第一篇：《小青蛙找家》教案

小青蛙找家教案

李 順 玲

小青蛙找家

教學(xué)目標(biāo):

1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。

2、通過演唱和身體的動作表現(xiàn)自己愛護(hù)動物，保護(hù)大自然的心情。

3、能隨音樂創(chuàng)編歌詞。教學(xué)重點(diǎn):

用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》 教學(xué)難點(diǎn): 演唱歌曲時(shí)能夠較好的表現(xiàn)出情緒。教學(xué)方法: 表演法 教具媒體: 多媒體課件 青蛙玩偶 教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

（1）謎語：身穿綠衣服，唱歌頂呱呱。走路蹦蹦跳，害蟲都怕他。

（2）青蛙迷路了，要同學(xué)們幫它一起闖關(guān)他才可以回到

家。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、初聽歌曲，熟悉歌詞。

2、學(xué)唱歌詞。

（1）闖關(guān)：學(xué)生模仿老師打節(jié)奏

（2）教師唱歌曲，學(xué)生唱“呱”的部分。師：下面我唱歌詞，你們能把所有的“呱”唱出來嗎？（老師自彈自唱，學(xué)生及時(shí)接唱“呱”）

（3）配動作彈唱。師：下面咱們再來一次！這一次要自己配上動作。（學(xué)生邊唱邊表演）（4）學(xué)生扮演小青蛙演唱歌曲。

3、體會歌曲。

（1）小青蛙迷路。師：我想問問小青蛙們，你剛才迷路的時(shí)候是怎么想的呀？（很著急）我們就用歌聲來唱出小青娃們想回家著急的心情。

（2）小青蛙找家。師：在迷路的途中，你在這個(gè)時(shí)候最想喊誰呢？可我們的小青蛙呀，它是怎么做的呢？邊跳邊喊的找著自己的家。好，我們來幫幫它，一起來唱這一段。

（3）小青蛙找到了家。師：有我們同學(xué)們的幫助，小青蛙門最后找到自己的沒有呢？對啦，小青蛙們通過努力終于找到了家，此時(shí)，小青蛙們的心情是怎樣的，誰來說說？

①用錯(cuò)誤的情調(diào)唱這段，讓學(xué)生分辨。師：大家聽聽，這樣唱

對嗎？（教師用沉悶的調(diào)唱）

②面帶笑容樂呵呵地回到了家。（引導(dǎo)學(xué)生面帶微笑，大聲、開心地唱）

③合唱結(jié)尾部分。

三、歌詞創(chuàng)作表演

師：同學(xué)們，小青蛙找到家了。小狗、小鴨、小雞也有迷路的時(shí)候，下面老 師要填上小狗的歌詞給大家唱一遍歌曲。想聽嗎？

1、教師示范唱。（彈鋼琴，老師改編小動物唱）多媒體出示小狗的圖片，即興地邊表演邊演唱，最后一句故意唱錯(cuò)，唱成：小青蛙回到了家，呱。讓學(xué)生來糾正，唱一遍。

2、師生一起唱一遍“小狗找家”。師：剛才這位同學(xué)唱得真好，大家一塊兒來唱一遍。（學(xué)生隨琴演唱）

3、改編小鴨子找家唱。師：剛才大家唱得都很準(zhǔn)。那小鴨呢？

4、教師依次問，學(xué)生填詞演唱。

5、小動物們找家游戲。

（2）師：下面我要把大家分成四組，分別扮演不同的小動物。每組同學(xué)還要找出一個(gè)動物媽媽，這位媽媽要想好怎么夸獎它的孩子們。師：小動物們，請你們四組分別討論一下，小狗、小鴨、小貓、小雞是怎樣走路的？應(yīng)怎樣編詞表演它們找家的？現(xiàn)在開始—（學(xué)生們分組編詞表演）（3）展示

（4）創(chuàng)編回家后的場景。小動物與爸媽擁抱在一起。

四、小結(jié)

（1）師：這么多小動物都找到家啦，可小青蛙又迷路啦，我們共同幫它找回家，好嗎？（師生一起隨音樂伴奏邊唱邊演《小青蛙找家》。

第二篇：小青蛙找家教案

《小青蛙找家》教案

江西省德興市銀城一?。荷埯惸?一． 音樂體驗(yàn)，新課導(dǎo)入

師：今天，老師給大家?guī)砹艘欢我魳罚覀円黄饋砺犚宦?。這段音樂中，藏著一個(gè)小動物，大家豎起小耳朵，仔細(xì)地聽一聽，猜一猜它是誰？（播放《小青蛙找家》音樂的伴奏）

