第一篇：人教版二年級(jí)美術(shù)教學(xué)上冊(cè)設(shè)計(jì)第一周

第一周

課題：流動(dòng)的色彩 課時(shí)：2課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解兩種顏色調(diào)和后會(huì)產(chǎn)生第三種顏色。

2、吹畫后，展開(kāi)想象，并添畫成一幅完整的作品。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)色彩的變化，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

教學(xué)難點(diǎn) ：

學(xué)生將顏色調(diào)到適合的濃度。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三色水彩顏料，吸管等管狀材料一根，毛筆，水罐，畫紙，玻

2、教師除需要準(zhǔn)備與學(xué)生相同的材料外，還需準(zhǔn)備幾張范作 教學(xué)過(guò)程 ：

１、引導(dǎo)階段：

欣賞范作，交流討論：這些作品分別是怎樣畫出來(lái)的？使用了幾種顏色？吸管在今天的作業(yè) 中有什么作用？讓學(xué)生在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)，找到本次作業(yè) 的繪畫方法及步驟，使下一階段的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性。

２、發(fā)展階段：

教師根據(jù)學(xué)生交流總結(jié)的方法做一次范畫，讓學(xué)生明白使顏色流動(dòng)的條件——調(diào)好顏色是關(guān)鍵。

學(xué)生練習(xí)調(diào)色（告訴學(xué)生在調(diào)色時(shí)，只能用一種顏色），小組總結(jié)怎樣調(diào)色，調(diào)到什么程度在紙上吹最合適。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽吹畫，分別調(diào)出紅、黃、藍(lán)三色，滴落在紙上吹畫。

３、探索階段：

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察自己獲小組作品，紅、黃、藍(lán)三個(gè)好朋友在玩耍的過(guò)程中，發(fā)生了什么事情？這些顏色是怎樣“變”出來(lái)的？交流觀察到的色彩變化情況，教師幫助學(xué)生一起總結(jié)。

其思妙想做一做，對(duì)畫面進(jìn)行添加，使其構(gòu)圖、情節(jié)更完美，也可根據(jù)畫面效果進(jìn)行裁減。

除了吹畫的方法，你還能想出什么樣的方法，讓三個(gè)好朋友一起玩耍，拿出三個(gè)玻璃球，想一想，做一做。

４、收拾與整理：

學(xué)生將作業(yè) 放在通風(fēng)的窗臺(tái)或地面晾干，保持作業(yè) 整潔。然后，用抹布擦凈桌子，最后將水罐及毛筆洗凈。

5、課后小結(jié)

第二周

課題：變化無(wú)窮的形象 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、開(kāi)動(dòng)腦筋，把身邊常見(jiàn)的物品變化出人、動(dòng)物或其他物品的形象來(lái)。

2、分析物品的外形特點(diǎn)，在形的基礎(chǔ)上利用適當(dāng)?shù)拿佬g(shù)方式創(chuàng)造出新的形象作品。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力，經(jīng)過(guò)自己的想象，創(chuàng)作出美的作品，讓我們的生活變得更加美好，使學(xué)生更加熱愛(ài)生活。

重點(diǎn)：用繪畫或手工的方式，把身邊常見(jiàn)的物品變化出奇特的形象。難點(diǎn)：運(yùn)用變化的手法，對(duì)物品進(jìn)行合理的形象變幻。教學(xué)過(guò)程：

一、走進(jìn)變化

課前欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

圖片中的舞蹈家通過(guò)豐富的想象把人影變化出這么多奇妙的形象。其實(shí)在我們的生活中變化的現(xiàn)象也很多，比如：天空中的-----（略停頓，以啟發(fā)學(xué)生），平時(shí)善于觀察的同學(xué)肯定發(fā)現(xiàn)了，天上的云變幻莫測(cè)，形象萬(wàn)千，這是大自然變幻的魅力。我們身邊的物品能變換出哪些形象呢？今天我們一起走進(jìn)變化，學(xué)習(xí)《變幻無(wú)窮的形象》體驗(yàn)變化的魅力。毛巾變成烤鴨的小魔術(shù)，體現(xiàn)變化的魅力。一個(gè)簡(jiǎn)單的水杯創(chuàng)造出這么多形象，看來(lái)形象的變化真是無(wú)窮無(wú)盡啊。既然變化能有這么大的魅力給我們帶來(lái)這么多的樂(lè)趣接下來(lái)我們就一起來(lái)研究研究如何進(jìn)行變化？

二、研究變化

看看這個(gè)普通的鎖你能把他聯(lián)想成什么呢？首先大家用你的火眼金睛來(lái)觀察一下這個(gè)鎖的外形有什么特點(diǎn)??？ 師：鎖的外形特點(diǎn)方方的身子和彎彎的脖子，轉(zhuǎn)換一下方向，你又會(huì)聯(lián)想到什么？學(xué)生討論。這些形象里面有沒(méi)有你沒(méi)有想到的想法呢？大屏幕出示線描變幻的形象。

你覺(jué)得那個(gè)更奇妙？ 哪個(gè)筆畫添加的最少？你對(duì)這個(gè)小貓的形象評(píng)價(jià)怎么樣??？這個(gè)鳥的形象是怎么變來(lái)的，用的什么方法？

引導(dǎo)學(xué)生了解再添加的時(shí)候要少而精，添加出意味，能批判的看這些形象。

看來(lái)變幻的形象雖說(shuō)無(wú)窮盡，但只要我們同學(xué)只要認(rèn)真觀察，發(fā)揮想象力運(yùn)用合理的方法就能創(chuàng)造出奇妙的形象。

三、變化的意義

剛才我們變出了這么多的形象，難道僅僅是為了有趣嗎？這些形象有什么意義，能用來(lái)干什么呢？

1、看老師把剛才的變的形象做成了一張環(huán)保海報(bào)，倡導(dǎo)大家節(jié)約用水。

2、老師手中的這件手工作品大家知道他的原形是什么嗎？（手套）你想把它放在什么地方呢？我們變來(lái)的形象還可以裝飾房間，點(diǎn)綴我們的生活。其實(shí)許多藝術(shù)的設(shè)計(jì)靈感也都是源于對(duì)生活中普通物品的創(chuàng)意。

3、大家都知道北京有一個(gè)鳥巢體育館，那你知道他為什么叫這個(gè)名字嗎？（鳥巢照片對(duì)比）

看看小小的甲殼蟲給了人們這么多的靈感。既然形象的變幻能有這么多作用，那我們就一起來(lái)變一變。

四、我們一起變

1、首先欣賞一下小朋友們的作品，看看他們有什么奇思妙想。播放圖片欣賞。

提出本節(jié)課的作業(yè)要求：大膽想象、創(chuàng)造，試著把生活中常見(jiàn)的物品變化成奇特的形象。教師選擇形象進(jìn)行變換。（蘿卜變成孔雀、金魚）想一想：

1、美觀

2、巧妙、3、有意義

2、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)

好的作品好的想法及時(shí)在屏幕上展示

3、作業(yè)展示講評(píng)

互評(píng)、自評(píng)、師評(píng)

評(píng)價(jià)落實(shí)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

六、拓展小結(jié)。

欣賞創(chuàng)意在生活中運(yùn)用的圖片。

今天大家的作品讓老師大飽眼福。如果在生活中運(yùn)用一些創(chuàng)意會(huì)讓我們得到意想不到驚喜，創(chuàng)意無(wú)極限。希望大家用創(chuàng)意來(lái)裝點(diǎn)的生活，讓我們的生活更精彩。

第三周

課題：閃光的名字 課時(shí)：２課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)欣賞各種圖片，初步認(rèn)識(shí)美術(shù)字。

2．引導(dǎo)學(xué)生選用與眾不同的材料書寫、裝飾自己的名字，讓名字閃光起來(lái)。3．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，并產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)之情和探究心理。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：學(xué)生作品、彩筆、學(xué)生用紙、課本等。學(xué)具：色卡紙條、彩筆、熒光筆、雙面膠、（熒光膠、橡皮泥等）。

七、教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

1、唱歌導(dǎo)入。

小朋友喜歡聽(tīng)歌嗎？好，我送給大家一首，會(huì)唱的一起來(lái)?。úシ鸥枨赌愕拿纸惺裁础罚瑤熒黄鹇?tīng)唱。）

2、介紹名字含義。

你們的名字真好聽(tīng)！我們每個(gè)人都有自己的姓名，它就像我們最最親密的小伙伴兒，從出生那一天起，它就跟我們永遠(yuǎn)形影不離了。你的名字有沒(méi)有什么特別的含義呀？（學(xué)生談?wù)勛约好值暮x，也可以拿出自己的記錄和照片等資料展示。）

3、大大的寫出名字。

聽(tīng)了小朋友們的介紹，我被深深的打動(dòng)了，因?yàn)樾彰粌H僅是代表著我們的存在，還凝聚著爸爸、媽媽和長(zhǎng)輩對(duì)我們濃濃的愛(ài)和殷切的希望！我們應(yīng)當(dāng)為自己獨(dú)一無(wú)二的名字感到自豪！小朋友想不想大大的寫下自己的名字？用鉛筆在色卡紙上頂天立地的寫下來(lái)吧！（橫豎均可）小朋友真大膽，把名字寫的頂天立地的。（生用鉛筆寫名字。）

二、發(fā)展階段 ：

1、教師自我介紹。

小朋友介紹了自己的名字想不想知道老師的名字？（出示老師的名字，教師介紹自己名字的含義。）

我寫的名字跟大家剛才寫的一樣嗎？有什么特別之處？

用這種方法寫出的既像字又像畫，不僅美觀還能表現(xiàn)出名字的意義呢！

2、欣賞范作

像這樣漂亮的美術(shù)字我這兒還有一些！（出示教師示范作品）你欣賞哪一幅作品？說(shuō)說(shuō)它是怎樣變化的？

（學(xué)生選出作品，欣賞分析裝飾筆劃；象形；背景對(duì)比襯托等方法）

3、示范

了解了寫美術(shù)字的方法，大家想不想也給自己的名字穿上“衣服”，帶上“帽子”變成有趣的美術(shù)字？我們先一起來(lái)試一試：找誰(shuí)的名字變一變？剛才這位小朋友吧！大家來(lái)提建議，我來(lái)畫。（以一位同學(xué)的名字為例，師生共同完成名字的變化）

4、這兒還有一些其他班小朋友的作品，分給各組看看，他們用了什么樣的材料讓自己的名字與眾不同的？討論談發(fā)現(xiàn)（分發(fā)作品，生討論）小朋友用各種材料把自己的名字變得很眩目、閃光。

5、現(xiàn)在大家想不想也來(lái)用各種方法和材料讓自己的名字閃光起來(lái)？

三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

學(xué)生可以選擇用繪畫、剪貼、撕貼或其他手法來(lái)表現(xiàn)自己的名字。

四、展示評(píng)價(jià)

誰(shuí)愿意展示一下你閃光的名字呀？你喜歡他的作品嗎？為什么？（自我展示評(píng)價(jià)；生生互評(píng)。）

五、拓展

第四周

課題：有趣的彩泥 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生用橡皮泥來(lái)表現(xiàn)生活中的事物。

2、在創(chuàng)作過(guò)程中強(qiáng)調(diào)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)橡皮泥制作方法及其運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)橡皮泥的色彩搭配。教學(xué)難點(diǎn)：

1、橡皮泥的造型塑造。

2、橡皮泥制作技巧的掌握。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：橡皮泥、墊板、制作橡皮泥的工具 教師：橡皮泥制作工具、范作 教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段 １、作品展示

老師出示“橡皮泥姐姐”作品，啟發(fā)、提問(wèn)學(xué)生并導(dǎo)入新課——“有趣的彩泥”。師：“這個(gè)小姐姐是用什么材料做的？” 生：“橡皮泥做的。”

2、激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，這個(gè)“小姐姐”是老師特意用豐富多彩的橡皮泥作的，老師把她請(qǐng)來(lái)，除了讓你們欣賞橡皮泥姐姐的美麗外，還有一個(gè)目的，是要看看你們對(duì)橡皮泥的制作知識(shí)掌握了多少，看看像橡皮泥姐姐這樣貼出來(lái)的畫美不美。她準(zhǔn)備教給大家一個(gè)新的橡皮泥制作方法—橡皮泥貼畫。待會(huì)橡皮泥姐姐還要給大家評(píng)評(píng)獎(jiǎng)，同學(xué)們，你們說(shuō)好不好？ 生：好

二、授課

1、欣賞范作

師：在我們學(xué)習(xí)制作橡皮泥貼畫前先來(lái)欣賞幾幅貼畫作品。出示范作，并結(jié)合課本的范作引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、欣賞。讓學(xué)生了解橡皮泥貼畫的材料特點(diǎn)，從構(gòu)圖、用色、造型、內(nèi)容讓學(xué)生了解每幅畫的特色。

引導(dǎo)學(xué)生討論、發(fā)言，使學(xué)生在討論觀察中發(fā)現(xiàn)橡皮泥貼畫的技法——壓、割、戳等多種手法，以及如何使用色彩搭配，讓橡皮泥貼畫更豐富美麗。２、教師示范制作并講解貼畫制作的步驟：

師：同學(xué)們，剛才我們一起欣賞了課本和老師的作品，已經(jīng)初步懂得了橡皮泥貼畫的一些知識(shí)。現(xiàn)在，老師現(xiàn)場(chǎng)制作一幅橡皮泥貼畫，讓同學(xué)們更深刻了解橡皮泥貼畫的技法技巧。教師邊示范邊講解橡皮泥貼畫《小帆船》，并歸納出貼畫的步驟：

（１）橡皮泥貼畫的構(gòu)圖設(shè)計(jì)（以向日葵為例，指出構(gòu)圖要考慮到畫面安排、作品大小。）（２）橡皮泥貼畫的色彩搭配。（３）橡皮泥貼畫的造型設(shè)計(jì)。

三、布置學(xué)生作業(yè)

要求學(xué)生用橡皮泥貼畫形式做出一幅自己喜歡的作品。（提醒學(xué)生注意作業(yè)的幾項(xiàng)要求：（1）、有創(chuàng)意（2）、構(gòu)圖大方（3）、色彩搭配豐富）

四、教師巡回指導(dǎo)，主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配，并提醒、幫助學(xué)生充實(shí)作品的內(nèi)容。

五、教師組織學(xué)生和橡皮泥姐姐一起欣賞、評(píng)價(jià)作業(yè)，評(píng)評(píng)你覺(jué)得哪幅作品比較好？為什么？說(shuō)說(shuō)作品的優(yōu)缺點(diǎn)，提高學(xué)生的審美能力。

六、教師小結(jié)

同學(xué)們這節(jié)課又學(xué)會(huì)了一種新的橡皮泥制作方法，做出了好多精美的橡皮泥作品，其實(shí)啊，橡皮泥的制作方法可不僅僅是這些，在平時(shí)你們可以自己動(dòng)手制作去探索，你們就會(huì)覺(jué)得橡皮泥制作是一個(gè)非常精彩的世界。

七、布置學(xué)生收拾、整理教室衛(wèi)生，美化環(huán)境。教學(xué)反思：

這節(jié)課是課程改革教材中為數(shù)不多的泥工課之一，在教學(xué)方法上主要以學(xué)生為主，教師為輔，讓學(xué)生在觀賞中自己去探討、發(fā)現(xiàn)，而不是延用單一的被動(dòng)的教學(xué)模式。改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓他們?cè)谧杂伞⑤p松的課堂氣氛下發(fā)現(xiàn)、掌握橡皮泥制作技巧，增強(qiáng)師生互動(dòng)。并且強(qiáng)調(diào)作品的展示、學(xué)生自我的評(píng)價(jià)這兩方面，提高學(xué)生的評(píng)判、鑒賞的審美能力。

第五周

課題：喂，你好 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥、紙盒等材料設(shè)計(jì)、制作電話機(jī)或手機(jī)，體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感；通過(guò)欣賞相關(guān)資料，啟發(fā)學(xué)生用夸張、變形、重組等方法，制作與眾不同的電話機(jī)；激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生制作與眾不同的電話機(jī)。

教學(xué)準(zhǔn)備：彩泥、紙盒、彩紙、剪刀、膠水、牙簽等材料。教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)引導(dǎo) 師：（拿出做好的電話），這是什么？ 這是什么顏色的？漂亮嗎？你們喜歡嗎？ 生：（略）

師：你們常打電話嗎？

那么當(dāng)你們家的電話響了，你拿起電話，第一句說(shuō)什么？ 對(duì)，喂，你好！師：（出示課題）你們都是這么說(shuō)嗎？

二、教學(xué)發(fā)展

師：太好了，同學(xué)們很懂禮貌，那你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的電話？（略）是從哪兒見(jiàn)到的？ 你們真棒，知道了這么多，我還知道一些，你們知道嗎？

（看書講解：1．電話的起源；2．最早的電話；3．電話廣告。）這個(gè)畫面上是什么呢？生答

這里有一行字，大家一起讀一讀。

哦，電話是貝爾發(fā)明的，多了不起。再看這個(gè)畫面，這些人在干什么？ 這是最早的電話，太不方便了，還有，這是什么？

最早的電話廣告是登在報(bào)紙上的。那么你見(jiàn)過(guò)現(xiàn)在的電話廣告嗎？給大家學(xué)一學(xué)。

太精彩了，現(xiàn)在的電話機(jī)和手機(jī)的造型也越來(lái)越漂亮，那么等我們長(zhǎng)大了，那時(shí)的電話或手機(jī)會(huì)是什么樣子的？ 生：（想象）（略）

