第一篇：透鏡及其應(yīng)用復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)（精選）

《透鏡及其應(yīng)用》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

鳳臺(tái)六中

蔣華奇 ●復(fù)習(xí)目標(biāo)

一、知識(shí)與能力

1.了解凸透鏡和凹透鏡.2.了解生活中的透鏡、照相機(jī)、投影儀、放大鏡、顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡.二、過(guò)程與方法

1.通過(guò)對(duì)實(shí)物和掛圖的觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力.2.通過(guò)探索凸透鏡成像規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生研究，探索新問(wèn)題的能力.3.通過(guò)眼睛、眼鏡、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.4.通過(guò)本章知識(shí)體系的概括，提高學(xué)生整理綜合能力.三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過(guò)對(duì)照相機(jī)、投影儀、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞人物美、自然美的能力，更加熱愛(ài)祖國(guó)，立志為科學(xué)獻(xiàn)身.2.通過(guò)介紹我國(guó)古代在光學(xué)方面的研究成果，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育.●復(fù)習(xí)重點(diǎn)

凸透鏡成像規(guī)律及其應(yīng)用.●復(fù)習(xí)難點(diǎn) 凸透鏡的應(yīng)用.●教學(xué)方法

歸納法、講練、結(jié)合法.●教學(xué)用具 多媒體教學(xué)課件 ●課時(shí)安排 1課時(shí)

●教學(xué)過(guò)程

一、考點(diǎn)提示

1、透鏡

2、凸透鏡的成像規(guī)律

3、透鏡的應(yīng)用

二、知識(shí)梳理

學(xué)生閱讀教材（投影片）并回答： ①什么叫凸透鏡？什么叫凹透鏡？ ②什么叫焦點(diǎn)？什么叫焦距？

③凸透鏡、凹透鏡對(duì)光線各起什么作用？ ④凸透鏡的成像規(guī)律是怎樣的？ ⑤照相機(jī)的構(gòu)造及原理？ ⑥投影儀的構(gòu)造及原理？ ⑦放大鏡的原理？ ⑧眼睛的成像原理？ ⑨顯微鏡的光學(xué)原理？ ⑩望遠(yuǎn)鏡的光學(xué)原理？

三、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（板書(shū)）

四、習(xí)題精講 例1：（2011·吉林）如圖所示是微型手電筒所用的小燈泡，小燈泡前端的A部分相當(dāng)于________，對(duì)光有______作用．

下圖是幾種光學(xué)器材的示意圖，其中對(duì)光起發(fā)散作用的是（）(2012·廣東)根據(jù)圖中光的傳播方向，在虛線框內(nèi)畫(huà)上凸透鏡或凹透鏡．

例2：（2011·河北）讓一束平行光經(jīng)過(guò)一透鏡，在光屏上得到一個(gè)最小、最亮的光斑(如圖所示)，小明用此透鏡做“探究透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)．下列說(shuō)法不正確的是（）

A．當(dāng)物體距透鏡5cm時(shí)，成正立、放大的虛像

B．當(dāng)物體距透鏡15cm時(shí)，成倒立、放大的實(shí)像

C．當(dāng)物體從距透鏡20cm處向遠(yuǎn)離透鏡的方向移動(dòng)時(shí)，所成的像逐漸變小 D．當(dāng)物體從距透鏡20 cm處向透鏡的方向移動(dòng)時(shí)，要得到清晰的像，應(yīng)使光屏靠近透鏡

凸透鏡對(duì)光有會(huì)聚作用．一架照相機(jī)鏡頭的焦距為15 cm，要在底片上成清晰的像，人與鏡頭的距離應(yīng)_____30 cm(填“大于”“等于”或“小于”)，底片上的像是____像(填“實(shí)”或“虛”).(2012·昆明)在焦距為10 cm的凸透鏡前25 cm處放一支點(diǎn)燃的蠟燭，那么在凸透鏡另一側(cè)的光屏上可以得到的是（）A．燭焰倒立、縮小的實(shí)像

B．燭焰倒立、放大的實(shí)像

C．燭焰倒立、縮小的虛像

D．燭焰正立、放大的虛像 例3：（2010·菏澤）下圖所示的四幅圖中，能正確表示近視眼成像情況的圖是________，能正確表示近視眼矯正方法的是________．

如圖所示的四幅圖中，表示遠(yuǎn)視眼成像情況和遠(yuǎn)視眼矯正后成像情況的圖分別是（）A．圖甲和圖丙

B．圖乙和圖丙

C．圖甲和圖丁

D．圖乙和圖丁

例4：（2011·廣州）如圖所示是投影儀成像示意圖．其中凸透鏡的作用是成______(填“等大”“縮小”或“放大”)、______(填“正立”或“倒立”)的實(shí)像，平面鏡的作用是________

．如果圖中h＝40 cm，則凸透鏡焦距不可能小于______cm.物體通過(guò)凸透鏡可以在光屏上形成倒立放大的實(shí)像，下列哪個(gè)光學(xué)儀器應(yīng)用了這種成像原理（）A．照相機(jī)

