區(qū)的風(fēng)光照片、旅游畫報、膠水、白紙或者紙板兩張、彩色筆。

教學(xué)課時：1~2課時。教學(xué)過程

一、生命小問號 活動一：詞語集合

引導(dǎo)學(xué)生展開頭腦風(fēng)暴，圍繞“四川藏族聚居區(qū)”這個核心詞，說出自己所知道的相關(guān)的詞語。問題提出后，教師可以給學(xué)生幾分鐘討論時間，同時播放一首耳熟能詳?shù)牟刈迕窀枳鳛楸尘耙魳?。如果是四川藏族聚居區(qū)的學(xué)生，對本區(qū)域文化非常熟悉，教師也可以在提問的時候要求學(xué)生按照集合分類說出相關(guān)的詞語，比如：地名、食物、歌手等。

閱讀課文第8頁第一部分的文字，欣賞美麗的風(fēng)光。教材上的4張圖片，從上到下，從左到右分別是九寨溝、稻城、貢嘎雪山、海螺溝。

活動二：圖片全接觸

提問：你曾見過這些美麗的景觀嗎？讓同學(xué)們分享一下在四川藏族聚居區(qū)旅游的經(jīng)歷和見聞。如果是藏族聚居區(qū)的學(xué)生，教師可以給大家看看旅游雜志的相關(guān)報道和圖片，讓大家感受一下在人們眼里，這是多么美麗的一片土地。

二、生命小秘密

向?qū)W生介紹一下四川藏族聚居區(qū)的基本地理概況，讓學(xué)生說了解其實這里的氣候條件并不適合動植物生長，農(nóng)業(yè)產(chǎn)量很低，生存條件并不理想。

活動一：猜謎闖關(guān)

讓學(xué)生猜謎：教師給出謎題之后，學(xué)生把答案選項寫在紙上，相互監(jiān)督，答對的可以闖關(guān)進(jìn)入下一道題，打錯的就淘汰?？凑l是最后的勝利者。參考以下題例設(shè)計與四川藏族聚居區(qū)相關(guān)的題目。1）第一關(guān)：四川藏族聚居區(qū)的地勢。（A.很矮 B.很高）

2）第二關(guān)：四川藏族聚居區(qū)的氣候。（A很冷 B很熱）3）第三關(guān)：四川藏族聚居區(qū)的農(nóng)田里可以種植。（A西瓜 B青稞）

通過這種方式，使學(xué)生對生活在四川省的藏族人民的生活情況有個初步的了解。

活動二：連線

給學(xué)生準(zhǔn)備好閱讀題單，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第9頁的課文，讓學(xué)生把相應(yīng)的事物與其生產(chǎn)原料用線連接起來。

青稞對應(yīng)糌粑和青稞酒；牦牛對應(yīng)奶酪、酥油燈、酥油花、毛織帳篷；綿羊?qū)?yīng)藏袍；石頭對應(yīng)房子。

活動三：細(xì)說藏袍

學(xué)生在閱讀了解藏族人民日常生活基本狀況之后，在教師的引導(dǎo)下制作一幅拼圖。教師要指導(dǎo)學(xué)生首先選定一種居住方式，帳篷或者漂亮的石頭房子?？梢詮穆糜坞s志上剪下來，貼在白紙上，也可以自己試著畫在白紙上。

把白紙剩余的部分分成三份，一份種青稞，畫上青稞田，或者涂成某種指定的顏色；另一份涂成藍(lán)色，代表一個湖或者一條河；剩余的部分涂成綠色，代表草地。從雜志上找到并剪下馬、牦牛和羊的圖片，貼在圖畫中草地的位置上。也可以自己畫好，涂上顏色，剪下來再粘貼。

比一比，看看誰拼的家園最漂亮?；顒铀模褐谱鳜斈岫?先閱讀課文了解瑪尼堆是什么，教師可補充各種瑪尼堆的圖片，也可以設(shè)計為任務(wù)型活動，要求學(xué)生收集關(guān)于瑪尼堆的圖片，帶到課堂大家一起分享。教師評價要點：瑪尼堆不僅被視為供人祈禱的神堆，更重要的事藏族人民居住地區(qū)海拔高，地廣人稀，氣候變化莫測，哪里的人因為游牧或者其他原因需要遷徙，經(jīng)常會走到空無他人的曠野里，而這個時候看到瑪尼堆，就看到了人的痕跡，就意味著有人在此經(jīng)過，旅行的人就知道自己離人居的地方不遠(yuǎn)?，斈岫阉鶄鬟_(dá)的信息給人以巨大的安慰和勉勵。每個經(jīng)過的人，都會添加一塊石頭，是這個“神堆”更高一點，免于風(fēng)化與消散。讓學(xué)生依次傳遞自己剛才制作的拼圖，每個人在經(jīng)過自己的一張拼圖上面，貼上一個淺色的圓形，代表一塊石頭，在靠近河或者湖的地方，依次堆積。最后每張拼圖上都會出現(xiàn)一個瑪尼堆。

活動六：學(xué)唱一首藏族民歌，學(xué)會一種藏族鍋莊舞的舞步 讓學(xué)生了解藏族人民豐富多彩的節(jié)日。從節(jié)日的慶典方式中理解人們所敬仰的、所期盼的、所喜愛的是什么。從節(jié)日的慶典方式中還可以看到人們彼此如何協(xié)同歡聚，分享快樂。

利用音像資源幫助學(xué)生學(xué)唱藏族民歌和舞蹈，完成生命小體驗部分的活動。

4、快樂火把節(jié)

教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解彝族的傳統(tǒng)節(jié)日“火把節(jié)”里各種豐富的活動，感受各民族節(jié)日活動的多樣性和愉悅性。

2、通過多種形式了解彝族人民生活的環(huán)境，進(jìn)一步理解植根于這種環(huán)境中的彝族民風(fēng)民俗。

教學(xué)重難點：了解火把節(jié)的各種活動；理解植根于這種環(huán)境中的彝族民風(fēng)民俗。

教學(xué)準(zhǔn)備：和學(xué)生一起收集關(guān)于彝族火把節(jié)的各種資料。教學(xué)課時：2~3課時 教學(xué)過程

一、生命小問號

通過觀察教材上的圖片激發(fā)學(xué)生對火把節(jié)的好奇，引發(fā)對活動的深入了解。

觀察討論：彝族為什么要慶?；鸢压?jié)？

學(xué)生結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗和收集的資料，進(jìn)行自由討論：你知道火把節(jié)嗎？請你講講火把節(jié)活動的場面，火把節(jié)里有什么活動？

二、生命小秘密

介紹四川彝族人民生活的地理環(huán)境，了解他們的生活環(huán)境。知道火把節(jié)是彝族的傳統(tǒng)節(jié)日，彝族人民通過各種活動慶?；鸢压?jié)。

三部分：1簡介四川彝族地區(qū)的地理位置，了解火把節(jié)的來歷。2了解火把節(jié)中的各種慶?；顒?。3感受彝族兒童中心的彝族風(fēng)貌，愿意去了解彝族風(fēng)俗。

活動一：簡單介紹四川彝族聚居區(qū)的地理位置，了解火把節(jié)的由來

1.觀察圖片，介紹資料 引導(dǎo)學(xué)生觀察教材的第12頁下面的插圖，圖中展現(xiàn)的事彝族秋天一片金燦燦的景象。向?qū)W生介紹四川彝族聚居區(qū)的地理位置，了解彝族的生活環(huán)境。

2、火把節(jié)的由來

看第13頁的“火把節(jié)的由來”兩幅插圖，并通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解，火把節(jié)是彝族的傳統(tǒng)節(jié)日，代表著彝族人民對火的崇拜。

自由討論：彝族諺語說：“生于火塘邊，死于火堆上”，人的一生都離不開 火。彝族生活中哪些活動離不開火？

彝族祖先生活的自然環(huán)境非常的艱苦，火是彝族戰(zhàn)勝自然的武器?；鹂梢詭椭藗冋彰?、御寒、煮食、狩獵，對火的崇拜是出于對自然的崇拜。彝族居住的環(huán)境較寒冷，家中一般都有火塘，出生時在火堆旁，死后也要實行火葬。因此，彝族的一生與火結(jié)下不解之緣。

活動二：了解火把節(jié)中的各種慶?；顒?，感受節(jié)日文化 1設(shè)計彝族服飾花紋

通過看插圖，讓學(xué)生觀察、了解彝族男女服飾不同的款式和對三種顏色的使用。彝族服飾上的飾紋圖案大多與動植物有關(guān)。

活動建議：在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計彝族服飾上的飾紋。2了解彝族火把節(jié)的飲食文化 讓學(xué)生看第14頁上面的6幅插圖，讓學(xué)生們了解節(jié)日活動中的特色食物：坨坨肉、蕎麥餅、酸菜湯。

活動建議：建議學(xué)生們使用彝族紅、黑、黃三種顏色裝飾一種器皿。感受三種顏色不同的風(fēng)格。

1、看插圖，了解彝族火把節(jié)的狂歡-達(dá)體舞 帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)體舞，達(dá)體舞是彝族一種古老的集體舞蹈。在歡快的舞步中，人們感受到了集體的力量，表現(xiàn)了彝族人民樂觀、積極的精神。

活動三：感受彝族兒童中心的彝族風(fēng)貌，加深體驗 討論：彝族兒童中心的家鄉(xiāng)是怎么樣的？

這部分是本課的拓展部分，請學(xué)生們觀察插圖，教師講述第一幅圖，彝族孩子信手畫出心中美麗的真實的家。請學(xué)生談?wù)勔妥鍍和窃鯓颖憩F(xiàn)自己的家鄉(xiāng)的。

建議：結(jié)合自己對彝族的認(rèn)識，自由交談自己心中的彝鄉(xiāng)風(fēng)貌，并用繪畫的形式記錄下來，可在班級間進(jìn)行交流。

第二單元 安全生活

5、當(dāng)心雷雨天

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解雷雨天可能存在的危險，增強學(xué)生的避險意識。

2、學(xué)習(xí)、掌握雷雨天避險方法。教學(xué)重難點：

學(xué)習(xí)、掌握基本的雷雨天避險的方法。教學(xué)課時：1~2課時 教學(xué)過程：

一、安全小問號

通過插圖中人物的對話，設(shè)置懸念。讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)。

教材在此環(huán)節(jié)提供了一幅簡單的插圖：從插圖上可以看到狂風(fēng)吹彎大樹，暴雨中，閃電劃破天空。由此，給學(xué)生明確了一個特殊的生活場景，也是本課話題討論的背景。接著通過媽媽“關(guān)窗”的動作和圖中爸爸說的話引出疑問，也是學(xué)生的疑問：“這是為什么呢？”以此激發(fā)起他們對新知的渴望，帶著疑問進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)。

在教此環(huán)節(jié)時，可以先讓學(xué)生獨立地觀察圖畫，然后讓他們兩兩結(jié)對討論圖中人物的動作和對話。還可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，猜一猜圖中人物為什么在雷雨天有那樣的行為和對話。這時教師并不需要急于給出學(xué)生所猜答案的正誤判斷，而是利用這個環(huán)節(jié)多聽聽學(xué)生的疑問和猜測，借以了解學(xué)情，激發(fā)學(xué)生對新知的好奇心。

二、安全小博士

學(xué)習(xí)雷雨天避險的基本方法。

教材首先通過“小博士”的一句話“當(dāng)心，雷雨天有危險”概括性地解答了上一個環(huán)節(jié)圖中提出的疑問；同時，給學(xué)生留下了一個總體性的印象，即雷雨天隱藏著危險。接下來用一小段文字介紹了雷雨天最大的危險來源于雷擊，以及雷擊的兩種不同的方式。緊跟這段文字的兩幅圖則通過更直觀的方式表現(xiàn)了雷擊的危險：擊斷大樹、通過金屬物擊中人。除了雷擊的危險，教材中也介紹了雷雨天大風(fēng)所帶來的危險：大風(fēng)吹斷樹枝、吹落廣告牌等。并用一幅插圖呈現(xiàn)了大風(fēng)吹斷樹枝砸中汽車的畫面。教材在此處安排“小博士”說了一句話：“狂風(fēng)雷電不可怕，正確避險有辦法?！卑才胚@句話，一方面是為了安撫學(xué)生在懂得了雷雨天隱藏的危險后有可能帶來的緊張情緒，另一方面也帶出下面將要介紹的避險的各種方法。起承上啟下的作用。

在介紹避險方法環(huán)節(jié)，教材分別設(shè)置了在室內(nèi)和室外兩種不同環(huán)境情況下，告知給學(xué)生躲避雷雨天危險的方法。知識呈現(xiàn)的方式主要是用簡短、容易上口的語句和生動的圖片來表達(dá)。

教學(xué)時，可以結(jié)合圖片逐一開展活動，并給予學(xué)生充分的看圖和體會每幅圖所配提示語句的時間。鑒于篇幅有限，室內(nèi)的場景選取了兩幅、室外環(huán)境選擇了三幅比較有代表性的場景來告知學(xué)生正確避險的方法和相關(guān)注意事項。教師在針對每幅圖注意開展活動時，需要提醒學(xué)生根據(jù)圖中表達(dá)的場景聯(lián)系其他類似場景，思考正確的避險方法，達(dá)到舉一反三的效果。比如，室內(nèi)環(huán)境中第二幅圖表現(xiàn)得是通過拔掉電腦電源插頭、網(wǎng)線和天線的方法來避險。教材用這一幅畫來告知學(xué)生包括電腦在內(nèi)的所有家用電器這一類物品的避險方法。這時候教師可以啟發(fā)學(xué)生通過觀看圖中的電腦聯(lián)系思考家中的電視機，電熱水器、太陽能熱水器等的避險方法。

這個環(huán)節(jié)的重點是讓學(xué)生學(xué)會雷雨天避險的基本方法，在個別圖片通過圖片中的人物的語言解釋了采取該方法的原因。教師可以根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)情，向?qū)W生解釋圖中所選擇的避險方法背后的原因。教材在此環(huán)節(jié)的最后提供了信息鏈接作為補充資料讓學(xué)生了解。

三、安全小衛(wèi)士

回顧、檢查學(xué)生對雷雨天避險方法的了解和掌握情況；進(jìn)一步深化學(xué)生對避險方法的認(rèn)識，并使其內(nèi)化為自身的行為。教材在此環(huán)節(jié)安排了一個課內(nèi)活動和一個課后活動。在教參上還提供了一個課內(nèi)備選活動。第一個活動時“說一說”。教材提供了5幅圖，分別呈現(xiàn)了5 個情景，讓學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)說出5幅圖中使用避險方法不正確的圖畫。5幅圖中只有第3幅圖中的方法是正確的。這5幅圖所呈現(xiàn)的內(nèi)容和前面的教學(xué)內(nèi)容有屬于同類的情況，但基本上是不一樣的，這也是為了檢查學(xué)生是否能將前面學(xué)到的知識舉一反三。這里緊接著設(shè)置了一個開放性問題，是對知識的拓展。

第二個活動是“演一演”。教師可以將學(xué)習(xí)分組，分別設(shè)置雷雨天在室外和室內(nèi)的場景，讓學(xué)生演練如何避險，如何讓自己更安全。對于城市里信息資源比較豐富的學(xué)生，教師還可以讓他們?nèi)ゲ橐徊?，看能否查出更多雷雨天避險的方法，以拓展學(xué)生的知識面。

6、小心洪水和泥石流

教學(xué)目標(biāo)

1讓學(xué)生了解洪水、泥石流對人類財產(chǎn)、生命的重大危害。2讓學(xué)生掌握遭遇洪水、泥石流時的避險與逃生方法。教學(xué)重難點：

讓學(xué)生掌握遭遇洪水、泥石流時的避險與逃生方法。課時建議：2課時 教學(xué)過程

一、活動導(dǎo)入 四川省降雨較多，很多沿江、河的縣城、鄉(xiāng)村都會遭遇洪水、泥石流，電視上、報紙上經(jīng)常有新聞報道：“XX連續(xù)降雨，導(dǎo)致洪水災(zāi)害??”教師可提問學(xué)生：“你們從電視上或者報紙上，看到最近有哪些地方有洪水災(zāi)害，或者泥石流災(zāi)害？”讓學(xué)生先說說自己聽到的、看到的洪水災(zāi)害、泥石流災(zāi)害信息。