師：你們說(shuō)得太好了，我現(xiàn)在就想看一看，你們想不想現(xiàn)在就做出來(lái)？ 生：想！

師：那用什么來(lái)做呢？小朋友們先討論討論。生：（討論）

師：你想用什么來(lái)做？拿出來(lái)，讓大家看看你準(zhǔn)備的東西？ 生：（略）

師：大家想到一起了。我有幾個(gè)朋友就這么做的，你們看，這是小雞丫丫做的；這是小熊聰聰做的……這些電話或手機(jī)有什么與眾不同的？

師：你們知道嗎？這幾個(gè)小朋友也剛剛讀二年級(jí)，做得多好呀？你們想不想和他們比試比試？ 生：想。

師：對(duì)，咱們可不服氣，比就比，看誰(shuí)做得新奇，做得好，做得快。生：（進(jìn)行創(chuàng)作）

（教師在此時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作中的閃光點(diǎn)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。）

三、教學(xué)評(píng)價(jià)和延伸

師：你的電話機(jī)和手機(jī)做得真好，給大家介紹介紹。生：（介紹自己做的電話機(jī)和手機(jī)。）

師：試試你的電話機(jī)或手機(jī)好不好使。你想給誰(shuí)打個(gè)電話？（多找?guī)酌麑W(xué)生）生：（做打電話的游戲）

師：大家都忙了一節(jié)課，現(xiàn)在輕松輕松。來(lái)，咱們一起聽(tīng)首歌謠，站起來(lái)唱一唱、跳一跳。生：（參與律動(dòng)）師：（做接電話的姿勢(shì)）現(xiàn)在舉辦小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)好，我一定來(lái)參加。（轉(zhuǎn)身對(duì)同學(xué)們說(shuō)）現(xiàn)在我去參加小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，小朋友們想?yún)⒓訂?？歡迎你們一起參加，再見(jiàn)！教學(xué)反思：

這節(jié)課同學(xué)們對(duì)做電話非常感興趣，讓學(xué)生自己動(dòng)手做作出來(lái)的效果不錯(cuò)。各種電話都有自己的特色，有造型別致，色彩漂亮。有的電話功能奇特，非常喜歡。課后學(xué)生們可以把這些作品再相互交流欣賞。而且讓學(xué)生懂得廢物利用。通過(guò)這節(jié)課也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)與合作精神。

第六周

課題：花 花 衣 課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、用彩繪、粘帖等方法包飾一個(gè)廢棄的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。

2、在設(shè)計(jì)、制作過(guò)程中能夠合理選用多種媒材及方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

色彩的對(duì)比和應(yīng)用

教學(xué)難點(diǎn)：選材的使用及色彩的調(diào)配

教學(xué)準(zhǔn)備：各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶等材料，準(zhǔn)備彩泥、顏料、畫筆、膠水等工具材料。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課

老師：同學(xué)們，你們看，這兩個(gè)東西你們見(jiàn)過(guò)嗎？（師出示兩個(gè)經(jīng)過(guò)加工裝飾的瓶子與盒子）生：答（略）師：其實(shí)這兩個(gè)東西很普通，我想大家一定都看過(guò)。只是因?yàn)樗┥狭艘患利惖幕ㄒ律选，F(xiàn)在，老師就把它的花衣裳脫下來(lái)，讓你們看看它的真面目。（師動(dòng)手去掉其衣裳）

生：答（略）師：對(duì)了，我們今天就來(lái)學(xué)做“花花衣”

2、賞析教材，引導(dǎo)學(xué)生賞析教材，并討論、交流：這么漂亮的瓶子可以擺放在什么地方？知道它原來(lái)是什么樣子的嗎？課本給我們提供了哪幾種方法？你還有什么好方法？并就手中收集到的容器及材料，說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備選用哪種方法來(lái)裝飾？生匯報(bào)。

3、學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，師巡視指導(dǎo)

4、作品展示（評(píng)出最佳裝飾獎(jiǎng)）

5、收拾與整理

將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨(dú)放置，哪些適合組合在一起。然后將這些適合組合的作品用繩子等連接起來(lái)，稍加修飾后，將桌子上多余的材料收拾干凈。

6、課后拓展

將穿上花花衣的容器擺放在班級(jí)里。做成漂流瓶，讓江河大海將我們的祝福帶向遠(yuǎn)方。

將穿上花花衣的瓶子串成風(fēng)鈴，掛在教室里，掛在校園的樹(shù)上。

第七周

課題：金鑰匙

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)拼剪紙的方法剪出鑰匙若干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進(jìn)行添畫。

2、體驗(yàn)設(shè)計(jì)樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，提高審美能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、鑰匙的對(duì)折剪法，如何來(lái)設(shè)計(jì)、粘貼。

2、把各種各樣的鑰匙組成一份裝飾畫。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

課前準(zhǔn)備：各種各樣的鑰匙，紙、剪刀、膠水 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

導(dǎo)入新課（以談話的形式）:今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)一份禮物，你們看：（各種各樣的鑰匙）

二、講授新課

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞，感受各種各樣不同鑰匙的藝術(shù)美，引起學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的興趣。

2、學(xué)生討論交流設(shè)計(jì)與制作方法。

師：我這里一把鎖缺了一把鑰匙，老師請(qǐng)你們幫忙，來(lái)制造一把鑰匙開(kāi)這把鎖，你們?cè)敢鈳屠蠋熯@個(gè)忙嗎？

3、四人小組討論要運(yùn)用什么樣方法來(lái)制造鑰匙。

4、老師小結(jié)：對(duì)有道理的方法都給予肯定，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出把紙對(duì)折的方法來(lái)剪出各種鑰匙的圖。

5、四人小組商量討論我要設(shè)計(jì)什么鑰匙（每個(gè)人設(shè)計(jì)要不同）再把鑰匙組合成一份裝飾畫.三、學(xué)生動(dòng)手剪制作鑰匙

老師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己想像，設(shè)計(jì)出與他人不一樣的鑰匙。老師巡視并幫助能力較差的學(xué)生。

四、交流欣賞

1、全班互相欣賞每組的作品。

2、請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)你最欣賞哪一組的作品，為什么？

五、收拾與整理

請(qǐng)同學(xué)們制作結(jié)束后將廢紙扔進(jìn)紙簍，將剪刀、膠水、彩色卡紙等不再使用的東西收起來(lái)，將桌子上的東西收拾整齊。

六、課后拓展

用對(duì)折的方法還可以剪出許多左右對(duì)稱的物體，請(qǐng)學(xué)生試著剪一剪。

第八周

課題：對(duì)印的花紋 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞作品，了解對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，能夠說(shuō)出多件左右對(duì)稱的物體。

2、了解對(duì)稱圖形在生活中的應(yīng)用以及帶給人們的獨(dú)特感受。

3、能夠運(yùn)用對(duì)印的方法較好地表現(xiàn)作品。教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用對(duì)印的方法表現(xiàn)出對(duì)稱的美。教學(xué)難點(diǎn)：掌握適當(dāng)?shù)乃直憩F(xiàn)獨(dú)特的肌理效果。

教具：水粉顏料、調(diào)色盤、筆、抹布、水罐等工具材料及范作。學(xué)具：水粉顏料、調(diào)色盤、畫筆、抹布、水罐等工具材料。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入階段

1、欣賞圖片，了解對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)對(duì)稱圖形帶給人們的獨(dú)特感受。（1）欣賞圖片，說(shuō)說(shuō)對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。

（2）欣賞實(shí)物照片（植物、昆蟲、建筑物、生活用品等），說(shuō)說(shuō)對(duì)稱圖形帶給人們的獨(dú)特感受（穩(wěn)定、莊嚴(yán)、整齊、完美）。

（3）說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些對(duì)稱的物體。

2、點(diǎn)題

板書：對(duì)印的花紋

二、發(fā)展階段 1.了解對(duì)印方法。

（1）小組學(xué)習(xí)討論課本技法點(diǎn)擊，了解對(duì)印方法。（2）教師小結(jié),板書：對(duì)折 繪畫 對(duì)印

2、學(xué)生嘗試對(duì)印，發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生在紙上嘗試著對(duì)印一個(gè)圖案，交流在制作過(guò)程中遇到的困難，師例舉相關(guān)學(xué)生作品中的典型問(wèn)題，讓大家出主意，思考用什么方法解決。

3、教師示范。

調(diào)色——注意顏料水分的控制，少加水，以毛筆蘸顏料飽滿而不滴下來(lái)為宜。繪畫——構(gòu)圖要飽滿；涂一塊，印一塊，防止顏料易干造成的不便。對(duì)印——輕壓，防止色塊變形。

添畫——印完后，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，看看出來(lái)的東西像什么，進(jìn)行添畫。（板書：添畫）

4、欣賞課本中的作品。（構(gòu)圖、色彩、肌理效果）

5、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。（1）出示作業(yè)要求。作業(yè)要求：

把紙對(duì)折，涂上顏色，合起來(lái)，印一印。把對(duì)印出來(lái)的花紋添畫成各種物體。（2）學(xué)生創(chuàng)作

（3）教師巡視，及時(shí)對(duì)學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。

三、作品展示與評(píng)價(jià)

引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)印作品的內(nèi)容、表現(xiàn)方法和產(chǎn)生的肌理效果等方面進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，教師作適當(dāng)提示，小結(jié)時(shí)應(yīng)注意措辭，以鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)學(xué)生盡情體驗(yàn)成功后的喜悅。

四、課后拓展

將作品制成賀卡，在上面寫上祝福語(yǔ)，送給你最喜歡的人。教學(xué)反思：

本節(jié)課在創(chuàng)作過(guò)程中，拋棄單純的獨(dú)立作出創(chuàng)造，注重對(duì)學(xué)生協(xié)作能力的培養(yǎng)。學(xué)生在整節(jié)當(dāng)中邊學(xué)邊動(dòng)手的過(guò)程中同淺入深地接受新知識(shí)，完成整個(gè)藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)。我感到在小學(xué)美術(shù)教學(xué)要從技能技巧的訓(xùn)練拓寬到學(xué)生的知識(shí)審美領(lǐng)域，利用多元文化培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，只有技能技巧與審美文化在教學(xué)的層與面中相互融合、相互滲透、相互促進(jìn)，才能使課堂豐富起來(lái)?，F(xiàn)在想來(lái)美術(shù)教育應(yīng)該是從技能技巧的學(xué)習(xí)層面提高到審美文化的高度，在課堂中增加文化含量。這樣才會(huì)是一節(jié)著眼于提高學(xué)生素質(zhì)的藝術(shù)課。

第九周

課題：蜻蜓飛飛 教學(xué)目標(biāo)

1、有重點(diǎn)地觀察蜻蜓，了解對(duì)稱對(duì)于飛翔的重要性。

2、創(chuàng)作一幅以蜻蜓為主題的作品。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的感情，養(yǎng)成良好的觀察能力，發(fā)現(xiàn)生活的美。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察蜻蜓，抓住其對(duì)稱的特點(diǎn)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象和創(chuàng)造能力，運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

今天老師就給大家?guī)?lái)了兩個(gè)謎語(yǔ)，它們都是說(shuō)的同一個(gè)動(dòng)物，想不想證明一下自己的能力，看誰(shuí)能猜得出，聽(tīng)好。師說(shuō)謎語(yǔ)，生答 揭示課題：蜻蜓飛飛

二、探索新知

1、是從哪些方面覺(jué)得是蜻蜓呢？蜻蜓都有哪些部分組成呢？ 先分別由學(xué)生討論回答后，師出示圖片，并在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)

2、教師簡(jiǎn)筆范畫，將蜻蜓的頭部、眼睛、胸部、尾部依次畫出后，留出翅膀的部分讓學(xué)生在看圖片的基礎(chǔ)上到黑板上來(lái)畫出翅膀。

三、深入了解

1、展示蜻蜓標(biāo)本。

2、讓學(xué)生自由提問(wèn)，還想了解蜻蜓的哪些問(wèn)題。

師引導(dǎo)作答。并通過(guò)圖片讓學(xué)生了解蜻蜓生活習(xí)性。師補(bǔ)充有關(guān)蜻蜓的知識(shí)。

3、討論：蜻蜓是美麗的，那你們覺(jué)得它美在哪呢？

4、思考：“你想用什么方法來(lái)表現(xiàn)它的美呢？” 并請(qǐng)幾位同學(xué)到黑板進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)繪畫。

5、欣賞書本范圖及線描的蜻蜓繪畫作品。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)（配合播放音樂(lè)）

1、作業(yè)：請(qǐng)小朋友來(lái)為蜻蜓畫一個(gè)故事，看看誰(shuí)畫的故事最特別，最好。

2、要求：仔細(xì)觀察蜻蜓的結(jié)構(gòu)，大膽發(fā)揮想象力，結(jié)合不同的材料把蜻蜓的美表現(xiàn)出來(lái)。

五、學(xué)生繪畫，師巡視并進(jìn)行輔導(dǎo)（播放音樂(lè)）對(duì)個(gè)別存在的問(wèn)題單獨(dú)指導(dǎo) 對(duì)普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行全班指導(dǎo)

六、作品展示

展示學(xué)生完成的繪畫作品。大家都來(lái)說(shuō)說(shuō)，最成功的畫和還需努力的地方。（師生互議）

七、課后小記

總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容，并提倡小朋友要保護(hù)蜻蜓，因?yàn)轵唑咽菍３院οx的益蟲，所以不能隨意捕捉它！教學(xué)反思：

本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用線條大膽地來(lái)描繪蜻蜓身體和翅膀的細(xì)部，在讓學(xué)生了解了蜻蜓的生活習(xí)性、蜻蜓的結(jié)構(gòu)后，我利用演示，讓學(xué)生掌握住蜻蜓的各種姿勢(shì)的動(dòng)態(tài)的繪畫方法，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察蜻蜓翅膀的特點(diǎn)，由于我們農(nóng)村的孩子比較調(diào)皮，在野外親手捉過(guò)蜻蜓，所以他們對(duì)蜻蜓并不陌生。結(jié)果有的同學(xué)很輕松的發(fā)現(xiàn)，蜻蜓翅膀的線很細(xì)、很密、很有規(guī)律，于是我借助學(xué)生總結(jié)的這幾點(diǎn)，要求學(xué)生用細(xì)密有規(guī)律的點(diǎn)和線對(duì)蜻蜓進(jìn)行裝飾，結(jié)果全班大部分同學(xué)都能細(xì)致的表現(xiàn)了蜻蜓翅膀的紋理，畫出了各種動(dòng)態(tài)且栩栩如生具有裝飾效果的蜻蜓，收到了預(yù)想的教學(xué)效果，學(xué)生的造型能力和畫面空洞的問(wèn)題的解決在這一節(jié)課得到了很大的提高！也培養(yǎng)了他們動(dòng)手和動(dòng)腦的能力，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果明顯。

第十周

課題：我也是藝術(shù)大師 教學(xué)目標(biāo)：組織學(xué)生欣賞大師作品，要求學(xué)生會(huì)解讀大師作品的創(chuàng)作特點(diǎn)及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。

課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生摹仿大師們的表現(xiàn)方法及形式，結(jié)合學(xué)生生活中的具體形象來(lái)塑造形象。

2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過(guò)討論交流，相互啟發(fā)，形成創(chuàng)造性的作品。教具學(xué)具：大小不同、顏色各異的塑料袋、繩子等材料 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段：

欣賞大師作品，思考：大師的作品是用什么方法來(lái)畫的？

小結(jié)：大師的作品多用點(diǎn)、線、面來(lái)表示，而且顏色大多很鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察：

大師的作品中用了什么材料？他們畫的東西你都看得懂嗎？ 小結(jié)：大師用不同的材料表現(xiàn)畫面，而且有些很抽象，看不懂。

三、發(fā)展階段：

1、小朋友，你們?cè)诋嫷臅r(shí)候可以摹仿大師的畫法，加上自己大膽的想象，不一定畫出很真實(shí)的東西，盡量用點(diǎn)、線、面和各種鮮艷的顏色。

2、作業(yè)：用你們找到的各種材料如塑料袋、舊報(bào)紙、彩色繩子等拼貼、組合，大膽創(chuàng)作。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

四、欣賞、評(píng)價(jià)：

你的作品是用什么材料、什么方法表現(xiàn)的？請(qǐng)你向大家介紹，并說(shuō)說(shuō)你想象的是什么？它們表示什么意思？

五、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

第十一周

課題：用畫來(lái)寫信 課題：用畫來(lái)寫信 課時(shí)：2課時(shí)

課前準(zhǔn)備：課件，備用信件等 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道書信的一般格式。用圖夾文的方式給朋友或親人寫一封信。

2、了解繪畫在生活中的應(yīng)用，提高審美能力。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育、情感教育。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、教師簡(jiǎn)單介紹本節(jié)課的具體安排：“本節(jié)課是一節(jié)小比賽活動(dòng)課，凡每正確回答一個(gè)問(wèn)題的同學(xué)，就可以自己從面前拿一幅剪紙作為標(biāo)志，最后看一下，誰(shuí)的禮物最多，哪個(gè)小組的禮物最多。”

2、教師講童話故事《小兔子家的大老虎》。

師：這兩種記錄有什么不同？你喜歡哪一種？為什么？（繪畫與文字相結(jié)合）（板書）如果讓你到書店去買故事書，你會(huì)選擇哪種呢？

師：我知道了，有文字又有繪畫的書是非常受你們歡迎的，對(duì)吧？下面呢，我們?cè)賮?lái)找一下我送給你們的另一個(gè)禮物。上課前，我把這個(gè)禮物悄悄地放在了你們每個(gè)小組的工具籃里，各組的小組長(zhǎng)找一下，找到了嗎？是什么啊？

你知道人們?yōu)槭裁匆獙懶牛磕銜?huì)寫信嗎？這節(jié)課以后啊，你不僅會(huì)寫信了，而且還會(huì)寫得很好呢。下面請(qǐng)同學(xué)思考幾個(gè)問(wèn)題。

①看一下你手中的信件是你的嗎？為什么呀？

②老師這里有幾封收信人不是我的信，我能不能看呀？為什么？ ③打開(kāi)你的信看一下吧，也許你會(huì)收到一個(gè)好心情呢！（學(xué)生閱讀信件）④喜歡嗎？這信有什么特點(diǎn)？（字畫結(jié)合，用畫寫的信?。┙裉煳覀兙鸵黄饋?lái)研究用畫寫信。（引出課題，板書課題）

