第一篇：霧凇(第二課時(shí))
讀文字美景，品語言魅力
——《霧凇》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)
江蘇省泗洪縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校 劉浩
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合具體語境理解詞語。
3、感悟吉林霧凇的奇特美麗，了解吉林霧凇奇觀形成的原因，使學(xué)生受到美的陶冶，激發(fā) 學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國山河的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解霧凇奇觀形成的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)教學(xué)課件。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入
通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道了，在嚴(yán)寒的季節(jié)里，走進(jìn)吉林，會(huì)看到一道神奇而美麗 的風(fēng)景，那就是霧凇。（出示課件1齊讀課題：
23、霧凇）霧凇以其“冬天里的春天”般詩 情畫意的美，同桂林山水、云南石林、長江三峽一起被譽(yù)為中國四大自然奇觀。（出示課 件2）
今天，我們就一起走進(jìn)吉林，去感受這美麗奇特的霧凇。
二、學(xué)習(xí)第一、三自然段，精讀感悟吉林霧凇的奇特美麗
1、欣賞霧凇奇觀。（課件3出示霧凇圖片，學(xué)生欣賞）師：老師有個(gè)要求，大家邊看邊想，這些圖片讓你想到了哪些詞語或句子？ 以開火車的方式交流：千姿百態(tài)、美麗動(dòng)人、晶瑩奪目、銀光閃爍、冰天雪地、心曠神怡、美不勝收、潔白無瑕、人間仙境、粉裝玉砌、瓊枝玉樹??
2、是啊，多美的霧凇啊!那么課文中是怎樣來描寫霧凇的美的？自由地讀讀第一自然段，找出有關(guān)句子。（課件4出示第一段內(nèi)容）
（1）誰來讀讀，課文中是怎樣描寫霧凇的？（學(xué)生讀句子）
（2）課件5出示“松花江畔的十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽光照耀下，銀光閃爍，美麗動(dòng)人?！?a、請一位同學(xué)來讀讀這句話，其他同學(xué)思考，你從哪些詞中感受到霧凇的美了？
b、指名說，老師在課件5上把“潔白晶瑩、銀光閃爍” 點(diǎn)擊成藍(lán)色。c、要想把這些詞語讀好，就要一邊想剛才的畫面一邊讀，讀出詞語的感情色彩。誰來讀這兩個(gè)詞語？（指名個(gè)別讀
。）d、你讀得真美！回到句子中，你們能把霧凇的美麗讀出來嗎？自己先練練。e、這么美麗的霧凇你想讀好它嗎？誰來試試？指名讀。（老師聽出來了，你讀得真好?。ㄕl也能像他讀得這么美？2—3人朗讀，評(píng)讀，賽讀。）(3)霧凇不但潔白晶瑩、銀光閃爍，而且是綿延了十里江堤，難怪作者要說“這就是聞名全國 的吉林霧凇——
（板書：奇觀）誰知道“奇觀”的意思？（奇觀：指雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見 的事情。）“奇觀”在本課中是說——
（霧凇是雄偉美麗而有罕見的景象。）誰來把句子讀一讀？讀出你的理解。(4)讓我們一起來讀一讀第一小節(jié)，邊讀邊想像，再次感受它的美。（齊讀）
3、課文除了從色彩、光澤這兩方面寫出了霧凇的美麗動(dòng)人之外，最后一段還用一個(gè)詞寫了 它的姿態(tài)呢。
（1）快速讀一讀，找出是哪個(gè)詞？
課件6出示：千姿百態(tài)（齊讀）
“千姿百態(tài)”是什么意思？（形容姿態(tài)多種多樣，各不相同。）你能給它找個(gè)近義詞嗎？（形態(tài)各異 婀娜多姿 姿態(tài)萬千）
讓我們一起來欣賞這眾多的姿態(tài)，邊看邊想像，看完后說一說它們像什么。（課件7顯示幾 組霧凇姿態(tài)的畫面）
交流：你看到了哪些姿態(tài)？它們像什么？（交流。）這里老師只是出示了幾幅圖片，其實(shí)霧凇還有很多很多的姿態(tài)，請你再想像一下，霧凇還 會(huì)像什么？（再交流。）
請你用這樣的句式把剛才同學(xué)講的連起來說。（課件8出示）： 吉林霧凇有的像（），有的像（），還有的像（），真是千姿百態(tài)！
（2）吉林霧凇真是千姿百態(tài)。人們漫步在松花江邊，觀賞著這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹，便會(huì) 情不自禁地贊嘆——
指名說，課件9出示：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。
①“情不自禁”是什么意思？（抑制不住自己的感情。）②你們見過梨花嗎？什么顏色？（潔白、雪白）聯(lián)系課文想想：這里的“梨花”比喻什么呢？（比喻霧?。?/p>
③此時(shí)此刻，那一棵棵、一行行的松枝、柳樹在一夜之間，披上了潔白晶瑩的霜花，就像 雪白的梨花那般美麗。難怪人們會(huì)情不自禁地贊嘆—— “忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”
