第一篇：道德與法治教材目錄(新人教)

新人教道德與法治教材目錄

道德與法治七年級(jí)上冊(cè)

目錄

第一單元 成長(zhǎng)的節(jié)拍 第1課 中學(xué)時(shí)代 中學(xué)序曲 少年有夢(mèng) 目錄 目錄

第2課 學(xué)習(xí)新天地 學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng) 享受學(xué)習(xí)

第3課 發(fā)現(xiàn)自己 認(rèn)識(shí)自己 做更好的自己

第二單元 友誼的天空 第4課 友誼與成長(zhǎng)同行 和朋友在一起 深深淺淺話友誼 第5課 交友的智慧 讓友誼之樹(shù)常青 網(wǎng)上交友新時(shí)空 第三單元 師長(zhǎng)情誼 第6課 師生之間 走近老師 師生交往

第7課 親情之愛(ài) 家的意味 愛(ài)在家人間 讓家更美好

第四單元 生命的思考 第8課 探問(wèn)生命 生命可以永恒嗎 敬畏生命

第9課 珍視生命 守護(hù)生命

增強(qiáng)生命的韌性

第10課 綻放生命之花 感受生命的意義 活出生命的精彩

道德與法治七年級(jí)下冊(cè)

目錄

第一單元 青春時(shí)光 第1課 青春的邀約 悄悄變化的我

成長(zhǎng)的不僅僅是身體 目錄 目錄

第2課 青春的心弦 男生女生 青春萌動(dòng)

第3課 青春證明 青春飛揚(yáng) 青春有格

第二單元 做情緒情感的主人 第4課 揭開(kāi)情緒的面紗 青春的情緒 情緒的管理

第5課 品出情感的韻味 我們的情感世界 在品味情感中成長(zhǎng)

第三單元 在集體中成長(zhǎng) 第6課 “我”和“我們” 集體生活邀請(qǐng)我 集體生活成就我

第7課 共奏和諧樂(lè)章 單音與和聲 節(jié)奏與旋律

第8課 美好集體有我在 憧憬美好集體 我與集體共成長(zhǎng)

第四單元 走進(jìn)法治天地 第9課 法律在我們身邊 生活需要法律 法律保障生活

第10課 法律伴我們成長(zhǎng) 法律為我們護(hù)航 我們與法律同行

道德與法治八年級(jí)上冊(cè)

目錄 第一單元 走進(jìn)社會(huì)生活 第1課 豐富的社會(huì)生活 教材目錄 教材目錄 我與社會(huì) 在社會(huì)中成長(zhǎng)

第2課 網(wǎng)絡(luò)生活新空間 網(wǎng)絡(luò)改變世界 合理利用網(wǎng)絡(luò)

第二單元 遵守社會(huì)規(guī)則 第3課 社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則 社會(huì)生活有秩序 人人遵守規(guī)則

第4課 社會(huì)生活講道德 尊重他人 以禮待人 誠(chéng)實(shí)守信

第5課 做守法的公民 法不可違 預(yù)防犯罪 善用法律

第三單元 勇?lián)鐣?huì)責(zé)任 第6課 責(zé)任與角色同在 我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé) 誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé) 做負(fù)責(zé)的人

第7課 積極奉獻(xiàn)社會(huì) 關(guān)愛(ài)他人 服務(wù)社會(huì)

第四單元 維護(hù)國(guó)家利益 第8課 國(guó)家利益至上 國(guó)家好 大家才會(huì)好 堅(jiān)持國(guó)家利益至上

第9課 樹(shù)立總體國(guó)家安全觀 認(rèn)識(shí)總體國(guó)家安全觀 維護(hù)國(guó)家安全

第10課 建設(shè)美好祖國(guó) 關(guān)心國(guó)家發(fā)展

天下興亡 匹夫有責(zé)

第二篇：新人教A版高中數(shù)學(xué)教材目錄

新人教A版高中數(shù)學(xué)教材目錄（必

修+選修）

必修

1第一章 集合與函數(shù)概念1．1 集合1．2 函數(shù)及其表示1．3 函數(shù)的基本性質(zhì)第二章 基本初等函數(shù)（Ⅰ）2．1 指數(shù)函數(shù)2．2 對(duì)數(shù)函數(shù)2．3 冪函數(shù)第三章 函數(shù)的應(yīng)用3．1 函數(shù)與方程3．2 函數(shù)模型及其應(yīng)用

必修

3第一章 算法初步1．1 算法與程序框圖1．2 基本算法語(yǔ)句1．3 算法案例第二章 統(tǒng)計(jì)2．1 隨機(jī)抽樣2．2 用樣本估計(jì)總體2．3 變量間的相關(guān)關(guān)系第三章 概率

3．1 隨機(jī)事件的概率3．2 古典概型3．3 幾何概型

必修

4第一章 三角函數(shù)1．1 任意角和弧度制1．2 任意角的三角函數(shù)1．3 三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式1．4 三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)1．5 函數(shù)y=Asin（ωx+ψ）1．6 三角函數(shù)模型的簡(jiǎn)單應(yīng)用第二章平面向量

2．1平面向量的實(shí)際背景及基本概念2．2平面向量的線性運(yùn)算

2．3平面向量的基本定理及坐標(biāo)表示2．4平面向量的數(shù)量積2．5平面向量應(yīng)用舉例第三章 三角恒等變換

3．1 兩角和與差的正弦、余弦和正切公式3．2 簡(jiǎn)單的三角恒等變換

必修

2第一章 空間幾何體1．1 空間幾何體的結(jié)構(gòu)

1．2 空間幾何體的三視圖和直觀圖1．3 空間幾何體的表面積與體積第二章 點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系2．1 空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系2．2 直線、平面平行的判定及其性質(zhì)2．3 直線、平面垂直的判定及其性質(zhì)第三章 直線與方程

3．1 直線的傾斜角與斜率3．2 直線的方程

3．3 直線的交點(diǎn)坐標(biāo)與距離公式第四章 圓與方程4．1 圓的方程

4．2 直線、圓的位置關(guān)系4．3 空間直角坐標(biāo)系

必修

5第一章 解三角形

1．1 正弦定理和余弦定理1．2 應(yīng)用舉例1．3 實(shí)習(xí)作業(yè)第二章 數(shù)列

2．1 數(shù)列的概念與簡(jiǎn)單表示法2．2 等差數(shù)列

2．3 等差數(shù)列的前n項(xiàng)和2．4 等比數(shù)列2．5 等比數(shù)列前n項(xiàng)和第三章 不等式

3．1 不等關(guān)系與不等式3．2 一元二次不等式及其解法

3．3 二元一次不等式（組）與簡(jiǎn)單的線性規(guī)劃問(wèn)題

3．4 基本不等式

選修1－

2第一章 統(tǒng)計(jì)案例

1．1 回歸分析的基本思想及其初步應(yīng)用1．2 獨(dú)立性檢驗(yàn)的基本思想及其初步應(yīng)用第二章 推理與證明

2．1 合情推理與演繹證明2．2 直接證明與間接證明第三章 數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入3．1 數(shù)系的擴(kuò)充和復(fù)數(shù)的概念3．2 復(fù)數(shù)代數(shù)形式的四則運(yùn)算第四章 框圖4．1 流程圖4．2 結(jié)構(gòu)圖

選修2-

1第一章 常用邏輯用語(yǔ)1.1 命題及其關(guān)系1.2 充分條件與必要條件1.3 簡(jiǎn)單的邏輯聯(lián)結(jié)詞1.4 全稱量詞與存在量詞第二章 圓錐曲線與方程2.1 曲線與方程2.2 橢圓2.3 雙曲線

2.4 拋物線

選修1－1

第一章 常用邏輯用語(yǔ)1．1 命題及其關(guān)系1．2 充分條件與必要條件1．3 簡(jiǎn)單的邏輯聯(lián)結(jié)詞1．4 全稱量詞與存在量詞第二章 圓錐曲線與方程2．1 橢圓2．2 雙曲線2．3 拋物線第三章 導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用3．1 變化率與導(dǎo)數(shù)3．2 導(dǎo)數(shù)的計(jì)算

3．3 導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)中的應(yīng)用3．4 生活中的優(yōu)化問(wèn)題舉例

