第一篇：《看圖編童話故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念

兒童是最具有想象天賦的，引導(dǎo)孩子在海闊天空中張開想象的翅膀，借助交際手段營造視野和空間，由內(nèi)而外的述說，采取層層遞進(jìn)的方式，整合教學(xué)資源，讓教學(xué)更深入，更有活力?；谏尘暗恼Z文課是語言與精神的同構(gòu)過程，口語交際就實(shí)現(xiàn)了這一過程。

教學(xué)目標(biāo)

1本課通過多種訓(xùn)練形式喚起學(xué)生觀察、聯(lián)想和說話的興趣。

2利用情景，引導(dǎo)學(xué)生說說自己的故事，從中引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽別人的發(fā)言，并能就不明白的地方向人請(qǐng)教。

3說話時(shí)態(tài)度自然大方。

教學(xué)重點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1根據(jù)教材中的情景，制作動(dòng)畫課件。

2課前先用一節(jié)活動(dòng)課讓學(xué)生自由組合，講講和演演自己最喜歡的故事。

3準(zhǔn)備好猴子、小熊、小兔、小豬等動(dòng)物的頭飾。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，明確要求

小朋友，老師從上節(jié)課大家的表現(xiàn)可以看出，你們很喜歡講故事。這節(jié)課就請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋，邊看動(dòng)畫片邊想故事，看誰最會(huì)看、誰最會(huì)想、誰最會(huì)編、誰最會(huì)說、誰最會(huì)演、誰最會(huì)聽、誰最會(huì)評(píng)。

二、綜合活動(dòng)，課前交際準(zhǔn)備

1請(qǐng)一組學(xué)生上臺(tái)，即興表演（任一情景、動(dòng)作都可以）。要求全班同學(xué)以同桌為單位，一人閉眼，一人看表演。教師提示孩子：看表演的同學(xué)要認(rèn)真看，并把自己看到的故事講給同桌聽，看誰講得最好。

2講完后，根據(jù)故事內(nèi)容請(qǐng)幾組同學(xué)上臺(tái)表演，看誰演得講得最好，評(píng)一評(píng)。

三、創(chuàng)設(shè)情景，引出新課

1課件引入，播放聲音：各種小動(dòng)物的笑聲，說話聲，鳥聲，水聲，歌聲

2展開想象：激勵(lì)學(xué)生大膽想象，說說發(fā)生了什么事。

3根據(jù)學(xué)生的回答，引出課題：這節(jié)課我們就以快樂的聚會(huì)來編故事，講故事。

四、指導(dǎo)看圖，了解圖意

1播放課件：一個(gè)遙遠(yuǎn)的森林里，有一片果園，秋天到了，果子成熟了，河水嘩啦啦地流著，倒映出一片蔚藍(lán)蔚藍(lán)的天空

2指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察整個(gè)畫面，想象：圖上畫了些什么？這是什么季節(jié)？周圍的環(huán)境怎樣？

3播放課件：小動(dòng)物們坐在河邊的草坪上吃東西，不時(shí)傳來它們爽朗的笑聲和說話聲，但又聽不清說些什么

4引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察草坪上小熊、小猴、小兔、小豬的動(dòng)作、表情，想象小熊、小豬、小猴、小兔各是怎么想的。它們又在說些什么呢？你覺得它們可愛嗎？為什么？（把問題出示在圖的底部顯眼處）

五、分組交流，討論圖意

1四人小組，交流討論。

提示：孩子們可以按照上面的問題，一個(gè)一個(gè)地討論。只要把圖上的內(nèi)容編具體、說明白，怎么編都好。如果有不懂的地方可以請(qǐng)教老師或其他同學(xué)。

