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      四川省教師資格證考試教育學(xué)A類歷年(2006.4--2011.4)真題(改)
      
        
       時間：2019-05-12 17:08:54下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《四川省教師資格證考試教育學(xué)A類歷年(2006.4--2011.4)真題(改)》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《四川省教師資格證考試教育學(xué)A類歷年(2006.4--2011.4)真題(改)》。

      
	
      

      第一篇：四川省教師資格證考試教育學(xué)A類歷年(2006.4--2011.4)真題(改)
      

      2006年4月教師資格認(rèn)定考試教育學(xué)試題
      教育學(xué)A 試卷（課程代碼 6601）
      本試卷共8頁，滿分100分，考試時間150分鐘。
      一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1．在教育的基
      本
      要
      素
      國，作
      為
      中
      介的是（）
      A．教育者 B.受教育者 C.教育影響 D.教育內(nèi)容
      2．遠(yuǎn)古教育具有原始性，不．屬．于．其特征的是：（）
      A．非獨(dú)立性 B.貧乏性 C.無階級性 D.等級性
      3．教育需要由淺入深，由簡單到復(fù)雜、由具體到抽象，由低級到高級，這是因為學(xué)生A．順序性 B.階級性 C.不平衡性 D.個別差異性 4．教
      師
      最
      突
      出的角
      色
      是（）
      A．教員 B.領(lǐng)導(dǎo)者 C.父母代言人 D.心理醫(yī)療者
      5．思維發(fā)展處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，具體形象思維仍然起重要作用的階段是（）
      A．小學(xué) B.初中 C.高中 D.大學(xué)
      6．運(yùn)用現(xiàn)代實驗手段，比較系統(tǒng)地研究教室內(nèi)溝通分布的是（）
      A．克伯屈 B.亞當(dāng)斯 C.斯金納 D.班杜拉
      的（）
      7．中國分科教學(xué)開始于
      （）
      A．孔子 B.孟子 C.荀子 D.韓愈
      8．關(guān)于課程與教學(xué)之間的關(guān)系，提出三個隱喻的是（）
      A．泰勒 B.塞勒 C.杜威 D.布魯納 9．在西
      方，提
      出
      “
      產(chǎn)
      婆
      術(shù)
      ”的是
      （）
      A．蘇格拉底 B.柏拉圖 C.亞里士多德 D.智者
      10．在受教育者的整個素質(zhì)結(jié)構(gòu)中占據(jù)統(tǒng)治地位的素質(zhì)是（）
      A．思想政治素質(zhì) B.道德素質(zhì) C.文化素質(zhì) D.生理素質(zhì)
      二、多項選擇題（本大題共7小題，每小題2分，共14分）在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。11．教師的職
      業(yè)
      態(tài)
      度
      和
      職
      業(yè)
      情
      感
      應(yīng)
      該
      包
      括
      （）
      A．理解學(xué)生 B.與學(xué)生和諧相處 C.積極的自我意識 D.教育的期待 E.與學(xué)生打成一片 12．教師勞
      動
      具
      有
      復(fù)
      雜
      性，這
      是
      因
      為
      （）
      A．勞動對象 B.勞動任務(wù) C.綜合應(yīng)用腦力勞動與體力勞動 D.腦力勞動過度 E.體力勞動過程
      13．家庭教育的特點(diǎn)有（）
      A影響具有先主性 B.控制方式具有單一性 C.交往接觸具有密切性 D.教育與生活具有統(tǒng)一性
      E．教育者對受教育者了解和影響具有深刻性 14．我國中
      小
      學(xué)
      課
      程
      包
      含的要
      素
      主
      要
      有
      （）
      A．認(rèn)知經(jīng)驗要素 B.道德經(jīng)驗要素 C.審美經(jīng)驗要素 D.健身經(jīng)驗要素 E.娛樂經(jīng)驗要素 15（）
      A．教學(xué)目標(biāo) B.教學(xué)策略 C.教學(xué)媒體 D.教學(xué)實施 E.教學(xué)評價 16．知識
      學(xué)習(xí)的過
      程
      主
      要
      包．
      教
      學(xué)
      設(shè)
      計
      包
      括
      括
      （）
      A．選擇階段 B.領(lǐng)會階段 C.保持階段 D.記憶恢復(fù)階段 E.應(yīng)用階段 17（）
      A．學(xué)生為中心 B.整體性 C.基礎(chǔ)性 D.內(nèi)化性 E綜合性
      三、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）18．教育
      19．教師的“教員”角色 20．課程要素 21．活動課程 22．教學(xué)的啟發(fā)性原則
      四、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）23．簡述教師的知識結(jié)構(gòu).24．簡述家庭的教育功能.25．簡述課程現(xiàn)代化的主要特點(diǎn).26．簡述教學(xué)方法選擇的衡量標(biāo)準(zhǔn).27．簡述學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的基本要求.五、論述題（本大題共有3小題，每小題13分，任選兩題，如果全選，以前兩題為準(zhǔn)，共26分）
      28．試述在師生關(guān)系中，如何建立民主型的師生關(guān)系？ 29．試述學(xué)習(xí)活動方式組織必須符合的要求.30．論述道德品質(zhì)的形成與發(fā)展.．素
      質(zhì)
      教
      育的特
      點(diǎn)
      是 2006年10月教師資格認(rèn)定考試教育學(xué)試題
      教育學(xué)A 試卷
      （課程代碼 6601）
      本試卷共8頁，滿分100分，考試時間150分鐘
      一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi).錯選、多選或未選均無分.1．《學(xué)記》上說：“不陵節(jié)而施”，這句話體現(xiàn)了（）
      A．啟發(fā)性原則 B.循序漸進(jìn)原則 C.因材施教原則 D.鞏固性原則
      2．教師自覺利用環(huán)境和自身的教育因素對學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染方法是（）
      A．榜樣和示范 B.陶冶 C.修養(yǎng) D.說服
      3．德育過程是對學(xué)生的知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其實施順序是（）
      A．以“知”為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行 B.以“情”為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行
      C.以“行”為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行 D.視具體情況，可有多種開端 4．教師的表
      率
      作
      用
      主
      要
      表
      現(xiàn)
      在
      （）
      A．言行一致 B.衣著整潔 C.舉止端莊 D.談吐文雅 5．中國采用班級上課制始于（）
      A．京師大學(xué)堂 B.京師同文館 C.北京大學(xué) D.清華大學(xué)
      186
      2年于北京開辦的
      6．教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展的順序性，做到（）
      A．因材施教 B.抓關(guān)鍵期 C.長善救失 D.循序漸進(jìn) 7．學(xué)生個體的主
      觀
      能
      動
      性
      是
      其身
      心
      發(fā)
      展的
      （）
      A．生理前提 B.客觀條件 C.動力 D.物質(zhì)前提 8．“教學(xué)有法，但無定法”，這名話反映了教師的勞動的（）
      A．復(fù)雜性 B.示范性 C.藝術(shù)性 D.創(chuàng)造性
      9．我國中小學(xué)與學(xué)生家庭保持聯(lián)系的最主要的方式是（）
      A．家長學(xué)校 B.家長委員會 C.通訊聯(lián)系 D.家長會
      10．可使學(xué)生在較短時間內(nèi)獲得較多的系統(tǒng)的連貫的知識的教學(xué)方法是（）
      A．談話法 B.講授法 C.討論法 D.讀書指導(dǎo)法
      11．課堂播放教學(xué)法主要有兩種，它們分別是演播法和（）
      A．現(xiàn)場直播法 B.錄制播放法 C.插播法 D.程序教學(xué)法
      12．學(xué)生知識學(xué)習(xí)的過程分為四個階段，其中第二個階段是（）
      A．領(lǐng)會 B.保持 C.分解 D.定向
      13．“教育目的應(yīng)當(dāng)由人的本性、本能需要決定”這種觀點(diǎn)屬于（）
      A．辨證統(tǒng)一法 B.個人本位法 C.社會本位法 D.實質(zhì)教育論
      14．教育目標(biāo)一般分為三大類，它們分別是認(rèn)知領(lǐng)域、能力領(lǐng)域和（）
      A．情意領(lǐng)域 B.特殊能力領(lǐng)域 C.思想品德能力領(lǐng)域 D.審美知識領(lǐng)域 15．“教是
      為
      了
      不
      教
      ”，這
      句
      話
      說
      明
      （）
      A．學(xué)生只是教師在教育實踐中的對象 B.學(xué)生受教育的過程是一個由外向內(nèi)的傳導(dǎo)過程
      C．發(fā)揮學(xué)生的主動性同發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用一樣重要 D.學(xué)生受教育的過程，不是一個由內(nèi)向外的主動作用過程 16．處于生
      理
      上的“
      激
      變
      期
      ”的學(xué)
      生
      是
      （）
      A．小學(xué)生 B.初中生 C.高中生 D.大學(xué)生 17．課的結(jié)構(gòu)，是指一節(jié)課包含哪些組成部分以及時限性和相互關(guān)系（）
      A．各組成部分的順序 B.各組成部分的時限 C.應(yīng)完成的任務(wù) D.各組成部分的順序、時限和相互關(guān)系
      18．根據(jù)一定的教學(xué)目的組織學(xué)生到一定場所，通過對實際事物進(jìn)行觀察、詢問以獲取知識的教
      學(xué)
      活
      動
      形
      式
      被
      稱
      為
      （）
      A．實習(xí)作業(yè) B.參觀 C.輔導(dǎo) D.實驗實習(xí)19．教師所
      表
      現(xiàn)
      出
      來的最
      突
      出的角
      色
      是
      （）
      A．“教員”角色 B.“心理醫(yī)生”角色 C.“榜樣”角色 D.研究者角色 20．按照
      馬
      克
      思
      觀
      點(diǎn)，教
      育
      起
      源
      于
      （）
      A．人的動物性本能 B.人的無意識的模仿 C.生產(chǎn)勞動 D.動物競爭的本能
      二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。21．加涅將
      問
      題
      解
      決
      分
      為
      四
      個
      階
      段
      ？
      （）
      A．提出問題 B.評斷 C.明確問題 D.形成假設(shè) E.檢驗假設(shè) 22（）
      A．有利于教師教授知識 B.有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、鞏固 C.重視直接經(jīng)驗 D.忽視學(xué)生的興趣的需要 E.加深學(xué)科分割的程序 23（）
      A．教育制度 B.教育媒體 C.教育內(nèi)容 D.教育手段 E．教育目的 24．古代
      教
      育
      所
      具
      有的特
      點(diǎn)．教
      育
      影
      響
      可
      分
      解．學(xué)
      科
      課
      程的特
      點(diǎn)
      是
      為
      是
      （）
      A．階級性 B.等級性 C.初等教育得到普及 D.中等職業(yè)教育大發(fā)展 E.體力勞動與腦力勞動分離 25．教學(xué)計
      劃的基
      本
      內(nèi)
      容的組
      成部
      分
      包
      括
      （）
      A．教材的深度和結(jié)構(gòu) B.學(xué)科順序 C.學(xué)年編制的學(xué)周安排 D.課時分配 E.教材的內(nèi)容和范圍
      三、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題3，共15分）26．教育目的
      27．隱性課程
      28．道爾頓制
      29．發(fā)現(xiàn)法
      30．在集體中教育原則
      四、簡答題（本大題共6小題，每小題5分，共30分）31．民主型師生關(guān)系的主要表現(xiàn)有哪些？
      32．課堂管理的原則有哪些？
      33．學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)方式主要有哪些？
      34．教育對文化的作用主要表現(xiàn)在哪些方面？
      35．素質(zhì)教育主要有哪些特點(diǎn)？
      36．家庭具有哪些教育功能？
      五、論述題（本大題共有2小題，其中第37題12分，第38題13分共25分）37．聯(lián)系實際，論述我國課程改革的發(fā)展趨勢.38．聯(lián)系實際，論述教學(xué)相互依存的規(guī)律.2007年4月教師資格認(rèn)定考試教育學(xué)試題
      教育學(xué)A 試卷
      （課程代碼 6601）
      本試卷共8頁，滿分100分，考試時間150分鐘
      一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
      1．情境教育學(xué)由三個維度組成，下列選擇項中不．屬．于．其要素的是（）
      A．情境線索 B.從實踐到理論的線索 C.理論線索 D.技術(shù)操作線索 2．在教育的基
      本
      要
      素
      中，作
      為
      依
      據(jù)的是
      （）
      A．教育者 B.受教育者 C.教育影響 D.教育內(nèi)容
      3．教育目的的結(jié)構(gòu)具有兩方面的規(guī)定，一方面規(guī)定培養(yǎng)何種社會成員（角色）；另一方面規(guī)定教育對象的（）
      A．素質(zhì) B.思想 C.道德 D.知識
      4．教育需要有的放矢，因材施教，這是因為學(xué)生身心發(fā)展具有（）
      A．順序性 B.階級性 C.不平衡性 D.個別差異性
      5．教育過程中，教師的主導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在（）
      A．控制教學(xué)過程 B.控制學(xué)生 C.塑造學(xué)生 D.發(fā)揮學(xué)生的主動性 6．在學(xué)生的成長
      中，作
      為
      校
      外
      之
      校的是
      （）
      A．社區(qū)文化 B.家庭環(huán)境 C.大眾媒介 D.同伴
      7．學(xué)校微觀環(huán)境對于學(xué)生個體成長具有重要影響，其中，下列選擇項中，不屬于這種．．．影響的是（）
      A．同伴影響 B.花盆效應(yīng) C.期待效應(yīng) D.教學(xué)成效
      8．下列選擇項中，不．屬．于．教學(xué)大綱結(jié)構(gòu)的是（）A．說明部分 B.本文部分 C.教學(xué)計劃 D.其他
      9．在我國文獻(xiàn)中，最早提出“啟發(fā)誘導(dǎo)”原則的是（）
      A．《大學(xué)》 B.《中庸》 C.《學(xué)記》 D.《孟子》
      10．在下列教學(xué)方法中，以陶治為主的方法是（）
      A．討論法 B.參觀法 C.實驗法 D.情境教學(xué)法
      二、多項選擇題（本大題共7小題，每小題2分，共14分）在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。11（）
      A．認(rèn)知領(lǐng)域 B.能力領(lǐng)域 C.情意領(lǐng)域 D.行為領(lǐng)域 E.表達(dá)領(lǐng)域 12．教
      師的能
      力
      結(jié)
      構(gòu)
      包．教
      育
      目
      標(biāo)
      可
      以
      分
      為
      括
      （）
      A．教育預(yù)見能力 B.教育傳導(dǎo)能力 C.教育過程控制能力 D.監(jiān)督學(xué)生的能力 E.自我教育的能力
      13．柏恩提出了著名的人格結(jié)構(gòu)理論，認(rèn)為個體的人格結(jié)構(gòu)主要表現(xiàn)為（）
      A．父母態(tài) B.朋友態(tài) C.成人態(tài) D.老人態(tài) E．兒童態(tài) 14．社區(qū)
      在發(fā)
      展
      教
      育
      中的功
      能
      包
      括
      （）
      A．服務(wù)功能 B.教育功能 C.宣傳功能 D.經(jīng)濟(jì)功能 E.協(xié)調(diào)功能 15．教學(xué)
      計
      劃的基
      本
      內(nèi)
      容
      包
      括
      （）
      A．課程目標(biāo) B.學(xué)科設(shè)置 C.學(xué)科順序 D.課時分配 E.學(xué)年編制和學(xué)周安排 16．學(xué)習(xí)的類
      型
      主
      要
      包
      括
      （）
      A．知識的學(xué)習(xí)B.技能和熟練的學(xué)習(xí)C.心智的、以思維為主的能力的學(xué)習(xí)D.道德品質(zhì)的學(xué)習(xí)E.行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)17．學(xué)習(xí)
      方
      法
      指
      導(dǎo)的目
      標(biāo)
      （）
      A．知識的灌輸 B.學(xué)習(xí)條件的最優(yōu)化 C.學(xué)習(xí)過程的最優(yōu)化 D.逐步形成自學(xué)技能 E.知識的應(yīng)用
      三、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）18．教育情景
      19．個體社會化
      20．校風(fēng)
      21．選修課
      22．隱性課程
      四、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）23．簡述影響個體發(fā)展的主要因素.24．簡述教師的各種角色.25．簡述隱性課程的功能.26．簡述教材編寫的基本原則.27．簡述影響課堂管理的因素.五、論述題（本大題共有3小題，每小題13分，任選兩題，如果全選，以前兩題為準(zhǔn)，共26分）
      28．試述教育與社會文化的關(guān)系？
      29．結(jié)合具體的教學(xué)情景，如何綜合應(yīng)用各項教學(xué)原則.30．論述學(xué)習(xí)活動方式組織必須符合的要求.2007年10月教師資格認(rèn)定考試教育學(xué)試題
      教育學(xué)A 試卷
      （課程代碼 6601）
      一、單選題
      1、在教育活動中，既是教育實踐活動的對象，同時也是學(xué)習(xí)的主體的是（）A．教育者 B。受教育者 C。教育影響 D。教師
      2、社會主義教育目的的理論基礎(chǔ)是（）
      A．馬克思主義關(guān)于人的全面民展學(xué)說 B。馬克思主義市場經(jīng)濟(jì)學(xué)說 C．社會主義德智體全面發(fā)展 D。馬克思主義科學(xué)社會主義學(xué)說 3．影響人民展的因素中，有一種因素屬于自然的和生理的前提條件，它是（）A遺傳 B。環(huán)境 C。教育 D。個體主觀能動性
      4“教師要對學(xué)生行為有所幫助，包括提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)自信心等”，這是一個好教師的職業(yè)情感人格品質(zhì)的基本內(nèi)核，它可以簡單地理解為是（）A．客觀 B。理解 C。敏感 D。促進(jìn)
      5．教師要解決學(xué)生人生方向的問題，同時還要對學(xué)生進(jìn)行思想灌輸與改造，是由教師的什么角色決定的？（）
      A．教師的“教員”角色 B。教師的“領(lǐng)導(dǎo)者”角色
      C．教師的“人類靈魂工程師”角色 D。教師的“心理醫(yī)生”角色 6．教師既要教書，又要育人，體現(xiàn)了其工作的（）A．示范性 B。復(fù)雜性 C。創(chuàng)造性 D。長效性
      7．學(xué)生的被稱為學(xué)齡中期或少年期，也叫青春民育期的階段是（）A．小學(xué)階段 B。初中階段 C。高中階段 D。大學(xué)階段 8．師生之間的心理關(guān)系包括認(rèn)知關(guān)系和（）
      A．工作關(guān)系 B。人際關(guān)系 C。情感關(guān)系 D。非正式關(guān)系 9．學(xué)校的社會氣氛可以簡稱為（）
      A．校園環(huán)境 B。校風(fēng) C。班風(fēng) D。教風(fēng) 10．人的基本生活技能最初來源于（）
      A．家庭 B。學(xué)校 C。社會 D。遺傳 11．下列不屬于學(xué)校與家庭通訊聯(lián)系方式的是（）
      A．召開家長會 B。傳遞書信 C。打電話 D。給家長寄送?？?12．在教學(xué)中，教師提出能激發(fā)學(xué)生思考的問題，學(xué)生為了了解問題的答案，便會對教師的講解加以注意。教師的這種做法目的是（）
      A．激發(fā)學(xué)生的求知欲 B。提供教材內(nèi)容 C。變化教學(xué)情境 D。給予學(xué)生反饋
      13．技能包括智力技能和動作技能，下面屬于動作技能的是（）A．識字 B。推理 C。計算 D。寫字
      14．直觀教學(xué)方式一般可分為實物直觀和模擬直觀，下面屬于實物直觀的是（）A．錄象帶 B。圖表 C。標(biāo)本 D?；脽羝?/p>
      15．我國古代孔子善于根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行教育，以發(fā)揮全心全意各自的專長，這一個教學(xué)原則符合（）
      A．循序漸進(jìn) B。因材施教 C。理論聯(lián)系實際 D。啟發(fā)性 16．學(xué)生的知識學(xué)習(xí)包括選擇、領(lǐng)會、保持和（）
      A．觀察 B。反思 C。提問 D。應(yīng)用 17．對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的前提是（）
      A．實施指導(dǎo) B。制定計劃 C。了解學(xué)情 D。反饋控制
      18．“培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義道德信念，法制觀念和文明行為習(xí)慣，以形成學(xué)生完美的品格”，這一教育目標(biāo)是（）
      A．生理素質(zhì)教育 B。文化素質(zhì)教育 C。道德素質(zhì)教育 D。審美素質(zhì)教育 19．自尊感、榮辱感、友誼感、責(zé)任感，它的表現(xiàn)形式屬于（）A．道德知識 B。道德行為 C。道德意志 D。道德情感 20．“身教重于言教”，是說明育人過程中（）
      A．鍛煉的重要性 B。說服教育的重要性 C。修養(yǎng)的重要性 D。榜樣和示范的重要性
      二、多項選擇題
      21．應(yīng)試教育的負(fù)效應(yīng)包括（）
      A．片面追求升學(xué)率 B。中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重
      C．升學(xué)教育造成學(xué)生分化 D。學(xué)生基本知識掌握牢靠 E。學(xué)校升學(xué)率高
      22、社會在發(fā)展教育中的功能包括（）
      A．服務(wù)功能 B。教育功能 C。宣傳功能 D。經(jīng)濟(jì)功能 E。協(xié)調(diào)功能 23．我國中小學(xué)課程包含（）A．勞動經(jīng)驗要素 B。認(rèn)知經(jīng)驗要素 C。審美經(jīng)驗要素 D。健身經(jīng)驗要素 E．道德經(jīng)驗要素
      24．影響課堂管理的因素包括（）
      A．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理方式 B。學(xué)生的定型期望 C。班集體的特點(diǎn) D．教師的行為方式 E。家長的個性特征
      25．品德評價是品德教育的輔助方法，包括獎勵和懲罰兩種，下面屬于獎勵的是（）A．贊許 B。勸戒 C。獎賞 D。訓(xùn)導(dǎo) E。表揚(yáng)
      三、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題3分，共15分）26．教育
      27．教學(xué)計劃
      28．顯性課程
      29．課堂教學(xué)
      30．道德意志
      四、簡答題（本大題共2小題，每小題7分，共14分）31．為什么說學(xué)生是發(fā)展中的人，簡述其理由。
      32．簡述家庭教育、社會教育、學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致，互相配合的重要性。
      五、論述題（本大題共1小題，11分）33．論述我國課程改革的發(fā)展趨勢。
      六、案例分析題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）34．閱讀下例案例材料，回答問題。
      我國著名的數(shù)學(xué)家陳景潤因為證明了哥德巴赫猜想而奠定了他在數(shù)學(xué)王國的地位。在他上高中的時候，有一次他的老師給他們講了數(shù)論之中一道著名的難題。他說，當(dāng)初，俄羅斯的彼得大帝建設(shè)彼得堡，聘請了一大批歐洲的大科學(xué)家。其中，有瑞士數(shù)學(xué)家歐拉（他的著作共有八百余種）；還有德國的一位中學(xué)教師，名叫哥德巴赫，也是數(shù)學(xué)家。一七四二年，哥德巴赫發(fā)現(xiàn)，每一個大偶數(shù)都可以寫成兩個素數(shù)的和。他對許多偶數(shù)進(jìn)行了檢驗，都說明這是確實的。但是這需要給予證明。因為尚未經(jīng)過證明，只能稱之為猜想。他自己卻不能證明它，就寫信請教那赫有名的大數(shù)學(xué)家歐拉，請他來幫忙作出證明。一直到死，歐拉也不能證明它。從此成了一道難題，吸引了成千上萬數(shù)學(xué)家的注意。兩百多年來，多少數(shù)學(xué)家企圖給這個猜想作出證明，都沒有成功。
      老師說，你們都知道偶數(shù)和奇數(shù)。也都知道素數(shù)和合數(shù)。我們小學(xué)三年級就教這些了。這不是最容易的嗎？不，這難道是最難的呢。這難題很難很難。要有誰能夠做了出來，不得了，那可不得了呵！
      學(xué)生吵了起來了。這有什么不得了。我們做得出來。他們夸下了海口。
      老師也笑了。他說，“真的，昨天晚上我還作了一個夢呢。我夢見你們中間的有一位同學(xué)，他不得了，他證明了哥德巴郝猜想?！?/p>
      問題：請結(jié)合案冽和你所學(xué)的教育學(xué)知識，分析“教育期待”的作用和應(yīng)用。
      2008年4月教師資格認(rèn)定考試教育學(xué)試題
      教育學(xué)A 試卷
      （課程代碼 6601）
      一．單項選擇（本大題共20小題，每小題1分，共20分）
      1.教育發(fā)展階段上，包括工業(yè)社會和信息社會的教育是哪一個階段的教育？（）A.遠(yuǎn)古教育 B.古代教育 C.現(xiàn)代教育 D.二十一世紀(jì)教育 2.什么是教育目的在各級學(xué)校教育中的具體化？（）A.教育目的 B.教育目標(biāo) C.教育方針 D.教育內(nèi)容 3.“教育實際干了什么”是（）
      A.教育效應(yīng) B.教育目的 C教育內(nèi)容 D.教學(xué)過程
      4.現(xiàn)代教育活動要求教師與學(xué)生是知己、朋友的關(guān)系，但是在課堂管理過程當(dāng)中教師又必須維護(hù)自己的權(quán)威性，這種現(xiàn)象是（）
      A.教師權(quán)威 B.教師的角色沖突 C.教師培訓(xùn) D.教師的自我完善 5.“十年樹木，百年樹人”，體現(xiàn)了教師勞動的（）A.創(chuàng)造性 B長期性 C.科學(xué)性 D.復(fù)雜性 6.教育與社會發(fā)展的關(guān)系可用哪兩個詞概括？（）
      A.培養(yǎng)和推動 B共性和個性 C.影響和干預(yù) D.制約和促進(jìn) 7.師生之間為了完成一定得教育任務(wù)而產(chǎn)生的關(guān)系是師生之間的()A.工作關(guān)系 B人際關(guān)系 C.組織關(guān)系 D.心理關(guān)系 8.第二課堂是指：（）
      A.室內(nèi)課堂教學(xué)形式 B.體育課 C.實驗課 D.課外教學(xué)形式 9.我們一般將語文、數(shù)學(xué)和外語統(tǒng)稱為（）
      A.工具類學(xué)科 B.知識類學(xué)科 C.技藝類學(xué)科 D.社會性學(xué)科 10.學(xué)生的非認(rèn)知心理因素包括（）
      A.身體健康 B.知識、智力等 C.情感、興趣、態(tài)度等 D.能力和技能技巧
      11.“學(xué)生在教師的指引下通過獨(dú)立探索，創(chuàng)造性的解決問題，獲取知識和發(fā)展能力”的教學(xué)方法是（）
      A.實驗法 B.發(fā)現(xiàn)法 C.情景教學(xué)法 D.演示法
      12.教師在進(jìn)行教學(xué)的時候，要遵循一定得步驟，下面正確的步驟是（）A.布置作業(yè)，引起動機(jī)，呈現(xiàn)教材，舉例說明，歸納概括 B.引起動機(jī)，舉例說明，歸納概括，呈現(xiàn)教材，布置作業(yè) C.舉例說明，引起動機(jī)，歸納概括，呈現(xiàn)教材，布置作業(yè) D.引起動機(jī)，呈現(xiàn)教材，舉例說明，歸納概括，布置作業(yè)
      13.教師在觀察教室里的班級活動時，可以發(fā)現(xiàn)三類力量，其中一種力量是指不增進(jìn)也不干擾學(xué)生學(xué)習(xí)行為的力量，我們稱其為（）A.積極力量 B.中性力量 C.消極力量 D.惰性力量 14.技能學(xué)習(xí)階段的正確順序是（）
      A.定向，分解，熟練，定位 B.定向，分解，定位，熟練 C.分解，定位，熟練 D.定向，分解，熟練 15.對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，最終是讓學(xué)生（）
      A.學(xué)會生存 B.學(xué)會思考 C.學(xué)會學(xué)習(xí)D.學(xué)會分析 16.下面不屬于應(yīng)試教育的是（）
      A.構(gòu)建以學(xué)科知識系統(tǒng)為中心的教育體系 B.培養(yǎng)少數(shù)高分的書生型人才 C.以教師為中心，學(xué)生成為加工對象 D.不求人人升學(xué)，但求個個成才
      17.一個社會全體居民為了維護(hù)公告生活得正常秩序而共同遵循的最簡單、最起碼的道德規(guī)則是（）
      A.職業(yè)道德 B.社會公德 C.文明規(guī)則 D.道德規(guī)范
      18.伴隨道德認(rèn)識所產(chǎn)生的，在心理上對某種道德義務(wù)的愛慕或憎恨等體念，是（）A.道德意志 B.道德認(rèn)識 C.道德情感 D.道德行為
      19.學(xué)校通過教育環(huán)境有意或無意地傳遞給學(xué)生的非公開的教育影響我們稱為（）A.顯性課程 B校風(fēng) C.隱形課程 D.教育環(huán)境 20.常用的道德評價方式包括（）
      A.獎勵、懲罰、操行評定 B.贊許、表揚(yáng)和懲罰 C.批評和贊揚(yáng) D.警告、記過、開除學(xué)籍
      二、多項選擇（本大題共5小題，每小題2分，共10分）21.下列選項中屬于傳統(tǒng)教育好的方面的有（）A.注重傳授系統(tǒng)的科學(xué)知識 B.強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用 C.教育適應(yīng)學(xué)生的年齡特征 D.提倡班級授課制 E.忽視因材施教和課外教育 22.下列選項中屬于學(xué)生本質(zhì)屬性的有（）A.學(xué)生是發(fā)展中的人 B.學(xué)生是一個完整的人
      C.學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人 D.學(xué)生是教育者 E.學(xué)生是能動人 23下列選項中屬于學(xué)校與社會機(jī)構(gòu)聯(lián)系的形式的有（）
      A.學(xué)校建立與家庭、社會三結(jié)合的聯(lián)系 B.學(xué)校與宣傳部門聯(lián)系 C.學(xué)校與公共文化機(jī)構(gòu)聯(lián)系 D.學(xué)校與專門性社會教育機(jī)構(gòu)聯(lián)系 E.學(xué)校與企業(yè)、工礦、村鎮(zhèn)、部隊等的聯(lián)系 24.教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)包括（）
      A.系統(tǒng)傳授式 B.學(xué)科滲透式 C.專題討論式 D.學(xué)習(xí)診斷式 E.流式
      25.教育對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的作用包括（）
      A.教育對科學(xué)知識的再生產(chǎn)有作用 B.教育推進(jìn)科學(xué)的體制化 C.科學(xué)能夠改變教育者觀念 D.教育可以豐富科學(xué)技術(shù)活動 E.教育具體有科學(xué)研究的功能
      三、名詞解釋（本大題共5小題，每小題3分，共15分）26教學(xué)大綱：
      27.必修課：
      28.教科書：
      29.道德認(rèn)識：
      30.素質(zhì)教育：
      四、簡答題（本大題共2小題，每小題7分，共14分）31.簡述社會主義教育目的的基本特點(diǎn)？
      32.簡述良好的家庭教育的基本條件？
      經(jīng)驗交
      五、論述題（本大題共1小題，每小題11分，共11分）33.論述學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的基本要求
      2008年10月教師資格認(rèn)定考試教育學(xué)試題
      教育學(xué)A 試卷
      （課程代碼 6601）
      一、單項選擇題（本大題共20小題，沒小題1分，共20分）1． 社會主義教育目的的理論基礎(chǔ)是（）
      A．馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說 B、社會主義教育方針C、素質(zhì)教育D《關(guān)于教育體制改革的決定》
      2、教育目標(biāo)是（）
      A、每個教師頭腦中形成的課程目標(biāo)體系B、教育目的在各級各類學(xué)校教育活動中的具體化C、課程目標(biāo)D、學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)
      3、教育過程的控制是指教師在教育活動中始終占據(jù)（）A、輔助地位B、主導(dǎo)地位C、客體地位D、被動地位
      4、“一把鑰匙開一把鎖”，是說明教師勞動具有（）A、復(fù)雜性B、示范性C、創(chuàng)造性D、長效性
      5、青少年是社會權(quán)利的（）A、客體B、既是主體，也是客體C、主體D、從屬者
      6、知識學(xué)習(xí)的第一階段是（）A、領(lǐng)會B、選擇C、保持D、應(yīng)用
      7、“教師包攬一切活動，學(xué)生跟著老師設(shè)計的路子走”，描述的師生關(guān)系類型是  A、對立型B、依賴型C、自由放任型D、民主型
      8、家庭教育影響在一個人的成長過程中起著某定勢作用，影響著人以后的發(fā)展，這說明家庭教育具有的特點(diǎn)是（）
      A、先主性B、多維性C、密切性D、統(tǒng)一性
      9、教師在教育實踐中的主要對象是（）A、家長B、管理者C、教師D、學(xué)生
      10、語文、數(shù)學(xué)和外語是（）
      A、知識類學(xué)科B、工具類學(xué)科C、技藝類學(xué)科D、實踐類學(xué)科
      11、教學(xué)設(shè)計中最先要考慮的要素是（）
      A、教學(xué)內(nèi)容B、教學(xué)對象C、教學(xué)目標(biāo)D、預(yù)期效果
      12、活動課程的主要倡導(dǎo)者是（）
      A、杜威、克伯屈B、杜威、杰克森C、克伯屈、杰克森D、克伯屈、夸美紐斯
      13、教學(xué)工作的基本規(guī)范是（）
      A、教學(xué)目標(biāo)B、教學(xué)組織形式C、教學(xué)原則D、教學(xué)方法
      14、一個學(xué)生平均每天用于主干活動和輔助活動的學(xué)習(xí)時間及所完成的全部學(xué)習(xí)量，是（）
      A、學(xué)習(xí)活動總量B、學(xué)時C、學(xué)習(xí)強(qiáng)度D、知識學(xué)習(xí)量
      15、教材編寫在內(nèi)容上要做到（）
      A、科學(xué)性、思想性、效用性統(tǒng)一B、內(nèi)在邏輯與教學(xué)法要求統(tǒng)一C、形式也實質(zhì)統(tǒng)一D、教學(xué)原則與教學(xué)方法統(tǒng)一
      16、加涅認(rèn)為教學(xué)過程的首要因素是（）
      A提出教育目標(biāo)B、引起學(xué)生的注意C、喚起已有經(jīng)驗D、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)
      17、“為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，逐步形成獨(dú)立學(xué)習(xí)的技能”，是學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的（）A、目標(biāo)B、內(nèi)容C、過程D、原則
      18、教會學(xué)生做人屬于（）A、德育B、智育C、體育D、美育
      19、人在一定的道德意識支配下表現(xiàn)出來的對待他人和社會的有道德意義的活動，是（）A、道德感知B、道德情感C、道德行為D、道德意志 20、教師對學(xué)生最常用的一種教育方法是（）A、陶冶B、懲罰C、人格感化D、說服教育
      二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）
      21、教育的基本因素包括（）
      A、教育者B、受教育者C、教育影響，包括教育媒體、教育內(nèi)容、教育手段等D、教育目標(biāo)E、教育原則
      22、教育智能結(jié)構(gòu)包括（）
      A、教師的知識結(jié)構(gòu)B、教師的能力結(jié)構(gòu)C、教師的職業(yè)態(tài)度D、教師的智力水平與情感品質(zhì)E、教師積極的自我意識
      23、良好的家庭教育的基本條件包括（）
      A、父母的表率作用B、民主和睦的家庭氣氛C、父母的文化修養(yǎng)D、正確的教育觀點(diǎn)和方法E、父母的職業(yè)類別
      24、顯性課程與隱性的互相關(guān)系主要表現(xiàn)在（）
      A、遞近關(guān)系B、轉(zhuǎn)換關(guān)系C、互補(bǔ)關(guān)系D、制約關(guān)系E、適應(yīng)關(guān)系
      25、素質(zhì)教育的特點(diǎn)包括（）
      A、社會性B、整體性C、基礎(chǔ)性D、內(nèi)化性E、綜合性
      三、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）
      26、教育
      27、課程
      28、教學(xué)設(shè)計
      29、教科書
      30、素質(zhì)教育
      四、簡答題（本大題共2小題，每小題8分，共16分）
      31、簡述影響個體發(fā)展的主要因素。
      32、簡述應(yīng)試教育的負(fù)效應(yīng)。
      五、綜合題（本大題共2小題，每小題17分，共34分）33論述知識學(xué)習(xí)的過程。
      34、閱讀案例，回答問題。
      那是一個夏天，一家人正在院里乘涼，點(diǎn)著蚊香。調(diào)皮的航航端起蚊香盤，使勁一吹，嘿，這嚇可好，一家人被吹起的“煙霧”包圍，著實嗆了個夠。
      處理（1）：我大發(fā)雷霆，怒喝道：“你干什么呀？！”孩子立刻怔住了，呆呆地不知所措，聽到我的“吼叫”，哇哇大哭起來。
      處理（2）：孩子也被煙霧籠罩，媽媽站起聲，把孩子拉到一邊去：“你是想把灰塵吹走，對吧？”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。媽媽繼續(xù)說道：“這是你想做好事，只是你用力太大了，你看，大家都被你吹起的灰塵籠罩啦！以后要輕一點(diǎn)好嗎？”孩子認(rèn)真的點(diǎn)點(diǎn)頭。
      結(jié)合你所學(xué)的教育知識評價案例的兩種教育方式。
      2009年4月教師資格認(rèn)定考試教育學(xué)試題
      教育學(xué)A 試卷
      （課程代碼 6601）
      一、1單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）、教師
      是
      教
      育
      影
      響
      和
      學(xué)
      生
      間的
      （）
      A、中介 B、基礎(chǔ) C、過渡 D、指揮員
      2、學(xué)
      校的出
      現(xiàn)，是
      在
      （）
      A遠(yuǎn)古（原始社會）教育階段 B、古代教育階段 C、現(xiàn)代教育階段 D當(dāng)代教育階段
      3、普通
      中
      小
      學(xué)的教
      育
      目的包
      括
      （）
      A、德智體美勞 B、德智體美 C、德智體 D、素質(zhì)教育與應(yīng)試教育
      4、現(xiàn)代教育活動要求教師與學(xué)生是知已、朋友的關(guān)系，但是在課堂管理過程中教師又必須
      維
      護(hù)
      自
      己的權(quán)
      威
      性，這
      種
      現(xiàn)
      象
      是
      （）
