第一篇：《小腳的朋友》教案

小腳的朋友

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道襪子、鞋子能保護(hù)自己的腳。

2、學(xué)習(xí)穿脫鞋襪?；顒訙?zhǔn)備：

1、用墊子鋪一條“小路”若干雪花片插塑撒在“小路”上。

2、活動前幼兒有赤足在沙地、木板、石子地上行走的經(jīng)驗(yàn)。

3、《小腳的朋友》語言CD（盒帶）、教師教學(xué)資源?；顒舆^程：

1、脫掉鞋襪。

（1）學(xué)習(xí)脫襪子小兒歌：縮起小脖子（脫襪筒至腳心），拉長小鼻子（拉出襪頭），彎彎小身子（對折），住進(jìn)小房子(放進(jìn)鞋子)。

（2）擺好鞋子。教師提醒幼兒：兩只鞋子是好朋友，親親熱熱在一起。

2、光腳走路。

（1）教師介紹灑滿雪花插塑的“小路”，請幼兒嘗試光腳走一走。（2）討論：光著小腳走在“小路”上，小腳有什么感覺？引導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)談?wù)劯惺堋?/p>

3、聽《小腳的朋友》語言CD（盒帶），閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源3相關(guān)內(nèi)容，理解故事內(nèi)容。

（1）教師講述故事，播放語言CD（盒帶），提醒幼兒認(rèn)真傾聽。（2）討論：小腳丫丫的好朋友是誰？小腳丫丫離開了朋友以后，發(fā)生了什么事？好朋友會怎樣幫助小腳丫丫？

4、給自己的小腳丫找朋友。

（1）教師提醒幼兒：我們的小腳丫可不能離開好朋友，快讓朋友們在一起吧。（2）穿襪子、鞋子。學(xué)習(xí)穿襪子小兒歌：縮起小脖子(拿住襪筒兩側(cè))，鉆進(jìn)小洞子（穿進(jìn)襪尖）拉起長鼻子（拉襪筒），穿好小襪子。（3）提醒幼兒左右兩只鞋子不能穿錯(cuò)。

第二篇：小腳找朋友

活動名稱：小腳找朋友

活動目標(biāo)：知道兩只鞋子不一樣，會正確穿鞋?；顒訙?zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：鞋子若干。

2、材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動·健康·漂亮的小鞋子》?；顒舆^程：

1、出示一雙漂亮的小鞋，引出故事的內(nèi)容。

2、結(jié)合掛圖，講述故事《漂亮的小鞋》。提問：

路路把鞋子穿反了，媽媽對他說了什么？路路是怎么做的？ 路路的腳為什么會疼？還磨出了一個(gè)大水泡？

老師是怎么幫助路路的？最后，路路和小朋友在一起做什么？

3、請幼兒分組嘗試穿反鞋走路。提問：穿反鞋走路有什么感覺：

小結(jié)：穿反鞋走路不舒服，還會影響腳的生長。

4、引導(dǎo)幼兒討論：怎樣才能不穿反鞋？

5、師幼邊念兒歌《鞋子》邊練習(xí)穿鞋?；顒咏ㄗh：

生活活動：提醒幼兒在午休環(huán)節(jié)中將脫下的鞋子擺放整齊，并鞏固穿鞋的正確方法。

家園共育：指導(dǎo)家長了解讓幼兒學(xué)習(xí)分辨左右鞋子的有效方法（如巾標(biāo)志、玩游戲等），并鼓勵(lì)幼兒自己穿鞋。

第三篇：幼兒園小班健康教案《小腳找朋友》及教學(xué)反思[范文模版]

《小班健康教案《小腳找朋友》含反思》這是優(yōu)秀的小班健康教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

活動目標(biāo)：.通過兒歌認(rèn)識鞋有正反。.學(xué)會區(qū)分鞋子正反的方法。.發(fā)展幼兒的動手能力。.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

認(rèn)識鞋有正反。

活動難點(diǎn)：

區(qū)分鞋子正反的方法。

活動準(zhǔn)備：.擬人化鞋樣(高興和生氣的表情)、剪好的大、小腳印及大小鞋樣。.配樂兒歌《小鞋朋友》。

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識鞋的正反

1.出示擬人化鞋樣并提問：“兩雙鞋有什么不一樣?”(一雙高興一雙不高興)

2.為什么一雙高興，一雙不高興呢?

