第一篇：救小鴨語(yǔ)言教案中班上

活動(dòng)8教小鴨

活動(dòng)目標(biāo)

1.喜歡看圖講述，觀察、理解圖片的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用完整、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

2.知道關(guān)心和幫助同伴；。前召感資槭埔 核心要素 觀察 表達(dá) 主要領(lǐng)域 語(yǔ)言 社會(huì) 活動(dòng)準(zhǔn)備

1．掛圖《救小鴨》 2.空白磁帶、錄音機(jī)?；顒?dòng)過程 1.觀察

出示掛圖1，引導(dǎo)幼兒觀察、講述。

教師：畫面上有誰(shuí)？它們?cè)谑裁吹胤?？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

出示掛圖2.3，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面上小動(dòng)物的動(dòng)作、表情進(jìn)行分析。教師：哎呀，發(fā)生了什么事?小動(dòng)物們都會(huì)說些什么呢? 出示教學(xué)掛圖4，引導(dǎo)幼兒思考小動(dòng)物們會(huì)怎樣幫助小鴨。教師：它們是怎樣幫助小鴨的呢? 2.看圖講述

鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片的排列順序進(jìn)行講述。

教師：我們把這幾幅圖連到一起變成一個(gè)有趣的故事好嗎? 3.游戲排圖講述

引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片不同的排列順序進(jìn)行自由講述。

教師：看看圖片的順序有什么變化，你能按照現(xiàn)在圖片的順序講一個(gè)故事嗎?。4.表演講述

鼓勵(lì)幼兒在集體面前講故事，教師錄音，激發(fā)幼兒講述的興趣。教師有的小朋友講述得特別完整、連貫，你愿意把你的故事和我們分享嗎?老師把你們講的故事錄下來，播放給其他小朋友或爸爸媽媽聽。

活動(dòng)拓展

在語(yǔ)言區(qū)投放教學(xué)掛圖和錄音機(jī)，鼓勵(lì)幼兒將自己講述的故事錄下來，和大家共同分享。

第二篇：《智救小鴨》教案一

二年級(jí)《看圖寫話》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生能細(xì)致地觀察圖畫，展開合理想象，按“四要素——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件”的基本要求，按一定的順序把動(dòng)物們救小鴨子的辦法和結(jié)果寫清楚。學(xué)生養(yǎng)成“書寫題目，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)且獨(dú)立占格”等基本的寫話習(xí)慣。在寫話的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生擁有主動(dòng)觀察、樂于表達(dá)的欲望和勇于個(gè)性表達(dá)的心態(tài)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖畫內(nèi)容寫一段完整連貫的話。能按一定的順序把動(dòng)物們救小鴨的辦法和結(jié)果寫清楚。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程：

一：激趣引入學(xué)習(xí)。

小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)碼？老師給你們猜個(gè)謎語(yǔ)：嘴巴扁扁，叫聲嘎嘎，走路搖擺，愛吃魚蝦。”什么呀？【鴨子】它就是我們今天看圖寫話的主人公。

說到看圖寫話，吳老師今天又把我們的四大法寶帶來了！大家齊讀：仔細(xì)觀察，理解圖意，弄清聯(lián)系，展開想象。

二、看圖，簡(jiǎn)單梳理主要內(nèi)容。

1、大家仔細(xì)看圖，想一想：這幅圖主要講了一件什么事？

2、從你的表述中，我們知道了事情的起因——小鴨掉坑里【板書：掉坑里】

經(jīng)過——小動(dòng)物想辦法救小鴨【板書：想法救】

結(jié)果——小鴨得救了【板書：得救了】

三、創(chuàng)設(shè)情境，想象故事的具體過程

1、【起因】你認(rèn)為小鴨這是要去干什么，掉到了大坑里？（洗澡、游泳、捉魚、散步、郊游、找朋友玩、去看望奶奶……）同學(xué)們的想象力真豐富，這些情況都合理！

看來這個(gè)故事的起因就是：小鴨子掉進(jìn)坑。（板書：掉進(jìn)坑）

小鴨子掉進(jìn)又大又深的坑后，會(huì)有什么表現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生用上“驚慌失措、非常害怕、十分著急、仰起脖子、大聲呼救……”這類詞。）

a.你說的多好啊，把小鴨子當(dāng)時(shí)焦急的心情說出來了，真是個(gè)有心人，還有不同的嗎？ b.你又加上了小鴨子的語(yǔ)言，這樣就更準(zhǔn)確一些了!小結(jié)：大家講得都很好，講故事就是要把人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)和心理活動(dòng)講清楚，這樣才會(huì)具體，生動(dòng)。