讓我們飽含贊美之情，齊讀最后一段。（課件10出示第三段內(nèi)容）
三、精讀第二自然段。
過渡：想不想知道這千姿百態(tài)的霧凇是怎樣形成的呢？
1、請同學(xué)們快速瀏覽第二自然段，找一找：哪一句話概括地寫霧凇是怎么形成的？
交流，課件11出示：霧凇，俗稱樹掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié) 而成。
①從這句話中，我們知道，霧凇的形成需要哪些條件？（嚴(yán)寒季節(jié)、飽和水汽、遇冷凝結(jié)）
板書： 凝結(jié)
（嚴(yán)寒季節(jié)）霧氣 ———— 霧?。柡停┯隼?/p>
2、齊讀這句話。讀了這句話，你想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑）
3、霧凇形成是有先后順序的，根據(jù)你們提出的問題，按照霧凇形成的先后順序?qū)W習(xí)課文。課件12出示：
小組合作學(xué)習(xí)要求：
（1）默讀第二自然段，邊讀邊思考下面的問題： ①霧凇是在什么季節(jié)形成的？ ②松花江上為什么有霧氣？ ③當(dāng)氣溫下降到零下30攝氏度，這霧氣有什么變化？ ④霧氣是怎么凝結(jié)成霧凇的？（2）劃出有關(guān)句子。（3）然后小組交流討論。
4、交流匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)霧凇的形成。
（1）霧氣是在什么季節(jié)形成的？
“當(dāng)年12月至第二年2月間”或“嚴(yán)寒季節(jié)”。（2）松花江上為什么有霧氣？
“從當(dāng)年12月至第二年2月間，松花江上游豐滿水庫里的水從發(fā)電站排出時(shí)，水溫在4攝氏 度左右。這樣，松花江流經(jīng)市區(qū)的時(shí)候，非但不結(jié)冰，而且江面上總是彌漫著陣陣霧氣?！饼R讀。
（3）當(dāng)氣溫下降到零下30攝氏度，這霧氣有什么變化？
課件13出示：每當(dāng)夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時(shí)，這霧氣便隨風(fēng)飄蕩，涌向 兩岸，籠罩著十里長堤。樹木被霧氣淹沒了。漸漸地，燈光、樹影模糊了。
自由朗讀這句話，你覺得這霧氣怎么樣？（濃）是的，霧氣非常濃，達(dá)到了飽和的狀態(tài)，從哪些詞中可以看出。（涌向、籠罩、淹沒、模 糊）
再齊讀這句話，體會(huì)霧氣的濃。
。（4）霧氣是怎么凝結(jié)成霧凇的呢？
（課件14出示）這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀
齊讀。小結(jié)：這個(gè)過程就叫“凝結(jié)”。再讀這句話，想一想霧氣是怎樣鍍在松針、柳枝上的？圈出有關(guān)的詞語。
（根據(jù)回答，在課件14的句子上給“慢慢地”、“輕輕地”、“一層又一層地”詞語下加圓點(diǎn)）
“慢慢地”——寫出了什么？（凝結(jié)的速度慢）指名讀句?！拜p輕地”——寫出了什么？（樣子輕，悄無聲息）女生讀句?！耙粚佑忠粚拥亍薄f明什么？（霧氣不斷，逐步結(jié)成）男生讀句。
（5）請你選擇用“漸漸地”、“慢慢地”、“輕輕地”來寫一句話。
（出示課件15 練習(xí)：請選擇用“漸漸地”、“慢慢地”、“輕輕地”來寫一句話。）誰來把你寫的句子讀一讀？
（6）假如把這三層意思用三句話來寫：（課件16出示）這蒸騰的霧氣，慢慢地給松針、柳枝鍍上了白銀。這蒸騰的霧氣，輕輕地給松針、柳枝鍍上了白銀。這蒸騰的霧氣，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。
齊讀。你感受到了什么？（感受到了霧凇慢慢地、逐步形成的情形。）課文中作者只用一 句話，把霧氣凝結(jié)時(shí)的情形寫得既具體生動(dòng)，又十分精煉。
（課件17出示：這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。請你慢點(diǎn)、再慢點(diǎn)，輕點(diǎn)、再輕點(diǎn)，細(xì)細(xì)地多讀幾遍這句話，用心體會(huì)霧凇的形成。（個(gè) 別讀，評(píng)讀。）讓我們再來體會(huì)一下。齊讀。
（7）這些詞和句子告訴了我們霧凇是那樣悄無聲息地、慢慢地逐步凝結(jié)而成的，需要一個(gè) 漫長的過程。課文中有一句話更進(jìn)一步說明了這一點(diǎn)—— 引讀：最初，逐漸，最后。
（課件18逐步出示）像銀線、銀條兒、銀松雪柳的圖片。再引讀：最初，逐漸，最后。讓我們一起來感受霧凇的樣子。齊讀。
5、作者觀察得多細(xì)致、多耐心?。≌怯捎谧髡呓?jīng)過了長時(shí)間的耐心、細(xì)致地觀察，才發(fā) 現(xiàn)了這個(gè)奧秘。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)了松花江畔十里長堤上全都是銀松雪柳時(shí)，他心情怎樣？（驚奇、興奮）讓我們帶著喜悅之情齊讀第二自然段。
