第一篇：新人教版七年級下道德與法制《我們的情感世界》教學(xué)設(shè)計

5.1新人教版七年級下道德與法制《我們的情感世界》教學(xué)設(shè)計

知識與能力情感與情緒的關(guān)系；情感的作用；

過程與方法運(yùn)用多媒體和各種活動創(chuàng)造情境，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，積極參與課堂的討論，倡導(dǎo)自主探究、自主交流，認(rèn)識我們的情感世界。

情感態(tài)度與價值觀引導(dǎo)學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)、生活中的情感問題，保持健康、積極、愉快、樂觀向上的精神狀態(tài)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：情感與情緒的關(guān)系；情感的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：情感與情緒的關(guān)系

?教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（多媒體播放視頻）

升國旗儀式

想一想：

面對國旗、聽著國歌你會有什么想法或什么感受？

提示：自豪、激動……

教師講述：人非草木，孰能無情。我們每個人的內(nèi)心都有一個情感世界。關(guān)注自己的情感狀態(tài)，不斷創(chuàng)造、積累美好的情感體驗，向他人傳遞情感正能量，會讓我們的生命更有意義。這一節(jié)課就讓我們共同品味我們的情感世界這個話題。

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：豐富的情感

（多媒體顯示）

提示：學(xué)生把自己的真情實感寫在書上，與同學(xué)分享。

活動一：說一說（多媒體顯示活動內(nèi)容）

問題：（1）你有過以下情感體驗嗎？在生活中還有那些情感體驗？

教師強(qiáng)調(diào)：生活中我們因為不同的情境會有著不同的情緒表現(xiàn)。同時作為社會的人，我們需要與他人交往，渴望得到真摯的友誼。我們通過情感來體驗生命、體驗生活；同時，情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富。

分組討論：

（2）情緒與情感的關(guān)系

①情感與情緒緊密相關(guān)。伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展。我們對某些人或者事物的情緒，隨著時間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感。

②情感與情緒也有區(qū)別。情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會隨著情境的改變而變化；情感則是我們在生活中不斷強(qiáng)化、逐漸積累的，相對穩(wěn)定。

（3）閱讀教材，歸納情感分類

提示：根據(jù)不同層面情感要求分類

教師總結(jié)：情感的分類

基礎(chǔ)性情感：安全感；高級情感：道德感；正面的體驗：愛的情感；負(fù)面情感：恐懼感；還有兩方面混雜的體驗：敬畏感。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：情感作用

活動二憶一憶

（1）回顧你的成長經(jīng)歷，讓你體驗深刻的情感有哪些？

（2）你現(xiàn)在最希望獲得哪些情感？你會怎樣的方式表達(dá)你的情感需要？

教師強(qiáng)調(diào)：在社會生活中，情感是人最基本的精神需求。例如：我們需要基本的安全感、信任感；我們都渴望得到愛與關(guān)懷；我們參與社會事務(wù)離不開責(zé)任感、勝任感。

情感反映著我們對人和對事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動。

活動三：情景分析

（多媒體顯示情景）

情景一

教數(shù)學(xué)的張老師很嚴(yán)肅，一開始我和一些同學(xué)都怕他，可現(xiàn)在我覺得他是我遇到的最好的老師。前一段時間我生病在家，張老師來看我，給我補(bǔ)課，還給我?guī)硭H手包的雞湯，雖然我不喜歡雞湯，但因為是張老師為我做的，我還是很開心的喝了。現(xiàn)在，數(shù)學(xué)是我最喜歡的一門課，每天放學(xué)一定先做數(shù)學(xué)作業(yè)，雖然有的題比較難，可我一點(diǎn)兒也不害怕，不懂就去問張老師。

（1）”我“對張老師的情感有哪些變化？這些變化對”我“學(xué)數(shù)學(xué)有什么影響？

提示：態(tài)度轉(zhuǎn)變、對老師的情緒變化

教師總結(jié)：我對張老師有害怕到喜歡，我感覺到安全感和信任感等，從而影響我喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

也就說，情感反映著我們對人和對事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動。

情境二

（1）為什么錢學(xué)森要感謝他的愛人？這種情感對他有什么影響？

提示：音樂給錢教授幫助，讓他產(chǎn)生一種愉悅的情感。

教師總結(jié)：情感在影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動。它也與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。

情境三

在不同時期我對媽媽的需求

（1）在上面的情境中，“我”對媽媽的情感發(fā)生了怎樣的變化？

（2）為什么會發(fā)生這些變化？

提示：注意不同時期，我們對媽媽的需要不一樣，從而產(chǎn)生不同情感。

教師總結(jié)：從小時候?qū)寢屢蟮胶髞黻P(guān)心媽媽。從需要媽媽的愛，到我們愛媽媽，關(guān)心媽媽。

讓我們知道，情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，在生活經(jīng)驗的不斷擴(kuò)展中，我們的情感才可能更加豐富、深刻、我們的情懷才可能更加寬廣、博大。

三、課堂總結(jié)

本節(jié)課讓我們學(xué)習(xí)到情感與情緒不是一樣的，它們二者是有聯(lián)系和區(qū)別的。在生活、學(xué)習(xí)中，我們要利用好情感對我們的作用，培養(yǎng)正面的情感體驗，克服負(fù)面影響。讓豐富的情感世界使我們的學(xué)習(xí)、生活更加美好。

