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      公開課《霧凇》第一課時

      時間:2019-05-12 21:16:59下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《公開課《霧凇》第一課時》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《公開課《霧凇》第一課時》。

      第一篇:公開課《霧凇》第一課時

      《霧凇》教學(xué)設(shè)計(第一課時)

      但家廟鎮(zhèn)中心學(xué)校 涂友莉

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會課文中出現(xiàn)的生字,理解詞語的意思。

      2、關(guān)注課文中長句的停頓,學(xué)會根據(jù)句意合理停頓,能正確、流利地朗讀課文。

      3、理清課文脈絡(luò),初步感受霧凇的美麗。教學(xué)重難點:

      識字寫字,通過自身努力做到正確、流利地朗讀課文,初步體會霧凇的美麗。教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、自主預(yù)習(xí)課文。

      2、搜集吉林霧凇的相關(guān)資料。教學(xué)流程:

      一、導(dǎo)入新課

      1、同學(xué)們,你喜歡旅游嗎?你們?nèi)ミ^哪些地方?我們祖國的美景真是美不勝收。今天我們要到吉林去感受那銀裝素裹的世界。

      2、請看老師寫一個字。(板書:松)這是什么字?(添加兩點水)我加了什么?這個字也念sōng?!摆 笔切温曌?,“松”是它的聲旁,表示讀音;“兩點水”是它的形旁,表示意義,與冰有關(guān)。我們往往會把它寫成——(三點水)。兩點水表示什么?(冰)凇就是嚴(yán)寒季節(jié)里,地面上物體表面凝結(jié)的小冰晶。

      3、我們一起來寫霧。霧就是由空氣中許多小水滴聚在一起形成的。理解了字的意思,一定能牢牢記住這個字了吧。伸出手指跟老師一起寫寫這個字。(在黑板課題位置田字格上板書:霧)

      4、齊讀課題。那么,“霧凇”就是由霧氣凝成的冰晶。

      5、見過霧凇嗎?我們來見識一下。出示課件,這就是吉林霧松奇觀。想知道什么?(生質(zhì)疑)今天讓我們走進課文,去欣賞聞名全國的吉林霧松奇觀。

      二、交流展示、反饋自學(xué)情況

      1、自由讀文。你們課文都預(yù)習(xí)了嗎?讀了幾遍?同學(xué)們自主學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好。老師再給你們一些時間,同位互相聽讀,你認(rèn)為同學(xué)讀得好的,就送她一個大拇指表揚表揚他。互相學(xué)習(xí)也是很好的學(xué)習(xí)形式。

      讀了這么多遍,一定有很多收獲,現(xiàn)在我們就來交流一下讀書的收獲。

      2、讀生字詞

      生字詞都會讀了嗎?那好,我來考考大家。出示課件。夜幕降臨 零下 俗稱 攝氏度 十里長堤 淹沒 模糊 凝結(jié) 同位之間互相讀,讀錯的相互糾正。

      誰來讀讀?(了不起,這里有許多多音字,你一下子全讀對了。)強調(diào)多音字:模糊 一起讀一讀。

      小朋友們預(yù)習(xí)得很充分,表現(xiàn)得非常出色!老師要再獎勵你們多音字。出示課件。

      飽和 當(dāng)年 籠罩 情不自禁 誰會讀?強調(diào)多音字:當(dāng)年

      3、書寫生字

      同學(xué)們詞語讀得真好!這里面有幾個生字你能寫好嗎?(出示電子書田字格生字)

      指導(dǎo)識記字形。

      師范寫:“凝”“霧”(與“ 零”對比)請同學(xué)們在書上把這三個字描紅一遍。

      這個同學(xué)寫得又快又好!瞧,這位同學(xué)坐得多端正啊。

      4、讀課文

      老師發(fā)現(xiàn),我們班的同學(xué)不光詞學(xué)得快,而且字也寫得很認(rèn)真?,F(xiàn)在我們把這些生字詞帶到課文中讀一讀,好嗎? 指名分自然段朗讀課文,相機指導(dǎo)長句子。

      其他同學(xué)要認(rèn)真聽,你們可是小評委哦。(讀中出現(xiàn)問題,立刻解決。解決后讓其再讀。讀得好的,要表揚。)采用指名讀、挑戰(zhàn)讀、推薦讀、找有進步的同學(xué) 讀。

      三、再讀課文,感知課文內(nèi)容

      1、課文讀得真流利。讀了課文,霧凇給你留下怎樣的印象?那課文每一自然段介紹了什么,你們能讀懂嗎?請同學(xué)們快速默讀課文,想一想。

      2、生默讀課文。

      3、交流:課文每個自然段介紹了什么?能不能用一句完整的話說說課文主要介紹了什么?

