第一篇：幼兒園秋天教案秋天的樹1

秋天的樹葉（大班）

秋天的樹葉（大班）[設(shè)計(jì)執(zhí)教：李惠芳] [大班學(xué)習(xí)] 背景：

在使用了學(xué)習(xí)活動(dòng)教材《街心花園》這一主題時(shí)，其中的活動(dòng)二《樹林里》，是讓幼兒走進(jìn)樹林里，以目測以及運(yùn)用繩子、絲帶等工具找一找：最粗的樹、最細(xì)的樹、最高的樹、最矮的樹、葉子最多的樹、葉子最大的樹等。在活動(dòng)中，孩子們的積極性非常高，正在孩子們用工具量得起勁時(shí)，突然有個(gè)小朋友叫起來“快來看呀，樹葉從樹上飛下來了！”于是孩子們把注意力都集中到樹葉上，“地上樹葉真多呀！”“踩在樹葉上軟軟的。”“樹葉給大地蓋上了一層地毯。”“樹葉有的紅，有的綠。”“咦，怎么有的樹葉掉下來，有的怎么不掉？”……根據(jù)孩子們的興趣，我們就開展了有關(guān)《樹葉》的主題。下面介紹的就是這一主題的內(nèi)容。目標(biāo)： 培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣，熱愛大自然、親近大自然 通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，提高思維、想象、操作等能力。3 在與同伴的合作中大膽表現(xiàn)，獲得積極的情感體驗(yàn)，分享活動(dòng)的樂趣。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、創(chuàng)設(shè)與幼兒主題活動(dòng)有關(guān)的班級環(huán)境。

我根據(jù)我班開展的這一主題為孩子們創(chuàng)設(shè)了和諧、美觀的班級環(huán)境，營造一種濃濃的探索氛圍。在我班的天花板上，吊著一串串色彩繽紛、形狀各異的樹葉，有真的樹葉，也有用色紙剪的樹葉；墻壁上貼著孩子們自己收集的樹葉，有樹葉標(biāo)本，有從網(wǎng)上找的資料；開展的活動(dòng)《樹葉寶寶翻筋斗》，把孩子們的作品也一一布置出來，只有這樣，才能使他們較好地發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2、營造寬松、自由、有序的活動(dòng)區(qū)域。

教師要提供給幼兒充分的時(shí)間、空間以及豐富的活動(dòng)材料，使他們能定下心來自主選擇，讓他們在操作過程中探索，獲得多種信息。我班的區(qū)域活動(dòng)專門設(shè)立了一個(gè)樹葉制作區(qū)，教師提供各種顏料讓孩子們印樹葉；為孩子們能積極地投入到探索當(dāng)中去，我用枯樹枝扎成了一棵樹，孩子們可以根據(jù)自己的想象自由地剪貼各種這些活動(dòng)中發(fā)展其想象力和創(chuàng)造力；還提供了馬甲帶等其它材料，讓幼兒利用樹葉裝飾衣服等等。內(nèi)容：

活動(dòng)一：有關(guān)樹葉的提問

1、教師問小朋友：“你們有哪些有關(guān)樹葉的問題呢？”

2、孩子們紛紛提問，教師幫助記錄?！盀槭裁礃淙~會(huì)變黃？”

“為什么有些樹葉寶寶會(huì)掉下來，有些不會(huì)掉下來？”“為什么有些樹的葉子還是綠的？” “為什么有些樹葉蟲子喜歡吃？” “樹葉上有葉莖，還有什么呢？” “樹葉可以用來干什么？” “樹葉的名字不知道?！? “有的樹為什么沒有葉子？” “為什么有的樹葉是紅色的？”

“有的樹上有果子，有的為什么沒有?！? “葉子的形狀為什么都不一樣？” “葉子的顏色為什么不一樣？”

這些問題是孩子們熱情的最好體現(xiàn)，是一種思考和鉆研，是具有探索意識(shí)的表現(xiàn)，是創(chuàng)造的萌芽。不管問得怎樣，孩子都是渴求得到解答的。作為教師，應(yīng)該心平氣和地、認(rèn)真地對待，引導(dǎo)孩子一起主動(dòng)去探索，孩子們的提問是想象與創(chuàng)造的前提。

