第一篇：2016年秋季版七年級道德與法治上冊2.1我愛我家教案

《2.1 我愛我家》教學設計

一、教學目標

知識目標：知道家的功能，知道孝敬父母，能夠尊重父母和長輩；掌握化解“愛的沖突”的方法；知道如何面對變化的家庭生活。

能力目標：培養(yǎng)與父母平等溝通的能力，學會換位思考，正確認識與父母之間的矛盾，能夠化解“愛的沖突”；當家庭發(fā)生變化時能正確面對。

情感態(tài)度價值觀目標：學會愛，學會理解，學會感恩。要愛自己的父母，盡自己的所能孝敬父母和長輩。學會與父母溝通，掌握化解與父母之間沖突的方法，更好的改善親子關系。

二、教學重難點

重點：為什么要孝敬父母，怎樣孝敬父母；化解“愛的沖突”的方法 難點：孝敬父母；化解“愛的沖突”的方法；正確面對家庭的變化

三、教學方法

運用多媒體演示，以學生為主體，采用分析法，討論法，情景表演法

四、課時安排：三課時

《第一課時》

【導入新課】

【師】我們每個人都有一個家，家是我們的樂園，是我們的避風港，是我們成長的地方。如何正確的面對家呢？今天就讓我們一起走進《我愛我家》?！拘抡n教學】

一、長大的我，和諧的家

1、家庭的含義及結構

家庭是由婚姻關系、血緣關系或收養(yǎng)關系結合成的親屬生活組織。依照法定條件和法定程序結婚，組成新的家庭——小倆口 因生育導致的血緣關系結合成家庭——寶寶誕生了 依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成的家庭 隨父（母）再婚 組建新的家庭

【師】家庭是社會的基本細胞，人們在家庭中生育子女，撫養(yǎng)后代，贍養(yǎng)長輩，人類社會才得以繁衍。每個人的家都一樣嗎？ 【生】不一樣

【師】有什么不同？ 【生】 家庭結構：

過去：三世同堂、四世同堂

現(xiàn)在：核心家庭：父母和未婚子女兩代人

主干家庭：祖父母（外祖父母）、父母及第三代人

單親家庭：父母中的一方與子女一起生活

聯(lián)合家庭：父母與多對已婚子女組成 活動：我說我家

請大家來具體介紹以下自己家的情況（包括有哪些家庭成員、哪幾種關系）屬于什么結構？

【師】在大家心目中，家是什么？ 【生】

材料：在美國某城市，一個醉漢躺在街頭，警察把他扶起來，認出他是當?shù)氐母缓?。警察說：“我送你回家吧?！薄凹?？我沒有??家?！本熘钢h處的一幢別墅說：“那不是你的家嗎？”富豪說：“那??是我的房子。”

某國內(nèi)戰(zhàn)期間，一個中年男子與家人離散，幾十個親人喪生。后來他打聽到5歲的小女兒還活著，幾經(jīng)周折，冒死找到自己的親生骨肉。悲喜交加的他緊緊摟著女兒，淚流滿面地說：“我又有家了?！?/p>

【師】家不僅僅是一個場所，一個吃飯的地方，更是親人、親情的代名詞。

2、家的共同之處：

都有親人之間的相互關愛，都有溫暖的血緣親情。

3、家的功能

（1）家庭是我們的生活場所，父母長輩的勞動為家人提供衣食住行、子女教育等所需的物質(zhì)財富。

【師】大家可以算一算：班級有同學 名，假設全班同學的平均年齡為14歲，再假設每位同學每年生活學習的平均開支是2000元，請同學們計算一下我班同學在過去的13年中總共花去生活學習費用多少元？ 【生】 材料：劉翔因腳傷無奈退出北京奧運會后受到國民的譴責和埋怨，他曾經(jīng)想過放棄自己的跨欄事業(yè)，是父母和家人的鼓勵和支持，讓他繼續(xù)自己的夢想。

（2）家庭是我們的感情歸宿，讓我們獲得精神安慰，親情溫暖，讓我們在遇到挫折時有所依托。

材料：當你還很小的時候 媽媽花了很多的時間

教你用勺子、用筷子、吃東西 教你穿衣服、綁鞋帶、系扣子 教你洗臉、教你梳頭發(fā) 教你擦鼻涕、擦屁股 教你做人的道理??

【師】材料反映了教材的什么觀點？ 【生】父母是我們的第一位老師。【師】我們在對父母的學習和模仿中逐漸走向了個性的獨立；我們從父母的愛中懂得了什么是愛，學會了愛別人，學會了分享愛。

（3）家庭是父母教育子女的場所，父母是孩子的第一任老師，教會我們掌握最基本的生活技能，辨別是非對錯，把長大的我們送進社會?！編煛课覀冇心男┝晳T是和父母一樣的？我們從父母那里學到了什么技能？父母教過我們什么做人的道理？ 【生】

材料：愛的困惑 見課件

【師】大家也認為父母對我們的付出就是應該的嗎？ 【生】不是

【師】家是樂園，家是港灣，家是一個人成長的搖籃，濃濃的親情不只在書本中，更縈繞在每一位同學身邊。請打開你的記憶之門，讓我們一起回想，一起傾聽家的故事。

4、無悔的奉獻 【生】

播放視頻《父母接力割肝救孩子》 材料：眼看明天要開家長會，小丁陷入了煩惱之中：別的同學的家庭條件都很好，父母錢掙得多，好多家長還開著小車來學校呢！可是自己的父母是下崗工人，靠到處打零工維持生活，收入少，長得太寒磣，這樣的父母來開家長會，多丟面子啊，怎么辦呢？小丁越想越煩惱。【師】小丁為什么而煩惱，這種煩惱有必要么？為什么？ 【生】為自己的父母沒有光鮮的外表而煩惱。沒必要

【師】如果給你一次重新選擇的機會，你會選擇怎樣的父母，什么樣的家庭？ 【生】

材料：諾貝爾獎得主貝克特的劇本《結局》中有這樣一段：

兒子對父親吼：“混帳！你為什么生下我？”