四、拓展延伸 過渡：三九寒天，霧凇就這樣慢慢地，悄悄地形成了。觀賞霧凇，講究的是“夜看霧，晨 看掛，待到近午賞落花”。讓我們再次漫步長堤，感受那奇觀。
課件19出示：霧凇的全景，人們伴著音樂漫步在松花江邊，觀賞著這千姿百態(tài)的霧凇奇景。（圖片、音樂）觀賞著這千姿百態(tài)的霧凇奇景，此時(shí)此刻——
五、總結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但欣賞了霧凇奇特的景象，而且了解了霧凇形成的過程，吉林霧凇真不愧是聞名全國的自然奇觀！
六、布置作業(yè)。
（課件20出示）仿照本課霧凇形成過程的寫法，按照下面的提示寫一段話?，F(xiàn)在，已進(jìn)入冬天，多數(shù)的早晨都有濃霧。請你認(rèn)真觀察清晨的景色，寫一寫濃霧給 樹木、花草、建筑物穿上外衣的景象。
七、板書設(shè)計(jì)：
23、霧凇
凝結(jié)
（嚴(yán)寒季節(jié)）霧氣—————霧?。ㄆ嬗^）
（飽和）遇冷
第二篇：霧凇(第二課時(shí))
《霧凇》
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地背誦課文。
2、了解吉林霧凇奇觀景色之奇以及霧凇形成之奇，使學(xué)生受到美的陶冶。3 教會(huì)學(xué)生運(yùn)用描寫顏色和形態(tài)的方法描摹景色，準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞的方法揭示事物的變化過程，體會(huì)描寫事物變化注意先后順序的重要性。學(xué)會(huì)用“慢慢地、漸漸地”詞語造句。
重點(diǎn)難點(diǎn)：了解吉林霧凇奇觀形成的原因及霧凇的奇異景象，感受霧凇的美。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們初步了解了聞名全國的吉林霧凇奇觀。這晶瑩奪目的霧凇一定給大家留下了深刻的印象。齊背第1段。
2、你想到了哪些詞語來形容霧淞？
（千姿百態(tài)、美麗動(dòng)人、晶瑩奪目、粉妝玉砌、心曠神怡、美不勝收、潔白無瑕??）
二、精讀第三自然段（出示圖片、音樂）
1、過渡：瞧，十里江堤黑森森的樹木，一夜之間變成一片銀白，你能說說你看到的霧淞是什么樣的嗎？（指名回答）
2、觀賞著這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹，你也來贊美一下，好嗎？
出示：吉林霧凇有的像（），有的像（），還有的像（）??真是千姿百態(tài)。
3、那漫步在松花江畔的人們又是怎么贊嘆它的呢？（生回答）（出示“這真是‘忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開’呀！”）
4、你說得真好，老師感受到你欣喜驚訝的感情了，同學(xué)們感受到了嗎？
5、讓我們一起去漫步松花江畔，感受一下這如詩如畫的美景，齊讀一下第三小節(jié)，好嗎？（齊讀）
6、看來同學(xué)們已經(jīng)深深地喜愛上霧凇這奇特的自然景觀，這完全得益于作者優(yōu)美的語言，讓我們把這有沒得語言永遠(yuǎn)留在記憶中。（練習(xí)背誦）
三、精讀霧凇形成
過渡：吉林霧凇的奇觀很美，但令五洲四海慕名而來的無數(shù)中外賓朋感到奇怪的是：這聞名遐邇的自然奇觀——吉林霧凇是怎樣形成的呢?（板書：形成）仔細(xì)讀讀第二自然段，認(rèn)真體會(huì)霧凇的形成之奇。
1、老師這有兩個(gè)思考題，誰來讀讀？（指名讀題）
a、什么是霧??？（用“---”表示）
b、霧凇形成的過程是怎樣的？（用“﹋”表示）
同學(xué)們先自己在課文第二節(jié)中找找答案，然后四人小組討論交流一下。
2、你們找到答案了嗎，誰來說說霧淞是怎樣形成的？
（1）霧凇，俗稱樹掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成的。
（2）從這句話中你能發(fā)現(xiàn)霧凇形成具備哪兩個(gè)條件嗎？（飽和的水汽、遇冷而凝結(jié)）
“霧”雨字頭說明與水汽有關(guān)，“凇”是兩點(diǎn)水，和溫度低、寒冷有關(guān)，霧凇的名字就暗示了它的形成條件。
出示圖片：霧凇就是飽和的水汽遇冷凝結(jié)在樹枝樹上所形成的冰花。（3）我國北方吉林冬季的室外氣溫常常低至零下三十?dāng)z氏度，這就符合了霧凇形成需要寒冷的條件，那這“過于飽和的水汽”有是從何而來呢？ a、“從當(dāng)年12月至??陣陣霧氣?！?/p>
這些過于飽和的水汽能遇冷凝結(jié)嗎？你又是從哪里看出來的？ b、“每當(dāng)夜幕降臨??樹木被霧氣淹沒了。”
兩個(gè)前提條件都符合了，也就可以形成霧淞，而且他們形成的過程也是非常美的。
3、老師請同學(xué)閉上眼睛，聽老師讀讀想想，你仿佛看到了什么？（出示“每當(dāng)??燈光、樹影模糊了??鍍上了白銀?！保┠憧吹搅藛?？
4、是的，霧越來越濃，蒸騰的霧氣受冷后凝成的冰晶把松針、柳枝裹了一層又一層。但是這個(gè)過程的速度是很——慢的
（1）你是從哪些詞感受到它的慢的？（指名回答）（2）你能把這種緩慢的過程讀出來嗎？先自己試一試。誰想來讀一讀？（指名讀）
好的，我們一起學(xué)著他的樣子來讀一下?。R讀）