二、新授

1、師：用畫寫的信與單純用文字寫的信有什么不同？你更希望收到什么樣的信？ 老師這兒還有很多同齡朋友用畫寫的信，我們一起來(lái)欣賞一下?？匆幌滤麄兪窃鯓佑卯媽懙摹Ｕ?qǐng)你們讀一下信的內(nèi)容，分析畫面的內(nèi)容，并說(shuō)出是誰(shuí)寫給誰(shuí)的，是什么時(shí)間寫的？或者收信人是哪里，是誰(shuí)，寫信人是哪里？（分別欣賞信的信文，信封）

2、小組討論：

教師讓學(xué)生思考以下問(wèn)題： ①信分幾部分？（信封．信文）②信封上需注明什么？ ③信文的格式是什么？

④如果信件需郵寄的話，還必須怎么辦？

3、教師設(shè)問(wèn)

在美術(shù)課上我們已學(xué)過(guò)用彩筆、蠟筆畫畫，也學(xué)過(guò)剪貼畫，還學(xué)過(guò)撕貼畫，如果要你用畫寫信，你喜歡用什么材料？喜歡用什么樣的方式？（畫，撕貼，剪貼都行）

四、學(xué)生練習(xí)

（屏幕顯示“想一想，寫一寫，畫一畫”畫面）

師：欣賞了那么多同齡朋友的信，我們對(duì)信的知識(shí)已了解了很多了，想不想動(dòng)手用畫寫一封信啊？不要太急，先想一想要給誰(shuí)寫信？寫什么內(nèi)容？怎樣設(shè)計(jì)才能使你的信更漂亮？ 老師在教室設(shè)了一個(gè)展示臺(tái)，如果你愿意的話，做完以后，可以把你的信放在這里展示，我們?cè)u(píng)析一下，互相學(xué)習(xí)一下。

要求：用各種圖像夾雜一些文字，給朋友或親人寫一封簡(jiǎn)單的信，如果有時(shí)間的話還可以寫一下信封，裝飾一下信封。

教師提示：可以大膽設(shè)計(jì)，如果能表現(xiàn)出與別的同學(xué)不同那更好。小組的成員可以相互幫助一下，別忘了我們還要以小組為單位比一比。

五、展示作品

1、個(gè)人分析信的內(nèi)容，畫面好在哪里？

2、同學(xué)互評(píng)，找出你最喜歡的兩幅作品，說(shuō)一下你最欣賞作品的哪個(gè)地方？在你喜歡的作品上的合適位置貼上一個(gè)大紅花。

3、教師簡(jiǎn)評(píng)（內(nèi)容，書寫，畫面，總體布局）。同時(shí)比較一下，哪個(gè)小組得到的獎(jiǎng)品最多，個(gè)人誰(shuí)得的最多。

六、拓展

師：今天，我們知道了用畫可以寫信，所有的同學(xué)表現(xiàn)得都挺好，你知道用畫還可以干什么嗎？

（出示繪畫日記、手抄報(bào)，作文插圖）

這些形式，對(duì)提高你的審美能力，繪畫水平，還有寫作水平，都有很大幫助，希望同學(xué)們課后繼續(xù)用繪畫的形式，生動(dòng)地表現(xiàn)你快樂(lè)的生活。

第十二周

課題：有趣的瓶蓋 課業(yè)類型：工藝制作課 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解瓶蓋的外形特征

2、用瓶蓋制作有趣的玩具

3、懂得“變廢為寶”的道理

教學(xué)重點(diǎn)：巧妙地利用瓶蓋來(lái)設(shè)計(jì)、組合有趣的玩具 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)自制的瓶蓋玩具產(chǎn)生興趣 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、示范用材料

學(xué)具準(zhǔn)備：瓶蓋、彩紙、剪刀、雙面膠、毛線等雜物 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（展示三個(gè)錄相片段）

（1）下棋（用瓶蓋當(dāng)棋子）

（2）拼圖（用瓶蓋拉出了“2008”北京奧運(yùn)會(huì)的徽標(biāo)）

（3）將瓶蓋當(dāng)成滾動(dòng)的玩具

每個(gè)片段結(jié)束后，師問(wèn)：他們?cè)诟墒裁矗繉W(xué)生分別回答。

教師小結(jié)：這些不起眼的小瓶蓋可真有趣！

揭示課題：有趣的瓶蓋

二、新授

1、請(qǐng)同學(xué)們觀察一下自己面前的瓶蓋，它們是什么形狀的？（多數(shù)是圓形的，也有形狀奇特的）

2、看到圓形的瓶蓋，你會(huì)想到生活中的哪些物體？學(xué)生舉例,看到形狀奇特的瓶蓋，我們同樣可以聯(lián)想到生活中的一些物體。

3、老師也收集了許多瓶蓋，并把它們做成了有趣的形象。邊展示邊問(wèn)：你們知道老師是怎么做成的嗎？

學(xué)生回答：

4、這些作品用到了哪些材料？

5、老師以娃娃頭像為例，演示制作過(guò)程（實(shí)物投影）

6、同學(xué)們準(zhǔn)備做什么？需要用哪些材料？

（小組討論并回答）

7、同學(xué)們制作時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)（課件）：

三、學(xué)生分組制作，教師巡視指導(dǎo)（音樂(lè)）

隨時(shí)提醒學(xué)生使用剪刀時(shí)注意安全，注意教室的環(huán)境衛(wèi)生。

四、展評(píng)

每個(gè)組選出最好的作品，小組代表介紹創(chuàng)作思路及方法，并為他們發(fā)獎(jiǎng)。

五、拓展

除了瓶蓋，我們還可以利用身邊其它的廢舊材料制作成有趣的工藝品（展示一兩件）

六、課堂小結(jié)

瓶蓋娃娃發(fā)言：“這節(jié)課，大家懂得了變廢為寶的道理，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪懈朴诎l(fā)現(xiàn)美的事物，用你們靈巧的雙手，創(chuàng)造美好的明天”。

教學(xué)反思 成功之處：

導(dǎo)入部分讓學(xué)生在輕松的氛圍中感受到瓶蓋的魅力。從而激發(fā)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生觀察各種形狀的瓶蓋，聯(lián)想生活中相似的物品，從而培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，欣賞了老師的范作之后，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)范作中用到的材料，猜想制作方法，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。拓展環(huán)節(jié)及時(shí)地教育學(xué)生懂得變?yōu)閷毜牡览?，?shí)現(xiàn)本課的情感目標(biāo)。

不足之處：評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)有些薄弱，應(yīng)該給學(xué)生留下充分的時(shí)間進(jìn)行自評(píng)互評(píng)。發(fā)現(xiàn)別人作品的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足。

第十三周

課題：回家的路上 課 時(shí)：2課時(shí)

課業(yè)類型：造型、表現(xiàn)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、參考交通圖的表達(dá)方式，繪出從學(xué)校到家的路線圖。

2、能夠畫出一路上有標(biāo)志性的建筑、景或物。

教學(xué)重點(diǎn)：能將從學(xué)校到家的路線交待清楚。

教學(xué)難點(diǎn)：能把這條路線上的你所熟悉的建筑或場(chǎng)所等表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：教師準(zhǔn)備交通地圖、旅游地圖和范作。

學(xué)具：學(xué)生準(zhǔn)備筆、膠水、剪刀，收集房產(chǎn)廣告冊(cè)、建筑物、風(fēng)景圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。

二、導(dǎo)入新課：

你會(huì)看地圖嗎？地圖是怎樣給人們指路的？老師可以給大家參照本地的交通圖，然后，找一找“我們的”學(xué)校在地圖一所處的位置。

請(qǐng)一位學(xué)生描述一下從學(xué)校回家的線路，要求把轉(zhuǎn)彎的地方（特別是三岔口、十字路口）描述得詳細(xì)一些，教師要提醒他向大家介紹那些標(biāo)志性的建筑或物體。

三、講授新課：

觀察教材上的學(xué)生作品及交通或旅游地圖，討論：我們要表現(xiàn)的從學(xué)校到家的線路圖與交通圖有什么聯(lián)系？又有什么區(qū)別？然后交流。

讓學(xué)生分成小組討論自己回家路上經(jīng)過(guò)了哪些場(chǎng)所（市場(chǎng)、超市、飯店），可以把它作為有代表性的建筑畫在回家路上作為景物，還可以想一想從學(xué)校到你家你需要經(jīng)過(guò)幾個(gè)拐彎，幾個(gè)十字路口等，把這個(gè)線路在平面上表現(xiàn)出來(lái)。

以小組為單位談?wù)剟?chuàng)作思路：把回家路線交待清楚，再畫上路旁有代表性的建筑以及樹(shù)木，還有在你回家時(shí)路上的情景：車、人等。你打算怎樣涂色？

四、學(xué)生繪畫，教師指導(dǎo)：

作業(yè)要求：畫畫從學(xué)校到家里的路線圖?？梢愿鶕?jù)需要添加人物與景物。

學(xué)生繪畫的步驟應(yīng)該是隨意的，但有些學(xué)生在作這幅畫時(shí)仍然感覺(jué)不知如何下手，可以向他們提供以下建議：

1、首先在紙上寫下上北下南，左西右東。先畫學(xué)校，再按照回家的路線一點(diǎn)一點(diǎn)延伸出去，一直畫到家。什么地方有拐彎，朝什么方向拐要畫出來(lái)。紙張不夠可以拼接，作品完成后的形狀可以是不規(guī)則的。

2、如果有的學(xué)生喜歡將線路圖畫在一張完整的作業(yè)紙上，那么，可以建議他們先將學(xué)校與家的位置確定好，然后用單線輕輕畫出線路，確定后，再具體描繪。

最后，根據(jù)需要可以添畫人物與景物（可以用剪貼或繪畫的方式）。

五、課堂小結(jié)：

把學(xué)生的路線圖貼在黑板上，找其他同學(xué)上來(lái)看，看能不能找出跟你回家路線相同的，看看你跟誰(shuí)做鄰居。

第十四周

課題：今日菜單

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn) 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)生活中的菜肴，體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。

2、在創(chuàng)作過(guò)程中，培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)小組（2個(gè)同桌）團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。教學(xué)重點(diǎn)：找準(zhǔn)菜肴的顏色和形狀。

教學(xué)難點(diǎn)：色彩的搭配和大膽有趣的造型設(shè)計(jì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：各種蔬菜的圖片與菜肴的圖片，范作，獎(jiǎng)勵(lì)的小紅旗等。學(xué)具：墊板、尺、鉛筆、牙簽、彩泥等。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，活躍氣氛同學(xué)們，今天天氣這么好，秋高氣爽，陽(yáng)光充足，老師帶同學(xué)們?nèi)ソ加伟?！?tīng)，小鳥也加入我們的隊(duì)伍了。學(xué)生隨著歌曲唱歌，做動(dòng)作。

師：伴隨著音樂(lè)，我們來(lái)到了農(nóng)民伯伯的水果園、蔬菜園，還有池塘邊，都看到了什么水果呢？學(xué)生看圖回答：香蕉、蘋果、梨、葡萄、黃瓜、西紅柿……。

師：同學(xué)們，最喜歡吃哪一種水果、蔬菜，能不能描述一下它的形狀和顏色？

學(xué)生：香蕉的黃色的，形狀像月牙。葡萄是紫色的，形狀是圓圓的。黃瓜是綠色的。

二、欣賞示范作品，講解做菜方法

師：同學(xué)們，我們參觀了農(nóng)民伯伯的菜園、水果園、池塘，不知不覺(jué)到中午了，肚子也餓了，可是我們的午餐在哪里呢？現(xiàn)在老師就來(lái)教同學(xué)們自己動(dòng)手做午餐。第一步：選材料，起菜名。

師：我們選的材料就是剛才參觀過(guò)的水果、蔬菜、魚、雞等。老師已經(jīng)把它們當(dāng)做做菜的材料，做好了幾樣菜，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。（出示老師做的各種菜、水果拼盤）同學(xué)們，老師知道你還吃過(guò)各種各種的菜肴，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)有那些？學(xué)生：美極蝦、螃蟹、炒豆角……師：現(xiàn)在老師給同學(xué)分組，兩個(gè)同桌為一組，商量你們準(zhǔn)備用什么材料做一盤菜，名字叫什么？學(xué)生：用西瓜、香蕉、葡萄做一盤水果拼盤。用青菜、蘑菇做一盤菜。用螃蟹做一盤菜?！诙剑鹤霾?。老師已經(jīng)用橡皮泥做了一些菜，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。

師：這些菜漂亮嗎？為什么？學(xué)生：色彩鮮艷。擺放的很漂亮。形狀美麗。第三步：總結(jié)出一盤“好菜”的特點(diǎn)：

1、色彩鮮艷

2、造型美觀

3、擺放漂亮。要求學(xué)生做完之后，對(duì)比這三條，是否達(dá)到要求？

三、小組合作做菜師：欣賞了這么久，老師已經(jīng)看到每個(gè)小朋友摩拳擦掌，讓我們趕快來(lái)做自己的午餐吧。教師在巡視輔導(dǎo)的過(guò)程中，講“揉、搓、壓、捏、切”等方法。

四、講評(píng)、展示作業(yè) 師：每組有小紅旗的同學(xué)是本組的評(píng)委，你覺(jué)的誰(shuí)做的最好的同學(xué)，將你的小紅旗插到他做的菜上。誰(shuí)得的小紅旗最多，就是今天的“冠軍小廚師”。小評(píng)委進(jìn)行評(píng)選。請(qǐng)每組的“冠軍小廚師”到前邊來(lái)，全班掌聲鼓勵(lì)。欣賞他們的作品，并請(qǐng)一部分小評(píng)委發(fā)言，為什么將小紅旗獎(jiǎng)給他？學(xué)生紛紛發(fā)言。

五：收拾整理，德育教育 同學(xué)們，今天我們用自己靈巧的雙手做了各種各樣的菜。同學(xué)們玩得高興嗎？太陽(yáng)快下山了，我們收拾東西一起回家把吧！同學(xué)們，我們要做一名環(huán)保小 衛(wèi)士，不要往大自然中亂仍垃圾、塑料袋等。

第十五周

課題：乘著大象

課 時(shí)：2課時(shí)

課業(yè)類型：造型·表現(xiàn)課

教學(xué)目標(biāo)：了解大象的造型特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)自己乘著大象時(shí)的情景和感受。

教學(xué)重點(diǎn)：在了解大象的造型特征基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)這一特征進(jìn)行夸張和想象。

教學(xué)難點(diǎn)：是否通過(guò)繪畫表現(xiàn)了自己乘上大象的這種感受。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：師生課前收集有關(guān)大象的圖片、錄像資料等，教師還應(yīng)準(zhǔn)備一些不同類型的、同齡孩子的作品供學(xué)生欣賞。學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、油畫棒。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。

二、引導(dǎo)階段：

1、分小組交流課前了解到的有關(guān)大象的資料，并展示自己收集到的大象圖片、照片。

2、找學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是在哪兒見(jiàn)過(guò)的大象？

3、根據(jù)自己對(duì)大象的印象，討論并嘗試畫一頭大象。

三、發(fā)展階段：

1、教師出示有關(guān)乘著大象的資料：少數(shù)民族人乘著大象慢悠悠行走的一種情景；動(dòng)物園里小朋友騎大象、蹺在大象鼻子上的情景。

2、伴著音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生想像自己乘著大象的情景及感受。

3、欣賞同齡人畫的乘著大象的作品，體驗(yàn)乘著大象時(shí)的快樂(lè)、興奮、緊張、害怕等感覺(jué)。

4、討論：如何結(jié)合自己的想像與感受，畫一幅非常有趣的關(guān)于乘著大象時(shí)的作品？進(jìn)一步發(fā)揮自己的想象，也可以給大象長(zhǎng)出翅膀，既象一頭大象，又象一只大鳥，當(dāng)然也可以畫成大象造型的滑梯。

5、提示：以大象為主體，使畫面形成中心構(gòu)圖樣式，可以在大象的背上、長(zhǎng)鼻子上、大耳朵上添畫一個(gè)或多個(gè)乘著大象的人物。教師可以演示乘坐大象的人物形象。

四、學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)：

繼續(xù)播放音樂(lè)，讓學(xué)生伴著這種節(jié)奏來(lái)繪畫。提示學(xué)生注意大象在畫面中的主要位置。把大象的主要特征表現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)你畫的人物表情、動(dòng)作來(lái)表達(dá)騎上大象的感受。

五、學(xué)生作品展評(píng)：把有創(chuàng)意的作品展示交流。

六、課堂小結(jié)：

同學(xué)的想象力都很豐富，大膽地夸張了大象的形象，也畫出了自己騎上大象的這種感受，有些同學(xué)只是單純地把大象的樣子畫出來(lái)，而不是表現(xiàn)騎大象，希望課后這些同學(xué)把騎大象的人物添加上去。教學(xué)反思

本節(jié)課我首先展示大象的真實(shí)形象和各種動(dòng)作的造型，加強(qiáng)學(xué)生的記憶力：其次，通過(guò)教師的講解和引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作和表現(xiàn)；最后，教師引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，幻想乘著其他動(dòng)物或者東西自由飛翔的情景。

本節(jié)課的另一主要教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力、思維能力及審美能力，我精心設(shè)計(jì)了師生之間 “大象能飛嗎”、“你想乘著大象飛嗎”、“如何乘著大象飛呢”這些貼近學(xué)生心理、生理特征和實(shí)際感知能力的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維、充分想象，讓“自己和大象一起飛上天”。整節(jié)課結(jié)構(gòu)緊湊，生動(dòng)有趣，通過(guò)師生之間的互動(dòng)，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了學(xué)生的觀察能力、豐富了學(xué)生的想象能力、提高了學(xué)生的審美能力，較好完成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

