第一篇：第七單元 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(共十課時(shí))

第7單元 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

第1課時(shí) 1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)（1）

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第75頁例1，以及練習(xí)十六第1、2題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1．通過直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個(gè)一百是一千。建立數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感。

2．初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。

【教學(xué)重難點(diǎn)】 能熟練地?cái)?shù)千以內(nèi)的數(shù)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)掛圖或課件。計(jì)數(shù)器、每人十個(gè)小方塊?！窘虒W(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)引入

1.在計(jì)數(shù)器商撥出下面各數(shù)，并說說組成。23 65

2.數(shù)數(shù)：10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，從10數(shù)到100,1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，從91數(shù)到99.問：99加1是多少？ 學(xué)生自由發(fā)言。

3.導(dǎo)入：你會(huì)從100開始接著往后數(shù)嗎？ 今天開始我們將要學(xué)習(xí)更大的數(shù)。

二、探究新知 1．?dāng)?shù)的認(rèn)識(shí)。

出示教材第74頁單元主題圖。1000有多大？（估計(jì)說不清）演示教材第75頁例題1。

（1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是（）邊演示邊數(shù)。怎么數(shù)的？

（2）一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是（）

（3）如果要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？ 引導(dǎo)學(xué)生說：一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是1000。2．計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。

10個(gè)一是10 10個(gè)十是100 10個(gè)一百是1000。（板書）3．小組學(xué)習(xí)

（1）數(shù)數(shù)（100——1000以內(nèi)）

（2）找出你認(rèn)為最難數(shù)的地方，說說為什么？如何解決這些困難？ 師：請(qǐng)你從一百完后書，數(shù)到以前，你行嗎？你們覺得數(shù)到什么時(shí)候呢？有沒有更好的，更快速的方法呢？

根據(jù)學(xué)生所說，全班一齊讀。

師：“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)算單位，前面我們還學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位呢（個(gè)（或一）、十、百）

師：通過剛才的數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

讓學(xué)生說出個(gè)

（一）、十、百、千之間的十進(jìn)制關(guān)系，并知道各自所在的數(shù)位。

4．?dāng)?shù)數(shù)練習(xí)。

（1）集體數(shù)，教材第75頁“ 做一做”。（2）數(shù)數(shù)接龍游戲

三、鞏固新知

1.鞏固拓展：想一想，數(shù)一數(shù)。二百二百地?cái)?shù)，數(shù)到一千。

二百、（）百、（）百、（）百、一千。三百三百地?cái)?shù)。

三百、（）百、（）百、、在數(shù)（）百就是一千。2.完成教材練習(xí)十六第1題。

根據(jù)題目要求連續(xù)輸出后面的5個(gè)數(shù)。3.完成教材練習(xí)十六第2題。

（1）從九百八十五起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)數(shù)到一千。（2）從八百六十起，一十一十地?cái)?shù)數(shù)到一千。（3）從一百七，一百一百得數(shù)數(shù)到一千。

四、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么餓？ 學(xué)生自由發(fā)言。

教師小結(jié)：這節(jié)課我們動(dòng)手?jǐn)[一擺、撥一撥，知道了十個(gè)十是一把，一千里面有十個(gè)百，以及知道了怎樣寫出這些幾百、一千的數(shù)和相應(yīng)的計(jì)算。

【板書設(shè)計(jì)】

1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 10個(gè)一是10 10個(gè)十是100 10個(gè)一百是1000

第7單元 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

第2課時(shí) 1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（2）

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第76頁例2，以及練習(xí)十六第3題。

【教學(xué)目標(biāo)】

使學(xué)生掌握三位數(shù)的組成，學(xué)會(huì)正確地按照數(shù)位順序讀寫三位數(shù).為以后理解四則計(jì)算做準(zhǔn)備.【教學(xué)重難點(diǎn)】

掌握讀數(shù)、寫數(shù)的方法。

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

計(jì)數(shù)器、課件。每人10個(gè)小方塊、學(xué)具盒。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)引入.1．一位數(shù)和兩位數(shù)的讀寫法.（1）讓學(xué)生口頭各舉出一個(gè)一位數(shù)和兩個(gè)兩位數(shù).（要求兩位數(shù)應(yīng)包括末尾是0和末尾不是0這兩種情況）

（2）提問式小結(jié).讀數(shù)、寫數(shù)都從什么位開始，末尾的0讀不讀.二、探究新知 1．教學(xué)P76例2 3

（1）出示計(jì)數(shù)器

討論：如何在計(jì)數(shù)器、數(shù)位表上表示1000以內(nèi)的數(shù)。教師出示計(jì)數(shù)器并進(jìn)行如下提問：

①從右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么數(shù)位？ ②每個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位是什么？

（2）教師分別在計(jì)數(shù)器的百位、十位、個(gè)位上各撥上兩個(gè)珠子。

提問：百位、十位、個(gè)位上的2個(gè)珠子各表示什么意思？ 小結(jié)：2個(gè)珠子所在的數(shù)位不同，它所表示的意思也不同。（3）三位數(shù)的讀寫法.討論：如何在計(jì)數(shù)器、數(shù)位表上表示1000以內(nèi)的數(shù)。① 不帶0的三位數(shù)。在計(jì)數(shù)器上表示235.② 中間帶0的三位數(shù)。在計(jì)數(shù)器上表示302.③ 末尾帶0的三位數(shù)。在計(jì)數(shù)器上表示420.學(xué)生邊演示邊匯報(bào)、總結(jié)。

2．練習(xí)

完成教材第77頁 “做一做”第1、2題。同桌互相練習(xí)第1題，師請(qǐng)學(xué)生讀。學(xué)生撥數(shù)，并寫數(shù)。

三、鞏固拓展

完成教材練習(xí)十六第3題?？粗?jì)數(shù)器寫出數(shù)，再回答問題。

四、課堂小結(jié)

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了什么本領(lǐng)？讀寫一個(gè)多位數(shù)的時(shí)候，要注意什么？

學(xué)生自由發(fā)言。

教師小結(jié)：在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，我們了解、認(rèn)識(shí)了幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來就是幾百幾十幾。一個(gè)數(shù)中間出現(xiàn)零時(shí)，要讀出來，末尾有零的時(shí)候，零不讀出來。

第7單元 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

第3課時(shí) 1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（3）

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第77頁例3，以及練習(xí)十六第4題。

【教學(xué)目標(biāo)】

初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象概括的能力.培養(yǎng)學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察、思索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

中間有“0”的千以內(nèi)數(shù)的讀寫，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和估算的意識(shí)。

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

課件。每人10個(gè)小方塊、學(xué)具盒。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)引入.一位數(shù)和兩位數(shù)的讀寫法.（1）讓學(xué)生口頭各舉出一個(gè)一位數(shù)和兩個(gè)兩位數(shù).（要求兩位數(shù)應(yīng)包括末尾是0和末尾不是0這兩種情況）

（2）提問式小結(jié).讀數(shù)、寫數(shù)都從什么位開始，末尾的0讀不讀.二、探究新知 1．練習(xí)

（1）讀出下面各數(shù).234 520 806

721

910

900（2）寫出下面各數(shù) 三百六十二

四百零四

六百五十

七百

（3）完成教材第77頁 “做一做”第1、2題。同桌互相練習(xí)第1題，師請(qǐng)學(xué)生讀。學(xué)生撥數(shù)，并寫數(shù)。

2.教學(xué)教材第77頁例3，1000里有多少個(gè)10？

3．一個(gè)三位數(shù)，它的百位上是最小的一位數(shù)，個(gè)位上最大的一位數(shù)，十位上是0，這個(gè)三位數(shù)是多少？

4．用0、1和3這三個(gè)數(shù)字，可以組成多少個(gè)不同的三位數(shù)

三、發(fā)展練習(xí)

1．教學(xué)教材第77頁例3，1000里有多少個(gè)10？

2．一個(gè)三位數(shù)，它的百位上是最小的一位數(shù)，個(gè)位上最大的一位數(shù)，十位上是0，這個(gè)三位數(shù)是多少？

3．用0、1和3這三個(gè)數(shù)字，可以組成多少個(gè)不同的三位數(shù)？

四、鞏固拓展

完成教材練習(xí)十六第4題。觀察圖，數(shù)一數(shù)小蜜蜂有多少只。

讓學(xué)生用自己的方法數(shù)，再交流說說數(shù)數(shù)的方法，寫出數(shù)，并讀出來。

五、課堂小結(jié)

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了什么本領(lǐng)？讀寫一個(gè)多位數(shù)的時(shí)候，要注意什么？

學(xué)生自由發(fā)言。

教師小結(jié)：在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，我們了解、認(rèn)識(shí)了幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)億合起來就是幾百幾十幾。一個(gè)數(shù)中間出現(xiàn)零時(shí)，要讀出來，末尾有零的時(shí)候，零不讀出來。

第7單元 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

第4課時(shí) 1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（1）

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第82頁例5，以及練習(xí)十七第1、2題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千、萬，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個(gè)一千是一萬。建立數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感。

2．初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

能熟練地?cái)?shù)萬以內(nèi)的數(shù)。

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

教學(xué)掛圖、計(jì)數(shù)器，一個(gè)數(shù)位順序空表格。計(jì)數(shù)器，學(xué)具盒。

【教學(xué)過程】

一、情境引入

課件出示南京長江大橋。

師：同學(xué)們，這是南京長江大橋，南京長江大橋位于江蘇省南京市鼓樓區(qū)下關(guān)和浦口區(qū)之間，是長江上的一座大橋。你知道他的公路橋長是多少嗎？

課件出示：南京長江大橋公路橋長4589米，鐵路橋長6772米。你能讀出這些數(shù)嗎？這節(jié)課，我們將一起來認(rèn)識(shí)這些數(shù)。

二、探究新知 1．認(rèn)識(shí)一萬。10000有多大？

演示教材第82頁例題5情境圖。（1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是（）邊演示邊數(shù)。怎么數(shù)的？

（2）一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是（）（3）如果要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？ 引導(dǎo)學(xué)生說，一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是10000。2．計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。

10個(gè)一是10 10個(gè)十是100 10個(gè)一千是10000。（板書）3．小組學(xué)習(xí)。

（1）數(shù)數(shù)（1000——10000以內(nèi)）

（2）教學(xué)例6，找出你認(rèn)為最難數(shù)的地方，說說為什么？如何解決這些困難？

2458是由（）十個(gè)（）百（）個(gè)千（）個(gè)萬組成。4．?dāng)?shù)數(shù)練習(xí)。

（1）完成教材第84頁“做一做”第1題。數(shù)一數(shù)有多少張明信片。

談話：仔細(xì)觀察，一捆是多少張？（100張）10捆呢？數(shù)一數(shù)有多少捆。學(xué)生自由數(shù)數(shù)，匯報(bào)交流。

（2）完成教材第84頁“做一做” 第2題。先寫出各數(shù)，再讀一讀，最后說說這些書的組成。

（3）完成教材練習(xí)十七第1題。

看圖，數(shù)格子，數(shù)一數(shù)變成為1cm的正方形里面有多少個(gè)小方格？ 學(xué)生數(shù)數(shù)，并匯報(bào)。（100個(gè)）

