第一篇：19我們需要清新的空氣教學設(shè)計

19我們需要清新的空氣

教材說明

“我們需要清新的空氣”是五年級學生的生活常識。課本從“清新的空氣使我們感到舒適”切入，同過觀察、實驗和討論使學生逐步加深對空氣污染現(xiàn)象和造成這些現(xiàn)象的原因的認識。

教材分為四部分：第一部分：我們?yōu)槭裁葱枰逍碌目諝?？教材提供了一幅廣闊、清澈的大自然風景圖，教師借助課件引發(fā)學生對“清新的空氣使我們感到舒適”的議論。為后續(xù)的教學中將要出現(xiàn)的反差——空氣污染現(xiàn)象做鋪墊。第二部分：人類活動對空氣造成的污染。本環(huán)節(jié)通過4幅圖片將人們在生產(chǎn)生活中污染空氣的行為進行了呈現(xiàn)。這4幅圖片呈現(xiàn)的不同場景，教師要引導學生比較并找出這些圖片顯示的污染空氣的主要因素，也是它們的一個共同點——“燃燒”。在這一環(huán)節(jié)的教學過程中，教師要有意識地將“我們對清新空氣的需要”和“我們污染空氣的行為”進行對比，使學生意識到人類的行為正在對人類的生存環(huán)境造成破壞。

第三部分：人類使用燃料會造成空氣污染。人類在使用燃料時會對空氣造成什么污染？教師可以先借助上一教學環(huán)節(jié)中汽車和工廠的圖片，讓學生交流自己的觀點，然后導入實驗，驗證學生的假設(shè)。教材設(shè)計的實驗的實驗是用一塊白紗布放置在蠟燭或煤油燈的火焰上方，收集隨熱空氣快速上升的不充分燃燒物質(zhì)。由于紗布燃點較低，因此教師要特別強調(diào)實驗操作要求，防止出現(xiàn)紗布被引燃或者被烤焦的情況出現(xiàn)。另外，教師可以采取先將紗布用水浸濕再使用，或者將紗布換成石棉網(wǎng)等措施確保實驗安全，確保實驗現(xiàn)象有說服力。對紗布上收集的黑色印記，要讓學生仔細觀察。在仔細觀察的基礎(chǔ)之上讓學生回答“黑色的印記是什么？”“它們從哪里來的？”“這個現(xiàn)象說明了什么？”第四部分：我們周圍還有哪些污染空氣的現(xiàn)象？這些污染會對我們的生活造成怎樣的危害。閱讀資料“倫敦煙霧事件”這個環(huán)節(jié)的教學使我們的學習延伸到了課外，延伸到了實際的生活之中。通過小組討論和全班交流，學生深刻的意識到污染空氣帶來的危害，清新的空氣需要我們大家攜起手來共同去保護。教學目標

1.了解包括燃燒在內(nèi)的人類活動會對空氣造成不良影響。2．知道“燃燒會造成空氣污染”的原因。3．仔細觀察并能用已有的知識經(jīng)驗解釋“白紗布或石棉網(wǎng)變黑”的原因。

4．意識到保護空氣的重要性．

教學重點：燃燒會造成空氣污染，意識到保護空氣的重要性，積極參與到創(chuàng)造優(yōu)美校園社區(qū)、街道的活動中，用自己的行動保護身邊的環(huán)境。

教學準備

1．蠟燭、石棉網(wǎng)、白色粉筆、試管夾、火柴、煤油燈。

2．清新爽朗的風景圖片，空氣渾濁煙塵滿天的圖片。

一、導入

1．同學們，請觀察這2幅圖片(出示空氣清新和空氣渾濁的圖片)。說一說，你喜歡在哪種圖片表現(xiàn)的環(huán)境中生活，為什么?

2．清新的空氣不僅使我們感到舒適，更是我們身體健康的保證。我們需要清新的空氣。(板書課題：我們需要清新的空氣)

二、引發(fā)思考

1．你能簡單地評價一下自己生活的環(huán)境里空氣質(zhì)量的好壞嗎?

2．你評價空氣質(zhì)量好壞的標準是什么?使空氣質(zhì)量下降的原因有哪些呢?(引導學生觀察課本58頁的圖片)

3．造成圖片上這些污染空氣的煙塵的原因是什么呢?

4．小組討淪。

5．匯報小結(jié)：燃燒會造成大量煙塵并且污染空氣。

三、觀察分析燃燒時排放煙塵的現(xiàn)象

1．人們在生產(chǎn)生活中大量使用各種燃料做能源，這些燃料在燃燒時會怎樣呢?

