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      七年級(jí)語文下冊(cè) 第5課《魯迅自傳》教案 語文版

      時(shí)間:2019-05-12 17:18:08下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:七年級(jí)語文下冊(cè) 第5課《魯迅自傳》教案 語文版

      《魯迅自傳》教案

      魯迅

      年級(jí)組別 執(zhí)筆 課型

      審核

      時(shí)間

      一、教學(xué)目標(biāo)

      (一)知識(shí)與技能

      (1)了解傳記這種文體及其特點(diǎn)。

      (2)了解時(shí)代背景,理清文章思路。

      (3)在整體感知課文的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)以時(shí)間介紹自己或他人的經(jīng)歷的寫法。

      (二)、過程與方法

      能恰當(dāng)?shù)拈喿x資料,輔助學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解魯迅的思想的重大轉(zhuǎn)折。

      (三)、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

      學(xué)習(xí)魯迅人生態(tài)度和愛國思想,培養(yǎng)高尚情操。

      二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

      (一)重點(diǎn) :學(xué)習(xí)以時(shí)間介紹自己或他人的經(jīng)歷的寫法

      (二)難點(diǎn) :從簡練的語言風(fēng)格中體會(huì)魯迅的魯迅人生態(tài)度和愛國思想

      三、教學(xué)方式:講授法、提問法、討論法

      四、教學(xué)課型:新授課

      五、課時(shí)安排:二課時(shí)

      六、教學(xué)內(nèi)容

      在家自學(xué)部分

      一、要求學(xué)生通過各種有效途徑(如上網(wǎng)查詢、查閱字典和圖書館查閱等)了解魯迅及其相關(guān)作品。

      二、給加點(diǎn)的字注音,根據(jù)拼音寫漢字。

      廈門()皖南()學(xué)籍()乞食()

      páng huáng()shuāi?。ǎヽhóu辦()

      zha江()nà喊()親qī()

      三、根據(jù)語境,理解加粗詞語的意思。(8分)

      (1)魯,鄉(xiāng)下人,她以自修得到能看書的學(xué)力。

      學(xué)力:_______________________________________________________________

      (2)十三歲時(shí),我家忽而遭了一場(chǎng)很大的變故。

      變故:_______________________________________________________________

      (3)鄉(xiāng)衰落了的讀書人家子弟常走的兩條路。

      衰落:_____________________________________________________________

      (4)知道了新的醫(yī)學(xué)對(duì)于日本維新有很大的幫助。

      維新:____________________________________________________________

      四、預(yù)習(xí)課文,思考并回答下列問題:

      1、“傳”是一種怎樣的文體?

      2、課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

      在校教學(xué)部分

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課

      1、我們上學(xué)期學(xué)習(xí)(風(fēng)箏》一文,作者是:(魯迅先生)。現(xiàn)在那位同學(xué)能介紹你所認(rèn)識(shí)的魯迅或魯迅的相關(guān)作品?(包括改編成電影的作品)(學(xué)生回答后,老師補(bǔ)充)。

      魯迅先生原名周樹人,字豫才,浙江紹興人,是偉大的文學(xué)家,思想家,革命家。

      今天,我們就一起來學(xué)習(xí)魯迅的一篇《魯迅自傳》,來樹立他一生的經(jīng)理,追溯他閃光的人生軌跡,系統(tǒng)、全面地來了解魯迅先生的偉大一生。(板書課題:《魯迅自傳》)

      2、本文的題目是《魯迅自傳》,自傳,該從傳記說起。傳:也叫傳記,是用來記敘人物生平事跡的文章。傳記篇幅可長可短,按篇幅的長短可以分為大傳、小傳,小傳一般在千字上下。按寫傳的人可以分為自傳(寫自己)及他傳(寫他人)。

      本文《魯迅自傳》分類可以劃分為什么?(學(xué)生回答:小傳、自傳)

      二、朗讀課文

      1、全班聽讀課文,邊聽邊思考:課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

      2、教師注意學(xué)生若有讀錯(cuò)的字詞,及時(shí)更正。

      3、正音正字,積累重要字詞。

      (1)廈門(xià)皖南(wǎn)學(xué)籍(jí)乞食(qǐ)

      páng huáng(彷徨)shuāi敗(衰)chóu辦(籌)

      zha江(浙)nà喊(吶)親qī(吶)

      (2)學(xué)力:學(xué)問上達(dá)到的程度; 變故:意外發(fā)生的事情; 衰落:事物由興盛轉(zhuǎn)向沒落;

      維新:反對(duì)舊的,提倡新的,一般指政治上的改良或改良主義運(yùn)動(dòng)

      三、整體感知:

      1、聽同學(xué)朗讀課文,在課本中劃出表示時(shí)間的詞句,并切找出相應(yīng)時(shí)間發(fā)生的相應(yīng)事件。(請(qǐng)四個(gè)同學(xué)各朗讀一個(gè)自然段,)

      2、(出示小黑板)學(xué)生交流討論,填寫表格,梳理魯迅生平。

      時(shí)間: 主要活動(dòng):

      一八八一年-----------------------出生在周姓家里

      十三歲時(shí)--------------------------家遭變故,寄居

      十八歲------------------------------到南京,考入水師學(xué)堂

      大約過了半年-----------------------改進(jìn)礦路學(xué)堂

      畢業(yè)之后-----------------------------被派往日本-留學(xué)

      待到在東京預(yù)備學(xué)校畢業(yè)-------在仙臺(tái)學(xué)醫(yī)

      兩年以后-----------------------------在東京進(jìn)行文藝活動(dòng)

      二十九歲-----------------------------回國

      剛回國-在浙江學(xué)堂做教員

      第二年-到紹興做教務(wù)長

      紹興光復(fù)后--------------------------紹興師范學(xué)校校長

      革命政府在南京成立后-----------教育部部員 國文系講師

      一九二六年--------------------------廈門大學(xué)教授

      一九二七年九月--------------------出廣東,定居上海

      一九三六年十月--------------------于上海病逝

      通過表格的填寫,我門可以看出本文的寫作順序是???(提示:以時(shí)間為順序來描寫,作用是:使其條理清晰。)

      3、思路:

      (1)、現(xiàn)在,快速瀏覽課文,概述每自然段的內(nèi)容。

      第1段:家庭情況。

      第2段:求學(xué)經(jīng)歷。

      第3段:工作情況。

      第4段:文學(xué)創(chuàng)作成就。

      (2)、讀課文最后一段,了解魯迅先生的創(chuàng)作成果。

      魯迅主要作品

      ? 小說集 《吶喊》《彷徨》

      ? 論文集 《墳》。

      ? 散文詩集《野草》。

      ? 散文集 《朝花夕拾》。

      ? 雜文集 《熱風(fēng)》《華蓋集》。

      《華蓋集續(xù)編》

      (3)、按段與段之間的親疏關(guān)系把課文劃分為兩個(gè)部分。

      第一部分(1—3):魯迅的家庭、求學(xué)、工作情況。

      第二部分(4):魯迅的文學(xué)創(chuàng)作成就

      小結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)了解魯迅先生一生的生平經(jīng)歷及著作情況。那么,通過這些經(jīng)歷及著作情況,我們可以感受到一個(gè)具有什么思想的魯迅?。

      第二課時(shí)

      一、研讀

      1、魯迅為什么不走鄉(xiāng)間子弟的老路?魯迅為什么考入水師學(xué)堂后很快又改進(jìn)礦路學(xué)堂呢?

      提示:在魯迅看來:做幕友,做官老爺?shù)膸煚?,為虎作倀,欺壓百姓,他厭惡;做商人,貪心錢財(cái),惟利是圖,他也不齒,所以不走鄉(xiāng)間子弟的老路。他考入水師學(xué)堂正是他思想進(jìn)步的表現(xiàn),很快又改進(jìn)礦路學(xué)堂,是為了他當(dāng)時(shí)想走實(shí)業(yè)救國的道路。

      2、作者決意學(xué)醫(yī)的主要原因是什么?后來為什么棄學(xué)醫(yī)學(xué)文?由以上兩點(diǎn)可以看出魯迅是個(gè)這樣的人

      提示:因?yàn)樗_知新的醫(yī)學(xué)對(duì)日本維新有很大的助力,于是認(rèn)為自己學(xué)醫(yī)對(duì)救國救民會(huì)有很大幫助。后來,從電影上看到中國人的精神麻木,使作者覺得首先需要“救治”的是國民的精神,用新文藝喚醒他們的覺悟。由以上兩點(diǎn)可以看出魯迅時(shí)刻以國家興亡為己任,有強(qiáng)烈的民族責(zé)任感的偉大作家。

      (魯迅少年時(shí)的不走鄉(xiāng)間子弟的老路,離開家鄉(xiāng)考入水師學(xué)堂,后很快又改進(jìn)礦路學(xué)堂,再由決意學(xué)醫(yī)到棄醫(yī)學(xué)文,都是因?yàn)轸斞副旧枷朐诎l(fā)生變化,所以“思想的發(fā)展‘是本文的一條隱含的線索。)

      3、傳記是以寫生平事跡為主的,而文章還寫了魯迅的著書情況,是否可以刪除?