二、主題活動 1安全小問號

該環(huán)節(jié)要讓學(xué)生對洪水、泥石流給人類財產(chǎn)、生命造成的危害有一定的認(rèn)識，并且意識到該危害對人類財產(chǎn)造成的損失非常巨大，因洪水、泥石流災(zāi)害而死亡的人口也占相當(dāng)大的比例，引起學(xué)生對洪水、泥石流災(zāi)害的重視。

先問學(xué)生：“知道什么是洪水嗎？洪水跟泥石流有什么區(qū)別？”讓學(xué)生對洪水和泥石流有一個初步印象，關(guān)鍵要讓學(xué)生了解：泥石流是一種特殊的洪流，與一般洪水的區(qū)別是洪流中含有足夠數(shù)量的泥石沙等固體碎屑物，因而比洪水更具有破壞力。

然后可提出問題：“夏天來了，經(jīng)常下暴雨，很多地方都暴發(fā)了洪水和泥石流。你們知道洪水和泥石流會給我們帶來哪些災(zāi)害嗎？”引起學(xué)生討論。教師可通過呈現(xiàn)課本上的兩幅圖，引導(dǎo)學(xué)生了解洪水、泥石流帶來的危害：沖毀房屋、建筑物等；沖毀道路、橋梁，阻塞交通；沖毀農(nóng)作物等。教師還可以準(zhǔn)備更多的洪水、泥石流災(zāi)害圖片，讓學(xué)生對洪水、泥石流帶來的危害有比較深刻的印象。

結(jié)合當(dāng)?shù)氐纳顚嶋H，告訴學(xué)生最近哪些地方遭遇洪水、泥石流災(zāi)害了，有些什么損失。

2安全小博士 該環(huán)節(jié)要讓學(xué)生了解中國是水災(zāi)頻發(fā)且影響范圍較廣泛的國家之一，而四川省又是水災(zāi)較為嚴(yán)重的地區(qū)。四川省有很多縣城、鄉(xiāng)村就位于江河沿岸，在降雨較多的夏秋季節(jié)（6~9月），經(jīng)常因持續(xù)降暴雨而引發(fā)洪水、泥石流災(zāi)害，很多學(xué)生家庭都在江、河沿岸，難免會遭遇洪水災(zāi)害。對于遠(yuǎn)離江河的學(xué)生，暑假常常隨父母外出旅游，到山區(qū)旅游也往往會遭遇泥石流。因此，要讓學(xué)生掌握避險、逃生方法的重要性。

可讓學(xué)生先討論遭遇洪水、泥石流時避險、逃生的方法，然后根據(jù)討論中出現(xiàn)的爭議、問題，教師可提問讓學(xué)生做判斷，比如：“泥石流來了，該往山上跑，還是該往山下跑？”讓學(xué)生選擇并說出理由。再如：“洪水來了，是迅速涉水過河，還是先找個較高的地方躲避？”等。還可設(shè)計很多問題讓學(xué)生討論，最后總結(jié)出遭遇洪水、泥石流時必須注意的事項：首先要強調(diào)，遭遇洪水、泥石流時，千萬不能慌，一定要冷靜；其次通過5幅圖要學(xué)生注意5個關(guān)鍵點，即“向高處轉(zhuǎn)移”、“向山坡兩側(cè)躲避”、不要涉水過河，避開河道”、“避開有 滾石和堆積物的山坡”、“如果被困，要想辦法求救”等。

其中對于“發(fā)出求救信號”要做專門強調(diào)。教師在這里可以組織一個活動：提問：“你還知道哪些求救的方法？”讓學(xué)生討論，想想其他辦法。比如：在白天，可用鏡子或玻璃反光，發(fā)出求救信號；在夜晚，可用手電筒或生火等方式發(fā)出求救信號。

三、安全小衛(wèi)士

該環(huán)節(jié)教材設(shè)計了一個辨析題，通過對4幅圖的分析，讓學(xué)生進(jìn)一步強化遭遇洪水、泥石流時該采取的正確避險、逃生方法。采取小組活動的形式，讓學(xué)生自己先判斷4幅圖中哪些做法對或錯，然后在小組內(nèi)討論、說明理由，最后在班上選幾個小組做匯報。

最后讓學(xué)生回家后問問家長，是否遭遇過洪水、泥石流？是如何避險、逃生的？進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。

7、及時治小傷

教學(xué)目標(biāo)

1、知道及時處理鼻出血的重要性和正確方法，了解不正確處理方法帶來的不良后果。

2、掌握如何及時對燙傷、劃傷、扎傷等傷口分別進(jìn)行沖洗、消毒、止血和包扎的簡單方法。

教學(xué)重難點

掌握如何及時對燙傷、劃傷、扎傷等傷口分別進(jìn)行沖洗、消毒、止血和包扎的簡單方法。

教學(xué)課時： 1課時 教學(xué)過程

（一）安全小問號

被刀割傷手和被開水燙傷手，你會自己及時處理傷口嗎？ 在生活中要注意安全，盡量避免受傷，我們還要學(xué)會及時簡單處理小傷口的方法，以免傷口感染。

（二）、安全小博士

1、鼻出血及其處理方法。用紙塞住，用水沖洗和仰頭，這些方式都是不好的。正確的操作方法

2、劃傷及其處理方法。

你的手或腳曾經(jīng)劃傷過嗎？怎樣受的傷？當(dāng)時你是怎樣處理傷口的？

1）.把手指舉高，捏住指根兩側(cè)，出血就可以減少。2）.用碘酒等清洗傷口和消毒。

3）.貼上創(chuàng)可貼或包扎好，讓傷口慢慢愈合。

4）.在傷口還沒愈合前，不能沾水以避免感染；如果包扎好的傷口變得又紅又腫，必須馬上去醫(yī)院治療。

3、燙傷及其處理要點。

1）燙傷后應(yīng)馬上用冷水沖洗傷處。疼痛減輕后，再涂上燙傷藥。

2）起水泡的燙傷，水泡不能弄破，應(yīng)在水泡周圍進(jìn)行消毒，然后用干凈的紗布將傷處包扎好。

（三）、安全小衛(wèi)士

1、試一試

2、回家問問家長：處理傷口，還有哪些好辦法？ 課堂小結(jié)：

第三單元 健康生活

8、兒童肥胖的危害

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解人體過于肥胖的原因和害處，以及防止過于肥胖的方法。

2、教育學(xué)生積極參加體育運動，并控制飲食，平衡營養(yǎng)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生飲食習(xí)慣。

教學(xué)過程： 1． 導(dǎo)入新課(教師板書課題)師：請同學(xué)們讀課題，說說課題的意思。生：肥胖有哪些害處。(學(xué)生發(fā)言討論課題的意思)

2、學(xué)習(xí)新課

師：“危害”就是不好的地方，害處。本課告訴我們，肥胖的種種害處，就是告訴我們要在變胖之前就采用各種辦法預(yù)防發(fā)胖。請你說一說成為胖墩有什么不好?(學(xué)生回答)師：今天我們學(xué)習(xí)這一課，要弄清三個問題：①肥胖的原因是什么?②過于肥胖有什么害處?③怎樣才能防止肥胖?現(xiàn)在請同學(xué)們自讀課文。

(學(xué)生輕聲自讀課文)師：田楊同學(xué)，請你讀第1段，然后概括一下，嘟嘟怎么了?(學(xué)生回答，教師根據(jù)回答作小結(jié))師：請一學(xué)生讀第2段，然后說說我國兒童肥胖的情況。(學(xué)生回答，教師小結(jié))師：肥胖是什么呢?請同學(xué)們看課文第3段，并用自己的話回答。

(學(xué)生如回答不完全，可多請幾位學(xué)生回答，教師適當(dāng)加以幫助，并作小結(jié))師：肥胖是可以防止的，課文告訴了我們哪些防止方法呢?(學(xué)生回答)師：身體肥胖或比較肥胖的同學(xué)，要經(jīng)常測量自己的體重，防止繼續(xù)增肥。

3、鞏固練習(xí)

師：請同學(xué)們根據(jù)自己的情況填一下課本31頁的橫線，不知道的回家測量后再填。

4、結(jié)束語

師：同學(xué)們，希望大家按照課文所說的去做，積極參加體育運動和體力勞動，合理進(jìn)食，增強體質(zhì)。肥胖的同學(xué)更要節(jié)制飲食，平衡營養(yǎng)，做到健康減肥。

9、每天運動一小時

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道運動對健康有好處

2、了解適合小學(xué)生的主要運動項目

3、養(yǎng)成運動的好習(xí)慣 教學(xué)重難點： 養(yǎng)成運動的好習(xí)慣 教學(xué)準(zhǔn)備： 毽子、乒乓球及球拍 教學(xué)過程： 健康小問號：

喚起學(xué)生對體育鍛煉的重視，看圖，了解目前部分學(xué)生不重視體育鍛煉的現(xiàn)狀；了解缺乏體育鍛煉對身體的危害。明確“每天鍛煉一小時”的重要性！

健康小博士 ：

了解運動對健康的好處，看圖，結(jié)合自身感受，談?wù)勫憻挼暮锰?。分組比賽，分析勝出小組的原因，了解運動可以使人的反應(yīng)更敏捷，動作更協(xié)調(diào)。

健康小貼士：

教學(xué)生科學(xué)的鍛煉方法。閱讀科學(xué)鍛煉小指南。

交流各項體育鍛煉不同的鍛煉效果，制定自己的鍛煉目標(biāo)和鍛煉計劃。

健康小行動：

學(xué)以致用，看圖，討論辨析圖中所涉及的幾種情況。小組討論，你在現(xiàn)實中遇到了哪些困難。和父母一起制定一個適合自己的鍛煉計劃

課堂小結(jié)： 板書設(shè)計：

9、每天運動一小時

運動對健康的好處（反應(yīng)更敏捷，動作更協(xié)調(diào)）

科學(xué)的鍛煉方法

10、我和動物親密有間

教學(xué)目標(biāo)：

知道人和寵物過多接觸容易感染寵物所患的疾病 了解防止動物身上的病菌傳染給人的基本方法。養(yǎng)成和動物親密有間的良好生活習(xí)慣 教學(xué)重難點：

了解常見的人和動物的共患??；能使用正確方法有效預(yù)防人和動物共患病的傳染。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種人和動物共患病的宣傳圖片 教學(xué)過程： 激趣導(dǎo)入：

學(xué)生獨立看圖，思考這種行為是對是錯？

討論交流：了解傳染渠道；了解不能和動物過分親密的原因；知道常見的由動物傳染給人的疾病

重點了解：狂犬病、貓抓病等 健康小貼士：

了解如何做到與動物親密有間

思考：被動物咬或者抓后應(yīng)該注意些什么？ 交流、歸納出正確的方法

逐條分析為什么要這樣做，了解動物身上有很多細(xì)菌或寄生蟲。健康小行：把所學(xué)知識與生活實踐相結(jié)合 了解飼養(yǎng)動物時應(yīng)該注意的3個問題 思考：你認(rèn)為還應(yīng)該怎樣做？

議一議：把你學(xué)習(xí)到的知識教給你的家人。板書設(shè)計：

10、我和動物親密有間 常見的人和動物的共患病 如何有效預(yù)防人和動物共患病的傳染？

課堂小結(jié)：

第四單元 呵護(hù)心靈

11、我的作業(yè)我檢查

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到檢查作業(yè)的重要性

指導(dǎo)學(xué)生初步掌握檢查作業(yè)的方法，養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣 教學(xué)重難點：

掌握檢查作業(yè)的方法，養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣 教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集學(xué)生平時的作業(yè)本或考試卷 將情境故事編排成情景劇 教學(xué)過程：

活動導(dǎo)入：游戲：“雨點兒” 游戲規(guī)則：用肢體語言表示天氣

心理聚焦，體驗不檢查作業(yè)帶來的不良后果

（1）仔細(xì)看圖，想象課文中的情景故事，結(jié)合自身實際體驗情緒

（2）觀察小雨的表情，感受小雨丟分后的心情，強化不檢查會后悔的意識

2、心靈視窗

（1）幫助小雨找出錯誤的具體原因。（2）找找自己的毛病，想一想這樣的后果（3）全班進(jìn)行交流，關(guān)注“后果”帶來的心情

（4）引導(dǎo)回憶認(rèn)真做作業(yè)、用心檢查、作業(yè)優(yōu)秀時的滿足和快樂

3、心靈氧吧

（1）討論：到底應(yīng)該怎樣檢查作業(yè)？（2）全班交流

（3）討論：怎樣養(yǎng)成這樣檢查作業(yè)的習(xí)慣？（4）交流總結(jié)

4、心海起航

（1）古詩改錯字，學(xué)以致用，掌握方法（2）思考：你是怎么檢查作業(yè)的呢？

（3）自己檢查自己的作業(yè)本，總結(jié)出自己的檢查方法和要求（4）制定計劃，同學(xué)互相監(jiān)督，養(yǎng)成習(xí)慣 板書設(shè)計： 11.我的作業(yè)我檢查

不檢查會帶來的心情—后悔 認(rèn)真做、用心查→作業(yè)得優(yōu)→滿足和快樂

檢查作業(yè)的方法和要求：

課堂小結(jié)：

12、我行 我能行

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己的優(yōu)點和缺點，悅納自己 培養(yǎng)學(xué)生的自信心 學(xué)重難點：

找到自己的優(yōu)點，確定自己的缺點 教學(xué)過程： 游戲?qū)?/p>

小鳥飛呀飛：調(diào)動學(xué)生積極性 主題活動

心理聚焦 讀故事，體會“自信”的重要

結(jié)合自身實際，談?wù)勀愕目捶?，懂得自信和勇氣能幫助我們獲得成功

心靈視窗

講一講：回憶生活和學(xué)習(xí)中自己獲得成功的案例 找一找：找找自己的優(yōu)點 填一填：把自己的優(yōu)點寫下來 評一評，得出結(jié)論：優(yōu)點比缺點多 心靈氧吧

想一想：說說自己認(rèn)為很難的事，做成之后是什么感受。金點子：引導(dǎo)學(xué)生正確評價自己，進(jìn)行積極的心理暗示 心海起航

讀一讀：反復(fù)朗誦，進(jìn)行強化

試一試：設(shè)立一個成功目標(biāo)，制定行動計劃

引導(dǎo)學(xué)生理解：未達(dá)到所設(shè)定的目標(biāo)并不代表失敗，只要有所進(jìn)步就能代表成長。

板書設(shè)計：

12、我行 我能行

自信和勇氣能幫助我們獲得成功 未達(dá)到所設(shè)定的目標(biāo)并不代表失敗 只要有所進(jìn)步就能代表成長

課堂小結(jié)：

13、當(dāng)我生氣的時候

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生認(rèn)識生氣這種情緒及其可能產(chǎn)生的危害

引導(dǎo)學(xué)生增強情緒管理的意識，初步掌握管理生氣這種情緒的方法。保持健康快樂的心情。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)合理表達(dá)自己的情緒 教學(xué)重難點：

初步掌握并自覺運用調(diào)整生氣情緒的方法 教學(xué)準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備游戲用的氣球 教學(xué)過程：

暖身活動：大樹與松鼠 主題活動： 心理聚焦：

看圖，了解圖中人物的情緒變化。結(jié)合生活實際說一說，對同學(xué)、家人生氣時是什么表現(xiàn)？

預(yù)測一下接下來會發(fā)生什么事情？ 心靈視窗

吹氣球游戲，感受生氣這種情緒不加調(diào)節(jié)的不良后果。想一想：以學(xué)生的一件具體事例，通過“怎樣做的”和“后果是什么”引導(dǎo)學(xué)生注意自己的行為，對自己生氣時的行為進(jìn)行分析。

心靈氧吧

閱讀故事，討論，認(rèn)識生氣對人的影響很大。說

說自己知道的名言諺語，用你知道的名人名言勸一勸周瑜。學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己情緒的方法 心海起航

填笑臉，選擇自己喜歡的方法填在笑臉中，接納并運用這些方法

演一演，表演情境劇，用學(xué)過的方法勸小朋友別生氣 課堂小結(jié)：

14、有你有我真溫暖

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生體會我們生活的社會中有各種支持力量

讓學(xué)生體驗在團(tuán)體中的歸屬感和安全感，自覺融入集體、團(tuán)隊中

教學(xué)重難點：

體驗在團(tuán)隊中的溫暖，感受在集體中的歸屬感和安全感 教學(xué)準(zhǔn)備：

課前調(diào)查在學(xué)生中容易讓他們感到溫暖的事例 教學(xué)過程： 活動導(dǎo)入 游 戲：抱抱你 分享感受，引出課題 主題活動 心理聚焦：

