第一篇：《通信連萬家》教學(xué)設(shè)計(jì)

《通信連萬家》教學(xué)設(shè)計(jì)

柏樹溝九年制學(xué)校 陳艷

教學(xué)目標(biāo)：

1、聯(lián)系身邊的實(shí)際事例，感受通信與人們的生活關(guān)系。

2、通過小組合作討論，知道現(xiàn)代通信的方式及特點(diǎn)。

3、能根據(jù)實(shí)際情況，正確選擇、使用相應(yīng)的通信方式來解決各種問題。

4、懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法規(guī)。教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課

師：(播放課件)同學(xué)們，你們看，今天老師把誰給請來了?(學(xué)生回答)師：(作神秘狀)今天呀，孫悟空可是有任務(wù)在身，原來王母娘娘準(zhǔn)備舉行蟠桃盛會(huì)，打算讓孫悟空去邀清天上各路神仙赴會(huì)。你們說孫悟空會(huì)怎樣邀請聯(lián)絡(luò)呢?(學(xué)生討論交流)師：孫悟空真是不簡單!他靠的是騰云駕霧的本領(lǐng)，一個(gè)筋斗十萬八千里的速度來傳遞信息的，同學(xué)們，我們現(xiàn)在生活在一個(gè)信息化的社會(huì)中，雖然不會(huì)像孫悟空那樣騰云駕霧，但憑借現(xiàn)代通信，你們可以比孫悟空更加神通廣大，今天就讓我們來聊一聊通信的話題。板書：通信連萬家

二、授新課 師：在我們的生活中，每天人們都會(huì)通過不同的方式傳遞信息，那么是誰在我們的生活中充當(dāng)著信使的角色呢？(課件出示插圖）請同學(xué)們仔細(xì)看看這兩幅圖，說一說圖中傳遞信息的方式有什么不同？ 板書：我們生活中的信使 生;回答 師激勵(lì)評價(jià)

師：（課件出示）小結(jié)，我們根據(jù)信使的不同來給通信方式分分類吧，把看得見的信使--郵遞員，稱為郵政通信。看不見的信使--光波、電波，稱為電信通信。（同時(shí)板書）

師：我們生活中的通信方式可真多呀，同學(xué)們，你們知道的也一定很多，哪位同學(xué)愿意把你知道的通信方式，說出來與同學(xué)們共享呢？（板書：多種多樣的通信方式）

生：回答（同時(shí)板書）師：激勵(lì)評價(jià)

師：這些信使每天都為我們傳遞著消息，同時(shí)也帶去了人們相互之間的惦念、祝福和友情，在生活中你一定也體驗(yàn)過通信給我們帶來的方便吧，請大家舉例說明讓我們來共同交流。生：回答 師：激勵(lì)評價(jià)

師;多么快樂幸福的孩子們呀！你們已經(jīng)走到了現(xiàn)代通信技術(shù)的前沿你們已經(jīng)掌握了最先進(jìn)的通信技術(shù)，現(xiàn)在讓老師考察一下同學(xué)們對它們的了解有多深。請同學(xué)們分小組仔細(xì)閱讀課本74頁內(nèi)容，進(jìn)行小組討論。（課件出示討論要求）生；小組討論

師：那個(gè)小組說一說—這種通信方式的特點(diǎn) 師：激勵(lì)評價(jià)

師：憑借現(xiàn)代通信，我們?nèi)祟悓?shí)現(xiàn)了隨時(shí)隨地隨心地溝通聯(lián)系，哪怕就足在茫茫的宇宙太空，我們同樣可以自由對話。

(播放課件，內(nèi)容為神州九號(hào)飛天時(shí)．宇航員通過天地語音系統(tǒng)與地面通話的情景)并板書：方便、快樂

三、模擬情境設(shè)置

師：通信方式有多種多樣，從剛才我們的討論知道，每一種通信方式都有他各自的特點(diǎn)，在日常生活中，我們應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況來選擇合適的通信方式，現(xiàn)在就有一群小朋友需要得到大家的幫助，老師相信你們一定都是些助人為樂的孩子。（課件出示）生 ：回答 師：激勵(lì)評價(jià)

師：下面老師還創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)模擬情境，看看大家能否選擇恰當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞剑ㄕn件出示）生：回答 師：激勵(lì)評價(jià)

師：多種多樣的通信方式給我們的生活帶來了許多的方便，當(dāng)我們在享受通信帶來的便利時(shí)，同時(shí)也要遵守通信中的法律和道德，也就是要文明通信。板書：文明通信 師：請同學(xué)們認(rèn)真閱讀課本76頁的兩條法律法規(guī)，并看看圖中小朋友的做法對嗎？ 生：回答 師：激勵(lì)評價(jià)

（課件出示）師小結(jié)，在生活中一定要做到文明通信。

四、現(xiàn)場作別約通信

師：同學(xué)們，一節(jié)課的時(shí)間就要結(jié)束了，我可真有點(diǎn)舍不得離開你們了，可天下沒有不散的筵席，下課后我就要回到自己的學(xué)校，我一定會(huì)想念你們的，你們會(huì)想念我嗎?通信連萬家，就讓我們就用通信架起友誼的橋梁。(出示電子名片)同學(xué)們，這是老師的通信信息，你們會(huì)用什么通信方式和老師聯(lián)系呢?老師會(huì)很期待大家的聯(lián)系哦！

師：師生情深何忍別，殷殷相約勤通信。(課件展示)同學(xué)們，最后，老師用一首小詩與大家共勉，讓我們一起來朗誦吧！通信連萬家，友誼遍天涯，架起連心橋，快樂你我他。

同學(xué)們再見

第二篇：四年級(jí)_通信連萬家教學(xué)設(shè)計(jì)

《通信連萬家》教學(xué)設(shè)計(jì)

上楊學(xué)區(qū)下楊小學(xué)

張紅梅

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)：

了解通信的發(fā)展，知道現(xiàn)代通信的種類和形式。學(xué)會(huì)合理選擇通信。

過程與方法目標(biāo)：

通過調(diào)查訪問、鏈接生活、嘗試選擇等活動(dòng)，體驗(yàn)通信的發(fā)展，了解不同通信方式的特點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