師：小朋友們，大家找到了這個(gè)小動物了嗎？它是誰？ 生：小青蛙

師：你們是怎么找到的呢？ 二.開心游戲，節(jié)奏體驗(yàn)。

1.師：小朋友聽得可真仔細(xì)。誰知道小青蛙是怎么叫的嗎？ 生：呱呱

師：小青蛙會做什么？ 生：（回答）

師：大家說得真好，（播放課件）小青蛙是游泳健將，是一位歌唱家，最重要的是它能捉害蟲，讓莊稼快快長大，是農(nóng)民伯伯的好幫手。我們大家要一起來保護(hù)它。師：今天，就有一只小青蛙來到了我們的身邊。你們看，它來了，（拿出小青蛙）小朋友們大家好。我是小青蛙，今天，我非常高興，能來到小朋友們的中間，和你們一起玩。今天和我一起來的還有一位好朋友，它是一樣樂器，你們看，就是它，它叫響板，用它來模仿我的叫聲特別的像，你們聽像不像？（生聽，感受響板的音色。）

現(xiàn)在，我想請小朋友們也來模仿我的叫聲，我用響板敲一個(gè)節(jié)奏，請大家用我的的叫聲“呱”來唱出這個(gè)節(jié)奏，好不好？（師敲節(jié)奏，生模唱節(jié)奏）2.開火車游戲

今天，我還請來了一輛音樂火車，大家想不想坐上我的火車去旅行呀?那怎樣才能坐上我的火車呀？很簡單。老師當(dāng)火車頭，小朋友們當(dāng)小火車，火車隨著音樂出發(fā)，會來到你的身邊，我會隨著音樂拍出一個(gè)節(jié)奏，小朋友學(xué)我拍一個(gè)相同的節(jié)奏。如果你拍對了，就可以乘上我的音樂列車，去接下一位乘客）（播放《小青蛙找家》音樂的伴奏）三． 全身投入，歌曲學(xué)習(xí)。

師：火車到站了，請小火車回到自己的位置。

（出示小青蛙）小朋友，游戲做完了，大家肯定有些累了，現(xiàn)在大家休息休息，我來給大家說一個(gè)故事。

故事：有一天，天氣特別的好，我和小伙伴來到了荷塘邊玩，我們唱歌，跳舞，捉害蟲，玩得特別開心了?？墒?，這時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)我迷路了，回不了家了。我特別著急，我東蹦蹦，西跳跳，最后，你們猜我回到了家嗎？下面請大家聽一首歌，就知道答案了，小朋友可要仔細(xì)地聽哦。

1.（播放音樂）

師：歌曲聽完了，小朋友們，我找到了家嗎？ 生：找到了。

是：今天，我們就一起來學(xué)學(xué)這首歌吧?。ê诎迳腺N上課題）2.師示范唱

這首歌曲，和我們以前學(xué)的歌曲有一些不一樣的地方，歌曲中，有唱的部分，還有說唱部分，現(xiàn)在，老師來唱一遍，大家邊聽邊找出來。（跟著伴奏唱）師：大家找到了嗎？（找出）（PPT出示唱和說唱的部分）

師：對，現(xiàn)在我們一起來唱一唱說唱的這一部分。（PPT出示說唱的部分。）3.接龍演唱第一次。

師：現(xiàn)在，我們來接龍游戲，老師唱綠色的部分，請大家唱紅色的部分。（PPT出示歌曲伴奏）4.接龍演唱第二次。

師：現(xiàn)在，老師用琴伴奏，我們再來合作一次，注意歌曲間奏部分，跟上節(jié)奏。別慢了哦。（師用琴伴奏）5.歌詞學(xué)唱

師：唱的這部分大家還不太會，現(xiàn)在我們一起看著圖譜，和老師一起來學(xué)一學(xué)。圖譜中有許多小青蛙。這些小青蛙的高

低，表示歌曲中音的高低。小青蛙跳得高，音就唱得高，小青蛙跳的低，音就唱得低。這只小青蛙最胖，它表示兩拍，要唱的長一些。（黑板出示圖譜）（師教唱）（注意拍子）6．接龍演唱第三次，老師唱紅色的說唱的部分，小朋友唱綠色的唱的部分。（鋼伴）中間適當(dāng)?shù)募尤胍恍┳趾妥煨?，演唱方式等方法的糾正。