B．放大鏡

C．幻燈機(jī)

D．汽車后視鏡

五、小結(jié)（略）

六、作業(yè)

《初中畢業(yè)綜合練習(xí)冊(cè)》P22.《專題三透鏡及其應(yīng)用》專題訓(xùn)練1至20題。

第二篇：復(fù)習(xí)課教案：透鏡及其應(yīng)用

復(fù)習(xí)課題設(shè)計(jì)

第三章 透鏡及其應(yīng)用

鄂州市石山中學(xué) 陳敬松

【知識(shí)與技能】

1、掌握透鏡對(duì)光線的折射光路圖的畫(huà)法，理解凸透鏡、凹透鏡對(duì)光線的作用。

2、掌握凸透鏡縮小像、放大像、成虛像的規(guī)律，凸透鏡成像規(guī)律在生活中的應(yīng)用。

3、掌握眼睛的結(jié)構(gòu)和看物體的光路圖，近視眼和遠(yuǎn)視眼怎樣矯正

視力。

4、了解顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的結(jié)構(gòu)，掌握顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的成像特點(diǎn)?！具^(guò)程與方法】 《一》、知識(shí)回顧

一、透鏡的光路作圖

由學(xué)生回顧特殊光線的作圖（觀察投影）

由學(xué)生說(shuō)出這些入射光線有什么特殊性？（觀察投影）小結(jié)凸透鏡、凹透鏡對(duì)光線的作用：

凸透鏡對(duì)光線有會(huì)聚作用 ,凹透鏡對(duì)光線有發(fā)散作用。請(qǐng)同學(xué)們列舉身邊透鏡的實(shí)例：______________

二、根據(jù)下面的問(wèn)題，學(xué)生結(jié)合凸透鏡成像分析作答。（觀察投影）

①在2f以外成什么像？列舉生活中的應(yīng)用。

②在F與2f之間成什么像？列舉生活中的應(yīng)用。

③在f以內(nèi)成什么像？列舉生活中的應(yīng)用。

④焦點(diǎn)F是什么像的分界線？2F處是什么像的分界線？

⑤成實(shí)像時(shí)若物距變大，像大小及像距如何變化？ ⑥成虛像時(shí)若物距變大，像的大小如何變化？

成像口訣：一焦分虛實(shí)；二焦分大?。粚?shí)像異側(cè)倒；虛像同側(cè)正； 物遠(yuǎn)實(shí)像??；物遠(yuǎn)虛像大。

三、觀察眼睛的結(jié)構(gòu)圖-----眼睛是一架照相機(jī)（觀察投影）

晶狀體相當(dāng)于照相機(jī)的鏡頭，視網(wǎng)膜相等于照相機(jī)的底片，瞳孔相當(dāng)于照相機(jī)的光圈，睫狀體的作用是改變晶狀體的厚薄來(lái)實(shí)現(xiàn)能看清遠(yuǎn)近不同的物體，實(shí)質(zhì)是相當(dāng)于照相機(jī)的調(diào)焦。

四、通過(guò)晶狀體的厚、薄的改變，了解近視眼和遠(yuǎn)視眼的形成和矯正；

近視眼的晶狀體變厚，焦距變小，光線會(huì)聚在視網(wǎng)膜的 ＿＿＿，（“前方”或“后方”）遠(yuǎn)處的光線需要 ＿＿＿（會(huì)聚或發(fā)散）后，再經(jīng)晶狀體的折射，像才能呈現(xiàn)在視網(wǎng)膜上，所以近視眼應(yīng)佩戴＿＿＿。

遠(yuǎn)視眼的晶狀體變薄，焦距變長(zhǎng)，光線會(huì)聚在視網(wǎng)膜的 ＿＿＿（“前方”或“后方”），近處的光線需要 ＿＿＿（會(huì)聚或發(fā)散）后，再經(jīng)晶狀體的折射，像才能呈現(xiàn)在視網(wǎng)膜上，所以遠(yuǎn)視眼應(yīng)佩戴＿_(dá)_。

五、觀察顯微鏡的結(jié)構(gòu)回答下面的問(wèn)題。（觀察投影）①反光鏡的作用：改變光的傳播方向，照亮物體。②物鏡成什么成像，相當(dāng)于什么? ③物鏡成什么成像，相當(dāng)于什么?

六、觀察望遠(yuǎn)鏡的結(jié)構(gòu)回答下面的問(wèn)題。①物鏡成什么成像，相當(dāng)于什么? ②物鏡成什么成像，相當(dāng)于什么? ③望遠(yuǎn)鏡的物鏡所成的像很小，為什么我們感覺(jué)到物體較大呢?