2．介糾實驗方法。

(1)點燃蠟燭后，用試管央夾住石棉網(wǎng)，并將石棉網(wǎng)置于燭火上方約5厘米處。

(2)觀察石棉網(wǎng)上發(fā)生的變化。

(3)小組討論：石棉網(wǎng)上出現(xiàn)的變化是什么原因造成的?

3．提出實驗要求。

(1)不要玩火。

(2)防止燒到手。

(3)仔細觀察石棉網(wǎng)上的變化。

(4)觀察結(jié)束后，用白粉筆使石棉網(wǎng)“恢復原樣”。

4．學生實驗。

5．匯報：石棉網(wǎng)上出現(xiàn)的是燃燒后產(chǎn)生的煙塵。它們附著在石棉網(wǎng)上使它變黑了。

6．用同樣的方法試一試，煤油燈會不會產(chǎn)生這種現(xiàn)象?還有哪些地方有這種現(xiàn)象?

7．學生實驗。

8．小結(jié)：這些燃料都會產(chǎn)生黑色的煙塵。它們會污染空氣，使空氣變得越來越渾濁。這些渾濁的空氣會給我們的生活帶來怎樣的危害呢？請看資料（倫敦煙霧事件）

四、延伸深化

1．看了倫敦煙霧事件你想說些什么？

2．同學們都能認識到環(huán)境這么重要，清新的空氣如同生命之泉，我們小學生應該怎么做呢？

3．小結(jié)：人正常情況下每分鐘可以呼吸14～20次，每次吸入的空氣會直接經(jīng)過7個人體器官，最后這些氣體要在大約7．5億個肺泡中進行交換。似如我們身邊的空氣中漂浮著煙塵、細菌、病毒或者其他對人體不利的物質(zhì)。我們的健康會受到不良的影響。我們需要清新的空氣，那么我們就一起行動起來保護身邊的空氣吧！

第二篇：《我們需要清新的空氣》教學設(shè)計

《我們需要清新的空氣》教學設(shè)計

教學目標：

本課是《青島版》小學科學三年級下冊，第五單元《我們周圍的空氣》中的最后一課，本課通過學生的調(diào)查，了解自己生活環(huán)境的空氣質(zhì)量情況，較為全面的了解我們的生產(chǎn)、生活會造成空氣污染。知道空氣污染對我們自身及環(huán)境造成極大地傷害，從而激發(fā)學生保護環(huán)境的意識，知道人類生存需要清新的空氣，在這種意識的指導下主動探尋凈化空氣的方法。教學目標：

1.調(diào)查了解自己生活區(qū)域的空氣質(zhì)量狀況，培養(yǎng)學生的調(diào)查、分析能力。

2.通過交流全面了解造成空氣污染的原因，防治空氣污染的方法。3.向?qū)W生進行保護環(huán)境教育，使學生關(guān)心空氣環(huán)境，能提出自己凈化空氣的建議。

教學重點：交流認識空氣污染的原因及危害，樹立環(huán)保意識。教學難點：提出防止空氣污染、凈化空氣的合理建議 課前準備：

1.連續(xù)一周拍攝你熟悉的同一個地點的照片

2.調(diào)查家或?qū)W校周圍的工廠，廠內(nèi)有多少煙囪？冒出的煙是什么顏色？有什么難聞的氣味嗎？

3.選擇家或?qū)W校附近的某一地點，數(shù)一數(shù)，在10分鐘內(nèi)大約有多少輛車經(jīng)過？有沒有揚起風塵？有沒有煙排出？什么顏色？什么氣

味？還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎？

4.搜集空氣與人生命關(guān)系的資料、空氣污染對人有什么樣損害的資料。

5.教師準備充足的有關(guān)空氣污染的資料，幫助學生充實信息量。教學流程：

一、導入

1.今天我們來看一段有關(guān)我們濟南的新聞?。úシ艥线B續(xù)多天霧霾天氣上中央新聞的視頻）

2.教師問學生，你知道這種現(xiàn)象是怎么造成的嗎？（學生對發(fā)生在自己身邊的事有很深的體會）3.學生根據(jù)自己的了解進行充分的發(fā)言。

二、交流匯報、認識到空氣污染的危害

1.同學們課前都進行了調(diào)查，現(xiàn)在請每組先進行一下討論，然后派一名代表展示自己的調(diào)查結(jié)果。（讓學生有充分的交流時間，整理完善資料及統(tǒng)計方法）

2.引導同學們討論我們生活的空氣主要是怎么變成這樣的？

3.在學生充分展示了自己資料的基礎(chǔ)上教師補充自己準備的視頻。（使學生共全面認識到污染源的多樣）

4.教師展示空氣污染對我們生活危害的視頻及資料?。ㄊ箤W生有一個清晰全面的對空氣污染的科學認識）

三、探尋凈化空氣的方法

1.學生例舉眾多空氣污染對我們生活的危害!

