第一篇：初中英語(yǔ)教學(xué)中德育滲透計(jì)劃

初中英語(yǔ)教學(xué)中德育滲透計(jì)劃

《新課標(biāo)》指出，教學(xué)中應(yīng)該遵循英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中。在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的各科教學(xué)中，英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透有特殊的作用。

一、通過(guò)課堂教學(xué)滲透，言傳身教，進(jìn)行養(yǎng)成教育

我在初中英語(yǔ)教學(xué)中，從培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范與學(xué)習(xí)習(xí)慣著手，注重加強(qiáng)學(xué)生心靈與情操的涵養(yǎng)，并能把增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感等德育內(nèi)容自然滲透在教學(xué)中，取得了較好的效果。

初中生可塑性、模仿性強(qiáng)，教師是學(xué)生最直觀的榜樣，教師的言行舉止對(duì)學(xué)生有直接的影響。教師必須注重言傳身教，以身作則，為人師表，注重自身儀態(tài)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的審美觀；通過(guò)自身字跡優(yōu)美、重難點(diǎn)突出的板書，條理清晰、邏輯性強(qiáng)的教學(xué)語(yǔ)言，富創(chuàng)造性、靈活性的教法感知學(xué)生。在“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的教學(xué)中，使其形成良好的行為與學(xué)習(xí)習(xí)慣，以營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)氛圍與團(tuán)結(jié)友愛的班風(fēng)班貌。

二、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞作品的美，進(jìn)行美學(xué)教育

美的典型具有榜樣的力量和誘導(dǎo)的力量。在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)力求創(chuàng)造傳情的、感染的氣氛陶冶學(xué)生，用作品所展示的鮮明、真實(shí)、感人的形象，打開他們心靈的大門，達(dá)到思想性和藝術(shù)性的高度統(tǒng)一。

教材中的傳情、高尚之“美”很多，只要認(rèn)真挖掘、巧妙運(yùn)用，教學(xué)中的德育滲透就能展現(xiàn)以情感人、以情動(dòng)人的藝術(shù)魅力。

三、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略英語(yǔ)這門全球通用語(yǔ)的魅力，進(jìn)行愛國(guó)主義教育

英語(yǔ)除了語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)優(yōu)美，還有各種場(chǎng)合的禮貌用語(yǔ)、富有情感的愛國(guó)歌曲和具時(shí)代感的范文，都具有情感的感染作用，啟迪人和教育人的作用，以及對(duì)人際關(guān)系的指導(dǎo)作用。

通過(guò)事例所展示的社會(huì)人生的畫卷，啟迪學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的思考，在學(xué)習(xí)、欣賞中領(lǐng)悟到某種生活的哲理。在英語(yǔ)教學(xué)中，要注重發(fā)掘其深層的內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)意義，給學(xué)生以深深的啟示。

總之，在英語(yǔ)學(xué)科的德育教育過(guò)程中，我在教學(xué)中努力挖掘英語(yǔ)教材中極為豐富的德育資源，恰當(dāng)運(yùn)用各種傳統(tǒng)的、現(xiàn)代化的教育媒體，在課堂教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)好一個(gè)設(shè)計(jì)者、組織者、材料提供者、鼓勵(lì)者、參與者。去培養(yǎng)具有高尚人格、美好心靈和豐富知識(shí)的一代跨世紀(jì)新人。

初中英語(yǔ)教學(xué)中德育滲透總結(jié)

在英語(yǔ)學(xué)科的德育教育過(guò)程，我挖掘英語(yǔ)教材中豐富的德育資源，恰當(dāng)運(yùn)用各種傳統(tǒng)的、現(xiàn)代化的教育媒體，在課堂教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)好一個(gè)設(shè)計(jì)者、組織者、材料提供者、鼓勵(lì)者、參與者、評(píng)價(jià)者。

一、通過(guò)課堂教學(xué)滲透，言傳身教，進(jìn)行養(yǎng)成教育

我在初中英語(yǔ)教學(xué)中，從培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范與學(xué)習(xí)習(xí)慣著手，注重加強(qiáng)學(xué)生心靈與情操的涵養(yǎng)，并能把增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感等德育內(nèi)容自然滲透在教學(xué)中，取得了較好的效果。

初中生可塑性、模仿性強(qiáng)，教師是學(xué)生最直觀的榜樣，教師的言行舉止對(duì)學(xué)生有直接的影響。教師必須注重言傳身教，以身作則，為人師表，注重自身儀態(tài)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的審美觀；通過(guò)自身字跡優(yōu)美、重難點(diǎn)突出的板書，條理清晰、邏輯性強(qiáng)的教學(xué)語(yǔ)言，富創(chuàng)造性、靈活性的教法感知學(xué)生。在“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的教學(xué)中，使其形成良好的行為與學(xué)習(xí)習(xí)慣，以營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)氛圍與團(tuán)結(jié)友愛的班風(fēng)班貌。