相信我能行——小試牛刀

（一）判斷題

1.對(duì)光起會(huì)聚作用的透鏡是凸透鏡。（）

2.凸透鏡只對(duì)平行光有會(huì)聚作用，對(duì)發(fā)散光沒(méi)有會(huì)聚作用。（）3.放大成的像是正立、放大的實(shí)像。（）

4.只要是平行光線射入凸透鏡后光線的交點(diǎn)就是凸透鏡的焦點(diǎn)。（5.凸透鏡可以成放大的虛像，也可以成放大的實(shí)像。（）6.凸透鏡成的虛像一定是正立的，正立的一定是虛像。（）7.產(chǎn)生近視眼的原因是晶狀體太薄，折光能力太強(qiáng)。（8.老花眼是由于晶狀體太厚折光能力太弱造成的。（）9.顯微鏡和天文望遠(yuǎn)鏡的物鏡所成的像都是放大的實(shí)像。（）

（二）選擇題

1、物體從凸透鏡的5倍焦距處移向透鏡的過(guò)程中，下列有關(guān)成像情況的說(shuō)法正確的是（）A、總能用光屏找到所成像

B、物體到達(dá)2倍焦距處時(shí)，成正立等大的像 C、所成的像逐漸向透鏡靠近【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】）D、只要物距大于焦距，像與物總是位于透鏡的兩側(cè)

2、一變：一個(gè)物體放在凸透鏡前12cm處，在另一側(cè)的光屏處得一清晰的像，若成放大像，則凸透鏡的焦距可能是（）A 15cm B 10cm C 6cm D、5cm 二變：若成縮小像，則凸透鏡的焦距可能是（）A 15cm B 10cm C 6cm D 5cm

3、下列光學(xué)元件中，對(duì)光線具有發(fā)散作用的是（）

A 望遠(yuǎn)鏡 B 放大鏡 C近視鏡 D 潛望鏡

4、近視眼戴凹透鏡，目的是為了使晶狀體成的像（）

A

遠(yuǎn)離晶狀體

B 靠近晶狀體

C 遠(yuǎn)離視網(wǎng)膜 D 以上說(shuō)法都對(duì) 相信我能行——親身體驗(yàn)

1、請(qǐng)同學(xué)體驗(yàn)照相機(jī)怎樣照出理想的照片，要求全身和半身照片各一張，大家評(píng)價(jià)照出的效果。

2、請(qǐng)同學(xué)將今天的作業(yè)放在展示臺(tái)，要求講述調(diào)節(jié)清晰的方法。

第三篇：透鏡及其應(yīng)用》復(fù)習(xí)教案（精選）

《透鏡及其應(yīng)用》復(fù)習(xí)及其總結(jié)

教學(xué)目標(biāo): 1．知識(shí)與技能

（1）通過(guò)對(duì)本章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)的總結(jié)，分析和評(píng)價(jià)，使學(xué)生對(duì)本章節(jié)的內(nèi)容有比較全面的了解

（2）進(jìn)一步的理解凸透鏡成像規(guī)律及其在生活中的應(yīng)用 2．過(guò)程與方法

（1）通過(guò)對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的觀察和分析，并自行得出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提高了學(xué)生的觀察能力，和對(duì)信息進(jìn)行分析、整理、加工、應(yīng)用的能力。（2）根據(jù)觀察結(jié)果，進(jìn)行分析，提出有針對(duì)性的建議和意見(jiàn)。（3）通過(guò)對(duì)成像規(guī)律的分析，嘗試解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過(guò)對(duì)成像規(guī)律的應(yīng)用，樂(lè)于將所學(xué)的物理知識(shí)應(yīng)用到自然現(xiàn)象和日常生活中，去探索其中的奧妙。

（2）通過(guò)課外知識(shí)的引導(dǎo)，領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美妙。教學(xué)難點(diǎn)：

理解凸透鏡成像規(guī)律及其在生活中的應(yīng)用 教學(xué)過(guò)程：

一、課題引入

上節(jié)課后，我給大家布置了一個(gè)任務(wù)，讓大家回去以后預(yù)習(xí)本章節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，大家完成的情況如何呢？下面我們就一起來(lái)看看。（出示相應(yīng)課件）相應(yīng)內(nèi)容：

二、概念的復(fù)習(xí)一

1.光的折射：（1）、三線共面：（2）、兩線分居：（3）、兩角不等

2、光折射時(shí)光路是可逆的。

3、光垂直入射時(shí)，反射角為0，入射角為0，折射角為0（1）、凸透鏡：中間厚邊沿薄，對(duì)光線有會(huì)聚作用

4、透鏡有兩種（2）、凹透鏡：中間薄邊沿厚，對(duì)光線有發(fā)散作用

5、顯微鏡的工作原理及應(yīng)用。

三、課堂練習(xí)一

1、當(dāng)光從空氣斜射到一塊玻璃表面時(shí)，以下可以較全面反映光傳播路徑的是

2、物理老師在實(shí)驗(yàn)室用某種方法在長(zhǎng)方形玻璃缸內(nèi)配制了一些白糖水。兩天后，同學(xué)們來(lái)到實(shí)驗(yàn)室上課，一位同學(xué)用激光筆從玻璃缸的外側(cè)將光線斜向上射入白糖水，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇特的現(xiàn)象：白糖水中的光路不是直線，而是一條向下彎曲的曲線，如圖所示。關(guān)于對(duì)這個(gè)現(xiàn)象的解釋，同學(xué)們提出了以下猜想，其中能合理解釋該現(xiàn)象的猜想是[ ] A.玻璃缸的折射作用 B.激光筆發(fā)出的光線木絕對(duì)平行 C.白糖水的密度不是均勻的，越深密度越大 D.激光筆發(fā)出的各種顏色的光發(fā)生了色散

