第一篇：《陶校長(zhǎng)的演講》教學(xué)設(shè)計(jì)

《陶校長(zhǎng)的演講》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

一、了解演講的特點(diǎn)，在有層次的閱讀中達(dá)到正確流利地演講課文。

二、學(xué)會(huì)生字，結(jié)合課文語境及生活體驗(yàn)理解重點(diǎn)詞句的意思。

三、通過探究性學(xué)習(xí)，感悟?yàn)槭裁匆龅健懊刻焖膯枴保囵B(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

第一教時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、理解“演講”。

（1）板書“演”，說說寫“演”要注意些什么，然后用“演”組詞，適時(shí)寫上“講”。

（2）說說演講是怎么一會(huì)事，“演”什么意思。

（在群眾集會(huì)或重大的會(huì)議上就某個(gè)問題說明事理，發(fā)表見解。出示卡片“說明事理發(fā)表見解”）

（3）老師演講式讀課文第二自然段，然后讓學(xué)生說說老師發(fā)表了什么見解，明白何為演講。

2、導(dǎo)入課文

今天我們來學(xué)習(xí)演講，爭(zhēng)當(dāng)小小演講家。（板貼小小演講家標(biāo)志）

請(qǐng)一學(xué)生說說現(xiàn)在能作個(gè)演講嗎？從而明白作演講首先要有話要講，然后向大家提供一篇演講稿，打開課本。

二、感知演講稿

1、自讀課文，想想作者跟同學(xué)們談了些什么。

2、交流討論，從中明確的層次。

（1）演講稿共幾個(gè)自然段。

（2）齊讀第一自然段，明確演講的中心話題。（板書：四問）

（3）分別指名讀2——6自然段，明確各段演講中心。

（板書：健康、學(xué)問、工作、道德）

三、感悟演講內(nèi)容，學(xué)習(xí)演講

（一）學(xué)習(xí)演講“問健康”部分

1、理清層次

（1）假如讓你來講健康問題，你會(huì)從哪幾方面來講？

（2）自讀第二自然段，看看作者從哪些方面來講的？也可同座交流。

（3）交流討論，投影文字燈片。（問健康：?jiǎn)柺裁础獮槭裁磫?——該怎么做——提出希望）

2、理解“健康第一”的觀點(diǎn)

（1）現(xiàn)在你覺得能演講好“問健康”這部分內(nèi)容了嗎?如果不行,就再讀讀,抓重點(diǎn)句子,不太理解的地方讀讀想想,體會(huì)一下作者的見解是什么,想說明什么。

（2）交流討論

A、“有，進(jìn)步了多少？”（應(yīng)該有進(jìn)步，還應(yīng)該爭(zhēng)取大進(jìn)步。）

B、“因?yàn)榻】凳巧荆辛私】档纳眢w，我們才有本錢去尋求幸福，實(shí)現(xiàn)崇高的理想?！?/p>

（本，事情的根本，最重要的，生命的存在最重要的是健康。讓學(xué)生談?wù)剬?duì)“尋求幸?！钡睦斫?，然后抓“有了??才有??”體會(huì)健康的重要性，是一切的根本。

c、“否則”是進(jìn)一步肯定健康的重要。（“否則”：不這樣的話。）

D、“健康的身體，離不開自覺持久的鍛煉，離不開科學(xué)合理的生活和作息?！?/p>

要有健康的身體要從兩方面去做。讓學(xué)生說說是怎么鍛煉的，猜猜“鍛煉”為什么是金字旁，火字旁？投影畫面明白鍛煉本意，明白鍛煉要吃得了苦，經(jīng)受得住考驗(yàn)。舉例說說對(duì)“科學(xué)合理的生活和作息”的理解。

