第一篇：人教新課標(biāo)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案兩位數(shù)加兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

兩位數(shù)加兩位數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加和不進(jìn)位加的筆算方法。

2.能夠熟練正確地進(jìn)行計(jì)算。

3.在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流、解決實(shí)際問題的能力，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：今天，我們和全年級(jí)的小朋友去郊游好嗎？（出示主題圖）可是四個(gè)班只有兩輛車，怎么辦呀？

師：你認(rèn)為哪兩個(gè)班可以坐一輛車？為什么？（根據(jù)學(xué)生的回答板書：36+30=66，35+34=69，30+35=65，36+34=70）

大家真能干，這些算式我們除了可以用口算的方法計(jì)算外，還可以用列豎式的方法計(jì)算。你會(huì)用列豎式的方法計(jì)算嗎？

二、新授

1.教學(xué)例

1、例2

（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成請(qǐng)你從這四道算式中任選一道，用列豎式的方法去計(jì)算，不會(huì)的小朋友，可以看看課本的第9頁，也可以問問旁邊的小朋友。

請(qǐng)四個(gè)小朋友上黑板板演，其它小朋友在練習(xí)本上做。

請(qǐng)板演的小朋友說說自己是怎么算的。

（2）小組討論

在剛才的列豎式計(jì)算中，你是從哪一位加起來的，列豎式時(shí)你有什么要提醒大家的？請(qǐng)小朋友自己先想想，然后在四人小組里說說。

學(xué)生匯報(bào)。

2.教學(xué)例3

（1）36+34=70

這里還有一題，你是怎么算的？（先算個(gè)位上的6+4=10，怎么寫呢？在個(gè)位寫幾？十位1

呢？在個(gè)位寫0，向十位進(jìn)一，在十位上寫個(gè)小小的1，表示1個(gè)十，再算十位上的3+3=6，6+1=7，合起來就是70。

（2）36+35=71

大家能通過計(jì)算幫助學(xué)校解決坐車的難題，真了不起，可我還有個(gè)難題，就是一班和三班能合坐一輛車嗎？為什么？

請(qǐng)你列豎式計(jì)算，并與同桌說說你是怎么算的。（學(xué)生嘗試）

你是怎么算的？還有誰想說說自己的算法？為什么每道題，你們都是從個(gè)位算起，不是從十位算起？

小結(jié)算法：列豎式計(jì)算時(shí)，除了要注意我們前面說的，還要注意什么？

3.出示課題

師：這三道算式和最后兩道算式有什么不同？

今天我們學(xué)習(xí)的就是兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加和進(jìn)位加的筆算，筆算就是列豎式計(jì)算。（板書課題）

你認(rèn)為什么時(shí)候用列豎式的方法計(jì)算比較好？

三、練習(xí)

1.利用今天學(xué)的知識(shí)可以解決很多生活中的問題，今天，皮卡丘就想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，它想買兩件小家電，我們陪他到家電城看看好嗎？

誰為它介紹一下商品？

它只有90元。請(qǐng)你幫它選兩件小商品，用豎式算一下一共用了多少錢？

2.皮卡丘謝謝大家的幫忙，它請(qǐng)我們四人小組，每個(gè)小朋友輪流提一個(gè)用加法解決的數(shù)學(xué)問題，讓其他三個(gè)小朋友列豎式計(jì)算，提問題的小朋友還要負(fù)責(zé)批改，最后還請(qǐng)你們?cè)u(píng)價(jià)一下你們組的小朋友做得怎么樣。

全課小結(jié)：

今天你學(xué)會(huì)了什么？還有什么不明白的嗎？

第二篇：人教新課標(biāo)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生進(jìn)一步理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握算法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2.培養(yǎng)分析能力和概括能力以及應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決問題的能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、細(xì)心計(jì)算的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握算法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)分析能力和概括能力以及應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決問題的能力。

教學(xué)過程：

一、宣布本節(jié)課的練習(xí)內(nèi)容并板書課題。

二、復(fù)習(xí)

