第一篇：小班語言教案：大公雞與漏嘴巴

小班語言教案：大公雞與漏嘴巴

設計思路：

在開展小班幼兒進餐常規(guī)培養(yǎng)時，為了讓幼兒能養(yǎng)成自覺吃飯和良好的進餐習慣，特別開展了《大公雞和漏嘴巴》的故事講述活動?；顒痈鶕“嘤變耗挲g特點設計了導入環(huán)節(jié)，讓幼兒能從自己最熟悉的情境進入，幫助幼兒理解故事內容，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

活動目標：

1、理解故事內容，體驗傾聽故事的樂趣。

2、愿意與教師交流，鼓勵幼兒大膽回答問題。

3、理解詞組：東瞧瞧西看看，學習復述簡單句。

活動準備：

故事圖片，故事視頻等活動過程：

1、導入活動。

創(chuàng)設情境激發(fā)幼兒興趣。

提問：地上怎么這么臟呀？這是哪來的飯粒呢？

引導語：“這么好吃的飯掉在地上真可惜！”請幼兒把飯粒撿起來扔到垃圾桶，然后回到座位上來。

2、看圖講述故事。

教師：小朋友，你們平時吃飯掉不掉飯粒呀？你是怎么吃飯的？

出示小弟弟玩具，引導幼兒觀察。

教師：這個小弟弟是什么樣子的？你們猜猜他在做什么呢？今天老師要給小朋友講一個小弟弟吃飯的故事，故事的名字叫做《大公雞和漏嘴巴》。

（1）看背景圖講述，請幼兒回答。

教師：這是哪里呀？（院子）教師：院子里都有什么？（小房子、小籬笆、牽牛花、蝴蝶、大公雞）（2）講述故事一、二段后提問。

教師：大公雞看見什么了這么高興？你們猜猜大公雞高興的時候會說什么？

（3）引導幼兒復述故事中的簡單句：好運氣！好運氣！今天碰到一個漏嘴巴的小弟弟!

教師：大公雞抬頭一看，看見什么了？

（4）引導幼兒觀察小弟弟的玩具，說出小弟弟的褲子上有飯粒，衣服上有飯粒，嘴巴上有飯粒。

教師：誰是漏嘴巴呀？

教師：小弟弟是怎么吃飯的？誰能幫助小弟弟想出一個不掉飯粒的好辦法？

教師：奶奶是怎么說的？（復述詞組：東瞧瞧西看看）教師：小朋友猜一猜這一次小弟弟有沒有撒飯粒？那他是怎么吃飯的？

教師：大公雞找到飯粒了嗎？為什么？

3、操作臺完整講述故事。

提問：小弟弟真的是漏嘴巴嗎？大公雞為什么說小弟弟是個漏嘴巴？

4、結束部分。

請幼兒說說，平常在吃飯的時候怎樣才能不做漏嘴巴。

5、活動延伸。

在進餐過程中組織“不做漏嘴巴”的游戲，逐漸培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣。

第二篇：小班語言《大公雞和漏嘴巴》教學反思

小班語言《大公雞和漏嘴巴》教學反思

小班語言《大公雞和漏嘴巴》教學反思

對于小班孩子而言，一日活動中最忙碌的不是集體教學活動和游戲活動，而是生活環(huán)節(jié)，尤其讓我們手忙腳亂的是幼兒的進餐時段——這邊剛剛平息了兩個在哭在鬧不肯吃飯的幼兒，那邊又有幼兒飯菜撒了一地；這邊的幼兒不會自己吃，坐在那兒等人喂，那邊又有幼兒告狀：“他把不愛吃的放到我碗里了!”有的幼兒不會正確使用小勺兒，撒的比吃的還多，有的幼兒把整口飯含在嘴里，慢慢地吸吮??漫長的用餐終于結束了，等待教師的是一片狼藉的“戰(zhàn)場”。針對這樣的現(xiàn)狀，我開展了本次語言活動《大公雞和漏嘴巴》，以此來強化幼兒的進餐時的常規(guī)，改正不認真吃飯、掉飯粒的壞習慣。