      A、教師權(quán)威` B、教師的角色沖突 C、教師培訓(xùn) D、教師的自我完善
      5、教育對象的千差萬別、教育條件的千變?nèi)f化要求教育工作者要因人、因地、因時制宜，這
      突
      出
      體
      現(xiàn)
      了
      教
      師
      勞
      動的
      （）
      A、創(chuàng)造性 B、長期性 C、科學(xué)性 D、復(fù)雜性
      6、學(xué)生
      在教
      育
      過
      程
      中的地
      位
      屬
      于
      （）
      A、學(xué)生從屬于教師 B、教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)生的主動性，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人 C、教師是服務(wù)員，學(xué)生才是教學(xué)進(jìn)程的主宰 D、學(xué)生有學(xué)習(xí)的權(quán)利，也有不學(xué)習(xí)的權(quán)利
      7、初
      中
      學(xué)
      生
      思
      維的特
      點(diǎn)
      屬
      于
      （）
      A、形象思維發(fā)展期 B、抽象思維萌芽期 C、形象思維向抽象邏輯思維過渡 D、動作思維關(guān)鍵期
      8、教學(xué)過程是一個促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程，發(fā)展主要是指（）
      A、身心發(fā)展 B、知識積累 C、身體素質(zhì)提高 D、情感意志品質(zhì)的發(fā)展
      9、構(gòu)成課
      程的三
      種
      基
      本
      成份
      是
      （）
      A、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動的方式 B、課程目標(biāo)、課程計劃和課本 C、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn) D、課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動的方式
      10、學(xué)生的非
      認(rèn)
      知
      心
      理
      因
      素
      包
      括
      （）
      A、身體的健康 B、知識、智力等 C、情感、興趣、態(tài)度等 D、能力和技能技巧
      11、學(xué)生在教師的指引下通過獨(dú)立探索、創(chuàng)造性地解決問題，獲取知識和發(fā)展能力的教學(xué)方法是（）
      A實驗法 B、發(fā)現(xiàn)法 C、情景教學(xué)法 D、演示法
      12、教
      學(xué)
      工
      作的基
      本
      規(guī)
      范
      是
      （）
      A教學(xué)原則 B、教學(xué)目標(biāo) C、教學(xué)方法 D、教學(xué)組織形式
      13、實施
      教
      學(xué)
      方
      法的重
      要
      前
      提
      是
      （）
      A維持課堂紀(jì)律 B、教師人格力量 C、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用 D、明確教學(xué)目標(biāo)
      14、技能
      學(xué)習(xí)
      階
      段的正
      確
      順
      序
      是
      （）
      A、定向；分解；熟練；定位` B、定向；分解；定位；`熟練 C、分解；定位；熟練` D、定向；分解；熟練
      15、提出
      先
      行
      組
      織
      者
      策
      略，源
      于
      （）
      A、奧蘇貝爾 B、布.魯納 C、皮亞杰 D|、杜威
      16、人的整體素質(zhì)賴以生成的基礎(chǔ)是
      （）
      A、文化素質(zhì) B、審美素質(zhì) C、心理素質(zhì) D、生理素質(zhì)
      17、一個社會全體居民為著維護(hù)公共生活的正常秩序而共同遵循的最簡單、最起碼的道德規(guī)則是（）
      A、職業(yè)道德 B、社會公德 C、文明規(guī)則 D、道德規(guī)范 18（）
      A、道德意志 B、道德認(rèn)識 C、道德情感 D、道德行為
      19、學(xué)校通過教育環(huán)境有意或無意地傳遞給學(xué)生的非公開的教育影響我們稱為（）
      A、顯性課程 B、校風(fēng) C、隱性課程 D、教育環(huán)境、品
      德的基
      礎(chǔ)
      是
      20、“通過集體、在集體中和為了集體”，體現(xiàn)了哪個德育原則？（）
      A、因材施教原則 B、在集體中教育原則
      C、疏導(dǎo)原則 D、教育影響一致性和連貫性原則
      二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）21（）
      A、教師是教育影響和學(xué)生間的中介 B、教育影響是教師對學(xué)生施加影響的橋梁
      C、教師的工作要適應(yīng)學(xué)生的年齡特征 D、學(xué)生是教師選擇和使用教育影響的依據(jù)
      E、教師要提倡因材施教和課外教育、教育
      要
      素
      之
      間的關(guān)
      系
      可
      以
      表
      述
      為
      22、學(xué)生是一個以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人，意思是指（）
      A、學(xué)生是發(fā)展中的人 B、學(xué)生以學(xué)習(xí)為主要任務(wù) C、學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種規(guī)范化的學(xué)習(xí)
      D、學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)E、學(xué)生是能動的人
      23、家
      庭
      教
      育的特
      點(diǎn)
      有（）
      A、家庭教育影響具有先主性 B、家庭對受教育者的控制方式具有多維性
      C、家庭群體中交往接觸的密切性 D、家庭群體中教育和生活的統(tǒng)一性
      E、教育者對受教育者了解和影響的深刻性 24（）
      A、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)要有整體觀 B、把學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的研究學(xué)生結(jié)合起來
      C、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動 D、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，必須著眼于學(xué)生能力的培養(yǎng)
      E、堅持討論式學(xué)習(xí)25（）
      A、商品性 B、生產(chǎn)性 C、科學(xué)性 D、民主性 E、發(fā)展性
      三、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）
      26、課程
      27、必修課
      28、教學(xué)設(shè)計
      29、道德行為
      30、素質(zhì)教育
      四、簡答題（本大題共2小題，每小題8分，共16分）、現(xiàn)
      代
      教
      育的基
      本
      特
      征
      包、學(xué)習(xí)
      方
      法
      指
      導(dǎo)的基
      本
      要
      求
      包
      括
      括
      31、教育要適應(yīng)個體發(fā)展的哪些規(guī)律？
      32、簡述指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的基本要求。
      五、綜合題（本大題共2小題，每小題17分，共34分）
      33、試述教學(xué)過程的規(guī)律。
      34、閱讀材料，回答問題。
      在《教育的智慧》一書中有這樣的調(diào)查結(jié)果：問被調(diào)查的老師：“你愛你的學(xué)生嗎？”90%的老師回答：“愛”。再問這些老師所教的學(xué)生：“你感受到老師對你的愛了嗎？”只有10%的學(xué)生回答說感受到了。為什么師生關(guān)系常常呈現(xiàn)出這樣的尷尬局面？
      這使我又想起了假期進(jìn)行的一次集體培訓(xùn)。7月10日下午，一個普普通通的小學(xué)校長的講座吸引了所有的人。他說：“學(xué)會賞識，就是學(xué)會愛。學(xué)會愛，首先要有真愛。教育的本質(zhì)是愛，沒有愛，就沒有教育。但是，沒有愛不行，僅有愛不夠，要愛，更要會愛”。
      2009年10月教師資格認(rèn)定考試教育學(xué)試題
      教育學(xué)A 試卷
      （課程代碼 6601）
      一、單選題
      1.用以概括教育與社會發(fā)展的關(guān)系的兩個詞是（）A.“培養(yǎng)”和“推動” B.“制約”和“促進(jìn)” C.“影響”和“干預(yù)” D.“共性”和“個性” 2.“教育的效應(yīng)”是指（）A.教育的投入與產(chǎn)出 B.教育者對受教育者的影響 C.教育實際干了什么 D.學(xué)校培養(yǎng)了多少人
      3.教育活動要注意由淺入深，由簡單到復(fù)雜，由抽象到具體，由低級到高級，是指教育要適應(yīng)（）
      A.人的身心發(fā)展的順序性 B.人的身心發(fā)展的階段性 C.人的身心發(fā)展的不平衡性 D.人的身心發(fā)展的個別差異性 4.“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”此話表明教師的勞動具有（）A.復(fù)雜性 B.創(chuàng)造性 C.示范性 D.長期性
      5.一個好教師的職業(yè)情感人格品質(zhì)的基本內(nèi)核是（）A.榜樣 B.理解 C.創(chuàng)造 D.促進(jìn)
      6.教師要解決學(xué)生人生方向的問題，同時還要對學(xué)生進(jìn)行思想灌輸與改造，這是因為教師具備（）A.教師的“教員”角色 B.教師的“領(lǐng)導(dǎo)者”角色 C.教師的“人類靈魂工程師”角色 D.教師的“心理醫(yī)生”角色 7.初中階段，一般稱為（）A.學(xué)齡前期 B.學(xué)齡初期 C.學(xué)齡中期 D.學(xué)齡晚期
      8.學(xué)生的主要任務(wù)是（）A.學(xué)習(xí)B.人際交往 C.升學(xué) D.參加社會實踐
      9.家庭教育具有先主性，是指（）A.家庭教育影響一個人的成長有定勢作用 B.兒童有主觀能動性 C.家庭教育與學(xué)校教育是統(tǒng)一的 D.家庭教育的作用更大 10.校風(fēng)的中心是（）A.學(xué)風(fēng)和教風(fēng) B.班風(fēng) C.教師形象 D.領(lǐng)導(dǎo)形象
      11.目前我國中小學(xué)校與學(xué)生家庭保持聯(lián)系的主要方式是 A.召開家長會 B.傳遞書信 C.打電話 D.給家長寄送校刊
      12．教學(xué)過程中最基本的一種關(guān)系是
      A．學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系 B．學(xué)生與社區(qū)之間的關(guān)系 C．教師與校長的關(guān)系 D．教師和學(xué)生這兩個主體之間的關(guān)系
      13．“運(yùn)球上籃“，是屬于()A．智力技能 B．動作技能 C,抽象技能 D．形象技能
      14“最近發(fā)展區(qū)“理論的提出者是 A．孔子 B．柏拉圖 C．夸美紐斯 D．維果茨基
      15．孔子提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”，它符合的教學(xué)原則是 A．循序漸進(jìn) B．因材施教 C．理論聯(lián)系實際 D．啟發(fā)性
      16．有效教學(xué)必須遵循的基本要求是 A．教學(xué)方法 B．教學(xué)過程 C．教學(xué)原則 D．教學(xué)目標(biāo)
      17．教會學(xué)生學(xué)習(xí)，不僅是個方法問題，更是一個 A．教學(xué)思想問題 B．教學(xué)計劃問題 C．了解學(xué)情問題 D．饋控制問題
      18.基礎(chǔ)教育的核心問題 A.審美教育 B.文化教育
      （））（）（）（）（）（）（C.道德教育 D.素質(zhì)教育
      19．學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)是（）A.道德認(rèn)識
      B.道德行為 C.道德意志
      D.道德情感
      20．青少年品德自我修養(yǎng)的最高境界是（）A．慎獨(dú) B．立志 C．自我批評 D．學(xué)習(xí)
      二、多項選擇題
      21.素質(zhì)教育的特點(diǎn)包括()A.素質(zhì)教育的特點(diǎn) B.為每個學(xué)生的發(fā)展打好基礎(chǔ) C.把外在的影響內(nèi)化為學(xué)生的內(nèi)在具有
      D.涉及家庭、學(xué)校與社會及學(xué)生個人等綜合影響因素 E.學(xué)校升學(xué)率
      22.家庭的教育功能包括()A.教導(dǎo)生活技能 B.教導(dǎo)基本社會規(guī)范 C.指導(dǎo)生活目標(biāo)、形成個人理想與志趣方面發(fā)揮獨(dú)特作用 D.培養(yǎng)與定位兒童的社會角色方面發(fā)揮獨(dú)特作用 E.個人性格形成方面，作用不可替代
      23.我國中小學(xué)課程的表現(xiàn)形式有()A.課程計劃或教學(xué)計劃 B.課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱 C.課本或教材 D.課堂教學(xué) E.教案
      24.教學(xué)的輔助組織形式包括()A.作業(yè) B.輔導(dǎo)
      C.講座 D.補(bǔ)課 E參觀
      25.人格教育的方法包括()A.樹立正確的人生觀與世界觀 B.人格優(yōu)化 C.明確道德規(guī)范教育的基本內(nèi)容 D.訓(xùn)導(dǎo) E.表揚(yáng)
      三、名詞解釋 26．教學(xué)的組織形式
      27．教育
      28．學(xué)科課程
      29．教學(xué)方法
      30．道德意志
      解答題
      31．如何根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)類型差異，做好教育工作？
      32．社區(qū)在發(fā)展教育中有什么養(yǎng)的的功能？
      五、綜合題
      33．論述教學(xué)方法選擇的衡量標(biāo)準(zhǔn)。
      34．閱讀下列案例材料，回答問題。
      剛剛泛讀完課文，我發(fā)現(xiàn)后排女生尹洋在偷偷的寫什么。我不動聲色的走過去，原來是張小紙！展開一看，只見上面赫然寫著班上一個男生的名字，還有幾句稚氣的話．．．．．．我忍不住笑了，這些這些中學(xué)生，真是人小鬼大！我這一笑不打緊，全班同學(xué)的好奇心都被我激起來了，特別是幾個調(diào)皮的男生，大聲喊著:|“老師，念出來！”我瞟了一眼尹洋。這是一個很秀麗的女孩，學(xué)習(xí)成績也不錯的。只見她埋著頭，臉漲的通紅，多半是已經(jīng)準(zhǔn)備接受即將到來的難堪了。我轉(zhuǎn)過頭來望著全班同學(xué)，他們都安靜下來齊刷刷的望著，十四五歲，真是好奇的年齡，尤其是傳紙條這樣敏感的話題。“其實是兩句再普通不過的話”。，“聽毛主席的話，做一個好學(xué)生！”轟的一片笑聲！當(dāng)燃也有不怎么相信的，但誰都沒有在追問。
      這堂課很順利的上完了，只是尹洋顯的不太專心，先是不停的擺弄那支剛剛用來寫紙條的鋼筆，后來又在寫寫劃劃，但我沒打擾她。下課后，尹洋追了出來，塞給我一張小紙條，什么也沒說就跑開了。展開紙條后，幾行端端正正的字出現(xiàn)在眼前——“黃老師：你是我講的最聰明最美麗的老師，我一定會記住你對我的希望：聽毛主席的話，做一個好學(xué)生！學(xué)的：尹洋。
      問題：結(jié)合案例和你所學(xué)的教育學(xué)知識，分析良好師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)如何建立？
      2010年10月四川省教師資格證考試《教育學(xué)》A類真題試題
      一、單選題（每題1分）
      1、社會對教育所要造就社會個體的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定是 【 】 A、教育本質(zhì) B、教育功能 C、教育目的 D、教育價值
      2、現(xiàn)代教育的基本特征是商品性、生產(chǎn)性、發(fā)展性以及 【 】 A、科學(xué)性 B、民主性
      C、科學(xué)性、民主性 D、現(xiàn)代性
      3、下列選項中不屬于中國教師角色的文化傳統(tǒng)是 【 】 A、道德追求大于社會索取 B、社會本位高于個人本位 C、自我修養(yǎng)先于對他人教育 D、重視爭取自我權(quán)益
      4、第斯多慧說：“教師本人是學(xué)校里重要的師表，是最直觀的最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣”，是說明教師角色具有 【 】 A、復(fù)雜性 B、示范性 C、創(chuàng)造性 D、長效性
      5、下列關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)的表述，錯誤的是 【 】 A、學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)
      B、學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行 C、學(xué)生所參加的學(xué)習(xí)是一種規(guī)范化的學(xué)習(xí)D、學(xué)生的學(xué)習(xí)大部分是離開教師獨(dú)立進(jìn)行的
      6、知識學(xué)習(xí)的第一個階段是 【 】 A、領(lǐng)會 B、選擇 C、保持 D、應(yīng)用
      7、“師生在課堂上呈現(xiàn)雙向的交流，學(xué)生積極思考、提出問題、各抒己見；教師認(rèn)真引導(dǎo)”，描述的是哪種類型的師生關(guān)系？ 【 】 A、對立型 B、依賴型
      C、自由放任型 D、民主型
      8、家庭教育影響在一個人的成長過程中起著某種定勢作用，影響著人以后的發(fā)展，這說明家庭教育具有什么樣的特點(diǎn)？ A、先主性 B、多維性 C、密切性 D、統(tǒng)一性
      9、下面對于差生的教育方法中正確的是 【 】
      A、差生被安排在遠(yuǎn)離教師的座位上，或者安排在近處的控制的位置上
      B、教學(xué)過程中很少注意差生，當(dāng)課堂出現(xiàn)干擾時，教師倒是經(jīng)常向差生望去 C、對差生回答問題出錯的時候，少直接批評 D、差生回答問題的時候，經(jīng)常沒等其說完
      10、工具類學(xué)科主要是指 【 】 A、語文、數(shù)學(xué)和外語 B、社會學(xué)科和自然學(xué)科 C、必修課和選修課 D、社會活動課
      11、教學(xué)設(shè)計中最先要考慮的要素是 【 】 A、教學(xué)內(nèi)容 B、教學(xué)對象 C、教學(xué)目標(biāo) D、預(yù)期效果
      12、下面哪一個選項屬于班級中“中性力量”的表現(xiàn)？ 【 】 A、干擾同學(xué)
      B、睡覺，鼾聲雷動 C、積極參與課堂討論
      D、靜坐在座位上，但不聽講
      13、下面不屬于教學(xué)過程基本功能的是 【 】 A、傳授知識 B、形成技能 C、培養(yǎng)智能 D、鍛煉身體
      14、一個學(xué)生平均每天用于主干活動和輔助活動的學(xué)習(xí)時間及所完成的全部學(xué)習(xí)量，是 【 】
      A、學(xué)習(xí)活動總量 B、學(xué)時 C、學(xué)習(xí)強(qiáng)度 D、知識學(xué)習(xí)量
      15、文化基礎(chǔ)學(xué)科的作業(yè)可分為 【 】 A、課內(nèi)職業(yè)和課外作業(yè)
      B、獨(dú)立完成作業(yè)和合作完成作業(yè) C、語文作業(yè)和數(shù)學(xué)作業(yè) D、知識作業(yè)和應(yīng)用作業(yè)
      16、教師運(yùn)用一定辦法幫助學(xué)生找出并分析影響學(xué)習(xí)效果的原因，指出具體的解決辦法。這種學(xué)法指導(dǎo)方式是 【 】 A、系統(tǒng)傳授式 B、專題討論式 C、學(xué)科濕透式 D、學(xué)習(xí)診斷式
      17、“為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，逐步形成獨(dú)立學(xué)習(xí)的技能”，是學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的 【 】 A、目標(biāo) B、內(nèi)容 C、過程 D、原則
      18、我國道德規(guī)范的層次依次是 【 】 A、社會公德、職業(yè)道德
      B、社會公德、社會主義道德和共產(chǎn)主義道德 C、集體主義道德、共產(chǎn)主義道德
      D、社會公德、集體主義道德、共產(chǎn)主義道德
      19、人在一定的道德意識支配下表現(xiàn)出來的對待他人和社會的有道德意義的活動，是 【 】
      A、道德感知 B、道德情感 C、道德行為 D、道德意志
      20、加強(qiáng)自我修養(yǎng)的途徑是 【 】 A、組織活動、委托任務(wù)
      B、學(xué)習(xí)、座右銘、立志、自我批評 C、榜樣和示范 D、說服教育
      二、多選題（每題2分）
      21、教育要適應(yīng)個體發(fā)展的規(guī)律，包括 【 】 A、要適應(yīng)人身心發(fā)展的順序性 B、要適應(yīng)人身心發(fā)展的階段性
      C、要適應(yīng)人的身心發(fā)展的個別差異性 D、要適應(yīng)人的身心發(fā)展的不平衡性 E、要適應(yīng)教育環(huán)境的特點(diǎn)
      22、師生關(guān)系主要表現(xiàn)為 【 】 A、工作關(guān)系 B、人際關(guān)系 C、組織關(guān)系 D、心理關(guān)系 E、非正式關(guān)系
      23、學(xué)校與家庭聯(lián)系的形式包括 【 】 A、相互訪問 B、通訊聯(lián)系 C、召開家長會
      D、在學(xué)校中組織家長委員會 E、舉辦家長學(xué)校
      24、我國中小學(xué)課程內(nèi)容的組成部分包括 【 】 A、修身、齊家、治國方面的準(zhǔn)備知識 B、關(guān)于自然、社會和人的基礎(chǔ)知識 C、某些社會活動方面的經(jīng)驗
      D、關(guān)于提高能力的經(jīng)驗 E、培養(yǎng)情感的內(nèi)容
      25、素質(zhì)教育的特點(diǎn)包括 【 】 A、理論性 B、整體性 C、基礎(chǔ)性 D、內(nèi)化行 E、綜合性
      三、名詞解釋題（每題3分）
      26、教育影響
      27、課程
      28、教學(xué)設(shè)計
      29、隱性課程
      30、道德情感
      四、簡答題（每題7分）
      31、簡述教育要素之間的關(guān)系。
      32、簡述人格教育的方法。
      五、論述題(本題11分)
      33、論述教師的知識結(jié)構(gòu)。
      六、案例分析題（每題15分）
      34、閱讀下列案例材料，詳細(xì)分析案例中運(yùn)用了哪條教學(xué)原則，結(jié)合案例談?wù)勗摻處熑绾呜瀼剡@一原則？
      我教《沙漠里的船》一課時，一名叫顏江武德學(xué)生提出了自己的疑問：“書上說，駱駝嗅覺靈敏，不論什么地方有水，它都能找到，我看有些不科學(xué)。水是無色、無味、無嗅的液體，水既然沒有氣味，那駱駝怎能嗅得到呢？”我肯定了這個問題提得好，并鼓勵大家談出自己的看法。不一會兒，一個同學(xué)滿有把握地說：“有水的地方空氣濕潤一點(diǎn)，無水的地方干燥一些。如果駱駝的鼻子感到舒服，就知道哪兒有水?！庇械恼f：“空氣濕潤和干燥，駱駝的鼻子很靈敏，可以憑感覺辨別出來?！焙髞?，顏江武同學(xué)的《駱駝“嗅”不到水源》發(fā)表在《小學(xué)生科普報》上，引起一些小讀者的興趣。
      35、閱讀下列案例，結(jié)合你學(xué)的教育學(xué)的相關(guān)知識談?wù)勀愕母邢?。曾參（公元?05年——前436年）是孔子的學(xué)生。
      有一天，曾參的妻子要上街。他的小兒子拉著她說的衣襟，又哭又鬧，要求跟著去。曾參的妻子被鬧得沒有辦法，就對孩子說：“你留在家里，媽媽回來殺豬給你吃！”孩子被哄回家去了。
      曾參的妻子從街上回家，只見曾參拿著繩子在捆豬，旁邊還放著雪亮的尖刀，正在準(zhǔn)備殺豬呢。他的妻子趕忙制止他說：“我剛才是和小孩子說著玩的，并不是真殺豬呀！”曾參說：“孩子是不能欺騙的。孩子小，什么都不懂，只會學(xué)父母的樣子，聽父母的教訓(xùn)。今天你說話不算數(shù)，騙孩子，就是在教孩子講假話。再說，母親騙了孩子，孩子覺得母親的話不可靠，以后再對他進(jìn)行教育，他就不容易相信了。這樣做，對家教是很不利的?！苯Y(jié)果，他說服了妻子，還是把豬殺來煮了。
      曾家的這口豬，也許還沒有養(yǎng)到該殺的時候，他殺了這口豬是一個損失?？墒牵瑩Q來的卻是在孩子面前樹立了一個誠實的形象。同時，他的做法對他的妻子也是一個教育，讓她記?。鹤鳛橐粋€母親，無論什么時候，也不應(yīng)該在孩子面前說假話。
      四川2011年4月教師資格（A）教育學(xué)真題及答案
      一、單項選擇題(在備選的答案中，只有一個答案是正確的，將其選出并將標(biāo)號填寫在題目后面的括號中，每小題1分，共20分)1．孩子的第一任老師是()。
      A．幼兒老師
      B．父母
      C．長輩
      D．小學(xué)一年級老師 2．強(qiáng)調(diào)“教育即生活”、“學(xué)校即社會”、“從做中學(xué)”的教育家是()。
      A．陶行知
      B．杜威
      C．康德
      D．馬卡連柯 3．范例教學(xué)認(rèn)為教學(xué)的主體是()。
      A．學(xué)生
      B．教師
      C．教材
      D．教學(xué)手段
      4．教師在上新課之前向?qū)W生進(jìn)行有關(guān)教學(xué)的談話，這是()。
      A．鞏固性談話
      B．自發(fā)性談話
      C．指導(dǎo)性談話
      D．接交性談話 5．由家長和其他年長者成員配合學(xué)校對孩子不同程度地實施有意識有目的的教育影響
      稱之為()。
      A．校外教育
      B．配合教育
      C．家庭教育
      D．社區(qū)教育 6．教育方針的核心內(nèi)容是()。
      A．教育大綱
      B．教育目標(biāo)
      C．培養(yǎng)目標(biāo)
      D．教育目的 7．學(xué)校課程改革中主要是改革()。
      A．課程設(shè)計
      B．課程制訂
      C．教材編制
      D．課程設(shè)置 8．對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，最經(jīng)常最基本的途徑是()，A．各門文化課
      B．思想品德課
      C．課外活動
      D．少先隊工作 9．我國當(dāng)前教學(xué)改革的重心是()。
      A．教學(xué)改革和實驗 B．建立合理的課程結(jié)構(gòu) C．實施素質(zhì)教育 D．個性發(fā)展
      10．廣播電視教學(xué)相比于課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是()。
      A．能夠使用先進(jìn)的圖像呈現(xiàn)方式
      B．它同時利用學(xué)生的視覺通道和聽覺通道
      C．學(xué)生人數(shù)多，教學(xué)的相對成本較低
      D．能夠及時地接受學(xué)生的反饋信息
      11．體育是進(jìn)行其它各育的()。
      A．必要條件
      B．物質(zhì)基礎(chǔ)
      C．重要保證
      D．重要手段
      12．在教育過程中，教師和學(xué)生為完成共同的教育任務(wù)進(jìn)行交往而產(chǎn)生的關(guān)系，稱之為（）
      A．社會關(guān)系
      B．人際關(guān)系
      C．教育關(guān)系
      D．師生關(guān)系 13．人的個性品質(zhì)的形成主要是通過()。
      A．社會交往
      B．學(xué)校教育
      C．家庭教育
      D．自我修養(yǎng) 14．教師中心說的主要代表人物是()。
      A．柏拉圖
      B．盧梭
      C．杜威
      D．赫爾巴特
      15．教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科，以()的《大教學(xué)論》的發(fā)表為標(biāo)志。
      A．赫爾巴特
      B．夸美紐斯
      C．凱洛夫
      D．蘇霍姆林斯基 16．學(xué)生是人，是教育的對象，因而他們()。
      A．消極被動地接受教育
      B．對外界的教育影響有選擇性
      C．毫無顧及地接受教育
      D．能動地接受教育 17．人民教師職業(yè)道德法的核心是()。
      A．熱愛學(xué)生
      B．為人師表
      C．忠誠于人民的教育事業(yè)
      D．團(tuán)結(jié)互助
      18．最早應(yīng)用“啟發(fā)式”進(jìn)行教學(xué)的中外教育家分別是()。
      A．孔子 蘇格拉底 B．孔子 亞里斯多德 C．孟子 柏拉圖 D．朱喜 蘇格拉底
      19。根據(jù)教學(xué)大綱的要求，在校內(nèi)外組織學(xué)生進(jìn)行實際操作，將書本知識運(yùn)用于實踐的方法是()。
      A．練習(xí)法
      B．實驗法
      C．試驗法
      D．實習(xí)法
      20．“羅森塔爾效應(yīng)”反映了()是教師上好課的關(guān)鍵。
      A．內(nèi)容正確
      B．方法恰當(dāng)
      C．目的明確
      D．情感深厚
      二、概念解釋題(每小題4分，共20分)1．角色：
      2．課程：
      3．教學(xué)目標(biāo)的敘寫：
      4．道爾頓制v：
      5．發(fā)揚(yáng)積極因素、克服消極因素原則：
      三、簡答題(每小題6分，共30分)1．簡述教學(xué)過程的基本功能。
      2．我國課程改革的發(fā)展趨勢。
      3．學(xué)生作為發(fā)展中的人所具有的特點(diǎn)。
      4．簡述初中學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)。
      5．簡述教學(xué)設(shè)計的特征。
      四、論述題（每小題15分，共30分）1．聯(lián)系中學(xué)生的年齡特征，談?wù)劗?dāng)前對中學(xué)生的教育應(yīng)主義的問題。
      2．二戰(zhàn)后世界教育改革運(yùn)動后出現(xiàn)了哪些新的教學(xué)方法？你是如何理解并運(yùn)用的？
      第二篇：歷年教師資格證考試教育學(xué)真題
      1．在關(guān)于“什么是教育”的爭論中，提出“教育即生活”的教育家是(B)A．赫爾巴特 B．杜威 C．斯賓塞 D．盧梭
      2．在歐洲奴隸社會時期，斯巴達(dá)十分重視(A)A．軍事體育 B．體操訓(xùn)練 C．文雅教育 D．文法教育
      3．美國著名教育家布盧姆所建立的學(xué)習(xí)理論，是把大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展作為其核心內(nèi)容，并著眼于使所有的學(xué)習(xí)都達(dá)到一定的目標(biāo)．被稱為(D)A．結(jié)構(gòu)課程理論 B．教育與發(fā)展理論 C．從做中學(xué)理論
      D．掌握學(xué)習(xí)理論
      4．在教育史上，被譽(yù)為第一部規(guī)范形態(tài)的教育學(xué)著作是(C)A．福祿培爾的《人的教育》 B．夸美紐斯的《大教學(xué)論》 C．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》 D．斯賓塞的《教育論》
      5．教育能夠使?jié)撛诘膭趧恿D(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力，是科學(xué)技術(shù)再生產(chǎn)的重要手段。這說明教育具有(D)A．政治效益 B．技術(shù)效益 C．文化效益 D．經(jīng)濟(jì)效益
      6．教育要重視培養(yǎng)受教育者自信和努力的品質(zhì)，這一要求依據(jù)的是個體身心發(fā)展的C A．不均衡性 B．順序性 C．互補(bǔ)性
      D．個別差異性
      7．格賽爾的雙生子爬樓梯試驗說明了(B)A．遺傳的重要性
      B．成熟對個體發(fā)展的影響 C．環(huán)境對個體發(fā)展的影響
      D．個體主觀能動性的巨大作用
      8．各層次的教育目的中。既由特定社會領(lǐng)域和特定社會層次的需要所決定，也因受教育者所處的學(xué)校級別而變化的是()C A．教育目的 B．課程目標(biāo) C．培養(yǎng)目標(biāo) D．教學(xué)目標(biāo)
      9．對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的(C)A．人格平等 B．主導(dǎo)地位 C．自主發(fā)展 D．自由發(fā)展 10．《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定唯任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動室或其他未成年人集體活動的室內(nèi)吸煙”，這是為了保護(hù)學(xué)生的()B A．人身自由權(quán) B．身心建康 C．人格尊嚴(yán)權(quán) D．隱私權(quán)
      11．我國古代的“六藝”和古希膳的“七藝”都屬于()A A．學(xué)科課程 B．活動課程 C．綜合課程 D．經(jīng)驗課程
      12．“學(xué)不躐等”、“不陵節(jié)而施”體現(xiàn)了教學(xué)的()D A．直觀性原則 B．鞏固性原則 C．啟發(fā)性原則 D．循序漸進(jìn)原則
      13．考核和測定學(xué)生成績的基本方法是()B A．觀察法 B．測驗法 C．調(diào)查法
      D．自我評價法
      14．學(xué)生良好思想品德的形成發(fā)展或不良品德的克服要經(jīng)過多次的培養(yǎng)或矯正訓(xùn)練，不能操之過急，這表明德育要遵循()A A．學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律 B．學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律 C．學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的規(guī)律
      D．學(xué)生在活動和交往中形成思想品德的規(guī)律
      15．班主任既通過對集體的管理去間接地影響個人，又通過對個人的直接管理來影響集體，這種把集體和個人的管理結(jié)合起來，以增強(qiáng)管理的效果的管理方式被稱為()D A．常規(guī)管理 B．民主管理 C．目標(biāo)管理 D．平行管理
      16．促進(jìn)學(xué)習(xí)化社會產(chǎn)生并帶來教育觀念變革的“__終身教育____”概念是以“生活、終身、教育”三個基本術(shù)語為基礎(chǔ)的。
      17．“學(xué)高為師。身正為范”是對教師的起碼要求。這說明教師工作具有明顯的__示范性____。
      18．孔子是我國古代的教育家，《__論語____》一書匯集了他關(guān)于哲學(xué)、政治和教育方面的言論。19．__實驗法____是教育學(xué)研究的常用方法，在運(yùn)用這種方法時可采取三種形式，即單組實驗、等組實驗和循環(huán)實驗。
      20．教育對政治經(jīng)濟(jì)制度的影響主要表現(xiàn)在三個方面，即培養(yǎng)人才、宣傳思想和__政治制度民主化____。
      21．維果茨基認(rèn)為教育對兒童的發(fā)展起主導(dǎo)作用和促進(jìn)作用，在教育過程中需要確定兒童的兩種發(fā)展水平，一種是已經(jīng)達(dá)到的發(fā)展水平，另一種是兒童可能達(dá)到的發(fā)展水平，這兩種水平之間的距離就是___最近發(fā)展區(qū)___。
      22．關(guān)于個體發(fā)展的動因，有人認(rèn)為它源于人自身的內(nèi)在需要，這種觀點(diǎn)被稱為內(nèi)發(fā)論；而有人認(rèn)為它主要依靠外在的力量，這種觀點(diǎn)被稱為___外鑠輪___。23．素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的__創(chuàng)新精神____和實踐能力。
      24．教育目的的制定既受到特定的社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景制約，還必須考慮受教育者身心發(fā)展規(guī)律____。
      25．教師職業(yè)專業(yè)化要求教師必須具有較高的_職業(yè)道德修養(yǎng)_____，即必須忠誠人民的教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和良好的道德修養(yǎng)。26．課程評價主要有_  診斷功能_____、修正功能和決策功能。
      27．教育過程是一種特殊的認(rèn)識過程，這種認(rèn)識的特殊性表現(xiàn)在__間接性____、引導(dǎo)性、簡捷性和交往性。
      28．教學(xué)過程的內(nèi)部發(fā)展動力是_新的問題懵境和學(xué)生解決問題的能力水平之間的矛盾_____。
      29．綜合課大體上由組織教學(xué)、_檢查復(fù)習(xí)_____、掌握新知識、鞏固新知識、布置課外作業(yè)等五個環(huán)節(jié)組成。
      30．測驗的_效度_____是指一個測驗?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點(diǎn)的程度。31．__學(xué)校德育____是教育按照一定社會的要求和受教育者的政治、思想、道德等方面施加積極影響，并通過受教育者的內(nèi)部矛盾運(yùn)動，形成教育者所期望的政治思想意識、道德品質(zhì)以及自我修養(yǎng)能力的教育活動。
      32．德育過程由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法四要素構(gòu)成，其中__受教育者_(dá)___既是受教的客體，又是道德實踐的主體，是影響德育效果的內(nèi)在因素。
      33．__班級___是以學(xué)生為主體，以學(xué)習(xí)活動為基礎(chǔ)，以師生之間、生生之間的交往為紐帶而建立起來的、特殊的社會組織，是學(xué)生實現(xiàn)個體社會化的重要環(huán)境。34．在班主任工作中，制定具有前瞻性的目標(biāo)最能體現(xiàn)班主任作為__班級設(shè)計者_(dá)___所發(fā)揮的作用。
      35．學(xué)校管理的對象主要是人，而其中最重要的又是_  教職工_____。
      36．簡述學(xué)生文化的成因。(1)學(xué)生個人的身心特征；(2)同伴群體的影響；(3)師生的交互作用；(4)家庭社會經(jīng)濟(jì)地位；(5)社區(qū)的影響。
      學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn) 同伴群體的影響 社區(qū)影響
      家庭經(jīng)濟(jì)條件 師生交互影響
      37．簡述美育的基本任務(wù)。(1)傳遞審美知識，提高學(xué)生感受美的能力；(2)培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力和審美的情趣；(3)發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美的能力；(4)教育不僅僅是藝術(shù)教育，也不僅僅限于運(yùn)用各種美去進(jìn)行教育，更是指把一種精神滲透于整個教育教學(xué)中去，使教育的過程成為一種審美過程。
      使學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力 鑒別美欣賞美的能力 促進(jìn)身心健康發(fā)展
      38．簡述課程設(shè)計的意義和基本要求。(1)產(chǎn)生新的課程方案；(2)對現(xiàn)有課程進(jìn)行修改和重新組織；(3)合目的性；(4)合科學(xué)性；(5)合發(fā)展性。
      幫助實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)
      有利于教師的教與學(xué)生的學(xué) 為教學(xué)的順利開展打基礎(chǔ)
      要符合身心發(fā)展規(guī)律 以教學(xué)大綱為基礎(chǔ) 運(yùn)用合適的教學(xué)方式 分析教材重點(diǎn)
      39．選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的主要依據(jù)是什么?(1)教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)；(2)課程性質(zhì)和教材特點(diǎn)；(3)學(xué)生特點(diǎn)；(4)教學(xué)時間、設(shè)備、條件；(5)教師業(yè)務(wù)水平、實際經(jīng)驗及個性特點(diǎn)。
      要符合身心發(fā)展規(guī)律 以教學(xué)大綱為基礎(chǔ) 分析教材重點(diǎn)
      40．班主任應(yīng)如何發(fā)揮本班任課教師的作用?(1)養(yǎng)成尊師愛生的風(fēng)氣；(2)定期聯(lián)系任課教師，經(jīng)?；ネㄇ闆r；(3)調(diào)節(jié)各科教學(xué)負(fù)擔(dān)，妥善作出全面安排。
      41．學(xué)校教師管理的內(nèi)容有哪些? 教師的權(quán)利和義務(wù)；教師資格和任用；教師的培養(yǎng)和提高；教師的待遇和激勵；教師的考核與評價。
      班級紀(jì)律
      四、論述題：(本大題共2小題。每小題10分。共20分。把答案填寫在答題卷的論述題欄內(nèi))。42．有位教育家曾指出：只有人格才能影響人格。請你說明教師人格特征的內(nèi)涵，并論述教師應(yīng)具備哪些人格特征。教師的人格特征是指教師的個性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等。教師的人格特征對學(xué)生發(fā)展起推動作用，是素質(zhì)教  育的基礎(chǔ)。具體包括：(1)優(yōu)良的個性品質(zhì)：①積極樂觀的情緒；②豁達(dá)開朗的心胸；⑧堅忍不拔的毅力；(2)積極的創(chuàng)新品質(zhì)：①創(chuàng)新教育觀念；②創(chuàng)新教育能力。
      積極樂觀的態(tài)度 豁達(dá)開朗的心胸 堅忍不拔的毅力 廣泛的興趣
      43．我是一名初三的學(xué)生，我們現(xiàn)在不知該怎樣面對我們的班主任，她對我們動不動就是一頓罵，甚至打上幾巴掌，有次把一個同學(xué)都打得流鼻血了。還有一次，有個學(xué)習(xí)成績一般的同學(xué)因一些知識點(diǎn)不懂提出疑問，班主任就說了一些很刺激的話，然后課也不上了，坐到講臺上就向我們大發(fā)脾氣，說什么400分以上的同學(xué)留下來聽課，其他同學(xué)不愿意上課、聽不懂就滾到操場上玩去!讓我們不上課，我想問她有這個權(quán)利嗎?她曾經(jīng)找我們班的一個女生談話，說：“×××，你看你臉皮蠻厚的，我從初一講到初三，你一點(diǎn)愧疚感都沒有，說難聽點(diǎn)就是死不要臉。”你猜猜我們同學(xué)管她叫什么?——變態(tài)老師!