體會(huì)現(xiàn)代通信的迅猛發(fā)展給生活帶來的方便，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道現(xiàn)代通信的種類和形式，學(xué)會(huì)合理選擇通信。

難點(diǎn)：能根據(jù)實(shí)際情況，學(xué)會(huì)選擇使用相應(yīng)的通信方式來解決各種問題。教學(xué)準(zhǔn)備 制作課件

教學(xué)過程

一、游戲故事導(dǎo)入

1.傳話游戲，課件出示游戲規(guī)則，讓學(xué)生知道傳話是一種通信方式。2.什么是通信？（一個(gè)人把消息傳遞出去）我們古代的通信方式有烽火傳軍情、飛鴿傳書、擊鼓傳信等等。

3.故事：馬拉松信使。

4.那么 我們現(xiàn)在還用這種方式通信嗎？今天我們來學(xué)習(xí)《通信連萬家》。（板書課題）

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、了解生活中的通信方式

1.同學(xué)們，我們生活在一個(gè)信息化的社會(huì)，當(dāng)無法面對面交流信息時(shí)，人們會(huì)通過各種方式傳遞信息。你們了解到在生活中，誰在我們的生活中充當(dāng)著信使的角色呢？（郵遞員）

2.請同學(xué)扮演郵遞員叔叔和收信人。

3.在我們生活中除了郵遞員叔叔，我們傳遞一份信，還有靠那些人，那些交通呢？

4.除了寫信，人們使用的通信方式有哪些呢？ 5..學(xué)生自由回答，師板書。

板書：打電話、傳真、發(fā)電子郵件、寄信、特快專遞、QQ發(fā)短信、寄包裹……

6.師總結(jié)：包裹、匯款、掛號(hào)信、特快專遞（郵政通信）打電話、傳真、發(fā)電子郵件、QQ發(fā)短信（電信通信）

四、多種多樣通信方式的特點(diǎn)

1.我們的通信方式可真多呀，寄信、打電話、電子郵件、發(fā)傳真、特快專遞......這些通信方式有什么特點(diǎn)呢？ 2.請同學(xué)們自學(xué)課本74頁內(nèi)容。3.學(xué)生討論，全班交流。

4.小結(jié)：不同的通信方式有不同的特點(diǎn)，不同的人根據(jù)自己的需要進(jìn)行選擇。（課件出示通信方式的有優(yōu)缺點(diǎn)）

5.舉例說一說家人和自己使用過哪些通信方式？通過這些通信方式給自己生活帶來了哪些方便？解決了生活中的哪些難題？

6.人們使用最多的通信方式是什么？為什么打電話很受歡迎？你們打過電話嗎？哦，這么多人打過電話，那就從我們身邊的事例說起吧！你們當(dāng)時(shí)是在什么情況下打電話的？

學(xué)生分小組討論，全班交流。

五、通信實(shí)踐──學(xué)會(huì)選擇通信方式

剛才，從大家的交流中，我們感受到在一個(gè)信息化的時(shí)代，越來越多的通信方式已經(jīng)走進(jìn)我們的生活，走進(jìn)我們的家庭，從而方便了我們的生活，改變了我們的生活。通信方式這么多，又各具特點(diǎn)，大家會(huì)選擇嗎？

1.課件出示事例，小明的爺爺過生日，小明用什么方式給爺爺慶祝生日？

2.小組討論，集體交流。

4.課件出示：春蕾小學(xué)開展建立 “兒童環(huán)保日” 活動(dòng)，選擇什么通信方式與各地小朋友聯(lián)系？

4.小組討論，集體交流。

六、課堂小結(jié) 1.說一說，這節(jié)課你學(xué)到了什么？

2.請同學(xué)們用你喜歡的通信方式與老師聯(lián)系。（課件出示個(gè)人信息）好！這是老師的聯(lián)系方式。我期待著和大家的通信之約！再見！附：板書設(shè)計(jì)

郵政通訊：寄信

電信通信：

通信連萬家

包裹

匯款 掛號(hào)信

特快專遞

打電話

電視

傳真

發(fā)電子郵件

QQ 發(fā)短信

第三篇：品德教學(xué)設(shè)計(jì)《通信連萬家》

《我們生活中的信使，多種多樣的通信方式》課題教學(xué)設(shè)計(jì)

第一小學(xué) 趙冬梅

1.課題分析

本課題是全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書山東教育版《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊第一單元第一分題中的教學(xué)內(nèi)容，位于教材2--4頁。所在的單元主題系《通信與生活》，該單元以通信方式為主線，設(shè)計(jì)了《通信連萬家》《從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)》《小窗口 大世界》《從電視說起》四個(gè)分題。前兩個(gè)分題從生活中的通信方式向?qū)W生展示了通信方式的多種多樣，感受通信方式的不斷變革給生活帶來的便利。后兩個(gè)分題從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生了解通信與生活的密切聯(lián)系。本單元在內(nèi)容安排上注意與學(xué)生的生活貼近，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)和了解通信方式的同時(shí)，學(xué)會(huì)選擇和利用各種通信方式，并做到文明通信；讓學(xué)生了解傳媒的同時(shí)，學(xué)會(huì)如何有效的利用傳媒來獲取信息和解決生活中遇到的一些問題。引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)社會(huì)的同時(shí)，培養(yǎng)他們的社會(huì)能力，強(qiáng)調(diào)通信、傳媒在給人們生活帶來方便的同時(shí)，我們要文明通信，注意選擇健康的媒體信息。

《通信連萬家》是本單元的第一個(gè)分題，以生活中的通信方式為切入點(diǎn)，讓學(xué)生感受通信與生活的密切關(guān)系。本分題共設(shè)計(jì)兩個(gè)色塊課題《我們生活中的信使，多種多樣的通信方式》《選擇合適的通信方式，文明通信》。

本課題《我們生活中的信使，多種多樣的通信方式》是第一個(gè)分題中的第一個(gè)色塊課題，它獨(dú)立構(gòu)成一課題。本課題旨在通過本課的教學(xué)，讓學(xué)生知道現(xiàn)代通信的種類，感受通信與人們生活的關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用一些基本的通信方式來解決各種問題。