以橫行有多少個(gè)這樣的正方形？（10個(gè)）一共有多少個(gè)小方格？（1000個(gè)）提問：兩橫行呢？……

（4）完成教材練習(xí)十七第2題?？磮D，寫出數(shù)的組成，寫數(shù)，集體交流。

三、課堂小結(jié)

師：說一說，你今天有什么收獲。（歸納、整理本節(jié)課的知識(shí)。）學(xué)生自由發(fā)言

【板書設(shè)計(jì)】

10個(gè)一是10 10個(gè)十是100 10個(gè)一千是10000

第7單元 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

第5課時(shí) 10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（2）

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第83～86頁例

6、例

7、例8，以及練習(xí)十七第5、6題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過對(duì)生活中萬以內(nèi)數(shù)的調(diào)查、收集、整理，讓學(xué)生初步感受多位數(shù)，培養(yǎng)學(xué) 生的實(shí)際分析能力。

2．使學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀法，會(huì)正確地讀出萬以內(nèi)的數(shù)。3．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和口頭表達(dá)能力。4．培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)和能力。5．發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

理解中間、末尾有“0”的四位數(shù)的讀法和寫法。

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

計(jì)數(shù)器、收集一些生活中的數(shù)據(jù)資料。計(jì)數(shù)器。

【教學(xué)過程】

一、課前收集資料，感知四五位數(shù)

學(xué)生課前收集資料，寫在卡紙上，并貼在黑板上。昨天同學(xué)們都收集了電腦的價(jià)格，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)將它們貼到黑板上來，讓大家來看看你的成果。

二、分類

黑板上有這么多數(shù)，請(qǐng)你先輕輕的試著讀一讀，然后觀察這些數(shù)的特點(diǎn)，并 給這些數(shù)分分類。

生：這兩類數(shù)一類中有零，另一類沒有零。

三、互動(dòng)新授 1.讀數(shù)

（1）教學(xué)例7。出示例圖。

師：這些數(shù)同學(xué)們都知道它的組成，那你們知道這些有什么共同點(diǎn)嗎？這些數(shù)怎么讀、寫呢？

請(qǐng)學(xué)生說說一說例7的幾個(gè)數(shù)室友幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。（2）學(xué)生讀出黑板上的數(shù)，教師板書。如，3090，讀作三千零九十。

（3）師：讀了這些數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

這些書中，有的0讀出來，有的0不讀出來，教師板書后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么樣的0要讀出來，什么樣的0不讀出來。

2．沒有零的數(shù)的讀法。

你覺得哪一類數(shù)讀起來比較容易？誰能來讀一讀？ 讀這些數(shù)有什么好方法？從高位起，按照數(shù)位順序讀；

萬位上是幾就讀幾萬，千位上是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百…… 3．有零的數(shù)的讀法。

這些有零的數(shù)你會(huì)讀那一個(gè)？你能找出和他同一類的數(shù)嗎？

板書出示：中間有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0； 你還會(huì)讀哪一個(gè)數(shù)？（末尾有0的數(shù)）找出末尾有0的數(shù)，讀這些數(shù)，又有什么好辦法？

板書出示：末尾不管有幾個(gè)0，都不讀。4.寫數(shù)。教學(xué)例8。

剛才還有一些小朋友收集的價(jià)格還沒有展示出來，現(xiàn)在我就請(qǐng)這些同學(xué)來報(bào)一報(bào)，看你們能不能記下來。

出示板書：幾萬就萬位上寫幾，幾千就千位上寫幾，幾百就百位上寫幾…… 誰還能來報(bào)一報(bào)。（有0的數(shù)）

出示板書：中間或末尾哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在哪一位上寫0。

四、練習(xí)與鞏固

1.完成教材第86頁“做一做”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成。師請(qǐng)學(xué)生核對(duì)。

2.完成教材第86頁“做一做”第2題。

在右面的空格上填上適當(dāng)?shù)脭?shù)，說出每一小格表示多少？ 讓學(xué)生標(biāo)出3700,6500,和9900，說說找這些數(shù)的方法。3.完成教材練習(xí)十七第5、6題。（1）第5題，學(xué)生寫出這些數(shù)。

請(qǐng)幾名學(xué)生說出自己寫出的數(shù)，全班核對(duì)。

說一說你是怎樣判斷的，每個(gè)數(shù)中的“0”分別代表幾個(gè)“0”（2）第6題。說說數(shù)的組成，讓學(xué)生填寫在書上。

五、課堂小結(jié)

師：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？ 學(xué)生自由發(fā)言。

第7單元 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

第6課時(shí) 練習(xí)課

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第88、89頁練習(xí)十七相關(guān)內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)不同類型數(shù)的讀法和寫法，并能正確地、熟練地讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。

2.進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的意義的理解。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

中間或末尾有0的數(shù)的讀寫。按規(guī)律填數(shù)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、投影儀。課前調(diào)查數(shù)據(jù)，算盤，練習(xí)本。

【教學(xué)過程】

一、舊知復(fù)習(xí)

1.課件出示教材練習(xí)十七第4題填空題。學(xué)生根據(jù)題目，說出數(shù)位順序表，并填寫在書上。2.出示課前調(diào)查的數(shù)據(jù)，完成教材練習(xí)十七第14題。3導(dǎo)入新課。

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

二、鞏固數(shù)的讀寫

1.完成教材練習(xí)十七第3題。

談話：還記得算盤嗎？算盤有一道橫梁把珠子統(tǒng)分為上下兩部分，梁上一個(gè)珠子表示5，那梁下一個(gè)珠子表示幾？

出示算盤圖。問：你能讀出這是什么數(shù)嗎？ 學(xué)生讀書，說出數(shù)的組成。2.完成教材練習(xí)十七第7題。出示情境圖。

回答：25張100元的，一共師（）元。小組討論，指名匯報(bào)，說說自己的想法。指名回答，說說理由。

4.完成教材練習(xí)十七第9題。

齊讀這段話，將數(shù)寫在橫線下面，教師檢查書寫情況，注意檢查有0的數(shù)的寫法。

5.完成該教材練習(xí)十七第10題。

三、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課你有什么收獲？

教師小結(jié)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了10000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，以及他們的讀法和寫法。

第7單元 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

第7課時(shí) 10000以內(nèi)數(shù)的大小比較

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第90頁例9，以及練習(xí)十八相關(guān)內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．使學(xué)生更清楚地了解萬以內(nèi)數(shù)的順序，并掌握比較數(shù)的大小的方法。2．培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力及做事認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。難點(diǎn)：大于、小于號(hào)的正確使用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)課件或掛圖。每人10張數(shù)字卡片。

【教學(xué)過程】

一、引入新課

昨天請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查了關(guān)于家用電器的價(jià)格，誰能給我們說說你的調(diào)查結(jié)果。（指名匯報(bào)）

電冰箱2413元；洗衣機(jī)825元；彩電4593元；電腦4998元......同學(xué)們真能干，看得很清楚。今天我們就用這些價(jià)格信息來比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。（板書課題：比較萬以內(nèi)數(shù)的大?。?/p>

二、新授

1．例9，你們可以從中任意選擇兩樣商品比一比，看看誰貴誰便宜？能不能用“□○□”這樣的形式寫下來？

2．式子都整理在下面并編上號(hào)，你們給它們分分類，好嗎？（自由分類。）①940<1899 ④940<2365

②135<2365 ⑤135<940

③2365>1899 ⑥1899>135 3．老師出示：第一類①④⑤ 第二類②③⑥

請(qǐng)同學(xué)們看一看、想一想、議一議，你認(rèn)為位數(shù)相同怎么來比較大小，位數(shù)不同又怎么比較呢？（小組討論）

（1）問：誰能結(jié)合例子來說說？（指名學(xué)生回答。）

問：如果二位數(shù)和三位數(shù)比、三位數(shù)和四位數(shù)比，四位數(shù)和五位數(shù)比呢？（2）誰能說說位數(shù)相同的數(shù)怎么比較呢？千位、百位、十位都相同，比哪一位呢？千位、百位、十位、個(gè)位都相同，又怎么比呢？

三、鞏固練習(xí)

1．找到和自己收集一樣商品的好朋友，兩人將價(jià)格比一比。2．在○里填上或 “＞”“＜”或“＝”。（看屏幕回答）299○302 4780○3987 1010○999 6029○6031 3248○3249 1456○1456 3．有三個(gè)小朋友，他們?yōu)槿齻€(gè)數(shù)排了隊(duì)請(qǐng)你看看他們排得對(duì)不對(duì)。小羽： 1010＞936＞963 小舟： 1010＞963＞936 小?。?936＞963＞1010 4．游戲：找座位

請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)來，每人拿一張數(shù)字卡片。請(qǐng)這四位同學(xué)互相幫忙、合作，按老師要求組成數(shù)字。

四、課堂小結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？ 學(xué)生自由發(fā)言。

教師小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，課后到校園、街上、家中等不同的地方尋找一些數(shù)字信息，用你今天學(xué)到的知識(shí)，比一比這些數(shù)的大小關(guān)系，再與同桌交流，讓你的同桌評(píng)判你比較的結(jié)果是否正確。

五、練習(xí)與鞏固 P90 “做一做”

六、作業(yè)

練習(xí)十八第1～3題。

第7單元 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

第8課時(shí)近似數(shù)

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第91頁例10，以及練習(xí)十八第4、5題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。2．通過教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3．知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)到近似數(shù)在生活中的作用和意義。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

初步理解近似數(shù)的意義。

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

豆子，透明碗，教學(xué)課件或掛圖。學(xué)具盒等。

【教學(xué)過程】

一、游戲引入

猜數(shù)：教師或?qū)W生悄悄指定一個(gè)4位數(shù)，學(xué)生猜猜是什么數(shù)。猜的過程中提示學(xué)生所猜數(shù)是否與目標(biāo)數(shù)接近，猜中為止。

二、探究新知 1．教學(xué)例10。

（1）出示主題圖和近似數(shù)“約是10000人”。請(qǐng)猜猜運(yùn)動(dòng)員的準(zhǔn)確數(shù)是多少？猜中之后提問：你如何想到這個(gè)數(shù)的？

（2）比較10000和9985兩數(shù)

指出：9985是一個(gè)準(zhǔn)確數(shù)，10000是它的近似數(shù)，在不需要準(zhǔn)確數(shù)據(jù)的情況下，選擇一個(gè)近似數(shù)可方便記憶。

（3）一個(gè)數(shù)的近似數(shù)不唯一

在不要求準(zhǔn)確的情況下，你會(huì)選擇哪個(gè)數(shù)來表示新長鎮(zhèn)的人數(shù)？為什么？ 小結(jié)：一般情況下選擇最接近的整

十、整百、整千數(shù)，方便記憶。2．生活中的數(shù)學(xué)。近似數(shù)的使用

舉例：二年級(jí)同學(xué)304人，可說大約300人。購物總價(jià)錢2998元，可說大約3000元。學(xué)生舉例

3．練習(xí)：完成教材第91頁“做一做”。

三、課堂作業(yè)

練習(xí)十八第4～6題。

四、課堂小結(jié)

師；說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 學(xué)生自由發(fā)言。

教師小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了怎樣寫萬以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)，通常我們師找接近準(zhǔn)確數(shù)的整