2全班交流。可互相評(píng)議，互相補(bǔ)充，共同完成。

3教師小結(jié)，點(diǎn)撥、引導(dǎo)孩子們，表揚(yáng)剛才表現(xiàn)好的同學(xué)（各方面評(píng)議）。

評(píng)選討論最認(rèn)真小組、較認(rèn)真小組。

六、展開想象，編童話故事

1獨(dú)立思考，自編故事。

提示：（1）可以根據(jù)圖意編故事，也可以自己編故事。

（2）故事中一定要有圖上的四個(gè)小動(dòng)物，也可以在添加故事情節(jié)基礎(chǔ)上多加幾種動(dòng)物。

（3）故事想好后先自己練習(xí)講講。

2小組交流。講給小組聽，選小組認(rèn)為最好的故事修改一下。

3全班交流。自愿上臺(tái)把小組的故事講給全班同學(xué)聽，師生共同評(píng)議，看誰的故事最有趣，誰講得最精彩。

評(píng)選有趣小組、精彩小組、聽得認(rèn)真小組。

七、小組合作，表演故事

1在小組內(nèi)將編好的故事演一演。（人數(shù)不夠可向其他小組求助）

2全班匯報(bào)表演，戴上頭飾表演。

3綜合評(píng)議。

評(píng)出最佳表演小組，看得認(rèn)真小組。

八、教師小結(jié)

小動(dòng)物們通過它們自己的努力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，終于迎來了豐收的季節(jié)，品嘗到果實(shí)的甜蜜，多么不容易呀！希望小朋友也像他們一樣，團(tuán)結(jié)協(xié)作，迎來你們的豐收季節(jié)。

第二篇：《看圖編童話故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

《看圖編童話故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)思路

少兒思維最活躍，想象最豐富，關(guān)鍵是我們教師要調(diào)動(dòng)孩子的積極性，引導(dǎo)學(xué)生張開想象的翅膀自由發(fā)揮。那么口語交際課就是借助于交際手段，營造視野和空間，讓學(xué)生點(diǎn)滴說起，相互啟發(fā)，相互鼓勵(lì)，以致想象層層遞進(jìn)，逐步完善，最終實(shí)現(xiàn)豐富高效，充滿活力的口語交際課。

教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用豐富多彩的訓(xùn)練方式喚起學(xué)生觀察、聯(lián)想和說話的興趣。

2、利用圖片情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說說自己的故事。

3、引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽別人的發(fā)言，并能就不明白的地方向人請(qǐng)教。

3、注意提醒學(xué)橫說話時(shí)態(tài)度自然大方。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生口語交際的勇氣和興趣。教學(xué)準(zhǔn)備

1、利用課余活動(dòng)時(shí)間讓學(xué)生自由結(jié)合，相互說說或演練自己最喜歡的故事。

2、用硬紙板制作動(dòng)物頭飾，畫出猴子、小熊、小兔、小豬等動(dòng)物。

教學(xué)時(shí)間 1課時(shí) 教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)興趣

同學(xué)們，老師上次布置了一個(gè)任務(wù)，今天老師想聽聽同學(xué)們是不是完成了任務(wù)，這節(jié)課就請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋，看誰最會(huì)想、誰最會(huì)編、誰最會(huì)說、誰最會(huì)演、誰最會(huì)聽、誰最會(huì)評(píng)。現(xiàn)在在小組里講，老師要到每個(gè)小組聽聽。

從剛才大家的表現(xiàn)可以看出，你們很喜歡講故事。那么現(xiàn)在就來個(gè)即興表演。

二、綜合活動(dòng)，課前熱身

1演演看。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)即興表演，可以任一情景、動(dòng)作。要求學(xué)生以同桌為單位，一人閉眼，一人看表演。

教師提示：看表演的同學(xué)要認(rèn)真看，并把自己看到的故事講給同桌聽，看誰講得最好。

2比比看。講完后，根據(jù)故事內(nèi)容請(qǐng)幾組同學(xué)上臺(tái)表演，看誰演得講得最好，評(píng)一評(píng)。

三、進(jìn)入情景，導(dǎo)出新課

1、錄音播放聲音：各種動(dòng)畫卡通動(dòng)物的笑聲，說話聲，歌聲，以及鳥聲，水聲……

2、放飛想象：激勵(lì)學(xué)生大膽想象，說說發(fā)生了什么事。

3、簡評(píng)學(xué)生的故事，引出課題：

這節(jié)課我們就以“開心聚餐”來編故事，講故事。

四、指導(dǎo)看圖，了解圖意

1、教師引導(dǎo)進(jìn)入場景：一個(gè)遙遠(yuǎn)的森林里，有一片果園，秋天到了，果子成熟了，河水嘩啦啦地流著，倒映出一片蔚藍(lán)蔚藍(lán)的天空……

2、指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察教材畫面，要大膽展開想象： 圖上畫了些什么？這是什么季節(jié)？它們?cè)谧鍪裁矗恐車沫h(huán)境怎樣？