本次活動共分三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：圖片導入，引起幼兒興趣。出示大公雞和漏嘴巴的圖片，直接導入到第二環(huán)節(jié)。第二環(huán)節(jié)：分段欣賞、理解故事內容。因為是小班幼兒，所以故事以分段欣賞為主，提問理解為輔。欣賞完第一段，教師提問：小弟弟的嘴巴漏掉的是什么？怎么會漏?。坑械男∨笥涯芙Y合故事分析出小弟弟掉飯粒的原因：他不認真吃飯；他在看蝴蝶??有的孩子能結合平時生活經驗回答：他的小胸沒有貼緊桌子；碗沒有放在桌子上等等。接著提問：小弟弟吃飯的習慣可真不好，誰來教教小弟弟，應該怎么吃飯？這個問題將文學作品回歸到幼兒的現(xiàn)實生活，能讓孩子結合自己的經驗回答，大膽舉手說出自己的想法，很好的激發(fā)了幼兒想和說的愿望。接著分享故事第二段。第二段中故事里的小弟弟知道了大公雞啄他的原因，在奶奶的幫助下改掉了認真吃飯，再也不東瞧瞧西看看了，這回他吃的可干凈了。這樣的故事結局從情感上滿足了孩子們的需求，也潛移默化的告訴孩子們吃飯不要東張西望，要專心，這樣就不會掉飯粒了。第三環(huán)節(jié)：完整欣賞故事?；顒拥淖詈笱由旎顒邮窃谖绮铜h(huán)節(jié)，在進餐過程中，教師要讓幼兒浸潤在故事角色中，把進餐當做故事的延伸，讓幼兒在游戲中體驗、在情境中學習。進餐過程中我繼續(xù)以“大公雞找漏嘴巴的小朋友”的方式介入，檢查幼兒們的進餐情況：“誰是漏嘴巴，大公雞要來找一找。”看到有漏飯粒的小朋友，“大公雞”就“啄”他一下表示提醒，幼兒們都會吃得很專心：“我不是漏嘴巴，我是好寶寶?！?/p>

本次活動中我為孩子孩子們敢說、想說、愿意說的語言環(huán)境，通過活動孩子們不僅獲得了愉快的情緒體驗，更增進了和老師的感情。他們的想象力也充分地得到了發(fā)揮，為今后的語言發(fā)展打下了基礎。但是活動也存在許多不足，如：對于孩子的回答，教師的回應比較單一；孩子們的傾聽習慣比較差；由于年齡特點的原因，孩子們回答問題時總是一個字或一個詞的回答，教師要在活動時要提醒要把話說完整等。

幼兒的能力和習慣形成是靠日積月累的，并富有重復性的特點，生活活動是一種養(yǎng)成性教育。養(yǎng)成良好的吃飯習慣，不受時間、季節(jié)的限制，隨時隨地都可以進行教育。通過本次活動，讓幼兒知道“漏嘴巴”是個壞習慣，同時也幫助幼兒梳理總結了更多的進餐習慣，督促幼兒逐步養(yǎng)成良好的習慣。

第三篇：小班《大公雞和漏嘴巴》社會公開課教案

一、活動目標：

1、了解故事內容，知道“漏嘴巴”是一個不好的習慣。

2、在故事中感受“吃飯時要專心,不要浪費糧食”的道理。

二、活動準備

故事的PPT、錄音

三、活動過程

1.看圖引出課題。

（請幼兒看圖）師：小朋友們，你看看圖畫上的是誰呀？（大公雞、小弟弟）今天老師要講一個大公雞和小弟弟之間的故事，故事的名字叫《大公雞和漏嘴巴》。咦，漏嘴巴會是誰呢，難道小弟弟的嘴巴是漏的嗎，聽一聽故事就知道了。

2.傾聽與理解故事(1)第一遍完整欣賞（錄音）師：故事里都有誰，發(fā)生了什么事情？

(2)第二遍分段欣賞（結合PPT）師根據PPT引導幼兒說出圖片內容，提問如下：①小弟弟坐在院子里干什么?②小弟弟碗里的飯為什么撒得到處都是?③大公雞來了說什么?然后做了什么?④大公雞為什么說小弟弟漏嘴巴?⑤大公雞唱的是什么兒歌?⑥小弟弟為什么哭了?⑦奶奶對小弟弟說了什么?⑧后來小弟弟還撒飯粒嗎?