十、整百、整千的數(shù)。以后我們?cè)谏钪信龅讲恍枰脺?zhǔn)確數(shù)的時(shí)候，就可以用近似數(shù)來進(jìn)行描述。

五、課后任務(wù)

完成教材練習(xí)十八第7～12題。

第7單元 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

第9課時(shí) 整百、整千數(shù)加減法（1）

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第95頁例

11、例12，以及練習(xí)十九第1、2、3題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千的加減法的口算。

2．通過自己探索計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識(shí)。

3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

整百、整千的加減法的口算方法。

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

教學(xué)掛圖。課前收集的有關(guān)整百、整千的數(shù)據(jù)。

【教學(xué)過程】

一、引入新課

1．學(xué)生匯報(bào)課前收集資料的情況。將部分?jǐn)?shù)據(jù)板書。2．觀察這些數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，說說數(shù)的組成。

二、探究新知 1．教學(xué)例11。

（1）剛才大家收集了許多生活中的整百、整千的數(shù)，小強(qiáng)也收集了兩個(gè)數(shù)據(jù)。張爺爺家新買了一臺(tái)彩電1000元和一臺(tái)電冰箱2000元，請(qǐng)同學(xué)們幫他算一算，一共花了多少元？

（2）學(xué)生選擇自己喜歡的口算方法計(jì)算。

（3）學(xué)生介紹自己的算法。歸納幾種不同的算法，比較方法的優(yōu)劣，讓學(xué)生挑選適合自己的方法。

2．教學(xué)例12.（1）讓學(xué)生出一個(gè)加法或一個(gè)減法問題。文藝書籍：50種 科學(xué)書籍：80種 學(xué)習(xí)參考書籍：130種

（2）根據(jù)同學(xué)們提出的問題口算回答，并說一說自己是怎么算的。（3）比較這組數(shù)與例10的數(shù)據(jù)在口算時(shí)的不同。（4）進(jìn)一步口算：900+600 1500－600

三、聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用

1．讓同學(xué)選擇課前收集的數(shù)據(jù)互相提出用加法或減法的口算問題。2．挑戰(zhàn)賽：完成教材第95頁“做一做”第1題。3．捉鼠比賽。完成教材練習(xí)十九第1～4題。

四、課堂小結(jié)

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 學(xué)生自由發(fā)言。

教師小結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了計(jì)算整百、整千數(shù)加減法，在計(jì)算時(shí)，我們 16

可以利用數(shù)的組成計(jì)算，也可以轉(zhuǎn)化成一位數(shù)進(jìn)行計(jì)算后，再填上末尾的0，要注意相同位商的數(shù)才能直接相加減。

五、作業(yè)

完成教材第96頁“做一做”第2題。

第7單元 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

第10課時(shí) 整百、整千數(shù)加減法（2）

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第96頁例13，以及練習(xí)十九第4、5題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過練習(xí)，鞏固前面所學(xué)的整百、整千數(shù)加減法的知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的估算認(rèn)識(shí)。

2．通過練習(xí)提高整百、整千數(shù)加減法的計(jì)算速度，計(jì)算準(zhǔn)確率。3．加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

提高整百、整千數(shù)加減法的計(jì)算速度，加深學(xué)生對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的估算認(rèn)識(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)課件。練習(xí)本，常規(guī)學(xué)具。

【教學(xué)過程】

一、口算練習(xí)

1．口算，其中幾道題請(qǐng)學(xué)生說說做法。

900－300 500+400 2000+5000 8000—3000 300+50 4000+300 3500—500 600+7000 800+900 4500+700 3300—800 2．口算計(jì)時(shí)比賽。

二、數(shù)學(xué)游戲

1．猜價(jià)格：例：提示：彩電大約3000元。

2．送信：P84 第 4題

談話：上一節(jié)課我們學(xué)會(huì)了整百、整千數(shù)加減法，這節(jié)課“明明”又給我們提出了新的問題，愿意試試嗎？

三、互動(dòng)新授 教學(xué)例13。

（1）剛才大家收集了許多生活中的整百、整千的數(shù)，小強(qiáng)也收集了兩個(gè)數(shù)據(jù)。張爺爺家新買了一臺(tái)電話機(jī)358元和一臺(tái)電吹風(fēng)218元，請(qǐng)同學(xué)們幫他算一算，500元夠嗎？

師：要求500元夠不夠，要思考哪些問題？ 如果學(xué)生回答有困難，可以進(jìn)一步作如下引導(dǎo)：

師：思考一下，要求500元夠不夠，這是用哪兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較？ 使學(xué)生明白，解決夠不夠這樣的問題，都是兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較，這里是現(xiàn)有的500元錢和購物需要的錢進(jìn)行比較。

師：在現(xiàn)有的錢數(shù)和要用的錢數(shù)這兩個(gè)數(shù)量中，哪個(gè)數(shù)量我們不知道？應(yīng)該怎樣解決這個(gè)問題？

引導(dǎo)學(xué)生說出要先算兩件商品要花多少錢，再和500元進(jìn)行比較。學(xué)生選擇自己喜歡的方法計(jì)算。358超過300,218超過200，300+200=500。所以說，500元買這兩個(gè)玩具不夠。

我們的思考對(duì)嗎？你能用自己的方法檢驗(yàn)一下嗎？ 學(xué)生討論說說自己的檢驗(yàn)方法。

讓學(xué)生用自己的語言表述檢驗(yàn)的過程，教師適時(shí)引導(dǎo)。（3）學(xué)生介紹自己的算法。500元不夠，700呢？

四、鞏固練習(xí)

1.完成教材練習(xí)十九第5題。

出示表格，先讓學(xué)生說說題意，明白題意后再獨(dú)立完成。2.思維訓(xùn)練：估算下面各題； 263+337+195+105

五、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容個(gè)？用估算的方法能解決什么樣的問題？

學(xué)生自由發(fā)言。

203+298+302+97 18

教師小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了用估算解決實(shí)際問題，估算在我們的生活中有很大的用途，如果你碰到想例題這樣的不需要實(shí)際計(jì)算的問題，就可以用估算的方法迅速地解決。

第二篇：新人教版2014第七單元萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案

七 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

教材分析

教材先通過向?qū)W生介紹熟悉的體育場(chǎng)的容量，從而引出萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。教材根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)與心理發(fā)展規(guī)律，按從易到難螺旋上升的編排原則，創(chuàng)設(shè)了一幅幅現(xiàn)實(shí)的、有數(shù)學(xué)意義的畫面，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)千、萬，知道萬位，掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法，而且懂得對(duì)于較大的數(shù)，可以一百一百或一千一千地?cái)?shù)，它不僅是進(jìn)行大數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，而且在實(shí)際生活中也有著廣泛的應(yīng)用，為更大的計(jì)數(shù)單位的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

學(xué)情分析

本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”，掌握了百以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位名稱以及它們之間的關(guān)系。能夠明確“滿十進(jìn)一”的計(jì)數(shù)方法，并能體會(huì)數(shù)在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的廣泛性。本學(xué)期將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)。通過本單元的學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)打好基礎(chǔ)。在整數(shù)的認(rèn)識(shí)過程中，本單元起到承上啟下的重要作用。它不僅是進(jìn)行大數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，而且對(duì)實(shí)際生活中也有著廣泛的應(yīng)用。

因?yàn)槿f以內(nèi)的數(shù)需要大量關(guān)于數(shù)的認(rèn)識(shí)的直接經(jīng)驗(yàn)，而二年級(jí)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)有限，尤其對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的組成和計(jì)數(shù)單位等，學(xué)生在讀、寫大數(shù)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這往往與數(shù)的概念不清楚、數(shù)的感受不豐富有關(guān)。教學(xué)時(shí)，應(yīng)留給學(xué)生自主探索的空間，教學(xué)計(jì)數(shù)單位認(rèn)識(shí)時(shí)，更多地是讓學(xué)生利用前面的知識(shí)進(jìn)行遷移類推。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能：結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，能認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實(shí)際物體知道這些數(shù)的組成與分解。

數(shù)學(xué)思考：經(jīng)歷估一估、數(shù)一數(shù)、想一想、認(rèn)一認(rèn)、說一說、拿一拿、比一比等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)感受萬以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)數(shù)感。

問題解決：初步能用符號(hào)和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。認(rèn)識(shí)“萬位”及其位值，能說出萬以內(nèi)各數(shù)位的名稱及相鄰數(shù)位之間的進(jìn)率，能掌握整百、整千數(shù)加減法。

情感態(tài)度：進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，經(jīng)歷與他人交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：1．會(huì)數(shù)10000以內(nèi)的數(shù)，探索萬以內(nèi)的數(shù)的讀法、寫法及數(shù)的組成。

2．能比較萬以內(nèi)的數(shù)的大小。3．會(huì)口算整百整千數(shù)的加減。

教學(xué)難點(diǎn)：1．體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。

2．掌握中間、末尾有0的數(shù)的讀寫法。3．認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

課時(shí)安排：14課時(shí)

1．1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)?????4課時(shí) 2．10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) ????6課時(shí) 3．整百、整千數(shù)加減法????3課時(shí) 3．整理和復(fù)習(xí)????????1課時(shí) 第一課時(shí) 1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材P75、76。

教學(xué)目的：

1、建立經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，知道10個(gè)1是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”。

2、認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)，并會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)。

3、增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位是“千”，知道“個(gè)、十、百、千”計(jì)數(shù)單位之間的練習(xí)，進(jìn)一步掌握十進(jìn)制。

2、學(xué)會(huì)千以內(nèi)數(shù)字的數(shù)法。教學(xué)難點(diǎn)：拐彎數(shù)。教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入。

（1）

1、口算。師：最大的一位數(shù)是幾？最小的兩位數(shù)是多少？這兩個(gè)數(shù)相差是多少？

2、請(qǐng)同學(xué)們10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，從10數(shù)到100，再1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，從91數(shù)到99.師：你會(huì)從100開始接著往后數(shù)嗎？從今天開始我們要學(xué)習(xí)更大的數(shù)，認(rèn)識(shí)比100更大的數(shù)字。

（2）、數(shù)的認(rèn)識(shí)。課件出示主題圖：猜猜體育館大約能坐多少人？

（鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出不同的數(shù)字）引出萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到大數(shù)學(xué)習(xí)在生活中的必要性。）

二、探究新知。

1、親歷數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千“。

大的數(shù)往往可由一些小的數(shù)組成，咱們看看電腦演示。課件演示75頁例題1。

師：這里一共有多少個(gè)小方塊？你是怎么知道的？（鼓勵(lì)學(xué)生說不不同的數(shù)法：1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)、、、）學(xué)生回答后課件演示1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出共有10個(gè)小方塊。

師：這是幾個(gè)十？幾個(gè)一？思考：10個(gè)一是（）

板書：（1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是（）

（2）課件演示10排小方塊，每排10個(gè)。

師：請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有多少個(gè)小木塊？說說你們的數(shù)法。

生1：100個(gè)，從1數(shù)到100，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。

生2:十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百。

同學(xué)討論交流后，課件演示數(shù)數(shù)的方法：一排一排地?cái)?shù)，從10、20、30、、、90,100.師：這是幾個(gè)十？10個(gè)10是（）板書：一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是（一百）