3、教師引導(dǎo)：小動(dòng)物們坐在河邊的草坪上吃東西，不時(shí)傳來它們爽朗的笑聲和說話聲，但又聽不清說些什么……

4、提示學(xué)生仔細(xì)觀察草坪上小熊、小猴、小兔、小豬的動(dòng)作、表情，想象小熊、小豬、小猴、小兔各是怎么想的。它們又在說些什么呢？你覺得它們可愛嗎？為什么？

五、小組交流，討論圖意

1、組長組織，交流討論。學(xué)生們按照上面的問題，一個(gè)一個(gè)地討論。只要把圖上的內(nèi)容編具體、說明白，怎么編都好。如果有不懂的地方可以請(qǐng)教老師或其他同學(xué)。

2、全班交流。由小組代表來講，可互相評(píng)議，互相補(bǔ)充，共同完成。

3、教師小結(jié)，鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。點(diǎn)撥、引導(dǎo)孩子們，表揚(yáng)剛才表現(xiàn)好的同學(xué)（各方面評(píng)議）。評(píng)選討論最認(rèn)真小組、較認(rèn)真小組。

六、展開想象，編童話故事

1、自主想象，自編故事。教師引導(dǎo)：（1）可以根據(jù)圖意編故事，也可以自己編故事。（2）故事中一定要有圖上的四個(gè)小動(dòng)物，也可以在添加故事情節(jié)基礎(chǔ)上多加幾種動(dòng)物。

（3）故事想好后先自己練習(xí)講講。

2、小組互動(dòng)。講給小組聽，選小組認(rèn)為最好的故事修改一下。

3、全班互動(dòng)。自愿上臺(tái)把小組的故事講給全班同學(xué)聽，師生共同評(píng)議，看誰的故事最有趣，誰講得最精彩。評(píng)選有趣小組、精彩小組、聽得認(rèn)真小組。

七、拓展訓(xùn)練，表演故事

1、在小組內(nèi)將編好的故事演一演。

2、全班匯報(bào)表演，戴上頭飾表演。

3、綜合評(píng)議。評(píng)出最佳表演小組，看得認(rèn)真小組。

八、教師總結(jié)，鼓勵(lì)想象。今天，同學(xué)們充分展開了想象，小動(dòng)物們?cè)诖蠹业南胂笾?，變得非常團(tuán)結(jié)可愛，它們通過自己的努力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，終于迎來了豐收的季節(jié)，品嘗到果實(shí)的甜蜜，多么不容易呀！這里，老師希望同學(xué)們也像他們一樣，團(tuán)結(jié)協(xié)作，迎來你們的豐收季節(jié)。

總結(jié)與反思

本節(jié)課我主要把重點(diǎn)放在調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生說和想象的方面，這也造成這節(jié)課時(shí)間不夠用，環(huán)節(jié)多，時(shí)間長等不足，比如開始部分熱身可以壓縮。在訓(xùn)練學(xué)生說話中，還要注意教給方法。低年級(jí)同學(xué)主要是形象思維，而且跳躍性很大，他們表達(dá)事物時(shí)常常雜亂無章，所以在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫時(shí)，要教會(huì)他們按順序的分層次，一部分一部分地看，教他們看“細(xì)”，看“全”，看“深”。在觀察中除訓(xùn)練他們有序地看，還要訓(xùn)練他們有根據(jù)地想，有條理地說。

最后總的感覺是，口語交際訓(xùn)練要有層次地進(jìn)行，要先讓班里表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生說，隨后大面積展開。這中間還要重點(diǎn)指導(dǎo)和幫助中、差等生，最后安排同桌對(duì)說，促使每個(gè)學(xué)生都能說出、寫出好語句來表達(dá)圖意。

第三篇：《看圖編童話故事》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《看圖編童話故事》的教學(xué)設(shè)計(jì)

兒童是最具有想象天賦的，引導(dǎo)孩子在海闊天空中張開想象的翅膀，借助交際手段營造視野和空間，由內(nèi)而外的述說，采取層層遞進(jìn)的方式，整合教學(xué)資源，讓教學(xué)更深入，更有活力。基于生命背景的語文課是語言與精神的同構(gòu)過程，口語交際就實(shí)現(xiàn)了這一過程。本課通過多種訓(xùn)練形式喚起學(xué)生觀察、聯(lián)想和說話的興趣。利用情景，引導(dǎo)學(xué)生說說自己的故事，從中引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽別人的發(fā)言，并能就不明白的地方向人請(qǐng)教。