二、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞作品的美，進(jìn)行美學(xué)教育

美的典型具有榜樣的力量和誘導(dǎo)的力量。在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)力求創(chuàng)造傳情的、感染的氣氛陶冶學(xué)生，用作品所展示的鮮明、真實(shí)、感人的形象，打開他們心靈的大門，達(dá)到思想性和藝術(shù)性的高度統(tǒng)一。

教材中的傳情、高尚之“美”很多，只要認(rèn)真挖掘、巧妙運(yùn)用，教學(xué)中的德育滲透就能展現(xiàn)以情感人、以情動(dòng)人的藝術(shù)魅力。

三、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略英語(yǔ)這門全球通用語(yǔ)的魅力，進(jìn)行愛國(guó)主義教育

英語(yǔ)除了語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)優(yōu)美，還有各種場(chǎng)合的禮貌用語(yǔ)、富有情感的愛國(guó)歌曲和具時(shí)代感的范文，都具有情感的感染作用，啟迪人和教育人的作用，以及對(duì)人際關(guān)系的指導(dǎo)作用。

通過(guò)事例所展示的社會(huì)人生的畫卷，啟迪學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的思考，在學(xué)習(xí)、欣賞中領(lǐng)悟到某種生活的哲理。在英語(yǔ)教學(xué)中，要注重發(fā)掘其深層的內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)意義，給學(xué)生以深深的啟示。

我在教學(xué)中應(yīng)該遵循英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，挖掘這些德育因素，以知識(shí)為載體，適時(shí)適度地在教學(xué)中滲透思想品質(zhì)、愛國(guó)主義和社會(huì)主義等方面的教育。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，在思想上也得到良好的熏陶，樹立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德；使他們明確學(xué)習(xí)外語(yǔ)的目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)克服困難的意志和毅力，得到良好的思想情感教育。

第二篇：初中英語(yǔ)教學(xué)中德育滲透計(jì)劃

八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中德育滲透計(jì)劃

廖瑩瑩

《新課標(biāo)》指出，教學(xué)中應(yīng)該遵循英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中。在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的各科教學(xué)中，英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透有特殊的作用。

在英語(yǔ)學(xué)科的德育教育過(guò)程，我挖掘英語(yǔ)教材中豐富的德育資源，恰當(dāng)運(yùn)用各種傳統(tǒng)的、現(xiàn)代化的教育媒體，在課堂教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)好一個(gè)設(shè)計(jì)者、組織者、材料提供者、鼓勵(lì)者、參與者、評(píng)價(jià)者。

一、通過(guò)課堂教學(xué)滲透，言傳身教，進(jìn)行養(yǎng)成教育

我在初中八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中，從培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范與學(xué)習(xí)習(xí)慣著手，注重加強(qiáng)學(xué)生心靈與情操的涵養(yǎng)，并能把增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感等德育內(nèi)容自然滲透在教學(xué)中，取得了較好的效果。

初中生可塑性、模仿性強(qiáng)，教師是學(xué)生最直觀的榜樣，教師的言行舉止對(duì)學(xué)生有直接的影響。教師必須注重言傳身教，以身作則，為人師表，注重自身儀態(tài)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的審美觀；通過(guò)自身字跡優(yōu)美、重難點(diǎn)突出的板書，條理清晰、邏輯性強(qiáng)的教學(xué)語(yǔ)言，富創(chuàng)造性、靈活性的教法感知學(xué)生。在“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的教學(xué)中，使其形成良好的行為與學(xué)習(xí)習(xí)慣，以營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)氛圍與團(tuán)結(jié)友愛的班風(fēng)班貌。

二、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞作品的美，進(jìn)行美學(xué)教育

美的典型具有榜樣的力量和誘導(dǎo)的力量。在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)力求創(chuàng)造傳情的、感染的氣氛陶冶學(xué)生，用作品所展示的鮮明、真實(shí)、感人的形象，打開他們心靈的大門，達(dá)到思想性和藝術(shù)性的高度統(tǒng)一。

教材中的傳情、高尚之“美”很多，只要認(rèn)真挖掘、巧妙運(yùn)用，教學(xué)中的德育滲透就能展現(xiàn)以情感人、以情動(dòng)人的藝術(shù)魅力。

三、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略英語(yǔ)這門全球通用語(yǔ)的魅力，進(jìn)行愛國(guó)主義教育