      (1)試分析上述案例中班主任的做法違背了哪些德育原則。．(1)違背了尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的德育原則；
      導(dǎo)向性
      正面教育
      教育的一致性與連貫性
      尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求統(tǒng)一 因材施教
      (2)談?wù)劷處煈?yīng)該具有怎樣的學(xué)生觀。(2)教師應(yīng)具備的學(xué)生觀是：①學(xué)生的本質(zhì)屬性是人；②學(xué)生的合法權(quán)利應(yīng)得到尊重和保護(hù)。
      1．【精析】B杜威是實用主義教育學(xué)的主要代表人物，提出“教育即生活”的觀點(diǎn)。2．【精析】A斯巴達(dá)重視軍事體育教育，它的教育目的是培養(yǎng)體格強(qiáng)壯、無條件服從、效忠國家的武士。3．【精析】D布盧姆建立的掌握學(xué)習(xí)理論，把大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展作為其核心內(nèi)容，著眼于使所有的學(xué)習(xí)都達(dá)到一定的目標(biāo)。4．【精析】C赫爾巴特被譽(yù)為“科學(xué)教育學(xué)之父”，他的《普通教育學(xué)》是第一部規(guī)范形態(tài)的教育學(xué)著作。5．【精析】D教育的經(jīng)濟(jì)效益主要是通過勞動力再生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)再生產(chǎn)來實現(xiàn)的。6．【精析】C互補(bǔ)性規(guī)律告訴我們，發(fā)展的可能性有些是直接可見的，有些是隱現(xiàn)的，因此注重培養(yǎng)受教育者自信和努力的品質(zhì)。7．【精析】B格賽爾的雙生子爬樓梯實驗充分說明了成熟對個體發(fā)展的影響。8．【精析】C培養(yǎng)目標(biāo)是由特定的社會領(lǐng)域和特定的社會層次的需要決定的；也  受教育者所處的學(xué)校級別而變化。9．【精析】C對學(xué)生指導(dǎo)和引導(dǎo)的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，強(qiáng)調(diào)的是其主動性。10．【精析】B題干中禁止吸煙的規(guī)定是為了保護(hù)學(xué)生的身心健康。
      11．【精析】A“六藝”、“七藝”是分科教學(xué)的，因此屬于學(xué)科課程。12．【精析】D“躐等”、“陵節(jié)”強(qiáng)調(diào)了順序性，因此體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則。13．【精析】B測驗法是考核和測定學(xué)生成績的基本方法。14．【精析】A學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律要求在品德形成和不良品德的克服不要操之過急，要經(jīng)過多次的培養(yǎng)和矯正訓(xùn)練。15．【精析】D平行管理就是通過集體和個人的管理的結(jié)合，以達(dá)到增強(qiáng)管理的效果。
      二、填空題 16．終身教育
      17．示范性
      18．論語
      19．教育實驗法
      20．促進(jìn)社會民主化 21．最近發(fā)展區(qū) 22．外鑠論 23．創(chuàng)新精神
      24．教育者的身心發(fā)展規(guī)律 25．職業(yè)道德素質(zhì) 26．診斷功能 27．間接性
      28．新的問題懵境和學(xué)生解決問題的能力水平之間的矛盾 29．檢查復(fù)習(xí)30．效度
      31．學(xué)校德育 32．受教育者 33．班級 34．設(shè)計者 35．教職工
      36．(1)學(xué)生個人的身心特征；(2)同伴群體的影響；(3)師生的交互作用；(4)家庭社會經(jīng)濟(jì)地位；(5)社區(qū)的影響。
      37．(1)傳遞審美知識，提高學(xué)生感受美的能力；(2)培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力和審美的情趣；(3)發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美的能力；(4)教育不僅僅是藝術(shù)教育，也不僅僅限于運(yùn)用各種美去進(jìn)行教育，更是指把一種精神滲透于整個教育教學(xué)中去，使教育的過程成為一種審美過程。
      38．(1)產(chǎn)生新的課程方案；(2)對現(xiàn)有課程進(jìn)行修改和重新組織；(3)合目的性；(4)合科學(xué)性；(5)合發(fā)展性。
      39．(1)教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)；(2)課程性質(zhì)和教材特點(diǎn)；(3)學(xué)生特點(diǎn)；(4)教學(xué)時間、設(shè)備、條件；(5)教師業(yè)務(wù)水平、實際經(jīng)驗及個性特點(diǎn)。
      40．(1)養(yǎng)成尊師愛生的風(fēng)氣；(2)定期聯(lián)系任課教師，經(jīng)?；ネㄇ闆r；(3)調(diào)節(jié)各  科教學(xué)負(fù)擔(dān)，妥善作出全面安排。
      41．教師的權(quán)利和義務(wù)；教師資格和任用；教師的培養(yǎng)和提高；教師的待遇和激勵；教師的考核與評價。
      四、論述題
      42．教師的人格特征是指教師的個性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等。教師的人格特征對學(xué)生發(fā)展起推動作用，是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。具體包括：(1)優(yōu)良的個性品質(zhì)：①積極樂觀的情緒；②豁達(dá)開朗的心胸；⑧堅忍不拔的毅力；(2)積極的創(chuàng)新品質(zhì)：①創(chuàng)新教育觀念；②創(chuàng)新教育能力。
      43．(1)違背了尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的德育原則；(2)教師應(yīng)具備的學(xué)生觀是：①學(xué)生的本質(zhì)屬性是人；②學(xué)生的合法權(quán)利應(yīng)得到尊重和保護(hù)。
      2008年教師資格認(rèn)定中學(xué)教育學(xué)試卷
      一、選擇題：(本大題共15小題，每小題2分。共30分。在每小題給出的四個選項中。只有一個是符合題目要求的，所把選項的字母填寫在答題卷的選擇題欄內(nèi))。
      1．最早將“教育”兩個字作一詞連用的是戰(zhàn)國時期的()B A．孔子 B．孟子 C．莊子 D．老子
      2．認(rèn)為動物界也存在教育活動的學(xué)者是()C A．孟祿 B．杜威
      C．利托爾諾 D．斯賓塞
      3．選擇一部分能反映研究對象特征的單位進(jìn)行調(diào)查的方法，屬于教育調(diào)查中的()C
      A．全面調(diào)查 B．個案調(diào)查 C．重點(diǎn)調(diào)查 D．抽樣調(diào)查
      4．提倡“從做中學(xué)”的學(xué)習(xí)方法的教育家是()A A．杜威 B．巴班斯基 C．贊科夫 D．布魯姆
      5．對教育性質(zhì)起決定作用的是()D
      A．生產(chǎn)力 B．意識形態(tài) C．執(zhí)政黨
      D．政治經(jīng)濟(jì)制度
      6．以下關(guān)于教育目的的論述，錯誤的選項是()C A．教育目的是社會歷史性與時代性的動態(tài)綜合 B．教育目的受制于生產(chǎn)力的發(fā)展
      C．教育目的就是各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo) D．教育目的體現(xiàn)了人們的教育理想
      7．孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，這說明教師應(yīng)該具備哪方面的素質(zhì)()D A．忠于職守 B．團(tuán)結(jié)協(xié)作精神 C．人際交往能力 D．良好的道德修養(yǎng)
      8．活動課程的主要倡導(dǎo)者是()D A．赫爾巴特 B．盧梭 C．柏拉圖 D．杜威
      9．赫爾巴特指出：“我想不到有任何無教學(xué)的教育，正如在相反方面，我不承認(rèn)有任何無教育的教學(xué)”。這說明了教學(xué)過程具有什么特點(diǎn)()C A．間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合 B．掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一 C．教學(xué)過程中知、情、意的統(tǒng)一
      D．教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性相結(jié)合
      10．在古代的東西方，學(xué)校教學(xué)的組織形式一般都是()A A．個別教學(xué)制 B．分組教學(xué) C．班級授課制 D．設(shè)計教學(xué)法
      11．道爾頓制的首創(chuàng)者是()B A．克伯屈 B．伯克赫斯特 C．道爾頓 D．布魯納
      12．通過課堂教學(xué)、報告、專題講座等形式提高學(xué)生思想認(rèn)識和覺悟的德育方法是(‘)B
      A．自我教育法 B．說服教育法 C．情感陶冶法 D．實際鍛煉法
      13．班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型()D A．科學(xué)的、藝術(shù)的、人文的
      B．上等的、中等的、下等的 C．理想的、現(xiàn)實的、功利的 D．權(quán)威的、民主的、放任的
      14．每個學(xué)生在所屬的班集體中都有一定的權(quán)利和義務(wù)，都能找到適合于自己的角色與活動，因此，班集體有利于訓(xùn)練學(xué)生的()C A．群體意識 B．社交能力
      C．自我教育能力 D．合作能力
      15．教師的任用方式一般有三種，它們是派用制、聘用制和()A A．代用制 B．自用制 C．長用制 D．暫用制
      二、填空題：(本大題共20個空，每空1分。共20分。把答案填在答題卷的增容題欄內(nèi))。
      16．教育活動與其他社會活動的本質(zhì)區(qū)別在于，教育活動是__培養(yǎng)人的社會實踐____。
      17．學(xué)校是人類社會發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，___文字___的產(chǎn)生和文化的發(fā)展為學(xué)校的產(chǎn)生提供了現(xiàn)實條件。
      18．譽(yù)為“教育學(xué)之父”的捷克教育家夸美紐斯于1657年發(fā)表的_  大教學(xué)論_____被認(rèn)為是近代最早的一部教育學(xué)專著。
      19．在知識經(jīng)濟(jì)中，知識可分為四大類：(1)知道是什么，(2)知道為什么，(3)知道怎么做，(4)__知道誰有知識____。
      20．教育作為一種社會現(xiàn)象，雖受制于一定時期社會的政治、經(jīng)濟(jì)和文化，但同時它也具有__相對獨(dú)立性____性。
      21．英國哲學(xué)家洛克認(rèn)為，人的心靈是“一塊白板”，人的發(fā)展是由外部力量決定的，這是個體身心發(fā)展動因說中的__外鑠____論。
      22．人是社會的人，人的身心發(fā)展是在__社會實踐____過程中實現(xiàn)的。
      23．國家的教育目的體現(xiàn)了國家對教育培養(yǎng)人的總的要求，而根據(jù)各級各類學(xué)校任務(wù)所確定的對所培養(yǎng)的人的特殊要求，通常稱為___培養(yǎng)目標(biāo)___。
      24．我國教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思主義關(guān)于__人全面發(fā)展的__學(xué)說。
      25．青少年學(xué)生是處于身心發(fā)展最迅速時期的人，其發(fā)展具有潛在可能性和__可塑性____性，因此教育的引導(dǎo)至關(guān)重要。
      26．現(xiàn)代師生關(guān)系模式主要有兩種，__相互作用____模式和社會體系模式。27．課程的設(shè)計不僅要體現(xiàn)社會、學(xué)科的要求，也要體現(xiàn)青少年身心發(fā)展的需要，這說明了課程設(shè)計要符合__發(fā)展____性的基本要求。
      28．我國中小學(xué)課程改革中，有關(guān)課程管理的改革趨勢是實行國家、地方和___學(xué)校___三級課程管理模式。
      29．學(xué)校教育工作的主體是__教學(xué)____，學(xué)校教育工作必須以此為中心。
      30．課的結(jié)構(gòu)指課的基本環(huán)節(jié)及各環(huán)節(jié)展開的程序、時限及相互關(guān)系，綜合課大體由五個環(huán)節(jié)構(gòu)成：組織教學(xué)、_檢查復(fù)習(xí)_____、掌握新知識、鞏固新知識、布置課外作業(yè)。
      31．目前，我國各級各類學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是_班級授課制_____。
      32．在我國中學(xué)常用的教育方法中。通過創(chuàng)設(shè)良好情境，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生思想品德的方法稱為___情感陶冶___法。
      33．在當(dāng)前班級管理中，由于受到分?jǐn)?shù)壓力和教師權(quán)威的制約，班主任對班級實施管理的方式常常偏重于__專斷____型。
      34．班主任管理主要包括三個方面的內(nèi)容和方法：了解研究學(xué)生、__組織培養(yǎng)班集體____、協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量。
      35．世界各國都將教育作為一項重要的公共事業(yè)來管理，就管理體制而言，主要分為三種類型：中央集權(quán)制、地方分權(quán)制和_中央和地方合作____制。
      三、簡答題：(本大題共6小題。每小題5分，共30分。把答案填寫在答題卷的筒答題欄內(nèi))。36．教育對政治經(jīng)濟(jì)制度的影響表現(xiàn)在哪幾方面? 培養(yǎng)合格公民．造就政治人才；(2)宣傳思想，形成輿論；(3)促進(jìn)政治民主化。
      培養(yǎng)合格公民，造就政治人才 促使政治制度民主化 宣傳思想形成輿論
      37．簡述個體身心發(fā)展的一般規(guī)律。(1)個體身心發(fā)展的不均衡性；(2)個體身心發(fā)展的順序性；(3)個體身心發(fā)展的階段性；(4)個體身心發(fā)展的個別差異性；(5)個體身心發(fā)展的互補(bǔ)性。
      階段性 順序性
      個別差異性 互補(bǔ)性 不均衡性
      38．在教育過程中，如何建立良好的師生關(guān)系?(1)樹立新型的師生觀；(2)建立教師威信；(3)善于同學(xué)生交往；(4)發(fā)揚(yáng)教育民主，傾聽學(xué)生的意見。
      倫理關(guān)系
      加強(qiáng)師德建設(shè)，純化
      法律知識，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)利
      樹立教育民主思想 情感關(guān)系
      真誠關(guān)心愛護(hù)學(xué)生
      個人魅力，完善個性
      課堂魅力，享受喜悅
      39．簡述影響課程實施的基本因素。(1)課程計劃本身的特點(diǎn)；(2)教師的特征；(3)學(xué)校的特點(diǎn)；(4)校外環(huán)境。
      學(xué)生特點(diǎn)
      課程特點(diǎn)結(jié)構(gòu)
      教師的個人經(jīng)驗
      教材的結(jié)構(gòu)，編排
      課堂的環(huán)境，設(shè)備
      40．一堂好課應(yīng)符合哪些要求?(1)日標(biāo)明確；(2)內(nèi)容正確；(3)方法得當(dāng)；(4)表達(dá)清晰；(5)氣氛熱烈。
      氣氛熱烈
      講述清晰
      學(xué)生積極參與配合教師良好的表達(dá)能力
      41．培養(yǎng)和建設(shè)班集體，班主任需做哪些方面的工作?(1)確定班集體的發(fā)展目標(biāo)；(2)建立班集體的核心隊伍；(3)建立班集體的正常秩序；(4)組織形式多樣的教育活動；(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。
      四、論述題：(本大題共2小題，每小題10分，共20分。把答案填寫在答題卷的論述題欄內(nèi))。42．有人說：“啟發(fā)式就是問答式”，也有人認(rèn)為“啟發(fā)性的關(guān)鍵就在于教師主動性的發(fā)揮”，而更多的人則是感到困惑：“在教學(xué)中為什么總是啟而不發(fā)?”那么，你認(rèn)為啟發(fā)性的關(guān)鍵或核心是什么?在教學(xué)中又應(yīng)該如何貫徹啟發(fā)性的原則?(1)啟發(fā)性的關(guān)鍵或核心是調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，特別是激發(fā)學(xué)生思維的積極性；(2)貫徹啟發(fā)性原則的基本要求：①調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性；②啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考；③讓學(xué)生動手，培養(yǎng)解決問題的能力；④發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。43．小王是班上出了名的“調(diào)皮鬼”，上課不專心，課后追逐打鬧，亂花錢，無節(jié)制，甚至連回家的錢都向老師借，老師找他談話后答應(yīng)改過。但并無實際行動。假如你是小王的老師，將如何運(yùn)用有關(guān)德育規(guī)律的知識來解決這一現(xiàn)實問題。(1)學(xué)生思想品德的形成是知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的過程，既要提高小王的道德認(rèn)識，又要重視道德情感、意志和行為培養(yǎng)；(2)學(xué)生的思想品德是在活動和交往中形成的，教師應(yīng)開展多種形式的活動來提升小王的思想品德修養(yǎng)；(3)學(xué)生思想品德的提高是一個思想內(nèi)部的轉(zhuǎn)化的問題；(4)學(xué)生思想品德的提高是一個長期性和反復(fù)性的過程，教師要長期不懈，堅持長期抓，反復(fù)抓。
      一、單項選擇題 1．【精析】B最早將“教育”作一詞連用的是戰(zhàn)國時期的孟子：“得天下英才而教育之，三樂也?！?2．【精析】C利托爾諾是生物起源說的代表人物之一，認(rèn)為動物界也存在教育活動。3．【精析】C重點(diǎn)調(diào)查是選擇一部分能反映研究對象特征的單位進(jìn)行調(diào)查的方法。4．【精析】A杜威主張“從做中學(xué)”。5．【精析】D政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育性質(zhì)。6．【精析】C教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是兩個不同的概念，它們之間是普遍與特殊的關(guān)系。
      7．【精析】D題干的說法說明教師應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng)。
      8．【精析】D活動課程的主要倡導(dǎo)者是杜威。9．【精析】C“無教學(xué)的教育”、“無教育的教學(xué)”說明了教學(xué)過程中知、情、意的統(tǒng)一。10．【精析】A古代生產(chǎn)力水平較低，東西方學(xué)校教育的組織形式一般都是個別教學(xué)制。11．【精析】B伯克赫斯特是道爾頓制的首創(chuàng)者。
      12．【精析】B說服教育法主要通過課堂教學(xué)、報告、專題講座等形式提高學(xué)生思想認(rèn)識和覺悟的德育方法。13．【精析】D教師的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可分為權(quán)威型、民主型和放任型。14．【精析】C每個學(xué)生都能找到適合于自己的角色與活動，有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。15．【精析】A教師的任用方式一般有三種，派用制、聘用制和代用制。
      二、填空題
      16．培養(yǎng)人的社會實踐活動 17．文字 18．《大教學(xué)論》 19．知道誰有知識 20．相對獨(dú)立 21．外鑠
      22．社會實踐 23．教學(xué)目標(biāo)
      24．人的全面發(fā)展 25．可塑
      26．相互作用 27．發(fā)展 28．學(xué)校 29．教學(xué)
      30．檢查復(fù)習(xí)31．班級授課制 32．情感陶冶 33．專斷
      34．組織和培養(yǎng)班集體 35．中央和地方合作
      三、簡答題
      36．(1)培養(yǎng)合格公民．造就政治人才；(2)宣傳思想，形成輿論；(3)促進(jìn)政治民主化。
      37．(1)個體身心發(fā)展的不均衡性；(2)個體身心發(fā)展的順序性；(3)個體身心發(fā)展的階段性；(4)個體身心發(fā)展的個別差異性；(5)個體身心發(fā)展的互補(bǔ)性。
      38．(1)樹立新型的師生觀；(2)建立教師威信；(3)善于同學(xué)生交往；(4)發(fā)揚(yáng)教育民主，傾聽學(xué)生的意見。
      39．(1)課程計劃本身的特點(diǎn)；(2)教師的特征；(3)學(xué)校的特點(diǎn)；(4)校外環(huán)境。40．(1)日標(biāo)明確；(2)內(nèi)容正確；(3)方法得當(dāng)；(4)表達(dá)清晰；(5)氣氛熱烈。
      41．(1)確定班集體的發(fā)展目標(biāo)；(2)建立班集體的核心隊伍；(3)建立班集體的正常秩序；(4)組織形式多樣的教育活動；(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。
      四、論述題
      42．(1)啟發(fā)性的關(guān)鍵或核心是調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，特別是激發(fā)學(xué)生思維的積極性；(2)貫徹啟發(fā)性原則的基本要求：①調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性；②啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考；③讓學(xué)生動手，培養(yǎng)解決問題的能力；④發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。43．(1)學(xué)生思想品德的形成是知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的過程，既要提高小王的道德認(rèn)識，又要重視道德情感、意志和行為培養(yǎng)；(2)學(xué)生的思想品德是在活動和交往中形成的，教師應(yīng)開展多種形式的活動來提升小王的思想品德修養(yǎng)；(3)學(xué)生思想品德的提高是一個思想內(nèi)部的轉(zhuǎn)化的問題；(4)學(xué)生思想品德的提高是一個長期性和反復(fù)性的過程，教師要長期不懈，堅持長期抓，反復(fù)抓。
      2009年湖南省教師資格認(rèn)定考試中學(xué)教育學(xué)試卷
      一、選擇題：(本大題共15小題。每小題2分。共30分。在每小題給出的四個選項中。只有一個是符合題目要求的。所把選項的字母填寫在答題卷的選擇題欄內(nèi))。
      1．1972年，埃德加?富爾在()一書中確定了“終身教育”思想，并提出未來社會是“學(xué)習(xí)化社會”。C A．《學(xué)會關(guān)心》 B．《學(xué)會做事》 C．《學(xué)會生存》 D．《教育：財富蘊(yùn)藏其中》
      2．我國最早的?？茖W(xué)?？梢宰匪莸綎|漢末年的()B A．弦琴學(xué)校 B．鴻都門學(xué) C．國子監(jiān) D．航海學(xué)校
      3．在教育思想史上第一次提出教育具有服務(wù)于社會與服務(wù)于個人閑暇生活的思想家是()B A．柏拉圖 B．亞里士多德 C．蘇格拉底 D．昆體良
      4．我國乃至人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是()A A．《學(xué)記》 B．《禮記》 C．《史記》
      D．《左傳》
      5．一個國家的教育制度是這個國家政治制度的具體體現(xiàn)。以下實行中央與地方合作教育制度的國家是()D A．加拿大 B．美國 C．法國 D．英國
      6．校園文化的核心是()C A．學(xué)校的物質(zhì)文化
      B．學(xué)校的組織和制度文化 C．學(xué)校的精神和觀念文化 D．學(xué)生亞文化
      7．小學(xué)階段的教學(xué)多運(yùn)用直觀形象方式，中學(xué)以后可增加抽象講解，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展具有()特點(diǎn)。C A．主體性 B．個別差異性 C．階段性 D．不平衡性
      8．遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供()B A．方向性 B．可能性 C．現(xiàn)實性 D．必然性
      9．馬克思主義認(rèn)為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑是()C A．理論聯(lián)系實際 B．因材施教
      C．教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 D．實現(xiàn)教育機(jī)會均等
      10．教師不得有謾罵、體罰、變相體罰或其他侮辱學(xué)生的行為，因為學(xué)生享有()C A．身心健康權(quán) B．人身自由權(quán) C．人格尊嚴(yán)權(quán) D．隱私權(quán)
      11．注意培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力的課程是()B A．基礎(chǔ)型課程 B．研究型課程 C．拓展型課程 D．發(fā)展型課程
      12．教學(xué)的首要任務(wù)是()A A．傳授基礎(chǔ)知識和基本技能 B．發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能 C．促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展 D．培養(yǎng)品德和審美情操
      13．一個測驗?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱為測驗的()B   A．信度 B．效度 C．區(qū)分度 D．難度
      14．有關(guān)人生觀、世界觀方面的教育屬于德育內(nèi)容中的()A A．思想教育 B．政治教育 C．道德教育
      D．心理健康教育
      15．在教學(xué)方法改革過程中，布魯納提出了()A A．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)法 B．探究——研討法 C．綱要信號圖教學(xué)法 D．暗示教學(xué)法
      二、填空題：(本大題共20個空。每空1分。共20分。把答案填在答題卷的增容題欄內(nèi))。16．正規(guī)教育又稱制度化教育，是近代以____學(xué)校教育__系統(tǒng)為核心的教育制度。17．教育是人類通過有意識地影響人的_身心發(fā)展______從而影響人類自身發(fā)展的社會實踐活動。
      18．與家庭教育、社會教育等教育形式柑比，學(xué)校教育具有可控制性、相對穩(wěn)定性和專門性  等特點(diǎn)。
      19．普通教育學(xué)有兩大基本任務(wù)。分別是教育學(xué)的理論建設(shè)和教育學(xué)的_實踐運(yùn)用_____。
      20．1657年發(fā)表近代最早的一部教育學(xué)專著《大教學(xué)論》的學(xué)者是__夸美紐斯____。
      21．20世紀(jì)上半葉，對世界各國教育理論和實踐影響最大，與赫爾巴教育學(xué)形成對峙的教育理論，首推美國教育家杜威的__實用主義____教育理論。
      22．教育相對獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在：一方面政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的作用是有限度的，另一方面政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的作用具有__雙重___性。23．教育教學(xué)中“一刀切”，“一鍋煮”的方式，違背了個體身心發(fā)展的__個別差異性____規(guī)律。
      24．教育目的體現(xiàn)了人們的教育思想。在選擇與確立教育目的的價值取向上，最基本的教育價值取向是社會本位論和___個人___本位論。
      25．從層次來看，教育目的分為國家的教育目的、各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和教師的__教學(xué)目標(biāo)____。
      26．教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括：具有先進(jìn)的教育理論，具有良好的教育能力和具有一定的__研究____能力。
      27．師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成授受關(guān)系，在社會道德上是___相互促進(jìn)___關(guān)系。
      28．制約課程的關(guān)鍵因素包括社會、兒童和__知識____。
      29．常用的課程評價模式有目標(biāo)評價模式，背景、輸入、過程、成果評價模式和_目的游離_____評價模式。
      30．教學(xué)過程一般可分為5個階段，包括：_激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)_____、領(lǐng)會知識、鞏固知識、運(yùn)用知識和檢查知識。
      31．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是__上課____。
      32．教學(xué)策略可分為內(nèi)容型、形式型、綜合型和__方法____型四種主要類型。33．構(gòu)成思想品德的四個基本要素是___知___、情、意、行。
      34．教師就某一思想道德問題與學(xué)生進(jìn)行交流，以便學(xué)生明白事理的方法叫__說服法____。
      35．班主任的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格一般可分為權(quán)威型、民主型和__放任____型。
      三、簡答題：(本大題共6小題，每小題5分。共30分。把答案填寫在答題卷的簡答題欄內(nèi))。
      36．與原始社會教育和古代學(xué)校教育相比，現(xiàn)代教育呈現(xiàn)哪些特點(diǎn)? 終身化，生產(chǎn)化，國際化，社會化，多元化，民主化，現(xiàn)代化
      37．簡述生產(chǎn)力對教育的決定作用。(1)生產(chǎn)力的發(fā)展為教育的發(fā)展提供基礎(chǔ)條件；生產(chǎn)力發(fā)展為教育發(fā)展提供人力與時間，生產(chǎn)力發(fā)展為教育發(fā)展提供財力與物力；(2)生產(chǎn)力的發(fā)展水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度；(3)生產(chǎn)力發(fā)展水平對人才培養(yǎng)的規(guī)格和教育結(jié)構(gòu)有制約作用；(4)生產(chǎn)力發(fā)展水平對教育的內(nèi)容、手段和組織形式的改革有決定作用。
      38．教科書編寫應(yīng)遵循哪些基本原則?
      39．簡述中學(xué)教學(xué)方法的主要特點(diǎn)。答：中學(xué)教學(xué)方法的特點(diǎn)有：
      (1)師生之間在運(yùn)用教學(xué)方法時的互動和聯(lián)系加強(qiáng)；(2)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方法逐步增加；(3)多種方法的綜合運(yùn)用和相互配合。
      40．答：(1)課程結(jié)構(gòu)日趨合理化；(2)課程內(nèi)容日趨綜合化；(3)課程形式日趨多樣化。
      40．簡述世界課程改革的基本趨勢。40．答：(1)課程結(jié)構(gòu)日趨合理化；(2)課程內(nèi)容日趨綜合化；(3)課程形式日趨多樣化。
      41．簡述班級授課制的主要優(yōu)點(diǎn)。41．答：(1)有利于經(jīng)濟(jì)有效地、大面積地培養(yǎng)人才；(2)有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；(3)有利于發(fā)揮班集體的教育作用。
      四、論述題：(本大題共2小題，每小題10分．共20分。把答案填寫在答題卷的論述題欄內(nèi))。
      42．在某中學(xué)的一個學(xué)生宿舍中，照明燈突然熄了，同學(xué)們束手無策，叫來電工師傅，一看燈泡壞了，換了一個燈泡就好了，同學(xué)們說，這么簡單，我們自己也會換的。過幾天，燈又不亮了，同學(xué)們一檢查燈泡，燈泡是好的，又沒辦法了，叫來電工，一檢查，是保險絲燒壞了，換了一個保險絲，燈又亮了，同學(xué)們說，關(guān)于保險絲．我們在物理課上也學(xué)過，怎么遇到問題就用不上呢?