（3）同學(xué)們，就是這樣，霧氣一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀，在這過程中，霧凇先是什么樣的，慢慢變成什么樣，最后又是什么樣的？
5、誰來讀讀這句話的？（出示句子：最初像銀線??銀松雪柳了。）（指名讀）
6、你覺得他哪些地方讀美了，哪些地方還需要改進(jìn)？
7、讀這句話應(yīng)該讀出語氣的變化，先是輕輕的，緩緩的，后來就變成欣喜的語氣了，誰再來試試？
8、這么美麗的霧凇原來是這樣形成的啊，我們再給大家介紹一下好嗎？（出示第二小節(jié)）
9、小結(jié)：霧凇如雪般潔白，似銀樣閃爍，晶瑩的霜花綴滿枝頭，奇妙的美景綿延千里，形成的過程又如此奇妙美麗，難怪作者說它是??（聞名全國的奇觀，板書）
三、指導(dǎo)賞背
1、同學(xué)們，《霧淞》這篇課文雖然很短，但卻把霧凇的美麗寫得如此淋漓盡致。大家想不想把它印在腦子里？那就請大家選擇自己最喜歡的一句或一段，背給大家聽。
2、誰愿意來和大家分享你喜歡的語句？
四、總結(jié)全文
霧凇的美，美在壯觀，美在奇絕。觀賞霧凇，講究的是"夜看霧，晨看掛，待到近午賞落花”，大家以后如果有機(jī)會(huì)，可以去親身體會(huì)一下。
我們祖國風(fēng)景優(yōu)美，資源豐富，名山勝水?dāng)?shù)不勝數(shù)，像我們學(xué)過的《九寨溝》，還有和吉林霧凇并稱為中國四大自然奇觀的桂林山水、云南石林、長江三峽等，老師希望大家回去閱讀一些介紹祖國名勝的文章，課后和同學(xué)們一起來交流，好嗎？
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、背誦全文。
2、小練筆。
請選用其中的詞語說一段話，描繪一處霧景或雪景?；\罩 凝結(jié) 模糊 彌漫 潔白晶瑩 蒸騰 綴滿 繚繞 淹沒 瓊枝玉樹
板書：
霧凇 形成的條件： 飽和的水汽 遇冷凝結(jié)
形成的過程： 緩慢、神奇
第三篇：霧凇第二課時(shí)
霧?。ǖ诙n時(shí)）寧海小學(xué)喬玲
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象，有感情地朗讀課文。
過程與方法：通過讀課文、看圖片、討論交流感受霧凇的美以及形成的原因。
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和祖國壯麗山河的思想感情，使學(xué)生受到美的陶冶。
重點(diǎn)難點(diǎn)：了解吉林霧凇奇觀形成的原因及霧凇的奇異景象，感受霧凇的美。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，老師想讓大家先看幾個(gè)詞：
屏顯“寒江雪柳，玉樹瓊花，吉林樹掛，名不虛傳?！?/p>
1、我們來讀一讀，邊讀邊想：這幾個(gè)詞使你想到哪些畫面？
2、學(xué)生描述。
4、樹掛就是??（引導(dǎo)說出課題）板書課題。
今天，我們將繼續(xù)隨作者一道，去吉林，去細(xì)細(xì)品味、感受霧凇那獨(dú)特的韻致。
二、精讀感悟
（一）奇觀
1、課前老師還搜集了一些圖片，作為禮物，送給大家。不過，老師有一個(gè)要求：大家邊看邊想，這些圖片讓你想到了哪些詞語或句子？
2、播放圖片（配樂）師解說：三九嚴(yán)寒，北國大地萬木蕭條，可當(dāng)你走進(jìn)東北的吉林市，你卻會(huì)看見一道神奇而美麗的風(fēng)景。松樹和柳樹凝霜掛雪，戴玉披銀，如朵朵銀菊，排排雪浪，十分壯觀.3、看了這些圖片，你想說什么？
4、大家說的真好，積累的詞匯真多。是啊，霧凇真美??！真乃一大（奇觀）?。ò鍟浩嬗^）
“奇觀”的“觀”就是“景象、樣子”，那“奇觀”是指什么樣的景象呢？（少見的、罕見的、希奇的等）[小精靈兒童網(wǎng)站]
5、那吉林霧凇究竟“奇”在哪？打開書，自己讀讀課文的第一自然段，畫出有關(guān)的詞語。
剛才同學(xué)們讀得十分投入，老師相信大家一定會(huì)把自己內(nèi)心最美的感受用自己喜愛的方式向同學(xué)匯報(bào)，霧凇有哪些特點(diǎn)？
（1）多
a、“十里長堤”（大約5000米，都是霧凇，真多啊）還有哪個(gè)詞可看出霧凇多？“綴滿”
B、指名讀，讀出霧凇的多。（評(píng)：這么多的霧凇，真是壯觀?。?/p>
C、小結(jié)：霧凇的奇觀在它的多，再讀讀，你還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
（2）美
你從哪些詞語中感受到霧凇的美了？“潔白晶瑩”、“銀光閃爍”、“美麗動(dòng)人”等。（相機(jī)板書：美）
這么美的霧凇，你想讀好它嗎？誰來試試？（指名讀）
（3）聽了同學(xué)們的朗讀，老師仿佛來到了松花江畔，看到了這美麗的霧凇。我們一起來讀讀這一段，共同來感受它的多和美，好嗎？齊讀。
(4)小結(jié)：霧凇真是一幅美麗而奇妙的畫卷啊，難怪作者要說它是奇觀。
讓我們再一起美美地讀讀這段話吧?。ɡ首x感悟霧凇的美。）吉林的霧凇與別處的霧凇還不同，它比別處的霧凇形態(tài)大得多，被稱作空氣凈化器，科學(xué)家還可以根據(jù)它出現(xiàn)的規(guī)律還預(yù)知來年的氣候情況。它是大自然賜于我們?nèi)祟惖亩Y物，是當(dāng)之無愧的——（奇觀）
（二）形成