1.口算。

25＋5＝18＋8＝40＋16＝36＋10＝

80＋10＝4＋30＝70＋27＝64－3＝

79＋3＝20＋32＝15－8＝7＋58＝

指名回答：筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)要注意什么？

2.指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算。

39＋4422＋4865＋2135＋3

學(xué)生練習(xí)做完后進(jìn)行集體訂正。

3.指導(dǎo)練習(xí)

做課本練習(xí)二第5至第10題。

第5題，以競(jìng)賽的形式進(jìn)行計(jì)算，要求學(xué)生在3分鐘以內(nèi)做完這5道題，而且要正確。讓學(xué)生同時(shí)開始計(jì)算，教師計(jì)時(shí)，做完的同學(xué)立即舉手，教師統(tǒng)計(jì)在3分鐘內(nèi)完成的人數(shù)，并核對(duì)計(jì)算結(jié)果。對(duì)算得又對(duì)又快的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生給予肯定，對(duì)做得慢或錯(cuò)題較多的學(xué)生給予個(gè)別輔導(dǎo)。

第6題，先讓學(xué)生認(rèn)真觀察這三題的計(jì)算過程，對(duì)照筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算法則。注重讓學(xué)生指出錯(cuò)在哪里，并把錯(cuò)誤的地方改正過來。

第7題，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并把計(jì)算結(jié)果填入課本相應(yīng)的空格中，指名學(xué)生回答題末提出的兩個(gè)問題。

第8題，先引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，再請(qǐng)個(gè)別同學(xué)說本題的題意，同樣也以競(jìng)賽的形式讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

第9題，讓學(xué)生默讀題目，理解題意后獨(dú)立解答。訂正時(shí)，教師著重強(qiáng)調(diào)，這是一道應(yīng)用題，計(jì)算結(jié)果要寫清單位名稱和答案。

第10題，此題中既有封閉式題，又有開放式題，其中（1）、（3）題答案是唯一的。第（2）題答案不唯一，可讓學(xué)生展開討論，尋找各種合理的答案。小玲有50元錢，可以買以下幾樣玩具：

小飛機(jī)和小汽車：23＋12＝35（元）

小飛機(jī)和小火箭：23＋17＝40（元）

小汽車和小輪船：12＋30＝42（元）

小汽車和小火箭：12＋17＝29（元）

小火箭和小輪船：17＋30＝47（元）

學(xué)生做完這題時(shí)教師提問：

小玲能不能用這50元錢，買其中的三樣玩具？

為什么小玲不能買小飛機(jī)和小輪船這兩樣玩具？

補(bǔ)充題，比一比。

看誰加上一個(gè)相同的加數(shù)算得快。（和在100以內(nèi)，如果和超過100，計(jì)算正確可以加分，予以鼓勵(lì)）

第三篇：人教新課標(biāo)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案兩位數(shù)減兩位數(shù)1教學(xué)設(shè)計(jì)

兩位數(shù)減兩位數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的算式。

2.讓學(xué)生理解退位減法的算理，從而概括出“兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法”的計(jì)算法則。

3.能夠熟練正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解退位減法的算理，從而概括出“兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法”的計(jì)算法則。教學(xué)過程：

一、基本訓(xùn)練

口算：80-735-863-426-742-543-632-965-9 豎式計(jì)算：52-2179-3765-24

出示56根小棒，讓學(xué)生口述從56根小棒中拿走8根，討論為什么得數(shù)十位上是4而不是5，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)退位減法的筆算。