說話時(shí)態(tài)度自然大方。

激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。根據(jù)教材中的情景，制作動(dòng)畫課件。課前先用一節(jié)活動(dòng)課讓學(xué)生自由組合，講講和演演自己最喜歡的故事。準(zhǔn)備好猴子、小熊、小兔、小豬等動(dòng)物的頭飾。

1課時(shí)。

小朋友，老師從上節(jié)課大家的表現(xiàn)可以看出，你們很喜歡講故事。這節(jié)課就請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋，邊看動(dòng)畫片邊想故事，看誰最會(huì)看、誰最會(huì)想、誰最會(huì)編、誰最會(huì)說、誰最會(huì)演、誰最會(huì)聽、誰最會(huì)評(píng)。請(qǐng)一組學(xué)生上臺(tái)，即興表演。要求全班同學(xué)以同桌為單位，一人閉眼，一人看表演。教師提示孩子：看表演的同學(xué)要認(rèn)真看，并把自己看到的故事講給同桌聽，看誰講得最好。講完后，根據(jù)故事內(nèi)容請(qǐng)幾組同學(xué)上臺(tái)表演，看誰演得講得最好，評(píng)一評(píng)。課件引入，播放聲音：各種小動(dòng)物的笑聲，說話聲，鳥聲，水聲，歌聲…… 展開想象：激勵(lì)學(xué)生大膽想象，說說發(fā)生了什么事。

根據(jù)學(xué)生的回答，引出課題：這節(jié)課我們就以“快樂的聚會(huì)”來編故事，講故事。播放課件：一個(gè)遙遠(yuǎn)的森林里，有一片果園，秋天到了，果子成熟了，河水嘩啦啦地流著，倒映出一片蔚藍(lán)蔚藍(lán)的天空…… 指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察整個(gè)畫面，想象：圖上畫了些什么？這是什么季節(jié)？周圍的環(huán)境怎樣？ 播放課件：小動(dòng)物們坐在河邊的草坪上吃東西，不時(shí)傳來它們爽朗的笑聲和說話聲，但又聽不清說些什么……

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察草坪上小熊、小猴、小兔、小豬的動(dòng)作、表情，想象小熊、小豬、小猴、小兔各是怎么想的。它們又在說些什么呢？你覺得它們可愛嗎？為什么？

四人小組，交流討論。

提示：孩子們可以按照上面的問題，一個(gè)一個(gè)地討論。只要把圖上的內(nèi)容編具體、說明白，怎么編都好。如果有不懂的地方可以請(qǐng)教老師或其他同學(xué)。全班交流?？苫ハ嘣u(píng)議，互相補(bǔ)充，共同完成。

教師小結(jié)，點(diǎn)撥、引導(dǎo)孩子們，表揚(yáng)剛才表現(xiàn)好的同學(xué)。

評(píng)選討論最認(rèn)真小組、較認(rèn)真小組。

獨(dú)立思考，自編故事。

提示：可以根據(jù)圖意編故事，也可以自己編故事。

故事中一定要有圖上的四個(gè)小動(dòng)物，也可以在添加故事情節(jié)基礎(chǔ)上多加幾種動(dòng)物。

故事想好后先自己練習(xí)講講。小組交流。講給小組聽，選小組認(rèn)為最好的故事修改一下。全班交流。自愿上臺(tái)把小組的故事講給全班同學(xué)聽，師生共同評(píng)議，看誰的故事最有趣，誰講得最精彩。

評(píng)選有趣小組、精彩小組、聽得認(rèn)真小組。

在小組內(nèi)將編好的故事演一演。

全班匯報(bào)表演，戴上頭飾表演。

綜合評(píng)議。

評(píng)出最佳表演小組，看得認(rèn)真小組。

小動(dòng)物們通過它們自己的努力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，終于迎來了豐收的季節(jié)，品嘗到果實(shí)的甜蜜，多么不容易呀！希望小朋

友也像他們一樣，團(tuán)結(jié)協(xié)作，迎來你們的豐收季節(jié)。

第四篇：二 看圖編童話故事

二 看圖編童話故事

——展開想象，抓住重點(diǎn)