C、同桌連起來講一講故事的起因吧。

2、【結(jié)果】那大家猜一猜：小鴨最終會(huì)被怎樣救上來？（提水）你是怎么猜到的？（小熊手里提著水桶呢?。┲挥行▲喴蝗颂崴畣幔?/p>

師：你真善于觀察！觀察是成功的真諦！只要肯動(dòng)腦筋，什么困難也難不倒我們！

四、分析討論，思考“辦法”，學(xué)編故事重點(diǎn)段落。

過渡：小鴨子嚇得驚慌失措，大聲喊：“救命呀！救命呀！”仔細(xì)看圖，都有誰(shuí)來救小鴨了？哦，小鳥、小猴、小象、小熊。小鳥長(zhǎng)得這么小，它會(huì)起到什么作用？——原來是小鳥看到小鴨掉進(jìn)了大坑，急忙飛到森林里，先后叫來了小猴、小象、小熊。那它應(yīng)該出現(xiàn)的早還是晚？

1、仔細(xì)觀察小猴、小象、小熊的表情和動(dòng)作，想一想，他們分別會(huì)用什么辦法救小鴨子，會(huì)怎么說？怎么做？結(jié)果怎么樣？

2、四人小組合作交流救小鴨的方法。（板書：想法救）

3、集體互相交流救小鴨子的辦法（1）、小猴救小鴨子

A小猴會(huì)怎樣救小鴨？(猴子會(huì)折一根樹枝，讓小鴨子爬上來，)

b那你想象一下小猴子會(huì)對(duì)小鴨子說什么，c 你真會(huì)安慰人，如果能加上小猴子的表情，動(dòng)作就更好了，d 那小猴子會(huì)怎么做？具體會(huì)有哪些動(dòng)作？（板書：小猴

拿

伸

拉）

e小猴子這個(gè)辦法能把小鴨子救上來嗎?為什么?

（2）、小象救小鴨。

a：小象會(huì)怎樣救小鴨？

生1：用它的長(zhǎng)鼻子把小鴨卷起來！

師：同學(xué)們看，小象確實(shí)有個(gè)長(zhǎng)鼻子，它的鼻子的確有這個(gè)功能！小象會(huì)對(duì)小鴨說什么？（“小鴨子，你別害怕，你抓著我的長(zhǎng)鼻子，我把你卷上來?！保?/p>

小象會(huì)怎么做？能用上準(zhǔn)確的動(dòng)詞嗎？（小象：蹲 趴 伸 卷）我們一起來練說小象救出小鴨子的過程吧。

師：同學(xué)們真棒！通過合理的想象讓靜止的畫面活了起來，仿佛這一切就在我們眼前?？墒?，大家仔細(xì)看圖，這坑又大又深，小象能順利地救出小鴨嗎？嗯，我也感覺有困難。再想一向：如果小象順利地把小鴨救上來了，你看著圖片的內(nèi)容有沒有疑問？ 下面我們就來想像小熊會(huì)怎樣救小鴨？（3）、小熊救小鴨。

A小熊會(huì)怎樣救小鴨？

生：小熊會(huì)提水倒坑里。

師：這個(gè)辦法好不好？為什么？ b那小熊會(huì)怎么說呢？

生1：小熊說：“小鴨子，你別著急，我來救你。

c小熊是怎么用桶取水把小鴨子救上來的？

生：他提著水桶，跑到旁邊的小河里，打了一桶水，倒進(jìn)坑里。（板書：小熊 提 打 倒）

師：一桶水夠嗎？小熊會(huì)怎樣做？

師：胖乎乎的小熊來回這么折騰，會(huì)怎樣??？（師做擦汗?fàn)睿┮龑?dǎo)學(xué)生用上：滿頭大汗，小熊累的直喘氣，氣喘吁吁……

d真棒，能用上我們積累的詞語(yǔ)！你們說，這時(shí)小猴和小象看見了會(huì)怎么做？ 生1：小猴會(huì)幫小熊一塊提水，小象會(huì)用鼻子吸水。生2：大家齊心協(xié)力，把大坑填滿了水，小鴨子就游上來了。

e大家感覺這種經(jīng)過合理嗎？吳老師把這個(gè)詳細(xì)的經(jīng)過用連環(huán)畫的形式表現(xiàn)一下，大家看好不好？

五、學(xué)編故事結(jié)尾。

你瞧，我們經(jīng)過認(rèn)真觀察，合理想象，一會(huì)兒功夫就把小鴨子救上來了！貼板書：得救了

1、得救的小鴨心情會(huì)怎樣？它會(huì)對(duì)小伙伴們說什么呢？小伙伴們又會(huì)對(duì)它說什么？

2、老師發(fā)現(xiàn)，咱班同學(xué)不僅有明亮的眼睛，聰明的大腦，還有張能說會(huì)道的小嘴呢！

六、寫故事，評(píng)故事。

1、你喜歡這個(gè)故事嗎？我們來把它寫得更生動(dòng)，更精彩一些吧!溫馨提示：（1）故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果要寫完整。