看圖，體會人間真情。談?wù)勀銓D畫的理解 思考在生活中哪些事情曾讓你感覺到溫暖？

小結(jié)：當(dāng)我們遇到困難時，不要害怕，因為我們不孤單，有很多人會來關(guān)心我們、幫助我們。

心靈視窗

創(chuàng)設(shè)情境，體驗關(guān)懷。交流游戲感受

“我的溫暖一刻”：思考自己的經(jīng)歷，感受與他們在一起的溫暖。

心靈氧吧 閱讀故事，明白生活中的自己并不孤單，我們周圍有許多愿意關(guān)心和幫助自己的人。生聯(lián)系自身實際，談?wù)勛约旱母惺?/p>

心海起航

不倒翁游戲：體會在集體中的歸屬感和安全感 交流分享游戲感受

板書設(shè)計：

14、有你有我真溫暖

在生活中哪些事情曾讓你感覺到溫暖？（家人、親友、同學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)??）

家庭、班集體、社會、政府??..人間處處有真情

體驗關(guān)懷、感受溫暖

當(dāng)我們遇到困難時，不要害怕，因為我們不孤單，有很多人會

來關(guān)心我們、幫助我們。

課堂小結(jié)：

第五單元 美化生活

15、我的雙手很靈巧

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會穿針引線，打始結(jié)、打止結(jié)的方法。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的生活習(xí)慣和安全意識；提高生活自理能力和生活品質(zhì)。讓學(xué)生體會到做針線活的好處和快樂，形成關(guān)心他人、服務(wù)他人的好品質(zhì)。

教學(xué)重、難點： 學(xué)會穿針引線，打始結(jié)、打止結(jié)的方法。教師準(zhǔn)備：剪刀、針、布、等。

學(xué)生準(zhǔn)備：每人一套針、線、布（硬紙板）、剪刀、繩、塑料瓶、鉛筆。

課時建議： 1課時 教學(xué)過程： 活動導(dǎo)入

調(diào)查：做過針線活的同學(xué)有哪些？用針線做過那些事？ 主題活動 生活聚焦

在生活中你遇到過紐扣松掉的情況嗎？有衣褲脫線或破損，需要縫補的情況嗎？

這種事情是爸爸媽媽幫你做還是自己做呢？

你們愿意自己學(xué)做針線活嗎？學(xué)會后，你還想使用針線來做什么？

做針線活首先要學(xué)會什么？ 生活小能手

學(xué)習(xí)穿針引線。教學(xué)生選擇合適的針和線，認(rèn)識針的結(jié)構(gòu)。針尖、針尾、針眼。（指導(dǎo)學(xué)生一邊閱讀穿著陰險的的方法，一邊仔細(xì)觀察圖片。）

生討論：穿針需要哪些材料，該注意些什么？

生親自實踐，沒人進(jìn)行穿針引線的練習(xí)。教師積極鼓勵學(xué)生。同伴互助，交流經(jīng)驗。注意使用正確的拿針姿勢。學(xué)習(xí)打結(jié)

看圖，觀察書上的單線打結(jié)法.教師示范，學(xué)生仔細(xì)觀察。

學(xué)生練習(xí)。（雙線打結(jié)法和單線打結(jié)相同）生活小博士

穿針時線頭分叉怎么辦？要求學(xué)生討論解決，堅決不了教師再加以引導(dǎo)。

生活與實踐 學(xué)習(xí)打繩結(jié)

分組交流：在右圖中哪個止結(jié)打得好？ 拓展：學(xué)打簡易瓶口結(jié)和晾衣結(jié)。

先看腿，然后讓他們動手探索。萬一不會，教師再適當(dāng)引導(dǎo)。在家練習(xí)穿針引線，打始結(jié)和打止結(jié)。請爸爸媽媽做指導(dǎo)。課堂小結(jié)：

16、紐扣裝飾生活

教學(xué)目標(biāo)：

通過資料使學(xué)生了解紐扣的作用及種類；讓學(xué)生學(xué)會選擇合適的找針和線釘紐扣；學(xué)會釘雙眼紐扣和四眼紐扣。

通過選扣配線和制作紐扣裝飾品，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操和審美能力，形成做事認(rèn)真的習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生觀察身邊事物的能力，是他們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。教學(xué)重、難點：

讓學(xué)生學(xué)會使用針、線和定紐扣的基本方法。掌握不同紐扣的不同釘法；用紐扣制作小裝飾品。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：針、線、布、剪刀、各式各樣的紐扣圖片等。學(xué)生準(zhǔn)備：

針、線、布（卡紙）、剪刀、雙眼紐扣、四眼紐扣。課時建議：1課時 教學(xué)過程：活動導(dǎo)入

方法一： 活動：請兩名學(xué)生上講臺（一名穿著規(guī)范，一名衣服紐扣脫落），請學(xué)生觀察，他們的著裝有什么不同？睡好，誰不好？說說為什么？

談話：看來紐扣雖小，作用可不少呢！如果紐扣脫落了，就需要把它釘好。

方法二：

猜謎語：“一戶五口人，各有各的門。如果進(jìn)錯門，就會笑死人?！保ù蛞晃铮?/p>

主題活動 生活聚焦

展示各種各樣的紐扣圖片，認(rèn)識各種紐扣圖片火學(xué)生自己身上的紐扣，引發(fā)學(xué)生的興趣。

觀察各種各樣的用紐扣來自作的裝飾品，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。生活小能手

閱讀教材，討論：釘紐扣都需要哪些工具？應(yīng)該準(zhǔn)備什么樣的針、線呢？檢查學(xué)生準(zhǔn)備的工具。（注意：釘扣子選擇線時線不要太粗，線的顏色要與口子的顏色相同或相近。）

學(xué)生討論釘紐扣的步驟、方法。教師以雙眼紐扣為例進(jìn)行演示釘紐扣。請一個同學(xué)示范，全班評議。板書小結(jié)要點：

選扣—配線—定位—釘扣（反復(fù)幾次）—打結(jié)（適）（近）（準(zhǔn)）（牢）（實）

4、討論：釘紐扣時該注意些什么？“敲掉操作安全。討論四眼紐扣的釘法。學(xué)生用不同的方法釘四眼紐扣。

（三）生活小博士

討論釘紐扣時怎樣定位？注意：釘紐扣時左手要捏緊紐扣，不意移位。

生活與實踐

找出家里掉了或松了紐扣的衣褲，給它們釘上紐扣。請家長做指導(dǎo)。

拓展活動：

討論“紐扣除了對衣褲起到想hi永和裝飾的作用，還有其他作用嗎?”欣賞教材上的圖：小兔掛飾、紐扣手機鏈、粘有小磁鐵的紐扣作留言貼、紐扣撞傷小絨帽。

談話：你觀察過男人和女人衣服紐扣釘法有什么不同嗎？

利用班會進(jìn)行釘紐扣比賽，評選“金紐扣”。把你學(xué)釘紐扣的過程學(xué)下來，看看誰寫得清楚。

課堂小結(jié)：

17、衣服脫線這樣縫

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生學(xué)會兩種基本針法，平針縫紉法、回針縫紉法，并能用這些針法來縫補衣褲。了解鎖邊法。

培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素的作風(fēng);形成自己的事情自己做的好習(xí)慣；提高生活自理能力。

使學(xué)生感受到縫紉技術(shù)和自己的生活緊密聯(lián)系，從而體會勞動的快樂。

教學(xué)重、難點：

學(xué)會平針縫紉法和回針縫紉法。走針均勻和提高速度。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：針、線、布、剪刀等。學(xué)生準(zhǔn)備：針、線、一塊布或卡紙，剪刀。課時建議：1課時 教學(xué)過程： 活動導(dǎo)入

調(diào)查：你的衣服出現(xiàn)過脫線或破損，需要縫補的情況嗎？自己縫補過衣服的學(xué)生有多少？

談話：愿意自己學(xué)會縫補技術(shù)，不再讓爸爸媽媽幫忙嗎？ 主題活動 生活聚焦

中國有一句老話：“一針不補，十針難逢?！毕胍幌脒@句話什么意思？說明了什么？

生活小能手 學(xué)習(xí)習(xí)近平針縫紉法

閱讀教材，看示意圖。學(xué)生討論平針縫紉法的步驟、方法。教師演示：注意提示學(xué)生要從布的反面起針，每一針都要把線拉緊。

請一位同學(xué)上講臺演示，全班評議。（評價要點：針腳要緊密，針距要均勻。）

人人動手在卡紙上練習(xí)，先用鉛筆畫好線，再沿線一針一針的縫，看誰縫得又快又好。展示、評議學(xué)生練習(xí)作品，學(xué)生互評，取長補短，共同提高。在布上寫字火畫簡單的圖案進(jìn)行練習(xí)，縫的針跡可以是直的，也可以是曲線。熟練后可以教給學(xué)生“串針法”。歸納平針縫紉法的特點。

學(xué)習(xí)回針縫紉法：

閱讀教材，看示意圖。學(xué)生討論兩種回針縫紉法的方法和不同點。

教師分別演示。注意提醒學(xué)生無論哪種方法，回針都要對準(zhǔn)原來的針眼。

請兩位同學(xué)上臺示范，全班評議。評議要點：距離要均勻，回針要準(zhǔn)確，兩面的針腳都一樣。

歸納平針縫紉法的特點。

人人動手在卡紙上練習(xí)，線走直線，再走曲線?？纯凑l縫得又快又好。

展示、評議學(xué)生練習(xí)作品，學(xué)生互評。

在卡紙或布上用回針法繡漢語拼音火自己的名字。生活小博士

懂得這樣根據(jù)衣服布料選擇縫紉線。生活與實踐

在家里找一塊布，練習(xí)近平針法和回針法。請家長做指導(dǎo)。觀察教材上的插圖，或者是教師展示的實物，了解變形的平針針法。在刺繡中常用來繡植物的葉。提醒學(xué)生實際縫補衣褲時，要注意避免把下一層布料一起縫上。

介紹鎖邊法。閱讀教材后交流：鎖邊法用在什么地方？鎖邊法怎么縫？教師也可以讓學(xué)生觀察衣褲鎖邊的地方，或用鎖邊作撞傷的物品。

課外進(jìn)行縫紉比賽，選出我們的“巧手之星”。課堂小結(jié)：

18、做個小沙包

教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步練習(xí)回針法縫紉，能利用提供的材料設(shè)計制作簡單的沙包，增強動手能力。

使學(xué)生對手工縫制、設(shè)計制作沙包具有濃厚的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

增強動手操作能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的精神和認(rèn)真的習(xí)慣。教學(xué)重難點：

學(xué)會用回針法縫制沙包。用回針法縫沙包口。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：針、線、一塊布料、剪刀，各種形狀的沙包。學(xué)生準(zhǔn)備：針、線、一塊布料、沙子、剪刀。課時建議：1課時 教學(xué)過程：

一、活動導(dǎo)入

教師出示幾個沙包，提問：這些各種顏色、形狀的小包包是什么？你們知道怎么玩嗎？完沙包有什么好處？

二、主題活動 生活聚焦

出示一些玩沙包的游戲的圖片。

談話：他們在干什么？他們玩得開心嗎？大家想親手縫制一個沙包完游戲嗎？

生活小能手

討論：做沙包需要哪些材料？

（讓學(xué)生了解不了大小的關(guān)系。提醒學(xué)生選的布料不宜太薄，否則會漏沙。）學(xué)生討論：縫制沙包需要那幾個步驟？有什么要求和注意事項？然后教師再加以點撥。

請一個同學(xué)上講臺做示范，全班評議。

人人動手做沙包。組內(nèi)互助，幫助操作有困難的同學(xué)。教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。（縫好后看看漏不漏沙，看看哪些地方需要改進(jìn)。）

講評活動：展示優(yōu)秀作品，找出優(yōu)點，評選最佳沙包；展示有欠缺的作品，找出不足，大家提出修改方案，取長補短，共同提高。

評價標(biāo)準(zhǔn)：縫制中注意針腳要緊密，針距要均勻。沙包不僅要美觀，還要美觀。

生活與實踐 讓學(xué)生動腦筋發(fā)揮想象，根據(jù)布料和自己的喜好設(shè)計、制作不同形狀、花色的沙包，并繡上自己的名字。引導(dǎo)學(xué)生思考不同形狀的沙包該怎么裁剪布。用親手做的沙包做自己喜歡的游戲，看看誰的結(jié)實好用。使學(xué)生體會到勞動的樂趣，滿足成功的欲望。

（用沙包可以做：投沙包游戲、玩投遠(yuǎn)比賽、玩跳房子游戲、抓五子游戲等。）

綜合制作活動：做一個兔子小掛件?？梢园阉徒o爸爸媽媽，掛在手機上。

19、勞動使人心靈手巧

教學(xué)目標(biāo)：

1、增強學(xué)生對雙手的了解

2、進(jìn)一步了解勞動可以如何使人變得心靈手巧 教學(xué)重難點：猩猩與人類的手的區(qū)別比較 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：不同種族手的圖片 教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：

圖片導(dǎo)入：不同花色圖案的圖片，建筑物圖片等 師：人能秀出不同的圖案，還能建造房屋橋梁，而猩猩卻不能，同學(xué)們知道為什么嗎？

師：仔細(xì)觀察猩猩的手與人類的手，看看有什么相似之處和區(qū)別。生：它們的手和人手結(jié)構(gòu)相似，但人手更靈巧美觀。師：全體學(xué)生一起朗讀“生活小博士”一欄。生1：上講臺概括的講一講猩猩、猿、人的手的區(qū)別。生2：補充

師：全體學(xué)生自由朗讀腦容量的變化這一段文字，了解一下人手變化的同時，腦的變化也很明顯。

生：

1、對比講一講五種人的腦容量變化 生：

2、這五種人的腦容量越來越大 生：

3、現(xiàn)代人的腦容量最大

師結(jié)：勞動可以使人越來越聰明，所以同學(xué)們隨時都不要懶惰，好好學(xué)習(xí)，好好勞動，越變越聰明。

師：通過上述事例，同學(xué)們領(lǐng)會到了什么呢？ 4人小組討論，大組長總結(jié)發(fā)言

師：自己觀察66頁下面的四幅圖，你覺得哪些同學(xué)做得對？

第二篇：六年級生命生態(tài)安全教案

小學(xué)六年級生命生態(tài)安全教案

第一課：心存感激

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解生命的成長融匯了“親人之恩、社會之恩和自然之恩”，知道學(xué)會知恩。

2、體會感恩不僅是對他人表達(dá)感謝和尊重，同時也是對自身生命情懷的一種充實。

3、樹立心存感激的意識，學(xué)會用實際行動表達(dá)感恩。教學(xué)重點：理解為什么對自然萬物都要抱一顆感恩的心。教學(xué)難點：體會感恩對他人、社會和自己帶來的美好情感和價值體驗，樹立心存感激的意識。

教學(xué)過程：

一、活動導(dǎo)入

二、主題活動 生命故事

講述汶川地震中一位遇難母親留在手機里的故事，引導(dǎo)學(xué)生感悟父母的親情和愛。懂得父母是我們最應(yīng)該感恩的人。教師可深情講述5、12地震中的故事《我親愛的寶貝》，注意讀出感情，渲染氣氛。然后鼓勵學(xué)生表達(dá)他們此時的內(nèi)心感受：這些故事帶給你怎樣的感受？你想對這個幸存的孩子說什么？

生命萬花筒 教師介紹教材中的4幅情景圖：老師的諄諄教誨、地震救援人員的無私幫助、清潔工人的辛勤勞動、奧運志愿者的無私奉獻(xiàn)，讓學(xué)生感受到，除了父母以外，我們身邊還有許許多多人都在以各種各樣的、看得到或者看不到的方式為社會做貢獻(xiàn)，給予我們關(guān)愛，讓生活變得更美好。因此，他們也是我們應(yīng)該感恩的人。

1、學(xué)生思考討論，為什么這些人值得感恩？

2、交流別人曾經(jīng)幫助你或自己曾經(jīng)幫助人的一次難忘的經(jīng)歷，說說當(dāng)時的內(nèi)心感受。引導(dǎo)學(xué)生體會，在幫助他人的同時，自己內(nèi)心也獲得一份溫暖和美好的感情。

