第一篇：《我喜歡我的小毯子》教案

繪本《我喜歡我的小毯子》

繪本解析：

豆豆是一只可愛的小兔子，盡管正在一天天長大，她卻認(rèn)為自己還不算大，永遠(yuǎn)也離不開她的小毯子。這個(gè)故事講述了小兔子豆豆是如何擺脫對小毯子的依戀的。簡單的文字，溫馨的畫面，描繪了孩子一段心靈成長的歷程。

對于小免豆豆來說，小毯子和她朝夕相伴、形影不離，已經(jīng)成為了她生命中的一部分。豆豆在不知不覺中逐漸長大，具備了很多了不起的本領(lǐng)——瞧，她能繞著池塘亳不停頓地單腿跳上一圈，她能自己去采摘最嫩的蒲公英送給媽媽做飯，她能勇敢地把秋千蕩到天上去??可是豆豆卻不知道自己已經(jīng)長得足夠的“大”，完全不再需要那個(gè)只有小baby才愛玩的小毯子了。

豆豆是多么害怕失去心愛的小毯子啊！當(dāng)媽媽勸她試著不要隨身帶著小毯子時(shí)，她拒絕了。為了防止毯子被拿走，她到處找地方去蔽，左個(gè)擔(dān)心，右一個(gè)擔(dān)心，也真是難為這個(gè)小家伙了?？墒亲钭尪苟箲n懼的事情最終還是發(fā)生了——小毯子不見了！她焦急地四處尋找，卻再也沒有找到！

豆豆是幸運(yùn)的，她擁有和善的家人，最重要的是，他們都那樣地“懂得”她。我們還要明白的是：成長中的舍棄，并不是放棄，更不是鄙棄！幼時(shí)的行為盡管顯得稚拙，但那稚拙中自有一份純真與誠摯，值得我們在記憶中永遠(yuǎn)珍藏與懷想。設(shè)計(jì)思路：

《我喜歡我的小毯子》，這個(gè)親切的故事，這讓我想起每年小班入園時(shí)，總有一些孩子聽你們或抱著布娃娃，亦或是小毯子等等，他們游戲時(shí)總是游離于集體之外，因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了自己的“朋友”，他們的社交面一度被自己封鎖?？吹竭@個(gè)繪本，我豁然開朗，那些孩子不就是小兔豆豆嗎？他們和豆豆一樣在成長，成長的過程中必須學(xué)會“舍棄”。是的，舍棄心愛的東西肯定會有一點(diǎn)兒”難過”。但舍棄也是一種超越，意味著一種新的接納與收獲。在沒有小毯子相隨的日子里，豆豆很快找到了許多新的樂趣。設(shè)想一下，如果豆豆一如既往地執(zhí)迷于小毯子，那么捉瓢蟲、玩雪橇等更加美妙的事情也許她將難以發(fā)現(xiàn)或延遲品嘗?？梢哉f正是因了那段對“舊愛”的“舍棄”，才有了這份對“新歡”的“收獲”。在豆豆的成長故事中，相信孩子們能對舍棄的意義有所領(lǐng)悟?；顒?dòng)目標(biāo)：

1.能細(xì)致地觀察畫面，大膽地表達(dá)自己對故事的理解和感受。

2.體驗(yàn)成長的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT 《我喜歡我的小毯子》

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

（一）、觀察封面，認(rèn)識主人公小兔子和它的小毯子，并感受小兔子對小毯子的喜愛之情。

1、小朋友，今天老師給你們帶來一位小客人，看看它是誰？（小兔子），它有一個(gè)好聽的名字叫豆豆。再看看它手里拿著什么?（小毯子）

2、它的表情怎樣？誰來學(xué)學(xué)它拿小毯子的樣子？一起來學(xué)學(xué)吧！

3、這樣拿毯子說明豆豆喜歡小毯子嗎？你們有自己特別喜歡的東西嗎？

（二）、豆豆和小毯子之間究竟會發(fā)生什么事呢？我們一起來看一看。

二、理解故事，體驗(yàn)情感。

（一）、播放PPT4-5，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。豆豆長大了，你來看一看它在干什么？（鼓勵(lì)幼兒充分用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)）。

