第一篇：北京版三年級數(shù)學(xué)上冊《口算乘法》教學(xué)反思

北京版三年級數(shù)學(xué)上冊《口算乘法》教學(xué)反思

一、首先進(jìn)行口訣的復(fù)習(xí)。

再利用口算搶答的游戲方式引入新課，及時集中了學(xué)生的注意力，以便新課的開展。然后運用課題的問題情境展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生解決生活中的問題的能力，養(yǎng)成自主探究生活中的數(shù)學(xué)，積極思考問題的習(xí)慣，通過層層深入的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生探索整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)的方法，并及時進(jìn)行歸納整理，通過相應(yīng)的練習(xí)訓(xùn)練，以提高他們的口算能力。

二、利用問題情境。

進(jìn)行了逐層深入的教學(xué)設(shè)計，便學(xué)生體驗由清淺入深的學(xué)習(xí)過程，運用類推的方法進(jìn)行教學(xué)，在學(xué)生在歸納算法上起到了一定的作用，注重讓學(xué)生挖掘問題，探討問題，說出算法算理等，并利用不同開形式的練習(xí)來調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛，從本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生對本課的知識掌握程度還可以。學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣都比較濃厚。

不足之處：

本節(jié)課的教學(xué)，我在小組合作交流討論及評價等方式來組織教學(xué)活動時，做得還不夠，收放得不夠自如。同時，注意適時、恰當(dāng)?shù)墓膭詈驮u價。比如：請大聲的說出你的想法，你的問題真有價值，學(xué)得真棒，真聰明等等。在以后的教學(xué)中，不僅要抓住學(xué)生們的心理特點，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成果，更要尊重他們在學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)的情感和態(tài)度，重視學(xué)生的個性發(fā)展。

第二篇：小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)口算乘法教學(xué)設(shè)計及反思

口算乘法教學(xué)設(shè)計及反思

一、教學(xué)內(nèi)容

多位數(shù)乘一位數(shù)的口算是九年義務(wù)教育六年制人教版三年級上冊數(shù)學(xué)第六單元第一課時。口算乘法是幫助學(xué)生理解筆算乘法算理，為本單元重難點乘法筆算奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1.讓學(xué)生理解和掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能夠正確地進(jìn)行口算

2．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力、遷移類推的能力和歸納概括的能力

過程與方法

經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的形成過程，體驗計算方法的多樣性

情感態(tài)度與價值觀

感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

三、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：能正確地口算整十整百數(shù)乘一位數(shù)，能解決簡單的數(shù)學(xué)問題，掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，培養(yǎng)學(xué)生類推的能力和創(chuàng)新思維。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課件

五、教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

口算3×5 8×9 9×5 2×6并說出你用了哪句口訣 一位數(shù)的乘法大家掌握的可真好啊，今天我們就利用乘法口訣解決口算乘法的知識，板書——口算乘法。2.授新

1）創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。同學(xué)們喜歡去游樂園嗎？那今天我們就一起去逛逛游樂園，請同學(xué)們仔細(xì)看圖，你能提出用乘法解決的數(shù)學(xué)問題嗎？各抒己見。2）提出問題

坐碰碰車每人20元，3人需要多少錢？

同桌之間相互討論，談?wù)勀闶窃趺此愠鰜淼?。請幾名同學(xué)說說自己的方法。第一種方法是加法，三個20相加等于60。然后通過PPT展示小棍，啟發(fā)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)2個十乘3是6個十，也就是60 3）快速計算結(jié)果，說一說你是怎樣算的

200×3 2000×3 你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 小結(jié)：可以先用乘法口訣計算一位數(shù)與另一個因數(shù)0前面的數(shù)的積，再看因數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0.（齊讀）4）整十整百乘一位數(shù)鞏固練習(xí)

書本57頁做一做第一行，口算并說說想法。

5）剛剛我們玩了碰碰車，現(xiàn)在我們一起去玩玩過山車吧！展示例二

提問：坐過山車每人12元，3人需要多少錢？

四人一小組討論計算方法，請兩組同學(xué)談?wù)勏敕?。第一種方法是加法，3個12相加，得36。第二種方法是通過擺小棍，把12分成了10和2，分別算出3個10和3個2并相加，得36。3.巧設(shè)練習(xí)，檢測目標(biāo)