3.引發(fā)討論，體會故事主旨（1）幼兒討論：漏嘴巴是不是一個好習慣，平常吃飯的時候怎么樣才能不做漏嘴巴呢？

（2）教師總結：漏嘴巴是一個壞習慣。小朋友吃飯時要專心，不要浪費糧食。同時將幼兒的討論結果編成一首兒歌：一手扶小碗，一手拿調羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口飯，飯菜全部吃光光。

4.活動延伸在日后進餐過程中組織“不做漏嘴巴”的游戲，逐漸培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣。

《大公雞和漏嘴巴》活動反思故事教學是幼兒園在社會教育中常用的方法，這與單純的說教相比更符合幼兒的年齡特點。《大公雞和漏嘴巴》是一個形象生動、又極具社會教育價值的故事?！吨改稀分兄赋?，幼兒的能力和習慣形成是靠日積月累的，并富有重復性的特點，生活活動是一種養(yǎng)成性教育，養(yǎng)成良好的吃飯習慣，不受時間、季節(jié)的限制，隨時隨地都可以進行教育。本次活動意在讓幼兒知道“漏嘴巴”是個壞習慣，同時也幫助幼兒形成良好的進餐習慣。本次活動主要有三大環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一是導入。我以看圖的形式引出故事的兩大主人公：大公雞和小弟弟，并且開門見山說出故事的題目，引發(fā)幼兒的猜想：小弟弟是不是就是這個“漏嘴巴”呢？請幼兒帶著這樣的疑問開始故事的欣賞與理解。這符合幼兒的好奇心理，讓幼兒有聽故事的興趣。

環(huán)節(jié)二是故事的欣賞與理解。該環(huán)節(jié)是接下去第三環(huán)節(jié)的鋪墊，只有在理解故事內容的基礎上才可以引發(fā)幼兒的討論。因為是小班幼兒，所以在第一遍完整欣賞采取錄音播放的形式只是為了讓幼兒有一個簡單的感知，故事的理解主要以分段欣賞為主，因此在故事的第二遍欣賞時同時采用了PPT資料，并且隨故事進展設立問題讓幼兒在思考中一步步理解故事內容。活動中幼兒通過看圖以及回答問題較好地理解了故事內容，對于故事的主旨有了一個大概的了解，即小弟弟的“漏嘴巴”是一個不好的習慣。

環(huán)節(jié)三是討論環(huán)節(jié)。由于這是一次社會領域的教學活動，上一環(huán)節(jié)對于故事的欣賞和理解只是該環(huán)節(jié)的一個鋪墊。幼兒通過故事感知了“漏嘴巴”是個不好的進餐習慣，那么在進餐的時候怎么才能做到不漏嘴巴呢，為此特引發(fā)幼兒討論，幫助幼兒加深印象以在日后的進餐中養(yǎng)成良好的習慣。所以這是本活動的一個重要環(huán)節(jié)，是將文學作品回歸到幼兒的現(xiàn)實生活，以提問：“漏嘴巴是不是一個好習慣，平常吃飯的時候怎么樣才能不做漏嘴巴呢？”為切入，并讓幼兒根據生活經驗先自己探討出好的辦法，最后我及時地將幼兒的回答小結成兒歌：一手扶小碗，一手拿調羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口飯，飯菜全部吃光光。

活動的延伸活動則是在日后進餐過程中組織“不做漏嘴巴”的游戲，逐漸培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣。

第四篇：幼兒園小班優(yōu)秀語言教案詳案《大公雞與漏嘴巴》

《小班優(yōu)秀語言教案詳案《大公雞與漏嘴巴》》這是優(yōu)秀的小班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看小班優(yōu)秀語言教案詳案《大公雞與漏嘴巴》！

設計來源：

幼兒進餐習慣的培養(yǎng)是一項非常重要的內容，為了讓幼兒能養(yǎng)成自覺吃飯和良好的進餐習慣，我們開展了《大公雞和漏嘴巴》的故事講述活動。（教案出自：快思教案網）風趣幽默的故事，符合小班幼兒的年齡特點，能讓幼兒能從自己最熟悉的情境進入，幫助幼兒理解故事內容，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

活動目標：

1、理解故事內容，體驗傾聽故事的樂趣。

2、愿意與教師交流，鼓勵幼兒大膽回答問題。

3、理解詞組：東瞧瞧西看看，學習復述簡單句。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

活動準備：

幼兒餐后桌面和地面的圖片，故事圖片，故事視頻等

活動過程：

1、導入活動。

出示幼兒餐后桌面和地面的圖片

提問：這是哪兒啊?地上怎么這么臟呀?這是哪來的飯粒呢?

引導語：“這么好吃的飯掉在地上真可惜!”