1、豆豆長大了，能做這么多事呀！這些事你們會做嗎？誰來表演一下？（幼兒站起來繞著空地單腳跳一圈。）

2、拓展練習(xí)：小朋友，你們長大了嗎?你們還會干什么呢？一起來比一比吧?。梢哉堄變喊岩恍┍绢I(lǐng)，例如跳舞唱歌進(jìn)行演示）。

（二）、觀看PPT6，那你覺得豆豆應(yīng)該怎么做？

小朋友真的長大了，能做這么多的事，真能干！豆豆也長大了，可是它走到哪里都帶著小毯子，這樣在生活中會有什么不方便呢？（組織幼兒討論小毯子一直拿在手里會妨礙孩子吃飯，游戲等等）。

（三）、觀看PPT 7-12, 體驗(yàn)家人的關(guān)愛，和朋友在一起的快樂。

1、教師講述故事。

2、提問：豆豆的小毯子怎么了？豆豆現(xiàn)在很傷心，她的家人都想什么辦法安慰它呀？

3、小朋友快想個(gè)辦法安慰一下它吧！你要怎樣安慰它呢？

（四）、觀看PPT 13，體驗(yàn)豆豆在生活中重新找到了更多的快樂。

1、春天來了，豆豆發(fā)現(xiàn)了什么奇怪的東西？她明白了什么？

2、教師小結(jié)：家人的愛讓豆豆慢慢地淡忘了心愛的小毯子，它在樹林里和朋友們找到了更多的快樂，它真的長大了，不再依戀他的小毯子了。

三、情感提升:小朋友已經(jīng)長大了，找找你身邊的好朋友。

孩子們，我們小時(shí)候也會有非常喜歡的東西，但我們已經(jīng)長大了，生活中還有更多更好玩的東西，還有我們喜歡的人，所以你可以吧你以前喜歡的玩具藏起來。因?yàn)槟銈円呀?jīng)長大

了。大聲的告訴我，你們真的長大了嗎？那你在幼兒園有認(rèn)識新的好朋友嗎？你的好朋友在哪？和他一起手

第二篇：《我喜歡我的小毯子》教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解豆豆是如何擺脫對小毯子的依戀的。

2、能細(xì)致的觀察畫面，借助談話討論、猜想等多種活動(dòng)方式理解故事內(nèi)容。

3、能大膽的表達(dá)自己對故事的理解與感受。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、PPT《我喜歡我的小毯子》。

2、DVD及播放器。

【活動(dòng)實(shí)錄】

一、以談話的形式導(dǎo)入課題：

1、師：小朋友，今天我們要一起來閱讀一個(gè)有趣的故事?？?，封面上有誰？對，它就是這個(gè)故事的主人公豆豆。他的手里抱著什么？從他的動(dòng)作、表情中，你感覺到了什么？

幼：很喜歡小毯子。

幼：很愛她的小毯子。

2、師：豆豆和小毯子之間究竟會發(fā)生什么事呢？我們一起來看一看——《我喜歡我的小毯子》。

二、閱讀前半部分，理解故事。

1、教師講述故事前半部分，鼓勵(lì)幼兒充分用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)。

師：豆豆長大了，大到能干什么？誰能用一句話或者一個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)出來？

幼：豆豆大到能采蒲公英。

幼：他大到能蕩秋千。

幼：豆豆能把秋千蕩得很高很高。

師：看，他在池塘邊干什么？

幼：他能單腳跳。

師：誰來表演一下？

幼兒紛紛站起來邊說邊跳：豆豆大到能單腳跳上一整圈啦！

2、拓展練習(xí)：“我長大了，大到能……”

師：小朋友，你們長大了嗎？大到能干什么呢？你也可以用一句話或者一個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)出來。