E、說說對(duì)“健康堡壘”的理解。（“堡壘”，從字形上猜是什么東西，然后看圖片）

3、練習(xí)演講

各自練習(xí)演講這部分。

指名演講，學(xué)生評(píng)議。

指導(dǎo)感染性演講

A、了解作者

（1）看畫像，說說是誰。板書“陶”說說去“阝”加“艸”是什么字，加“氵”是什么字，學(xué)生描紅“陶”，課題板書完整。

（2）介紹演講稿寫作背景。（畫像旁投影文字）

陶行知：中國(guó)近代著名的人民教育家。他抱著教育救國(guó)的思想，于1927年創(chuàng)辦曉莊學(xué)校。1936年在重慶北碚創(chuàng)辦育才學(xué)校。皖南事變后，重慶政治黑暗，物價(jià)飛漲，育才學(xué)校受到特務(wù)威脅和經(jīng)濟(jì)斷絕的嚴(yán)重困難。全體師生在陶行知帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)一致，開荒生產(chǎn)，一日兩餐稀飯，度過艱難時(shí)期。陶行知關(guān)心學(xué)生德智體以及工作能力的培養(yǎng)，作了著名的“每天四問”的演講，啟發(fā)學(xué)生鼓勵(lì)、鞭策自己，不斷進(jìn)步，學(xué)做“真人”。

B、進(jìn)一步了解演講特點(diǎn)

讀了作者介紹是不是對(duì)演講有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)？

（明白演講不僅僅說明事理，發(fā)表見解，還在于說動(dòng)聽眾，讓人受啟發(fā)，所以演講還要有感染力。出示卡片：感染聽眾受到啟發(fā)）

c、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感染力地演講，可利用重音、停頓、語氣、手勢(shì)等幫助表明自己的見解。

D、指名演講第二段，評(píng)出小演講家，然后齊聲演講性讀課文。

4、小結(jié)過渡：通過第二自然段的學(xué)習(xí)，我們知道演講要有個(gè)中心話題，圍繞中心準(zhǔn)備好從幾個(gè)方面展開講述，并根據(jù)表達(dá)的需要運(yùn)用語氣、語調(diào)、重音等，還可加上適當(dāng)?shù)氖謩?shì)，盡可能地感染聽眾，讓聽眾受到啟發(fā)。現(xiàn)在我們就用這個(gè)方法來學(xué)著演講第三自然段。（明確最基本的方法就是讀，一讀再讀。）

（二）學(xué)習(xí)演講“問學(xué)問”部分

1、四人小組學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊討論這部分的中心話題是什么？看看課文是從哪幾方面來講的？陶校長(zhǎng)想要告訴聽眾什么？然后練習(xí)演講，可動(dòng)動(dòng)筆動(dòng)動(dòng)手，有問題可舉手。

2、交流討論

（1）中心話題是“學(xué)問”，層次：?jiǎn)柺裁础獮槭裁磫?——該怎么做

（2）指名說說這部分演講要注意些什么，那些地方很重要。

（3）結(jié)合同學(xué)發(fā)言，師出示文字燈片，添加符號(hào)。

學(xué)問是一切前進(jìn)活力的源泉。

求知是我們的主要任務(wù)，有了??才能??。

（強(qiáng)調(diào)有學(xué)問的重要性，結(jié)合生活體驗(yàn)講；在學(xué)生演講時(shí)指導(dǎo)停頓及重音。）

要??就要專心致志，就要??堅(jiān)韌不拔

要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，鉆進(jìn)去，展開來。

（舉例說說怎么做就是“專心致志”，“堅(jiān)韌不拔”，“鉆進(jìn)去”，“展開來”。怎么做要讀得有力，讓人覺得必須這么做。）

3、齊聲演講性讀課文

4、指名演講

（二）小結(jié)

１、讓學(xué)生說說這堂課的收獲。

２、這堂課我們從這篇演講稿中進(jìn)一步明白了健康、學(xué)問的重要，受到了感染，得到了啟發(fā)；知道了什么是“演講”，也初步學(xué)會(huì)了演講，這都得感謝——“陶校長(zhǎng)的演講”。

四、作業(yè)

1、從第二、第三自然段中挑自己感受最深的語句抄下來，然后寫一寫自己的體會(huì)，可舉例談自己的認(rèn)識(shí)。

2、用一讀再讀的方法學(xué)習(xí)第四、第五自然段，練習(xí)演講。

板書：

陶校長(zhǎng)的演講

健康

生命之本

四問 學(xué)問

前進(jìn)活力源泉

工作

也是學(xué)習(xí)

道德

做人的根本

卡片：否則、堡壘、鍛煉堅(jiān)韌不拔彼岸

第二教時(shí)

〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的〗

一、復(fù)習(xí)