（2）寫的過程中，要注意每種小動(dòng)物的心理、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫。

（3）語(yǔ)句要通順，盡量用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（4）沒學(xué)的字可以用拼音代替。

2、同學(xué)們，你們的故事寫完了嗎？沒寫完的同學(xué)別著急，聽一聽別人寫的故事，你一定會(huì)有更多的收獲。投影出示作品。

3、評(píng)價(jià)學(xué)生哪些地方寫得好。

4、師小結(jié)激勵(lì)：真沒想到短短的時(shí)間，你的故事寫得這么棒。不僅故事完整，而且辦法獨(dú)特，還能把我們積累的詞語(yǔ)用上，真讓我刮目相看。其實(shí)，一篇精彩的故事并不難。它就源于同學(xué)們善于觀察的眼睛、樂于想象的大腦、勇敢表達(dá)的小嘴和勤于動(dòng)筆的小手。讓我們插上想象的翅膀，寫出更精彩的故事，好嗎？

第三篇：猜電器語(yǔ)言教案中班上

活動(dòng)4猜電器

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜歡猜謎語(yǔ)，初步了解謎語(yǔ)有謎面、謎底的特點(diǎn)。

2、根據(jù)家用電器的特點(diǎn)猜出家電謎語(yǔ)。書田園與園

核心要素 傾聽 判斷 主要領(lǐng)域 語(yǔ)言 科學(xué) 活動(dòng)準(zhǔn)備

1、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒收集各種謎語(yǔ)。

2、電腦、電視機(jī)、電話和電冰箱等的圖片?；顒?dòng)過程

一、交流

請(qǐng)幼兒相互交流家里的電器。

教師說說家里都有哪些電器，它們有什么特點(diǎn)。

二、學(xué)猜謎語(yǔ)

1、向幼兒介紹猜謎游戲，使幼兒知道謎語(yǔ)分為謎面和謎底兩部分。

2、教師說電視機(jī)的謎面(見資源包)，引導(dǎo)幼兒思考謎底是什么，并說出理由。

3、幼兒猜對(duì)后教師出示相應(yīng)的圖片，與幼兒共同分析謎面，邊說謎面邊看圖片，幫助幼兒理解謎面說的是謎底的主要特點(diǎn)。

三、游戲猜家電

教師分別說出電腦、電話和電冰箱的謎面(見資源包)、請(qǐng)幼兒猜謎并找出相應(yīng)的圖片。

四、說謎語(yǔ)

出示幼兒常見的物品·請(qǐng)幼兒不說出這一物品的名稱、只根據(jù)這一物品的特點(diǎn)嘗試進(jìn)行描述，創(chuàng)編謎語(yǔ)。

五、猜謎比賽

1、教師說謎語(yǔ)，請(qǐng)幼兒猜謎。

2、鼓勵(lì)幼兒出謎語(yǔ)、猜謎語(yǔ)，猜對(duì)一個(gè)就可以獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)皮皮猴或乖乖兔的小粘貼?；顒?dòng)拓展

在語(yǔ)言區(qū)投放幼兒收集到的謎語(yǔ)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)猜謎語(yǔ)?；顒?dòng)建議

最后一個(gè)環(huán)節(jié)，可延伸為做動(dòng)作猜家電或者教師畫圖幼兒猜謎，也可猜生活中的其他物品。資源包 謎語(yǔ)：

1、有頭不長(zhǎng)發(fā)，記憶人人夸，你把問題問，回答全不差。（電腦）

2、小小一座房，有門沒有窗，食物里邊放，外熱里邊涼。（電冰箱）

3、小小銀幕不算大，節(jié)目天天有變化，唱歌跳舞有演戲，各種新聞天下傳。（電視機(jī)）

4、叮鈴鈴，叮鈴鈴，沒有鼻子和眼睛，一只耳朵一張嘴，一面說話一面聽。（電話）

5、小小一只船，不推不開船，飛陣蒙蒙雨，船過水就干。（電熨斗）

6、遠(yuǎn)看像車輪，近看像八卦，慣會(huì)出風(fēng)頭，人人都愛它。（電風(fēng)扇）

7、一只小鐵箱，掛在墻壁上，夏天用它好涼快，冬天用它暖洋洋。（空調(diào)）

8、小巧玲瓏一只箱，不用點(diǎn)火會(huì)有光，只要短短幾分鐘，燒好飯菜噴噴香。（微波爐）

第四篇：動(dòng)物歌語(yǔ)言教案 中班上

活動(dòng)5動(dòng)物歌

活動(dòng)目標(biāo)