幼：我大到能花樣跳繩。

幼：我大到能幫奶奶拖地。

幼：我大到能整理我的小床。

幼：我大到能跳拉丁舞呢。

……

師：小朋友真的長大了，能做這么多的事，真能干！

3、師：豆豆真的長大了嗎？為什么？

幼：長大了。

幼：還沒長大。

師：請小朋友細(xì)心地觀察畫面，看看豆豆是不是大到能不抱著小毯子呢？

眾幼：豆豆做事情總要抱著小毯子。

4、組織幼兒討論：豆豆為什么走到哪里都帶著小毯子呢？

幼：豆豆很喜歡小毯子。

幼：豆豆對小毯子特別依戀。

幼：豆豆抱著小毯子就覺得很安全。

師：依戀是什么意思？讓孩子理解依戀的情感。

幼：依戀就是舍不得離開。

幼：依戀就是很愛它。

三、閱讀中間部分，猜想豆豆如何實(shí)施自己的計(jì)劃。

1、教師講述故事中間部分，師：豆豆的計(jì)劃是什么？

師：請小朋友看一看，猜一猜，豆豆會把小毯子藏到哪兒呢？

幼：藏在樹洞里。

幼：不行，小鳥會發(fā)現(xiàn)。

幼：藏在屋頂上。

幼：不行不行，風(fēng)要吹掉的。

幼：藏在草叢里。

幼：別人會拿走的。

……

2、師：藏在哪兒最安全最合適呢？

3、師：豆豆在灌木叢里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)空心木頭，它把小毯子藏進(jìn)去了，這樣安全嗎？

幼（齊）：很安全。

四、閱讀后半部分，體驗(yàn)家人的關(guān)愛，和朋友在一起的快樂。

1、教師講述故事后半部分，師：豆豆找到小毯子了嗎？

幼：沒有。

師：全家人怎么來安慰豆豆的呢？最后他怎樣的？

幼：爸爸給她講故事。

幼：媽媽端茶給他喝。

幼：哥哥送玩具給他。

幼：豆豆不再傷心了。

2、師：家人的愛讓豆豆慢慢地淡忘了心愛的小毯子，它在樹林里和朋友們找到了更多的快樂，它真的長大了，不再依戀他的小毯子了。

3、集體完整欣賞故事。

五、拓展話題：愛溫暖著我們，快樂伴隨著我們。

1、師：豆豆感受到了家人的愛，你們在生活中感受到了嗎？有哪些人的愛呢？

幼：爸爸媽媽的愛。

幼：老師的愛。

幼：家里所有人的愛。

……

2、教師小結(jié)：只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們就能感受到生活中時(shí)時(shí)有愛溫暖著我們，處處有快樂伴隨著我們。

六、總結(jié)性談話

孩子們，我們小時(shí)候也會有非常喜歡、特別依戀的東西，有的是心愛的玩具，有的是身邊最喜歡的人。當(dāng)我們成長到再也不依戀他們的時(shí)候，我們也可以把它藏起來。

師：藏在哪兒呢？

幼：藏在我的小房間里。

幼：藏在我的柜子里。

幼：藏在我們的心里。

幼：藏在我們的記憶里。

師：孩子們，大聲的告訴我，你們真的長大了嗎？

幼（齊）：我們真的長大啦！

師：瞧，洋洋底氣十足，手都舉起來啦！

幼（齊聲歡呼）：我們真的長大了！

師：別忘記把你的快樂傳遞給周圍的人，讓大家分享你的快樂。

【活動(dòng)反思】

在本次活動(dòng)中，與幼兒一起學(xué)習(xí)了故事《我喜歡我的小毯子》，這是一個(gè)很美的故事，貼近幼兒生活。我采用了分段欣賞的方法，讓幼兒有一個(gè)討論、表演、猜想的學(xué)習(xí)過程。但由于我沒有把握好提問問題的重點(diǎn)，使得整個(gè)活動(dòng)過程沒有達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。先前請小朋友來模仿豆豆大到能單腳跳上一整圈，范圍太大了，僅僅讓幼兒嘗試一下即可。主要是要讓幼兒通過自己的討論、猜想，來猜猜小兔子豆豆對小毯子的依戀之情。小朋友們感受到了來自家人、朋友對他們的愛，感受到了可愛的豆豆起伏的心理變化。但來自家人朋友的愛并不是豆豆忘記她的小毯子的全部原因。重點(diǎn)在豆豆后來沒有找到小毯子時(shí)，做的一系列事情。