選修 2-2

第一章 導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用1.1 變化率與導(dǎo)數(shù)1.2 導(dǎo)數(shù)的計(jì)算

1.3 導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)中的應(yīng)用1.4 生活中的優(yōu)化問(wèn)題舉例1.5 定積分的概念1.6 微積分基本定理1.7 定積分的簡(jiǎn)單應(yīng)用

第二章 推理與證明

2.1 合情推理與演繹推理2.2 直接證明與間接證明2.3 數(shù)學(xué)歸納法

第三章 數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入3.1 數(shù)系的擴(kuò)充和復(fù)數(shù)的概念

3.2 復(fù)數(shù)代數(shù)形式的四則運(yùn)算

三 大衍求一術(shù)四 中國(guó)古代數(shù)學(xué)家第四講平面解析幾何的產(chǎn)生一 坐標(biāo)思想的早期萌芽二 笛卡兒坐標(biāo)系三 費(fèi)馬的解析幾何思想四 解析幾何的進(jìn)一步發(fā)展第五講 微積分的誕生

一 微積分產(chǎn)生的歷史背景二 科學(xué)巨人牛頓的工作

選修2-

3第一章 計(jì)數(shù)原理

1.1 分類加法計(jì)數(shù)原理與分步乘法計(jì)數(shù)原理1.2 排列與組合1.3 二項(xiàng)式定理第二章 隨機(jī)變量及其分布

2.1 離散型隨機(jī)變量及其分布列2.2 二項(xiàng)分布及其應(yīng)用

2.3 離散型隨機(jī)變量的均值與方差2.4 正態(tài)分布第三章 統(tǒng)計(jì)案例

3.1 回歸分析的基本思想及其初步應(yīng)用3.2 獨(dú)立性檢驗(yàn)的基本思想及其初步應(yīng)用

三 萊布尼茨的“微積分”第六講近代數(shù)學(xué)兩巨星一 分析的化身──歐拉二 數(shù)學(xué)王子──高斯第七講 千古謎題

一 三次、四次方程求根公式的發(fā)現(xiàn)二 高次方程可解性問(wèn)題的解決三 伽羅瓦與群論

四 古希臘三大幾何問(wèn)題的解決第八講 對(duì)無(wú)窮的深入思考一 古代的無(wú)窮觀念二 無(wú)窮集合論的創(chuàng)立三 集合論的進(jìn)一步發(fā)展與完善第九講 中國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)的開(kāi)拓與發(fā)展一 中國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)發(fā)展概觀二 人民的數(shù)學(xué)家──華羅庚

三 當(dāng)代幾何大師──陳省身

選修3-

1數(shù)學(xué)史選講

第一講 早期的算術(shù)與幾何一 古埃及的數(shù)學(xué)二 兩河流域的數(shù)學(xué)三 豐富多彩的記數(shù)制度第二講 古希臘數(shù)學(xué)一 希臘數(shù)學(xué)的先行者二 畢達(dá)哥拉斯學(xué)派三 歐幾里得與《原本》四 數(shù)學(xué)之神──阿基米德第三講 中國(guó)古代數(shù)學(xué)瑰寶一 《周髀算經(jīng)》與趙爽弦圖二 《九章算術(shù)》

選修3-

3球面上的幾何

第一講 從歐氏幾何看球面一平面與球面的位置關(guān)系

二 直線與球面的位置關(guān)系和球冪定理三 球面的對(duì)稱性 第二講 球面上的距離和角一 球面上的距離二 球面上的角

第三講 球面上的基本圖形一 極與赤道二 球面二角形三 球面三角形1．球面三角形2．三面角3．對(duì)頂三角形4．球極三角形第四講 球面三角形

一 球面三角形三邊之間的關(guān)系

二、球面“等腰”三角形三 球面三角形的周長(zhǎng)四 球面三角形的內(nèi)角和第五講 球面三角形的全等

一．“邊邊邊”(s.s.s)判定定理二．“邊角邊”(s.a.s.)判定定理三．“角邊角”(a.s.a.)判定定理四．“角角角”(a.a.a.)判定定理第六講 球面多邊形與歐拉公式一 球面多邊形及其內(nèi)角和公式二 簡(jiǎn)單多面體的歐拉公式

三 用球面多邊形的內(nèi)角和公式證明歐拉公式第七講 球面三角形的邊角關(guān)系

一 球面上的正弦定理和余弦定理二 用向量方法證明球面上的余弦定理1．向量的向量積

2．球面上余弦定理的向量證明三 從球面上的正弦定理看球面與平面四 球面上余弦定理的應(yīng)用──求地球上兩城市間的距離

第八講 歐氏幾何與非歐幾何一平面幾何與球面幾何的比較

選修3-

4對(duì)稱與群

第一講平面圖形的對(duì)稱群一平面剛體運(yùn)動(dòng)

1．平面剛體運(yùn)動(dòng)的定義2．平面剛體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)二 對(duì)稱變換

1．對(duì)稱變換的定義2．正多邊形的對(duì)稱變換3．對(duì)稱變換的合成4．對(duì)稱變換的性質(zhì)5．對(duì)稱變換的逆變換三平面圖形的對(duì)稱群

第二講 代數(shù)學(xué)中的對(duì)稱與抽象群的概念一 n元對(duì)稱群Sn二 多項(xiàng)式的對(duì)稱變換三 抽象群的概念1．群的一般概念2．直積 第三講 對(duì)稱與群的故事一 帶飾和面飾二 化學(xué)分子的對(duì)稱群三 晶體的分類四 伽羅瓦理論

選修4-

1幾何證明選講

第一講 相似三角形的判定及有關(guān)性質(zhì)一平行線等分線段定理二平行線分線段成比例定理

二 歐氏平行公理與非歐幾何模型──龐加萊模型三 相似三角形的判定及性質(zhì)三 歐氏幾何與非歐幾何的意義

1．相似三角形的判定2．相似三角形的性質(zhì)

四 直角三角形的射影定理

第二講 直線與圓的位置關(guān)系一 圓周角定理

二 圓內(nèi)接四邊形的性質(zhì)與判定定理三 圓的切線的性質(zhì)及判定定理四 弦切角的性質(zhì)五 與圓有關(guān)的比例線段第三講 圓錐曲線性質(zhì)的探討一平行射影

二平面與圓柱面的截線三平面與圓錐面的截線

2.特征值與特征向量的計(jì)算二 特征向量的應(yīng)用1.Ａa的簡(jiǎn)單表示

2.特征向量在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用

選修4-

5不等式選講

第一講 不等式和絕對(duì)值不等式一 不等式

1.不等式的基本性質(zhì)2.基本不等式

3.三個(gè)正數(shù)的算術(shù)-幾何平均不等式二 絕對(duì)值不等式1.絕對(duì)值三角不等式2.絕對(duì)值不等式的解法第二講 講明不等式的基本方法一 比較法二 綜合法與分析法三 反證法與放縮法

第三講 柯西不等式與排序不等式一 二維形式柯西不等式二 一般形式的柯西不等式三 排序不等式

第四講 數(shù)學(xué)歸納法證明不等式一 數(shù)學(xué)歸納法

二 用數(shù)學(xué)歸納法證明不等式

選修 4-

2第一講 線性變換與二階矩陣一 線性變換與二階矩陣

（一）幾類特殊線性變換及其二階矩陣1.旋轉(zhuǎn)變換2.反射變換3.伸縮變換4.投影變換5.切變變換

（二）變換、矩陣的相等二 二階矩陣與平面向量的乘法

（二）一些重要線性變換對(duì)單位正方形區(qū)域的作用第二講 變換的復(fù)合與二階矩陣的乘法一 復(fù)合變換與二階矩陣的乘法二 矩陣乘法的性質(zhì)第三講 逆變換與逆矩陣一 逆變換與逆矩陣1.逆變換與逆矩陣2.逆矩陣的性質(zhì)二 二階行列式與逆矩陣三 逆矩陣與二元一次方程組1.二元一次方程組的矩陣形式2.逆矩陣與二元一次方程組第四講 變換的不變量與矩陣的特征向量一 變換的不變量——矩陣的特征向量1.特征值與特征向量

