第一篇：《電流的熱效應(yīng)》教案1

《電流的熱效應(yīng)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、用實(shí)驗(yàn)探究電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)，電能轉(zhuǎn)化為導(dǎo)體的內(nèi)能與哪些因素有關(guān)，重點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究方法研究導(dǎo)體通電時(shí)發(fā)熱與導(dǎo)體的電子之間的關(guān)系。

2、了解電流熱效應(yīng)跟哪些因素有關(guān)，理解并能夠用焦耳定律解決一些實(shí)際問題。

3、了解生活中應(yīng)用焦耳定律的例子，了解節(jié)約電能的一些方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、電阻和電流的熱效應(yīng)

問：①白熾燈通電以后，一會(huì)兒熱得燙手②電飯鍋通電以后能把生米煮成熟飯③電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)能使導(dǎo)體的溫度升高在這些過(guò)程中能量轉(zhuǎn)化情況如何？(電能變成內(nèi)能)說(shuō)明：電流能夠?qū)㈦娔苻D(zhuǎn)化為內(nèi)能這就是電流的熱效應(yīng)

說(shuō)明：導(dǎo)體通電時(shí)發(fā)熱的多少與哪些因素有關(guān)呢？請(qǐng)看下面的演示實(shí)驗(yàn) 演示實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)器材：①阻值不同的電阻絲A、B②兩燒瓶質(zhì)量完全相等的煤油③兩支溫度計(jì)④電源⑤導(dǎo)線

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

1、阻值不同的電阻絲A、B分別浸在質(zhì)量完全相等的煤油里，兩者串聯(lián)起來(lái)，通過(guò)變阻器和開關(guān)接到電源上、測(cè)量 兩燒瓶煤油的初始溫度并做記錄、閉合開關(guān)，過(guò)幾分仲后再測(cè)煤油的溫度并做記錄，同時(shí)記下這次通電的時(shí)間，比較兩燒瓶煤油的溫度

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：金屬絲產(chǎn)生的熱量跟金屬絲的阻值成正比

問：除此以外，電流的熱效應(yīng)跟哪些因素有關(guān)呢？(①電流②時(shí)間)說(shuō)明：英國(guó)物理學(xué)家焦耳通過(guò)一系列實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)電流發(fā)熱具有下述規(guī)律：電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的二次方、導(dǎo)體的電阻、通電時(shí)間成正比這個(gè)規(guī)律叫做焦耳定律

問：如果用Q 表示熱量，用I 表示電流，R 表示導(dǎo)體的電阻，t 表示通電的時(shí)間，如何表示焦耳定律？(Q = I2Rt)說(shuō)明：我們把電熱器在單位時(shí)間消耗的電能叫做熱功率 問：熱功率的公式是什么？(P＝Q/t＝I2R)問：國(guó)際單位制中熱功率的單位是什么？(瓦特，簡(jiǎn)稱瓦，符號(hào)是W)問：電動(dòng)機(jī)的能量轉(zhuǎn)化情況如何呢？(電能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能和內(nèi)能，這時(shí)電功率大于熱功率)電流通過(guò)白熾燈泡時(shí)能量轉(zhuǎn)化情況如何呢？(電能幾乎全部轉(zhuǎn)化成內(nèi)能，這時(shí)電功率等于熱功率)

板書設(shè)計(jì)

一、電阻和電流的熱效應(yīng)

1、焦耳定律：電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的二次方、導(dǎo)體的電阻、通電時(shí)間成正比Q = I2Rt