我在活動(dòng)中沒有完全地帶動(dòng)幼兒的興趣，教態(tài)沒有到位，導(dǎo)致幼兒的積極性不高，勉強(qiáng)的配合完成了整個(gè)活動(dòng)。

第三篇：中班語言活動(dòng)：我喜歡我的小毯子(早期閱讀)

中班語言活動(dòng)：我喜歡我的小毯子

（早期閱讀）

活動(dòng)目標(biāo)

1．理解故事的情節(jié)和內(nèi)容，了解小兔子是如何擺脫對小毯子的依戀的。

2．在傾聽的過程中，感受小兔子的心理變化和成長的歷程。3．進(jìn)一步體驗(yàn)成長的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

花手帕1塊，小兔手偶1個(gè)。

活動(dòng)過程

（一）教師出示花手帕和小兔手偶，引導(dǎo)幼兒猜測它們之間的關(guān)系。

教師：猜猜看，今天誰到我們的教室來了？。

（二）集體閱讀幼兒用書，初步欣賞故事。

（三）教師講述故事前半段，幫助幼兒感受豆豆的成長及其對小毯子的依戀。

教師：豆豆長大了嗎？為什么？豆豆最喜歡的東西是什么？她準(zhǔn)備做些什么？

教師根據(jù)幼兒的回答用故事里的情節(jié)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。

（四）教師繼續(xù)有聲有色地講述故事的中間部分，讓幼兒感受情節(jié)的發(fā)展變化。

教師：豆豆決定把小毯子藏在哪里？晚上了，豆豆想起了什么？發(fā)生了什么事情？

教師根據(jù)幼兒的回答用故事里的情節(jié)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，梳理情節(jié)的發(fā)展。

（五）教師講述故事后半段，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)豆豆心理成長的歷程。

教師：豆豆丟掉了小毯子后，全家人是怎樣關(guān)心她的？豆豆在找小毯子的過程中，發(fā)生了什么變化？春天來了，豆豆發(fā)現(xiàn)了什么奇怪的東西？她明白了什么？

（六）師幼結(jié)合故事內(nèi)容進(jìn)行討論，進(jìn)一步理解故事的情節(jié)和內(nèi)容。

教師：豆豆真的長大了嗎？她為什么不再需要小毯子了？

活動(dòng)延伸

1．區(qū)域活動(dòng)：在語言區(qū)提供相應(yīng)的頭飾、故事磁帶等，讓幼兒表演故事。

2．游戲活動(dòng)：在日常生活中繼續(xù)表演故事。

3．家園共育：引導(dǎo)幼兒在家里也努力地克服依戀情緒并記錄下來。

第四篇：幼兒園小班語言活動(dòng)教案《我喜歡我的小毯子》及教學(xué)反思

小班語言活動(dòng)教案《我喜歡我的小毯子》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒體驗(yàn)成長的快樂，能細(xì)致地觀察畫面，大膽地表達(dá)自己對故事的理解和感受，通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣，快來看看幼兒園小班語言活動(dòng)《我喜歡我的小毯子》含反思教案吧。

繪本解析：

豆豆是一只可愛的小兔子，盡管正在一天天長大，她卻認(rèn)為自己還不算大，永遠(yuǎn)也離不開她的小毯子。這個(gè)故事講述了小兔子豆豆是如何擺脫對小毯子的依戀的。簡單的文字，溫馨的畫面，描繪了孩子一段心靈成長的歷程。

對于小免豆豆來說，小毯子和她朝夕相伴、形影不離，已經(jīng)成為了她生命中的一部分。豆豆在不知不覺中逐漸長大，具備了很多了不起的本領(lǐng)——瞧，她能繞著池塘亳不停頓地單腿跳上一圈，她能自己去采摘最嫩的蒲公英送給媽媽做飯，她能勇敢地把秋千蕩到天上去……可是豆豆卻不知道自己已經(jīng)長得足夠的“大”，完全不再需要那個(gè)只有小baby才愛玩的小毯子了。

豆豆是多么害怕失去心愛的小毯子啊!當(dāng)媽媽勸她試著不要隨身帶著小毯子時(shí)，她拒絕了。為了防止毯子被拿走，她到處找地方去蔽，左個(gè)擔(dān)心，右一個(gè)擔(dān)心，也真是難為這個(gè)小家伙了。可是最讓豆豆憂懼的事情最終還是發(fā)生了——小毯子不見了!她焦急地四處尋找，卻再也沒有找到!