      請你運(yùn)用掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的理論，分析這個案例。
      43．一位中學(xué)教師在談教育體會時說，現(xiàn)在的中學(xué)生太不懂事了，有時甚至不打他，他就不聽話。但這位老師的學(xué)生卻說，我們也知道老師是對我們好才嚴(yán)格要求我們。不過他總是把我們當(dāng)犯人看待，從來不相信我們，弄得我們平時只好躲著他，其實有些要求一躲就躲過了，有時明知他是對的，也故意與他作對。請運(yùn)用德育的原則，談?wù)勥@個教師怎樣才能處理好這個問題。
      三、簡答題
      38．答：(1)按照不同學(xué)科的特點(diǎn)，體現(xiàn)科學(xué)性與思想性；(2)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的基礎(chǔ)性，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，注意貼近社會生活，并適當(dāng)滲透一些先進(jìn)的科學(xué)思想，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)新知識奠定基礎(chǔ)；(3)在保證科學(xué)性的前提下，教材還要考慮到我國社會發(fā)展的現(xiàn)實水平和教育現(xiàn)狀，必須注意到基本教材對大多數(shù)學(xué)生和大多數(shù)學(xué)校的適用性；(4)合理體現(xiàn)各科知識的邏輯順序和受教育者學(xué)習(xí)的心理順序；(5)兼顧同一年級各門學(xué)科內(nèi)容之間的關(guān)系和同一學(xué)科各年級教材之間的銜接。
      四、論述題
      42．答：(1)掌握知識是發(fā)展能力的基礎(chǔ)；(2)能力發(fā)展是掌握知識的重要條件；(3)掌握知識與發(fā)展能力相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機(jī)制。
      學(xué)生掌握了關(guān)于電路的物理知識，并不代表他具備了維修電路的能力，因此在啟發(fā)學(xué)生掌握知識時，要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，解決實際問題的能力。43．答：德育原則是教師對學(xué)生進(jìn)行德育時必須遵循的基本要求。包括：
      (1)導(dǎo)向性原則；(2)正面教育原則；(3)知行統(tǒng)一原則；(4)尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則；(5)因材施教原則；(6)教育的一致性與連貫性原則。教師在教育學(xué)生時，要遵循這些原則教學(xué)，并創(chuàng)造性地運(yùn)用這些原則，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，與學(xué)生建立起民主友好的良好關(guān)系才能有效地教學(xué)。
      湖南省2010年非師范教育類畢業(yè)申請認(rèn)定高中（中專）及以下教師資格考試試卷教育學(xué)（中學(xué)）
      一、選擇題：
      1.教育學(xué)的研究對象是（A）。A、教育現(xiàn)象和教育問題
      B、教育規(guī)律 C、教育原則
      D、教育技術(shù)
      2.提出“教育即生長”、“教育即生活”等觀點(diǎn)的教育家是（C）。A、布盧姆
      B、凱洛夫 C、杜威
      D、布魯納
      3.“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”是一種（B）思潮的體現(xiàn)。A、制度化教育
      B、非制度化教育 C、形式化教育
      D、非形式化教育
      4.“長善救失”從古至今都是一條非常重要的教育經(jīng)驗，并沒有因為時代和社會的變化而消失，這反映了教育具有（D）。A、不變性
      B、發(fā)展性 C、保守性
      D、歷史繼承性
      5.“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”這句話夸大了（B）因素對人的身心發(fā)展的影響。A、遺傳
      B、環(huán)境
      C、個體主觀能動性
      D、學(xué)校教育
      6.從人的發(fā)展的角度講，洛克的“白板說”屬于（B）。A、內(nèi)發(fā)論
      B、外鑠論
      C、遺傳決定論
      D、多因素相互作用論
      7.個體身心發(fā)展的（A）要求教育活動要善于捕捉個體身心發(fā)展的最佳時期，及時施教，心促進(jìn)個體更好的發(fā)展。A、不均衡性
      B、順序性 C、階段性
      D、個別差異性
      8.從根本上說，良好的師生關(guān)系首先取決于（D）。A、學(xué)校
      B、家長 C、學(xué)生
      D、教師
      9.“你可以把馬兒牽到河邊，但你不能強(qiáng)迫它喝水。”這句話隱喻學(xué)生的學(xué)生中具有（A）。A、主體性
      B、客體性 C、被動性
      D、強(qiáng)制性
      10.校園文化屬于一種（A）。A、隱性課程
      B、顯性課程 C、學(xué)科課程
      D、學(xué)校課程
      11.（D）不屬于教師職業(yè)的角色。A、示范者
      B、管理者 C、研究者
      D、法人
      12.學(xué)校教育工作必須堅持以（C）為中心。A、勞動
      B、科研 C、教學(xué)
      D、社會服務(wù)
      13.第斯多惠有一句名言：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。”這體現(xiàn)了教學(xué)的（B）。A、直觀性原則
      B、啟發(fā)性原則 C、鞏固性原則
      D、因材施教原則
      14.在構(gòu)成思想品德的四個基本要素中，（D）是關(guān)鍵。A、道德認(rèn)識
      B、道德情感 C、道德意志
      D、道德行為
      15.班主任工作的中心內(nèi)容是（D）。A、了解和研究學(xué)生
      B、家訪
      C、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生
      D、組織和培養(yǎng)班集體
      第三篇：四川省教師資格證考試教育學(xué)A類2006——2012.4真題及答案
      2006年4月教師資格認(rèn)定考試教育學(xué)試題
      教育學(xué)A 試卷（課程代碼
      6601）
      本試卷共8頁，滿分100分，考試時間150分鐘。
      一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
      1．在教育的基本要素國，作為中介的是
      （A）A．教育者
      B.受教育者
      C.教育影響
      D.教育內(nèi)容
      2．遠(yuǎn)古教育具有原始性，不屬于其特征的是：
      （D）．．．A．非獨(dú)立性
      B.貧乏性
      C.無階級性
      D.等級性
      3．教育需要由淺入深，由簡單到復(fù)雜、由具體到抽象，由低級到高級，這是因為學(xué)生的（A）A．順序性
      B.階級性
      C.不平衡性
      D.個別差異性
      4．教師最突出的角色是
      （A）A．教員
      B.領(lǐng)導(dǎo)者
      C.父母代言人
      D.心理醫(yī)療者
      5．思維發(fā)展處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，具體形象思維仍然起重要作用的階段是
      （B）A．小學(xué)
      B.初中
      C.高中
      D.大學(xué)
      6．運(yùn)用現(xiàn)代實驗手段，比較系統(tǒng)地研究教室內(nèi)溝通分布的是
      （B）A．克伯屈
      B.亞當(dāng)斯
      C.斯金納
      D.班杜拉
      7．中國分科教學(xué)開始于
      （A）A．孔子
      B.孟子
      C.荀子
      D.韓愈
      8．關(guān)于課程與教學(xué)之間的關(guān)系，提出三個隱喻的是
      （B）A．泰勒
      B.塞勒
      C.杜威
      D.布魯納
      9．在西方，提出“產(chǎn)婆術(shù)”的是
      （A）A．蘇格拉底
      B.柏拉圖
      C.亞里士多德
      D.智者
      10．在受教育者的整個素質(zhì)結(jié)構(gòu)中占據(jù)統(tǒng)治地位的素質(zhì)是
      （A）A．思想政治素質(zhì)
      B.道德素質(zhì)
      C.文化素質(zhì)
      D.生理素質(zhì)
      二、多項選擇題（本大題共7小題，每小題2分，共14分）在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。
      11．教師的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)情感應(yīng)該包括
      （ABCD）A．理解學(xué)生
      B.與學(xué)生和諧相處
      C.積極的自我意識
      D.教育的期待
      E.與學(xué)生打成一片
      12．教師勞動具有復(fù)雜性，這是因為
      （ABC）A．勞動對象
      B.勞動任務(wù)
      C.綜合應(yīng)用腦力勞動與體力勞動
      D.腦力勞動過度
      E.體力勞動過程 13．家庭教育的特點(diǎn)有
      （ACDE）
      A影響具有先主性
      B.控制方式具有單一性
      C.交往接觸具有密切性
      D.教育與生活具有統(tǒng)一性 E．教育者對受教育者了解和影響具有深刻性
      14．我國中小學(xué)課程包含的要素主要有
      （ABCD）A．認(rèn)知經(jīng)驗要素
      B.道德經(jīng)驗要素
      C.審美經(jīng)驗要素
      D.健身經(jīng)驗要素
      E.娛樂經(jīng)驗要素
      15．教學(xué)設(shè)計包括
      （ABCE）A．教學(xué)目標(biāo)
      B.教學(xué)策略
      C.教學(xué)媒體
      D.教學(xué)實施
      E.教學(xué)評價
      16．知識學(xué)習(xí)的過程主要包括
      （ABCE）A．選擇階段
      B.領(lǐng)會階段
      C.保持階段
      D.記憶恢復(fù)階段
      E.應(yīng)用階段
      17．素質(zhì)教育的特點(diǎn)是
      （BCDE）A．學(xué)生為中心
      B.整體性
      C.基礎(chǔ)性
      D.內(nèi)化性
      E綜合性
      三、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）
      18．教育
      19．教師的“教員”角色
      20．課程要素
      21．活動課程
      22．教學(xué)的啟發(fā)性原則
      四、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）
      23．簡述教師的知識結(jié)構(gòu).24．簡述家庭的教育功能.25．簡述課程現(xiàn)代化的主要特點(diǎn).26．簡述教學(xué)方法選擇的衡量標(biāo)準(zhǔn).27．簡述學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的基本要求.五、論述題（本大題共有3小題，每小題13分，任選兩題，如果全選，以前兩題為準(zhǔn)，共26分）
      28．試述在師生關(guān)系中，如何建立民主型的師生關(guān)系？
      29．試述學(xué)習(xí)活動方式組織必須符合的要求.30．論述道德品質(zhì)的形成與發(fā)展.四川省2006年4月教師資格認(rèn)定考試
      教育學(xué)A試題答案及評分參考
      三、名詞解釋
      18、是教育者按照一定的社會要求（1分），系統(tǒng)地對受教育者的身心發(fā)展施加有目的、有計劃、有組織的影響（2分），以使教育者發(fā)生預(yù)期變化的活動（1分）
      19、這是教師最突出的角色（1分），他因具有較強(qiáng)的專業(yè)性而處在核心的地位（1分）。其角色功能主要是以教材為宗旨，對學(xué)生進(jìn)行授業(yè)、傳道解惑和評定學(xué)業(yè)（2分）
      20、是在一定社會條件下人們?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生的發(fā)展而選擇的構(gòu)成課程所必需的經(jīng)驗要素（2分）經(jīng)驗主要是學(xué)生需要掌握的間接時間（1分）；經(jīng)驗因素是新生一代必須從前人經(jīng)驗中吸收的“因子”（1分）
      21、是相當(dāng)于系統(tǒng)的學(xué)科知識而言，側(cè)重于學(xué)生直接經(jīng)驗的一種課程形式（2分）。它認(rèn)為課程應(yīng)是一系列由兒童自己組織的活動，兒童通過活動學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗，解決問題，鍛煉能力（2分）
      22、是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性（2分），引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，提高分析問題和解決問題的能力（3分）
      四、簡述題
      23、（1）通曉所教的學(xué)科和專業(yè)（2分）
      （2）具有比較廣泛的基礎(chǔ)文化知識（2分）
      （3）掌握教育科學(xué)理論，懂得教育規(guī)律（2分）
      24、（1）家庭在教育基本生活技能方面起重要作用（1分）
      （2）家庭在教導(dǎo)社會規(guī)范，形成道德情操方面起重要作用（1分）
      （3）家庭在教導(dǎo)生活目標(biāo)，形成個人理想和志趣方面起重要作用（1分）
      （4）家庭群體在培養(yǎng)社會角色過程中具有特種作用（1分）（5）家庭在形成個人性格特征，個人對于社會適應(yīng)的動力特征等方面，也有不可替代的影響（2分）
      25、（1）重視課程知識的理論化、綜合化（1分）
      （2）強(qiáng)調(diào)知識的系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化（1分）（3）重視智力開發(fā)與學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)和個性發(fā)展（1分
      （4）重視個別差異（1分）（5）加強(qiáng)課程與社會生活、生產(chǎn)實際的聯(lián)系，實施綜合技術(shù)教育（1分
      （6）重視課程的文化內(nèi)容，本民族文化傳統(tǒng)的理解，加強(qiáng)對國際化的了解與交流（1）
      26、（1）選擇的教學(xué)方法是否符合學(xué)生特點(diǎn)、教師特點(diǎn)、教學(xué)大綱的規(guī)定，是否采用現(xiàn)代化設(shè)備（2分）
      （2）選擇的教學(xué)方法是否維持學(xué)生的注意與興趣（1分）
      （3）分析教師用什么方法解決妨礙、干擾教與學(xué)的智力問題和情趣問題（1分）
      （4）選擇的教學(xué)方法是否給學(xué)生帶來滿足感（1分）
      （5）維持課堂紀(jì)律是實施教學(xué)方法的重要前提（1分）
      27、（1）學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)要有整體觀（1分）
      （２）把學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的研究與研究學(xué)生結(jié)合起來（２分）（３）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動性（1分）
      （4）學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，必須著眼于學(xué)生能力的培養(yǎng)（2分）
      六、論述題
      28、（一）師生關(guān)系的表現(xiàn)：（1）師生之間的工作關(guān)系（1分）；（2）師生之間的人際關(guān)系（1分）；（3）師生之間的組織關(guān)系（1分）；（4）師生之間的心理關(guān)系（1分）；（5）師生之間的非正式關(guān)系（1分）
      （二）要建立民主型的師生關(guān)系，需要：（1）在師生相互態(tài)度上，教師對學(xué)生嚴(yán)格要求，熱情，和藹，公正，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主；學(xué)生尊敬教師，接受指導(dǎo)，主動自覺進(jìn)行學(xué)習(xí)（2分）；（2）師生感情關(guān)系上，需要情緒熱烈，和諧，課堂氣氛活躍（2分）；（3）師生在課堂合作狀態(tài)上，師生之間呈現(xiàn)出積極的雙向的交流，學(xué)生積極思考，提出問題，各抒己見，教師認(rèn)真引導(dǎo)（2分）
      29、（一）反映學(xué)習(xí)活動的整體性。（1）要保證學(xué)習(xí)活動的完整性與系統(tǒng)性（1分）；（2）要使學(xué)習(xí)活動既有多樣性，又有綜合性（1分）；（3）一般心理活動與學(xué)科活動的統(tǒng)一（1分）；（4）學(xué)習(xí)活動的程序性與完整性的統(tǒng)一（1分）
      （二）學(xué)習(xí)活動總量的合理確定和分配。（1）要保證不同年齡的學(xué)生必需的休息和娛樂時間（1分）；（2）合理分配主干活動與輔助活動的時間（1分）；（3）合理設(shè)計各文化基礎(chǔ)學(xué)科的作業(yè)量（1分）；（4）合理安排勞動量和體育運(yùn)動量（1分）
      （三）勞逸安排的節(jié)奏性。（1）腦力勞動與體力勞動的交替進(jìn)行（1分）；（2）文理各科、動靜科目的交替安排（1分）；（3）根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，每節(jié)課以30分鐘為宜（1分）
      2006年10月教師資格認(rèn)定考試教育學(xué)試題
      教育學(xué)A 試卷（課程代碼
      6601）
      本試卷共8頁，滿分100分，考試時間150分鐘
      一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi).錯選、多選或未選均無分.1．《學(xué)記》上說：“不陵節(jié)而施”，這句話體現(xiàn)了
      A．啟發(fā)性原則
      B.循序漸進(jìn)原則
      C.因材施教原則
      D.鞏固性原則
      2．教師自覺利用環(huán)境和自身的教育因素對學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染方法是
      A．榜樣和示范
      B.陶冶
      C.修養(yǎng)
      D.說服
      3．德育過程是對學(xué)生的知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其實施順序是
      A．以“知”為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行
      B.以“情”為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行C.以“行”為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行
      D.視具體情況，可有多種開端
      4．教師的表率作用主要表現(xiàn)在A．言行一致
      B.衣著整潔
      C.舉止端莊
      D.談吐文雅
      5．中國采用班級上課制始于1862年于北京開辦的 A．京師大學(xué)堂
      B.京師同文館
      C.北京大學(xué)
      D.清華大學(xué)
      6．教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展的順序性，做到
      A．因材施教
      B.抓關(guān)鍵期
      C.長善救失
      D.循序漸進(jìn)
      7．學(xué)生個體的主觀能動性是其身心發(fā)展的A．生理前提
      B.客觀條件
      C.動力
      D.物質(zhì)前提
      8．“教學(xué)有法，但無定法”，這名話反映了教師的勞動的A．復(fù)雜性
      B.示范性
      C.藝術(shù)性
      D.創(chuàng)造性
      9．我國中小學(xué)與學(xué)生家庭保持聯(lián)系的最主要的方式是
      A．家長學(xué)校
      B.家長委員會
      C.通訊聯(lián)系
      D.家長會
      10．可使學(xué)生在較短時間內(nèi)獲得較多的系統(tǒng)的連貫的知識的教學(xué)方法是
      A．談話法
      B.講授法
      C.討論法
      D.讀書指導(dǎo)法
      11．課堂播放教學(xué)法主要有兩種，它們分別是演播法和
      A．現(xiàn)場直播法
      B.錄制播放法
      C.插播法
      D.程序教學(xué)法
      12．學(xué)生知識學(xué)習(xí)的過程分為四個階段，其中第二個階段是
      A．領(lǐng)會
      B.保持
      C.分解
      D.定向
      B）
      B）
      D）
      A）
      B）
      D）
      C）
      D）
      D）
      B）
      C）（A）
      （（（（（（（（（（（13．“教育目的應(yīng)當(dāng)由人的本性、本能需要決定”這種觀點(diǎn)屬于
      （B）A．辨證統(tǒng)一法
      B.個人本位法
      C.社會本位法
      D.實質(zhì)教育論
      14．教育目標(biāo)一般分為三大類，它們分別是認(rèn)知領(lǐng)域、能力領(lǐng)域和
      （A）A．情意領(lǐng)域
      B.特殊能力領(lǐng)域
      C.思想品德能力領(lǐng)域
      D.審美知識領(lǐng)域
      15．“教是為了不教”，這句話說明
      （C）A．學(xué)生只是教師在教育實踐中的對象
      B.學(xué)生受教育的過程是一個由外向內(nèi)的傳導(dǎo)過程 C．發(fā)揮學(xué)生的主動性同發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用一樣重要
      D.學(xué)生受教育的過程，不是一個由內(nèi)向外的主動作用過程
      16．處于生理上的“激變期”的學(xué)生是
      （B）A．小學(xué)生
      B.初中生
      C.高中生
      D.大學(xué)生
      17．課的結(jié)構(gòu)，是指一節(jié)課包含哪些組成部分以及時限性和相互關(guān)系
      （D）A．各組成部分的順序
      B.各組成部分的時限
      C.應(yīng)完成的任務(wù)
      D.各組成部分的順序、時限和相互關(guān)系
      18．根據(jù)一定的教學(xué)目的組織學(xué)生到一定場所，通過對實際事物進(jìn)行觀察、詢問以獲取知識的教學(xué)活動形式被稱為
      （B）
      A．實習(xí)作業(yè)
      B.參觀
      C.輔導(dǎo)
      D.實驗實習(xí)
      19．教師所表現(xiàn)出來的最突出的角色是
      （A）A．“教員”角色
      B.“心理醫(yī)生”角色
      C.“榜樣”角色
      D.研究者角色
      20．按照馬克思觀點(diǎn)，教育起源于
      （C）A．人的動物性本能
      B.人的無意識的模仿
      C.生產(chǎn)勞動
      D.動物競爭的本能
      二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。
      21．加涅將問題解決分為四個階段？
      （ACDE）A．提出問題
      B.評斷
      C.明確問題
      D.形成假設(shè)
      E.檢驗假設(shè)
      22．學(xué)科課程的特點(diǎn)是
      （ABDE）A．有利于教師教授知識
      B.有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、鞏固
      C.重視直接經(jīng)驗
      D.忽視學(xué)生的興趣的需要
      E.加深學(xué)科分割的程序
      23．教育影響可分解為
      （BCD）A．教育制度
      B.教育媒體
      C.教育內(nèi)容
      D.教育手段
      E．教育目的
      24．古代教育所具有的特點(diǎn)是
      （ABE）A．階級性
      B.等級性
      C.初等教育得到普及
      D.中等職業(yè)教育大發(fā)展
      E.體力勞動與腦力勞動分離
      25．教學(xué)計劃的基本內(nèi)容的組成部分包括
      （BCD）A．教材的深度和結(jié)構(gòu)
      B.學(xué)科順序
      C.學(xué)年編制的學(xué)周安排
      D.課時分配
      E.教材的內(nèi)容和范圍
      三、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題3，共15分）26．教育目的 27．隱性課程
      28．道爾頓制
      29．發(fā)現(xiàn)法
      30．在集體中教育原則
      四、簡答題（本大題共6小題，每小題5分，共30分）
      31．民主型師生關(guān)系的主要表現(xiàn)有哪些？
      32．課堂管理的原則有哪些？
      33．學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)方式主要有哪些？
      34．教育對文化的作用主要表現(xiàn)在哪些方面？ 35．素質(zhì)教育主要有哪些特點(diǎn)？
      36．家庭具有哪些教育功能？
      五、論述題（本大題共有2小題，其中第37題12分，第38題13分共25分）
      37．聯(lián)系實際，論述我國課程改革的發(fā)展趨勢.38．聯(lián)系實際，論述教學(xué)相互依存的規(guī)律.教育學(xué)A 試卷
      （課程代碼
      6601）
      三、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題3，共15分）
      26．教育目的: 是指社會對教育所要造就社會個體的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定
      27．隱性課程: 是指學(xué)校通過教育環(huán)境（物質(zhì)的、文化的和社會關(guān)系結(jié)構(gòu)的）有意或無意的傳遞給學(xué)生的非公開性的教育影響
      28．道爾頓制: 針對傳統(tǒng)教法的弊端，根據(jù)每個兒童學(xué)習(xí)各科的難易度，適當(dāng)分配課程時間，使學(xué)習(xí)者能夠按照自定步調(diào)學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式。
      29．發(fā)現(xiàn)法: 發(fā)現(xiàn)法是學(xué)生在教師的指引下通過獨(dú)立的探索，創(chuàng)造性的解決問題，獲取知識和發(fā)展能力 的方法。30．在集體中教育原則: 是指德育要注意依靠學(xué)生集體，通過集體進(jìn)行教育，以便充分發(fā)揮學(xué)生集體在教育中的巨大作用
      四、簡答題（本大題共6小題，每小題5分，共30分）31．民主型師生關(guān)系的主要表現(xiàn)有哪些？
      (1)師生相互態(tài)度方面：教師對學(xué)生嚴(yán)格要求，熱情、和藹、公正，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主；學(xué)生尊敬教師，接受指導(dǎo)，主動自覺進(jìn)行學(xué)習(xí)；
      (2)師生感情關(guān)系方面：情緒熱烈、和諧，課堂氣氛活躍；
      (3)師生在課堂合作狀態(tài)方面：師生之間呈現(xiàn)積極的雙向的交流，學(xué)生積極思考、提出問題、各抒己見；教師認(rèn)真引導(dǎo)；
      (4)效果方面：教學(xué)效果良好。32．課堂管理的原則有哪些？
      （一）了解學(xué)生需要
      （二）建立積極的師生關(guān)系和同伴關(guān)系
      （三）實施有效的教學(xué)措施，促進(jìn)最佳學(xué)習(xí)
      （四）建立教師常規(guī)
      33．學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)方式主要有哪些？
      （1）系統(tǒng)傳授式（2）專題討論式（3）學(xué)科滲透式（4）學(xué)習(xí)診斷式（5）經(jīng)驗交流式 34．教育對文化的作用主要表現(xiàn)在哪些方面？
      （1）教育是文化延續(xù)和更新必不可少的手段；（2）對文化的普及；（3）具有交流、整合不同類型文化的作用； 35．素質(zhì)教育主要有哪些特點(diǎn)？ 整體性
      基礎(chǔ)性
      內(nèi)化性
      綜合性 36．家庭具有哪些教育功能？
      （一）家庭在教導(dǎo)基本生活技能方面起重要作用；
      （二）家庭在教導(dǎo)社會規(guī)范，形成道德情操方面起重要作用；
      （三）家庭在指導(dǎo)生活目標(biāo)、形成個人理想和志趣方面起重要作用；
      （四）家庭群體在培養(yǎng)社會角色過程中也具獨(dú)特作用；
      （五）家庭在形成個人性格特征、個人對社會適應(yīng)的動力特征等方面，也有著它不可替代的影響。
      五、論述題（本大題共有2小題，其中第37題12分，第38題13分共25分）37．聯(lián)系實際，論述我國課程改革的發(fā)展趨勢.1、以學(xué)生的全面發(fā)展作為課程目標(biāo)的基本價值取向；
      2、課程設(shè)計和編制結(jié)構(gòu)變化；
      3、課程形式的多樣化、個性化和綜合化；
      4、課程內(nèi)容上科學(xué)教育和人文教育的結(jié)合 38．聯(lián)系實際，論述教學(xué)相互依存的規(guī)律.（一）在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生之間的關(guān)系是最基本的關(guān)系，教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，學(xué)生的學(xué)又影響著教師的教，二者相互依存，不可分割，既相互矛盾又相互統(tǒng)一。
      （二）在活動中教師是教育的的主體，只有通過教師的教，學(xué)生才能夠迅速地把知識學(xué)到手，并使自身獲得發(fā)展；學(xué)生則是學(xué)習(xí)的主體，是教學(xué)活動開展的依據(jù)，教師對學(xué)生的指導(dǎo)和調(diào)節(jié)只有在學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動時，才能達(dá)到預(yù)期的效果。因此教學(xué)活動的順利展開需要教和學(xué)之間的積極配合
      （三）在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生所處的地位是不同的，在教的過程中，教師起著主導(dǎo)作用，教師對所教的內(nèi)容較為熟悉，同時他需要按照一定的要求培養(yǎng)和教育人，因此教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式的選擇以及學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用發(fā)揮都由教師決定?？梢哉f教師決定著教學(xué)過程的方向和活動進(jìn)程，決定著教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)活動中處于支配地位是教學(xué)的客觀必然
      2007年4月教師資格認(rèn)定考試教育學(xué)試題
      教育學(xué)A 試卷（課程代碼
      6601）
      本試卷共8頁，滿分100分，考試時間150分鐘
      一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
      1．情境教育學(xué)由三個維度組成，下列選擇項中不屬于其要素的是
      （B）．．．A．情境線索
      B.從實踐到理論的線索
      C.理論線索
      D.技術(shù)操作線索
      2．在教育的基本要素中，作為依據(jù)的是
      （B）A．教育者
      B.受教育者
      C.教育影響
      D.教育內(nèi)容
      3．教育目的的結(jié)構(gòu)具有兩方面的規(guī)定，一方面規(guī)定培養(yǎng)何種社會成員（角色）；另一方面規(guī)定教育對象的（A）A．素質(zhì)
      B.思想
      C.道德
      D.知識 4．教育需要有的放矢，因材施教，這是因為學(xué)生身心發(fā)展具有
      （D）A．順序性
      B.階級性
      C.不平衡性
      D.個別差異性
      5．教育過程中，教師的主導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在（D）A．控制教學(xué)過程
      B.控制學(xué)生
      C.塑造學(xué)生
      D.發(fā)揮學(xué)生的主動性
      6．在學(xué)生的成長中，作為校外之校的是
      （A）A．社區(qū)文化
      B.家庭環(huán)境
      C.大眾媒介
      D.同伴
      7．學(xué)校微觀環(huán)境對于學(xué)生個體成長具有重要影響，其中，下列選擇項中，不屬于這種影響的是
      （D）．．．A．同伴影響
      B.花盆效應(yīng)
      C.期待效應(yīng)
      D.教學(xué)成效
      8．下列選擇項中，不屬于教學(xué)大綱結(jié)構(gòu)的是
      （C）．．．A．說明部分
      B.本文部分
      C.教學(xué)計劃
      D.其他
      9．在我國文獻(xiàn)中，最早提出“啟發(fā)誘導(dǎo)”原則的是
      （C）A．《大學(xué)》
      B.《中庸》
      C.《學(xué)記》
      D.《孟子》
      10．在下列教學(xué)方法中，以陶治為主的方法是
      （D）A．討論法
      B.參觀法
      C.實驗法
      D.情境教學(xué)法
      二、多項選擇題（本大題共7小題，每小題2分，共14分）在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。
      11．教育目標(biāo)可以分為
      （ABC）A．認(rèn)知領(lǐng)域
      B.能力領(lǐng)域
      C.情意領(lǐng)域
      D.行為領(lǐng)域
      E.表達(dá)領(lǐng)域
      12．教師的能力結(jié)構(gòu)包括
      （ABC）A．教育預(yù)見能力
      B.教育傳導(dǎo)能力
      C.教育過程控制能力
      D.監(jiān)督學(xué)生的能力
      E.自我教育的能力
      13．柏恩提出了著名的人格結(jié)構(gòu)理論，認(rèn)為個體的人格結(jié)構(gòu)主要表現(xiàn)為
      （ACE）A．父母態(tài)
      B.朋友態(tài)
      C.成人態(tài)
      D.老人態(tài)
      E．兒童態(tài)
      14．社區(qū)在發(fā)展教育中的功能包括
      （ABCDE）A．服務(wù)功能
      B.教育功能
      C.宣傳功能
      D.經(jīng)濟(jì)功能
      E.協(xié)調(diào)功能
      15．教學(xué)計劃的基本內(nèi)容包括
      （BCDE）A．課程目標(biāo)
      B.學(xué)科設(shè)置
      C.學(xué)科順序
      D.課時分配
      E.學(xué)年編制和學(xué)周安排
      16．學(xué)習(xí)的類型主要包括
      （ABCDE）A．知識的學(xué)習(xí)
      B.技能和熟練的學(xué)習(xí)
      C.心智的、以思維為主的能力的學(xué)習(xí)
      D.道德品質(zhì)的學(xué)習(xí)
      E.行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)
      17．學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的目標(biāo)
      （BCD）A．知識的灌輸
      B.學(xué)習(xí)條件的最優(yōu)化
      C.學(xué)習(xí)過程的最優(yōu)化
      D.逐步形成自學(xué)技能
      E.知識的應(yīng)用
      三、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）18．教育情景19．個體社會化20．校風(fēng)21．選修課22．隱性課程
      四、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）
      23．簡述影響個體發(fā)展的主要因素.24．簡述教師的各種角色.25．簡述隱性課程的功能.26．簡述教材編寫的基本原則.27．簡述影響課堂管理的因素.五、論述題（本大題共有3小題，每小題13分，任選兩題，如果全選，以前兩題為準(zhǔn)，共26分）28．試述教育與社會文化的關(guān)系？
      29．結(jié)合具體的教學(xué)情景，如何綜合應(yīng)用各項教學(xué)原則.30．論述學(xué)習(xí)活動方式組織必須符合的要求.2007年4月教師資格認(rèn)定考試教育學(xué)試題
      教育學(xué)A 試卷
      本試卷共8頁，滿分100分，考試時間150分鐘
      三、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）
      18．教育情景：是由外界、景物、事件和人物關(guān)系等因素構(gòu)成的某種具體的教育境地
      19．個體社會化：是指個體適應(yīng)社會的要求，在與社會的交互作用過程中，通過學(xué)習(xí)與內(nèi)化社會文化而勝任社會所期待、承擔(dān)的角色，并相應(yīng)地發(fā)展自己的個性的過程。
      20．校風(fēng)：一個學(xué)校社會氣氛，也是校內(nèi)大多數(shù)人的一種習(xí)慣勢力
      21．選修課：為了適應(yīng)學(xué)生興趣愛好和勞動就業(yè)的需要而開設(shè)的、可供學(xué)生在一定程度上自由選擇修習(xí)的課程 22．隱性課程：又稱“非正式課程”、“潛在課程”、“隱蔽課程”，與顯性課程相對，是指學(xué)校通過教育環(huán)境（物質(zhì)的、文化的和社會關(guān)系結(jié)構(gòu)的）有意或無意的傳遞給學(xué)生的非公開性的教育影響。
      四、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）23．簡述影響個體發(fā)展的主要因素.遺傳（物質(zhì)前提）、環(huán)境（外部客觀條件）、教育、個體的主觀能動性（動力）24．簡述教師的各種角色.（1）教師的教員角色（最基本的角色）（2）教師的領(lǐng)導(dǎo)者角色（3）教師的人類靈魂工程師的角色（解決學(xué)生的人生方向問題和思想道德問題）（4）教師的心理醫(yī)生的角色（5）教師的青少年朋友的角色（6）教師的父母角色（7）教師的榜樣角色（8）教師作為“被攻擊對象”的角色（9）教師的研究者角色（10）學(xué)校管理者角色 25．簡述隱性課程的功能.（1）陶冶；（2）育美；（3）益智、（4）健體 26．簡述教材編寫的基本原則.1、在內(nèi)容上要做到科學(xué)性,統(tǒng)一性
      2、在教材的編排上，要做到知識的內(nèi)在邏輯性與教法要求一
      3.教科書的編排形式要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)27．簡述影響課堂管理的因素.（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理方式
      （二）學(xué)生的定期期望
      （三）班集體的特點(diǎn)
      （四）教師的行為方式：強(qiáng)制性因素、親和性因素、操作性因素
      五、論述題（本大題共有3小題，每小題13分，任選兩題，如果全選，以前兩題為準(zhǔn)，共26分）28．試述教育與社會文化的關(guān)系？
      1、社會文化對教育的作用：
      （1）文化的發(fā)展提高了人們對教育的需求；（2）促進(jìn)了學(xué)校與社會聯(lián)系；（3）文化以潛移默化的方式影響人們的身心各方面發(fā)展；
      2、教育對社會文化的作用：
      （1）教育是文化延續(xù)和更新必不可少的手段；（2）對文化的普及；（3）具有交流、整合不同類型文化的作用； 29．結(jié)合具體的教學(xué)情景，如何綜合應(yīng)用各項教學(xué)原則.30．論述學(xué)習(xí)活動方式組織必須符合的要求.（一）反映學(xué)習(xí)活動的整體性：
      1、保證學(xué)習(xí)活動的完整性和系統(tǒng)性；
      2、使學(xué)習(xí)活動既有多樣性，又有綜合性；
      3、一般心理活動與學(xué)科心理活動的統(tǒng)一；
      4、學(xué)習(xí)活動的程序性與連續(xù)性的統(tǒng)一；
      （二）學(xué)習(xí)活動總量的合理確定和分配：
      1、保證不同年齡的學(xué)生必需的休息和娛樂時間；
      2、合理分配主干活動與輔助活動的時間；
      3、合理設(shè)計各文化基礎(chǔ)學(xué)科的作業(yè)量；
      4、合理安排勞動量與體育運(yùn)動量。
      （三）勞逸安排的節(jié)奏性；
      2007年10月教師資格認(rèn)定考試教育學(xué)試題
      教育學(xué)A 試卷
      一、單選題
      1、在教育活動中，既是教育實踐活動的對象，同時也是學(xué)習(xí)的主體的是（B）A．教育者
      B。受教育者
      C。教育影響
      D。教師
      2、社會主義教育目的的理論基礎(chǔ)是（A）
      A．馬克思主義關(guān)于人的全面民展學(xué)說
      B。馬克思主義市場經(jīng)濟(jì)學(xué)說 C．社會主義德智體全面發(fā)展
      D。馬克思主義科學(xué)社會主義學(xué)說 3．影響人民展的因素中，有一種因素屬于自然的和生理的前提條件，它是（A）A遺傳
      B。環(huán)境
      C。教育
      D。個體主觀能動性
      4“教師要對學(xué)生行為有所幫助，包括提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)自信心等”，這是一個好教師的職業(yè)情感人格品質(zhì)的基本內(nèi)核，它可以簡單地理解為是（D）A．客觀
      B。理解
      C。敏感
      D。促進(jìn)
      5．教師要解決學(xué)生人生方向的問題，同時還要對學(xué)生進(jìn)行思想灌輸與改造，是由教師的什么角色決定的？（C）A．教師的“教員”角色
      B。教師的“領(lǐng)導(dǎo)者”角色
      C．教師的“人類靈魂工程師”角色
      D。教師的“心理醫(yī)生”角色 6．教師既要教書，又要育人，體現(xiàn)了其工作的（B）A．示范性
      B。復(fù)雜性
      C。創(chuàng)造性
      D。長效性
      7．學(xué)生的被稱為學(xué)齡中期或少年期，也叫青春民育期的階段是（B）A．小學(xué)階段
      B。初中階段
      C。高中階段
      D。大學(xué)階段 8．師生之間的心理關(guān)系包括認(rèn)知關(guān)系和（C）
      A．工作關(guān)系
      B。人際關(guān)系
      C。情感關(guān)系
      D。非正式關(guān)系 9．學(xué)校的社會氣氛可以簡稱為（B）
      A．校園環(huán)境
      B。校風(fēng)
      C。班風(fēng)
      D。教風(fēng) 10．人的基本生活技能最初來源于（A）
      A．家庭
      B。學(xué)校
      C。社會
      D。遺傳 11．下列不屬于學(xué)校與家庭通訊聯(lián)系方式的是（A）
      A．召開家長會
      B。傳遞書信
      C。打電話
      D。給家長寄送?？?/p>
      12．在教學(xué)中，教師提出能激發(fā)學(xué)生思考的問題，學(xué)生為了了解問題的答案，便會對教師的講解加以注意。教師的這種做法目的是（A）
      A．激發(fā)學(xué)生的求知欲
      B。提供教材內(nèi)容
      C。變化教學(xué)情境
      D。給予學(xué)生反饋 13．技能包括智力技能和動作技能，下面屬于動作技能的是（D）A．識字
      B。推理
      C。計算
      D。寫字
      14．直觀教學(xué)方式一般可分為實物直觀和模擬直觀，下面屬于實物直觀的是（C）A．錄象帶
      B。圖表
      C。標(biāo)本
      D?；脽羝?/p>
      15．我國古代孔子善于根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行教育，以發(fā)揮全心全意各自的專長，這一個教學(xué)原則符合（B）
      A．循序漸進(jìn)
      B。因材施教
      C。理論聯(lián)系實際
      D。啟發(fā)性 16．學(xué)生的知識學(xué)習(xí)包括選擇、領(lǐng)會、保持和（D）
      A．觀察
      B。反思
      C。提問
      D。應(yīng)用 17．對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的前提是（C）
      A．實施指導(dǎo)
      B。制定計劃
      C。了解學(xué)情
      D。反饋控制
      18．“培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義道德信念，法制觀念和文明行為習(xí)慣，以形成學(xué)生完美的品格”，這一教育目標(biāo)是（C）A．生理素質(zhì)教育
      B。文化素質(zhì)教育
      C。道德素質(zhì)教育
      D。審美素質(zhì)教育 19．自尊感、榮辱感、友誼感、責(zé)任感，它的表現(xiàn)形式屬于（D）A．道德知識
      B。道德行為
      C。道德意志
      D。道德情感 20．“身教重于言教”，是說明育人過程中（D）
      A．鍛煉的重要性
      B。說服教育的重要性
      C。修養(yǎng)的重要性
      D。榜樣和示范的重要性
      二、多項選擇題 21．應(yīng)試教育的負(fù)效應(yīng)包括（ABC）
      A．片面追求升學(xué)率
      B。中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重
      C．升學(xué)教育造成學(xué)生分化
      D。學(xué)生基本知識掌握牢靠
      E。學(xué)校升學(xué)率高