父親：“我不曉得?！?/p>

兒子：“什么？你不曉得什么？”

父親：“我不曉得生下的會是你！” 【師】這個材料說明了什么？ 【生】父母與子女的關系不可選擇

【師】父母對子女的疼愛，是一種天然的情感。這種愛是無私的，無論父母能力大小，財富多寡，他們都竭盡全力給予子女他們所能給予的。父母疼愛子女的方式不盡相同，但希望子女一生平安幸福是他們共同的期待。【師】父愛和母愛給我們的感受一樣嗎？ 【生】不一樣

【師】有什么不同？ 【生】

母愛是溫暖的太陽，奉獻著七色光芒；母愛是遼闊的海洋，袒露著 寬廣胸懷；母愛是肥沃的土壤，哺育兒女茁壯成長；母愛是無限的宇宙，任兒女自由翱翔。

父愛如山，深沉嚴格。父親粗大的手，撐起整個家；父親寬闊的肩，是子女的靠山；父親辛勤勞作，總是無怨無悔；父親教導子女，為人應當自強。

【師】在《割肝救子》中，父母給了自己孩子第二次生命，正所謂：“父母恩情重如山，深似海！”。面對父母的愛，我們只有以愛和孝敬來回報。

5、百善孝為先

（1）什么是孝敬父母？

孝敬父母，就是子女對父母的尊敬、侍奉和贍養(yǎng)。其中最重要的是敬重和愛戴父母。（2）為什么要孝敬父母？

①父母不僅賦予我們生命，還含辛茹苦地養(yǎng)育我們成人，這份恩情我們應該永遠銘記于心。②孝敬父母長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是社會的基本道德要求。③孝敬父母是子女對父母應盡的道德義務和法律義務。

【師】你知道哪些孝敬父母的故事？（古今中外，自己的，他人的）【生】

材料：黃香，東漢江夏安陸人，九歲喪母，事父極孝?？嵯臅r為父親扇涼枕席；寒冬時用身體為父親溫暖被褥。

春秋時期，有個叫潁考叔的小官去見鄭莊公。鄭莊公賞賜他飯食，他把肉片放在一邊舍不得吃。莊公很奇怪，潁考叔說：“我的母親從來沒吃過這么美味的肉食，請允許我拿回家孝敬我的母親?！鼻f公聽后十分感動。

【師】我國有孝的傳統(tǒng)，孝敬父母的人歷來被人們稱道、尊敬，不孝子孫常常被人們譴責。我們要繼承和弘揚中華民族孝親敬長的優(yōu)良傳統(tǒng)。材料：李晨10歲的時候曾經(jīng)用磚頭磨出“心”的形狀，送給生病中的媽媽。這個事跡感動了不少人，因此李晨也獲封為十大孝子。李媽媽當天也到了現(xiàn)場，親自給 “棒兒子”頒發(fā)獎杯和證書。李晨表示，由于父母離異，所以現(xiàn)在自己要照顧兩個家庭的4位老人，但這是自己的責任。

隨著微信的普及，很多年輕人在享受移動互聯(lián)網(wǎng)的便利時，都遇到了相似的難題——怎樣教父母學會這一社交工具？80后男孩張明為父母畫了一份圖文并茂的“微信操作說明書”，用實際行動表達了自己的孝心。這份手繪版“微信操作說明書”，第一頁寫著“親愛的爸爸媽媽，兒子不能常陪在您二老身邊，既然不能很快掌握微信使用，就慢慢翻閱此冊”。翻開內(nèi)容，“課程”包括怎樣進入微信、怎樣語音操作、怎樣發(fā)送微信表情等等，圖文并茂，連微信中的表情都畫得像極了。

2015年全國道德模范陳春林 見課件 【師】你平時是怎樣孝敬父母的？ 【生】

（3）怎樣孝敬父母？

對于未成年人而言，孝敬父母主要表現(xiàn)為對父母的體諒、關心，盡可能幫助父母，為他們分憂；積極上進，讓父母放心。

當我們長大成人之后，就要承擔贍養(yǎng)扶助父母的義務。這不僅是道德要求，也是法律規(guī)定?！編煛课覈蓪彝リP系、家庭生活給予保護，規(guī)定了父母對未成年子女的撫養(yǎng)教育義務，成年子女對父母的贍養(yǎng)扶助義務，家庭成員對老年人要關心照料，禁止任何形式的家庭暴力，等等。在家庭生活中如違反了有關法律規(guī)定，要承擔一定的法律責任。

材料：74歲的易老漢和老伴含辛茹苦養(yǎng)育了兩個兒子，如今年事已高，體弱多病。

由于兩個兒子相互推諉，不能很好地盡贍養(yǎng)義務，致使兩位老人生活艱難，疾病得不到及時醫(yī)治。社區(qū)多次到他們家做工作，兩個兒子拒不履行義務，造成了不良影響。無奈之下，老人將兩個兒子告上法庭?！編煛恳桌蠞h的官司能贏嗎？ 【生】能 我國《婚姻法》21條規(guī)定：“父母對子女有撫養(yǎng)教育的義務，子女對父母有贍養(yǎng)扶助的義務”?！編煛坑腥苏J為只要給父母錢、給他們對買點東西就可以了，你認為呢？ 【生】