      板書關(guān)鍵詞:美麗 形成 贊嘆

      四、學(xué)習(xí)奇觀,感受美景

      1、的確,走在松花江畔,到處都能感受到霧凇的美。作者是如何向我們介紹霧凇的美的?讓我們再次走進文本,細(xì)細(xì)品讀。

      2、請同學(xué)們默讀第一自然段,邊讀邊畫出描寫霧凇美的句子,想一想,你從哪些具體詞語中體會到霧凇的美。

      3、大聲讀一讀你畫的句子,把你的體會通過朗讀表達(dá)出來。讀得真投入,現(xiàn)在我們來交流交流。

      4、你畫的是哪個句子?你有什么體會?是從哪個具體詞語當(dāng)中體會出來的? 出示句子:松花江畔的十里長堤上,潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭,在陽光照耀下,銀光閃爍,美麗動人。

      你從哪些詞語中體會出霧凇的美麗?(潔白晶瑩、銀光閃爍)

      (1)理解“潔白晶瑩”,體會顏色美。透過“潔白晶瑩”這個詞,你好像看到了什么?(你體會到顏色的美。你看到了顏色)

      點擊圖片,多白多亮??!再仔細(xì)瞧瞧,還很透明呢。像水晶、像玻璃、像鉆石??美嗎?請你來讀讀這個詞。把詞語送進句子中再來讀一讀。(真好)

      理解“銀光閃爍”,潔白晶瑩的霜花在陽光的照耀下銀光閃爍,美麗動人。讓我們一起贊美一下陽光下晶瑩剔透的霧凇。(齊讀)繼續(xù)交流,你有什么體會?(2)理解“綴滿”,體會數(shù)量之多。“綴滿”枝頭也就是說霧凇掛滿枝頭。數(shù)量真多,十里長堤上掛得滿滿的,多壯觀的景象。把你的體會融入朗讀中讀一讀吧。

      多美的霧凇,多壯觀的景象!這就是——(引讀)聞名全國的吉林霧凇奇觀。

      5、圖片感知美,進行語言文字訓(xùn)練 想去看看嗎?(課件)

      同學(xué)們已經(jīng)陶醉其中了,老師聽到了大家嘖嘖贊嘆的聲音。作者霧凇的顏色和數(shù)量兩方面描述了霧凇的美?,F(xiàn)在你能用你的語言把你眼中的美表達(dá)出來嗎?(想像一下你腦海中的霧凇美景來讀,老師相信你能讀的很美;對啊,就是要突出潔白晶瑩、綴滿、銀光閃爍?。粚ΓZ速放慢一點,就更美了;想像一下,這是我國的美景啊,要挺起胸來,讀出自豪的語氣??)

      6、配樂、齊聲背誦第一自然段。

      看來,此時吉林霧凇的美在同學(xué)們心目中已經(jīng)留下了深刻的印象,讓我們用朗讀表達(dá)出內(nèi)心對霧凇的由衷贊嘆。

      7、引讀第3段

      這潔白晶瑩、千姿百態(tài)的霧凇給吉林的冬天增添了獨特的韻味,人們漫步松花江邊觀賞著千姿百態(tài)的瓊枝玉樹,便情不自禁地贊嘆:這真是——(引讀)忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開呀!

      五、總結(jié)

      這么美的霧凇奇觀是如何形成的呢?下節(jié)課我們繼續(xù)探究。

      六、作業(yè)設(shè)計

      1、繼續(xù)搜集吉林霧凇的相關(guān)資料。

      2、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

      3、完成《習(xí)字冊》上的描紅、臨寫。

      第二篇:霧凇第一課時

      《霧凇》第一課時教案

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)會課文中出現(xiàn)的生字,理解生詞的意思。

      2.關(guān)注課文中長句的停頓,學(xué)會根據(jù)句意合理停頓,能正確、流利地朗讀課文。3.理清課文脈絡(luò),感受吉林霧凇的奇特美麗,體會它的顏色美、數(shù)量多和姿態(tài)美。教學(xué)重難點:

      通過自身努力做到正確、流利地朗讀課文,體會霧凇的顏色美、數(shù)量多和姿態(tài)美。教學(xué)過程:

      1.同學(xué)們,我們的祖國山河壯麗,有許多的名山大川,還有的被稱為“中國四大自然奇觀”,我們一起來看一看,它們分別是:(齊讀)(課件出示長江三峽、桂林山水、云南石林和吉林霧凇的一組圖片)。我們今天學(xué)習(xí)的新課文就藏在里面(課件出示課題)《霧凇》。通過預(yù)習(xí),你們知道“凇”是什么意思嗎?指生說,老師也回去查了資料,這是“凇”在字典里的解釋:(課件出示)“凇”是在地表或地面物體上,云霧或雨滴遇冷凝結(jié)成的冰晶。“凇”與冰有關(guān),所以是兩點水,同學(xué)們在書寫時一定要注意了!下面伸出你們的手,和老師一起寫課題:(邊寫邊講解字形)。齊讀課題。

      2.看了題目,你有什么問題想問?(霧凇是什么樣子的?霧凇是怎樣形成的?)3.下面讓我們一起來欣賞一下視頻,看看霧凇到底是什么樣子的。(播放視頻)旁白:同學(xué)們,想象一下,隆冬時節(jié),沿著松花江的堤岸望去,松樹和柳樹凝霜掛雪,如朵朵白銀,十分壯觀。這就是吉林霧凇。看完之后,你有什么感受?(讓學(xué)生談?wù)勛约旱恼鎸嵏惺?。)今天就讓我們跟隨作者的腳步,一起走進霧凇。

      4.下面請同學(xué)們自由地朗讀課文,(課件出示)要求:①讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的句子多讀兩遍。②簡單說一說,你了解到霧凇怎樣的特點。[生自由發(fā)言,談?wù)劯惺躚(問一到兩人)

      5.課文讀完了,這些生字寶寶你認(rèn)識嗎?(課件出示詞語)

      俗 稱

      凝 結(jié)

      零 下

      淹 沒(“俗”是平舌音、“凝、零”是后鼻音)模 糊

      籠 罩

      彌 漫

      蒸 騰 江 畔

      綴 滿

      鍍 上

      繚 繞

      十里長堤

      攝氏度

      夜幕降臨(“攝”是翹舌音)

      潔白晶瑩

      瓊枝玉樹(“晶、瑩、瓊”是后鼻音)(1)分行請學(xué)生朗讀;師正音,讀不好的地方再請同學(xué)讀;[分行讀,分組讀](2)去掉拼音,你還能讀好它們嗎?[分行讀,男女生讀](3)齊讀。

      6.詞語大家已經(jīng)讀正確了,帶到文中,你能讀好嗎?下面請大家打開書本,老師想請三位同學(xué)來讀一讀文章的三個自然段,其他同學(xué)認(rèn)真聽,并思考:每個自然段分別寫了什么?