?板書設(shè)計

豐富的情感安全感、道德感、愛的情感、恐懼感、敬畏感

我們的情感世界影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動

情感的作用有助于我們?nèi)娴赜^察事物、探索未知

培養(yǎng)寬廣、博大情懷

?教學(xué)反思

學(xué)生對情緒有了解但是對于情感了解甚少，甚至有的學(xué)生不知道情感是怎么回事。為了增加學(xué)生的理解、分析，運(yùn)用了情景設(shè)置的方式、抽題討論探究。學(xué)生對情感有了初步的理解。在今后的教學(xué)中讓多培養(yǎng)學(xué)生愛國、責(zé)任等方面的情感。

第二篇：人教七下道德與法制《我們的情感世界》教案

《我們的情感世界》教案

【核心素養(yǎng)】理性精神

【教材分析】

本節(jié)課是教材第五課品出情感的韻味中的第一課時我們的情感世界，對學(xué)生青春期的思想和精神起到引領(lǐng)的作用。本單元接續(xù)青春生命成長的主題，旨在從“情緒—情感—情操”這條完整的發(fā)現(xiàn)線索來認(rèn)識和促進(jìn)學(xué)生的品德心理成長，以及在道德與價值觀層面對其進(jìn)行引導(dǎo)。通過讓學(xué)生分別從親人、朋友、國家等不同的方面，表達(dá)自己的真情實感，引導(dǎo)學(xué)生覺察自身的情感狀態(tài)，初步體驗情感的豐富性、復(fù)雜性。并完成課標(biāo)的要求“理解情緒的多樣性、復(fù)雜性，學(xué)會調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂觀、積極的心態(tài)?！薄爸鲃渝憻拏€性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動習(xí)慣和生活態(tài)度”。感受生命的可貴，養(yǎng)成自尊自信、樂觀向上、意志堅強(qiáng)的人生態(tài)度?！薄翱陀^分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)”。

【學(xué)情分析】

情感生活是初中學(xué)生青春成長的重要領(lǐng)域，與他們的道德修養(yǎng)、法治學(xué)習(xí)密切關(guān)聯(lián)。學(xué)生通過現(xiàn)實生活的諸種關(guān)系獲得的安全感、歸屬感、信任感、有力感、責(zé)任感等基礎(chǔ)性情感是學(xué)生豐富生命體驗、獲得道德成長、參與法治建設(shè)的重要基石。從身心發(fā)展特點(diǎn)來看，初中學(xué)生思維發(fā)展處于具體運(yùn)算階段到形式運(yùn)算萌芽階段，道德發(fā)展是由客觀責(zé)任階段轉(zhuǎn)向主觀責(zé)任階段，情感發(fā)展則從單方面的尊敬進(jìn)入多方面的尊敬。通過學(xué)習(xí)本課，幫助學(xué)生將生活中的情感體驗與道德學(xué)習(xí)、價值學(xué)習(xí)相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在覺察、認(rèn)識情感的基礎(chǔ)上，將青春的創(chuàng)造力與自身的情感經(jīng)驗、對生活的美好愿望相融合，積極影響身邊環(huán)境，傳遞情感正能量。

【課程標(biāo)準(zhǔn)】

本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分一是目標(biāo)“情感?態(tài)度?價值觀”中的感受生命的可貴，養(yǎng)成自尊自信、樂觀向上、意志堅強(qiáng)的人生態(tài)度?！薄翱陀^分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)”。

本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分二是“成長中的我”中的“認(rèn)識自我”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是“理解情緒的多樣性、復(fù)雜性，學(xué)會調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂觀、積極的心態(tài)?！薄爸鲃渝憻拏€性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動習(xí)慣和生活態(tài)度”。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過分享情感體驗與體會情感表達(dá)的方法，知道情緒與情感的聯(lián)系與區(qū)別，了解情感對個人成長的價值，從而形成對情感的基本認(rèn)知。

2、通過我的情感需要提高對自身情感狀態(tài)的覺察能力，增強(qiáng)對生活體驗的敏感性，學(xué)會創(chuàng)造正面的情感體驗。

3、通過學(xué)習(xí)關(guān)注自己的情感，形成通過情感積累逐步涵養(yǎng)情懷、陶冶情操的意識。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：知道情緒與情感的聯(lián)系與區(qū)別，了解情感對個人成長的價值，從而形成對情感的基本認(rèn)知。

難點(diǎn)：知道情緒與情感的聯(lián)系與區(qū)別，了解情感對個人成長的價值，從而形成對情感的基本認(rèn)知。

【教學(xué)方法】

探究、討論法

【教學(xué)過程】

通過情境導(dǎo)入：

我想說：人非草木，孰能無情！

對此，我想說：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間！

問題：這里的“情”與“愛”是一種情緒嗎？

答：不，它是一種情感。

任務(wù)1、通過分享情感體驗與體會情感表達(dá)的方法，知道情緒與情感的聯(lián)系與區(qū)別，了解情感對個人成長的價值，從而形成對情感的基本認(rèn)知。

探究活動一

說說在以下這些情景中，你會有怎樣的情感？

豐富的情感

我們需要與人交往，渴望人與人之間的真摯情誼。我們通過情感來體驗生命、體驗生活；同時，情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富。