生命氧吧

生活中還有許多事物也值得我們?nèi)ジ卸?，如果沒有他們，生命就無法存在。那是什么呢？

1、學(xué)生思考討論，生命存在和繁衍必不可少的條件有哪些？

2、聯(lián)系生活實際，說說每天給我們方便的生活學(xué)習(xí)用品是不是值得我們感恩的對象。

3、讀讀寫寫，讀教材中的一段文字，寫出你還想感恩什么？ 生命情懷

感恩不僅是一種行為，更是一種生命的情懷。是中華民族和世界許多民族的一種傳統(tǒng)習(xí)俗和民族精神，世世代代相傳至今。

1、結(jié)合教材，介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日的感恩習(xí)俗以及西方感恩節(jié)的由來。

2、小組交流你知道的感恩習(xí)俗。生命加油站

1、怎樣用實際行動表達(dá)自己的感恩之心呢？

說聲“謝謝”、“做好自己身邊的小事”、“給別人力所能及的幫助”等。

2、“懷揣感恩、處處美好”：為自己設(shè)計一個代表美好與幸福的標(biāo)記，可以是一個圖案、一個動作、一個手勢等。

3、設(shè)計感恩卡，寫上心里話，送給最想感恩的人。

三、小結(jié)：

第二課：勇敢向前

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識到困難和磨難是生命成長必須經(jīng)歷的過程，勇氣可以帶來力量。

2、尋找自身經(jīng)歷中勇敢面對困難的具體事例，挖掘積極的情感體驗。

3、結(jié)合具體困難演練勇敢行為。

教學(xué)重點：結(jié)合生活實際，尋找自身經(jīng)歷中勇敢面對困難的具體事例，挖掘積極的情感體驗。

教學(xué)難點：通過行為演練，激發(fā)學(xué)生積極向上的生命意識。教學(xué)過程：

一、活動導(dǎo)入

二、主題活動 活動一：“盲車”

1、學(xué)生兩人一組前后站立，前面學(xué)生緊閉雙眼，后面學(xué)生雙手搭在同伴肩上，用“走”、“?！薄ⅰ跋蜃蟆?、“向右”等口令指揮同伴前行。兩分鐘后交換角色。

2、交流：閉眼前行時有何感受？用什么樣的步伐行走。

3、小結(jié)：害怕是正常的感覺，可以保護(hù)我們少受傷害。即使害怕，參與游戲的同學(xué)還是在向前走，這是非常勇敢的行為，用掌聲給自己一次鼓勵。

活動二：龍蝦與寄居蟹

1、學(xué)生讀故事。

2、續(xù)編故事。

3、交流感受 活動三：觀點對對碰

1、說一說：對龍蝦這個行為的看法。

2、辯一辯：表達(dá)自己的觀點并陳述理由，若有不同觀點展開辯論，以理服人。

3、讀一讀：生存本身就是一種勇敢行為，成長面臨著許多危險和艱辛。因為有勇氣，面對挑戰(zhàn)時才能堅持自己；因為有勇氣，危機才可以轉(zhuǎn)化為契機。

理解“生存本身就是一種勇敢行為”？ 活動四：尋找勇氣

1、朗誦“生命氧吧”有關(guān)內(nèi)容。

2、說說這些蕩氣回腸的故事：痛苦和磨難中依然勇敢前行。

3、情景劇“勇氣”。尋找學(xué)生生活中勇敢面對困難和危險的實例，選擇沖突較強 的情景進(jìn)行即興表演?；顒游澹骸坝腥藧畚摇?/p>

1、學(xué)習(xí)手語，用手語表達(dá)“有人愛我”。全體學(xué)生跟著教師緩慢而整齊地做出動作，動作要逐漸肯定、有力。

2、推薦學(xué)生閱讀《有人愛我》。

3、交流：什么力量讓喬納森在痛苦中依然能夠微笑？

4、尋找我的“小熊”。全班學(xué)生在音樂背景中反復(fù)用手語表達(dá)“有人愛我”。

活動六：為勇氣加油

1、探討交流：培植勇氣對自己的人生有什么意義和作用？

2、如何面對勇于嘗試中的失敗。從“怎么想”、“怎么做”進(jìn)行思考。

3、選擇一個目標(biāo)，結(jié)合具體問題或困難，列出行動清單?；顒悠撸杭で閰群?/p>

1、跟著音樂唱歌：勇敢向前。過程中可用鼓掌、揮手等肢體語言表達(dá)情緒。

2、激情吶喊。設(shè)計一句簡短有力的鼓勵的話，全班一起喊出來。

第三課：生命只有一次

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解生命只有一次，人死不能復(fù)生。

2、增強自覺珍惜生命的意識，不輕言放棄。

3、提高自我保護(hù)的能力，建立自己的社會支持系統(tǒng)。教學(xué)重點：幫助學(xué)生增強自覺珍惜生命的意識。教學(xué)難點：提高自我保護(hù)的能力，不輕言放棄。教學(xué)過程：

一、活動導(dǎo)入——選擇貝多芬音樂片段播放，請學(xué)生猜猜作者是誰。

二、主題活動

生命故事：通過講貝多芬的故事，引入課題，讓學(xué)生理解生命存在的重要意義和價值。

活動一：讀讀議議——學(xué)生閱讀教材后交流討論，結(jié)合生活實際，談?wù)勜惗喾业慕?jīng)歷給自己帶來的啟示。

活動二：添“零”行動

生命智慧·通過生活中的一些不珍惜生命，匆匆結(jié)束生命的事例，呈現(xiàn)出3種輕身的常見原因：有的是因為缺乏正確的生命科學(xué)知識，有的是缺乏對挫折的勇氣，還有的僅僅是因為一些不起眼的小事情與父母賭氣，就糊里糊涂的結(jié)束了自己年輕的生命。這些無謂的死除了帶給親人無盡的悲痛外，沒有任何意義，甚至讓人感到非常愚蠢。

活動三：另有高招

1、閱讀思考：閱讀案例，試著分析他們的行為背后的情緒情感，澄清不合理的認(rèn)識和看法。

2、假如我身處案例主人公類似的處境，可以有哪些辦法應(yīng)付？ 小結(jié)：每個人都會遇到困難和挫折，有更多的方法處理，收獲將是不一樣的結(jié)局和人生。

活動四：尋找珍愛生命的理由

1、交流“我之最”：小組交流自己最喜歡吃的美味，最喜歡的游戲，最喜歡去的地方，最喜歡在一起的親人等。找到盡可能多的讓生命快樂、開心、積極、樂觀的理由。

2、全班分享： 活動五：生命倒計時

議一議：盲人作家海倫·凱特曾說過，假如給我3天光明，我會去實現(xiàn)她的夢想。設(shè)想一下，假如現(xiàn)在你的生命只剩下了有限的時光，情例除你最想做的事情。

2、寫一寫。

小結(jié)：生命只有一次，所以我們更有責(zé)任珍惜生命，熱愛生命，讓怒放的生命之花更加鮮艷、美麗。

活動六：承諾

1、反饋安全島的信息，交流過程中的感受和思考。

2、在“珍愛生命承諾書”上莊嚴(yán)簽下自己的名字，承諾“無論身處何種困境，永遠(yuǎn)都不放棄自己的生命！”

3、收集全班的承諾書，用儀式化的行為表達(dá)對承諾的重視和決心。

三、小結(jié)：生命對我們來說是短暫美麗的，大家要好好珍惜。讓自己的生命綻放無限的光彩。

第四課：身體紅綠燈

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識身體的禁區(qū)，禁戒區(qū)和安全區(qū)。

2、知道人與人之間身體接觸因人而異，別人身體的禁區(qū)，不要觸摸，自己身體的禁區(qū)，要嚴(yán)加防范。

3、提高性騷擾、性侵害的防范和自護(hù)能力，增強身體受尊重、不受侵犯的意識。教學(xué)重點學(xué)會防范性騷擾和性侵害的方法和技能。

教學(xué)過程：

一、安全小問號：

二、安全小博士

讓學(xué)生認(rèn)識人身體的紅燈區(qū)為禁區(qū)，黃燈區(qū)為禁戒區(qū)，綠燈區(qū)為安全區(qū)。知道人與人之間身體3種區(qū)域的接觸因人而異，別人身體的紅燈區(qū)，不要碰觸，自己身體的紅燈區(qū)，要嚴(yán)加防護(hù)。

1、介紹我們身體分為紅燈區(qū)、黃燈區(qū)和綠燈區(qū)。不同區(qū)域的接觸因人的親密程度而有所不同。

2、知道學(xué)生了解每個人的黃燈區(qū)和綠燈區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)。用紅、黃、藍(lán)3種顏色的筆在教材中的人體圖中畫出你的身體禁區(qū)，禁戒區(qū)和安全區(qū)。

3、知道學(xué)生認(rèn)識對待身體紅燈區(qū)應(yīng)該有正確態(tài)度。對于別人身體的紅燈區(qū)，一度不要觸碰；而自己身體的紅燈區(qū)，一定要嚴(yán)加防護(hù)，即便是長輩和師長的侵犯也要斷然拒絕。

安全小衛(wèi)士：讓學(xué)生認(rèn)識性騷擾、性侵害的行為，掌握提高警惕和加強防范的措施與方法，概括說明哪些屬于性騷擾、性侵害，并提示要提高警惕和加強防范。插圖1：陌生男子欲對小女孩行騙

組織討論：甜言蜜語往往伴隨哪些行為表現(xiàn)？為什么不能與他們?nèi)ツ吧蚱ъo的地方？

插圖2：小女孩正設(shè)法擺脫壞人的糾纏分3種情況處理：

1、如果壞人想要侵犯自己的情況，要及時跑到有人或是光亮的地方呼救。

2、如果遇到無法擺脫壞人糾纏的情況，要大聲訓(xùn)斥。

3、如果萬一被壞人抓住無法脫身，首先要保住自己的性命。插圖3：小女孩八自己受害的情況告訴父母。為什么要及時報警，并及時告訴父母？教師應(yīng)該強調(diào)，告訴自己的父母是最好的，因為他們有能力幫助你。

在收集有關(guān)性騷擾或性侵害案例的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生討論，看看能夠從中汲取什么經(jīng)驗或教訓(xùn)，比如：拒絕收買、善于識別、大聲呼救、告訴大人?指導(dǎo)學(xué)生理解“我的權(quán)利宣言”。

第五課：平安校園靠大家

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識處理同學(xué)之間發(fā)生糾紛的基本要求。

2、了解防止同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突的基本做法。

3、提高學(xué)生處理糾紛和沖突的能力，增強彼此和諧相處的意識。教學(xué)重點：同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突的防范要求。教學(xué)過程：

安全小問號：讓學(xué)生知道校園里同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突在所難免，重要的是如何去面對和處理。

引導(dǎo)學(xué)生討論同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突該如何處理。比如課間高年級的學(xué)生和低年級的學(xué)生因為爭乒乓球桌而動起手來。請問：

1、他們爭執(zhí)的理由各是什么？

2、你認(rèn)為誰的理由正當(dāng)？

3、雙方動起手來對不對？如果你遇到類似的情況該如何面對？假如你是老師該如何處理？

安全小博士：讓學(xué)生認(rèn)識處理同學(xué)之間發(fā)生糾紛、沖突的基本要求。

1、概括說明在學(xué)校的集團(tuán)生活中，同學(xué)之間發(fā)生糾紛、沖突是難免的。

2、知道學(xué)生了解處理同學(xué)之間發(fā)生糾紛、沖突的基本要求。公平協(xié)商、善于包容。首先是公平協(xié)商，這是處理糾紛和前提的基礎(chǔ)；在協(xié)商過程中關(guān)鍵是應(yīng)該相互包容，這是化解矛盾的根本；如果難以協(xié)商，最好的辦法是找老師處理。理解“公平協(xié)商”，公平就是要對雙方有利，任何一方強加給另一方的要求都是不公平的。認(rèn)識“善于包容”，每個人都有缺點，每個人都有錯誤的時候，善于包容就是在適當(dāng)?shù)氖呛芙o別人臺階下，后退一步自然寬、避免矛盾的激化。認(rèn)識“求助老師”，在什么情況下我們求助老師，就是在雙方互不相讓，難以協(xié)商、不能自行解決矛盾的情況下，需要請求老師解決。

3、在認(rèn)識處理糾紛的3個基本要求的基礎(chǔ)上，通過故事會討論，提高學(xué)生處理糾紛和矛盾的能力。遇到這類似的情況我們該怎么辦？（上學(xué)路上要結(jié)伴而行，不要正面頂撞但是不要膽小怕事，應(yīng)及時告訴老師或大人。）

安全小衛(wèi)士：讓學(xué)生認(rèn)識營造友愛、和諧的平安校園的要求，說也就是人生如何防范同學(xué)間發(fā)生糾紛。

閱讀教材情景，讓學(xué)生體會同學(xué)之間發(fā)生小碰撞、小摩擦是正常的，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到發(fā)生糾紛時，雙方無論過錯大小，都要主動表示歉意，爭取對方的寬容和諒解。

安全小提示

營造平安校園不僅是校園里學(xué)生間如何相處的問題，也涉及在校學(xué)生應(yīng)對校外人員滋擾的問題。因為只有內(nèi)外環(huán)境和諧了，才稱得上平安校園。

1、避免單獨行動：上學(xué)放學(xué)最好結(jié)伴而行。

2、不理睬對方的挑釁：不理睬并不是一味回避，事后告訴家長、老師或直接報警。

3、謹(jǐn)慎結(jié)交校外人員：不要輕易結(jié)識校外人員，因為他們情況復(fù)雜，有些人有違法犯罪等不良記錄。

4、遠(yuǎn)離易滋事的公共場所：這些場所往往有閑雜人員出入，小孩容易成為別人侵害的對象。

第三篇：八年級生命.生態(tài).安全教案

八年級生命.生態(tài).安全教案

第一單元

健康心理

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會讀書，掌握正確讀書方法，做到開卷有益。

教學(xué)重點：如何做到文明交往 教學(xué)難點：“交往藝術(shù)”的方法 教學(xué)方法：活動法 教學(xué)過程：

導(dǎo)入：

同學(xué)們，隨著你們年紀(jì)越長越大，你們讀的書也越來越多，你們的親人、老師、同學(xué)、朋友……他們愛讀書嗎？對于讀書，你有哪些經(jīng)驗與我們分享呢？今天，我們學(xué)習(xí)第一課《學(xué)會讀書》。

講授新課：

同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)，不論哪個集體，都會有特別愛看書 的人，我們班也不例外?，F(xiàn)在我們就來進(jìn)行一個選舉，看看誰是我們班“看過書最多的人”；

分小組投票，選出你認(rèn)為班里看書最多的2-3位同學(xué)；說說為什么他（她）們最受歡迎。

（學(xué)生討論、發(fā)言，在發(fā)言過程中提到的一些關(guān)鍵詞，教師應(yīng)及時寫成副板書以給學(xué)生較深刻的印象。）

這些同學(xué)是我們班最受歡迎的人，但有些同學(xué)會想，為什么我不能當(dāng)選？別人能眾星拱月，為什么我卻不能成為主角？老師相信，這些煩惱大部分同學(xué)都有；不過，大家不用著急，馬上就有機會惱說出來——

分小組討論，并且每個小組派出一名小記者向老師采訪，在采訪之前，把采訪內(nèi)容設(shè)置成一些小問題，采訪回來再把材料整理整理，向大家匯報。（活動、老師點評）

多讀書，注意方法，就可以使你的朋友越來越多。老師送給大家十句話，如果能在你的交往活動過程中用上，那么你就會發(fā)現(xiàn)，你越來越受大家歡迎。

把自己最喜歡的關(guān)于讀書的座右銘寫出來，然后跟同學(xué)們分享。

八年級生命.生態(tài).安全教案

這節(jié)課我們通過活動學(xué)到了一些讀書的方法。學(xué)習(xí)的方法很多，象平時大家上網(wǎng)，也是一種學(xué)習(xí)。這里老師給大家?guī)讉€網(wǎng)址，希望同學(xué)們有空的時候上去看看。

布置作業(yè)：

1、談收獲：

2、見書上習(xí)題。

3、享受親情

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第一課 讀書須得法

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會讀書，掌握正確讀書方法，做到開卷有益。

教學(xué)重點：如何做到文明交往 教學(xué)難點：“交往藝術(shù)”的方法 教學(xué)方法：活動法 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《學(xué)會讀書》，誰來說一下：怎樣才能建立起良好的讀書習(xí)慣呢？