四、概念的復(fù)習(xí)二

本章節(jié)中最重要的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)是凸透鏡的成像規(guī)律，首先我們來(lái)填一個(gè)表格。大家研究成像規(guī)律。

剛才大家已經(jīng)對(duì)成像規(guī)律進(jìn)行了分析，現(xiàn)在我們思考一個(gè)問(wèn)題：題目一：在成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中，物體從二倍焦距以外向透鏡靠近的過(guò)程中，所成的像有什么變化？

五、課堂練習(xí)二大家對(duì)成像規(guī)律有了近一步的認(rèn)識(shí)，那么如何將它運(yùn)用到我們的實(shí)際生活中呢？就讓我們一起來(lái)看幾個(gè)實(shí)際問(wèn)題！

1、照相機(jī)的原理是：

2、幻燈機(jī)的原理是：

3、放大鏡的原理是：

4、照相機(jī)的鏡頭是一個(gè)凸透鏡，底片相當(dāng)于光屏；為了控制曝光量，一是用控制光圈進(jìn)入鏡頭的光的多少，二是用快門控制曝光的時(shí)間。

5、為了使觀眾看到正立的像，幻燈片要倒插在架上。

6、（1）問(wèn)題一：給你一個(gè)透鏡，怎樣用最簡(jiǎn)單可行的方法判斷它是不是凸透鏡？

（2）問(wèn)題二：如何讓投影儀投在屏上的字更大一些？（方法、器材不限）

五、課堂練習(xí)二 課堂練習(xí)二：

1、(2005年莆田市)在研究凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)燭焰離凸透鏡的距離小于焦距時(shí)，眼睛通過(guò)透鏡觀察到的虛像可能是圖中的

2、(2005年湖北省宜昌市)照相機(jī)膠片上所成的像相對(duì)被拍攝的物體是

A．正立縮小的虛像 B.倒立放大的虛像 C.正立縮小的實(shí)像 D.倒立縮小的實(shí)像(2005吉林省)如圖所示，蠟燭放在距離凸透鏡2倍焦距以外，在透鏡的另一側(cè)調(diào)節(jié)光屏找到清晰的像，這個(gè)像是下圖中的()

六、小

結(jié)

今天這堂課，我們對(duì)本章節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，了解了歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)的一般規(guī)律。加深了對(duì)凸透鏡的成像規(guī)律及其在生活中的應(yīng)用的理解。

請(qǐng)同學(xué)們分成小組討論一下我們學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，并小結(jié)一下：（分組，討論，回答）

第四篇：透鏡及其應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)（寫寫幫推薦）

透鏡及其應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)

課型：新授課 設(shè)計(jì)人：

教學(xué)目的、任務(wù)要求:

1、知識(shí)與技能：(1)通過(guò)對(duì)本章節(jié)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，使學(xué)生對(duì)本章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容有比較全面的認(rèn)識(shí)和理解。(2)進(jìn)一步的理解凸透鏡成像規(guī)律及其在生活中的應(yīng)用。

2、過(guò)程與方法：(1)通過(guò)對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，提高學(xué)生的觀察能力，和對(duì)信息進(jìn)行分析、整理、加工、應(yīng)用的能力。(2)根據(jù)觀察結(jié)果，進(jìn)行分析，提出有針對(duì)性的建議和意

(3)通過(guò)對(duì)成像規(guī)律的分析，嘗試解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)成像規(guī)律的應(yīng)用，樂(lè)于將所學(xué)的物理知識(shí)應(yīng)用到自然現(xiàn)象和日常生活中，去探索其中的奧妙。

教學(xué)重點(diǎn)：透鏡對(duì)光線的作用和凸透鏡成像規(guī)律

教學(xué)過(guò)程：

【知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建】

學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)課本、查閱筆記、作業(yè)本以及本學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論等方法，對(duì)本章知識(shí)進(jìn)行整理、歸類，細(xì)化知識(shí)，以形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)

1、知識(shí)章節(jié)結(jié)構(gòu)：透鏡——生活中的透鏡——探究凸透鏡成像規(guī)律——眼睛和眼鏡——顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡

2、知識(shí)規(guī)律結(jié)構(gòu)：透鏡——凸透鏡成像規(guī)律——透鏡的應(yīng)用(照相機(jī)、投影儀、放大鏡、眼鏡、顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡)