選修4-6

初等數(shù)論初步

第一講 整數(shù)的整除一 整除

1.整除的概念和性質(zhì)2.帶余除法3.素?cái)?shù)及其判別法

二 最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)1.最大公因數(shù)2.最小公倍數(shù)三 算術(shù)基本定理第二講 同余與同余方程一 同余1.同余的概念2.同余的性質(zhì)二 剩余類及其運(yùn)算三 費(fèi)馬小定理和歐拉定理四 一次同余方程

五 拉格朗日插值法和孫子定理六 棄九驗(yàn)算法第三講 一次不定方程一 二元一次不定方程二 二元一次不定方程的特解三 多元一次不定方程第四講 數(shù)倫在密碼中的應(yīng)用一 信息的加密與去密二 大數(shù)分解和公開(kāi)密鑰附錄一 剩余系和歐拉函數(shù)附錄二 多項(xiàng)式的整除性

2.盲人爬山法3.分批試驗(yàn)法4.多峰的情形六 多因素方法

1.縱橫對(duì)折法和從好點(diǎn)出發(fā)法2.平行線法3.雙因素盲人爬山法第二講 試驗(yàn)設(shè)計(jì)初步一 正交試驗(yàn)設(shè)計(jì)法1.正交表2.正交試驗(yàn)設(shè)計(jì)3.試驗(yàn)結(jié)果的分析4.正交表的特性

二 正交試驗(yàn)的應(yīng)用

選修4-9

風(fēng)險(xiǎn)與決策

第一講 風(fēng)險(xiǎn)與決策的基本概念一 風(fēng)險(xiǎn)與決策的關(guān)系二 風(fēng)險(xiǎn)與決策的基本概念1.風(fēng)險(xiǎn)（平均損失）2.平均收益3.損益矩陣4.風(fēng)險(xiǎn)型決策

探究與發(fā)現(xiàn) 風(fēng)險(xiǎn)相差不大時(shí)該如何決策第二講 決策樹(shù)方法

第三講 風(fēng)險(xiǎn)型決策的敏感性分析第四講 馬爾可夫型決策簡(jiǎn)介一 馬爾可夫鏈簡(jiǎn)介

1.馬爾可夫性與馬爾可夫鏈2.轉(zhuǎn)移概率與轉(zhuǎn)移概率矩陣二 馬爾可夫型決策簡(jiǎn)介

三 長(zhǎng)期準(zhǔn)則下的馬爾可夫型決策理論1.馬爾可夫鏈的平穩(wěn)分布

2.平穩(wěn)分布與馬爾可夫型決策的長(zhǎng)期準(zhǔn)則3.平穩(wěn)準(zhǔn)則的應(yīng)用案例

選修4-7

優(yōu)選法與試驗(yàn)設(shè)計(jì)初步

第一講 優(yōu)選法一 什么叫優(yōu)選法二 單峰函數(shù)

三 黃金分割法——0.618法1.黃金分割常數(shù)

2.黃金分割法——0.618法四 分?jǐn)?shù)法1.分?jǐn)?shù)法2.分?jǐn)?shù)法的最優(yōu)性五 其他幾種常用的優(yōu)越法1.對(duì)分法

第三篇：道德與法治教材培訓(xùn)總結(jié)

小學(xué)道德與法治

教材培訓(xùn)

心 得 體 會(huì)

故縣鎮(zhèn)郭村中心小學(xué)

李春麗

2016.10.18

小學(xué)道德與法治教材培訓(xùn)心得體會(huì)

2016年10月17日，靈寶市教體局在靈寶市第五小學(xué)組織全市各校教師進(jìn)行了小學(xué)道德與法治教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，而我有幸成為參與培訓(xùn)的一員，這次的培訓(xùn)使我受益匪淺，現(xiàn)將我個(gè)人的收獲記錄下來(lái)。

這次培訓(xùn)分為上午和下午兩部分進(jìn)行，上午在開(kāi)幕式結(jié)束后，由方麗敏老師和安子琴老師進(jìn)行講課。

上午方麗敏老師主要講解了小學(xué)《道德與法治》教材的整體特點(diǎn)，以及一年級(jí)教材各單元的詳細(xì)解說(shuō)。

2016年的人教版道德與法治教材主要有以下三個(gè)特點(diǎn)：

1、將道德與法治相融合；

2、以兒童生活為基礎(chǔ)，堅(jiān)持兒童立場(chǎng)編寫視角；

3、用教學(xué)合一的編寫理念，促進(jìn)教與學(xué)。

這一版的教材從一年級(jí)開(kāi)始就把道德與法治結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生從小學(xué)階段就初步了解憲法中的相關(guān)規(guī)定，是他們樹(shù)立遵紀(jì)守法的思想觀念，有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。在編寫時(shí)用兒童的童言童語(yǔ)進(jìn)行編寫，展開(kāi)兒童自己的世界，為學(xué)生上課創(chuàng)設(shè)情境，更方便他們的理解和學(xué)習(xí)。最后采用教學(xué)和一的理念，是教師在教學(xué)的過(guò)程中采用多樣化教學(xué)，在教學(xué)的過(guò)程中使學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)滲透德育，是學(xué)生逐漸形成正確的價(jià)值觀。

接下來(lái)方麗敏老師又詳細(xì)的就一年級(jí)各單元的教學(xué)目標(biāo)以及在教學(xué)中容易出現(xiàn)的教學(xué)誤區(qū)或教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行了介紹，是我對(duì)教材的把握更準(zhǔn)確，更清楚。比如，第一單元的第二課：拉拉手，交朋友。在這一課的教學(xué)中，有兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：（1）、認(rèn)識(shí)新同學(xué)，結(jié)交新朋友，初步體會(huì)友誼；（2）、能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹。在教學(xué)中容易出現(xiàn)的教學(xué)誤區(qū)是，老師規(guī)定學(xué)生在介紹自己時(shí)必須怎樣說(shuō)，給出固定的格式，讓學(xué)生進(jìn)行填空，在教學(xué)中我們應(yīng)該允許學(xué)生的個(gè)性表達(dá)，杜絕填空現(xiàn)象。在教學(xué)中的關(guān)鍵點(diǎn)是，教師要在課堂進(jìn)行中關(guān)注弱勢(shì)，對(duì)于表達(dá)能力或動(dòng)手能力較弱的學(xué)生給予鼓勵(lì)，給他們更多的關(guān)注。我相信通過(guò)方麗敏老師的詳細(xì)解說(shuō)，我一定能更好的開(kāi)展教學(xué)工作，把教學(xué)工作做好。

下午，安子琴老師主要以一年級(jí)為例，從四個(gè)方面講解了《道德與法治》這門課程的教學(xué)策略：（1）、抓本質(zhì) 重特色 具有課程意識(shí)；（2）、析學(xué)情 重基礎(chǔ) 關(guān)注學(xué)習(xí)效益；（3）、引探究 重體驗(yàn) 關(guān)注學(xué)生收獲；（4）、看長(zhǎng)遠(yuǎn) 重實(shí)踐 追求健康成長(zhǎng)。

在第一方面，安老師列舉了《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》《青少年法治教育大綱》，明確了新教材與舊教材之間的不同，并闡述了小學(xué)階段法治的教育目標(biāo)，詳細(xì)說(shuō)明了小學(xué)不同階段具體的教育目標(biāo)，使我對(duì)小學(xué)生教育目標(biāo)有了明確認(rèn)識(shí)的同時(shí)，也明白了自己的教學(xué)任務(wù)以及教育責(zé)任。在第二方面，重點(diǎn)教會(huì)了我怎樣了解、分析學(xué)情，以及如何根據(jù)自己的了解情況去教育學(xué)生，達(dá)到自己的教育目的。在第三方面，我知道了在教學(xué)時(shí)要做到以豐富的活動(dòng)形式幫助學(xué)生體驗(yàn)，將課堂與生活鏈接，讓學(xué)習(xí)對(duì)生活有意義。這樣使學(xué)生感受到自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)自己的生活有幫助，更喜歡學(xué)習(xí)這樣的知識(shí)，而我們的教學(xué)也不是孤立起來(lái)的，而是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的。在第四方面安老師以整理書包為例，教會(huì)教師要注意把課堂的學(xué)習(xí)延伸到課外，延伸到學(xué)生的生活中，讓學(xué)習(xí)在生活中發(fā)揮作用。在這個(gè)過(guò)程中注重發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，使教師的教育得以順利進(jìn)行。