喜歡說問答式兒歌，能根據(jù)動(dòng)物的外蕹薦征仿編兒歌。核心要素 表達(dá) 比較 主要領(lǐng)域 語(yǔ)言 科學(xué) 活動(dòng)準(zhǔn)備

1、圖卡：動(dòng)物歌

2、《幼兒閱讀》《動(dòng)物歌——誰(shuí)的耳朵》 活動(dòng)過程 1.談話

教師引導(dǎo)幼兒談?wù)撽P(guān)于動(dòng)物耳朵的話題。

教師：小朋友們都有耳朵，動(dòng)物也有耳朵嗎?動(dòng)物的耳朵都有什么不同? 2.觀察、比較

出示《動(dòng)物歌》圖卡，讓幼兒觀察圖卡中動(dòng)物耳朵的不同。教師注意引導(dǎo)幼兒用兒歌的語(yǔ)言表述。

教師：仔細(xì)觀察它們的耳朵有什么不一樣的地方。3．欣賞、學(xué)說

教師朗誦兒歌《動(dòng)物歌——誰(shuí)的耳朵》請(qǐng)幼兒傾聽、欣賞，并根據(jù)兒歌進(jìn)行問答游戲。

教師：誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)?誰(shuí)的耳朵短?誰(shuí)的耳朵遮著臉? 教師：誰(shuí)的耳朵尖?誰(shuí)的耳朵圓?誰(shuí)的耳朵聽得遠(yuǎn)? 引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌提問，教師來作答。教師：請(qǐng)小朋友用兒歌來問，老師來答。4.練習(xí)

請(qǐng)幼兒兩人一組，一問一答練習(xí)說兒歌。引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊集體朗誦兒歌。5.仿編

教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)物的其他身體部位(尾巴等)仿編兒歌。

教師我們一起說了動(dòng)物有趣的耳朵，動(dòng)物還有什么有趣的特征，請(qǐng)小朋友們繼續(xù)編出來吧?；顒?dòng)拓展

在語(yǔ)言區(qū)投放動(dòng)物卡，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編有趣的動(dòng)物問答兒歌，或投放具有相反意義的卡片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)常用的反義詞。資源包 兒歌 動(dòng)物歌——誰(shuí)的耳朵(唐魯峰)誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)?誰(shuí)的耳朵短?誰(shuí)的耳朵遮著臉? 驢的耳朵長(zhǎng)，馬的耳朵短，大象的耳朵遮著臉。誰(shuí)的耳朵尖?誰(shuí)的耳朵圓?誰(shuí)的耳朵聽得遠(yuǎn)? 貓的耳朵尖，猴的耳朵圓，狗的耳朵聽得遠(yuǎn)。

第五篇：小學(xué)語(yǔ)文作文教案 智救小鴨

十二、智救小鴨

------學(xué)寫看圖作文

【教學(xué)目標(biāo)】

1、弄清圖意，并能按照一定的順序觀察圖畫。

2、根據(jù)圖畫內(nèi)容，展開合理的想象。

3、分清主次，抓住重點(diǎn)。

4、故事內(nèi)容連貫、完整?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1、寫看圖童話，一定要引導(dǎo)學(xué)生以圖為依據(jù)，并且根據(jù)圖意能展開合理想象。

2、引導(dǎo)學(xué)生條理要清楚，按照?qǐng)D的順序分段寫。

3、為了使故事更生動(dòng)具體，引導(dǎo)學(xué)生加入語(yǔ)言（對(duì)話）動(dòng)作、神態(tài)、心理的描寫?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

1、引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫具體，寫清故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