3、重點(diǎn)知識(shí)填表：

名稱 又名 眼鏡 實(shí)物

形狀 光學(xué)

符號(hào) 性質(zhì)

凸透鏡 老化鏡

對(duì)光線有會(huì)聚作用

凹透鏡 發(fā)散透鏡近視鏡

物距 像的性質(zhì) 像距 應(yīng)用 倒、正 放、縮 虛、實(shí)u>2f f f2f 幻燈機(jī) uu 放大鏡 【典型例題分析】

學(xué)生并完成下面2個(gè)例題

例1：在各圖的方框內(nèi)填上適當(dāng)?shù)墓鈱W(xué)元件。

學(xué)生完成例1后總結(jié)填透鏡的關(guān)鍵方法是什么?

例2：完成下圖中的光路圖。

學(xué)生完成例2后總結(jié)完成透鏡光路的關(guān)鍵方法是熟記什么?

訓(xùn)練與檢測(cè)

1、在如圖所示的光學(xué)儀器中，使用時(shí)主要利用反射成像的是()

2、關(guān)于光現(xiàn)象，以下說(shuō)法正確的是

A.2009年7月我國(guó)長(zhǎng)江流域出現(xiàn)的日食奇觀，可以用光的直線傳播理論解釋

B.雨過(guò)天晴天空會(huì)出現(xiàn)彩虹，它是由光的反射形成的

C.若不注意用眼衛(wèi)生很容易使眼“近視”，這時(shí)就需佩戴用凸透鏡制成的眼鏡矯正

D.你在岸邊看到水中魚(yú)的位置，其實(shí)就是魚(yú)在水里的實(shí)際位置

3、五一佳節(jié)，在常州紫荊公園月季花展上，小明將紅色濾色鏡(即紅色玻璃)擋在照相機(jī)鏡頭前給一株綠葉黃花的月季拍照，照片上該花卉的顏色是

A.綠葉黃花 B.黑葉紅花 C.黑葉黑花 D.紅葉紅花

4、我們學(xué)過(guò)的許多成語(yǔ)包含了物理知識(shí)，下列成語(yǔ)中的“影”哪個(gè)是由光的反射形成的 A.杯弓蛇影 B.形影不離 C.形單影只 D.立竿見(jiàn)影

5.(2010湖北武漢，2題)下圖是探究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)裝置，a為玻璃板，b和c是兩支完全相同的蠟燭。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()

A.為了保證實(shí)驗(yàn)效果應(yīng)選擇較薄的玻璃板

B.實(shí)驗(yàn)時(shí)玻璃板a應(yīng)與水平桌面垂直放置

C.沿水平桌面移動(dòng)蠟燭c前應(yīng)先將點(diǎn)燃

D.該實(shí)驗(yàn)最好在較暗的環(huán)境中進(jìn)行

6.(2010年山東萊蕪，2題)下列是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的光現(xiàn)象，對(duì)它們的解釋正確的是

A.人離平面鏡越近，所成的像越大

B.近視眼鏡是凸透鏡

C.在岸上看到水中的魚(yú)，看到的是魚(yú)的實(shí)像

D.紅光照在穿白色上衣、藍(lán)色裙子的演員身上，觀眾看到她的上衣呈紅色，裙子呈黑色

8、圖10所示的四幅圖中，表示近視眼成像情況和近視眼校正后成像情況的圖分別是 【 】

A.圖甲和圖丙 B.圖乙和圖丙 C.圖甲和圖丁 D.圖乙和圖丁

9、(1)請(qǐng)?jiān)趫D34中畫(huà)出光進(jìn)入玻璃和離開(kāi)玻璃后的徑跡(注意標(biāo)出法線)。

(2)圖35是非正常眼睛的示意圖，請(qǐng)?jiān)趫D中適當(dāng)?shù)奈恢卯?huà)出合適的透鏡用于矯正。

(3)自行車尾燈的結(jié)構(gòu)如圖36所示，夜晚，當(dāng)有光照射到尾燈時(shí)可起到明顯警示作用。試畫(huà)出圖中一條光線的反射光線(要求保留必要的輔助線)。

10、如圖是一同學(xué)探究“平面鏡成像的特點(diǎn)”的裝置，在豎立的玻璃板前面A處放一支點(diǎn)燃的蠟燭，可以看到玻璃板后面B處出現(xiàn)蠟燭的像。

(1)該同學(xué)拿一支大小和點(diǎn)燃蠟燭相同的蠟燭在玻璃板后面移動(dòng)，當(dāng)移動(dòng)到B處時(shí)，可以看到它跟像完全重合，這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以說(shuō)明平面鏡所成像的大小與原物體________。

(2)該同學(xué)發(fā)現(xiàn)用光屏去承接蠟燭在B點(diǎn)的像，像怎么也無(wú)法成在光屏上，這一實(shí)驗(yàn)說(shuō)明平面鏡所成的像是________像(選填“實(shí)”或“虛”)