2.在學生了解了眾多危害之后教師順勢引導學生考慮，我們該怎樣辦？

3.向?qū)W生進行環(huán)境保護的教育，讓學生結(jié)合自己實際情況談?wù)勛龇ǎ?/p>

四、拓展

1.通過學習指導了空氣污染危害巨大，自己應該怎樣落實行動，制定具體方案。

2.進一步調(diào)查造成空氣污染的原因，做好記錄，為提出合理建議積累一手資料。

第三篇：《我們需要清新的空氣》教案

《我們需要清新的空氣》教學設(shè)計

連塘小學 周甜

一、說教材

1、教材的設(shè)計意圖

環(huán)境的污染和保護是一個全球性的問題，人類生活的環(huán)境正在被人類自己破壞，雖然這些破壞行為多數(shù)不是故意的，但是人類無意識破壞環(huán)境的行為更值得我們擔憂，這個單元以探究身邊環(huán)境污染問題的表現(xiàn)和原因為主要內(nèi)容。旨在培養(yǎng)孩子們的環(huán)保意識和能力，發(fā)展關(guān)于環(huán)保調(diào)查這樣綜合性較強的科學實踐活動的能力和興趣。選取空氣污染、水污染、一次性生活用品造成的資源浪費和垃圾問題作為典型的探究對象，通過實驗分析、模擬實驗、設(shè)計實驗和實地調(diào)查等探究活動，讓學生了解自己生存環(huán)境所遭到的破壞，分析破壞環(huán)境的原因，并且通過一系列的討論和反思，認識到人類自身的行為是環(huán)境惡化的主要原因。

本單元的探究活動除了滿足學習科學知識和方法的需要之外，更加關(guān)心學生運用所學的科學方法了解自己的生活環(huán)境，并嘗試改善它。

《我們需要清新的空氣》一課從“清新的空氣使我們感到舒適”切入，通過觀察、實驗和討論使學生逐步加深對空氣污染現(xiàn)象和造成這些現(xiàn)象的原因的認識。

2、本課教材的主要內(nèi)容 本課教材內(nèi)容分為四個部分。

第一部分：我們?yōu)槭裁葱枰逍碌目諝?？通過引發(fā)“學生對清新的空氣使我們感到舒適”的討論，為后續(xù)的教學將要出現(xiàn)的反差――空氣污染現(xiàn)象做鋪墊。

第二部分：人類活動對空氣造成的污染。通過圖片將“我們對清新空氣的需要”和“我們污染空氣的行為”進行對比，使學生意識到人類的行為正在對人類自己的生存環(huán)境造成破壞。

第三部分：人類使用燃料會造成空氣污染。通過設(shè)計實驗，用一塊的白紗布放置在蠟燭的火焰上方，收集隨熱空氣快速上升的不充分燃燒物質(zhì)。讓學生感受使用燃料會造成空氣污染。

第四部分：我們周圍還有哪些污染空氣的現(xiàn)象：這個環(huán)節(jié)的教學把科學教學從課內(nèi)延伸到課外，延伸到實際的生活之中。通過小組討論和全班交流，學生意識到污染空氣的現(xiàn)象就在我們身邊，清新的空氣需要我們自己設(shè)法保護。

二、分析學情

五年級的學生，他們都知道空氣污染的知識，但都是生活上的基本認識，并不知道其中的科學原理。學習本節(jié)內(nèi)容會使他們的認識得到提升，形成更科學的結(jié)論，孩子們會更喜歡他們的科學課。

三、教學目標的設(shè)置

1、科學知識：

了解包括燃燒在內(nèi)的人類活動會對空氣造成不良影響。知道燃燒是造成空氣污染的原因。

2、過程與方法：

仔細觀察并能用已有的知識經(jīng)驗解釋“石棉網(wǎng)變黑”的原因。

利用實驗驗證“燃燒會產(chǎn)生大量煙塵，造成空氣污染”，樹立環(huán)保意識，意識到自覺保護環(huán)境的重要性。

細心地觀察身邊的小事，交流在觀察中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，并嘗試說出從觀察中所感悟到的科學道理。