      22、社會在發(fā)展教育中的功能包括（ABCDE）
      A．服務(wù)功能
      B。教育功能
      C。宣傳功能
      D。經(jīng)濟(jì)功能
      E。協(xié)調(diào)功能 23．我國中小學(xué)課程包含（BCDE）
      A．勞動經(jīng)驗要素
      B。認(rèn)知經(jīng)驗要素
      C。審美經(jīng)驗要素
      D。健身經(jīng)驗要素 E．道德經(jīng)驗要素 24．影響課堂管理的因素包括（ABCD）
      A．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理方式
      B。學(xué)生的定型期望
      C。班集體的特點(diǎn) D．教師的行為方式
      E。家長的個性特征
      25．品德評價是品德教育的輔助方法，包括獎勵和懲罰兩種，下面屬于獎勵的是（ACE）A．贊許
      B。勸戒
      C。獎賞
      D。訓(xùn)導(dǎo)
      E。表揚(yáng)
      三、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題3分，共15分）26．教育27．教學(xué)計劃28．顯性課程29．課堂教學(xué)30．道德意志
      四、簡答題（本大題共2小題，每小題7分，共14分）31．為什么說學(xué)生是發(fā)展中的人，簡述其理由。
      32．簡述家庭教育、社會教育、學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致，互相配合的重要性。
      五、論述題（本大題共1小題，11分）33．論述我國課程改革的發(fā)展趨勢。
      六、安例分析題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）34．閱讀下例案例材料，回答問題。
      我國著名的數(shù)學(xué)家陳景潤因為證明了哥德巴赫猜想而奠定了他在數(shù)學(xué)王國的地位。
      在他上高中的時候，有一次他的老師給他們講了數(shù)論之中一道著名的難題。他說，當(dāng)初，俄羅斯的彼得大帝建設(shè)彼得堡，聘請了一大批歐洲的大科學(xué)家。其中，有瑞士數(shù)學(xué)家歐拉（他的著作共有八百余種）；還有德國的一位中學(xué)教師，名叫哥德巴赫，也是數(shù)學(xué)家。
      一七四二年，哥德巴赫發(fā)現(xiàn)，每一個大偶數(shù)都可以寫成兩個素數(shù)的和。他對許多偶數(shù)進(jìn)行了檢驗，都說明這是確實的。但是這需要給予證明。因為尚未經(jīng)過證明，只能稱之為猜想。他自己卻不能證明它，就寫信請教那赫有名的大數(shù)學(xué)家歐拉，請他來幫忙作出證明。一直到死，歐拉也不能證明它。從此成了一道難題，吸引了成千上萬數(shù)學(xué)家的注意。兩百多年來，多少數(shù)學(xué)家企圖給這個猜想作出證明，都沒有成功。
      老師說，你們都知道偶數(shù)和奇數(shù)。也都知道素數(shù)和合數(shù)。我們小學(xué)三年級就教這些了。這不是最容易的嗎？不，這難道是最難的呢。這難題很難很難。要有誰能夠做了出來，不得了，那可不得了呵！
      學(xué)生吵了起來了。這有什么不得了。我們做得出來。他們夸下了海口。
      老師也笑了。他說，“真的，昨天晚上我還作了一個夢呢。我夢見你們中間的有一位同學(xué)，他不得了，他證明了哥德巴郝猜想?！?/p>
      問題：請結(jié)合案冽和你所學(xué)的教育學(xué)知識，分析“教育期待”的作用和應(yīng)用。
      2007年10月教師資格認(rèn)定考試教育學(xué)試題
      教育學(xué)A 試卷
      三、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題3分，共15分）
      26．教育：教育是教育者按照一定的社會要求系統(tǒng)地對受教育者的身心發(fā)展施加有目的、有計劃、有組織的影響，以使教育者發(fā)生預(yù)期變化的活動
      27．教學(xué)計劃：根據(jù)教育目的和不同層次和類型學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，由教育主管部門制定的有關(guān)學(xué)校教學(xué)教育工作的指導(dǎo)性文件 教學(xué)計劃的基本內(nèi)容包括：學(xué)科設(shè)置、學(xué)科順序、課時分配、學(xué)年編制和學(xué)周安排。
      28．顯性課程：也稱“正式課程”、“公開課程”、官方課程。是指為實現(xiàn)一定的教育目標(biāo)而正式列入學(xué)校教學(xué)計劃的各門學(xué)科，以及有目的、有組織的課外活動
      29．課堂教學(xué)：教師引導(dǎo)學(xué)生按照明確的目的、循序漸進(jìn)地以掌握教材為主的一種教育活動
      30．道德意志：在自覺執(zhí)行道德義務(wù)的過程中克服所遇到的困難和障礙時所表現(xiàn)出來的意志品質(zhì)
      四、簡答題（本大題共2小題，每小題7分，共14分）31．為什么說學(xué)生是發(fā)展中的人，簡述其理由。
      （1）學(xué)生具有與成人不同的身心特點(diǎn)；（2）學(xué)生具有發(fā)展的潛在可能；（3）學(xué)生具有獲得成人教育關(guān)懷的需要； 32．簡述家庭教育、社會教育、學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致，互相配合的重要性。
      （1）有利于實現(xiàn)整個教育在時空上的緊密銜接；（2）有利于保證整個教育在方向上的高度一致；（3）有利于實現(xiàn)各種教育間的互補(bǔ)作用，從而加強(qiáng)整體教育的有效性
      五、論述題（本大題共1小題，11分）33．論述我國課程改革的發(fā)展趨勢。
      （1）以學(xué)生的全面發(fā)展作為課程目標(biāo)的基本價值取向；（2）課程設(shè)計和編制結(jié)構(gòu)變化；（3）課程形式的多樣化、個性化和綜合化；（4）課程內(nèi)容上科學(xué)教育和人文教育的結(jié)合
      六、安例分析題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）34．閱讀下例案例材料，回答問題。
      我國著名的數(shù)學(xué)家陳景潤因為證明了哥德巴赫猜想而奠定了他在數(shù)學(xué)王國的地位。
      在他上高中的時候，有一次他的老師給他們講了數(shù)論之中一道著名的難題。他說，當(dāng)初，俄羅斯的彼得大帝建設(shè)彼得堡，聘請了一大批歐洲的大科學(xué)家。其中，有瑞士數(shù)學(xué)家歐拉（他的著作共有八百余種）；還有德國的一位中學(xué)教師，名叫哥德巴赫，也是數(shù)學(xué)家。
      一七四二年，哥德巴赫發(fā)現(xiàn)，每一個大偶數(shù)都可以寫成兩個素數(shù)的和。他對許多偶數(shù)進(jìn)行了檢驗，都說明這是確實的。但是這需要給予證明。因為尚未經(jīng)過證明，只能稱之為猜想。他自己卻不能證明它，就寫信請教那赫有名的大數(shù)學(xué)家歐拉，請他來幫忙作出證明。一直到死，歐拉也不能證明它。從此成了一道難題，吸引了成千上萬數(shù)學(xué)家的注意。兩百多年來，多少數(shù)學(xué)家企圖給這個猜想作出證明，都沒有成功。
      老師說，你們都知道偶數(shù)和奇數(shù)。也都知道素數(shù)和合數(shù)。我們小學(xué)三年級就教這些了。這不是最容易的嗎？不，這難道是最難的呢。這難題很難很難。要有誰能夠做了出來，不得了，那可不得了呵！學(xué)生吵了起來了。這有什么不得了。我們做得出來。他們夸下了?？?。
      老師也笑了。他說，“真的，昨天晚上我還作了一個夢呢。我夢見你們中間的有一位同學(xué)，他不得了，他證明了哥德巴郝猜想?！?/p>
      問題：請結(jié)合案冽和你所學(xué)的教育學(xué)知識，分析“教育期待”的作用和應(yīng)用。
      （一）教育的期待是教師職業(yè)情感重要的組成部分，積極的期待會促使學(xué)生朝著好的方向發(fā)展，而消極的期待，則會取得相反的效果。
      （二）教師的期待是在同學(xué)生交往過程中，通過對學(xué)生的認(rèn)知形成，并表現(xiàn)在教師的行為之中，同時學(xué)生接受教師以為中暗含的期待，并朝著教師期待的方向發(fā)展，教師不斷的按照自己的期待去影響學(xué)生，學(xué)生會相應(yīng)的朝著教師所期待的方向發(fā)展
      （三）教師對學(xué)生的期待主要包括對學(xué)習(xí)潛力和品德發(fā)展的推測，為了充分發(fā)揮教師期待的積極影響，教師應(yīng)該首先要了解每個學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的長處，對每個學(xué)生都懷有積極的期望，同時不斷反省自身的行為和態(tài)度，充分理解學(xué)生。促進(jìn)學(xué)生不斷積極的發(fā)展前進(jìn)。
      （四）沈元老師在教學(xué)過程中充分利用教學(xué)期待的積極引導(dǎo)作用，以興趣為導(dǎo)向，以表揚(yáng)為手段，不斷的引領(lǐng)陳景潤朝著他所期待的積極方向發(fā)展，在師生間形成了一種良性的互動，最終培養(yǎng)出一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)工作者。
      2008年4月教師資格認(rèn)定考試教育學(xué)試題
      教育學(xué)A 試卷（課程代碼
      6601）
      一．單項選擇（本大題共20小題，每小題1分，共20分）
      1.教育發(fā)展階段上，包括工業(yè)社會和信息社會的教育是哪一個階段的教育？（C）A.遠(yuǎn)古教育
      B.古代教育
      C.現(xiàn)代教育
      D.二十一世紀(jì)教育 2.什么是教育目的在各級學(xué)校教育中的具體化？（B）A.教育目的B.教育目標(biāo)
      C.教育方針
      D.教育內(nèi)容 3.“教育實際干了什么”是（A）
      A.教育效應(yīng)
      B.教育目的C教育內(nèi)容
      D.教學(xué)過程
      4.現(xiàn)代教育活動要求教師與學(xué)生是知己、朋友的關(guān)系，但是在課堂管理過程當(dāng)中教師又必須維護(hù)自己的權(quán)威性，這種現(xiàn)象是（B）
      A.教師權(quán)威
      B.教師的角色沖突
      C.教師培訓(xùn)
      D.教師的自我完善 5.“十年樹木，百年樹人”，體現(xiàn)了教師勞動的（B）A.創(chuàng)造性
      B長期性
      C.科學(xué)性
      D.復(fù)雜性 6.教育與社會發(fā)展的關(guān)系可用哪兩個詞概括？（D）
      A.培養(yǎng)和推動
      B共性和個性
      C.影響和干預(yù)
      D.制約和促進(jìn) 7.師生之間為了完成一定得教育任務(wù)而產(chǎn)生的關(guān)系是師生之間的(A)A.工作關(guān)系
      B人際關(guān)系
      C.組織關(guān)系
      D.心理關(guān)系 8.第二課堂是指：（D）
      A.室內(nèi)課堂教學(xué)形式
      B.體育課
      C.實驗課
      D.課外教學(xué)形式 9.我們一般將語文、數(shù)學(xué)和外語統(tǒng)稱為（A）
      A.工具類學(xué)科
      B.知識類學(xué)科
      C.技藝類學(xué)科
      D.社會性學(xué)科 10.學(xué)生的非認(rèn)知心理因素包括（C）
      A.身體健康
      B.知識、智力等
      C.情感、興趣、態(tài)度等
      D.能力和技能技巧
      11.“學(xué)生在教師的指引下通過獨(dú)立探索，創(chuàng)造性的解決問題，獲取知識和發(fā)展能力”的教學(xué)方法是（B）A.實驗法
      B.發(fā)現(xiàn)法
      C.情景教學(xué)法
      D.演示法
      12.教師在進(jìn)行教學(xué)的時候，要遵循一定得步驟，下面正確的步驟是（D）A.布置作業(yè)，引起動機(jī)，呈現(xiàn)教材，舉例說明，歸納概括 B.引起動機(jī)，舉例說明，歸納概括，呈現(xiàn)教材，布置作業(yè) C.舉例說明，引起動機(jī)，歸納概括，呈現(xiàn)教材，布置作業(yè) D.引起動機(jī)，呈現(xiàn)教材，舉例說明，歸納概括，布置作業(yè)
      13.教師在觀察教室里的班級活動時，可以發(fā)現(xiàn)三類力量，其中一種力量是指不增進(jìn)也不干擾學(xué)生學(xué)習(xí)行為的力量，我們稱其為（B）
      A.積極力量
      B.中性力量
      C.消極力量
      D.惰性力量 14.技能學(xué)習(xí)階段的正確順序是（B）
      A.定向，分解，熟練，定位
      B.定向，分解，定位，熟練 C.分解，定位，熟練
      D.定向，分解，熟練 15.對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，最終是讓學(xué)生（C）
      A.學(xué)會生存
      B.學(xué)會思考
      C.學(xué)會學(xué)習(xí)
      D.學(xué)會分析 16.下面不屬于應(yīng)試教育的是（D）
      A.構(gòu)建以學(xué)科知識系統(tǒng)為中心的教育體系
      B.培養(yǎng)少數(shù)高分的書生型人才 C.以教師為中心，學(xué)生成為加工對象
      D.不求人人升學(xué)，但求個個成才
      17.一個社會全體居民為了維護(hù)公告生活得正常秩序而共同遵循的最簡單、最起碼的道德規(guī)則是（B）A.職業(yè)道德
      B.社會公德
      C.文明規(guī)則
      D.道德規(guī)范
      18.伴隨道德認(rèn)識所產(chǎn)生的，在心理上對某種道德義務(wù)的愛慕或憎恨等體念，是（C）A.道德意志
      B.道德認(rèn)識
      C.道德情感
      D.道德行為
      19.學(xué)校通過教育環(huán)境有意或無意地傳遞給學(xué)生的非公開的教育影響我們稱為（C）A.顯性課程
      B校風(fēng)
      C.隱形課程
      D.教育環(huán)境 20.常用的道德評價方式包括（A）
      A.獎勵、懲罰、操行評定
      B.贊許、表揚(yáng)和懲罰
      C.批評和贊揚(yáng)
      D.警告、記過、開除學(xué)籍
      二、多項選擇（本大題共5小題，每小題2分，共10分）21.下列選項中屬于傳統(tǒng)教育好的方面的有（ABCD）A.注重傳授系統(tǒng)的科學(xué)知識
      B.強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用
      C.教育適應(yīng)學(xué)生的年齡特征
      D.提倡班級授課制
      E.忽視因材施教和課外教育 22.下列選項中屬于學(xué)生本質(zhì)屬性的有（ABCE）A.學(xué)生是發(fā)展中的人
      B.學(xué)生是一個完整的人
      C.學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人
      D.學(xué)生是教育者
      E.學(xué)生是能動人 23下列選項中屬于學(xué)校與社會機(jī)構(gòu)聯(lián)系的形式的有（ABCDE）
      A.學(xué)校建立與家庭、社會三結(jié)合的聯(lián)系
      B.學(xué)校與宣傳部門聯(lián)系
      C.學(xué)校與公共文化機(jī)構(gòu)聯(lián)系
      D.學(xué)校與專門性社會教育機(jī)構(gòu)聯(lián)系
      E.學(xué)校與企業(yè)、工礦、村鎮(zhèn)、部隊等的聯(lián)系 24.教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)包括（ABCDE）
      A.系統(tǒng)傳授式
      B.學(xué)科滲透式
      C.專題討論式
      D.學(xué)習(xí)診斷式
      E.經(jīng)驗交流式 25.教育對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的作用包括（ABDE）
      A.教育對科學(xué)知識的再生產(chǎn)有作用
      B.教育推進(jìn)科學(xué)的體制化 C.科學(xué)能夠改變教育者觀念
      D.教育可以豐富科學(xué)技術(shù)活動
      E.教育具體有科學(xué)研究的功能
      三、名詞解釋（本大題共5小題，每小題3分，共15分）26教學(xué)大綱：27.必修課：28.教科書：29道德認(rèn)識：30素質(zhì)教育：
      四、簡答題（本大題共2小題，每小題7分，共14分）
      31.簡述社會主義教育目的的基本特點(diǎn)？
      32簡述良好的家庭教育的基本條件？
      五、論述題（本大題共1小題，每小題11分，共11分）33.論述學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的基本要求
      2008年4月教師資格認(rèn)定考試教育學(xué)試題
      教育學(xué)A 試卷（課程代碼
      6601）
      三.名詞解釋（本大題共5小題，每小題3分，共15分）
      25．教學(xué)大綱：根據(jù)教學(xué)計劃，以綱要的形式編定的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件
      26．必修課：所有學(xué)生必須修習(xí)的課程27．教科書：又稱課本，是根據(jù)教學(xué)大綱編寫的教學(xué)用書
      28．道德認(rèn)識：是指對道德行為為準(zhǔn)則及其執(zhí)行意義的認(rèn)識，其中包括道德概念、原則、信念與觀點(diǎn)的形成以及運(yùn)用這些觀點(diǎn)去分析道德情境，對人、對事做出是非善惡的道德判斷
      29．素質(zhì)教育：是指教育者以符合規(guī)律的教育措施，對新一代素質(zhì)按照現(xiàn)代化需要 開發(fā)、完善、提高和再創(chuàng)造的過程
      五、簡答題（本大題共2小題，每小題7分，共14分）32.簡述社會主義教育目的的基本特點(diǎn)？
      （一）以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說為理論基礎(chǔ)；
      （二）鮮明的提出培養(yǎng)人的政治方向；
      （三）主張人的全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一 33.簡述良好的家庭教育的基本條件？
      （一）父母的表率作用；
      （二）民主和睦的家庭氣氛；
      （三）父母的文化修養(yǎng)；
      （四）正確的教育觀點(diǎn)和方法；
      六、論述題（本大題共1小題，每小題11分，共11分）34.論述學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的基本要求（1）學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)要有整體觀；
      教學(xué)工作是一項系統(tǒng)工程。學(xué)習(xí)活動方法指導(dǎo)必須在整體改革思想指導(dǎo)下，才能發(fā)揮應(yīng)有的作用學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)同教師的教密切相關(guān)，同時還離不開教學(xué)其他因素的改革。（2）把學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的研究與研究學(xué)生結(jié)合起來；
      學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，同每個學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)意志以及個性特征都有密切的關(guān)系，要研究每個學(xué)生的特點(diǎn)，把學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)同學(xué)生整個情況研究結(jié)合起來，才能收到預(yù)期的效果。（3）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動性；
      學(xué)終究是學(xué)生自己學(xué)，教師教好，家長監(jiān)督以及其他學(xué)習(xí)條件的，都只是一些外在因素，要使學(xué)生由要過學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)，通過明確學(xué)習(xí)目的，使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的積極情緒等方式進(jìn)行引導(dǎo)。（4）學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，必須著眼于學(xué)生能力的培養(yǎng)。
      學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)是促進(jìn)學(xué)生能力形成和發(fā)展的必要措施，使學(xué)生具備順利完成一定學(xué)習(xí)活動所必備的心理特征和本領(lǐng)。
      2008年10月教師資格認(rèn)定考試教育學(xué)試題
      教育學(xué)A 試卷（課程代碼
      6601）
      一、單項選擇題（本大題共20小題，沒小題1分，共20分）1． 社會主義教育目的的理論基礎(chǔ)是（A）
      A．馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說 B、社會主義教育方針C、素質(zhì)教育D《關(guān)于教育體制改革的決定》
      2、教育目標(biāo)是（B）
      A、每個教師頭腦中形成的課程目標(biāo)體系B、教育目的在各級各類學(xué)校教育活動中的具體化C、課程目標(biāo)D、學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)
      3、教育過程的控制是指教師在教育活動中始終占據(jù)（B）
      A、輔助地位B、主導(dǎo)地位C、客體地位D、被動地位
      4、“一把鑰匙開一把鎖”，是說明教師勞動具有（C）
      A、復(fù)雜性B、示范性C、創(chuàng)造性D、長效性
      5、青少年是社會權(quán)利的（C）
      A、客體B、既是主體，也是客體C、主體D、從屬者
      6、知識學(xué)習(xí)的第一階段是（B）
      A、領(lǐng)會B、選擇C、保持D、應(yīng)用
      7、“教師包攬一切活動，學(xué)生跟著老師設(shè)計的路子走”，描述的師生關(guān)系類型是
      (B)
      A、對立型B、依賴型C、自由放任型D、民主型
      8、家庭教育影響在一個人的成長過程中起著某定勢作用，影響著人以后的發(fā)展，這說明家庭教育具有的特點(diǎn)是（A）
      A、先主性B、多維性C、密切性D、統(tǒng)一性
      9、教師在教育實踐中的主要對象是（D）
      A、家長B、管理者C、教師D、學(xué)生
      10、語文、數(shù)學(xué)和外語是（B）
      A、知識類學(xué)科B、工具類學(xué)科C、技藝類學(xué)科D、實踐類學(xué)科
      11、教學(xué)設(shè)計中最先要考慮的要素是（C）
      A、教學(xué)內(nèi)容B、教學(xué)對象C、教學(xué)目標(biāo)D、預(yù)期效果
      12、活動課程的主要倡導(dǎo)者是（A）
      A、杜威、克伯屈B、杜威、杰克森C、克伯屈、杰克森D、克伯屈、夸美紐斯
      13、教學(xué)工作的基本規(guī)范是（C）
      A、教學(xué)目標(biāo)B、教學(xué)組織形式C、教學(xué)原則D、教學(xué)方法
      14、一個學(xué)生平均每天用于主干活動和輔助活動的學(xué)習(xí)時間及所完成的全部學(xué)習(xí)量，是（A）
      A、學(xué)習(xí)活動總量B、學(xué)時C、學(xué)習(xí)強(qiáng)度D、知識學(xué)習(xí)量
      15、教材編寫在內(nèi)容上要做到（A）
      A、科學(xué)性、思想性、效用性統(tǒng)一B、內(nèi)在邏輯與教學(xué)法要求統(tǒng)一C、形式也實質(zhì)統(tǒng)一D、教學(xué)原則與教學(xué)方法統(tǒng)一
      16、加涅認(rèn)為教學(xué)過程的首要因素是（B）
      A提出教育目標(biāo)B、引起學(xué)生的注意C、喚起已有經(jīng)驗D、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)
      17、“為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，逐步形成獨(dú)立學(xué)習(xí)的技能”，是學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的（A）
      A、目標(biāo)B、內(nèi)容C、過程D、原則
      18、教會學(xué)生做人屬于（A）
      A、德育B、智育C、體育D、美育
      19、人在一定的道德意識支配下表現(xiàn)出來的對待他人和社會的有道德意義的活動，是（C）
      A、道德感知B、道德情感C、道德行為D、道德意志
      20、教師對學(xué)生最常用的一種教育方法是（D）
      A、陶冶B、懲罰C、人格感化D、說服教育
      二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）
      21、教育的基本因素包括（ABC）
      A、教育者B、受教育者C、教育影響，包括教育媒體、教育內(nèi)容、教育手段等D、教育目標(biāo)E、教育原則
      22、教育智能結(jié)構(gòu)包括（AB）
      A、教師的知識結(jié)構(gòu)B、教師的能力結(jié)構(gòu)C、教師的職業(yè)態(tài)度D、教師的智力水平與情感品質(zhì)E、教師積極的自我意識
      23、良好的家庭教育的基本條件包括（ABCD）
      A、父母的表率作用B、民主和睦的家庭氣氛C、父母的文化修養(yǎng)D、正確的教育觀點(diǎn)和方法E、父母的職業(yè)類別
      24、顯性課程與隱性的互相關(guān)系主要表現(xiàn)在（ABC）
      A、遞近關(guān)系B、轉(zhuǎn)換關(guān)系C、互補(bǔ)關(guān)系D、制約關(guān)系E、適應(yīng)關(guān)系
      25、素質(zhì)教育的特點(diǎn)包括（BCDE）
      A、社會性B、整體性C、基礎(chǔ)性D、內(nèi)化性E、綜合性
      三、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）
      26、教育
      27、課程
      28、教學(xué)設(shè)計
      29、教科書30、素質(zhì)教育
      四、簡答題（本大題共2小題，每小題8分，共16分）
      31、簡述影響個體發(fā)展的主要因素。
      32、簡述應(yīng)試教育的負(fù)效應(yīng)。
      五、綜合題（本大題共2小題，每小題17分，共34分）33論述知識學(xué)習(xí)的過程。
      34、閱讀案例，回答問題。
      那是一個夏天，一家人正在院里乘涼，點(diǎn)著蚊香。調(diào)皮的航航端起蚊香盤，使勁一吹，嘿，這嚇可好，一家人被吹起的“煙霧”包圍，著實嗆了個夠。
      處理（1）：我大發(fā)雷霆，怒喝道：“你干什么呀？！”孩子立刻怔住了，呆呆地不知所措，聽到我的“吼叫”，哇哇大哭起來。
      處理（2）：孩子也被煙霧籠罩，媽媽站起聲，把孩子拉到一邊去：“你是想把灰塵吹走，對吧？”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。媽媽繼續(xù)說道：“這是你想做好事，只是你用力太大了，你看，大家都被你吹起的灰塵籠罩啦！以后要輕一點(diǎn)好嗎？”孩子認(rèn)真的點(diǎn)點(diǎn)頭。
      結(jié)合你所學(xué)的教育知識評價案例的兩種教育方式。
      2008年10月教師資格認(rèn)定考試教育學(xué)試題
      教育學(xué)A 試卷
      三、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）
      26、教育：教育是教育者按照一定的社會要求系統(tǒng)地對受教育者的身心發(fā)展施加有目的、有計劃、有組織的影響，以使教育者發(fā)生預(yù)期變化的活動
      27、課程：就是課堂教學(xué)、課外學(xué)習(xí)以及自學(xué)活動的內(nèi)容綱要和目標(biāo)體系，是教學(xué)和學(xué)生各種學(xué)習(xí)活動的總體規(guī)劃及其進(jìn)程。
      28、教學(xué)設(shè)計：是研究教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)過程和制定教學(xué)計劃的系統(tǒng)方法。
      29、教科書：又稱課本，是根據(jù)教學(xué)大綱編寫的教學(xué)用書
      30、素質(zhì)教育：是指教育者以符合規(guī)律的教育措施，對新一代素質(zhì)按照現(xiàn)代化需要 開發(fā)、完善、提高和再創(chuàng)造的過程
      四、簡答題（本大題共2小題，每小題8分，共16分）
      31、簡述影響個體發(fā)展的主要因素。遺傳（物質(zhì)前提）、環(huán)境（外部客觀條件）、教育、個體的主觀能動性（動力）
      32、簡述應(yīng)試教育的負(fù)效應(yīng)。
      （一）片面追求升學(xué)率；
      （二）中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重；
      （三）升學(xué)教育造成學(xué)生分化
      五、綜合題（本大題共2小題，每小題17分，共34分）33論述知識學(xué)習(xí)的過程。
      （1）選擇階段：是知覺選擇的過程，學(xué)生對教師講授的教材內(nèi)容，引起注意，有意識有選擇的進(jìn)行感知，這個階段是知識學(xué)習(xí)的定向階段，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性，獲得的知識屬于感性知識，對教材的意義尚未真正理解
      （2）領(lǐng)會階段：是在知覺教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行領(lǐng)會和理解。所謂領(lǐng)會，是指明白、知曉知識的意義及結(jié)構(gòu)關(guān)系。在此過程中，學(xué)生根據(jù)已有的知識體驗去解釋新的知識，并且將新知識納入舊的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，所謂理解，指揭露事物本質(zhì)和規(guī)律的過程，在此過程中，將個別事物和現(xiàn)象類化，概括為普遍的原理；或?qū)⒁话阍砭唧w化，用一般規(guī)律解釋個別事物和現(xiàn)象。
      （3）保持階段：在理解、領(lǐng)會之后，知識的學(xué)習(xí)就進(jìn)入記憶儲存的階段。對所學(xué)知識必須通過記憶才能在頭腦中保持住。
      （4）應(yīng)用階段：學(xué)生學(xué)習(xí)知識，目的在于應(yīng)用。應(yīng)用知識既是對學(xué)生領(lǐng)會和保持知識的經(jīng)驗和反饋的手段，也是學(xué)生對知識的理解和鞏固進(jìn)一步深化的環(huán)節(jié)，同時還是促進(jìn)學(xué)生知識遷移的主要途徑。
      34、閱讀案例，回答問題。
      那是一個夏天，一家人正在院里乘涼，點(diǎn)著蚊香。調(diào)皮的航航端起蚊香盤，使勁一吹，嘿，這嚇可好，一家人被吹起的“煙霧”包圍，著實嗆了個夠。
      處理（1）：我大發(fā)雷霆，怒喝道：“你干什么呀？！”孩子立刻怔住了，呆呆地不知所措，聽到我的“吼叫”，哇哇大哭起來。
      處理（2）：孩子也被煙霧籠罩，媽媽站起聲，把孩子拉到一邊去：“你是想把灰塵吹走，對吧？”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。媽媽繼續(xù)說道：“這是你想做好事，只是你用力太大了，你看，大家都被你吹起的灰塵籠罩啦！以后要輕一點(diǎn)好嗎？”孩子認(rèn)真的點(diǎn)點(diǎn)頭。
      結(jié)合你所學(xué)的教育知識評價案例的兩種教育方式。材料中介紹了兩種截然相反的教育模式：懲戒和獎勵
      處理1是一種懲戒的教育方式，懲戒是對受教育者不良行為所作的否定評價，其教育意義在于使受教育者認(rèn)識到行為的不當(dāng)，促使其認(rèn)識到其行為的不當(dāng)性，促使其克服糾正和徹底根除這些思想和行為，懲戒會引起受教育者不愉快的情感，在很多情況下能使他們從所犯的錯誤和存在的缺點(diǎn)中吸取教訓(xùn)，會使受教育者用意志去努力克服自己不良的行為習(xí)慣，培養(yǎng)其意志。但是也要視具體的教育對象而定，比如材料中的小朋友，年齡較小，心理承受能力較弱，如果一味的用懲戒，會扼殺小朋友的創(chuàng)造性，教育結(jié)果事倍功半。
      處理2的方式是獎勵，獎勵是對受教育者給予肯定的評價，是一種鼓勵的方法，它能使受教育者肯定自己正當(dāng)?shù)膬?yōu)良的思想行為，并引起他們鞏固和發(fā)展這些優(yōu)良品德的愿望和信心，對于材料中的教育對象——航航，這種方法比較適合，通過贊許和表揚(yáng)，以興趣為導(dǎo)向，給予適當(dāng)?shù)恼龔?qiáng)化，引導(dǎo)小孩子不斷自我探索，發(fā)現(xiàn)和解決問題
      當(dāng)然，并教育方法的使用并不是絕對的，要視教學(xué)對象和教學(xué)環(huán)境等具體情況而定，靈活運(yùn)用具體問題具體分析。
      2009年4月教師資格認(rèn)定考試教育學(xué)試題
      教育學(xué)A 試卷
      一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）
      1、教師是教育影響和學(xué)生間的（）A、中介
      B、基礎(chǔ)
      C、過渡
      D、指揮員
      2、學(xué)校的出現(xiàn)，是在（）A遠(yuǎn)古（原始社會）教育階段
      B、古代教育階段
      C、現(xiàn)代教育階段
      D當(dāng)代教育階段
      3、普通中小學(xué)的教育目的包括
      （）A、德智體美勞
      B、德智體美
      C、德智體
      D、素質(zhì)教育與應(yīng)試教育
      4、現(xiàn)代教育活動要求教師與學(xué)生是知已、朋友的關(guān)系，但是在課堂管理過程中教師又必須維護(hù)自己的權(quán)威性，這種現(xiàn)象是
      （）A、教師權(quán)威`
      B、教師的角色沖突
      C、教師培訓(xùn)
      D、教師的自我完善
      5、教育對象的千差萬別、教育條件的千變?nèi)f化要求教育工作者要因人、因地、因時制宜，這突出體現(xiàn)了教師勞動的（）A、創(chuàng)造性
      B、長期性
      C、科學(xué)性
      D、復(fù)雜性
      6、學(xué)生在教育過程中的地位屬于
      （）A、學(xué)生從屬于教師
      B、教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)生的主動性，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人
      C、教師是服務(wù)員，學(xué)生才是教學(xué)進(jìn)程的主宰
      D、學(xué)生有學(xué)習(xí)的權(quán)利，也有不學(xué)習(xí)的權(quán)利
      7、初中學(xué)生思維的特點(diǎn)屬于
      （）A、形象思維發(fā)展期
      B、抽象思維萌芽期
      C、形象思維向抽象邏輯思維過渡 D、動作思維關(guān)鍵期
      8、教學(xué)過程是一個促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程，發(fā)展主要是指
      （）A、身心發(fā)展
      B、知識積累
      C、身體素質(zhì)提高
      D、情感意志品質(zhì)的發(fā)展
      9、構(gòu)成課程的三種基本成份是
      （）A、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動的方式
      B、課程目標(biāo)、課程計劃和課本 C、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)
      D、課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動的方式
      10、學(xué)生的非認(rèn)知心理因素包括
      （）A、身體的健康
      B、知識、智力等
      C、情感、興趣、態(tài)度等
      D、能力和技能技巧
      11、學(xué)生在教師的指引下通過獨(dú)立探索、創(chuàng)造性地解決問題，獲取知識和發(fā)展能力的教學(xué)方法是（）A實驗法
      B、發(fā)現(xiàn)法
      C、情景教學(xué)法
      D、演示法
      12、教學(xué)工作的基本規(guī)范是
      （）A教學(xué)原則
      B、教學(xué)目標(biāo)
      C、教學(xué)方法
      D、教學(xué)組織形式
      13、實施教學(xué)方法的重要前提是
      （）A維持課堂紀(jì)律
      B、教師人格力量
      C、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用
      D、明確教學(xué)目標(biāo)
      14、技能學(xué)習(xí)階段的正確順序是
      （）A、定向；分解；熟練；定位` B、定向；分解；定位；`熟練
      C、分解；定位；熟練`  D、定向；分解；熟練
      15、提出先行組織者策略，源于
      （）A、奧蘇貝爾
      B、布.魯納
      C、皮亞杰
      D|、杜威
      16、人的整體素質(zhì)賴以生成的基礎(chǔ)是
      （）A、文化素質(zhì)
      B、審美素質(zhì)
      C、心理素質(zhì)
      D、生理素質(zhì)
      17、一個社會全體居民為著維護(hù)公共生活的正常秩序而共同遵循的最簡單、最起碼的道德規(guī)則是（）A、職業(yè)道德
      B、社會公德
      C、文明規(guī)則
      D、道德規(guī)范
      18、品德的基礎(chǔ)是
      （）A、道德意志
      B、道德認(rèn)識
      C、道德情感
      D、道德行為
      19、學(xué)校通過教育環(huán)境有意或無意地傳遞給學(xué)生的非公開的教育影響我們稱為
      （）A、顯性課程
      B、校風(fēng)
      C、隱性課程
      D、教育環(huán)境
      20、“通過集體、在集體中和為了集體”，體現(xiàn)了哪個德育原則？
      （）A、因材施教原則
      B、在集體中教育原則
      C、疏導(dǎo)原則
      D、教育影響一致性和連貫性原則
      二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）
      21、教育要素之間的關(guān)系可以表述為
      （）A、教師是教育影響和學(xué)生間的中介
      B、教育影響是教師對學(xué)生施加影響的橋梁 C、教師的工作要適應(yīng)學(xué)生的年齡特征
      D、學(xué)生是教師選擇和使用教育影響的依據(jù) E、教師要提倡因材施教和課外教育
      22、學(xué)生是一個以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人，意思是指
      （）A、學(xué)生是發(fā)展中的人
      B、學(xué)生以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)
      C、學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種規(guī)范化的學(xué)習(xí)D、學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)
      E、學(xué)生是能動的人
      23、家庭教育的特點(diǎn)有
      （）A、家庭教育影響具有先主性
      B、家庭對受教育者的控制方式具有多維性 C、家庭群體中交往接觸的密切性
      D、家庭群體中教育和生活的統(tǒng)一性 E、教育者對受教育者了解和影響的深刻性
      24、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的基本要求包括
      （）A、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)要有整體觀
      B、把學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的研究學(xué)生結(jié)合起來 C、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動
      D、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，必須著眼于學(xué)生能力的培養(yǎng) E、堅持討論式學(xué)習(xí)
      25、現(xiàn)代教育的基本特征包括
      （）A、商品性
      B、生產(chǎn)性
      C、科學(xué)性
      D、民主性
      E、發(fā)展性
      三、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）
      26、課程
      27、必修課
      28、教學(xué)設(shè)計
      29、道德行為30、素質(zhì)教育
      四、簡答題（本大題共2小題，每小題8分，共16分）
      31、教育要適應(yīng)個體發(fā)展的哪些規(guī)律？
      32、簡述指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的基本要求。
      五、綜合題（本大題共2小題，每小題17分，共34分）
      33、試述教學(xué)過程的規(guī)律。
      34、閱讀材料，回答問題。
      在《教育的智慧》一書中有這樣的調(diào)查結(jié)果：問被調(diào)查的老師：“你愛你的學(xué)生嗎？”90%的老師回答：“愛”。再問這些老師所教的學(xué)生：“你感受到老師對你的愛了嗎？”只有10%的學(xué)生回答說感受到了。為什么師生關(guān)系常常呈現(xiàn)出這樣的尷尬局面？
      這使我又想起了假期進(jìn)行的一次集體培訓(xùn)。7月10日下午，一個普普通通的小學(xué)校長的講座吸引了所有的人。他說：“學(xué)會賞識，就是學(xué)會愛。學(xué)會愛，首先要有真愛。教育的本質(zhì)是愛，沒有愛，就沒有教育。但是，沒有愛不行，僅有愛不夠，要愛，更要會愛”。
      2009年4月教師資格認(rèn)定考試教育學(xué)試題
      教育學(xué)A 試卷
      一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）
      1（B）
      2、（B）
      4、（B）
      5、（B）
      6、（B）
      7、（C）
      8、（A）
      9、（A）
      10、（C）
      11、（B）12（A）
      13、（A）
      14、（B）
      15、（A）
      16、（D）
      17、（B）
      18、（B）
      19、（B）20、（B）
      二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）
      21、（ABD）
      22、（BCD）
      23、（ABCDE）
      24、（ABCD）
      25、（ABCDE）
      三、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）
      26、課程：就是課堂教學(xué)、課外學(xué)習(xí)以及自學(xué)活動的內(nèi)容綱要和目標(biāo)體系，是教學(xué)和學(xué)生各種學(xué)習(xí)活動的總體規(guī)劃及其進(jìn)程。
      27、必修課：所有學(xué)生必須修習(xí)的課程
      28、教學(xué)設(shè)計：是研究教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)過程和制定教學(xué)計劃的系統(tǒng)方法。
      29、道德行為：道德行為是人在一定的道德意識的支配下表現(xiàn)出來的對待他人和社會的有道德意義的活動 30、素質(zhì)教育：是指教育者以符合規(guī)律的教育措施，對新一代素質(zhì)按照現(xiàn)代化需要 開發(fā)、完善、提高和再創(chuàng)造的過程
      四、簡答題（本大題共2小題，每小題8分，共16分）
      31、教育要適應(yīng)個體發(fā)展的哪些規(guī)律？
      （1）教育要適應(yīng)個體身心發(fā)展的順序性；（2）教育要適應(yīng)個體身心發(fā)展的階段性；（3）教育要適應(yīng)個體身心發(fā)展的不平衡性；（4）教育要適應(yīng)個體身心發(fā)展個別差異性
      32、簡述指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的基本要求。
      （1）學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)要有整體觀；（2）把學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的研究與研究學(xué)生結(jié)合起來；（3）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動性；（4）學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，必須著眼于學(xué)生能力的培養(yǎng)。
      五、綜合題（本大題共2小題，每小題17分，共34分）
      33、試述教學(xué)過程的規(guī)律。
      （一）教學(xué)認(rèn)識過程簡約性的規(guī)律
      （二）教與學(xué)相互依存的規(guī)律
      （三）教學(xué)與發(fā)展相互制約相互促進(jìn)的規(guī)律
      1、教學(xué)受制于學(xué)生的發(fā)展水平
      2、教學(xué)與發(fā)展可以相互促進(jìn)：維果茨基——最近發(fā)展區(qū)
      （四）教學(xué)要素的整體性規(guī)律
      34、閱讀材料，回答問題。
      在《教育的智慧》一書中有這樣的調(diào)查結(jié)果：問被調(diào)查的老師：“你愛你的學(xué)生嗎？”90%的老師回答：“愛”。再問這些老師所教的學(xué)生：“你感受到老師對你的愛了嗎？”只有10%的學(xué)生回答說感受到了。為什么師生關(guān)系常常呈現(xiàn)出這樣的尷尬局面？
      這使我又想起了假期進(jìn)行的一次集體培訓(xùn)。7月10日下午，一個普普通通的小學(xué)校長的講座吸引了所有的人。他說：“學(xué)會賞識，就是學(xué)會愛。學(xué)會愛，首先要有真愛。教育的本質(zhì)是愛，沒有愛，就沒有教育。但是，沒有愛不行，僅有愛不夠，要愛，更要會愛”。