豆豆是幸運(yùn)的，她擁有和善的家人，最重要的是，他們都那樣地“懂得”她。我們還要明白的是：成長中的舍棄，并不是放棄，更不是鄙棄!幼時(shí)的行為盡管顯得稚拙，但那稚拙中自有一份純真與誠摯，值得我們在記憶中永遠(yuǎn)珍藏與懷想。

設(shè)計(jì)思路：

《我喜歡我的小毯子》，這個(gè)親切的故事，這讓我想起每年小班入園時(shí)，總有一些孩子聽你們或抱著布娃娃，亦或是小毯子等等，他們游戲時(shí)總是游離于集體之外，因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了自己的“朋友”，他們的社交面一度被自己封鎖?？吹竭@個(gè)繪本，我豁然開朗，那些孩子不就是小兔豆豆嗎?他們和豆豆一樣在成長，成長的過程中必須學(xué)會“舍棄”。是的，舍棄心愛的東西肯定會有一點(diǎn)兒”難過”。但舍棄也是一種超越，意味著一種新的接納與收獲。在沒有小毯子相隨的日子里，豆豆很快找到了許多新的樂趣。設(shè)想一下，如果豆豆一如既往地執(zhí)迷于小毯子，那么捉瓢蟲、玩雪橇等更加美妙的事情也許她將難以發(fā)現(xiàn)或延遲品嘗?？梢哉f正是因了那段對“舊愛”的“舍棄”，才有了這份對“新歡”的“收獲”。在豆豆的成長故事中，相信孩子們能對舍棄的意義有所領(lǐng)悟。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能細(xì)致地觀察畫面，大膽地表達(dá)自己對故事的理解和感受。

2.體驗(yàn)成長的快樂。

3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT 《我喜歡我的小毯子》

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

(一)、觀察封面，認(rèn)識主人公小兔子和它的小毯子，并感受小兔子對小毯子的喜愛之情。

1、小朋友，今天老師給你們帶來一位小客人，看看它是誰?(小兔子)，它有一個(gè)好聽的名字叫豆豆。再看看它手里拿著什么?(小毯子)

2、它的表情怎樣?誰來學(xué)學(xué)它拿小毯子的樣子?一起來學(xué)學(xué)吧!

3、這樣拿毯子說明豆豆喜歡小毯子嗎?你們有自己特別喜歡的東西嗎?

(二)、豆豆和小毯子之間究竟會發(fā)生什么事呢?我們一起來看一看。

二、理解故事，體驗(yàn)情感。

(一)、播放PPT4-5，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。豆豆長大了，你來看一看它在干什么?(鼓勵(lì)幼兒充分用肢體動(dòng)作來表現(xiàn))。

1、豆豆長大了，能做這么多事呀!這些事你們會做嗎?誰來表演一下?(幼兒站起來繞著空地單腳跳一圈。)

2、拓展練習(xí)：小朋友，你們長大了嗎?你們還會干什么呢?一起來比一比吧!(可以請幼兒把一些本領(lǐng)，例如跳舞唱歌進(jìn)行演示)。

(二)、觀看PPT6，那你覺得豆豆應(yīng)該怎么做? 小朋友真的長大了，能做這么多的事，真能干!豆豆也長大了，可是它走到哪里都帶著小毯子，這樣在生活中會有什么不方便呢?(組織幼兒討論小毯子一直拿在手里會妨礙孩子吃飯，游戲等等)。

(三)、觀看PPT 7-12, 體驗(yàn)家人的關(guān)愛，和朋友在一起的快樂。

1、教師講述故事。

2、提問：豆豆的小毯子怎么了?豆豆現(xiàn)在很傷心，她的家人都想什么辦法安慰它呀?