2、熱功率：?jiǎn)挝粫r(shí)間消耗的電能

P＝Q/t＝I2R 單位：瓦特，簡(jiǎn)稱瓦，符號(hào)是w

第二篇：《電流的熱效應(yīng)》學(xué)案

2、課本演示實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)器材有哪些？

3、由課本演示實(shí)驗(yàn)分析，導(dǎo)體通電時(shí)發(fā)熱的多少與哪些因素有關(guān)呢？

4、什么是熱功率？熱功率的公式是什么？怎么推導(dǎo)的？單位是什么？

5、電動(dòng)機(jī)的能量轉(zhuǎn)化情況如何呢？電流通過(guò)白熾燈泡時(shí)能量轉(zhuǎn)化情況如何呢？

1-1：《電流的熱效應(yīng)》學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、用實(shí)驗(yàn)探究電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)，電能轉(zhuǎn)化為導(dǎo)體的內(nèi)能的多少與哪些因素有關(guān)。重點(diǎn)研究導(dǎo)體通電時(shí)發(fā)出的熱量與導(dǎo)體的電阻之間的關(guān)系。

2、了解電流熱效應(yīng)跟哪些因素有關(guān)，理解并能夠用焦耳定律解決一些實(shí)際問題。

3、了解生活中應(yīng)用焦耳定律的例子，了解節(jié)約電能的一些方法。

二、知識(shí)回顧：

1、怎樣才能產(chǎn)生電流？其方向如何？金屬中自由電子的方向呢？

2、電流的定義式：

3、何為電動(dòng)勢(shì)？電源的電動(dòng)勢(shì)等于電路中的電壓?jiǎn)幔?/p>

三、自主學(xué)習(xí)：

1、白熾燈通電以后，一會(huì)兒熱得燙手②電飯鍋通電以后能把生米煮成熟飯③電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)能使導(dǎo)體的溫度升高在這些過(guò)程中能量轉(zhuǎn)化情況如何？

2、什么是電流的熱效應(yīng)？

3、焦耳定律內(nèi)容及公式？

自我檢測(cè)

1、以美國(guó)發(fā)明家_____________和英國(guó)化學(xué)家_____________為代表的一批發(fā)明家，發(fā)明和改進(jìn)了電燈，改變了人類日出而作、日沒而息的生活習(xí)慣。

2、通電導(dǎo)體發(fā)熱的規(guī)律是由下列哪位物理學(xué)家總結(jié)的（）A．歐姆B．焦耳C．安培D．法拉第3、某導(dǎo)體的電阻是2歐，當(dāng)1安的電流通過(guò)時(shí)，1分鐘產(chǎn)生的熱量是多少焦？

學(xué)習(xí)反思：

四、合作探究：

1、導(dǎo)體通電時(shí)發(fā)熱的多少與哪些因素有關(guān)？簡(jiǎn)述理由。

心動(dòng)不如行動(dòng)高二物理學(xué)案細(xì)節(jié)決定成敗1心動(dòng)不如行動(dòng)高二物理學(xué)案細(xì)節(jié)決定成敗

第三篇：《科學(xué)探究：電流的熱效應(yīng)》教案

四、科學(xué)探究:電流的熱效應(yīng)

一、教學(xué)目的(1)知道電流的熱效應(yīng)

(2)通過(guò)探究，知道電熱與哪些因素有關(guān)，知道運(yùn)用控制變量法和轉(zhuǎn)化法探究影響電熱的因素。

(3)知道焦耳定律內(nèi)容、公式及適用范圍。

(4)結(jié)合本節(jié)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)、事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

理解電流熱效應(yīng)，探究電熱和電阻、電流以及通電時(shí)間關(guān)系，焦耳定律。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

如何比較電流產(chǎn)生的熱量多少；根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析得出電流產(chǎn)生的熱量和電流、電阻以及通電時(shí)間的定性關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：

一、新課引入

師：出示白紙燈泡、電熱水壺、電烤箱圖片，讓學(xué)回憶并思考，把手靠近發(fā)光的白熾燈泡，會(huì)感到燈泡發(fā)熱；給熱水壺通電可以將其中的涼水加熱；給電烤箱通電可以將其中的面包烤熟；那么這些能量從哪里來(lái)的呢？

生：電流通過(guò)用電器產(chǎn)生熱量了，電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。