      情感對教育起著重要的作用，情感能激發(fā)人們最求真理，具有動力的功能，尤其在師生關(guān)系中表現(xiàn)得尤為明顯教師對學(xué)生的積極情感——愛，具有調(diào)節(jié)教師教師自身行為的功能，對于學(xué)生的愛，是激發(fā)教師在教育工作中作出巨大成就的重要的內(nèi)部心理機(jī)制，教師對學(xué)生的愛，必然使教師趨向于學(xué)生，縮短他們與學(xué)生之間在空間上和心理上的距離，幫助他們更深刻的認(rèn)識理解學(xué)生，從而取得更好的教育效果。同時教師對學(xué)生的愛還能調(diào)節(jié)學(xué)生的行為，教師對學(xué)生的愛可以通過某種方式傳遞給學(xué)生，這種信息對學(xué)生具有明顯的調(diào)節(jié)作用。同樣的教學(xué)內(nèi)容，由與學(xué)生建立不同情感關(guān)系的教師來施與，可以相成相反的效果
      教師與學(xué)生之間的情感是相互的，如果學(xué)生從教師那里感受到愛，必然也會產(chǎn)生響應(yīng)的情緒體驗，學(xué)生與他喜歡的教師相處，可以形成他們在教育過程中的良好心境，能夠激發(fā)積極的認(rèn)識、意志，有利于學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。學(xué)生對于他所愛的教師，總是伴隨著某種信賴感，這種信賴感可以深入學(xué)生的心靈，產(chǎn)生積極的反應(yīng)，學(xué)生對教師的愛，必然產(chǎn)生出更多交往的愿望和行動，從而從教師那里獲得更多的利益
      2009年10月教師資格認(rèn)定考試教育學(xué)試題
      教育學(xué)A 試卷
      一、單選題
      1.用以概括教育與社會發(fā)展的關(guān)系的兩個詞是
      （）
      A.“培養(yǎng)”和“推動” B.“制約”和“促進(jìn)”
      C.“影響”和“干預(yù)”
      D.“共性”和“個性” 2.“教育的效應(yīng)”是指
      （）
      A.教育的投入與產(chǎn)出
      B.教育者對受教育者的影響
      C.教育實際干了什么
      D.學(xué)校培養(yǎng)了多少人
      3.教育活動要注意由淺入深，由簡單到復(fù)雜，由抽象到具體，由低級到高級，是指教育要適應(yīng)（）
      A.人的身心發(fā)展的順序性
      B.人的身心發(fā)展的階段性C.人的身心發(fā)展的不平衡性
      D.人的身心發(fā)展的個別差異性 4.“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”此話表明教師的勞動具有
      （）A.復(fù)雜性
      B.創(chuàng)造性
      C.示范性
      D.長期性
      5.一個好教師的職業(yè)情感人格品質(zhì)的基本內(nèi)核是
      （）A.榜樣
      B.理
      C.創(chuàng)造
      D.促進(jìn)
      6.教師要解決學(xué)生人生方向的問題，同時還要對學(xué)生進(jìn)行思想灌輸與改造，這是因為教師具備
      A.教師的“教員”角色
      B.教師的“領(lǐng)導(dǎo)者”角色 C.教師的“人類靈魂工程師”角色
      D.教師的“心理醫(yī)生”角色 7.初中階段，一般稱為
      （）A.學(xué)齡前期
      B.學(xué)齡初期
      C.學(xué)齡中期
      D.學(xué)齡晚期 8.學(xué)生的主要任務(wù)是
      （）A.學(xué)習(xí)
      B.人際交往
      C.升學(xué)
      D.參加社會實踐 9.家庭教育具有先主性，是指
      （）A.家庭教育影響一個人的成長有定勢作用
      B.兒童有主觀能動性 C.家庭教育與學(xué)校教育是統(tǒng)一的 D.家庭教育的作用更大 10.校風(fēng)的中心是
      （）A.學(xué)風(fēng)和教風(fēng)
      B.班風(fēng)
      C.教師形象
      D.領(lǐng)導(dǎo)形象
      11.目前我國中小學(xué)校與學(xué)生家庭保持聯(lián)系的主要方式是
      （）A.召開家長會
      B.傳遞書信
      C.打電話
      D.給家長寄送?？?12．教學(xué)過程中最基本的一種關(guān)系是（）A．學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系 B．學(xué)生與社區(qū)之間的關(guān)系 C．教師與校長的關(guān)系 D．教師和學(xué)生這兩個主體之間的關(guān)系
      13．“運(yùn)球上籃“，是屬于()A．智力技能 B．動作技能 C.抽象技能 D．形象技能
      14“最近發(fā)展區(qū)“理論的提出者是（）A．孔子 B．柏拉圖 C．夸美紐斯 D．維果茨基
      15．孔子提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”，它符合的教學(xué)原則是（）A．循序漸進(jìn) B．因材施教 C．理論聯(lián)系實際 D．啟發(fā)性
      16．有效教學(xué)必須遵循的基本要求是（）A．教學(xué)方法 B．教學(xué)過程 C．教學(xué)原則 D．教學(xué)目標(biāo) 17．教會學(xué)生學(xué)習(xí)，不僅是個方法問題，更是一個（）A．教學(xué)思想問題 B．教學(xué)計劃問題 C．了解學(xué)情問題 D．饋控制問題 18.基礎(chǔ)教育的核心問題（）A.審美教育 B.文化教育 C.道德教育 D.素質(zhì)教育
      19．學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)是（）A.道德認(rèn)識  B.道德行為 C.道德意志  D.道德情感
      20．青少年品德自我修養(yǎng)的最高境界是（）A．慎獨(dú) B．立志 C．自我批評 D．學(xué)習(xí)
      二、多項選擇題
      21.素質(zhì)教育的特點(diǎn)包括
      ()A.素質(zhì)教育的特點(diǎn)
      B.為每個學(xué)生的發(fā)展打好基礎(chǔ)
      C.把外在的影響內(nèi)化為學(xué)生的內(nèi)在具有 D.涉及家庭、學(xué)校與社會及學(xué)生個人等綜合影響因素
      E.學(xué)校升學(xué)率
      22.家庭的教育功能包括
      ()A.教導(dǎo)生活技能
      B.教導(dǎo)基本社會規(guī)范
      C.指導(dǎo)生活目標(biāo)、形成個人理想與志趣方面發(fā)揮獨(dú)特作用
      D.培養(yǎng)與定位兒童的社會角色方面發(fā)揮獨(dú)特作用
      E.個人性格形成方面，作用不可替代 23.我國中小學(xué)課程的表現(xiàn)形式有
      ()A.課程計劃或教學(xué)計劃
      B.課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱
      C.課本或教材
      D.課堂教學(xué)
      E.教案 24.教學(xué)的輔助組織形式包括
      ()A.作業(yè)
      B.輔導(dǎo)
      C.講座
      D.補(bǔ)課
      E參觀
      25.人格教育的方法包括
      ()A.樹立正確的人生觀與世界觀
      B.人格優(yōu)化
      C.明確道德規(guī)范教育的基本內(nèi)容
      D.訓(xùn)導(dǎo)
      E.表揚(yáng)
      三、名詞解釋 26．教學(xué)的組織形式 27．教育28．學(xué)科課程29．教學(xué)方法30．道德意志 四．解答題
      31．如何根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)類型差異，做好教育工作？ 32．社區(qū)在發(fā)展教育中有什么養(yǎng)的的功能？
      五、綜合題
      33.論述教學(xué)方法選擇的衡量標(biāo)準(zhǔn)。34．閱讀下列案例材料，回答問題。
      剛剛泛讀完課文，我發(fā)現(xiàn)后排女生尹洋在偷偷的寫什么。我不動聲色的走過去，原來是張小紙！展開一看，只見上面赫然寫著班上一個男生的名字，還有幾句稚氣的話．．．．．．我忍不住笑了，這些這些中學(xué)生，真是人小鬼大！我這一笑不打緊，全班同學(xué)的好奇心都被我激起來了，特別是幾個調(diào)皮的男生，大聲喊著:|“老師，念出來！”我瞟了一眼尹洋。這是一個很秀麗的女孩，學(xué)習(xí)成績也不錯的。只見她埋著頭，臉漲的通紅，多半是已經(jīng)準(zhǔn)備接受即將到來的難堪了。我轉(zhuǎn)過頭來望著全班同學(xué)，他們都安靜下來齊刷刷的望著，十四五歲，真是好奇的年齡，尤其是傳紙條這樣敏感的話題。“其實是兩句再普通不過的話”。，“聽毛主席的話，做一個好學(xué)生！”轟的一片笑聲！當(dāng)燃也有不怎么相信的，但誰都沒有在追問。
      這堂課很順利的上完了，只是尹洋顯的不太專心，先是不停的擺弄那支剛剛用來寫紙條的鋼筆，后來又在寫寫劃劃，但我沒打擾她。下課后，尹洋追了出來，塞給我一張小紙條，什么也沒說就跑開了。展開紙條后，幾行端端正正的字出現(xiàn)在眼前——“黃老師：你是我講的最聰明最美麗的老師，我一定會記住你對我的希望：聽毛主席的話，做一個好學(xué)生！學(xué)的：尹洋。
      問題：結(jié)合案例和你所學(xué)的教育學(xué)知識，分析良好師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)如何建立？
      2009年10月教師資格認(rèn)定考試教育學(xué)試題
      教育學(xué)A 試卷
      二、單選題
      1.（B）2.（C）3.（A）
      4.（C）5.（D）6.（C）7.（C）8.（A）9.（A）10.（A）11.（A）12．（D）13(B)14（D）15（A）16（C）17（A）18（D）19．（A）20．（A）
      二、多項選擇題
      21.(BCD)22(ABCDE)
      23.(ABC)24.(ABCE)25.(ABC)
      三、名詞解釋
      26．教學(xué)的組織形式：是指為了完成特定的教學(xué)任務(wù)教師和學(xué)生按照一定的要求組合起來進(jìn)行活動的結(jié)構(gòu)。27．教育：教育是教育者按照一定的社會要求系統(tǒng)地對受教育者的身心發(fā)展施加有目的、有計劃、有組織的影響，以使教育者發(fā)生預(yù)期變化的活動
      28．學(xué)科課程：它是根據(jù)學(xué)校教育目標(biāo)、教學(xué)規(guī)律和一定年齡階段學(xué)生的發(fā)展水平，分別從各門學(xué)科中選擇部分內(nèi)容，組成各種不同的學(xué)科，彼此分立的安排她們的教學(xué)順序、教學(xué)時數(shù)和年限。
      29．教學(xué)方法：教學(xué)方法是為了完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法。它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法 30．道德意志：在自覺執(zhí)行道德義務(wù)的過程中克服所遇到的困難和障礙時所表現(xiàn)出來的意志品質(zhì) 解答題 31．如何根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)類型差異，做好教育工作？
      （1）教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到每一個學(xué)生的氣質(zhì)都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，都有可能掌握知識技能，形成健康人格，成為有價值的社會成員
      （2）教師對不同氣質(zhì)類型占主導(dǎo)的學(xué)生應(yīng)采取不同的教育方式方法
      （3）教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)特點(diǎn)，進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)
      （4）教師應(yīng)正確認(rèn)識自己氣質(zhì)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，加強(qiáng)自身的行為修養(yǎng) 32．社區(qū)在發(fā)展教育中有什么樣的的功能？
      （1）服務(wù)功能；（2）教育功能；（3）宣傳功能；（4）經(jīng)濟(jì)功能；（5）協(xié)調(diào)功能；
      五、綜合題
      33．論述教學(xué)方法選擇的衡量標(biāo)準(zhǔn)。
      （1）是否符合學(xué)生的特點(diǎn)，教師的特點(diǎn)和大綱的規(guī)定，是否采用了現(xiàn)代化設(shè)備
      （2）選擇的教學(xué)方法是否維持學(xué)生的注意與興趣
      （3）分析教師用什么方法解決妨礙、干擾教與學(xué)的智力問題和情趣問題。（4）選擇的教學(xué)方法是否給學(xué)生帶來了滿足感
      （5）維持課堂紀(jì)律是實施教學(xué)方法的重要前提 34．閱讀下列案例材料，回答問題。
      問題：結(jié)合案例和你所學(xué)的教育學(xué)知識，分析良好師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)如何建立？
      （一）師生關(guān)系：是指教師學(xué)生在教育教學(xué)過程中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度等
      良好的師生關(guān)系是教育活動順利進(jìn)行的重要條件，是衡量教師和學(xué)生學(xué)校生活質(zhì)量的重要指標(biāo)，是校園文化的重要內(nèi)容
      （二）良好師生關(guān)系的構(gòu)建目標(biāo)：
      1、師生相互態(tài)度方面：教師對學(xué)生嚴(yán)格要求，熱情、和藹、公正，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主；學(xué)生尊敬教師，接受指導(dǎo)，主動自覺進(jìn)行學(xué)習(xí)；
      2、師生感情關(guān)系方面：情緒熱烈、和諧，課堂氣氛活躍；
      3、師生在課堂合作狀態(tài)方面：師生之間呈現(xiàn)積極的雙向的交流，學(xué)生積極思考、提出問題、各抒己見；教師認(rèn)真引導(dǎo)；
      4、效果方面：教學(xué)效果良好。
      （三）良好師生關(guān)系的構(gòu)建策略
      1、了解和研究學(xué)生
      2、樹立正確的學(xué)生觀
      3、熱愛、尊重學(xué)生，公平對待學(xué)生
      4、主動與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往
      5、努力提高自我修養(yǎng)，健全人格
      2010年4月教師資格認(rèn)定考試教育學(xué)試題
      教育學(xué)A 試卷
      一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
      1.2.3.4.“教育能夠干什么”是【】 A.A.A.教育的屬性B.教育的目的C.教育的功能D.教育的效應(yīng) 答案：C 幫助B.規(guī)訓(xùn)C.促進(jìn)D.發(fā)展 答案：C 領(lǐng)導(dǎo)者角色C.人類靈魂工程師角色D.心理醫(yī)生角色 答案：A 一個好教師職業(yè)情感人格品質(zhì)的基本內(nèi)核是【】 教師角色中表現(xiàn)最為突出的是【】
      教員角色B.“十年樹木，百年樹人”體現(xiàn)了教師勞動的【】 A.復(fù)雜性B.示范性C.創(chuàng)造性 D.長期性.答案：D 5.6.7.8.青少年是社會權(quán)利的【】 A.主體B.客體C.創(chuàng)造者D.學(xué)生的主要任務(wù)是【】 A.A.A.社會化B.個性化C.學(xué)習(xí)D.成長 答案：C 小學(xué)階段B.初中階段C.中學(xué)階段D.高中階段 答案：B 被稱為學(xué)齡中期或少年期的階段是【】 培養(yǎng)和形成良好的校風(fēng)，關(guān)鍵在于【】
      領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)B.教風(fēng)C.學(xué)風(fēng)D.教師的作風(fēng) 答案：A 行使者 答案：A 9.體育、藝術(shù)類與技能類兩方面的課程是【】
      A.工具類學(xué)科B.知識類學(xué)科C.技藝類學(xué)科D.綜合類學(xué)科 10.于1966年正式提出“隱性課程”概念的人是【】 A.亞里士多德B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.杰克森 11.教學(xué)設(shè)計最先要考慮的要素是【】 A.教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)內(nèi)容C.學(xué)生情況D.教學(xué)評價 12.教學(xué)過程最基本的功能是【】 A.傳授知識B.形成技能C.培養(yǎng)智能D.發(fā)展個性 13.最近發(fā)展區(qū)理論的提出者是【】
      A.杜威 B.維果茨基 C.夸美紐斯 D.巴班斯基 14.為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來進(jìn)行活動的結(jié)構(gòu)是【】
      A.教學(xué)內(nèi)容 B.教學(xué)方法 C.教學(xué)組織形式 D.教學(xué)策略 15.“教師根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)教材向?qū)W生系統(tǒng)傳授學(xué)習(xí)方法”的學(xué)法指導(dǎo)方式是【】 A.系統(tǒng)傳授式 B.專題討論式 C.學(xué)科滲透式 D.學(xué)習(xí)診斷式 16.面向全體學(xué)生，抓好每一個學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展體現(xiàn)了素質(zhì)教育的【】
      A.整體性 B.基礎(chǔ)性 C.內(nèi)化性 D.綜合性 17.在受教育者的整個素質(zhì)結(jié)構(gòu)中占統(tǒng)治地位的素質(zhì)是【】 A.思想政治素質(zhì) B.道德素質(zhì) C.文化素質(zhì) D.生理素質(zhì) 18.品德的基礎(chǔ)是【】
      A.道德意志 B.道德認(rèn) C.道德情感 D.道德行為 19.人在心理上所產(chǎn)生的對某種道德義務(wù)的愛慕或憎恨、喜好或厭惡等情感體驗是【】
      A.道德意志 B.道德認(rèn)識 C.道德情感 D.道德行為 20.教師對學(xué)生最常用的一種教育方法是【】
      A.陶冶 B.懲罰 C.人格感化 D.說服教育 解析：(P373)
      二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項中至 少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未 選均無分。
      1.教師要承擔(dān)“人類靈魂工程師角色”應(yīng)該重點(diǎn)履行的職責(zé)是【】 A.決定人的人生方向問題 B.決定學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容 C.校本研究 D.對學(xué)生有積極的教育期待 E.對學(xué)生的思想灌輸和改造
      答案：A^E^ 2.中小學(xué)課程結(jié)構(gòu)的板塊包括【】 A.必修 B.選修課 C.活動課 D.班會課 E.社會活動
      答案：C 答案：D 答案：A 答案：A
      答案：B 答案：C
      答案：A 答案：A 答案：A
      答案：B 答案：C 答案：D 答案：A^B^C^E^ 3.課堂管理的基本原則有【】 A.C.4.了解學(xué)生的需要 B.建立積極的師生關(guān)系和同伴關(guān)系
      維護(hù)教師尊嚴(yán) 實施有效的教學(xué)措施，促進(jìn)最佳學(xué)習(xí)D.建立教室常規(guī) E.答案：A^B^C^D^ 根據(jù)學(xué)習(xí)的不同內(nèi)容和結(jié)果，學(xué)習(xí)的類型包括【】
      A.知識的學(xué)習(xí)B.技能和熟練的學(xué) C.心智的、以思維為主的能力的學(xué)習(xí)D.5.道德品質(zhì)的學(xué)習(xí)E.行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)
      答案：A^B^C^D^E^ 下列選項屬于品德評價中獎勵的有【】 A.贊許 B.勸戒 C.獎賞 D.訓(xùn)導(dǎo) E.表揚(yáng) 答案：A^C^E^
      三、判斷改錯題(本大題共4小題，每小題4分，共16分)判斷正誤，在題后的括號內(nèi)正確的劃上“√”,錯誤的劃上X，并改正錯誤。
      1.2.課程與教學(xué)的中間環(huán)節(jié)是教學(xué)設(shè)計。【】 A.A.3.4.正確 B.錯誤 答案：A 正確 B.錯誤 答案：B 《大教學(xué)論》的作者是杜威?！尽?/p>
      解析：《大教學(xué)論》的作者是夸美紐斯。
      閱讀、寫作、運(yùn)算等屬于智力技能范疇?！尽?A.A.1.2.正確 B.錯誤 答案：A 正確 B.錯誤 答案：A 文化素質(zhì)教育也就是真、善、美的教育?！尽?/p>
      四、簡答題（本大題共3小題，每小題8分，共24分）
      簡述中國教師角色行為中的文化傳統(tǒng)。簡述青少年發(fā)展中的特殊問題。答案：(1)道德追求大于社會索取；（2）社會本位高于個人本位；（3）自我修養(yǎng)先于對他人教育。答案：（1）身心失衡帶來的困擾；（2）獨(dú)立性與信賴性的矛盾；（3）同輩群體與父母價值觀的沖突；（4）自我探索中的迷惑；（5）父母過高期望引起的壓力。3.簡述教學(xué)方法選擇的衡量標(biāo)準(zhǔn)。
      答案：(1)選擇的教學(xué)方法是否符合學(xué)生特點(diǎn)、教師特點(diǎn)、教學(xué)大綱的規(guī)定，是否采用了現(xiàn)代化設(shè)備；（2）選擇的教學(xué)方法是否維持學(xué)生的注意與興趣；（3）分析教師用什么方法解決妨礙、干擾教與學(xué)的智力問題和情趣問題；（4）選擇的教學(xué)方法是否給學(xué)生帶來滿足感；（5）維持課堂紀(jì)律是實施教學(xué)方法的重要前提。
      五、論述題（本大題共1小題，15分）
      1.聯(lián)系實際，論述家庭、社會、學(xué)校相互配合的重要性，以及促進(jìn)三者結(jié)合的方法。
      答案：(P199~207)（1）①家庭教育、社會教育、學(xué)校教育的協(xié)調(diào)一致、互相配合有利于實現(xiàn)整個教育在時空上的緊密銜接；②家庭教育、社會教育、學(xué)校教育的協(xié)調(diào)一致、互相配合，有利于保證整個教育在方向上的高度一致；③家庭教育、社會教育、學(xué)校教育的協(xié)調(diào)一致、互相配合，有利于實現(xiàn)各種教育間的互補(bǔ)作用，從而加強(qiáng)整體教育的有效性。
      （2）學(xué)校與家庭聯(lián)系的基本內(nèi)容和方式：①互相訪問；②通訊聯(lián)系；③召開家長會；④在學(xué)校中組織家長委員會；⑤舉辦家長學(xué)校。
      （3）學(xué)校與社會教育機(jī)構(gòu)聯(lián)系的內(nèi)容和方式：①建立學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的校外教育組織，使學(xué)校與學(xué)生主要居住區(qū)間形成穩(wěn)定的聯(lián)系；②學(xué)校系統(tǒng)與宣傳部門建立聯(lián)系，共同開展一些對學(xué)生有益的活動；③學(xué)校與社會公共文化機(jī)構(gòu)建立和保持經(jīng)常性的聯(lián)系；④學(xué)校與社會專門性的社會教育機(jī)構(gòu)建立穩(wěn)定的聯(lián)系；⑤學(xué)校有選擇的與有關(guān)工礦、企業(yè)、村鎮(zhèn)、部隊等建立聯(lián)系。
      （4）一般來說，在學(xué)校、家庭、社會三個方面的協(xié)同和配合中，學(xué)校應(yīng)起主導(dǎo)作用。
      六、材料分析題（本大題共1小題，15分）
      1.香港一位企業(yè)家對新疆企業(yè)進(jìn)行了一番考察后深有感觸：新疆許多企業(yè)的設(shè)備都是一流的，但是生產(chǎn)出的產(chǎn)品卻是二流的、甚至三流的。這是為什么？他認(rèn)為，關(guān)鍵是“人”，應(yīng)該關(guān)注人的素質(zhì)。是的，缺少人才，勞動力整體素質(zhì)低，阻礙了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，是新疆人多年來不敢面對的現(xiàn)實。前幾年曾因?qū)ⅰ盀豸斈君R”錯印成“鳥魯木齊”，多了一點(diǎn)丟了一百萬；又有個印刷廠將“駝峰”錯印成“驢峰”，又扔掉了幾百萬。更令人啼笑皆非的是，一家國有大企業(yè)與外商達(dá)成800萬美元的出口生意，結(jié)果在與外商簽合同時，經(jīng)理喝酒過量竟然吐了外商一身，外商扭頭揚(yáng)長而去。有一年，國際市場上羊腸衣一度十分暢銷，這對于生產(chǎn)企業(yè)來說應(yīng)該是很好的機(jī)遇，但新疆的一些企業(yè)卻由于生產(chǎn)技術(shù)低下致使產(chǎn)品不合歐共體標(biāo)準(zhǔn)，從而痛失機(jī)遇。
      眾所周知，新疆是全國產(chǎn)棉“狀元”，為了解決原料運(yùn)輸困難，1995年國家實施了“東錠西移”的宏偉戰(zhàn)略。然而大上海最先進(jìn)的紡織機(jī)器運(yùn)抵新疆后，遇到的第一難題便是無人操作。一朝一夕培訓(xùn)成千上萬名技術(shù)工人，談何容易，于是這一流的設(shè)備只能“半開半閉”。
      新疆是畜牧大區(qū)，但卻生產(chǎn)不出像樣的皮革制品，僅有的幾家皮革加工廠紛紛關(guān)門停業(yè)，記者看到，花大價錢從意大利引進(jìn)的一流制革機(jī)早已爬滿了灰塵。牧民只有將皮革低價賣給“二道販子”，再由他們販往浙江等沿海地區(qū)加工，而加工好的皮革制品要想賣個好價錢，要想有足夠份額的市場，還必須運(yùn)回到新疆來賣，因為世人都知道“新疆是出羊皮的地方”，“肯定會有上等的皮衣”。(1).答案：
      （1）社會物質(zhì)生產(chǎn)對教育的作用
      教育的每一個發(fā)展都與物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展有關(guān)，社會物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展為教育的發(fā)展提供了基礎(chǔ)性條件，又對教育不斷提出新的要求，成為推動教育發(fā)展的根本性的社會動力。
      ①社會物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展為教育的發(fā)展提供了基礎(chǔ)性條件。社會物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展為教育的發(fā)展提供了人力與時間、物力與財力。這都是教育事業(yè)發(fā)展不可缺少的基礎(chǔ)性條件。②社會物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展對教育不斷提出新的需求，教育作為社會延續(xù)和發(fā)展的工具，必然要適應(yīng)社會發(fā)展的需要，其中首先是適應(yīng)社會物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展的需要。
      （2）教育對社會物質(zhì)生產(chǎn)的作用
      ①教育是實現(xiàn)勞動力和生產(chǎn)力中所必須的各種人員“再生產(chǎn)”的重要手段，是提高勞動者生產(chǎn)能力的重要手段。
      ②教育是加速現(xiàn)代社會物質(zhì)生產(chǎn)技術(shù)更新的有利因素。一個國家的教育越普及、教育水平越高、教育與生產(chǎn)越有機(jī)結(jié)合，科學(xué)技術(shù)的普及程度就越高，新技術(shù)的推廣速度更快，成效也更為顯著。普及、推廣時間的縮短，也縮短了新技術(shù)的更新周期。因此，不僅是高等教育，即使是中等、初等教育，還包括各種形式的群眾性的科普教育，在推動生產(chǎn)技術(shù)的更新方面都起了一定的作用。
      （3）材料中所述的新疆在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所遇到的問題，正是由于教育的落后，導(dǎo)致人才素質(zhì)不高，從而制約了社會物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展。因而一定要重視教育對經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)作用，大力發(fā)展教育，全面提高人口素質(zhì)。結(jié)合上述材料，論述教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。
      2010年10月四川省教師資格證考試《教育學(xué)》A類真題試題
      一、單選題（每題1分）
      1、社會對教育所要造就社會個體的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定是 【 】 A、教育本質(zhì)
      B、教育功能 C、教育目的 D、教育價值
      2、現(xiàn)代教育的基本特征是商品性、生產(chǎn)性、發(fā)展性以及 【 】 A、科學(xué)性 B、民主性 C、科學(xué)性、民主性 D、現(xiàn)代性
      3、下列選項中不屬于中國教師角色的文化傳統(tǒng)是 【 】 A、道德追求大于社會索取 B、社會本位高于個人本位
      C、自我修養(yǎng)先于對他人教育 D、重視爭取自我權(quán)益
      4、第斯多慧說：“教師本人是學(xué)校里重要的師表，是最直觀的最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣”，是說明教師角色具有 【 】
      A、復(fù)雜性 B、示范性 C、創(chuàng)造性 D、長效性
      5、下列關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)的表述，錯誤的是 【 】
      A、學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù) B、學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行
      C、學(xué)生所參加的學(xué)習(xí)是一種規(guī)范化的學(xué)習(xí)D、學(xué)生的學(xué)習(xí)大部分是離開教師獨(dú)立進(jìn)行的
      6、知識學(xué)習(xí)的第一個階段是 【 】 A、領(lǐng)會 B、選擇 C、保持 D、應(yīng)用
      7、“師生在課堂上呈現(xiàn)雙向的交流，學(xué)生積極思考、提出問題、各抒己見；教師認(rèn)真引導(dǎo)”，描述的是哪種類型的師生關(guān)系？ 【 】
      A、對立型 B、依賴型 C、自由放任型 D、民主型
      8、家庭教育影響在一個人的成長過程中起著某種定勢作用，影響著人以后的發(fā)展，這說明家庭教育具有什么樣的特點(diǎn)？
      A、先主性 B、多維性 C、密切性 D、統(tǒng)一性
      9、下面對于差生的教育方法中正確的是 【 】
      A、差生被安排在遠(yuǎn)離教師的座位上，或者安排在近處的控制的位置上
      B、教學(xué)過程中很少注意差生，當(dāng)課堂出現(xiàn)干擾時，教師倒是經(jīng)常向差生望去
      C、對差生回答問題出錯的時候，少直接批評 D、差生回答問題的時候，經(jīng)常沒等其說完
      10、工具類學(xué)科主要是指 【 】
      A、語文、數(shù)學(xué)和外語 B、社會學(xué)科和自然學(xué)科
      C、必修課和選修課 D、社會活動課
      11、教學(xué)設(shè)計中最先要考慮的要素是 【 】
      A、教學(xué)內(nèi)容 B、教學(xué)對象 C、教學(xué)目標(biāo) D、預(yù)期效果
      12、下面哪一個選項屬于班級中“中性力量”的表現(xiàn)？ 【 】
      A、干擾同學(xué) B、睡覺，鼾聲雷動 C、積極參與課堂討論 D、靜坐在座位上，但不聽講
      13、下面不屬于教學(xué)過程基本功能的是 【 】
      A、傳授知識 B、形成技能 C、培養(yǎng)智能 D、鍛煉身體
      14、一個學(xué)生平均每天用于主干活動和輔助活動的學(xué)習(xí)時間及所完成的全部學(xué)習(xí)量，是 【 】 A、學(xué)習(xí)活動總量 B、學(xué)時 C、學(xué)習(xí)強(qiáng)度 D、知識學(xué)習(xí)量
      15、文化基礎(chǔ)學(xué)科的作業(yè)可分為 【 】
      A、課內(nèi)職業(yè)和課外作業(yè) B、獨(dú)立完成作業(yè)和合作完成作業(yè)
      C、語文作業(yè)和數(shù)學(xué)作業(yè)D、知識作業(yè)和應(yīng)用作業(yè)
      16、教師運(yùn)用一定辦法幫助學(xué)生找出并分析影響學(xué)習(xí)效果的原因，指出具體的解決辦法。這種學(xué)法指導(dǎo)方式是 【 】 A、系統(tǒng)傳授式 B、專題討論式 C、學(xué)科濕透式 D、學(xué)習(xí)診斷式
      17、“為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，逐步形成獨(dú)立學(xué)習(xí)的技能”，是學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的 【 】
      A、目標(biāo) B、內(nèi)容 C、過程 D、原則
      18、我國道德規(guī)范的層次依次是 【 】
      A、社會公德、職業(yè)道德 B、社會公德、社會主義道德和共產(chǎn)主義道德
      C、集體主義道德、共產(chǎn)主義道德 D、社會公德、集體主義道德、共產(chǎn)主義道德
      19、人在一定的道德意識支配下表現(xiàn)出來的對待他人和社會的有道德意義的活動，是 【 】 A、道德感知 B、道德情感 C、道德行為 D、道德意志 20、加強(qiáng)自我修養(yǎng)的途徑是 【 】
      A、組織活動、委托任務(wù) B、學(xué)習(xí)、座右銘、立志、自我批評 D、說服教育
      二、多選題（每題2分）
      21、教育要適應(yīng)個體發(fā)展的規(guī)律，包括 【 】 A、要適應(yīng)人身心發(fā)展的順序性 B、要適應(yīng)人身心發(fā)展的階段性
      C、要適應(yīng)人的身心發(fā)展的個別差異性 D、要適應(yīng)人的身心發(fā)展的不平衡性
      E、要適應(yīng)教育環(huán)境的特點(diǎn)
      22、師生關(guān)系主要表現(xiàn)為 【 】
      A、工作關(guān)系 B、人際關(guān)系 C、組織關(guān)系 D、心理關(guān)系E、非正式關(guān)系
      23、學(xué)校與家庭聯(lián)系的形式包括 【 】
      A、相互訪問 B、通訊聯(lián)系 C、召開家長會 D、在學(xué)校中組織家長委員會E、舉辦家長學(xué)校
      24、我國中小學(xué)課程內(nèi)容的組成部分包括 【 】
      A、修身、齊家、治國方面的準(zhǔn)備知識 B、關(guān)于自然、社會和人的基礎(chǔ)知識
      C、某些社會活動方面的經(jīng)驗 D、關(guān)于提高能力的經(jīng)驗 E、培養(yǎng)情感的內(nèi)容
      25、素質(zhì)教育的特點(diǎn)包括 【 】
      A、理論性 B、整體性 C、基礎(chǔ)性 D、內(nèi)化行E、綜合性
      三、名詞解釋題（每題3分）
      26、教育影響
      27、課程
      28、教學(xué)設(shè)計
      29、隱性課程30、道德情感
      四、簡答題（每題7分）
      31、簡述教育要素之間的關(guān)系。
      32、簡述人格教育的方法。
      五、論述題(本題11分)
      33、論述教師的知識結(jié)構(gòu)。
      六、案例分析題（每題15分）
      34、閱讀下列案例材料，詳細(xì)分析案例中運(yùn)用了哪條教學(xué)原則，結(jié)合案例談?wù)勗摻處熑绾呜瀼剡@一原則？
      我教《沙漠里的船》一課時，一名叫顏江武德學(xué)生提出了自己的疑問：“書上說，駱駝嗅覺靈敏，不論什么地方有水，它都能找到，我看有些不科學(xué)。水是無色、無味、無嗅的液體，水既然沒有氣味，那駱駝怎能嗅得到呢？”我肯定了這個問題提得好，并鼓勵大家談出自己的看法。不一會兒，一個同學(xué)滿有把握地說：“有水的地方空氣濕潤一點(diǎn)，無水的地方干燥一些。如果駱駝的鼻子感到舒服，就知道哪兒有水?！庇械恼f：“空氣濕潤和干燥，駱駝的鼻子很靈敏，可以憑感覺辨別出來。”后來，顏江武同學(xué)的《駱駝“嗅”不到水源》發(fā)表在《小學(xué)生科普報》上，引起一些小讀者的興趣。
      35、閱讀下列案例，結(jié)合你學(xué)的教育學(xué)的相關(guān)知識談?wù)勀愕母邢?。曾參（公元?05年——前436年）是孔子的學(xué)生。
      有一天，曾參的妻子要上街。他的小兒子拉著她說的衣襟，又哭又鬧，要求跟著去。曾參的妻子被鬧得沒有辦法，就對孩子說：“你留在家里，媽媽回來殺豬給你吃！”孩子被哄回家去了。
      曾參的妻子從街上回家，只見曾參拿著繩子在捆豬，旁邊還放著雪亮的尖刀，正在準(zhǔn)備殺豬呢。他的妻子趕忙制止他說：“我剛才是和小孩子說著玩的，并不是真殺豬呀！”曾參說：“孩子是不能欺騙的。孩子小，什么都不懂，只會學(xué)父母的樣子，聽父母的教訓(xùn)。今天你說話不算數(shù)，騙孩子，就是在教孩子講假話。再說，母親騙了孩子，孩子覺得母親的話不可靠，以后再對他進(jìn)行教育，他就不容易相信了。這樣做，對家教是很不利的?！苯Y(jié)果，他說服了妻子，還是把豬殺來煮了。
      曾家的這口豬，也許還沒有養(yǎng)到該殺的時候，他殺了這口豬是一個損失?？墒牵瑩Q來的卻是在孩子面前樹立了一個誠實的形象。同時，他的做法對他的妻子也是一個教育，讓她記?。鹤鳛橐粋€母親，無論什么時候，也不應(yīng)該在孩子面前說假話。
      四川2011年4月教師資格（A）教育學(xué)真題及答案。
      一、單項選擇題(在備選的答案中，只有一個答案是正確的，將其選出并將標(biāo)號填寫在題目后面的括號中，每小題1分，共20分)1．孩子的第一任老師是(B)。
      A．幼兒老師
      B．父母
      C．長輩
      D．小學(xué)一年級老師 2．強(qiáng)調(diào)“教育即生活”、“學(xué)校即社會”、“從做中學(xué)”的教育家是(B)。
      A．陶行知
      B．杜威
      C．康德
      D．馬卡連柯 3．范例教學(xué)認(rèn)為教學(xué)的主體是(A)。
      A．學(xué)生
      B．教師
      C．教材
      D．教學(xué)手段
      4．教師在上新課之前向?qū)W生進(jìn)行有關(guān)教學(xué)的談話，這是(B)。
      A．鞏固性談話
      B．自發(fā)性談話
      C．指導(dǎo)性談話
      D．接交性談話
      5．由家長和其他年長者成員配合學(xué)校對孩子不同程度地實施有意識有目的的教育影響
      稱之為(C)。
      A．校外教育
      B．配合教育
      C．家庭教育
      D．社區(qū)教育 6．教育方針的核心內(nèi)容是(D)。
      A．教育大綱
      B．教育目標(biāo)
      C．培養(yǎng)目標(biāo)
      D．教育目的 7．學(xué)校課程改革中主要是改革(D)。
      A．課程設(shè)計
      B．課程制訂
      C．教材編制
      D．課程設(shè)置 8．對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，最經(jīng)常最基本的途徑是(A)，A．各門文化課
      B．思想品德課
      C．課外活動
      D．少先隊工作 9．我國當(dāng)前教學(xué)改革的重心是(B)。
      A．教學(xué)改革和實驗 B．建立合理的課程結(jié)構(gòu) C．實施素質(zhì)教育 D．個性發(fā)展 10．廣播電視教學(xué)相比于課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是(C)。
      A．能夠使用先進(jìn)的圖像呈現(xiàn)方式
      B．它同時利用學(xué)生的視覺通道和聽覺通道
      C．學(xué)生人數(shù)多，教學(xué)的相對成本較低
      D．能夠及時地接受學(xué)生的反饋信息 11．體育是進(jìn)行其它各育的(B)。
      A．必要條件
      B．物質(zhì)基礎(chǔ)
      C．重要保證
      D．重要手段
      12．在教育過程中，教師和學(xué)生為完成共同的教育任務(wù)進(jìn)行交往而產(chǎn)生的關(guān)系，稱之為(D）
      A．社會關(guān)系
      B．人際關(guān)系
      C．教育關(guān)系
      D．師生關(guān)系 13．人的個性品質(zhì)的形成主要是通過(A)。
      A．社會交往
      B．學(xué)校教育
      C．家庭教育
      D．自我修養(yǎng) 14．教師中心說的主要代表人物是(D)。
      A．柏拉圖
      B．盧梭
      C．杜威
      D．赫爾巴特
      15．教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科，以(B)的《大教學(xué)論》的發(fā)表為標(biāo)志。
      A．赫爾巴特
      B．夸美紐斯
      C．凱洛夫
      D．蘇霍姆林斯基 16．學(xué)生是人，是教育的對象，因而他們(B)。
      A．消極被動地接受教育
      B．對外界的教育影響有選擇性
      C．毫無顧及地接受教育
      D．能動地接受教育 17．人民教師職業(yè)道德法的核心是(C)。
      A．熱愛學(xué)生
      B．為人師表
      C．忠誠于人民的教育事業(yè)
      D．團(tuán)結(jié)互助 18．最早應(yīng)用“啟發(fā)式”進(jìn)行教學(xué)的中外教育家分別是(A)。
      A．孔子 蘇格拉底 B．孔子 亞里斯多德 C．孟子 柏拉圖 D．朱喜 蘇格拉底
      19。根據(jù)教學(xué)大綱的要求，在校內(nèi)外組織學(xué)生進(jìn)行實際操作，將書本知識運(yùn)用于實踐的方法是(D)。
      A．練習(xí)法
      B．實驗法
      C．試驗法
      D．實習(xí)法 20．“羅森塔爾效應(yīng)”反映了(D)是教師上好課的關(guān)鍵。
      A．內(nèi)容正確
      B．方法恰當(dāng)
      C．目的明確
      D．情感深厚
      二、概念解釋題(每小題4分，共20分)1．角色：可理解為個人在特定社會群體中的身份，及其為身份所規(guī)定的行為規(guī)范和行為模式的總和。教師角色行為的研究，就是從角色人手，研究教師實際表現(xiàn)的特征和進(jìn)入多種角色的方法和途徑，幫助教師對照基本職能，完善自我。
      2．課程：就是課堂教學(xué)、課外學(xué)習(xí)以及自學(xué)活動的內(nèi)容綱要和目標(biāo)體系，是教學(xué)和學(xué)生各種學(xué)習(xí)活動的總體規(guī)劃及其進(jìn)程。
      3．教學(xué)目標(biāo)的敘寫：在于強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動對學(xué)生產(chǎn)生具體的行為改變。即說明學(xué)生在教學(xué)后能學(xué)會什么，其行為表現(xiàn)或改變必須是可觀察可測量的，可作為目標(biāo)是否達(dá)成的衡量標(biāo)準(zhǔn)。它必須用學(xué)生可判斷分析的具體行為來描述，說明教師預(yù)期學(xué)生行為改變的結(jié)果。
      4．道爾頓制v：教-師．不在上課向?qū)W生系統(tǒng)講授教材，而只為學(xué)生分別指定自學(xué)參考書、布置敘談，由學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)，有疑難時才請教師輔導(dǎo)，學(xué)生完成一定階段的學(xué)習(xí)任務(wù)后向教師匯報學(xué)習(xí)情況和接受考查。
      5．發(fā)揚(yáng)積極因素、克服消極因素原則：是指進(jìn)行德育要調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚(yáng)他們自身的積極因素去克服他們品德上的消極因索，實現(xiàn)品德發(fā)展內(nèi)部矛盾的轉(zhuǎn)化。
      三、簡答題(每小題6分，共30分)1．簡述教學(xué)過程的基本功能。
      答：(1)傳授知識；(2)形成技能；(3)培養(yǎng)職能；(4)發(fā)展個性。2．我國課程改革的發(fā)展趨勢。
      答：(1)以學(xué)生的全面主動發(fā)展作為課程目標(biāo)的基本價值取向；(2)課程設(shè)計與編織結(jié)構(gòu)化；
      (3)課程形式的多樣化、個性化和綜合化；(4)課程內(nèi)容上科學(xué)教育與人文教育的結(jié)合。3．學(xué)生作為發(fā)展中的人所具有的特點(diǎn)。
      答：(1)學(xué)生具有與成人不同的身心特點(diǎn)；(2)學(xué)生具有發(fā)展的潛在可能；(3)學(xué)生具有獲得成人教育關(guān)懷的需要。4．簡述初中學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)。答：(1)初中學(xué)生感知能力和觀察能力明顯提高； ．
      (2)初中學(xué)生記憶力的發(fā)展是人生記憶“高峰”的前奏，如教育有方，其記憶力會獲得較大的發(fā)展；
      (3)初中學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)是具體形象思維向抽象邏輯思維過度；
      (4)初中階段的學(xué)生的想象力也加速發(fā)展，而且想象中的創(chuàng)造性成分逐步增加；
      (5)初中生一致行動的目的性、自覺性和獨(dú)立性不斷提高；(6)初中學(xué)生的情緒活動表現(xiàn)很強(qiáng)烈。5．簡述教學(xué)設(shè)計的特征。
      答：教學(xué)設(shè)計有以下主要特征：
      (1)教學(xué)計劃、開發(fā)、傳遞和評價系統(tǒng)化；(2)教學(xué)目的建立在對系統(tǒng)環(huán)境的分析上；
      (3)教學(xué)目標(biāo)用可觀察的行為術(shù)語來描述；(4)對學(xué)生的了解是系統(tǒng)成功的重要因素；
      (5)重點(diǎn)是教學(xué)策略的計劃和媒體的選擇；(6)評價是設(shè)計過程的一部分。
      四、論述題（每小題15分，共30分）
      1．聯(lián)系中學(xué)生的年齡特征，談?wù)劗?dāng)前對中學(xué)生的教育應(yīng)主義的問題。
      答：中學(xué)生的教育應(yīng)遵循中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律，堅持面向全體中學(xué)生，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，使學(xué)生生動活潑、積極主動、全面地得到發(fā)展。
      (1)學(xué)校、社會、家庭應(yīng)該為中學(xué)生的身心發(fā)展提供良好的條件；(2)減輕過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，生活要有節(jié)奏；
      (3)培養(yǎng)穩(wěn)定而積極的情緒和情感；(4)進(jìn)行青春期生理、心理和性道德、法制的教育；