      預(yù)設(shè):讀不好的地方,把沒讀好的句子再讀一遍,還讀不好,請其他同學(xué)幫助讀。讀完第二段:你可真了不起,把這么長的段落給讀完了!

      過渡語:同學(xué)們,課文已經(jīng)讀完了,現(xiàn)在你能說一說每段分別寫了什么嗎? 我們先來看第一自然段:

      7.(一起讀一讀)讀完后,你知道這一自然段寫了什么?指生說,第一段:概括描寫吉林霧凇的奇特美麗。

      “奇觀”是什么意思?首先看“奇”字,“神奇、奇特”的意思,所以“奇觀”是“奇特的景象”的意思。(預(yù)設(shè):作者在第一自然段是如何描寫這種奇觀的?品讀:潔白晶瑩、銀光閃爍、綴滿)相機板書:顏色美、數(shù)量多

      師總結(jié):這一段概括描寫了吉林霧凇的奇特美麗。我們再來讀一讀這聞名全國的霧凇奇觀。

      8.第二段:

      (1)第二自然段很長,因為里面有很多的長句子,如果我們能把長句子讀好了,文章就能讀通順了。請同學(xué)們自由朗讀第二段,讀完后,說說這段寫了什么?(詳細(xì)介紹了霧凇形成的原因和過程。)

      指導(dǎo)讀好長句子:

      下面我們就一齊來看一看霧凇。

      ①霧凇,俗稱樹掛,是在嚴(yán)寒季節(jié)里,空氣中/過于飽和的水汽/遇冷凝結(jié)而成。a誰來讀讀這個句子

      b同學(xué)們,你們注意到了嗎?他讀句子的時候有停頓。是的,我們讀長句子的時候關(guān)注到停頓,就能讀好它。出示停頓符號,齊讀

      c“凝結(jié)”是什么意思?理解凝結(jié),凝也和冰有關(guān),所以它和凇一樣也是兩點水,在書寫的時候要注意了。

      我們再來看看第二句,誰能讀一讀:②從當(dāng)年12月/至第二年2月間,松花江上游/豐滿水庫里的水/從發(fā)電站排出時,水溫在4攝氏度左右。

      預(yù)設(shè):讀好了:你把停頓都讀正確了,真不錯!我們像他一樣來讀一讀(出示停頓)

      沒有讀好:你的停頓不夠準(zhǔn)確,現(xiàn)在誰能根據(jù)老師給的停頓符號來讀一讀(出示停頓)

      a當(dāng)年:同學(xué)們你們關(guān)注到這個詞了嗎?在這里讀四聲,區(qū)分兩個音,把當(dāng)年讀兩遍。b解釋“攝氏度”(表示溫度)

      誰來讀這一句:③這樣,松花江/流經(jīng)/市區(qū)的時候,非但/不結(jié)冰,而且江面上總是彌漫著陣陣霧氣。

      同學(xué)們?!皬浡笔鞘裁匆馑??從彌漫一詞你知道了什么?(了解霧氣的多)

      接著“霧氣”又發(fā)生了怎樣的變化呢?誰來讀:每當(dāng)夜幕降臨,氣溫下降到零下30攝氏度左右時,這霧氣便隨風(fēng)飄蕩,涌向兩岸,籠罩著十里長堤。

      A從這句你知道了什么?

      B從籠罩一詞,你感受到了什么?(先解釋籠罩的意思,再理解霧氣越來越多)

      這時)齊讀:樹木被霧氣淹沒了。漸漸地,燈光、樹影模糊了。

      師引導(dǎo):淹沒是什么意思?什么被淹沒了?你感受到了什么? 模糊又是什么意思?從這個詞語,你又感受到了什么? 這蒸騰的霧氣又發(fā)生了怎樣的變化,指生讀:

      這蒸騰的霧氣,慢慢地,輕輕地,一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。

      A什么是“鍍上”?(課件出示)鍍上:用電解等化學(xué)方法是一種金屬附著在其他物體的表面,形成薄層。同學(xué)們,“鍍”在這里是什么附著在什么上面???(霧氣附著在松針和柳枝上,形成了白銀)這里的白銀,使我們平時所說的金屬嗎?(不是,是霧凇。)

      b這是一個怎樣的變化過程:品讀“慢慢地,輕輕地,一層又一層地”(師:所以這是一個緩慢的變化過程,我們的朗讀也應(yīng)該放慢語速:誰來試一試,指生讀,齊讀)

      到這里霧凇已經(jīng)形成了嗎?(沒有。)出示:(齊讀)最初像銀線,逐漸變成銀條,最后十里長堤上全都是銀松雪柳了。

      這又是一個怎樣的變化過程?抓住“最初,逐漸,最后”

      同學(xué)們這也是一個時間變化的過程,我們應(yīng)該怎么讀?指生讀,誰還想來讀,我們一起讀 你能用“最初,逐漸,最后”來說一句話嗎?在書本空白處寫一寫。(1——2分鐘寫,指生說)

      同學(xué)們,現(xiàn)在我們把這些長句子放在段落中讀一讀,再來感受一下霧凇的形成。9.清早,人們又看到了怎樣的景象?齊讀

      讀完之后,你知道了什么?(寫人們清早觀賞霧凇及其感受。)(1)“千姿百態(tài)”是什么意思?(姿態(tài)多)

      (2)是呀!最初······(再讀前文中的句子)這真是千姿百態(tài)呀?。?)從“瓊枝玉樹”你又感受到了什么?霧凇的顏色很美,讀:潔白晶瑩的霜花······(4)難怪人們會情不自禁地贊嘆:這真是(師引讀)忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開呀!