師：電流通過(guò)導(dǎo)體發(fā)熱的現(xiàn)象叫作電流的熱效應(yīng)。引出本節(jié)課的課題。

二、學(xué)習(xí)新課 師：思考

（1）白熾燈的燈絲熱得發(fā)光，而與之相連的導(dǎo)線卻幾乎不發(fā)熱。電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生熱量的多少與電阻有關(guān)系嗎？有什么關(guān)系？

（2）剛剛發(fā)光的燈泡并不熱，而過(guò)一會(huì)兒就會(huì)燙手。燈絲產(chǎn)生熱量的多少與發(fā)光時(shí)間有關(guān)系嗎？有什么關(guān)系？

（3）通電導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少與通過(guò)它的電流有關(guān)系嗎？有什么關(guān)系？ 讓我們一起來(lái)探究電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)。(二)實(shí)驗(yàn)探究：電流產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)

1、猜想：電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量的多少會(huì)和哪些因素有關(guān)。

/ 3 請(qǐng)同學(xué)進(jìn)一步體驗(yàn)電取暖器的使用情況進(jìn)而猜想電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量的多少會(huì)和哪些因素有關(guān)。

引導(dǎo)學(xué)生分別以電阻絲發(fā)熱而電線不怎么發(fā)熱的現(xiàn)象和高溫、低溫檔工作時(shí)、通電時(shí)間不同時(shí)電阻絲發(fā)熱程度不同的現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生提出猜想：電熱和電流、電阻、通電時(shí)間有關(guān)。

2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想：

師：要對(duì)以上猜想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，我們?cè)撊绾卧O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？ 生：討論，交流。

師：請(qǐng)學(xué)生回答，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)控制變量法得出具體實(shí)驗(yàn)方案，并畫出實(shí)驗(yàn)電路圖。

問：如何比較不同導(dǎo)體產(chǎn)生電熱的多少呢？ 生：用手摸，或用溫度計(jì)直接測(cè)量等方法。

師：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)轉(zhuǎn)化法比較受熱煤油溫度升高的多少判斷電熱的多少。

3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)一：探究在電流和電阻相同時(shí)，電流產(chǎn)生熱量和通電時(shí)間的關(guān)系。

連接好電路，檢查無(wú)誤后接通電源，按下計(jì)時(shí)器并同時(shí)記錄溫度計(jì)的示數(shù)。保持電流的大小不變，每間隔一定時(shí)間記錄一次溫度計(jì)的示數(shù)，并填寫到設(shè)計(jì)好的表格中。

實(shí)驗(yàn)二：探究在電流和通電時(shí)間相同時(shí)，電流產(chǎn)生熱量和電阻的關(guān)系。

將阻值不等的兩個(gè)電阻絲分別放在盛有等質(zhì)量煤油的錐形瓶里，并插入溫度計(jì)，串聯(lián)起來(lái)接入電路中。合上開關(guān)，觀察在兩分鐘內(nèi)兩支溫度計(jì)示數(shù)升高的情況，并將實(shí)驗(yàn)得出的數(shù)據(jù)填在已發(fā)的表格里。

實(shí)驗(yàn)要求：電路連接好，將滑片放在阻值最小端，觀察并記錄初溫。然后再看屏幕上的時(shí)鐘同時(shí)合上開關(guān)計(jì)時(shí)，兩分鐘后斷開開關(guān)，并記錄末溫和電流。實(shí)驗(yàn)三：探究在電阻、通電時(shí)間相同時(shí)電流產(chǎn)生的熱量和電流大小的關(guān)系。

利用滑動(dòng)變阻器使電流減小，再觀察兩分鐘內(nèi)阻值較大瓶?jī)?nèi)溫度計(jì)升高的示數(shù)，并記錄在表格里。

實(shí)驗(yàn)要求：先用試觸的方法將電流調(diào)小約0.3A左右，再記錄阻值較大瓶中煤油初溫，并迅速合上開關(guān)同時(shí)計(jì)時(shí)，兩分鐘后同時(shí)斷開開關(guān)并記錄末溫和電流。