3、情感態(tài)度價值觀： 意識到保護空氣的重要性。

體驗探究活動的樂趣，樹立互相協(xié)作，樂于探究的精神。

四、教學重點：利用實驗研究燃燒是否會產(chǎn)生煙塵污染空氣。教學難點：根據(jù)以有的經(jīng)驗解釋“石棉網(wǎng)變黑”的原因。

五、教學活動準備

1、教具準備：不同環(huán)境的視頻.渾濁污染的煙塵景象圖片等課件

2、學具準備：蠟燭、石棉網(wǎng)及白色粉筆、試管夾、火柴。

六、教學過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究興趣

課件播放視頻，問學生看到了什么？那里的空氣怎么樣？你喜歡在視頻中的哪種自然環(huán)境中生活？（學生交流。）

清新的空氣不僅使我們感到舒適，更是我們身體健康的保證，我們需要清新的空氣！

板書課題——我們需要清新的空氣。

（二）提出問題

1、老師這里還收集了一些照片，（課件顯示）你在生活中見到過照片中的現(xiàn)象嗎？

2、猜一猜，這些污染物是怎么產(chǎn)生的？（學生交流）

3、哦！燃燒！燃燒會產(chǎn)生煙塵污染空氣嗎？怎樣才能知道我們的猜測是否正確？

（三）實驗驗證

1、設(shè)計實驗來證明自己的猜測！

學生分小組討論制訂方案教師巡視參與學生討論（1）你打算怎樣進行實驗研究？ 用什么器材做燃燒實驗？

用什么器材采集燃燒產(chǎn)生的污染物？

（2）實驗中應該注意哪些安全問題？（介紹試管夾的用法）

2、請各小組自由展示自己的實驗方案，有不同意見的小組提出改進意見或補充！(學生交流)

3、考慮的真周到，科學研究就應該這樣！在實驗中，老師也給大家?guī)c建議（課件出示實驗步驟)。

解說：

（1）介紹火柴的使用后的要求。

（2）石棉網(wǎng)放在蠟燭火焰上方5厘米左右的位置。（3）仔細觀察石棉網(wǎng)的變化，認真填寫實驗報告單。（4）觀察結(jié)束后，把實驗物品放好，準備匯報。

4、小組合作實驗（學生實驗，教師參與）

5、匯報交流：實驗中你觀察到哪些現(xiàn)象？是什么原因造成的？說明了什么？石棉網(wǎng)上出現(xiàn)的是燃燒后產(chǎn)生的煙塵。它們附著在石棉網(wǎng)上使它變黑了。這些燃料都會產(chǎn)生黑色的煙塵。它們會污染空氣，使空氣變得越來越渾濁。

（四）拓展與思考

1、除燃燒外，我們身邊還有哪些污染空氣的現(xiàn)象？（學生交流，課件展示相關(guān)污染資料。）

2、引導：假如我們身邊的空氣中漂浮著煙塵、細菌、病毒和其他對人體不利的物質(zhì)，我們的健康就會受到不良影響(課件出示空氣污染對健康的危害)。同學們，通過剛才的學習和交流你最想說的一句話是什么？

3、大家說得真棒！人類的生存需要清新的空氣，因此凈化空氣就顯得尤為重要，生活中我們能為凈化空氣做些什么？（學生自由交流）

4、希望大家在日常生活中從小事做起，從身邊做起，讓天更藍，讓水更綠，讓我們周圍的空氣更清新。課后請同學們調(diào)查我們周圍還有哪些污染空氣的現(xiàn)象，并提出合理的建議，寫一份科學調(diào)查小報告。

第四篇：《22 我們需要清新的空氣》教案1

《22 我們需要清新的空氣》教案

一、教學目標

（一）知識與技能

了解空氣污染及防治的有關(guān)知識。

（二）過程與方法

通過對本課的學習，使學生了解空氣污染的含義、原因、危害，以及防治空氣污染的方法。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1、培養(yǎng)學生關(guān)注社會、關(guān)心大自然的社會責任感和應用科技保護生態(tài)環(huán)境的興趣。

2、培養(yǎng)學生通過實驗、調(diào)查等手段收集證據(jù)的能力，通過圖、文等手段記錄和表達研究成果的能力。

二、教學重點

使學生意識到空氣質(zhì)量直接影響我們?nèi)祟惸酥琳麄€生物群體的生存。

三、教學難點

收集證據(jù)的能力。

四、課時安排

1課時

五、教學準備

課件、蠟燭、白紙、棉花、香煙、塑料泡沫、打火機

六、教學過程

新課導入：

同學們，我們應該有這樣的經(jīng)歷，當我們在家里、路上或是教室里，某一時刻會突然聞到某種氣味，比如家里炒菜的香氣，路上汽車尾氣的味道，這些氣味是怎樣來的？這說明一切物質(zhì)在一定條件下會分解成分子散發(fā)到空氣中，它們就形成空氣的組成部分。