      提示:不可刪除。因?yàn)轸斞覆坏莻ゴ蟮母锩?、思想家,更是偉大的文學(xué)家。他一生的革命實(shí)踐與文學(xué)創(chuàng)作是緊密聯(lián)系在一起的。文學(xué)創(chuàng)作是他歌頌人民、宣傳真理、打擊敵人的主要方式,他的著述是世界文化寶庫中的瑰寶,是他對(duì)人類最大的貢獻(xiàn)。顯然,不能刪去這些內(nèi)容,否則傳記

      就會(huì)有很大的缺陷。

      二、人物小傳的特點(diǎn)

      (1)、短小精悍

      (2)、不鋪陳細(xì)節(jié)

      (3)、語言簡潔嚴(yán)謹(jǐn)

      三、總結(jié)全篇

      從這篇文字簡練、語言樸實(shí)的自傳中,我們不僅可以了解魯迅先生近50年的人生經(jīng)歷,而且還能深切體會(huì)到他深沉的愛國思想與勤奮創(chuàng)作、不懈奮斗的精神。

      四、作業(yè)設(shè)計(jì)

      請(qǐng)仿照本文,為自己寫一篇自傳。

      提示:可先介紹自己的姓名、出生地、出生年月,然后以時(shí)間為序,介紹自己的生平經(jīng)歷,重點(diǎn)說明自己的個(gè)性、特長、興趣等。要求:語言簡潔,重點(diǎn)突出,三四百字左右。

      五、板書設(shè)計(jì):

      “水師學(xué)堂”改進(jìn)“礦路學(xué)堂“

      自述經(jīng)歷

      決意求醫(yī)

      棄醫(yī)從文

      魯迅自傳

      文學(xué)創(chuàng)作成就:小說集 《吶喊》《彷徨》論文集 《墳》。散文詩集《野草》。散文集 《朝花夕拾》。雜文集《熱風(fēng)》《華蓋集》

      《華蓋集續(xù)編》

      注:輔助練習(xí)

      1、據(jù)作者情況及課文內(nèi)容填空并回答。

      (1)魯迅原名,是我國偉大的、_________、,我們學(xué)過他的另一篇散文__________。本文以

      為順序,簡要敘述了魯迅先生從________ 到 ________的情況,語言儉省,感情含蓄。

      (2)魯迅選擇學(xué)醫(yī)的原因是 _____________________,后來又決定棄醫(yī)從文的原因是 _____________________,從這里可以看出魯迅是個(gè)怎樣的人?

      ____________________________________________________________

      2、閱讀下面文字,完成后面題目。

      我一回國就在浙江杭州的兩級(jí)師范學(xué)堂做化學(xué)和生理學(xué)教員,第二年就走出,到紹興中學(xué)堂去

      做教務(wù)長,第三年又走出,沒有地方可去,想在一個(gè)書店去做編譯員,到底被拒絕了。但革命也就發(fā)生,紹興光復(fù)后,我做了師范學(xué)校的校長。革命政府在南京成立,教育部長招我去做部員,移入北京;后來又兼做北京大學(xué),師范大學(xué),女子師范大學(xué)的國文系講師。到一九二六年,有幾個(gè)學(xué)者到段祺瑞政府去告密,說我不好,要捕拿我,我便因了朋友林語堂的幫助逃到廈門,去做廈門大學(xué)教授,十二月走出,到廣東做了中山大學(xué)教授,四月辭職,九月出廣東,一直住在上海。

      1.本文段可分為三個(gè)層次,請(qǐng)用“∥”把它劃出來。

      __________________________________________________________________

      2.文中加點(diǎn)的語句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

      __________________________________________________________________

      3.文段中畫線的句子含蓄地交待了一個(gè)什么樣的重大事件?作者是用什么樣的語氣來表達(dá)的?表達(dá)了作者什么樣的情感?

      ___________________________________________________________________

      4.魯迅到廣東后,“四月辭職”,這中間也暗含了一個(gè)重大事件,它是什么?魯迅為什么要辭職?

      ___________________________________________________________________

      5.本文段在語言文字的表達(dá)上體現(xiàn)了全文的一個(gè)什么特點(diǎn)?

      ___________________________________________________________________

      參考答案:

      1、(1)周樹人;文學(xué)家、思想家、革命家;《風(fēng)箏》

      時(shí)間 1881年出生;1930年的經(jīng)歷與著作

      (2)他知道了新醫(yī)學(xué)對(duì)日本維新有很大的幫助,他希望自己能掌握醫(yī)學(xué)知識(shí),為祖國效力;因?yàn)樗l(fā)出在中國醫(yī)好幾個(gè)人也無用,還應(yīng)該有較為廣大的運(yùn)動(dòng)療治國人的精神,而提倡新文藝是最好的方法;他是一個(gè)希望民族強(qiáng)盛、具有強(qiáng)烈的愛國主義感情的知識(shí)分子。

      2、閱讀下面文字,完成后面題目。

      1.??到底被拒絕了?!蔚锩簿桶l(fā)生??國文系講師。∥到一九二六年,??

      2.寫出了魯迅處境不盡如人意,想尋一個(gè)適合自己理想的職業(yè)而不得的無可奈何、失落、惆悵之感。

      3.含蓄地交待了1926年的“3?18”慘案。作者是用輕描淡寫的語氣來表達(dá)的。它表達(dá)了作者對(duì)段祺瑞政府及其反動(dòng)文人的蔑視,也透露出無聲的控訴。

      4.它暗含了蔣介石發(fā)動(dòng)的“4?12”反革命政變。魯迅在這次重大事件中,看到了更多的血,更

      殘酷的殺戮。他認(rèn)清了蔣介石的反革命本質(zhì),不愿在反革命統(tǒng)治區(qū)任職,因而毅然決然地“辭職”。5.本文段在語言文字的表達(dá)上體現(xiàn)了本文語言簡潔,感情含蓄深刻的特點(diǎn)。

      教學(xué)后記:

      第二篇:七年級(jí)語文下冊(cè) 第5課《魯迅自傳》同步練習(xí)1 語文版

      《魯迅自傳》

      第一部分:

      1、魯迅原名,是我國偉大的、、,我們學(xué)過他的另一篇散文。

      到的情況,語言儉省,感情含

      2、本文以為順序,簡要敘述了魯迅先生從

      蓄。

      3、文中提到的“新文藝”是指

      4、根據(jù)課文內(nèi)容填空并回答:

      魯迅選擇學(xué)醫(yī)的原因是

      5、讀課文,回答下列問題:。,后來又決定棄醫(yī)從文的原因是,從這里可以看出魯迅是個(gè)怎樣的人?

      ⑴我的母親便給我籌辦了一點(diǎn)旅費(fèi),教我去尋無需學(xué)費(fèi)的學(xué)校去,因?yàn)槲铱偛豢蠈W(xué)做幕友或商人,——這是我鄉(xiāng)衰落了的讀書人家子弟所常走的兩條路。

      魯迅自己不肯做幕友或商人,卻強(qiáng)調(diào)“這是我鄉(xiāng)衰落了的讀書人家子弟所常走的兩條路”,這是為什么?

      ⑵到一九二六年,有幾個(gè)學(xué)者到段祺瑞政府去告密,說我不好,要捕拿我??

      作者為什么用輕描淡寫的語氣寫這一件非常重大的事?

      6、下面這句話表明了作者怎樣的思想感情?

      我寄住在一個(gè)親戚家里,有時(shí)還被稱為乞食者。

      7、指出下列句子中詞語的表達(dá)作用:

      這時(shí)才用“魯迅”的筆名,也常用別的名字做一點(diǎn)短論。

      一點(diǎn):

      8、課文共寫了關(guān)于魯迅先生四個(gè)方面的內(nèi)容,請(qǐng)加以概括:

      9、魯迅以“魯迅”為筆名發(fā)表的第一篇白話小說是。

      10、《人民日?qǐng)?bào)》曾舉辦過征集“獻(xiàn)給母親的一句話”活動(dòng),請(qǐng)欣賞兩則獲獎(jiǎng)作品,并完成其后兩題: 其一:母親是月臺(tái),兒子是那掛長長的列車。

      其二:慈母手中的那根為游子縫補(bǔ)衣衫的線,是世界上最長的線。

      ⑴上述兩句運(yùn)用的主要修辭手法分別是和。

      ⑵其二是活用兩句古詩而來,這兩句古詩是。

      ⑶請(qǐng)你也參與這項(xiàng)活動(dòng),為母親獻(xiàn)上一句話,并指出你所運(yùn)用的修辭手法。

      獻(xiàn)給母親的一句話是:

      所運(yùn)用的修辭手法是:

      第二部分:閱讀分析

      (一)我一回國就在浙江杭州的兩級(jí)師范學(xué)堂做化學(xué)和生理學(xué)教員,第二年就走出,到紹興中學(xué)堂去做教務(wù)長,第三年又走出,沒有地方可去,想在一個(gè)書店去做編譯員,到底被拒絕了。但革命也就發(fā)生,紹興光復(fù)后,我做了師范學(xué)校的校長。革命政府在南京成立,教育部長招我去做部員,移入北京;后來又兼做北京大學(xué)、師范大學(xué)、女子師范大學(xué)的國文系講師。到一九二六年,有幾個(gè)學(xué)者到段祺瑞政府去告密,說我不好,要捕拿我,我便因了朋友林語堂的幫助逃到廈門,去做廈門大學(xué)的教授,十二月走出,到廣東做了中山大學(xué)教授,四月辭職,九月出廣東,一直住在上海。

      11、按時(shí)間順序給本段分為三層,并概括層意。

      12、選段中多次提到“走出”,表達(dá)了怎樣的感情?

      13、“四月辭職”暗含了一個(gè)重大事件,是什么事件?作者為什么辭職?

      14、本段語言文字的表達(dá)體現(xiàn)了全文的一個(gè)什么特點(diǎn)?