1）口算下列各題 12×4 21×4 23×2（說想法即可）

獨立完成后，集體訂正?？偨Y(jié)兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法。2）解決問題

一瓶礦泉水2元錢，買24瓶需要多少錢？ 你知道了什么？你是怎樣算的？ 4.總結(jié)

今天，你學(xué)到了什么知識？ 5.作業(yè)

完成課后習(xí)題第四題 6.板書設(shè)計

口 算 乘 法

例1 20×3 解法一：20+20+20=60（元）解法二：2個十乘3是6個十，就是60元，例2 12×3 解法一：12+12+12=36（元）

解法二：10×3=30 2×3=6 30+6=36（元）

六、教學(xué)反思

本節(jié)課是人教版三年級下冊數(shù)學(xué)第五單元《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》中口算乘法第一課時，它是在口算整十整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)的教學(xué)，從學(xué)生掌握情況來看基本完成教學(xué)目標(biāo)，但仍然有很多的不足，對本課教學(xué)反思總結(jié)如下：

1.鞏固練習(xí)較少，不能很好的使學(xué)生掌握知識； 2.教學(xué)語言不夠精煉、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，專業(yè)術(shù)語有 待學(xué)習(xí)提高；

3.板書整體較亂，不能很好的突出本課重點； 4.激勵學(xué)生的詞語過少，對學(xué)生的贊揚不夠； 5.語速稍快；

6.乘法口訣的意義不夠清楚，導(dǎo)致講解時不夠透 徹。

第三篇：三年級上冊口算乘法教學(xué)設(shè)計及反思

口算乘法

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教材56頁、57頁例1。教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體、生動的情境中，使學(xué)生經(jīng)歷整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算過程，學(xué)會口算方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、合作交流。體驗計算方法的多樣化。

3、培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍世界的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點難點：經(jīng)歷口算過程，體驗算法多樣化，學(xué)會口算方法。教學(xué)設(shè)計：

一、口算復(fù)習(xí)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^游樂場玩嗎？你去過哪個游樂場玩？有些什么玩？生：…

師：去沒去過都無所謂，這節(jié)課我們一起去游樂場玩好嗎？ 學(xué)生大聲回答：好?。曇裟艽舐朁c嗎？）出示游樂園主題圖。

【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣】

三、合作探究，學(xué)習(xí)新知

觀察主題圖，提出數(shù)學(xué)問題。（用乘法計算的）

師：漂亮嗎？大家看畫面，請同學(xué)們擦亮你們的眼睛認(rèn)真觀察一下，你能發(fā)現(xiàn)游樂園有什么好玩的嗎？你最喜歡玩什么？它的價錢是多少？

（學(xué)生說出許多游樂項目后，表揚其眼睛真厲害）師：現(xiàn)在看誰愛動腦筋，你能提出用乘法計算的問題嗎？

生1：玩3次過山車需要多少錢？ 生2：玩5次碰碰車需要多少錢？ 生3：玩7次旋轉(zhuǎn)木馬要花多少錢？

師：大家提的問題非常好！說明同學(xué)們愛開動腦筋，真聰明！剛才有很多同學(xué)喜歡玩旋轉(zhuǎn)木馬，現(xiàn)在我們一起來研究下面這個問題：

【設(shè)計意圖：提出問題比解決問題更有意義，更有價值。給學(xué)生獨立思考的空間，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨立性，激發(fā)其探索的欲望?！?/p>

出示課件。

坐旋轉(zhuǎn)木馬每人5元，9人要多少錢？10人要多少錢？ 5×9=45（元）5×10=50（元）探究10乘幾。

師：我們看這道題，5×10=50，得數(shù)是怎么算出來的？ 生：9個5的和是45，再加上一個5是50。師：很好，其它同學(xué)還有不同的方法嗎？想一想。生：可以看成10個5相加，是50。生：也可以把5×10看成5個10就是50。

師：很棒，大家用不同的方法算出了結(jié)果，現(xiàn)在我們來算一算，看誰算的又對又快。（出示課件）探究20乘幾。

師：你們喜歡坐碰碰車嗎？我們來研究這個問題。出示例1坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？ 20×3=60（元）互動探究：