1、讀詞語

生命之本 否則 鍛煉 健康 堡壘

源泉 造福社會(huì) 專心致志 堅(jiān)韌不拔 彼岸

2、說說這篇演講稿中陶校長(zhǎng)共跟大家講了哪幾個(gè)問題。

3、用上上述兩組詞，演講“問健康”和“問學(xué)問”部分。

二、繼續(xù)感悟課文學(xué)習(xí)演講

1、這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)演講，爭(zhēng)當(dāng)小小演講家。演講是要說明事理，發(fā)表自己的見解，要感染聽眾，使他們受到啟發(fā)，說說你怎樣來演講好“問工作”和“問道德”部分。

板書：

講什么

讀 從哪些方面講

邊讀邊想體會(huì)見解

2、自讀自悟4、5自然段，練習(xí)演講。

分工學(xué)習(xí)課文，1——4組同學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第4自然段“問工作”部分；5——8組同學(xué)重點(diǎn)學(xué)“問道德”部分，也可挑自己感興趣的部分，邊讀邊想，也可和同桌討論討論。

3、交流讀悟收獲指導(dǎo)演講

學(xué)生可以用演講來表示自己對(duì)該部分的理解，講后其他學(xué)生可向他提些問題；也可自己談想說明些什么，然后評(píng)議是否能當(dāng)小小演講家。

（1）“問工作”部分

A、層次：?jiǎn)柺裁础獮槭裁匆獑?/p>

B、重點(diǎn)句：“這些工作雖然都是一些小事，卻能培養(yǎng)我們的責(zé)任心，鍛煉我們的辦事能力，是我們將來步入社會(huì)做大事的基礎(chǔ)?！?/p>

舉例說說班級(jí)中工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)；鼓勵(lì)同學(xué)們都來承擔(dān)學(xué)校工作，班級(jí)工作，鍛煉能力，培養(yǎng)責(zé)任心。

c、指導(dǎo)演講重點(diǎn)句。

（2）“問道德”部分

A、層次：?jiǎn)柺裁础獮槭裁匆獑枴獙W(xué)做真人

B、舉例說明“根本一壞，即使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人?！?/p>

“我們到學(xué)校里來，除了要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，更要緊的是要學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)做真人?！?/p>

“真人”是什么樣的人？（真誠(chéng)，不虛偽的人。）這樣的人在“公德”和“私德”上會(huì)有些什么表現(xiàn)？（在公共場(chǎng)所會(huì)怎樣，中午吃飯了會(huì)怎樣，課間活動(dòng)不小心被人推了一下怎么辦等。）

c、指導(dǎo)演講重點(diǎn)句。

（3）練習(xí)有感情地演講4、5自然段。

A、各自準(zhǔn)備，看詞語有感情地演講。

詞語：工作好壞很大影響承擔(dān)責(zé)任心辦事能力基礎(chǔ)重要的學(xué)習(xí)

做人的根本即使穩(wěn)定發(fā)展講究真人

B、指名演講，組織評(píng)議，任命“小小演講家”稱號(hào)。

4、學(xué)習(xí)第6自然段。

同學(xué)們對(duì)這篇講稿領(lǐng)會(huì)得很好，講得也很好，那陶校長(zhǎng)為什么要我們每天四問呢？我們來讀讀最后一段。

（1）指名讀。

（2）說說從陶校長(zhǎng)的結(jié)束語中明白了些什么，還有些什們不懂的。

三、實(shí)踐拓展

1、陶行知先生從健康、學(xué)問、工作、道德四個(gè)大的方面做了深入淺出的演講，要求我們做到每天四問，以次來激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。其實(shí)，我們每位同學(xué)的具體情況都不同，存在的問題也不同，除了這四問，我們還可以問些什么？（最近視力有沒有提高；課堂發(fā)言有沒有進(jìn)步；文明守紀(jì)做得怎么樣等）

2、每位同學(xué)向自己提一個(gè)問題，仿照陶校長(zhǎng)演講的層次有條理地說一說。

╳╳有沒有提高——

有，提高了多少；沒有，是什么原因——

怎么看待這問題，以后準(zhǔn)備怎么做。

四、布置作業(yè)

1、仿照課文某一問的寫法，向自己提一個(gè)問題，有條理地說一說，然后寫下來。

2、建議在班隊(duì)活動(dòng)時(shí)召開一次演講會(huì)，演講內(nèi)容可搜集合適的演講稿，也可自己寫、合作寫。

第二篇：陶校長(zhǎng)的演講教學(xué)設(shè)計(jì)