/ 3（兩次實(shí)驗(yàn)要求見課件）

4、分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論：

要求學(xué)生根據(jù)自己實(shí)驗(yàn)得出的數(shù)據(jù)先行分析得出結(jié)論。再視頻展示幾組學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。（見課件）

顯而易見：在電阻、電流大小相等時(shí)，通電時(shí)間越長(zhǎng)，產(chǎn)生的熱量越多。生：總結(jié)電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量和電流、電阻、通電時(shí)間的定性關(guān)系。

（三）焦耳定律

師：1840年英國(guó)物理學(xué)家焦耳通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)定量得出電流產(chǎn)生的熱量和電流的平方成正比，和電阻成正比，和通電時(shí)間成正比的定量規(guī)律。給出焦耳定律內(nèi)容、公式及單位。說(shuō)明焦耳定律適用任何電路。簡(jiǎn)介焦耳生平和對(duì)物理學(xué)的貢獻(xiàn)。（見課件）

師：為什么電取暖器通電時(shí)電阻絲熱得發(fā)紅，而和其相連導(dǎo)線并不怎么發(fā)熱？ 生：交流，討論回答。

師：總結(jié)學(xué)生的答案，并得出結(jié)論。師生交流：

1．焦耳定律的公式：Q=I2Rt 2．單位：I——A，R——Ω，t——s。則Q——J 例題：一只白熾燈，燈絲正常發(fā)光時(shí)電阻為44Ω，現(xiàn)將其接在家庭電路中，工作10min,求燈絲所放出的熱量為多少？ 方法一：

解：由I=U/R=220V/44Ω=5A 由Q=I2Rt=(5A)2×44Ω×600s=6.6×105J 方法二： 點(diǎn)評(píng)：

結(jié)合I=U/R，焦耳定律可以推導(dǎo)出兩個(gè)公式：Q=U2t/R和Q=UIt。有時(shí)，這兩個(gè)推導(dǎo)公式應(yīng)用更靈活。

三、小結(jié)：

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并提出課后思考題。（見學(xué)案）

四、布置課后作業(yè)。

/ 3

第四篇：13.4 電流的熱效應(yīng)教學(xué)設(shè)計(jì)

課? 題

第四節(jié)電流的熱效應(yīng)

課? 型

日? 期

2?? 年?? 月?? 日午第?? 節(jié)

教? 具

焦耳定律、講授課

教

學(xué)

目

標(biāo)

1、了解電流熱效應(yīng)

2、理解焦耳定律，能用焦耳定律分析有關(guān)問題

3、了解電熱器的用途、優(yōu)點(diǎn)，發(fā)熱　體的構(gòu)成特點(diǎn)

重? 點(diǎn)

難? 點(diǎn)

焦耳定律

焦耳定律的應(yīng)用

教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)：

1、電功的定義、公式、單位。

2、電功率的定義、公式、單位。

新課講授：

電流通過(guò)電爐、電烙鐵、電燈要發(fā)熱，電能　熱能

1、電流的熱效應(yīng)－－電流通過(guò)各種導(dǎo)體時(shí)，會(huì)使導(dǎo)體發(fā)熱，溫度升高的現(xiàn)象。

2、焦耳定律

演示：如圖　R1＞R2

∵R1與R2串聯(lián)，I相等

∴W1＞W(wǎng)2Q1＞Q2

移動(dòng)P使RP變小，I變大，Q變大

結(jié)論：電流產(chǎn)生的熱量跟I、R和ｔ有關(guān)

I越大，Q越大，R越大，Q越大，ｔ越大，Q越大

英國(guó)物理學(xué)家焦耳通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)，得出了焦耳定律：

電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量，跟電流的平方成正比，跟導(dǎo)體的電阻成正比，跟通電時(shí)間成正比（大量實(shí)驗(yàn)得出）

