第一篇：物理教案-電流_1

物理教案－電流

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

（1）初步掌握電流的概念和單位，并能理解其物理意義，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算．

（2）知道利用電流的效應(yīng)的大小判斷電流的強(qiáng)弱．

能力目標(biāo)

（1）通過(guò)觀察和對(duì)比水流的大小來(lái)學(xué)習(xí)電流的大小，學(xué)生養(yǎng)成物理分析能力．

（2）運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題的能力：電流大小的計(jì)算．

情感目標(biāo)

養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣．

教學(xué)建議

教材分析

本節(jié)教材從對(duì)比水流的大小出發(fā)，利用水流大小的說(shuō)明類比得出了電流的大小判斷方法，提出電流的大小如何知道，由于電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生各種效應(yīng)，所以可以用效果的大小來(lái)判斷電流的大?。脤?shí)驗(yàn)證明了這一點(diǎn)，利用電流通過(guò)小燈泡的熱效應(yīng)判斷電流大小的．

對(duì)于實(shí)驗(yàn)教材分析了用兩節(jié)干電池產(chǎn)生的效應(yīng)大，電流也大，得出了電流的定義，和定義式，電流的單位是紀(jì)念物理學(xué)家安培，規(guī)定電流的單位是安培，并說(shuō)明了1安的大?。娏鞯钠渌麊挝缓桶才嗟膿Q算，并舉了簡(jiǎn)單的實(shí)例進(jìn)行電流的計(jì)算．

最后，教材列舉實(shí)例展示了一些用電器的電流的大小，使學(xué)生對(duì)實(shí)際的電流的大小有初步認(rèn)識(shí)．

教法建議

本節(jié)內(nèi)容是學(xué)習(xí)電學(xué)的基礎(chǔ)，教法多種多樣，有對(duì)比學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、概念教學(xué)、數(shù)學(xué)分析、聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)．針對(duì)不同的教學(xué)單元可以選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ǎ?/p>

程引入可以采用對(duì)比判斷水流大小的方法知道電流大小的判斷方法．在如何知道電流大小中，可以用實(shí)驗(yàn)方法，觀察燈的亮度來(lái)知道電流熱效應(yīng)的強(qiáng)弱，從而判斷電流的大?。陔娏鞯亩x中可以用概念教學(xué)，學(xué)生深入理解電流的定義，并知道電流的計(jì)算公式和單位．在電流的單位形成觀念上，可以用聯(lián)系實(shí)際的資料幫助學(xué)生學(xué)習(xí)．

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

【重難點(diǎn)】電流的概念是本節(jié)的重難點(diǎn)，電流在電路分析中應(yīng)用廣泛，又是電路計(jì)算的基礎(chǔ)．本節(jié)注意建立關(guān)于電流的物理圖景，使學(xué)生真正明白電流的物理意義．

【教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程】

一．電流大小的表示

方法

1、類比水流大小的表示方法來(lái)學(xué)習(xí)電流大小的表示方法，教師可以用一些媒體資料幫助學(xué)生想像電流也存在著大?。Y(jié)合小燈泡發(fā)光的實(shí)驗(yàn)分析出可以利用電流的熱效應(yīng)大小來(lái)判斷電流的大?。?/p>

方法

2、對(duì)于基礎(chǔ)較好的班級(jí)，可以用實(shí)驗(yàn)探究的方法，教師提供實(shí)驗(yàn)器材，并列出題如：探究電流的大?。畬W(xué)生可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案；提出問(wèn)題制訂實(shí)施計(jì)劃；進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和論證等．

二．電流的概念

方法

1、教師分析電流的物理意義和概念，得出定義式和單位．注意得出的方法可以由類比得出．分析1安培的物理意義．本處內(nèi)容可以用講解法授．

方法

2、對(duì)于基礎(chǔ)較好的班級(jí)可以采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，教師提示學(xué)生從物理量的定義中得出公式和單位，以及單位換算的方法．學(xué)生利用教材和教師提供的信息學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)信息的收集和處理能力，養(yǎng)成從信息中學(xué)習(xí)的習(xí)慣．

三．應(yīng)用知識(shí)