      (5)情不自禁就是:不由自主,你也用能“情不自禁”說一句話嗎?

      提示:看著這潔白晶瑩、銀光閃爍、美麗動人的霧凇,我會情不自禁地贊嘆:()!

      10.總結(jié)。范寫“零、淹”。板書設(shè)計:

      23、霧凇 顏色美、數(shù)量多

      奇觀 形成原因、過程

      姿態(tài)多

      第三篇:《霧凇》第一課時教學(xué)設(shè)計

      a《霧凇》第一課時教學(xué)設(shè)計

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      (1)正確、流利、地朗讀課文。

      (2)學(xué)會本課10個生字,認(rèn)識5個生字,理解由生字組成的詞語的意思。

      (3)理解每個自然段的意思,把握課文主要內(nèi)容。教學(xué)過程:

      一、激情導(dǎo)課:

      1、這節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)第23課《霧凇》,伸起手來和老師一起寫課題。霧是本課的一個生字,上下結(jié)構(gòu),知道上面的雨字頭表示什么嗎?(云氣或微小的水滴)下面的“務(wù)”呢?(本意是兩軍交戰(zhàn),許多士兵聚集在一起。)霧就是由空氣中許多小水滴聚在一起形成的。(板書:霧)理解了字的意思,一定能牢牢記住這個字了吧。漢字文化也是博大精深呀!伸起手來一起再把“霧”字書空一遍。

      凇呢?(在嚴(yán)寒的季節(jié)里,空氣中過多的霧氣或水汽遇冷會凝結(jié)成冰晶,這冰晶就叫做“凇”。)(板書:?。?/p>

      那“霧和凇”合起來就是由霧氣凝成的冰晶。(齊讀課題。)課前,老師布置大家預(yù)習(xí)課文,查找與霧凇相關(guān)的資料,查到了嗎?哪個小組愿意交流一下你們課前收集并經(jīng)過整理后的資料。(好,你們小組同學(xué)全部舉手,主動權(quán)交到你們手里,期待你們的精彩表現(xiàn))

      A 吉林霧凇與桂林山水、云南石林、長江三峽同為“中國四大自然奇觀”,并為其中最為特別的一個。

      B 江澤民同志1991年在吉林視察期間恰逢霧凇奇景,欣然秉筆,寫下“寒江雪柳,玉樹瓊花,吉林樹掛,名不虛傳”之句。1998年他又賦詩曰:“寒江雪柳日新晴,玉樹瓊花滿目春。歷盡天華成此景,人間萬事出艱辛?!?C霧凇一直以來人們都習(xí)慣叫“樹掛”。1987年國家決定拍《吉林樹掛》,將吉林這一特殊的自然景觀搬上銀幕,才開始用它的學(xué)名“霧凇”。

      D人們把吉林霧凇的觀賞過程大致為三個階段,即“夜看霧,晨看掛,待到近午賞落花”。

      2、現(xiàn)在我們就一起走進課文,去欣賞聞名全國的吉林霧凇景觀。請大家看大屏幕

      二、民主導(dǎo)學(xué):

      任務(wù):讀通課文,學(xué)會生字新詞,練習(xí)概括各自然段段意。策略:

      1.組內(nèi)輪讀課文,發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。

      2.組內(nèi)交流課前預(yù)習(xí)中你重點學(xué)習(xí)的生字(同音字、形近字、多音字、易錯字等)。

      3.組內(nèi)交流自己理解的詞語及預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的有特點的詞語以及自己的積累。

      4.組內(nèi)交流課文每個自然段分別寫了什么。

      5.組長組織組員做好展示的準(zhǔn)備。(溫馨提示:按自然段順序匯報)小組合作學(xué)習(xí)。展示交流。第一自然段

      三九嚴(yán)寒,大地冰封。松花江畔的十里長堤上,潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭,在陽光照耀下,銀光閃爍,美麗動人。這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀。1.一類字

      上面的雨字頭表示云氣或微小的水滴。學(xué)過的“雨字頭”的字有:雷、雪、霞、霜……本課的 “零”也是“雨字頭”,知道為什么嗎?因為,零是在現(xiàn)代才代表阿拉伯?dāng)?shù)字0,在古代的意思是(雨、淚等)落下:感激涕零。

      指用土砌成的防水、擋水的建筑,所以是“土”字部,堤的形聲字有:提

      題 2.二類字:畔、綴 3.詞語意思:

      三九

      十里長堤

      奇觀 觀:①看;

      ②景象或樣子;