當(dāng)然在整個(gè)課堂中也存在許多的不足之處，比如在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)候，評(píng)價(jià)的語(yǔ)言不夠豐富，范畫時(shí)應(yīng)多列舉一些大象的形象，及各種角度的畫法，使學(xué)生不會(huì)局限與一種大象的畫法。

第十六周

課題：風(fēng)來(lái)了

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解風(fēng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法；

2、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。

3、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。

2、運(yùn)用線條大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、教具等

學(xué)生：水彩筆或油畫棒、繪畫用紙等

三、教學(xué)過(guò)程：(一)引導(dǎo)階段：

1、聽(tīng)一聽(tīng)：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，用心傾聽(tīng)，聽(tīng)到了什么聲音？ 生回答，師揭示課題：風(fēng)來(lái)了。

2、畫一畫：風(fēng)究竟長(zhǎng)成什么樣子呢？請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)用線條嘗試畫一畫風(fēng)，師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)小結(jié)。

3、看一看

出示課件視頻，讓學(xué)生觀察，師提問(wèn)：看到什么？還觀察到什么？這樣一場(chǎng)大風(fēng)帶給你們?cè)鯓拥母杏X(jué)？你還知道其它像這樣大風(fēng)的名字嗎？大風(fēng)來(lái)時(shí)我們周圍的事物會(huì)發(fā)生哪些變化。

（二）發(fā)展階段：

1、師在黑板上快速畫一棵柳樹(shù)，讓學(xué)生感知當(dāng)大風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，這棵柳樹(shù)會(huì)發(fā)生什么變化？請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)畫出。師點(diǎn)評(píng)大風(fēng)來(lái)時(shí)，樹(shù)形態(tài)會(huì)發(fā)生不同的變化。

2、風(fēng)來(lái)了，人在大風(fēng)中行走會(huì)是什么樣呢？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演（師播放風(fēng)聲，創(chuàng)設(shè)情境）。生觀察，師小結(jié)并提出問(wèn)題：人在大風(fēng)中動(dòng)作有何特點(diǎn)？生討論回答。

3、課件出示一組人在大風(fēng)中的圖片，學(xué)生觀察，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？師總結(jié)。

4、欣賞分析畫家的作品，學(xué)生感受。接著欣賞小朋友的畫，讓學(xué)生觀察說(shuō)一說(shuō)。（可同桌互相討論后回答）師小結(jié)

（三）動(dòng)手實(shí)踐，應(yīng)用創(chuàng)新：

看到這些同齡小朋友畫風(fēng)的作品，大家想不想也來(lái)畫一畫，師課件出示作業(yè)要求：根據(jù)自己的回憶和想象畫一幅與風(fēng)有關(guān)的畫，注意畫出風(fēng)來(lái)了的感覺(jué)。學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)作畫，教師巡視指導(dǎo)。

（四）交流成果，互相評(píng)價(jià)：

選擇部分典型作品進(jìn)行展評(píng)，讓學(xué)生自己觀察，總結(jié)對(duì)作品的感受并自評(píng)互評(píng)。師小結(jié)

（五）深化主題，拓展延伸：

同學(xué)們，“風(fēng)”是大自然賜予我們美妙而神奇的禮物，它雖有時(shí)也給人們帶來(lái)一些災(zāi)難，但只要我們合理加以利用，就會(huì)造福于人類，我們就能和大自然和諧相處。

第十七——十八周周

課題：小學(xué)二年級(jí)美術(shù)試題

班級(jí)

姓名

等級(jí)

一、基礎(chǔ)知識(shí)填空

1、三原色（）、（）、（）。

2、請(qǐng)畫出：斜線（）、直線（）、波浪線（）折線（）

3、（）色 加 黃色等于橙色、藍(lán)色加（）色等于紫色、黃色加藍(lán)色等于（）色。

二、畫一幅《蜻蜓飛飛》的畫

（要求：構(gòu)圖時(shí)注意疏密，有遮擋關(guān)系的加分；涂色時(shí)要用上三原色，涂色方向不亂，能夠平涂均勻者加分）

第二篇：人教二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案全冊(cè)

《百變團(tuán)花》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：了解團(tuán)花的基本特點(diǎn)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生感知，思考，探索及發(fā)散思維的能力以及提高學(xué)生動(dòng)手能力

2、過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作探究，分析出團(tuán)花的外形制作方法

通過(guò)師生共同演示來(lái)解決團(tuán)花的紋樣制作的難點(diǎn)

3、情感與態(tài)度：通過(guò)欣賞及學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：團(tuán)花的外形的設(shè)計(jì)和制作

教學(xué)難點(diǎn)：紋樣的設(shè)計(jì)和制作

教學(xué)策略：

本課以學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)為主線，重視探究經(jīng)驗(yàn)。把學(xué)生的個(gè)人知識(shí)，直接經(jīng)驗(yàn)，生活世界看成重要的學(xué)習(xí)資源。鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)過(guò)探究，自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的始終。

課前準(zhǔn)備：彩色折紙，剪刀和固體漿糊，課件，展示布置。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

全班分為四個(gè)小組，在教學(xué)中進(jìn)行紀(jì)律評(píng)比，紀(jì)律好的獎(jiǎng)一面小紅旗，一節(jié)課下來(lái)看哪一組的紅旗累計(jì)最多，最多者獎(jiǎng)一幅成品剪紙畫。

二、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一種新的美術(shù)種類——剪紙。若將其拼成一幅畫，則別有一番情趣。（板書課題。）

三、新授：

1、講述：在古時(shí)候，印刷還不是很發(fā)達(dá)，一些年畫、版畫也不是很好買到，若遇喜事古人是如何美化自己的居室呢？

聰明的同學(xué)一定會(huì)想到剪紙。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)剪紙——百變團(tuán)花。

2、學(xué)習(xí)基本紋樣的剪法。

一些復(fù)雜的圖案都是由基本紋樣構(gòu)成的。只有對(duì)基本紋樣掌握透徹，才能剪出精美的圖案。下面是一些基本紋樣，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)：

3、學(xué)習(xí)剪對(duì)稱圖形。

剪對(duì)稱圖形只需將紙對(duì)折一遍即可。

（1）、剪樹(shù)葉：

（2）、剪魚：（魚鱗或用筆畫或用刀刻，魚翅經(jīng)過(guò)剪制后再貼。）

（3）、指導(dǎo)學(xué)生將所剪的葉子及魚拼成一幅水底群魚圖。再添制一些水底景物，使畫面更加完美。

4、學(xué)習(xí)剪團(tuán)花。

先將紙斜對(duì)角折，剪出正方形。再反復(fù)對(duì)折幾次，折的次數(shù)越多，剪出的圖案越復(fù)雜、越精美。

5、學(xué)習(xí)剪花瓶。

（花瓶其實(shí)也可剪成對(duì)稱圖形。）

6、將剪成的團(tuán)花和花瓶組成一瓶花，再配上綠葉，則更完美。

7、各小組進(jìn)行制作比賽，看哪一組的優(yōu)秀作品最多，最形象，所需時(shí)間最少，將獲勝，獲勝組獎(jiǎng)一面小紅旗，以示鼓勵(lì)。

8、將各小組的作品貼在黑板上進(jìn)行展示，以激勵(lì)大家的學(xué)習(xí)興趣。

四、作業(yè)：

剪貼一幅百變團(tuán)花圖。

《擺花樣》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：學(xué)習(xí)拼擺的知識(shí)和方法，對(duì)以后學(xué)習(xí)重復(fù)做準(zhǔn)備。

能力：鍛煉學(xué)生設(shè)計(jì)的能力。

教育：教育學(xué)生自己創(chuàng)造美、創(chuàng)設(shè)美的環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)：如何拼擺物品。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性的拼擺物品。

教具準(zhǔn)備：書、磁鐵石（彩色）。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

生活中的美其實(shí)是無(wú)處不在的。在咱們的身旁。比如說(shuō)，咱們用的彩筆。教師問(wèn)：這樣擺漂亮嗎？象什么呢？今天我們就用手中一樣的東西來(lái)擺出一幅畫。

學(xué)生回答：“漂亮”。

二、具體講解

擺花樣主要用具就是同一種東西進(jìn)行擺放，力求一致性。比如，圖釘、扣子、彩筆、筆、粉筆、釘子、圖釘、釘書釘……等都是可以的。

根據(jù)不同的用具拼擺不同的圖案。比如，圖形。

根據(jù)自己的用具拼擺不同的圖形，成為一幅好看的畫。

三、學(xué)生作業(yè)

學(xué)生自己親手拼擺物品。老師指導(dǎo)

四、課堂小結(jié)

教師指出學(xué)生的作品的優(yōu)缺點(diǎn)。

教師請(qǐng)學(xué)生參觀各式各樣的擺出的作品。大家選出擺出得好的作品。教師和學(xué)生表?yè)P(yáng)好的作品。在生活中，我們可以利用擺花樣，筆也可以，希望你們的生活美術(shù)色彩越來(lái)越濃。

《杯子的設(shè)計(jì)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解杯子各部分結(jié)構(gòu)、材料、功能等方面的知識(shí)。

2、欣賞古今中外的各式杯子，豐富學(xué)生的視野，認(rèn)識(shí)杯子的文化內(nèi)涵，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3、了解設(shè)計(jì)要素，滲透設(shè)計(jì)意識(shí)，進(jìn)行初步的形象設(shè)計(jì)，感悟形象與功能之間的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：觀察、分析杯子的各部分設(shè)計(jì)意圖，進(jìn)行初步的形象設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)：滲透設(shè)計(jì)意識(shí)，進(jìn)行初步的形象設(shè)計(jì)，會(huì)在設(shè)計(jì)中感受、體會(huì)功能與形象之間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、2B鉛筆或勾線筆（師、生）。

教學(xué)過(guò)程：

一、感知認(rèn)識(shí)

（一）啟發(fā)導(dǎo)入

1、談話：

今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。（板書：設(shè)計(jì)）

首先請(qǐng)同學(xué)們看這一段話：設(shè)計(jì)是一種藝術(shù)表現(xiàn)方式，是一種文化；是用設(shè)計(jì)的語(yǔ)言去思考的一種思維方式。

同學(xué)們現(xiàn)在還不理解，希望在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠慢慢地去體會(huì)、去感悟。

2、揭示：今天，我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)《杯子的設(shè)計(jì)》，當(dāng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師。（課件）

（二）初步感知

1、談話：請(qǐng)同學(xué)們想想，要設(shè)計(jì)一個(gè)杯子必須知道哪些元素？

2、揭示：你們說(shuō)的很好，老師幫你們總結(jié)概括了，他們分別是杯子的結(jié)構(gòu)、形象、紋飾、功能、材料。（課件）

二、觀察分析

（一）分析結(jié)構(gòu)

1、談話：我們首先來(lái)了解杯子的結(jié)構(gòu)，請(qǐng)你分析一下杯子由哪幾部分組成？（根據(jù)學(xué)生的回答，用鼠標(biāo)指示相應(yīng)的結(jié)構(gòu)）

2、揭示：現(xiàn)在我們回顧一下杯子的結(jié)構(gòu)——杯蓋、杯口、杯身、杯柄、杯底。

（二）觀察形象

1、談話：接下來(lái)就讓我們一起來(lái)看看各種不同形象的杯子。

2、欣賞古今中外的杯子圖片，分析杯蓋、杯口、杯身、杯柄、杯底各有什么形象特點(diǎn)？

杯蓋：超越蓋子本來(lái)功能，有時(shí)和杯身連成一體，構(gòu)成一個(gè)形象整體；有時(shí)也能做杯墊。（沒(méi)有杯蓋也可以）

杯口：不再局限于圓形，有方形、心形、不規(guī)則形。

杯身：有簡(jiǎn)單的幾何形體、動(dòng)物或物品的造型；對(duì)稱形和不對(duì)稱形；互補(bǔ)形等。

杯柄：有些杯子很有特色，沒(méi)有杯柄；有些杯柄的形象很簡(jiǎn)單，用花紋裝飾；有的杯柄設(shè)計(jì)很有個(gè)性，瞧！這個(gè)耳朵多生動(dòng)。

杯底：杯子生產(chǎn)的年代、生產(chǎn)商的logo、個(gè)性圖案等。

（三）了解紋飾

1、談話：漂亮的杯子都有各式不同的紋飾，讓我們一起來(lái)看看吧！

2、欣賞古今杯子圖片，總結(jié)紋飾特色。

①

紋飾一般出現(xiàn)在杯子的哪里？（身、柄、蓋、底）

②

哪個(gè)紋飾讓你印象深刻？

（四）功能展現(xiàn)

展示圖片，揭示杯子在各個(gè)時(shí)代的不同功能。

古代：酒器、水器

現(xiàn)代：保溫杯

磁化杯

電熱杯、變色杯、量杯、旅行杯等

（五）熟悉材料

1、談話：如果我在家里喝水，我用怎樣材質(zhì)的杯子更合適？如果我出去旅游，我用怎

樣材料的杯子更合適？如果我在一個(gè)古樸的茶館里和喝茶，我用什么樣材質(zhì)的杯子更合適呢？隨著社會(huì)生產(chǎn)力和科技的進(jìn)步，杯子的材料有著怎樣的變化呢？

欣賞圖片

古代——現(xiàn)代

青銅、玉、陶瓷、竹、木、金屬、玻璃、塑料、紙、合金、高分子混合（笨重、易碎—→輕巧、衛(wèi)生、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定）

三、初步設(shè)計(jì)

1、承上啟下：現(xiàn)在你們能夠稍稍明白一點(diǎn)“設(shè)計(jì)是一種藝術(shù)表現(xiàn)方式，是一種文化”這句話的含義了吧！

2、小試牛刀

（1）師示范（鉛畫紙上畫出具有觀賞性的杯子形象）

（2）提出要求

你是初級(jí)設(shè)計(jì)師

①

先思考形象與功能之間的聯(lián)系

②

設(shè)計(jì)一個(gè)具有觀賞性的杯子形象（大小與作業(yè)紙的比例合適)

（3）學(xué)生進(jìn)行初級(jí)設(shè)計(jì)，教師巡視指導(dǎo)

四、展示評(píng)價(jià)

①

說(shuō)說(shuō)你設(shè)計(jì)的杯子的形象特點(diǎn)，具有怎樣的功能？

②

在設(shè)計(jì)有個(gè)性特點(diǎn)的形象時(shí)，還要考慮什么？（功能，實(shí)用性）

在清楚明白你所設(shè)計(jì)杯子的形象特點(diǎn)以及功能，并且能將這兩者與實(shí)用性結(jié)合，那就成為一名中級(jí)設(shè)計(jì)師啦！

五、總結(jié)延伸

下一節(jié)課，我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖的繪制方法，希望你們都能成為出色的高級(jí)設(shè)計(jì)師。

《大樹(shù)的故事》教案

教學(xué)目的：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)回憶、觀察，了解大樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)（樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)杈、樹(shù)葉等）。

2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然地關(guān)心，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)綠色生命的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、圍繞大樹(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)。

2、畫面構(gòu)思和組織。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鉛筆、橡皮、彩色筆、油畫棒等用具。

教學(xué)過(guò)程：

（一）、激趣導(dǎo)入。

1、教師示范在黑板上畫出一棵大樹(shù)的輪廓。

2、問(wèn)：看了這棵大樹(shù)的輪廓，你能說(shuō)說(shuō)大樹(shù)由哪幾部分組成？

樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)杈、樹(shù)葉等。（通過(guò)剪貼的形式，將大樹(shù)逐步拼貼完成，介紹樹(shù)的結(jié)構(gòu)。）

3、問(wèn)：樹(shù)上、樹(shù)下、樹(shù)洞里可能會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)玩？

請(qǐng)孩子上黑板來(lái)，將來(lái)大樹(shù)周圍做客的小動(dòng)物添畫在黑板上。

4、板書課題。（《大樹(shù)的故事》）

（二）、賞析探究。

1、講故事的活動(dòng)：（翻開(kāi)書本至17頁(yè)）

生：圍繞書本上的一張作品，同桌互相討論。

問(wèn)：你能根據(jù)書上的小朋友的作品，講一講他們畫的是什么故事嗎？

問(wèn)：你是通過(guò)哪些信息了解畫面故事的？（整棵樹(shù)、樹(shù)根

等信息）

2、看課件

對(duì)比2幅畫，分別畫的是大樹(shù)的什么部分？

1）教師根據(jù)作品分析畫面表現(xiàn)大樹(shù)的哪個(gè)部位、構(gòu)思與構(gòu)圖。（教師通過(guò)課件展示圖片的方法分析）

橫構(gòu)圖

豎構(gòu)圖

構(gòu)圖要做到：畫面飽滿、主題突出、富有生機(jī)

引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思。

（三）、創(chuàng)作表現(xiàn)。

1、教師黑板示范。

教師在黑板上畫一棵椰子樹(shù)，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)構(gòu)圖來(lái)構(gòu)思一下椰子樹(shù)的故事。

故事1：小猴子和椰子樹(shù)的故事

故事2：海鳥的椰子樹(shù)的故事

2、思考：

1）準(zhǔn)備畫出什么樣的有關(guān)大樹(shù)的故事？

2）你準(zhǔn)備表現(xiàn)樹(shù)的哪部分？

3）畫面中有誰(shuí)？

4）用什么方法表現(xiàn)，繪畫或制作。

2、學(xué)生作畫。

引導(dǎo)學(xué)生繪畫前先構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

（四）、展示評(píng)價(jià)。

1、學(xué)生在小組中互相介紹自己的作品，相互評(píng)價(jià)。

2、推薦畫得好的作品。

3、說(shuō)出理由。

4、課后延伸：大樹(shù)為什么能保護(hù)我們的環(huán)境？有關(guān)大樹(shù)的知識(shí)還有很多，同學(xué)們可以利用課余時(shí)間查閱資料。

（五）、總結(jié)。

《動(dòng)物樂(lè)園》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)比、拆裝雕塑動(dòng)物等活動(dòng)，學(xué)生明白了立體泥塑動(dòng)物的制作要從基本形體入手，要抓住動(dòng)物特征，采用切割、揉捏等技法創(chuàng)作。

2、能力目標(biāo)：

在共同探究中明白了泥塑動(dòng)物的制作方法，通過(guò)參考、借鑒相關(guān)資料，結(jié)合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創(chuàng)作泥塑動(dòng)物形象，增強(qiáng)審美能力、創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力、探究能力、合作能力。

3、情感目標(biāo)：

貫徹可持續(xù)發(fā)展的思想，通過(guò)共同探究、共同創(chuàng)作，學(xué)生意識(shí)到要熱愛(ài)生活，保護(hù)動(dòng)物。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用基本形體塑造動(dòng)物形象。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住特征表現(xiàn)出立體動(dòng)物，作品力爭(zhēng)完整、牢固、美觀、生動(dòng)、新穎。

教具準(zhǔn)備：橡皮泥或泡泡泥、泥塑作品、剪刀、小棍、牙簽等材料。

學(xué)具準(zhǔn)備：橡皮泥或泡泡泥、牙簽、小棍、剪刀等材料。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

師：在上課之前，咱們先到動(dòng)物樂(lè)園去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)（播放視頻）。

動(dòng)物樂(lè)園里真是太熱鬧了，老師把幾位動(dòng)物朋友請(qǐng)到了我們教室，猜猜他們是誰(shuí)？（展臺(tái)表演）

美羊羊：今天的天氣真好啊,我要好好曬曬太陽(yáng)……啊，不好了，灰太狼來(lái)了，他會(huì)吃了我的！

小灰灰：美羊羊，你別害怕，我是小灰灰。

手偶：是啊，是啊，你別害怕，它不是真狼，它是我們捏出來(lái)的。我們是誰(shuí)，你猜出來(lái)了嗎?--我們就是老師的手指頭，我們不光捏出了美羊羊和小灰灰，還有好多動(dòng)物呢?。ㄕ故緞?dòng)物）

你們想不想用自己的雙手捏捏可愛(ài)的小動(dòng)物？今天我們就用自己勤勞而又靈巧的小手捏捏小動(dòng)物，創(chuàng)建一個(gè)動(dòng)物樂(lè)園。

二、合作探究：

師：要想把動(dòng)物捏好，我們要共同創(chuàng)四關(guān)，你們有信心嗎?