      柔石小傳魯迅

      柔石,原名平復(fù),姓趙,一九0一年生于浙江省臺(tái)州寧??h市門頭,前幾代都是讀書的,到他的父親,家景已不能支,只好去營小小的商業(yè),所以他直到十歲,這才能入小學(xué)。一九一七年赴杭州,入第一師范學(xué)校;一面為杭州晨光社之一員,從事新文學(xué)運(yùn)動(dòng)。畢業(yè)后,在慈溪等處為小學(xué)教師,且從事創(chuàng)作,有短篇小說集《瘋?cè)恕芬槐?,即在寧波出版,是為柔石作品印行之始。一九二三年赴北京,為北京大學(xué)旁聽生。

      回鄉(xiāng)后,于一九二五年春,為鎮(zhèn)海中學(xué)校條主任,抵抗北洋軍閥的壓迫甚力。秋,咯血,但仍力助寧海青年,創(chuàng)辦寧海中學(xué),至次年,竟得募集款項(xiàng),造成校舍;一面又任教育局局長,改革全縣的教育。

      一九二八年四月,鄉(xiāng)村發(fā)生暴動(dòng)。失敗后,到處反動(dòng),較新的全被摧毀,寧海中學(xué)既遭解散,柔石也單身出走,寓居上海,研究文藝。十二月為《語絲》編輯,又與友人設(shè)立朝華社,于創(chuàng)作之外,并致力于紹介外國文藝,尤其是北歐、東歐的文學(xué)與版畫,出版的有《朝華》周刊二十期,旬刊十二期,及《藝苑朝華》五本。后因代售者不付書價(jià),力不能支,遂中止。

      一九三0年春,自由運(yùn)動(dòng)大同盟發(fā)動(dòng),柔石為發(fā)起人之一;不久,左翼作家聯(lián)盟成立,他也為基本成員之一,盡力于普羅文學(xué)運(yùn)動(dòng)。先被選為執(zhí)行委員,次任常務(wù)委員編輯部主任;五月間,以左聯(lián)代表的資格,參加全國蘇維埃區(qū)域代表大會(huì),畢后,作《一個(gè)偉大的印象》一篇。

      一九三一年一月十七日被捕,由巡捕房經(jīng)特別法庭移交龍華警備司令部,二月七日晚,被秘密槍決,身中十彈。

      柔石有子二人,女一人,皆幼。文學(xué)上的成績,創(chuàng)作有詩劇《人間的喜劇》,未印,小說《舊時(shí)代之死》、《三姊妹》、《二月》、《希望》,翻譯有盧那卡爾斯基的《浮士德與城》、戈理基的《阿爾泰莫諾夫氏之事業(yè)》及《丹麥短篇小說集》等。

      15、完成下表,梳理柔石一生的主要活動(dòng)。

      16、從“秋,咯血,但仍力助寧海青年,創(chuàng)辦寧海中學(xué)”的敘述中,可以看出柔石怎樣的品格?

      17、本傳在簡樸、平實(shí)的記述中隱含著作者豐富的感情,請(qǐng)看:

      ⑴二月七日晚,被秘密槍決,身中十彈。

      ⑵柔石有子二人,女一人,皆幼。

      從上面兩句的如實(shí)記述中可以讀到作者怎樣的感情?

      18、從經(jīng)歷上看,柔石的經(jīng)歷與魯迅的經(jīng)歷有相似之處,請(qǐng)簡要說明。

      19、從思想上看,柔石的思想與魯迅的思想有相似之處,請(qǐng)簡要說明。

      (三)我原名沈德鴻,字雁冰。茅盾是我開始寫小說時(shí)用的筆名。1896年7月4日生于浙江省桐鄉(xiāng)縣烏鎮(zhèn)。父親是前清秀才,后來從外祖父學(xué)中醫(yī)。外祖父名陳我如,是清朝同治、光緒年間在杭州、嘉興、湖州、蘇州一帶很有名的中醫(yī)。我的母親是外祖父的獨(dú)生女,出嫁前在家塾受過良好的舊文學(xué)教育。

      我10歲喪父。我進(jìn)過戊戌維新后在浙江開辦新學(xué)時(shí)設(shè)立在烏鎮(zhèn)的第一所小學(xué),后來又進(jìn)過浙江省立第三中學(xué),浙江省立第二中學(xué)以及杭州私立安定中學(xué)。1913年(17周歲)考取北京大學(xué)預(yù)科第一類。當(dāng)時(shí)北京大學(xué)堂剛剛改稱北京大學(xué),第一次在上海招生。1916年從北京大學(xué)預(yù)科畢業(yè),由親戚介紹,進(jìn)上海商務(wù)印書館編譯所。先在英文部,后在國文部,又曾參加《學(xué)生雜志》的編輯工作。1920年初,《小說月報(bào)》半革新時(shí),我曾主持“小說新潮欄”編輯工作。同年11月我任《小說月報(bào)》主編,決定全部革新《小說月報(bào)》。同年12月底我與朱希祖、周作人(皆當(dāng)時(shí)北大教授)、鄭振鐸、王統(tǒng)照(當(dāng)時(shí)還在求學(xué))、葉圣陶等12人發(fā)起“文學(xué)研究會(huì)”,12個(gè)發(fā)起人中,只我一人是在上海的?!缎≌f月報(bào)》原為上海鴛鴦蝴蝶派文人所盤踞,我主編后完全不用他們的稿子,并在《小說月報(bào)》上提供寫實(shí)主義文學(xué),抨擊鴛鴦蝴蝶派,引起他們的怨恨。同時(shí),商務(wù)印書館內(nèi)部的守舊派也反對(duì)《小說月報(bào)》的全部革新。在內(nèi)外夾攻下,兩年之后,終于因?yàn)樯虅?wù)當(dāng)局不遵守我在接編輯時(shí)所提出的條件,我辭去《小說月報(bào)》主編職務(wù)。但仍在商務(wù)編譯所“打雜”?!缎≌f月報(bào)》由鄭振鐸接編,鄭當(dāng)時(shí)已在商務(wù)印書館編譯所主編《兒童世界》。

      20、這份自傳寫得最多的內(nèi)容是

      。,作者的經(jīng)歷與魯迅的經(jīng)歷不同地方在于

      21、作者對(duì)《小說月報(bào)》的全新改版,表明了他在文學(xué)上的什么觀點(diǎn)?

      22、從茅盾辭職可以看出茅盾怎樣的人格?

      23、文中提到的“內(nèi)外夾攻”指的是。

      24、結(jié)合課文和該文說說一般寫小傳包括哪些內(nèi)容?

      《魯迅自傳》答案

      1、周樹人;文學(xué)家、思想家、革命家;《風(fēng)箏》

      2、時(shí)間;1881年出生;1930年的經(jīng)歷與著作

      3、新文化運(yùn)動(dòng)

      4、他知道了新醫(yī)學(xué)對(duì)日本維新有很大的幫助,他希望自己能掌握醫(yī)學(xué)知識(shí),為祖國效力;因?yàn)樗l(fā)出在中國醫(yī)好幾個(gè)人也無用,還應(yīng)該有較為廣大的運(yùn)動(dòng)療治國人的精神,而提倡新文藝是最好的方法;他是一個(gè)希望民族強(qiáng)盛、具有強(qiáng)烈的愛國主義感情的知識(shí)分子。

      5、⑴說明魯迅和那些衰落了讀書人家子弟所走的路不同,他尋求的是救國救民之路。⑵表現(xiàn)魯迅不畏強(qiáng)暴與邪惡,“不好”二字語氣中含有蔑視的意味,體現(xiàn)了他“橫眉冷對(duì)千夫指”的精神。

      6、表現(xiàn)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)寄人籬下的生活十分痛苦的感情。

      7、表現(xiàn)了魯迅的謙虛,把數(shù)量很多的如同投向敵人的匕首的雜文,輕描淡寫地稱其為“一點(diǎn)”。

      8、⑴介紹了“我”的出身和家境。⑵寫了“我”離開家鄉(xiāng)后在外求學(xué)的經(jīng)歷。⑶寫“我”回國以后的工作簡歷。⑷介紹了“我”的主要著述。

      9、《狂人日記》

      10、⑴比喻;夸張⑵慈母手中線,游子身上衣⑶略

      11、第一層:(??被拒絕了。)寫“我”剛回國的任職情況;第二層(??國文系講師。)革命發(fā)生后“我”的任職情況;第三層:一九二六年后“我”的任職情況。

      12、說明“我”處境不如人意,為尋求一個(gè)適合自己理想的職業(yè)而不得已,體現(xiàn)了作者無可奈何、失落、惆悵之感。

      13、“四一二”反革命政變;作者認(rèn)清了蔣介石的反革命本質(zhì),不愿在反革命統(tǒng)治區(qū)任職。

      14、簡潔,感情含蓄深刻。

      15、略

      16、扎實(shí)、堅(jiān)韌的工作作風(fēng)和獻(xiàn)身精神。

      17、悲憤、痛惜

      18、為尋求真理而四處奔波。

      19、為了拯救國人的靈魂,提倡新文藝運(yùn)動(dòng),宣傳新思想。20、茅盾在《小說月報(bào)》雜志社工作時(shí)的事;作者不像魯迅一樣顛沛流離,四處奔波。

      21、表明了茅盾提倡寫實(shí)主義文學(xué),反對(duì)鴛鴦蝴蝶派的文學(xué)風(fēng)格。

      22、提倡新文學(xué),不與世俗同流合污的精神。意思相近即可

      23、商務(wù)印書館內(nèi)部守舊派的反對(duì)和鴛鴦蝴蝶派的怨恨。

      24、一般說來,自傳要介紹自己的姓名、籍貫、年齡、家庭、學(xué)歷、性格愛好、特長以及思想發(fā)展過程等等,對(duì)于重大事件要詳細(xì)介紹。

      第三篇:七年級(jí)語文下冊(cè)第3單元9魯迅自傳教案語文版解析

      魯迅自傳

      教學(xué)目標(biāo):

      情感態(tài)度目標(biāo):

      了解魯迅先生生平事跡,感受、解讀魯迅精神。知識(shí)能力目標(biāo):

      1、了解小傳特點(diǎn),理清順序。

      2、品味儉省、平實(shí)的語言。

      3、培養(yǎng)、提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      1.了解魯迅先生的主要經(jīng)歷,解讀魯迅精神。2.品味儉省的語言,感受含蓄情感。教法學(xué)法:

      網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主、合作、探究 教學(xué)步驟:

      一、導(dǎo)入新課

      有這樣一位父親,他窮盡一生之力呵護(hù)著“十世單傳的嬰兒”,教給他在風(fēng)沙撲面的世界上作為人的生存本領(lǐng);有這樣一位戰(zhàn)士在他短暫的55年人生歷程中“生命不息、戰(zhàn)斗不止”;有這樣一位良師益友,他的愛縱貫了長幼,跨越了尊卑???.他是偉人,也是凡人。

      同學(xué)們知道他是誰嗎?(請(qǐng)?jiān)谧烂嫔洗蜷_課件“魯迅自傳”)在你的心目中先生是個(gè)怎樣的人?(請(qǐng)?jiān)诳崭裰写蛏稀澳阊壑械聂斞浮?。?/p>

      哪位同學(xué)想把你的評(píng)價(jià)展示給大家?