      ③對事物的觀點,看法。4.這一自然段中,“三九嚴(yán)寒

      大地冰封”這兩個詞語都是形容冬天天氣寒冷的四字詞語,你還知道哪些四字詞語也是形容天氣寒冷的? 冰天雪地

      寒冬臘月

      滴水成冰

      呵氣成霜 千里冰封

      萬里雪飄 瑞雪紛飛

      白雪皚皚(ái)5.這一自然段概括描寫吉林霧凇的奇特美麗。(板書:奇特美麗)學(xué)會了生字,理解了新詞,課文一定能讀得更好,全班齊讀。

      評價:大家讀得正確、流利,老師很佩服你們。哪個小組接著來匯報第二自然段的學(xué)習(xí)。

      第二自然段

      霧凇,俗稱樹掛,是在嚴(yán)寒季節(jié)里,空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成。從當(dāng)年12月至第二年2月間,松花江上游豐滿水庫里的水從發(fā)電站排出時,水溫在4攝氏度左右。這樣,松花江流經(jīng)市區(qū)的時候,非但不結(jié)冰,而且江面上總是彌漫著陣陣霧氣。每當(dāng)夜幕降臨,氣溫下降到零下30攝氏度左右時,這霧氣便隨風(fēng)飄蕩,涌向兩岸,籠罩著十里長堤。樹木被霧氣淹沒了。漸漸地,燈光、樹影模糊了。這蒸騰的霧氣,慢慢地,輕輕地,一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。最初像銀線,逐漸變成銀條,最后十里長堤上全都是銀松雪柳了。

      長句子朗讀指導(dǎo)。1.一類字

      A.幕

      暮 B.模 是多音字,多音字可以根據(jù)字義區(qū)分讀音 mó

      ◎ 法式,規(guī)范,標(biāo)準(zhǔn)

      :~范

      ~式

      楷~ ~型 ◎ 仿效: ~仿

      ~擬

      有~有~ ◎ 特指“模范”: 勞~ 評~ mú

      ◎ 模子:~板

      ~具

      鉛~ ~樣

      一~一樣

      大~大樣 2.二類字:繚

      3.這一自然段的多音字還有:當(dāng)、沒、結(jié)、降、籠。

      師:說到“當(dāng)”,大家看課文中這句話:從當(dāng)年12月至第二年2月間……

      中華文化博大精深又奇妙無窮。當(dāng)年,是現(xiàn)代漢語中的一個詞語,有兩種讀音既讀dāng nián又讀“dàng nián”,知道怎么區(qū)分嗎?讀“dāng nián”時,有兩個意思①指過去某一時間:想當(dāng)年,我離開家的時候,這里還沒有火車;②指身強力壯的時期:他正當(dāng)年,干活兒一點兒也不累。

      讀“dàng nián”時,有一個意思:指本年,同一年:這個工廠當(dāng)年興建,當(dāng)年投產(chǎn)。根據(jù)字義區(qū)分讀音確實是一種好方法。

      4.飽和 凝結(jié)

      攝氏度

      彌漫 籠罩

      淹沒

      5.這一自然段詳細(xì)介紹霧凇形成的原因及過程。(板書:形成原因及過程)第三自然段。

      清晨,寒風(fēng)吹拂,霧氣繚繞。人們漫步在松花江邊,觀賞著/這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹,便會/情不自禁地贊嘆:這真是/“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”呀!1.長句子朗讀指導(dǎo)。2.二類字:瓊 3.多音字:禁。4.詞語。

      瓊枝玉樹

      情不自禁

      5.這一自然段主要寫人們清早觀賞霧凇及其感受。(板書:感受)

      6.這段中有一個有特點的詞“千姿百態(tài)” 千×百×的詞你還知道哪些?(千方百計、千奇百怪、千錘百煉、千瘡百孔、千回百轉(zhuǎn)、千嬌百媚)

      課文文主要介紹了吉林霧凇的奇特美麗和它形成的原因及過程。

      三、檢測導(dǎo)結(jié)。

      一、給加點字選擇正確的讀音。

      籠罩(lóng lǒng)模糊(mó

      mú)長堤(dī

      tī)

      淹沒(mò

      méi)繚繞(rǎo rào)不禁(jìn jīn)

      二、選字填空。

      ()地

      ()色

      夜()降臨

      ()春

      三、填空。

      這篇課文主要寫了吉林霧凇的()和它形成的()及()。

      2、總結(jié)。

      通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們初步感受到了吉林霧凇的奇特美麗,下節(jié)課我們繼續(xù)細(xì)細(xì)地品讀這篇課文。

      《霧凇》第二課時教學(xué)設(shè)計

      學(xué)習(xí)目標(biāo):1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      2.了解霧凇的形成過程,體會作者用詞的精妙。

      3.感悟吉林霧凇的奇特美麗,進一步加強對大自然和祖國山河的熱愛之情。

      一、激情導(dǎo)課:

      這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課《霧凇》,再次齊讀課題,讓我們隨著課文

      再次走進吉林,去欣賞那奇特美麗的霧凇,去了解這朵朵白銀,排排雪浪的霧凇又是怎樣形成的。相信聰明的你們會在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中找到答案,揭開霧凇那神秘的面紗。任務(wù)一:感悟吉林霧凇的奇特美麗

      策略:1.默讀課文第1、3自然段,畫出描寫吉林霧凇奇特美麗的句子,在重點詞語下面做上記號。

      2.小組內(nèi)交流并做好展示準(zhǔn)備。(溫馨提示:分自然段按順序進行匯報。)