（3）課件演示小方塊，10排，每排100個(gè)。師：這么多的小方塊，怎么才能數(shù)得又快又準(zhǔn)？ 學(xué)生分組討論交流，尋求數(shù)數(shù)的好方法。小組：一百一百地?cái)?shù)，一共10個(gè)一百。

課件演示一排一排地拉出小方塊，和學(xué)生共同數(shù)數(shù)，100、200、、、900.師：九個(gè)百再添上一個(gè)百是多少？（一千）

板書：一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是（一千），從而引出課題，介紹“千”這個(gè)全新的計(jì)數(shù)單位。

（4）通過剛才的數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1： 10個(gè)一是10，10個(gè)十是100，10個(gè)一百是1000。

師：這就是計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。

生2： 很少數(shù)的時(shí)候，可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，很多數(shù)的時(shí)候，可以一百一百地?cái)?shù)。

(5)生活中的數(shù)。說說生活中1000以內(nèi)的數(shù)。

三、計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)。

（1）讓學(xué)生說一說計(jì)數(shù)器從右往左數(shù)每一檔表示的數(shù)位名稱，認(rèn)清千位從右起是第幾位，與哪一位相鄰？

（2）借助計(jì)數(shù)器，共同完成第1題，教師撥珠子，學(xué)生數(shù)數(shù)。

（3）讓學(xué)生借助計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，然后輪流上臺(tái)演示，一個(gè)人數(shù)數(shù)，一個(gè)人撥珠子，自主完成2、3兩題。

（4）、數(shù)數(shù)游戲：接龍游戲，猜數(shù)游戲。

四、作業(yè)：（1）課本79頁，練習(xí)十六1-4題。（2）完成三題。

教學(xué)反思：

第二課時(shí) 1000以內(nèi)數(shù)的組成及讀寫 教學(xué)內(nèi)容：教材P76頁例

2、P77做一做

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)讀寫千以內(nèi)的數(shù)，掌握千以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序及千以內(nèi)數(shù)的組成。

2、正確說出各數(shù)位的名稱，認(rèn)識(shí)各數(shù)位上數(shù)字的意義。

3、培養(yǎng)學(xué)生讀書、寫數(shù)的能力，并在讀寫的過程中加深對(duì)“十進(jìn)關(guān)系”的理解。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解數(shù)位的意義及數(shù)的組成。

2、掌握1000以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入.1.復(fù)習(xí)一位數(shù)和兩位數(shù)的讀寫法.師生小結(jié)：讀數(shù)、寫數(shù)都從高位開始，末尾的0不讀.2、教師出示計(jì)數(shù)器并進(jìn)行如下提問：

①從右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么數(shù)位？

②每個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位是什么？

③10個(gè)一是（）、10個(gè)（）是一百、（）個(gè)一百是一千.（2）教師分別在計(jì)數(shù)器的百位、十位、個(gè)位上各撥上兩個(gè)珠子.提問：百位、十位、個(gè)位上的2個(gè)珠子各表示什么意思？

小結(jié)：2個(gè)珠子所在的數(shù)位不同，它所表示的意思也不同.二、探究新知，學(xué)習(xí)例2。

1、教學(xué)三位數(shù)的組成。

（1）師：同學(xué)們請(qǐng)看這幅圖，數(shù)數(shù)看有多少個(gè)小圓點(diǎn)？比100少還比100多？ 師提示：可以數(shù)一數(shù)，還可以圈一圈。

生1：10個(gè)10就是100，這里有10多個(gè)10，比100多，這個(gè)數(shù)大于100.生2:有235個(gè)。先圈出100，一共圈出2個(gè)100，就是200，與三十五合起來就是二百三十五。

（2）如果用小棒表示（課件展示）就是100一捆的木棒有2困，10個(gè)一捆的木棒有3困，再加上5根小棒。

4（3）根據(jù)這些小木棒，同學(xué)們思考一下這個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)百，幾個(gè)十，幾個(gè)一？ 學(xué)生思考后回答。

師板書：這個(gè)數(shù)是由2個(gè)百，3個(gè)十，5個(gè)一組成的。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。師：那么怎么在計(jì)數(shù)器上撥這個(gè)數(shù)呢？教師根據(jù)學(xué)生的回答在計(jì)算器上撥235.2、三位數(shù)的讀、寫。

（1）提問：我們已經(jīng)學(xué)過了兩位數(shù)的讀寫，想一想：這個(gè)數(shù)應(yīng)該怎樣讀、寫？（2）請(qǐng)學(xué)生板書“235”的讀法和寫法。師：二百三十呢？又該怎樣讀寫？

學(xué)生思考后在練習(xí)本上寫出。

（3）你能在計(jì)數(shù)器上表示出203嗎？怎樣讀、寫？

（4）師生共同總結(jié)三位數(shù)的讀讀法： 讀書時(shí)，一個(gè)數(shù)的百位上是幾就讀幾，十位上是幾就讀幾，個(gè)位上是幾就讀幾，數(shù)位中間的0就讀零，末尾的0不讀。

寫數(shù)時(shí)，一個(gè)數(shù)有幾個(gè)百就在百位上寫幾，有幾個(gè)十就在十位上寫幾，有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫幾，哪一位上一個(gè)也沒有就在哪位上寫0。

3、完成練習(xí)

（1）讀出下面各數(shù).234 520 806 721 910 900（2）寫出下面各數(shù)

三百六十二 四百零四 六百五十 七百

（3）P77“做一做”第1、2題。

4、教學(xué)例3（出示課件）。

師：同學(xué)們看看這幅圖，數(shù)一數(shù)右面有多少個(gè)彩點(diǎn)，這么多彩點(diǎn)要怎么數(shù)？ 生1：先10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出100，又一百一百地圈，看看有多少個(gè)一百。數(shù)一數(shù)，圈一圈的過程中，你們又哪些發(fā)現(xiàn)呢？ 生1:10個(gè)10是100，生2:900和100合起來是1000.師：那么1000里面有多少個(gè)10呢？

生：從剛才圈一圈可以看出，1000里面有10個(gè)100,所以1000里面有100個(gè)10.師生共同總結(jié)：1000是由10個(gè)（100）組成，也可以說由100個(gè)（10）組成，還可以說是由1000個(gè)

（一）組成。

三、發(fā)展練習(xí)

（1）最小的三位數(shù)是幾，最大的三位數(shù)呢？

（2）一個(gè)三位數(shù)，它的百位上是最小的一位數(shù)，個(gè)位上最大的一位數(shù)，十位上是0，這個(gè)三位數(shù)是多少？

（3）用0、1和3這三個(gè)數(shù)字，可以組成多少個(gè)不同的三位數(shù)？

四、作業(yè)。（1）練習(xí)十六6-9題。（2）完成三題。教學(xué)反思：

第三課時(shí) 認(rèn)識(shí)算盤

教學(xué)內(nèi)容：P78頁例4及做一做 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)算盤的結(jié)構(gòu)以及各個(gè)部分的組成、名稱。

2、初步會(huì)用算盤上的珠子表示一些數(shù)，會(huì)讀寫算盤上撥的數(shù)。

3、了解算盤是我國古代的偉大發(fā)明，知道計(jì)算工具的發(fā)展簡史，體會(huì)古代勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)算盤，學(xué)會(huì)用算盤撥數(shù)，會(huì)識(shí)數(shù)、讀書、寫數(shù)。

難點(diǎn)：理解算盤上上珠和下珠的區(qū)別及作用，會(huì)選擇數(shù)位。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、算盤。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。談話導(dǎo)入后：（出示古代計(jì)算工具的發(fā)展圖片）即使現(xiàn)在計(jì)算機(jī)在生活當(dāng)中的用處很大，但是算盤方便、準(zhǔn)確的優(yōu)點(diǎn)，仍舊在很多工作當(dāng)中發(fā)揮它的作用。今天，我們就來認(rèn)識(shí)一下算盤。

二、探索新知。

1、介紹算盤結(jié)構(gòu)。

課件出示：你們看到的算盤是由哪些部分組成的，你們知道它們各自的名稱嗎？

在學(xué)生的匯報(bào)中介紹：框、梁、檔、上珠、下珠。

2、初步認(rèn)識(shí)算盤的計(jì)數(shù)法。

（1）同學(xué)們還記得我們學(xué)過的計(jì)算器表示數(shù)嗎？ 生：在計(jì)算器每個(gè)數(shù)上撥數(shù)，有幾個(gè)數(shù)就撥幾個(gè)珠。

師：算盤和計(jì)數(shù)器有點(diǎn)相似，都是通過撥珠的方法來表示數(shù)，但是計(jì)數(shù)阿德方法不一樣。師講解：一個(gè)下珠表示1，一個(gè)上珠表示5，比如9，在計(jì)算器上要撥9個(gè)珠子。在算盤上撥1個(gè)上珠表示5，再撥4個(gè)下珠。（2）教師示范在算盤中撥出1-9.師強(qiáng)調(diào)：珠子要往梁上靠?！?”一般不用5個(gè)下珠表示，而用一個(gè)上珠表示；

10一般不用個(gè)位上一個(gè)上珠和5個(gè)下珠（3）那么，10應(yīng)該怎么撥呢？100呢？

師強(qiáng)調(diào)：10一般不用個(gè)位上一個(gè)上珠和5個(gè)下珠表示，而用十位上一個(gè)上珠表示。

師：你能說或100怎樣撥嗎？（讓學(xué)生試著撥一撥）

3、用算盤練習(xí)撥數(shù)。

師：如何在算盤上撥出563這樣大的數(shù)呢？ 教師引導(dǎo)學(xué)生明白：（1）在使用計(jì)數(shù)器的時(shí)候，因?yàn)橛?jì)數(shù)器標(biāo)明了位數(shù)，所以只需在相應(yīng)的位數(shù)上撥數(shù)就可以了。

（2）在算盤上沒有固定的位數(shù)，我們?cè)趽軘?shù)的時(shí)候，首先要確定位數(shù)。選定之后，從它向左各檔次依次表示十位、百位、千位、、、、然后再相應(yīng)的數(shù)位上撥數(shù)。

（3）我們要撥563，第一步應(yīng)該做什么？我們看看著兩個(gè)小朋友是怎么撥的。師：說說他們撥的563有什么不一樣？（4）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒惚P上也撥出563.4、結(jié)合算盤的數(shù)位意義和順序，學(xué)會(huì)數(shù)的讀寫。

（1）教師撥出563，問：這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百，幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？怎么讀，怎樣寫出這個(gè)數(shù)呢？

（2）學(xué)生先嘗試寫，然后指名匯報(bào)讀法、寫法。

教師小結(jié)：從高位起，百位上是5，就表示5個(gè)百，就在算盤的百位下面寫出數(shù)字5；十位是6，表示6個(gè)十，對(duì)著十位下面寫出數(shù)字6；個(gè)位是3，表示3個(gè)一，對(duì)著個(gè)位下面寫出數(shù)字3.思考：如果遇到哪位上沒有珠子，那這位上表示什么？寫數(shù)時(shí)應(yīng)該怎么辦？