二、新課

1.師：還記得北京得了多少票嗎？巴黎呢？巴黎比北京少多少票？怎么列式？（56-18=）

你會(huì)計(jì)算嗎？請(qǐng)大家試試。

2.選擇有代表性的算法板書。

師：都是56-18，現(xiàn)在有兩個(gè)得數(shù)，到底哪個(gè)得數(shù)對(duì)呢？下面我們就用擺小棒的方法來研究解決。

三、動(dòng)手操作，形成表象

每位學(xué)生拿出一張紙，自己畫上數(shù)位表。

在數(shù)位表上擺出56根小棒。

提問：從56根中去掉18根該怎么辦？

師生共同討論操作：從整捆小棒中打開一捆和6根小棒，合起來就是16根，從16根中去掉8根剩8根，再?gòu)氖Ｏ碌?捆中去掉1捆還剩3捆，所以56-18得38是正確的。

師：通過擺小棒，我們知道了56-18=38，如果用豎式怎樣計(jì)算呢？

看豎式，首先遇到6減8不夠減，剛才我們拿小棒時(shí)遇到了從6根小棒拿8根不夠拿，是怎樣做的呢？（從6根里拿8根不夠拿，我們是從5捆里拿1捆，把它拆開是10根，和個(gè)位上的6根合起來再拿的）

在筆算時(shí)，當(dāng)個(gè)位上的6減8不夠減時(shí)，也要從十位上拿出1，叫做從十位上退1，這時(shí)十位上是幾減幾？為什么是4減1？引導(dǎo)學(xué)生回憶操作過程，從6根里拿8根不夠拿，我們是從5捆里拿1捆，把它拆開是10根，和個(gè)位上的6根合起來，所以只剩下4捆，十位上是4，可以這樣說，從十位退1，十位上的數(shù)就少了1，為了不忘記從十位退1，要在豎式中被減數(shù)的十位上點(diǎn)一個(gè)退位點(diǎn)（用紅粉筆）。

小結(jié)：

這節(jié)課大家學(xué)得開心嗎？大家都學(xué)到了什么？誰來說說？

第四篇：人教新課標(biāo)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位減法)教學(xué)設(shè)計(jì)

兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）

人教版第15頁----第18頁的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、初步理解并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。

2、掌握筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)豎式的寫法。

3、理解并掌握筆算減法的法則。

能力目標(biāo)：

1、正確書寫兩位數(shù)減兩位數(shù)的豎式，會(huì)用豎式正確地計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)。情感目標(biāo)：

1、由口算到筆算，由易到難，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、通過實(shí)際操作，理解為什么個(gè)位不夠減時(shí)要從十位借1的算理，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性。

教學(xué)重點(diǎn)：正確進(jìn)行筆算退位減法計(jì)算。理解為什么要退位？要怎么樣退位相減以及從個(gè)位

減起的必要性。

教學(xué)難點(diǎn)：弄清筆算退位減法的算理。兩位數(shù)減兩位數(shù)的對(duì)位問題、筆算順序問題、只有相

同數(shù)位上的數(shù)才能相減的問題。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入

1、用豎式計(jì)算下列各題

38--22=25--13=

在列豎式的時(shí)候我要注意什么問題？

（1）相同數(shù)位要對(duì)齊（2）要從個(gè)位減起

創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，看著課本看到我們國(guó)家申奧成功，我們心中都無比的驕傲，你可以告

訴老師你們是從哪個(gè)地方看出北京贏了嗎？根據(jù)這些數(shù)據(jù)，你能提出什么問題呢？

1、北京比多倫多多多少票？

2、巴黎比多倫多多多少票？

3、巴黎比北京少多少票？

好，那現(xiàn)在我們來解決這其中的一個(gè)問題：北京比巴黎多多少票？

列式：56—18=

師：你能直接口算出來嗎？不能口算怎么辦？大家想一想。我會(huì)列豎式。

列豎式，那現(xiàn)在有個(gè)問題,就是個(gè)位上的6減8不夠減怎么辦？你能解決嗎？

二、解決問題

1、我們可以用擺小棒的方法來計(jì)算。

個(gè)位不夠減，可以看看那里可以借的，借到夠減，其實(shí)我們可以從十位上借1，十位上借了1之后個(gè)位上就變成了多少呢？十位上又變成了多少？請(qǐng)大家想一想。師：肯定學(xué)生的想法后，再?gòu)?qiáng)調(diào)，從十位上借了1之后，個(gè)位上就要加10再減，十位