3、小朋友快想個(gè)辦法安慰一下它吧!你要怎樣安慰它呢?

(四)、觀看PPT 13，體驗(yàn)豆豆在生活中重新找到了更多的快樂。

1、春天來了，豆豆發(fā)現(xiàn)了什么奇怪的東西?她明白了什么?

2、教師小結(jié)：家人的愛讓豆豆慢慢地淡忘了心愛的小毯子，它在樹林里和朋友們找到了更多的快樂，它真的長大了，不再依戀他的小毯子了。

三、情感提升:小朋友已經(jīng)長大了，找找你身邊的好朋友。

孩子們，我們小時(shí)候也會有非常喜歡的東西，但我們已經(jīng)長大了，生活中還有更多更好玩的東西，還有我們喜歡的人，所以你可以吧你以前喜歡的玩具藏起來。因?yàn)槟銈円呀?jīng)長大了。大聲的告訴我，你們真的長大了嗎? 那你在幼兒園有認(rèn)識新的好朋友嗎?你的好朋友在哪?和他一起手拉手，我們一起來跳舞好嗎?

教學(xué)反思：

在繪本閱讀中，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓孩子們邊看邊說，不是的還讓他們動(dòng)一動(dòng)?；顒?dòng)中孩子們積極投入，敢說、會說、想說、愿意說?；仡欉@個(gè)活動(dòng)，我覺得：過程簡單、真實(shí)、自然。孩子們在充分感受、理解的基礎(chǔ)上懂得了在成長的過程中必須學(xué)會舍棄一些東西，這樣才能真正長大。

這個(gè)繪本的選材特別好，貼近幼兒的生活，所以在整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子們積極參與，積極思考，感情一度跟著小豆豆跌宕起伏。包括說到喜歡的東西時(shí)，孩子們那種興奮，豆豆丟了小毯子，孩子們會說出把自己心愛的東西送給它，而當(dāng)小豆豆再次找到歡樂時(shí)，孩子們的驚喜。通過活動(dòng)，孩子們經(jīng)過了洗禮，他們真的長大了。

本文擴(kuò)展閱讀：毯子，拼音tǎn zi，出自 《麒麟罽·轅門邂逅》。

第五篇：我喜歡我 教案

幼兒園中班社會教案：我喜歡我

設(shè)計(jì)意圖：

對于中班幼兒來說，4-5歲幼兒社會認(rèn)知能力明顯提高，能關(guān)心他人的情感反應(yīng)，出現(xiàn)最初步的關(guān)心、同情反應(yīng)，友好、助人、合作行為明顯增多。在自我意識方面，他們開始能體驗(yàn)到自己的內(nèi)在心理活動(dòng)、情緒情感和行為反應(yīng)。詞匯越來越豐富，喜歡與家人和同伴交流。喜歡和同伴一起玩，在活動(dòng)中他們逐漸學(xué)會了交往，會與同伴共同分享快樂，努力解決活動(dòng)中遇到的問題，體驗(yàn)成功感自尊自信?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出4~5歲幼兒應(yīng)該知道自己的一些優(yōu)點(diǎn)和長處，并對此感到滿意。幼兒期是個(gè)性品質(zhì)可塑較強(qiáng)的時(shí)期，是自我意識形成和發(fā)展的最初階段，而自我意識的正是自尊和自信等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。根據(jù)中班幼兒的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了《我就是我》的教育活動(dòng)。

整個(gè)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：

第一個(gè)環(huán)節(jié)，借助課件講故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們各自的本領(lǐng)，幫助傷心難過的青蛙尋找優(yōu)點(diǎn)，從而感知、體會故事中所蘊(yùn)含的“我就是我，誰也代替不了”的道理。

第二個(gè)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽在別人面前講述自己的本領(lǐng)，多方面展現(xiàn)自己的特長。組織孩子們分享自己的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己和其他小朋友身上的優(yōu)點(diǎn)，讓每個(gè)孩子感受贊美和被贊美的快樂。