      (“轉(zhuǎn)播”學(xué)生評(píng)價(jià),演示給大家,并作簡要評(píng)價(jià))還有不同評(píng)價(jià)嗎?(再“轉(zhuǎn)播”,再簡評(píng))下面請(qǐng)大家閱讀上“名人眼中的魯迅”。

      “魯迅眼中的魯迅”怎樣,請(qǐng)讓我們一起走近魯迅,去追尋他閃光的人生足跡。

      二、明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      課前,大家已作了預(yù)習(xí),你認(rèn)為應(yīng)確定怎樣的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)?

      我結(jié)合課文確定了這樣兩個(gè)重點(diǎn),請(qǐng)齊讀。如果你還有補(bǔ)充請(qǐng)?zhí)硌a(bǔ)在下面“空格”內(nèi)。

      三、自主、合作、探究

      下面請(qǐng)讓我們一起運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源來研讀魯迅。

      (一)整體感知課文。點(diǎn)擊“自主、合作、探究”。首先請(qǐng)自主朗讀課文,并思考:

      1、本文以

      為順序,以

      為線索。

      2、概括各段大意。

      小結(jié):

      1、本文以時(shí)間為順序,以思想轉(zhuǎn)折為線索。

      2、少年變故、青年求學(xué)、回國工作、著述情況。

      (二)重點(diǎn)、難點(diǎn)突破

      我們已粗略了解了魯迅的主要經(jīng)歷,請(qǐng)同學(xué)們按“shift鍵”進(jìn)入“合作探究”,依據(jù)問題,再讀課文,歸納梳理先生的人生足跡,窺探、感受先生的精神世界。

      網(wǎng)頁上幻燈片(2)內(nèi)容顯示:了解自傳特點(diǎn),追尋偉人足跡 閱讀課文,兩人合作完成下面的任務(wù):

      梳理魯迅在1881年到1930年 的主要活動(dòng),并在文中劃出 有關(guān)時(shí)間和事件的關(guān)鍵詞句。網(wǎng)頁上幻燈片(9)內(nèi)容顯示:品味含蓄語言,觸摸偉人心靈 1.聯(lián)系你學(xué)過的課文,你能為魯迅的童年補(bǔ)上“空白”?揣摩詞語和標(biāo)點(diǎn),體會(huì)先生的感情,補(bǔ)上語言背后的“空白”。

      2.魯迅為什么不走鄉(xiāng)間子弟的老路?

      3.魯迅為什么要選擇學(xué)醫(yī)?又是出于什么考慮決定棄醫(yī)從文的? 4.魯迅回國后,為什么屢屢從這個(gè)學(xué)校輾轉(zhuǎn)到另一個(gè)學(xué)校?

      5.傳記是以寫生平事跡為主的,而文章的最后一節(jié)寫的是作者的著述情況,是否可以刪除?(給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間)。

      下面我們來共同關(guān)注大家“合作研究”的成果。

      1、在“表格”內(nèi)“單擊”出現(xiàn)先生主要經(jīng)歷,請(qǐng)對(duì)照。(有無疑問?隨機(jī)點(diǎn)撥)

      2、誰來讀讀第一段?你是怎樣完成前2個(gè)問題的?為什么?

      (提示:引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的魯迅作品《從百草園到三味書屋》、《阿長與<山海經(jīng)>》、《社戲》等,“補(bǔ)白”先生13歲前的生活:快樂無憂、幸福、安適。13歲的際遇是他生命中第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),也是性格變化的主要原因。)(不做幕友或商人:表現(xiàn)先生卓而不群、自強(qiáng)自立、具有反抗精神。)

      誰回答第3個(gè)問題(提示:結(jié)合文意,課外閱讀《藤野先生》理解:從學(xué)醫(yī)開始,先生就走上了救國的漫漫征途,也是他最重要的思想變化,表現(xiàn)了他強(qiáng)烈的愛國精神。如果學(xué)醫(yī)還有父親病故的原因,從而導(dǎo)致他學(xué)醫(yī)救國,棄醫(yī)從文則完全是為了救治國民,而且是從根本上救治。他認(rèn)為,唯有民魂是值得寶貴的,唯有她發(fā)揚(yáng)起來,中國才有真的進(jìn)步。以國家興亡為已任,體現(xiàn)了先生強(qiáng)烈的民族責(zé)任感。)問題4(提示:當(dāng)時(shí)政治混亂,社會(huì)黑暗,理解特定背景下先生生活之艱難、意志之堅(jiān)強(qiáng)。)問題5(引導(dǎo)提示:先生首先是文學(xué)家,著述情況必不可少)

      小結(jié):同學(xué)們通過動(dòng)手、動(dòng)腦、共同合作,對(duì)魯迅先生生平有了清晰的了解,同時(shí)感受到了先生卓而不群、自強(qiáng)、自立、愛國求實(shí)的精神。

      四、相關(guān)資料

      為了更多深入地了解先生,請(qǐng)大家打開“相關(guān)資料”快速瀏覽,選取你需要的或你感興趣的。閱讀

      (一):擴(kuò)展資料 <一>、魯迅簡介:

      魯迅,原名周樹人,字豫才。浙江省紹興人。中國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家,是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代表作有我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》,中篇小說《阿Q正傳》,散文集《朝花夕拾》,小說集《吶喊》、《彷惶》等。

      <二>、寫作背景

      本文初稿寫于1925年,1925年5月26日,魯迅為俄文譯本《阿Q正傳》,作序,并附著者自敘傳略。1930年5月16日,魯迅在此傳略基礎(chǔ)上增補(bǔ)修訂而成《魯迅自傳》。增補(bǔ)內(nèi)容主要加上了1926年至l930年間的工作簡歷和著作。寫作初稿時(shí)作者尚住北京,修訂時(shí)則在上海。

      自傳記述了作者近50年的人生經(jīng)歷和寫作成果,表現(xiàn)了自己的人生態(tài)度和深沉的愛國思想。

      <三>、傳記的文體知識(shí)

      傳記是一種用來記載人物生平事跡的文章體裁。它是借助于形象描寫,具體生動(dòng)地記載歷史上或當(dāng)代起過歷史作用的人物的一生,以及有關(guān)的重要史實(shí)的作品。古代就有[漢]司馬遷撰寫的我國第一部紀(jì)傳體通史《史記》,其中就有不少人物傳記。

      傳記題材較廣,內(nèi)容繁雜,一般從體例來分,有自傳體和傳記體。前者是作者自己撰寫的,如:如:魯迅寫的《魯迅自傳》,高爾基寫的《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》三部曲等。后者是他人撰寫的,如:竺可楨《哥白尼》,楊振寧《鄧稼先》等。

      現(xiàn)代的傳記著作分為歷史性傳記和文學(xué)性傳記兩大類。前者記敘史實(shí);后者用形象化手法描寫各種著名人物的生活經(jīng)歷、精神面貌,以歷史事實(shí)為依據(jù),不排斥合理的藝術(shù)加工。

      <四>、魯迅留日經(jīng)歷

      1902年4月,去日本留學(xué),入東京弘文學(xué)院補(bǔ)習(xí)日語。積極參加反清愛國活動(dòng),在《自題小像》詩中發(fā)出“我以我血薦軒轅”的誓言。

      1904年入仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī)。兩年后棄醫(yī)從文,想從改變國民精神入手,挽救民族危亡。

      1906年到東京開始文學(xué)活動(dòng)。翻譯、介紹俄國、東歐和其他一些被壓迫民族的文學(xué)作品,并寫《人的歷史》、《科學(xué)史教篇》、《文化偏至論》、《摩羅詩力說》等論文。

      1908年從章太炎學(xué)《說文解字》,并加入光復(fù)會(huì)。

      1909年8月,由日本回國。

      <五>、魯迅1912-1926在北京的情況

      魯迅全集中的日記始于1912年:5月5日,“約七時(shí)抵京”;6日,“移入山會(huì)邑館”,“夜臥未半小時(shí)即見肥蟲(臭蟲)三四十,乃臥桌上以避之?!鄙綍?huì)邑館即紹興縣(會(huì))館。會(huì)館是進(jìn)京參加會(huì)考的同鄉(xiāng)舉子或京官居住的公寓,不必交房錢,只需在年節(jié)給看房的長班賞錢。魯迅在會(huì)館長居7年半,起先住藤花館,因不堪喧鬧,1916年搬入補(bǔ)樹書屋。補(bǔ)樹書屋是一所相對(duì)獨(dú)立的小院,因?yàn)樵谠褐械幕睒渖系跛肋^人,才沒有被人搶住。補(bǔ)樹書屋有4間朝東的正房,和兩間“北向小舍”。魯迅先住正房的南屋,后讓給周作人,自己移住北屋。北屋因?yàn)橛袃砷g“小舍”的遮擋,光線較暗?!犊袢巳沼洝肪褪窃谶@里撰就的。如今的補(bǔ)樹書屋還能認(rèn)出眉目。