《陶校長(zhǎng)的演講》導(dǎo)學(xué)案

（第一課時(shí)）

【目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，理解生字新詞。

2、能說出第一問的內(nèi)容，能聯(lián)系實(shí)際說說這一問的重要性。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

重難點(diǎn)：能說出第一問的內(nèi)容，能聯(lián)系實(shí)際說說這一問的重要性。

【預(yù)學(xué)】

預(yù)學(xué)1：自學(xué)生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

預(yù)學(xué)2：說出第一問的內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際說說這一問的重要性。

【導(dǎo)學(xué)】

導(dǎo)學(xué)1：板題、交流資料、聽范讀

1、板書解疑，陶校長(zhǎng)（交流資料）

原名文睿，后改名陶行知。安徽翕縣人，近代教育家，曉莊學(xué)校，山海工學(xué)團(tuán)，生活教育理論，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，小先生制，育才學(xué)校，“公德”和“私德”。

2、聽演講（錄音范讀）小結(jié)：演講就是在群眾集會(huì)或重大會(huì)議上就某個(gè)主題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。

導(dǎo)學(xué)2：了解演講知識(shí)，引入課文

1、談演講的特點(diǎn)

（1）真實(shí)性（貼近生活，講真話）（2）鼓動(dòng)性（激烈感情，感召力）（3）禮儀性（稱呼、交流、有祝語）

2、文中陶校長(zhǎng)怎樣注意這三點(diǎn)的，自讀（1）通讀正音（2）劃標(biāo)題

導(dǎo)學(xué)3：檢查初讀理思路

1、出示生字詞正音。

2、按四部分抽個(gè)別讀，點(diǎn)評(píng)后四人小組分別讀，并解疑。

3、交流分段知大意

（1）陶校長(zhǎng)的演講主要講了什么？

（2）是分哪兒幾個(gè)方面來談這個(gè)問題的？（3）填充概括段意

一（1）開門見山提出了（）二（2—5）分別要求學(xué)生從（）、（）、（）、（）四方面問問自己有沒有（），（）了多少，并講了這樣問的（）。

三（6）總結(jié)全文，希望學(xué)生養(yǎng)成（）的好習(xí)慣，爭(zhēng)取在（）取得（）。

4、引讀全文

5、質(zhì)疑留疑 導(dǎo)學(xué)4：學(xué)字詞

1、討論書寫要點(diǎn)。

2、歸類寫字：

左右結(jié)構(gòu)：演、鍛、穩(wěn)

【練學(xué)】

練學(xué)1： 比較組詞：

陶（）煉（）彼（）葡（）練（）履（）練學(xué)2：

熟讀課文，將陶校長(zhǎng)的第一問復(fù)述出來。

《陶校長(zhǎng)的演講》導(dǎo)學(xué)案

（第二課時(shí)）

【目標(biāo)】

1.能說出陶校長(zhǎng)的后幾問分別包括那些意思？ 2.能運(yùn)用學(xué)法進(jìn)行自學(xué)。

3.學(xué)會(huì)用“即使??也??”“既要??也要??”造句。

4、了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。

重難點(diǎn)：了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。【預(yù)學(xué)】

預(yù)學(xué)1：說出陶校長(zhǎng)的后幾問分別包括那些意思。

預(yù)學(xué)2：學(xué)用“即使??也??”“既要??也要??”造句。

【導(dǎo)學(xué)】

導(dǎo)學(xué)1：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)課文大意，相機(jī)板書：健康、學(xué)問、工作、道德

導(dǎo)學(xué)2：教學(xué)第一問

1、作者為什么要先問身體有沒有進(jìn)步？（默讀圈畫中的詞句）

2、交流導(dǎo)讀卡片：健康第一 健康是生命之本 健康堡壘

3、再讀體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用（填空比較，談重要性）因?yàn)??有了??才有??，否則??將

4、怎樣才能有一個(gè)健康的身體？（抓住兩個(gè)“離不開”，導(dǎo)讀）

5、三讀本段（引讀）理清層次：先問什么？再問為什么這樣問？最后提出什么希望？

導(dǎo)學(xué)3：教學(xué)第二問、第三問、第四問

1、默讀圈畫方法同上

2、交流討論，學(xué)生為主（1）問什么？

（2）為什么要這樣問？（自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步）（3）怎樣才能使自己的學(xué)問有進(jìn)步？