通過(guò)這兩位老師的講解，我對(duì)以后的教學(xué)更有信心，相信自己能做好教學(xué)工作的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到引導(dǎo)作用，使學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。感謝市教體局組織這次的培訓(xùn)活動(dòng)，都說(shuō)給教師最好的福利就是參加培訓(xùn)，讓教師不斷成長(zhǎng)，所以希望以后能有更多參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。

第四篇：道德與法治教材培訓(xùn)總結(jié)

人教版一年級(jí)上冊(cè)道德與法治教材培訓(xùn)總結(jié)

廣西來(lái)賓市興賓區(qū)紅河小學(xué) 曾玲玉

2016年10月17日我參加了人教版一年級(jí)上冊(cè)道德與法治教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多。

一、《道德與法制》的教材特點(diǎn)

小學(xué)一年級(jí)《道德與法治》新教材的編寫是按兒童的生活路徑，以兒童的成長(zhǎng)與發(fā)展的生活邏輯為核心設(shè)計(jì)的。教材中的主體是兒童，教材的內(nèi)容是兒童的生活。教材關(guān)注一年級(jí)學(xué)生的整體成長(zhǎng)、生活；了解學(xué)校生活的兩個(gè)主體生活方式；學(xué)會(huì)玩，并且有意義地玩；學(xué)會(huì)主動(dòng)思考，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，有想法的參與學(xué)習(xí)。整本教材洋溢著對(duì)自然和生活的熱愛(ài)，從多元的生活世界，力圖體現(xiàn)多元、開(kāi)放、平等、包容的價(jià)值觀。新教材具備了以兒童的生活視角和路徑，形成生活內(nèi)容和教學(xué)相統(tǒng)一的敘事邏輯，教材力圖體現(xiàn)和諧與溫暖的情懷，體現(xiàn)著人與人、人與自然、人與社會(huì)之間和諧與溫暖的關(guān)系。學(xué)生從課本中能學(xué)會(huì)守法、樹(shù)立規(guī)則和公民意識(shí)、學(xué)會(huì)做事、主動(dòng)思考、積極參與學(xué)習(xí)，讓自己努力從適應(yīng)制度走向自理、自律、自覺(jué)、自主。

新教材中沒(méi)有了說(shuō)教性的內(nèi)容，設(shè)計(jì)了相對(duì)集中的教育主題，呈現(xiàn)方式體現(xiàn)了兒童的審美需求，突出趣味性，有些還滲入了一些繪本圖畫和內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生們的想象力和思考，力求從生活中的小事中滲透法制教育。

二、《道德與法治》的教學(xué)建議 在教學(xué)上專家給出了學(xué)生觀、教師觀、教材觀三觀并存的建議，學(xué)生觀重點(diǎn)突出尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生差異，允許多樣。教師觀中強(qiáng)調(diào)了教師的三個(gè)角色扮演即指導(dǎo)者、支持者和合作者。教學(xué)目標(biāo)的制定可因地制宜，課堂不再局限于教室，它還擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其他生活空間，而且體現(xiàn)課前、課中、課后、校內(nèi)外連續(xù)完整的活動(dòng)過(guò)程。教學(xué)材料的主要源泉來(lái)自兒童的現(xiàn)實(shí)生活。因而取舍材料均要以兒童的生活實(shí)際出發(fā)，選擇與兒童生活緊密相關(guān)、切實(shí)需要的內(nèi)容，以確保內(nèi)容生活化，絕不再是以本為本。

教師不僅要向?qū)W生傳授好的道德實(shí)例和現(xiàn)實(shí)需求的法治知識(shí)，也應(yīng)和學(xué)生一起解讀、分析，更要帶學(xué)生們走出教室，走進(jìn)社會(huì)，觀察、思考、感悟、實(shí)踐。

面對(duì)新教材，我們要多思考，多研究，做一名研究型、反思型的教師，用自己的實(shí)際行動(dòng)教書育人，做一位有眼光、有底蘊(yùn)、有情懷的教育者，用德浸潤(rùn)和溫暖兒童心靈，用法呵護(hù)兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

第五篇：《道德與法治》一年級(jí)教材解析

《道德與法治》一年級(jí)上冊(cè)教材解析

教材的基本結(jié)構(gòu)

1.教材按專題組織單元，上下冊(cè)各設(shè)計(jì)了4個(gè)專題。每個(gè)專題下4課，每?jī)?cè)共16課，基本上可以按照一周一課的進(jìn)度安排。上冊(cè)：

1.我是小學(xué)生啦 2.校園生活真快樂(lè) 3.家中的安全與健康 4.天氣雖冷有溫暖 下冊(cè)： 1.我的好習(xí)慣 2.我和大自然 3.我愛(ài)我家 4.我們?cè)谝黄?2.教材有兩條線索

明線：兒童的生活時(shí)空順序。空間既指學(xué)生的社會(huì)生活空間或者領(lǐng)域（自我、自然、家庭、社區(qū)、國(guó)家），也指學(xué)生心理空間。教材各冊(cè)單元的設(shè)計(jì)是這兩個(gè)非物理空間的延展過(guò)程。有時(shí)，時(shí)間與空間也會(huì)重疊，如在低級(jí)孩子的心理空間上，基本是遵循自我--自然—家庭—學(xué)?！鐓^(qū)這樣的不斷向外延伸的邏輯，同時(shí)，穿插了季節(jié)與時(shí)間的線索，如在一年級(jí)上冊(cè)最后一個(gè)單元安排了冬天與新年的內(nèi)容，在二年級(jí)上冊(cè)第一單元安排了節(jié)假日的內(nèi)容。

暗線：學(xué)生生活或者成長(zhǎng)中遇到的重要事件或者問(wèn)題，以每?jī)?cè)相對(duì)集中的核心教育主題的方式隱含于教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)中。第一單元我是小學(xué)生啦

單元位置：本單元是一年級(jí)教科書的起始單元，是為了幫助學(xué)生順利地從學(xué)前生活過(guò)渡到學(xué)校生活，情趣穩(wěn)定、心情愉快地學(xué)習(xí)。建議將相關(guān)內(nèi)容整合到入學(xué)教育中進(jìn)行。單元目標(biāo)：

1.感知角色的轉(zhuǎn)換，體驗(yàn)到上學(xué)的快樂(lè)，能盡快地適應(yīng)、喜歡上小學(xué)生活，并融入到校園生活里。

2.喜歡和同學(xué)、老師交往，初步樹(shù)立安全及遵守規(guī)則的意識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。第1課開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去 第2-3頁(yè)編者目的：

體驗(yàn)上學(xué)是一件高興、快樂(lè)的事情，幫助學(xué)生樹(shù)立“我是一名小學(xué)生了”的自豪感，同時(shí)緩解一些孩子緊張、不安的心理。

教學(xué)建議1：教學(xué)建議1：教學(xué)時(shí)，可以開(kāi)展“ 我的開(kāi)學(xué)第一天”“你的心事我來(lái)猜”教學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)建議2：對(duì)于緊張和焦慮的孩子(圖中小女孩）教師要尊重、鼓勵(lì)他們，以幫助他們盡快融入小學(xué)生活。第4-5頁(yè)編者目的：

引導(dǎo)學(xué)生了解新書以及書包里面的各種物品的用途，懂得愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，學(xué)會(huì)整理書包，加快入學(xué)適應(yīng)。

教學(xué)建議1：要照顧起點(diǎn)較低的孩子，如不識(shí)字的孩子，認(rèn)識(shí)新書就有一定的困難，要理解、認(rèn)可，積極幫助她。

教學(xué)建議2：學(xué)生整理書包有很多困難，教師要提出細(xì)致的要求，帶著學(xué)生一步步練習(xí)，給予具體的方法、技能、關(guān)注學(xué)生在整理書包的過(guò)程中的情感---是否做到了“愛(ài)護(hù)書本”，關(guān)注行為習(xí)慣的養(yǎng)成。第2課拉拉手，交朋友 第6-7頁(yè)編者目的：