2、播放PPT，講述故事

教師：小朋友，你們平時吃飯掉不掉飯粒呀?你是怎么吃飯的?

出示小弟弟玩具，引導幼兒觀察。

教師：這個小弟弟是什么樣子的?你們猜猜他在做什么呢?今天老師要給小朋友講一個小弟弟吃飯的故事，故事的名字叫做《大公雞和漏嘴巴》。

(1)看PPT講述，請幼兒回答。

教師：這是哪里呀?(院子)教師：院子里都有什么?(小房子、小籬笆、牽?；ā⒑⒋蠊u)

(2)講述故事一、二段后提問。

教師：大公雞看見什么了這么高興?你們猜猜大公雞高興的時候會說什么?

(3)引導幼兒復述故事中的簡單句：好運氣!好運氣!今天碰到一個漏嘴巴的小弟弟!

教師：大公雞抬頭一看，看見什么了?

(4)引導幼兒觀察小弟弟的玩具，說出小弟弟的褲子上有飯粒，衣服上有飯粒，嘴巴上有飯粒。

教師：誰是漏嘴巴呀?

教師：小弟弟是怎么吃飯的?誰能幫助小弟弟想出一個不掉飯粒的好辦法?

教師：奶奶是怎么說的?(復述詞組：東瞧瞧西看看)教師：小朋友猜一猜這一次小弟弟有沒有撒飯粒?那他是怎么吃飯的?

教師：大公雞找到飯粒了嗎?為什么?

3、從頭完整的講述故事。

提問：小弟弟真的是漏嘴巴嗎?大公雞為什么說小弟弟是個漏嘴巴?

4、結束部分。

請幼兒說說，平常在吃飯的時候怎樣才能不做漏嘴巴。

5、活動延伸。

在進餐過程中組織“不做漏嘴巴”的游戲，逐漸培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣。

小班優(yōu)秀語言教案詳案《大公雞與漏嘴巴》這篇文章共2662字。

第五篇：小班教養(yǎng)筆記不做漏嘴巴的大公雞

小班教養(yǎng)筆記——不做漏嘴巴的大公雞

背景：

每次午餐結束，好幾張桌子上、地板上都會有很多的米飯粒，有的小朋友吃飯時，還會踩在米飯粒上，袖口碰到了掉在桌子上的米飯粒，結果弄得教室的地板上、桌子上到處粘粘的，自己的鞋子上也是米飯粒。實錄：

午餐時，軒軒一手拿著勺子，另一只手放在腿上，一會又碰碰一旁的小朋友，剛把小勺里的飯放進嘴巴，卻又要和旁邊的小朋友說話，結果米飯都噴在了桌子和小朋友的碟子里，坐在一張桌子上的小朋友們馬上大叫了起來：“老師，軒軒把飯全都弄到我這里來了，好臟呀！”我干凈跑到他們的桌子旁，把軒軒噴出的米飯擦干凈，并告訴他，小手要扶著碗，而且吃飯的時候，不可以講話。馨馨每天吃飯時，也總會小手不扶著碗，吃東西的時候，身體總會東轉轉，西轉轉，不僅吃得慢，一不小心，米飯和菜就會弄在地板和桌子上。有一次，她的小手沒有扶著碗，扶著自己的頭，結果一不當心，把米飯全都打翻在了地上，旁邊認真吃飯的小朋友沒有看到米飯粒，踩在了上面，結果弄得米飯到處都是。評析：

吃飯習慣的培養(yǎng)需要家園共育，除了讓幼兒在幼兒園養(yǎng)成好的吃飯習慣，還需要在家里也養(yǎng)成這樣的好習慣，家長和老師共同提醒，家里吃飯不看電視，一手拿勺子，一手拿飯碗，不東張西望，身體不轉來轉去，除了吃得快，也要保持桌面的干凈，如果有飯菜掉在地上、桌上，及時撿起，并且在餐后也將桌面收拾干凈。

同時我也為幼兒講述了繪本《漏嘴巴的大公雞》，讓幼兒通過故事加深印象，通過故事感知了“漏嘴巴”是個不好的進餐習慣，那么在進餐的時候怎么才能做到不漏嘴巴呢，幫助幼兒加深印象以在日后的進餐中養(yǎng)成良好的習慣。我將故事結成兒歌：一手扶小碗，一手拿調羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口飯，飯菜全部吃光光。

2017.3.楊韻佳