3、點(diǎn)撥關(guān)鍵處

（1）公德——公共道德，觀念

（2）私德——私人生活上所表現(xiàn)的道德品質(zhì)（3）真人——真誠(chéng)不虛偽的人

4、用“即使??也??”“既要??也要??”造句

導(dǎo)學(xué)4：以讀比感悟，深化傾吐

1、各組派一代表讀（同內(nèi)容的挑戰(zhàn)讀，點(diǎn)評(píng)有層次）

2、男女生各派代表讀，并談?wù)勌招ｉL(zhǎng)為什么要作這篇演講？體現(xiàn)了他怎樣的感情？

3、填空總結(jié)

陶校長(zhǎng)希望同學(xué)們從小樹立（），筑起（），學(xué)習(xí)上認(rèn)準(zhǔn)（），刻苦鉆研；工作上要培養(yǎng)（），認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好（），要學(xué)做（）。這樣就可以（）。

他的演講言真意切，使我們感受到老一輩教育家對(duì)學(xué)生的（）。

4、激情齊讀出這種關(guān)懷、愛護(hù)和演講的語氣。

5、傾吐練習(xí)

《陶校長(zhǎng)的演講》讀后感

【練學(xué)】

1、復(fù)述課文。

2、陶校長(zhǎng)，您聽我說??

【反思】

第三篇：陶校長(zhǎng)的演講教學(xué)設(shè)計(jì)范文

2.陶校長(zhǎng)的演講

教學(xué)目標(biāo)：

1．讀通課文，達(dá)到正確和熟練，了解演講的特點(diǎn)。

2.學(xué)會(huì)生字詞，練習(xí)寫正確，寫好字。

3.弄清文章層次，知道“每天四問”的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)： 課文講了哪些內(nèi)容，是分幾方面來談的。教學(xué)難點(diǎn)： 演講稿的特點(diǎn)。教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣 導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，作為一名學(xué)生，大家都渴望進(jìn)步，但是怎樣才能使自己在各方面得到長(zhǎng)足的進(jìn)步呢？今天，我們學(xué)習(xí)的課文，將會(huì)詳細(xì)地告訴你。

2.板書：陶校長(zhǎng)的演講

3.師：看到課題，你有什么問題嗎？ 預(yù)設(shè)陶校長(zhǎng) 是誰？演講是怎么回事？給誰演講？?jī)?nèi)容是什么？

4.介紹陶行知：

陶行知是我國(guó)偉大的人民教育家。創(chuàng)辦了馳名中外的曉莊師范，并親自擔(dān)任校長(zhǎng)。在曉莊師范，陶行知脫去西裝，穿上草鞋，和師生同勞動(dòng)、同生活，以“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”自勉勉人。陶行知以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的赤子之忱，為中國(guó)教育探尋新路。他學(xué)識(shí)豐富，人格高尚，堪稱中國(guó)近現(xiàn)代教育史上的“一代巨人”，是人民教師的楷模。陶行知不僅屬于中國(guó)，也屬于世界。

我們一年級(jí)學(xué)過的《雙手和大腦》和三年級(jí)第六冊(cè)里學(xué)習(xí)的《放飛蜻蜓》也是他寫的一篇課文。

這篇演講稿是陶行知關(guān)心學(xué)生德智體以及工作能力的培養(yǎng)，為同學(xué)們做的“每天四問”的演講，以啟發(fā)學(xué)生鼓勵(lì)、鞭策自己，不斷進(jìn)步，學(xué)做“真人”。

二、初讀課文 整體感知

出示問題：文章中陶校長(zhǎng)的演講主要講了什么，是分哪幾個(gè)方面來談這個(gè)問題的？

1.自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，作好記號(hào)。

2.回答上面的問題：（陶校長(zhǎng)主要談的是“每天四問”，分別從“健康”、“學(xué)問”、“工作”、“道德”四個(gè)方面談每天有沒有進(jìn)步這個(gè)問題。）

3.討論理解演講的特點(diǎn)。

演講就是在群眾集會(huì)或會(huì)議上就某個(gè)問題說明道理，發(fā)表見解。演講的主要特點(diǎn)是真實(shí)性和鼓動(dòng)性。演講的內(nèi)容貼近生活，講的是真話。演講中帶有強(qiáng)烈的感情，具有很大的感召力。