      A第1自然段的第2句話,句子中的“十里長堤”和“綴滿”感受到霜花特別多,十分壯觀。

      B從“潔白晶瑩”“銀光閃爍”“美麗動人”感受到霧凇是那么的美,正因為它“潔白晶瑩”所以在陽光下顯得“銀光閃爍”,這么美的景色。

      C第三句“這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀,“奇觀”的意思是雄偉美麗而又罕見的景象,直接點出霧凇的奇特。

      D誰對我們小組的匯報做出補充或評價

      補充“聞名全國”這個詞語也能感受到吉林霧凇的美麗。從我收集的資料中我知道了吉林霧凇和桂林山水,云南石林,長江三峽同為“中國四大自然奇觀”,吉林霧凇是其中最為特別的一個。

      師:第一自然段一共3句話,每一句都寫得這么美,相信這些句子已經(jīng)記在大家腦子里了,試著背一下。(真棒,不僅背得準(zhǔn)確,還很有感情,老師仿佛看到了那奇特美麗的霧凇。)

      謝謝你的補充,我們小組匯報完畢,哪個小組來匯報第三自然段的學(xué)習(xí)情況,請**小組來回報。

      A我們是**小組我是我們組的一號組員,現(xiàn)在由我先匯報。請大家把目光轉(zhuǎn)移到第三自然段的第二句話,我從這個句子中的“千姿百態(tài)”和“瓊枝玉樹”感受到霧凇的姿態(tài)多,畫面美。B我還從“千姿百態(tài)”這個詞想象到霧凇的姿態(tài)可真多呀!出示“霧凇的姿態(tài)可真多呀,有的像(),有的像(),有的像()。誰還能像我這樣說一說。

      C我接著來匯報,這句話中引用了一句古詩來贊美霧凇奇特壯美。“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”。

      D這段話中有個詞“情不自禁”他雖然不是對霧凇奇特壯美景色的直接描寫,但大家想一想人們?yōu)槭裁磿椴蛔越??從?cè)面反映出霧凇的奇特壯美,通過人們的表情反映出人們被這美景深深吸引。

      剛才第一自然段背得不錯,這一自然段有信心背下來嗎? 任務(wù)二:了解霧凇形成的過程及原因 策略:

      1.默讀課文第2自然段,邊讀邊想:霧凇形成需要哪兩個條件?試著說說霧凇形成的原因及過程。

      A第2自然段的第1句話“霧凇”俗稱樹掛是在嚴(yán)寒季節(jié)里,空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成“從這句話里我知道霧凇的形成需要兩個條件1過于飽和的水汽2遇冷凝結(jié)而成。

      B為什么有飽和的水汽,請大家看第2自然段的2、3句話(從當(dāng)年12月至第二年二月間,松花江上游豐滿水庫里的水從發(fā)電站排出時水溫只有4攝氏度左右。這樣松花江流經(jīng)市區(qū)的時候非但不結(jié)冰,而且江面上總是彌漫著陣陣霧氣。)這兩句話寫了松花江上游為什么會有飽和的水汽,因為松花江上游的水從發(fā)電站排出水溫在4攝氏度左右,所以不會結(jié)冰,在江面上形成陣陣霧氣。

      C遇冷凝結(jié)的過程,每當(dāng)夜幕降臨,氣溫下降到零下30攝氏度左右時,(首先)這霧氣便隨風(fēng)飄蕩,涌向兩岸,籠罩著十里長堤。樹木被霧氣淹沒了。(接著)漸漸地,燈光、樹影模糊了。(然后)這蒸騰的霧氣,慢慢地,輕輕地,一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。最初像銀線,逐漸變成銀條,最后十里長堤上全都是銀松雪柳了。霧凇奇觀終于形成。

      誰能再說說遇冷凝結(jié)的過程。

      任務(wù)二:了解霧凇形成的過程及原因 策略:

      2.再次細(xì)細(xì)品讀第2自然段,想想:這一自然段中的哪些詞語用得十分精妙,能將霧凇形成的原因及過程寫得如此具體,勾畫出來后在小組內(nèi)交流并做好展示準(zhǔn)備。匯報:

      1.飄蕩

      涌向

      籠罩

      淹沒

      2.漸漸地(模糊的速度慢)

      慢慢地(凝結(jié)的速度慢)

      輕輕地(樣子輕,無聲無息)

      一層又一層地(霧氣不斷,逐步結(jié)成)

      3.最初

      逐漸

      最后 4.銀線

      銀條

      銀松雪柳 5.像

      變成 是

      用詞的精妙是這課的一個顯著特點,我們在今后的習(xí)作中也要注意用詞的精妙,給自己的習(xí)作增添色彩。

      師:通過這一自然段的學(xué)習(xí),我們了解了霧凇形成的原因及過程,更被作者用詞的精妙所吸引,這一自然段比較長,給大家3分鐘的時間,試著背誦一下。時間到,先來看著大屏幕背。

      四、檢測導(dǎo)結(jié)。

      小練筆:

      從下列詞語中選用一些寫一段話,描繪一處霧景或雪景。

      籠罩

      凝結(jié)

      模糊

      彌漫

      潔白晶瑩

      蒸騰

      綴滿

      繚繞

      淹沒

      瓊枝玉樹 板書設(shè)計

      霧凇

      飄蕩

      涌向

      籠罩

      淹沒

      漸漸地

      慢慢地

      輕輕地

      一層又一層地 最初

      逐漸

      最后 銀線

      銀條

      銀松雪柳 像

      變成是

      觀賞霧凇,講究的是"夜看霧,晨看掛,待到近午賞落花”,在每一個時段內(nèi)都能讓人感受到不同的驚奇。大家以后如果有機會,可以去親身體會一下。我們祖國風(fēng)景優(yōu)美,資源豐富,名山勝水?dāng)?shù)不勝數(shù),像我們學(xué)過的《九寨溝》,還有和吉林霧凇并稱為中國四大自然奇觀的桂林山水、云南石林、長江三峽等,老師希望大家回去繼續(xù)閱讀一些介紹祖國名勝的文章,課后和同學(xué)們一起來交流。