【訓(xùn)練內(nèi)容】

這幾幅圖畫出了一個(gè)小故事，但它只是截取了一個(gè)個(gè)場景，我們?cè)诳磮D說話或?qū)懺挄r(shí)，除了按順序認(rèn)真觀察圖，還要想象一些畫面中沒有顯現(xiàn)出來的東西，比如小動(dòng)物們的對(duì)話、表情、心理活動(dòng)以及事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等，想象得要合情合理。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)會(huì)觀察圖畫，做到觀察有序，抓住重點(diǎn)。

2．根據(jù)畫面展開豐富的想象，做到想象合理。

3．把圖編成一個(gè)有趣的故事，故事內(nèi)容符合圖意，故事要完整、生動(dòng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．用恰當(dāng)?shù)脑~寫出小動(dòng)物們的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等。

2．合理想象，寫出圖中的故事。

【教學(xué)難點(diǎn)】

合理想象，編寫圖中故事。

2可以再現(xiàn)當(dāng)時(shí)情景。

【教學(xué)方法】、觀察法。指導(dǎo)學(xué)生看圖，加上合理想象，養(yǎng)成邊看圖邊思考的習(xí)慣。、表演法。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生表演，既可以提高學(xué)生興趣，又【教具準(zhǔn)備】 圖片，小雞、小鴨頭飾若干 【教學(xué)過程】 第一課時(shí)

一、指導(dǎo)觀察圖。

1．看書上圖，一共有幾幅圖？圖上都有誰？

晚上均可）。

帽子的樣子）

板書：小雞、小鴨。．第一幅圖上畫的是什么？（重點(diǎn)要觀察出地點(diǎn)）板書：想象時(shí)間（天氣晴朗、陽光明媚、秋高氣爽等，早上、中午、地點(diǎn)（樹林旁、小河邊等）想象周圍的環(huán)境（鳥語花香、小鳥在歡快地歌唱等）。想象小雞和小鴨是怎么來的，來干什么？ 描寫小雞和小鴨頭上戴的帽子各是什么樣的？（用適當(dāng)?shù)男稳菰~修飾．第二幅圖上畫的是什么？

板書：突然發(fā)生的變化環(huán)境的變化（天漸漸黑了，起風(fēng)了等）

帽子的變化（飛、隨風(fēng)起舞、轉(zhuǎn)圈等）

呆等）

猶豫不決）

小雞與小鴨的表情、心情。（心急如焚、愁眉不展、抓耳撓腮、目瞪口．第三幅圖上畫的是什么？ 板書：帽子現(xiàn)在的狀態(tài)（孤零零地 掛 落 漂）小雞、小鴨的動(dòng)作、神情和心理活動(dòng)。（笨手笨腳、搖搖擺擺、沮喪、．第四幅圖上畫的是什么？ 板書：小雞小鴨的動(dòng)作（縱身一躍、輕而易舉、步態(tài)輕盈等）想象他們這樣做前后的心理活動(dòng)（左思右想、慚愧等）

6．第五幅圖上畫的是什么？

板書：它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

想象它們可能說了什么？心情如何？

7．用合適的連接詞將五副圖按順序連接起來說一說。

8．說說你看了這個(gè)故事的感受。

二、指導(dǎo)學(xué)生說一說。

看圖時(shí)要根據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行想象，把無聲變成有聲，把不動(dòng)變成動(dòng)畫。請(qǐng)你按照一定順序，參考書上的好詞好句，將圖中的小故事說一說。

（1）學(xué)生說一說。

（2）教師指導(dǎo)說一說。（注意指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)詞、形容詞的恰當(dāng)使用）

三、指導(dǎo)學(xué)生演一演。

你想扮演誰？來演一演，表現(xiàn)出它們是怎么想的，怎么說的，怎么做的。

第二課時(shí)

一、寫一寫。

1．寫小故事，要有一個(gè)開頭，要交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，還要交代事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

2．請(qǐng)你放飛想象，按照一定的順序，用上合適的詞語編寫小故事。

3．分清主次，抓住重點(diǎn)。

第三、四幅圖是重點(diǎn)，要詳細(xì)描寫；其他可稍簡略。

二、讀一讀，評(píng)一評(píng)。

1．指名讀寫好的故事，評(píng)一評(píng)。

2．自讀修改。

第五篇：《編童話故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

編童話故事

教學(xué)內(nèi)容：

編童話故事。請(qǐng)你任選幾種動(dòng)物作為主人公，編一個(gè)故事?，F(xiàn)想象一下它們可能發(fā)生什么事，然后寫下來。寫好以后讀給大家聽，看誰編的故事最有趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)想象的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的想象力。