2.學(xué)情分析

學(xué)生雖然生活在一個(gè)信息化的通信社會(huì)中，除了最熟悉打電話這種通信方式外，對其它通信方式的認(rèn)識(shí)、了解還是較為模糊，尤其是對一些傳統(tǒng)的通信方式，如“寄信、寄包裹”等較生疏，甚至不明白；而對一些新興的通信方式，如以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)的“QQ、Blog、MSN、BBS”等也較為陌生。故在課堂教學(xué)中除了關(guān)注常用通信方式外，還應(yīng)對上述通信方式給予開放式的引領(lǐng)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中去實(shí)踐、探究、學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：聯(lián)系身邊的實(shí)際事例，感受通信與人們生活的關(guān)系。知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，知道現(xiàn)代通信的方式與特點(diǎn)。

能力目標(biāo)：能根據(jù)實(shí)際情況，說說自己常用的通信方式和選擇它們的理由。

4.圖文說明

教材2-4頁出示了三組通信方式的圖片，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受通信方式的變化與多樣，了解它們的特點(diǎn)，體會(huì)多樣的通信方式給人們生活帶來了哪些便利。

5.教學(xué)要點(diǎn)

（1）重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，知道現(xiàn)代通信的方式。（2）難點(diǎn)：了解各種通信方式的特點(diǎn)。

6.教學(xué)準(zhǔn)備

（1）教師準(zhǔn)備：制作課件

（2）學(xué)生準(zhǔn)備：1．學(xué)生課前調(diào)查占時(shí)候以及爺爺、奶奶小時(shí)候人們的通信方式，并與現(xiàn)代通信方式進(jìn)行比較。

7.教學(xué)過程主要環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

本課題有兩條線索，明線是了解生活中多樣的通信方式，暗線是感受通信方式的變化給人們生活帶來的便利。圍繞兩條線索，本課題可考慮設(shè)計(jì)四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：對比體驗(yàn)激興趣

師：(播放課件)同學(xué)們，你們看，今天老師把誰給請來了? 師：(作神秘狀)今天呀，孫悟空可是有任務(wù)在身，原來王母娘娘準(zhǔn)備舉行蟠桃盛會(huì)，打算讓孫悟空去邀清天上二各路神仙赴會(huì)。你們說孫悟空會(huì)怎樣邀請聯(lián)絡(luò)呢?(學(xué)生討論交流)師：孫悟空真是不簡單!駕著筋斗云，一天之內(nèi)就能把天上各路神仙全部邀請到。那么，如果爺爺要過六十大壽，爸爸準(zhǔn)備讓你邀清遠(yuǎn)在各地的親朋好友，你該怎樣邀請聯(lián)系呢?(學(xué)生交流自己如何利用各種現(xiàn)代通信快捷地邀請親朋好友)小結(jié)：看來同學(xué)們更是了不起!憑借現(xiàn)代通信，你們可以比孫悟空更加神通廣大，今天就讓我們來聊一聊通信的話題。板書課題。(設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生喜歡的神話人物孫悟空引入課堂，巧妙地創(chuàng)設(shè)對比情境，通過孫悟空與現(xiàn)代通信的比較，讓學(xué)生深切體驗(yàn)現(xiàn)代通信的神通廣大，激發(fā)學(xué)生對通信的探究興趣)第二環(huán)節(jié)：了解傳遞信息的方式

1、了解古代人們傳遞信息的方式;師：同學(xué)們，在古時(shí)候，人們既沒有現(xiàn)代通信設(shè)施，又不會(huì)像孫悟空那樣騰云駕霧，那他們是怎樣通信聯(lián)系的呢?(學(xué)生交流飛鴿傳書的通信方式)師：那你們覺得飛鴿傳書有什么缺點(diǎn)嗎?(學(xué)生交流)師：看來飛鴿傳書的缺點(diǎn)挺多的。古時(shí)候人們還有其他聯(lián)系方式嗎?(學(xué)生交流飛馬傳書等其他方式)師：你的知識(shí)可真豐富。老師這里有一個(gè)資料，唐朝中期，安祿山在范陽(今北京)起兵反唐，當(dāng)時(shí)唐玄宗在陜西臨潼。兩地相隔1 500千米，唐玄宗在第六天就得到了消息。你們覺得這消息傳遞得快不快?(學(xué)生討論交流各抒己見)師：同學(xué)們的分析真是透徹!通信的發(fā)展真是令人嘆為觀止。你們還知道古代的哪些通信方式?（學(xué)生交流）

2、了解爺爺、奶奶小時(shí)候的通信方式。

師：歷史的車輪在滾滾前進(jìn)，穿越時(shí)光的隧道，讓我們來到爺爺奶奶的小時(shí)候，你們知道當(dāng)時(shí)的人們是怎樣通信聯(lián)系的嗎?(學(xué)生交流：寫信、打電話、寄包裹??)

3、了解現(xiàn)代通信方式：

師：剛才我們聊了古時(shí)候人們的通信方式，也聊了爺爺奶奶小時(shí)候人們的通信方式，接下來，我們該聊什么了? 學(xué)生回答(現(xiàn)代通信)師：好啊!那么準(zhǔn)來說說，我們現(xiàn)代生活中有哪些通信方式，是爺爺奶奶小時(shí)候所沒有的?(學(xué)生交流)師：我們按照不同的信息傳遞方式將這些現(xiàn)代通信分為兩類，寄信、拍電報(bào)、寄包裹、匯款、特快專遞等，我們稱之為郵政通信；打電話、發(fā)電子郵件、發(fā)短 信、QQ聊天等我們稱之為電信通信(課件展示分類內(nèi)容)。你們看，郵政通信、電信通信分別是怎樣傳遞信息的?分別可以傳遞哪些信息?(學(xué)生閱讀書上第2-3頁的材料，匯報(bào)交流)（設(shè)計(jì)意圖：通過交流古代、爺爺奶奶的年代、現(xiàn)代的通信方式，讓學(xué)生了解通信方式的不斷進(jìn)步和給人們生活帶來的便利，為了解通信方式的特點(diǎn)做好準(zhǔn)備。）

第三環(huán)節(jié)：了解各種通信方式的特點(diǎn)

