第一篇：看圖創(chuàng)編童話故事

“看圖創(chuàng)編童話故事”教學(xué)設(shè)計(jì)

銅山縣大彭實(shí)驗(yàn)小學(xué)

沙 丹

一、習(xí)作內(nèi)容

這次習(xí)作重在想象，要求學(xué)生借助小動物去寫他們心中的故事，去表達(dá)他們要表達(dá)的情感。因此，我精心設(shè)計(jì)圖片，鼓勵學(xué)生展開想象，打開他們的思路，讓學(xué)生自由表達(dá)。

二、設(shè)計(jì)理念

本課的設(shè)計(jì)，我通過展示圖片創(chuàng)設(shè)情境，點(diǎn)撥引路，自選材料等一系列充滿童心童趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，積極創(chuàng)設(shè)生趣盎然的童話氛圍，克服以往作文課中寫作與生活相脫節(jié)的狀況，讓學(xué)生在輕松活潑的氛圍中完成“思維—文字”的轉(zhuǎn)化，做到“我手寫我口，我手寫我心”。通過語言的訓(xùn)練，鍛煉他們觀察力、想象力和語言的表現(xiàn)能力，從而提高寫作能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．能開展大膽想象，想象幾個動物之間會發(fā)生什么事情，并能通順、流利地表達(dá)出來，寫成一個小故事。

2．初步學(xué)會編寫童話故事的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備：有關(guān)課件、圖片。2．學(xué)生準(zhǔn)備：自己畫一些動物圖像。

五、教學(xué)過程

（一）展開童話場景，激發(fā)創(chuàng)作欲望 1．動畫導(dǎo)入，激發(fā)寫作欲望

教師動情敘述：在一座美麗的森林里住著一群可愛的動物：老虎、狐貍、小兔子、小貓、小猴子??它們在森林里自由自在地生活著。（教師配樂介紹：以課件展示一座美麗的森林，然后再出示可愛的小動物。）

【設(shè)計(jì)意圖】：在這環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過播放相關(guān)音樂及圖像，讓學(xué)生在一種寬松愉悅的氛圍中開始學(xué)習(xí)，調(diào)動了學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的求知欲望。2．仔細(xì)觀察，先說后寫

師：你們覺得森林里的這些動物怎樣？根據(jù)你對這些動物的了解，請按要求填空：

出示課件：填空

兇狠的老虎捉小白兔，____的狐貍____________。

____的小兔____________。

____的小鳥____________。

____的猴子____________。

【設(shè)計(jì)意圖】：先出示例句的目的是讓學(xué)生根據(jù)自己對動物的了解，大膽想象，再練習(xí)說寫，從而激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。

（二）選擇童話角色，創(chuàng)造童話故事

師：森林里可愛的動物之間會發(fā)生些什么故事呢？

1、選擇主要角色編寫童話

從圖中選擇一個、兩個或多個小動物，作為自己童話故事的主角，充分發(fā)揮想象，編寫童話故事。

材料：①老虎和小貓②小鳥小兔小雞③狐貍和小貓小兔小鳥??

2、自選動物，看繪畫后編寫故事

從圖中選擇自己喜歡的動物，想象它們生活的環(huán)境，構(gòu)思成一幅畫，再發(fā)揮想象，編寫童話故事?！驹O(shè)計(jì)意圖】：

童話角色是童話的主體，童話場景展示后，在教師的啟發(fā)下，學(xué)生便會聯(lián)想到生活在這特定天地里的童話角色，學(xué)生可以對沒有生命的物體賦予他們生命。讓孩子選擇童話角色，不僅是愉悅的，而且順應(yīng)了兒童的情感的驅(qū)動。

（三）確定童話中心，想象童話情節(jié)