方法

1、教師習(xí)題教學(xué)，進(jìn)行有關(guān)電流的計(jì)算，提供一些用電器電流大小的資料，形成學(xué)生關(guān)于電流大小的觀念，可以聯(lián)系實(shí)際給出例題，例如可以學(xué)生查閱資料找到臺(tái)燈的電流，計(jì)算2分鐘內(nèi)通過(guò)導(dǎo)體橫截面的電量．學(xué)生要主要的問(wèn)題有：查閱資料、電流單位的換算、公式變形、解題過(guò)程的規(guī)范性、建立電學(xué)物理量的圖景．

方法

2、對(duì)于基礎(chǔ)較好的班級(jí)，可以向?qū)W生提供資料，有用電器電流大小的資料、電流單位的擴(kuò)展資料、電流發(fā)現(xiàn)的歷史資料．學(xué)生設(shè)計(jì)關(guān)于電流的計(jì)算的例題；自主學(xué)習(xí)電流的單位、建立電流大小的觀念；自主學(xué)習(xí)電流的一些知識(shí)．

【板書設(shè)計(jì)】

第一節(jié)電流

一．電流的大小

1．電流的效應(yīng)：熱效應(yīng)、化學(xué)效應(yīng)、磁效應(yīng)．

2．電流的大小可以用電流的效應(yīng)大小來(lái)判斷．

二．電流的概念

1．定義：電流等于1s內(nèi)通過(guò)導(dǎo)體橫截面的電荷量．

2．公式：

3．單位：

4．單位換算：1A＝1000A

1A＝1000μA

三．應(yīng)用

計(jì)算2in內(nèi)電流通過(guò)臺(tái)燈的導(dǎo)體橫截面的電量．

已知：

求：

解：根據(jù)公式，得到

=

答：通過(guò)臺(tái)燈導(dǎo)體橫截面的電量是．

探究活動(dòng)

【題】科學(xué)家安培的生平

【組織形式】學(xué)生小組

【活動(dòng)方式】

查閱物理學(xué)史資料

瀏覽有關(guān)網(wǎng)站，查閱、記錄

小組討論

【評(píng)價(jià)】

所查資料的豐富性

資料的

對(duì)安培的刻苦精神的見(jiàn)解

第二篇：物理教案-實(shí)驗(yàn)：用電流表測(cè)電流_1

物理教案－實(shí)驗(yàn)：用電流表測(cè)電流

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)正確使用電流表.2．研究串聯(lián)和并聯(lián)電路中電流的特點(diǎn).能力目標(biāo)：

1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力.2．通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，及對(duì)串并聯(lián)電路中電流規(guī)律的總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生分析概括歸納能力.情感目標(biāo)：

在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生樹立用實(shí)驗(yàn)方法解決物理問(wèn)題的思想，對(duì)待實(shí)驗(yàn)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng).教學(xué)建議

教材分析

本節(jié)實(shí)驗(yàn)旨在使學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用電流表，培養(yǎng)學(xué)生連接電路的技能和更具體的認(rèn)識(shí)串、并聯(lián)電路，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生自己總結(jié)出串、并聯(lián)電路的電流特點(diǎn)，從而更好的認(rèn)識(shí)這一規(guī)律.從教材安排上看，這是一個(gè)探索性實(shí)驗(yàn).“用電流表測(cè)電流”的實(shí)驗(yàn)是學(xué)生第一次遇到的定量的電學(xué)實(shí)驗(yàn)，在本實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生要完成從組成電路到讀取數(shù)據(jù)的各種技能，對(duì)學(xué)生的技能要求比較明顯，并且要正確對(duì)待和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，這有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度和客觀分析的方法.教法建議

1）為提高課堂實(shí)驗(yàn)效果，要做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，預(yù)先對(duì)各實(shí)驗(yàn)小組的器材做一次檢查，并準(zhǔn)備一些備用器材，使教師不至于忙于排除器材的故障，而影響對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)作用