活動(dòng)二：撿樹葉

1、組織孩子去校園、公園撿樹葉。

2、說說自己撿的樹葉。

孩子們對自己撿的樹葉說了他們的形狀、顏色、以及這片樹葉象什么，在介紹中我發(fā)現(xiàn)孩子們的想象力是異常豐富的，但是對于樹葉的名稱卻知道的不多，我也只能知道幾種常見的樹葉，因此我們想到了家長這一資源。

活動(dòng)三：和家長一起收集樹葉資料

1、通過家長專欄、家園聯(lián)系冊等，讓家長了解我班現(xiàn)在進(jìn)行的探索性主題《樹葉》，希望家長參與我們的活動(dòng)，支持我們的活動(dòng)。

2、在家長的幫助下,孩子們從網(wǎng)上收集資料，帶來了各種形狀、各種色彩的樹葉讓大家欣賞，從書上、從爸爸媽媽那里知道了好多有關(guān)樹葉的知識(shí)，有家長幫著做書簽，使孩子們知道樹葉的多種用處。家長是重要的教育資源，在活動(dòng)中我們充分地利用了這一資源，使家長參與到我們的活動(dòng)中來，不僅給我們的 孩子很大幫助，并且是我們教師也受益非淺。如有位家長是生物教師，他告訴我們橡樟樹的葉子非常香，把樹葉放在陽光下，就會(huì)看見兩個(gè)白色的先腺點(diǎn)，香味就是從這兩點(diǎn)發(fā)出來的；還有桂花樹的葉子做書簽是最好的，葉脈非常清晰，并為我們小朋友演示了做書簽的過程…… 活動(dòng)四：印樹葉

1、教給幼兒印樹葉的方法：

（1）把樹葉壓平，拿張白紙蓋在上面，用鉛筆涂。（2）準(zhǔn)備各色顏料，用毛筆把樹葉涂上顏料，然后

印在白紙上。

2、幼兒自選方法印樹葉。活動(dòng)五：神奇的樹葉

1、用枯樹枝扎成一棵樹。

2、提供各色紙、剪刀、雙面膠等讓幼兒剪各種形狀的樹葉。

3、把樹葉貼在樹上裝飾樹?；顒?dòng)六：樹葉寶寶翻筋斗

1、觀察樹葉飄落的過程。

2、畫畫形狀各異的樹葉。

3、添畫樹葉寶寶的頭、手、腳。

4、把自己的樹葉寶寶剪下來，布置在一棵樹的周圍?；顒?dòng)七：會(huì)變的樹葉

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀察、收集樹葉，使幼兒對自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

2、利用樹葉添畫等方法，充分發(fā)揮幼兒的動(dòng)手能力及想象力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、動(dòng)畫、投影儀、落葉的音樂

2、各種樹葉、紙、蠟筆、記號(hào)筆、雙面膠 活動(dòng)流程：引起興趣 ü 幼兒操作 ü 互相欣賞 活動(dòng)過程：

一、游戲《拾落葉》

1、老師：風(fēng)爺爺來了，把樹上的樹葉都吹落在地上，我們一 起去撿樹葉吧！

2、放音樂，幼兒撿樹葉。

3、說說：你撿到的樹葉是怎樣的，象什么？

二、會(huì)變的樹葉

1、老師：我也撿到了一片樹葉，看，它變成什么了？

2、幼兒觀看動(dòng)畫。

3、老師：你們想不想也使你們撿到的樹葉變一變呢？ 你準(zhǔn)備把你的樹葉變成什么呢？

三、幼兒根據(jù)樹葉添畫造型

1、把自己撿到的樹葉用雙面膠貼在紙上。

2、用記號(hào)筆、蠟筆大膽構(gòu)造、想象。

3、可選擇一片或多片樹葉自由組合創(chuàng)造。

四、互相欣賞

把幼兒作品放在投影儀上，一起猜猜小樹葉變成了什么。[效果記錄：] 今天這一活動(dòng)來自于我班開展的“秋葉”這一探索型主題活動(dòng)。在一次關(guān)于“秋天”的談話中，我班小朋友對秋天的落葉展開了討論。有的小朋友說：“風(fēng)太大了，是風(fēng)把樹葉給吹落下來的?！庇腥苏f：“樹老了，所以樹葉會(huì)掉下來?！薄皹淙~黃了，就掉下來了。”還有小朋友說：“有些樹的葉子是不會(huì)掉的?！痹诤⒆觽兊挠懻撝?，“秋葉”這一探索型主題活動(dòng)就這樣產(chǎn)生了。