2、可是王強與陳峰兩個同學(xué)之間發(fā)生了沖突，事情是這樣的：

王強最心愛的鋼筆丟了，那是爸爸從香港給他帶回來的禮物。王強急得到處找，剛好看到陳峰在使用同樣的鋼筆。于是，他指責(zé)陳峰說：“是不是你偷了我的鋼筆？”陳峰用的是自己剛買的新鋼筆，他感到很委屈，于是兩個人大吵起來。

3、分析案例

（1）你認(rèn)為王強錯在哪里？

（2）王強回家后怎么給父親交代呢？父子倆會有矛盾嗎？ 這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《享受親情》。

二、分析沖突發(fā)生的原因

1、你們認(rèn)為與父母發(fā)生 矛盾沖突的原因都有哪些呢？小組內(nèi)小聲的討論，并且把討論的原因記錄下來。

要求：（1）講究討論的紀(jì)律與效率，一位同學(xué)陳述完畢另一位同學(xué)再陳述；注意力要集中，不能脫離中心話題。

（2）記錄時簡明扼要。（3）時間大約為五分鐘。

2、小組討論，教師巡視，了解小組討論的情況。

3、討論交流：同學(xué)們討論的非常有序，誰來匯報匯報你們的討論結(jié)果。

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三、討論如何避免與父母之間產(chǎn)生矛盾沖突呢？

1、我們已經(jīng)了解了矛盾產(chǎn)生的原因，那么，我們應(yīng)該如何避免與父母之間產(chǎn)生矛盾沖突呢？先看一個案例。

你怎樣評價大勇和毅夫？

2、你認(rèn)為我們應(yīng)該如何避免與父母之間產(chǎn)生矛盾沖突呢 小組內(nèi)小聲的討論，并且把討論的原因記錄下來。

要求：（1）講究討論的紀(jì)律與效率，一位同學(xué)陳述完畢另一位同學(xué)再陳述；注意力要集中，不能脫離中心話題。

2）記錄時簡明扼要。（3）時間大約為五分鐘。

3、小組討論，教師巡視，了解小組討論的情況。

4、討論交流：誰來匯報匯報你們的討論結(jié)果。

四、談收獲：

學(xué)了這節(jié)課后，如果你與同學(xué)、他人發(fā)生沖突時你想怎么做？

五、布置作業(yè)：

1、與家長討論：當(dāng)你與父親或母親發(fā)生沖突時，你應(yīng)該怎樣做是正確的？

2、查找、閱讀《將相和》與《孔融讓梨》的故事，并寫出體會，準(zhǔn)備下節(jié)課交流。

3、有效應(yīng)對錯挫折

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第二課 有效應(yīng)對錯挫折

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生了解青春期的生理、心理知識，掌握最基本的青春期健康衛(wèi)生常識，幫助學(xué)生形成健康的道德觀念，有效應(yīng)對挫折。

教學(xué)重點：

青春期的健康生理、心理和道德觀念及怎么有效應(yīng)對錯挫折。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄像帶。教學(xué)課時： 三課時。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

導(dǎo)語：同學(xué)們想一想，進(jìn)入八年級以來，我們的身體都發(fā)生了哪些變化？我們心里想的又和過去有什么不一樣？在成長的路上，我們遇到了哪些挫折與煩惱？（可讓學(xué)生討論，教師按照生理和心理兩大類）

二、講解新課：

1、青春期會遇見哪些挫折？

師：人的一生如同我們家里養(yǎng)的花草一樣，春天發(fā)芽，夏天茂盛，秋天結(jié)果，冬天衰敗。同學(xué)們現(xiàn)在正是春天的季節(jié)，如同池塘里的的荷花，才露出尖尖的角來，是個非常美麗的時期。但是這個的發(fā)展變化很快，所以我們今天我們就要來認(rèn)識一下我們自身的發(fā)展--青春期。師：什么叫青春期呢？青春期就是由兒童發(fā)育到成年的過渡時期。這個時期一般為10年左右，即從10歲到20歲。其中，10到15歲這五年發(fā)展速度最快。

2、青春期的男女發(fā)展差異：

師：青春期的生理發(fā)育一般是女學(xué)生比男學(xué)生提前兩年左右，所以我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)小學(xué)生中女孩子比男孩子個子高，這是因為女學(xué)生發(fā)育提前的緣故，一般是到了初中，男孩子的發(fā)育速度就加快了。

三、課堂總結(jié)：

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青春期是個第二性特征開始發(fā)展的時候，在這個發(fā)展過程中還伴隨著心理問題的變化，會遇到很多挫折不要灰心，樹立戰(zhàn)勝挫折的決心。應(yīng)對挫折的方法有：

（1）正確認(rèn)識挫折。（2）堅定信念。（3）提高承受能力。

（4）運用科學(xué)方法擺脫。如：合理宣泄；調(diào)整目標(biāo)；轉(zhuǎn)移注意力等等。

布置作業(yè)：見書上習(xí)題。教學(xué)反思：

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第三課 消除厭學(xué)情緒

教學(xué)目標(biāo): 1．讓學(xué)生認(rèn)識什么叫厭學(xué)情緒。2．如何有效的預(yù)防厭學(xué)情緒。

教學(xué)重難點：

1.找到預(yù)防厭學(xué)情緒的有效方法。2.認(rèn)識厭學(xué)情緒的危害。

教學(xué)過程:

1、認(rèn)識形形色色的厭學(xué)情緒。

厭學(xué)情緒 是一種消極的情緒。它的存在會降低人的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

2、面對形形色色的厭學(xué)情緒，女孩應(yīng)當(dāng)向小劉那樣，積極行動起來，勇敢面對性騷擾采取預(yù)防措施，即使面對性騷擾的現(xiàn)實侵害也不要一味害怕，應(yīng)當(dāng)調(diào)動自己的全部智慧，審時度勢，判斷情況，思索對策，采取不同的對策和措施。

A．保持警惕，一身正氣。

B．明確態(tài)度、正告對方。女孩，男孩在有厭學(xué)情緒時，就應(yīng)當(dāng)向?qū)Ψ矫鞔_表明態(tài)度，這種態(tài)度的表明方式，可以是無聲的斷然拒絕，也可以是有言在先，要求對方檢點自己的行為。

C．疏遠(yuǎn)關(guān)系，減少接觸。當(dāng)女孩發(fā)現(xiàn)有人不懷好意，有性騷擾行為時，應(yīng)主動回避，盡量疏遠(yuǎn)他，減少接觸和交往。

D．光明正大，不貪小利。E．敢于求助，斷絕往來。

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F．以智取勝，保護(hù)自己。女孩要警惕那些行為不端的成年男性的騷擾，一旦發(fā)現(xiàn)有異常，可及時報告有關(guān)部門和人員。

消除厭學(xué)情緒的方法：(1)、明確學(xué)習(xí)的動機。（2）、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。(3)、爭取成功的經(jīng)驗。（4）、保持冷靜和鎮(zhèn)定。（5）、學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn)。作業(yè)：見書上習(xí)題。

教學(xué)反思：

第四篇：生命生態(tài)安全

興文縣香山民族初級中學(xué)校九年級校本課程集體備課

生命 生態(tài) 安全

第一課 拒絕假冒偽劣商品 教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生認(rèn)清假冒偽劣商品的危害 2.讓學(xué)生能正確識別假冒偽劣商品 3.掌握識別假冒偽劣商品的基本常識 教學(xué)重點難點：

1.學(xué)會如何識別假冒偽劣商品 2.學(xué)會維護(hù)自己的權(quán)益

教學(xué)方法：引導(dǎo)，探究，合作學(xué)習(xí)教學(xué)手段：案例，多媒體 教學(xué)過程：

視頻引入（執(zhí)法人員執(zhí)法檢查商場，超市等）少數(shù)商家以追逐利潤為目標(biāo)，生產(chǎn)銷售假冒偽劣商品，對人民群眾造成傷害。被依法查處。我們應(yīng)該怎樣在消費過程中認(rèn)清假冒偽劣商品呢？ 二 認(rèn)清假冒偽劣商品

1.假冒商品：指通過使用其他商品的商標(biāo)，名稱，外觀設(shè)計，標(biāo)志，產(chǎn)地和生產(chǎn)者等來誤導(dǎo)消費者的商品。

2.偽劣商品：指生產(chǎn)銷售的商品違反了國家的法律法規(guī)，或者質(zhì)量低劣，失去了使用價值的商品。3.書上第一頁事故回放，案例分析。興文縣香山民族初級中學(xué)校九年級校本課程集體備課

4.辯論，對假冒偽劣商品展開辯論。正方：堅決制止。反方：可以使用。學(xué)生討論后，老師小結(jié)。三．假冒偽劣商品的危害

1.對消費者的健康和生命財產(chǎn)安全造成威脅。2.給消費者造成了精神和物質(zhì)上的損失。3給工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成了破壞。4.極大地?fù)p害了名優(yōu)企業(yè)。5.擾亂正常的市場秩序。6.使國家形象嚴(yán)重受損。

活動：說說自己在哪些方面遭遇過假冒偽劣商品。四 識別假冒偽劣商品，有無下列內(nèi)容 1.商品質(zhì)量檢驗合格證

2.中文標(biāo)明的商品名稱，生產(chǎn)廠名和廠址 3.商品規(guī)格，等級，主要成分的名稱和含量 4.生產(chǎn)日期，安全使用期和失效日期

5.易造成商品損壞或可能危及人身，財產(chǎn)安全的商品，要有警示標(biāo)志或中文警示。

五 維權(quán)須知：投訴電話12315 作業(yè)設(shè)計：向大家介紹識別假冒偽劣商品的方法或者技巧 課后反思： 興文縣香山民族初級中學(xué)校九年級校本課程集體備課

第二課 冷靜應(yīng)對火災(zāi)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對火災(zāi)事件的了解，提高學(xué)生防火意識，明確防火自救的重要性，冷靜對待火災(zāi)。

2、掌握一些消防安全常識及逃生自救方法。提高學(xué)生自我保護(hù)和求助逃生的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神和應(yīng)變能力。

3、利用各種方法查閱、搜集處理信息資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力，獲得新知識的能力，交流與合作的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生積極主動的參與意識及認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道理。教學(xué)重點：提高學(xué)生防火意識，明確防火自救的重要性。掌握一些消防安全常識及逃生自救方法。教學(xué)難點：

提高學(xué)生自我保護(hù)和求助逃生的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神和應(yīng)變能力。教學(xué)方法： 引導(dǎo)自讀 教學(xué)過程：

一、談話引入新課

1、說一說生活中讓你開心的事情。

2’ 過渡：家人關(guān)懷，同學(xué)的友情，多彩的活動，讓我們感受到快樂與幸福?？墒?，一場意外卻足以改變許多人的生活（導(dǎo)入課題）

二、案例呈現(xiàn) 激發(fā)情感

1、請同學(xué)們看圖片。（視頻展示生活中各種火災(zāi)現(xiàn)場圖片，引導(dǎo)學(xué)生 興文縣香山民族初級中學(xué)校九年級校本課程集體備課

觀察）

教師：看了這些圖片，你想說些什么？ 學(xué)生自由回答。教師點撥。

2、課前同學(xué)們搜集了許多火災(zāi)案例，現(xiàn)在請同學(xué)們在小組交流一下。

3、全班交流，教師及時總結(jié)。

教師：假如這些火災(zāi)發(fā)生時你在場，你會怎么桌？（學(xué)生討論）。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行歸納總結(jié)。

4、教師小結(jié)過渡：同學(xué)們說得真好！是啊，天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福！看來，當(dāng)我們突遇火災(zāi)時，掌握一定自救逃生方法，冷靜自救是非常必要的。然而，我們面對突遇其來的熊熊大火，我們又如何逃生自救呢？

三、交流反饋 討論策略

1、同學(xué)們搜集了許多火災(zāi)自救小常識，在小組交流一下。

2、全班交流。

3、什么樣的逃生方法才是科學(xué)的逃生方法？（教師分別從五個方面進(jìn)行總結(jié)補充）。

四、積極動手 拓展延伸

今天我們交流了這么多關(guān)于突遇火災(zāi)、冷靜自救的小常識，那么怎樣才能讓我們研究果展示出來呢？

學(xué)生：我想辦一份手抄報；我打算把搜集的資料整理出來，制作防火宣傳手冊；我想

五、小結(jié)： 興文縣香山民族初級中學(xué)校九年級校本課程集體備課

同學(xué)們的想法很好，現(xiàn)在九按你們的趕快行動吧！最后祝愿我們每一位同學(xué)：健健康康每一天，開開心心每一天。課后反思：

第三 機智勇敢應(yīng)對社會暴力

教學(xué)內(nèi)容：沉著應(yīng)對社會暴力 教學(xué)目標(biāo)：

1、預(yù)防搶劫的辦法、防范措施；

2、如何應(yīng)對綁架。教學(xué)重點：

懂得一些必要的自我保護(hù)要領(lǐng)和安全脫險常識 教學(xué)過程： 【前堂知識回顧】

1、發(fā)現(xiàn)自己被拐騙時有哪些對策？

2、被拐騙到異地時有哪些對策？ 新授：

一、沉著應(yīng)對社會暴力

綁架、搶劫、搶奪及敲詐勒索等社會暴力直接威脅著我們的生命和財產(chǎn)安全。

1、預(yù)防搶劫有辦法 興文縣香山民族初級中學(xué)校九年級校本課程集體備課

搶劫，是指以非法占有為目的，以暴力脅迫或者其他方法施行將公私財物據(jù)為已有的一種犯罪行為。

(1)不要攜帶貴重物品和過多的現(xiàn)金外出；不要在公共場所顯露自己的錢物。

(2)不要隨便和外人談?wù)撟约汉图彝サ那闆r；不要隨便和不熟悉的人到偏僻的地方去；不要隨便和陌生人交往。

(3)放學(xué)后應(yīng)和同學(xué)結(jié)伴回家；住樓房獨自回家時預(yù)防壞人尾隨入室；及時擺脫可疑人尾隨。

(4)家里的鑰匙和證件、通訊錄等不要放在書包里；獨自在家時應(yīng)警惕以各種身份來訪的陌生人。

(5)不要獨自到行人稀少、陰暗、偏僻的地方，避開無人之地；外出時盡量結(jié)伴而行；盡量避免深夜滯留在外不歸或晚歸。(6)單身時不要顯露出過于膽怯的神情。

2、遭到搶劫應(yīng)該怎么辦

一旦遭遇搶劫，一定要保持鎮(zhèn)定，克服恐懼心理，冷靜應(yīng)對。（1）如果不法分子是一個人，又沒有兇器，可嘗試著想辦法分散他的注意力。如假裝看見熟人打一個招呼或采用聲東擊西的辦法，喊一聲“警察來了”，然后跑掉。

(2)如果不法分子是多人，且又帶有兇器，則要慎重采取對策，千萬注意不要隨便逃離,以免受到傷害；更不要和不法分子硬碰硬地打斗，可將自己隨身攜帶的錢物交給搶劫者。

（3）如果對方是你的同學(xué)，或是你認(rèn)識的外校學(xué)生，要敢于義正詞 興文縣香山民族初級中學(xué)校九年級校本課程集體備課

嚴(yán)的指出，他們這樣做是違法行為，并向老師或公安機關(guān)報告。如果你膽小不敢反抗、不敢說話，他就會認(rèn)為你好欺負(fù)，會經(jīng)常向你要錢要物。

（4）遭到不法分子搶劫，如果周圍有行人，特別是有警察、解放軍時，一定要及時呼救，并迅速跑向人群，或暫時到附近單位躲避，并及時打“110”電話報警。一般情況下，5分鐘之內(nèi)警察就會感到你的身邊。

（5）獨自在家遇到入室搶劫時，要特別注意生命和身體安全，不要輕易與不法分子發(fā)生沖突，以免造成人員傷害。當(dāng)不法分子問你，家里貴重物品和錢放在什么地方時，你可以回答我是小孩，父母從不告訴我這些東西放在什么地方，并在不引起不法分子注意的情況下，盡量往門口靠，伺機開門逃脫。一旦逃到室外，要馬上向鄰居求援，同時打電話110”報警

(6)及時報案。作案人得逞后，可能繼續(xù)尋找下一個搶劫目標(biāo)，如能及時報案，準(zhǔn)確描述作案人的特征，有利于公安保衛(wèi)部門組織力量布控，抓獲作案人。