2、引導(dǎo)學(xué)生寫有新意的童話故事。【教具】 圖片

【教學(xué)方法】 講授法, 觀察法 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入：

謎語(yǔ)引入，激發(fā)學(xué)生興趣（5分鐘）：同學(xué)們，老師給你們猜一個(gè)童話謎語(yǔ)，有三個(gè)女人變成三朵鮮花種在田間，其中有一朵鮮花在晚上變成人類，并且可以回家過夜。第二天天亮之前，她必須回到田間同伴那里，并且變回鮮花。這朵鮮花有一次機(jī)會(huì)，那就是在明天早晨她的丈夫如果能把她采回去，那么她就可以永遠(yuǎn)變回人型，和她丈夫永遠(yuǎn)幸福的生活在一起。他的丈夫來了，可是三朵鮮花一模一樣，怎樣才能知道哪個(gè)是他妻子呢？（沒有露珠的是他妻子）別人能編出這么有趣的童話謎語(yǔ)，今天我們就來學(xué)習(xí)童話故事創(chuàng)編。

二、新授

老師來出示幾幅圖畫，讓學(xué)生們從整體上來看圖片，注意四幅圖連成了一個(gè)完整的故事，要注意幾幅圖之間的聯(lián)系性。然后再一副一副的詳細(xì)觀察，第一副圖先讓同學(xué)們自己來觀察，說出自己的想法，有不到位的地方老師來引導(dǎo)，圖上的人物都有誰(shuí)?在什么地方？說了一些什么話？讓同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力來說。最后再用自己的語(yǔ)言來總結(jié)一下：小山雀長(zhǎng)大了，他想離開媽媽的懷抱自己學(xué)飛。一天，小山雀來到樹林里學(xué)飛。他張開翅膀飛到一棵小樹上，洋洋得意地對(duì)一只正在樹上玩耍的小松鼠說：“我剛才飛得怎么樣？”小松鼠伸出大拇指說：“你飛得太好啦！我要是有你這樣的本領(lǐng)，該多幸福呀！”小山雀聽了，心里樂滋滋的，拍拍翅膀飛走了。

第二幅圖：接著下邊，他去干什么了呢？一會(huì)兒，他飛到大江邊，滿不在乎地對(duì)大雁說：“我要飛到大江那邊去，你敢不敢跟我比賽？”大雁笑著說：“像你這樣的本領(lǐng)，飛不到江中央就會(huì)掉下水的。”小山雀聽了很生氣，撅著嘴巴說：“小松鼠稱贊我本領(lǐng)大，可你卻小看我。有膽量，你就來和我比一比！”說完，氣呼呼地扇動(dòng)翅膀，朝對(duì)岸飛去，大雁怕他落水淹死，急忙跟在他后面。

第三幅圖：又發(fā)生了什么狀況？這是需要我們?cè)敿?xì)寫的內(nèi)容，要用到動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言的描寫。小山雀心想：我肯定比你飛的快，然后就非?？鞓返耐胺斤w翔著，嘴里還哼著歌。小山雀還沒飛到江中央，就精疲力盡飛不動(dòng)了，一邊驚叫著，一邊朝江面墜落。大雁見狀，趕快飛上前，一下把他接住了。大雁用自己寬大的翅膀托住山雀，飛回到樹林里，輕輕地把他放下。最后，主要是大雁在對(duì)小山雀進(jìn)行叮囑時(shí)他說了些什么呢？請(qǐng)發(fā)揮自己的想象來說。大雁叮囑說：“孩子，沒有學(xué)好本領(lǐng)，就自以為了不起，是要吃虧的?！毙∩饺嘎犃?，慚愧的低下了頭。

好了這個(gè)故事就到此結(jié)束了，請(qǐng)你們來拿起自己的筆進(jìn)行創(chuàng)作吧！

三、文章的開頭：

小山雀長(zhǎng)大了，他想離開媽媽自己學(xué)飛。這是需要老師提示的背景。

四、文章的結(jié)尾：

小山雀知道自己錯(cuò)了，感到非常慚愧。

五、小結(jié)：

1、寫看圖童話，一定要引導(dǎo)學(xué)生以圖為依據(jù)，并且根據(jù)圖意能展開合理想象.。

2、引導(dǎo)學(xué)生條理要清楚，按照?qǐng)D的順序分段寫。

3、為了使故事更生動(dòng)具體，引導(dǎo)學(xué)生加入語(yǔ)言（對(duì)話）動(dòng)作、神態(tài)、心理的描寫。

六、板書：

驕傲的小山雀

開頭：小山雀長(zhǎng)大了，他想離開媽媽自己學(xué)飛 中間：第一幅：小山雀 松鼠 樹

第二幅：小山雀 大雁 第三幅：大雁救小山雀

結(jié)尾: 第四幅：小山雀知道自己錯(cuò)了，感到非常慚愧。