公式:Q＝I2Rｔ

單位：焦

推導(dǎo)：Q＝W＝UIｔ＝I2Rｔ＝Pt（純電阻電路）

例題：解：I＝U/R＝220V/55Ω＝4A

Q＝I2Rｔ＝（4A）2×55Ω×10×60s=5.28×105J

3、電熱器－－是利用電流的熱效應(yīng)制成加熱設(shè)備。圖3－16

電熱器的主要組成部分是發(fā)熱體

發(fā)熱體是用電阻率大、熔點(diǎn)高的金屬絲繞在絕緣體材料上做成的

恒溫箱是根據(jù)電流的熱效應(yīng)和物體熱膨脹原理制成的

電熱器優(yōu)點(diǎn)：清潔、無(wú)污染、熱效率高，且便于控制和調(diào)節(jié)

電流熱效應(yīng)有時(shí)也有不利的作用：損壞用電設(shè)備，火災(zāi)等。

例：R1與R2由同種材料制成的兩個(gè)同阻值的電阻，R1長(zhǎng)而粗，R2細(xì)而短，通電后觀察到的現(xiàn)象（）

（A）R1上的火柴桿先點(diǎn)燃（B）R2上的火柴桿先點(diǎn)燃

（C）兩根火柴桿同時(shí)點(diǎn)燃（D）無(wú)法確定

小結(jié)：焦耳定律、電熱器

練習(xí)P47

作業(yè)P24

板 書 設(shè) 計(jì)

第四節(jié)電流的熱效應(yīng)

1、電流的熱效應(yīng)

2、焦耳定律：Q＝I2Rｔ

3、電熱器

第五篇：人教版高中物理選修1-1教案：1.6 電流的熱效應(yīng)

第一章 電場(chǎng) 電流

第1節(jié)

電流的熱效應(yīng)

【課前準(zhǔn)備】

【課型】新授課 【課時(shí)】1課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能

1．用實(shí)驗(yàn)探究電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)，電能轉(zhuǎn)化為導(dǎo)體的內(nèi)能與哪些因素有關(guān)，重點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究方法研究導(dǎo)體通電時(shí)發(fā)熱與導(dǎo)體的電子之間的關(guān)系．

2．了解電流熱效應(yīng)跟哪些因素有關(guān)，理解并能夠用焦耳定律解決一些實(shí)際問題． 3．了解生活中應(yīng)用焦耳定律的例子，了解節(jié)約電能的一些方法． 過(guò)程與方法

探究電熱影響因素，體會(huì)等效替代法和控制變量法． 情感態(tài)度與價(jià)值觀

介紹焦耳對(duì)電熱探索的過(guò)程，引發(fā)學(xué)生勇攀科學(xué)高峰的熱情． 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)電流熱效應(yīng)；探究電熱影響因素；理解及應(yīng)用焦耳定律． 教學(xué)難點(diǎn)

電熱影響因素的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)；對(duì)焦耳電律的理解． 【教學(xué)方法】

探究、講授、討論、練習(xí)

【教學(xué)過(guò)程】

【新課導(dǎo)入】 六 電流的熱效應(yīng)

1、電阻與電流的熱效應(yīng)

【問題】問：①白熾燈通電以后，一會(huì)兒熱得燙手②電飯鍋通電以后能把生米煮成熟飯③電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)能使導(dǎo)體的溫度升高在這些過(guò)程中能量轉(zhuǎn)化情況如何？

【回答】電能變成內(nèi)能，電流能夠?qū)㈦娔苻D(zhuǎn)化為內(nèi)能這就是電流的熱效應(yīng)．

電流熱效應(yīng)是每一種用電器使用時(shí)都會(huì)出現(xiàn)的；電熱器就是主要利用電流熱效應(yīng)工作的裝置． 【問題】使用一段時(shí)間后的電風(fēng)扇，摸觸電動(dòng)機(jī)部分會(huì)發(fā)熱，導(dǎo)體通電時(shí)發(fā)熱的多少與哪些因素有關(guān)呢？