《中華人民共和國老年人權益保障法》第十八條

家庭成員應當關心老年人的精神需求，不得忽視、冷落老年人。與老年人分開居住的家庭成員，應當經(jīng)常看望或者問候老年人。

【師】也就是要求我們?；丶铱纯础５俏覀儠l(fā)現(xiàn)很多人回家后，面對父母，不是玩手機就是玩手機，這樣做可以嗎？

【生】這樣做也是不孝敬父母的表現(xiàn)，不能體諒父母的心情，不能好好陪伴父母。播放視頻《別讓你的父母感到孤獨》

【師】還有同學說我現(xiàn)在還小，等長大以后再孝敬父母吧。你贊同嗎？ 【生】不贊同 【師】“子欲養(yǎng)而親不待”，孝敬父母從現(xiàn)在開始。

材料：郭巨，晉代人，雖家境貧困，但對母極孝。后妻子生一男孩，郭巨擔心，養(yǎng)這個孩子，必然影響供養(yǎng)母親，遂和妻子商議：“兒子可以再有，母親死了不能復活，不如埋掉兒子，節(jié)省些糧食供養(yǎng)母親?！庇谑欠蚱迋z一起去挖坑活埋兒子?！編煛窟@是孝順嗎？ 【生】不是，這是愚孝

【師】我們在成長，父母在漸漸老去。我們還能與父母相處多久？ 【生】

播放視頻《與父母相處還有多久？答案讓人震驚》 課后作業(yè)：

閱讀思考：圖中“孝子”的言行反映了什么現(xiàn)象？你對此持什么態(tài)度？為什么？日常生活中你是否也有過類似的行為？如果有，你將如何改進？

《第二課時》

【導入新課】

播放視頻《北大學生涉嫌殺母被通緝 母親一直以其為榮》

【師】這件事情讓我們深感痛心，是怎樣的怨恨讓他能對自己的母親下手。父愛如山，母愛似水。在家庭里，我們享受著父母的寵愛，同時也用自己的方式愛著給予我們生命和養(yǎng)分的父母。母子、父子之間曾經(jīng)如此的相愛，可如今？ 【新課教學】

材料：提到老爸老媽，小麗的話匣子就打開了。她說老爸老媽除了愛嘮叨，還總不讓我做一些我想做的事，如唱歌。常在我面前夸獎別人，不相信我。每次有同學打電話與我談話后父母都要問得很清楚?！編煛吭谛←惛改傅纳砩?，你有沒有看到自己老爸老媽的影子？你與父母的相處有沒有出現(xiàn)問題？當時是怎樣的情形？ 【生】

二、化解“愛的沖突”

1、子女與父母產(chǎn)生沖突的原因

當我們從幼稚走向成熟，我們的視野逐漸開闊，能力逐漸增強，獨立性逐漸顯現(xiàn)，對父母慣常的關心、要求、管教可能越來越不以為然，有時還會產(chǎn)生抵觸情緒，與父母發(fā)生沖突。出示漫畫 見課件

【師】這個時候我們很容易產(chǎn)生逆反心理。逆反心理的表現(xiàn)：要我這樣，我便那樣

你說這個好，我非說那個好

讓我相信這個，我非相信那個不可

【師】怎樣看待逆反心理？ 【生】

【師】我們要辨證的看待逆反心理。父母不是圣人，他們也有犯錯誤的時候。與父母平等交往，有助于幫助父母更新觀念、走出家教的誤區(qū)，也有助于我們做出正確的選擇。

材料：不知從什么時候開始，我突然覺得自己家庭的空間變小了，難道是我的個子長高了，才感覺家里的天花板給了我一種壓抑感？我說不清楚為什么，反正覺得自己越來越像一只關在籠子里的小鳥，毫無自由。父母與我朝夕相處，卻根本不懂我的心，不了解我的需求，也不清楚我的困惑。他們對我是斥責多于鼓勵，要求多于傾聽，現(xiàn)在我已經(jīng)明顯感覺到我和他們之間的隔閡了。我和父母要么是不搭理，要么就是激烈的爭吵。------苦惱的女兒 【師】當你與父母發(fā)生沖突時心里是怎樣的感受？ 【生】傷心、痛苦，為什么受傷的總是我？ 【師】受傷的真的只有大家嗎？

材料：孩子，不知為何，最近我們常常會為一些小事而爭吵。早上我們又吵起來了，看著你那樣生氣的跑出門去，我的心都揪起來了。孩子，每當與你爭吵的時候，我的心都在輕輕顫抖。我一次又一次問自己：是不是到了非吵不可的時候？不這樣我還有沒有其它的辦法？只有當所有的努力都歸于失敗，孩子，我才會選擇這樣做??每一次罵過你之后，我都要深深地自責。假如懲罰我自身可以使你明白我的用心，孩子，我寧愿自罰，哪怕它將苛烈10倍。每爭吵一次，我都感到很累，重要的不是身累，而是心累??

孩子，聽了你的話，我告訴自己不要再管你。其實我又何嘗不知道你已經(jīng)長大了。可是，做父母的這顆心卻總是讓我無法如此“瀟灑”??孩子，管你與罵你都是愛，你可懂得？——傷心的父母

【師】老師曾經(jīng)做過一次調(diào)查：能說說您在與孩子發(fā)生爭執(zhí)甚至冷戰(zhàn)的時候，您心里的真實感受與想法嗎？看看一些家長的感受。出示截圖 見課件 【師】望子成龍是天下父母共同的心愿！我們與父母的沖突，往往基于父母對我們的高期待、嚴要求。父母的高期待、嚴要求其實是一種愛！所以我們把這種沖突稱為“愛的沖突”。材料：小麗離家出走了,留給媽媽一個日記本,其中一篇這樣寫到：“昨晚又和爸媽吵了一架，上網(wǎng)是導火索，結果炸彈就這樣引爆了??我不明白他們?yōu)槭裁床焕斫馕遥瑸槭裁纯偢缮嫖业乃季S，總讓我按他們的意志去干。我不是軀殼，我有靈魂，我會感覺，我有大腦會思考??他們總這樣教訓我，像你這么大，我早一個人到黑龍江上山下鄉(xiāng)去了?可我們畢竟是不同年代出生的人，有不同的理想。也許我現(xiàn)在的逆反在他們的眼中叫混，現(xiàn)在的標新立異，叫胡來??年齡產(chǎn)生的代溝越來越深越來越大，好像東非大裂谷，我決定離家出走”。【師】你贊同小麗的處理方式嗎？ 【生】不贊同