英語(yǔ)除了語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)優(yōu)美，還有各種場(chǎng)合的禮貌用語(yǔ)、富有情感的愛國(guó)歌曲和具時(shí)代感的范文，都具有情感的感染作用，啟迪人和教育人的作用，以及對(duì)人際關(guān)系的指導(dǎo)作用。

通過(guò)事例所展示的社會(huì)人生的畫卷，啟迪學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的思考，在學(xué)習(xí)、欣賞中領(lǐng)悟到某種生活的哲理。在英語(yǔ)教學(xué)中，要注重發(fā)掘其深層的內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)意義，給學(xué)生以深深的啟示。

我在教學(xué)中應(yīng)該遵循英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，挖掘這些德育因素，以知識(shí)為載體，適時(shí)適度地在教學(xué)中滲透思想品質(zhì)、愛國(guó)主義和社會(huì)主義等方面的教育。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，在思想上也得到良好的熏陶，樹立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德；使他們明確學(xué)習(xí)外語(yǔ)的目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)克服困難的意志和毅力，得到良好的思想情感教育。

2014年2月26日

第三篇：初中英語(yǔ)教學(xué)中德育滲透計(jì)劃

初中英語(yǔ)教學(xué)中法制教育滲透計(jì)劃

張秀

《新課標(biāo)》指出，教學(xué)中應(yīng)該遵循英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中。在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的各科教學(xué)中，英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透有特殊的作用。

一、通過(guò)課堂教學(xué)滲透，言傳身教，進(jìn)行養(yǎng)成教育

我在初中英語(yǔ)教學(xué)中，從培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范與學(xué)習(xí)習(xí)慣著手，注重加強(qiáng)學(xué)生心靈與情操的涵養(yǎng)，并能把增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感等德育內(nèi)容自然滲透在教學(xué)中，取得了較好的效果。

初中生可塑性、模仿性強(qiáng)，教師是學(xué)生最直觀的榜樣，教師的言行舉止對(duì)學(xué)生有直接的影響。教師必須注重言傳身教，以身作則，為人師表，注重自身儀態(tài)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的審美觀；通過(guò)自身字跡優(yōu)美、重難點(diǎn)突出的板書，條理清晰、邏輯性強(qiáng)的教學(xué)語(yǔ)言，富創(chuàng)造性、靈活性的教法感知學(xué)生。在“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的教學(xué)中，使其形成良好的行為與學(xué)習(xí)習(xí)慣，以營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)氛圍與團(tuán)結(jié)友愛的班風(fēng)班貌。

二、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞作品的美，進(jìn)行美學(xué)教育

美的典型具有榜樣的力量和誘導(dǎo)的力量。在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)力求創(chuàng)造傳情的、感染的氣氛陶冶學(xué)生，用作品所展示的鮮明、真實(shí)、感人的形象，打開他們心靈的大門，達(dá)到思想性和藝術(shù)性的高度統(tǒng)一。

教材中的傳情、高尚之“美”很多，只要認(rèn)真挖掘、巧妙運(yùn)用，教學(xué)中的德育滲透就能展現(xiàn)以情感人、以情動(dòng)人的藝術(shù)魅力。

三、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略英語(yǔ)這門全球通用語(yǔ)的魅力，進(jìn)行愛國(guó)主義教育

英語(yǔ)除了語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)優(yōu)美，還有各種場(chǎng)合的禮貌用語(yǔ)、富有情感的愛國(guó)歌曲和具時(shí)代感的范文，都具有情感的感染作用，啟迪人和教育人的作用，以及對(duì)人際

關(guān)系的指導(dǎo)作用。

通過(guò)事例所展示的社會(huì)人生的畫卷，啟迪學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的思考，在學(xué)習(xí)、欣賞中領(lǐng)悟到某種生活的哲理。在英語(yǔ)教學(xué)中，要注重發(fā)掘其深層的內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)意義，給學(xué)生以深深的啟示。

總之，在英語(yǔ)學(xué)科的德育教育過(guò)程中，我在教學(xué)中努力挖掘英語(yǔ)教材中極為豐富的德育資源，恰當(dāng)運(yùn)用各種傳統(tǒng)的、現(xiàn)代化的教育媒體，在課堂教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)好一個(gè)設(shè)計(jì)者、組織者、材料提供者、鼓勵(lì)者、參與者。去培養(yǎng)具有高尚人格、美好心靈和豐富知識(shí)的一代跨世紀(jì)新人。

初中英語(yǔ)教學(xué)中法制教育滲透總結(jié)

張秀

在英語(yǔ)學(xué)科的德育教育過(guò)程，我挖掘英語(yǔ)教材中豐富的德育資源，恰當(dāng)運(yùn)用各種傳統(tǒng)的、現(xiàn)代化的教育媒體，在課堂教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)好一個(gè)設(shè)計(jì)者、組織者、材料提供者、鼓勵(lì)者、參與者、評(píng)價(jià)者。