比如學(xué)生選小白兔為主人公，在幫助學(xué)生掌握了小白兔紅眼睛、長耳朵、短尾巴的外形特征及小白兔跑起來飛快、愛吃小白菜和蘿卜的生活習(xí)性后，請同學(xué)們想一想，你的小白兔在你的想象中是一只什么樣的小白兔，你是說它愛勞動，還是懶惰？是想說它幫助小伙伴，還是說它驕傲自滿，看不起人？你是說小兔膽小，還是勇敢？你是說它是乖孩子，還是任性、愛和別人吵架、搗亂的調(diào)皮蛋？或是有什么特別的別人意想不到的表現(xiàn)和遭遇??都可以。

思考：你希望你選擇的童話角色作為這一個童話的主人公，是一個什么樣的角色，什么樣的表現(xiàn)，什么樣的經(jīng)歷，什么樣的結(jié)果。

【設(shè)計(jì)意圖】：順著兒童的思路和情感的驅(qū)動，明確童話角色的主要表現(xiàn)和經(jīng)歷，童話的中心也就清楚了；而幫助兒童確定童話的中心對兒童編好童話是很有必要的。有了童話背景，有了角色；又有了明確的中心和童話的情節(jié)，孩子就可以憑著自己的幻想，編織出奇妙的童話故事?！究傇u】

這次的教學(xué)設(shè)計(jì)有如下幾個特點(diǎn)：

1．圖片“栩栩如生”。本次看圖習(xí)作所選圖片形象逼真主動，讓學(xué)生異常喜歡，同時有效的激發(fā)了學(xué)生的想象力。

2．設(shè)計(jì)“童趣盎然”。趣在開頭播放歌曲，激發(fā)學(xué)生寫作欲望；趣在學(xué)生選自己喜歡的動物來編故事；趣在學(xué)生自己選擇習(xí)作材料，給不同層次學(xué)生提供了成功的機(jī)會；趣在始終在贊美中進(jìn)行教學(xué)。整個習(xí)作過程，學(xué)生始終在趣味盎然的氛圍中開展習(xí)作活動。

3．課堂“議論紛紛”。在教學(xué)中，教師大膽設(shè)計(jì)，動畫導(dǎo)入，讓學(xué)生親身感受，同時積極引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，大膽想象，學(xué)生的興趣高漲，發(fā)言踴躍，整個課堂你言我語，我開心你快樂。學(xué)生的嘴巴解放了，思維活躍起來了，真情作文，快樂作文，也就水到渠成了。

4．充分運(yùn)用了自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式。整個習(xí)作過程，給予學(xué)生充分的習(xí)作自主權(quán)，讓學(xué)生自主選擇，自主設(shè)計(jì)，自主策劃，并嘗試與他人合作編故事，收到了較好的教學(xué)效果。

附學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作：

森林音樂會

李涵朔

夏天的一個晚上，鐮刀一樣的月亮架在深藍(lán)色的天空中，在森林里的一塊草坪上，動物們正在歡快地舉行音樂會。

大公雞表演的是獨(dú)唱。他的歌聲婉轉(zhuǎn)動聽，在夜空中回蕩，給迷人的夏夜、寧靜的森林增添了色彩。成千上萬的觀眾都被他那金嗓子陶醉了，“劇場”中不停的響起雷鳴般的掌聲，八哥鳥、鸚鵡等觀眾大聲地叫著：“美麗的公雞唱的好?！毙』ㄘ埍硌莸氖谴道取Ｐ∝埓档脙扇墓牡?，尾巴豎了起來，胡子一翹一翹的。那清脆動聽的喇叭聲打破了夜空。

后面上臺表演的還有小白兔吹笛，小豬打鼓，猴子拉風(fēng)琴等好多精彩節(jié)目，每個節(jié)目都很有趣。

剛會飛的小山雀 侯雨琦

小山雀在樹林里學(xué)飛。他飛到一棵小樹上，洋洋得意，對一只松鼠說：“我剛才飛的怎樣？”小松鼠伸出大拇指：“你飛得太好了！”