1、看到這么美的霧凇，你也許會(huì)問：“為什么我們這里沒有？只有吉林的霧凇聞名全國呢？”想知道答案，請大家自由朗讀第二自然段，邊讀邊想：
出示思考題：
（1）霧凇的形成需要哪兩個(gè)條件？
（2）霧凇是怎么形成的？
2、生自由讀書，教師巡視。
3、讀后同桌兩人討論交流這兩個(gè)問題。
4、交流匯報(bào)：
（1）誰來說說，課文的哪句話是寫霧凇形成的原因？
（霧凇，俗稱樹掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成的。）
（2）從這句話中你能發(fā)現(xiàn)霧凇形成需要哪些條件？
（板書：水汽、遇冷、凝結(jié)）
什么叫過于飽和的水汽？你是從哪里看出來的？（水汽就是霧氣，過于飽和就是霧氣特別充足，特別多。）
出示“松花江上游豐滿水庫里的水排出時(shí)，水溫在4攝氏度左右?！弊x好這一句，注意斷句。
（4）這些過于飽和的水汽是怎樣遇冷凝結(jié)而成的呢？哪些句子是描寫遇冷凝結(jié)這一過程的？（指名讀）
（5）通過同學(xué)們的朗讀，老師深深地感受到松花江畔霧氣很濃，但是，有霧氣就能形成霧凇嗎？世界最大的水利樞紐——我國的三峽水庫同樣有飽和的水汽，但在它附近為什么不能形成霧凇呢？（沒有一定的低溫）
吉林并不是我國最寒冷的地方，為什么其他更冷的地方?jīng)]有霧凇呢？（沒有飽和的水汽）由此看來，霧凇的形成需要飽和的水汽和-30℃的嚴(yán)寒，兩個(gè)條件，缺一不可。
如此壯觀的霧凇，是不是一下就形成了呢？（當(dāng)然不是）
5、冰凍三尺非一日之寒，蒸騰的霧氣受冷后凝成的冰晶把松針、柳枝裹了一層又一層，才能形成霧凇。它不是一時(shí)一刻就能完成的，而是一個(gè)慢慢形成的過程，是一個(gè)漸變的過程。（1）你是從哪些詞感受到它是很慢的？
課件展示：這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。（重點(diǎn)字詞注上紅色符號(hào)）
在“漸漸地、慢慢地、輕輕地、一層又一層地”下加著重號(hào)。）這些詞和句告訴我們霧凇是無聲無息地、慢慢地逐步凝結(jié)而成的，需要一個(gè)很長的過程。課文中的哪句話更進(jìn)一步地說明了這一點(diǎn)？（引 讀：最初_____，逐漸______，最后_______。）
①鍍：說明每一層都很薄，要形成壯觀的霧凇需要很長時(shí)間。
②慢慢地：說明霧凇形成的速度慢。霧凇大約要經(jīng)過八到十個(gè)小時(shí)才能形
③輕輕地：說明霧凇形成時(shí)輕柔無聲。霧凇形成時(shí)人們正在熟睡，是察覺不到的，等到早上推 開門一看，才發(fā)現(xiàn)一夜之間世界已是一片銀裝素裹。
④一層又一層：第一層的時(shí)候，好像在黑黑的樹枝上撒了一層鹽，繼而鹽一層層的撒得更多，到最后樹木完全變得潔白通透了。
（2）你能把這種緩慢過程讀出來嗎？先自己試一試，指名讀。
隨著這霧凇的慢慢形成，這景觀也越來越美，你的心情是不是也越來越興奮和欣喜？我們在讀這句話時(shí)應(yīng)該讀出語氣的變化，先是輕輕的，緩緩的，后來就變成欣喜的語氣了，誰再來試一試？（指名讀）出示：“最初是銀線，逐漸變成了銀條，最后全都是銀松雪柳了”。
作者觀察多細(xì)致、多耐心?。≌怯捎谧髡呓?jīng)過了長時(shí)間耐心細(xì)致的觀察，才發(fā)現(xiàn)了這個(gè)奧秘，讓我們再來欣賞一下。
齊讀：這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。（這個(gè)過程就叫“凝結(jié)”）
（3）下面我們不看書，看著屏幕上的提示，能不能把霧凇的形成過程說出來。（先自由練，然后齊讀）
屏幕出示：每當(dāng)夜幕降臨，氣溫（），這霧氣便（），（），籠罩著（）。樹木（）。漸漸地，（）、（）。這蒸騰的霧氣，（），（），（）、（）。最初（），逐漸（），最后（）。
（三）贊嘆
1、過渡：經(jīng)過一夜的工夫，美麗的霧凇奇觀終于形成了，想不想親眼去看一看？（再次播放圖片）
2、正因?yàn)殪F凇是如此的美，才引得人們情不自禁地贊嘆（引讀）“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！绷私膺@句詩嗎？梨花是什么時(shí)候開？（春天）吉林霧凇就有“冬天里的春天”之稱。這句詩原本是唐代著名的邊塞詩人岑參描寫雪景的，作者引用在這里來寫什么？ “忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”用在這里更表現(xiàn)出了霧凇的壯美和蓬勃的生機(jī)，非常貼切。我們在寫作文的時(shí)候也可以學(xué)著恰當(dāng)?shù)匾靡恍┖玫木渥?，一定?huì)為你的文章增色不少。
3、多么令人神往的地方??！我們不能親眼見到它，就讓我們借助語言文字來感受它，讓我們一起來讀好課文最后一自然段。
評(píng)：你讀得真好，老師感受到你欣喜驚訝的感情了。
4、如果此時(shí)你是一個(gè)正漫步在松花江邊的一個(gè)游客，有生以來第一次看到這美麗的霧凇，你會(huì)怎么贊美這美景呢？
5、看來同學(xué)們已深深地喜愛上霧凇這奇特的自然景觀，這完全得益于作者優(yōu)美的語言，讓我們把這優(yōu)美的語言永遠(yuǎn)留在記憶中。讓我們再一次朗讀全文，去領(lǐng)略課文優(yōu)美的語言文字，去想象奇特的霧凇美景，去掌握霧凇形成的科學(xué)知識(shí)吧！