4.檢查預(yù)習(xí)字詞情況。

出示詞語：否則、鍛煉、堡壘、私德、需要、激勵(lì)、鞭策

5.再讀課文，弄請(qǐng)層次

（1）找6位同學(xué)分別讀課文，其他同學(xué)用心聽，思考每一段寫了什么？

（2）歸納層次：（三段，采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式）

第（1)自然段提出演講的內(nèi)容是“每天四問”。（總）

第(2—5)自然段讓學(xué)生從“健康”、“學(xué)問”、“工作”、“道理”四個(gè)方面問問自己有沒有進(jìn)步。（分）

第(6)自然段希望同學(xué)們 “每天四問”，激勵(lì)和鞭策自己進(jìn)步。（總）

（3）自由讀課文

（4）逐段齊讀，要求讀得正確、流利。

6.指導(dǎo)寫字：

自由讀一讀，想一想哪些字容易寫錯(cuò)需要提醒大家注意的。

（1）重點(diǎn)指導(dǎo)：鍛和策 弄清結(jié)構(gòu)，尤其注意“策”字的寫法。

（2）教師示范。

（3）學(xué)生練習(xí)。

三、課堂小結(jié) 設(shè)下懸念

這篇演講稿是陶行知關(guān)心學(xué)生德智體以及工作能力的培養(yǎng)，為同學(xué)們做的“每天四問”的演講，以啟發(fā)學(xué)生鼓勵(lì)、鞭策自己，不斷進(jìn)步，學(xué)做“真人”。下節(jié)課我們將繼續(xù)研究演講稿，了解陶先生為什么有這樣“四問”？

四、當(dāng)堂作業(yè) 課堂檢測(cè)

1.聽寫詞語

否則、鍛煉、堡壘、私德、需要、激勵(lì)、鞭策

2.陶先生的每天“四問”指（）（）（）和（）四個(gè)方面。

五、作業(yè)：

運(yùn)用學(xué)習(xí)第一問的學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)第二、三、四問。

第四篇：《陶校長(zhǎng)的演講》教學(xué)設(shè)計(jì)

《陶校長(zhǎng)的演講》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的9生字，理解生字新詞。

2、了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己養(yǎng)成好習(xí)慣。

3、能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們有沒有聽過演講？

2、板書課題，揭示教學(xué)內(nèi)容。

3、學(xué)生根據(jù)資料介紹“陶校長(zhǎng)”

4、說說你想從這里了解到什么？

二、初讀課文。

1、自由輕聲朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、檢查自讀效果。

正音：鍛煉 堡壘 穩(wěn)定 激勵(lì) 鞭策 專心致志 韌性 指導(dǎo)書寫：鍛煉 堡壘 激勵(lì)等

3、分段朗讀。學(xué)生評(píng)議。

4、從這篇文章當(dāng)中，你看出演講有什么特點(diǎn)？

5、陶校長(zhǎng)的演講主要從哪幾個(gè)方面來說的？

三、精讀課文第二自然段。

1、默讀思考：陶校長(zhǎng)的第一問是什么？為什么要先問這個(gè)問題？

2、集體交流： a、指名回答。

b、出示關(guān)聯(lián)詞語“因?yàn)椤拧駝t……”朗讀。

/ 3

c、說說為什么要先問這個(gè)問題？ d、從這段你還明白了什么？ e、朗讀體會(huì)。

3、總結(jié)：

健康是如此重要，所以陶校長(zhǎng)希望我們從小樹立“健康第一”的觀念。

4、理清層次：

這段話是怎樣來說明這個(gè)問題的？(先說了什么？再說什么？最后說什么？)

5、齊讀本段。

四、課堂練習(xí)。

1、熟讀課文。

2、將陶校長(zhǎng)的第一問復(fù)述出來。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文中的“第一問”，陶校長(zhǎng)演講的題目是什么？

2、他的第一問是什么？

3、為什么要這樣問？

4、如何才能做到呢？

二、精讀課文第三自然段。

1、自學(xué)這段。

要求：看看這一段問了什么？為什么要這樣問？

2、學(xué)生自學(xué)本段。

3、小組交流討論。

4、集體討論： a．問了什么？ b．為什么要這樣問？

c．朗讀指導(dǎo)，突出“有了……才……” d．怎樣才能做到？

/ 3

e．朗讀指導(dǎo)，突出“要想……就……就……”