【師】假如她離家出走，可能會發(fā)生哪些事情？ 【生】

2、“愛的沖突”的危害

“愛的沖突”使父母憂心，使自己煩惱，使家庭氣氛緊張，消極后果顯而易見?！編煛砍霈F(xiàn)“愛的沖突”是正常的，但不能以正常為理由而任其發(fā)展。

【師】請大家來當一回“親情使者”，幫助小麗一家傳遞信息，化解他們之間的沖突?！旧?/p>

材料：一把堅實的大鎖掛在大門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，他瘦小的身子鉆進鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，大鎖就“啪”地一聲打開了。

鐵桿奇怪地問：“為什么我費了那么大力氣也打不開，而你卻輕而易舉就把它打開了？”

鑰匙說：“因為我最了解他的心?！?/p>

【師】這則寓言給了我們什么啟示？

【生】每個人的心，都像上了鎖的大門，任你再粗的鐵棒也撬不開。溝通要從心開始，唯有理解，才是打開別人心鎖的鑰匙，與父母的交往亦如此?！編煛恳斫飧改傅摹皣Z叨”，理解父母對自己的殷切希望，體諒父母在關愛方式上的不當，理解父母也有煩惱，知道他們也需要向子女傾訴，希望得到子女的安慰。

【師】經(jīng)常聽到有同學抱怨說父母不了解你，確實，生活中有些父母忙于自己的事情無暇顧 及孩子。

播放視頻《孩子出題考父母 不少家長沒及格》

【師】但是我們也捫心自問—你了解自己的父母嗎？ 【生】

播放視頻《你了解你父母嗎？你對他知道多少？》

材料：看到媽媽在看自己的日記，小麗扔下書包，沖上去一把搶過日記本，大聲責問。小麗:“媽，你為什么偷看我的日記？” 媽媽： “我想了解你，這有什么不對嗎？” 小麗: “你這是極不道德的行為！”

媽媽： “你怎么這么跟我講話？我是你媽！” 小麗: “你不配做我的媽！”

媽媽： “好哇！你反了你！你給我滾出去！” 小麗: “滾就滾！”

（砰??）甩門而去。

【師】媽媽和女兒之間的沖突可以避免嗎？

【生】可以。媽媽這么做是想多了解女兒，是關心女兒，但是方法不恰當。女兒只要經(jīng)常跟媽媽談心，媽媽就不會再偷看了 處理家庭沖突六步法 見課件

材料：初中生小冰，向爸爸提出晚飯后到同學家做作業(yè)，順便看會錄像。爸爸同意了，但要求她8點以前回家。小冰想，現(xiàn)在已經(jīng)快7點了，那么快回來不合理！一時冒了火。1.你的協(xié)調(diào)辦法是什么?會導致什么結果？ A.干脆不去同學家了；

B.先斬后奏，寫完作業(yè)、看完錄像再回來； C.按照家長的意思辦，8點前到家； D.與家長溝通

2.你認為最好的協(xié)調(diào)辦法是哪個？ 【生】 分析見課件

3、化解“愛的沖突”的方法

時時記住父母的良苦用心，發(fā)生矛盾時不發(fā)脾氣，不鬧對立； 經(jīng)常與父母談心，讓他們了解自己的學校生活和朋友關系；

遇事多和父母商量，聽取他們的意見，特別是一些重要的事情，不要自作主張； 對父母作出的承諾要說到做到，誠實守信； 做了錯事主動檢討，不逃避責任；

了解父母的工作，體諒他們的難處和心情；

學習父母的良好品德，在生活中幫助父母，在精神上支持父母，做父母的朋友。材料：女兒舉報父親高速開車打電話 【師】大家怎么評價女兒的行為？

【生】正確的。高速開車打電話是對生命不負責任的表現(xiàn)，是違法行為?！編煛慨斘覀儼l(fā)現(xiàn)父母言行有誤，也要敢于指出。

【師】在生活中，我們與父母之間要搭一座橋，彼此要了解對方心里在想些什么，只有進行溝通，才能化解矛盾。我們做子女的要努力尋求一條接近父母的道路，主動了解父母的想法，你會發(fā)現(xiàn)，他們那顆充滿愛的心始終都在關注著我們。播放視頻《一封家書——李春波_》

【師】隨著信息技術的發(fā)展，我們都很久沒用筆紙寫過信了?，F(xiàn)在請大家課后給自己的父母寫一封家書。

《第三課時》

【導入新課】

【師】我們都渴望生活在幸福圓滿的家庭中，但是每個人對于幸福的定義不同。你心目中幸福的家庭是怎樣的？ 【生】

【師】隨著我們的成長，我們的家庭也在發(fā)生變化。家庭成員的增加或減少，會帶來人際關系的變化；家庭成員的工作、身體和情緒狀況等變化，也可能帶來家庭氛圍的變化。

三、變化的家庭生活

播放視頻《留守兒童現(xiàn)狀》

1、“留守兒童”

（1）何謂“留守兒童”？

“留守兒童”是指父母雙方或一方外出到城市打工，而自己留在農(nóng)村生活的孩子們。

【師】他們一般與自己的父母親中的一人，或者與上輩親人，甚至與其他親戚、父母親的朋友一起生活。這些兒童由于過早脫離了父母的關愛和教育，其生活、學習和心理都受到了巨大的影響?！傲羰亍本烤故箖和庥隽耸裁?（2）“留守兒童”存在的問題 播放視頻《留守兒童的心聲》 ①監(jiān)護人難以履行監(jiān)護責任

【師】父母是孩子法定的監(jiān)護人，當他們難以履行監(jiān)護責任時，一般會有誰代為監(jiān)護？ 【生】祖父母隔代監(jiān)護、親戚臨時監(jiān)護、無人監(jiān)護 【師】這些監(jiān)護方式存在什么問題？ 【生】