7.師：小朋友們歌曲都會唱了，那現(xiàn)在你們想想，如果你們就是這只小青蛙，你找不到家的時(shí)候，你是什么樣的心情，（難過，傷心）最后找到了家的心情又怎么樣呢？（高興）8.歌曲動作創(chuàng)編

師：小朋友是不是發(fā)現(xiàn)了，這首歌曲就這么唱有些單調(diào)了，我想請小朋友們?yōu)檫@首歌曲加一些動作。（生，加動作。表演。）四． 拓展內(nèi)容，音樂聯(lián)歡。小青蛙音樂會

你們真是一群可愛的小青蛙?，F(xiàn)在，請大家到到臺上來，小青蛙音樂會就要開始了。（表演）

師：小朋友們，今天我實(shí)在是太開心了，你們看，今天時(shí)間不早了，我該去捉害蟲了，小朋友們，我們一起隨著音樂，走出教室，到田野上去幫助農(nóng)民伯伯一起捉害蟲吧。教學(xué)反思：本堂《小青蛙找家》是一首富含故事內(nèi)容的歌曲，首先我讓小朋友說說自己最喜歡的小動物入手，接著讓孩子們猜猜老師喜歡什么動物，在音樂中找到這個(gè)小動物。培養(yǎng)孩子們認(rèn)真聆聽的習(xí)慣。找到了小動物后，我在課堂中請出了小青蛙布偶，讓它和我們一起玩，小青蛙請來了音樂火車，帶我們?nèi)ヂ糜?，讓孩子們合著?jié)奏開著音樂火車不知不覺的對本課的重點(diǎn)節(jié)奏就掌握了。做完了游戲，接著說故事，最后拋出一個(gè)問題：“小青蛙到底找到了家嗎？”于是，孩子們帶著問題去聆聽這首歌曲，他們聆聽的效果明顯提高。接著，我把歌曲分成唱的部分，和說唱的部分，和小朋友們進(jìn)行歌曲接唱，讓小朋友們很快速的學(xué)會這兩個(gè)部分。接著完整地演唱歌曲。在歌曲情緒方面，我用生動的語言激趣：“小朋友們，當(dāng)小青蛙找到了自己的家后，一定是非?？鞓妨?，你能用小青蛙的方式來表達(dá)一下它內(nèi)心的開心嗎？”小朋友們都用自己的方式來表達(dá)，有的學(xué)小青蛙的跳躍姿勢來表現(xiàn)，有的用小青蛙的叫聲來表現(xiàn)，于是我播放音樂，讓孩子們自由發(fā)揮，孩子們合著節(jié)奏，快樂的表現(xiàn)著音樂，課堂氣氛濃厚。

在歌曲情緒的處理中，我提出一些問題：如果是小朋友你們找不到家，你們的心情是怎樣的？著急，害怕，難過。終于找到了家之后，你的心情又是怎么樣的？高興，愉快，開心。孩子們從自己的切身體會中找到了該有的情緒。很好的把握了歌曲的演唱情緒。

第三篇：小青蛙找家教案

《小青蛙找家》教案及反思

銀城一?。荷埯惸?教學(xué)目標(biāo)：

l、指導(dǎo)學(xué)生有感情地學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生積極參加游戲活動。

2、啟發(fā)學(xué)生模仿節(jié)奏進(jìn)行表演活動，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

3、學(xué)生通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養(yǎng)愛護(hù)動物，保護(hù)大自然的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng)編活動。教學(xué)難點(diǎn)：采用不同的表現(xiàn)方式進(jìn)行歌詞編創(chuàng)活動。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動物頭飾、琴、圖譜、動物卡片 一． 音樂體驗(yàn)，新課導(dǎo)入

師：今天，老師給大家?guī)砹艘欢我魳?，我們一起來聽一聽。這段音樂中，藏著一個(gè)小動物，大家豎起小耳朵，仔細(xì)地聽一聽，猜一猜它是誰？

（播放《小青蛙找家》音樂的伴奏）

師：小朋友們，大家找到了這個(gè)小動物了嗎？它是誰？ 生：小青蛙

師：你們是怎么找到的呢？ 二.開心游戲，節(jié)奏體驗(yàn)。

1.師：小朋友聽得可真仔細(xì)。誰知道小青蛙是怎么叫的嗎？

生：呱呱

師：小青蛙會做什么？ 生：（回答）

師：大家說得真好，（播放課件）小青蛙是游泳健將，是一位歌唱家，最重要的是它能捉害蟲，讓莊稼快快長大，是農(nóng)民伯伯的好幫手。我們大家要一起來保護(hù)它。