師：那么同學(xué)們說的這些通信方式都有哪些特點(diǎn)呢？（學(xué)生閱讀書上第4頁的材料，匯報(bào)交流)師：憑借現(xiàn)代通信，我們?nèi)祟悓?shí)現(xiàn)了隨時(shí)隨地隨心地溝通聯(lián)系，哪怕就足在茫茫的宇宙太空，我們同樣可以自由對話。

(播放課件，內(nèi)容為神六飛天時(shí)．宇航員通過天地語音系統(tǒng)與地面通話的情景)(設(shè)計(jì)意圖：通過從古至今的通信發(fā)展追溯，讓學(xué)生真切感受到現(xiàn)代通信的迅猛發(fā)展，以及給生活帶來的無限便捷，從而讓學(xué)生從心底里滋生對現(xiàn)代通信的喜愛，對現(xiàn)代生活的熱愛。)第四環(huán)節(jié)：聯(lián)系實(shí)際，了解通信方式。

師：在生活中，你常用哪些通信方式？說說你選擇它們的理由。（學(xué)生小組討論后，全班交流。）

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在了解了多種通信方式的特點(diǎn)后，結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约撼Ｓ玫耐ㄐ欧绞?，進(jìn)一步加深對通信方式特點(diǎn)的了解。）

8.板書設(shè)計(jì)： 多種多樣的通信方式

郵政通信：安全可靠、價(jià)格便宜、速度慢

電信通信：方便快捷、內(nèi)容豐富

【設(shè)計(jì)意圖：板書是一節(jié)課重難點(diǎn)的引領(lǐng)，所以本節(jié)課的板書采用并列式，突出本節(jié)課的重難點(diǎn)，讓學(xué)生一目了然的了解了通信方式的特點(diǎn)。】

第四篇：通信連萬家教學(xué)設(shè)計(jì)

通信連萬家》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

聯(lián)系身邊的實(shí)際事例，感受通信與人們生活的密切關(guān)系。通過調(diào)查了解知道現(xiàn)代通信的方式以及各自的特點(diǎn)。

能根據(jù)實(shí)際的情況正確選擇、使用相應(yīng)的通信方式來解決各種問題。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生感受現(xiàn)代社會(huì)通信與人們的生活密切相連。2．教學(xué)難點(diǎn)：了解知道現(xiàn)代通信的方式,學(xué)會(huì)正確選擇通信方式。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 1．調(diào)查了解 2．準(zhǔn)備實(shí)物 3．課件

四、教學(xué)過程

課前5分鐘知識(shí)窗：

中國人過春節(jié)有拜年的習(xí)俗，今年過節(jié)，你給誰，用什么方式拜過年呢？老師有一位在北京讀書的學(xué)生，也在春節(jié)前寄來一封信，她用寄信件的方式送來了她對老師的新年祝福。（出示信件并投影）

剛才我們談?wù)摰降拇螂娫?、寄信件、發(fā)短信等方式都能把信息從一個(gè)地方傳遞到另一個(gè)地方，這就是我們常常說的“通信”。通信可以傳遞信息。【板書課題：傳遞信息】

（一）收集匯報(bào)，了解通信 1．學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果

師：你知道在我們的生活中有哪些通信方式嗎？

【貼板書：寄信件、寄包裹、特快專遞、明信片、匯款、打電話、發(fā)傳真、發(fā)短信、發(fā)郵件、網(wǎng)上聊天】 2．深入學(xué)習(xí)，弄清現(xiàn)代通信方式的種類： A．了解信件的傳遞途徑

【出示信件】師：這是老師北京的學(xué)生寄來的信，有誰知道這封信是怎樣傳到我的手中的？傳遞這封信的信使是誰？

生：郵遞員、火車、汽車等。

這些都是我們看得見的信使。寄信件就是由看得見的信使來傳遞的。B．了解電子郵件的傳遞途徑

（出示電子郵件）師：這是我深圳的學(xué)生發(fā)來的一封信，有誰能說出這封信是通過誰傳來的？（課件出示發(fā)送電子郵件的簡單過程）

生：電子郵件是通過電波、光波傳送過來的。師：電波、光波你們看得見嗎？生：（看不見）所以電子郵件是通過看不見的信使來傳遞的。（請四名學(xué)生給通信方式分類）

師總結(jié)：我們郵寄信件、包裹等都是通過這些我們看得見的信使來傳遞，在通信方式中他們屬于一大類，稱為郵政通信?！景鍟亨]政】

打電話、發(fā)電子郵件等通過看不見的信使來傳遞信息的通信方式稱為電信通信。【板書：電信】

（二）聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)通信

1．通信和我們的生活緊密相連，現(xiàn)在就來列舉一件事例說一說，你或你的家人曾經(jīng)用過哪一種通信方式，給你們的生活帶來了哪些方便？

（1）學(xué)生匯報(bào)交流，教師隨即引導(dǎo)評價(jià)。（出示實(shí)物：包裹、特快專遞、明信片）（2）現(xiàn)場體驗(yàn)，感受通信的方便、快捷。（出示：對講機(jī)）學(xué)生現(xiàn)場連線?? 通過剛才的體驗(yàn)，你覺得現(xiàn)在的通信怎樣？

小結(jié)：越來越多的通信方式已經(jīng)走進(jìn)我們的家庭，方便我們的生活。（板書：方便生活）

（3）接下來我們一起來觀看一個(gè)發(fā)生在新疆的真實(shí)故事。（播放錄象）撥通這樣一個(gè)電話，會(huì)怎樣？

總結(jié)：通信可以方便我們的生活，甚至可以挽救生命。我們的生活離不開通信，它將千家萬戶緊相連。

（三）了解特點(diǎn)，學(xué)會(huì)選擇

生活中的通信方式這么多，又各具特點(diǎn)，我們在通信時(shí)究竟應(yīng)該選擇那種通信方式最合適呢？首先我們要了這些解通信方式的特點(diǎn)。