(3)若用刻度尺測(cè)量A點(diǎn)到平面鏡的距離和B點(diǎn)平面鏡的距離，發(fā)現(xiàn)它們的值是相等的，這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明物像與鏡面________(選填“等距”或“不等距”)。

11、在利用光具座進(jìn)行凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)探究中：

1)如圖甲所示，一束平行于凸透鏡主光軸的光線經(jīng)過(guò)凸透鏡后，在光屏上形成了一個(gè)最小、最亮的光斑。由圖可知，凸透鏡對(duì)光線具有__________作用，該凸透鏡的焦距是__________cm。

(2)將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上，點(diǎn)燃蠟燭后，無(wú)論怎樣移動(dòng)光屏都不能在光屏上得到像，請(qǐng)你指出其中一條可能的原因：________________________。

(3)調(diào)整后，把燭焰放在距凸透鏡16cm處時(shí)(如圖乙)，在凸透鏡另一側(cè)前后移動(dòng)光屏，會(huì)在光屏上得到一個(gè)倒立、__________ 的實(shí)像(填寫像的性質(zhì));__________(填光學(xué)儀器)就是利用這一成像規(guī)律工作的。如果將蠟燭在乙圖的基礎(chǔ)上遠(yuǎn)離透鏡，仍要在光屏上得到清晰的像，光屏應(yīng)向__________(選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”)透鏡的方向移動(dòng)。

課堂總結(jié)：

我的收獲：

我的疑問(wèn)：

板書(shū)設(shè)計(jì)：

自我點(diǎn)評(píng)：

第五篇：透鏡教學(xué)設(shè)計(jì)

《透鏡》教學(xué)設(shè)計(jì)

高艷艷

【教材分析】

1、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本課題的要求：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)凸透鏡的會(huì)聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用。

2、本節(jié)內(nèi)容在整章中的地位：透鏡的基礎(chǔ)知識(shí)及其對(duì)光的作用是本章的基礎(chǔ)，透鏡是照相機(jī)、投影儀等光學(xué)儀器的最重要的組成部分，研究透鏡對(duì)光的作用和凸透鏡的成像是本章的核心內(nèi)容，本章所有內(nèi)容都是圍繞這個(gè)核心展開(kāi)的，透鏡的實(shí)際應(yīng)用，要求學(xué)生有所了解，并感受“物理是有用的”，在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的教育都是很有價(jià)值的?！緦W(xué)情分析】

1、八年級(jí)的學(xué)生年齡在14—15歲，好奇心強(qiáng)，具有較強(qiáng)的求知欲望，勇于探究自然現(xiàn)象及日常生活中的物理學(xué)原理。

2、已經(jīng)有一定的歸納能力，能對(duì)較簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行歸納并得出初步結(jié)論。

3、具備初步的抽象思維能力，知道如何用光路圖呈現(xiàn)簡(jiǎn)單的光學(xué)現(xiàn)象。

4、在日常生活中接觸過(guò)透鏡和一些光學(xué)現(xiàn)象，為本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容打下了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)?！驹O(shè)計(jì)思路】

興趣是最好的老師，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先以多彩的自然現(xiàn)象導(dǎo)入課題采用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，逐步深入，使學(xué)生真正懂得了透鏡對(duì)光線的作用，通過(guò)科學(xué)探究體會(huì)到了物理知識(shí)在生活中的意義，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。

根據(jù)初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本節(jié)課的實(shí)際情況，改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳承的傾向，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，在過(guò)程中學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、探索精神、實(shí)踐能力及創(chuàng)新意識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)與技能

（1）了解什么是凸透鏡，什么是凹透鏡，了解透鏡的焦點(diǎn)、焦距；

（2）認(rèn)識(shí)凸透鏡對(duì)光的會(huì)聚作用和凹透鏡對(duì)光的發(fā)散作用，知道凸透鏡能成放大的像；（3）會(huì)利用平行光測(cè)量凸透鏡的焦距； 2.過(guò)程與方法

（1）會(huì)識(shí)別凸透鏡和凹透鏡；（2）會(huì)利用太陽(yáng)光測(cè)凸透鏡的焦距；（3）能通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)凸透鏡對(duì)光的會(huì)聚作用和凹透鏡對(duì)光的發(fā)散作用，能根據(jù)透鏡對(duì)光

線的作用完成光路的作圖。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀

（1）創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑，養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)思考、善于思考的習(xí)慣；（2）能保持對(duì)自然界的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美好與和諧；（3）培養(yǎng)學(xué)生在課堂上積極參與的主人翁意識(shí)； 【教學(xué)重點(diǎn)】