師：20×3=60，你們是怎么算出得數(shù)的，有幾種算法？大家以四人為一小組討論一下，并說一說你的口算方法，好，開始。

小組討論，教師巡視，參與到每個小組中去。匯報，教師板書不同的方法。組1：20＋20＋20=60 組2：3個20是60 組3：把20看成2，因為2×3=6，所以20×3=60 師小結(jié)：其它組還有補(bǔ)充嗎？那么你們最喜歡哪種方法呢，為什么？ 生：我最喜歡2×3=6，所以20×3=60，方法簡單，好算。

師：三種方法都可以算，但老師認(rèn)為第三種方法最好，因為它方便、好算！【設(shè)計意圖：給學(xué)生提供合作與交流的機(jī)會，使學(xué)生在合作的過程中學(xué)習(xí)別人的方法與想法，表達(dá)自己對問題的看法，養(yǎng)成與別人合作與交流的習(xí)慣。】

出示例2坐過山車每人12元，3人要多少錢？ 12×3=36（元）探究12乘以幾 師：你是怎么算的？

生：先算10×3=30 再算2×3=6 最后算30+6=36

四、基本練習(xí)

1、P57做一做

師：打開課本P57的做一做，口算出結(jié)果，你們能發(fā)現(xiàn)什么？（學(xué)生口算出結(jié)果后觀察）

20×7=140 200×7=1400 700×2=1400 生：先不看因數(shù)后面的0算出得數(shù)，再看因數(shù)后面一共有幾個0，就在得數(shù)

后面加幾個0 師：大家的發(fā)現(xiàn)真讓人驚奇，你們真聰明，用熱烈的掌聲表揚自己。師：總結(jié)口算的簡便算法（課件出示簡便算法），那么以后我們口算時都可以用這種方法。

五、游戲環(huán)節(jié)，鞏固練習(xí)

1、口算搶答賽。

師說明：同學(xué)們有點累了，想玩游戲嗎？下面我們來進(jìn)行口算搶答，答錯的其他同學(xué)補(bǔ)充。（58面第1、4題）

六、全課總結(jié)

師：今天你學(xué)會了什么？你有什么收獲？口算乘法怎樣算最快？

教學(xué)反思：本節(jié)課是在口算整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,教學(xué)過程中我注意以下兩點：

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，把計算教學(xué)與解決生活實際問題結(jié)合起來?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，如果過多地強(qiáng)調(diào)口算技能、正確率的訓(xùn)練，簡單、重復(fù)、機(jī)械的訓(xùn)練會使學(xué)生感到枯燥無味。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我以去游樂場游玩為教學(xué)情景，使學(xué)生產(chǎn)生親切感和學(xué)習(xí)興趣，同時有利于加深學(xué)生對乘法意義的理解。在鞏固應(yīng)用的過程中創(chuàng)設(shè)了猜猜我是誰、開火車等教學(xué)情境，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)課堂的樂趣，把枯燥的口算乘法課變得生動，學(xué)生學(xué)習(xí)新知識會感到輕松愉快、興趣盎然。

二、注重學(xué)生已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生探究算理與算法的統(tǒng)一。學(xué)生已有的整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法知識和經(jīng)驗，課堂上圍繞學(xué)生探索、掌握乘法口算的方法展開豐富的數(shù)學(xué)活動?？谒惴椒ǖ奶接?，先讓學(xué)生獨立思考，再在組內(nèi)交流討論。然后向全班展示本組的口算方法。對學(xué)生想出的口算方法，都給予了鼓勵。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，先用十位上的數(shù)或百位上的數(shù)相乘，再在乘得的數(shù)末尾添上兩個0或三個0，進(jìn)而掌握快捷的口算方法。在練習(xí)中，我也讓學(xué)生在組內(nèi)核對，有不對的地方先在組內(nèi)說說原因，而后再全班分析，這樣的錯例來自于學(xué)生中間，學(xué)生會聽得更認(rèn)真，能更好的避免類似錯誤的發(fā)生，從而提高了孩子的口算正確率。

不足之處：一是課堂時間把握的不夠好，出現(xiàn)了前松后緊現(xiàn)象。二是講解時個別語言不夠精確。在以后教學(xué)中多向其他老師學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，是自己的課堂上出高效、實效。

第四篇：三年級數(shù)學(xué)上冊口算乘法教案

浙教版三年級數(shù)學(xué)上冊口算乘法教案

1?口算乘法

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

課本第1?2頁上的例1?例2,練習(xí)一中的第1?2題? 教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義,學(xué)會乘法的兩種讀法?