一、通過(guò)課堂教學(xué)滲透，言傳身教，進(jìn)行養(yǎng)成教育

我在初中英語(yǔ)教學(xué)中，從培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范與學(xué)習(xí)習(xí)慣著手，注重加強(qiáng)學(xué)生心靈與情操的涵養(yǎng)，并能把增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感等德育內(nèi)容自然滲透在教學(xué)中，取得了較好的效果。

初中生可塑性、模仿性強(qiáng)，教師是學(xué)生最直觀的榜樣，教師的言行舉止對(duì)學(xué)生有直接的影響。教師必須注重言傳身教，以身作則，為人師表，注重自身儀態(tài)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的審美觀；通過(guò)自身字跡優(yōu)美、重難點(diǎn)突出的板書，條理清晰、邏輯性強(qiáng)的教學(xué)語(yǔ)言，富創(chuàng)造性、靈活性的教法感知學(xué)生。在“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的教學(xué)中，使其形成良好的行為與學(xué)習(xí)習(xí)慣，以營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)氛圍與團(tuán)結(jié)友愛的班風(fēng)班貌。

二、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞作品的美，進(jìn)行美學(xué)教育

美的典型具有榜樣的力量和誘導(dǎo)的力量。在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)力求創(chuàng)造傳情的、感染的氣氛陶冶學(xué)生，用作品所展示的鮮明、真實(shí)、感人的形象，打開他們心靈的大門，達(dá)到思想性和藝術(shù)性的高度統(tǒng)一。

教材中的傳情、高尚之“美”很多，只要認(rèn)真挖掘、巧妙運(yùn)用，教學(xué)中的德育滲透就能展現(xiàn)以情感人、以情動(dòng)人的藝術(shù)魅力。

三、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略英語(yǔ)這門全球通用語(yǔ)的魅力，進(jìn)行愛國(guó)主義教育

英語(yǔ)除了語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)優(yōu)美，還有各種場(chǎng)合的禮貌用語(yǔ)、富有情感的愛國(guó)歌曲和具時(shí)代感的范文，都具有情感的感染作用，啟迪人和教育人的作用，以及對(duì)人際關(guān)系的指導(dǎo)作用。

通過(guò)事例所展示的社會(huì)人生的畫卷，啟迪學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的思考，在學(xué)習(xí)、欣賞中領(lǐng)悟到某種生活的哲理。在英語(yǔ)教學(xué)中，要注重發(fā)掘其深層的內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)意義，給學(xué)生以深深的啟示。

我在教學(xué)中應(yīng)該遵循英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，挖掘這些德育因素，以知識(shí)為載體，適時(shí)適度地在教學(xué)中滲透思想品質(zhì)、愛國(guó)主義和社會(huì)主義等方面的教育。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，在思想上也得到良好的熏陶，樹立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德；使他們明確學(xué)習(xí)外語(yǔ)的目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)克服困難的意志和毅力，得到良好的思想情感教育。

第四篇：淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透

淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透

熊浩霖

德育的實(shí)質(zhì)是育德，是培養(yǎng)人的品德的活動(dòng)，它的任務(wù)就是有目的、有系統(tǒng)、有計(jì)劃、有組織地向?qū)W生傳授做人的道理，塑造學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生做人的能力，使他們?cè)谒枷肷?、政治上健康成長(zhǎng)，形成高尚的思想品德。初中英語(yǔ)教學(xué)德育滲透初探中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱指出，要把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，以提高整個(gè)中華民族的道德性質(zhì)?？梢?，德育工作并非只是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的事情，作為一位科任教師，英語(yǔ)教師，也是學(xué)校德育工作的一員，同樣肩負(fù)著“育人”的重任。所以在日常教學(xué)中不能只充當(dāng)一位“純”英語(yǔ)教師，而其他任何工作都不顧，既不知道德育目標(biāo)是什么，也不明白德育滲透和“寓德于教”的道理。