2）這是學(xué)生第一次做電學(xué)實(shí)驗(yàn)，要提出嚴(yán)格要求.逐步使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)作風(fēng)和按操作規(guī)程做實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣.3）在學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)之前，教室要進(jìn)行一次本實(shí)驗(yàn)的示范操作，以減少學(xué)生實(shí)驗(yàn)的盲目性.并且示范要按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行，應(yīng)注意把有關(guān)知識(shí)、技能、非智力因素交叉融合在一起，穿插在各個(gè)有關(guān)的實(shí)驗(yàn)步驟中講解，以求通過(guò)示范，達(dá)到清晰實(shí)驗(yàn)思路、規(guī)范式樣操作、培養(yǎng)良好習(xí)慣等目的.4）本節(jié)課的任務(wù)很重，具有一定的難度，實(shí)驗(yàn)前，必須首先掌握如下幾方面的內(nèi)容：首先是串、并聯(lián)電路的區(qū)別；其次是電流表的使用規(guī)則，并明確電路元件的特性和作用.另外可讓學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，了解本實(shí)驗(yàn)是一個(gè)探索性實(shí)驗(yàn)，明確探索的目的是什么.5)實(shí)驗(yàn)課應(yīng)盡可能的讓學(xué)生多支配實(shí)驗(yàn)時(shí)間，教師講解要簡(jiǎn)介明了.教學(xué)設(shè)計(jì)方案

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模壕毩?xí)使用電流表測(cè)電路中的電流；

研究串、并聯(lián)電路中的電流關(guān)系.實(shí)驗(yàn)器材（每一實(shí)驗(yàn)小組）：

電源，一只電流表，兩個(gè)小燈泡（附燈座），一個(gè)開(kāi)關(guān)，導(dǎo)線若干條.教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)電流表使用

1）連接形式

2）量程和分度值

3）讀數(shù)

二、教師講解示范

1）連接電路時(shí)，一定要把開(kāi)關(guān)打開(kāi).使用電源絕對(duì)不允許用導(dǎo)線直接跟電源兩極相連，以防短路.2）連線的先后次序.應(yīng)根據(jù)電路圖按照一定的順序連接（一般從電源正極出發(fā)），防止漏接或錯(cuò)接.讓學(xué)生從開(kāi)始做電學(xué)實(shí)驗(yàn)就養(yǎng)成這種接線的良好習(xí)慣.3）接線的技能

4）了解實(shí)驗(yàn)室用的是什么種類的電源，分清電源的正、負(fù)極.5）電流表先接大量程，實(shí)驗(yàn)中合理?yè)Q用量程.連接電流表時(shí)，讓電流從電流表的正接線柱流入，從負(fù)接線柱流出，6）連線完畢，對(duì)照電路圖，按接線的思路順序檢查一遍電路，再閉合開(kāi)關(guān).7）對(duì)沒(méi)有把握的電路，用試觸（瞬時(shí)碰接）的方法，試探接通電路.一般提倡用這種方法.8）如果發(fā)生故障應(yīng)立即斷開(kāi)電路，然后從電源的一個(gè)極出發(fā)，逐段檢查原因.9）做好實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄.讀數(shù)要客觀，要實(shí)事求是.10）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，整理好實(shí)驗(yàn)器材使其恢復(fù)原狀.三、學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)提出疑問(wèn)，并核查本組實(shí)驗(yàn)器材

四、學(xué)生實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)步驟

數(shù)據(jù)記錄

數(shù)據(jù)分析并得出結(jié)論

（以上均參考參考教材）

五、實(shí)驗(yàn)結(jié)果交流

六、完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告（可作為作業(yè)）

探究活動(dòng)

【課題】擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)：研究混聯(lián)電路中干路電流和各支路電流的關(guān)系

【組織】小組

【流程】

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路

設(shè)計(jì)記錄表格

數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論，并于串、并兩電路中電流關(guān)系進(jìn)行比較.