      第四篇:《霧凇》第一課時教學(xué)設(shè)計

      《霧凇》教學(xué)設(shè)計

      第一課時教學(xué)設(shè)計

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)會課文中出現(xiàn)的生字,理解詞語的意思。2.關(guān)注課文中長句的停頓,學(xué)會根據(jù)句意合理停頓,能正確、流利地朗讀課文。

      3.理清課文脈絡(luò),初步感受霧凇的美麗。教學(xué)重難點:

      識字寫字,通過自身努力做到正確、流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備:

      1.自主預(yù)習(xí)課文。

      2.利用互聯(lián)網(wǎng)搜集吉林霧凇的相關(guān)資料。教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入。

      1、復(fù)習(xí)《九九歌》。

      2、隆冬時節(jié),當(dāng)北國大地萬畝蕭條的時候,走進東北的吉林市,你會看到一道神奇而美麗的風(fēng)景,那就是吉林霧凇奇觀。板書課題。

      3、讀題,解題。

      4、看了這個課題,你會有哪些疑問?指名提問。

      二、初讀課文。

      1、帶著疑問自讀課文。老師出示自讀要求:(1)讀通、讀順課文。

      (2)注意生字、生詞的讀音,遇到不認(rèn)識的字可以查字典。

      (3)遇到疑問用筆作上記號。

      2、檢查自學(xué)效果。(1)出示詞語。

      長堤 綴滿 俗稱 凝結(jié) 攝氏度 彌漫 蒸騰 模糊 松花江畔 情不自禁 瓊枝玉樹(2)指名讀,齊讀,師生共同指正。(3)出示長句子。

      a、這/就是/聞名全國的/吉林霧凇奇觀。

      b、霧凇,俗稱樹掛,是/在嚴(yán)寒季節(jié)里,空氣中/過于飽和的水汽/遇冷/凝結(jié)而成。

      c、這樣,松花江流經(jīng)市區(qū)的時候,非但不結(jié)冰,而且江面上/總是彌漫著/陣陣霧氣。(4)指名讀,齊讀,師生共同指正。

      3、再次讀課文。

      同學(xué)們,課文中的生字詞、長句我們會讀了,那就讓我們再一次來讀讀課文。自讀要求:

      (1)讀準(zhǔn)字詞,讀好長句,注意長句停頓。(2)給每段標(biāo)上自然段序號。

      (3)想想每個自然段都告訴了我們什么。

      4、指名分自然段讀課文。師生共同指正。

      5、指名說說每個自然段的主要內(nèi)容。學(xué)生回答后,師生共同總結(jié)。課件出示:

      (1)第一自然段概括描寫了聞名全國的吉林霧凇的奇特美麗。

      (2)第二自然段詳細(xì)介紹了霧凇形成的原因及過程。(3)第三自然段寫人們清早觀賞霧凇及其感受。

      三、學(xué)習(xí)生字。

      1、課件出示課文生字。

      2、學(xué)生仔細(xì)觀察生字,并說說在讀法上你有什么需要提醒其他同學(xué)的。

      3、指名說。

      4、指名讀。重點指導(dǎo)讀好前后鼻音、平翹舌音。

      5、學(xué)生再次觀察生字,說說在寫法上你有什么要提醒其他同學(xué)的。

      6、指名說。重點指導(dǎo)寫好“霧”、“凝”、“氏”、“零”等字。

      7、學(xué)生寫字。

      四、布置作業(yè)。

      1、能夠通順、流利地朗讀課文。

      2、完成《習(xí)字冊》上的描紅、臨寫。

      3、抄寫生字。

      第五篇:霧凇(第二課時)

      《霧凇》

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利、有感情地背誦課文。

      2、了解吉林霧凇奇觀景色之奇以及霧凇形成之奇,使學(xué)生受到美的陶冶。3 教會學(xué)生運用描寫顏色和形態(tài)的方法描摹景色,準(zhǔn)確運用動詞的方法揭示事物的變化過程,體會描寫事物變化注意先后順序的重要性。學(xué)會用“慢慢地、漸漸地”詞語造句。

      重點難點:了解吉林霧凇奇觀形成的原因及霧凇的奇異景象,感受霧凇的美。

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入

      1、同學(xué)們,上節(jié)課我們初步了解了聞名全國的吉林霧凇奇觀。這晶瑩奪目的霧凇一定給大家留下了深刻的印象。齊背第1段。

      2、你想到了哪些詞語來形容霧淞?

      (千姿百態(tài)、美麗動人、晶瑩奪目、粉妝玉砌、心曠神怡、美不勝收、潔白無瑕??)

      二、精讀第三自然段(出示圖片、音樂)

      1、過渡:瞧,十里江堤黑森森的樹木,一夜之間變成一片銀白,你能說說你看到的霧淞是什么樣的嗎?(指名回答)

      2、觀賞著這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹,你也來贊美一下,好嗎?