1.了解班里的同學(xué)，愿意和同學(xué)交朋友，感受和同學(xué)一起學(xué)習(xí)、活動(dòng)的快樂(lè)。2.樂(lè)于認(rèn)識(shí)新朋友，學(xué)習(xí)和同學(xué)友好相處的方法和技能。在與同學(xué)交往的過(guò)程中，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)和情感表達(dá)能力。

教學(xué)建議1：明確課堂游戲是服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)的宗旨。網(wǎng)小魚時(shí)，要認(rèn)真聽(tīng)“小魚”的自我介紹。游戲結(jié)束還可以問(wèn)問(wèn)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和自己興趣相投的同學(xué)，鼓勵(lì)孩子課后進(jìn)一步交往。教學(xué)建議2：學(xué)生的自我介紹可以形式多樣，可以提前讓學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備，還可以請(qǐng)學(xué)生帶來(lái)自己的作品進(jìn)行展示。（制作名片、展示臺(tái)）第8—9頁(yè)編者目的：

1.進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)游戲加深彼此相互之間的了解。2.感受和好伙伴在一起時(shí)愉悅的心情，體會(huì)和伙伴交往的快樂(lè)。

教學(xué)建議1：關(guān)注班級(jí)中的一些內(nèi)向、不太敢交朋友的學(xué)生，教師要給予積極的關(guān)注、主動(dòng)站到她的身邊，充分調(diào)動(dòng)肢體語(yǔ)言、用眼神、用動(dòng)作，給予孩子關(guān)心，表達(dá)對(duì)孩子的喜愛(ài)，給予孩子情緒上的安全感。

教學(xué)建議2：《交朋友》這個(gè)童話故事既可以在第一課時(shí)中作為引入環(huán)節(jié)，也可以放在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)作為總結(jié)環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。第3課我認(rèn)識(shí)您了 第10—11頁(yè)編者目的：

1.學(xué)生愿意與老師親近、溝通的愿望，也表現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。2.引導(dǎo)學(xué)生去了解校園生活中更多的人，幫助學(xué)生很快地適應(yīng)校園生活。

教學(xué)建議1：一年級(jí)學(xué)生的描述、表達(dá)能力都會(huì)受到年齡和能力的限制、建議教師在進(jìn)行本話題的教學(xué)時(shí)，能夠做好充分地準(zhǔn)備，把校園中一些老師的工作進(jìn)行搜集，多準(zhǔn)備一些老師們的照片或者視頻資料。

教學(xué)建議2：不要只停留在猜出某位老師，還要說(shuō)說(shuō)這位老師給自己留下的印象、自己和這位老師之間的小故事??建構(gòu)起老師與“我”生活的關(guān)系，激發(fā)師生之間的親近感。第12—13頁(yè)編者目的：

1.知道在遇到困難或者麻煩時(shí)，尋求老師們的幫助。2.在學(xué)校里要聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，要尊敬老師，對(duì)老師有禮貌。

教學(xué)建議1：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的校園生活，呈現(xiàn)師生關(guān)系中常見(jiàn)的問(wèn)題，教會(huì)學(xué)生尊重老師的具體做法。如：和老師說(shuō)話的時(shí)候，眼睛要看著老師，進(jìn)辦公室，要先敲門，不要在老師的辦公區(qū)域追打等，體現(xiàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的指導(dǎo)意義。

教學(xué)建議2：結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，呈現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校生活中經(jīng)常遇到的一些問(wèn)題情境。如受傷了、飯菜涼了等，引導(dǎo)學(xué)生思考可以請(qǐng)誰(shuí)幫助、校工也是學(xué)生在學(xué)校生活中的引領(lǐng)者、陪伴著、守護(hù)者。我們要引導(dǎo)學(xué)生逐步感受校工對(duì)我們的付出，知道校園里可以幫助我們的人很多，幫助學(xué)生建立安全感。第4課上學(xué)路上 第14—15頁(yè)編者目的：

1.表現(xiàn)了學(xué)生從家到學(xué)校的快樂(lè)情景。

2.關(guān)注到自己的上學(xué)路，感受到生活在不同地方的孩子有不同的上學(xué)路，都要平安、快樂(lè)地來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí)。

教學(xué)建議1：不同的上學(xué)路也是不同生活方式的反映，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的生活方式，建立多元生活觀，珍惜自己的上學(xué)機(jī)會(huì)。（提供視頻資料）

教學(xué)建議2：圖中人物從走出家門開(kāi)始，禮貌地道別，畫面滲透了快樂(lè)上學(xué)的信息。右圖中的留白，在教學(xué)中可以讓學(xué)生寫下自己上學(xué)路上的快樂(lè)記憶。教學(xué)建議3：安全到校為重點(diǎn)，不要比較各自的上學(xué)路。第16—17頁(yè)編者目的：

1.如何做才能安全、關(guān)注到學(xué)生上學(xué)路上具體的安全行為，培養(yǎng)安全意識(shí)。2.通過(guò)生活場(chǎng)景，去發(fā)現(xiàn)、感受自己生活中的受到的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，從而感受到自己的生活是溫暖的、愉快的。

教學(xué)建議1：借助教材中呈現(xiàn)的學(xué)生的生活場(chǎng)景，喚起學(xué)生的回憶，發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上的不安全現(xiàn)象，再有針對(duì)性地商量解決辦法。（充分表達(dá)）

教學(xué)建議2：執(zhí)教《路上的溫暖》中的挑戰(zhàn)—學(xué)生對(duì)自己的上學(xué)路習(xí)以為常。

對(duì)策：1.感受安全，牢固樹(shù)立安全意識(shí)。2.課前布置觀察任務(wù)，記錄上學(xué)路上的事件。3.回望自己的生活，挖掘溫暖與感動(dòng)。第18—19頁(yè)編者目的：

不同的情況下有不同的“信號(hào)”，要聽(tīng)從“信號(hào)”指揮，遵守交通規(guī)則，學(xué)習(xí)保護(hù)自己的安全。

教學(xué)建議1：本部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的目的是提高學(xué)生自我保護(hù)的能力和遵守規(guī)則的意識(shí)，因此在認(rèn)識(shí)標(biāo)志的基礎(chǔ)上，這個(gè)環(huán)節(jié)更多的要提示學(xué)生如何按照標(biāo)志的要求去做。

教學(xué)建議2：有條件，可把教室地面布置為學(xué)校周邊的路況。如在地面畫上斑馬線，路上有紅路燈等。

第二單元校園生活真快樂(lè)

單元位置：學(xué)習(xí)第一單元“我是小學(xué)生”的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的角色和身份發(fā)生了轉(zhuǎn)變。在此基礎(chǔ)上，本單元結(jié)合入學(xué)教育，幫助學(xué)生順利過(guò)渡，適應(yīng)學(xué)校生活。單元目標(biāo)：

1.了解、熟悉學(xué)校環(huán)境以及學(xué)校設(shè)施等。嘗試著利用學(xué)校設(shè)施解決自己的一些問(wèn)題。2.了解、熟悉學(xué)校生活的規(guī)律、規(guī)則，懂得并遵守學(xué)生生活的規(guī)則與紀(jì)律，逐步適應(yīng)并喜歡上校園生活。第5課我們的校園 第20—21頁(yè)編者目的：

1.熟悉學(xué)校設(shè)施、設(shè)備與學(xué)校生活的關(guān)系。2.消除對(duì)校園的陌生感，萌生喜歡校園的情感。

教學(xué)建議1：校園探秘這一提法充分體現(xiàn)了兒童的視角。設(shè)計(jì)探秘路線、任務(wù)、組織地展開(kāi)，從“任務(wù)完成、文明禮貌”等方面自評(píng)、互評(píng)、確保安全、有效。

教學(xué)建議2：滲透對(duì)學(xué)校各種工作人員的尊重，注意校園安全。（把孩子們探秘的過(guò)程錄下來(lái)，活動(dòng)結(jié)束后回放。）第22—23頁(yè)編者目的：