在孩子們收集樹葉的過程中，他們對樹葉又提出了許多問題，“為什么樹葉會(huì)變黃？”“為什么有些樹葉寶寶會(huì)掉下來，有些不會(huì)掉下來？”“為什么有些樹的葉子還是綠的？”“為什么有些樹葉蟲子喜歡吃？”“樹葉上有葉莖，還有什么呢？”“樹葉可以用來干什么？”……孩子們帶著這些問題開始了探索。

他們從網(wǎng)上收集資料，帶來了各種形狀、各種色彩的樹葉讓大家欣賞，從書上、從爸爸媽媽那里知道了好多有關(guān)樹葉的知識(shí)，有家長幫著做書簽，使孩子們知道樹葉的多種用處。在我班的樹葉制作區(qū)，我也提供了一些材料供孩子們探索研究，用放大鏡觀察樹葉的結(jié)構(gòu)，用樹葉裝飾、剪樹葉、印樹葉等。一次，鈕敏學(xué)小朋友在印樹葉時(shí)，她把兩片樹葉印在一起，一片是綠色，一片是黃色，她說這是一個(gè)胡蘿卜，陶婧菁小朋友把自己印好的樹葉剪成了一只小白兔，我覺得這個(gè)很有意思，根據(jù)她們的這一創(chuàng)造表現(xiàn)，我就預(yù)設(shè)了今天的活動(dòng)“會(huì)變的樹葉”。

對于今天的活動(dòng)，我們的目標(biāo)是，一、通過收集、觀察樹葉，激發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象的探索興趣。

二、利用樹葉添畫等方法，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

本次活動(dòng)的開始部分，說說自己喜歡的樹葉，是幼兒對已有經(jīng)驗(yàn)的回顧，接著的動(dòng)畫是引起幼兒的興趣，通過動(dòng)畫讓幼兒知道根據(jù)樹葉的色彩、形狀等特點(diǎn)可以變出各種東西，動(dòng)畫之后，幼兒自己動(dòng)手操作，探索使用各種樹葉，最后是交流分享。在今天的活動(dòng)中，孩子們用樹葉變成了小鳥、青蛙、小兔、蝴蝶、娃娃等等，變的方法也有所不同，有的是樹葉添畫，有的是印好以后在畫，有的是直接使用樹葉“變”，還有的把樹葉剪成所要的形狀在變……說明今天的活動(dòng)是孩子們喜歡的活動(dòng)發(fā)揮了他們的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

活動(dòng)八：區(qū)角活動(dòng) 活動(dòng)目標(biāo)：

1、能積極地參與區(qū)角活動(dòng)。

2、通過活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

3、樂意共同分享快樂。

活動(dòng)材料： 美工區(qū)：

1.樹葉制造區(qū)（剪樹葉、印樹葉、用樹葉裝飾等）

2.橡皮泥構(gòu)造 3.廢品制作

益智區(qū)：釣魚、橡皮筋構(gòu)造等

生活區(qū)：編辮子，蝴蝶結(jié)等

表演區(qū)：時(shí)裝表演等

科學(xué)區(qū)：量杯，天平，吸鐵石等 建構(gòu)區(qū)：各類積木

活動(dòng)流程：

創(chuàng)設(shè)環(huán)境ü 幼兒自主活動(dòng)ü 師生交流

活動(dòng)指導(dǎo)過程：

一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、師生共同布置活動(dòng)區(qū)環(huán)境。

2、提醒幼兒能夠在活動(dòng)中專心、認(rèn)真地活動(dòng)。

二、幼兒自主活動(dòng)：

1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。

2、教師觀察幼兒的活動(dòng)，對個(gè)別新材料等給予適時(shí)的指導(dǎo)、點(diǎn)撥，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，及時(shí)捕捉幼兒創(chuàng)造意識(shí)。