1．現(xiàn)在請同學(xué)們看書74頁內(nèi)容，了解這些解通信方式有什么特點(diǎn)。2．猜一猜

我所描述的是哪一種通行方式的特點(diǎn)？ A．可以隨時(shí)隨地通話，還可以發(fā)短信。（打移動(dòng)電話）B．郵寄又快又保險(xiǎn)，可是價(jià)格貴一些（寄特快專遞）C．郵寄安全可靠，價(jià)格便宜，可是時(shí)間長一點(diǎn)。（寄掛號(hào)信）D．又快又便宜，文字、圖像都可以傳遞，可是保密性差一點(diǎn)。（發(fā)傳真）E．發(fā)送信件即刻就可以在網(wǎng)上收到，快捷、方便。（發(fā)電子郵件）3．接下來我們來做一個(gè)搶答游戲。

經(jīng)理要求小李叔叔傳遞一份文件，如果你是小李叔叔，在以下的實(shí)際情況下，你會(huì)選擇哪種通信方式？為什么？

1．如果這是一份緊急而且很重要的文件，必須在1-2天內(nèi)傳遞到上海，該選擇哪種通信方式？（特快專遞）

2.如果這份文件，必須10分鐘內(nèi)傳遞到北京，該選擇哪種通信方式？（發(fā)傳真）

3.如果這份文件，只須在15天內(nèi)將原件傳遞到廣州，該選擇哪種通信方式？（寄掛號(hào)信）

你們是根據(jù)什么來選擇的呢？

根據(jù)具體的實(shí)際情況，合理的選擇。

小結(jié)：各種各樣的通信方式有著不同的特點(diǎn)，我們要根據(jù)自己的需要、和不同的實(shí)際情況靈活選擇合理的通信方式，來解決問題！

（四）實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用通信

下面還有幾個(gè)朋友在生活中遇到點(diǎn)小麻煩，也請你們來幫助他們，為他們選擇合適的通信方式解決問題，好嗎？

1．在下面聽課的一位外地的李老師，今天早晨在菜園壩下火車，要趕往我們學(xué)校，可是他不知道坐幾路公車，只好坐的士車來，花了不少費(fèi)用。你們能幫李老師咨詢到從魯能星城到菜園壩的共車路線嗎？ 2．四五班的同學(xué)為山區(qū)小朋友捐物獻(xiàn)愛心，要怎樣把捐的書籍送出去？ 要求：（4人學(xué)習(xí)小組討論）學(xué)生表演匯報(bào)。（學(xué)生現(xiàn)場撥打號(hào)碼百事通114咨詢）包裹應(yīng)該怎樣寄呢？我們把寄包裹的過程演一演好嗎？ 其他同學(xué)要仔細(xì)觀察，邊看邊想：到郵政局寄包裹的程序？ 1．包裝2．安全檢查3．填寫包裹單4．稱重交費(fèi)，辦理手續(xù)

學(xué)會(huì)正確的使用通信方式，才能更好地為我們的生活服務(wù)，方便生活。

小結(jié)：我們生活在一個(gè)信息化的時(shí)代，通信以它特有的魅力走進(jìn)我們的生活，改變著我們的生活。它可以使危險(xiǎn)得以解除，使愛心得以傳播。它將千家萬戶緊相連。課后5分鐘表達(dá)：

我們生活在一個(gè)信息化的時(shí)代，通信以它特有的魅力走進(jìn)我們的生活，改變著我們的生活。它可以使危險(xiǎn)得以解除，使愛心得以傳播。它將千家萬戶緊相連。

五、教學(xué)反思 精彩之處：

1、為了讓學(xué)生了解不同的通信方式是用不同的信使來傳遞的，我沒直接告訴孩子如何區(qū)分，而是設(shè)計(jì)了“給不同的通信方式找到自己的家”環(huán)節(jié)，讓孩子們在活動(dòng)中充分“動(dòng)起來”，“活起來”；為了感受通信給人們生活帶來的方便，我設(shè)計(jì)了讓一個(gè)孩子在課堂上與物業(yè)管理的老師用對講機(jī)通話，現(xiàn)場撥打114咨詢的環(huán)節(jié)，讓孩子真正在活動(dòng)中體驗(yàn)通信方便生活；為了讓學(xué)生了解通信特點(diǎn)并能合適地選擇通信方式解決問題，就設(shè)計(jì)了猜一猜，選一選，演一演的活動(dòng)環(huán)節(jié)，開放的活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓孩子有了更廣闊的活動(dòng)空間。

2、首先是善用生活資源：用春節(jié)拜年的話題引入，將老師收到的一封信、孩子講述的通信事例、新疆的地震等作為教學(xué)資源，引進(jìn)品德課堂。大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生在這樣一個(gè)廣闊多元的開放空間里，課堂的實(shí)效性也顯得更很強(qiáng)了。遺憾之處：

在本課的教學(xué)實(shí)踐中我清楚認(rèn)識(shí)到，教學(xué)評價(jià)的多元性還有待加強(qiáng)。上課時(shí)應(yīng)注重對學(xué)生的評價(jià)，評價(jià)的角度要多元。在課堂評價(jià)上應(yīng)更關(guān)注學(xué)生的態(tài)度、情感、價(jià)值觀，點(diǎn)撥學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的視野。今后整改：課程資源的深度和廣度需進(jìn)一步挖掘。本課的內(nèi)容涉及到種類繁多的通信方式，它們有著不同的特點(diǎn)。不同的情況可以選用不同的通信方式，用更多豐富的課程資源來補(bǔ)充教學(xué)，豐富學(xué)生認(rèn)知，讓學(xué)生的潛能得到更大程度的開發(fā)。

愛心點(diǎn)：整堂課創(chuàng)設(shè)愉悅的氣氛，微笑地面對學(xué)生，和藹、耐心地回答他們的每一個(gè)問題，讓每一個(gè)孩子都喜歡上品德課，從而為后期的品社教學(xué)做好鋪墊。