【演示】研究導(dǎo)體通電時(shí)發(fā)熱的規(guī)律

實(shí)驗(yàn)器材：①阻值不同的電阻絲A、B②兩燒瓶質(zhì)量完全相等的煤油③兩支溫度計(jì)④電源⑤導(dǎo)線 在兩個(gè)相同的燒瓶中裝滿煤油，瓶中各裝一根電阻絲，A瓶中電阻絲的電阻比B瓶中的小，串聯(lián)起來(lái)，通電后電流通過(guò)電阻絲產(chǎn)生的熱量使煤油的溫度升高，通過(guò)觀察溫度計(jì)示數(shù)的變化，就可以比較電流產(chǎn)生的熱量的多少。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

1、阻值不同的電阻絲A、B分別浸在質(zhì)量完全相等的煤油里，兩者串聯(lián)起來(lái)，通過(guò)變阻器和開關(guān)接到電源上．、測(cè)量 兩燒瓶煤油的初始溫度并做記錄．、閉合開關(guān)，過(guò)幾分仲后再測(cè)煤油的溫度并做記錄，同時(shí)記下這次通電的時(shí)間，比較兩燒瓶煤油的溫度．

4、調(diào)整變阻器，增大電流，并是通電時(shí)間與上次實(shí)驗(yàn)相同，對(duì)比某燒瓶煤油這次上生的溫度與上次實(shí)驗(yàn)上升的溫度，可知在通電時(shí)間相等、電阻相等的條件下，發(fā)熱量與電流的大小關(guān)系?！窘Y(jié)論】金屬絲產(chǎn)生的熱量跟金屬絲的阻值成正比． 【問題】除此以外，電流的熱效應(yīng)跟哪些因素有關(guān)呢？

【回答】①電流②時(shí)間

【總結(jié)】英國(guó)物理學(xué)家焦耳通過(guò)一系列實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)電流發(fā)熱具有下述規(guī)律：電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的二次方、導(dǎo)體的電阻、通電時(shí)間成正比這個(gè)規(guī)律叫做焦耳定律．

【問題】如果用Q 表示熱量，用I 表示電流，R 表示導(dǎo)體的電阻，t 表示通電的時(shí)間，如何表示焦耳定律？

【回答】Q = I2Rt

【說(shuō)明】我們把電熱器在單位時(shí)間消耗的電能叫做熱功率． 【問題】熱功率的公式是什么？ P＝Q/t＝I2R 【問題】國(guó)際單位制中熱功率的單位是什么？ 【回答】瓦特，簡(jiǎn)稱瓦，符號(hào)是W． 【問題】電動(dòng)機(jī)的能量轉(zhuǎn)化情況如何呢？

【回答】電能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能和內(nèi)能，這時(shí)電功率大于熱功率． 【問題】電流通過(guò)白熾燈泡時(shí)能量轉(zhuǎn)化情況如何呢？

【回答】電能幾乎全部轉(zhuǎn)化成內(nèi)能，這時(shí)電功率等于熱功率． 【說(shuō)明】各種用電器

2、白熾燈

【說(shuō)明】利用電流的熱效應(yīng)，是通電的金屬絲溫度升高，達(dá)到白熱，從而發(fā)光，這就是白熾燈泡的發(fā)光原理。

【思考與討論】節(jié)約用電的途徑

新華網(wǎng)江蘇頻道南京1月13日電2004年，南京市缺點(diǎn)的狀況將有可能由去年的季節(jié)性缺電轉(zhuǎn)變?yōu)槿晷匀彪姡渲邢募救齻€(gè)月份將是用電高峰，電力專家指出，普通市民也應(yīng)掌握科學(xué)的用電方式，緩解目前電力緊張的壓力。家電不要待機(jī)

現(xiàn)在的家用電器大多用待機(jī)功能，每一臺(tái)電器設(shè)備在待機(jī)狀態(tài)下耗電3-10瓦不等，電視、音響、電腦以及其他多種家用電器，在電源開關(guān)未關(guān)閉的情況下，它們的紅外線接收電路、控制電路處于處于工作狀態(tài)，仍在耗電。因此，市民盡量不要使家電處于長(zhǎng)時(shí)間待機(jī)狀態(tài)，家電不用時(shí)要徹底切斷電源。換用節(jié)能燈