3、發(fā)現(xiàn)幼兒活動(dòng)中遇到困難想放棄的，給予適時(shí)的指導(dǎo)，爭取取得成功。

三、師生交流分享：

1、讓幼兒展示，介紹作品，對幼兒的創(chuàng)造意識(shí)給予肯定，增強(qiáng)幼兒的自信心與成功感，體驗(yàn)和分享自己的和別人的快樂。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽地響亮地介紹，語言能完整、流暢。

3、老師對幼兒的今天活動(dòng)情況作適當(dāng)評價(jià)。

4、共同收拾各類教玩具。

春夏秋冬大比拼

設(shè)計(jì)意圖：

我們班幼兒在“春夏秋冬”的主題活動(dòng)中，已積累了一些有關(guān)四季的生活經(jīng)驗(yàn)，初步感受過四季的特征。因此組織本次集體交流活動(dòng)，可以使孩子們對萬物在四季輪換中的變化有一個(gè)較為整體的大致了解。另外，在本次活動(dòng)前我們班級通過“四季詞語”區(qū)角創(chuàng)設(shè)，通過家園合作，已讓幼兒在低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中收集、分享了各自了解、繪畫表現(xiàn)出的四季詞語，但是在日常觀察中我發(fā)現(xiàn)有的孩子只是對自己帶來的詞語有所感知，對他人的詞語并不了解，有的孩子對自己的詞語調(diào)查表也說不上來，也有的孩子對四季的特征不是很清晰，從中我看到了本次高結(jié)構(gòu)集體活動(dòng)的必要性，因此在低結(jié)構(gòu)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我預(yù)設(shè)本次活動(dòng)，讓他們來分享交流各自收集到的詞語，讓幼兒之間通過生生互動(dòng)來互相學(xué)習(xí)，梳理幼兒的經(jīng)驗(yàn)，加深他們的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行分組，并比賽說出自己關(guān)于自己四季的經(jīng)驗(yàn)，感受有集體榮譽(yù)感感受競賽的樂趣。對孩子們來言，既可以進(jìn)行已有經(jīng)驗(yàn)的交流，同時(shí)也具有一定的挑戰(zhàn)性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在交流介紹不同詞語的過程中進(jìn)一步體會(huì)四季特征，增強(qiáng)對四季的喜愛之情。

2、在競賽游戲中感受體積榮譽(yù)感和樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

春夏秋冬季節(jié)的生詞卡若干 競賽的小棋 黑板

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解四季中不同詞語的不同意思。感受季節(jié)特征的不同。難點(diǎn)：連詞成句，并列舉各季節(jié)不同的特點(diǎn)。

活動(dòng)過程： 一 根據(jù)詞語分組：

1、認(rèn)識(shí)春夏秋冬四個(gè)組別

師：單老師這里有四個(gè)字，看看認(rèn)識(shí)嗎？

2、根據(jù)詞語分別歸屬組別

師：我們的黑板上有許多的詞語，請大家看一看，拿一個(gè)你認(rèn)識(shí)的。你覺得他們是屬于比較適合哪個(gè)季節(jié)的就做到哪個(gè)組的位子上。

春： 暖和 春風(fēng)化雨 迎春花 小蝌蚪

夏： 立夏 炎熱 荷花 汗流浹背

秋：涼爽 碩果累累 菊花 大雁

冬：冰天雪地 冬至 梅花 火鍋

二 介紹自己的詞語，分辨四季的不同特征

師：用一句簡單的話，說明你把它分到春天的原因。

例如：春天到了，迎春花吹起了小喇叭，好像是告訴大家：“春天來到了?！?/p>

A 暖和

春天里重點(diǎn)理解“春風(fēng)化雨”

小結(jié)春天：春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié)，冬眠的動(dòng)物醒來了，植物開始生長了，同時(shí)春天也是一個(gè)美麗的季節(jié)。春天真好！

B 立夏

重點(diǎn)理解：汗流浹背

小結(jié)夏天，夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié)，動(dòng)植物都是最最旺盛的時(shí)候。各種植物在迅速的生長。夏天我們還可以穿裙子，吃冷飲，游泳，非常高興。夏天真好！