上就要減去1再減，教師用小紙片貼在黑板上進(jìn)行講解，便于學(xué)生理解。

再?gòu)?qiáng)調(diào)寫豎式的格式。

大家再想一想：從十位上減起方便嗎？為什么要從個(gè)位減起？

2、下面給大家出了一題，看看根據(jù)剛才的計(jì)算方法，大家會(huì)不會(huì)算。

出示52—24=

師提問：怎樣列豎式？生回答，師板書、個(gè)位上2減4不夠減怎么辦？

師；從十位退1后，個(gè)位是幾減幾，十位是幾減幾。

小結(jié)計(jì)算方法：大家已經(jīng)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)退位減法了，那現(xiàn)在你能根據(jù)前面的計(jì)算過程總結(jié)出筆算減法的計(jì)算方法嗎？

學(xué)生分組討論，總結(jié)計(jì)算方法。

誰能比較完整地說一說筆算減法都要注意什么？

三、練習(xí)、加強(qiáng)鞏固

1、用豎式計(jì)算下面各題。

53—23=76—21=85—67=57—392、判斷題，下面的計(jì)算對(duì)嗎？把錯(cuò)誤的改正過來

四、總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)了什么？列豎式時(shí)我們應(yīng)該注意什么問題？

第五篇：人教新課標(biāo)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案_兩位數(shù)加減兩位數(shù)(口算)教學(xué)設(shè)計(jì)

兩位數(shù)加減兩位數(shù)（口算）

教學(xué)目標(biāo)：

鼓勵(lì)學(xué)生構(gòu)建起適合自己的兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法，能夠正確地口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的算式（和在100以內(nèi)）。

通過交流、比較，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識(shí)。能夠表達(dá)解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。

教學(xué)過程：

師：青海湖西部有一個(gè)叫“海西皮”的小島，那就是聞名中外的青海湖鳥島。想去看嗎 師：小朋友們，今天我們隨 著“希望小學(xué)”二年級(jí)的小朋友一起到鳥島去旅游。愿意嗎？

不過，我們需要和他們一起解決旅游途中遇到的問題。師：來，我先做一下準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)！開始了哦

1、口算題開火車回答

2、說出下面數(shù)的組成個(gè)別回答 師：那我們就出發(fā)去鳥島

既然小朋友們都說好看，希望小學(xué)的小朋友們也忍不住了，仔細(xì)觀察這幅圖畫，在碼頭上，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

師：小朋友們觀察得真仔細(xì)！船頭寫著的限乘68人什么意思？

師：如果現(xiàn)在四個(gè)班級(jí)的小朋友同時(shí)乘坐這一艘船前往鳥島，能坐下嗎？（生估計(jì)一下，結(jié)果是：不能，這時(shí)讓學(xué)生陳述理由）

師：因?yàn)橐凰掖幌滤型瑢W(xué)，所以老師便和船長(zhǎng)商量，決定用2艘船來運(yùn)送同學(xué)們，要求同學(xué)們按班級(jí)順序上船?？?，船來了。二（1）班和二（2）班的小朋友在班主任的帶領(lǐng)下先上了船。如果要求現(xiàn)在船上有多少人，該用什么方法計(jì)算呢？（生答：加法）

師：那么該怎么列式呢？ 生：23＋31＝54 師：你是怎么口算的？

（生答）

師：誰和他的想法相同？還有不同的算法嗎？（生答，讓學(xué)生說出各自不同的口算方法： ①3+1=4，20+30=50，50+4=54； ②23+30=53，53+1=54； ③20+31=51，51+3=54。）

師：我們班的小朋友真能干！算出了現(xiàn)在船上坐了54人，看一看，船上還能不能再上乘客了？ 生：能。

師：按班級(jí)順序，該哪個(gè)班上船了？ 師：二（3）班還能上多少人？ 生：14人。師：誰會(huì)列式？ 生：68－54＝14（人）

師：能說說你是怎么算的嗎？其他同學(xué)還有不同的想法嗎？ ①60－50=10，8－4=4，10+4=14。

②列豎式計(jì)算，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。③64-54=10，10+4=14。