師：今天，就有一只小青蛙來到了我們的身邊。你們看，它來了，（拿出小青蛙）小朋友們大家好。我是小青蛙，今天，我非常高興，能來到小朋友們的中間，和你們一起玩。今天和我一起來的還有一位好朋友，它是一樣樂器，你們看，就是它，它叫響板，用它來模仿我的叫聲特別的像，你們聽像不像？（生聽，感受響板的音色。）

現(xiàn)在，我想請小朋友們也來模仿我的叫聲，我用響板敲一個(gè)節(jié)奏，請大家用我的的叫聲“呱”來唱出這個(gè)節(jié)奏，好不好？（師敲節(jié)奏，生模唱節(jié)奏）2.開火車游戲

今天，我還請來了一輛音樂火車，大家想不想坐上我的火車去旅行呀?那怎樣才能坐上我的火車呀？很簡單。老師當(dāng)火車頭，小朋友們當(dāng)小火車，火車隨著音樂出發(fā)，會來到你的身邊，我會隨著音樂拍出一個(gè)節(jié)奏，小朋友學(xué)我拍一個(gè)相同的節(jié)奏。如果你拍對了，就可以乘上我的音樂列車，去接下一位乘客）（播放《小青蛙找家》音樂的伴奏）三． 全身投入，歌曲學(xué)習(xí)。

師：火車到站了，請小火車回到自己的位置。

（出示小青蛙）小朋友，游戲做完了，大家肯定有些累了，現(xiàn)在大家休息休息，我來給大家說一個(gè)故事。

故事：有一天，天氣特別的好，我和小伙伴來到了荷塘邊玩，我們唱歌，跳舞，捉害蟲，玩得特別開心了?？墒?，這時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)我迷路了，回不了家了。我特別著急，我東蹦蹦，西跳跳，最后，你們猜我回到了家嗎？下面請大家聽一首歌，就知道答案了，小朋友可要仔細(xì)地聽哦。1.（播放音樂）

師：歌曲聽完了，小朋友們，我找到了家嗎？ 生：找到了。

是：今天，我們就一起來學(xué)學(xué)這首歌吧?。ê诎迳腺N上課題）2.師示范唱

這首歌曲，和我們以前學(xué)的歌曲有一些不一樣的地方，歌曲中，有唱的部分，還有說唱部分，現(xiàn)在，老師來唱一遍，大家邊聽邊找出來。（跟著伴奏唱）

師：大家找到了嗎？（找出）（PPT出示唱和說唱的部分）

師：對，現(xiàn)在我們一起來唱一唱說唱的這一部分。（PPT出示說唱的部分。）3.接龍演唱第一次。

師：現(xiàn)在，我們來接龍游戲，老師唱綠色的部分，請大家唱紅色的部

分。（PPT出示歌曲伴奏）4.接龍演唱第二次。

師：現(xiàn)在，老師用琴伴奏，我們再來合作一次，注意歌曲間奏部分，跟上節(jié)奏。別慢了哦。（師用琴伴奏）5.歌詞學(xué)唱

師：唱的這部分大家還不太會，現(xiàn)在我們一起看著圖譜，和老師一起來學(xué)一學(xué)。圖譜中有許多小青蛙。這些小青蛙的高低，表示歌曲中音的高低。小青蛙跳得高，音就唱得高，小青蛙跳的低，音就唱得低。這只小青蛙最胖，它表示兩拍，要唱的長一些。（黑板出示圖譜）（師教唱）（注意拍子）

6．接龍演唱第三次，老師唱紅色的說唱的部分，小朋友唱綠色的唱的部分。（鋼伴）中間適當(dāng)?shù)募尤胍恍┳趾妥煨危莩绞降确椒ǖ募m正。

7.師：小朋友們歌曲都會唱了，那現(xiàn)在你們想想，如果你們就是這只小青蛙，你找不到家的時(shí)候，你是什么樣的心情，（難過，傷心）最后找到了家的心情又怎么樣呢？（高興）8.歌曲動作創(chuàng)編