隔代監(jiān)護：一是心理代溝太深，祖孫難于溝通；二是祖輩過度溺愛，百依百順；三是沒有正確的教育理念及安全意識。

親戚臨時監(jiān)護：日子一長，孩子或多或少有過失，只要親戚批評責備，他們之間就有可能產(chǎn)生心理隔閡，甚至鬧矛盾。

無人監(jiān)護：放任自流，有更大的隱患 ②家務繁重

【師】父母外出打工，家中的各種家務自然許多落在留守兒童的稚嫩的肩上。在多孩子的家庭，留守兒童還得照顧自己的弟妹。③基本生活難以保障

【師】家庭經(jīng)濟基本都不好，生活狀況不容樂觀，許多留守兒童只能在極度節(jié)儉的狀態(tài)下過著維持溫飽的生活。④與父母之間關系淡漠

【師】外出務工者收入普遍不高，居無定所，難以將子女帶在身邊，與留守兒童聚少離多，溝通少，從而導致兒童與父母間的關系疏遠。⑤學習問題 【師】由于父母雙方或一方不在身邊，對留守兒童學習的幫助與監(jiān)督大大減少，使孩子的學習處于一種無人過問的狀態(tài)，漸漸使得孩子對學習失去興趣，導致逃學、厭學等。⑥心理壓力過大 【師】留守兒童長期無法充分得到父母的關愛，家長也不能隨時了解孩子的心理，思想變化。親情的缺失使孩子變得孤僻，抑郁，冷漠，自卑，產(chǎn)生被遺棄的感覺，甚至脾氣暴躁，沖動易怒，嚴重影響了孩子心理的健康發(fā)展。

材料：2015年6月9日晚，貴州市畢節(jié)七星美區(qū)田坎鄉(xiāng)4兄妹在家中喝農(nóng)藥自殺，經(jīng)搶救無效死亡。據(jù)悉，4兄妹年齡最小的5歲，最大的13歲，母親離家出走，父親在外打工。父母離家后，4兄妹獨自留守家中，性情發(fā)生變化，不愿與外界接觸，經(jīng)常閉門不出，終致悲劇發(fā)生。

材料：2016年6月24日，《中國留守兒童心靈狀況白皮書（2016）》發(fā)布?！栋灼分赋觯?000余名接受調(diào)查的兒童之中，有849名兒童的父母雙方均外出工作，占比13.1%；父親或母親單獨外出工作的兒童則有1670名，占比25.7%，其中有7.7%的兒童反映父母與自己一年都沒有見面。

【師】這些留守兒童面臨的不是單純的物質(zhì)貧窮，而是更為嚴重的心靈貧窮。因為愛的缺失所帶來的心靈貧窮不分貴賤，在調(diào)查里，35%的留守兒童有自殺傾向，他們眼里沒有活潑和希望。就是因為孩子們從分離中明白世界上最應該心疼他們的人不在乎他們。他們因此不知自己為何來到世上，對自己的人生價值、生命價值的判斷存在嚴重的凹點。

【師】不單農(nóng)村有留守兒童，在城市里，因為父母工作繁忙，很對兒童也難得跟父母交流、相處。

播放視頻《記者調(diào)查：城市“留守兒童”與父母——身在咫尺 心遠隔天涯》（3）如何才能為留守兒童撐起希望的天空？

家庭：父母通過打電話、寫信、探望等方式多給孩子以親情和溫暖。

學校：建立留守兒童檔案，加強心理健康教育，給予留守兒童更多的關愛；建立家校聯(lián)系制度，加強與留守兒童父母或其他監(jiān)護人的聯(lián)系；嚴格管理，確保校園安全。

社會：加強社會保護，為留守兒童營造良好的社會環(huán)境；相關部門和組織完善救助制度，采取多種措施，在生活、學習、心理等方面為留守兒童提供幫扶服務。材料：關愛行動：畢節(jié)4兄妹服毒事件發(fā)生后，國務院總理李克強十分關切并作出重要批示，要求有關部門加強督促，把工作做實、做細，強調(diào)臨時救助制度不能流于形式。2016年6月18日，國家主席習近平在貴州考察時表示：“要關心留守兒童、留守老人，完善工作機制和措施，加強管理個服務，讓他們都能感受社會主義大家庭的溫暖?！?/p>

材料：8月31日，九龍坡區(qū)二郎街道彩云湖小學，孩子們背著新書包歡呼。當日是孩子們開學報到的第一天，二郎街道工作人員為轄區(qū)部分條件困難的入學留守兒童定制了新書包和文具，為孩子們送上新學期的祝福。（4）留守兒童應該怎么做？

①理解父母為家庭承擔的重擔，理解遠在異鄉(xiāng)的父母對子女的牽掛和期待。②鞭策自己，學會自立自強，培養(yǎng)樂觀開朗、面對現(xiàn)實的心態(tài)，在家庭中幫助長輩分擔家務，在學習中勤奮努力，主動與同學老師加強溝通，積極投身校園生活，在集體中感受溫暖，讓外出務工的父母放心，讓他們?yōu)樽优慕】党砷L感到欣慰。

2、生活中的特殊家庭

【師】在生活中，我們還會見到一些家庭，如因父母離異等原因造成的單親家庭、父母再婚形成的重組家庭等。在這樣的家庭中，作為子女，我們的成長也可能受到一定的影響，內(nèi)心 產(chǎn)生困惑或挫折感。

【師】家庭的破裂及重組，仿佛是“天降橫禍”，對年幼的孩子來說，他們?nèi)狈Ρ匾男睦頊蕚洌蚨麄冊馐艿拇驌舯雀改父?，而且孩子比大人敏感、脆弱，他們還不具備自我調(diào)整心理的能力，一時還難以面對家庭破損的嚴酷現(xiàn)實，因而會感到無所適從、悶悶不樂。容易產(chǎn)生自閉、自卑、自責、焦慮、抑郁、妒忌、逆反等心理狀態(tài)。

