第一篇：《秋天》公開課教案1

一年級語文第四單元1.《秋天》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握生字詞，借助拼音，正確、流利地朗讀課文,注意“一”的不同讀音。2.正確、流利地朗讀課文，認識自然段，并嘗試給課文標(biāo)段。3.圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。

4.培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

二、教學(xué)重難點：

1、正確、流利地朗讀課文，注意“一”的不同讀音。

2、背誦課文。

三、課前準(zhǔn)備

1．制作課件、生字詞語卡片。2．秋天樹葉的實物圖片。3．大雁圖片。

四、教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．導(dǎo)入：大自然是一幅多姿多彩的畫卷！在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了美，感受到了美?，F(xiàn)在讓我們走進美麗的大自然中，去欣賞那迷人的景色。2．播放秋季美麗景色的圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的畫面。

3．你知道剛才呈現(xiàn)的畫面是哪個季節(jié)的景色嗎？你又有怎樣的感受呢？(相機板書：秋天)4．小結(jié)：是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文——《秋天》。5．齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知 1．認識自然段。

過渡：一篇文章往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段有自己的開始標(biāo)志，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個字的位置)。在每個自然段的前面標(biāo)明序號可以幫助我們來分清每個自然段。(多媒體課件展示，教師標(biāo)出第1自然段的序號)現(xiàn)在就請同學(xué)們自己來標(biāo)出課文中的其他自然段吧。2．學(xué)生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號。3．聽范讀課文，同學(xué)們認真傾聽，注意自己不認識的生字。

4．學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

5．教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。

(1)指名讀第1自然段，相機指導(dǎo)生字讀音。了：在本課讀輕聲le，要讀得又輕又短。片：三拼音節(jié)，注意前鼻韻母an的讀法。子：在“葉子”一詞中讀輕聲。

(2)檢查第2自然段的朗讀情況，教師相機指導(dǎo)?！叭恕睘槁N舌音，開火車讀準(zhǔn)字音?！耙粫骸睘閮夯簦龑?dǎo)學(xué)生讀好兒化音。課件出示“兒子、女兒”，指名讀詞語，與兒化音區(qū)分開。(3)指名讀第3自然段。

教師指導(dǎo)學(xué)生讀好“啊”字。

7．同桌互讀，檢查生字讀得是否準(zhǔn)確。

三、隨文識字，品讀課文

過渡：秋天到了，我們周圍都發(fā)生了許多變化，品讀全文，說說文中講了秋天的哪些景物的變化？

天氣 樹葉 藍天 大雁

（一）品讀第一自然段

(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)你能結(jié)合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎？（2）這段話告訴了我們什么？（秋天來了）

(3)拓展詞語。你能說幾個像“一片片”這樣的詞語嗎？ 例題：照樣子填一填 一片片落葉

駿馬 山峰 大樹 云朵 葡萄 小結(jié)：以后我們說話時如果多用上一些這樣的詞語，表達就更生動了。(4)你發(fā)現(xiàn)秋天有哪些變化？

秋天天氣變___了，樹葉變___慢慢___到地面上。(5)想象畫面，猜猜謎語。（出示謎語，一起讀一讀）（6）齊讀第1自然段。

過渡：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化，我們一邊讀一邊想象畫面吧！

(二)品讀第2自然段。

1．自由地讀一讀課文的第2自然段。2．學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)在這么美的藍天下你還看到了什么？(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。

(2)大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？(大雁是候鳥，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再從南方飛回北方來生活。)(3)大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎？(4)小結(jié)：課文插圖會幫助我們理解句子。

(5)過渡：我們一起來看一看大雁飛行時的樣子吧！播放圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察大雁到底是怎樣一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字的。(6)誰愿意讀出大雁飛行時的畫面？指名讀第2自然段。(7)你能用“一會兒……一會兒……”說句話嗎？ 3．初步感受“一”字的變調(diào)。

(1)細心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個有趣的問題，同樣是“一”，為什么有時候讀yī，有時候讀yí，有時候讀yì呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀。

(2)課件出示詞語：一(yí)片片 一(yì)群 一(yí)會兒 “一(yī)”字 指名讀，請小老師領(lǐng)大家讀，齊讀。

(3)小結(jié)：這是“一”字變調(diào)的不同讀法。漢字可真有意思呀！4．指導(dǎo)朗讀第2自然段。過渡：秋天真是個美麗的季節(jié)，我們一邊欣賞畫面，一邊有感情地朗讀吧。(配樂朗讀課文)(三)品讀第3自然段。過渡：秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段：??！秋天來了！)1．指導(dǎo)讀好感嘆句。