第三篇：《電流和電源》教案1

《電流和電源》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解電流的微觀機(jī)理及其定義式，知道電流的方向是如何規(guī)定的。

2、了解電源的發(fā)明對(duì)人類的生活產(chǎn)生的巨大的影響。

3、了解電源在電路中的作用。了解電動(dòng)勢(shì)的概念和單位。了解常見(jiàn)電池電動(dòng)勢(shì)的大小。

教學(xué)過(guò)程

一、電流

問(wèn)：怎樣才能產(chǎn)生電流？(電荷的定向移動(dòng))問(wèn)：產(chǎn)生電流需要有什么樣的條件呢？(①自由電荷②導(dǎo)體兩端有電壓)說(shuō)明：金屬中的自由電子，酸、堿、鹽水溶液中的正、負(fù)離子，都是自由電荷，干電池、蓄電池、發(fā)電機(jī)等電源，它們?cè)陔娐分械淖饔檬潜３謱?dǎo)體上的電壓。

問(wèn)：如何規(guī)定電流的方向？(規(guī)定正電荷定向移動(dòng)的方向?yàn)殡娏鞯姆较?問(wèn)：金屬中自由電荷是電子，那么金屬中的電流方向和電子運(yùn)動(dòng)的方向有何關(guān)系？(相反)問(wèn)：導(dǎo)體中電流的流向如何？(在電源外部電流從正極流向負(fù)極，在內(nèi)部是由負(fù)極流向正極)問(wèn)：電流有強(qiáng)弱的不同，如何比較電流的強(qiáng)弱？(用通過(guò)導(dǎo)線橫截面的電荷量Q 與所用時(shí)間t的比值來(lái)描述電流的強(qiáng)弱)說(shuō)明：我們把通過(guò)導(dǎo)線橫截面的電荷量Q 與所用時(shí)間t的比值定義為電流，用I表示，I＝Q/t 問(wèn)：在國(guó)際單位制中，電流的單位是什么？(安培 簡(jiǎn)稱安，符號(hào)A)問(wèn)：還有什么常用單位？(毫安mA 1mA=10-3A 微安 μA 1μA=10-6A)

二、電源和電動(dòng)勢(shì)

說(shuō)明：一個(gè)閉合電路由電源、用電器和導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)構(gòu)成，問(wèn)：那么電源的作用是什么呢？(使導(dǎo)體兩端建立電場(chǎng)，電場(chǎng)力使導(dǎo)體中的自由電荷做定向運(yùn)動(dòng)，形成持續(xù)的電流)說(shuō)明：生活中有各種各樣的電源，不同的電源，兩極間電壓的大小不一樣。不接用電器時(shí)，常用干電池兩極間的電壓大約是l.5V，鉛蓄電池兩極間的電壓大約是2V。電源兩極間電壓的大小是由電源本身的性質(zhì)決定的．電源的這種特性，物理學(xué)中用電動(dòng)勢(shì)來(lái)描述，符號(hào)是E，電源的電動(dòng)勢(shì)等于電源沒(méi)有接入電路時(shí)兩極間的電壓，電動(dòng)勢(shì)的單位與電壓的單位相同，也是伏特。

問(wèn)：從能量轉(zhuǎn)化的角度看，電源的作用是什么？(把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能，化學(xué)電池把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能，發(fā)電機(jī)把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能，太陽(yáng)電池把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為電能)第五節(jié)、電流和電源 板書設(shè)計(jì)

一、電流

1、電荷的定向移動(dòng)形成電流

條件：①自由電荷 ②導(dǎo)體兩端有電壓

2、規(guī)定正電荷定向移動(dòng)的方向?yàn)殡娏鞯姆较?/p>

3、電流流向：電源外部正極流向負(fù)極，內(nèi)部負(fù)極流向正極

4、電流：通過(guò)導(dǎo)線橫截面的電荷量Q 與所用時(shí)間t的比值 I＝Q/t 國(guó)際單位：安培 簡(jiǎn)稱安，符號(hào)A

常用單位：毫安mA 1mA=10-3A 微安 μA 1μA=10-6A

二、電源和電動(dòng)勢(shì)

1、電動(dòng)勢(shì)E ：電源沒(méi)有接入電路時(shí)兩極間的電壓

電動(dòng)勢(shì)由電源本身的性質(zhì)決定的

2、單位：伏特

第四篇：《電流和電路》參考教案1

《電流和電路》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

1)教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)課為人教社《物理》八年級(jí)上冊(cè)第五章第二節(jié)內(nèi)容。