C 菊花

重點(diǎn)理解：碩果累累

小結(jié)：秋天是豐收的季節(jié)，秋高氣爽，碩果累累，我們收獲著品嘗著秋天的果實(shí)，我們特別的開心。秋天真好！

D 冬至 重點(diǎn)理解:冰天雪地

小結(jié)：冬天是個(gè)個(gè)寒冷的季節(jié)，冰天雪地，但是梅花卻勇敢的在寒風(fēng)中散發(fā)出香味，而且下雪的時(shí)候，我們還可以打雪仗，堆雪人，一樣的快樂！冬天真好！

三、分組競賽

1、師：剛才我們說了春夏秋冬的不同特點(diǎn)，你覺得你們們春天組好嗎》夏天組好嗎？秋天組好嗎？冬天組好嗎/

2、那我們來進(jìn)行一個(gè)比賽吧，我們四個(gè)組，能說出一個(gè)你這幾季節(jié)的好處，就算是加一分，比比到底是哪個(gè)季節(jié)好！

3、分享比賽分?jǐn)?shù)，獲獎(jiǎng)得到每人一塊獎(jiǎng)牌。

4、是啊，我們都覺得自己季節(jié)很好的，那能不能只過自己喜歡的季節(jié)呢？為什么？

5、剛才你們說了自己喜歡的季節(jié)，猜猜我喜歡哪個(gè)季節(jié)？ 我喜歡春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，想聽聽我的理由嗎？

我喜歡暖和的春天，春風(fēng)化雨，萬物生長。我喜歡炎熱的夏天，大雨傾盆，淋漓暢快。我喜歡碩果累累的秋天，秋風(fēng)送爽，瓜果飄香。我喜歡冰天雪地的冬天，梅花飄香。我喜歡，我喜歡春夏秋冬，四季交替，走過了一年又一年，我們也在四季中慢慢長大。

第二篇：幼兒園繪畫教案：秋天的樹

繪畫教案：秋天的樹

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知秋天艷麗的色彩和果園豐收的景象。

2、探索學(xué)習(xí)用多種方法表現(xiàn)樹冠，嘗試用紅黃和黃綠色系表現(xiàn)秋天的樹的色彩。

3、學(xué)會(huì)與同伴合作作畫，感知集體作畫的樂趣。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知秋天艷麗的色彩和果園豐收的景象。

2、探索學(xué)習(xí)用多種方法表現(xiàn)樹冠，嘗試用紅黃和黃綠色系表現(xiàn)秋天的樹的色彩。

3、學(xué)會(huì)與同伴合作作畫，感知集體作畫的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、秋天的景色相關(guān)圖片。

2、油畫棒每組若干盒。

3、每組一張大的長方形白紙。

三、活動(dòng)過程：

1、音樂活動(dòng)：小樹葉。

教師帶領(lǐng)幼兒有表情地隨著音樂演唱歌曲《小樹葉》，感知秋天的氛圍。

2、欣賞《秋天的樹》，感知秋天的色彩。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察用實(shí)物展示儀放大的示范圖或閱讀幼兒用書《秋天的樹》畫面。

（2）你知道這是什么季節(jié)嗎？你是怎么看出來的？

（3）畫面上有什么？樹是什么顏色的？

3、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察感知樹木的形象和結(jié)構(gòu)。

（1）樹是什么樣子的？它由哪幾部分組成？你看到的樹冠是什么樣子？

（2）教師在黑板上畫出樹干，請個(gè)別幼兒上來畫出不同的樹冠、（圓圓的、高高的、三角狀、花瓣形的、多個(gè)三角形狀）

（3）啟發(fā)幼兒想一想：還可以怎樣畫樹冠？

4、探索用紅黃色系和黃綠色系表現(xiàn)秋天的色彩。

（1）你看見的秋天的樹是什么顏色？

（2）教師在黑板上用黃、橙、紅三種顏色給大樹涂色。

涂色方法：先用筆畫出一個(gè)涂色的區(qū)域，然后，一筆接一筆來回涂色，幫助幼兒把握均勻涂色的要領(lǐng)。

5、引導(dǎo)幼兒以小組為單位，商量在紙上畫出大地和樹。

6、作品展示：活動(dòng)前收集各種關(guān)于秋天的樹圖片資料，讓幼兒觀察感知，并在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)描繪秋天的樹。

四、活動(dòng)總結(jié)：

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在繪畫的同時(shí)，感受到美術(shù)活動(dòng)的快樂。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對美術(shù)活動(dòng)的興趣。