2、使學(xué)生理解一位數(shù)乘整十?整百?整千當(dāng)選的思考過程,掌握口算方法,并能正確地進(jìn)行口算?

3、使學(xué)生受到抽象?概括能力的訓(xùn)練? 教具準(zhǔn)備

例1例2的放大實物圖? 學(xué)具準(zhǔn)備

每個學(xué)生準(zhǔn)備6捆小棒(每捆10根小棒)教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、口算

2×3

3×4

8×5

6×5×7

4×3

5×6

7×2 5×8 9×3

2?口答

（1）40是幾個十?4個十是多少?（2）800是幾個百?8個百是多少?（3）12個十是多少?12個百呢? 二?談話:過去我們已經(jīng)學(xué)過了表內(nèi)乘法,今天起,我們要開始學(xué)習(xí)“乘數(shù)是一位數(shù)的乘法”?板書課題:“乘數(shù)是一位數(shù)的乘法”?

三?新授 1?教學(xué)例1(1)讓每個學(xué)生動手?jǐn)[小棒,每堆擺2捆(每捆10根),擺3堆?

教師出示實物圖(如課本第1頁例1的小棒圖)?先出示一堆2捆,再分別出示2堆?(2)讓學(xué)生檢查自己所擺的小棒是否和教師所出示的圖一樣,然后提問: 每捆小棒有幾根?每堆2捆有幾根? 要求出3堆小棒一共有多少根,可以用什么方法計算? 引導(dǎo)學(xué)生分別說出加法算式和乘法處式,教師板書: 用加法算:20+20+20=60(口算得出數(shù))用乘法算:20×3

(3)提問: A?20×3(指算式)表示什么意義?算式中的20表示什么?算式中的3又表示什么? 你能說出乘法算式各部分的名稱嗎? B?指定學(xué)生讀算式“20×3”,齊讀算式?

告訴學(xué)生20×3除了可以先讀被乘數(shù),再讀乘數(shù),讀作“20乘以3”,還可以先讀乘數(shù),再讀被乘數(shù),讀作“3乘20”?讓學(xué)生跟著教師讀算式?

(4)教學(xué)20×3的計算方法?

每捆是10根小棒,3個2捆是6捆,也就是3個20是60,所以20×3可以這樣想 20×3=2個十×3=60

(5)指導(dǎo)學(xué)生看課本例1,讓學(xué)生說一說20×3是怎樣想的?再口算30×2 10×7說出思考過程?

“做一做”的第1?2題

練習(xí)第1題時,先請學(xué)生用兩種方法讀算式,口算后再說口算思路?

第2題,請學(xué)生豎著往下做,做完后引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律,幫助學(xué)生類推出一位數(shù)乘整百?整千數(shù)的口算法?

教學(xué)例2 出示直觀圖,主學(xué)生看圖后數(shù)一數(shù)其中一組共有多少個小正方體(300個),然后問要求一共有多少個小正方體,可以用什么方法計算?為什么要用乘法計算? 板書:300×4=

300×4的結(jié)果是多少?你是怎樣想的? 學(xué)生討論后老師著重說明:因為4個300是12個百,12個百就是1200,所以300*4=1200?

板書:想:3個百×4=12個百=1200 教師引導(dǎo)學(xué)生完成課本第2頁“做一做”? 第1題,先讓學(xué)生口算,再說出思考過程?

第2?3題,要求學(xué)生豎著一欄一欄地做,獨立算出結(jié)果,集體訂正,然后討論:口算一位數(shù)乘整十?整百?整千的數(shù)怎樣計算簡便? 第4題,要求學(xué)生運用簡便算法口算,再集體訂正?

小結(jié):口算一位數(shù)乘整十?整百?整千數(shù)時,可以將題目先看成表內(nèi)乘法去計算(即用乘數(shù)去乘被乘數(shù)最高位上的數(shù)),計算出積后,再看被乘數(shù)的末尾有幾個零,就在積的末尾添上幾個零?