1、第一關(guān)：比一比

出示羊、兔、烏龜、老虎、長(zhǎng)頸鹿等動(dòng)物的圖片對(duì)比圖，探究：捏制的動(dòng)物與生活中的動(dòng)物有什么不同？

師：捏出來(lái)的小白兔與生活中的小白兔顏色上有什么不同？

生：顏色更鮮艷……

師：捏出來(lái)的小豬與生活中的小豬在外型上有什么不同？

生：外形更概括……

師：蛇與雞各有什么不同之處？

生：特點(diǎn)更夸張……

師小結(jié)：泥塑動(dòng)物

造型：概括、夸張、突出特點(diǎn)

色彩：更加豐富、圖案裝飾更漂亮

2、第二關(guān)：想一想

（1）以前我們捏過(guò)橡皮泥，你們都會(huì)哪些方法？

揉、搓、切、捏、刻……

今天，我要為大家展示一種新方法:“剪”把老鼠變成刺猬。

還有很多方法等待我們大家去發(fā)現(xiàn)，大家一會(huì)兒制作時(shí)動(dòng)動(dòng)腦筋吧！

（2）以前我們制作過(guò)橡皮泥太陽(yáng)，它與動(dòng)物泥塑有什么不同？

生：一個(gè)是平面的，一個(gè)是立體的。

怎樣去做立體的呢？我們進(jìn)入下一關(guān)。

3、第三關(guān)：賽一賽

（1）小組比賽：拆一拆泥塑動(dòng)物，再裝一裝泥塑動(dòng)物，看誰(shuí)動(dòng)作最快？討論一下完成泥塑動(dòng)物需要幾個(gè)步驟？

學(xué)生總結(jié)：概括基本形----抓住特征------具體刻畫-----美化裝飾

（2）老師按照學(xué)生總結(jié)出的步驟想做一個(gè)平面大象，請(qǐng)學(xué)生找毛病。

生：基本型是平面的，所以大象也立體不起來(lái)了。

教師改正做法。

師：瞧，小馬虎本來(lái)要做大象，可是鼻子做的太短了，大象變成了小豬。長(zhǎng)鼻子是大象的什么？

生：長(zhǎng)鼻子是大象的特點(diǎn)。

師總結(jié)：所以我們?cè)谧鲂?dòng)物時(shí)，一定要把基本形做立體，抓住小動(dòng)物的特征，可不要讓你的動(dòng)物立不起啦呀，或是讓大家認(rèn)不出來(lái)！

（3）鞏固知識(shí)

老師這里做了一些動(dòng)物，看看你會(huì)做嗎？（出示泥塑小動(dòng)物）

我們一起欣賞一下小朋友的作品。小朋友們把自己的作品放入了動(dòng)物樂(lè)園，你想做嗎？我們進(jìn)入第四關(guān)。

4、第四關(guān)：做一做

說(shuō)一說(shuō)你要做一個(gè)什么樣的動(dòng)物？想突出它的什么特點(diǎn)？

教師鼓勵(lì)學(xué)生盡可能夸張動(dòng)物的動(dòng)作表情，讓手中的動(dòng)物更加完整、牢固、美觀、生動(dòng)、新穎。

作業(yè)要求：互幫互助捏塑一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物。讓它到大自然中自由快樂(lè)的生活。相信在你靈巧的手下泥塑動(dòng)物一定能跳起來(lái)，笑起來(lái)，活動(dòng)起來(lái)。有沒(méi)有信心？

學(xué)生進(jìn)行泥塑制作，教師進(jìn)行巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題：泥塑過(guò)程中你遇到了哪些困難？你是否有很好的解決辦法？師生質(zhì)疑解惑。

三、交流評(píng)價(jià)

感受成功。

1、組織學(xué)生交流展示，請(qǐng)學(xué)生自評(píng)互評(píng)：我的動(dòng)物叫什么名字，我想對(duì)它說(shuō)……

2、教師小結(jié)：

動(dòng)物樂(lè)園真熱鬧，各個(gè)動(dòng)物來(lái)報(bào)道。

立體動(dòng)物咪咪笑，造型夸張顏色好。

小朋友們手真巧，捏的動(dòng)物真是妙。

朋友之間多友好，保護(hù)動(dòng)物要記牢。

大家記牢了嗎?

《過(guò)春節(jié)》教案

教學(xué)目的：

1、了解有關(guān)春節(jié)的文化、歷史，欣賞不同地區(qū)不同習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活、熱愛(ài)生活、體會(huì)美好生活的情趣。

2、嘗試著采用多種材料和工具來(lái)制作春節(jié)的小禮物，表達(dá)自己美好心愿。培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操。

3、將記憶中春節(jié)的美好景象用繪畫的方式表達(dá)出來(lái)，畫面要體現(xiàn)出春節(jié)的喜慶氣氛和熱鬧場(chǎng)面。

教學(xué)重點(diǎn)：了解有關(guān)春節(jié)的歷史、、文化習(xí)俗，加深對(duì)民族傳統(tǒng)文化的了解。

教學(xué)難點(diǎn)：用不同的材料制作各種小禮物。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖畫紙、水彩筆或蠟光紙、剪刀等。

教學(xué)方法：自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入。

春節(jié)是我國(guó)盛大的傳統(tǒng)佳節(jié)，也是我們小朋友最喜歡的節(jié)日。你認(rèn)為春節(jié)令你最難忘的、有趣場(chǎng)面有哪些？

師總結(jié)歸納并介紹春節(jié)的一些知識(shí)和習(xí)俗。

二、新課。

1、欣賞教材44頁(yè)。

學(xué)生仔細(xì)觀察，比一比，這兩件門神作品哪一件更古老？看一看，它們有什么相同和不同之處？

中國(guó)人過(guò)年時(shí)有在大門上貼門神、貼春聯(lián)、貼福字的傳統(tǒng)習(xí)俗，它表達(dá)了人們?cè)鯓拥脑竿兀?/p>

想一想，你能說(shuō)出門神、春聯(lián)、福字可以貼在什么地方嗎？貼時(shí)有什么講究嗎？

2、提問(wèn)：你們想學(xué)學(xué)剪窗花嗎？

教師演示紙的折法。

畫花邊。

花邊剪法。

3、老師還想教教你們學(xué)習(xí)制作小燈籠，你們?cè)敢鈱W(xué)嗎？

教折紙；

教剪紙；

粘貼連接。

討論：你知道小燈籠、窗花剪紙的共同特點(diǎn)嗎？

三、藝術(shù)實(shí)踐。

畫一幅表現(xiàn)春節(jié)花會(huì)、廟會(huì)等題材的創(chuàng)作畫，或者和小組同學(xué)合作制作一件有濃厚春節(jié)氣氛的小場(chǎng)景。

四、學(xué)生創(chuàng)作，老師巡視指導(dǎo)。

五、評(píng)議。

學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。

哪些作品內(nèi)容豐富多彩，形象生動(dòng)，色彩鮮艷?

《會(huì)變的線條》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感受不同種類線條帶給人的美感。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，能用不同種類的線條組織、表現(xiàn)出一定的美感。

教學(xué)重點(diǎn)：初步感受、體驗(yàn)藝術(shù)作品中線條的美感。

教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用不同種類線條表現(xiàn)美感。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一位朋友（教師出示一根彩帶），這位朋友最會(huì)跳舞了，有誰(shuí)能讓它把身子扭動(dòng)起來(lái)？（指名演示）這些線條在同學(xué)們的手里能跳出這么優(yōu)美的舞姿，想不到它有這么多千變?nèi)f化的姿態(tài)，這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)會(huì)變的線條（板書課題）。

二、審美與欣賞（感受各種線條的形態(tài)和性格）

1、欣賞藝術(shù)作品中的線條（了解人類使用線條的發(fā)展變化）

法國(guó)拉斯科洞窟壁畫

新石器時(shí)代器皿

書法作品

繪畫作品中的線

2、線條會(huì)變成各種各樣的形態(tài)，藏在我們教室里。下面就讓我們?nèi)ズ煤谜艺野?/p>

3、讓我們走出教室，走進(jìn)大自然，找一找它們還躲在哪里？

多媒體出示，自然生活中的線，同時(shí)講到各種線條給人帶來(lái)的感覺(jué)。：直線（建筑）挺拔、曲線（沙漠）柔美、折線（建筑）堅(jiān)硬、立交橋（螺旋線）旋轉(zhuǎn)。看來(lái)線條還真是到處都有。

三、理解和運(yùn)用

1、欣賞

A、看圖蜘蛛網(wǎng)

觀察特點(diǎn)

蜘蛛是特別聰明的動(dòng)物，用簡(jiǎn)單的線條也能織出自己的家來(lái)。

請(qǐng)觀察它用了哪些不同的線條？

你覺(jué)得蜘蛛的網(wǎng)有什么特點(diǎn)？（有序）

（老師覺(jué)得蜘蛛的網(wǎng)有種獨(dú)特的美感，它的線條既有規(guī)律又有變化，而且蜘蛛頑強(qiáng)的織網(wǎng)精神也很令人贊嘆。）

想知道它是怎樣織網(wǎng)的嗎？

（師示范，對(duì)比范畫說(shuō)明線條的組織）

小結(jié)：線條既要有不同種類的變化也要有一定的秩序的組織在一起才能給人以美的感受，那我們作畫得時(shí)候也要學(xué)習(xí)蜘蛛織網(wǎng)的方法。

B、《苗族蠟染圖案》

“你覺(jué)得這幅圖中的線條怎么樣？說(shuō)說(shuō)你的感受”。

有秩序、有變化、疏密有秩，給人以裝飾美感。

2、練習(xí)

剛才同學(xué)們看了這么多作品，老師也想嘗試著畫一畫線條。

看我這有一個(gè)橢圓形的圖案，請(qǐng)同學(xué)們學(xué)一學(xué)老師是怎樣組織線條的。

（師示范）

你想畫出試著畫出漂亮的線嗎？

現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)小游戲吧（變一變）。

游戲要求：運(yùn)用線條有序的變化組織裝飾圖案，變出不同的效果（分組游戲，每個(gè)小組運(yùn)用同樣的圖案）。

在畫的時(shí)候不要忘了蜘蛛織網(wǎng)的本領(lǐng)，線條要有秩序的變化的交織在一起。

獎(jiǎng)勵(lì)每組最棒的小朋友。

四、作業(yè)：

新石器時(shí)代陶器皿作品。

接下來(lái)我們欣賞遠(yuǎn)古的人們用線條裝飾的陶器，觀察他們都用了哪些線條組織在一起。

其實(shí)老師覺(jué)得你們也可以用線條設(shè)計(jì)出比他們更美的器皿。就在剛才你們已經(jīng)設(shè)計(jì)出了好多個(gè)呢？

請(qǐng)看（師任意將圖案組合成幾個(gè)陶器）

看你們?cè)O(shè)計(jì)的陶器，每個(gè)都很獨(dú)特，看來(lái)你們學(xué)到了蜘蛛的本領(lǐng)拉。

請(qǐng)你們運(yùn)用線條裝飾這些器皿吧。

五、展示評(píng)價(jià)

老師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

六、拓展

生活中線條裝飾的運(yùn)用。

《會(huì)變的小手套》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：對(duì)手套進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用，設(shè)計(jì)出新的藝術(shù)形象。

能力目標(biāo)：通過(guò)想象，欣賞，探究活動(dòng)，學(xué)生能大膽創(chuàng)作。

情意目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，及動(dòng)手能力等。

重點(diǎn)：

了解適形造物的方法，發(fā)散學(xué)生思維，創(chuàng)作出生動(dòng)的形象。

難點(diǎn)：

創(chuàng)造性地使用手套，設(shè)計(jì)豐富多樣的形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：手套、課件、教材

學(xué)生準(zhǔn)備：教材、手套、彩紙、剪子、膠等

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

今天我們大家都帶來(lái)了漂亮的小手套，把你的手套展示給大家看一看。

看一看，我們的小手套像什么？如果變一變，又會(huì)像什么？

戴上手套展示給大家看。

板書：會(huì)變的小手套

二、講授新課

1、欣賞教材中的作品。

2、小組討論：

這些小東西是用什么材料做的？

怎樣能把手套變換成這樣的形狀呢？

3、把小手套隨便擺一擺，看看像什么？

小組同學(xué)互相看看各自擺出的小手套，看看像什么？

如何使變好的形象更加生動(dòng)？（添加）

4、總結(jié)方法

三、學(xué)生制作

用自己的小手套變一變，會(huì)做成什么？

鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，拓寬思路。

四、小結(jié)

學(xué)生以小組為單位，用手套做出的形象進(jìn)行表演。

《繪畫中的節(jié)日》教案

教材分析：

本課通過(guò)欣賞繪畫中的節(jié)日?qǐng)雒?，使學(xué)生初步了解到我國(guó)是個(gè)幅員遼闊的多民族國(guó)家，不同地區(qū)有著不同的文化、習(xí)俗。在不同的節(jié)日里，人們有著獨(dú)特的慶祝方式，而在節(jié)日中更多的是體現(xiàn)出快樂(lè)、祥和的氣氛。在繪畫中，如何表現(xiàn)出這種氣氛是藝術(shù)家與同學(xué)們共同探討的問(wèn)題。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

學(xué)習(xí)欣賞畫面，提高通過(guò)畫面獲取信息的能力，會(huì)從造型、色彩方面對(duì)作品作簡(jiǎn)單的描述，發(fā)表自己的看法。了解不同地域、民族有豐富多彩的節(jié)日。培養(yǎng)學(xué)生尊重、發(fā)揚(yáng)各民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，傳承我們寶貴的文化遺產(chǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)觀察畫面、分析作品，從畫面獲取信息的方法，談出自己的感受。了解畫家（學(xué)生）表現(xiàn)節(jié)日題材作品的不同特點(diǎn)。

難點(diǎn)：針對(duì)不同作品大膽談出自己的感受。

學(xué)習(xí)材料：

少數(shù)民族節(jié)日?qǐng)D片、繪畫作品等。

教學(xué)過(guò)程：

一、生活中的節(jié)日：

1、談?wù)勎覀兊墓?jié)日都是怎樣慶祝的？

2、看看書中的節(jié)日，他們是怎樣慶祝的？（春節(jié)、元宵杰、端午節(jié)、潑水節(jié)）

3、你還知道哪些節(jié)日是怎樣慶祝的？

二、畫家筆下的節(jié)日：

1、《棗園來(lái)了秧歌隊(duì)》

2、作品中表現(xiàn)了一個(gè)什么樣的節(jié)日？

三、小朋友筆下的節(jié)日：

1、小朋友的作品中都表現(xiàn)了哪些節(jié)日？

2、他們采用了什么樣的表現(xiàn)方法？共同特點(diǎn)是什么？

教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評(píng)述能力，開(kāi)拓學(xué)生的眼界，拓展學(xué)生的思維。

四、我們筆下的節(jié)日：

1、你想表現(xiàn)什么節(jié)日？

2、運(yùn)用什么樣的表現(xiàn)方法？

3、作業(yè)要求：表現(xiàn)一個(gè)節(jié)日活動(dòng)，要表現(xiàn)出節(jié)日的喜慶、祥和、熱鬧的氣氛。

4、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。

5、展示我們的作品

6、拓展：了解更多的民族風(fēng)俗習(xí)慣。

《節(jié)日的裝飾》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞與評(píng)析，體會(huì)節(jié)日裝飾的不同表現(xiàn)方式。