師：小朋友是不是發(fā)現(xiàn)了，這首歌曲就這么唱有些單調(diào)了，我想請小朋友們?yōu)檫@首歌曲加一些動作。（生，加動作。表演。）四． 拓展內(nèi)容，音樂聯(lián)歡。小青蛙音樂會

你們真是一群可愛的小青蛙?，F(xiàn)在，請大家到到臺上來，小青蛙音樂會就要開始了。（表演）

師：小朋友們，今天我實(shí)在是太開心了，你們看，今天時(shí)間不早了，我該去捉害蟲了，小朋友們，我們一起隨著音樂，走出教室，到田野上去幫助農(nóng)民伯伯一起捉害蟲吧。

教學(xué)反思：本堂《小青蛙找家》是一首富含故事內(nèi)容的歌曲，首先我讓小朋友說說自己最喜歡的小動物入手，接著讓孩子們猜猜老師喜歡什么動物，在音樂中找到這個(gè)小動物。培養(yǎng)孩子們認(rèn)真聆聽的習(xí)慣。找到了小動物后，我在課堂中請出了小青蛙布偶，讓它和我們一起玩耍，小青蛙請來了音樂火車，帶我們?nèi)ヂ糜危尯⒆觽兒现?jié)奏開著音樂火車不知不覺的對本課的重點(diǎn)節(jié)奏就掌握了。做完了游戲，接著說故事，最后拋出一個(gè)問題：“小青蛙到底找到了家嗎？”于是，孩子們帶著問題去聆聽這首歌曲，他們聆聽的效果明顯提高。接著，我把歌曲分成唱的部分，和說唱的部分，和小朋友們進(jìn)行歌曲接唱，讓小朋友們很快速的學(xué)會這兩個(gè)部分。接著完整地演唱歌曲。在歌曲情緒方面，我用生動的語言激趣：“小朋友們，當(dāng)小青蛙找到了自己的家后，一定是非?？鞓妨?，你能用小青蛙的方式來表達(dá)一下它內(nèi)心的開心嗎？”小朋友們都用自己的方式來表達(dá)，有的學(xué)小青蛙的跳躍姿勢來表現(xiàn)，有的用小青蛙的叫聲來表現(xiàn)，于是我播放音樂，讓孩子們自由發(fā)揮，孩子們合著節(jié)奏，快樂的表現(xiàn)著音樂，課堂氣氛濃厚。在歌曲情緒的處理中，我提出一些問題：如果是小朋友你們找不到家，你們的心情是怎樣的？（著急，害怕，難過。）終于找到了家之后，你的心情又是怎么樣的？（高興，愉快，開心。）孩子們從自己的切身體會中找到了該有的情緒。很好的把握了歌曲的演唱情緒。最后，利用了一點(diǎn)時(shí)間，為孩子們講解了一些迷路的小知識，大家一起說說迷路時(shí)該怎么辦？將歌曲內(nèi)容和精神聯(lián)系實(shí)際，讓孩子們增加安全與自我保護(hù)意識。

第四篇：小青蛙找家教案

課題：《小青蛙找家》 課型：表演唱 教材分析：

《小青蛙找家》是一首通俗簡練，富有兒童情趣的歌曲。由四個(gè)樂句構(gòu)成，一段體，五聲宮調(diào)式。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙東奔西跑地尋找自己的家，歌中“跳跳 呱呱”的獨(dú)白，刻畫了小青蛙焦急的神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱辛終于回到家的喜悅心情。

教學(xué)目標(biāo)：

1.用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》讓學(xué)生積極參加到音樂活動中。

2.通過啟發(fā)法、觀察法、聆聽法、聽唱法、討論法、表現(xiàn)法、游戲法等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會歌曲，并表演編創(chuàng)歌曲。

3.學(xué)生通過演唱和表演來感受小動物的可愛、體會小青蛙著急快樂的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng)編活動。2.啟發(fā)學(xué)生能自然大方的參與歌曲表演活動。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.能表現(xiàn)出歌曲中不同情緒。

2.解決說唱節(jié)奏的難點(diǎn)和休止符在演唱中的難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體 小青蛙頭飾 汽車頭飾