5、有感情朗讀課文。

6、小結(jié)學(xué)法。

三、學(xué)習(xí)余下段落。

1、學(xué)生自學(xué)三四兩問。

2、小組交流討論明白了什么？

3、全班交流： a、你明白了什么？ b、還有什么不明白的？ 引導(dǎo)學(xué)生理解三四兩問。

4、朗讀指導(dǎo)。

5、齊讀課文。

四、課堂練習(xí)。復(fù)述課文。/ 3

第五篇：陶校長(zhǎng)的演講教學(xué)設(shè)計(jì)

2、陶校長(zhǎng)的演講

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。

3、了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、理解“每天四問”的重要意義。

2、學(xué)會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞。課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)陶行知的名言。教學(xué)過程：

一、揭示課題

孩兒們，作為一名學(xué)生，作為一個(gè)渴望進(jìn)步的人，怎樣才能使自己在各方面得到長(zhǎng)足的進(jìn)步呢？今天，我們將學(xué)習(xí)的課文，會(huì)詳細(xì)地告訴你。

介紹陶行知：我國(guó)近代著名的教育家，創(chuàng)辦了“曉莊”、“育才”等一批學(xué)校，培養(yǎng)了一批批、一代代人，創(chuàng)作了一部部教育著作，為我國(guó)的教育事業(yè)作出了巨大的、不朽的貢獻(xiàn)。

二、初讀課文

出示：這是一篇演講稿，那什么是演講，演講又有什么特點(diǎn)，文章中陶校長(zhǎng)的演講主要講了什么，是分哪幾個(gè)方面來談這個(gè)問題的呢？

1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)子音、讀通句子，作好記號(hào)，回答問題。

2、討論理解演講的特點(diǎn)。

三、精讀課文

（一）、講讀第二自然段

１、速讀：思考，為什么要先問這一問題呢？

２、指名回答出示：

因?yàn)榻】凳巧?，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求幸福，實(shí)現(xiàn)崇高的理想，否則一切都將是空的。

３、請(qǐng)同學(xué)們找一找這句話中的關(guān)聯(lián)詞：因?yàn)??有了??才有??否則??都??

４、請(qǐng)同學(xué)們自由讀這段話，你能不能用一個(gè)句子，代替“否則”？

５、很好，那誰能用有了??沒有??這樣的句式來說一說有健康的身體和沒有健康的身體的區(qū)別呢？

６、健康是如此重要，所以陶校長(zhǎng)希望我們從小樹立“健康第一”的觀點(diǎn)，有好的身體真好啊！那怎樣才能擁有健康的身體呢？

７、“兩個(gè)離不開”，只有這樣，才能筑起堅(jiān)固的“健康堡壘”。

８、指導(dǎo)復(fù)述，順便歸納學(xué)法。

歸納總結(jié)剛才我們的學(xué)習(xí)方法。

A、這一段文章，先是設(shè)問，然后是解答，再是希望。

B、我們學(xué)習(xí)的時(shí)候是這樣學(xué)的。

①看清設(shè)問的是什么。

②讀一讀，找出解答。

③標(biāo)出關(guān)聯(lián)詞，體會(huì)有和沒有的區(qū)別。

④找出怎樣才能提高，標(biāo)出關(guān)聯(lián)詞，朗讀理解。

⑤找出陶校長(zhǎng)對(duì)我們的希望。

⑥讀讀背背，復(fù)述。

過渡：下面我們就用這種方法來學(xué)習(xí)課文的第三四五自然段。

（二）、學(xué)習(xí)最后一段

這篇課文是總分總結(jié)構(gòu)，課文的最后一段，陶校長(zhǎng)再次要求我們養(yǎng)成每天四問的好習(xí)慣，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，找出關(guān)聯(lián)詞，想一想有沒有不懂的地方，（每天這樣地問問自己，這樣地激勵(lì)和鞭策自己）弄清激勵(lì)和鞭策的意思，進(jìn)一步理解“每天四問”。

陶校長(zhǎng)的演講

健康→尋求幸福

實(shí)現(xiàn)理想

學(xué)問→造福社會(huì)

每天四問

工作→培養(yǎng)責(zé)任心

鍛煉能力

道德→社會(huì)穩(wěn)定

國(guó)家發(fā)展

（激勵(lì) 鞭策）→（長(zhǎng) 足 進(jìn) 步）

2008——2009學(xué)第一學(xué)期

《陶校長(zhǎng)的演講》

教案

說課稿

六廣鎮(zhèn)中松小學(xué)：李玉蘭

2008年9月9日