2、能力目標(biāo)：結(jié)合學(xué)生自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，大膽地想象和聯(lián)想，了解運(yùn)用美術(shù)方法可以將我們的生活裝扮得更美。學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)身邊的裝飾，了解節(jié)日裝飾的特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用不同的方式方法對(duì)節(jié)日進(jìn)行裝飾。

3、情感目標(biāo)：感受節(jié)日的歡樂(lè)氣氛，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用美術(shù)去裝飾生活，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美的發(fā)現(xiàn)與追求。了解不同地區(qū)的文化傳統(tǒng)，包括多元文化。欣賞現(xiàn)代、傳統(tǒng)的裝飾，體驗(yàn)人們熱愛(ài)生活的情感。進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)。培養(yǎng)學(xué)生積極參與交流意識(shí)，感受成功的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步了解節(jié)日裝飾的色彩、造型特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)各地區(qū)不同的節(jié)日裝飾以及各種類型、形式的裝飾方法、描述自己對(duì)各種裝飾的印象、體驗(yàn)美感。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)表現(xiàn)節(jié)日裝飾的造型與色彩。

教具準(zhǔn)備：卡通片光盤、課件、環(huán)境布置道具若干。

學(xué)具準(zhǔn)備：作業(yè)紙、彩紙、剪刀、膠水、節(jié)日相關(guān)裝飾品等。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課

教師問(wèn)候，學(xué)生今天很高興能和同學(xué)一起來(lái)上這堂欣賞課。出示圖片門神和對(duì)聯(lián)。

二、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)

（一）教師出示課題：

-節(jié)日的裝飾

師：從色彩上看，節(jié)日里的人最喜歡選擇什么顏色來(lái)烘托喜慶的氣氛呢？

生：紅色

師：為什么？

學(xué)生討論回答：（紅色是喜慶顏色，它鮮艷、熱烈，代表紅紅火火，吉祥如意。在中外很多傳統(tǒng)節(jié)日中總也缺不了紅色?。?/p>

師：節(jié)日里除了紅色，人們還會(huì)用其它大量的顏色進(jìn)行點(diǎn)綴，使節(jié)日的色彩在紅紅火火中呈現(xiàn)豐富多彩的裝飾美。

生：學(xué)生回答的內(nèi)容多樣

（二）從形式上分析：貼春聯(lián)、掛燈籠、放鞭炮

師：人們?yōu)槭裁匆诖汗?jié)時(shí)貼春聯(lián)、掛燈籠、放鞭炮呢？春天象征什么呢？

生：貼春聯(lián)、掛燈籠、放鞭炮這些風(fēng)俗習(xí)慣寄托著人們對(duì)新的一年美好的憧憬，人們總是把春天作為一個(gè)美好的象征，用春天來(lái)比喻新的開(kāi)始和美好的青春。

師：還可以用哪些形式來(lái)表現(xiàn)春天？

生：春聯(lián)、繪畫、音樂(lè)、雕塑、歌曲等。學(xué)生欣賞。

教師放音樂(lè)雕塑、歌曲等的課件。

（三）從地方節(jié)日活動(dòng)中分析：

1、點(diǎn)課件看，這是蒙古族的“那達(dá)慕”節(jié)，盛裝的人們進(jìn)行射箭，摔跤，騎馬等比賽。

2、南方人舞獅：

3、在農(nóng)村，人們還非常喜歡在家里掛年畫來(lái)表達(dá)美好的愿望。（點(diǎn)課件）大家瞧，這張年畫畫的是什么？表達(dá)人們什么愿望？（蓮年有魚-----連年有余）

學(xué)生認(rèn)真觀看課件，認(rèn)識(shí)各個(gè)地區(qū)不同的節(jié)日活動(dòng)和裝飾，以及各個(gè)地區(qū)的不同類型、形式的裝飾方式。

（四）外國(guó)的節(jié)日活動(dòng)：1、圣誕節(jié)2、復(fù)活節(jié)3、櫻花節(jié)

認(rèn)識(shí)各國(guó)家、地區(qū)的節(jié)日裝飾。通過(guò)對(duì)比、分析感受不同。

三、學(xué)生作業(yè)：以小組合作的方式，利用多種材料制作節(jié)日飾品。

四、小結(jié)：用巧手來(lái)裝飾生活，讓自己的生活更加美麗！

五、延伸與拓展：從節(jié)日的服裝、食品、環(huán)境等方面感受節(jié)日的氣氛，學(xué)生回家查找資料。

《捏泥巴》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：在學(xué)生活動(dòng)中，探究各種泥器物的制作方法，體驗(yàn)?zāi)嗟奶匦?，感受捏泥給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。

2．過(guò)程與方法：通過(guò)捏泥，體會(huì)陶藝的捏制成形方法，嘗試制作各種泥器皿。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)捏泥巴、玩泥巴，了解祖國(guó)古今的陶藝作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望。通過(guò)對(duì)玩泥過(guò)程知識(shí)及技巧的探索，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力、動(dòng)手能力及創(chuàng)作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的陶藝制作方法，體會(huì)中國(guó)陶藝的歷史文化，引導(dǎo)學(xué)生以生活為創(chuàng)作源泉進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：小器皿的捏制方法及造型設(shè)計(jì)。

教學(xué)工具：不同造型的器皿。

教學(xué)過(guò)程：

一、課件導(dǎo)入新課。

今天老師要帶你們?nèi)バ蕾p老北京的很多有趣的玩意兒，仔細(xì)觀察說(shuō)出它們是用什么材料制作的？（泥公雞、兔爺、小泥罐等）展示泥制陶罐，請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)摸摸。泥制的物品摸起來(lái)有什么感覺(jué)？

引出課題：捏泥巴

二、探究

1、說(shuō)一說(shuō)在我們生活中哪些物品是用泥制作的？

（泥面具、泥雕塑、老北京的泥玩具等。）

2、看看從古代到現(xiàn)代陶藝的發(fā)展歷史。（課件）

中國(guó)有這么深厚的陶藝文化，你們想不想也嘗試做一做？

3、分小組活動(dòng)：每組準(zhǔn)備不同樣式的陶罐，小組成員通過(guò)觀察、觸摸，體會(huì)它的制作方法。

三、教師選擇有代表性的陶罐示范制作。

示范捏泥的手法——揉、捏、搓，并將基本形組合成各種奇怪造型。

四、學(xué)生作業(yè)

學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生多想辦法。

五、小結(jié)。

泥塑的技法非常豐富，在我們對(duì)不同的物象的創(chuàng)作中，要自己摸索方法，創(chuàng)作方法，才能豐富形象。

《刷牙》教案

教學(xué)目的：

1、感受繪畫樂(lè)趣；通過(guò)繪畫練習(xí)，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2、體驗(yàn)刷牙的樂(lè)趣，把刷牙時(shí)的有趣樣子表現(xiàn)出來(lái)。

3、培養(yǎng)審美能力；培養(yǎng)創(chuàng)造想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：牙刷

牙膏。

教學(xué)過(guò)程：

（一）啟發(fā)誘導(dǎo)

體驗(yàn)感悟

1、通過(guò)兒歌《天天刷牙好》體驗(yàn)感悟。

小牙刷，手中拿，張開(kāi)我的小嘴巴。

上下刷，里外刷，牙齒刷得白花花。

早上刷，晚上刷，沒(méi)有蛀牙人人夸。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解刷牙的必要用具及其特點(diǎn)，出示實(shí)物，觀察實(shí)物的模樣。

（二）情景誘導(dǎo)

激活思維

1、結(jié)合兒歌引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興刷牙表演，讓學(xué)生拿著牙刷、杯子，一起表刷牙歌，說(shuō)一說(shuō)刷牙的動(dòng)作、模樣、姿勢(shì)等，教師給予及時(shí)表?yè)P(yáng)。

2、運(yùn)用小組比賽形式試著引導(dǎo)學(xué)生互相觀察，深刻感受刷牙時(shí)的動(dòng)作、模樣、姿勢(shì)等，欣賞刷牙的美感。

（三）欣賞感悟

想象創(chuàng)新

引導(dǎo)學(xué)生欣賞同齡學(xué)生繪畫作品，體驗(yàn)作品創(chuàng)作特色，啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生像他們一樣想象創(chuàng)作。

引導(dǎo)幼兒回憶刷牙時(shí)的有趣動(dòng)作和趣事，教師給予及時(shí)的建議和肯定。

（四）引導(dǎo)幼兒大膽介紹自己作品的有趣場(chǎng)面，教師及時(shí)鼓勵(lì)、點(diǎn)撥和表?yè)P(yáng)。

《我們身邊的痕跡》教案

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

能夠發(fā)現(xiàn)、采集不同肌理的材料，并利用材料再創(chuàng)作。滲透學(xué)生對(duì)生活美、環(huán)境美的審美意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在感知中采集不同材質(zhì)的肌理。

難點(diǎn)：拓印的技巧。

教學(xué)準(zhǔn)備：

彩色鉛筆、油畫棒、比較薄的紙張。

教學(xué)過(guò)程：

1、摸一摸，猜一猜。

準(zhǔn)備兩件質(zhì)感截然不同的物品，如光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的砂紙，讓學(xué)生觸摸感受實(shí)物的質(zhì)。

2、看一看，想一想。

提示學(xué)生，什么人用觸覺(jué)認(rèn)識(shí)文字，什么動(dòng)物用觸角探路，多認(rèn)識(shí)體會(huì)一種功能，感受紋理。

3、找一找，拓一拓。

小實(shí)物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣。

大實(shí)物：文件架，塑料包裝盒，地面，墻角，井蓋，木桌椅，紗窗。

4、組織活動(dòng)。

(1)活動(dòng)時(shí)間，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)返回教室，與學(xué)生對(duì)表加強(qiáng)時(shí)間觀念。規(guī)定活動(dòng)范圍：教室，走廊，操場(chǎng)。

(2)規(guī)定活動(dòng)秩序：避免大聲喊叫，影響他人上課，使學(xué)生心中有他人。

(3)規(guī)定組長(zhǎng)責(zé)任制：由組長(zhǎng)按時(shí)帶回教室。完成簡(jiǎn)單管理任務(wù)。

5、整理材料。

引導(dǎo)學(xué)生把采集的材料用文字簡(jiǎn)單地編輯一下，注明每塊拓品來(lái)源于哪些實(shí)物，采集的時(shí)間、地點(diǎn)。

(1)當(dāng)你拓完作品，心中有什么感受?

(2)看看你的拓品像什么?

(3)對(duì)拓得模糊不清的圖案，找一找原因。

(4)想想自己還能做些什么加工，使它更好看。

把以上問(wèn)題寫在拓品的空間里，并用箭頭標(biāo)明方向，使整個(gè)作品圖文并茂，標(biāo)識(shí)說(shuō)明性強(qiáng)，初級(jí)作品就很完整。引導(dǎo)學(xué)生把拓品作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理巧妙地利用起來(lái)構(gòu)成畫面。

6、后期制作。

《下雨了》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線條及細(xì)小的形狀、創(chuàng)造性的表現(xiàn)不同的雨及雨中的情景。

2、嘗試體驗(yàn)下雨給人與動(dòng)物帶來(lái)的不同感受。

3、引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關(guān)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關(guān)系。

難點(diǎn)：利用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線條及細(xì)小的形狀、創(chuàng)造性的表現(xiàn)不同的雨及雨中的情景。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：示范畫。

學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫用具。

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)

談?wù)勏掠辏?/p>

1、為什么會(huì)下雨？

2、下雨好不好，為什么？

二、講授新課

看看下雨

1、回憶你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨？

2、到黑板上畫一畫你見(jiàn)過(guò)的雨。

3、欣賞書中小朋友的作品。

三、繪畫練習(xí)

畫畫下雨：

1、提出作業(yè)要求：

2、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。

四、小結(jié)。

賞賞下雨：

1、展示自己的作品。

2、讓學(xué)生談?wù)勛鳟嫷捏w會(huì)。

《小扇子》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、簡(jiǎn)單了解有關(guān)扇子的文化，種類及欣賞價(jià)值，嘗試著采用多種材料來(lái)制作小扇子，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，進(jìn)而創(chuàng)造出形狀各異、圖案不同，可以在不同的場(chǎng)合使用的小扇子。

2、能用各種不同的制作方法，制作出材料不同、外形各異、美觀的小扇子。作品體現(xiàn)出實(shí)用性、觀賞性。

3、在學(xué)習(xí)和了解有關(guān)扇子的文化、種類及欣賞價(jià)值中，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的情感及對(duì)生活的熱愛(ài)，提高學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：初步了解扇子文化，學(xué)習(xí)小扇子的設(shè)計(jì)與制作，體驗(yàn)做扇子的樂(lè)趣。

教學(xué)難點(diǎn)：小扇子的構(gòu)思設(shè)計(jì)，不同材料的選擇利用，扇形的創(chuàng)新與裝飾。

教具準(zhǔn)備：課件

學(xué)生準(zhǔn)備：各種紙材、剪刀、膠、彩筆.油畫棒.自己能想到找到的可以裝飾的小物品。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，試說(shuō)扇子的作用。

課件出示《西游記》中三借芭蕉扇的圖片，引出扇子。

二、揭題

扇子的用途可真多！扇子不僅用途多，還有經(jīng)濟(jì)實(shí)用、精致美觀、攜帶方便等優(yōu)點(diǎn)。這節(jié)課我們就一起來(lái)體會(huì)這小小扇子的魅力吧！

課件

1：小扇子炎炎夏日，手拿一把扇子輕輕搖一搖，就會(huì)給我們帶來(lái)涼爽。扇子除了能給我們納涼外，還有什么作用？你看到誰(shuí)用過(guò)什么扇子？（生答）

課件2

：房間里掛著大扇起美化裝飾作用、舞臺(tái)上人們拿著扇子跳起歡樂(lè)的扇子舞。衣衫襤褸的濟(jì)公拿的是一把破芭蕉扇。諸葛亮輕搖鵝毛扇出現(xiàn)在金戈鐵馬的戰(zhàn)場(chǎng)上，更顯出他運(yùn)籌帷幄、鎮(zhèn)定自若的神情

。還有想象中神奇的扇子，孫悟空過(guò)火焰山時(shí)用芭蕉扇撲滅了大火。古時(shí)皇帝出行時(shí)后面有拿著大扇障的宮女，起儀仗隊(duì)的作用。

三、扇子的歷史

誰(shuí)知道扇子最早出現(xiàn)在哪個(gè)國(guó)家？

課件3

：我國(guó)是世界上最早有扇子的國(guó)家，距今已有

4000

多年的歷史。夏令時(shí)節(jié)來(lái)臨，人們把丹鵲脫掉的翎毛制成扇，,這是我國(guó)第一把羽毛扇子。因此，古人據(jù)此意造“扇”字，“戶”下從“羽”。

四、扇子的材質(zhì)

扇子的文化歷史悠久，充滿智慧的人們，利用各種不同的材料，制作了各式美麗扇子。我們一起來(lái)看看吧！

課件4

：出示各種不同材質(zhì)的扇子

五、扇面畫

老師這里有兩把扇子，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的形狀、材質(zhì)、大小。

課件五：出示空白的扇面和有繪畫的扇面。

如果讓你來(lái)選擇，你會(huì)選擇那一把？為什么？

扇面可畫上什么圖案呢？（生答）

六、扇子的形狀

我們可以用美麗的圖案來(lái)裝飾扇子，那么扇子的外形可以有哪些形狀呢？

1、外形變化

扇子的形有圓形、蘋果形、葫蘆形，那么還有什么形呢？那些同學(xué)到黑板上

來(lái)畫一畫，師作簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。

2、超級(jí)“變變變”

胖胖的圓形可變成小瓢蟲、還可變成什么？學(xué)生說(shuō)，師板畫。

課件6

：出示各種圖案的扇子。

七、扇子的制作

這些扇子是怎樣做成的呢？

課件7

：扇子的制作步驟。

評(píng)析：向?qū)W生直觀展示，給予學(xué)生一些做扇子的間接經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)小組交流，讓學(xué)生互相探討，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從不同的角度理解創(chuàng)作的方法，通過(guò)欣賞課件中的制作方法，為學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)提供借鑒。

1、作業(yè)要求

（1）創(chuàng)新；（2）合作或獨(dú)立完成；（3）保持環(huán)境衛(wèi)生整潔

2、在寬松的環(huán)境中自由創(chuàng)作

3、指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，及時(shí)表?yè)P(yáng)創(chuàng)新“閃光點(diǎn)”

八、精彩瞬間

歡迎同學(xué)們來(lái)到扇子市場(chǎng)，請(qǐng)盡情挑選自己喜歡的扇子，并說(shuō)出喜歡的理由。如果說(shuō)的好就可以把它“買”下來(lái)，說(shuō)自己的扇子也行。

九、拓展階段

請(qǐng)同學(xué)們課后和同學(xué)們或家人一起討論：還可以用什么材料和方法制作裝飾小扇子，嘗試著做一做。

《雄偉的塔》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解更多有關(guān)于塔的知識(shí)，認(rèn)識(shí)各種各樣的塔。

2、學(xué)生通過(guò)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的塔，加深對(duì)塔這一建筑形式的認(rèn)識(shí)，引發(fā)對(duì)塔的關(guān)注。

3、培養(yǎng)他們保護(hù)古跡的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

設(shè)計(jì)一座漂亮、雄偉的塔。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)塔的特點(diǎn)，把塔設(shè)計(jì)的更雄偉。