      紹興會(huì)館在南半截胡同,出門北行右折出來,是所謂北半截胡同,已經(jīng)是臨街的附路了。十字路口就是菜市口。沿北向的宣武門大街上行,臨近西單時(shí)左拐是教育街。教育街3號(hào),當(dāng)年是魯迅就職的民國教育部,早年的清朝學(xué)部,如今是武警招待所。院中尚有一段長廊及左右各一間辦公室是舊貌。那當(dāng)年的教育總長及次長的辦公室,如今是一家招待所的食堂。教育街往南一條平行的小街是新文化街,45號(hào)是當(dāng)年的女師大,如今是魯迅中學(xué)。校舍一律是舊貌,仍然是洋灰色。

      沿西單大街向北,近西四向左,是磚塔胡同。磚塔胡同61號(hào)院(現(xiàn)84號(hào))是魯迅在北京的第三處居所。魯迅在此借居9個(gè)月,月租是8元。與八道灣的闊大比,磚塔胡同的3間平房尤其局促。

      由西四向東到沙灘,五四大街29號(hào)的紅樓,是當(dāng)年的北大一院。魯迅從1920年12月24日開始在這里授課,直至1926年8月離開北京。長駐于此的國家文物局業(yè)已搬遷,還有文物出版社等單位尚在。大門上張掛著“新文化運(yùn)動(dòng)紀(jì)念館籌備處”的牌子,門口墻上的文物標(biāo)志牌注明:“李大釗、毛澤東同志曾在這里工作過。”紅樓的地下室是印刷廠,一樓是圖書館,東側(cè)有李大釗紀(jì)念室,西端有《新聞紙閱覽室》,標(biāo)明毛澤東在此工作過,月薪8元。

      由西四向西到阜成門內(nèi)大街,最西端的北向胡同里是魯迅博物館。魯迅在京的第四處舊居——西三條胡同21號(hào)院,被圍于其中。

      由西三條向東到趙登禹路,再北行,近西直門內(nèi)大街右拐是曲曲彎彎的八道灣胡同。八道灣11號(hào)是魯迅在京的第二處舊居。1919年11月,魯迅與周作人夫婦遷入這座以3500元購置600元修繕的大宅院。12月29日,魯迅接母親、朱安及周建人一家闔家入住。八道灣11號(hào)分三進(jìn)。一進(jìn)的左手三間是外客房,是魯迅寫作《阿Q正傳》的地方。二進(jìn)的三間正房,右側(cè)是朱安臥室,左側(cè)是魯母的臥室,中間是吃飯的堂屋,冬季時(shí)魯迅亦在堂屋后側(cè)木炕上睡。左手的西廂房三間,魯迅曾暫居過。魯迅搬走后,周作人改作了書房,取名“苦雨齋”。三進(jìn)一排九間房,最為高大。西側(cè)三間是周作人一家,中間三間是周建人一家。東側(cè)三間是內(nèi)客房,最東一間曾住過愛羅先珂。如今的房主是1950年搬入的81歲的張淑珍老人,在這所大院的36戶人家中,她是居齡最長的。年齡最長的82歲的趙光存是位退休工人,每日價(jià)寫寫畫畫,偶爾還可以賣些給來訪的外人。他就住在魯迅寫《阿Q正傳》的房子里。

      <六>、魯迅1927-1936在上海的情況

      在上海,魯迅曾有過三處較長時(shí)期的寓所:橫濱路景云里,四川北路的拉摩斯公寓,以及山陰路大陸新村9號(hào)。大陸新村9號(hào)自20世紀(jì)50年代起,被當(dāng)?shù)卣贋轸斞腹示?。其余的兩處,迄今還有人家住著。

      先去的是景云里,這條弄堂和上海其它的弄堂沒什么兩樣。這種舊居民區(qū),上海人叫做石庫門,據(jù)說在上海的主要城區(qū)已不多見了,景云里因?yàn)槭嵌甏虾N娜司奂?,這才得以保存下來。景云里入口抬頭處的石頭上,刻著:“葉圣陶舊居”,很奇怪,問陪伴的導(dǎo)游小姐,小姐也搖頭說不知道。這是魯迅在上海的第一個(gè)較長久的住所,這條不過10余米的巷子里,和他同期住在這里的,還有茅盾、葉圣陶、周建人、馮雪峰和柔石。好不容易敲開橫濱路23號(hào)房門,還沒看清楚,就有一位婦女從里屋急吼吼地?fù)尦鰜恚?0來歲的樣子,一邊梳頭,一邊堵在門口:“看、看、看!要看找政府,把我們搬走算了?!庇谑勤s快開溜。

      走上幾百米,穿過多倫路,就到了四川北路的拉摩斯公寓,這里是魯迅的日本朋友內(nèi)山完造幫著租下的,為防止意外,當(dāng)年的門上還插著內(nèi)山的名片。如今那個(gè)插槽早已破了,連陳年的木頭都裸了出來。敲門,沒人應(yīng)。從三樓轉(zhuǎn)角的窗戶望過去,一位老太太在陽臺(tái)上,跟她說話,也不理我們。陪同的導(dǎo)游小姐就笑,兩年前她帶一幫電視臺(tái)記者來這里拍紀(jì)錄片,也是怎么叫也不開門,后來又打電話,又回單位開證明,最后還是居委會(huì)親自來人這才引進(jìn)門。

      保存最完好的當(dāng)然是大陸新村故居,安安靜靜的,樓面新刷了一層紅漆,陳列品都是舊的原物。住所有3層,每層約30多平方米的樣子,魯迅1933年4月11日遷入這里。由6排紅磚結(jié)構(gòu)的三層樓房組成的大陸新村,始建于1931年,是私營大陸銀行的職員住宅,遇上一位職員調(diào)離,才由內(nèi)山完造出面,用45兩黃金頂下來,即買下了使用權(quán),每月還要另付租金。

      這里的居民出出入入的,誰也不會(huì)多瞧你幾眼,一副見多識(shí)廣的樣子。正好碰見上海老畫家李厚,他家就和魯迅故居門對(duì)門。魯迅故居從50年代落成起,他就是見證人。李厚還記得小時(shí)候來這里的親戚家玩 耍的情景,他回憶住在魯迅家的西鄰(10號(hào)),是一個(gè)白俄,在當(dāng)時(shí)的租界工部局巡捕房做事。東鄰(8號(hào))是日本人,門口掛著一塊寫著“茶”字的大牌子。

      魯迅在上海的3處居所,以四川北路為中軸線,相互間只有10多分鐘的步行路程。四川北路除了商業(yè)繁華外,還是當(dāng)年上海除寶山路之外的又一文化出版中心,當(dāng)時(shí)著名的出版公司,如商務(wù)印書館、東方圖書館、亞東書局、大東書局等除了在寶山路開店外,有的還把編輯部、印刷廠、分店設(shè)在這里,與魯迅關(guān)系較為密切的北新書局、內(nèi)山書店等更是直接在此開店。

      內(nèi)山書店舊址倒還保存著,現(xiàn)在是工行的一家儲(chǔ)蓄所。魯迅當(dāng)年常去飲茶的公啡咖啡館,也是當(dāng)年左翼文化人經(jīng)常聚會(huì)的地方,現(xiàn)在又開張了,據(jù)說還是在原址上。我去看了,在多倫路南口時(shí)裝商場(chǎng)的半地下,雖說是上午,里面就得用上電燈。要想憶起一些海上舊夢(mèng),四川北路不必去了,可以徑直走到多倫路,這是當(dāng)年左翼文人出沒較多的地方,如今已被辟成“多倫路文化名人街”。路口豎了些銅像,有葉圣陶等人,里頭開了些商店,賣古玩字畫一類,道路很寬,兩旁一處處裝飾一新的小洋房,據(jù)說大部分是新建的。

      虞積華老先生是上海魯迅紀(jì)念館退休館員,自小就在虹口區(qū)一帶長大,他對(duì)當(dāng)年的情景記憶猶新,區(qū)分是不是租界,只要看路面,柏油路的是租界,石頭路的是國統(tǒng)區(qū)。因此他判斷魯迅的寓所都在租界附近。這也是魯迅雜文集“且介亭”的由來,“且介”,“租界”二字各取一半也,魯迅暗指自己住在半“租界”,也就是租界外靠近租界的地方。

      (二)上網(wǎng)閱讀:百度網(wǎng)、“魯迅簡介”

      思考:如果魯迅先生的經(jīng)歷記述到1936年,你認(rèn)為還需要選取哪些材料?(教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng))

      小結(jié):查閱資料,需要運(yùn)用慧眼去搜集、篩選、整理信息,考查一下我們這方面的能力。

      請(qǐng)看問題:《魯迅自傳》是從1881年寫到1930年,如果寫到1936年,你認(rèn)為應(yīng)再選取他的哪些活動(dòng)?(可用打字或“粘貼”,隨機(jī)點(diǎn)撥評(píng)價(jià)。)

      五、拓展延伸

      請(qǐng)同學(xué)們翻頁到“拓展延伸”,迅速瀏覽頁面內(nèi)容:

      1.總結(jié):我們今天學(xué)習(xí)了一篇名人自傳。這篇自傳以時(shí)間為順序,選擇生活中典型的,有代表性的材料成文,不能面面俱到,要詳略得當(dāng),分清主次。對(duì)關(guān)鍵的事件要交代清事情的原委,讓讀者看的明白,理解的清楚,更重要的是,我們從魯迅先生的自傳中了解了先生熱愛國家、人民、求學(xué)進(jìn)取、自強(qiáng)不息、追求進(jìn)步、不懈奮斗的偉大精神。魯迅先生雖然并不生活在我們的時(shí)代,但他的精神有著跨越時(shí)空的永恒力量,激勵(lì)我們?yōu)閲?、人民而努力讀書,不畏邪惡,正直自強(qiáng)。

      2.?dāng)U展:為了讓同學(xué)們對(duì)魯迅先生有更多的了解,更好的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)先生身上高尚的思想、偉大的品格,請(qǐng)同學(xué)們將你課下搜集到的關(guān)于魯迅先生的語萃、事跡講給同學(xué)們聽,要求同學(xué)們?cè)囍務(wù)勀銖闹械玫降氖斋@。全體同學(xué)準(zhǔn)備好摘記本,將你認(rèn)為同學(xué)們交流中有價(jià)值的材料記錄下來。

      交流以下材料,整體提升:

      (1)1903年,魯迅在照片背后,寫下一首《自題小像》的詩,送給許壽裳:

      靈臺(tái)無計(jì)逃神矢,風(fēng)雨如磐暗故園。

      寄意寒星荃不察,我以我血薦軒轅。

      這是一首動(dòng)人的愛國主義詩篇,在這里,魯迅表示了對(duì)于祖國命運(yùn)的深沉關(guān)切和憂思,流露了他對(duì)于廣大人民在封建統(tǒng)治下愚昧、不覺悟的憤慨和焦慮,抒發(fā)出他的某種寂寞的心情,同時(shí)他還立誓要為祖國的復(fù)興獻(xiàn)出自己的鮮血和生命。這是他畢生遵守的最可貴的誓言。全詩采用各種形象化手法,熔鑄成慷慨悲歌的風(fēng)格,顯現(xiàn)一位憂國憂民、看不到人民力量而又不堪孤寂、求索奮斗的青年愛國者的光輝形象。

      (2)魯迅愛憎分明的階級(jí)感情,集中地體現(xiàn)在他所作的舊體詩《自嘲》里。1932年10月5日,郁達(dá)夫夫婦招飲于聚豐園,同席有柳亞子夫婦等人。這一天,魯迅和大家談笑風(fēng)生?!耙?yàn)榭吹皆S廣平在旁邊,郁達(dá)夫就打趣地說:‘大先生,你的華蓋運(yùn)可以脫了吧?’這時(shí)大伙的目光都集向許廣平。魯迅聽了哈哈大笑,連拿紙煙的手也因暢懷的笑而顫抖起來”。郁達(dá)夫又關(guān)心地說: “你這些天來辛苦了吧!”魯迅即舉“橫 眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子?!眱删渥鞔稹S暨_(dá)夫還開玩笑地說:“看來你的‘華蓋運(yùn)’還沒有脫?!濒斞刚f:“給你這樣一說,我又得了半聯(lián),可以湊成一首小詩了?!毕⒁院?,魯迅應(yīng)柳亞子之請(qǐng),于10月12日,為他書一條幅,就是這首著名的七律:

      運(yùn)交華蓋意何求,未敢翻身已碰頭。

      破帽遮顏過鬧市,漏船載酒泛中流。

      橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛。

      躲進(jìn)小樓成一統(tǒng),管他冬夏與春秋。

      這是魯迅舊體詩中最為人稱頌的一首。他以幽默的筆調(diào),描寫自己在國民黨文化“圍剿”中的艱難處境,但他從容鎮(zhèn)定,頑強(qiáng)應(yīng)戰(zhàn),表現(xiàn)出“為敵為我,了了分明”的階級(jí)愛憎,和“喜笑怒罵,皆成文章”的戰(zhàn)斗風(fēng)格。雖然如此,但這首詩的感情還是十分深沉的。有一次,魯迅把詩的意思講給內(nèi)山完造聽,聽的人哭了,魯迅也哭了。因?yàn)樗幵诎嗣婀糁?,想到自己的處境,想到中國人民的將來,他怎能不悲憤,不落淚!?這首詩充分體現(xiàn)魯迅一生高貴的革命品質(zhì),因而得到崇高的評(píng)價(jià)。

      毛澤東同志說:“魯迅的兩句詩,‘橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛’,應(yīng)該成為我們的座右銘。??一切共產(chǎn)黨員,一切革命家,一切革命的文藝工作者,都應(yīng)該以魯迅先生為榜樣,做無產(chǎn)階級(jí)和人民大眾的‘?!?,鞠躬盡瘁,死而后已。”

      詩人郭沫若也十分贊賞這兩句詩,指出它“雖寥寥十四字,對(duì)方與垂死之力量,愛憎分明,將團(tuán)結(jié)與斗爭之精神,表現(xiàn)俱足。此真可謂前無古人,后無來者?!?/p>

      這種團(tuán)結(jié)與斗爭俱足的精神,也表現(xiàn)在對(duì)待自己人和朋友的批評(píng)上。他指責(zé)錯(cuò)誤傾向,經(jīng)常十分尖銳、深刻。他不習(xí)慣于給人搔癢,使他十分舒服,而是喜歡大喝一聲,讓人出一身汗,以收治病救人之效。這同他以前對(duì)農(nóng)民的“怒其不爭”的態(tài)度,有其相似之處。這個(gè)“怒”字,是“恨鐵不成鋼”,是魯迅赤熱心腸的寫照,表現(xiàn)出他對(duì)于錯(cuò)誤的不留情面的態(tài)度。有些人以為一“怒”,對(duì)方就該是敵人,這是不對(duì)的。如果不是出于誤解,就是有意曲解。

      小結(jié):是啊,先生就是這樣一個(gè)人:他將個(gè)人命運(yùn)與國家命運(yùn)緊緊相連愛得厚重!他在黑暗混亂中求索是何等悲憤!他傳播真理、喚醒國民百折不回是怎樣的勇氣!他在指責(zé)與誣蔑下是如此地坦然!他在人們的贊嘆聲中又是這樣的平實(shí)與謙遜。今天,我們走近了魯迅,你對(duì)魯迅先生有了進(jìn)一步了解,你心目中魯迅是個(gè) 怎樣人?(至此,學(xué)生在個(gè)人體驗(yàn)基礎(chǔ)上,構(gòu)建起心目中的形象。)

      六、作業(yè)

      總結(jié):以人為鏡,可以知得失,以偉人為鏡,得必大于失。有人說,交一位好朋友是一筆財(cái)富,歷史上的偉人很多,如果讓你以偉大為友,你會(huì)選擇哪一位,為什么?――(學(xué)生各抒已見,教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。)

      如果你覺得自己還不夠堅(jiān)強(qiáng),請(qǐng)去讀《貝多芬傳》如果你覺得自己還缺乏毅力,請(qǐng)去讀《居里夫人傳》。以偉人為友,會(huì)讓我們受益終生。

      請(qǐng)打開“作業(yè)”

      1、請(qǐng)課下搜集名人傳記,進(jìn)一步了解傳記特點(diǎn),感悟名人精神。

      2、撰寫E-mail:《我的小傳》。請(qǐng)發(fā)送到我的郵箱 結(jié)束語:

      讓我們?cè)俅巫呓斞浮罢娴拿褪俊?,聆聽他?duì)我們的教誨:愿中國的青年,能做事的做事,能發(fā)聲發(fā)聲,有一分熱,發(fā)一分光,就算螢火一般,也可在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光??

      第四篇:七年級(jí)語文下冊(cè) 第三單元 9《魯迅自傳》教案1 語文版

      《魯迅自傳》教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、教材分析

      《魯迅自傳》是第二單元的第一課,因此教學(xué)前應(yīng)對(duì)傳記文這種文體適當(dāng)介紹。教好這一課,一方面為下面繼續(xù)學(xué)習(xí)其它課文做好鋪墊,有利于知識(shí)遷移;另一方面通過學(xué)習(xí),了解魯迅的生平事跡,感知他的人品,學(xué)習(xí)他的愛國精神,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義道德品質(zhì),逐步形成健全人格這一語文教學(xué)的宗旨。

      二、教學(xué)對(duì)象:七年級(jí)學(xué)生

      三、教學(xué)目標(biāo):

      1、通過文章閱讀和教師背景資料的補(bǔ)充,了解魯迅的生平經(jīng)歷和主要?jiǎng)?chuàng)作成果。

      2、通過研究文章,體會(huì)本文選材精要,敘述詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn);了解傳記的特點(diǎn),掌握人物自傳的一般寫法。

      3、通過學(xué)習(xí)課文,學(xué)習(xí)魯迅先生嚴(yán)肅的人生態(tài)度和愛國思想。

      4、熟悉課文,掌握生字詞。

      教學(xué)難點(diǎn):了解傳記的特點(diǎn),掌握人物自傳的一般寫法。教學(xué)重點(diǎn):了解魯迅的生平經(jīng)歷和主要?jiǎng)?chuàng)作成果。

      四、課時(shí)安排:二課時(shí)

      五、教學(xué)方式與教學(xué)用具:講授、討論、對(duì)話;黑板

      六、教學(xué)過程: 第一課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo):通過文章閱讀和教師背景資料的補(bǔ)充,了解魯迅的生平經(jīng)歷和主要?jiǎng)?chuàng)作成果。熟悉課文,掌握生字詞。