探究活動二

你有過以下情感體驗嗎？

正義感——對公正的體驗。當(dāng)我們看到有人遭受欺辱，并為此感到憤怒時，我們可以體驗到正義感。

勝任感——對能力的體驗。當(dāng)我們獨(dú)立完成某項任務(wù)，得到他人的承認(rèn)和贊賞時，我們可以體驗到勝任感。

責(zé)任感——對職責(zé)的體驗。當(dāng)我們承擔(dān)角色、接受任務(wù)時，我們可以體驗到責(zé)任感。

除了上述情感體驗，你在生活中還有過哪些情感體驗？

豐富的情感

情感與情緒緊密相關(guān)，伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展。我們對某些人或者事物的情緒，隨著時間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感。

探究活動三

小羽爸爸在一次朋友聚會之后，迷上了麻將，一有空就撲到麻將桌邊，對小羽的學(xué)習(xí)、生活不聞不問。當(dāng)時的小羽對爸爸、對麻將感到憤恨。不久，爸爸意識到了自己的錯誤，戒掉了麻將，精心照顧小羽的學(xué)習(xí)和生活，小羽的學(xué)習(xí)也因此有了明顯的好轉(zhuǎn)，他突然發(fā)現(xiàn)對爸爸早就又充滿了濃濃的愛?？墒呛镁安婚L，小羽驚訝地發(fā)現(xiàn)，他的媽媽竟然迷上了麻將，他又陷入了痛苦之中

……而且，在以后的日子里，他偶然發(fā)現(xiàn)，他的好幾個同學(xué)和他有著相同的痛苦經(jīng)歷。現(xiàn)在，雖然媽媽也不再迷戀麻將，但小羽一聽到有人迷戀麻將仍然會感到憤恨。

(1)小羽對爸爸的憤恨是一種情感還是情緒？為什么？

是情緒。因為：情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，它產(chǎn)生于特定的情境，會隨著情境的改變而變化。小羽當(dāng)時對爸爸的憤恨是由當(dāng)時的特定情境引起的，很快就消失了，具有情境性和暫時性。

(2)現(xiàn)在，小羽聽到有人迷戀麻將仍然感到憤恨，這是一種情感還是情緒？為什么？

是情感。因為：情感是我們在生活中不斷強(qiáng)化、逐漸積累的，相對穩(wěn)定。小羽對迷戀麻將的憤恨是在長期的生活過程中逐漸累積的，這種感覺相對穩(wěn)定。

(3)怎樣正確認(rèn)識情感和情緒的聯(lián)系與區(qū)別？

聯(lián)系：（1）情感與情緒緊密相關(guān)，伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展。

（2）我們對某些人或事物的情緒，隨著時間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感。

區(qū)別：（1）情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會隨著情境的改變而變化。

（2）情感則是我們在生活中不斷強(qiáng)化、逐漸積累的，相對穩(wěn)定。

探究活動四

長太息以掩涕兮，哀民生之多艱?！峨x騷》

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。一一范仲淹《岳陽樓記》

黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。一一王昌齡《從軍行》

人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！奶煜椤哆^零丁洋》

兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮?！赜^《鵲橋仙》

（1）上述古詩詞表達(dá)了怎樣的情感?

（2）在古詩詞中，你還可以找到哪些豐富的情感表達(dá)?

豐富的情感

與情緒一樣，我們的情感也是復(fù)雜的。其中，有基礎(chǔ)性情感，如安全感；有高級情感，如道德感。有正面的體驗，如愛的情感；有負(fù)面的體驗，如恐懼感；也有兩方面混雜的體驗，如敬畏感。

任務(wù)2、通過我的情感需要提高對自身情感狀態(tài)的覺察能力，增強(qiáng)對生活體驗的敏感性，學(xué)會創(chuàng)造正面的情感體驗，形成通過情感積累逐步涵養(yǎng)情懷、陶冶情操的意識。

探究活動五

（1）回顧你的成長經(jīng)歷，讓你體驗深刻的情感有哪些?

（2）你現(xiàn)在最希望獲得哪些情感?你會用怎樣的方式表達(dá)你的情感需要？

情感的作用

在社會生活中，情感是最基本的精神需求。情感反應(yīng)著我們對人和對事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動。

探究活動六

教數(shù)學(xué)的張老師很嚴(yán)肅，一開始我和一些同學(xué)都怕他，可現(xiàn)在我覺得他是我遇到的最好的老師。前一段時間我生病在家，張老師來看我，給我補(bǔ)課，還給我?guī)硭H手煲的雞湯，雖然我不喜歡雞湯，但因為是張老師為我做的，我還是很開心的喝了?，F(xiàn)在，數(shù)學(xué)是我最喜歡的一門課，每天放學(xué)一定先做數(shù)學(xué)作業(yè)，雖然有的題比較難，可我一點(diǎn)兒也不害怕，不懂就去問張老師。