教學(xué)方法：

講解法、討論法、實(shí)踐法。

教學(xué)手段：

多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

拼圖游戲，揭題

1、拼圖、猜是什么

師：小朋友們，玩過(guò)拼圖游戲嗎？老師帶了一個(gè)拼圖，誰(shuí)愿意上來(lái)拼一拼？

看看他拼了一個(gè)什么？

生：塔（板書：塔）

2、揭題

師：你覺(jué)得塔是一種怎樣的建筑？

生：高、大

小結(jié)：塔就是一種高聳、雄偉的建筑物。（板書：雄偉的）許多城市和國(guó)家都將塔作為一種標(biāo)志性的建筑物。

三、講授新課

A.欣賞了解塔的結(jié)構(gòu)、功能

2、分析塔的結(jié)構(gòu)

⑴再看拼圖

師：從外面看，你發(fā)現(xiàn)了塔有什么秘密呢？

生：每一層都是相同的形狀，從大到小，中心對(duì)稱

⑵認(rèn)識(shí)塔的種類

四、欣賞、設(shè)計(jì)

師：我們也來(lái)做一回小小設(shè)計(jì)師，來(lái)設(shè)計(jì)一座雄偉的塔。

1、設(shè)計(jì)繪畫

⑴師：小設(shè)計(jì)師們一定也躍躍欲試了吧，你想設(shè)計(jì)一座什么樣的塔呢？

生：……

⑵師：想一想，怎樣使塔更雄偉？

生：在塔下畫一些小汽車、小樹(shù)等，在塔的上方或者中間畫一些云朵……

要把紙撐滿。

小結(jié)：俗話說(shuō)：“萬(wàn)丈高樓平地起”，老師相信大家都會(huì)把塔畫得很高，不過(guò)要注意，塔雖然高，一定要讓塔站穩(wěn)了，千萬(wàn)不要讓人覺(jué)得你的塔會(huì)倒塌。所以塔的下面底座部分要畫得大一些。

2、學(xué)生操作

五、展示評(píng)價(jià)

出示作品，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的塔最雄偉？

第三篇：人教新課標(biāo)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案簡(jiǎn)單推理教學(xué)設(shè)計(jì)

簡(jiǎn)單推理

教學(xué)目標(biāo)

1.經(jīng)歷簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。

3.體會(huì)數(shù)學(xué)思想在生活中的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)

經(jīng)歷簡(jiǎn)單推理的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)

推理依據(jù)的敘述。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

師：新學(xué)期開(kāi)始，班里來(lái)了一對(duì)雙胞胎兄弟，哥哥叫大壯，弟弟叫小壯，（出示課件或圖片）你能分出誰(shuí)是哥哥誰(shuí)是弟弟么？為什么？（學(xué)生可能回答不能，因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)的一模一樣）

二、探索新知

1.做出判斷

師：（課件演示）現(xiàn)在其中的一個(gè)說(shuō)：“我不是哥哥?！爆F(xiàn)在你能指出誰(shuí)是哥哥，誰(shuí)是弟弟嗎？

2.說(shuō)明理由

你為什么做出這樣的判斷？

先在小組內(nèi)交流，然后班內(nèi)匯報(bào)。

3.小結(jié)

師：（小結(jié)同學(xué)們推理的過(guò)程）剛才同學(xué)們根據(jù)雙胞胎兄弟中一人的話，判斷出了誰(shuí)是哥哥，誰(shuí)是弟弟。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單推理（板書課題）。

4.找氣球

師：推理在生活中有非常廣泛的用途，生活中有許多事情需要我們根據(jù)已知的條件對(duì)事件進(jìn)行推斷。為了慶祝元旦，小明、小紅、小芳每人從家里帶來(lái)了一個(gè)氣球，（課件出示三位小朋友及紅、黃、藍(lán)三個(gè)氣球）小明說(shuō)我的氣球是紅色的，小紅說(shuō)我的氣球不是1

藍(lán)色的。根據(jù)他們的對(duì)話你能說(shuō)出小明、小紅、小芳各拿來(lái)了哪一個(gè)氣球嗎？ 學(xué)生判斷并說(shuō)明理由。

三、拓展應(yīng)用

1.可以在完成課本101頁(yè)的第3、4題的基礎(chǔ)上完成下列有趣的題目。

這三組影子分別是哪組積木的投影？請(qǐng)連線，并說(shuō)明為什么？

2.紅圈中的積木和哪塊積木拼合，才能成為一個(gè)和左圖一樣的正方體？

3.小熊、小狗、小兔的箱子分別裝有相同大小的鐵塊、木塊、棉花。你在看過(guò)蹺蹺板之后，能說(shuō)出每人的箱子里都裝有什么嗎？為什么？

第四篇：二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版

篇一：人教版二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

第一課 流動(dòng)的顏色

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：造型 表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)調(diào)勻水粉顏料。通過(guò)實(shí)踐，體驗(yàn)兩種顏色調(diào)和而產(chǎn)生第三種顏色的變化過(guò)程。

2、根據(jù)吹畫后的效果，展開(kāi)想像，進(jìn)行添畫創(chuàng)作。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和抽象思維能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生在觀察兩種顏色互相滲透過(guò)程中，感受色彩變化的美。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和觀察能力。

3、根據(jù)吹畫的效果巧妙地添畫。

教具學(xué)具：水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調(diào)色盤。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)：

導(dǎo)入階段：

1、請(qǐng)一位同學(xué)和老師一起做游戲：老師有紅、黃、藍(lán)三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相滲透。利用多媒體的投影儀，讓全班同學(xué)觀察兩種顏色互相滲透的變化過(guò)程，并且把看到的變化分別在小組里說(shuō)一說(shuō)。

2、請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，再做一次游戲，把看到的變化經(jīng)小組討論后，在班上說(shuō)一說(shuō)。

3、教師小結(jié)：兩種流動(dòng)的顏色在互相混合、滲透的過(guò)程中變幻無(wú)窮，今天，我們一起動(dòng)手試試，看看這種美妙的變化。

4、揭示課題：流動(dòng)的顏色

二、課堂教學(xué)：

1、師示范調(diào)顏色：用毛筆蘸水放在調(diào)色盤里，再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻，調(diào)到毛筆蘸顏料時(shí)，水份飽滿且不滴落。

2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。

3、師問(wèn)：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么辦法可以使顏色流動(dòng)嗎？（要求同學(xué)在小組里討論，在作業(yè)時(shí)應(yīng)用、嘗試。）

4、強(qiáng)調(diào)在作業(yè)游戲的過(guò)程中要注意觀察色彩融合、滲透時(shí)的美妙變化。

5、教師幫助學(xué)生一起總結(jié)，示范語(yǔ)句表達(dá)形式。

師示范：我用 辦法，讓 色和 色融合在一起，我看

到：。

三、布置課堂作業(yè)：

1、會(huì)調(diào)勻水粉顏料。

2、用各種方法讓顏色互相流動(dòng)，觀察顏色融合時(shí)美妙的變化，且把觀察到的在小組里進(jìn)行交流。

3、比一比，哪組的顏色流動(dòng)方法多？說(shuō)說(shuō)觀察到色彩有什么變化？

四、學(xué)生練習(xí)：學(xué)生以小組開(kāi)展作業(yè)游戲，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

五、小結(jié)：各小組展示自己的作品，說(shuō)一說(shuō)用的方法、講一講觀察到的情況。第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

導(dǎo)入階段： 學(xué)生自主欣賞教材的作品，并討論交流。

1、小組討論交流，這些作品是怎樣畫出來(lái)的？（在吹畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫。）

2、這些畫和以往的畫有什么不一樣？（比較抽象）

二、課堂教學(xué)：

1、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來(lái)和課本的作品比一比，自由討論：找找作業(yè)的繪畫方法及步驟要點(diǎn)，在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、出示教學(xué)范圖，用欣賞的方式復(fù)習(xí)構(gòu)圖知識(shí)：

①要有主題，有情節(jié)。

②畫面要飽滿、豐富。

三、布置作業(yè)：

1、根據(jù)上節(jié)課的吹畫效果，展開(kāi)想象，進(jìn)行添畫。

2、比一比，誰(shuí)的畫添得巧、添得妙。

四、學(xué)生練習(xí)： 學(xué)生做作業(yè)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時(shí)輔導(dǎo)、糾正。

五、小結(jié)：學(xué)生展示作品，師生一起評(píng)說(shuō)各幅作品添得巧妙的地方。

第二課 變化無(wú)窮的線條

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型 表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力滲透簡(jiǎn)單的構(gòu)成知識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、形體的概括能力及想象力。

2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力及想象力。

教具學(xué)具：蠟筆、彩色筆、彩色紙及各種學(xué)習(xí)用具、磁鐵

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1、導(dǎo)入新課：

老師：(出示粉筆)它是拿來(lái)做什么的？學(xué)生：寫字、畫畫等

老師：對(duì)(畫上一條魚)(出示磁鐵塊)這些是拿來(lái)做什么的？

學(xué)生：把東西吸住的

老師：還能做什么？可不可以也用它畫畫啊

學(xué)生：行或不行

老師：(示范)可以想一想辦法啊(擺出一條魚)現(xiàn)在老師“畫”出這條魚，像不像!老師：(出示一張彩紙或報(bào)紙)老師還可以用其他的材料來(lái)做這條魚(可以用撕出一條魚 展示)現(xiàn)在老師把這張紙變變樣子，（用手撕出一條，搓成繩）也可把它當(dāng)成畫筆來(lái)畫這條魚，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)試一試好么!(邀請(qǐng)學(xué)生上來(lái)，圈出一條魚，老師可提示，擺出魚的形狀，轉(zhuǎn)折處用磁鐵壓住)這也是一條魚，它用的是什么材料？

學(xué)生：紙條

老師：剛才老師用了幾種方法來(lái)表現(xiàn)這條魚啊 ？它們有什么不同？學(xué)生：三種：畫的、磁鐵擺的，紙條繞的。

老師：(總結(jié)引出課題)對(duì)了，不管是畫的還是擺的都可以“畫”出魚來(lái)，只要我們能夠把魚的形狀抓住就可以“畫”出來(lái)。只要肯動(dòng)腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線條，今天就讓我們用變化無(wú)窮的線條(板書)來(lái)擺出自己喜歡的作品。

2、啟發(fā)、拓展思路

老師：看看你們手中都準(zhǔn)備了什么材料啊，他們是不是讓你覺(jué)得是可以運(yùn)用的線條??？一起來(lái)看一看。(展示學(xué)生手中現(xiàn)有的線形材料：短蠟筆、彩筆、長(zhǎng)鉛筆、細(xì)繩)這些線條有長(zhǎng)有短、有粗有細(xì)、有直硬有柔軟彎曲。這么多線條!我們能不能利用這些線條創(chuàng)造出有趣的圖形呢？讓我們一起試一試(示范)，哪位同學(xué)有更好的想法？(蠟 筆)(繩子 紙條)(綜合運(yùn)用)粉筆、彩紙

3、欣賞書上小朋友的活動(dòng)照片來(lái)拓展學(xué)生的思路：

老師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本看一看這些同學(xué)如何運(yùn)線條的變化來(lái)表現(xiàn)他們的畫

三、老師巡視輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造出新的方法及大膽運(yùn)用種材料，進(jìn)行創(chuàng)造性和概括性的塑造圖形

四、組織學(xué)生布置創(chuàng)作的主題，進(jìn)行作品展示與評(píng)析

第三課 閃光的名字

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：設(shè)計(jì) 應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)美術(shù)字。

2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、設(shè)計(jì)具有自己特色的名字。

2、嘗試用各種材料裝飾名字。

教具學(xué)具：變體美術(shù)字的作品，畫冊(cè)、記號(hào)筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

導(dǎo)入新課：

教師出示（投影）一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術(shù)簽名，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法感受。

生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、?? 師：告訴學(xué)生要設(shè)計(jì)具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認(rèn)得懂你的名字，（出示課題）可以讓學(xué)生稍加評(píng)價(jià)，對(duì)明星藝術(shù)簽名的看法、評(píng)價(jià)。（出示課題）

二、講授新課：

1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的名字有什么特別的含義？為什會(huì)取這個(gè)名字？

對(duì)自己的名字有何看法

2、學(xué)生看看教材上的畫畫，說(shuō)一說(shuō)它們的名字，假如讓你做、你有什么想法。

3、教師展示（實(shí)物投影）一些形式較為自由夸張變形的美術(shù)字作品讓學(xué)生欣賞。

4、教師取班上任一學(xué)生的名字進(jìn)行設(shè)計(jì)示范，學(xué)生幫老師出主意，共同設(shè)計(jì)名字。

5、設(shè)計(jì)法：

（1）筆劃雙勾法，后上彩色。

（2）筆劃用實(shí)物代替法。

（3）部首實(shí)意，實(shí)物替代法

（4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。

6、制作法：

金色材料的運(yùn)用（例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等）先將名字筆劃雙勾，畫出名字的輪廓，再在輪廓線內(nèi)涂滿膠水，最后將這些材料均勻撒在上面，墊上一張干凈的紙稍加按壓之后，將紙豎起來(lái)，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。

7、學(xué)生思考：你準(zhǔn)備用什么材料制作，運(yùn)用什么方法（繪畫、剪貼、撕貼）進(jìn)行制作

8、作業(yè)要求：構(gòu)圖飽滿，形式多樣，色彩鮮艷。

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)作業(yè)。

四、課后拓展：將它制作成特色的胸卡，實(shí)物（例：葉子、布、泡沫等）厚實(shí)材料拼貼，讓自己的名字站起來(lái)。

第四課 有趣的彩泥

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型 表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生用橡皮泥來(lái)表現(xiàn)生活中的事物。

2、在創(chuàng)作過(guò)程中強(qiáng)調(diào)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

篇二：人教版小學(xué)二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

我和昆蟲

教材分析：

通過(guò)本課教學(xué)，讓學(xué)生了解大自然中的昆蟲，觀察發(fā)現(xiàn)昆蟲的形態(tài)美、色彩美、花紋圖案美。簡(jiǎn)單了解有關(guān)昆蟲的知識(shí)（昆蟲的特點(diǎn)和種類）和滲透對(duì)稱的知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、了解自然的好習(xí)慣，使人與大自然的距離貼的更近。通過(guò)觀察，記憶昆蟲的特征，學(xué)習(xí)昆蟲的表現(xiàn)方法，在了解昆蟲的種類和習(xí)性的基礎(chǔ)上，大膽現(xiàn)象有關(guān)小朋友和昆蟲的故事。啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造潛力，用童心去觀察自然、描繪自然。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo)：應(yīng)知：了解自然界中昆蟲的種類和特點(diǎn)，知道表現(xiàn)主題的方法。認(rèn)識(shí)對(duì)稱的基本特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)昆蟲的對(duì)稱。應(yīng)會(huì)：體驗(yàn)參與學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，通過(guò)觀察，學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)表現(xiàn)不同種類的昆蟲。

（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、了解自然的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

（1）重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解有趣的昆蟲，大膽表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表現(xiàn)能力，引導(dǎo)他們積極參與教學(xué)，培養(yǎng)研究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。（2）難點(diǎn)：表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容，充分發(fā)揮想象力。抓特點(diǎn)表現(xiàn)昆蟲。訓(xùn)練組織畫面的能力。[教學(xué)時(shí)間]：2課時(shí)

[教具準(zhǔn)備]：昆蟲標(biāo)本、昆蟲生活資料影碟。

第 一 課 時(shí)

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

“有個(gè)姑娘真美麗，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飛呀飛，百花叢中忙不停?！?/p>

1、揭開(kāi)謎底。

2、說(shuō)出除蝴蝶以外的一些昆蟲，并講一講它們的樣子。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察書中的照片，了解大自然中各種昆蟲的外形特征。

2、和學(xué)生一起看昆蟲生活資料的影碟，了解昆蟲。

3、討論昆蟲的特征。

特征：觸角、翅膀。

4、看昆蟲標(biāo)本，比較昆蟲翅膀上的圖案。

5、揭示左右兩邊相同的圖案叫對(duì)稱圖案。

三、實(shí)踐操作的要點(diǎn)指導(dǎo)：

1、選定自己喜愛(ài)的昆蟲，并確定它的形狀。

2、拿作業(yè)紙并將它對(duì)折，然后畫出你喜愛(ài)昆蟲身體一邊的圖案。

3、用剪刀沿外輪廓線剪下對(duì)稱形。

4、進(jìn)行涂色，保持左右兩邊相同，使其成為對(duì)稱圖案。

四、評(píng)價(jià)建議：

請(qǐng)我們的“昆蟲朋友”一起在花叢中飛舞，互相看一看誰(shuí)的翅膀上的圖案最漂亮。

第 二 課 時(shí)

一、復(fù)習(xí)上課時(shí)內(nèi)容。

1、作業(yè)表演。

2、觀看昆蟲生活資料的影碟。

3、說(shuō)說(shuō)昆蟲的生活環(huán)境。

二、實(shí)踐操作的要點(diǎn)指導(dǎo)：

1、根據(jù)已制作過(guò)的昆蟲圖案，為它們添加環(huán)境。

2、可以根據(jù)自己的想法做立體的環(huán)境或畫出來(lái)都可以。

3、可以小組合作，將不同的昆蟲朋友放置在一個(gè)環(huán)境中。

4、讓學(xué)生模仿昆蟲飛行，并想象他它們交流的語(yǔ)言，編一個(gè)故事講給大家聽(tīng)。

三、評(píng)價(jià)建議：

選畫面完整或有立體環(huán)境的作業(yè)進(jìn)行展示表演。

課后記

因?yàn)楸菊n的題目是“我和昆蟲”，所以光畫昆蟲是不行的。因此在分析完幾種常見(jiàn)昆蟲的特點(diǎn)后，我問(wèn)：“誰(shuí)能把它們畫在黑板上？”待五位同學(xué)畫完昆蟲后，我便啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象邊迅速的在他們的畫面上添加上“我”，如：我拽著蜻蜓的尾巴飛上天，我和螳螂比拳法等等，同時(shí)簡(jiǎn)單的添加花草等背景。學(xué)生們?cè)谛β曋忻靼琢耍骸霸瓉?lái)?我?和昆蟲之間可以發(fā)生這么多事情呀！”我又順勢(shì)啟發(fā)學(xué)生觀察畫面的主次、前后、遮擋等關(guān)系。經(jīng)過(guò)這樣的師生共同作畫，學(xué)生在獨(dú)立作畫時(shí)畫面充實(shí)完整，有情境。