這是兩個感嘆句，我們朗讀時語氣要強烈些，誰愿意來試一試？ 2．說句子，用“秋天來了，天氣涼了”說句子。秋天來了，______了。秋天來了，______了。秋天來了，__________了。

3．齊讀第3自然段，讀出贊美的感情。

五、鞏固練習(xí)，拓展延伸 1.量詞

2.齊讀課文，帶有感情朗讀，感受秋天之美。（多種形式讀：齊讀，男生女生讀，分組讀）

3.指導(dǎo)背誦課文。4.隨堂練習(xí)

六、課堂總結(jié)，作業(yè)布置

1．談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。2.背誦課文

3.把你想象中的秋天畫成一幅畫。

七、板書設(shè)計：

秋天

天氣涼了 樹葉黃了、落了下來 大雁往南飛

美

第二篇：《秋天》公開課教案

秋天

何其芳

上課教師：夏蘭

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握 “丁丁”、“夢寐”等詞語的讀音。學(xué)會正確、流利地朗讀詩歌。2.學(xué)習(xí)品位詩歌優(yōu)美的語言以體會詩歌優(yōu)美的意境的方法。3.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點、難點：學(xué)習(xí)品位詩歌優(yōu)美的語言以體會詩歌優(yōu)美的意境的方法。教學(xué)方法設(shè)定：

1．以繪秋導(dǎo)入，以讀導(dǎo)品，以品味詩句的方法來體會秋天優(yōu)美的意境。2.采取生生互動、師生互動的方式進行學(xué)習(xí)。課前準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備演示文稿。

2.學(xué)生課前解決生字詞的音、義，完成預(yù)習(xí)案。教學(xué)過程：

一、找詞繪秋

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng)陣陣細雨帶走夏日的炎熱，我就不由得想起唐代詩人劉禹錫《秋詞》第二首中的兩句詩“山明水凈夜來霜，數(shù)樹深紅出淺黃 ”。是啊，秋天到了，山和水都是那樣的明凈，草上還殘留著白霜。幾棵楓樹的葉子已由深紅替代了淺黃?？吹健扒铩边@個詞，同學(xué)們，你們能找到些什么詞語來形容它、描繪它呢？（指名學(xué)生回答）

2.同學(xué)們的腦海真是一個個知識的寶庫啊，儲存了這么多的詞語，老師也搜集了一些詞語，同學(xué)們來看一看，哪一些詞語可以作為秋天的景物代表或者用來描繪秋天。（出示詞語）

鶯歌燕舞、晴云秋月、花紅柳綠、驕陽似火、霜天紅葉、冰天雪地、金桂飄香、秋陽杲杲、烈日炎炎、楓林盡染、稻谷飄香、梧桐葉落、3.就是這一些秋天的景物，詩人借助他們來表達自己對秋天的情懷?，F(xiàn)代詩人何其芳就選取了其中的一些景物成就了一首非常有名的詩歌《秋天》。（出示詩歌）

二、讀詩感秋

同學(xué)們，想不想讀一讀呢？ 1.讀詩之前，我們先看看本課需要強調(diào)的字詞讀音吧，順便檢查檢查預(yù)習(xí)情況。（指名學(xué)生讀重點字詞，進行強調(diào)。）

2.現(xiàn)在我們就來讀一讀詩人筆下的秋天，去感受一下這秋天的意蘊。請注意要求：準(zhǔn)確、流利，并按老師預(yù)習(xí)時的指導(dǎo)，注意停頓。（齊讀）

3.請兩個同學(xué)評價一下大家讀得怎么樣。舉個實例哪里讀得好或不好，自己做出示范。老師聽了同學(xué)們的朗讀和評價，忍不住也想要秀一把了。那接下來老師也讀一遍，同學(xué)們聽一聽，對照老師的朗讀，看看自己還有沒有需要改進的地方。

4.現(xiàn)在就請大家參照老師的朗讀、剛剛這兩位同學(xué)的示范再讀一次。

三、品詩言秋

其實，要讀好詩歌，首先必須要投入，要對詩歌內(nèi)容有深入地理解。這秋和詩一樣是含蓄的，要真正領(lǐng)略她的魅力，還要用心去品?，F(xiàn)在我們就一起進入品詩言秋的環(huán)節(jié)。1.怎么“品”，就是從詩中找出自己喜愛的詩句讀一讀，賞一賞。