四?鞏固

做練習(xí)一第1?2題?

第1題,先讀題,理解題意,然后列式計算,再比較不同的讀法所列出的算式就不同? 第2題,學(xué)生獨立完成,共同訂正?

板書設(shè)計: 一位數(shù)乘整十?整百?整千的數(shù)

例1 加法:20+20+20=60 例2 3008×4=1200 乘法:20×3=60 想:3個百×4=12個百=1200 想:2個十×3=6個十=60 20×3讀作:20乘以3 還可以讀作:3乘20

第二課時

教學(xué)內(nèi)容

課本第3頁的例3?例4和做一做中的習(xí)題,練習(xí)一第3—5題 教學(xué)要求

通過直觀教學(xué)使學(xué)生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)乘幾百幾十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)的口算方法,并能正確地進(jìn)行口算?

教具準(zhǔn)備

例3的正方體直觀圖 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、口算

30×4

50×6

90×8

600×3

400×7

7000×1

800×5

90×8 4000×2

2、口答

（1）35里面有幾個十和幾個一?（2）240里面有幾個十?（3）3400里面有幾個百?

3、先讓學(xué)生在書上寫得數(shù),再指名口答? 10×5+6 20×3+9 300×2+60 二?新授

今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)口算內(nèi)容,板書課題:一位數(shù)乘兩位數(shù)?幾百幾十?dāng)?shù)

1、教學(xué)例3（1）出示直觀圖并提問:每行有多少個正方體?有幾行?要求一共有多少個正方體怎么列式?（2）要求學(xué)生看圖列出算式,并用兩種方法讀算式? 板書:12*3=（3）12*3=?怎樣口算呢?引導(dǎo)學(xué)生看圖中第一行,問:12由幾個十和幾個一組成的?再引導(dǎo)學(xué)生觀察,左邊3個十是多少?右邊3個2是多少?30加6得多少?那么12*3=?你是怎么想的?(因為12是由1個十和2個一組成的,所以3個12就是3個十和3個二的和?然后讓學(xué)生看書上例3算式旁邊說明,最后指名學(xué)生復(fù)述12*3的思考過程?)（4）練習(xí)課本第3頁中的“做一做”?要求學(xué)生按口算步驟進(jìn)行計算,如12×4,先算10×4=40,再臬2×4=8,最后算48+8=48?

2、教學(xué)例4(1)出示例4,口算120×3

(2)讓學(xué)生在書上試做,指名回答:你是怎么想的?(3)教師說明;3個120就是3個一百和3個二十的和,計算時要用3分別去乘100和20,再把兩次乘得的積加起來?

(4)練習(xí)課本第3頁下面的“做一做”?

第1題,先讓學(xué)生口算后說出口算的步驟,再問:你還能想出別的算法嗎?(如120×4,可把120看作12個十,用12個十乘心4,得48個十,即480?又如140×2,先把140×2看作14×2得48,再在28后面添一個0)第2題由學(xué)生獨立完成,集體訂正,指名說說口算方法步驟?

3、小結(jié)提問:今天學(xué)習(xí)的一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)乘幾百幾十的數(shù)的口算方法是怎樣的? 三?鞏固

1?填空

(1)?47里面有()個十,()個一?(2)?340里面有()個百,()個一?(3)6個十加3個一得()?

(4)5個百另3個十得()?

(5)口算32×4,想:30×4=(),2×4=(),()+()=()?

(6)口算480×3,想:400×3=(),80×3=(),()+()=()?

2、口算

6×5+8= 30×6+5= 70×4+6= 400×2+30= 50×8+4= 60×7+5=

3、口算 31×2 43×1 24×2 140×2 210×4 110×9

4、學(xué)校科技比賽活動中,三年級參賽作品是二年級的2倍,二年級參賽作品有12件,三年級有多少件?兩個年級共有作品多少件? 四?作業(yè)

練習(xí)一第3—5題

板書設(shè)計:一位數(shù)乘兩位數(shù)?幾百幾十?dāng)?shù) 例3 12×3=36 例4 120×3=360

想:10×3=30 想:100×3=300

2×3=6 20×3=60 30+6=36 300+60=360

第三課時

教學(xué)內(nèi)容

口算乘法(練習(xí)一6-11題)教學(xué)要求

通過練習(xí)鞏固一位數(shù)乘整十?整百?整千的數(shù)和一位數(shù)乘兩位數(shù)?幾進(jìn)幾十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)的口算方法,并能比較正確?熟練地進(jìn)行口算?