二、欣賞兒歌。

啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)一雙鞋穿對了，小鞋高興;一雙鞋穿反了，小鞋不高興。

1.我們聽聽小鞋是怎么說的?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!(聽配樂兒歌)

2.啟發(fā)幼兒明確判斷小鞋穿的對不對的辦法是看看兩只小鞋是點(diǎn)頭還是歪頭。

三、動腦筋。

還有什么辦法來區(qū)分鞋子是否穿反?

四、游戲：小腳找朋友。

幼兒自選腳印和鞋樣進(jìn)行操作，教師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，用兒歌中的關(guān)鍵話語“噘嘴歪頭”、“點(diǎn)頭拉手”來幫助幼兒學(xué)會分辨鞋樣的正確擺放方法。

五、游戲：找鞋穿鞋

1.幼兒脫下自己的鞋，用手捂住眼睛，老師將鞋打亂。

2.請小朋友快快把自己的鞋寶寶找出來，然后擺成兩個(gè)好朋友

3.邊念兒歌邊自己穿鞋。

延伸活動：

在區(qū)角里幼兒練習(xí)拼擺鞋樣，并給小腳找鞋。

教學(xué)反思

由于小腳是我們身體的一部分，但是很多孩子以前都沒注意，通過這節(jié)課他們深刻了解了小腳的作用。讓他們自己體驗(yàn)光腳的感覺，小朋友玩得都很高興。

小班健康教案《小腳找朋友》含反思這篇文章共1794字。

第四篇：[試題]小手和小腳 教案

[試題]小手和小腳 教案

第二幼兒園主題活動備課記錄表

活動領(lǐng)域 語言 活動主題 小手和小腳 活動內(nèi)容 小手和小腳 備課人 吳玉華 班 級 小班 分享人

1.理解故事主要內(nèi)容;活動目標(biāo) 2.嘗試簡單的看圖說話?；顒又攸c(diǎn) 理解故事內(nèi)容，懂得互相幫助?；顒与y點(diǎn) 讓幼兒看圖大膽講述圖畫內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備 1.故事大書《小手和小腳》;2.故事CD;3.《拍手操》律動?；?動 過 程 分享人修改區(qū) 一.導(dǎo)入

1.教師用提問方法引出主題。

“請問你們的小腳又有哪本領(lǐng)呢,”“你的小腳又有哪些本領(lǐng)呢,” 教師引導(dǎo)幼兒回答以上問題。二.基礎(chǔ)部分

1.分段閱讀，幫助幼兒理解圖片內(nèi)容。

教師出示故事大書并看圖講述，從“小手會做很多事情”到“沒辦法摘 蘋果”。引導(dǎo)幼兒觀察提問。針對第一幅圖的提問: ——故事里的小手和小腳一樣很能干，但它不能干什么, 針對第二幅圖的提問: ——山坡上有什么, ——又大又紅的蘋果，小手和小腳都想吃，但是他們遇到了什么困難, ——請小朋友們動動小腦袋想一想，怎樣幫助它們吃到蘋果呢, 繼續(xù)講故事:從“于是”到“終于”提問: ——小手和小腳吃到蘋果了嗎,它們是怎么做到的。教師引導(dǎo)幼兒觀察第六幅圖回答以上問題。

2.欣賞故事《小手和小腳》(故事CD)熟悉故事內(nèi)容。三.結(jié)束部分

教師播放《拍手操》律動音樂，幼兒自由跟著音樂跳舞感知手腳。在音樂 聲中結(jié)束本次活動?；顒臃此? 通過本次活動，幼兒不僅能高興的聽這個(gè)好聽的故事，而且從音樂中感受到了節(jié)奏的美。幼兒很好的去理解感受學(xué)習(xí)。

課程資源共享區(qū): 家園共育:讓幼兒回家給爸爸媽媽講述故事。年級組長 簽字: 年 月 日

第五篇：小班健康教育教案《小腳的朋友》及教學(xué)反思

小班健康教育教案《小腳的朋友》含反思適用于小班的健康主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)穿脫鞋襪，產(chǎn)生愛護(hù)自己小腳的情感，理解故事內(nèi)容，知道襪子、鞋子能保護(hù)自己的腳，了解吃飯對身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食，快來看看幼兒園小班健康教育《小腳的朋友》含反思教案吧。

活動目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，知道襪子、鞋子能保護(hù)自己的腳。

2.學(xué)習(xí)穿脫鞋襪，產(chǎn)生愛護(hù)自己小腳的情感。

3.了解吃飯對身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。

4.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備

1.故事ppt、活動泡沫墊、雪花片。

2.活動前，幼兒有赤足在沙地、木板、石子地上行走的經(jīng)驗(yàn)。

活動過程

(一)啟發(fā)談話，引出故事。

我們小朋友都有好朋友，說說你的好朋友是誰?