（方法：可以從詞義的角度出發(fā)，品味詩中詞語的生動性、精準(zhǔn)性；可以從修辭的角度出發(fā)，品味用詞的精妙性；也可以從表現(xiàn)手法的角度出發(fā)，品味詞語或句子的作用。）老師先舉例。

例：秋天游戲在漁船上。（賞析：“游戲”一詞運用擬人的修辭手法，寫秋天像兒童一樣游戲，秋天本來是抽象的，到這里就變得具體可感了，并且“游戲”就是玩耍，充滿了輕松、活潑、高興的情調(diào)。）

學(xué)生四人小組互相講述自己欣賞的詩句，就從老師講的這些角度去賞析。各組選學(xué)生代表全班交流，賞析后并將這句詩讀一讀。

2.從同學(xué)們的交流中老師感受到了同學(xué)們的用心，也從你們對詩歌的賞析中感受到了秋景的優(yōu)美，我已經(jīng)愛上了這濃濃的秋意，愛上了這四季輪回美色無邊的大自然，你們愛上了嗎？好，那接下來我們就再一次朗讀詩歌，請帶上愛心去讀，帶著欣賞的語氣去讀。

3.詩歌的語言是比較凝練的，如果讓你來用自己的語言來闡釋詩中的畫面，你會嗎？這也是我們課前的預(yù)習(xí)任務(wù)，同學(xué)們完成沒有？那我請三個同學(xué)來分別描繪一下詩歌的三節(jié)。預(yù)設(shè)：

◆農(nóng)家豐收圖：清晨朝露未唏的時候，有位農(nóng)人來到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷；田野里發(fā)散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫；還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進背簍，這份喜悅要與親友一起分享……

◆霜晨歸漁圖：清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣，可以感受到些許的涼意。遠遠地有個漁人搖著船槳向岸邊駛來。依稀可見船篷上掛著層白霜，漁人熟練地撒下魚網(wǎng)，網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉，閃著銀色的光澤。歸航了，江面上傳來動人的漁歌，還有陣陣爽朗的笑聲……

◆少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的鳴叫聲，溪水清澈見底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來，秋天的美景讓人賞心悅目，牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日里的笛聲熱情、綿長，怎不見了那吹笛的少年?姑娘的心事誰能猜得透?

四、寫詩頌秋（拓展）

同學(xué)們，何其芳的詩歌給我們展現(xiàn)了這樣美的一幅鄉(xiāng)村秋景圖，我想大家學(xué)習(xí)了他的詩之后，心中或許會有一點蠢蠢欲動，也想用充滿詩意的語言來表達自己對秋天的認識，那我們今天的作業(yè)就是仿照例句，補寫三句詩，使其組成一首小詩。

秋天棲息在農(nóng)家里。秋天游戲在漁船上。

秋天夢寐在牧羊女的眼里。秋天

在。秋天

在。秋天

在。

第三篇：秋天公開課教案 絕版

秋 天

何其芳

教學(xué)目標(biāo)

一、知識目標(biāo)

1．理解、積累“棲息、寥闊、枯涸、清洌、夢寐”等詞語。2．有感情地反復(fù)朗讀并背誦全詩。

二、能力目標(biāo)

1．結(jié)合具體的語境和全詩的意境，品味詩歌意味雋永的語言美和明朗純凈的詩意詩風(fēng)。

2．把握詩歌意境，感悟詩人的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生解讀、鑒賞詩歌意象的能力。

三、情感價值觀目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的健康高尚的審美情操。教學(xué)重點

引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦，感悟詩句的含義，體味詩歌清遠、閑靜的意境美。教學(xué)難點

揣摩詩歌的清麗意象和質(zhì)樸曉暢、情景交融的特色。教學(xué)方法

1．誦讀法?！肚锾臁防L寫出一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。詩作采用直陳其事的寫法，用精辟的語言描寫農(nóng)家生活，意味深長。學(xué)習(xí)這首詩，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中體會三幅畫面組合成的流動又整合的詩意氛圍。

2．聯(lián)想想像法。用于對詩中意象含義的把握。全詩以“秋”為線，將幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女諸般景致皆收筆下，每一句詩都是一幅詩意的畫面，學(xué)生通過對意象及組合的想像聯(lián)想，體會詩人的思想感情。