2、把握故事編寫的要素，初步懂得如何把故事寫得生動(dòng)有趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：寫出較完整、較有趣的童話故事。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前閱讀自己喜歡的童話故事。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們以前學(xué)過或聽過哪些童話故事？比如《駱駝和羊》、《狼和小羊》、《酸的和甜的》……你們能用幾句話說說故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和故事的起因經(jīng)過結(jié)果嗎？

（學(xué)生講述，教師相機(jī)評(píng)價(jià)）

1、歸納童話的特點(diǎn)。

（1）你發(fā)現(xiàn)童話故事有什么特點(diǎn)？

（童話中的動(dòng)物可神奇了，能像人一樣會(huì)說話，也會(huì)做事，它們會(huì)思考，高興會(huì)笑，傷心會(huì)哭。）

（2）童話故事有趣嗎？為什么？

（作者豐富的想象力使故事生動(dòng)有趣）

2、導(dǎo)入：童話作家們發(fā)揮豐富的想象力，為我們寫出了那么多生動(dòng)有趣的童話故事，讓我們的心靈在神奇美妙的童話世界里飛翔！為了幫助同學(xué)們也練就一雙想象的翅膀老師帶著大家走進(jìn)童話的世界，一起來試著編童話故事，看誰編的故事神奇有趣。

3、明確習(xí)作要求：

請(qǐng)你任選幾種動(dòng)物作為主人公，編一個(gè)故事。想象一下它們可能發(fā)生什么事，然后寫下來。寫好以后讀給大家聽，看誰編的故事最有趣。

二、點(diǎn)撥引路，學(xué)習(xí)寫法

1、指導(dǎo)命題：

好聽的故事題目最能吸引讀者，讓人產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。誰來說說說，你看到過的童話故事題目是怎樣取的嗎？

（可以直接以故事的主人公為題，也可以故事的主要情節(jié)和受到的啟發(fā)教育為題如：老鼠開會(huì)、山羊智斗老狼……）

2、自由選擇主人公。（1）要想編寫童話，首先必須找到故事中的主人公。美麗的大森林里有很多小動(dòng)物，它們正等著大家去找呢？你想選誰呢？

（2）學(xué)生交流：選狡猾的狐貍、可愛的小白兔、兇猛的老虎、熱心腸的大象……

3、想象故事情節(jié)。

（1）在這些可愛、聰明、淘氣的小動(dòng)物之間會(huì)發(fā)生一些什么事情呢？請(qǐng)同桌互相說一說。比如故事發(fā)生在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)？是怎樣發(fā)生的？

（這是故事的背景起因）之后又發(fā)生了什么呢？（這是故事的經(jīng)過）結(jié)果怎樣了呢？（這是故事的結(jié)果）

（2）請(qǐng)同學(xué)把你想編的故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果連起來說一說。（3）師小結(jié)

三、展開想象，編寫童話

交代清楚了故事的背景、經(jīng)過、結(jié)果只是搭了一個(gè)框架，怎樣才能把這個(gè)故事寫的生動(dòng)有趣呢？

1、出示范文《獅子和鹿》，生自由讀一讀這篇童話故事，你從中體會(huì)到了什么？這篇童話故事是怎樣把故事寫生動(dòng)、有趣的？

2、學(xué)生讀后自由談體會(huì)。

3、小結(jié)：編故事時(shí)要展開豐富的想象，這樣故事才能生動(dòng)有趣，才能吸引讀者。

4、請(qǐng)同學(xué)們把自己編的故事先說一說，說通順了再把它寫下來?？纯茨奈煌瑢W(xué)編的故事生動(dòng)有趣。

四、團(tuán)結(jié)互助，合作修改

1、同桌讀，初次修改。“好文章是改出來的”。請(qǐng)同學(xué)們把寫的故事與同桌交流交流，小伙伴之間合作修改。

2、全班交流，再次修改。

怎樣修改才能使童話故事具體生動(dòng)呢？大家一起來出謀劃策、想想好點(diǎn)子。針對(duì)同學(xué)提出的問題再次進(jìn)行修改。

3、總結(jié)：同學(xué)們的精彩發(fā)言，讓老師看到了你們豐富的想象力，你們修改時(shí)的互幫互助讓我相信大家編出的童話故事一定會(huì)很精彩。