6、總結(jié)全文。
今天，我們一起領(lǐng)略了吉林霧凇的美麗與奇特，了解了它形成的過程，更懂得了只有經(jīng)過長時(shí)間耐心細(xì)致的觀察，善于思考，才能從大自然中探索到更多的奧秘，發(fā)現(xiàn)更多的美。今后，希望大家也能像作者一樣，從大自然中、從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)更多的驚喜！
三、課堂延伸：我是小導(dǎo)游
假如你是吉林人，此時(shí)來了一批游客，你準(zhǔn)備如何向客人介紹家鄉(xiāng)的霧?。?/p>
a)分組討論交流。b)一組推選一名代表介紹。c)評(píng)議。
四、布置作業(yè)。
1、為吉林霧凇設(shè)計(jì)一條廣告語，看誰設(shè)計(jì)的最好。例如：
1、大家快來呀，去吉林看霧凇。三九嚴(yán)寒，大地冰封。松花江畔的十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽光照耀下，銀光閃爍，美麗動(dòng)人。真是大自然創(chuàng)出最純美的奇觀！
贊美：此景只應(yīng)天上有，人間能有幾回“見“！寒江雪柳，玉樹瓊花，吉林樹掛，名不虛傳。
2、仔細(xì)觀察一下清晨霜凍的景色，并注意太陽出來后，霜逐步 化解的過程，仿照本課寫法，作一次小練筆。
板書：
23、霧凇
多、美
晶瑩潔白
銀光閃爍
形成：水汽——遇冷——凝結(jié)——奇觀
千姿百態(tài)
瓊枝玉樹
第四篇：霧凇(第二課時(shí))
霧 ?。ǖ诙n時(shí)）
課時(shí)目標(biāo)：
1．有感情地朗讀課文。
2．了解吉林霧凇奇觀形成的原因。
3．感受霧凇景觀之美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情和探索大自然奧秘的興趣。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、背誦古詩《題西林壁》《望洞庭》《憶江南》
2、我們的祖國，幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，隆冬時(shí)節(jié)，當(dāng)北國大地萬木蕭條的時(shí)候，走進(jìn)東北的吉林，你卻會(huì)看到一道神奇而美麗的風(fēng)景，它儀態(tài)萬方、獨(dú)具豐韻，讓絡(luò)繹不絕的中外游客贊不絕口；漫步江堤，四周銀裝素裹，仿佛把人們帶進(jìn)如詩如畫的仙境之中。它就是——吉林霧凇。
這節(jié)課，我們再次走進(jìn)吉林，去欣賞神奇、壯美的吉林——齊讀課題
二、精讀感悟
（一）形成奇特 A、形成條件
1、師：吉林霧凇之所以被稱為奇觀，它奇在哪呢？請你讀一讀課文第二自然段，找一找問題的答案（板書：形成）
2、師：哪句話準(zhǔn)確概括了霧凇的形成（第一句）。
3、師：誰來讀這一句？（指名讀）
師：在這句話中，告訴我們霧凇形成需要兩個(gè)條件。同桌討論一下：這兩個(gè)條件是什么？
師：第一個(gè)條件是空氣中要有過于飽和的水汽，就是要有很多的水汽；
第二個(gè)條件是在“嚴(yán)寒季節(jié)”“遇冷凝結(jié)”，說明氣溫要很低。師：一句話就說清楚了，既簡潔又嚴(yán)密，這叫概括寫。齊讀這一句，感受一下概括寫的這種語言特色。
師：光這樣概括寫能不能給讀者留下深刻的印象？要想給讀者留下深刻的印象，還得具體寫，所以作者在下面作了具體的描述，請你仔細(xì)讀讀下面的文字。吉林松花江畔是怎樣具備這兩個(gè)條件的？老師給你一個(gè)學(xué)習(xí)提示：學(xué)習(xí)提示：（1）從哪里看出松花江畔有過于飽和的水汽？劃出相關(guān)的句子。（2）松花江畔的氣溫又是怎樣的？
4、生交流
出示句子：“ 從當(dāng)年12月至??陣陣霧氣 ??淹沒了?！?/p>
這霧氣用一個(gè)字形容？（濃），兩個(gè)字形容（飽和）你是從哪些動(dòng)詞看出霧氣之濃？劃出來
“彌漫、隨風(fēng)飄蕩、涌向、籠罩、淹沒” 誰愿意讀讀這些詞語的？（指名讀）
點(diǎn)評(píng)：彌漫：霧氣可真大呀！能再大些嗎？老師聽出來了，三九嚴(yán)寒、大地冰封，其他地方冰凍三尺，而松花江沿岸到處是霧，真是霧氣彌漫呀！
涌向、籠罩：是呀，夜深了，人們都進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，只有霧氣象籠子一樣把十里長堤完全罩住，一片大霧茫茫。讓我們一起讀好這幾個(gè)詞語！
誰愿意來讀讀這句話的？
5、師：可是有了飽和的水氣還不行，他們能遇冷凝結(jié)嗎？（能）
師：你又是從哪些地方看出來的？（零下30攝氏度）
師：零下30攝氏度額多冷呢？課文開篇就告訴了我們。（三九嚴(yán)寒，大地冰封）
師：你還知道哪些形容冷的詞語？
生：滴水成冰、冰天雪地、冰凍三尺、天寒地凍?? B、凝結(jié)緩慢
1、這些霧氣遇冷后又是怎樣凝結(jié)成霧凇的呢？請你閉上眼睛，聽老師來讀一讀，聽完說一說你的感受（范讀）
2、你從這句話體會(huì)到了什么？你能把這種感覺讀出來嗎？先自己試一試，誰想讀？
3、這霧氣一下子就這么多嗎？出示“漸漸地......”