《通信連萬家》教案

一、教材分析

本課有許多現(xiàn)代科技知識(shí)性的內(nèi)容，相對品德課而言，它濃濃的品德味道比較的淡，而現(xiàn)代生活感和時(shí)代的科技感比較的強(qiáng)烈，給學(xué)生的是各種感官的刺激。趨向于品德課另一特點(diǎn)——綜合性。如何把握綜合性，提高品德課的實(shí)效性，在對孩子的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析后，我認(rèn)為這節(jié)課在知識(shí)上主要是讓孩子們了解通信的發(fā)展，知道現(xiàn)代通信的種類和方式。在情感目標(biāo)上，讓孩子們能感受到現(xiàn)代通信與人們生活的密切關(guān)系；現(xiàn)代生活離不開通信；離不開高科技的支持；并且利用它增進(jìn)與他人的交往和情感。在行為目標(biāo)上，讓孩子們學(xué)會(huì)選擇不同通信方式，與自己的親友進(jìn)行通信聯(lián)系。因?yàn)橛行┘彝]有電腦和網(wǎng)絡(luò)，不會(huì)用電子郵件和QQ聊天。對他們來說，知道這些高科技通信工具的存在和使用還是非常必要的。為他們今后打開世界的窗口埋下伏筆。

二、教學(xué)過程

一、調(diào)查反饋交流——感受通信與生活息息相關(guān)

1、找找生活中的通信方式

師：同學(xué)們，我們生活在一個(gè)信息化的社會(huì)，當(dāng)無法面對面交流信息時(shí)，人們會(huì)通過各種方式傳遞信息，這就是咱們常說的通信。在前幾天，我請同學(xué)們就通信方面的情況進(jìn)行了調(diào)查，你們完成了嗎？【板書：通信】

師：那，你們了解到在生活中，人們使用的通信方式有哪些呢？

【板書：打電話發(fā)傳真發(fā)電子郵件寄信特快專遞QQ發(fā)短信寄包裹??】

師：你們知道的通信方式這么多！那你，還有你的家人常用哪些通信方式呢？課前，同學(xué)們把調(diào)查表交給了我，我已經(jīng)把大家調(diào)查的結(jié)果統(tǒng)計(jì)出來了。（出示課件：柱狀統(tǒng)計(jì)圖）仔細(xì)看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ——使用打電話方式通信的人最多。師（補(bǔ)充信息）：的確，中國十三億多人口，固定電話用戶3.93億、移動(dòng)電話用戶已經(jīng)有3.63億！這是去年年底中國信息產(chǎn)業(yè)部公布的最新數(shù)據(jù)。你們還發(fā)現(xiàn)了什么？ ——有的方式使用的人很少。

師：他們都關(guān)注到最多的和最少的數(shù)據(jù)，從其他的數(shù)據(jù)中，你又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？ ——有些方式也有不少的人使用。

師：你們真會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，那么，能不能根據(jù)自己的調(diào)查和全班的統(tǒng)計(jì)情況提出一些想探究的問題呢？ ——為什么打電話的人這么多？為什么有的方式使用的人特別少？?? 師：想探究的問題這么多！大家關(guān)注比較多的主要有三個(gè)方面的問題：

1、打電話的通信方式為什么這么受歡迎？

2、電話這么普及，為什么人們常使用的通信方式還有這么多？

3、有些通信方式用的人很少，為什么還一直存在？

二、探究為什么打電話會(huì)成為最普及的通信方式 師：（指著圖表）看到這組數(shù)據(jù)，有的同學(xué)想探究“為什么打電話的通信方式很受歡迎”這個(gè)問題！你們打過電話嗎？

哦，這么多人打過電話，那就從我們身邊的事例說起吧！你們當(dāng)時(shí)是在什么情況下打電話的？

1.沒有帶學(xué)習(xí)用品，打個(gè)電話讓家長送。2.問作業(yè)。3.無聊的時(shí)候解悶。4.想外地的親人。5.爸爸和上司談工作。6.媽媽和客戶聯(lián)系。

師：還有這么多同學(xué)也想說，真是說不完道不盡！生活中有很多這樣大大小小的事。有事就打電話聯(lián)系，已經(jīng)成為人們生活的一種習(xí)慣、一種依賴。師（補(bǔ)充信息）：老師這兒也有一個(gè)事例，來看看（出示課件：地震發(fā)生時(shí)）打通這樣一個(gè)電話，怎么樣？ 師：現(xiàn)在，你知道打電話的最大優(yōu)勢是什么嗎？

師：這些都是打電話受歡迎的原因?？磥?，咱們輕松地解決了剛才提出的一個(gè)問題。

三、探究為什么人們常用的通信方式有這么多？

師：既然打電話這么方便快捷，為什么人們還經(jīng)常使用這些（用手指黑板）通信方式呢？剛才有同學(xué)提出了這個(gè)問題，有沒有同學(xué)在課前調(diào)查的過程中思考過這個(gè)問題呢？ 1.我認(rèn)為它們都有各自的特點(diǎn)。師：我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)關(guān)注到這些通信方式的不同特點(diǎn)。有沒有同學(xué)能對自己了解得比較多的一種通信方式，談?wù)剟e人沒有談到的特點(diǎn)呢？ 2.使用QQ。

師：某某談到了QQ，班上還有喜歡上QQ的嗎？這么多？把你們喜歡的理由都說出來吧！生：可以視頻／練習(xí)打字速度／有可愛的表情／可以和陌生人講話／可以幾個(gè)人同時(shí)聊天 師：這么多特點(diǎn)，難怪越來越多的人喜歡使用它。3.發(fā)短信。

生交流特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生把相關(guān)的經(jīng)歷講給全班聽。師（適時(shí)補(bǔ)充信息）：在湖北地區(qū)，舊年的除夕和新年的初一到初七共八天，人們所發(fā)的短信共計(jì)1.09億條。

4.發(fā)傳真。

師：你們看見過傳真機(jī)嗎？在哪里見過？ 生：辦公室／打印小店?? 師：（出示課件：傳真機(jī)）是不是這樣的？用過嗎？我們班有7個(gè)同學(xué)的家里用過，誰愿意講講？ 師：你知道爸爸為什么要使用傳真嗎？

師：以前沒有傳真機(jī)的時(shí)候，你爸爸是怎么處理這些事情的？ 師：看來，通信的快捷也提高了你父母的工作效率。

師結(jié)：聽了同學(xué)們的交流，剛才提出這個(gè)問題的同學(xué)找到答案了嗎？誰來說說吧。不同的通信方式有不同的特點(diǎn)，不同的人根據(jù)自己的需要進(jìn)行選擇。

師：看看這組數(shù)據(jù)，大家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)家庭使用郵寄的通信方式不太多，那么第3個(gè)問題暫時(shí)放一放，我們先來看看信件、包裹的傳遞過程，也許你能從中找到答案。