（1）“我”對張老師的情感有哪些變化？

（2）這些變化對“我”學(xué)數(shù)學(xué)有什么影響？

情感反映著我們對人和對事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動。

閱讀感悟

在“國家杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家”的授獎儀式上，錢學(xué)森說：“我還要利用這個機(jī)會表示對我愛人蔣英同志的感激……蔣英是干什么的？她是女高音歌唱家，專門唱最深刻的德國古典藝術(shù)歌曲，正是她給我介紹的音樂藝術(shù)以及這些藝術(shù)里包含的詩情畫意和對于人生的深刻理解，豐富了我對世界的認(rèn)識，學(xué)會了藝術(shù)的廣闊思維方法?；蛘哒f，正因為我受到這些藝術(shù)方面的熏陶，所以我才能避免死心眼，避免機(jī)械唯物論，想問題能夠更寬一點(diǎn)、活一點(diǎn)，所以在這一點(diǎn)上我要感謝我的愛人蔣英同志。”在談到文藝對科學(xué)思維的啟示和開拓作用時，錢學(xué)森說：“在我對一件工作遇到困難而百思不得其解的時候，往往是蔣英的歌聲使我豁然開朗，得到啟示?！?/p>

探究活動七

（1）在上面的情境中，“我”對媽媽的情感發(fā)生了怎樣的變化？

（2）為什么會發(fā)生這些變化？

情感的作用

情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，這正是我們生命成長的體現(xiàn)。在生活經(jīng)驗的不斷擴(kuò)展中，我們的情感才可能更加豐富、深刻，我們的情懷才可能更加寬廣、博大。

拓展空間：

（1）通過反思自己的情感世界，進(jìn)行自我評價。

（2）選擇一位你喜歡的人，嘗試通過各種合法渠道了解他的情感世界，與同學(xué)分享你從中獲得的啟示。

【板書設(shè)計】

【隨堂訓(xùn)練】

第三篇：人教七下道德與法制《我們的情感世界》導(dǎo)學(xué)任務(wù)單

《我們的情感世界》導(dǎo)學(xué)任務(wù)單

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、通過分享情感體驗與體會情感表達(dá)的方法，知道情緒與情感的聯(lián)系與區(qū)別，了解情感對個人成長的價值，從而形成對情感的基本認(rèn)知。

2、通過我的情感需要提高對自身情感狀態(tài)的覺察能力，增強(qiáng)對生活體驗的敏感性，學(xué)會創(chuàng)造正面的情感體驗。

3、通過學(xué)習(xí)關(guān)注自己的情感，形成通過情感積累逐步涵養(yǎng)情懷、陶冶情操的意識。

自主預(yù)習(xí)

閱讀教材內(nèi)容，完成下列填空。

1.我們需要與人交往，渴望人與人之間的______。我們通過_____來體驗生命、體驗生活；同時，情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富。

2.情感與情緒緊密相關(guān)，伴隨著情緒反應(yīng)逐漸_____。我們對某些人或者事物的情緒，隨著時間的推移形成比較_____，就可能產(chǎn)生某種情感。

3.情感與情緒也有區(qū)別。情緒是_____、不穩(wěn)定的，會隨著情境的改變而變化;情感則是我們在生活中

不斷強(qiáng)化、逐漸積累的，_____。

4.在社會生活中，情感是人最基本的_____。

5.情感與我們的_____創(chuàng)造力相關(guān)。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。

6.情感伴隨著我們的_____不斷積累、發(fā)展，這正是我們生命成長的體現(xiàn)。狹隘的生活經(jīng)驗容易導(dǎo)致_____。

【互動探究】

任務(wù)1、通過分享情感體驗與體會情感表達(dá)的方法，知道情緒與情感的聯(lián)系與區(qū)別，了解情感對個人成長的價值，從而形成對情感的基本認(rèn)知。

探究活動一

說說在以下這些情景中，你會有怎樣的情感？

探究活動二

你有過以下情感體驗嗎？

正義感——對公正的體驗。當(dāng)我們看到有人遭受欺辱，并為此感到憤怒時，我們可以體驗到正義感。

勝任感——對能力的體驗。當(dāng)我們獨(dú)立完成某項任務(wù)，得到他人的承認(rèn)和贊賞時，我們可以體驗到勝任感。

責(zé)任感——對職責(zé)的體驗。當(dāng)我們承擔(dān)角色、接受任務(wù)時，我們可以體驗到責(zé)任感。

除了上述情感體驗，你在生活中還有過哪些情感體驗？

探究活動三

小羽爸爸在一次朋友聚會之后，迷上了麻將，一有空就撲到麻將桌邊，對小羽的學(xué)習(xí)、生活不聞不問。當(dāng)時的小羽對爸爸、對麻將感到憤恨。不久，爸爸意識到了自己的錯誤，戒掉了麻將，精心照顧小羽的學(xué)習(xí)和生活，小羽的學(xué)習(xí)也因此有了明顯的好轉(zhuǎn)，他突然發(fā)現(xiàn)對爸爸早就又充滿了濃濃的愛?？墒呛镁安婚L，小羽驚訝地發(fā)現(xiàn)，他的媽媽竟然迷上了麻將，他又陷入了痛苦之中

……而且，在以后的日子里，他偶然發(fā)現(xiàn)，他的好幾個同學(xué)和他有著相同的痛苦經(jīng)歷?，F(xiàn)在，雖然媽媽也不再迷戀麻將，但小羽一聽到有人迷戀麻將仍然會感到憤恨。

(1)小羽對爸爸的憤恨是一種情感還是情緒？為什么？

(2)現(xiàn)在，小羽聽到有人迷戀麻將仍然感到憤恨，這是一種情感還是情緒？為什么？

(3)怎樣正確認(rèn)識情感和情緒的聯(lián)系與區(qū)別？

探究活動四

長太息以掩涕兮，哀民生之多艱?！峨x騷》

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。一一范仲淹《岳陽樓記》

黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。一一王昌齡《從軍行》

人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！奶煜椤哆^零丁洋》

兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮?！赜^《鵲橋仙》

（1）上述古詩詞表達(dá)了怎樣的情感?