五、活動(dòng)反思：

今天的繪畫活動(dòng)幼兒都很認(rèn)真，因有以前的各種關(guān)于秋天的活動(dòng)，幼兒對秋天已有了較深的印象，所以畫的樹的形象比較的好，用的顏色也比較的逼真。

六、活動(dòng)延伸：

教師把幼兒的作品收集好，選一些比較好的作品，一起在幼兒園門口進(jìn)行展示，讓幼兒感受到成功感。

第三篇：秋天的樹教案專題

大班 《秋天的樹》

一：活動(dòng)目標(biāo)：

1.探索、發(fā)現(xiàn)常綠樹與落葉樹的不同特征，發(fā)展比較觀察的能力。

2.了解樹的好處，產(chǎn)生愛護(hù)樹木的情感。二：活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察了解自己身邊的樹及秋天樹的變化。

2.材料準(zhǔn)備：自制課件、常綠樹和落葉樹的樹葉若干、記錄表、記號(hào)筆、小筐子、標(biāo)志牌等。三：活動(dòng)過程：

(一)“猜樹”游戲?qū)?，激發(fā)幼兒興趣。

導(dǎo)入語：孩子們，你們幼兒園真美呀！有很多樹，誰來介紹一下？

(二)了解常綠樹與落葉樹

1.觀看課件，了解落葉樹。（出示、觀察楊樹的四季圖）

提問：仔細(xì)看一看，一年四季楊樹的樹葉有什么變化？

小結(jié)：像楊樹這樣秋天樹葉變黃，慢慢向下飄落，到了冬天，葉子全部落光的樹，我們叫它--落葉樹。

2.繼續(xù)玩“猜樹”游戲，了解常綠樹。

提問：這是什么樹？冬青樹一年四季樹葉的顏色有變化嗎？

小結(jié)：像冬青這樣，一年四季都有綠葉的樹，我們叫它常綠樹。

(三)了解常綠樹與落葉樹葉子的不同特征

1.探索發(fā)現(xiàn)常綠樹、落葉樹葉子的不同特征。

（1）觀察交流，教師指導(dǎo)。

提問：請你看一看、摸一摸這兩種樹葉有什么不同？

（2）幼兒分享交流自己的發(fā)現(xiàn)，教師隨機(jī)記錄。

小結(jié)：常綠樹的葉子厚，看起來有光澤……

（3）游戲：給樹葉找家

請幼兒將常綠樹和落葉樹的葉子分別送到做好標(biāo)記的筐子里，師幼共同驗(yàn)證。

（四）了解樹的好處，產(chǎn)生愛護(hù)樹木的情感。

1.交流樹的好處。

2.愛護(hù)樹木。

提問：樹真好，我們怎么愛護(hù)樹呢？

（五）活動(dòng)延伸

引導(dǎo)幼兒制作愛護(hù)樹木的標(biāo)志牌，掛在幼兒園的樹上，家宣傳愛護(hù)樹木。

向大

第四篇：(教案1)1 秋天

課文

1秋天

［教學(xué)目標(biāo)］ 知識(shí)與技能

1.掌握生字詞，借助拼音，正確、流利地朗讀課文。2.掌握1種筆畫，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

3.圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。4.認(rèn)識(shí)自然段，并嘗試給課文標(biāo)段。情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。［教學(xué)重難點(diǎn)］

正確、流利地朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。［教學(xué)課時(shí)］ 2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程 教師批注

一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課

1.師：同學(xué)們，秋天來了，老師給大家?guī)砹艘恍┒Y物，大家知道是什么嗎？

出示課前準(zhǔn)備的楓葉、銀杏樹葉、梧桐樹葉等。（讓孩子們欣賞）2.今天我們學(xué)習(xí)的課題就是——秋天。我們一起看看秋天到了，大自然有了哪些變化。（板書課題：秋天）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)標(biāo)段 1.認(rèn)識(shí)自然段。

（1）師：一篇課文往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段是一種段的表現(xiàn)形式，在第1句話的前面空兩格，也就是兩個(gè)字的位置，這樣的段就叫做自然段。