一會兒，他飛到大江邊，滿不在乎地對大雁說：“我要飛到對岸去，你敢不敢跟我比賽？”大雁笑著說：“像你這樣的本領(lǐng)，飛不到江中就會掉下水的?！?/p>

小山雀聽了很生氣，氣呼呼地扇著翅膀，朝對岸飛去。大雁怕他淹死，急忙跟在后面。小山雀沒飛到江中，就筋疲力盡飛不動了，叫著朝江面扎下去。

大雁趕快飛上前，一下子把它接住了。飛回樹林后，大雁叮囑他說：“孩子，沒有學(xué)好本領(lǐng)，就自以為了不起，是要吃虧的。”小山雀聽了，低下了頭。

新“龜兔賽跑”

王冰冰

兔子和烏龜又要比賽了，不信？你瞧！老兔子的兒子劍劍穿著緊身運(yùn)動衣，名牌運(yùn)動鞋，顯得干凈利落。他伸伸腿，彎彎腰，心里想：我這次只要不睡覺，就一定能贏，再也不背前輩的黑鍋了。烏龜?shù)呐畠猴w飛呢？則穿著一件連衣裙，里面鼓鼓囊囊，誰也不知裝了些啥東西。

“嘟”猴子裁判揮舞令旗，手里拿著槍?！案骶透魑弧?！”隨著一聲槍響，兔子劍劍如離弦的箭、脫韁的馬，向前沖去。烏龜飛飛不緊不慢地從連衣裙里掏出兩個圓鐵輪，按了鐵輪側(cè)面的電鈕，“蹭”地一下，鐵輪四周著起了火焰。哦！原來是兩個風(fēng)火輪。飛飛把風(fēng)火輪踩在腳底下，“呼”地一下向前滾去??

兔子劍劍傷心極了，它哭啊哭啊，眼睛都哭紅了。它明白了，今天烏龜又用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)戰(zhàn)勝了自已。

第二篇：創(chuàng)編童話故事

《創(chuàng)編童話故事》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

贛縣吉埠中心小學(xué) 吳維香 聯(lián)系方式：***

設(shè)計(jì)理念：

童話故事以它曲折動人的故事情節(jié)、優(yōu)美生動的語言和人間真善美情感的揭示，深深地吸引了少年兒童的心。通過看童話、聽童話，孩子們已經(jīng)對童話的特點(diǎn)有了深切的了解，在此基礎(chǔ)上，本次習(xí)作以講童話、編童話、演童話、寫童話這些環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)情境，分層循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，科學(xué)地依照學(xué)生的思維特點(diǎn)來安排教學(xué)流程，提高學(xué)生寫作童話能力。在教學(xué)時,盡可能地減少束縛,努力為學(xué)生營造一個自由寬松的氛圍,鼓勵學(xué)生大膽想象,自由表達(dá);讓他們體驗(yàn)創(chuàng)作的喜悅和樂趣，從而激發(fā)他們進(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng)作的欲望。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，充分調(diào)動學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，使學(xué)生不僅學(xué)會寫作，更陶冶情操。

2、要求學(xué)生能根據(jù)所創(chuàng)設(shè)的情境，展開豐富而合理的想象，并能比較流暢具體地記敘想象內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思、相互評改和認(rèn)真修改的良好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備: 動畫課件 教學(xué)重點(diǎn)

創(chuàng)編童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力。教學(xué)難點(diǎn)