最后，讓孩子們隨音樂自由、大膽的展現(xiàn)自己，并大膽的告訴別人“我喜歡我自己”，讓自己更加的自信！

整個(gè)活動(dòng)，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)輕松、快樂的氛圍，以提高幼兒的自信心。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，我就是我，誰也代替不了。

2、能發(fā)現(xiàn)自己的長處，并對此感到滿意，能大膽的講述喜歡自己或他人的理由。

3、讓幼兒大膽展示自己，提高幼兒的自信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事課件、音樂?；顒?dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：小朋友們，大家好。你們認(rèn)識我嗎？我先自我介紹一下，我是老師，很高興認(rèn)識大家。

師：有沒有誰可以告訴我你的名字？在咱們班上有沒有你喜歡的小朋友，為什么喜歡他（她）？

二、出示圖片，激發(fā)興趣

師：看看，今天老師給你們帶來了新的動(dòng)物朋友，看看是誰？（課件展示）你們喜歡小青蛙嗎？為什么？

三、看看講講，引出故事 ；角色扮演，深化理解

師：愿意變成小青蛙嗎？跟著老師變成小青蛙吧。

師：我們跟著小青蛙在池塘邊玩耍，我們?nèi)ビ斡荆◣ьI(lǐng)幼兒游泳一圈）。小青蛙真的太能干了，是最棒、最漂亮的小青蛙。我們現(xiàn)在游回池塘吧（回座位）

出示小青蛙與野鴨對話場景的圖片。

野鴨(ppt)：“青蛙，青蛙，你會飛嗎？像我這樣飛的很高、很高?！?/p>

師：我們和小青蛙一起嘗試飛起來，像野鴨子一樣飛起來。

師：我們沒有翅膀，怎么也飛不起來。小青蛙也難過極了，他去找自己的好朋友小松鼠。

出示青蛙和小松鼠對話的圖片。

師：我們來問問松鼠會不會飛。

師與生：松鼠，松鼠，你會飛嗎？

小松鼠（ppt配音）：我沒有翅膀，當(dāng)然不會飛啦?？墒悄憧次視罉洌l也沒有我爬得高。

師：我們也和小青蛙一起試一試爬樹吧。

師：小青蛙四條腿蹬了半天，都沒有爬上樹，這下他更難過了。他又去找自己的好朋友山羊。

出示青蛙和山羊?qū)υ挼膱D片。

師與生：山羊，山羊，你會飛么，會爬樹嗎？

山羊(ppt)：我不會飛，也不會爬樹。

師生：那你會干什么呀？

山羊(ppt)：我會認(rèn)字呀，你瞧，這兩個(gè)字是青蛙，那兩個(gè)字是山羊，我還會人很多很多的字呢。

師：小青蛙想了想，他不會飛也不會爬樹，更不會認(rèn)字，想著想著他就傷心的哭起來了。（一邊說一邊出示青蛙哭泣的圖片）

師：有沒有小朋友可以安慰一下小青蛙？

生（可能回答）：青蛙，你別難過了，你會青蛙跳，會游泳，還會呱呱呱的唱歌，我們大家呀都喜歡你。師：其它動(dòng)物還會有什么本領(lǐng)吖？

生：野鴨子會飛，松鼠會爬樹，山羊會認(rèn)字。。

師總結(jié)：所有小動(dòng)物都有本領(lǐng)，小青蛙也有。朋友們都喜歡小青蛙，小青蛙也喜歡自己。那么你們呢？

（四）大膽講述，認(rèn)識自我

師：那你喜歡你自己嗎？你有什么本領(lǐng)（你會做什么呢）？ 生：喜歡自己。我會。。

邀請一個(gè)或幾個(gè)小朋友，上臺說說自己的本領(lǐng)。（引導(dǎo)幼兒完整的表述）

師：現(xiàn)在請小朋友們?nèi)フ易约旱暮门笥?，和自己的好朋友說說自己的本領(lǐng)。（如果出現(xiàn)落單的小朋友，教師可以引導(dǎo)他融入其他小團(tuán)體，或者和老師組成一個(gè)小團(tuán)體，說說自己的本領(lǐng)。）