（2）在古詩詞中，你還可以找到哪些豐富的情感表達(dá)?

任務(wù)2、通過我的情感需要提高對自身情感狀態(tài)的覺察能力，增強(qiáng)對生活體驗的敏感性，學(xué)會創(chuàng)造正面的情感體驗，形成通過情感積累逐步涵養(yǎng)情懷、陶冶情操的意識。

探究活動五

（1）回顧你的成長經(jīng)歷，讓你體驗深刻的情感有哪些?

（2）你現(xiàn)在最希望獲得哪些情感?你會用怎樣的方式表達(dá)你的情感需要？

探究活動六

教數(shù)學(xué)的張老師很嚴(yán)肅，一開始我和一些同學(xué)都怕他，可現(xiàn)在我覺得他是我遇到的最好的老師。前一段時間我生病在家，張老師來看我，給我補(bǔ)課，還給我?guī)硭H手包的雞湯，雖然我不喜歡雞湯，但因為是張老師為我做的，我還是很開心的喝了?，F(xiàn)在，數(shù)學(xué)是我最喜歡的一門課，每天放學(xué)一定先做數(shù)學(xué)作業(yè)，雖然有的題比較難，可我一點(diǎn)兒也不害怕，不懂就去問張老師。

（1）“我”對張老師的情感有哪些變化？

（2）這些變化對“我”學(xué)數(shù)學(xué)有什么影響？

閱讀感悟

在“國家杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家”的授獎儀式上，錢學(xué)森說：“我還要利用這個機(jī)會表示對我愛人蔣英同志的感激……蔣英是干什么的？她是女高音歌唱家，專門唱最深刻的德國古典藝術(shù)歌曲，正是她給我介紹的音樂藝術(shù)以及這些藝術(shù)里包含的詩情畫意和對于人生的深刻理解，豐富了我對世界的認(rèn)識，學(xué)會了藝術(shù)的廣闊思維方法?；蛘哒f，正因為我受到這些藝術(shù)方面的熏陶，所以我才能避免死心眼，避免機(jī)械唯物論，想問題能夠更寬一點(diǎn)、活一點(diǎn)，所以在這一點(diǎn)上我要感謝我的愛人蔣英同志。

”在談到文藝對科學(xué)思維的啟示和開拓作用時，錢學(xué)森說：“在我對一件工作遇到困難而百思不得其解的時候，往往是蔣英的歌聲使我豁然開朗，得到啟示?！?/p>