      (一)、導(dǎo)入

      1、解題:魯迅自傳

      傳記:記錄某人生平事跡的文字,可分為自傳和評(píng)傳。⑴自傳是自述生平的文章。⑵評(píng)傳:是由別人撰寫的,也叫傳。

      2、介紹魯迅

      (1)、請(qǐng)同學(xué)回憶以前所閱讀的魯迅文章,簡單介紹對(duì)魯迅的印象。(2)、引用毛澤東的話,簡介魯迅。

      魯迅的骨頭是最硬的,他沒有絲毫的奴顏和媚骨。這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上代表全民族的大多數(shù)向著敵人沖鋒陷陣的最正確,最勇敢,最堅(jiān)決,最忠實(shí),最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向就是中華民族新文化的方向。—— 毛澤東

      魯迅,(1881-1936),原名周樹人,字豫才,浙江紹興人。中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家,新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的奠基人。

      這些是后人給他的評(píng)價(jià),下面我們一起來看看他是如何記敘自己的。

      (二)、熟悉文章,梳理文章。

      1、教師指導(dǎo)學(xué)生自讀課文,通過查閱工具書等方式掌握生字詞。

      自傳(zhuàn)乞(qí)食 衰落(shuāi)(luò)彷徨(páng)(huáng)侮辱(wǔ)(rǔ)祺(qí)(1)[學(xué)力] :這里指在學(xué)習(xí)上達(dá)到的程度。(2)[生計(jì)]:維持生活的辦法。(3)[變故]:意外發(fā)生的事情;災(zāi)難。(4)[籌(chǒu)辦]:籌劃舉辦。

      (5)[幕友]:明清時(shí)代地方署中無官職的助理人員,負(fù)責(zé)弄事訴訟、錢糧賬務(wù)、公文書信等事務(wù)。俗稱“師爺”。

      (6)[學(xué)籍(jí)]:登記學(xué)生姓名的冊(cè)子,轉(zhuǎn)指作為某校學(xué)生的資格。(7)[彷徨]:走來走去,猶疑不決,不知往哪個(gè)方向去。

      2、梳理文章,掌握大意。

      (1)、默讀課文,回答本文是以什么順序來寫的?

      明確:時(shí)間順序

      (2)、請(qǐng)同學(xué)概括段落大意,總結(jié)全文大意。

      明確:(1)魯迅出生到十八歲以前的經(jīng)歷,包括出生時(shí)間,地點(diǎn),父母簡況,家庭情況等。(2)較為詳細(xì)的敘述了自己年輕時(shí)代的探索,反映了他的人生態(tài)度。(3)敘述自己回國的工作情況。通篇文章內(nèi)容為魯迅自述平生。

      (3)、小組討論:四人為以小組,列表梳理魯迅1881年—1930年間的活動(dòng)。年份 主要活動(dòng)

      1881年 生于浙江省紹興府城里一家姓周的家里。1893年 家遭大變故,寄住在親戚家。1896年 父親去世。離開紹興,前往南京求學(xué)。1898年 考入江南水師學(xué)堂;半年后改入礦路學(xué)堂。1902年 到日本留學(xué),兩年后進(jìn)仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校。1906年 中止學(xué)醫(yī),決心從事文藝事業(yè)。1909年 回國,在浙江杭州兩級(jí)師范學(xué)堂做教員。1910年 在紹興中學(xué)堂做教務(wù)長。1911年 任浙江師范學(xué)校校長。

      1912年 為躲避段祺瑞執(zhí)政府迫害,南下到廈門大學(xué)做教授。1926年 任南京臨時(shí)政府教育部部員,移入北京,兼做北大、師大及女子師大的國文系講師。

      1927年 在廣東中山大學(xué)做教授,4月辭職,9月出廣東,后一直住在上海。

      (3)、閱讀文章最后一段,了解魯迅先生走上文學(xué)救國的道路后,在文學(xué)創(chuàng)作方面有哪些重大成果?。

      1918年,魯迅首次用“魯迅”為筆名,發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》,奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。“初做小說”即指《狂人日記》。在他從文的30年間,共有“述著29種,250余萬言”,為我們留下了珍貴的文化遺產(chǎn)。主要?jiǎng)?chuàng)作成果:

      小說集:《吶喊》《彷徨》《故事新編》; “一本論文”:是指他的論文集《墳》

      “一本回憶記”:散文集:《朝花夕拾》(原名《舊事重提》); “一本散文詩”:指散文詩集《野草》;

      “四本短評(píng)”:指《華蓋集續(xù)篇》、《華蓋集》、《而已集》、《熱風(fēng)》。

      (三)、結(jié)束語

      本堂課我們基本了解了魯迅的生平、主要?jiǎng)?chuàng)作作品。接下來我們會(huì)進(jìn)一步熟悉魯迅,也請(qǐng)同學(xué)們思考本篇文章有些什么特點(diǎn)以及如何寫一篇自傳?

      (四)、板書

      傳記——用來記敘人物生平事跡的文章。(自傳和評(píng)傳兩類)時(shí)間:1881年——1930年 家庭狀況(1)生平經(jīng)歷(1—3)求學(xué)過程(2)

      工作簡歷(3)

      內(nèi)容 創(chuàng)作成果(4)[

      (五)、當(dāng)堂作業(yè)

      1、填字音

      自傳()乞()食 衰落()()侮辱()()段祺()瑞

      2、注音并解釋下列詞語 籌()辦: 失怙(): 彷徨()():

      (六)、布置作業(yè)

      1、請(qǐng)消化吸收生字詞。

      2、查閱魯迅相關(guān)資料和作品,進(jìn)一步熟悉魯迅。

      第二課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo):通過研究文章,體會(huì)本文選材精要,敘述詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn);了解傳記的特點(diǎn),掌握人物自傳的一般寫法。

      通過學(xué)習(xí)課文,學(xué)習(xí)魯迅先生嚴(yán)肅的人生態(tài)度和愛國思想。

      (一)、導(dǎo)入

      復(fù)習(xí):

      1、相關(guān)生字詞。

      2、簡介魯迅主要?jiǎng)?chuàng)作作品。

      (二)、合作探究,細(xì)讀文章,感受特點(diǎn)。1.將全班分成三大討論小組,分別討論下列問題。第—段:(1)魯迅幼年家庭生活有什么變化,原因是什么? 明確:不愁生計(jì)——家庭敗落

      變故:(補(bǔ)充魯迅家世:魯迅本姓周,名樟壽,后改為樹人;號(hào)豫山,后改為豫才。一八八一年九月二五日,魯迅出生于浙江紹興城內(nèi)周氏望族。祖父周介孚出身翰林,在京城擔(dān)任內(nèi)閣中書,家里有四五十畝水田,不愁生計(jì)。其父雖沒做官,但也是讀書人。周家是— 個(gè)典型的書香門第。)

      魯迅的祖父涉嫌科場(chǎng)舞弊,被罷官下獄。獄中的打點(diǎn)需要錢,父親一病三年也需要錢,家道急劇衰落,以至于學(xué)費(fèi)都無法籌措。且家庭敗落后,親戚族人也都一個(gè)個(gè)換了嘴臉。(這種急劇的變化,使魯迅深刻感受到了世態(tài)的炎涼,人生的陰暗面。從而形成了魯迅強(qiáng)烈的懷疑精神和批判精神。)

      (2)魯迅母親為什么送他外出求學(xué),作者為什么要寫這事? 明確:家境困難;不肯走衰落了的讀書人家子弟所常走的兩條路:幕友或商人。

      第二段:(1)魯迅在人生道路上有幾次重大轉(zhuǎn)折?其中最重要的是哪一次?反映了魯迅怎樣的思想?

      明確:人生道路上的三次重大轉(zhuǎn)折:

      (一)從考入南京水師學(xué)堂到“改進(jìn)礦路學(xué)堂”,這是作者思想發(fā)展的第一個(gè)階段;表明思想進(jìn)步,想走實(shí)業(yè)救國的道路。

      (二)到東京留學(xué)決意學(xué)醫(yī),為了祖國的強(qiáng)盛,民族的振興,走上醫(yī)學(xué)救國的道路,這是作者思想發(fā)展的第二個(gè)階段;

      (三)棄醫(yī)從文,學(xué)文學(xué),走上文學(xué)救國的道路,這是作者思想發(fā)展的第三個(gè)階段。這三次大的轉(zhuǎn)折,隱含了魯迅先生思想發(fā)展變化的軌跡,特別是第三次重大轉(zhuǎn)折,直接表露出魯迅先生一心為了救國救民的積極的人生態(tài)度和強(qiáng)烈的愛國主義思想。(2)作者決意學(xué)醫(yī)的主要原因是什么?

      明確:因?yàn)樗_知新的醫(yī)學(xué)對(duì)日本維新有很大的助力,于是認(rèn)為自己學(xué)醫(yī)對(duì)救國救民會(huì)有很大幫助。

      (3)作者后來為什么又放棄了學(xué)醫(yī)?