3、如何應(yīng)對綁架

綁架的目的主要是為了索取高額錢財，其作案手段除了少數(shù)強行劫持外，更多的是采取誘騙的方法。因此，青少年朋友們對一些突如其來的“熱心人”、陌生人，要多加小心，不要輕易跟他們走，以免落入“虎口”。如果萬一不慎落入“虎口”，也要保持冷靜，要善于智斗，見機行事，以爭取時間，并在不被歹徒發(fā)覺、懷疑的情況下，盡可能 興文縣香山民族初級中學(xué)校九年級校本課程集體備課

巧妙地與外界聯(lián)絡(luò)報信。因 為當(dāng)你不幸被綁架后，你的父母、親戚及公安人員肯定在外面竭盡全力地營救你，所以你應(yīng)把歹徒穩(wěn)住，拖的時間越長，獲救的機會也就越多。具體來說，應(yīng)采取如下措施：（1）被壞人綁架后，應(yīng)盡量保持自己的情緒穩(wěn)定，冷靜思考對策，觀察周圍環(huán)境，看是否有逃脫的可能。如果附近人多或有警察、解放軍和其他國家工作人員（工商、稅務(wù)、城管監(jiān)察人員等）經(jīng)過時，可適時大聲呼救，并抓住時機逃離。但要記住，所采取的行動一定要突然果斷。

（2）被綁架后如壞人將你轉(zhuǎn)移，在路上要注意尋找求救的機會。如果經(jīng)過繁華地區(qū)，要想辦法引起行人的注意，如哭鬧、坐在地上不走等，一旦有圍觀群眾，應(yīng)馬上向大家講明自己是被綁架的，有機會立即逃脫。

（3）如果地方較為偏僻、四周無人，不要盲目地呼救或和壞人搏斗。如不權(quán)衡利弊、不根據(jù)具體情況，就魯莽地同壞人搏斗，可能會受到傷

（4）要運用自己的智慧，善于同壞人周旋?？梢员砻嫔涎b出順從的樣子，以降低其戒備心理，覺得你很聽話，然后尋找機會脫身。（5）壞人如果問你的家庭情況，可以告訴他們你父母的姓名、電話號碼，對其他情況如父母及親屬的收入，最好說不知道。當(dāng)要你給家里寫信或打電話時，應(yīng)盡可能設(shè)法暗示或透露自己所處的地點和行蹤。打電話時應(yīng)盡可能地拖延通話的時間，以便公安機關(guān)確定通話地點，及時解救。興文縣香山民族初級中學(xué)校九年級校本課程集體備課

（6）被壞人關(guān)押后，要抓緊觀察關(guān)押處所及周圍的情況，看是否有逃脫的可能；并抓緊尋找可用于報警的途徑；如有臨街的窗戶，可寫個紙條說明自己的情況扔下去請過路的行人幫助你報警,也可以用東西試著敲擊暖氣管,下水道，引起別人的注意

（7）要設(shè)法熟記歹徒的容貌、衣著、口音、特征、車牌號碼、車型以及歹徒對話的內(nèi)容，以便協(xié)助公安機關(guān)偵破?！静贾米鳂I(yè)】

1、預(yù)防搶劫有哪些辦法? 2如何應(yīng)對綁架？

課后反思：

第五篇：3冊生命生態(tài)與安全教案

1、我們不怕痛

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力:使學(xué)生初步了解痛是神經(jīng)細(xì)胞在起作用。使學(xué)生初步了解痛是一種自我保護(hù)機能。

過程與方法：讓學(xué)生聯(lián)系生活實際的疼痛感受學(xué)習(xí)本課。以活動形式開展。

情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生學(xué)會正確對待生活中遇到的一些疼痛事件。

教學(xué)重、難點

教學(xué)重點：讓學(xué)生科學(xué)認(rèn)識痛感的原因與作用。教學(xué)難點：使學(xué)生學(xué)會正確對待疼痛。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 課時安排：2課時 教學(xué)過程 第一課時

一、請學(xué)生談自己疼痛的感受。認(rèn)識痛是經(jīng)常發(fā)生的，并引出一個問題：我們?yōu)槭裁磿型锤校?/p>

二、活動：議一議

1、同學(xué)們有疼痛的經(jīng)歷嗎？看圖描述圖中的場景；再聯(lián)系生活說一說還有哪些情況會引起疼痛。

2、引出問題：我們?yōu)槭裁磿型锤心?？痛感有什么作用呢?/p>

3、了解疼痛是神經(jīng)細(xì)胞在起作用；了解痛是一種自我保護(hù)機能。活動一：認(rèn)識神經(jīng)細(xì)胞的作用。請學(xué)生分別扮演“神經(jīng)細(xì)胞”和“我”，“神經(jīng)細(xì)胞”和“我”的對話說明痛感的原因：人體內(nèi)有專管疼痛的神經(jīng)細(xì)胞，當(dāng)它們的神經(jīng)末梢遇到危險刺激后會迅速將信號傳遞給大腦，人就會馬上產(chǎn)生疼痛感。

活動二：了解人體沒有疼痛的地方。學(xué)生說說自己沒有疼痛的時候（剪頭發(fā)、剪指甲），討論得出科學(xué)認(rèn)識：人的頭發(fā)和指甲上沒有 分布神經(jīng)末梢，因此不會感覺到痛。

第二課時

一、進(jìn)一步了解疼痛的作用。

1、師：人的頭發(fā)和指甲上沒有神經(jīng)細(xì)胞，所以不會產(chǎn)生痛感，如果人的身體內(nèi)任何地方都沒有神經(jīng)細(xì)胞該多好啊，那就不會有痛感了，我們也就不會害怕了。這樣可以嗎？人要是沒有痛感了會怎么樣呢？

2、學(xué)生討論。

二、麻醉術(shù)的秘密

1、請打過麻藥的小朋友說說打麻藥時的感覺。

2、引導(dǎo)討論揭示：麻醉術(shù)是一種比較常用的避痛技術(shù)，是用麻醉藥注射于組織內(nèi)產(chǎn)生暫時性痛覺消失的方法。

三、生命的堅強

1、閱讀小故事“敬禮娃娃不怕痛”、“關(guān)羽刮骨療傷”，談感受。

2、引導(dǎo)學(xué)生感悟：生命有堅強的一面。

3、讓學(xué)生結(jié)合自身情況講述生活中勇敢克服疼痛的故事。

四、考考你

1、學(xué)生做“疼痛，我們怎么面對”的選擇題。

2、讓學(xué)生從小樹立當(dāng)疼痛出現(xiàn)時，首先應(yīng)及時采取措施保護(hù)和救治，其次才是學(xué)會克服和忍受。

2、種子的力量

教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：

1、引導(dǎo)學(xué)生打開眼界，了解植物、動物生命的驚人力量。

2、使學(xué)生認(rèn)識到人類的智慧是一種驚人的力量。過程與方法：

1、提前一周布置學(xué)生親手種一粒種子，觀察種子的變化。

2、讓學(xué)生聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)本課。情感態(tài)度價值觀

幫助學(xué)生認(rèn)識幼小的自己也擁有強大的智慧潛能；激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，天天向上的生命意識。

教學(xué)重、難點

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生了解植物、動物生命的驚人力量。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人類的智慧力量是最驚人的；幫助學(xué)生認(rèn)識幼小的自己也擁有強大的智慧潛能。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：植物生長全過程的課件資料。學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)人類創(chuàng)造發(fā)明的故事。課時安排：2課時 教學(xué)過程 第一課時

一、觀看課件（密封的鐵罐子被種子生長的力量沖破的實驗），說說自己的感受。

二、觀看一株植物生長的課件資料，了解植物是怎樣開花結(jié)果的。

討論：種子為什么能發(fā)芽？引導(dǎo)學(xué)生想到生命的力量。

三、觀看課件：松樹在巖石縫里扎根生長；螞蟻扛起比自己重幾百倍的東西；白蟻修筑巢穴。

引導(dǎo)學(xué)生初步了解植物、動物的生命有著驚人的力量。第二課時

一、課件展示人類發(fā)明創(chuàng)造的故事、學(xué)生講人類發(fā)明創(chuàng)造的故事，思考、感受人類智慧的力量。

二、人類智慧力量大

（一）比比誰的記性好

1、識字。出示認(rèn)字表，在規(guī)定時間里識字量大的學(xué)生為勝。2、背誦古詩。出示古詩，在規(guī)定時間里背誦數(shù)量多的學(xué)生為勝。老師給獲勝者發(fā)小紅花

（二）比比誰的手巧

1、學(xué)生進(jìn)行手工小制作

2、交流、評比

（三）游戲

1、收拾書包

2、傳作業(yè)本

（四）說說你還會做哪些事？說說自己長大了想做什么工作？

3、我的雞蛋寶寶

教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：

1、知道一只正在孵化的雞蛋就是一個生命，這個生命很脆弱，需要呵護(hù)。

2、在護(hù)蛋行動中讓學(xué)生感受到呵護(hù)生命需要付出愛和責(zé)任。過程與方法：

1、在家親手感受、了解一下雞蛋的特點。

2、觀看課件。情感態(tài)度價值觀：

通過護(hù)蛋行動，使學(xué)生體會生命成長的不易，感悟父母養(yǎng)育自己的艱辛，學(xué)會感恩。

教學(xué)重、難點：

讓學(xué)生體會生命的脆弱，體會呵護(hù)生命需要付出愛和責(zé)任。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：一個生雞蛋。

學(xué)生準(zhǔn)備：一個學(xué)習(xí)小組一個生雞蛋。課時安排：2課時 教學(xué)過程 第一課時

一、認(rèn)識生命，感受生命的脆弱

1、猜謎引入：有個東西圓溜溜，輕輕一磕它就破，擺上餐桌人喜歡，營養(yǎng)價值沒得說。

2、引導(dǎo)想象：雞蛋媽媽正在孵化的雞蛋會出現(xiàn)什么奇跡？

3、引導(dǎo)認(rèn)識：能孵出小雞的雞蛋就是一個生命。

4、教師引導(dǎo)：雞蛋媽媽能孵出小雞，人能想辦法孵出小雞來嗎？下面請聽一個故事——愛迪生孵蛋。

5、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識雞蛋孵化需要的條件。

二、生命小秘密

1、師：在嚴(yán)寒的北極生活著一群可愛的動物——企鵝，在企鵝 家族，小企鵝是爸爸孵化出來的。下面我們就去看看企鵝爸爸是怎樣孵蛋的。

2、學(xué)生讀故事，談體會。引導(dǎo)體會環(huán)境的惡劣和企鵝爸爸孵蛋的艱辛。

3、幸福的“我”

（1）學(xué)生講自己小時候的故事，根據(jù)學(xué)生的講述，引導(dǎo)閱讀教材上相關(guān)圖片的文字。

（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：小生命的成長需要安全、營養(yǎng)、健康、關(guān)愛和呵護(hù)等。

4、體驗：學(xué)孵蛋

學(xué)生下蹲3分鐘做孵蛋動作，感受呵護(hù)生命的艱辛。第二課時

一、體驗活動：護(hù)蛋行動 第一：活動規(guī)則：保護(hù)雞蛋的安全，不被打破，保持雞蛋的干凈。第二：討論保護(hù)雞蛋的好辦法。

第三：開始進(jìn)行護(hù)蛋行動。四人小組一個生雞蛋，進(jìn)行護(hù)蛋一節(jié)課的體驗，要完成跑步、掃地、做操等動作，感受護(hù)蛋的艱辛。

二、活動結(jié)束后，以文字或繪畫的形式記錄活動的過程和感受。

三、分享評比：我的護(hù)蛋故事

引導(dǎo)學(xué)生感受呵護(hù)生命需要關(guān)愛和責(zé)任，體會生命成長的不易，感悟父母養(yǎng)育自己的艱辛，學(xué)會感恩。

4、節(jié)日

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力目標(biāo)：

通過參加本次活動，讓學(xué)生知道我國的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些，初步了解春節(jié)、端午節(jié)的由來、習(xí)俗活動、美食等一些相關(guān)知識和我國傳統(tǒng)節(jié)日的研究內(nèi)容

引導(dǎo)學(xué)生圍繞我國傳統(tǒng)節(jié)日這一主題開展實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生運用多種手段（如上網(wǎng)、查閱書刊、詢問等）去收集信息的能力和有計劃做事及能與他人合作交流的能力。

過程與方法目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生通過師生交流、分析、歸納，等活動來初步感受、了解祖國的傳統(tǒng)節(jié)日及研究的內(nèi)容與方法，初步構(gòu)想計劃。

情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：

通過參加本次活動，讓學(xué)生初步感受祖國悠久的傳統(tǒng)文化，從而提升對祖國的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生活動興趣，發(fā)展學(xué)生對生活的熱情。

教學(xué)重難點：中國傳統(tǒng)文化的實質(zhì) 教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入：走進(jìn)中國傳統(tǒng)節(jié)日

二、整體感知：請按照農(nóng)歷時間順序，說出我們當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)節(jié)日.正月初一：春節(jié) 正月十五：元宵節(jié) 四月份：清明節(jié) 七月初七：七夕節(jié)、八月十五：中秋節(jié) 九月初九：重陽節(jié) 冬月：冬至 臘月初八：臘八節(jié)

三、自由交流：講講你最喜愛的傳統(tǒng)節(jié)日，它會讓你想到哪些詩詞、故事。

四、合作探究，深入研討 第一板塊：端午粽飄香

1、端午節(jié)的由來

紀(jì)念屈原說； 紀(jì)念伍子胥說；惡月惡日驅(qū)避說，吳月民族圖騰祭說等等。但千百年來，屈原的愛國精神和感人詩辭，已廣泛深入人心，因此，紀(jì)念屈原之說，影響最廣最深，占據(jù)主流地位。

2、端午節(jié)習(xí)俗:賽龍舟 吃粽子 插艾 第二板塊：春節(jié)知多少

1、了解農(nóng)歷新年的意義與典故 它起源于原始社會的“臘祭”。人們經(jīng)過一年辛勤勞動，在歲尾年初之際，用農(nóng)獵收獲物來祭祀眾神和祖先，以感謝大自然的恩賜，逐漸形成了慶祝歲首的風(fēng)俗。傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。春節(jié)傳說之一：熬年守歲；春節(jié)傳說之二：萬年創(chuàng)建歷法說；春節(jié)傳說之三：貼春聯(lián)和門神

2、了解農(nóng)歷新年傳統(tǒng)食物的意義 例如：春節(jié)，我國很多地區(qū)都有講究吃年糕。年糕有黃、白兩色，象征金銀，年糕又稱“年年糕”，與“年年高”諧音，寓意著人們的工作和生活一年比一年提高。

3、認(rèn)識春節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗活動

祭 灶 掃塵 春 聯(lián) 年 畫 年夜飯 守 歲 爆 竹 拜 年

4、下面的對聯(lián)適合哪個行業(yè)？

大地回春錦繡河山添新貌 萬象更新風(fēng)流人物數(shù)今朝 學(xué)海無涯勤可渡 書山萬仞志能攀 但愿世間人無病 何愁架上藥生塵 兢兢業(yè)業(yè)育桃李 勤勤懇懇做園丁 遠(yuǎn)求海內(nèi)珍藏本 快讀人間未見書

5、討論：隨著中國與世界的接軌，不少西方節(jié)日也隨之傳到中國，例如圣誕節(jié)、愚人節(jié)，作為中國人的你，更愿意過什么節(jié)日？

五、小結(jié)

節(jié)日是我們生活當(dāng)中的一部分，它已經(jīng)融入了我們生活當(dāng)中的各個方面，我們在這個傳統(tǒng)文化氛圍下生活，種種民俗、節(jié)日不知不覺影響著我們的言行舉止。節(jié)日也是我們中華民族傳統(tǒng)文化的一個重要組成部分。中華民族歷經(jīng)五千年的歷史，擁有燦爛輝煌的民族傳統(tǒng)文化。今天我們所了解的也僅僅只是其中很小的一部分，就讓我們走出課堂，繼續(xù)去探索，去發(fā)現(xiàn)。你都有哪些好方法能幫助我們研究了解這些節(jié)日呢？ 到圖書館查找資料

到閱覽室瀏覽有關(guān)民俗風(fēng)情的報紙雜志 聽長輩們口述有關(guān)民俗故事 實地進(jìn)行考查 從年歷上查找

利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查找相關(guān)內(nèi)容

六、布置作業(yè)： 以小組為單位，探尋節(jié)日起源，搜住有關(guān)清明、中秋、重陽等節(jié)日的傳說、故事。

5、獨自在家

教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：

1、使學(xué)生能充分認(rèn)識到獨自在家時可能遇到的危險。

2、使學(xué)生學(xué)會冷靜、機智、合理地應(yīng)對入室盜搶等不法犯罪行為。

過程與方法：

讓學(xué)生看圖并聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)本課。情感態(tài)度價值觀：