從哪些詞知道的？（漸漸地、慢慢的，輕輕的，一層又一層的）師：從這些詞語你感受到霧凇的凝結(jié)的過程是快、還是慢？
師：我們就在這江邊，霧氣漸漸地涌向我們，籠罩了我們，淹沒了我們，站在濃霧中，我們像是在哪兒呢？（仙境中）
師：就請你讀出這飄飄欲仙的感覺中，（指生再讀）
4、請同學(xué)們翻開課后習(xí)題4，你也能用上“漸漸地”、“慢慢地”或“輕輕地”說上一句話嗎？（帶著這樣的感覺再讀這句話）
5、你們讀的這段話，有一個(gè)動(dòng)詞概括霧凇形成的神奇，哪個(gè)字？（鍍）
“鍍”是個(gè)動(dòng)詞，見過什么叫鍍嗎？（輕輕地涂）
（慢慢地、輕輕地、一層又一層的）C、奇特自然
1、（出示圖片）這蒸騰的霧氣多么像一支神奇的畫筆，在靜寂的夜晚悄悄地、精心地畫著，“鍍”著，讓人不禁好奇，是誰畫出了這一幅美麗的圖畫？（大自然）
2、大自然是一位能工巧匠，這些都是他的杰作（出示圖片），無所不能的大自然開辟出壯麗的山河，也能雕刻出如此細(xì)膩的凇花，你有什么相對(duì)這位能工巧匠說的嗎？（自由練說）
3、瞧，在這位能工巧匠的手下，毫無生氣的樹木變了，（出示填空題：最初像_____，逐漸變成_______，最后十里長堤上全都是_______。）指名回答
4、多么美麗的吉林霧凇，多么神奇的大自然，我們再給大家介紹一下好嗎？（出示第二小節(jié)）
過渡：松花江畔的銀松雪柳是壯美的，他的形成過程也是十分有趣的，難怪作者說它是聞名全國的——奇觀下面就讓我們?nèi)ジ惺苓@美麗奇特的霧淞?。úシ乓曨l）
（二）景色奇麗 A、色彩美
1、多美的霧凇啊！你想用怎樣的詞語來形容它呢？自讀第一自然段
指名回答，（出示：晶瑩潔白，銀光閃爍，美麗動(dòng)人）從這些詞語中你感受到霧凇美在什么地方？（板書：色彩美）
過渡：霧凇有著如雪般潔白，似銀樣閃爍的容顏，那晶瑩的霜花綴滿枝頭，奇妙的美景綿延千里，難怪作者要說它是——奇觀，它奇在哪？（景色奇）。
2、這么美麗的霧凇你想讀好它嗎？老師給你們配上音樂，好嗎？（女生朗讀）
4、小結(jié)：聽了同學(xué)們的朗讀，老師仿佛看到，在那三九嚴(yán)寒，大地冰封的時(shí)候，松花江畔的霧凇潔白晶瑩，銀光閃爍，真是一道美麗的風(fēng)景線。
B、姿態(tài)美
過渡：同學(xué)們，欣賞霧凇奇觀還很有講究呢！當(dāng)?shù)赜兴渍Z叫：“夜看霧，晨看掛，待到近午看落花?！币簿褪钦f，觀賞霧淞的最佳時(shí)間是——清晨。瞧，清晨的松花江畔，寒風(fēng)吹拂，霧氣繚繞，只見潔白晶銀的霜花綴滿枝頭，晶銀閃亮，把大地點(diǎn)綴得繁花似錦，（多幅圖展示）看了這幾幅圖，霧凇各有各的姿態(tài)，你想到一個(gè)什么詞？（千姿百態(tài)）
1、你可以用上這樣的句式來贊美霧凇嗎？
出示：霧淞真是千姿百態(tài)啊，有的像______有的像______還有的像______。同桌討論一下
（出示圖片）：這些樹都不是樹了，都成了美玉，玲瓏剔透，令人心曠神怡。這真是——師引讀（“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開呀！”）
2、人們是懷著什么樣的心情說出這句話？（驚喜）從哪看出？（標(biāo)點(diǎn)“！”）
3、誰愿意來讀一讀的！老師感受到你欣喜驚訝的感情了，同學(xué)們感受到了嗎？讓我們一起來贊嘆一番?。R讀這句話）
4、看到此情此景，我們的前國家主席江爺爺也不禁寫下了這樣的詩句：（出示）此時(shí)，你若是一位吉林人，該是什么樣的心情，帶著驕傲自豪的心情，齊讀第三自然段
三、說一說
其實(shí)就在我們周圍，只要我們仔細(xì)觀察，也有許多自然景觀很富有情趣。比如說霧景、雪景。課件出示：一組霧景景圖片。請你在下面的詞語中選用幾個(gè)說上一段話，描繪這雪景或霧景。
出示：凝結(jié) 籠罩 淹沒 蒸騰 潔白晶瑩 模糊 綴滿 繚繞 彌漫 瓊枝玉樹
四、總結(jié)
霧凇的美，美在壯觀，美在奇絕。但這僅僅是我們祖國名山勝水中的一處，像我們學(xué)過的《九寨溝》，老師剛講的桂林山水、云南石林、長江三峽都是大自然的杰作，是祖國的瑰寶，最后，讓我們在奇麗的霧凇奇景中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)：
霧凇
形成之奇
奇觀
第五篇：霧凇第二課時(shí)
霧凇
—-蘇教版四上《霧凇》（第二課時(shí)設(shè)計(jì)）
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解吉林霧凇的奇景和形成的原因及過程。2．借助課文有關(guān)資料，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作交流，理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生感悟語言文字的能力。
3.學(xué)習(xí)課文的寫作方法，可以仿照課文寫幾句話。教學(xué)重點(diǎn)：感受霧凇的美麗和形成過程的奇特。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 一． 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)《霧凇》，說說霧凇給你留下了怎樣的印象呢？（潔白晶瑩的霧凇、銀光閃爍的霧凇、千姿百態(tài)的霧凇）
2、這節(jié)課我們來研究霧凇是怎樣形成的，請同學(xué)們快速瀏覽課文，畫出描寫霧凇形成所需條件的句子。二．品讀課文，體悟霧凇的形成過程