材料：小明15歲，堅決不同意爸爸、媽媽離婚，不論爸爸、媽媽怎么跟他講道理都不好使，而且小明威脅他們，聲稱只要他們離婚，他就不去上學，也不再稱呼他們?yōu)榘职?、媽媽，更不會選擇其中一方與之生活。

小明爸媽沒有因為兒子的威脅就不離婚，但是他們?nèi)f萬也沒想到，他們離婚后，小明真就不去上學，因為怨恨他們，也不稱呼爸爸、媽媽，而且一個人跑去姥姥家生活。

【師】近幾年，每當高考結束就會出現(xiàn)離婚潮。許多父母覺得高考結束孩子也長大了，有一定的承受能力，大學的學業(yè)沒有那么緊張，所以選擇了結束難以為繼的婚姻。我們看看一個同學是怎么處理的。材料：高考結束后回家，媽媽告訴我她跟爸爸離婚了。我覺得自己好像被全世界拋棄了一般，我想哭，卻哭不出來。我想吼，卻吼不出聲來。我像個啞巴一樣，內(nèi)心像吞了整片海洋，我要窒息了。

“我恨你們！”我沖著爸爸和媽媽低聲咆哮著。我沖出了家門，我在街上漫無目的地行走。他們都是騙子，居然騙了我這么久。

后來，我還是回到了家里。爸媽見我回家，都過來摟抱我。我對他們說：“爸，媽，我也想通了，我尊重你們的選擇。不管怎么樣，我都始終是你們的兒子，你們也始終是我的父母。我不會自暴自棄，也不會怨天尤人，我會好好生活，好好學習。請你們放心，也請你們原諒我剛剛的失態(tài)。”說完，我就獨自走進了臥室。我需要安靜地獨處一會兒。

材料：孫儷從小就目睹了父母婚姻的破裂，以及破裂之前的種種爭吵。當時媽媽只拿到了2000元的扶養(yǎng)費，母女倆處境艱難，媽媽白天在商場做售貨員，下班后還去朋友公司當清潔工，看著媽媽辛勤勞累，孫儷對父親的怨恨與日俱增。她說：“我媽全身心為了家庭，但最后卻沒有得到她該得到的。所以我不相信愛情，在她離婚的那一天，我就跟媽媽說：我以后肯定不結婚?！?/p>

孫儷說，爸爸第一次看見鄧超時一再囑咐他，“我挑女婿，不重名不重利，只要對我女兒好就行。孫儷從小吃了不少苦，我這個當爸爸的沒有盡到責任，以后就靠你照顧她了。”孫儷聽后痛哭，她知道父親還是愛著自己。父親也在生活上給了孫儷更多關心?！拔业念i椎因為以前跳舞受過傷的緣故，爸爸親手給我熬中藥，媽媽親手為我削水果，突然感覺我一直是個多幸福的孩子啊。我慶幸自己的寬容讓童年時曾經(jīng)破碎的那個世界，在我成年之后，重歸完整。”

【師】父母離婚只能代表他們無法再生活在一起，不代表不再愛你。他們有權利追求屬于自己的幸福。雖然痛苦，但我們要學會理解自己的父母。同樣的，單身的父母如果選擇重組家庭，也不意味著我們會失去愛，反而會多一個人愛我們。以竇靖童為例 見課件

推薦一部電視?。杭业腘次方

【師】生活在這些家庭中，我們更需要保持積極樂觀的心態(tài)，努力理解父母，主動與家人建立和諧親密的關系。

材料：情人節(jié)當天，一名年僅15歲的女孩臥軌自殺。此前其父母剛發(fā)布離婚，這個新聞傳到女孩的學校后，許多學生對她側(cè)目而視，更有粗魯?shù)膶W生欺侮這名素日里為人和氣的女孩。頂不住各方壓力，女孩選擇自殺，停止這所有苦楚。

【師】如果我們身邊有同學的家庭發(fā)生了變化，我們該如何做？ 【生】

3、真情相待——體諒、關心同學 【師】當身邊的同學面臨某些家庭變化時，來自同學和班集體的關懷、幫助就顯得尤其重要。我們要體諒這些同學的心情和感受，了解他們的困難和需要，給予真誠的情感溫暖和力所能及的具體幫助，努力使每一個同學都能在集體中生活得更快樂更幸福。播放視頻《有時間多陪陪孩子》

【師】家是昨夜依舊未眠的嚴父；家是今晨忙碌不休的慈母；家是滿桌山珍的日常飯菜；家是祖孫共享的陽光雨露。溫暖的家需要所有家庭成員的共同努力，不管孩子還是父母，都需要精神上的慰藉。陪伴才是最長情的告白。

第二篇：人教版七年級上冊道德與法治教案

第一課

中學時代

第一框

中學序曲

主備人：_____ 審查人：________

教務處審核：_____ 學習目的

1.適應初中新生活，理解初中時代對個人成長的意義。2.抓住中學時代給我們提供的發(fā)展自我的多種機會。3.在中學新環(huán)境中，塑造一個全新的我。學習內(nèi)容：

【課堂導入

激發(fā)互動】 【發(fā)現(xiàn)探究

合作交流】

1.中學生活把我們帶進一個_____________：富有挑戰(zhàn)的的課程，_____________________，豐富多彩的社團，新校園、新老師、新同學……我們站在一個_______________。

2.成長中的每個階段都有獨特的價值和意義。中學時代是人生發(fā)展的一個新的階段，為我們的________________基礎。中學時代見證者一個人從少年到青年的的________________。

3.中學生活，對我們來說意味著_________________。也意味著__________________。這些都是生命饋贈給我們的成長禮物。⑴ 中學生活為我們提供了_____________的多種機會

⑵進入中學，新的目標和要求激發(fā)著我們的________，激勵著我們不斷實現(xiàn)_____________。

4.在新的環(huán)境，我們有機會重新塑造一個“我”：__________________________ ____________________________________________。

5.1996年，國際21世紀教育委員會向聯(lián)合國教科文組織提交的《學習：內(nèi)在的財富》報告指出：在21世紀，__________________________________________ 等四種學習將是每個人一生中的知識支柱。