4、試一試：課本78頁“做一做”。

指名上講臺(tái)上演示，其余同學(xué)分組練習(xí)。

三、鞏固練習(xí)。

1、完成練習(xí)十六第10題。

（1）分組合作，一個(gè)人讀書，另一位在算盤上把數(shù)表示出來。（2）指名同學(xué)上臺(tái)演示，集體訂正。

2、完成練習(xí)十六第11題。

3、完成三題。

四、課堂小結(jié)。課后反思：

2.10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

第一課時(shí)

10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

（一）教學(xué)內(nèi)容：書82頁例5及83頁做一做

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過具體的實(shí)例讓學(xué)生感受到萬以內(nèi)數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價(jià)值。

2、認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬”，進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

3、知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬“，會(huì)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，計(jì)數(shù)器，數(shù)位順序表格。

一、導(dǎo)入新課

1、出示南京長江大橋圖。

（1）請(qǐng)學(xué)生說一說對(duì)南京長江大橋的認(rèn)識(shí)。

教師補(bǔ)充說明，南京長江大橋是我國在長江上最早建立的公路、鐵路兩用橋。

（2）請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀公路橋長（4589米）、鐵路橋的長度（6772米）。

2、板書：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

3、教學(xué)例5（1）觀察例5中的立方體。

數(shù)一數(shù)：一個(gè)大立方體中有多少個(gè)小立方體？（說一說你是怎么數(shù)的？）（2）一個(gè)大立方體中用1000個(gè)小立方體，這里有10個(gè)大立方體，共有多少個(gè)立方體呢？

根據(jù)學(xué)生所說，師生共同數(shù)一數(shù)。（一千??二千??）（3）小結(jié)并板書：一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬。

“萬”也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位，他和千是相鄰的計(jì)數(shù)單位，千位在左起第四位，萬位在左起第五位。

（4）十個(gè)千，我們?cè)谟?jì)數(shù)器上怎么表示呢？ A．生：在計(jì)數(shù)器上撥十個(gè)珠子。

師：我們一起學(xué)過，計(jì)數(shù)器上滿十個(gè)就怎么樣。

生：向前一個(gè)數(shù)位進(jìn)一。撥一個(gè)珠子，原先數(shù)位上的珠子退10個(gè)。師：追問：我們?cè)谇幌碌囊粋€(gè)數(shù)位上撥了一個(gè)珠，這個(gè)數(shù)位是什么？ 生：萬。

B．教師一千一千地?fù)?，學(xué)生一千一千地?cái)?shù)數(shù)到一萬。C.教師撥出2356，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀板書 ：

讀作：二千三百五十六。如何寫出這個(gè)數(shù)？請(qǐng)一名學(xué)生板書

寫作：2356（2）師：這個(gè)數(shù)是由（）個(gè)千，（）個(gè)百，（）個(gè)十，（）個(gè)一組成的。（3）有關(guān)這個(gè)數(shù)你還知道什么？（多請(qǐng)幾名學(xué)生說，學(xué)生可能說出它是幾位數(shù)，最高位是什么位數(shù)等）

4、認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。

（1）師：到今天為止，我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)數(shù)位？ 生：個(gè)位、十位、百位、千位、萬位，5個(gè)了。

（2）師：和我們的座位一樣，它們也有自己的位置，你們能排一排它們的位置嗎？

教師拿出數(shù)位順序表問：有誰會(huì)填這張表？（教師請(qǐng)一名學(xué)生填寫，其他學(xué)生在學(xué)具卡上填寫）

（3）看數(shù)位順序表明確，個(gè)位上的數(shù)表示幾個(gè)一，十位上的數(shù)表示幾個(gè)十、、、、（4）熟記表格，同桌互說。

三、鞏固練習(xí)。

1、（1）做一做：在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)。（2）用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。

A、994——1000 B、9995-10000（男女生分組數(shù)，每組數(shù)一題）。

四、課堂小結(jié)

說一說你今天有什么收獲？

五、作業(yè)

1、練習(xí)十七1-3題。

2、完成三題 教學(xué)反思：

第二課時(shí)：10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

（二）教學(xué)內(nèi)容：書上83頁例6及84頁“做一做“

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)鞏固學(xué)習(xí)數(shù)的組成，熟悉數(shù)位順序表。

2、進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)過程：

一、課前練習(xí)：

1、寫出下面各數(shù)

（1）3個(gè)千，2個(gè)百，3個(gè)十，5 個(gè)一，組成的數(shù)是（）（2）9個(gè)千，6個(gè)百，4個(gè)十，7個(gè)一，組成的數(shù)是（）（3）4個(gè)千，3個(gè)百，5個(gè)十，1個(gè)一，組成的數(shù)是（）

二、教學(xué)樓例6.（展示課件）

師：同學(xué)們數(shù)一數(shù)一共有多少顆星星，你們是怎么數(shù)的呢？數(shù)一數(shù)，說一說。生1：10個(gè)100是1000，這些星星比1000多。

生2：我先圈出1000，一共圈出2個(gè)1000，再一百一百地圈，剩下的共有458個(gè)。2個(gè)1000是2000，和458合起來就是2458個(gè)。師：想一想，這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)千，幾個(gè)百，幾個(gè)十，幾個(gè)一組成的。

把這個(gè)數(shù)在計(jì)數(shù)器上表示出來，又怎么表示呢？ 指名學(xué)生說出撥珠方法。

三、鞏固練習(xí)：

1、完成課件上的練習(xí)題。

2、完成書上練習(xí)十七第6題。

3、完成書上84頁的“做一做”

1、2題。

四、課堂作業(yè)

完成三題題單 教學(xué)反思：

第三課時(shí):10000以內(nèi)數(shù)的讀寫

教學(xué)內(nèi)容：課本第85、86頁例7和例8。教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法，能正確讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（包括萬）

2、通過學(xué)習(xí)中間或末尾有0的四位數(shù)的讀、寫方法，加深對(duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)和理解。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的自信心，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn)：

中間或末尾有0的數(shù)的讀、寫方法。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器。教學(xué)過程：

一、回顧舊知，揭示課題。課前練習(xí)：

在數(shù)位順序表里面，從右邊起，第一位是（），第二位是（），第三位是（），第四位是（），第五位是（）。2.你會(huì)讀嗎？并說一說數(shù)的組成。468 720 609 800 師：有0怎樣讀？（強(qiáng)調(diào)中間的0必須讀，末尾的0不讀）

3.寫出下面各數(shù)。五百二十三 六百 四百五十 三百零六

師：我們?cè)鯓訉懗鲞@些數(shù)的？（小結(jié)時(shí)強(qiáng)調(diào)：不論讀數(shù)還是寫數(shù)，都要從高位到低位，按數(shù)位順序讀寫）

4、導(dǎo)入新課：前面我們學(xué)過了“千以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法”，今天我們來共同學(xué)習(xí)“萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法”。（板書課題）

二、學(xué)習(xí)新知，探究規(guī)律。

1.教學(xué)例7。

同學(xué)們，老師借用計(jì)數(shù)器任意撥一個(gè)數(shù)（745），相信你們一定會(huì)讀出來，那么我在前面再撥3顆珠子呢？這個(gè)數(shù)是多少？怎樣寫？ 師板書讀、寫出的數(shù)，再問：它是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？ 師生總結(jié)：萬以內(nèi)的數(shù)的讀法也是從高位起，千位是幾，就讀幾千、、、師

2.（1）師撥2080、6009 91)這兩個(gè)數(shù)是幾位數(shù)？最高位是什么位？這個(gè)數(shù)怎樣讀？誰能說出這個(gè)數(shù)的組成？

（學(xué)生試讀，教師板書）

師：這樣的四位數(shù)和3745有什么不同？

生1：第一個(gè)數(shù)中間的百位上和個(gè)位上都沒有數(shù)。生2：第二個(gè)數(shù)百位和十位上沒有數(shù)字。

師：這樣有0的四位數(shù)怎么讀？

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的千以內(nèi)數(shù)的讀法嗎，自己嘗試讀一讀，再在小組內(nèi)交流，然后回答。

小結(jié)：中間有一個(gè)0或兩個(gè)0，只讀一個(gè)“零”；末尾不管有幾個(gè)0，都不讀(2)書上85頁“做一做”1題、2題。

3.教學(xué)例8（1）出示：一千三百四十二

同學(xué)們，你們能借用數(shù)位順序表來撥出這個(gè)數(shù)嗎？能寫出來嗎？ 生1：在千位上寫1，百位上寫3，十位上寫4，個(gè)位上寫2.師：寫得很對(duì)，萬以內(nèi)數(shù)的寫法和前面學(xué)過的意義，從高位寫起，幾千就在千位上寫幾、、、、（2）出示：三千零六十九

七千零一

二千七百

一萬 借助課件指導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上分別撥出這幾個(gè)數(shù)。

（3）師：從計(jì)數(shù)器上能夠看出，這些數(shù)都有哪些特點(diǎn)？

引導(dǎo)學(xué)生明白遇到有0的數(shù)的寫法和千以內(nèi)數(shù)字一樣，中間或哪一位上一個(gè)也沒有，就在那一位上寫0.(4)學(xué)生獨(dú)立思考后，試著寫一寫，教師巡視，然后訂正。

4、小結(jié)：我們讀、寫數(shù)的時(shí)候要從高位開始，按照數(shù)位的順序讀、寫。讀萬以內(nèi)的數(shù)時(shí)，千位上是幾就讀（），百位上是幾就讀（），十位上是幾就讀（）,個(gè)位上是幾就讀（）,數(shù)位中間有一個(gè)或兩個(gè)“0”只讀（）,末尾不管有幾個(gè)“0” 都（）.寫萬以內(nèi)的數(shù)時(shí)，有幾個(gè)千就在（）位上寫幾，有幾個(gè)百就在（）位上寫幾，有幾個(gè)十就在（）位上寫幾，有幾個(gè)一就在（）位上寫幾，中間或末尾哪一位上一個(gè)也沒有就寫（）。（借助板書，強(qiáng)調(diào)：讀數(shù)時(shí)，中間有一個(gè)或兩個(gè)0只讀一個(gè)零，末尾的0都不讀。寫數(shù)時(shí)，一定要看清這個(gè)“0”代表的是幾個(gè)0，即要弄清前后兩個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位。）

三、鞏固練習(xí)。

1、課本第86頁做一做第1題，練習(xí)十七第9、10題。

2、完成三題

1、這節(jié)課你有什么收獲？

2、大家要記住不管是讀數(shù)還是寫數(shù)都要從高位往低位讀寫。寫數(shù)時(shí)一定要看清這個(gè)“0”代表的是幾個(gè)0，即要弄清前后兩個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位。

第四課時(shí)：練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十七 教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法，能正確讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（包括萬）

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)中間或末尾有0的四位數(shù)的讀、寫方法，加深對(duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)和理解。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的自信心，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn)：

中間或末尾有0的數(shù)的讀、寫方法。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器。教學(xué)過程:

一、練習(xí)十七 1、4題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。5題，學(xué)生先試著讀一讀，再指名讀。6題，學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答。2、8題，25張100元的一共是（）元。

幫助學(xué)生數(shù)數(shù)后，思考算出答案。

3、學(xué)生獨(dú)立完成11-15題，然后集體訂正。二、達(dá)標(biāo)檢測(cè)，拓展遷移。

1、我會(huì)填。

① 6035是（）位數(shù)，它的最高位是（）位； ②一個(gè)數(shù)是由5個(gè)千和8個(gè)一組成，這個(gè)數(shù)是（）；

③ 6300里面有（）個(gè)千和（）個(gè)百；

④數(shù)字3973中，左邊的3表示（）個(gè)（）,右邊的3表示（）個(gè)（）。

2、誰的說法正確？ “8070”這樣讀（）小明：八千零七零

小紅：八千七十

小麗：八千零七

小東：八千零七十

3、我來當(dāng)醫(yī)生：

①四千三百二十 寫作：3420 ②七千零六十 寫作：70060 ③2007讀作：二零零七

4、智力沖浪。

一個(gè)四位數(shù),它的千位上的數(shù)字是最小的一位數(shù),十位上的數(shù)字是千位上數(shù)字的2倍,這四個(gè)數(shù)位上的數(shù)字總和是3。你知道這個(gè)四位數(shù)是多少嗎?