（2）現(xiàn)在我們找找這篇課文有幾個(gè)自然段。你是怎樣找到的？（3）初讀課文，要求能讀準(zhǔn)字音，讀出完整句，不頓詞、斷句。①學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，畫出文中“一”的不同讀音。講解“一”的變調(diào)規(guī)則。②分自然段練習(xí)朗讀。

2.指導(dǎo)學(xué)生在自然段前標(biāo)出序號(hào)。教師檢查糾正。

三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.看拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不丟字、不加字。

2.拼音漢字對照讀，在讀的過程中注意本課要求認(rèn)識(shí)的生字，如果不認(rèn)識(shí)，借助拼音朋友讀一讀。把句子讀通順、連貫。

3.出示生字卡片（“子”“了”“天”“人”四個(gè)生字），引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，并給生字組詞。

第二課時(shí)

教學(xué)過程 教師批注

一、回憶課文，導(dǎo)入新知 1.師：同學(xué)們，你們還記得我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么嗎？（秋天到了）2.引導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容說說，秋天到了，天氣、樹葉、大雁各有什么特點(diǎn)？

二、精讀課文，理解文意

1.讓學(xué)生自由朗讀課文，畫出自己喜歡的句子，同桌之間讀一讀。2.讓學(xué)生自由舉手朗讀課文,其他同學(xué)仔細(xì)聽。想一想：這篇課文描寫了秋天的哪些特點(diǎn)？

3.在這篇課文中你最喜歡哪一段？用你自己喜歡的方式讀給同桌聽。

三、學(xué)習(xí)第一自然段

1.讓學(xué)生大聲朗讀第1自然段。2．學(xué)習(xí)第1自然段，教師范讀后提問：

（1）第1自然段由幾句話組成的？每句話講了什么？（讀課文第1自然段，思考問題。）自己練習(xí)，讓學(xué)生自由舉手回答問題。（板書：天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。）

（2）“一片片葉子”和“一片葉子”有什么不同？（“一片片”指葉子有很多片。）

（3）說“一片葉子”落下來行不行？為什么？（4）我們練習(xí)背背這個(gè)自然段。

①邊讀邊想：這個(gè)自然段有幾句話？每句話講些什么？這幾句話是怎樣聯(lián)系起來的？邊讀邊思考這幾個(gè)問題，背書就容易了。②自己練讀。

③讓學(xué)生自由舉手試背，評論以表揚(yáng)為主。

四、學(xué)習(xí)第二自然段

1.看圖讀第2自然段，說說這個(gè)自然段描寫的是圖畫的哪一部分。2.讀第2自然段，問：這段講什么呢？

（1）大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？（秋天到了，天氣轉(zhuǎn)涼，大雁要南飛過冬。）

（2）這段話告訴我們大雁怎樣飛的呢？（大雁飛的時(shí)候總是成群結(jié)隊(duì)的，由頭雁帶領(lǐng)大家飛行，排隊(duì)飛行是為了減少空氣的阻力。）板書：大雁往南飛

（3）“一會(huì)兒”是什么意思？（“一會(huì)兒”表示時(shí)間不長。）（4）讀一讀句子，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”的讀法，這句話表示大雁飛行時(shí)，兩種隊(duì)形經(jīng)常在短時(shí)間內(nèi)互相變換。

五、學(xué)習(xí)第三自然段

1.師：這個(gè)自然段有幾句話？說的是什么？看看圖，讀讀課文，再回答。

2.“啊！”這句話表示什么？

3.師：“??！”表示明白了。從以上描繪圖畫內(nèi)容的自然段中知道了這些自然界事物的變化都是因?yàn)榍锾靵砹?。用這兩句話總結(jié)了全文。［教學(xué)板書］ 1秋天

天氣涼了樹葉黃了，落了下來 天空藍(lán)高

大雁往南飛（一會(huì)兒??一會(huì)兒）

第五篇：1、秋天教案

1.秋天

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“秋、氣”等10個(gè)生字和木字旁、口字旁、人字頭3個(gè)偏旁；會(huì)寫“了”1個(gè)字和橫撇1個(gè)筆畫。