6.面對各種可能與挑戰(zhàn)，我們要_________________________________________。

【互疑互問

思維創(chuàng)新】

1.中學時代對人的一生有什么重要的意義？

2.中學生活為我們提供了那些發(fā)展自我的多種機會？

【回顧概括 反思延伸】

1.請結合自己的實際，寫下初中階段自己想要完成的幾件事？

2.哪些事情必須現(xiàn)在做，哪些事情可以將來去做？哪些事情需要一生去做？

【精題特訓 能力提升】

1.中學生活給我們提供了發(fā)展自我的多種機會。下列對此認識不正確的是（）A.集體生活，涵養(yǎng)我們的品格，豐富我們的個性 B.與同學一起在課余時間吸煙和上網(wǎng)，讓我們懷念 C.增添的新課程，引領我們探索新的知識領域 D.豐富多彩的社團活動，提供了發(fā)展興趣的平臺

2.七年級學生小軒在日記本上寫道：“進入中學了，我要改掉以前的一些壞毛病，相信自己，我一定會塑造完美的自我形象。”下列你認為小軒塑造完美形象包括的內(nèi)容有（）

①越來越自信、自強

②能包容同學的過失或錯誤

③意志越來越堅強

④對于同學對自己提出的建議，能全盤接受

A.①②③

B.①③④

C.①②④

D.②③④

第二框

少年有夢

主備人：_____ 審查人：________

教務處審核：_____ 學習目的

1.懂得夢想能帶給我們動力和生活的激情，少年應該從小樹立夢想。2.了解少年夢想的特點，知道努力能縮小現(xiàn)實和夢想的距離。3.實現(xiàn)夢想需要努力和堅持，培養(yǎng)努力和堅持的品質(zhì)。學習內(nèi)容：

1.夢想是對未來美好生活的愿望，它能不斷激發(fā)我們生命的___________，讓生活更有__________。人類因此__________和發(fā)展。編織_____________，是青少年時期的重要生命主題。

2.少年的夢想，_____________________緊密相連。少年的夢想，__________________緊密相連，_____________密不可分。

3._______________, 是中華民族近代以來最偉大的夢想，我們稱之為“中國夢”。⑴中國夢基本的內(nèi)涵：_________________ ________________ ________________________。

⑵實現(xiàn)中國夢必須______________，必須_______________，必須___________________。

4.努力，是一種______________,是一種不服輸?shù)腳______________后從頭再來的勇氣，是對自我的______________和對_____________不懈追求。

【互疑互問

思維創(chuàng)新】

1.少年為什么需要夢想？ 2.怎樣拉近夢想與現(xiàn)實的距離？

3.怎樣為實現(xiàn)夢想而努力？

【回顧概括 反思延伸】

1.2016年4月8日下午，長沙市一中逸夫樓會議廳座無虛席，雷鳴般的掌聲 不時響起，2015“中國大學生自強之星標兵”彭月月優(yōu)秀事跡報告會在此舉行?！氨Ｗo社會上的弱勢群體，維護每個人的合法權益，為建設法治中國貢獻自己的力量。這便是我始終懷揣著的夢想?！爆F(xiàn)場，湖南科技大學2012級法學專業(yè)學生彭月月與400多名高中生暢談夢想。

1.彭月月的夢想體現(xiàn)了少年夢想的什么特點？

2.在生活中，你會為實現(xiàn)夢想付出怎樣的努力？

【精題特訓 能力提升】

1.在班里召開的“你的夢想是什么”的座談會上，小麗說：“我的夢想是長大了當一名科學家?！毙∶髡f：“我的夢想是長大了當一名醫(yī)生，救死扶傷?！毙娬f：“我的夢想是努力學習，將來為祖國建設多做貢獻?！边@說明了（）①夢想是對未來美好生活的愿望

②少年需要夢想

③夢想一旦確立就不能變化

④少年的夢想能促進個人的進步與發(fā)展 A①②③

B①②④.C.②③④

D.①③④

2.列夫·托爾斯泰說過：“要有生活目標，一輩子的目標，一段時期的目標，一個階段的目標，一年的目標，一個月的目標，一個星期的目標，一天的目標，一個小時的目標，一分鐘的目標?！边@段話告訴我們（）A.要有一個非同常人的計劃

B.明確的人生目標，猶如燈塔，能夠幫助我們在茫茫大海中找到前進的方向

C.要設計一個難以達到的目標

D.要設計一個與列夫·托爾斯泰一樣的目標。3.“有夢想，有機會，有奮斗，一切美好的東西都能夠創(chuàng)造出來?！绷暯街飨@句平實的話告訴我們青年人（）

A．成才的關鍵是得到機遇

B.艱苦奮斗就能實現(xiàn)夢想

C.要樹立崇高遠大的理想并為之奮斗 D.要自覺地把個人夢想與中國夢聯(lián)系起來 第二課

學習新天地

第一框

學習伴成長

主備人：_____ 審查人：________

教務處審核：_____ 學習目的

1.理解學習的含義，明白只要留心，生活中處處可學習。2.培養(yǎng)自己自覺、主動地學習態(tài)度。

3.理解終生學習的重要性，培養(yǎng)自己終生學習的能力。4.學習對我們具有重要意義，青少年應該努力學習。學習內(nèi)容：

【課堂導入

激發(fā)互動】漫畫導入 【發(fā)現(xiàn)探究

合作交流】

1.初中階段的學習，包括________的獲取，還包括___________的培養(yǎng)；學習不僅僅局限在______,我們_______,我們_______,我們_______,我們_______,我們_______,都可以是學習。

2.學習不僅表現(xiàn)為_________________,而且表現(xiàn)為______、_______、______________。學習思考，認識世界，________他人，__________規(guī)則。3.學習需要__________、____________的態(tài)度。帶著________的心態(tài)，生活中的_______________都是學習。