通過童話故事說明一個道理或給人以啟迪。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)童話

師：同學(xué)們，老師知道你們都愛聽童話，愛看童話，這節(jié)課老師就和大家一起走進(jìn)童話的世界。（出示課件：童話屋）

1、憶說故事，領(lǐng)悟?qū)懽魇址ā?/p>

師：首先讓我們走進(jìn)童話屋，看看里面住著那些童話故事？你能很快叫出它們的名字嗎？（出示課件：童話圖片）。

師：你還讀過哪些童話？

師：誰想和大家交流一下，你最喜歡哪一篇童話？簡單的說說理由。

師：是啊，童話中充滿了奇妙的幻想，難怪大家說起來津津樂道、滔滔不絕，那你們研究過童話故事為什么會這么吸引人嗎？

（師生總結(jié)板書：大膽的想像，恰當(dāng)?shù)臄M人、夸張，給人啟迪）

師：同學(xué)們，你們真了不起，連童話創(chuàng)作的奧秘都能發(fā)現(xiàn)！童話就是作者通過大膽地幻想，采用擬人、夸張等手法編織出的一個個奇異有趣，并能給人以思想啟迪的故事。在童話的世界里，云兒能說話，風(fēng)兒會唱歌，花兒中會走出一位漂亮的小姑娘??真是太吸引人了。要是我們也能創(chuàng)編出美麗動人的童話故事，那該多好??！同學(xué)們，你們想成為中國的安徒生嗎？讓我們張開想象的翅膀，開始創(chuàng)編我們自己的童話吧。

2、提供寫作對象，啟發(fā)學(xué)生思維。

黑板粘貼寫作對象卡片：貓大哥、小老鼠、狗大叔。

師：看到黑板上的這些事物，你們能想象到它們之間可能發(fā)生怎樣的故事？展開你們想象的翅膀，大膽想象它們之間有可能發(fā)生的事。

師：注意想象要符合事物自身的特點(diǎn)：狗天性善良，忠實(shí)于主人是它的天性。貓是老鼠的天敵，貓捉老鼠是天經(jīng)地義的事，它們?nèi)齻€碰到一起一定會發(fā)生有趣的故事。

二、由導(dǎo)到放，鼓勵創(chuàng)編

1、獨(dú)立構(gòu)思

師：大家認(rèn)真的思考，想好了和小組的同學(xué)互相交流，選出最佳的故事，可以通過演、講、畫等各種形式匯報。

2、加強(qiáng)語言訓(xùn)練，提高表達(dá)能力。

（1）學(xué)生在小組中自由交流。

說說這些動物有什么特點(diǎn)？（如：它們的外形、動作，想象說話語氣等。）

（2）指名匯報，師生評價。

（3）提供好詞引路。

好詞：威風(fēng)凜凜，賊頭賊腦、忠厚老實(shí)、東張西望、怒氣沖沖、垂頭喪氣、躡手躡腳、探頭探腦、齜牙咧嘴、甜言蜜語、花言巧語、嬉皮笑臉、悠然自得、神氣活現(xiàn)、得意洋洋。

3、全班交流匯報

4、創(chuàng)設(shè)情境，角色表演。

指名三位學(xué)生戴上頭飾上臺表演，其他學(xué)生認(rèn)真觀察。

5、教師小結(jié)：

每個小組的思路都很清晰，內(nèi)容各異，表演也很精彩。在這里老師發(fā)現(xiàn)了一個共同點(diǎn)，你們都能展開想象的翅膀大膽想象、自由表達(dá)。想讓你的故事更豐滿、讓更多的人都來欣賞我們的童話嗎？那就把它寫出來吧！先別忙著動筆，童話屋里還藏著一個教我們寫好童話的錦囊呢，誰來給大家讀一讀？

課件出示：（1）忘我地寫：此時，你就是你自己筆下的童話人物，你要以他們的身份、口吻和心理去馳騁想象，落筆成文。（2）動情地寫：在你的童話人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他們之所喜，悲他們之所悲。（2）大膽地寫：要讓想象盡可能豐富，情節(jié)盡可能生動，形象盡可能豐滿。

師：有了這個錦囊，相信你的創(chuàng)作一定會取得更大的成功！由于時間的關(guān)系，我們先寫一個你最想展現(xiàn)的一個片斷，最好再給它加上一個引人注目的題目。