探究活動七

（1）在上面的情境中，“我”對媽媽的情感發(fā)生了怎樣的變化？

（2）為什么會發(fā)生這些變化？

【互動訓(xùn)練】

A卷

一、單項選擇題

1.人非草木，孰能無情。這里的“情”通常指情感。下面屬于情感體驗的是（）

①正義感

②責(zé)任感

③信任感

④愛

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②③④

2.情感與情緒的區(qū)別是（）

①

情緒是短暫的、不穩(wěn)定的②

情緒會隨著情境的改變而變化

③情感是我們在生活中不斷強(qiáng)化、逐漸積累的，相對

穩(wěn)定

④

情感也會隨著情境的改變而變化

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④

3.我們的情感是復(fù)雜的，情感分類的標(biāo)準(zhǔn)是多種多樣的。按照情感的層次不同，情感可分為

（）

①基礎(chǔ)性情感

②正面情感

③高級情感

④負(fù)面情感

A.①②

B.③④

C.①③

D.②④

4.每個人往中都會產(chǎn)生情感，不同的情感會對交往產(chǎn)生不同的影響。情感的作用有（）

①

情感是人最基本的精神需求

②

情感反映著我們對人和對事的態(tài)度、觀念

③

情感影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動

④豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探

索未知

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②③④

5.《水滸傳》中有一則故事，李鬼冒充李逵打家劫舍，遇到真李逵時，李鬼垂淚謊稱家有老母需供養(yǎng)而換得李逵的寬恕。這說明

（）

A.流淚就能夠換得對方的同情

B.情感影響我們的判斷和選擇

C.狹隘的生活經(jīng)驗容易導(dǎo)致偏執(zhí)的情感

D.情緒決定情感

B卷

一、單項選擇題

1.小華因為遲到，使自己所在的班級在本周沒有得到流動紅旗。為此，他的內(nèi)心應(yīng)該產(chǎn)生（）

A.自尊感

B.羞愧感

C.自豪感

D.榮譽(yù)感

2.“愛、孝敬、孝順、依戀”是__的情感體驗。（）

A.親子之情

B.同學(xué)之情

C.師生之情

D.朋友之情

3.下面的情感體驗不正確的是（）

A.安全感——對安全的體驗。當(dāng)我們回到自己的家

中，看到父母和其他親人時，我們可以體驗到安全感

B.榮譽(yù)感——對榮譽(yù)的體驗。當(dāng)我們班的同學(xué)經(jīng)過刻

苦訓(xùn)練，取得足球比賽第一名時，我們可以體驗到榮譽(yù)感

C.成就感一-對成就的體驗。當(dāng)自己精心設(shè)計的方案|

沒有被采納時，我們可以體驗到成就感

D.勝任感——對能力的體驗。當(dāng)我們獨(dú)立完成某項任

務(wù)，得到他人的承認(rèn)和贊賞時，我們可以體驗到勝任感

4.小偷在公共汽車上行竊，人們見義勇為，小偷往往就會被群眾震懾而圖謀難逞;有人軟弱退讓，小偷就會得寸

進(jìn)尺，搶了錢還要金首飾。這說明了（）

A.情感反映著我們對人和對事的態(tài)度、觀念

B.情感影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動

C.情感具有兩重性，不同的情感會對交往產(chǎn)生不同的影響

D.情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知

參考答案

自主預(yù)習(xí)

1、真摯

情誼

情感

2、積累和發(fā)展

穩(wěn)定的傾向

3、短暫的相對穩(wěn)定

4、精神需求

5、想象力

6、生活經(jīng)歷

偏執(zhí)的情感

探究活動

探究三

（1）是情緒。因為：情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，它產(chǎn)生于特定的情境，會隨著情境的改變而變化。小羽當(dāng)時對爸爸的憤恨是由當(dāng)時的特定情境引起的，很快就消失了，具有情境性和暫時性。

（2）是情感。因為：情感是我們在生活中不斷強(qiáng)化、逐漸積累的，相對穩(wěn)定。小羽對迷戀麻將的憤恨是在長期的生活過程中逐漸累積的，這種感覺相對穩(wěn)定。

（3）聯(lián)系：①情感與情緒緊密相關(guān)，伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展。

②我們對某些人或事物的情緒，隨著時間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感。

區(qū)別：①情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會隨著情境的改變而變化。

②情感則是我們在生活中不斷強(qiáng)化、逐漸積累的，相對穩(wěn)定。

探究六（1）

（2）情感反映著我們對人和對事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動。

探究七

（1）

（2）

互動訓(xùn)練

A卷

1、D

解析：愛也是一種情感，①②③④都是情感體驗，故選D。

2、A

解析：情感是我們在生活中不斷強(qiáng)化、逐漸積累的，相對穩(wěn)定，④說法錯誤。①②③是二者的區(qū)別。故選A。

3、C

解析：按照情感的層次不同，情感可分為基礎(chǔ)性情感和高級情感;按照情感正負(fù)變化方向的不同，情感可以分為正面情感和負(fù)面情感。故選C。

4、D

解析：①②③④都是情感的作用，故選D。

5、B

解析：我們每個人心中都有一個情感世界，李鬼垂淚謊稱家有

老母需供養(yǎng)得到了李逵的情感共鳴，因而李逵寬恕了李鬼。這說明情感影響我們的判斷和選擇，B符合題意。A、D說法

錯誤;C觀點(diǎn)正確,但與題意不符。故選B。

B卷

1、B

解析：本題考查學(xué)生對情感的正確認(rèn)識。當(dāng)我們因自己的過錯

而導(dǎo)致集體榮譽(yù)受損時，應(yīng)產(chǎn)生羞愧感，故選B。

2、A

解析：本題考查學(xué)生對情感的正確認(rèn)識?！皭邸⑿⒕?、孝順、依

戀”所指的都是家庭生活中的親子之情，故選A。

3、C

解析：當(dāng)自己精心設(shè)計的方案沒有被采納時，我們可以體驗到

失落感，C錯誤。本題屬于逆向選擇題，故選C。

4、C

解析：面對小偷行竊，有的人表現(xiàn)出正義感（正面情感）時就會

對結(jié)果產(chǎn)生積極的作用，有的人表現(xiàn)出冷漠感（負(fù)面情感）時

就會對結(jié)果產(chǎn)生消極影響。故選C。

第四篇：人教版《道德與法治》七年級下冊：5.1 我們的情感世界 說課稿

人教版道德與法治七年級下冊第二單元第五課第一框題《我們的情感世界》 今天我分享的說課題目是《我們的情感世界》

一、教材分析

1、教材的地位和作用

本課是人教版道德與法治七年級下冊第二單元第五課第一框題《我們的情感世

界》

在學(xué)習(xí)本課之前，同學(xué)們已經(jīng)在前面一課學(xué)習(xí)了青春期中學(xué)生的情緒特點(diǎn)，掌握了一些調(diào)控情緒的方法,在此基礎(chǔ)上，緊接著讓學(xué)生了解到情緒的長期積累和發(fā)展就形成了比較穩(wěn)定的情感傾向，也就是讓學(xué)生明白情感與情緒的關(guān)系、情感的作用，以便為下一課《在品味情感中成長》指導(dǎo)學(xué)生如何培養(yǎng)美好的情感和樹立高尚的情操做鋪墊，因此本課在教材中也起到了承上啟下的關(guān)鍵性作用。

2、教學(xué)目標(biāo)以及確立依據(jù)