教學(xué)過程：

1.問好 2.律動

3.新課導(dǎo)入：同學(xué)們我們來猜個(gè)謎語，這是哪一個(gè)小動物？ 4.節(jié)奏模仿，用青蛙的叫聲來模仿木魚節(jié)奏。5.小火車節(jié)奏練習(xí)6.歌曲學(xué)唱 1）2）3）4）讀歌詞 跟琴學(xué)唱歌曲 認(rèn)識休止符 練唱

7.創(chuàng)編歌詞

四人一組選擇一個(gè)你喜歡的小動物編創(chuàng)歌詞并表演唱出來。8.歌曲表演

全體一起表演《小青蛙找家》 9課堂小結(jié)

今天我們不僅幫助了小青蛙找家，還幫助了其他小動物回家，這些小動物都是我們的好朋友，我們一定要愛護(hù)他們，讓它們有一個(gè)舒適安逸的環(huán)境，讓他們在大自然的家中快樂的生活。讓我們對小青蛙說再見吧！

第五篇：小青蛙找家教案

小青蛙找家 教學(xué)目標(biāo) ：

l、指導(dǎo)學(xué)生有感情地學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生積極參加游戲活動。

2、啟發(fā)學(xué)生模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠和歌詞進(jìn)行表演活動，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

3、學(xué)生通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養(yǎng)愛護(hù)動物，保護(hù)大自然的意識。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng)編活動。教學(xué)難點(diǎn):采用不同的表現(xiàn)方式進(jìn)行歌詞編創(chuàng)活動。

一、學(xué)生聽著《星光恰恰恰》進(jìn)入教室

二,導(dǎo)言:同學(xué)們,昨天有一只小蜻蜓給我?guī)砹艘环庑?我打開一看呀，原來是一個(gè)謎語,可是老師猜了好半天，就是猜不出來,你們能幫我猜一 下嗎?(多媒體出示謎語)媽媽有腿沒有尾，兒子有尾沒有腿，兒子長成媽媽樣，斷掉尾巴長出腿。(打一動物)回答后，總結(jié):媽媽有腿沒有尾”那是青蛙，而有尾沒有腿的兒子又是誰嗎？（小蝌蚪）。對，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，在水中游來游去，挺逗人喜愛的.他們和青蛙媽媽住在一個(gè)美麗的池塘邊，慢慢的，小蝌蚪長成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起來，這時(shí)，烏龜爺爺游了過來，告訴小青蛙說：只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了……(課件展示FLASH)同學(xué)們，讓我們一起來幫小青蛙找家，好嗎？

向?qū)W生出示節(jié)奏，學(xué)生先練習(xí)走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。

跳 跳 瓜 瓜 跳跳 跳 呱呱 呱(引導(dǎo):把小青蛙想找到家的急切心情唱出來)3 創(chuàng)編動作

有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找媽媽的動作模仿出來?最好的獎勵青蛙胸章

三、學(xué)唱歌曲

小青蛙們找到了自己的家，高興的唱了起來，聽!它們在唱什么呢?小青蛙最后找到家了嗎？答案都在這首歌里面(錄音機(jī)范唱)，生回答。（初聽）

這首歌和我們以前學(xué)的歌曲有什么不一樣？（有說的部分）我們再來聽一遍，仔細(xì)聽，在哪些地方聽到了小青蛙的叫聲？（復(fù)聽）

我請小朋友們來扮演小青蛙，跟我一起來完成這首歌曲。師生接唱（先示范）4 展示歌詞，學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。聽錄音輕聲跟唱。提示用自然的聲音演唱，輕輕的念“呱”

6.帶入感情,完整演唱:小朋友們都學(xué)得很好。聽聽老師的范唱，跟你們唱的有什么不同（前兩句急切，最后一句親切，請學(xué)生說）對了，小青蛙找家時(shí)的那種急切的心情我希望小朋友們能用歌聲來表達(dá)出來，最后他找到媽媽，所以聲音要更加溫柔，親切，我們來試試。

唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演。(跟著課件再唱)

四、音樂游戲《小青蛙找家》。

真好聽！剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒請你們一起出來表演，好嗎？(表演)他們做的太棒了，讓我們大家也忍不住想隨著他們一起來找家了.小青蛙們,你們愿意帶著我們一起來找家嗎?(律動)六, 小結(jié)

今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還一起學(xué)習(xí)了一首好聽的歌。小青蛙是我們的好朋友，我們一定要愛護(hù)他們,讓它們在大自然的家中快樂地生活。現(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小青蛙們一起來參觀我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂聲中，邊唱邊跳的離開教室)