本人自九七年從一所高等師范?？茖W(xué)校的英語(yǔ)系畢業(yè)后分配到一所農(nóng)村中學(xué)，一直擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)，在開始幾年的教學(xué)中對(duì)于德育滲透的確也沒(méi)什么計(jì)劃和打算，只是偶爾會(huì)牽扯上一兩句。自從2000年開始，我擔(dān)任學(xué)校政教處主任一職，開始負(fù)責(zé)學(xué)生思想道德等德育工作，之后在日常英語(yǔ)教學(xué)中德育滲透就不再是無(wú)目的、隨便的了。而是在每個(gè)學(xué)期初安排教學(xué)計(jì)劃時(shí)會(huì)把每單元的德育教學(xué)內(nèi)容一起安排好，另外在后面的每單元的具體備課中也會(huì)周密、詳細(xì)的考慮好具體安排在本單元的那一課，或者哪一課的哪個(gè)環(huán)節(jié)上。而大多數(shù)科任教師由于自身德育知識(shí)缺乏，又不會(huì)自覺(jué)去學(xué)習(xí)和提高，更不懂“學(xué)校要發(fā)展，德育要先行”的道理，所以經(jīng)常埋怨學(xué)生的素質(zhì)差，沒(méi)有興趣不愿學(xué)，甚至責(zé)怪學(xué)校和班主任沒(méi)有做好學(xué)生的思想教育工作等。殊不知自己也是學(xué)校德育工作的一員，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是全體教師（當(dāng)然包括自己）共同的責(zé)任。我們教師在教書的過(guò)程中，必須注重教書育人。

我們知道，如今是素質(zhì)教育時(shí)代，素質(zhì)教育以發(fā)展學(xué)生的各方面素質(zhì)為核心，德育是素質(zhì)教育中最重要的組成部分，而且滲透到學(xué)生的全面發(fā)展的各個(gè)方面。由此可見，在我們的英語(yǔ)教學(xué)中絕對(duì)不能忽略了德育教育，同時(shí)英語(yǔ)還具有除了是一門學(xué)科更是一門語(yǔ)言的特征，而語(yǔ)言是信息的載體。學(xué)生在學(xué)英語(yǔ)的同時(shí)，也接受了由之帶來(lái)的相關(guān)信息。只要是信息，就可能帶有一定的思想性，那么作為一名英語(yǔ)教師有責(zé)任對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，對(duì)中西方文化差異進(jìn)行正確分析，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中吸取精華，摒棄糟粕。如果我們教出的學(xué)生在文化考試中能得高分，但在德育方面不過(guò)關(guān)，甚至思想道德敗壞，那么他們畢業(yè)后走上社會(huì)很可能會(huì)成為危害社會(huì)的“危險(xiǎn)品”。而英語(yǔ)學(xué)習(xí)好的學(xué)生以后出國(guó)的機(jī)會(huì)較多，一旦是“危險(xiǎn)品”出國(guó)后將做出有損國(guó)家和民族的事情來(lái)，到頭來(lái)是“誰(shuí)之過(guò)”呢？ 那么，在英語(yǔ)教學(xué)中該如何進(jìn)行教育滲透呢？下面我舉幾個(gè)具體的例子來(lái)說(shuō)明一下，如人教版bookⅲ unit1中，在第2課中我們可以借“老奶奶八十多歲還去圖書館借書看的事”進(jìn)行德育滲透，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的高尚品質(zhì)。同時(shí)我們還可以讓學(xué)生用一句英語(yǔ)諺語(yǔ)來(lái)贊揚(yáng)老奶奶的精神，那就是“never too old to learn”（“活到老，學(xué)到老”）。在第3課中我們?cè)诹私獾健袄夏棠淌窃跁炆蠈憮斓綍鴼w還給圖書管理員時(shí)有禮物”的方法找回丟失的書時(shí)，可以問(wèn)同學(xué)們你們認(rèn)為這種方法好嗎？如果沒(méi)有這書簽，你們撿到后會(huì)交還嗎？然后展開討論，通過(guò)討論讓學(xué)生明白“拾金不昧”的高尚！在bookⅲ unit3第10

課make our world more beautiful中，我們可以利用其中“朋友的父親一聽到音樂(lè)就拿起裝著垃圾的袋子往外跑”這個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)進(jìn)行滲透，并聯(lián)系日常衛(wèi)生習(xí)慣、環(huán)境污染、氣候的變化等，讓學(xué)生增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，懂得如何在日常生活中保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)校園，講究衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。在其他一些單元中如the great green wall(綠色長(zhǎng)城)，a man who never gave up(永不放棄的人),standing room only(只有立足之地)等等都是很好的德育滲透教材，我們英語(yǔ)教師有責(zé)任和義務(wù)做好這一德育教育工作。當(dāng)然，德育滲透工作并不是想做好就能輕而易舉的把他做好的，要真正做好這一工作，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果，我認(rèn)為要注意以下幾個(gè)方面：①教師必須加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的德育知識(shí)；②要熟悉各年級(jí)學(xué)生的教育目標(biāo)和內(nèi)容，這樣才能在教學(xué)時(shí)“有的放矢”；③改變觀念，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，把德育工作視為已任；④要在教學(xué)計(jì)劃中備好德育滲透內(nèi)容，找準(zhǔn)機(jī)會(huì)采用多種活動(dòng)形式進(jìn)行滲透。⑤要認(rèn)識(shí)到德育滲透“冰凍三尺非一日之寒”，要持之以恒，常抓不懈。總之，在新的形勢(shì)下，我們要根據(jù)德育工作的特點(diǎn)，重視德育與英語(yǔ)學(xué)科的整合，正確選擇和運(yùn)用德育滲透的方法，有始有終地堅(jiān)持德育滲透，在教學(xué)的點(diǎn)滴中培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。