新課講解：

（一）觀察與猜想：“空氣里有什么？”

結(jié)合書上的插圖啟發(fā)學生，引導學生結(jié)合生活經(jīng)歷進行廣泛交流，使學生認識到人為的眾多的空氣污染源，思考討論：在現(xiàn)實生活中，這些污染到底對我們生產(chǎn)和生活有著怎樣的影響？

在此基礎(chǔ)上激發(fā)同學們?nèi)嶒?、調(diào)查及進一步研究的欲望。

（二）實驗與調(diào)查“空氣中的顆?；蚱囄矚馕廴尽?調(diào)查后大家交流研究成果，闡述自己的觀點，共同探討如何在解決空氣污染問題上盡一份自己的力量。

（三）討論：空氣污染物會到哪里去？怎樣才能讓我們呼吸到新鮮空氣？

（四）科學自助餐：呼吸衛(wèi)生與健康

知道：

1、掃地應灑水。

2、不吸煙。

3、不隨地吐痰和亂丟臟物。

4、經(jīng)常打開門窗，通風換氣。

5、堅持鍛煉，增強免疫力。

6、在空氣污染嚴重的地方，用手帕捂住口鼻或戴口罩。

（五）課堂小結(jié)。

第五篇：《我們需要潔凈的空氣》教學設(shè)計

《我們需要潔凈的空氣》教學設(shè)計

一、教學目標：

1知道大氣污染指數(shù)是衡量空氣質(zhì)量的標準,并明白大氣污染指數(shù)、空氣級別與空氣質(zhì)量的關(guān)系；

2了解當今世界面臨的大氣環(huán)境問題，增強環(huán)保意識； 3使學生初步認識到人類不合理的活動會污染大氣，被污染了的大氣又會反過來危害人類；并能夠說出防治大氣污染的一些措施；

二、教學重點： 1大氣污染指數(shù)；

2空氣污染的原因和危害；

三、教學方法：角色扮演等參與式；

四、教學手段：AI輔助教學；

五、教學過程及說明：

（一）前播放關(guān)于環(huán)境保護的歌曲《讓綠色聽得見》，烘托氣氛。

（二）教學過程：

1“合格地球人”考查的由來──“方舟計劃”：使學生認識如果人類再不停止對自然的破壞，人類將失去自己的家園，強化學生對本節(jié)所學內(nèi)容的關(guān)注和興趣，同時也使長期以來的“合格地球人”考查更引起學生的關(guān)注； 2“合格地球人”的考查：三個題目一步步將話題引向主題，同時從大處著眼，使學生明白目前人類面臨的嚴峻局勢； 3兩次著名的大氣污染事（錄像）：創(chuàng)設(shè)情境，使學生從感性上了解大氣污染的危害，引出大氣污染指數(shù)的教學； 4大氣污染指數(shù)：通過讀圖及圖例了解大氣污染指數(shù)的含義及怎樣閱讀空氣質(zhì)量預報（總結(jié)規(guī)律以便記憶），了解不同質(zhì)量的空氣與人體健康的關(guān)系，同時通過讀圖了解我國各城市某一天空氣質(zhì)量情況，認識到南北方空氣質(zhì)量不同，引導學生分析原因，指導學生讀圖──找規(guī)律──分析、查資料──寫論文；

我國污染現(xiàn)狀：學生合理推理后，老師用材料引出，引起學生生成對我國大氣質(zhì)量的了解和憂慮；

6活動：根據(jù)下收集到的資料，按老師提供的情境進行角色扮演：使全體學生明白大氣污染的危害及成因，同時增強演員學生對收集資料的處理能力、創(chuàng)造性解決問題的能力和語言表達能力、應變能力；

7防治大氣污染的措施：發(fā)散思維，各抒己見，提出防治大氣污染的措施，最后通過觀看錄像總結(jié)措施，培養(yǎng)學生通過資料獲取知識的能力；

（三）小結(jié)：這節(jié)你有什么收獲？培養(yǎng)學生總結(jié)自己所學知識的能力；

（四）作業(yè)：

任選其一：

1繪制宣傳畫：以“我們需要潔凈的空氣”為主題，繪制一幅廣告宣傳畫，呼吁人們行動起來，保護人類賴以生存的大氣，將堂所學發(fā)展到外；

2分析我國南北方空氣質(zhì)量不同的原因，并形成小論文，培養(yǎng)學生查找資料并整理成文的能力。