教學(xué)安排： 一課時 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入

著名女詩人秋瑾曾在詩中詠嘆“秋風(fēng)秋雨愁煞人”，宋玉也曾在《九辯》中言“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木遙落而變衰”，同樣的，杜甫筆下也有“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的描寫，在眾多文人墨客的眼中，秋天是那般憂傷哀婉、蕭瑟零落。但有時，秋天亦會有它絢麗的色彩、豐收的喜悅，今天，就讓我們一同走進詩人何其芳筆下的那別樣的秋天。2.作者簡介

何其芳（1912～1977），現(xiàn)代詩人、文藝評論家。1936年他與卞之琳、李廣田的詩歌合集《漢園集》出版，他的散文集《畫夢錄》于1937年出版，并獲得《大公報》文藝金獎。本文選自《預(yù)言》。

二、反復(fù)誦讀，整體感知 1.全班齊讀課文，解決生字詞。（1）生字注音

丁?。ǎ┓蚀T（）鳊魚（）烏桕（）棲息（）寥闊（）枯涸（）清洌（）蘆篷（）夢寐（）（2）解詞

丁丁 棲息 寥闊 枯涸 清冽 夢寐

2.自由朗讀后男女生比賽，注意讀出節(jié)奏與抑揚頓挫的語調(diào)。3.模仿錄音朗讀，注意感情的投入全班配樂齊讀。4.找找本首詩都描繪了哪些景物？

滿披的露珠、丁丁的伐木聲、飽食過稻香的鐮刀、裝滿瓜果的背簍、冷霧、圓圓的網(wǎng)、青鳊魚、烏桕葉、蘆蓬、白霜、小槳、草野、蟋蟀、石、溪水、放牛娃等

5.這些景物組成了一幅幅美麗的畫面，試著為它取上一個好聽又美麗的名字。

農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖

三、品讀詩歌，體會詩歌意境

1.四人小組合作討論：你喜歡這首詩中的哪些詞語或句子，為什么？（提示：可從內(nèi)容、修辭手法、表達方式、情感等方面入手。）（1）伐木聲飄出幽谷──從聽覺的角度，“飄”字貼切傳神。伐木聲與清晨、露珠等意象構(gòu)成一幅清凈潤澤的有聲畫。寫出了幽谷的深、靜。

（2）放下飽食過稻香的鐮刀──“飽食”運用了擬人的修辭寫出了豐收之景；“稻香”從味覺角度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫。（3）秋天棲息在農(nóng)家里──“棲息”運用擬人的修辭，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無的東西具體化，寫出了松弛、嫻靜的氛圍。輕輕搖著歸泊的小槳──“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。（4）秋天游戲在漁船上──“游戲”一詞虛實相生，漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚，更是在感受秋天，游戲秋天，寫出了那份閑適。

（5）秋天夢寐在牧羊女的眼里──“夢寐”是朦朧的意思，寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。

（6）為什么“收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”這個比喻用得好？ 青鳊魚像烏桕葉；另一層意思，江岸上烏桕樹，樹葉婆娑，倒映在江面，就好像網(wǎng)起的是烏桕葉的影子。用倒裝句體現(xiàn)漁民悠閑的心情。??

2.“想象是人類思維最美麗的花朵”，把你最喜歡的一二句詩幻化成形象的畫面，用語言為我們描述出來。

老師示范：震落了清晨滿披著的露珠，伐木聲丁丁地飄出幽谷。

畫面描繪：在秋天一個朝露未唏的清晨，從幽靜的山谷中傳來丁丁的伐木聲，飄得老遠老遠。草葉上的露珠揉揉惺忪的睡眼，一個不小心，給伐木聲震得掉到了地上。3.你從詩歌的字里行間中品味出了詩人什么樣的情感？ 對秋天的喜愛與贊美

小結(jié)：這首短短的小詩，詩人從多種感官角度出發(fā)，由遠及近、有動有靜，運用了比喻、擬人等修辭手法，寫出了夏忙后農(nóng)閑的景象。農(nóng)人世外桃源般的生活悠閑、愜意，少了些艱難苦恨，多的是清凈、清甜。這是一個明媚、快樂、使人樂在其中的秋天。

四、拓展延伸

仿照下列句式，寫出你眼中的秋天 秋天棲息在農(nóng)家里； 秋天游戲在漁船上； 秋天夢寐在牧羊女的眼里； 秋天 在 ； 秋天 在 ； 秋天 在。

五、作業(yè)布置 背誦課文

六、板書設(shè)計

秋 天

何其芳

農(nóng)家豐收圖

霜晨歸漁圖 少女思戀圖 熱愛秋天、大自然、生活

秋 天

何其芳

馬巖

第四篇：(教案1)1 秋天

課文

1秋天

［教學(xué)目標(biāo)］ 知識與技能

1.掌握生字詞，借助拼音，正確、流利地朗讀課文。2.掌握1種筆畫，認識3個偏旁。

3.圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。4.認識自然段，并嘗試給課文標(biāo)段。情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。［教學(xué)重難點］