1.在全面了解校園的基礎(chǔ)上，聚焦學(xué)校里喜歡的某個(gè)地方，了解校園設(shè)施與學(xué)校生活的緊密關(guān)系。

2.進(jìn)一步感悟校園生活的樂(lè)趣，萌生喜歡校園的情感。

教學(xué)建議1：學(xué)生眼中的美麗校園是兒童的視角，可能僅僅是某一處并不起眼的設(shè)施，或一花一草。注意要充分尊重學(xué)生視角。

教學(xué)建議2：在學(xué)生分享時(shí)，注意追問(wèn)“為什么喜歡”注重了解學(xué)校設(shè)施與自身的關(guān)系，激發(fā)熱愛(ài)校園的情景。

提醒：教師不但要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園設(shè)施和學(xué)校生活，還要隨機(jī)滲透安全文明地使用設(shè)施的觀念。

第6課校園里的號(hào)令 第24—25頁(yè)編者目的：

1.認(rèn)識(shí)校園鈴聲，分辨鈴聲的不同含義，能根據(jù)鈴聲、廣播等提示開(kāi)展學(xué)校生活。2.懂得遵守學(xué)校生活的規(guī)則與紀(jì)律的重要性，做到遵守學(xué)校作息時(shí)間。

教學(xué)建議1：教學(xué)的落點(diǎn)要放在借助鈴聲引導(dǎo)學(xué)生遵守作息時(shí)間，形成規(guī)則意識(shí)。注重將“遵守校園鈴聲”落實(shí)于實(shí)際學(xué)習(xí)、生活中，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

教學(xué)建議2：設(shè)計(jì)“尋找身邊的口令”的活動(dòng)，如，教師組織課堂紀(jì)律時(shí)的“1、2、3”，讓學(xué)生感受集體生活中號(hào)令的重要性，再由近及遠(yuǎn)，由身邊到班級(jí)、再到校園。第26—27頁(yè)編者目的：

1.聽(tīng)到國(guó)歌聲響起時(shí)嚴(yán)肅認(rèn)真，立正站好、目視國(guó)旗、高唱國(guó)歌。2.認(rèn)真按照音樂(lè)節(jié)拍做好眼保健操、廣播操。遇到困難愿意想辦法解決。教學(xué)建議1：教師可以適當(dāng)準(zhǔn)備一些相關(guān)的影音、圖片等資料展開(kāi)教學(xué)。

教學(xué)建議2：可以借助一些朗朗上口的小兒歌幫助學(xué)生記住升旗和兩操中的一些動(dòng)作要領(lǐng)。提醒：本課涉及的內(nèi)容很多，可以根據(jù)實(shí)際情況，有側(cè)重地關(guān)注。如：特別注意升旗儀式中的規(guī)則，國(guó)歌聲響起，就不要走動(dòng)、隨時(shí)站立、行注目禮。第7課課間十分鐘 第28—29頁(yè)編者目的：

通過(guò)參與自己喜歡的室內(nèi)外游戲，并在玩的過(guò)程中學(xué)會(huì)有規(guī)則的游戲、安全的游戲，尋找游戲成功的竅門，在游戲中發(fā)展智慧，感受課間游戲的快樂(lè)。

教學(xué)建議1：開(kāi)展游戲的目的是安全、有序、快樂(lè)地度過(guò)課間十分鐘，教師在教學(xué)中要注意，而并非就游戲說(shuō)游戲。關(guān)注的落點(diǎn)在于快樂(lè)地玩、安全、文明地參與游戲活動(dòng)。教學(xué)建議2：引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)意的生活，從游戲中收獲智慧。

提醒：課間游戲的安排，要具有針對(duì)性，考慮學(xué)生的地域、學(xué)校的建設(shè)、學(xué)生性別和個(gè)性等因素，開(kāi)展適合學(xué)生的課間游戲。第30—31頁(yè)編者目的：

1.知道課間需要做好準(zhǔn)備，并學(xué)會(huì)合理安排順序，保證下節(jié)課的順序進(jìn)行。2.結(jié)合自己的課間生活，通過(guò)辨析知道哪些做法可取，哪些不可取。

教學(xué)建議1：圍繞下面三點(diǎn)：一是游戲要達(dá)到要適當(dāng)放松的目的；二是要適于課間短時(shí)間，選擇符合學(xué)生活動(dòng)空間的游戲參與。三是有安全保障。

教學(xué)建議2：可以試著找一找課間游戲時(shí)的不安全因素，讓孩子充分傾訴自己遇到的麻煩事。讓孩子理解遵守規(guī)則，確保安全，游戲才能更開(kāi)心。

提醒：前三幅圖呈現(xiàn)的是課間學(xué)生最容易忽視的，卻需要安排的重要事情：上廁所、喝水和課前準(zhǔn)備。要告訴學(xué)生：只有合理安排，十分鐘才會(huì)更有效率，更有意義。第8課上課了

第32—33頁(yè)編者目的：

1.知道做好課前準(zhǔn)備的方法和重要性。

2.知道課上多提問(wèn)、勤舉手對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的重要作用，并學(xué)會(huì)“提問(wèn)的好方法”。教學(xué)建議1：做好課前準(zhǔn)備的指導(dǎo)。例：通過(guò)“看（播放提前捕捉學(xué)生課前準(zhǔn)備狀況）一說(shuō)(這樣好嗎？該怎么做)一練（模擬訓(xùn)練）”

教學(xué)建議2：“多提問(wèn)是在多思考基礎(chǔ)上產(chǎn)生的；多多提問(wèn)不僅僅停留在課堂上。多提問(wèn)，充滿好奇心是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)生活中。

教學(xué)建議3：學(xué)生不提問(wèn)，不舉手的原因是多方面的，教學(xué)不僅僅要讓學(xué)生知道一些方法，并且要針對(duì)不同的學(xué)生解決具體的問(wèn)題。（如有的是膽小不舉手，有的是上課走神不舉手，兩個(gè)問(wèn)題的處理方式顯然不一樣。）第34—35頁(yè)編者目的：

1.學(xué)會(huì)交流分享，感受課上一起學(xué)習(xí)的快樂(lè)并能夠認(rèn)真完成每一個(gè)課堂作業(yè)和任務(wù)。2.初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步萌生課堂規(guī)則的意識(shí)。

教學(xué)建議1：在“大家一起學(xué)“中，教師要控制好課堂氛圍，及時(shí)、正確引導(dǎo)學(xué)生，不要把課堂變成對(duì)個(gè)別同學(xué)的批評(píng)會(huì)，對(duì)個(gè)別造成心理壓力。

教學(xué)建議2：對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)真寫好每一個(gè)字，保持卷面干凈，就是認(rèn)真。教師要強(qiáng)化，提筆即是練字。第三單元家中的安全與健康

單元位置：本單元場(chǎng)所的定位主要是家庭，主題一和主題三側(cè)重在安全，主題二和主題四側(cè)重在健康，旨在幫助形成安全意識(shí)，提高自我保護(hù)的能力，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和作息習(xí)慣，學(xué)會(huì)健康生活。單元目標(biāo)：

1.知道在家庭中安全與健康方面的一些基本問(wèn)題。

2.形成安全意識(shí)，提高自我保護(hù)的能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)健康的生活。第9課玩得真開(kāi)心 第36—37頁(yè)編者目的：

1.知道玩有多種形式，會(huì)初步合理地安排一個(gè)人在家時(shí)的生活。2.知道玩耍時(shí)的基本安全常識(shí)，懂得玩要有節(jié)制，玩得安全、文明。

教學(xué)建議1：本課側(cè)重教會(huì)學(xué)生初步合理安排一個(gè)人在家時(shí)的生活，注意看電視的健康和在家生活的基本安全，是達(dá)成單元目標(biāo)的重要內(nèi)容。

教學(xué)建議2：玩得開(kāi)心要緊緊圍繞安全地玩、文明地玩、有節(jié)制地玩這樣幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，重點(diǎn)討論看電視的健康，特別需要與家庭教育力量的合作與溝通。

教學(xué)建議3：可以指導(dǎo)孩子們交流家中的有趣的玩法，互相借鑒，適當(dāng)歸類。戶外活動(dòng)：球類、跳房子、室內(nèi)活動(dòng)?? 第38—39頁(yè)編者目的：