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容以及初一學(xué)生的實際情況，我設(shè)立的本節(jié)課三維目標(biāo)是：

（1）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)是：引導(dǎo)學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)、生活中的情感問題，保持健康、積極、愉快、樂觀向上的精神狀態(tài)。

（2）能力目標(biāo)是：學(xué)會分辨情感和情緒的聯(lián)系和區(qū)別，并能用本節(jié)知識點(diǎn)判別生活中的正面和負(fù)面情感對我們的影響。

（3）知識目標(biāo)是：引導(dǎo)學(xué)生理解情緒和情感的關(guān)系，重點(diǎn)掌握情感對我們產(chǎn)生的作用。

3、教學(xué)重難點(diǎn)以及確立依據(jù)

本課的重點(diǎn)是：如何理解情感的作用

依據(jù)是：為引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生在生活中樹立積極樂觀的心態(tài)，培養(yǎng)美好的情感，樹立高尚的情操，能讓學(xué)生清楚的掌握情感的作用尤其重要。本課的難點(diǎn)是：情感和情緒的關(guān)系

依據(jù)是：從學(xué)生的學(xué)來看，“情感”一詞對于閱歷淺的七年級學(xué)生來說比較抽象，不易理解；

從教師的教看，學(xué)生現(xiàn)有的情感體驗有限，要把一個深奧的話題在有限的時間里讓學(xué)生明白，有一定難度。

二、學(xué)情分析

情感生活是初中學(xué)生青春成長的重要領(lǐng)域，與他們的道德修養(yǎng)、法治學(xué)習(xí)密切關(guān)聯(lián)。

而我教的班里學(xué)生大部分分為兩類：留守兒童和被溺愛過度的學(xué)生，這些學(xué)生因親情缺失或者過分溺愛導(dǎo)致的性格上的冷漠和自私，需要學(xué)校教育予以關(guān)注和矯正。通過學(xué)習(xí)本課可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的情感世界，了解自己的情感需求，以便及時對不良的情感體驗做出調(diào)整。

三、教法分析、學(xué)法指導(dǎo)

1、根據(jù)本課的特點(diǎn)，本節(jié)課我將采用啟、思、導(dǎo)、學(xué)法，情境教學(xué)法有機(jī)結(jié)合，以多媒體手段輔助教學(xué)來貫穿整個教學(xué)過程

2、學(xué)法指導(dǎo)：現(xiàn)代教學(xué)思想尤其注重學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生學(xué)的方法，我也有意識的采用以下四大學(xué)法開展學(xué)習(xí)，旨在提高他們的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）直觀演示法（2）情境體驗法（3）列舉法（4）合作探究法

通過幫學(xué)生架構(gòu)的“理論聯(lián)系實際”的學(xué)習(xí)過程，從而更深刻的領(lǐng)悟“我們的情感世界”表達(dá)的課程主題。

四、教學(xué)過程分析

1、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

使用多媒體播放視頻《升國旗儀式》

并帶領(lǐng)同學(xué)們齊聲歌唱《國歌》，之后引導(dǎo)同學(xué)們思考：面對國旗、聽著國歌，你們有什么感想？對身邊的人和事是否也會有類似的真情實感？請同學(xué)們列舉。

設(shè)計意圖：以多媒體播放視頻的方式導(dǎo)入新課，更能引起同學(xué)們學(xué)習(xí)本課的興趣；同時通過設(shè)置問題以及同學(xué)們的積極發(fā)言，能讓學(xué)生體會到自己作為中國人的自豪感，從而激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感；從愛國情感出發(fā)讓學(xué)生聯(lián)想到對身邊人和事的感情，讓學(xué)生了解自己的內(nèi)心情感世界。

2、探知新課在學(xué)生對情感世界感興趣的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了三個環(huán)節(jié) 環(huán)節(jié)一：熱點(diǎn)中見新知

多媒體展示“空巢老人”和“留守兒童”圖片，設(shè)問：他們感受到孤寂的主要原因是什么？

設(shè)計意圖：通過對社會比較關(guān)注的兩大群體圖片的展示，讓學(xué)生直觀的感受到人之所以感覺孤寂是情感的缺失導(dǎo)致的心理缺乏安全感和被愛的情感，甚至產(chǎn)生的恐懼感，從而讓學(xué)生認(rèn)識到：情感作為人類基本的精神需求，它是復(fù)雜的，有基礎(chǔ)性的和高級的情感；還有正面和負(fù)面的情感等。借此喚醒學(xué)生對老人愛和關(guān)懷的情感，從而培養(yǎng)他們感恩的心，行為上做到孝老敬親。

環(huán)節(jié)二：幽默中現(xiàn)真情

今天，遇到一老奶奶，談到南海局勢。老奶奶語氣堅決的說：南海必須是我們的，不然觀音住哪兒？東海必須是我們的，不然龍王住哪兒？對于這事不用協(xié)商，自己家地盤有啥好協(xié)商的？打仗就是打錢，中國14億人口，如果開戰(zhàn)，每人十塊錢就是140億，先打10塊錢的，如果錢不夠，我們再加。設(shè)問：能從這個幽默段子里總結(jié)出什么呢？