2)教材地位與作用：

本節(jié)內(nèi)容屬于電學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。從教材地位上講是電路的入門知識(shí)。電學(xué)內(nèi)容相對(duì)比較抽象，是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，過(guò)去是放在力學(xué)學(xué)習(xí)之后。但是“新課標(biāo)”強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能的同時(shí)，特別倡導(dǎo)過(guò)程與方法的學(xué)習(xí)，并關(guān)注情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，使培養(yǎng)目標(biāo)上走向多元化。因此教材從學(xué)生興趣、認(rèn)識(shí)規(guī)律和探究的方便出發(fā)，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科自身邏輯的體系和概念規(guī)律的嚴(yán)密性，對(duì)八年級(jí)學(xué)生來(lái)講是能夠接受的。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，盡可能多地聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生充分感受到，這些知識(shí)跟生活很貼近，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愿望，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到電是可操作的，并產(chǎn)生進(jìn)一步探究其奧秘的興趣。“電流和電路”的基本概念是本章的核心。

3)教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：①初步認(rèn)識(shí)電流、電路及電路圖。②知道電源和用電器。③從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用。

2、過(guò)程與方法：①認(rèn)識(shí)電路元件，并動(dòng)手組裝簡(jiǎn)單電路。②用電路元件的符號(hào)畫出電路圖。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：①激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)于動(dòng)腦動(dòng)手，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。②關(guān)心生活、生產(chǎn)、自然現(xiàn)象中常見(jiàn)電現(xiàn)象，樂(lè)于在周圍生活中發(fā)現(xiàn)所學(xué)過(guò)的電源、開(kāi)關(guān)和用電器。

4)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定：

重點(diǎn)：電流的概念、電路的組成及正確連接電路。電流和電路的概念不但貫穿電學(xué)部分的始終，而且是本章的核心，電路的連接是初中學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作必備的基本技能之一。這些知識(shí)跟生活很貼近，而且很有用。

難點(diǎn)；電流的形成。畫電路圖。電流是導(dǎo)體中自由電荷的定向移動(dòng)形成的，它摸不著，看不到，應(yīng)通過(guò)可感知到的現(xiàn)象來(lái)獲得不可直接感受的信息。

二、學(xué)生情況分析

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初中學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)是：從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡，但思維還常常與感性經(jīng)驗(yàn)直接相聯(lián)系，仍需具體形象的來(lái)支持，教學(xué)中應(yīng)予重視。雖然“電”不是陌生的東西，但是它卻讓人感到神秘，初中生的認(rèn)識(shí)是膚淺的，不完整的，沒(méi)有上升到理性認(rèn)識(shí)，沒(méi)有形成科學(xué)的體系，需要教師的幫助。電路的連接是電學(xué)實(shí)驗(yàn)中必須具備的基本技能，但初中生還沒(méi)有真正地組裝過(guò)電路；電路圖看似簡(jiǎn)單，但比較抽象；這都給教學(xué)帶來(lái)一定的困難?？梢酝ㄟ^(guò)連接電路的操作性練習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)電路，可以通過(guò)其他間接手段來(lái)認(rèn)識(shí)電流，并設(shè)定情境讓學(xué)生在練的過(guò)程中“悟”。

三、教學(xué)方法

本節(jié)課采用師生互動(dòng)啟發(fā)式教學(xué)方法。充分利用問(wèn)題分析、電路組裝、多媒體的直觀動(dòng)態(tài)教學(xué)手段，通過(guò)討論、問(wèn)答等一系列的師生活動(dòng)展開(kāi)教學(xué)。

學(xué)法：提倡多動(dòng)手，增加實(shí)踐機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生采用討論法、問(wèn)答法、練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)如下的教學(xué)程序：

問(wèn)題分析──引出電流──啟發(fā)探究欲望──動(dòng)手連接電路──電路介紹──交流討論──形成概念具體化──初步應(yīng)用。

五、教具準(zhǔn)備

課件，電路示教板。學(xué)生器材有±(兩人一組)電池二節(jié)、開(kāi)關(guān)、小燈泡(或小電動(dòng)機(jī)、門鈴)一個(gè)、導(dǎo)線若干。