1.課件出示：朗讀課文，思考：霧凇形成需要哪些條件？找出相關(guān)的句子畫下來。
生自由讀文，畫句子。
出示句子：霧凇，俗稱樹掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成。齊讀。指名讀。
師：需要哪些條件？（①嚴(yán)寒季節(jié)②過于飽和的水汽③遇冷凝結(jié)）課件出示：①嚴(yán)寒季節(jié)②過于飽和的水汽③遇冷凝結(jié)
師：什么叫過于飽和的水汽？（預(yù)設(shè)：非常多的水汽）（師：空氣中的水汽我們?nèi)庋凼强床坏降?，只有?dāng)這水汽越來越多時(shí)，達(dá)到過于飽和了我們會(huì)看到白茫茫的，這就是霧）
2.我們的冬天也有過于飽和的水汽，為什么看不到霧??？ ①嚴(yán)寒季節(jié)，到底得有多么冷？書上怎么說的？
②課件出示：從當(dāng)年12月到第二年2月間，松花江上游豐滿水庫里的水從發(fā)電站排出時(shí)，水溫在四攝氏度左右。
（預(yù)設(shè)：當(dāng)年12月到第二年的2月。為什么這是嚴(yán)寒？一年中最冷的幾個(gè)月。還有什么地方告訴我們這是嚴(yán)寒？零下30攝氏度。一個(gè)數(shù)字告訴我們到底有多冷。“三九嚴(yán)寒”練習(xí)九九歌“三九四九不出手”）
3.師：嚴(yán)冬季節(jié)，有了飽和的霧氣，遇冷之后立刻就凝結(jié)變成霧凇了嗎？ 請你自由朗讀，思考問題。
課件出示：這樣松花江流經(jīng)市區(qū)的時(shí)候，非但不結(jié)冰，而且江面上總是彌漫著陣陣霧氣。每當(dāng)夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時(shí)，這霧氣便隨風(fēng)飄蕩涌向兩岸，籠罩著十里長堤。樹木被霧氣淹沒了。漸漸地，燈光樹影模糊了。
自由讀，指名讀。
你有什么感受？（預(yù)設(shè)：這幾句話都是描寫霧的，感覺霧越來越濃，越來越大）把你的感受寫在書上，不動(dòng)筆墨不讀書。
課件出示：讀句子，畫出表現(xiàn)霧氣變化的動(dòng)詞，說說自己的理解和感受。生自由讀文，畫詞。
（預(yù)設(shè)：彌漫、籠罩、淹沒、模糊）【這個(gè)難點(diǎn)該怎么突破呢？是不是直接說有這幾個(gè)詞讀出了霧氣是越來越濃就行呢？】
師：“涌”也說明了霧多，還能感受到這霧是不斷制造出來的?！皾u漸地，燈光樹影模糊了?！边@句話中沒有出現(xiàn)霧字。你是怎么看出來描寫霧的？（模糊看不清，有霧才會(huì)模糊不清。）用漸漸地說個(gè)句子。
些詞語準(zhǔn)確的描寫出了霧氣的變化過程。東北有句民諺叫“夜看霧”說的就是這個(gè)景色。
過渡：隨著時(shí)間的推移這霧氣又發(fā)生了怎樣的變化呢？請自由朗讀。
4．課件出示：這蒸騰的霧氣，慢慢地、輕輕地，一層又一層地給松針、柳 枝鍍上了白銀。最初像銀線，逐變成銀條，最后十里長堤上全都是銀松雪柳了。
①你眼前仿佛看到了什么？（霧?。?/p>
②霧凇形成需要八到十個(gè)小時(shí)，第二段只寫了八句話。但是你讀了這八
話之后，感覺是不是一個(gè)很漫長的過程？文中哪些詞表現(xiàn)了這個(gè)漫長的形成過程？
打開書讀一讀，畫一畫。寫下自己的感受。（預(yù)設(shè)：慢慢地、輕輕地、一層有一層、最初、逐漸、最后。）
（慢慢地：說明霧凇形成的速度慢。霧凇大約要經(jīng)過八到十個(gè)小時(shí)才能形 輕輕地：說明霧凇形成時(shí)輕柔無聲。霧凇形成時(shí)人們正在熟睡，是察覺不到的，等到早上推 開門一看，才發(fā)現(xiàn)一夜之間世界已是一片銀裝素裹?？每脳盍鹑缬裰Υ箳欤卮厮舍樓∷沏y菊怒放。多么美麗）
誰能讀好這種感覺？指名讀。（老師似乎感受到了這個(gè)過程，真是太慢了。。。）（(讀這句話應(yīng)該讀出語氣的變化，先是輕輕的，緩緩的，后來就變成欣喜的語氣了。)③這三處的霧凇一樣嗎？ 分別是什么樣的？為什么不一樣？
（預(yù)設(shè)：不一樣。銀線、銀條、銀松雪柳，她們是逐漸形成的）
課件出示圖片。指導(dǎo)朗讀。評(píng)價(jià)：我的眼前仿佛出現(xiàn)了銀松雪柳的畫面。
最初、逐漸、最后，生動(dòng)的描寫出了霧凇形成過程中形態(tài)的變化，這就是一個(gè)過程。我們在描寫一種事物的變化過程時(shí)，就可以用上它。
④把“鍍”換成“涂、抹、畫”合適嗎？（鍍體現(xiàn)出一層一層，有一個(gè)過程）鍍：說明每一層都很薄，要形成壯觀的霧凇需要很長時(shí)間。一個(gè)“鍍”字生動(dòng)的寫出了霧凇的形成過程。
再來讀讀這兩句話，體會(huì)霧凇形成的過程。
三、模仿課文，描寫雪的形成過程
第二自然段的學(xué)習(xí)我們了解到了該如何描寫一種事物的形成過程，請同學(xué)們 觀看視頻，仿照第二自然段，將下雪的過程寫清楚。
四、總結(jié)
通過本篇課文的學(xué)習(xí)我們欣賞了吉林壯觀美麗的霧凇，并了解了它的形成過程。知道了“夜看霧，晨看掛，待到近午賞落花”！希望同學(xué)們以后有機(jī)會(huì)能夠走進(jìn)吉林去一睹霧凇的神采。板書設(shè)計(jì)：
霧凇
過于飽和的水汽 遇冷凝結(jié)
五、布置作業(yè) 學(xué)做小導(dǎo)游，向爸爸媽媽介紹吉林霧凇。
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