2.正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。認(rèn)識(shí)自然段。

3.結(jié)合生活觀察，了解秋天的特征，能用“秋天來了，什么怎么了?！钡木涫秸f說秋天的景物。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確朗讀課文，讀好“一”的不同讀音。認(rèn)識(shí)首次出現(xiàn)的偏旁。認(rèn)識(shí)自然段。難點(diǎn)：讀好“一”的不同讀音。認(rèn)識(shí)首次出現(xiàn)的偏旁。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 1.生字卡片。2.多媒體課件。

四、教學(xué)過程(一)激情導(dǎo)入

同學(xué)們,一年有幾個(gè)季節(jié)？下面讓我們一起來欣賞幾幅圖片，看看圖片上是什么季節(jié)的風(fēng)光？課件出示秋天風(fēng)光的圖片。板書課題。齊讀課題。(二)初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1.請學(xué)生齊讀課題，圈出課題中的生字“秋”識(shí)記“秋”，教師一邊出示卡片“禾”和“火”，一邊描述:“禾姑娘遇上了火姑娘，頭碰頭腳挨腳,變成了秋姑娘?！闭垖W(xué)生試著給“秋”組詞，如“秋天、秋風(fēng)、秋千”。

2.（1）教師范讀課文,請學(xué)生認(rèn)真傾聽（書斜立，腰挺直）

（2）請學(xué)生嘗試自由讀課文,至少三遍，要求邊讀邊圈出本課的生字，借助拼音多讀幾遍，讀正確。（相繼提醒學(xué)生讀書的習(xí)慣：不動(dòng)筆墨不讀書，讀完坐端正。）3.（1）檢查識(shí)字情況，指名讀，小老師教讀，小組開火車讀，男女生賽讀讀。

秋天 天氣 樹葉 天空 藍(lán)色 一片 南飛（2）檢查讀書情況，指名讀，小組比賽讀，師生搭配讀。錯(cuò)誤及時(shí)糾正。（3）比較本文格式和之前學(xué)的識(shí)字有什么不同？介紹自然段。

一篇課文通常由一個(gè)或者幾個(gè)自然段組成。自然段是文章中表達(dá)意思的基本單位,它有明顯的標(biāo)志,就是“換行空格”：每個(gè)自然段的開頭都重新起一行,而且空兩格.一段話由一句話或幾句話組成。（一句話結(jié)束有句號(hào)。、感嘆號(hào)！、問號(hào)？等）找一找，本文有幾個(gè)自然段？(三)再讀感知，積累應(yīng)用

1.出示第一自然段，引導(dǎo)：秋天來了，什么發(fā)生了變化？

2.出示夏季小朋友衣著和秋季小朋友衣著，夏季的樹和秋季的樹圖片，理解。引導(dǎo)學(xué)生想象落葉的數(shù)量,理解“一片片”。（1）范讀句子，引導(dǎo)學(xué)生想象有多少葉子從樹上飄落。

（2）分別出示一片樹葉和一片片樹葉，一棵樹和一棵棵樹，一支筆和一支支筆，一條魚和一條條魚，比較不同，體會(huì)“一片片”疊詞表示落葉很多。(板書:一片片)（3）指名請學(xué)生朗讀句子，抓住重點(diǎn)詞“一片片”體會(huì)飄落的樹葉很多。3.師生配合讀：天氣（涼了），樹葉（黃了），一片片葉子（從樹上落下來）。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“一”字的不同讀音，感受變調(diào)的音韻美。

4.請學(xué)生結(jié)合生活觀察，說說秋天來了,大自然還有什么變化？。用“秋天來了，（）了?！比纾呵锾靵砹?小草黃了。(四)(五)回顧總結(jié)

字詞盤點(diǎn)，指導(dǎo)書寫 這節(jié)課你學(xué)到了什么？一個(gè)生字、一個(gè)優(yōu)美的句子，都可以和我們來分享。今天大家學(xué)到了這么知識(shí)，但老師還是想再教大家寫兩個(gè)生字。

1.請學(xué)生找出生字中的兩兄弟“了、子”，比較發(fā)現(xiàn)同異:“子”比“了”多一橫。2.指導(dǎo)學(xué)生書寫“了”。

（1）田字格板書范寫，請學(xué)生說說有幾筆，學(xué)生集體書空。（2）學(xué)生整體觀察字形,教師提示書寫要點(diǎn)。

（3）反饋評價(jià)：展示優(yōu)秀書寫；出示問題范例，糾正。