第五篇：淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中如何開展德育滲透

淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中如何開展德育滲透

重慶市萬(wàn)盛經(jīng)開區(qū) 重慶市第49中學(xué)

論文類別：學(xué)科教學(xué)類 學(xué)段：中學(xué) 學(xué)科：英語(yǔ)

摘要：隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，中國(guó)教育正在進(jìn)行轟轟烈烈的新課程改革，面對(duì)這次基礎(chǔ)教育課程改革，作為一名英語(yǔ)教育工作者，在開展好英語(yǔ)教學(xué)的同時(shí)，更應(yīng)該充分重視德育教育對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的促進(jìn)作用，善于運(yùn)用各種教學(xué)契機(jī)，逐步使學(xué)生形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，使學(xué)生具有社會(huì)主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

關(guān)鍵詞：德育；德育教育；英語(yǔ)教學(xué)；德育滲透

《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和愛國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。”德國(guó)教育家赫爾巴特說(shuō)過(guò)：“教學(xué)如果沒(méi)有進(jìn)行道德教育，只是一種沒(méi)有目的的手段，道德教育如果沒(méi)教學(xué)，就失去了手段的目的?！彼缘掠逃龖?yīng)該貫穿于每一學(xué)科，特別是英語(yǔ)教學(xué)更應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的德育教育。當(dāng)然，這種教育不能是簡(jiǎn)單、空泛的說(shuō)教，而應(yīng)該根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，使之貫穿其內(nèi)，滲透其中，巧妙結(jié)合，有的放矢。在課堂教學(xué)中，積極組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)外語(yǔ)交際活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容中英語(yǔ)教學(xué)不僅要傳授語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，還要促進(jìn)學(xué)生的心智、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展和綜合人文素養(yǎng)的提高結(jié)合學(xué)生的實(shí)際的思想道德狀況，進(jìn)行有效的德育教育。

一、德育的重要性

隨著社會(huì)的發(fā)展，德育面臨的任務(wù)越來(lái)越多。今年重慶市英語(yǔ)中考作文埃及千年神廟驚現(xiàn)“丁錦昊到此一游”的中文涂鴉，一個(gè)網(wǎng)民將當(dāng)場(chǎng)拍下的照片上傳微博，微博一天內(nèi)就被轉(zhuǎn)發(fā)超過(guò)7萬(wàn)次，引發(fā)網(wǎng)絡(luò)熱議。出現(xiàn)最多的字眼是“恥 辱”、“丟人”、“沒(méi)素質(zhì)”。一個(gè)15歲的南京中學(xué)生會(huì)這樣做，這讓我們想到了，中國(guó)現(xiàn)在的德育教育，我們?cè)诘掠逃虾鲆暬A(chǔ)品格，教人做高尚的人卻不教人怎樣做人。想做偉人卻不注意小節(jié)。結(jié)果不但沒(méi)有把大多數(shù)學(xué)生教育成為完人、偉人，而是很多學(xué)生不知道如何做人。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該把知識(shí)傳授作為思想品德教育的載體，確保德育首位。重視和加強(qiáng)青少年的品德教育，已經(jīng)成為當(dāng)今世界教育改革的熱點(diǎn)。初中英語(yǔ)教學(xué)是中學(xué)教育的重要組成部分，其德育因素貫穿在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)于向?qū)W生進(jìn)行思想教育、品德教育、科學(xué)文化教育和心理素質(zhì)教育，起著重要的作用。

二、如何在英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育

有人說(shuō)，教英語(yǔ)就是教學(xué)生聽說(shuō)讀寫的能力。這種觀點(diǎn)是狹隘和片面的。英語(yǔ)學(xué)科與其他學(xué)科一樣, 擔(dān)負(fù)著德、智、體、美諸多教育的任務(wù)。英語(yǔ)學(xué)科中的德育教育，就是根據(jù)教材的總體內(nèi)容，讓學(xué)生們?cè)谳p松自然的學(xué)習(xí)氣氛中培養(yǎng)和樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，并內(nèi)化到自己生活學(xué)習(xí)的實(shí)踐中，從而不斷地形成良好的道德品質(zhì)。人的各種觀念、情感意志能力必然與發(fā)展其它能力或品質(zhì)有關(guān), 如果不共同發(fā)展, 不但整體的成長(zhǎng)受到影響, 而且單方面的能力也不可能順利培養(yǎng)。中國(guó)學(xué)生學(xué)外語(yǔ)與他的動(dòng)機(jī)、態(tài)度、學(xué)習(xí)目標(biāo)有關(guān), 而這些都與他的道德教育有著密切的關(guān)系。英語(yǔ)教學(xué)不是孤立的, 它必然與德育有著互相促進(jìn)或互相妨礙的影響。所以在外語(yǔ)教育中加強(qiáng)德育, 在英語(yǔ)教學(xué)中滲透教育，就能收到兩者互相促進(jìn)的良好效果。但是如何在英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育呢？