三、鞏固練習(xí)

1、完成三題 教學(xué)反思：

第五課時(shí)：10000以內(nèi)數(shù)的大小比較

教學(xué)內(nèi)容：書上90頁例9和91頁例10 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠用符號(hào)和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較能力和估數(shù)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)的好習(xí)慣。

4、讓學(xué)生在主動(dòng)獲取知識(shí)的同時(shí)，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊；體驗(yàn)到成功地喜悅；并產(chǎn)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、課件、課前搜集生活中較大的數(shù)，有關(guān)“近似數(shù)”的材料。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題 課前練習(xí)：

1、課件出示：記憶大比拼，20秒，逐一讀一讀這些數(shù)。

2、接著數(shù)一數(shù)。

3、（1）2998

2999

（）

（）

（）（2）6097

6098

（）

（）

（）（3）（）

9000

9001

（）

（）

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知：讀一讀，說一說，各個(gè)數(shù)中的“3”在什么數(shù)位？各表示什么？

327 1031 3762 163

二、引入新課：

1、課件出示教材90頁的圖文材料。

（1）師：1號(hào)（940元）和2號(hào)（1899元）顯像管電視的價(jià)格分別是多少，比一比，它們哪個(gè)貴一些？

生1：2號(hào)貴一些，因?yàn)?40是三位數(shù)，不夠1000，而1899是四位數(shù)，超過1000。生3：2號(hào)比1號(hào)貴，我們知道兩位數(shù)比一位數(shù)大，所以四位數(shù)一定比三位數(shù)大。師小結(jié)：四位數(shù)一定比三位數(shù)大，也就是位數(shù)不同時(shí)位數(shù)多的數(shù)大。

（2）3（1350元）號(hào)和4（2365元）號(hào)比，哪一臺(tái)液晶電視更貴一些呢，想一想，位數(shù)相同的數(shù)怎么比較大小呢？

學(xué)生分組討論回答。

生1:1350含有1個(gè)千，2365里含有2個(gè)千，4號(hào)貴一些。生2：比較它們的高位，1個(gè)千比2個(gè)千小，所以4號(hào)比3號(hào)貴。

（3）師總結(jié)：萬以內(nèi)的數(shù)比較大小，數(shù)位相同時(shí)，從高位開始比，最高位上數(shù)大的數(shù)大。

（4）師：如果把2號(hào)（1899元）和3號(hào)（1350元），哪一臺(tái)貴一些？這兩個(gè)數(shù)都是四位數(shù)，最高位也相同，該怎么比？

生：應(yīng)該依次比較下一位，千位數(shù)字相同，就比較百位的數(shù)。

師：誰能說說位數(shù)相同的數(shù)怎么比較呢？千位、百位、十位都相同，比哪一位呢？千位、百位、十位、個(gè)位都相同，又怎么比呢？

（5）師總結(jié)：位數(shù)相同，最高位也相同時(shí)，依次比較下一位上的數(shù)。（1）問：誰能結(jié)合例子來說說？（指名學(xué)生回答。）

三、鞏固練習(xí)： 1、90頁“做一做”

2、在○里填上“< 或 >、=”。（看屏幕回答）299○302 4780○3987 1010○999 568○570 14 6029○6031 3248○3249 1456○1456

3、有三個(gè)小朋友，他們?yōu)槿齻€(gè)數(shù)排了隊(duì)請(qǐng)你看看他們排得對(duì)不對(duì)。小羽： 1010＞936＞963 小舟： 1010＞963＞936 小健： 936＞963＞1010

4、游戲：找座位

請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)來，每人拿一張數(shù)字卡片。請(qǐng)這四位同學(xué)互相幫忙、合作，按老師要求組成數(shù)字。

5、總結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？

四、作業(yè)：

1、練習(xí)十八1題、2題。

2、完成三題。教學(xué)反思：

第六課時(shí)近似數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：教材91頁例10.教學(xué)目的：

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

2、通過教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3、知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)到近似數(shù)在生活中的作用和意義。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步理解近似數(shù)的意義。教學(xué)過程：

一、游戲引入：猜數(shù)：教師或?qū)W生悄悄指定一個(gè)4位數(shù)，學(xué)生猜猜是什么數(shù)。猜的過程中提示學(xué)生所猜數(shù)是否與目標(biāo)數(shù)接近，猜中為止。

二、探究新知

1、教學(xué)例10（多媒體出示課件情景圖）

（1）師：通過圖片我們看到，主持人在電視中播報(bào)參加本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員有9985人，而觀眾卻說將近有10000人。同學(xué)們，想一想，他們兩人關(guān)于運(yùn)動(dòng)員 15 人數(shù)的說法有什么不同呢？他們說得對(duì)嗎？

學(xué)生分組交流討論后回答。生1:9985這種說法特別準(zhǔn)確。

生2:9985接近10000,10000更容易記住。

（2）師：10000是9985的近似數(shù)，為了方便可以用10000代替9985來描述。師小結(jié)：一般情況下選擇最接近的整

十、整百、整千數(shù)，方便記憶。

2、生活中的數(shù)學(xué)

（1）你還能舉出近似數(shù)的例子嗎？

同桌之間相互交流，然后說一說。（2）近似數(shù)的使用

舉例：二年級(jí)同學(xué)304人，可說大約300人。購物總價(jià)錢2998元，可說大約3000元。學(xué)生舉例

3、練習(xí)：第91頁“做一做”。

三、課堂作業(yè)。

1、練習(xí)十八5題、6題。

2、完成三題。教學(xué)反思：

第七課時(shí)

練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十八 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生更清楚地了解萬以內(nèi)數(shù)的順序，熟練比較數(shù)的大小的方法．

2、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力及做事認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣． 教學(xué)過程：

一、教學(xué)練習(xí)十八。

4題，讀題后，幫助學(xué)生理解題意。

一列火車坐的人比飛機(jī)多得多，一架飛機(jī)做坐的人比一艘客輪少一些。

一列火車坐的人數(shù)﹥一架飛機(jī)坐的人數(shù)很多，一架飛機(jī)做坐的人數(shù)比一艘客輪坐的人數(shù)少一些

師：可以看出誰坐的人最少？多少人？（飛機(jī) 300人）

300比哪個(gè)數(shù)少一些？（350）哪個(gè)數(shù)比300大得多？（1500）

由此看出坐300人的是飛機(jī)，坐350人的是客輪，坐1500人的是火車。

3、學(xué)生獨(dú)立完成9、10、11題，教師巡視指導(dǎo)，集體訂正。4、12題，要求學(xué)生在算盤上撥珠，動(dòng)手操作后再寫出所表示的數(shù)。

二、3.整百、整千數(shù)加減法

第一課時(shí) 整百、整千數(shù)加減法

教學(xué)內(nèi)容：教材95頁例

11、例12 教學(xué)目標(biāo)：

1．能靈活選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千數(shù)加減法的口算。

2．通過自己探索計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識(shí)。

3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.正確口算整百、整千數(shù)的加減法。2.掌握口算方法并口述其算理。教學(xué)準(zhǔn)備：

口算卡片、課前布置學(xué)生收集生活中有關(guān)整千整百的數(shù)據(jù)。教 學(xué) 過 程

一、復(fù)習(xí)引入 1．學(xué)生匯報(bào)課前收集資料的情況。（生匯報(bào)師隨機(jī)板書）

2．觀察數(shù)據(jù)特點(diǎn)，復(fù)習(xí)數(shù)的組成。

師：誰來說說這些數(shù)的組成？

利用數(shù)的組成規(guī)律，可以口算整百整千數(shù)的加減法。（板書課題：整百整千數(shù)加減法）

二、探索交流 1．教學(xué)例11（1）收集信息：剛才大家收集了很多生活中的整百整千數(shù)，小強(qiáng)也收集了兩個(gè)數(shù)據(jù)。（出示例9圖）說說圖上告訴了那些信息（板書：電視機(jī)1000元，電冰箱2000元）

（2）提出問題：小朋友看到這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？預(yù)設(shè)： ①電視機(jī)和電冰箱一共要多少元？ ②電視機(jī)比電冰箱便宜多少元？ ③冰箱比電視機(jī)貴多少元？

(3)解決問題：大家提出了這么有價(jià)值的問題。你們能解決嗎？ ①學(xué)生嘗試解決第一個(gè)問題。1000＋2000＝

怎樣計(jì)算1000＋2000等于多少呢?生獨(dú)立計(jì)算，同桌交流算法，反饋（幾種可能性如下：）

A 1個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千,3個(gè)千是3000.B 從1＋2=3想出1000+2000=3000.C 從100+200=300想出1000+2000=3000.②適當(dāng)點(diǎn)撥方法優(yōu)化，（同學(xué)們可真動(dòng)腦筋,想出了這么多的方法,有的同學(xué)用數(shù)的組成規(guī)律的方法,還有的同學(xué)更聰明,由1+2=3想出了1000+2000=3000.這么多方法.你喜歡哪種方法?）

（4）另外兩個(gè)問題你能解決嗎？ ①選擇一題列式計(jì)算。

②交流算法。說說你是怎樣想的, 2．教學(xué)例12（1）組織學(xué)生編口算題活動(dòng)

出示50、80、130這一組數(shù)，2人一組，分別想一個(gè)加法算式和一個(gè)減法算式，將算式寫在自己的練習(xí)本上。（2）出示：80＋50 = 130－50= ①學(xué)生交流算法。（以數(shù)的組成為主，只要合理就給與鼓勵(lì)）②看課本并把它們補(bǔ)充完整,如果有問題可以提出來。

③小精靈聰聰還有兩個(gè)題目想考考你，趕快來展示你的本領(lǐng)吧！900＋600＝ 1500－600＝ 同桌互相說說計(jì)算方法。（3）總結(jié)：

①比較例11例12在口算時(shí)的不同。（提醒學(xué)生注意例10的數(shù)據(jù)口算時(shí)需要注意進(jìn)位或退位。）

②師生共同小結(jié)：計(jì)算整百、整千數(shù)的加減法，可以用數(shù)的組成或其他不同的方法，你覺得哪一種最簡便就用哪一種方法算。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1．完成做一做第1、2題。（口算卡片出示，個(gè)別說怎么算的）2．完成練習(xí)十九第1題。

獨(dú)立完成后匯報(bào)，師適時(shí)肯定。

教學(xué)反思：

第二課時(shí) 利用估算解決問題

教學(xué)內(nèi)容：書上96頁例13及練習(xí)十九第5、6題 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境,進(jìn)行加、減法估算,培養(yǎng)估算意識(shí)。

2、讓學(xué)生通過解決生活中的各種實(shí)際問題,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算策略。

教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生合理估算策略的意識(shí)和能力。

教學(xué)過程：

一、課前練習(xí)

1.說說下面的各數(shù)最接近哪個(gè)整百數(shù)?