提高學(xué)生保護(hù)自我人生安全的能力。教學(xué)重、難點

使學(xué)生學(xué)會冷靜、機智、合理地應(yīng)對入室盜搶等不發(fā)犯罪行為。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

課時安排：2課時 教學(xué)過程 第一課時

一、看圖說話

二、議一議：

1、室內(nèi)小男孩為什么會發(fā)出哈哈聲？

2、室外來了什么人,他準(zhǔn)備干什么，小男孩知道嗎？

引導(dǎo)學(xué)生意識到獨自在家的時候可能會存在入室盜搶的危險。

三、說一說：

1、獨自在家的時候可能還會遇到哪些危險呢？

2、全班匯報

四、獨自在家時，為了防止危險，該怎樣做呢？

1、看課文插圖，說說他們在做什么，誰做的對？

2、同桌議一議：獨自在家時首先應(yīng)做好那些事情？不能做哪些事情？

3、看插圖說說：有電話打來或有人敲門時應(yīng)該怎么辦？除了書上的辦法？還有其他辦法嗎？

4、當(dāng)壞人已經(jīng)入室或準(zhǔn)備強行闖入時該怎么辦？看圖說說，再結(jié)合自己說說其他辦法。

5、老師給與適當(dāng)?shù)脑u價。第二課時

一、學(xué)生分組表演獨自在家時遇到陌生人敲門來訪的情形，該怎樣做才正確，教師及時給與肯定。

二、現(xiàn)場表演“打110報警電話”，比比誰最會打110報警電話。

三、課外調(diào)查活動：問問哪些鄰居經(jīng)常在家，特別要記住他們家的電話號碼。提醒學(xué)生要保護(hù)隱私，不能在全班或公眾場合隨便透露鄰居的電話號碼。

教學(xué)反思：隨著生活節(jié)奏的加快，大人忙于上班、外出，孩子獨自在家的時間越來越多，這時有的不法分子便乘虛而入，利用各種欺騙手段實施犯罪。強化兒童獨自在家時可能會遇到危險的意識，教育了兒童學(xué)會巧妙地保護(hù)自己的人身安全。

6.家中如何避震

教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：

讓學(xué)生能充分意識到在家中可能遇到發(fā)生地震的危險 過程與方法：

使學(xué)生了解并掌握在家中合理逼震的方法 情感態(tài)度與價值觀：

提高學(xué)生保護(hù)自我人身安全的能力 教學(xué)重、難點

讓學(xué)生學(xué)會冷靜、合理地躲避發(fā)生在家中的地震災(zāi)難 教學(xué)準(zhǔn)備

課件及相關(guān)圖片 課時劃分 兩課時 教學(xué)過程 第一課時

教材插圖中小床的劇烈搖晃以及床下小孩“啊，地震了！”的呼喊，展示了人在家中突然發(fā)生地震時的場景，隨即卡通小熊貓?zhí)岢觯骸叭绻卣鸢l(fā)生時，你正好在家，該怎么辦？”學(xué)生雖然聽說“5.12”汶川地震，但沒有獨自在家避險的經(jīng)驗，所以可以直接用小熊貓?zhí)岢龅膯栴}引入本課教學(xué)。

考慮城鄉(xiāng)各自的實際情況，教材將學(xué)生的家庭住所分為樓房與平房兩大類，分別講述家中避震的常識。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際，本部分內(nèi)容的教學(xué)以教師講述為主。

地震發(fā)生時，對于家住樓房的學(xué)生，“小博士”提出“就近找安全地方躲起來”的逼震方法，以“家住樓房的同學(xué)，注意護(hù)住頭部，最好找下面這些地方躲起來”概括出家中躲避地震的要領(lǐng)：護(hù)住頭部和找安全的地方。

教材以四福插圖展現(xiàn)了小朋友護(hù)頭躲在家中可以避震的地方的場景：房間內(nèi)承重墻墻角、狹小的衛(wèi)生間、結(jié)實的寫字臺下面、低矮的家具旁。意在告訴學(xué)生，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時，躲避到這些地方的做法是正確的。

教學(xué)時，教師除講述外，還可以組織學(xué)生開展以下活動：

說一說，家中有沒有結(jié)實的寫字臺和低矮的家具可以躲避地震。找一找，教室內(nèi)哪里是承重墻的墻角。自己的家里哪里是承重墻，應(yīng)該躲避在哪個位置。

演一演，怎樣護(hù)頭躲在墻角或低矮的家具旁（可以講臺或課桌為例）

對于學(xué)生的回答、表演，教師要及時給予點評，肯定其合理之處，糾正不正確的做法。

第二課時

地震發(fā)生時，對于家住平房的學(xué)生，教材展示了一幅小孩在大人的帶領(lǐng)下，護(hù)住頭從室內(nèi)往室外開闊處跑的場景圖，并配以“家住平房的同學(xué)，如果室外場地開闊，應(yīng)盡快跑到室外避震”的文字描述。意在告訴學(xué)生，室外場地開闊，是跑出室內(nèi)避震的前提條件；如果室外并不開闊，還是按照以上方法在室內(nèi)躲避為好。

教學(xué)中，可以讓學(xué)生充分說一說：自己家的室外是什么樣的，開不開闊；如果要從室內(nèi)跑出去，應(yīng)當(dāng)注意什么（護(hù)住頭）教師還應(yīng)當(dāng)補充講解：跑到室外，不要靠近樓房、圍墻、樹木、電線桿、懸掛的廣告牌和任何可能倒塌的高大建筑物。第一次震動后，隨時有可能再次震動，因此，在正式解除警報之前，應(yīng)留在原地。

接下來的內(nèi)容，教材用四幅插圖，借“銀杏娃娃”之口，從反面告訴學(xué)生“可不能像下面那樣做！”即躲在室內(nèi)窗戶旁、跑進(jìn)廚房、陽臺等地、呆在床上、盲目跳樓。

讓學(xué)生采用同桌互議、全班討論等方式，逐圖說一說為什么不能靠在窗戶旁邊、不能跑進(jìn)廚房等地、不能待在床上、不能盲目跳樓。以案例講解的方式，讓學(xué)生明白以上做法的危險之處。

一旦感覺發(fā)生了地震，首先要保持頭腦冷靜，切忌盲目跑向陽臺準(zhǔn)備跳樓，因為陽臺是懸空建筑，最不穩(wěn)定，極有可能最先坍塌；而跳樓也是極不明智的，這樣容易摔成骨折甚至死亡；同時，要注意遠(yuǎn)離門窗，因為這些部位往往由于墻體有缺口，承壓能力相對減小，坍塌的可能性較大。

廚房最好不要去，因為廚房有煤氣管道等，容易發(fā)生意外！待在床上時，周圍沒有支撐物，不能幫助承重，容易被天花板、吊燈等垮塌物砸傷甚至死亡。

教師對于學(xué)生的回答要及時給予點評，肯定其合理之處，并要再次強調(diào)：躲在房間內(nèi)承重墻墻角、狹小的衛(wèi)生間、結(jié)實在寫字臺下、低矮的家具旁等地方才是家中避震的正確做法。

安全小行動

找一找地震時家中不能躲避和能躲避的地方

教學(xué)中討論到家中能避震的地方時，要向?qū)W生明確指出：除房間內(nèi)承重墻角、狹小的衛(wèi)生間，結(jié)實的寫字臺下面、低矮的家具旁外，其余的地方都不適于家中避震，可以將此項調(diào)查作為課后作業(yè)布置給學(xué)生；鑒于學(xué)生年紀(jì)小，可以采用畫畫的方式，讓學(xué)生將家中能躲避和不能躲避地震的地方用簡圖畫出來。

關(guān)于“家庭防震包”。教師可以現(xiàn)場調(diào)查家中已經(jīng)準(zhǔn)備了防震包的同學(xué)，讓其說一說里面準(zhǔn)備了哪些物品，各自的用處是什么；及時肯定、表揚這部分同學(xué)，并號召其他同學(xué)向這部分同學(xué)學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生回家與家長商議并動手準(zhǔn)備“家庭防震包”的積極性，充分發(fā)揮學(xué)校教育的力量，強化學(xué)生與家長家中避震的意識。

7.小心“電老虎”

教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：讓學(xué)生懂得電有危險，不正確用電會造成人員傷害和死亡。

過程與方法：讓學(xué)生知道安全用電應(yīng)注意的事項。

情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生學(xué)會辨別日常生活中潛在的用電危險。

教學(xué)重、難點

安全用電應(yīng)該注意哪些事項。教學(xué)準(zhǔn)備

接線板、帶插頭的電線、塑料袋、清水。課時劃分 兩課時 教學(xué)過程 第一課時

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并思考：媽媽為什么說小朋友不可以玩插座？在傾聽學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，總結(jié)出電雖然用處很大，但如果不正確使用，它有時也會像兇猛的老虎一樣傷害我們。

指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生回憶從水龍頭里流出來的情形，想象電也在靜靜地流著，進(jìn)而解釋水流有大小之分，電流也有強弱之分，如果有強的電流直接流過人體，就會使人受傷甚至死亡。

本課時以“小心‘電老虎’”為主題，用六幅插圖并配以文字解說的方式呈現(xiàn)出來。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每幅插圖，弄清圖意，辨別圖

中小朋友做法的正誤。觀察圖一

說一說：圖中小男孩在干什么，會產(chǎn)生什么后果？ 問一問：哪些學(xué)生橫曾經(jīng)想過這樣做？

講一講：教師可以講述教學(xué)活動資料提供的2號案例，讓學(xué)生明確這樣做的嚴(yán)重后果。

引導(dǎo)學(xué)生觀察電線插頭上、接線板里的金屬片，指出這些金屬片可以讓電流通過，如果直接用手去接觸帶電的金屬片，電流就會流過人體，使人受傷甚至死亡。所以，生活中我們才用塑料、橡膠等物體將金屬片裹（或隱蔽）起來，不讓人體直接接觸它們，以免觸電。

說一說：你想對圖中的小朋友說什么？ 觀察圖二

說一說：圖中的小女孩在路上遇到什么？她是怎么做的？ 講一講：教師可以講述教學(xué)活動資料中提供的1、4、5號案例或其他類似故事，讓學(xué)生明確這樣做的嚴(yán)重后果。

議一議：如果你遇到類似情況會怎么做？ 觀察圖三

說一說：圖中小男孩在干什么，可能會產(chǎn)生什么后果？ 問一問：你看到過家里有人這樣做過嗎？

說一說：回家給大人說一說，更換燈泡時，先要關(guān)掉電源，防止觸電。

觀察圖四（這是學(xué)生家庭中可能存在的用電安全隱患）說一說：圖中小男孩在干什么，他這樣做對嗎？

問一問：你看到過家里或者其他地方有人這樣做過嗎？

試一試：由于學(xué)生年齡小，對于用電負(fù)荷難于理解，演示用塑料袋裝水直至漲破的實驗，讓學(xué)生形象地理解負(fù)荷用電的危害。

講一講：插座的負(fù)載能力是有規(guī)定的，幾件電器共用一個插座時，加起來的功率不得超過插座的負(fù)載能力。否則，不但燒壞插座和插頭，還可能釀成火災(zāi)。

說一說：觀察家里有沒有幾件電器共用一個插座的情況，與大人說一說這樣做會有什么危險？

觀察圖五

說一說，圖中小女孩在干什么？可能會產(chǎn)生什么后果？ 問一問：你看到過家里或其他地方有人這樣做過嗎？

講一講：告訴學(xué)生水也可以直接讓電流通過，所以用濕手（或手握濕的物體）去接觸電器，也容易發(fā)生危險。

說一說：你想對曾經(jīng)這樣做過的人說什么？ 觀察圖六

說一說：圖中小男孩在干什么？他做得對不對？

問一問：哪些同學(xué)家里使用了電熱毯？回憶一下，家里電熱毯沒有使用時，插頭從插座上取下來了嗎？

議一議：同桌交流一下，如果家里的電熱毯沒有使用時，插頭沒有從插座上取下來，你準(zhǔn)備怎么給家里的大人講？

第二課時

在圖中找一找，“電老虎”藏在哪里？把它畫出來。

不少家庭出于各種原因，將洗衣機放置在衛(wèi)生間里，毋庸置疑，衛(wèi)生間的環(huán)境經(jīng)常是十分潮濕的，更何況洗衣機本身是在潮濕條件下工作的，一旦洗衣機內(nèi)部電器件或接線受損或被水侵濕，洗衣機的絕緣材料就會受到破壞，從而導(dǎo)致漏電，使人體在毫無防備的情況下發(fā)生觸電事故。因此，洗衣機不宜放置在衛(wèi)生間等潮濕的環(huán)境中。

考慮到學(xué)生的年齡的實際，只要讓學(xué)生知道衛(wèi)生間里水多，把洗衣機放在里面容易發(fā)生觸電事故就可以了。教學(xué)中可以讓學(xué)生先充分發(fā)表自己的意見，然后在圖中把洗衣機標(biāo)出來即可。教師在此基礎(chǔ)上可補充講解教學(xué)活動資料中提供的案例，讓學(xué)生明確這樣做的嚴(yán)重后果。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀“安全用電兒歌”。對于學(xué)生來說，兒歌朗朗上口，易于記憶，教學(xué)中可以讓學(xué)生多朗讀幾遍，如有學(xué)生能記住并背誦，應(yīng)該給予鼓勵、表揚。

畫一幅“防觸電安全圖”。

教材中呈現(xiàn)的變壓器、電閘盒、高壓線、配電房等都是極具危險的供電設(shè)備，學(xué)生尤其是農(nóng)村的學(xué)生在路途中玩耍時，可能就會遇上以上危險的設(shè)備。教材通過“星級危險指數(shù)”，意在再次強化學(xué)生安全用電的意識，教學(xué)中可以讓學(xué)生說一說哪些地方有這些供電設(shè)備，遇到它們時應(yīng)該怎么辦？然后結(jié)合本課所學(xué)內(nèi)容，分室內(nèi)、室外讓學(xué)生畫一畫家或?qū)W校附近不同用電的地方的危險指數(shù)。對于學(xué)生畫的是否規(guī)范、完整，教師不必作過多要求，只要學(xué)生能意識到用電時潛藏著危險，知道要注意安全用電，避免傷害事故的發(fā)生就行了。

8.活著離不開氧氣

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確選擇和使用工具測量時間；會記錄單位時間內(nèi)動物或人的呼吸次數(shù)；能提出關(guān)于空氣與動物生存之間關(guān)系的問題，并選擇自己感興趣的問題進(jìn)行研究；能用記錄表格和文字描述等方式介紹

自己的研究過程和結(jié)果；能認(rèn)真聽取他人發(fā)言。

2、有好奇心、愛提問；積極與同學(xué)合作，樂于交流；具有保護(hù)空氣質(zhì)量的意識。

3、了解冬眠是動物適應(yīng)環(huán)境的一種方式；知道生命離不開空氣；了解一些在日常生活中保持空氣清潔的辦法。

教學(xué)重點：

能正確選擇和使用工具測量時間；會記錄單位時間內(nèi)動物或人的呼吸次數(shù)。

教學(xué)難點： 能提出關(guān)于空氣與動物生存之間關(guān)系的問題，并選擇自己感興趣的問題進(jìn)行研究；能用記錄表格和文字描述等方式介紹自己的研究過程和結(jié)果；能認(rèn)真聽取他人發(fā)言。

教學(xué)過程：

一、謎語引趣 1.出示謎語：看不見摸不著，沒有顏色沒味道，每時每刻離不了。2.同學(xué)們還知道哪些有關(guān)空氣的謎語，一起說一說。（板書課題）

二、問題情境 說說還有哪些動物也會冬眠？提出問題：這些動物在冬眠時還會呼吸嗎？ 學(xué)生回答后教師小結(jié)：空氣里的氧氣是動物生存所必需的。

三、活動體驗 1.屏住呼吸，你會有什么樣的感覺？嘗試短時間內(nèi)停止呼吸帶來的痛苦感覺。（引導(dǎo)學(xué)生看書上29頁插圖-----安全小衛(wèi)士。）