四、追根溯源——探尋通信傳遞的基本途徑和特點(diǎn)

1、看得見的信使——郵遞員連萬家（學(xué)生探究性學(xué)習(xí)，了解信件的傳遞途徑。）

師：信是怎么從一個(gè)人手上到另一個(gè)人的手上的？誰寄過信？我這里有一封信，已經(jīng)寫好了地址貼好了郵票，寄過信的同學(xué)請上來。交給你，怎么寄？ 師（出示課件“郵政局電信局圖片”）：你會(huì)走進(jìn)哪個(gè)地方？（圖片來自互聯(lián)網(wǎng)）師：那，有誰收到過信？信又是怎么到你的手中的？ 師：你見過郵遞員嗎？

師：一封信還要經(jīng)過這樣的過程。（出示P72信件的傳送過程。）在這個(gè)過程中，郵遞員不可缺少。說起郵遞員，有一個(gè)普通的郵遞員曾被評為2005感動(dòng)中國十大人物之一。你們聽說過嗎？（請了解的學(xué)生講述王順友的故事。）

師：人最寶貴的是生命，在他們講述的王順友的故事中，他卻不顧生命危險(xiǎn)搶救郵包，忍住巨痛繼續(xù)送信，對于他的做法，你們能不能理解？（出示課件：王順友送郵路上）（有關(guān)王有順的視頻內(nèi)容來自互聯(lián)網(wǎng)）

師：發(fā)到邊遠(yuǎn)地區(qū)的信，就是這樣送到對方手上的。是呀，在不少地區(qū)，郵路是當(dāng)?shù)厝伺c外界唯一的聯(lián)系通道，通郵是當(dāng)?shù)厝说男枰?。其?shí)，在交通發(fā)達(dá)地區(qū)也有很多人習(xí)慣用寄信的方式。瞧咱們班不是也有幾位嗎？知道這是為什么嗎？

師：的確，郵寄信件等物品不僅是一種生活的需要，有時(shí)侯也是互通信息、傳遞情感的需要。我們剛才談的，其實(shí)就是在探討有的通信方式我們用的很少，為什么還一直存在。師：再看黑板，還有哪些通信方式也通過郵遞員傳遞信息？（學(xué)生分類，教師按類移動(dòng)板書。）

2、看不見的信使——電波、光波連萬家

師：其他的通信方式的信息又靠誰在傳遞呢？ ——靠電線／靠光波電波??

師：這幾個(gè)同學(xué)大膽地說出了自己的想法，他們說的對不對呢？老師在課前收集了一些資料，我們一起來看看最熟悉的電話的信息是怎么傳遞的。（出示課件：分戶盒）你們見過這樣的盒子嗎？在哪兒見過？ 生：??

師：是啊，就在我們學(xué)校、社區(qū)里！我們繼續(xù)看!（出示課件：交接箱、交換機(jī)房）師（補(bǔ)充資料）：現(xiàn)在光纖入戶，電話的信息傳遞更快了?？斓绞裁闯潭饶?？我們一起數(shù)數(shù)：1－2。停！師：就是這短短的一秒鐘的時(shí)間，它們已經(jīng)跑到30萬公里以外去了！大家一定長了不少見識(shí)吧？其實(shí)，好多經(jīng)常打電話的大人也不見得知道。今天回家后，你可以把知道的告訴他們！至于手機(jī)之間，手機(jī)與座機(jī)之間的信息又是怎么傳遞呢？我們課后還可以繼續(xù)探秘！

3、給通信方式分類和歸納特點(diǎn)

師：我們剛才認(rèn)識(shí)了兩種信使：看不見的信使——電波光波，看得見的信使——郵遞員。靠光波、電波傳遞信息的通信方式是——電信通信?！景鍟弘娦磐ㄐ拧?另一類是——郵政通信?！景鍟亨]政通信】

師：你能不能根據(jù)信使的不同，把電信通信和郵政通信的最明顯的特點(diǎn)找出來呢？ ——電信通信快

師：這個(gè)特點(diǎn)同學(xué)們一下子找到了，郵政通信雖然不快，但也有自己獨(dú)特的地方，你能找到么？ ——郵政通信可以寄實(shí)物，點(diǎn)多面廣線長

師：真不錯(cuò)！在我們的生活中，電信通信和郵政通信的信使不同，特點(diǎn)也不同，但是目的卻相同，他們都是把信息從一個(gè)人手中傳送到另一個(gè)人手中，從一家傳遞到另一家，將千家萬戶緊相連?！景鍟哼B萬家】 師：40分鐘過得真快啊！課后，如果在通信實(shí)踐中遇到了問題、就本節(jié)課探究的問題、感興趣的其他問題,可以和我繼續(xù)面對面交流。當(dāng)然，還可以用其他方式和我聯(lián)系。我期待著和大家的通信之約！下課！

第五篇：通信連萬家教學(xué)反思

通信連萬家教學(xué)反思

身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的通信連萬家教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我覺得本課比較成功的地方在于：

1、回歸生活，提升已有生活經(jīng)驗(yàn)

在現(xiàn)代社會(huì)，通信與我們生活已經(jīng)息息相關(guān)，尤其是生活條件比較優(yōu)越的城市里，孩子們對通信方式已經(jīng)比較熟悉，但是這并不能等于孩子們就關(guān)注了通信。遵循“品德與社會(huì)課程提倡回歸生活”，關(guān)注兒童“生活經(jīng)驗(yàn)”的理念，教學(xué)中，我設(shè)計(jì)從學(xué)生最熟悉的通信方式——打電話說起，由近及遠(yuǎn)，再把視角投向其他的通信方式，帶領(lǐng)學(xué)生回到他們熟悉的生活中，回顧日常生活中的通信經(jīng)歷，調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生的生活中提取教學(xué)素材，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)生活中沒有很好關(guān)注的或關(guān)注不夠的東西，從而感受通信與當(dāng)代人的生活息息相關(guān)，對學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效的提升。