三、個性創(chuàng)作，成果展示

1、自主創(chuàng)作，創(chuàng)編童話。（教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生）

2、匯報展示。

師：誰愿意第一個把你的童話故事和大家分享？其他同學(xué)可以做記錄，記下你覺得精彩的地方，也可以找出他的不足之處，提些建議。

3、學(xué)生自己修改習(xí)作；小組交流互評互改，師巡視指導(dǎo)。

四、引導(dǎo)激勵，課外延伸

今天這節(jié)課，老師看到了同學(xué)們智慧的火花，想得新、說得好、寫得也棒。最后，看看安徒生爺爺還有什么話要說？

課件出示卡通人物安徒生：“看到同學(xué)們這一節(jié)課的表現(xiàn)，我真為你們感到高興，看來我這位 “童話大師”該好好歇歇了，不過我還有兩個小任務(wù)希望同學(xué)們能做到?！?/p>

1、想一想：除了可能發(fā)生上面的故事外，也可能有怎樣的情況發(fā)生呢？（如：A、老鼠和狗狼狽為奸干盡壞事，相比之下，比狗瘦小的貓挺身而出，維護(hù)了主人家的利益。B、貓和狗盡職盡責(zé)，它們之間同心協(xié)力，共同對付主人家的小老鼠。）

2、編一編：課后同學(xué)之間可以隨便找?guī)讟幼匀唤缰械氖挛铮L(fēng)霜雨雪、日月星辰，花木草石、鳥獸魚蟲，）連在一起編一編童話故事。

好了，我該走了，等同學(xué)們個個都成為“童話大師”的時候，我再來和大家見面，一起分享童話帶給我們的快樂。

3、吐露心聲、情感共鳴

同學(xué)們，這節(jié)課是你們圓了老師的童話夢，我想用一首小詩向你們說說老師的心里話：

我想走出童話 卻總邁不開步伐

夢是在童話里落種 它已在童話里發(fā)芽

長成大人的我 不想讓人說我永遠(yuǎn)也長不大

無奈地守著落花 看那一地的凋零 不知在何處安家

不要笑我幼稚 說天真也近似與傻

其實(shí) 人人都向往簡單 向往天真的童話

師：孩子們，美好的童話，它能開拓視野、啟迪智慧、發(fā)人深省，讓人一看就愛不釋手。歡迎你們經(jīng)常走進(jìn)童話世界，多聽一聽，多看一看，多寫一寫，讓你們五彩的夢在童話中盡情展現(xiàn)，讓你們美麗的童年在童話中更加絢爛。

教學(xué)反思: 因?yàn)樯钪捁适率切W(xué)生最喜愛的，所以在課外之余就給他們補(bǔ)充大量的童話資料，讓他們多聽童話、說童話、讀童話、演童話，進(jìn)而把他們引上愛聽、愛說、愛讀、愛寫童話之路。讓他們把自己聽到或看到的童話說給老師、同學(xué)或父母聽。引導(dǎo)他們把兩個詞語聯(lián)系成一個具有一定意義和情節(jié)的較有趣的童話故事。

第三篇：創(chuàng)編童話故事

創(chuàng)編童話故事——《嫦娥姐姐找工作》

作者：天津市薊州區(qū)第二小學(xué)四一班 李夢哲

指導(dǎo)教師：王玉香

嫦娥姐姐在月亮上孤獨(dú)地生活了許多年，只有那小白兔日夜的陪伴著她。自從人中國宇宙飛船登陸月球以后，宇航員多次到月球上去看望她，并給她講了許多地球上的生活情況。嫦娥姐姐聽了以后特別想念自己的家鄉(xiāng) ——地球上的中國。

一年春天，嫦娥姐姐坐在月亮上遙望地球時，看到中國的神舟十號宇宙飛船正在太空中遨游。當(dāng)宇宙飛船途經(jīng)月亮空間站時，嫦娥姐姐央求聶海勝將軍把她帶回到地球上。于是，嫦娥姐姐就坐著神州十號宇宙飛船和宇航員一起在中華大地上平穩(wěn)著陸了。