      (5)重視安全教育，防止意外傷亡事故；(6)加強(qiáng)青少年創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)；(7)重視人生觀教育。2．二戰(zhàn)后世界教育改革運(yùn)動后出現(xiàn)了哪些新的教學(xué)方法？你是如何理解并運(yùn)用的？
      答：自20世紀(jì)中葉以來世界范圍的教育改革運(yùn)動中，各種各樣新的教學(xué)方法不斷出現(xiàn)，其中有一些帶來了教學(xué)實踐的顯著變化，并且產(chǎn)生了廣泛的影響，(1)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)；
      美國教育家布魯納提出的教學(xué)方法。布魯納是結(jié)構(gòu)主義課程的代表人物，他認(rèn)為學(xué)生在課程中應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的是基本結(jié)構(gòu)，也就是每門學(xué)科最具有根本性的理論知識：基本概念、基本原理、基本法則等。而基本結(jié)構(gòu)是不能簡單地通過教師的講授學(xué)習(xí)的，要通過學(xué)生的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)去構(gòu)造。
      發(fā)現(xiàn)法的具體做法是，教師提出課題和一定的材料，引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行分析、綜合、抽象、概括等一系列活動，最后得到學(xué)習(xí)結(jié)果。
      (2)探究—研討法；
      探究一研討法與發(fā)現(xiàn)法有密切聯(lián)系，在實質(zhì)上也基本一致。這種方法在一些發(fā)達(dá)國家被普遍應(yīng)用。
      探究研討法沒有十分嚴(yán)格的程序，但十分注重利用發(fā)展心理學(xué)所提供的關(guān)于兒童不同認(rèn)識階段的特征，由此形成了一些十分突出的特點(diǎn)。
      (3)綱要信號圖式教學(xué)法；
      這是前蘇聯(lián)教師沙塔洛夫在自己30年的教學(xué)實踐基礎(chǔ)上刨立的。所謂綱要信號圖式是一種由字母、單詞、數(shù)字或其他信號組成的直觀性很強(qiáng)的圖表，是教學(xué)輔助根據(jù)。它通過各種“信號”提綱挈領(lǐng)、簡明扼要地把需要重點(diǎn)掌握的知識表現(xiàn)出來。有時一張圖表僅由幾個信號組成，有時一張圖表可以包括教科書中二三節(jié)甚至四五節(jié)課的內(nèi)容。
      (4)暗示教學(xué)法；
      這是保加利亞醫(yī)學(xué)博士盧扎諾夫創(chuàng)立的教學(xué)方法。暗示教學(xué)法采取與傳統(tǒng)教學(xué)法完全相反的做法，上課如同游戲、表演。暗示教學(xué)法的基本原理是：廣泛利用環(huán)境的暗示信息，充分利用人的可暗示性，使理智與感情統(tǒng)一，有意識功能和無意識功能統(tǒng)一，尤其是調(diào)動和發(fā)掘大腦無意識領(lǐng)域的潛能，使學(xué)生在愉快氣氛中不知不覺地接受信息。
      (5)范例教學(xué)法；
      范例教學(xué)的主要倡導(dǎo)者是德國著名教育家、教學(xué)論專家瓦根舍因和克拉夫斯基，他們提出了若干范例教學(xué)的基本理論觀點(diǎn)。
      研究認(rèn)為，范例的基本特征有三個：基本性、基礎(chǔ)性和范例性。
      (6)非指導(dǎo)教學(xué)法。
      羅杰斯提出的非指導(dǎo)性教學(xué)，是由他的“非指導(dǎo)性治療”演變過來的。根本目的在于，使學(xué)生通過自我反省活動及情感體驗，在融洽的心理氣氛中自由地表現(xiàn)自我、認(rèn)識自我，最后達(dá)到改變自我、實現(xiàn)自我。
      四川省2012年4月教育學(xué)（A）模擬試卷及參考答案
      一、單項選擇題(本大題共20小題．每小題1分，共20分)1．在教育的基本要素中，作為中介的是（）
      A．教育者 B.受教育者 C.教育影響 D.教育內(nèi)容 2.“教育能夠干什么”是
      （）
      A．教育的屬性
      B．教育的目的 C．教育的功能
      D．教育的效應(yīng)
      3．教育需要由淺入深，由簡單到復(fù)雜、由具體到抽象，由低級到高級，這是因為學(xué)生的身心發(fā)展具有（）A．順序性 B.階級性 C.不平衡性 D.個別差異性
      4．思維發(fā)展處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，具體形象思維仍然起重要作用的階段是（）A．小學(xué) B.初中 C.高中 D.大學(xué) 5.一個好教師職業(yè)情感人格品質(zhì)的基本內(nèi)核是
      （）
      A．幫助
      B．規(guī)訓(xùn)
      C．促進(jìn)
      D．發(fā)展
      6.由家長和其他年長者成員配合學(xué)校對孩子不同程度地實施有意識有目的的教育影響稱之為（）。A．校外教育
      B．配合教育
      C．家庭教育
      D．社區(qū)教育 7.教師在教育實踐中的主要對象是
      （）
      A．家長
      B.管理者
      C．教師
      D．學(xué)生
      8.教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科，以（）的《大教學(xué)論》的發(fā)表為標(biāo)志。A．赫爾巴特
      B．夸美紐斯
      C．凱洛夫
      D．蘇霍姆林斯基 9.平常所說的三結(jié)合教育，指的是（）A.學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合B.教師、學(xué)生、教室三結(jié)合C.歷史、現(xiàn)實、未來三結(jié)合 D.教科書、實驗室、網(wǎng)絡(luò)三結(jié) 10.“最近發(fā)展區(qū)”理論的提出者是
      （）
      A．孔子
      B．柏拉圖
      C．夸美紐斯
      D．維果茨基 11.孔子提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”，它符合的教學(xué)原則是
      （）
      A．循序漸進(jìn)
      B．因材施教
      C．理論聯(lián)系實際
      D．啟發(fā)性 12.最早應(yīng)用“啟發(fā)式”進(jìn)行教學(xué)的中外教育家分別是（）。
      A．孔子 蘇格拉底 B．孔子 亞里斯多德 C．孟子 柏拉圖D．朱喜 蘇格拉底 13.德育過程是對學(xué)生的知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其實施順序是（）
      A．以“知”為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行 B.以“情”為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行 C.以“行”為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行 D.視具體情況，可有多種開端 14．教育目標(biāo)一般分為三大類，它們分別是認(rèn)知領(lǐng)域、能力領(lǐng)域和（）
      A．情意領(lǐng)域 B.特殊能力領(lǐng)域 C.思想品德能力領(lǐng)域 D.審美知識領(lǐng)域 15.學(xué)生的知識學(xué)習(xí)過程包括選擇、領(lǐng)會、保持和（）
      A.觀察 B.反思 C.提問 D.應(yīng)用 16.基礎(chǔ)教育的核心問題是
      （）
      A．審美教育
      B．文化教育
      C．道德教育
      D．素質(zhì)教育
      17.在教學(xué)中，教師提出能激發(fā)學(xué)生思考的問題，學(xué)生為了了解問題的答案，便會對教師的講解加以注意。教師的這種做法目的是（）
      A.激發(fā)學(xué)生的求知欲 B.提供教材內(nèi)容 C.變化教學(xué)情境 D.給予學(xué)生反饋
      18.人在一定的道德意識支配下表現(xiàn)出來的對待他人和社會的有道德意義的活動是（）A.道德感知 B.道德情感 C.道德行為 D.道德意志 19.學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)是
      （）
      A．道德認(rèn)識
      B．道德行為
      C．道德意志
      D．道德情感 20.教師對學(xué)生最常用的一種教育方法是
      （）
      A．陶冶
      B．懲罰
      C．人格感化
      D．說服教育
      二、多項選擇題(本大題共5小題．每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。21.青少年兒童的合法權(quán)利包括()A.生存的權(quán)利 B.受教育的權(quán)利 C.受尊重的權(quán)利 D.安全的權(quán)利
      E.交往的權(quán)利 22.教師要承擔(dān)“人類靈魂工程師角色”應(yīng)該重點(diǎn)履行的職責(zé)有（）
      A．決定人的人生方向問題 B．決定學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容C．校本研究 D．對學(xué)生有積極的教育期待 E．對學(xué)生的思想灌輸和改造
      23.我國中小學(xué)課程包含的要素主要有（）
      A．認(rèn)知經(jīng)驗要素 B.道德經(jīng)驗要素 C.審美經(jīng)驗要素 D.健身經(jīng)驗要素 E.娛樂經(jīng)驗要素 24.教學(xué)設(shè)計包括（）
      A．教學(xué)目標(biāo) B.教學(xué)策略 C.教學(xué)媒體 D.教學(xué)實施 E.教學(xué)評價 25.素質(zhì)教育的特點(diǎn)包括（）
      A．學(xué)生為中心 B.整體性 C.基礎(chǔ)性 D.內(nèi)化性 E綜合性
      三、名詞解釋題(本大題共5小題．每小題4分，共20分)26.教育 27.道爾頓制 28.在集體中教育原則 29.教學(xué)的啟發(fā)性原則 30.素質(zhì)教育
      四、簡答題(本大題共4小題．每小題5分．共20分)31.簡述應(yīng)試教育的負(fù)效應(yīng)。32.簡述家庭教育的特點(diǎn)33．簡述教學(xué)設(shè)計的特征34.簡述“教育期待”的作用。
      五、綜合題(本大題共2小題，共30分)35.論述師生應(yīng)該如何建立起民主型的師生關(guān)系。
      36.今年秋季開學(xué)不久，類似學(xué)校通知新生家長為孩子做“智育測驗”的事件時有發(fā)生。一位劉姓家長反映：她的女兒從小嬌生慣養(yǎng)，并由外祖父母領(lǐng)管，因為女兒未經(jīng)過托兒所和幼兒園，剛進(jìn)校后，對學(xué)校生活感到既新鮮又陌生，有著一種難以言表的好奇感，加上女兒生性文靜，不喜歡和同學(xué)說話和玩，班主任老師見她整日悶聲不響，就對家長說：“我看你女兒腦子不靈活，有些傻，你最好帶她去做一次測試?！?/p>
      問題：這認(rèn)為這孩子傻嗎？請用人的發(fā)展主要影響因素理論分析。參考答案：
      一、單項選擇題(本大題共20小題．每小題1分，共20分)ACABCCDBAD DAAADDACAD
      二、多項選擇題(本大題共5小題．每小題2分，共10分)ABCD AE ABCD ABCE BCDE
      三、名詞解釋題(本大題共5小題．每小題4分，共20分)26.教育：是教育者按照一定的社會要求（1分），系統(tǒng)地對受教育者的身心發(fā)展施加有目的、有計劃、有組織的影響（2分），以使教育者發(fā)生預(yù)期變化的活動（1分）
      27.道爾頓制：教師不在上課向?qū)W生系統(tǒng)講授教材（1分），而只為學(xué)生分別指定自學(xué)參考書、布置敘談，由學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)，有疑難時才請教師輔導(dǎo)，（2分）學(xué)生完成一定階段的學(xué)習(xí)任務(wù)后向教師匯報學(xué)習(xí)情況和接受考查。28.在集體中教育原則：在集體中教育原則是指進(jìn)行德育要注意依靠學(xué)生集體，通過集體進(jìn)行教育，以便充分發(fā)揮學(xué)生集體在教育中的巨大作用。
      29.教學(xué)的啟發(fā)性原則：承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體（1分），注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性（1分），引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，提高分析問題和解決問題的能力（2分）30.素質(zhì)教育：所謂素質(zhì)教育，是指教育者以符合規(guī)律的教育措施，（1分）對新一代素質(zhì)按現(xiàn)代化需要實現(xiàn)開發(fā)、完善、提高和再創(chuàng)造的過程。（2分）其實質(zhì)是一種對兒童個性素質(zhì)的再生產(chǎn)和再創(chuàng)造的社會實踐過程。（1分）
      四、簡答題(本大題共4小題．每小題5分．共20分)31.簡述應(yīng)試教育的負(fù)效應(yīng)。
      (1)片面追求升學(xué)率。片面追求升學(xué)率的結(jié)果是把基礎(chǔ)教育搞成了升學(xué)教育，把精力集中在少數(shù)學(xué)生身上，忽視了德、體、美、勞的教育，把學(xué)生封閉在狹窄的生活空間里。背離了我國教育目的和基礎(chǔ)教育的性質(zhì)，違反了人的成長規(guī)律。
      (2)中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重。有兩種具體的表現(xiàn)：一是不斷加大習(xí)題量和使用各種輔導(dǎo)材料；二是不斷增加課時，拉長授課時間。中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，已經(jīng)嚴(yán)重影響了學(xué)生在德智體諸方面的發(fā)展。
      (3)升學(xué)教育造成學(xué)生分化。在升學(xué)教育中，以考試為中心組織教學(xué)，教學(xué)方法簡化，實施惡性補(bǔ)習(xí)，大量購置試題集和試卷，面對升學(xué)有望的學(xué)生教學(xué)。這些嚴(yán)重導(dǎo)致了學(xué)生的分化，尤其是畢業(yè)班時期的分化是最嚴(yán)重的。32.家庭教育具有的特點(diǎn)為：
      先主性 控制的多維性 接觸的密切性 生活與教育結(jié)合的緊密型 了解的深刻性 33.教學(xué)設(shè)計有以下主要特征：
      (1)教學(xué)計劃、開發(fā)、傳遞和評價系統(tǒng)化；(2)教學(xué)目的建立在對系統(tǒng)環(huán)境的分析上；(3)教學(xué)目標(biāo)用可觀察的行為術(shù)語來描述；(4)對學(xué)生的了解是系統(tǒng)成功的重要因素；(5)重點(diǎn)是教學(xué)策略的計劃和媒體的選擇；(6)評價是設(shè)計過程的一部分。
      34.教師對學(xué)生的積極期望，會促使學(xué)生向好的方向發(fā)展，而對學(xué)生的消極期望，可能使學(xué)生 自暴自棄，學(xué)習(xí)表現(xiàn)越來差。教師對學(xué)生的期望及其影響是在師生互動過程中產(chǎn)生的。教師對學(xué)生的期望包含兩方面的內(nèi)容，一是對學(xué)習(xí)潛力的推測，二是對品德發(fā)展的推測。
      教育的不同行為對學(xué)生的影響是巨大的：首先會表現(xiàn)在學(xué)生的自信心和自我價值感上；其次會表現(xiàn)在學(xué)生的各種行為與學(xué)習(xí)成績上；再次，表現(xiàn)在師生關(guān)系上。
      五、綜合題(本大題共2小題，共30分)35.（一）師生關(guān)系的表現(xiàn)：（1）師生之間的工作關(guān)系（1分）；（2）師生之間的人際關(guān)系（1分）；（3）師生之間的組織關(guān)系（1分）；（4）師生之間的心理關(guān)系（1分）；（5）師生之間的非正式關(guān)系（1分）
      （二）要建立民主型的師生關(guān)系，需要：（1）在師生相互態(tài)度上，教師對學(xué)生嚴(yán)格要求，熱情，和藹，公正，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主；學(xué)生尊敬教師，接受指導(dǎo)，主動自覺進(jìn)行學(xué)習(xí)（2分）；（2）師生感情關(guān)系上，需要情緒熱烈，和諧，課堂氣氛活躍（2分）；（3）師生在課堂合作狀態(tài)上，師生之間呈現(xiàn)出積極的雙向的交流，學(xué)生積極思考，提出問題，各抒己見，教師認(rèn)真引導(dǎo)（2分）36.（1）、在此案例中的為人師者，下此結(jié)論是一種不負(fù)責(zé)任的草率行為。
      (2)、人的發(fā)展因素有：遺傳、環(huán)境、教育以及個體的主觀能動性。案例中的小女孩主要是因為家庭教育方式的關(guān)系，比較內(nèi)向，加上環(huán)境不熟悉，教師如果僅憑孩子“整日悶聲不響”，就斷定孩子傻，完全不科學(xué)。
      (3)、通過“智力測驗”并不能完全斷定一個人的智慧，還需要一定的醫(yī)學(xué)鑒定。作為教師或?qū)W校，想以此判斷孩子的優(yōu)劣，是不科學(xué)的，畢竟，教育在人的發(fā)展中具有主導(dǎo)作用。教育學(xué)、心理學(xué)的實驗證明，人的智力是呈正向分布的，智障兒童和天才兒童都是極少數(shù)，多數(shù)人是正常狀態(tài)，有一個發(fā)展的過程。
      第四篇：2010年10月四川省教師資格證考試《教育學(xué)》A類真題試題
      2010年10月四川省教師資格證考試《教育學(xué)》A類真題試題
      一、單選題（每題1分）
      1、社會對教育所要造就社會個體的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定是 【 】 A、教育本質(zhì)
      B、教育功能
      C、教育目的D、教育價值
      2、現(xiàn)代教育的基本特征是商品性、生產(chǎn)性、發(fā)展性以及 【 】 A、科學(xué)性
      B、民主性
      C、科學(xué)性、民主性
      D、現(xiàn)代性
      3、下列選項中不屬于中國教師角色的文化傳統(tǒng)是 【 】 A、道德追求大于社會索取
      B、社會本位高于個人本位
      C、自我修養(yǎng)先于對他人教育
      D、重視爭取自我權(quán)益
      4、第斯多慧說：“教師本人是學(xué)校里重要的師表，是最直觀的最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣”，是說明教師角色具有 【 】 A、復(fù)雜性
      B、示范性
      C、創(chuàng)造性
      D、長效性
      5、下列關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)的表述，錯誤的是 【 】 A、學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)
      B、學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行
      C、學(xué)生所參加的學(xué)習(xí)是一種規(guī)范化的學(xué)習(xí)
      D、學(xué)生的學(xué)習(xí)大部分是離開教師獨(dú)立進(jìn)行的
      6、知識學(xué)習(xí)的第一個階段是 【 】 A、領(lǐng)會
      B、選擇
      C、保持
      D、應(yīng)用
      7、“師生在課堂上呈現(xiàn)雙向的交流，學(xué)生積極思考、提出問題、各抒己見；教師認(rèn)真引導(dǎo)”，描述的是哪種類型的師生關(guān)系？ 【 】 A、對立型
      B、依賴型
      C、自由放任型
      D、民主型
      8、家庭教育影響在一個人的成長過程中起著某種定勢作用，影響著人以后的發(fā)展，這說明家庭教育具有什么樣的特點(diǎn)？ A、先主性
      B、多維性
      C、密切性  D、統(tǒng)一性
      9、下面對于差生的教育方法中正確的是 【 】
      A、差生被安排在遠(yuǎn)離教師的座位上，或者安排在近處的控制的位置上
      B、教學(xué)過程中很少注意差生，當(dāng)課堂出現(xiàn)干擾時，教師倒是經(jīng)常向差生望去 C、對差生回答問題出錯的時候，少直接批評
      D、差生回答問題的時候，經(jīng)常沒等其說完
      10、工具類學(xué)科主要是指 【 】 A、語文、數(shù)學(xué)和外語
      B、社會學(xué)科和自然學(xué)科
      C、必修課和選修課
      D、社會活動課
      11、教學(xué)設(shè)計中最先要考慮的要素是 【 】 A、教學(xué)內(nèi)容
      B、教學(xué)對象
      C、教學(xué)目標(biāo)
      D、預(yù)期效果
      12、下面哪一個選項屬于班級中“中性力量”的表現(xiàn)？ 【 】 A、干擾同學(xué)
      B、睡覺，鼾聲雷動
      C、積極參與課堂討論
      D、靜坐在座位上，但不聽講
      13、下面不屬于教學(xué)過程基本功能的是 【 】 A、傳授知識
      B、形成技能
      C、培養(yǎng)智能
      D、鍛煉身體
      14、一個學(xué)生平均每天用于主干活動和輔助活動的學(xué)習(xí)時間及所完成的全部學(xué)習(xí)量，是 【 】 A、學(xué)習(xí)活動總量
      B、學(xué)時
      C、學(xué)習(xí)強(qiáng)度
      D、知識學(xué)習(xí)量
      15、文化基礎(chǔ)學(xué)科的作業(yè)可分為 【 】 A、課內(nèi)職業(yè)和課外作業(yè)
      B、獨(dú)立完成作業(yè)和合作完成作業(yè)
      C、語文作業(yè)和數(shù)學(xué)作業(yè) D、知識作業(yè)和應(yīng)用作業(yè)
      16、教師運(yùn)用一定辦法幫助學(xué)生找出并分析影響學(xué)習(xí)效果的原因，指出具體的解決辦法。這種學(xué)法指導(dǎo)方式是 【 】 A、系統(tǒng)傳授式
      B、專題討論式
      C、學(xué)科濕透式
      D、學(xué)習(xí)診斷式
      17、“為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，逐步形成獨(dú)立學(xué)習(xí)的技能”，是學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的 【 】 A、目標(biāo)
      B、內(nèi)容
      C、過程
      D、原則
      18、我國道德規(guī)范的層次依次是 【 】 A、社會公德、職業(yè)道德
      B、社會公德、社會主義道德和共產(chǎn)主義道德
      C、集體主義道德、共產(chǎn)主義道德
      D、社會公德、集體主義道德、共產(chǎn)主義道德
      19、人在一定的道德意識支配下表現(xiàn)出來的對待他人和社會的有道德意義的活動，是A、道德感知
      B、道德情感
      C、道德行為
      D、道德意志
      20、加強(qiáng)自我修養(yǎng)的途徑是 【 】 A、組織活動、委托任務(wù)
      B、學(xué)習(xí)、座右銘、立志、自我批評
      C、榜樣和示范
      D、說服教育
      二、多選題（每題2分）
      21、教育要適應(yīng)個體發(fā)展的規(guī)律，包括 【 】 A、要適應(yīng)人身心發(fā)展的順序性
      B、要適應(yīng)人身心發(fā)展的階段性
      C、要適應(yīng)人的身心發(fā)展的個別差異性
      D、要適應(yīng)人的身心發(fā)展的不平衡性
      E、要適應(yīng)教育環(huán)境的特點(diǎn)
      22、師生關(guān)系主要表現(xiàn)為 【 】 A、工作關(guān)系
      B、人際關(guān)系
      C、組織關(guān)系
      D、心理關(guān)系 E、非正式關(guān)系
      23、學(xué)校與家庭聯(lián)系的形式包括 【 】 A、相互訪問
      B、通訊聯(lián)系
      C、召開家長會
      D、在學(xué)校中組織家長委員會 E、舉辦家長學(xué)校
      24、我國中小學(xué)課程內(nèi)容的組成部分包括 【 】 A、修身、齊家、治國方面的準(zhǔn)備知識
      B、關(guān)于自然、社會和人的基礎(chǔ)知識
      C、某些社會活動方面的經(jīng)驗
      D、關(guān)于提高能力的經(jīng)驗 E、培養(yǎng)情感的內(nèi)容
      25、素質(zhì)教育的特點(diǎn)包括 【 】
      】 【 A、理論性
      B、整體性
      C、基礎(chǔ)性
      D、內(nèi)化行 E、綜合性
      三、名詞解釋題（每題3分）
      26、教育影響
      27、課程
      28、教學(xué)設(shè)計
      29、隱性課程 30、道德情感
      四、簡答題（每題7分）
      31、簡述教育要素之間的關(guān)系。
      32、簡述人格教育的方法。
      五、論述題(本題11分)
      33、論述教師的知識結(jié)構(gòu)。
      六、案例分析題（每題15分）
      34、閱讀下列案例材料，詳細(xì)分析案例中運(yùn)用了哪條教學(xué)原則，結(jié)合案例談?wù)勗摻處熑绾呜瀼剡@一原則？
      我教《沙漠里的船》一課時，一名叫顏江武德學(xué)生提出了自己的疑問：“書上說，駱駝嗅覺靈敏，不論什么地方有水，它都能找到，我看有些不科學(xué)。水是無色、無味、無嗅的液體，水既然沒有氣味，那駱駝怎能嗅得到呢？”我肯定了這個問題提得好，并鼓勵大家談出自己的看法。不一會兒，一個同學(xué)滿有把握地說：“有水的地方空氣濕潤一點(diǎn)，無水的地方干燥一些。如果駱駝的鼻子感到舒服，就知道哪兒有水?！庇械恼f：“空氣濕潤和干燥，駱駝的鼻子很靈敏，可以憑感覺辨別出來?！焙髞?，顏江武同學(xué)的《駱駝“嗅”不到水源》發(fā)表在《小學(xué)生科普報》上，引起一些小讀者的興趣。
      35、閱讀下列案例，結(jié)合你學(xué)的教育學(xué)的相關(guān)知識談?wù)勀愕母邢搿Ｔ鴧ⅲü?05年——前436年）是孔子的學(xué)生。
      有一天，曾參的妻子要上街。他的小兒子拉著她說的衣襟，又哭又鬧，要求跟著去。曾參的妻子被鬧得沒有辦法，就對孩子說：“你留在家里，媽媽回來殺豬給你吃！”孩子被哄回家去了。
      曾參的妻子從街上回家，只見曾參拿著繩子在捆豬，旁邊還放著雪亮的尖刀，正在準(zhǔn)備殺豬呢。他的妻子趕忙制止他說：“我剛才是和小孩子說著玩的，并不是真殺豬呀！”曾參說：“孩子是不能欺騙的。孩子小，什么都不懂，只會學(xué)父母的樣子，聽父母的教訓(xùn)。今天你說話不算數(shù)，騙孩子，就是在教孩子講假話。再說，母親騙了孩子，孩子覺得母親的話不可靠，以后再對他進(jìn)行教育，他就不容易相信了。這樣做，對家教是很不利的?！苯Y(jié)果，他說服了妻子，還是把豬殺來煮了。
      曾家的這口豬，也許還沒有養(yǎng)到該殺的時候，他殺了這口豬是一個損失?？墒牵瑩Q來的卻是在孩子面前樹立了一個誠實的形象。同時，他的做法對他的妻子也是一個教育，讓她記?。鹤鳛橐粋€母親，無論什么時候，也不應(yīng)該在孩子面前說假話。
      第五篇：歷年教師招聘考試教育學(xué)真題
      歷年教師招聘考試教育學(xué)真題試卷一
      一、單項選擇題（本大題共20小題，每題2分，共40分。在每小題列出的四個備選答案中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。）1.中國古代就有“不憤不啟，不悱不發(fā)”這種啟發(fā)之說，提出這一思想的是（）A.孟子
      B.荀子
      C.墨子
      D.孔子
      2.1999年6月中共中央、國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，提出素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和（）A.道德品質(zhì)
      B.健壯體魄
      C.實踐能力
      D.創(chuàng)造能力 3.《學(xué)記》中提出的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，體現(xiàn)了教學(xué)的（）A.直觀性原則
      B.鞏固性原則
      C.啟發(fā)性原則
      D.循序漸進(jìn)原則
      4.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.備課
      B.上課
      C.練習(xí)復(fù)習(xí)
      D.考試
      5.教師按照一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過回答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲得或鞏固知識的方法叫做（）A.講授法
      B.談話法
      C.討論法
      D.實驗法
      6.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念，良好的教育能力，還要求具有一定的（）A.研究能力
      B.學(xué)習(xí)能力
      C.管理能力
      D.交往能力
      7.從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和（）A.程序性課程
      B.練習(xí)性課程
      C.地方性課程
      D.實踐性課程 8.班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、放任型和（）A.專政型
      B.指導(dǎo)型
      C.民主型
      D.溺愛型
      9.信息技術(shù)的日益成熟和普及為實現(xiàn)教育的第幾次飛躍提供了平臺？（）A.一 B.二 C.三 D.四 10.校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化，制度文化和以下哪種文化的統(tǒng)一體？（）A.社會文化
      B.精神文化
      C.人文文化
      D.地方文化
      11.學(xué)業(yè)評價是指根據(jù)測驗分?jǐn)?shù)、觀察和報告，對被測驗者的行為、作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)或價值作出（）A.判斷
      B.診斷
      C.評定
      D.評分
      12.當(dāng)前，我國學(xué)校德育內(nèi)容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（）A.人生觀教育
      B.價值觀教育
      C.素質(zhì)教育
      D.心理健康教育
      13.教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，其特殊性表現(xiàn)在認(rèn)識的間接性、交往性、教育性和（）A.有差異性的認(rèn)識
      B.有個性的認(rèn)識
      C.有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識
      D.有基本的認(rèn)識 14.20世紀(jì)以后的教育特點(diǎn)有：教育的終身化、全民化、民主化、多元化和（）A.個性化
      B.教育技術(shù)的現(xiàn)代化
      C.個別化
      D.教育權(quán)利的平等化 15.教育目的的對整個教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵作用和（）A.評價作用
      B.選拔作用
      C.決定作用
      D.主導(dǎo)作用
      16.教師要具有符合時代特征的學(xué)生觀。這就要求教師正確理解學(xué)生全面發(fā)展與個性發(fā)展的關(guān)系，全體發(fā)展與個體發(fā)展的關(guān)系以及（）A.智力發(fā)展與創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系
      B.現(xiàn)實發(fā)展與未來發(fā)展的關(guān)系 C.智力發(fā)展與體力發(fā)展的關(guān)系
      D.思想發(fā)展與心理發(fā)展的關(guān)系
      17.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說指出實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（）
      A.保證學(xué)生身心的正常發(fā)展B.保證學(xué)生素質(zhì)的和諧發(fā)展C.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合D.教育理論與實踐相結(jié)合
      18.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）
      A.了解和研究學(xué)生 B.教好與管好學(xué)生 C.估好個別教育工作 D.組織和培養(yǎng)班集體
      19.教師不得因為各種理由隨意對學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對學(xué)生關(guān)禁閉。否則就侵犯了學(xué)生的（）A.名譽(yù)權(quán)
      B.人身自由權(quán)
      C.受教育權(quán)
      D.人格尊嚴(yán)權(quán)
      20.個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（）A.順序性
      B.不平衡性
      C.互補(bǔ)性
      D.階段性
      二、填空題（本大題共16個小題，20個空，每空1分，共20分）把答案填在題中的橫線上，錯填、未填均不得分。
      21.決定教育性質(zhì)的根本因素是______。
      22.個體從生命開始到結(jié)束的全部隊生過程中，生理和心理不斷向積極方面變化的過程，稱之為_______。23.教師的個性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等統(tǒng)稱為教師的_______。24.學(xué)生的學(xué)習(xí)要以間接經(jīng)驗為主，以直接經(jīng)驗為_______。25.構(gòu)成思想品德的四個基本要素是知、情、意和_______。26.1939年，蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫明確提出以_______理論指導(dǎo)編寫《教育學(xué)》。
      27.在教學(xué)史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有：_______、_______、分組教學(xué)和道爾頓制等。28.在德育的模式中，同時涉及兩種道德規(guī)范不可兼得的情境或問題叫作_______。29.班級管理的主要模式有：_______、平等管理_______、和目標(biāo)管理。30.主張“有教無類”的古代教育家是_______。
      31.被稱為＂危險期＂或＂心理斷乳期＂的時期發(fā)生在_______階段。32.古希臘提出問答法的哲學(xué)家和思想家是_______。
      33.班主任是班級建設(shè)的設(shè)計者，是班組組織的領(lǐng)導(dǎo)者，又是班組人際關(guān)系的_______。34.發(fā)展個性是教育的理想，進(jìn)行個性教育是教育的_______和真諦。35.教學(xué)過程中領(lǐng)會知識，包括使學(xué)生_______教材和_______教材。
      36.師生關(guān)系在人格上是_______的關(guān)系，在社會道德上是_______的關(guān)系。
      三、簡答題（本大題共5個小題，每小題6分，共30分）37.學(xué)校教育在影響人的發(fā)展上具有哪些獨(dú)特的功能？ 38.教學(xué)的主要作用有哪些？
      39.簡述我國中學(xué)德育的基本原則。
      40.對于大多數(shù)心理健康的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是什么？ 41.班集體對學(xué)生的教育作用表現(xiàn)在哪些方面？
      四、論述題（本題共1小題，共10分）
      42.聯(lián)系實例談?wù)勗诮虒W(xué)中應(yīng)如何貫徹理論聯(lián)系實際的原則 參考答案
      一、選擇題
      1-5:DCCBB
      6-10:ADCCB
      11-15:ADCBA
      16-20:BCABD
      二、填空題
      21.政治經(jīng)濟(jì)制度
      22.個體身心發(fā)展
      23.教師人格特征
      24.基礎(chǔ)
      25.行
      26.馬克思主義
      27.個別教學(xué)權(quán)、班級授課權(quán)
      28.道德兩難
      29.常規(guī)管理、民主管理
      30.孔子
      31.高中
      32.蘇格拉倫
      33.藝術(shù)家
      34.本質(zhì)
      35.感知教材和理解教材
      36.民主平等、相互促進(jìn)
      三、簡答題
      37.答案要點(diǎn)：（1）學(xué)校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展的方向與方面作出社會性規(guī)范；（2）學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能；（3）學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值；4）學(xué)校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。
      38.答案要點(diǎn)：（1）教學(xué)是社會經(jīng)驗得以再生產(chǎn)的一種主要手段；（2）教學(xué)為個人全面發(fā)展提供科學(xué)的基礎(chǔ)和實踐；（3）教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分，又是教育的基本途徑。
      39.答案要點(diǎn)：（1）導(dǎo)向性原則；（2）疏導(dǎo)原則；（3）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則；（4）教育的一致性與連貫性原則；（5）因材施教原則。
      40.答案要點(diǎn)：（1）針對大多數(shù)心理健康的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，預(yù)防心理障礙的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生心理機(jī)能，人格的發(fā)展與完善。（2）就有心理障礙的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是排除學(xué)生的心理障礙，預(yù)防心理疾病的發(fā)生，提高學(xué)生的心理健康水平。（3）針對少數(shù)有心理疾病的學(xué)生，進(jìn)行心理咨詢與治療。
      41.答案要點(diǎn)：（1）有利于形成學(xué)生的群體意識；（2）有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會交往與適應(yīng)能力；（3）有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。
      四、論述題
      42.答案要點(diǎn)：
      1、理論聯(lián)系實際原則的定義：理論聯(lián)系實際原則，是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識為主導(dǎo)，從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識，注意運(yùn)用知識去分析問題和解決問題，達(dá)到學(xué)懂會用、學(xué)以致用。
      2、理論聯(lián)系實際原則的基本要求是：（1）書本知識的教學(xué)要注重聯(lián)系實際。（2）重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的確良能力。（3）正確處理知識教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系。4）補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。
      歷年教師招聘考試教育學(xué)真題試卷二
      一、選擇題：本大題共20個小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的，把所選項前的字母填在括號內(nèi)。
      1.狹義的教育制度是指（）A.國民教育制度B.社會教育制度C.高等教育制度D.學(xué)校教育制度 2.教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是（）A.教育學(xué)
      B.教育哲學(xué)
      C.教育社會學(xué)
      D.教育經(jīng)濟(jì)學(xué) 3.1958年中共中央、國務(wù)院提出的教育工作方針是（）
      A.教育必須為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合B.教育必須為階級斗爭服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合C.教育必須為階級斗爭服務(wù)，必須與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合D.教育必須為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，必須與社會實踐相結(jié)合
      4.我國當(dāng)前全面發(fā)展教育的組成部分是德育、智育、體育、（）A.美育
      B.勞動教育
      C.愛國主義教育
      D.美育、勞動教育
      5.決定教育永恒性的是教育的（）A.目的B.內(nèi)容
      C.方法
      D.功能
      6.我國頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制是（）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬戌學(xué)制D.壬子癸丑學(xué)制 7.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用一定的儀器設(shè)備獲取知識的教學(xué)方法是（）A.演示法
      B.練習(xí)法
      C.實驗法
      D.實習(xí)作業(yè)法
      8.教師是教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起（）A.橋梁作用B.關(guān)鍵作用C.主導(dǎo)作用D.決定作用
      9.教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展個別差異性，應(yīng)做到（）A.循序漸進(jìn)B.因材施教C.教學(xué)相長D.防微杜漸 10.“學(xué)而時習(xí)之”的主張說明教學(xué)應(yīng)遵循的原則是（）
      A.啟發(fā)性原則
      B.因材施教原則
      C.鞏固性原則
      D.量力性原則
      11.“足智多謀，隨機(jī)應(yīng)變”是思維的（）A.廣闊性B.獨(dú)立性C.靈活性D.邏輯性
      12.看書時，用紅色筆劃出重點(diǎn)，便于閱讀是利用知覺的哪種特性？（）A.選擇性B.整體性C.理解性
      D.恒常性
      13.感受器在刺激物持續(xù)作用下，引起感受性起伏變化的現(xiàn)象是（）A.感覺適應(yīng)
      B.感覺對比
      C.感覺相互作用
      D.實踐活動影響
      14.腦神經(jīng)屬于下列哪一類神經(jīng)？（）A.交感神經(jīng)B.副交感神經(jīng)C.中樞神經(jīng)D.周圍神經(jīng) 15.有預(yù)定目的，用專門方法的識記是（）A.有意識記B.無意識記C.意義識記D.機(jī)械識記 16.長系列的材料，中間部分記憶的效果差，兩端效果好，這是由于中間部分要受哪種抑制干擾？（）A.前攝
      B.倒攝
      C.單一
      D.雙重
      17.遺傳素質(zhì)是能力發(fā)展的（）A.動力系統(tǒng)
      B.自然前提
      C.心理基礎(chǔ)
      D.核心成分
      18.年齡智商的公式是（）A.IQ=MA/CA×100%
      B.IQ=CA/MA×100%
      C.IQ=MA/CA×100
      D.IQ=CA/MA×100 19.人的認(rèn)識的傾向性是（）A.興趣
      B.需要
      C.動機(jī)
      D.理想 20.情緒情感是下列哪種選項關(guān)系的反映？（）
      A.現(xiàn)實與人
      B.人與人
      C.現(xiàn)實與人的需要
      D.生理與心理需要
      二、填空題：本大題共18個小題，每空1分，共36分。把答案填在題中橫線上。21.實現(xiàn)我國教育目的的根本途徑是______與______相結(jié)合。22.我國封建社會的學(xué)校教育大體分為官學(xué)和______兩種。歐洲封建社會的兩種教育思想是______教育和騎士教育。
      23.兩種對立的教學(xué)方法體系是______和______。
      24.根據(jù)課程計劃以綱要形式編定的有關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件是______。教學(xué)的基本組織形式是______（或課堂教學(xué)）。
      25.課的類型大致分為______課和______課兩大類。
      26.教學(xué)是______和______共同組成的傳遞和掌握社會經(jīng)驗的雙邊活動。
      27.在學(xué)校教育過程中，學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體的主要表現(xiàn)是自覺性、______、______。28.三結(jié)合教育一般是指學(xué)校、______和______的三結(jié)合教育。
      29.班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級，______。班主任有效地進(jìn)行工作的前提和基礎(chǔ)是______。30.人最原始（或基本）的情緒有快樂、______、______和恐懼。31.人的認(rèn)識過程包括感知、______、______和想象。32.空間知覺包括形狀知覺、大小知覺、______和______。
      33.馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為人的需要主要有生理、安全、社交、______、______等五個層次。34.意志行動的心理過程一般包括______和______兩個階段。
      35.直接興趣與引起______注意有密切關(guān)系；間接興趣與引起______注意有密切關(guān)系。36.成敗歸因的兩個維度是______，四個方面因素是能力、______、運(yùn)氣和______。37.自由聯(lián)想與______是______治療的基本方法。
      38.原型內(nèi)化的教學(xué)要求之一是活動在言語水平上先______，以后再______。
      三、簡答題：本大題共4個小題，39~46每小題6分，共48分。
      39.說明教育與生產(chǎn)力的關(guān)系。40.教師如何備好課？41.一個合格的人民教師應(yīng)具有哪些知識素養(yǎng)？ 42.德育的任務(wù)有哪些？43.人的思維分哪些種類？44.學(xué)生良好興趣品質(zhì)應(yīng)具備哪些特點(diǎn)？ 45.韋氏智力測驗的言語分量表、操作分量表包括哪些項目成分？46.知覺有哪些基本特性？