凸透鏡和凹透鏡對(duì)光線的作用；測(cè)量凸透鏡的焦距的方法 【教學(xué)難點(diǎn)】

凸透鏡的焦點(diǎn)和焦距兩個(gè)概念的理解；光路的作圖?！窘虒W(xué)方法】

觀察法、討論法、探究實(shí)驗(yàn)法、講練法、歸納法 【教學(xué)用具】

凸、凹透鏡、透鏡對(duì)光線作用一套器材、光具盤、光源、老花鏡、近視鏡、放大鏡、刻度尺、白紙板 【教學(xué)過(guò)程】

一、引入新課

1、【復(fù)習(xí)提問(wèn)】在前一章光現(xiàn)象的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)有所了解的鏡子是什么？(平面鏡、凸面鏡、凹面鏡)那么生活中你們還知道哪些鏡子？（比如老花鏡,近視鏡）放大鏡、望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡等。

2、【展示眼鏡】教師拿一副老花鏡和近視鏡讓學(xué)生觀察并提問(wèn)：老人家戴老花眼鏡和年輕近視的人戴近視眼鏡，與前面所學(xué)的面鏡相同嗎？誰(shuí)能說(shuō)出在生活中不戴或戴上眼鏡來(lái)看東西時(shí)的情境呢？

3、【教師講述】像老花眼鏡和近視眼鏡一類鏡子，它們都是透明的，我們把它們叫做透鏡。用這些透鏡能夠糾正視力，只因?yàn)樗鼈儗?duì)光能起一定的作用，具體是什么作用呢，今天我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

二、進(jìn)行新課

（一）、凸透鏡和凹透鏡

1、提出問(wèn)題：什么叫凸透鏡？什么叫凹透鏡？

2、整體感知：分別出示平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、老花鏡、近視鏡、放大鏡，它們的表面是球面的一部分.讓學(xué)生認(rèn)真觀察，看有什么不同，能分幾類，找出它們的特征。

［師］通過(guò)觀察和討論，概括出它們的特征.［生］透鏡有兩面往里凹的，也有往外凸的.［生］透鏡可以分為兩類.［生］一類是兩面往外凸，也就是中間厚邊緣薄.［生］另一類是兩面往里凹，也就是中間薄，邊緣厚.［生］中間厚，邊緣薄的叫凸透鏡.［生］中間薄，邊緣厚的叫凹透鏡

.［師］通過(guò)大家的觀察、討論和概括，我們認(rèn)識(shí)了凸透鏡和凹透鏡

3、教師歸納：

凸透鏡：中間厚、邊緣薄的叫凸透鏡

凹透鏡：中間薄，邊緣厚的叫凹透鏡

薄透鏡：一般透鏡的兩個(gè)表面中至少有一個(gè)表面是球面的一部分，如果透鏡的厚度遠(yuǎn)小于球面的半徑，這種透鏡就叫做薄透鏡。

［師］近視眼鏡的鏡片和遠(yuǎn)視眼鏡的鏡片，它們是什么透鏡？ ［生］遠(yuǎn)視鏡的鏡片是凸透鏡.［生］近視鏡的鏡片是凹透鏡.［師］引導(dǎo)學(xué)生了解除了玻璃外，冰、水等其他透明物質(zhì)都能做透鏡。[思考] ABCDEF

屬于凸透鏡的是：A、C、D 屬于凹透鏡的是：B、E、F

（二）、認(rèn)識(shí)主光軸和光心

圖一 兩球相交

如圖一所示，我們看到兩個(gè)交的球形的公共部分就是一塊凸透鏡，這 兩個(gè)球心的連線叫做主光軸，這塊凸透鏡的中心叫做光心。

（三）、透鏡對(duì)光的作用

許多同學(xué)可能都做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：把一只放大鏡正對(duì)著太陽(yáng)光，再把一張紙放在它的另 一側(cè)，調(diào)整放大鏡與紙的距離，紙上會(huì)有一個(gè)很小、很亮的光斑。光斑處的溫度很高，如果 長(zhǎng)時(shí)間照射，紙會(huì)被烤焦，甚至燃起來(lái)。這個(gè)現(xiàn)象提示我們什么？（放大鏡能把光會(huì)聚起來(lái)）放大鏡是凸透鏡，看來(lái)凸透鏡對(duì)光有會(huì)聚作用。那么凹透鏡也能使光會(huì)聚嗎？ 下面我們就通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究這兩種透鏡對(duì)光的作用。

1、【演示】教師演示用平行光源、光具盤、凸透鏡、凹透鏡來(lái)演示凸、凹透鏡對(duì)光線的作 用：

（1）讓平行于透鏡主軸的幾束光射向凸透鏡，觀察光通過(guò)透鏡后的偏折方向（圖三）。（2）讓平行于透鏡主軸的幾束光射向凹透鏡，觀察光通過(guò)透鏡后的偏折方向（圖四）。

圖三 凸透鏡使光會(huì)聚

圖四 凹透鏡使光發(fā)散

2、引導(dǎo)學(xué)生得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

凸透鏡對(duì)光線有會(huì)聚的作用，凸透鏡又叫做會(huì)聚透鏡。凹透鏡對(duì)光線有發(fā)散的作用，凹透鏡又叫做發(fā)散透鏡。通過(guò)光軸的光線傳播方向不變。不同的凸透鏡對(duì)光線的會(huì)聚能力不同。