（一）創(chuàng)造和諧的德育環(huán)境

在新課改的浪潮中，英語(yǔ)課堂要進(jìn)行德育滲透, 必須首先為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧的德育環(huán)境。為了滿足學(xué)生追求真善美的需要,老師應(yīng)該合理分小組，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中快樂(lè)的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造誠(chéng)實(shí)、寬容、助人、合作、勇氣一系列民主氛圍。課堂上我們要建立新型的師生關(guān)系,老師要以身示范、言傳身教來(lái)教育學(xué)生，影響學(xué)生，使學(xué)生健康成長(zhǎng)，共同營(yíng)造和諧、民主、輕松的氛圍。在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景 ,引發(fā)學(xué)生參與的欲望和行為 ,使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中生活得到充實(shí), 感情得到熏陶, 品德得到發(fā)展, 價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。

（二）注重儀表，發(fā)揮老師的表率作用

在日常工作中，英語(yǔ)教師要注重自身的儀態(tài)、行為，通過(guò)自己的言傳身教，2 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的生活習(xí)慣。美國(guó)學(xué)者所羅門教授說(shuō)“在個(gè)體人格發(fā)展方面，老師的影響僅次于父母?！?。韓愈在《師說(shuō)》中對(duì)教師的定義“師者，傳道授業(yè)解惑也”由此可見，教師的表率作用至關(guān)重要。教師的作用不僅是教書，更重要的是育人。英語(yǔ)老師必須注重言傳身教，以身作則，為人師表，注重自身儀態(tài)，穿著得體，不要誤導(dǎo)學(xué)生的審美觀。在日常的教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生心靈與情操的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和愛國(guó)意識(shí)，從而在學(xué)科和德育知識(shí)方面進(jìn)行雙重教育。

（三）挖掘英語(yǔ)教材中豐富的德育資源。

英語(yǔ)教材的課文內(nèi)容自然滲透著豐富的思想教育內(nèi)容。教材中豐富的思想內(nèi)容 ,能否充分獲得利用 ,主要靠教師深入鉆研教材 ,認(rèn)真挖掘教材潛在的德育因素 ,通過(guò)融合、滲透的方法 ,有目的、有計(jì)劃、自覺(jué)地寓德育于英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)之中。

1．運(yùn)用英語(yǔ)的日常用語(yǔ)，進(jìn)行文明禮儀教育。初中英語(yǔ)課本里的日常用語(yǔ)，大多是選自西方人在日常交往中的文明禮貌的習(xí)慣用語(yǔ)，它們蘊(yùn)含著極其豐富的自然美、道德美。如“Good morning！”“How are you？”“Hello！”“Nice to meet you！”“Thank you！”“Sorry.”“Excuse me.”“ Thanks a lot.”等禮貌用語(yǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最初接觸的內(nèi)容。這些禮貌用語(yǔ)，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也使學(xué)生自覺(jué)摒棄日常生活中不文明的語(yǔ)言，提高自身的語(yǔ)言修養(yǎng)、個(gè)人交往的水平和能力；并能陶冶學(xué)生的情操，凈化了他們的心靈，增加其與他人交往的信心和勇氣,使他們的日常用語(yǔ)趨向規(guī)范和得體。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生既掌握了知識(shí)，又懂得了文明禮貌、社會(huì)公德的重要性，也不可能出現(xiàn)“涂鴉事件” 了。