      出示:吉林霧凇有的像(),有的像(),還有的像()??真是千姿百態(tài)。

      3、那漫步在松花江畔的人們又是怎么贊嘆它的呢?(生回答)(出示“這真是‘忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開’呀!”)

      4、你說得真好,老師感受到你欣喜驚訝的感情了,同學(xué)們感受到了嗎?

      5、讓我們一起去漫步松花江畔,感受一下這如詩如畫的美景,齊讀一下第三小節(jié),好嗎?(齊讀)

      6、看來同學(xué)們已經(jīng)深深地喜愛上霧凇這奇特的自然景觀,這完全得益于作者優(yōu)美的語言,讓我們把這有沒得語言永遠(yuǎn)留在記憶中。(練習(xí)背誦)

      三、精讀霧凇形成

      過渡:吉林霧凇的奇觀很美,但令五洲四海慕名而來的無數(shù)中外賓朋感到奇怪的是:這聞名遐邇的自然奇觀——吉林霧凇是怎樣形成的呢?(板書:形成)仔細(xì)讀讀第二自然段,認(rèn)真體會霧凇的形成之奇。

      1、老師這有兩個思考題,誰來讀讀?(指名讀題)

      a、什么是霧???(用“---”表示)

      b、霧凇形成的過程是怎樣的?(用“﹋”表示)

      同學(xué)們先自己在課文第二節(jié)中找找答案,然后四人小組討論交流一下。

      2、你們找到答案了嗎,誰來說說霧淞是怎樣形成的?

      (1)霧凇,俗稱樹掛,是在嚴(yán)寒季節(jié)里,空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成的。

      (2)從這句話中你能發(fā)現(xiàn)霧凇形成具備哪兩個條件嗎?(飽和的水汽、遇冷而凝結(jié))

      “霧”雨字頭說明與水汽有關(guān),“凇”是兩點水,和溫度低、寒冷有關(guān),霧凇的名字就暗示了它的形成條件。

      出示圖片:霧凇就是飽和的水汽遇冷凝結(jié)在樹枝樹上所形成的冰花。(3)我國北方吉林冬季的室外氣溫常常低至零下三十?dāng)z氏度,這就符合了霧凇形成需要寒冷的條件,那這“過于飽和的水汽”有是從何而來呢? a、“從當(dāng)年12月至??陣陣霧氣?!?/p>

      這些過于飽和的水汽能遇冷凝結(jié)嗎?你又是從哪里看出來的? b、“每當(dāng)夜幕降臨??樹木被霧氣淹沒了。”

      兩個前提條件都符合了,也就可以形成霧淞,而且他們形成的過程也是非常美的。

      3、老師請同學(xué)閉上眼睛,聽老師讀讀想想,你仿佛看到了什么?(出示“每當(dāng)??燈光、樹影模糊了??鍍上了白銀?!保┠憧吹搅藛??

      4、是的,霧越來越濃,蒸騰的霧氣受冷后凝成的冰晶把松針、柳枝裹了一層又一層。但是這個過程的速度是很——慢的

      (1)你是從哪些詞感受到它的慢的?(指名回答)(2)你能把這種緩慢的過程讀出來嗎?先自己試一試。誰想來讀一讀?(指名讀)

      好的,我們一起學(xué)著他的樣子來讀一下?。R讀)

      (3)同學(xué)們,就是這樣,霧氣一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀,在這過程中,霧凇先是什么樣的,慢慢變成什么樣,最后又是什么樣的?

      5、誰來讀讀這句話的?(出示句子:最初像銀線??銀松雪柳了。)(指名讀)

      6、你覺得他哪些地方讀美了,哪些地方還需要改進?

      7、讀這句話應(yīng)該讀出語氣的變化,先是輕輕的,緩緩的,后來就變成欣喜的語氣了,誰再來試試?

      8、這么美麗的霧凇原來是這樣形成的啊,我們再給大家介紹一下好嗎?(出示第二小節(jié))

      9、小結(jié):霧凇如雪般潔白,似銀樣閃爍,晶瑩的霜花綴滿枝頭,奇妙的美景綿延千里,形成的過程又如此奇妙美麗,難怪作者說它是??(聞名全國的奇觀,板書)

      三、指導(dǎo)賞背

      1、同學(xué)們,《霧淞》這篇課文雖然很短,但卻把霧凇的美麗寫得如此淋漓盡致。大家想不想把它印在腦子里?那就請大家選擇自己最喜歡的一句或一段,背給大家聽。

      2、誰愿意來和大家分享你喜歡的語句?

      四、總結(jié)全文

      霧凇的美,美在壯觀,美在奇絕。觀賞霧凇,講究的是"夜看霧,晨看掛,待到近午賞落花”,大家以后如果有機會,可以去親身體會一下。

      我們祖國風(fēng)景優(yōu)美,資源豐富,名山勝水?dāng)?shù)不勝數(shù),像我們學(xué)過的《九寨溝》,還有和吉林霧凇并稱為中國四大自然奇觀的桂林山水、云南石林、長江三峽等,老師希望大家回去閱讀一些介紹祖國名勝的文章,課后和同學(xué)們一起來交流,好嗎?

      五、作業(yè)設(shè)計

      1、背誦全文。

      2、小練筆。

      請選用其中的詞語說一段話,描繪一處霧景或雪景?;\罩 凝結(jié) 模糊 彌漫 潔白晶瑩 蒸騰 綴滿 繚繞 淹沒 瓊枝玉樹

      板書:

      霧凇 形成的條件: 飽和的水汽 遇冷凝結(jié)

      形成的過程: 緩慢、神奇

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