正確、流利地朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。［教學(xué)課時］ 2課時

第一課時

教學(xué)過程 教師批注

一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課

1.師：同學(xué)們，秋天來了，老師給大家?guī)砹艘恍┒Y物，大家知道是什么嗎？

出示課前準(zhǔn)備的楓葉、銀杏樹葉、梧桐樹葉等。（讓孩子們欣賞）2.今天我們學(xué)習(xí)的課題就是——秋天。我們一起看看秋天到了，大自然有了哪些變化。（板書課題：秋天）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)標(biāo)段 1.認識自然段。

（1）師：一篇課文往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段是一種段的表現(xiàn)形式，在第1句話的前面空兩格，也就是兩個字的位置，這樣的段就叫做自然段。

（2）現(xiàn)在我們找找這篇課文有幾個自然段。你是怎樣找到的？（3）初讀課文，要求能讀準(zhǔn)字音，讀出完整句，不頓詞、斷句。①學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，畫出文中“一”的不同讀音。講解“一”的變調(diào)規(guī)則。②分自然段練習(xí)朗讀。

2.指導(dǎo)學(xué)生在自然段前標(biāo)出序號。教師檢查糾正。

三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.看拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不丟字、不加字。

2.拼音漢字對照讀，在讀的過程中注意本課要求認識的生字，如果不認識，借助拼音朋友讀一讀。把句子讀通順、連貫。

3.出示生字卡片（“子”“了”“天”“人”四個生字），引導(dǎo)學(xué)生認讀生字，并給生字組詞。

第二課時

教學(xué)過程 教師批注

一、回憶課文，導(dǎo)入新知 1.師：同學(xué)們，你們還記得我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么嗎？（秋天到了）2.引導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容說說，秋天到了，天氣、樹葉、大雁各有什么特點？

二、精讀課文，理解文意

1.讓學(xué)生自由朗讀課文，畫出自己喜歡的句子，同桌之間讀一讀。2.讓學(xué)生自由舉手朗讀課文,其他同學(xué)仔細聽。想一想：這篇課文描寫了秋天的哪些特點？

3.在這篇課文中你最喜歡哪一段？用你自己喜歡的方式讀給同桌聽。

三、學(xué)習(xí)第一自然段

1.讓學(xué)生大聲朗讀第1自然段。2．學(xué)習(xí)第1自然段，教師范讀后提問：

（1）第1自然段由幾句話組成的？每句話講了什么？（讀課文第1自然段，思考問題。）自己練習(xí)，讓學(xué)生自由舉手回答問題。（板書：天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。）

（2）“一片片葉子”和“一片葉子”有什么不同？（“一片片”指葉子有很多片。）

（3）說“一片葉子”落下來行不行？為什么？（4）我們練習(xí)背背這個自然段。

①邊讀邊想：這個自然段有幾句話？每句話講些什么？這幾句話是怎樣聯(lián)系起來的？邊讀邊思考這幾個問題，背書就容易了。②自己練讀。

③讓學(xué)生自由舉手試背，評論以表揚為主。

四、學(xué)習(xí)第二自然段

1.看圖讀第2自然段，說說這個自然段描寫的是圖畫的哪一部分。2.讀第2自然段，問：這段講什么呢？

（1）大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？（秋天到了，天氣轉(zhuǎn)涼，大雁要南飛過冬。）

（2）這段話告訴我們大雁怎樣飛的呢？（大雁飛的時候總是成群結(jié)隊的，由頭雁帶領(lǐng)大家飛行，排隊飛行是為了減少空氣的阻力。）板書：大雁往南飛

（3）“一會兒”是什么意思？（“一會兒”表示時間不長。）（4）讀一讀句子，教師重點指導(dǎo)“一會兒??一會兒??”的讀法，這句話表示大雁飛行時，兩種隊形經(jīng)常在短時間內(nèi)互相變換。

五、學(xué)習(xí)第三自然段

1.師：這個自然段有幾句話？說的是什么？看看圖，讀讀課文，再回答。

2.“?。　边@句話表示什么？

3.師：“啊！”表示明白了。從以上描繪圖畫內(nèi)容的自然段中知道了這些自然界事物的變化都是因為秋天來了。用這兩句話總結(jié)了全文。［教學(xué)板書］ 1秋天