六、教學(xué)程序

【問(wèn)題1】分析圖5．5-l問(wèn)題。驗(yàn)電器點(diǎn)荷轉(zhuǎn)移問(wèn)題。(承上啟下。既復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)知識(shí)，又為引入新課做鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電荷的定向移動(dòng)。)

1、電流的形成：電荷的定向移動(dòng)。

【課件】原來(lái)金屬導(dǎo)體中有大量自由電子，當(dāng)接上電源后會(huì)發(fā)生定向移動(dòng)，從而形成電流。(通過(guò)課件使學(xué)生形象認(rèn)識(shí)電流的形成，激發(fā)興趣。并為電流方向引出做準(zhǔn)備。)

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實(shí)際上形成電流的電荷有兩種(正電荷、負(fù)電荷)，電路中有電流時(shí)，發(fā)生定向移動(dòng)的電荷可能是正電荷，也可能是負(fù)電荷，還可能是正負(fù)電荷反向定向移動(dòng)。

電流的方向：正電荷定向移動(dòng)方向?yàn)殡娏鞯姆较颉?可簡(jiǎn)述物理學(xué)發(fā)展史)

【問(wèn)題2】剛才的分析中，電流的存在是瞬間的，如何獲得持續(xù)的電流昵？(討論)

有電源，電路要閉合。(示教板演示，給學(xué)生觀摩的機(jī)會(huì)，為下一步學(xué)生實(shí)驗(yàn)做鋪墊。在連接電路時(shí)強(qiáng)調(diào)：開(kāi)關(guān)要斷開(kāi)。)

【引導(dǎo)分析】按照電流方向的規(guī)定，電路中電流的方向是從電源正極經(jīng)過(guò)用電器流向負(fù)極。正極──用電器──負(fù)極。

【問(wèn)題3】電流的作用是使用電器工作。如何實(shí)現(xiàn)呢？

【創(chuàng)設(shè)情境】播放錄像。節(jié)日彩燈、家庭用電器、以及電力機(jī)車運(yùn)行。(通過(guò)觀看使學(xué)生明白一切復(fù)雜的東西都是由最簡(jiǎn)單的組合而成，進(jìn)一步產(chǎn)生探究其奧秘的興趣。)

【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】桌上的器材怎樣連接。使小燈泡亮、小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)、音樂(lè)門鈴響。

兩人一套實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)生動(dòng)手連接電路。實(shí)驗(yàn)警鐘；“任何情況下都不能把電池的兩端直接連在一起”(初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題的能力。)

【問(wèn)題4】連接的電路有什么共同的特征？(引導(dǎo)學(xué)生討論交流，認(rèn)識(shí)電路的組成及電路元件的作用，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。)

2、電路的構(gòu)成：(簡(jiǎn)要介紹元件的作用，學(xué)生憑生活經(jīng)驗(yàn)也有認(rèn)識(shí)。)

電源：供電的裝置，把其它能轉(zhuǎn)化為電能。如：電池，發(fā)電機(jī)等。

用電器：用電的裝置，把電能轉(zhuǎn)化為其它能。如：燈泡、電動(dòng)機(jī)、電鈴等。

導(dǎo)線：輸送電能的導(dǎo)體。

開(kāi)關(guān)：控制用電器工作。

【引導(dǎo)】電路要通過(guò)設(shè)計(jì)來(lái)進(jìn)行安裝，遇到問(wèn)題要進(jìn)行分析并及時(shí)維修。為了設(shè)計(jì)、安裝和維修的方便，我們要用統(tǒng)一規(guī)定的符號(hào)把它們的連接情況畫出來(lái)，這就是電路圖。

3、電路圖：

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介紹常用電路元件的符號(hào)(在前面電路構(gòu)成的四類元件旁畫出元件符號(hào)。其余的在今后學(xué)習(xí)中陸續(xù)介紹，以減少信息記憶量。)

請(qǐng)同學(xué)們畫出示教板上電路的電路圖。(前后呼應(yīng)，這是讓學(xué)生從形象到抽象的過(guò)渡，教師巡視點(diǎn)撥，使學(xué)生初步感悟畫電路圖的技巧。)