我們的小腳也有好朋友，你們猜猜看，小腳的好朋友是誰?

聽一聽故事你就知道小腳的好朋友是誰了，對小腳有什么幫助。

(二)老師講述故事。

1.小腳丫丫有兩個(gè)朋友――鞋子和襪子。有一天，小腳丫丫覺得鞋子和襪子總是把自己裹得緊緊的，太不舒服了，就不想要這兩個(gè)朋友了。小腳丫丫趁鞋子、襪子睡著的時(shí)候，偷偷地溜到大馬路上來玩?！鞍⑻?、阿嚏!”好冷阿!沒有鞋子和襪子的幫忙，小腳丫丫連著打了好幾個(gè)噴嚏。一不留神，小腳丫丫還被地上的小石子扎疼了。

2.小腳丫丫的朋友是誰?

3.為什么說鞋子和襪子是小腳丫丫的朋友?

4.小腳丫丫沒有了它的朋友后發(fā)生了什么事?

(三)找小腳、認(rèn)小腳。

1.我們的小腳在哪里?

2.脫下鞋子和襪子，數(shù)數(shù)有幾個(gè)腳趾頭，光腳在不平的地上踩是什么感覺?

3.在腳底輕輕撓一撓，會有什么感覺?還有腳跟、腳背。

4.我們的小腳會干什么?。

小腳能不能拿東西呢?請幼兒嘗試用小腳幫助拿襪子。

老師小結(jié)：小腳能走路、跳、去做游戲、到公園里。

5.小腳這么重要，我們要怎樣保護(hù)我們的小腳?

老師小結(jié)：穿好鞋子襪子，不能光著小腳走路，會很不舒服，而且容易受傷。穿合適的鞋子，不穿硬皮鞋。每天晚上洗腳，常剪腳趾甲。上幼兒園時(shí)坐爸爸媽媽的車子，不能把腳伸到車輪中去。

(四)給小腳找好朋友。

1.讓好朋友重新緊緊地?fù)肀г谝黄鸢?

2.學(xué)習(xí)穿襪子、鞋子。分清左右，不能穿反。

3.現(xiàn)在小腳又能帶著我們到想去的地方了。

穿襪兒歌：

縮起小脖子(拿住襪筒兩側(cè))鉆進(jìn)小洞子(穿進(jìn)襪尖)拉起長鼻子(拉襪筒)穿好小襪子。提醒幼兒鞋子一左一右別穿錯(cuò)了。讓好朋友重新緊緊地?fù)肀г谝黄鸢?

老師小結(jié)：

剛才我們的小腳在地上走過，回家后請爸爸媽幫忙一定要洗干凈，我們的鞋子朋友和襪子朋友都要天天換，這樣小腳才舒服。我們的小手摸過腳、腳上的細(xì)菌都到手上了，怎么辦?現(xiàn)在小腳帶我們一起去洗手吧!

活動延伸：

1.帶幼兒去玩沙池、鵝卵石、木板、草地上赤腳行走，獲得不同的感受。

2.引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)襪底，分清鞋子左右，學(xué)習(xí)穿襪子和鞋子。

活動總結(jié)：

由于小腳是我們身體的一部分，但是很多孩子以前都沒注意，通過這節(jié)課他們深刻了解了小腳的作用。讓他們自己體驗(yàn)光腳的感覺，小朋友玩得都很高興。

教學(xué)反思：

小班年齡段的幼兒知識經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對周圍事物都充滿著濃厚的興趣，于是我讓他們從自身開始來探索自己的小腳，找找小腳的朋友。我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)探索的場景讓孩子感受，讓幼兒在游戲中萌發(fā)探索興趣，并讓幼兒能大膽將自己的探索結(jié)果進(jìn)行表述，啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒在探索過程中去尋找小腳的朋友。

本文擴(kuò)展閱讀：腳，讀作jiǎo或jué，漢字一級字，最早見于《說文解字》。《說文解字》:腳，脛也。從肉，卻聲。造字本義為脛、足的總稱，踏步行走的器官;引申為形容詞，基礎(chǔ)的，作為依據(jù)的。