      明確:文中魯迅自述是因?yàn)榭吹揭蝗喝藝匆粋€(gè)中國同胞被日本人斬首示眾,引起強(qiáng)烈的思想振動(dòng)。認(rèn)識(shí)到體質(zhì)弱并不是導(dǎo)致國弱受人欺凌的原因,麻木、愚昧才是病根,因此想通過提倡新文藝,對(duì)國民進(jìn)行思想啟蒙,達(dá)到富國強(qiáng)民、改變落后面貌的目的。(4)由以上兩點(diǎn)可以看出魯迅是個(gè)這樣的人

      明確:時(shí)刻以國家興亡為己任,有強(qiáng)烈的民族責(zé)任感和愛國主義精神的偉大作家。第三段:(1)魯迅工作為什么經(jīng)常變動(dòng)? 明確: 動(dòng)蕩的社會(huì)時(shí)局和多變的社會(huì)環(huán)境,為生計(jì)也為斗爭。(2)作者對(duì)自己的坎坷持什么態(tài)度,說明了什么? 明確:作者很平淡、冷靜客觀的敘述這些變動(dòng),表明魯迅處變不驚,堅(jiān)持自我的品格。

      2、從本篇文章可看出自傳有何特點(diǎn)?大致寫法如何? 明確:特點(diǎn):(1)、篇幅不宜過長;(2)、用第一人稱來寫;

      (3)、要實(shí)事求是,不能夸大其詞;(4)、語言要樸實(shí)。

      寫法:自傳式敘述自己生平經(jīng)歷的文章。一般先寫明自己的出生年代、籍貫、家庭情況。然后或按年代、或按年齡,寫自己讀書工作生活的情況。

      可以把自己的經(jīng)歷分成幾個(gè)階段,每一個(gè)階段突出一個(gè)方面,每個(gè)階段又有內(nèi)在的聯(lián)系。(結(jié)合課文講述)

      傳記常用點(diǎn)面結(jié)合的寫法。點(diǎn)是具體敘述,選取典型事例,突出要點(diǎn);面是概括敘述,使點(diǎn)環(huán)環(huán)相連。

      (四)、課外拓展: 自題小像

      靈臺(tái)無計(jì)逃神矢,風(fēng)雨如磐暗故園。寄意寒星荃不察,我以我血薦軒轅。靈臺(tái):(書面語)心靈。神矢,愛神的箭。故園:祖國。

      荃不察:化用《離騷》中“荃不察余之中情兮”句。荃,香草名,隱喻國君。察,體察。中,內(nèi)心。

      薦:獻(xiàn),進(jìn)獻(xiàn)祭品。

      軒轅:黃帝,上古帝王,中華民族的始祖,代指中華民族。

      這是他言志的宣言。盡管祖國在黑暗中,我沒有理由不愛她。雖然滿腔熱誠不被理解,我只管奉獻(xiàn)我青春的熱血。何等堅(jiān)貞、猛烈的愛啊。這是《吶喊》和《彷徨》的先聲,也是魯迅畢生奮斗的標(biāo)燈和旗幟。30年過去,魯迅無愧無悔。

      (五)、結(jié)束語

      我們今天學(xué)習(xí)了一篇名人自傳。這篇自傳中,魯迅概括地介紹了自己50年的經(jīng)歷,生活細(xì)節(jié)浩繁無數(shù),作者選擇了最典型的事件,語言儉省、感情含蓄,既符合自傳特點(diǎn),又能突出主旨。

      這篇自傳以時(shí)間為順序,選擇生活中典型的,有代表性的材料成文,不面面俱到,詳略得當(dāng)。對(duì)關(guān)鍵的事件要交代清事情的原委,讓讀者看的明白,理解的清楚,更重要的是,我們 從魯迅先生的自傳中了解了先生熱愛國家、人民、求學(xué)進(jìn)取、自強(qiáng)不息、追求進(jìn)步、不懈奮斗的偉大精神。魯迅先生雖然并不生活在我們的時(shí)代,但他的精神有著跨越時(shí)空的永恒力量,激勵(lì)我們?yōu)閲摇⑷嗣穸ψx書,不畏邪惡,正直自強(qiáng)。

      (六)、作業(yè)

      1、自學(xué)《自嘲》。

      2、閱讀課后《吶喊》自序和《老舍自傳》。

      2、仿照課文,寫一篇自傳。

      第五篇:七年級(jí)語文下冊(cè) 第5課《傷仲永》教案 新人教版

      23.傷 仲 永

      教學(xué)目標(biāo)

      1.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,讓學(xué)生自己利用課文注釋和工具書讀懂課文。2.熟讀課文,背誦課文。

      3.抓住本文借事說理的特點(diǎn),弄清材料與觀點(diǎn)的關(guān)系,理解作者的思想觀點(diǎn)。4.注意本文詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǎ?dāng)?shù)恼Z言。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      1.抓住本文借事說理的特點(diǎn),弄清材料與觀點(diǎn)的關(guān)系,理解作者的思想觀點(diǎn); 2.注意本文詳略得當(dāng)?shù)膶懛?,揣摩精?dāng)?shù)恼Z言。教學(xué)方法:

      教師引導(dǎo)與學(xué)生自主、合作、探究相結(jié)合。課時(shí)安排: 2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí)

      一、(整體感知)分析理解課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)課文主旨 1.導(dǎo)入: 1 初中語文七年級(jí)上冊(cè)-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案-23 傷仲永

      古人說:“吾生也有涯,而知也無涯?!边@句千古名言,一語道破了“活到老,學(xué)到老”的真諦。它告訴我們,一個(gè)人只有不斷地學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí),才能與時(shí)俱進(jìn),成為順應(yīng)時(shí)代的有用之才。反之,如果你不進(jìn)行學(xué)習(xí),不接受教育,哪怕你是一個(gè)神童、一個(gè)天才,也會(huì)隨著時(shí)間的流逝,銷蝕成一個(gè)庸才、甚至蠢材。俗話說“先天不足后天補(bǔ)”,也就是說在后天的教育中得到彌補(bǔ)。如果先天條件好,天資聰慧,后天得不到正確的教育,那結(jié)果又是怎樣呢?今天我們就學(xué)習(xí)王安石的《傷仲永》。

      2.解題:傷:哀傷,嘆惜。為仲永的遭遇而感傷、惋惜。王安石為什么要對(duì)方仲永哀傷、嘆惜呢?同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)了課文自然就會(huì)明白。

      3.初讀課文,思考,方仲永才能的發(fā)展變化經(jīng)歷了幾個(gè)階段? 第一階段,幼年做詩的非凡天賦。如:“即書詩四句”,“指物作詩立就”,“文理皆有可觀”。

      第二階段,寫十二三歲的方仲永才能大不如先前,“不能稱前時(shí)之聞”。第三階段,寫方仲永完全變成一個(gè)平庸之人,“泯然眾人矣”。思考:方仲永由神童淪為平庸之輩的原因是什么?作者是怎樣看的? 原因:其父利其然,不使學(xué),把仲永當(dāng)作賺錢的工具。荒廢其學(xué)業(yè),不能使其天賦用在學(xué)習(xí)上。作者認(rèn)為方仲永才能衰退的原因是“受于人者不至”,即沒有進(jìn)行后天的學(xué)習(xí)和教育,并由此引發(fā)天賦不如仲永之人如果不注重后天教育,結(jié)果將更不可設(shè)想的感觸。討論:你同意作者的這種看法嗎?(分組討論)(說明:應(yīng)讓學(xué)生暢所欲言,并允許有不同的見解。)

      二、文言知識(shí)積累 1.掌握讀音。

      隸: 謁: 謁: 扳: 稱:

      2.對(duì)文中的“之”“于”進(jìn)行歸類。① 之

      忽啼求之: 它,指書具,代詞。借旁近與之: 他,指仲永,代詞。2 初中語文七年級(jí)上冊(cè)-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案-23 傷仲永

      余聞之也久: 這事。指仲永父“不使學(xué)”、“環(huán)謁于邑人”,代詞。不能稱前時(shí)之聞:的,助詞。卒之為眾人: 語氣助詞,不譯。② 于

      環(huán)謁于邑人: 到,介詞。于舅家見之: 在,介詞。賢于材人遠(yuǎn)矣: 比,介詞。受于人者不至: 從,介詞。

      3.從文中找出詞類活用的詞語。

      ① 邑人奇之:以……為奇,形容動(dòng)詞作動(dòng)詞。② 賓客其父:把……當(dāng)作賓客,名詞作動(dòng)詞。③ 利其然: 以……為利,名詞作動(dòng)詞。④ 傷仲永: 哀傷,感傷,形容詞作動(dòng)詞。第二課時(shí)

      一、精讀課文,體會(huì)課文的寫作特色

      1.在選材、組材上,見聞交織,詳略有序。

      理解:課文采用聞、見、聞的方式依次寫了方仲永才能發(fā)展變化的三個(gè)階段,真實(shí)可信,有說服力。詳寫第一個(gè)片段,突出方仲永幼年聰慧,是可塑之才,有發(fā)展?jié)摿Γ瑸楹竺娴膶懰耐嘶飨落亯|,突出傷的前提,寫其父貪利之舉,點(diǎn)明傷的原因;略寫后兩個(gè)片段,引人深思,點(diǎn)明傷的內(nèi)容。這樣處理,內(nèi)容集中而意旨明。2.在語言表達(dá)上,用詞洗練、生動(dòng)??蓮膬煞矫骟w會(huì): ① 用詞的精當(dāng)傳神。如第一段中寫方仲永啼求之,一個(gè)啼字生動(dòng)地寫出了索求書具的情態(tài);忽、即、立三個(gè)副詞使一個(gè)天資非凡、文思敏捷的神童形象躍然紙上;環(huán)謁一詞把方仲永父貪利自得、可悲可憐的愚 3 初中語文七年級(jí)上冊(cè)-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案-23 傷仲永 4 昧無知之態(tài)刻畫得淋漓盡致。

      ② 從全篇來看,行文也是筆墨極省,既高度概述,以至難以再刪一字,同時(shí)也富于文采,描寫細(xì)膩,與文體特點(diǎn)相映生輝。

      二、拓展學(xué)習(xí)

      以“由方仲永所想到的”為題,在課堂上即席發(fā)言,自己確定發(fā)言的角度和觀點(diǎn)。附板書:

      傷仲永 王安石

      神童(指物作詩立就)→普通人(泯然眾人)(不使學(xué))↓

      學(xué)習(xí)和教育對(duì)于人才的培養(yǎng)十分重要

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