師：二（3）班上了14人以后，還剩下多少小朋友？想一想，用什么方法算？（減法）師：誰會(huì)列式？ 生：32－14＝18（人）

師：能說說你是怎么算的嗎？其他同學(xué)也是這樣算的嗎？

師：當(dāng)二（3）班的14名學(xué)生正要上船時(shí)，二（3）班的班主任老師說話了，“讓我們班的小朋友分開坐船，我多不放心呀！”

師：同學(xué)們，現(xiàn)在二（3）班的老師不愿讓他班上的小朋友分開坐船，如果讓你來安排，你有什么好辦法嗎？

生：讓二（1）班和二（2）班的先走，二（3）班和二（4）班后走。師：二（3）班和二（4）班的小朋友能合乘一艘船嗎？ 生：不能合乘。

師：為什么？（生說明理由）師：誰會(huì)列式？ 生：32＋39＝71 師：還有什么不同的方法口算嗎？（生一一回答）

師：同學(xué)們真棒，通過剛才的計(jì)算我們發(fā)現(xiàn)，讓1班和2班共乘一艘船，3班和4班共乘一艘船這種乘船方式不行，那么該怎樣乘船，才能使4個(gè)班的同學(xué)能同時(shí)去鳥島呢？同學(xué)們討論討論好嗎？ 師：同學(xué)們，有主意了嗎？

（生匯報(bào)：1班和4班共乘一艘船，2班和3班共乘一艘船）師：同學(xué)們，你們同意嗎？（生：同意）你們?yōu)槭裁催@樣安排？

生：1班和4班一共62人，2班和3班一共63人，這樣安排就不會(huì)超過限乘人數(shù)。師：你們也是這樣想的嗎？真了不起，看，二年級(jí)同學(xué)們上船要出發(fā)了。

師：下面讓我們跟著屏幕上的小朋友們一起到鳥島上去參觀吧！鳥島的叔叔阿姨為了讓小鳥的生存環(huán)境更好，他們?yōu)樾▲B們做了很多漂亮的小房子（出示課件），你們能幫小鳥找到它們的家嗎？請(qǐng)先在腦子里幫小鳥找找家，等一下再匯報(bào)。1.幫小鳥找家。

2.從這個(gè)圖上我們發(fā)現(xiàn)還有一只鳥(沒有家、好可憐)？

3.師：那請(qǐng)你在這三座房子里選一個(gè)你喜愛的小房子，替這只小鳥寫一道對(duì)應(yīng)的算式，使它也有一個(gè)溫馨的家，好嗎？

師：你們真是一群助人為樂的好孩子，小朋友們都給小鳥找到了家，它們也沒有閑著，來到了樹林里給小樹治病來了。老師要看看哪位聰明的小朋友可以為小樹找到病害，除掉害蟲。

師：害蟲除掉了，小樹健康成長(zhǎng)了，長(zhǎng)出了大大的蘋果。不過得先回答對(duì)問題，水果才能掉下來哦！

師：摘完了蘋果，老師從籃子里拿出了兩個(gè)，你們猜，這位小朋友在想什么呢？ 師：那你們知道哪個(gè)更大嗎？老師可以給你們一個(gè)條件。

師：老師還在沙灘上看到了許多鳥蛋，老師打算把它們放進(jìn)籃子里，你們能幫一下老師嗎？

師：今天，我們不但欣賞了鳥島的美麗景色，還運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了生活中的許多問題，大家表現(xiàn)都很出色?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么？我們今天所做的加、減法口算有什么共同的特點(diǎn)？（都是兩位數(shù)）對(duì)，我們今天學(xué)的就是兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算。（板書課題）大家對(duì)今天所學(xué)的知識(shí)還有什么疑問嗎？ 4