      四、論述題：本大題共2個小題，每題13分，共26分。
      47.論述掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律。48.怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好性格 參考答案
      一、選擇題：每小題2分，共40分。
      1-5：DAADD
      6-10：ACCBC
      11-15：CAADA
      16-20：DBCAC
      二、填空題：每空1分，共36分。
      21.教育生產(chǎn)勞動
      22.私學(xué) 教會
      23.啟發(fā)式 注入式
      24.學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)班級授課制
      25.單一 綜合26.教師教 學(xué)生學(xué)
      27.獨(dú)立性創(chuàng)造性
      28.家庭社會
      29.教好學(xué)生 了解和研究學(xué)生
      30.悲哀憤怒
      31.記憶 思維
      32.方位知覺 深度知覺
      33.尊重自我實現(xiàn)
      34.采取決定（制定計劃）采取行動（執(zhí)行決定）
      35.無意有意
      36.穩(wěn)定性與控制性（內(nèi)外向）努力 任務(wù)難度
      37.疏導(dǎo)宣泄精神分析
      38.展開 壓縮（或簡縮）
      三、簡答題：39~46每小題6分，共48分。
      39.答案要點(diǎn)：（1）生產(chǎn)力對教育的制約作用（生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育目的的確定、制約著課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容、制約著教育發(fā)展規(guī)模、速度以及學(xué)校結(jié)構(gòu)、制約著教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式）。（2）教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用（教育是勞動力再生產(chǎn)的必要手段、是科學(xué)知識和技術(shù)再生產(chǎn)的手段、是生產(chǎn)新的科學(xué)知識和技術(shù)的手段）。
      正確回答出兩大點(diǎn)，給2分；每大點(diǎn)正確回答出具體內(nèi)容，各給2分。
      40.答案要點(diǎn)：教師備好課應(yīng)做好的三方面工作是：（1）鉆研教材。包括鉆研教學(xué)大綱和教科書，閱讀有關(guān)參考書。（2）了解學(xué)生。包括了解學(xué)生原有知識、技能的質(zhì)量，興趣、需要和思想狀況、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行研究和作出準(zhǔn)確的預(yù)見。（3）設(shè)計教法。在鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，考慮如何把教材傳授給學(xué)生，其中包括如何組織教材，如何確定教法等問題。在做好上述三項工作基礎(chǔ)上，要編制出三個計劃是：（1）學(xué)期（或?qū)W年）教學(xué)進(jìn)度計劃。（2）課題（單元）計劃。（3）課時計劃（教案）。
      41，答案要點(diǎn)：（1）比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)。（2）精深的專業(yè)知識。（3）廣博的文化基礎(chǔ)知識。（4）必備的教育科學(xué)知識。
      42.答案要點(diǎn)：（1）培養(yǎng)學(xué)生初步樹立堅定正確的政治方向。（2）引導(dǎo)學(xué)生逐步確立科學(xué)的世界觀和人生觀。（3）逐步使學(xué)生養(yǎng)成社會主義的基本道德、法紀(jì)觀念和文明行為習(xí)慣。（4）培養(yǎng)學(xué)生具有一定的品德能力和健康的品德心理品質(zhì)。
      43.答案要點(diǎn)：（1）根據(jù)憑借物或形態(tài)不同可分動作（或行動）思維、形象思維、抽象邏輯思維（2）根據(jù)是否遵循邏輯規(guī)律可分分析思維與直覺思維（3）根據(jù)思維過程指向性與答題目標(biāo)不同分集中（求同）思維與發(fā)散（求異）思維
      44.答案要點(diǎn)： 良好興趣品質(zhì)應(yīng)具備如下特點(diǎn)：（1）興趣的指向性（或傾向性）（2）興趣的廣博性與中心性（3）興趣的穩(wěn)定性與持久性（4）興趣的效能性
      45.答案要點(diǎn)： 韋氏智力測驗量表中的言語分量表包括的項目有：詞語、常識、理解、回憶、發(fā)現(xiàn)相似性和數(shù)學(xué)推理等（3分）操作分量表包括的項目有：完成圖片、排列圖片、實物組合、拼湊譯碼等（3分）。
      46.答案要點(diǎn)：知覺的基本特性有：（1）選擇性（2）整體性（3）理解性（4）恒常性
      四、論述題：本題2個小題，共26分。
      47.答案要點(diǎn)：（1）智力通?？醋鍪侨说木C合認(rèn)識方面的能力，即認(rèn)識客觀事物的基本能力，是認(rèn)識活動中表觀出來的那些穩(wěn)定的心理特征。（2）關(guān)于掌握知識和發(fā)展智力問題，在近代教育史上，形式教育論者和實質(zhì)教育論者曾有過長期爭論。形式教育論者主張，教學(xué)的主要任務(wù)在于訓(xùn)練練學(xué)生的思維形式，知識的傳授則是無關(guān)緊要的；學(xué)校的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)偏重古代語（拉丁文、希臘文）、數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)等，認(rèn)為這些學(xué)科對于訓(xùn)練學(xué)生的思維最有價值。實質(zhì)教育論者主張，教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授對實際生活有用的知識，至于學(xué)生的認(rèn)識能力則無須特別訓(xùn)練，學(xué)校的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)偏重自然學(xué)科、現(xiàn)代語言等，認(rèn)為這些知識對學(xué)生參與實際生活最有用處。這兩派理論割裂了思維內(nèi)容和思維形式的辯證統(tǒng)一性質(zhì)，因而其主張都是片面的（3）在教學(xué)過程中，學(xué)生智力的發(fā)展有賴于知識的掌握，因為知識是學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識活動的工具，他們只能根據(jù)已有的知識去認(rèn)識世界，接受尚未掌握的知識，解決面臨的問題，并在這個過程中發(fā)展自己的智力。但是，知識不等于智力。學(xué)生知識的多少并不能標(biāo)志他們智力的高低。知識轉(zhuǎn)化為智力是有條件的。教學(xué)中必須有明確的發(fā)展智力的目標(biāo)，并有計劃地去加以實現(xiàn)；傳授和學(xué)習(xí)的必須是系統(tǒng)的科學(xué)的規(guī)律性的知識；必須引導(dǎo)學(xué)生在掌握文化科學(xué)知識的過程中自覺、積極、主動地進(jìn)行認(rèn)識活動，真正理解知識并將知識運(yùn)用到實際中去，解決問題，這樣才能使他們的智力得到發(fā)展。知識是發(fā)展智力的條件和基礎(chǔ)，智力是掌握知識的前提和結(jié)果。在整個教學(xué)過程中，掌握知識與發(fā)展智力是統(tǒng)一的，教師必須同時完成兩個方面的任務(wù)。（4）聯(lián)系實際。
      48.答案要點(diǎn)：（1）加強(qiáng)政治思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格；（2）在實踐中培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生的性格；（3）家長與教師應(yīng)該給學(xué)生樹立良好的榜樣；（4）建立優(yōu)良學(xué)生集體，形成良好班風(fēng)與校風(fēng)，提進(jìn)學(xué)生良好性格的形成；（5）注意個別指導(dǎo)、有針對性地進(jìn)行性格培養(yǎng)。
      歷年教師招聘考試教育學(xué)真題試卷三
      一、選擇題：本大題共20個小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在括號內(nèi)。
      1.西方最早的教育著作《論演說的教育》，其作者是（）A.柏拉圖B.昆體良C.夸美紐斯D.蘇格拉底 2，近代最早一部系統(tǒng)論述教育問題的專著是（）
      A.《教育論》
      B.《教育漫話》
      C.《大教學(xué)論》
      D.《普通教育學(xué)》
      3.“現(xiàn)代教育派”的代表人物是（）A.洛克
      B.杜威
      C.斯賓塞
      D.夸美紐斯 4.教學(xué)的基本組織形式（）A.課堂教學(xué)
      B.個別教學(xué)
      C.小組教學(xué)
      D.現(xiàn)場教學(xué) 5.我國實行的第一個現(xiàn)代學(xué)制是（）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬戌學(xué)制D.壬戌癸丑學(xué)制 6.在教育目的問題上，法國教育家盧梭的主張體現(xiàn)了（）
      A.社會本位論思想
      B.個人本位論思想
      C.社會效益論思想
      D.教育無目的論思想
      7.決定教育性質(zhì)的因素是（）A.生產(chǎn)力發(fā)展水平B.社會意識形態(tài)C.政治經(jīng)濟(jì)制度D.民族文化傳統(tǒng) 8.只要人類社會存在，就一定有教育，這說明教育具有（）A.歷史性B.階級性C.永恒性D.繼承性 9.德育原則是有效地進(jìn)行德育工作必須遵循的（）A.基本規(guī)律B.基本方法C.基本途徑D.基本要求 10.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.備課
      B.上課
      C.個別輔導(dǎo)
      D.布置作業(yè)
      11.“強(qiáng)、平衡、不靈活”的神經(jīng)類型與下列哪種氣質(zhì)類型對應(yīng)（）A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)
      12.心理狀態(tài)是從心理過程向個性心理特征轉(zhuǎn)化的哪個環(huán)節(jié)？（）A.開端B.中間C.終端D.外部 13.識記過的內(nèi)容，因消退原因，完全不能再認(rèn)或回憶是（）A.暫時遺忘B.永久遺忘C.干擾遺忘D.逆向遺忘
      14.“入芝蘭之室，久聞不知其香”是（）A.知覺B.嗅覺C.嗅覺適應(yīng)D.嗅覺感受性
      15.下列哪個選項是影響深度知覺的雙眼線索？（）A.線條透視B.空氣透視C.運(yùn)動視差D.視軸輻合 16.注意的兩個最基本的特點(diǎn)是（）A.指向性與選擇性 B.指向性與集中性
      C.緊張性與集中性
      D.緊張性與選擇性
      17.“一題多解，演繹推理”是（）A.再現(xiàn)思維
      B.求同思維
      C.輻合思維.D.發(fā)散思維 18.“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是下列哪種情感？（）A.道德感B.美感C.理智感D.熱愛感
      19.個人同時面臨兩種有意義的活動目標(biāo)，二選一的沖突是（）
      A.雙趨式?jīng)_突
      B.雙避式?jīng)_突
      C.趨避式?jīng)_突
      D.多重趨避式?jīng)_突 20.狗聽到主人喚它的名字就跑過去是（）
      A.無條件反射
      B.本能的行為
      C.第一信號的條件反射
      D.第二信號的條件反射
      二、填空題：本大題共18個小題，每空1分，共36分。把答案填在題中橫線上。
      21.教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是______。蘇聯(lián)的一些政治家和教育家中，以馬克思主義為基礎(chǔ)最早探討教育問題的當(dāng)屬______。
      22.班主任的基本任務(wù)是______、教好學(xué)生。狹義教育一般是指______。23.實現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一途徑是教育與______相結(jié)合。體育是以______活動為基礎(chǔ)內(nèi)容，促進(jìn)人的身心發(fā)展的培養(yǎng)人、塑造人的過程。
      24.學(xué)生既是教育的對象（客體），又是______和______的主體。
      25.廣義的教育制度是指______制度，狹義的教育制度是指______制度。26.備課應(yīng)做好的三方面工作是鉆研教材、______和______。
      27.德育過程是由______、______、德育內(nèi)容和德育方法這四個相互制約的因素構(gòu)成的。28.課外校外教育具有______、______和實踐性等基本特點(diǎn)。29.班主任工作的總結(jié)一般分為______總結(jié)和______總結(jié)。
      30.道德感是受______制約的，在階級社會中具有鮮明的______的特點(diǎn)。31.知覺的基本特性有選擇性______、______和恒常性。
      32.艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘的進(jìn)程有______有______的特點(diǎn)。
      33.美國心理學(xué)家基爾福特提出了智力的______說，認(rèn)為每一個智力因素都包括內(nèi)容、______、產(chǎn)品三個維度的立方體。
      34.氣質(zhì)類型通常被分成多血質(zhì)、______、______和抑郁質(zhì)四種典型類型，但混合類型的人居多。35.心理過程包括認(rèn)識、______和______。
      36.青少年學(xué)習(xí)動機(jī)發(fā)展的趨勢之一是從不很自覺和______的學(xué)習(xí)動機(jī)，向______的學(xué)習(xí)動機(jī)轉(zhuǎn)化。37.智力活動與操作活動的結(jié)構(gòu)主要指構(gòu)成要素______和______。
      38.當(dāng)事人中心療法的技術(shù)主要強(qiáng)調(diào)三條：即真誠、______和______。
      三、簡答題：本大題共8個個題，39~46每小題6分，共48分。
      39.一個合格的人民教師應(yīng)具備哪些思想品德修養(yǎng)？40.我國學(xué)校德育應(yīng)遵循哪些原則？ 41.談?wù)劷逃c政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系。42.課外校外教育的主要要求是什么？
      43.簡述個性的—般特點(diǎn)。44.人的注意可分為哪些種類？45.簡述心理咨詢的基本步驟。46.什么是需要？需要分為哪些種類？
      四、論述題：本大題共2個小題，每個小題13，共26分。
      47.論述教學(xué)過程中學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。48.解決問題的思維活動分幾個階段？試分析影響問題解決的因素有哪些？ 參考答案
      一、選擇題：每小題2分，共40分。
      1-5：BCBAB
      6-10：BCCDB
      11-15：CBBCD
      16-20：BDAAC
      二、填空題：每空1分，共36分。
      21.教育學(xué) 克魯普斯卡亞
      22.帶好班級學(xué)校教育
      23.生產(chǎn)勞動 身體
      24.自我教育 發(fā)展
      25.國民教育學(xué)校教育
      26.了解學(xué)生 設(shè)計教法
      27.教育者 受教育者
      28.自覺性靈活性
      29.全面 專題
      30.社會 階級
      31.整體性理解性
      32.不均衡 先快后慢
      33.三維結(jié)構(gòu) 操作
      34.膽汁質(zhì)粘液質(zhì)
      35.情緒情感 意志
      36.不穩(wěn)定 自覺和穩(wěn)定
      37.執(zhí)行順序執(zhí)行要求
      38.同感 尊重
      三、簡答題：39~46每小題6分，共48分。
      39.答案要點(diǎn)：（1）堅定正確的政治方向；
      （2）對教育事業(yè)獻(xiàn)身的精神；（3）熱愛學(xué)生；（4）集體協(xié)作的精神；（5）嚴(yán)格要求自己，為人師表。
      40.答案要點(diǎn)：（1）社會主義方向性原則；（2）從學(xué)生實際出發(fā)原則；（3）知行統(tǒng)一原則；
      （4）集體教育與個別教育相結(jié)合原則；（5）正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則；（6）依靠積極因素、克服消極因素原則；（7）尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則：（8）教育影響的一致性和連貫性原則。
      正確回答出6個原則，給滿分；少于6個原則，每少正確回答1個原則，扣1分。41.答案要點(diǎn)：
      （1）政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的制約作用（政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì)、目的、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育的權(quán)利）。（2）教育對社會政治經(jīng)濟(jì)制度的反作用（教育培養(yǎng)出具有一定階級意識的人來維護(hù)和鞏固一定社會政治經(jīng)濟(jì)制度，教育通過影響社會輿論、道德風(fēng)尚為政治經(jīng)濟(jì)制度服務(wù)，教育對社會政治經(jīng)濟(jì)制度不起決定作用）：
      正確回答出兩大點(diǎn)，給2分；每大點(diǎn)正確回答出具體內(nèi)容，各給2分： 42.答案要點(diǎn)：（1）要有明確的目的；（2）活動內(nèi)容要豐富多彩，形式要多樣化，要富于吸引力；（3）發(fā)揮學(xué)生的積極性，主動性并使之與教師的指導(dǎo)相結(jié)合。（2分）
      43.答案要點(diǎn)：（1）個性的整體性；（2）社會性與生物性；（3）穩(wěn)定性與可塑性；（4）共同性與個別差異性（5）他律（外控）與自律（內(nèi)按）性。
      44.答案要點(diǎn)：人的注意可分為：（1）不隨意注意（或無意注意）是一種無預(yù)定目的，也不需要意志努力的注意（2分）；（2）隨意注意（或有意注意）是有預(yù)定目的和意志努力的注意（2分）；（3）隨意后注意（有意后注意）是有預(yù)定目的，便不經(jīng)意志努力就能維持的注意（2分）。
      45.答案要點(diǎn)：心理咨詢的基本步驟有：（1）建立關(guān)系（1分）；（2）了解問題（1分）；（3）分析診斷（1分）；（4）幫助指導(dǎo)（1分）；（5）結(jié)束咨詢（1分）。
      有簡要說明可得滿分，無說明扣2分。46.答案要點(diǎn)：
      需要是維持個體和社會生存、發(fā)展的必要事物在人腦中的反映，它通常在主觀上以一種缺乏感或豐富感被人體驗。（2分）
      需要的種類根據(jù)起源可以分為先天的生理性需要與后天獲得的社會需要（2分）；根據(jù)指向?qū)ο蟛煌煞譃槲镔|(zhì)性需要與精神性需要（2分）。
      需要種類部分無說明扣2分。
      四、論述題：本題2個小題，每小題13分，共26分。47.答案要點(diǎn)：
      （1）教學(xué)過程中學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律：首先，教師引導(dǎo)學(xué)生對客觀世界的認(rèn)識主要是通過傳、習(xí)間接經(jīng)驗來實現(xiàn)的；其次，借助間接經(jīng)驗認(rèn)識世界是認(rèn)識上的捷徑。但要把現(xiàn)成的書本知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠理解、掌握和運(yùn)用知識，還必須以學(xué)生一定的直接經(jīng)驗、感性認(rèn)識作基礎(chǔ)，因此教學(xué)要處理好間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗、理性認(rèn)識與感性認(rèn)識的關(guān)系。（4分）
      （2）學(xué)生在教學(xué)過程中的認(rèn)識主要表現(xiàn)為以下四個互相聯(lián)系的階段：感知教材，形成表象；理解教材，形成概念；知識的鞏固與保持；運(yùn)用知識。（4分）（3）聯(lián)系實際。（5分）48.答案要點(diǎn)：
      解決問題的思維過程包括提出問題、明確問題、提出假設(shè)、檢驗假設(shè)等四個階段。（4分）
      影響因素：（1）問題情境與問題表述方式；（2）動機(jī)和情緒狀態(tài)對解決問題的影響；（3）聯(lián)想與原型啟示；（4）正負(fù)遷移與特殊、非特殊遷移；（5）定勢（心向）的作用；（6）個性因素。
      歷年教師招聘考試教育學(xué)真題試卷四
      一、選擇題：本大題共20個小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在括號內(nèi)。
      1.世界上最早的教育文獻(xiàn)是我國的（）A.《論語》
      B.《大學(xué)》
      C.《學(xué)記》
      D.《中庸》 2.教育“生物起源論”的代表人物是（）A.孟祿
      B.洛克
      C.盧梭
      D.利托爾諾
      3.教育要適應(yīng)人的發(fā)展的順序性規(guī)律，應(yīng)做到（）A.循序漸進(jìn)B.因材施教C.教學(xué)相長D.防微杜漸 4.在教育目的問題上，德國教育家赫爾巴特的主張體現(xiàn)了（）
      A.社會本位論思想
      B.個人本位論思想
      C.社會效益論思想
      D.教育無目的論思想
      5.廣義的教育制度是指（）A.學(xué)校教育制度B.高等教育制度C.社會教育制度D.國民教育制度
      6.在下列主張中，比較準(zhǔn)確地體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則的是（）A.學(xué)不躐等 B.各因其材 C.開而弗達(dá)
      D.溫故而知新
      7.教師通過創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和自身的教育因素，對學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染以培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的德育方法是（）A.品德評價法
      B.榜樣示范法
      C.實際鍛煉法
      D.陶冶教育法
      8.尊重信任學(xué)生是教師的（）A.知識素養(yǎng)之一B.能力素養(yǎng)之一C.思想品德素養(yǎng)之一D.基本任務(wù)之一 9.在教學(xué)計劃和教學(xué)大綱之外，利用課余時間，對學(xué)生實施的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動是（）A.課外教育
      B.校外教育
      C.業(yè)余教育
      D.課外校外教育
      10.整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.備課
      B.上課
      C.布置作業(yè)
      D.成績評定
      11.心理現(xiàn)象就其產(chǎn)生方式是（）A.精神活動
      B.反射活動
      C.意識活動
      D.技能活動 12，下列選項中哪種是一般能力？（）A.觀察力
      B.曲調(diào)感
      C.節(jié)奏感
      D.色調(diào)感
      13.狼孩的心理障礙主要原因是（）A.缺乏營養(yǎng) B.遺傳因素
      C.狼的影響
      D.缺乏社會性刺激 14.勤奮和懶惰屬下列哪種特性？（）A.氣質(zhì)
      B.性格
      C.能力
      D.興趣 15.長時記憶的遺忘屬于下列哪種障礙？（）A.生理性障礙
      B.心理性障礙
      C.存儲性障礙
      D.提取性障礙
      16.注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)的哪種特性？（）A.廣度
      B.強(qiáng)度
      C.時間
      D.空間
      17.直觀時運(yùn)用變式方法的目的是（）A.激發(fā)興趣B.引起注意C.豐富想象D.區(qū)分本質(zhì)與非本質(zhì)特征 18.“人逢喜事精神爽”是下列哪種情緒狀態(tài)？（）A.心境
      B.激情
      C.應(yīng)激
      D.熱情 19.個性結(jié)構(gòu)的核心成分是（）A.能力
      B.氣質(zhì)
      C.性格
      D.興趣 20.聽覺中樞位于（）A.額葉
      B.頂葉
      C.顳葉
      D.枕葉
      二、填空題：本大題共18個小題，每空1分，共36分。把答案填在題中橫線上。
      21.教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象及其______科學(xué)。近代最早一部系統(tǒng)論述教育問題的專著是______。
      22.馬克思主義認(rèn)為，教育起源于人類特有的______。歐洲奴隸社會曾出現(xiàn)過的兩種教育體系是斯巴達(dá)教育和______教育。
      23.我國頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制是______學(xué)制，我國實行的第一個現(xiàn)代學(xué)制是______學(xué)制。
      24.我國普通中學(xué)教育的任務(wù)是：為社會主義事業(yè)培養(yǎng)各行各業(yè)的______和為高一級學(xué)校輸送______。25.學(xué)生既是教育的______，又是自我教育和發(fā)展的______。26.教師的根本任務(wù)是______。教師在教育過程中起______作用。27.教學(xué)的基本組織形式是______，特殊形式是______。
      28.德育過程的基本矛盾是教育者提出的______與受教育者已有______的矛盾。29.課外校外教育的組織形式有______活動、______活動、個人活動。
      30.“望梅止渴”屬于______信號系統(tǒng)的條件反射，“談虎色變”屬于______的條件反射。31.思維的基本形式是概念______、______。
      32.注意的品質(zhì)特征有注意廣度______、______注意轉(zhuǎn)移等。33.感覺閾限可分為______與______兩種。
      34.神經(jīng)系統(tǒng)的活潑型與______，安靜型與______氣質(zhì)類型相對應(yīng)。35.智力的核心成分是______，智力的高級表現(xiàn)是______。
      36.耶克斯-多德森定律表明：動機(jī)水平______，最有利于激發(fā)______。
      37.智力技能的特點(diǎn)有：動作對象的______，動作進(jìn)行的______，動作結(jié)構(gòu)的______。38.1948年（WHO）宣言指出健康應(yīng)包括生理、______和______等幾方面
      三、簡答題：本大題共8個小題，每小題6分，共48分。
      39.為什么教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用？40.班主任如何組織和培養(yǎng)班集體？ 41.教學(xué)過程有哪些基本規(guī)律？42.我國社會主義教育目的基本點(diǎn)是什么？ 43.意志行動形成有哪些特點(diǎn)？44.操作技能有哪幾個階段？
      45.什么是聯(lián)想？聯(lián)想有哪些主要規(guī)律？46.性格結(jié)構(gòu)是由哪些特征組成的？
      四、論述題：本大題共2個小題，每小題13分，共26分。
      47.論述德育過程是對學(xué)生知、情、意、行培養(yǎng)提高過程的規(guī)律。48.根據(jù)感知規(guī)律怎樣提高直觀的效果 參考答案
      一、選擇題：每小題2分，共40分。
      1-5：CDAAD
      6-10：CDCDB
      11-15：BADBD
      16-20：CDACC
      二、填空題：每空1分，共30分。
      21.規(guī)律 《大教學(xué)論》
      22.生產(chǎn)勞動雅典
      23.壬寅 癸卯
      24.勞動后備力量 合格新生
      25.對象主體
      26.教書育人 主導(dǎo)
      27.班級授課制 個別
      28.德育要求品德基礎(chǔ)
      29.群眾性 小組
      30.第一 第二信號系統(tǒng)
      31.判斷推理
      32.注意的穩(wěn)定 注意的分配
      33.絕對感覺閾限 差別感覺閾限
      34.多血質(zhì)粘液質(zhì)
      35.抽象概括能力 創(chuàng)造能力
      36.中等（或適中）學(xué)習(xí)動機(jī)
      37.觀念性內(nèi)隱性 簡縮性
      38.心理 社會適應(yīng)
      三、簡答題：39~46每小題6分，共48分。
      39.答案要點(diǎn)：（1）學(xué)校教育是以文化影響為主體的環(huán)境，它影響著學(xué)生的主要環(huán)境形式是教材，這特別有利于青少年身心發(fā)展。（1.5分）（2）學(xué)校教育是有目的有組織的自覺的影響過程，又是有計劃的、全面的、系統(tǒng)的影響過程，它特別有利于學(xué)生的身心發(fā)展。這是任何自發(fā)的、偶然的、零碎的家庭和社會影響所不及的。（1.5分）（3）學(xué)校教育由經(jīng)過專門培養(yǎng)訓(xùn)練的教師和教育工作人員進(jìn)行施教。（1.5分）（4）學(xué)校教育采取集中時間和集中學(xué)習(xí)的形式，使青少年兒童集中精力受教育，適合青少年兒童身心特點(diǎn)，適合時代的要求，有利于完成社會賦予他們的任務(wù)。（1.5分）
      40.答案要點(diǎn)：（1）確立班集體的奮斗目標(biāo)。（2）選擇和培養(yǎng)班干部。（3）培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。（4）組織多樣的教育活動。
      41.答案要點(diǎn)：（1）間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律。（1.5分）（2）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。（1.5分）（3）掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。（1.5分）（4）傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。（1.5分）
      42.答案要點(diǎn)：（1）培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的勞動者或社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。（2分）（2）使學(xué)生德、智、體等方面全面發(fā)展。（2分）（3）教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，是實現(xiàn)我國教育目的的根本途徑。（2分
      43.答案要點(diǎn)：（1）人特有的自覺確定目的的行動（1分）；（2）意識的調(diào)節(jié)支配作用（1分）；（3）克服內(nèi)部與外部困難（1分）；（4）以隨意運(yùn)動為基礎(chǔ)（1分）。有簡要說明可得滿分，無說明扣2分。44.答案要點(diǎn)：操作技能形成有：（1）操作定向（1分）；（2）操作模仿（1分）；（3）操作整合（1分）；（4）操作熟練（1分）等四個階段。有簡要說明可得滿分，無說明扣2分。
      45.答案要點(diǎn)：聯(lián)想是暫時神經(jīng)聯(lián)系的復(fù)活，它是事物之間聯(lián)系和關(guān)系的反映；（2分）聯(lián)想的主要規(guī)律有：（1）接近律（2）相似律（3）對比律（4）因果律（4分）。規(guī)律部分無說明扣2分。
      46.答案要點(diǎn)：性格結(jié)構(gòu)的特征主要有：（1）性格的態(tài)度特征（1分）；（2）性格的情緒特征（1分）；（3）性格的意志特征（1分）；（4）性格的理智特征（1分）有簡要說明可得滿分，無說明扣2分。
      四、論述題：本題2個小題，每題13分，共26分。
      47.答案要點(diǎn)：（1）知指品德認(rèn)識，是人們對社會思想道德的認(rèn)識及其對人們思想行為是非善惡的判斷和評價；情指品德情感，是指人們對社會思想道德關(guān)系和人們行為的愛憎、好惡等情緒體驗；意指品德意志，是指人們利用自己的意識通過理智的權(quán)衡作用，去解決思想道德生活中的內(nèi)心矛盾與支配行為的力量；行指品德行為，是指人們在一定的品德認(rèn)識、情感、意志的支配和調(diào)節(jié)下，在行動上對他人、對社會、對自然作出的反應(yīng)，是實現(xiàn)內(nèi)在品德認(rèn)識和情感以及由品德需要產(chǎn)生的品德動機(jī)的外部表現(xiàn)。（4分）（2）一般說來，人的品德是沿著知、情、意、行的順序形成發(fā)展的。因此，培養(yǎng)學(xué)生品德的一般順序可以概括為提高認(rèn)識、陶冶情感、鍛煉意志、培養(yǎng)行為習(xí)慣。知、情、意、行之間既是相對獨(dú)立的，又是相互聯(lián)系、影響、滲透、促進(jìn)的。其中，知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。因此，在德育過程中，應(yīng)在知、情、意、行幾方面同時對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)教育，以促進(jìn)學(xué)生品德認(rèn)識、情感、意志和行為全面和諧發(fā)展。有的班主任根據(jù)自己的德育經(jīng)驗，把德育工作的一般進(jìn)行步驟總結(jié)概括為曉之心理、動之以情、持之以恒、導(dǎo)之以行四句話，這是符合德育過程規(guī)律的。（3分）（3）學(xué)生品德知、情、意、行在發(fā)展方向和水平上具有不平衡性。由于學(xué)生品德知、情、意、行的辯證統(tǒng)一性和形成發(fā)展過程中的不平衡性，因而在德育具體實施過程中又具有多種開端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培養(yǎng)順序，而可根據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的具體情況，或從培養(yǎng)行為習(xí)慣開始，或從陶冶情感開始，或從鍛煉意志開始，最后達(dá)到使學(xué)生品德知、情、意、行全面、和諧發(fā)展。（3分）（4）聯(lián)系實際。（3分）
      48.答案要點(diǎn)：（1）直觀形象與言語的正確結(jié)合；（2）注意客觀刺激的適當(dāng)強(qiáng)度；（3）注意刺激對象與背景的差別；（4）活動的刺激物容易被知覺；（5）直觀目的明確呈現(xiàn)時機(jī)得當(dāng)、距離得當(dāng)，保持整體性；（6）變式方法的采用。
      2009年中小學(xué)教師招聘考試教育學(xué)試題
      一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共20分）
      1.推動教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力是（）的發(fā)展。A.教育規(guī)律 B.教育價值 C.教育現(xiàn)象 D.教育問題 2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）A.培根
      B.夸美紐斯
      C.赫爾巴特
      D.贊可夫
      3.“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。這一觀點(diǎn)出自洛克的（）A.《大教學(xué)論》
      B.《教育漫話》
      C.《愛彌兒》
      D.《普通教育學(xué)》
      4.學(xué)校的中心工作是（）A.教學(xué)工作
      B.公共關(guān)系
      C.行政工作
      D.總務(wù)工作 5.“活到老學(xué)到老”是現(xiàn)代教育（）特點(diǎn)的要求。A.大眾性B.公平性 C.終身性
      D.未來性 6.學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是（）A.經(jīng)濟(jì)收入 B.良好的公共關(guān)系 C.學(xué)?？冃?/p>
      D.政治影響 7.學(xué)校管理的基本途徑是（）A.教學(xué)活B.溝通
      C.教勞結(jié)合D.協(xié)調(diào) 8.兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（）規(guī)律的反映。A.順序性
      B.不平衡性
      C.階段性
      D.個別差異性 9.（）是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。
      A.教育方針
      B.教育政策
      C.教育目的D.教育目標(biāo) 10.學(xué)校德育對政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能即指（）
      A.發(fā)展性功能
      B.個體性功能
      C.教育性功能
      D.社會性功能
      11.美國各門課程中多樣化的實踐活動，日本的綜合活動時間反映出對（）在課程中地位的重視。A.知識
      B.能力
      C.直接經(jīng)驗
      D.間接經(jīng)驗
      12.歐洲中世紀(jì)的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于課程類別中的（）A.學(xué)科課程
      B.活動課程
      C.綜合課程
      D.融合課程
      13.教學(xué)活動的本質(zhì)是（）A.認(rèn)識活動
      B.實踐活動
      C.交往活動
      D.課堂活動 14.“除數(shù)是小數(shù)的除法”，某老師把學(xué)生的回答的分12個饅頭的計算板書出來：12÷3=4（人）12÷2=6（人），12÷1=12（人），12÷0.5=24（人），這一做法體現(xiàn)了（）
      A.鞏固性原則
      B.直觀性原則
      C.理論聯(lián)系實際原則
      D.因材施教原則
      15.布魯納認(rèn)為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是（）
      A.百科全書式課程理論
      B.綜合課程理論
      C.實用主義課程理論
      D.結(jié)構(gòu)主義課程理論 16.把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是（）。
      A.分層教學(xué)
      B.合作學(xué)習(xí)
      C.小班教學(xué)
      D.復(fù)式教學(xué) 17.羅杰斯的“以學(xué)生為本”、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排除對學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于（）A.非指導(dǎo)教學(xué)模式
      B.結(jié)構(gòu)主義課程模式
      C.發(fā)展性教學(xué)模式
      D.最優(yōu)化教學(xué)模式 18.最早在教學(xué)理論上提出班級授課制思想的是（）A.泰勒B.夸美紐斯C.裴斯塔洛齊 D.凱洛夫 19.“矮子里找高個”、“水漲船高”是一種（）A.相對評價B.絕對評價C.定性評價D.定量評價 20.從評價的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評價的類型可分為（）
      A.正式評價和非正式評價B.相對評價和絕對評價C.形成性評價和總結(jié)性評價D.正確評價和錯誤評價
      二、多項選擇題（在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分）
      1.學(xué)校文化的內(nèi)容有（）A.教育的理想和追求 B.對學(xué)校功能及社會責(zé)任的理解 C.對個性的理解 D.對學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度 E.對集體的看法
      2.學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法有（）A.互訪B.民主評議C.家長會D.家長委員會E.校外指導(dǎo) 3.現(xiàn)代教育的特征主要有（）
      A.公共性和生產(chǎn)性B.公益性和免費(fèi)性C.科學(xué)性D.國際性E.終身性和未來性 4.溝通對于學(xué)校管理來說，有如下功能（）
      A.作出判斷評價
      B.信息傳遞
      C.控制
      D.激勵
      E.情感交流 5.教育如何培養(yǎng)學(xué)生的主體性？措施有（）
      A.建立民主和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)B.重視學(xué)生主體參與課堂，獲得體驗
      C.尊重學(xué)生的個性差異，進(jìn)行針對性教育 D.教育目標(biāo)要反映社會發(fā)展 E.在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展 6.聘任教師的形式有（）A.招聘
      B.續(xù)聘
      C.解聘
      D.不聘
      E.辭聘
      7.教育目的的功能有（）A.導(dǎo)向功能 B.強(qiáng)制功能C.調(diào)控功能 D.示范功能 E.評價功能
      8.參觀教學(xué)法可分為（）A.可行性參觀B.準(zhǔn)備性參觀C.現(xiàn)實性參觀D.并行性參觀 E.總結(jié)性參觀 9.班級組織機(jī)構(gòu)微觀建制的形式有（）A.委員會制B.直線式C.參謀制D.職能式E.直線職能式 10.咨詢活動的基本原則有（）A.改變現(xiàn)實、追蹤效果B.積極關(guān)注和信任來訪學(xué)生C.注重來訪學(xué)生的主動參與D.充分支持和鼓勵來訪學(xué)生E.嚴(yán)格為來訪學(xué)生保密
      三、名詞解釋（每小題4分，共20分）
      1.學(xué)校2.兒童個體發(fā)展3.教育目的4.德育5.講授法
      四、簡答題（每小題6分，共30分）
      1.學(xué)習(xí)教育學(xué)有什么樣的價值？2.簡述當(dāng)代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)容。3.泰勒的課程設(shè)計模式。4.簡述美育的任務(wù)。5.我國教育法體系的幾個基本層次。
      五、論述題（每小題10分，共20分）1.聯(lián)系實際談?wù)勔粋€合格的教師的職業(yè)素質(zhì)。2.試述決定課程的進(jìn)步和發(fā)展的內(nèi)部基本矛盾（基本關(guān)系）參考答案
      一、單項選擇題（每小題1分，共20分）
      1-5:DBBAC
      6-10:CBBCD
      11-15:CAACD
      16-20:DABAC
      二、多項選擇題（每小題1分，共10分）
      1.ABCDE
      2.ACD
      3.ACDE
      4.BCDE
      5.ABC
      6.ABCE
      7.ACE
      8.BDE
      9.BDE
      10.BCDE
      三、名詞解釋（每小題4分，共20分）
      1.是一種古老的、廣泛存在的社會組織，它始于人類知識及其傳播的專門化要求，是有計劃、有組織、有系統(tǒng)地進(jìn)行教育教學(xué)活動的重要場所，是現(xiàn)代社會中最常見、最普遍的組織形式。
      2.指兒童在其成長過程中，伴隨著生理的逐漸成熟與社會生活經(jīng)驗增長的相互影響，其心理和生理能力不斷提高的變化過程。3.教育目的是教育主體對于其所希望達(dá)成的結(jié)果的設(shè)定，即教育活動所要培養(yǎng)人才的總的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格要求。
      4.是教育工作者組織適合德育對象品德成長的價值環(huán)境，促進(jìn)他們在道德、思想、政治等方面不斷建構(gòu)和提升的教育活動。
      5.教師運(yùn)用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的方法，可分為講述、講讀、講解三種方式。
      四、簡述題（每小題6分，共30分）
      1.（1）啟發(fā)教育實踐工作者的教育自覺，使他們不斷地領(lǐng)悟教育的真諦。（2）獲得大量的教育理論知識，擴(kuò)展教育工作的理論視野。（3）養(yǎng)成正確的教育態(tài)度，培植堅定的教育信念。（4）提高教育實際工作者的自我反思和發(fā)展能力。（5）為成為研究型的教師打下基礎(chǔ)。
      2.（1）兒童的發(fā)展蘊(yùn)含于兒童主體的活動之中。（2）實現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利。
      3.泰勒，美國著名的課程理論家，1944年出版了《課程與教學(xué)的基本原理》，提出了關(guān)于課程編制的四個問題，即泰勒原理：（1）學(xué)校應(yīng)該達(dá)到哪些教育目標(biāo)？（2）提供哪些教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這些目標(biāo)？（3）怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗？（4）我們怎樣才能確定這些目標(biāo)正在得到實現(xiàn)？
      4.（1）培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美的能力。（2）培養(yǎng)和提高學(xué)生鑒賞美的能力。（3）培養(yǎng)和提高學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。（4）培養(yǎng)和提高學(xué)生追求人生趣味和理想境界的能力。
      5.（1）教育法（2）部門教育法（3）教育行政法規(guī)（4）地方性法規(guī)、自治條例、單行條例和教育行政規(guī)章。
      五、論述題（每小題10分，共20分）
      1.（1）文化素養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)知識（2分）①所教學(xué)科全面扎實的專業(yè)知識技能，②廣博文化科學(xué)知識與多方面的興趣和才能。（2）教育理論知識與技能①教育理論知識與實踐能力②觀察兒童能力和教研能力③教學(xué)組織能力和語言表達(dá)能力④教育機(jī)智（3）職業(yè)道德素養(yǎng)①忠誠教育事業(yè)②熱愛學(xué)生③嚴(yán)于律己，為人師表
      2.課程的進(jìn)步和發(fā)展要受制于政治、經(jīng)濟(jì)因素和自身成長發(fā)展的特殊規(guī)律，其基本問題（關(guān)系）：（1）直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗（2）知識與能力（3）分科與綜合（4）人文主義與科學(xué)主義
       
      
    
      

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