（四）、焦點(diǎn)和焦距

實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，凸透鏡能使跟主光軸平行的光會(huì)聚在主光軸上的一點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)叫做凸透鏡的焦點(diǎn)。焦點(diǎn)到凸透鏡光心的距離叫做焦距。凸透鏡兩側(cè)各有一個(gè)焦點(diǎn)，兩側(cè)的兩個(gè)焦距相等。跟主光軸平行的光通過(guò)凸透鏡的光路圖如圖五所示。圖中F表示焦點(diǎn)，f表示焦距。凸透鏡的焦距越小，透鏡對(duì)光的會(huì)聚作用越強(qiáng)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第一節(jié) 透鏡

一、凸透鏡和凹透鏡

1、凸透鏡：中間厚、邊緣薄的叫凸透鏡

2、凹透鏡：中間薄，邊緣厚的叫凹透鏡

3、薄透鏡：一般透鏡的兩個(gè)表面中至少有一個(gè)表面是球面的一部分，如果透鏡的厚度遠(yuǎn)小于球面的半徑，這種透鏡就叫做薄透鏡。

二、主光軸和光心

三、透鏡對(duì)光的作用

1、凸透鏡對(duì)光線有會(huì)聚的作用，凸透鏡又叫做會(huì)聚透鏡。

2、凹透鏡對(duì)光線有發(fā)散的作用，凹透鏡又叫做發(fā)散透鏡。

3、通過(guò)光軸的光線傳播方向不變。

四、焦點(diǎn)和焦距

1、焦點(diǎn)：凸透鏡能使平行于主光軸的光會(huì)聚在一點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)叫做焦點(diǎn)，用F表示。

2、焦距：焦點(diǎn)到光心的距離叫做焦距，用f表示?！菊n堂練習(xí)】

1.中間 厚、邊緣 薄 的透鏡叫凸透鏡，它對(duì)光線有會(huì)聚作用。中間 薄、邊緣 厚 的透鏡叫凹透鏡，它對(duì)光線有發(fā)散作用。

2.凸透鏡能使平行于主光軸的光會(huì)聚在一點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)叫做焦點(diǎn)，它到光心的距離叫焦距。3.一束平行光射到凸透鏡上，出射光線一定是（D）A．平行光 B．會(huì)聚到焦點(diǎn) C．發(fā)散光 D．會(huì)聚光

3.要使小燈泡發(fā)出的光經(jīng)某透鏡后變成平行光，應(yīng)把小燈泡放在（）

A．凸透鏡前任意位置

B．凸透鏡的焦點(diǎn)上

C．凹透鏡前任意位置

D．凹透鏡的焦點(diǎn)上 4.完成下列光路圖

【小結(jié)】

1.知識(shí)方面 2.學(xué)習(xí)過(guò)程的體會(huì) 【布置作業(yè)】 1.復(fù)習(xí)本節(jié)課文．

2.動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1、2、3、4。3.預(yù)習(xí)“生活中的透鏡”一節(jié) 【教學(xué)反思】

本節(jié)課的引入，是以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，讓學(xué)生區(qū)分近視眼鏡和老花鏡，親自觀察凸透鏡與凹透鏡的結(jié)構(gòu)，活躍課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興趣。

《透鏡》實(shí)質(zhì)上是前一節(jié)《光的折射》的一個(gè)應(yīng)用實(shí)例。由于透鏡在生產(chǎn)和生活中有著極其廣泛的應(yīng)用，所以本節(jié)主要向?qū)W生介紹透鏡的基本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探究透鏡對(duì)光的作用，這是后續(xù)知識(shí)“透鏡成像規(guī)律及其應(yīng)用”的基礎(chǔ)，因此，它是本章的中心內(nèi)容。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的理解，按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本節(jié)課的要求，我盡量從日常生活現(xiàn)象引入，引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手探究出透鏡對(duì)光的作用，以期培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手習(xí)慣和用探究實(shí)驗(yàn)研究問(wèn)題的能力。

新課內(nèi)容分為兩部分：第一部分：透鏡的基本知識(shí)。我先讓學(xué)生自由提出“透鏡”的有關(guān)問(wèn)題，然后鑒別出桌上的凸透鏡和凹透鏡，目的是進(jìn)一步明確本節(jié)的“知識(shí)與技能目標(biāo)”，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)，將知識(shí)活化。第二部分：透鏡對(duì)光的作用。我把它作為本節(jié)課的重點(diǎn)。教材上是以演示實(shí)驗(yàn)的形式出現(xiàn)的。我選用了激光光學(xué)演示儀做的實(shí)驗(yàn)，使得實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象比較明顯，學(xué)生更容易掌握透鏡對(duì)光線的作用。