598

312

405

819

2.口算。

400+500

300+400

600+200

100+800

3、做課件上練習(xí)題1、2題。

二、教學(xué)例13。

1、師：前一節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了整百、整千的加減法計(jì)算，幫助也要解決了買電器的問題，這會(huì)媽媽又給我們提出了新問題。

課件展示例13.師：仔細(xì)觀察情景圖，你獲得了哪些信息。

生1：買一部電話機(jī)和一臺(tái)電吹風(fēng)，電話機(jī)358元，電吹風(fēng)218元。生2：媽媽提出的問題是500元錢買這兩件商品夠不夠。師：同學(xué)們，你們能幫助媽媽解決這個(gè)問題嗎？ 小組內(nèi)交流討論后反饋。

5、解決問題。

生1：要知道500元夠不夠，先要知道買電話機(jī)和電吹風(fēng)一共得付多少錢。生1：500元買了300多元的電話機(jī)，剩下不到200元，肯定不夠買電吹風(fēng)。生2：不用準(zhǔn)確算出得數(shù)，可以這樣想：電話機(jī)超過了300元，電吹風(fēng)超過了200元。300+200=500，帶500元肯定不夠。

3、驗(yàn)證結(jié)果。

師：同學(xué)們，想一想，帶700元夠了嗎？

生：電話機(jī)不超過400元，電吹風(fēng)不超過300元，400+300=700，帶700元肯定夠了。

師：500元夠不夠和700元夠不夠，在解決問題的思路上有什么相同和不同之處？

生：都采用估算。

生：前面估算的時(shí)候進(jìn)來往小處估，那么真實(shí)值肯定大于500，后面估算的時(shí)候進(jìn)來往大處估，那么真實(shí)值肯定小于700。

4、師生小結(jié)。

三、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)十九第5題。

（1）組織學(xué)生觀察表格，理解題意。

（2）分組討論，交流估算的方法，然后指名回答。

2、完成三題。

課后反思：

.第三課時(shí)：練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十九

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固整百、整千數(shù)加減法的口算。

2、繼續(xù)進(jìn)行加、減法估算練習(xí)。

3、讓學(xué)生通過解決生活中的各種實(shí)際問題,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算策略。

教學(xué)過程：

一、完成練習(xí)十九練習(xí)題

2題：桂林山水美，喜迎天下人。

理解題意：民俗度假村2000人

迎賓山莊900人

假日賓館600（1）你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？你會(huì)解答嗎？

（2）師：選擇其中兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，再提出一個(gè)問題并解答。（3）學(xué)生討論思考后，指名回答。3題，方法同2題。

6題，集體讀題理解題意后，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用估算的方法思考。7題：師：我們從情景圖中或得了哪些信息？（指名學(xué)生回答）

要求剩下的彩帶夠不夠？夠不夠是什么意思？ 生 1：剩下的彩帶和要做蝴蝶結(jié)的240米比較。

生2：要求剩下的彩帶？500米長的彩帶減去用去的300米，列式：500-300=200（米）

剩下的200米和要做蝴蝶結(jié)的240米比較

200米○240米 思考題：幫助學(xué)生理解題意后，學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

二、鞏固練習(xí)。

1、三題題單。

課后反思：

第三篇：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過具體的實(shí)例讓學(xué)生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價(jià)值。

2、掌握萬以內(nèi)數(shù)各個(gè)數(shù)位的十進(jìn)制關(guān)系，數(shù)位順序以及簡單的數(shù)的讀寫。

3、聯(lián)系生活實(shí)際，體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4、在合作探究活動(dòng)中發(fā)展分析，推理和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

能認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)，掌握萬以內(nèi)數(shù)各個(gè)數(shù)位的十進(jìn)制關(guān)系及數(shù)位順序，能正確讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、計(jì)數(shù)器、教學(xué)掛圖、一個(gè)數(shù)位順序表格（空的）。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課:

1、課件出示圖片，美麗家鄉(xiāng)梅河口，讀出圖上信息。

課件出示圖片，南京長江大橋是我國在長江上最早建立的公路、鐵路兩用橋。

2、板書課題：10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

二、講授新課

1、教學(xué)例4。

（1）觀察例4中的立方體。

數(shù)一數(shù)：一個(gè)大立方體中有多少個(gè)小立方體？（請(qǐng)學(xué)生說一說是怎么數(shù)的。）

（2）一個(gè)大立方體中有1000個(gè)小立方體，這兒有10個(gè)大立方體，共有多少個(gè)立方體呢？

根據(jù)學(xué)生所說，師生共同數(shù)一數(shù)。（一千一千地?cái)?shù)。）（3）小結(jié)并板書。

一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬。“萬”也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位，它和千是相鄰的計(jì)數(shù)單位，千位在左起第四位，萬位在左起第五位。（4）利用計(jì)數(shù)器，認(rèn)識(shí)一萬

① 請(qǐng)學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的千位、萬位。

② 教師撥一千，學(xué)生數(shù)一千，直到撥10個(gè)一千，學(xué)生數(shù)一萬。（5）感受生活中的一萬。

數(shù)出100個(gè)字，然后估一估一萬個(gè)字能占多大篇幅。

一萬張紙有多厚？??估一估，摸一摸，感受“萬”的多與少、大與小，薄與厚。

2、教學(xué)列5。

（1）出示課件，你能數(shù)出這些數(shù)嗎？

（2）在計(jì)數(shù)器上畫一畫，讀一讀，寫一寫，并說一說數(shù)的組成。（3）交流：這個(gè)數(shù)是由（）個(gè)千，（）個(gè)百，（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。

（4）有關(guān)這個(gè)數(shù)你還知道什么？

（多請(qǐng)幾名學(xué)生說，學(xué)生可能說出它是幾位數(shù)，最高位是什么數(shù)位……。）

3、制作數(shù)位表

（1）已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾個(gè)數(shù)位了（5個(gè)）哪5個(gè)數(shù)位？

怎樣排列，按什么順序？（從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位……）把這些數(shù)位按照一定的順序去排列，就可以制成一個(gè)數(shù)位順序表，這些數(shù)位順序表可以幫助我們?nèi)プx數(shù)寫數(shù)。

學(xué)生動(dòng)手制作數(shù)位順序表，小組合作學(xué)習(xí)。（2）應(yīng)用數(shù)位表

用自己做的數(shù)位順序表寫數(shù)字，讀數(shù)字，說一說數(shù)的組成。全班交流。

三、練習(xí)：

1.說一說到目前為止，你已學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位？哪些數(shù)位？它們是怎樣排列的？按數(shù)位順序表，寫出不同位數(shù)的五個(gè)數(shù)，然后讀一讀。

2.完成書中練習(xí)題“做一做”

1、2。

3.寫數(shù)練習(xí)。指名學(xué)生讀數(shù)，其他學(xué)生寫數(shù)。

四、全課總結(jié)：

說一說你今天有什么收獲？

板書：

10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

例4 一千一千的數(shù)，10個(gè)一千是一萬。例5 寫作：2356

讀作：二千三百五十六

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程”。因此，本節(jié)課我主要采用以動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦相結(jié)合，寓情境于活動(dòng)的教學(xué)方法。動(dòng)手制作數(shù)位順序表也是突破難點(diǎn)的一個(gè)好方法。

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。應(yīng)該說，學(xué)生對(duì)萬以內(nèi)的數(shù)，尤其是計(jì)數(shù)單位“千”、“百”、“十”、“個(gè)

（一）”之間的十進(jìn)關(guān)系和千以內(nèi)數(shù)乃至萬以內(nèi)數(shù)的組成是有一定認(rèn)識(shí)的。因此，在教學(xué)中我將培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，熟悉數(shù)位順序表作為本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)。

1．培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

本課教學(xué)在引導(dǎo)觀察、對(duì)比活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，同時(shí)在表達(dá)與交流活動(dòng)中形成數(shù)感。讓學(xué)生估一估一萬字能占多大篇幅，估算也是發(fā)展學(xué)生數(shù)感的有效途徑之一。估算過程中，也鞏固了相鄰計(jì)數(shù)單位的十進(jìn)關(guān)系。

2．熟悉數(shù)位順序表。

重點(diǎn)是萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。有不少學(xué)生對(duì)數(shù)位、計(jì)數(shù)單位和幾位數(shù)等概念的認(rèn)識(shí)比較模糊，特別是“位數(shù)”和“數(shù)位”易混淆。我引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作的的過程中體會(huì)數(shù)位和計(jì)數(shù)單位的意義，在自制的數(shù)位順序表中寫數(shù)，說組成，了解位數(shù)與數(shù)位的關(guān)系。

第四篇：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 第二課時(shí)教案

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

第二課時(shí)·教案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

千以內(nèi)數(shù)的大小比較．（教材第70頁例3及“做一做”，練習(xí)十五第5、6題）教學(xué)要求

1．使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，掌握比較千以內(nèi)數(shù)的大小的方法．

2．培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和抽象概括的能力．

3．培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力． 教學(xué)重點(diǎn)

比較千以內(nèi)數(shù)的大小的方法． 教學(xué)難點(diǎn)

數(shù)位相同的數(shù)的大小比較． 教學(xué)用具

電腦課件、錄音機(jī)、計(jì)數(shù)器． 教學(xué)過程

一、回顧舊知，復(fù)習(xí)鋪墊

1．讀出下面各數(shù)，并說說各數(shù)的組成．

504

310

999

876

2．寫出下面各數(shù)．

（1）五百二十三．

（2）6個(gè)十，5個(gè)一．

（3）百位上是3，十位上是7，個(gè)位上是0．

3．填空．

（1）“369”百位上是（），表示（）個(gè)（），十位上是（），表示（）個(gè)（），個(gè)位上是（），表示（）個(gè)（）．

（2）“999”百位上的“9”表示（）個(gè)（），十位上的“9”表示（）個(gè)（），個(gè)位上的“9”表示（）個(gè)（）．

二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知

1．創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題．

（1）課件展示：

在一個(gè)美麗的河灘上，青草翠綠，紅花芬芳，兩只小青蛙正在爭吵不休．（播放青蛙爭吵的聲音）

它們?yōu)槭裁礌幊衬?一只青蛙捕了19只害蟲，一只青蛙捕了17只害蟲，都說自己捕的多．請(qǐng)你們來幫它們比一比，到底誰捕的多?怎樣表示它們之間的多少關(guān)系?（9＜17）你是怎樣比出它們的多少的?（一位數(shù)＜兩位數(shù)＝比較多少，其實(shí)就是要我們比較數(shù)的大小．

這時(shí)河邊又游來一只老青蛙，它捕了75只害蟲．

那么75和17這兩個(gè)數(shù)相比，哪個(gè)數(shù)大?怎樣表示它們的大小關(guān)系?（17＜75）你是怎樣比出它們的大小的?