2、探究學(xué)習(xí)，激活思維火花

《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》指出，在教學(xué)過程中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。在本課的教學(xué)中，我讓學(xué)生調(diào)查了解家人常用的通信方式，并將來自全班51個(gè)家庭的調(diào)查結(jié)果匯制成統(tǒng)計(jì)圖表，引導(dǎo)學(xué)生在調(diào)查了解通信方式的過程中，在已有經(jīng)驗(yàn)的交流中，觀察、發(fā)現(xiàn)，提出自己感興趣的問題，激發(fā)探究的欲望，并且讓學(xué)生主動(dòng)去思考，去研討，把尋找答案的權(quán)利交給了學(xué)生。然而在課堂探究的過程中，學(xué)生光有自己的思考是不夠的，教師抓住契機(jī)，及時(shí)補(bǔ)充社會(huì)中有關(guān)通信的信息、新的通信科技成果，來幫助學(xué)生拓展視野。在探究的過程中，教師力求建構(gòu)對話、交流、合作的自主學(xué)習(xí)課堂，力求讓學(xué)生不僅是愉快的，也是積極思考的，同時(shí)還是不斷提升的，不斷發(fā)展的。

3、尊重教材，引進(jìn)有利資源

品德與社會(huì)課程的開放性在很大程度上決定了本課程教學(xué)資源的開放性。在教材的基礎(chǔ)上，充分挖掘利用一切有效的教學(xué)資源，是體現(xiàn)課程開放性的重要途徑之一。教材給我們呈現(xiàn)的是范例和話題，有很大的彈性空間。在“我們生活中的信使”部分，教材上提供了郵政通信和電信通信的很簡單的流程圖。教師在尊重教材的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了靈活的再創(chuàng)造。例如：①把學(xué)生的零星的生活經(jīng)驗(yàn)串聯(lián)起來，探尋信件的傳遞過程。②從學(xué)生最熟悉的電話信息傳遞切入話題，用先進(jìn)的多媒體展示其傳遞途徑，喚起學(xué)生對相關(guān)生活的回憶；補(bǔ)充信息不僅僅在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)信使，了解信息傳遞的不同方式，更在于引導(dǎo)學(xué)生從新的`視角進(jìn)一步了解通信的特點(diǎn)，感受通信與人們生活的關(guān)系。③補(bǔ)充王順友的事例，也是在引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)注王順友這個(gè)人，落腳點(diǎn)于使學(xué)生認(rèn)識(shí)到通郵是人們的生活需要，特別是偏遠(yuǎn)地區(qū)，通郵還是當(dāng)?shù)厝伺c外界聯(lián)系的唯一途徑等等。簡而言之，對教材的再創(chuàng)造是為了更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

今天我執(zhí)教的《通信連萬家》一課，是人教版四年級(jí)《品德與社會(huì)》教材第四單元的第一個(gè)主題教學(xué)內(nèi)容。課堂中力圖構(gòu)建一個(gè)生活化、活動(dòng)化的品德課堂，充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是感受我們的生活密切相關(guān)和知道通信方式及其特點(diǎn)?？梢钥闯霰竟?jié)課的目標(biāo)很清晰，但實(shí)踐下來不是很容易。因?yàn)楸菊n有許多知識(shí)性的內(nèi)容，相對品德課而言，它濃濃的品德味道比較的淡，即要完成教學(xué)目標(biāo)，還得提高課堂的實(shí)效性。所以在課堂上我致力引導(dǎo)學(xué)生，讓孩子們知道人們的生活離不開通信，小到聊天祝福，大到治病救災(zāi)。

本節(jié)課的難點(diǎn)是學(xué)會(huì)正確選擇通信方式。為了讓學(xué)生了解通信特點(diǎn)并能合適地選擇通信方式解決問題，就設(shè)計(jì)了猜一猜，選一選的活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓孩子有了廣闊的活動(dòng)空間。

在本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐中我清楚認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還有待于提高，我將不斷歷練打磨自己，力爭在每一節(jié)品德課上提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

精彩之處：

1、為了讓學(xué)生了解不同的通信方式是用不同的信使來傳遞的，我沒直接告訴孩子如何區(qū)分，而是設(shè)計(jì)了“給不同的通信方式找到自己的家”環(huán)節(jié)，讓孩子們在活動(dòng)中充分“動(dòng)起來”，“活起來”；為了感受通信給人們生活帶來的方便，我設(shè)計(jì)了讓一個(gè)孩子在課堂上與物業(yè)管理的老師用對講機(jī)通話，現(xiàn)場撥打114咨詢的環(huán)節(jié)，讓孩子真正在活動(dòng)中體驗(yàn)通信方便生活；為了讓學(xué)生了解通信特點(diǎn)并能合適地選擇通信方式解決問題，就設(shè)計(jì)了猜一猜，選一選，演一演的活動(dòng)環(huán)節(jié)，開放的活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓孩子有了更廣闊的活動(dòng)空間。

2、首先是善用生活資源：用春節(jié)拜年的話題引入，將老師收到的一封信、孩子講述的通信事例、新疆的地震等作為教學(xué)資源，引進(jìn)品德課堂。大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生在這樣一個(gè)廣闊多元的開放空間里，課堂的實(shí)效性也顯得更很強(qiáng)了。

遺憾之處：

在本課的教學(xué)實(shí)踐中我清楚認(rèn)識(shí)到，教學(xué)評價(jià)的多元性還有待加強(qiáng)。上課時(shí)應(yīng)注重對學(xué)生的評價(jià)，評價(jià)的角度要多元。在課堂評價(jià)上應(yīng)更關(guān)注學(xué)生的態(tài)度、情感、價(jià)值觀，點(diǎn)撥學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的視野。

今后整改：課程資源的深度和廣度需進(jìn)一步挖掘。本課的內(nèi)容涉及到種類繁多的通信方式，它們有著不同的特點(diǎn)。不同的情況可以選用不同的通信方式，用更多豐富的課程資源來補(bǔ)充教學(xué)，豐富學(xué)生認(rèn)知，讓學(xué)生的潛能得到更大程度的開發(fā)。

愛心點(diǎn)：整堂課創(chuàng)設(shè)愉悅的氣氛，微笑地面對學(xué)生，和藹、耐心地回答他們的每一個(gè)問題，讓每一個(gè)孩子都喜歡上品德課，從而為后期的品社教學(xué)做好鋪墊。