嫦娥姐姐看到中華大地到處一片繁華的景象，她再也不想回到那寒冷的月球上去了。嫦娥姐姐游遍中國山山水水，最后她天津薊州的美麗風(fēng)景迷住了。嫦娥姐姐決定就在這里安家落戶，永遠(yuǎn)的生活下去。

為了更好的生活，嫦娥姐姐想找到一份穩(wěn)定的工作養(yǎng)活自己。她首先看到一家超市門外張貼的招聘廣告。仔細(xì)一看招聘內(nèi)容，原來超市準(zhǔn)備招聘一個業(yè)務(wù)經(jīng)理，但是要求應(yīng)聘人員必須能熟練的使用電腦。嫦娥看了以后心涼了半截，因?yàn)樗龔膩頉]有見過計(jì)算機(jī)，她只好走了。

嫦娥姐姐又來到了一所學(xué)校，因?yàn)樗犝f這里正在招聘音樂老師。嫦娥姐姐想：我能歌善舞正好可以勝任??！于是，嫦娥姐姐參加了應(yīng)聘考試?？梢魳防蠋煹目荚嚥粌H是唱歌跳舞，還要考核彈鋼琴，演奏樂器。這可把嫦娥姐姐給難住了，她又失敗了。

嫦娥姐姐垂頭喪氣地走在大街上，她想：難道整個大薊州就沒有一個適合我的工作嗎？正在嫦娥姐姐愁眉不展的時候，她走到了交警大隊(duì)的門外。她看見門上貼著一則《招聘啟示》——馬路交通指導(dǎo)員。嫦娥姐姐覺得自己還可以再試一下。經(jīng)過面試和短期的培訓(xùn)以后，嫦娥姐姐被安排到中昌路上指揮交通。

從此以后，在薊州城內(nèi)的中昌路上，每天人們都可以看到一個身穿白色衣裙的美麗少女，站在中昌路上指揮來往的車輛。因?yàn)殒隙鸾憬闾貏e喜愛這份工作，所以她日夜不休息，慢慢地她化作了一尊雕像。一直到現(xiàn)在，你也還可以在中昌路上看見美麗的嫦娥姑娘呢！

第四篇：創(chuàng)編童話故事

創(chuàng)編童話故事——《獅子國王的生日宴會》

作者：天津市薊州區(qū)第二小學(xué)三四班

王紫彤

指導(dǎo)老師王玉香

獅子國王的生日快要到了，它向小動物們宣布，今年要舉行一個盛大的生日宴會。這個消息很快傳遍了整個大森林。森林里的小動物們也紛紛開始為獅子國王準(zhǔn)備生日禮物。

小白兔看見小河邊盛開著一片漂亮的玫瑰花，于是它采了幾朵玫瑰花，做成了一個漂亮的花環(huán)準(zhǔn)備送給獅子國王。啄木鳥看見小白兔做了一個漂亮的花環(huán)心想:“我要送一個什么禮物給獅子國王呢？我不能和小白兔送的禮物一樣，我要送個獨(dú)一無二的禮物給國王，對了，我可以送一個好吃又漂亮的蛋糕呀?！毕氲竭@，啄木鳥立刻去小羊的森林超市里購買做蛋糕用的材料。啄木鳥買完材料回到家以后，它立刻就做起蛋糕來。

獅子國王的生日終于來到了。許多小動物都把自己精心準(zhǔn)備的生日禮物送給了獅子國王。獅子國王戴著小白兔送給它的玫瑰花環(huán)笑得合不攏嘴。

正在這時候，獅子國王聽到一陣爭吵聲。它走過去一看，原來是啄木鳥和小青蛙看見對方做的也是生日蛋糕，于是它們就吵了起來。啄木鳥說:“我的蛋糕是純奶油的，我的蛋糕是最好吃的?！毙∏嗤苷f:“我的蛋糕是用肉松做的，比你的還要好吃很多倍！”兩只小動物互不相讓，吵得面紅耳赤。