教學(xué)步驟

一、板書課題:口算乘法練習(xí)二?復(fù)習(xí)

1、出示口算卡,學(xué)生用兩種方法讀題?讀后口算,并說口算步驟和方法: 18×1=

22×3=

400×5=

63÷7=

210×3=

3000×3=

30×2= 23×2= 340×2= 120×4= 600×7= 31×3=

2、列式計算:（1）24的2倍是多少?（2）6乘11的積是多少?（3）乘數(shù)是3,被乘數(shù)是23,積是多少?

3、歸納前兩節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和計算方法? 三?練習(xí)

完成練習(xí)一的第6-11題? 板書設(shè)計:口算乘法練習(xí)課

第五篇：三年級數(shù)學(xué) 口算乘法 教學(xué)設(shè)計

三年級數(shù)學(xué)多位數(shù)乘一位數(shù) 口算乘法 教學(xué)設(shè)計

任務(wù)與目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，提高口算的準(zhǔn)確性。

2、培養(yǎng)學(xué)生知識遷移、類推的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)看題，認(rèn)真計算的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點：

重點：掌握整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。難點：理解整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。情感態(tài)度價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的能力。

過程與方法：

一、復(fù)習(xí)舊知，孕伏鋪墊。

1、背誦乘法口訣。（6、7、8、9）

2、搶答。（見課件）

二、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

師：同學(xué)們喜歡去游樂園嗎？這節(jié)課我們一去去游樂園玩吧!游樂場里也有我們的數(shù)學(xué)，看，你看到了什么？（出示投影）大家從數(shù)學(xué)的角度觀察這幅圖，從圖上得到哪些數(shù)學(xué)信息？

游樂園各種項目的價格。

根據(jù)這些信息，你能提出用乘法計算的問題嗎？并說說怎樣列式，小組之間討論交流。學(xué)生交流，教師巡視了解情況。

揭示課題：師：今天我們就一起來研究與這些有關(guān)的乘法口算的問題。（多位數(shù)乘一位數(shù) 口算乘法）提問？

二、教學(xué)例（1）（出示課件）生：坐碰碰車每人20元，要求計算3人要多少錢。

師：怎樣理解題意?該怎樣解答？

生：每人需要20元，3人需要的錢數(shù)是20的3倍，也就是3個20，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用乘法計算，所以列式為20×3 學(xué)生進(jìn)行小組討論，老師巡視了解情況 師：誰愿意把你的想法跟大家說說？

生1：因為3個20相加的和是60，所以20×3=60 生2：2個十乘3得6個十，所以20×3=60(2就是2個十，2個十乘3等于6個十，6個十就是60)生3：因為2×3=6, 所以20×3=60 出示課件，師: 方法真不錯，能解決20×7=140 ………嗎？ 2.教學(xué)例（2）

（出示課件）讀題目，你認(rèn)為該怎樣列式？

生：坐過山車每人12元，3人需要多少錢？就是要我們求12的3倍，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，用乘法計算？列示為12×3=

師提問：該怎樣計算呢？學(xué)生討論（跟小組的同學(xué)討論一下算法吧）后出示課件。

師：第一行擺一捆和兩根小棒表示一個人12元錢，3行，就表示了3人需要的錢數(shù)。一捆表示1個10,3捆就是3×10=30（根），單根小棒的數(shù)是每行2根，3行就是2×3= 6（根），把兩部分加起來30+6=36元，那3個人需要的錢數(shù)是12×3=60 小結(jié)

三．鞏固練習(xí)。（出示課件）書上做一做，練習(xí)十二。

四、回顧全課，總結(jié)提高

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？說一說。將整

十、整百、整千的數(shù)的最高位上的數(shù)去乘一位數(shù)，計算出積后，再看整

十、整百、整千的數(shù)的末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。?

2、你還能用今天所學(xué)的知識去解決生活中的問題嗎？下課后一起我們?nèi)バ@里找一找可以用今天所學(xué)的知識去解決生活中的實際問題吧！