【指導(dǎo)】電路圖呈方塊形，符號(hào)大小要適中，美觀易分析；導(dǎo)線連接要到位，符號(hào)要準(zhǔn)確，除開(kāi)關(guān)外不留斷口，規(guī)范；電路圖與實(shí)物圖要吻合，設(shè)計(jì)安裝要一致。

電路圖為了方便，往往要把具體問(wèn)題抽象、概括、使其簡(jiǎn)潔明了。

【練習(xí)1】請(qǐng)你根據(jù)桌上的器材設(shè)計(jì)一個(gè)跟示教板電路不一樣的電路圖。并連接實(shí)物。(進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的畫圖能力和動(dòng)手能力。教師巡視點(diǎn)撥。點(diǎn)評(píng)。)

【練習(xí)2】畫出手電筒的電路圈。(進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和畫圖能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師巡視點(diǎn)撥。)

【創(chuàng)設(shè)情境】在剛才的實(shí)驗(yàn)中，有的同學(xué)滿懷信心地連接了電路，并與電路圖相符，應(yīng)該是正確的，可是閉合開(kāi)關(guān)后卻發(fā)現(xiàn)用電器不工作，原因何在？(培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，并引出電路狀態(tài)的介紹。)

4、電路狀態(tài)：

通路；處處連通的電路。有電流，用電器可以工作。(閉合電路)

斷路：某處斷開(kāi)的電路。無(wú)電流，用電器不能工作。(正常斷路為開(kāi)關(guān)斷開(kāi))

短路：導(dǎo)線把電源的兩極直接連起來(lái)了。危害大，電源燒毀，用電器不工作。(結(jié)合想想議議。又與實(shí)驗(yàn)前的警示相呼應(yīng)，一節(jié)課前后連貫。)

綜上所述，遇到電路中的用電器不工作，你怎樣分析？(培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析電路問(wèn)題的技巧。)

【練習(xí)3】(課件)分析電路的完整性和正確性(含有短路)。

5、課后練習(xí)1設(shè)計(jì)有兩個(gè)用電器的電路，并使它們同時(shí)工作。(為下～節(jié)課做準(zhǔn)備。)

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第五篇：串聯(lián)和并聯(lián)1八年級(jí)物理教案

串聯(lián)和并聯(lián)1八年級(jí)物理教案

第二節(jié) 串聯(lián)和并聯(lián)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo) 會(huì)讀、會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路圖。2 能連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。

（二）能力目標(biāo)

通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和觀察能力。

（三）情感體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

了解科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展和人類生活的影響，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（1）串聯(lián)電路的連接。（2）并聯(lián)電路的連接。

三、教學(xué)方法

本節(jié)課應(yīng)采用實(shí)驗(yàn)、觀察討論的教學(xué)方法，使學(xué)生掌握串、并聯(lián)電路的連接。

四、教具

電學(xué)電路板、電池組、開(kāi)關(guān)、小燈泡、導(dǎo)線若干。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（1）電路由哪幾個(gè)部分組成？（2）電源、用電器的作用是什么？

（二）新課教學(xué)

有兩只燈泡和一個(gè)電源，要使它們同時(shí)發(fā)光，有幾種接法？ 1．整體感知

串聯(lián)是指將用電器首尾相連后接入電路中。

并聯(lián)是指將用電器兩端分別連在一起后接入電路中。2．教學(xué)互動(dòng)

互動(dòng)1：什么是串聯(lián)？什么是并聯(lián)？

明確 引導(dǎo)學(xué)生閱讀，再理解什么是串聯(lián)、并聯(lián)。

互動(dòng)2：將兩只燈泡串聯(lián)，若擰下其中一個(gè)，另一個(gè)會(huì)怎樣？

明確 指導(dǎo)學(xué)生正確連接電路：連接前開(kāi)關(guān)要斷開(kāi)，學(xué)會(huì)按一定順序連接（可順著電流方向）。觀察開(kāi)關(guān)閉合時(shí)，兩只燈泡的發(fā)光情況，若擰下其中一個(gè)，另一個(gè)也會(huì)熄滅。從而歸納：串聯(lián)電路中電流只有一條路徑。所以開(kāi)關(guān)總是與被控制的用電器串聯(lián)。觀察實(shí)物圖引導(dǎo)學(xué)生畫出串聯(lián)電路圖?；?dòng)3：將兩只燈泡并聯(lián)，若擰下其中一個(gè)，另一個(gè)會(huì)怎佯？