（2）小結(jié)：剛才比較的三個(gè)數(shù)的大小是我們以前學(xué)過的100以內(nèi)數(shù)的大小的比較．今天我們來探討1 000以內(nèi)數(shù)的大小比較．（板書課題：1 000以內(nèi)數(shù)的大小比較）

2．教學(xué)例3．

（1）課件顯示例3計(jì)數(shù)器圖．

（2）比一比100和1 000誰大誰小?再比一比210和120誰大誰小?怎樣比?

（3）分組討論，合作學(xué)習(xí)．

[學(xué)法嘗試；對(duì)于100和1 000比較大小，我這樣比較：100是一個(gè)百，1 000是一個(gè)千，10個(gè)百，一個(gè)百比10個(gè)百少，所以100＜1 000；我想還可以這樣比較；比較數(shù)位的多少，數(shù)位多的那個(gè)數(shù)就大．因?yàn)橐晃粩?shù)比兩位數(shù)小，那么三位數(shù)肯定比四位數(shù)小，100是一個(gè)三位數(shù)，1 000是一個(gè)四位數(shù)，所以100＜1 000；210和120的大小，我這樣比較：它們都是三位數(shù)，我就從百位上比起，百位上的數(shù)大，那個(gè)數(shù)就大，210百位上是2，是2個(gè)百，120百位上是1，是1個(gè)百，2個(gè)百比1個(gè)百多，所以210＞120．]

（4）小組匯報(bào)，合作交流．

（5）教師小結(jié)：數(shù)位不同的兩個(gè)數(shù)進(jìn)行比較，位數(shù)多的數(shù)就大，位數(shù)少的數(shù)就小；位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)比較大小時(shí)，先看它們的最高位，最高位大的數(shù)就大；如果最高位相同，就看它的下一位，一直比下去．

三、鞏固深化，拓展思維

1．“做一做”（教材第70頁）第1題．

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成．完成后和同桌說一說是怎樣比較它們的大小的．

2．“做一做”第2題．

指名說一說為什么百位上的3表示的數(shù)比十位的3表示的數(shù)大?

3．“做一做”第3題．

先引導(dǎo)學(xué)生理解“少一些”和“多得多”的意思，再來比較表中的五個(gè)數(shù)．（學(xué)生獨(dú)立完成）

四、全課小結(jié)，提高認(rèn)識(shí)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?學(xué)會(huì)了什么?

[學(xué)法反思：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了千以內(nèi)數(shù)的大小比較，還掌握了比較大小的方法．如：不同數(shù)位的數(shù)相比較，位數(shù)多的數(shù)大，四位數(shù)大于三位數(shù)，三位數(shù)大于兩位數(shù)；相同數(shù)位的數(shù)相比較，首先看最高位上的數(shù)，最高位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)相同，就看它們下一位的數(shù)的大小，一直比下去．]

五、課后作業(yè)，輔助消化

練習(xí)十五的第5、6題．

教練創(chuàng)新

課后作業(yè)指導(dǎo)

練習(xí)十五第5題：可以先讓學(xué)生回憶坐車走高速公路的經(jīng)歷，然后再填空．第6題：是估一估書架上的書的題目，采取的策略可以很靈活，只要有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力即可．

補(bǔ)充習(xí)題及解答

1．在（）里填上“＞”、“＜”或“＝”．（1）350○360

（4）563○562

2．畫珠子，比一比．

（2）780○870（5）444○444

（3）203○230（6）98○101

3．用7、3、5這三個(gè)數(shù)組成六個(gè)大小不同的三位數(shù)，再把這六個(gè)數(shù)按從小到大的順序排列起來，中間用“＜”號(hào)連接．

4．在□里填數(shù)．

（1）245＞24□

（2）453＜4□3

[解答：1．（1）＜

（2）＜

（3）＜

（4）＞

（5）＝

（6）＜

3．357＜375＜537＜573＜735＜753 4．（1）可填4、3、2、1、0（2）可填6、7、8、9]

第五篇：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 第五課時(shí)教案

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

第五課時(shí)·教案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

萬以內(nèi)數(shù)大小的比較及近似數(shù)．（教材第76～77頁例

7、例8，“做一做”及練習(xí)十六第5～10題）教學(xué)要求

1．進(jìn)一步了解萬以內(nèi)數(shù)的順序，掌握比較數(shù)的大小的方法，能正確比較數(shù)的大?。?/p>

2．理解近似數(shù)的含義，體會(huì)近似數(shù)在生活中的作用．

3．培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較能力和估數(shù)能力．

4．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣． 教學(xué)重點(diǎn)

1．位數(shù)相同的數(shù)的比較．

2．近似數(shù)的比較． 教學(xué)難點(diǎn)

掌握比較大小的方法，理解近似數(shù)的含義． 教學(xué)用具

投影機(jī)、課件、計(jì)數(shù)器． 學(xué)具準(zhǔn)備

課前收集家用電器的價(jià)錢，有關(guān)“近似數(shù)”的材料紙． 教學(xué)過程

一、回顧舊知，復(fù)習(xí)鋪墊

1．讀數(shù)、寫數(shù)．

請(qǐng)四名學(xué)生演板，讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠子．你喜歡哪個(gè)數(shù)，就在計(jì)數(shù)器上撥出來，并讀、寫出這個(gè)數(shù)．

學(xué)生演板后，同桌相互讀一讀． 6 304 4 560 7 000 1 700 906 9 345 999 3 009 4 896 8 000

2．上面這些數(shù)中，你知道哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小嗎?今天我們就來一起研究“萬以內(nèi)數(shù)的大小比較”．（板書課題：萬以內(nèi)數(shù)大小的比較）

二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知

1．小組交流，合作學(xué)習(xí)．

（1）小組內(nèi)交流收集的材料，并正確讀出這些數(shù)．

小組交流后，向全班展示匯報(bào)． 電視機(jī)3 680元 冰箱2 298元 空調(diào)3 200元 微波爐1 500元 洗衣機(jī)998元 電飯煲189元 電炒鍋120元 VCD1 678元 消毒柜688元

（2）教師也將收集的材料進(jìn)行展示交流． 電視機(jī)4 280元 冰箱1 780元 微波爐889元 洗衣機(jī)1 390元 電動(dòng)自行車1 600元 飲水機(jī)310元

2．投影出示教材第76頁例7．

（1）空調(diào)、電視機(jī)的價(jià)錢分別是多少?哪一個(gè)貴一些?你是怎樣知道的?

同桌相互說說，小組交流匯報(bào)．

因?yàn)樗奈粩?shù)比三位數(shù)大，所以1 430＞980．

（2）小組討論：怎樣比較3 864和3 529這兩個(gè)數(shù)的大小?

[學(xué)法嘗試：我這樣比較：3 864和3 529這兩個(gè)數(shù)都是四位數(shù)，它們的位數(shù)相同，我就從最高位千位比起，千位上的數(shù)相同，就比百位，3 864的百位上是8，表示8個(gè)百，3 529的百位上是5，表示5個(gè)百，8個(gè)百比5個(gè)百大，所以3 864＞3 529．]

（3）小組匯報(bào)，全班交流后引導(dǎo)學(xué)生歸納：

比較萬以內(nèi)的數(shù)，先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)肯定大；如果位數(shù)相同，就從最高位比起，如果最高位上的數(shù)也相同，就依次一位一位往下比，比到哪一個(gè)數(shù)位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大．

（4）反饋練習(xí)．

比較自己收集的電器價(jià)錢的數(shù)據(jù)． 680○2 298

200○998

500○189 678○688

120○310

780○1 600

3．學(xué)習(xí)例8．

（1）投影出示教材第77頁例8的第一幅情境圖．“育英小學(xué)有1 506人，約是1 500人”．

問：“1 506”和“1 500”都是表示育英小學(xué)的人數(shù)，它們一樣嗎?有什么不同?

[學(xué)法嘗試：我是這樣認(rèn)為的：“1 506”和“1 500”都是表示育英小學(xué)的人數(shù)，沒什么不同，它們是一樣的；但我又這樣認(rèn)為：它們不一樣．因?yàn)椤? 506”是育英小學(xué)的準(zhǔn)確人數(shù)，而“1 500”是育英小學(xué)近似的人數(shù)，所以我認(rèn)為它們不一樣．]

小組討論，全班交流．

“1 506”是育英小學(xué)的準(zhǔn)確人數(shù)，“1 500”是育英小學(xué)的近似數(shù)，它們不一樣．

同桌討論：準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)哪個(gè)容易記?

（2）投影器再出示第二幅情境圖“新長鎮(zhèn)有9 992人”．

同桌相互說一說近似的人數(shù)，說完后小組交流匯報(bào)．

教師歸納：同學(xué)們說得都很對(duì)，近似數(shù)不止一個(gè)．

（3）請(qǐng)學(xué)生說一說生活中的近似數(shù)．

[學(xué)法反思：通過討論交流，使我更加明白了比較萬以內(nèi)兩個(gè)數(shù)大小的方法，位數(shù)多的數(shù)就大，如果位數(shù)相同，就從高位比起，哪一個(gè)數(shù)位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大；我還知道了要記住一個(gè)數(shù)，最好記它的近似數(shù)，因?yàn)榻茢?shù)比準(zhǔn)確數(shù)容易記?。甝

三、鞏固深化，拓展思維

1．“做一做”第1題．

獨(dú)立練習(xí)，同桌互評(píng)，并說一說你是怎樣想的．

2．比一比，按從小到大的順序排列起來． 314 3 104 304 3 014 2 044

學(xué)生獨(dú)立完成后，小組互評(píng)．

四、全課小結(jié)，提高認(rèn)識(shí)

1．今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

2．怎樣比較數(shù)的大小和估數(shù)?

五、課后作業(yè)，輔助消化

練習(xí)十六第5～10題．

教練創(chuàng)新

課后作業(yè)指導(dǎo)

練習(xí)十六第5題：可以從最大的數(shù)找起，一個(gè)一個(gè)往下找．第9題：可以讓學(xué)生獨(dú)立猜測(cè)，然后交流猜測(cè)的方法．第10題：讓學(xué)生獨(dú)立思考，交流訂正．答案：9 520 2 059 補(bǔ)充習(xí)題及解答

1．填空．

（1）最大的三位數(shù)比最小的四位數(shù)（）．

（2）3個(gè)千比5個(gè)百（）．

（3）一個(gè)數(shù)最高位是千位，這個(gè)數(shù)是（）位數(shù)．

2．在○里填上“＞”、“＞”或“＝”．

3．比一比．

（1）把下面的鴿子按從大到小的順序排一排．

（2）把下面的小兔按從小到大的順序排一排．

4．寫出下列各數(shù)的近似數(shù)．

[解答：2（1）＜

（2）＜

（3）＜

（4）＞3．（1）3 638＞3 468＞2 853＞2 838 612＜5 621＜6 125＜6 521 4．略]

2）（