討論過后再請小朋友來說說。

師：你喜歡你的好朋友嗎？他/她會什么本領(lǐng)呢？ 生：我喜歡我自己/某某某，因?yàn)槲?他會。。五）活動(dòng)結(jié)束，自然總結(jié) 師：大家有那么多的本領(lǐng)，真的太棒了。小青蛙可以游泳，吃害蟲，野鴨子會飛，松鼠會爬樹，山羊會認(rèn)字。小朋友會唱歌，跳舞，溜冰。那你們想知道老師的本領(lǐng)嗎？現(xiàn)在跟著老師來學(xué)習(xí)本領(lǐng)，跳舞。老師有個(gè)要求：放音樂跳到前面來，音樂結(jié)束時(shí)面向大家做一個(gè)自信的動(dòng)作。

舉手的幼兒都邀請上來。沒有舉手的幼兒負(fù)責(zé)拍照（假裝拍照）。師：現(xiàn)在請?zhí)璧男∨笥严氯パ埬愕暮门笥眩瑑蓚€(gè)人一起跳舞。（可以一個(gè)跳舞，一個(gè)負(fù)責(zé)拍照）師：請所有小朋友跳舞，老師來拍照。

（音樂結(jié)束，幼兒展示自信動(dòng)作，教師拿真正的手機(jī)出來拍照。）師總結(jié)：今天老師知道了很多小朋友的本領(lǐng)，會唱歌，會。。在以后呀，我們要不斷學(xué)習(xí)，就會有更多的本領(lǐng)。走，跟著老師去學(xué)本領(lǐng)吧。

八、活動(dòng)延伸

區(qū)域角色扮演：將集體教學(xué)自然而然的拓展到區(qū)域教學(xué)。

鼓勵(lì)幼兒到集體面前大膽展示自己的本領(lǐng)，如唱歌、跳舞、展示自己的繪畫作品等。

故事：我，喜歡我自己

青蛙在池塘邊一邊“呱呱呱……”叫，一邊看著水里映出來的自己。他高興地想：我會游泳，會跳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，會“呱呱呱”地大聲喊，還穿著漂亮的綠色衣裳。想著、想著，青蛙大聲地喊起來：“我是最漂亮，最能干的青蛙！”

野鴨聽見青蛙在喊，就問他：“你會飛嗎？”野鴨拍著翅膀飛起來，飛得很高很高，又落到青蛙身邊。

青蛙向前跑幾步，拼命地想飛起來，可是，他沒有翅膀，怎么也飛不起來。

青蛙心里難受極了，他到好朋友小松鼠家去。青蛙問小松鼠：“你會飛嗎？”小松鼠說：“我沒有翅膀，當(dāng)然不會飛。”小松鼠飛快地爬到樹上采下果子扔給青蛙，神氣地說：“可是，我會爬樹，誰也沒有我爬得快。”

青蛙也像松鼠那樣抱住大樹往上爬。四條腿一起蹬，蹬了半天也沒有爬上去。

青蛙更難受了，他往好伙伴山羊家走去，山羊正在家里看書。青蛙問：“你會爬樹，還是會飛？”

山羊說：“我不會爬樹，也不會飛?！薄澳?，你會干什么？”

“我會看書呀！”山羊指著書上的字說：“你瞧，這兩個(gè)字是?山羊?，這兩個(gè)字呢，是?青蛙?。”山羊驕傲地說：“我會認(rèn)很多很多字呢！”

“我不會爬樹，不會飛，也不會認(rèn)字。你們都比我能干，我什么也不會?！鼻嗤芴y受了，他忍不住哭起來。

山羊笑著對青蛙說：“你會游泳，會青蛙跳，還會?呱呱呱?地唱歌，你的綠衣服特別漂亮。你是漂亮、能干的青蛙。我們大家都喜歡你?！?/p>

“是啊，我就是青蛙，會做青蛙做的事兒，朋友們都喜歡我，我也喜歡我自己?！鼻嗤芑氐匠靥吝叄斑蛇蛇伞钡卮舐暢鸶鑱?。