明確 通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生歸納：并聯(lián)電流不止一條路徑，各支路之間不受影響。所以，家用電器總是并聯(lián)的。觀察實(shí)物圖引導(dǎo)學(xué)生畫出并聯(lián)電路圖。互動(dòng)4：比較將3只相同的燈泡串聯(lián)、并聯(lián)時(shí)的區(qū)別。

明確 通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)串聯(lián)電路中小燈泡都很暗，并聯(lián)電路中小燈泡都很亮。同一電源供電由于連接方式不同，結(jié)果也不同。

3．達(dá)標(biāo)反饋

（1）大橋上的路燈，由于某種原因有一盞不亮，而其他路燈照常發(fā)光，由此可以判斷大橋上的路燈必為 并 聯(lián)。

（2）有兩只小燈泡串聯(lián)在電路中，且正常發(fā)光，如果其中一只燈泡壞了，則另一只燈泡（D）A．照常亮 B．比原來(lái)暗 C．比原來(lái)亮 D．一定不亮（3）用一只開(kāi)關(guān)同時(shí)控制兩盞電燈工作，這兩盞電燈的連接方式是（C）

A．只能是串聯(lián) B．只能是并聯(lián) C．串聯(lián)、并聯(lián)都可以 D．以上答案都不對(duì)（4）如圖5－2－1，電燈L1、L2組成 并 電路，其中開(kāi)關(guān)S1控制燈泡，并關(guān)S2控制只能控制燈泡。

4．學(xué)習(xí)小結(jié)（1）內(nèi)容總結(jié)

本節(jié)課學(xué)習(xí)如何串聯(lián)、并聯(lián)用電器。（2）方法歸納

本節(jié)課運(yùn)用了實(shí)驗(yàn)探究法學(xué)習(xí)。

（三）布置作業(yè)

1．插座與電燈泡之間是并聯(lián)的，為什么？

2．給你兩個(gè)單刀雙擲開(kāi)關(guān)，給小明的臥室設(shè)計(jì)一個(gè)電路：使小明進(jìn)臥室和躺在床上都能控制電燈。

（四）板書設(shè)計(jì) 5.2 串聯(lián)和并聯(lián)

一、串聯(lián)

二、并聯(lián)

1.串聯(lián)電路電流只有一條通路,而并聯(lián)電路電流不只一條通路.2.串聯(lián)電路中有一只用電器壞了會(huì)影響到其它用電器

而并聯(lián)電路有一只用電器壞了不會(huì)影響到其它用電器.3.串聯(lián)電路中開(kāi)關(guān)的作用與所在的位置無(wú)關(guān)而并聯(lián)電路中開(kāi)關(guān)的作用與所在的位置有關(guān).4.串聯(lián)電路電流相等而并聯(lián)電路電流一般不相等

5.串聯(lián)電路電壓不相等而并聯(lián)電路電壓相等,故家庭電路多采用并聯(lián).6..串聯(lián)電路總電阻等于各串聯(lián)電阻之和而并聯(lián)電路總電阻的倒數(shù)等于各并聯(lián)電阻倒數(shù)之和.7.一般串聯(lián)電阻越多降壓越多,即每個(gè)電阻電壓越低,而并聯(lián)不會(huì),生活中降電壓可用此法.8.如考慮某電電阻耐電流小多用并聯(lián),串聯(lián)不行了.9.家庭中想增大電爐功率應(yīng)采用并聯(lián)電阻,串聯(lián)應(yīng)用則可串聯(lián)電阻降低某用電器功率.10.串聯(lián)電路中電阻大的發(fā)熱多而并聯(lián)電路中電阻小的發(fā)熱多