2.通過(guò)多媒體教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。愛國(guó)是一個(gè)永恒的主題，是每一個(gè)中國(guó)人的應(yīng)有的高尚的情感，特別是在當(dāng)今和平時(shí)代的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，更需要灌輸這樣的愛國(guó)情感教育。作為教師更有這樣的責(zé)任和義務(wù)來(lái)培養(yǎng)青少年的這種情感。這在新課標(biāo)里面也有這樣的要求。因此在教學(xué)中，教師要適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)他們的愛國(guó)主義精神，例如，在學(xué)仁愛英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit 6 Topic 2中會(huì)講到明十三陵，應(yīng)該恰當(dāng)運(yùn)用各種傳統(tǒng)的、現(xiàn)代化的教育媒體，在課堂教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)好一個(gè)設(shè)計(jì)者、組織者、材料提供者、鼓勵(lì)者、參與者。利用百度搜索明十三陵的相關(guān)視頻，給學(xué)生視覺(jué)上的直觀感受,使他們進(jìn)一步了解 3 了我國(guó)的歷史，對(duì)祖國(guó)的大好河山產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情操，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的大好河山，勇于探索大自然奧秘的熱情。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解我國(guó)的歷史，3.在小組合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。在英語(yǔ)課堂課堂教學(xué)中，要給學(xué)生營(yíng)創(chuàng)合作的氛圍，相互合作的條件。學(xué)生在參與合作中動(dòng)耳，動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦，合作對(duì)話，合作表演，合作游戲，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查、短劇表演、單詞接龍、情景對(duì)話時(shí)，讓學(xué)生明白只有在大家的相互協(xié)助下，才能完成任務(wù)。小組間的競(jìng)爭(zhēng)，同學(xué)間的互幫互學(xué)及友善的鼓勵(lì)，形成了立體的交互思維網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)了學(xué)生合作精神。

4.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)生活。滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，但是感恩意識(shí)不是天生的，因此在中學(xué)的英語(yǔ)教育中，感恩教育是非常重要的，在學(xué)生的心底播種感恩的種子，喚醒學(xué)生的感恩情懷，讓學(xué)生用感恩之心去感受世間的親情、友情和恩情，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。只有將感恩教育同英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來(lái)，才能更好地培養(yǎng)初中生的感恩意識(shí)。教Thanksgiving Day(感恩節(jié)）的時(shí)候，我讓學(xué)生展開了討論，有的說(shuō)：“感恩節(jié)就是要教化人們學(xué)會(huì)感恩，要知恩圖報(bào)?！?有的說(shuō)：“多多的感恩，你會(huì)比較容易滿足，只有知道感恩的人，他的一生才會(huì)少了許多怨天尤人的不平?！?，有的說(shuō)：“感恩節(jié)，雖然這個(gè)不是中國(guó)的節(jié)日，但是這個(gè)節(jié)日的意義還是挺深遠(yuǎn)的，我們應(yīng)該取其精華，所以大家一起來(lái)感恩一下吧!我們要感謝父母的養(yǎng)育之恩，師長(zhǎng)的教誨之恩，朋友的幫助之恩?！弊詈笪铱偨Y(jié)，感恩節(jié)的故事告訴我們?nèi)诵缘拿篮?，從任何事上都可以體現(xiàn)出感恩，問(wèn)候一下你的父母、朋友，幫助需要幫助的人，對(duì)你同班、同宿舍的同學(xué)寬容等等都是感恩的表現(xiàn)。通過(guò)感恩活動(dòng)的開展，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)父母的愛，讓學(xué)生懂得了尊重他人，對(duì)幫助關(guān)心和支持過(guò)自己的人懷有一個(gè)感恩的心。

5.充分利用英語(yǔ)黑板報(bào)和手抄報(bào)以及英語(yǔ)角活動(dòng)，豐富學(xué)生課外英語(yǔ)活動(dòng)內(nèi)容，為學(xué)生開辟一個(gè)應(yīng)用英語(yǔ)，展現(xiàn)才華的新天地。讓學(xué)生充分利用所學(xué)的英語(yǔ)表達(dá)方式在英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并不斷地糾錯(cuò)。讓學(xué)生從課堂上控制性的練習(xí)逐漸過(guò)渡到現(xiàn)實(shí)生活中的自由表達(dá)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、積極、進(jìn)取、追求、探索和參與精神，使他們逐步排除心理障礙，發(fā)揮潛能，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)交際心理和交際習(xí)慣。

總之，德育的內(nèi)容相當(dāng)豐富,滲透的方法多種多樣,教師在培養(yǎng)和提高學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的同時(shí),要注重德育滲透,善于挖掘教材,聯(lián)系實(shí)際,不斷發(fā)展并增添新的內(nèi)容,因勢(shì)利導(dǎo),常抓不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,使“文”與“道”兩方面獲得相得益彰的效果 ,全面提高民族的素質(zhì)教育，與此作為一名初中英語(yǔ)教師，應(yīng)自覺(jué)掌握和提高德育知識(shí)，在教好文化知識(shí)的同時(shí)，要善于把握機(jī)會(huì)，將德育教育貫穿于我們的日常教學(xué)中，德育滲透是“冰凍三尺非一日之寒”，不可能一蹴而就，要持之以恒，常抓不懈，才會(huì)有滿意的效果。

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