奇妙的爬行

教材分析：

本課設(shè)計(jì)的目的是引導(dǎo)學(xué)生觀察爬行動(dòng)物的特點(diǎn)，體會(huì)其美感，能夠大膽想象、創(chuàng)作，并充滿畫面作畫。通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、議一議、畫一畫的教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，體驗(yàn)細(xì)微之間蘊(yùn)涵的美，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致認(rèn)真的作畫習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未知世界勇于探究的精神。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo)：a.觀察、分析生活中爬行動(dòng)物的特點(diǎn)并體會(huì)美感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和想象創(chuàng)作能力。b.了解爬行動(dòng)物特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力。c.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo)：a.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。b.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致認(rèn)真、大膽作畫的習(xí)慣。c.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未知世界勇于探究的精神。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

（1）重點(diǎn)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解爬行動(dòng)物的習(xí)性，并發(fā)揮自己的現(xiàn)象能力，創(chuàng)作出富有情趣的、奇妙的爬行畫面。（2）難點(diǎn)：如何抓住爬行動(dòng)物的特點(diǎn)大膽表現(xiàn)，并充滿畫面。

學(xué)習(xí)材料：

關(guān)于奇妙的微觀世界的音像、圖片小動(dòng)物(小昆蟲)的標(biāo)本，動(dòng)畫、作業(yè)紙。課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程： 1．學(xué)生介紹課前收集的有關(guān)爬行動(dòng)物的資料、圖片。2．觀察、回憶不同種類爬行動(dòng)物的外形特點(diǎn)。

欣賞爬蟲及爬行動(dòng)物的錄像或圖片以及教材中的內(nèi)容。

思考：

①你認(rèn)識(shí)這些爬行動(dòng)物嗎? ②你能給大家介紹一下它長(zhǎng)得什么樣子嗎? ③它們給你們帶來(lái)什么樣的美感? ④你能把你看到的爬行動(dòng)物畫下來(lái)嗎? 3．接龍游戲：各小組將你們觀察到的爬行動(dòng)物的外貌特點(diǎn)畫在黑板或紙上，比一比哪個(gè)組畫得又大又美。

4．如果你是一只小爬蟲，你會(huì)爬到什么地方呢?怎么樣爬才能到達(dá)目的地呢?(1)教師出示樹(shù)葉、木頭、石塊等模型，請(qǐng)學(xué)生描述或表演爬行的情景動(dòng)作。(2)啟發(fā)學(xué)生談一談爬行動(dòng)物們還會(huì)碰到什么有趣的現(xiàn)象。5．作業(yè)要求：

每組設(shè)計(jì)爬行動(dòng)物的頭飾或服裝以及爬行的背景，可以用彩紙、報(bào)紙、彩筆等多種材料進(jìn)行繪制、剪貼制作，比一比誰(shuí)畫的爬行動(dòng)物又大又美，設(shè)計(jì)的旅行又奇妙又有趣，最后表演《爬蟲一家的奇妙之旅》。6．分工合作：

小組討論：誰(shuí)畫頭飾、誰(shuí)畫背景?每個(gè)人如何分工? 7．小組創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。8．課后小結(jié)：

(1)以小組為單位表演，給同學(xué)們介紹奇妙的爬行。(2)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

(3)教師小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)今后你還想了解哪方面的知識(shí)呢? 9．課后拓展：你掌握了哪些知識(shí)?回家后觀察身邊的爬行動(dòng)物，看一看它們是怎樣生活的?如果你有興趣還可以將它們寫生下來(lái)。

課后記：示范時(shí)我著重強(qiáng)調(diào)了小動(dòng)物爬行時(shí)憨態(tài)可掬的動(dòng)作，并添加上了相應(yīng)的情境，使畫面富有故事性。這樣使得學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上更加注意自己畫面的完整性和趣味性。為今后的繪畫創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

漂亮的小鐘表

教材分析：

本課的內(nèi)容貼近兒童生活，為孩子們所喜愛(ài)。通過(guò)這節(jié)“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域的課業(yè)，能夠給學(xué)生提供很大的創(chuàng)造空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教材中選擇了中外不同形式的鐘表，目的是引導(dǎo)學(xué)

生感受不同形式的鐘表給人的不同美感。教材中還展示了一些學(xué)生利用不同的材料設(shè)計(jì)、制作的鐘表作品，目的是引導(dǎo)學(xué)生充分利用身邊的廢棄物和多種材料設(shè)計(jì)、制作小鐘表，幫助學(xué)生在設(shè)計(jì)制作的過(guò)程中開(kāi)闊思路。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo)：a.通過(guò)欣賞，了解鐘表的文化及造型特點(diǎn)。b.通過(guò)對(duì)不同鐘表的欣賞，提高學(xué)生的審美能力。c.通過(guò)鐘表的設(shè)計(jì)制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及設(shè)計(jì)與制作能力。

d.引導(dǎo)學(xué)生利用自己設(shè)計(jì)制作的鐘表，認(rèn)識(shí)表盤上的時(shí)間，進(jìn)行跨學(xué)科的綜合。（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo)：a.激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。b.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：（1）重點(diǎn)：不同種鐘表的特點(diǎn)及其設(shè)計(jì)制作方法。（2）難點(diǎn)：如何巧用材料以及對(duì)表盤的設(shè)計(jì)。

[教學(xué)時(shí)間]：2課時(shí)

[教具準(zhǔn)備]：刀、膠水、臘光紙、紙杯、圓蓋等。[教學(xué)過(guò)程]：

第 一 課 時(shí)

一、實(shí)物導(dǎo)入，揭示課題。

1、出示一些漂亮的小鐘表，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)時(shí)間。

2、揭示課題：漂亮的小鐘表

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決：

1、選材。

引導(dǎo)學(xué)生按照自己所準(zhǔn)備的材料來(lái)設(shè)計(jì)表盤和外形，并且找出做表針的材料，以及固定表心的圖釘。

2、觀察鐘表的特征。

（1）表的外形：各式各樣。

（2）表盤的形狀：圓、方、三角、多角等。

（3）表符的種類：數(shù)字、幾何形、裝飾形等。

（4）表針的特點(diǎn)：時(shí)針粗短、分針稍長(zhǎng)稍粗、秒針最粗最長(zhǎng)。

（5）表的裝飾：剪、貼、畫各種形象。

三、實(shí)踐指導(dǎo)：

1、根據(jù)材料做出外形和表盤。

2、制作表符。引導(dǎo)學(xué)生分清大刻度和小刻度，并將他們以不同的形式表現(xiàn)在表盤上。

3、制作表針。表針可以是各種各樣的，萬(wàn)變不離其宗，三根針的長(zhǎng)短不變。

4、添加小裝飾。

四、評(píng)價(jià)：

1、學(xué)生展示作品并自評(píng)。

2、評(píng)選出最漂亮的小鐘表。第 二 課 時(shí)

一、總結(jié)上節(jié)課學(xué)生作業(yè)情況。

二、拿出自制小鐘表，認(rèn)識(shí)鐘表時(shí)間。

1、說(shuō)說(shuō)日常作息時(shí)間，并在鐘表上撥一撥。

2、小組合作互相說(shuō)時(shí)間，撥時(shí)間。

3、試想將小鐘表的附件進(jìn)行變化。

4、互相對(duì)對(duì)方的表針進(jìn)行變換。

三、創(chuàng)設(shè)情景，體現(xiàn)小鐘表的使用價(jià)值。

小組進(jìn)行活動(dòng)：同學(xué)們每到作息時(shí)刻就表演應(yīng)做的事。

四、小結(jié)：

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)制作小鐘表的感受

課后記

我一共制作了三個(gè)范作：白色紙盒蓋上用繪畫法制作的伽菲貓鐘表、廢舊光盤上粘貼的小熊鐘表、將舊紙杯剪切改造的小兔子鐘表，三個(gè)范作材料和制作方法不同，表針的固定方法也不一樣：有的用鉛絲固定，有的用圖釘穿過(guò)，背后用橡皮泥堵住。通過(guò)對(duì)三種范作的分析，學(xué)生在自行制作時(shí)也能充分利用各種材料，制作的小鬧鐘也各具特色，有的甚至可以說(shuō)十分精 美。

會(huì)變的小手套

教材分析：

本課作為一節(jié)“設(shè)計(jì) 應(yīng)用”課程，目的是激發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊常見(jiàn)的材料進(jìn)行有趣的創(chuàng)造，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造能力。本課以人們冬季常戴的手套作為藝術(shù)再創(chuàng)造的原材料，使學(xué)生在對(duì)手套形象感受聯(lián)想的基礎(chǔ)上，通過(guò)思維的發(fā)散性獲得新的形象。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo)：應(yīng)知：初步感受適形造物的藝術(shù)表現(xiàn)手法。應(yīng)會(huì)：能大膽地創(chuàng)作，通過(guò)對(duì)手套進(jìn)行簡(jiǎn)單的添加創(chuàng)作出某種新形象。（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣、動(dòng)手能力和創(chuàng)造思維的能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

（1）重點(diǎn)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解適形造物的方法，發(fā)散學(xué)生思維，創(chuàng)作出較生動(dòng)的形象。（2）難點(diǎn)：創(chuàng)造出豐富多彩的形象。[教學(xué)時(shí)間]：2課時(shí)

[教具準(zhǔn)備]：課件、小手套、橡皮筋、碎布頭、彩紙等。[教學(xué)過(guò)程]：

第 一 課 時(shí)

一、組織教學(xué)，安定學(xué)生情緒。

二、講授新課。

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

篇三：人教版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案.doc 人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

（一）主要內(nèi)容及教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：

主要內(nèi)容： 本冊(cè)教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩知識(shí)、線條的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等。

教材重點(diǎn)： 在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。

教材難點(diǎn)： 強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。

（二）教學(xué)目標(biāo)：從知識(shí)和能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè) 維度談。

知識(shí)和能力： 通過(guò)觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿 的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

過(guò)程與方法： 引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

情感態(tài)度價(jià)值觀： 在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

二、學(xué)情分析

通過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)，這群剛剛進(jìn)入小學(xué)一年的孩子已經(jīng)掌握了小 學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的基本方法，知道了課堂授課的基本程序。對(duì)于油畫棒、水彩筆等繪畫工具可以做到熟練運(yùn)用，對(duì)于剪刀、繩子等手工工具也有一定的認(rèn)識(shí)。審美能力和動(dòng)手能力都有了一定的的提高，在接下來(lái)的二年級(jí)美術(shù)課堂上，應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持繪畫和動(dòng)手的結(jié)合教學(xué)，使得孩子在意識(shí)和動(dòng)手方面繼續(xù)提高。

三、教學(xué)主要措施

合作的學(xué)習(xí)方式： 提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生做小老師的興趣及自學(xué)水平，也有利于優(yōu)良班風(fēng)的形成、發(fā)

展；學(xué)生仍然按照上學(xué)期分好的小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備，如：上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，采訪有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)等。橡皮泥雕課以小組為單位準(zhǔn)備材料，進(jìn)行合作練習(xí)。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動(dòng)方式的課業(yè)一定要以小組為單位進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，通過(guò)集體活動(dòng)獲得豐富的知識(shí)與情感體驗(yàn)。

創(chuàng)造性的培養(yǎng)： 培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術(shù)表達(dá)自己感受的能力和切近自己生活的設(shè)計(jì)、制作能力。采取巧妙的設(shè)計(jì)提問(wèn)、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種方法訓(xùn)練學(xué)生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，如：將自己通過(guò)《花花衣》一課學(xué)到的設(shè)計(jì)知識(shí)

運(yùn)用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實(shí)踐過(guò)程中，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果的能力。

轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)過(guò)程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過(guò)程，并在這一過(guò)程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來(lái)，從而使每一個(gè)學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，進(jìn)而發(fā)展綜合實(shí)踐能力。

以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

四、教學(xué)進(jìn)度表

第一周《流動(dòng)的顏色》

第二周《染色游戲》

第三周《裝飾自己的名字》

第四周《彩泥世界歡樂(lè)多》

第五周國(guó)慶節(jié)休息

第六周《奇妙的電話機(jī)》

第七周《對(duì)折剪紙》

第八周《對(duì)印的圖形》

第九周《蜻蜓飛飛》

第十周《畫出你的想象》

第十一周《兒歌變畫》

第十二周《巧用瓶蓋》

第十三周《回家的路》

第十四周《做一道拿手“菜”》

第十五周《我和馬兒在一起》 第十六周《風(fēng)來(lái)了》

第十七周《會(huì)轉(zhuǎn)的玩具》

第十八周《電腦美術(shù)》

第十九周《指偶劇場(chǎng)》

第十九周《豐富多彩的玩具》

第一課 流動(dòng)的顏色

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道兩種顏色調(diào)和后會(huì)產(chǎn)生第三種顏色。

2、根據(jù)吹畫后的效果，展開(kāi)想像，并添畫成一幅完整的作品。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和抽象思維能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生在觀察兩種顏色互相滲透過(guò)程中，感受色彩變化的美。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和觀察能力。

3、根據(jù)吹畫的效果巧妙地添畫。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備幾張范作，以及水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調(diào)色盤。教學(xué)過(guò)程：

（第1課時(shí)）

一、導(dǎo)入階段：

1、請(qǐng)一位同學(xué)和老師一起做游戲：老師有紅、黃、藍(lán)三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相滲透。讓全班同學(xué)觀察兩種顏色互相滲透的變化過(guò)程，并且把看到的變化分別在小組里說(shuō)一說(shuō)。

2、請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，再做一次游戲，把看到的變化經(jīng)小組討論后，在班上說(shuō)一說(shuō)。

3、教師小結(jié)：兩種流動(dòng)的顏色在互相混合、滲透的過(guò)程中變幻無(wú)窮，今天，我們一起動(dòng)手試試，看看這種美妙的變化。

4、揭示課題：流動(dòng)的顏色

二、課堂教學(xué)：

1、師示范調(diào)顏色：用毛筆蘸水放在調(diào)色盤里，再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻，調(diào)到毛筆蘸顏料時(shí)，水份飽滿且不滴落。

2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫面，直接用嘴吹，用吸管吹等。

3、師問(wèn)：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么辦法可以使顏色流動(dòng)嗎？（要求同學(xué)在小組里討論，在作業(yè)時(shí)應(yīng)用、嘗試。）

4、強(qiáng)調(diào)在作業(yè)游戲的過(guò)程中要注意觀察色彩融合、滲透時(shí)的美妙變化。

5、教師幫助學(xué)生一起總結(jié)，示范語(yǔ)句表達(dá)形式。

第五篇：二年級(jí)上美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-巧用瓶蓋人教新課標(biāo)

一．指導(dǎo)思想與理論依據(jù)： 樹(shù)立環(huán)保意識(shí)是時(shí)代的要求。二．教學(xué)背景分析

1．本課知識(shí)點(diǎn)在知識(shí)體系中的空間位置：

本課是人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的延伸，在原有基礎(chǔ)上用廢舊資料表現(xiàn)。2．學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與認(rèn)知能力：

知識(shí)上學(xué)生已掌握表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的方法，但材料上是 初次接觸。3．教學(xué)設(shè)計(jì)思想、教學(xué)方式及教學(xué)手段：

本課在表現(xiàn)內(nèi)容上沒(méi)有新的，學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握，重點(diǎn)應(yīng)放在制作方法的研究上。首先復(fù)習(xí)表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的方法，引出本課的瓶蓋小人。接著提問(wèn)知道是怎么制作出來(lái)的嗎？讓學(xué)生自學(xué)課本中的制作方法。三．教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握瓶蓋人物的制作方法，能制作出不同形態(tài)的人物。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、設(shè)計(jì)制作能力。

3.樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，激發(fā)學(xué)生能從各種事物上發(fā)現(xiàn)美。

四．教學(xué)重難點(diǎn)： 1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）.掌握瓶蓋人物的制作方法，能制作出不同動(dòng)態(tài)的人物。（2）.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、設(shè)計(jì)制作能力。2．教學(xué)難點(diǎn)：

（1）.瓶蓋人物的制作方法中線的用法。五．教學(xué)媒體： 師備：瓶蓋小人。生備：瓶蓋等材料。

六．課時(shí)安排： 1課時(shí) 七．教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：對(duì)以前知識(shí)進(jìn)行歸納，引出本課內(nèi)容。出示作品復(fù)習(xí)：以前我們學(xué)過(guò)表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)方法。說(shuō)。出示作品，展示玩法。今天我們也來(lái)做一個(gè)。

（二）.研究制作方法。通過(guò)自學(xué)研究制作方法。

提問(wèn)：你能做出來(lái)嗎？你打算怎樣進(jìn)行？有什么問(wèn)題？你怎樣解決？

生說(shuō)說(shuō)（找材料、研究制作方法、制作、顏色、巧用材料、人物造型設(shè)計(jì)。）。自學(xué)課本，提出問(wèn)題。

提問(wèn)：怎樣才能制作出不同形象的人物？班上交流。思考。（用不同的材料、粘出不同的表情、擺動(dòng)作。）

（三）.制作。制作，提高學(xué)生動(dòng)手能力、解決問(wèn)題的能力。提出要求：緊湊、人物可動(dòng)、注意安全。制作。

（四）.展示交流?？偨Y(jié)。班上交流。點(diǎn)評(píng)。

今天我們學(xué)習(xí)了瓶蓋小人，生活中處處是寶貝，不僅是瓶蓋，課下看看誰(shuí)還能發(fā)現(xiàn)更多寶貝。談活動(dòng)的收獲和感受。八．板書設(shè)計(jì)：

第十一課 巧用瓶蓋——人物

九．課后反思：