設(shè)計意圖：讓學(xué)生在輕松一笑的幽默段子里感受到中華兒女在維護(hù)國家利益面前的原則和立場是堅定不移的，而國人之所以在國土爭端面前是憤怒的，是因為國人內(nèi)心是以正義感作為價值觀。因此讓學(xué)生認(rèn)識到：

情緒是情感的表達(dá)，它是短暫的不穩(wěn)定的，情感則是情緒的累積和強(qiáng)化，比較穩(wěn)定和持久。

環(huán)節(jié)三：師生情感你我定

（1）情境一：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀P44“探究和分享”小組討論：“我”對張老師的這種情感變化是否讓自己產(chǎn)生共鳴？

設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過合作討論，自主總結(jié)出情感可以影響我們的態(tài)度，能驅(qū)使我們做出行動的作用。

（2）情境二：曹雪芹撰寫《紅樓夢》的故事

設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過曹雪芹在經(jīng)歷家族變遷和情感的變化所激發(fā)的創(chuàng)作靈感這個事例里主動發(fā)現(xiàn)豐富情感的又一重要作用：它有助于我們更深入觀察和洞察事物。

（3）情境三：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看P45“探究和分享”里對媽媽情感發(fā)生了怎樣的變化？

設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過回憶自己對媽媽的情感反思自身是否有同樣的感受？并總結(jié)出情感的發(fā)展過程是生命成長的具體體現(xiàn)。

3、課堂小結(jié)：通過一首歌曲《愛的奉獻(xiàn)》來總結(jié)新課，讓學(xué)生知道生活中每個人離不開愛的滋養(yǎng)，只要我們每個人心中都有愛，我們必將用美好的情感來溫暖人間。4.作業(yè)設(shè)計

針對初一學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層有梯度的訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“”減負(fù)“的目的。

1.”課后采訪媽媽，看看媽媽在自己成長過程中的每一個階段所付出的情感變化。（必做題）

2.中國人為了保衛(wèi)中國固有領(lǐng)土釣魚島，在大街上打砸日產(chǎn)汽車和日本料理店的行為是不是正義的行為？什么樣的正義感是我們所提倡的？（選做題）五：板書設(shè)計：見PPT 六：教學(xué)反思

學(xué)生對情緒有了解，但對于自己的情感世界了解甚少，甚至有的學(xué)生不知道情感的意義，為了增加學(xué)生的理解，分析，運(yùn)用了情境設(shè)置的方式來探究本課內(nèi)容，使學(xué)生能對自己的情感世界有些體驗。在今后的教學(xué)中將多培養(yǎng)學(xué)生愛國，責(zé)任等方面的情感。

第五篇：七年級下冊道德與法制《“我”和“我們”》知識點(diǎn)整理

七年級下冊道德與法制《“我”和“我們”》

知識點(diǎn)整理

第1時集體生活邀請我

1集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。一般來說，集體的聯(lián)結(jié)度越高，個體感知到的集體溫暖就越多。我們每個人都有過集體生活的情感需要。

2在集體中，我們希望被認(rèn)可和接納，得到尊重和理解,獲得安全感和歸屬感。作為集體的一員，我們也散發(fā)著自己的光和熱，彼此傳遞關(guān)愛和溫暖

3當(dāng)集體取得成績、受到表彰或獎勵時，我們可以體驗到集體榮譽(yù)感。這種 榮譽(yù)感

令我們驕傲、自豪，給我們溫暖和力量，激勵我們不斷前進(jìn)。集體榮譽(yù)是集體成員 共同奮斗的結(jié)果，是我們共同的榮譽(yù)。

3集體的力量于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作。

4個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強(qiáng)大;個人的力量是有限的，但通過優(yōu)化組合可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，產(chǎn)生強(qiáng)大的合力

集體的力量是強(qiáng)大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人。

6怎樣認(rèn)識集體的力量?

⑴集體的力量于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作。

⑵個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強(qiáng)大;個人的力量是有限的，但通過優(yōu)化組合可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，產(chǎn)生強(qiáng)大的合力。借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無法完成的事情。

⑶集體的力量是強(qiáng)大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人。個人在集體生活中會自覺不自覺地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為。集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗，擴(kuò)大視野，獲得成長。

第2時集體生活成就我

1集體生活可以培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力;可以培養(yǎng)人際交往的基本態(tài)度和能力。

2在集體這個平臺上，我們展示自己的個性，發(fā)展自己的個性，不斷認(rèn)識和完善自我。

3每個人的個性特點(diǎn)不同。人與人之間的差異是我們發(fā)展和完善個性的“明鏡”，也是集體生活中重要的學(xué)習(xí)資源。

4包容他人的不同，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，有助于我們完善個性。

實現(xiàn)集體共同目標(biāo)的過程，也為個人發(fā)展提供了條和可能。

6為什么集體生活可以成就我?

⑴集體生活可以培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力。

⑵集體生活可以培養(yǎng)人際交往的基本態(tài)度和能力。我們在集體交往中學(xué)會彼此接納、尊重、理解和包容，學(xué)會友好相處。

⑶在集體交往的平臺上，我們可以展示自己的個性，發(fā)展自己的個性，不斷認(rèn)識和完善自我。

⑷在集體中包容他人的不同，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，有助于我們完善個性。

⑸實現(xiàn)集體共同目標(biāo)的過程，也為個人發(fā)展提供了條和可能。