1.學(xué)會(huì)利用生活中的資源有創(chuàng)意地玩。

2.感受到創(chuàng)造帶來(lái)的快樂(lè)，并愿意與同伴分享。

教學(xué)建議1：就地取材，因地制宜、突出創(chuàng)造性地玩能改兒童生活帶來(lái)更多的樂(lè)趣，側(cè)重在到生活中尋找（植物葉子、小石子、廢布頭、空飲料瓶??）。

教學(xué)建議2：玩具交流會(huì)本身不在于學(xué)生帶來(lái)玩具的多少，在于引導(dǎo)學(xué)生享受分享的過(guò)程，在交流具體的方式上，教師要尊重兒童意愿，自主選擇，自愿交流。

教學(xué)建議3：活動(dòng)中注意活動(dòng)的安全、衛(wèi)生保潔、愛(ài)護(hù)別人的玩具。戶外活動(dòng)不打擾別人等問(wèn)題。推薦游戲：神奇魔術(shù)變變變（廢物利用）第10課吃飯有講究 第40—41頁(yè)編者目的：

1.知道飯前要洗干凈手的科學(xué)道理，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣和日常飲食習(xí)慣。2.樂(lè)于做力所能及的事情，懂得餐桌上要尊老愛(ài)幼，學(xué)會(huì)文明禮讓。

教學(xué)建議1：學(xué)會(huì)洗手，終生受益，課堂充分演練，教會(huì)就餐的基本禮儀，如：讓老人先就坐、背對(duì)著餐桌打噴嚏，同時(shí)滲透感恩教育，媽媽夾菜要說(shuō)謝謝??活動(dòng)推薦：我當(dāng)小席長(zhǎng)（演練就餐禮儀）

教學(xué)建議2：文明合理的飲食是保證健康、規(guī)劃生活的一種表現(xiàn)，是一種理性生活態(tài)度的起點(diǎn)。要兼顧科學(xué)性和人文性，避免把這一部分上成科學(xué)課，要注意此處的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生過(guò)高品質(zhì)的生活，是對(duì)其文明與文化品質(zhì)的引導(dǎo)。第42—43頁(yè)編者目的：

初步了解一些常見(jiàn)的食物，懂得均衡、健康、安全的飲食有利于自己的健康成長(zhǎng)。教學(xué)建議1：教師要因地制宜地將本地有關(guān)食品安全的問(wèn)題引入課堂，如小攤販的零食、野外不知名的果實(shí)等，讓學(xué)生具備安全飲食的基本知識(shí)，以保證自己的身體健康。

教學(xué)建議2：學(xué)生在吃飯中遇到的問(wèn)題還有很多（如愛(ài)吃冷飲、愛(ài)吃零食、暴飲暴食等），推薦活動(dòng)：把不良習(xí)慣扔到垃圾箱。自己回憶、寫在紙團(tuán)上、保護(hù)隱私。推薦活動(dòng)：小小配餐營(yíng)養(yǎng)師（準(zhǔn)備食物卡片）第11課別傷著自己 第44—45頁(yè)編者目的：

1.了解家庭生活中的不安全因素,知道居家安全的一些做法。2.初步形成自我保護(hù)的意識(shí)。

教學(xué)建議1：充分利用教材中的迷宮棋活動(dòng)，并可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展設(shè)計(jì)。此活動(dòng)的利用要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每幅圖充分闡述自己的理由，真正明白每幅圖的意圖，形成一種辨別危險(xiǎn)的意識(shí)和能力。

教學(xué)建議2：關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)。可以通過(guò)一些真實(shí)的故事激發(fā)情感，也可以在保障學(xué)生安全的情況下設(shè)計(jì)一些小小的體驗(yàn)活動(dòng)。（如用手摸一摸熱水杯）。第46—47頁(yè)編者目的：

1.知道生活中一些危險(xiǎn)行為有可能會(huì)傷害到自己,能做到遠(yuǎn)離危險(xiǎn)行為。2.初步掌握一些處理意外傷害的基本方法,學(xué)會(huì)求助成人。

教學(xué)建議1：教學(xué)中可以小繪本和小視頻等通俗易懂的具體方式呈現(xiàn)給學(xué)生一些基本的救護(hù)知識(shí)及防范意外傷害的基本方法。

教學(xué)建議2：同時(shí)也指導(dǎo)學(xué)生了解一些常見(jiàn)的醫(yī)藥知識(shí)，學(xué)習(xí)一些小傷口的處理辦法，在成人不在的時(shí)候?qū)W會(huì)處理簡(jiǎn)單的意外傷害事故。如學(xué)會(huì)使用創(chuàng)口貼。

教學(xué)建議3：教學(xué)中不僅要交給學(xué)生一些技能，同時(shí)還要注意一些心理變化，解決學(xué)生的一些心理問(wèn)題。（如存在僥幸心理、受傷以后不敢跟大人說(shuō)，去醫(yī)院怕打針等）強(qiáng)調(diào)，受傷后要及時(shí)告訴家長(zhǎng)或老師，學(xué)會(huì)求助。第12課早睡早起 第48—49頁(yè)編者目的：

知道早睡早起是一個(gè)良好的生活習(xí)慣以及睡眠不足給身體帶來(lái)的影響和危害。教學(xué)建議1：要與家長(zhǎng)充分溝通，贏得家長(zhǎng)的支持。如幫助紀(jì)錄孩子的作息時(shí)間，教會(huì)家長(zhǎng)做好孩子睡前“程序事“，給予耐心、堅(jiān)持關(guān)注等。

教學(xué)建議2：睡眠不足帶來(lái)的危害除了可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談體會(huì)，也可以借助醫(yī)生、成人的口現(xiàn)身說(shuō)法，增強(qiáng)說(shuō)服力。推薦活動(dòng)：我能一個(gè)人睡。（準(zhǔn)備一個(gè)大箱子，讓一個(gè)孩子鉆進(jìn)去體驗(yàn)，交流感受。第50—51頁(yè)編者目的：

1.學(xué)會(huì)合理規(guī)劃自己的作息時(shí)間，能夠做到早睡早起，生活有規(guī)律。

2.能夠做到一個(gè)人獨(dú)立睡覺(jué)，初步形成自主生活能力。

教學(xué)建議1：在與別人相互交流的過(guò)程中找到更多早睡早起的好辦法，選出適合自己的辦法。教學(xué)建議2：可以借助評(píng)價(jià)的方式幫助學(xué)生形成好習(xí)慣。如設(shè)計(jì)一個(gè)表格，記錄。教學(xué)建議3：學(xué)生家庭情況不同，有的可能做不到獨(dú)立睡，這時(shí)教師可以鼓勵(lì)學(xué)生分床睡，學(xué)生獨(dú)自睡覺(jué)良好習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，有時(shí)候是家長(zhǎng)的問(wèn)題，如果是這樣的問(wèn)題，教師要做好與家長(zhǎng)的溝通工作，必要的時(shí)候，可以請(qǐng)班主任幫忙。第四單元天氣雖冷有溫暖

單元位置：這是“道德與法治”第一冊(cè)最后一個(gè)單元，從感受冬季的自然特點(diǎn)入手，幫助學(xué)生了解季節(jié)變化對(duì)生活的影響；在歡度新年中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新生活充滿希望和憧憬，幫助他們感受生活的美好和快樂(lè)。單元目標(biāo)：

1.了解季節(jié)變化對(duì)自己生活的影響，能夠積極適應(yīng)變化，親近自然、欣賞自然，快樂(lè)健康地生活。

2.了解新年的文化內(nèi)涵，初步體會(huì)“新年”的意義。3.回顧一學(xué)期的學(xué)校生活，對(duì)新學(xué)期自己的成長(zhǎng)有美好愿望。第13課美麗的冬天 第52—53頁(yè)編者目的：

1.引發(fā)學(xué)生的探究樂(lè)趣，從身邊尋找冬天，感受冬天的特征。

2.感受冬季帶來(lái)的美好和快樂(lè)。

教學(xué)建議1：尋找冬天，不能拘泥于課本或課堂。本課應(yīng)該盡可能地指導(dǎo)學(xué)生利用課上與課余時(shí)間，積極主動(dòng)地進(jìn)行觀察，培養(yǎng)學(xué)生成為探究自然、熱愛(ài)生活的有心人。教學(xué)建議2：每個(gè)地區(qū)的冬天特點(diǎn)不盡相同，要突出本地區(qū)的冬季特征。