現(xiàn)在家庭都安裝了漂亮的吊燈，有的吊燈要安十幾個(gè)白熾燈跑泡。如果把白熾燈改成暖色調(diào)的節(jié)能燈，在同樣的亮度下用電量可以減少很多。

查一查家中的各種用電器，你發(fā)現(xiàn)家里的哪些方面存在浪費(fèi)電的現(xiàn)象？ 你家有哪些可行的節(jié)約用電的途徑？ 【科學(xué)足跡】發(fā)明大王愛迪生

愛迪生是位舉世聞名的美國(guó)電學(xué)家和發(fā)明家，他除了在電燈、留聲機(jī)、電話、電報(bào)、電影等方面的發(fā)明和貢獻(xiàn)以外，在礦業(yè)、建筑業(yè)、化工等領(lǐng)域也有不少著名的創(chuàng)造和真知灼見。愛迪生一生共有約兩千項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明，為人類的文明和進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)。

1869年10月他與波普一起成立一個(gè)“波普—愛迪生公司”，專門經(jīng)營(yíng)電氣工程的科學(xué)儀器。之后他在新澤西州紐瓦克市的沃德街建了一座工廠，專門制造各種電氣機(jī)械。他通宵達(dá)旦地工作。他培養(yǎng)出許多能干的助手，同時(shí)，也巧遇了勤快的瑪麗，他未來(lái)的第一個(gè)新娘。在紐瓦克，他做出了諸如蠟紙、油印機(jī)等的發(fā)明，從1872至1875年，愛迪生先后發(fā)明了二重、四重電報(bào)機(jī)，還協(xié)助別人搞成了世界上第一架英文打字機(jī)。

1877年，愛迪生改進(jìn)了早期由貝爾發(fā)明的電話，并使之投入了實(shí)際使用。他還發(fā)明了他心愛的一個(gè)項(xiàng)目——留聲機(jī)。電話和電報(bào)“是擴(kuò)展人類感官功能的一次革命”；留聲機(jī)是改變?nèi)藗兩畹娜蟀l(fā)明之一，“從發(fā)明的想象力來(lái)看，這是他極為重大的發(fā)明成就”。到這個(gè)時(shí)候，人們都稱他為“門羅公園的魔術(shù)師”。

愛迪生在發(fā)明留聲機(jī)的同時(shí)，經(jīng)歷無(wú)數(shù)次失敗后終于對(duì)電燈的研究取得了突破，1879年10月22日，愛迪生點(diǎn)燃了第一盞真正有廣泛實(shí)用價(jià)值的電燈。為了延長(zhǎng)燈絲的壽命，他又重新試驗(yàn)，大約試用了6000多種纖維材料，才找到了新的發(fā)光體——日本竹絲，可持續(xù)1000多小時(shí)，達(dá)到了耐用的目的。從某一方面來(lái)說(shuō)，這一發(fā)明是愛迪生一生中達(dá)到的登峰造極的成就。接著，他又創(chuàng)造一種供電系統(tǒng)，使遠(yuǎn)處的燈具能從中心發(fā)電站配電，這是一項(xiàng)重大的工藝成就。【課時(shí)小結(jié)】

本節(jié)課了解了電熱是每一種用電器都會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象。緊扣電熱多少與哪些因素有關(guān)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，得到結(jié)論——焦耳定律。同時(shí)還得到了電熱的推導(dǎo)公式． 【布置作業(yè)】

課本P23，問題與練習(xí)1,2,3,4 【板書設(shè)計(jì)】

1、電阻和電流的熱效應(yīng)焦耳定律：電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的二次方、導(dǎo)體的電阻、通電時(shí)間成正比 Q = I2Rt

熱功率：?jiǎn)挝粫r(shí)間消耗的電能

P＝Q/t＝I2R 單位：瓦特，簡(jiǎn)稱瓦，符號(hào)是w