2.提問： 魚用什么呼吸？怎樣呼吸？把觀測到的情況記錄下來。也可以觀測自己飼養(yǎng)的小動物的呼吸情況。

3.3.測量人的呼吸。數(shù)一數(shù)，坐著不動時每分鐘呼吸多少次，跑完50米以后，再數(shù)一數(shù)每分鐘呼吸多少次。（引導(dǎo)學(xué)生閱讀書上29頁“安全小衛(wèi)士”）

4.常見窒息原因可分為兩種：戶籍系統(tǒng)堵塞；外面供氧不足。教師可以通過書上內(nèi)容向?qū)W生介紹、講解應(yīng)注意的地方。

5..教學(xué)“連一連”（1）引導(dǎo)學(xué)生讀書上33頁“連一連”（2）引導(dǎo)學(xué)生將圖與對應(yīng)的文字連線。（3）學(xué)生匯報自己是怎樣想的。

四、總結(jié)。保護(hù)周圍空氣的質(zhì)量。利用書中的情景啟發(fā)學(xué)生思考：不干凈的空氣會給人帶來什么危害？我們?yōu)榱撕粑狼艴r的氧氣，應(yīng)該怎樣保持周圍空氣的清潔？ 學(xué)生討論交流后回答。

五、布置作業(yè)：你還知道哪些動物的呼吸方式，查找有關(guān)資料，并試著講給別人聽。

9、室內(nèi)衛(wèi)生有講究

教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：讓學(xué)生初步認(rèn)識到室內(nèi)可能隱藏著危害我們健康的“殺手”。

過程與方法：讓學(xué)生認(rèn)識一些常用的保持室內(nèi)衛(wèi)生的方法，并逐步養(yǎng)成良好的室內(nèi)衛(wèi)生習(xí)慣。情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生認(rèn)識到室內(nèi)可能隱藏著危害我們健康的“殺手”，并能在行動上養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重、難點

讓學(xué)生認(rèn)識到室內(nèi)可能隱藏著危害我們健康的“殺手”，并能在行動上養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備 房間布置圖 課時建議 2課時。教學(xué)過程 第一課時

教材以圖畫的形式呈現(xiàn)。左側(cè)圖中一個小朋友在看電視，電視節(jié)目中講到“要講究室內(nèi)衛(wèi)生”，由此引發(fā)了學(xué)生的思考：“家里打掃得干干凈凈，還有什么需要講究的呢？”右側(cè)是一幅“媽媽正在拖地”的圖，說明家里很干凈。這就引起了對室內(nèi)衛(wèi)生的進(jìn)一步關(guān)注。

教材的核心指向是：打掃得干干凈凈，還有什么需要講究的呢 教學(xué)中可以以某個學(xué)生或者教師自己看電視看到電視節(jié)目中說要“講究室內(nèi)衛(wèi)生”為例，從而引起討論：怎樣才算是講究衛(wèi)生？也可以進(jìn)一步討論或追問：媽媽把家里打掃得很干凈，就是講究室內(nèi)衛(wèi)生了嗎？還有沒有需要講究的呢？

健康小博士

“健康小博士”以房間結(jié)構(gòu)圖的形式介紹藏在室內(nèi)的隱形殺手。對房間中不同部位做了不同的介紹：“角落里堆積灰塵，細(xì)菌容易繁殖”、“室內(nèi)空氣里，有各種看不見的病菌”、“蚊蠅喜歡廁所等潮濕的地方”等。并在圖后以文字的形式說明這些對我們?nèi)梭w健康的危害。教材的核心指向是室內(nèi)常見的影響我們健康的因素，同時，也為怎樣講究室內(nèi)衛(wèi)生做了一個鋪墊。

在教學(xué)中要注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際，課前最好了解一下，學(xué)生是否有過在家里出現(xiàn)過敏或者其他由于室內(nèi)衛(wèi)生原因造成身體不適的現(xiàn)象。教學(xué)中也可以問學(xué)生；有沒有在家里經(jīng)常出現(xiàn)莫名其妙的身體癢、過敏等現(xiàn)象？教師也可以介紹自己的一些經(jīng)歷。隨后，介紹課文最后呈現(xiàn)的文字內(nèi)容，明確什么是“室內(nèi)殺手”。然后，讓學(xué)生觀察房間結(jié)構(gòu)圖，并采用討論的形式找出藏在我們室內(nèi)的健康殺手——“哪些地方細(xì)菌容易繁殖”、“哪些地方蚊蠅等昆蟲喜歡”。在教學(xué)中適當(dāng)?shù)臅r候可以以事例的形式介紹家中可能存在的有毒的化學(xué)物質(zhì)。

第二課時

根據(jù)第二部分中室內(nèi)衛(wèi)生需要講究的方面，介紹了一些常見的、學(xué)生能做到的講究室內(nèi)衛(wèi)生的方法。針對 “蚊蠅喜歡廁所等潮濕的地方”，教材介紹了保持室內(nèi)清潔的方法，并以兒歌的形式加以強化，以促使學(xué)生愿意做到清潔并愿意保持清潔；針對“角落里堆積灰塵，細(xì)菌容易繁殖”，教材介紹了收拾房間的方法；針對“室內(nèi)空氣里，有各種看不見的病菌”，教材介紹了兩種清潔方法：開窗通風(fēng)和栽種綠色植物。這些方法經(jīng)過一定的強化是可以養(yǎng)成習(xí)慣的。

教學(xué)中要注意結(jié)合學(xué)生的生活實際，并開展討論。每一種方法都要與家里、學(xué)校的要求相結(jié)合?？梢宰寣W(xué)生談?wù)劄槭裁从羞@些要求，也可以讓學(xué)生說說字是怎樣做的，以促使學(xué)生具備良好的衛(wèi)生習(xí)慣意識并愿意養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

健康小貼士

教材這部分內(nèi)容是對第三部分“在室內(nèi)放一些可以殺菌、吸收有毒物質(zhì)的植物”的補充和拓展。主要介紹了一些常見的適宜在室內(nèi)栽種的植物。這些植物具備一定的凈化空氣的作用。教材介紹的植物分為兩類：一類是可以凈化空氣的植物，如蘆薈、龜背竹、吊蘭；另一類是能殺菌的植物，如紫薇、茉莉、玫瑰。目的是使學(xué)生認(rèn)識這些植物，并知道這些植物可以種植在室內(nèi)。需要注意的是，有些植物并不適宜種植在室內(nèi)，因為這些植物為分泌某種有害物質(zhì)，會影響人的健康。

這部分的教學(xué)以教師介紹為主，在介紹過程中，也可以讓學(xué)生介紹自己知道的一些相關(guān)知識。

10、我和爸爸媽媽有約定

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：引導(dǎo)學(xué)生知道與爸爸媽媽發(fā)生矛盾是正常的現(xiàn)象。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生理解父母的苦心，感受換位思考并學(xué)會運

用基本的溝通方法。

情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受換位思考，學(xué)會與父母簽訂快樂約定。

教學(xué)重、難點

引導(dǎo)學(xué)生感受換位思考，學(xué)會與父母簽訂快樂約定。教學(xué)準(zhǔn)備

1、課前調(diào)查學(xué)生與爸爸媽媽出現(xiàn)矛盾的情況有哪些。

2、有條件的可以取得一些家長的支持，事先錄音，錄下爸爸媽媽想對孩子說的話。

課時建議 2課時。教學(xué)過程 第一課時

熱身活動——跑得了，跑不了

活動程序：所有學(xué)生圍成一個圓圈，左手?jǐn)傞_，右手伸出食指放在右邊學(xué)生左手的虎口處。之后圓圈開始轉(zhuǎn)動，教師喊：1、2、3、1、2、3??隨機地喊出4時，所有學(xué)生必須抓住其左邊學(xué)生的食指，而其自己的右手食指也不能被抓到。沒有喊到4就松手的學(xué)生或任務(wù)失敗的學(xué)生要表演節(jié)目。

主題活動 心靈聚焦

漫畫展現(xiàn)了小飛和媽媽的煩惱，教師要引導(dǎo)孩子互相講講：你在生活中遇見過這樣的情況嗎？當(dāng)時的感受是什么？你是怎么解決的？讓學(xué)生知道，與父母發(fā)生矛盾是正常的現(xiàn)象。

心靈視窗

學(xué)生用顏色將與爸爸媽媽鬧矛盾的感受表現(xiàn)出來。讓學(xué)生說說自己的感受，再換位體會一下父母的感受。

心靈氧吧

1、讓學(xué)生了解與父母溝通的小竅門有哪些，并總結(jié)自己的好辦 法。

2、當(dāng)遇到和爸爸媽媽意見不一致的時候，教師進(jìn)一步提供學(xué)生與父母的溝通方法，幫助他們打開思路，也可將課前調(diào)查到的情況讓學(xué)生進(jìn)行討論。

☆接納爸爸媽媽意見中合理的部分，對有分歧的地方多商量?！顕L試告訴爸爸媽媽你反對的理由，態(tài)度要謙虛、誠懇。☆告訴爸爸媽媽你希望獲得他們的信任，并會用行動證明。☆提供家長給孩子的一封信，聽聽爸爸媽媽想對孩子說的話。心海起航

1、對教材提供的情況進(jìn)行分析：當(dāng)時你的想法、父母的想法。引導(dǎo)學(xué)生嘗試站在父母的角度去分析自己的想法，換位理解。

2、運用“親子合同”的方法實際演練，找到自己與父母溝通的好辦法，學(xué)會恰當(dāng)?shù)靥岢鲎约旱囊蟆?/p>

第二課時

怎樣化解與父母的沖突

1、分析究竟誰對誰錯

如果真是父母的問題，就應(yīng)該誠懇地跟他們解釋清楚。子女可以擁有自己獨立的觀點，但千萬不要怨恨父母對自己的不理解。如果是自己犯了錯，就乖乖地認(rèn)錯。

2、允許父母犯錯誤

正如子女在學(xué)校會遇到不愉快的事情一樣，父母也會遇到不順心的事，也會因為疲勞過度而心情煩躁。如此說來，要求父母永遠(yuǎn)說有道理的話、做有道理的事就不太現(xiàn)實了。

3、理解父母、尊重父母

父母常有這樣的一種心理：孩子慢慢長大了，最后卻要掙脫自己的保護(hù)，心里充滿了不舍和擔(dān)憂。做子女的往往不理解這一點，因而就容易產(chǎn)生矛盾。在這種情況下，子女用坦誠去換取父母的理解與信任是最明智的。如果一開始便抱著“父母肯定不理解自己”的態(tài)度，即使再據(jù)理力爭，也只會是徒勞的。

4、以行動贏得父母的信任 更多時候，子女需要用行動，而不是口舌向父母證明自己的成熟。想給父母信任自己的理由，不妨從日常生活中的小事做起。比如，在家里主動分擔(dān)一些家務(wù)，做得又快又好；盡可能照顧好自己的飲食起居，減輕父母的負(fù)擔(dān)。只有用行動證明自己是一個有責(zé)任心的孩子，有獨立能力的孩子，才會贏得父母的信任。

11、少一點馬虎 多一點收獲

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：讓學(xué)生認(rèn)識馬虎、粗心給學(xué)習(xí)和生活帶來的不良影響。

過程與方法：圖文結(jié)合學(xué)習(xí)課文。

情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生初步掌握克服馬虎、粗心的方法，增強克服馬虎、粗心的愿望，樹立克服馬虎、粗心的信心。

教學(xué)重點、難點

增強克服馬虎、粗心的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備 搜集學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所犯的馬虎、粗心的事例或作業(yè)實例。教學(xué)時間：一課時。教學(xué)過程： 心理聚焦

閱讀“小馬虎”的故事，幫助學(xué)生認(rèn)識馬虎、粗心在學(xué)生和生活中的集體表現(xiàn)。體會馬虎、粗心對學(xué)習(xí)和生活帶來的危害。

12看誰記得快又牢

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：通過記憶游戲，讓學(xué)生感受記憶的樂趣。過程與方法：圖文結(jié)合學(xué)習(xí)課文。

情感態(tài)度與價值觀：幫助學(xué)生掌握一些簡單有效的記憶方法。教學(xué)重點、難點 掌握一些記憶方法。教學(xué)準(zhǔn)備

制作一幅“媽媽的購物清單”掛圖 教學(xué)時間：一課時。教學(xué)過程： 心里聚焦

聽“玩具比賽”的故事，讓學(xué)生感受記憶的樂趣與重要性，激發(fā)學(xué)生記憶的興趣。

教師根據(jù)故事內(nèi)容設(shè)計了圖形選擇和判斷題，采用了聽故事，回答問題的方式，要求學(xué)生再現(xiàn)故事內(nèi)容，完成書中的問題。教師可以采用“比一比，賽一賽”的方式，看誰做得又快又好。

心靈視窗

通過記憶活動游戲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)怎樣才能記得有快又準(zhǔn)。教師可以采取“說一說，比一比”的方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)記憶方式不同，記憶的效果就不一樣，從中發(fā)現(xiàn)記得有快又準(zhǔn)的方法。

心靈氧吧

通過介紹與交流記憶方法，幫助學(xué)生掌握一些簡單有效的記憶方法，提高記憶能力。

教學(xué)中首先要引導(dǎo)學(xué)生理解這些記憶方法，才能逐步掌握它們。其次，要引導(dǎo)學(xué)生回憶、總結(jié)自己所采用的好的記憶方法，進(jìn)行交流分享。

心海啟航 以“購物單”為載體，對學(xué)習(xí)的記憶方法進(jìn)行運用。

“購物單”所例舉的生活物品數(shù)量繁多，彼此之間沒有聯(lián)系，有一定的記憶難度，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶前面學(xué)習(xí)的記憶方法并加以運用?？梢圆捎谩氨纫槐取Ｙ愐毁悺钡男问浇M織教學(xué)活動。

13、思維真奇妙

教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：感受思維的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生愛思考、勤動腦的習(xí)慣。過程與方法：圖文結(jié)合學(xué)習(xí)課文。

情感態(tài)度與價值觀：訓(xùn)練小學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識。教學(xué)重點、難點

培養(yǎng)學(xué)生愛思考、勤動腦的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備 回形針。

教學(xué)時間：一課時。教學(xué)過程： 心里聚焦

通過“發(fā)現(xiàn)回形針的用途，這一游戲，讓學(xué)生感受思維的奇妙，激發(fā)學(xué)生勤于動腦的意識。

教師通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀第一自然段課文，讓學(xué)生理解一物多用。為“發(fā)現(xiàn)回形針的用途”這一游戲做鋪墊。

教師要引導(dǎo)學(xué)生分組游戲采用“頭腦風(fēng)暴”的方法，圍繞“你們發(fā)現(xiàn)回形針的用途有哪些？有什么奇思妙想”深入展開，增強學(xué)生思維的靈活性。游戲中，要求學(xué)生注意：不允許有任何批評意見，歡迎異想天開，要求的是數(shù)量而不是質(zhì)量。

展示各組的奇思妙想，行進(jìn)小組競賽。對學(xué)生的想法，教師要多給予鼓勵和表揚。心靈視窗

通過評比“異想天開”小能手，讓學(xué)生高手思維帶來的快樂。在教學(xué)中，教師要組織學(xué)生通過討論的方式完成評選活動。通過活動，激勵小學(xué)生盡情地想象，訓(xùn)練其發(fā)散思維。

心靈氧吧 讓學(xué)生了解、學(xué)習(xí)和掌握思維訓(xùn)練的方法，使思維更加靈活。教師要利用教材中的素材，對思維訓(xùn)練的方法進(jìn)行指導(dǎo)，其中部分內(nèi)容，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體思維水平，適當(dāng)調(diào)整，使學(xué)生更弈理解、掌握。

組織學(xué)生分組討論，還有哪些可用的方法來幫助自己訓(xùn)練思維？ 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師對各組提出的有價值的方法進(jìn)行適當(dāng)歸納、總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生思考，總結(jié)適合自己的、有效的訓(xùn)練方法。同時，鼓勵學(xué)生將其運用于日后的學(xué)習(xí)、生活中，改善思維。

心海啟航

“創(chuàng)意擂臺賽”活動。

活動中，教師首先要作適當(dāng)說明，幫助學(xué)生了解活動的要求，其次，教師要創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)揮自身創(chuàng)造性的環(huán)境，學(xué)生畫的畫，編創(chuàng)的故事只要符合邏輯，不管情節(jié)如何離奇，都應(yīng)該得到肯定；最后，教師還要組織學(xué)生展示自己的作品，特別是讓學(xué)生對自己的思維過程進(jìn)行回顧、反思，并進(jìn)行討論交流，以達(dá)到思維訓(xùn)練的目的。