獅子國王對他們說:“，你們倆都別吵了，誰做的蛋糕是不是好吃嘗一嘗不就知道了嗎？”說完，獅子國王先嘗了嘗啄木鳥的蛋糕，又嘗了嘗小青蛙的蛋糕，笑著說:“啄木鳥的蛋糕很好吃，不過美中不足有點(diǎn)太甜了。小青蛙的蛋糕也不錯，但是肉松有點(diǎn)太咸了。你們的蛋糕做的各有各的優(yōu)點(diǎn)，但是也有不足之處。假如你們倆互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，我相信做出來的蛋糕肯定更好吃！”啄木鳥和小青蛙聽了獅子國王的話以后羞愧地低下了頭，它們連忙向?qū)Ψ降狼福种匦伦兂闪撕门笥选?/p>

生日宴會開始了。小動物們一起吃蛋糕以后，聯(lián)歡會開始了。小白兔跳起了歡快的舞蹈，小青蛙敲起了它的小花鼓，啄木鳥唱起動聽的歌……

獅子國王今天真是開心極了！

第五篇：創(chuàng)編童話故事

創(chuàng)編童話故事

作者：天津市薊州區(qū)第六小學(xué)三（6）班 曹靖宜 指導(dǎo)老師：王玉香

一個陽光明媚的上午，小狗非常無聊，它想找小兔玩，可小兔上幼兒園了。它非常好奇幼兒園有什么好玩的，就央求媽媽，讓媽媽也送它去幼兒園玩。媽媽對小狗說，“幼兒園是學(xué)知識的，并不是去那玩的！”小狗想了一下說：“那我要去學(xué)知識，快帶我去吧！”

“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”上課鈴聲響了，小馬老師走了進(jìn)來，它的手里神神秘秘的拿著一個東西，小動物們非常好奇，目不轉(zhuǎn)睛地盯著小馬老師，只有小狗躲在教室角落里默默地擦著眼淚。

“你怎么了？”小馬老師關(guān)心地問?！拔蚁雼寢屃?！”小狗低聲的說。

小馬老師輕輕地?fù)崦」返念^，并在小狗的耳邊竊竊私語了半天，小狗的心情就慢慢地變好了。小馬老師看小狗不再哭了，就把手里的彩紙發(fā)給小朋友們，然后，它給同學(xué)們演示了各種剪紙的方法。小狗也得到了一張漂亮的剪紙，它拿起剪刀胡亂地剪了起來。不一會兒，它就對剪紙沒興趣了。小狗看到窗戶外面得窗臺上落了一只可愛的小蝴蝶，于是它目不轉(zhuǎn)睛地盯著這只小蝴蝶，它好想跑出教室把這只小蝴蝶捉住。下課鈴響了，小動物們都用自己那張彩紙剪成了各種各樣漂亮的圖案，有的剪的是小花，有的剪的是大樹，有的剪的是小房子……各式各樣，有趣極了！可是小狗剪的卻什么也不像，它生氣地把彩紙揉成了一團(tuán)，扔進(jìn)了垃圾簍里。

放學(xué)了，小狗回到家，媽媽慈愛地問它：“寶貝，今天學(xué)什么了？”小狗慢吞吞地說：“不知道！”媽媽嚴(yán)肅地對小狗說，“去幼兒園不僅僅 是去玩，還要跟老師學(xué)本領(lǐng)！”小狗聽了，慚愧的低下了頭！

從此以后，小狗上幼兒園學(xué)習(xí)可認(rèn)真了，學(xué)期末的時候，它還被幼兒園評為優(yōu)秀寶寶了呢！