天氣涼了樹葉黃了，落了下來 天空藍高

大雁往南飛（一會兒??一會兒）

第五篇：1、秋天教案

1.秋天

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認識“秋、氣”等10個生字和木字旁、口字旁、人字頭3個偏旁；會寫“了”1個字和橫撇1個筆畫。

2.正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。認識自然段。

3.結(jié)合生活觀察，了解秋天的特征，能用“秋天來了，什么怎么了?！钡木涫秸f說秋天的景物。

二、教學(xué)重、難點

重點：正確朗讀課文，讀好“一”的不同讀音。認識首次出現(xiàn)的偏旁。認識自然段。難點：讀好“一”的不同讀音。認識首次出現(xiàn)的偏旁。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 1.生字卡片。2.多媒體課件。

四、教學(xué)過程(一)激情導(dǎo)入

同學(xué)們,一年有幾個季節(jié)？下面讓我們一起來欣賞幾幅圖片，看看圖片上是什么季節(jié)的風(fēng)光？課件出示秋天風(fēng)光的圖片。板書課題。齊讀課題。(二)初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1.請學(xué)生齊讀課題，圈出課題中的生字“秋”識記“秋”，教師一邊出示卡片“禾”和“火”，一邊描述:“禾姑娘遇上了火姑娘，頭碰頭腳挨腳,變成了秋姑娘?！闭垖W(xué)生試著給“秋”組詞，如“秋天、秋風(fēng)、秋千”。

2.（1）教師范讀課文,請學(xué)生認真傾聽（書斜立，腰挺直）

（2）請學(xué)生嘗試自由讀課文,至少三遍，要求邊讀邊圈出本課的生字，借助拼音多讀幾遍，讀正確。（相繼提醒學(xué)生讀書的習(xí)慣：不動筆墨不讀書，讀完坐端正。）3.（1）檢查識字情況，指名讀，小老師教讀，小組開火車讀，男女生賽讀讀。

秋天 天氣 樹葉 天空 藍色 一片 南飛（2）檢查讀書情況，指名讀，小組比賽讀，師生搭配讀。錯誤及時糾正。（3）比較本文格式和之前學(xué)的識字有什么不同？介紹自然段。

一篇課文通常由一個或者幾個自然段組成。自然段是文章中表達意思的基本單位,它有明顯的標(biāo)志,就是“換行空格”：每個自然段的開頭都重新起一行,而且空兩格.一段話由一句話或幾句話組成。（一句話結(jié)束有句號。、感嘆號！、問號？等）找一找，本文有幾個自然段？(三)再讀感知，積累應(yīng)用

1.出示第一自然段，引導(dǎo)：秋天來了，什么發(fā)生了變化？

2.出示夏季小朋友衣著和秋季小朋友衣著，夏季的樹和秋季的樹圖片，理解。引導(dǎo)學(xué)生想象落葉的數(shù)量,理解“一片片”。（1）范讀句子，引導(dǎo)學(xué)生想象有多少葉子從樹上飄落。

（2）分別出示一片樹葉和一片片樹葉，一棵樹和一棵棵樹，一支筆和一支支筆，一條魚和一條條魚，比較不同，體會“一片片”疊詞表示落葉很多。(板書:一片片)（3）指名請學(xué)生朗讀句子，抓住重點詞“一片片”體會飄落的樹葉很多。3.師生配合讀：天氣（涼了），樹葉（黃了），一片片葉子（從樹上落下來）。

引導(dǎo)學(xué)生體會“一”字的不同讀音，感受變調(diào)的音韻美。

4.請學(xué)生結(jié)合生活觀察，說說秋天來了,大自然還有什么變化？。用“秋天來了，（）了?！比纾呵锾靵砹?小草黃了。(四)(五)回顧總結(jié)

字詞盤點，指導(dǎo)書寫 這節(jié)課你學(xué)到了什么？一個生字、一個優(yōu)美的句子，都可以和我們來分享。今天大家學(xué)到了這么知識，但老師還是想再教大家寫兩個生字。

1.請學(xué)生找出生字中的兩兄弟“了、子”，比較發(fā)現(xiàn)同異:“子”比“了”多一橫。2.指導(dǎo)學(xué)生書寫“了”。

（1）田字格板書范寫，請學(xué)生說說有幾筆，學(xué)生集體書空。（2）學(xué)生整體觀察字形,教師提示書寫要點。

（3）反饋評價：展示優(yōu)秀書寫；出示問題范例，糾正。