活動(dòng)推薦：設(shè)計(jì)一個(gè)冬爺爺?shù)男蜗?，告訴孩子，他是一位神奇的魔法師，他用魔法棒一指，那兒就會(huì)發(fā)生神奇的變化？你們發(fā)現(xiàn)什么了？（人物、植物、拓展動(dòng)物過(guò)冬的方式??）第54—55頁(yè)編者目的：

1.擴(kuò)大學(xué)生的視角，讓他們了解祖國(guó)各地冬天呈現(xiàn)的不同特點(diǎn)。

2.適合在冬天里開(kāi)展的各種游戲、活動(dòng)，冬日里的美食等內(nèi)容展開(kāi)，意在感悟冬日的情趣與樂(lè)趣。

教學(xué)建議1：“好玩”，指的是豐富多彩的冬季活動(dòng)，除了一些冬季的戶外游戲，還有一些與冬季有關(guān)的好玩的事情，包括生活中的方方面面。教學(xué)建議2：“好玩”等同時(shí)，還要關(guān)注安全與健康。

推薦游戲：冬爺爺陪我去旅行（交流自己寒假出行的見(jiàn)聞、感受）第14課健康過(guò)冬天 第56—57頁(yè)編者目的：

1.突出了行為的要求，并且?guī)椭鷮W(xué)生形成勇敢、不怕困難、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

2.怎樣保健才科學(xué)、健康，引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)的冬季保健常識(shí)。

教學(xué)建議1：教學(xué)中，不僅僅要關(guān)注圖中呈現(xiàn)的冬季里的運(yùn)動(dòng)和游戲，更要關(guān)注冬季里不怕冷是勇敢的表現(xiàn)，不怕冷，我們的生活才能更加快樂(lè)、健康，這是本話題的目的所在。活動(dòng)推薦：我是勇敢的冬寶寶，組織孩子交流冬天早起的好辦法。

教學(xué)建議2：學(xué)生生活環(huán)境不同，冬季的特點(diǎn)也不相同。在進(jìn)行本話題的教學(xué)時(shí)，要結(jié)合當(dāng)?shù)氐亩咎攸c(diǎn)進(jìn)行保健常識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的生活有具體的指導(dǎo)意義。第58—59頁(yè)編者目的：

1.懂得加強(qiáng)鍛煉身體，體質(zhì)強(qiáng)健了就會(huì)少生病，同時(shí)冬季里要特別注意保暖，照顧好自己。

2.從學(xué)生的家庭生活延伸到社會(huì)生活中，使溫暖與關(guān)愛(ài)的范圍不斷擴(kuò)大，幫助學(xué)生對(duì)溫暖有更為深入的感受和認(rèn)識(shí)。

教學(xué)建議1：學(xué)生一般都有冬季生病的經(jīng)歷，由真實(shí)的感受引發(fā)學(xué)生要健康快樂(lè)度過(guò)冬天的積極愿望，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活方式。

教學(xué)建議2：結(jié)合冬季特點(diǎn)，提出康復(fù)的好方法。

教學(xué)建議3：舉行《冬天有溫暖》故事分享會(huì)課堂中教師可以從“發(fā)掘冬天里的溫暖故事”這一角度入手，讓學(xué)生眼里的冬天不再冰冷，而是充滿了溫情。教師應(yīng)格外關(guān)注學(xué)生對(duì)這些溫暖故事的反應(yīng)，用老師的情緒加以感染，讓學(xué)生發(fā)覺(jué)原來(lái)寒冷的冬天也可以過(guò)得別樣溫暖。第15課快樂(lè)過(guò)新年 第60—61頁(yè)編者目的： 1.了解新年文化。

2.樂(lè)于參加新年的慶?；顒?dòng)。

教學(xué)建議1：可以利用世界地圖，結(jié)合相關(guān)音像資料，讓學(xué)生感受到不同國(guó)家，不同地域的人們，在迎接新年時(shí)候都有美好的心愿。

教學(xué)建議2：本節(jié)課的目標(biāo)并不是將一臺(tái)節(jié)目進(jìn)行完整的策劃、排練。更重要的是鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與到新年聯(lián)歡會(huì)的準(zhǔn)備活動(dòng)中，感受大家對(duì)新年的熱情和期盼。第62—63頁(yè)編者目的：

1.了解中華民族傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

2.學(xué)習(xí)在春節(jié)期間的各種禮節(jié)和講究。

教學(xué)建議1：春節(jié)文化內(nèi)涵豐富，要能夠認(rèn)識(shí)到，各地都有自己的春節(jié)習(xí)俗。但無(wú)論哪里，這些講究和禮儀都體現(xiàn)了人們對(duì)優(yōu)良品德的肯定和對(duì)美好生活的祝福。

教學(xué)建議2：繪本故事《團(tuán)圓》。故事從教科書第62頁(yè)至65頁(yè)，共8幅圖。故事以小主人公“我”的視角展開(kāi)。以春節(jié)為時(shí)間點(diǎn)，以團(tuán)圓為線索，從中穿插了一些春節(jié)的習(xí)俗，并且重點(diǎn)展現(xiàn)了春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)的闔家團(tuán)圓的意義。結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)，靈活使用。活動(dòng)建議：拜年有學(xué)問(wèn)（學(xué)會(huì)說(shuō)祝福語(yǔ)）第64—65頁(yè)編者目的：

感受不同民族的傳統(tǒng)節(jié)日是豐富和多元的，了解傳統(tǒng)的節(jié)日文化。

教學(xué)建議1：少數(shù)民族的傳統(tǒng)新年，一些學(xué)生了解較少，建議搜集一些圖片資源，或者是視頻資源，幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日的豐富多彩和不同的文化。

教學(xué)建議2：建議結(jié)合即將到來(lái)的春節(jié)，讓學(xué)生做一期春節(jié)活動(dòng)的展板，使學(xué)生對(duì)春節(jié)的印象更加深刻，也使這一課內(nèi)容得以拓展。第16課新年的禮物 第66—67頁(yè)編者目的：

1.為自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步而欣喜。

2.懂得這些收獲和自己的努力、別人的幫助是分不開(kāi)的。能意識(shí)到誰(shuí)曾經(jīng)幫助過(guò)自己，并懷有感激之情。

教學(xué)建議1：對(duì)于“新年的禮物”，在過(guò)往的認(rèn)識(shí)的當(dāng)中，往往是孩子向大人索要“新年的禮物”，而本課卻是要求孩子給卻要求孩子給新年送禮物，把一年中獲得的知識(shí)，本領(lǐng)、道理都可以作為送給新年的禮物。教材這一視覺(jué)特別獨(dú)特。

教學(xué)建議2:學(xué)生因?yàn)槟懽有?、自信心不夠以及?duì)“收獲”的理解有偏差等原因，可能不能發(fā)現(xiàn)自己的收獲。老師要引導(dǎo)學(xué)生，每個(gè)人的收獲是不同的。只要在某一方面比原來(lái)的自己進(jìn)步了，就是收獲，值得肯定的。

推薦活動(dòng)：《我們都長(zhǎng)大了！》互相夸贊，優(yōu)點(diǎn)更多。第68—69頁(yè)編者目的： 1.制作賀卡，表示對(duì)新年的祝福和美好心愿。

2.對(duì)新一年的生活充滿希望，期待著新的一年更好、更強(qiáng)、更有進(jìn)步。

教學(xué)建議1：學(xué)生制作的賀卡形式會(huì)多種多樣，從美觀程度上講，質(zhì)量也會(huì)參差不齊。但這些都是不重要的。老師在指導(dǎo)以及評(píng)價(jià)時(shí)，要著重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)制作賀卡表達(dá)出自己的真情實(shí)感，表達(dá)出對(duì)他人的誠(chéng)摯的謝意和新年的美好祝愿。

教學(xué)建議2：送出心愿卡的對(duì)象可以是多元的，可以是自己、老師、同學(xué)、父母、朋友、兄弟姐妹等。