【互疑互問

思維創(chuàng)新】

1.終身學習的重要性是什么？

2.學習的重要意義？

【回顧概括 反思延伸】 你認為學習是什么？

【精題特訓 能力提升】

1.古人說：“學海無涯”“學無止境”，現(xiàn)代人更明確提出了“終身學習是21世紀的生存基礎”。這說明，從古至今人們都強調(diào)（）

A．學習習慣的重要性

B．終生學習的必要性 C.樹立學習目標的重要性

D．學習方法的重要性 當今社會，終身學習已經(jīng)成為一種生活方式。終身學習耍求我們珍惜在學校2.學習的機會。在學校學習過程中，我們應該（）

①不僅掌握知識而且增強獲取知識、自主判斷與選擇的能力

②確立終身學習的觀念

③養(yǎng)成主動學習、合作學習的習慣

④樹立終身在校接受教育的理念 A．①③④

B.①②④

C.①②③

D.②③④ 3.“一天不讀書，根本看不出；一周不讀書，出口就爆粗；一月不讀書，智商輸給豬”；“即使現(xiàn)在，你的對手還在不停地翻動書頁”。這兩句話體現(xiàn)的學習觀有（）

①學習是人類的基本活動。

②學習能使自己得到發(fā)展

③要確立終身學習的觀念

④過重的學習壓力才能贏 A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

4.今年的政府工作報告指出：“提供更多優(yōu)秀文藝作品，倡導全民閱讀，建設書香社會?！边@是因為（）

①一切美好的東西都可以從閱讀中得到

②學習可以提高品德修養(yǎng)，可以增長才干

③不斷學習才能適應社會發(fā)展的要求

④學習是成才的階梯 A.①②③④

B.②③④

C.①③④

D.①②③

第二框

享受學習

主備人：_____ 審查人：________

備課組長：_____

教務處審核：_____ 學習目的

1.理解學習是苦樂交織的，體驗學習的苦與樂，培養(yǎng)學習興趣。2.學會學習，掌握一些能提高自己學習成績的技能與方法。學習內(nèi)容：

【課堂導入

激發(fā)互動】用漫畫、漢代孫敬讀書的故事導入?！景l(fā)現(xiàn)探究

合作交流】

1.學習中有快樂。對某方面的知識有______________時，自己________某個問題時，學習中找到___________的同伴時，發(fā)現(xiàn)自己的_________時……我們都可以體味到學習帶來的快樂。

2.學習中也有辛苦。學習過程中需要________________、____________,遇到________________時需要調(diào)節(jié)不良情緒等，這些都需要我們憑借___________________作出努力。

3.當我們經(jīng)歷了學校的辛苦，收獲______________________時,那種發(fā)自內(nèi)心的愉悅讓我們體驗到________________________。

【互疑互問

思維創(chuàng)新】

怎樣學會學習？

【精題特訓 能力提升】

1．“學習本身就是一種生活，我們不能說這一小時在學習，而不是在生活，既然是生活，就應該享受，要快樂的生活，快樂的學習。”這是優(yōu)秀團員——周思同學的一句話。下列做法與這句話不一致的是（）

A．肖翔經(jīng)過努力終于練好了英語發(fā)音

B．小明迷失在網(wǎng)絡游戲中不能自拔 C．小麗通過學習發(fā)現(xiàn)了自己的潛能

D．小剛的好奇心在學習中得到了滿足 2.有的人說“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，而有的人卻說：“書山有路巧為徑，學海無涯樂作舟”，這說明（）

①學習中有苦也有樂

②以前學習是很苦的，現(xiàn)在學習是快樂的 ③學習就像生活，可以痛并快樂著

④前者說法是正確的，后者說法是錯誤的 A．①②

B.①③

C.③④

D.②④

3.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@句格言說明（）A．要有正確的學習動機

B.學習態(tài)度是學習的動力來源

C.正確的學習目的能夠促進我們進步

D.興趣可以激發(fā)我們的求知欲望，促使我們進步

4.進入中學以后，李玲總是抱怨：“學習真的太辛苦，我甚至都不想上了?！崩盍嶂赃@樣，是因為（）

A．認為學習是一個苦樂交織的過程

B.只看到學習中的困難和辛苦

C.認為學習中需要克服困難

D.只看到學習中有甜 5.一個同學總結自己的學習經(jīng)驗時這樣說：“努力非常重要，要努力，但是不能用蠻力、不動腦，不復制別人的學習方法，不從自己的實際出發(fā)是不行的，要在努力中摻入對自己的認識?！边@告訴我們要（）

A．端正學習態(tài)度

B.培養(yǎng)良好的學習習慣

C.珍惜時間努力學習

D.掌握適合自己的學習方法 6.小樂放學回到家，高興地對媽媽說：今天生物課上，我看到花園里花盆下的老鼠，一見到光線就很快爬走了。小樂的舉動說明（）

A．他獲得學習中的快樂

B.他看到了花園里盛開的花而感到很高興

C.他放學后見到媽媽很高興

D.上生物課很好玩 我的收獲： 第三課

發(fā)現(xiàn)自己

第一框

認識自己

主備人：_____ 審查人：________

教務處審核：_____ 學習目的

1.明白正確認識自己意義重大，學會認識自己、發(fā)現(xiàn)自己。2.利用認識自己的多種途徑，全面認識自己。3.正確認識自己要正確對待他人的態(tài)度與評價。學習內(nèi)容：

【課堂導入

激發(fā)互動】借助漫畫的小雞和小鴨的能力比拼導入 【發(fā)現(xiàn)探究

合作交流】

1.正確的認識自己，可以促進______________。每個人都是____________________，認識到自己的________和____________,有助于我們增強對自己的___________，更好地_____________的能力。

2.正確的認識自己，可以促進______________。正確認識自己，有助于我們認識到自己離不開__________________，從而更好地_______、________和__________他人，與他人_____________。

3.認識自己的途徑：①我們可以從_______、_______、_______等方面來認識自己：可以從________和____________來認識自己，可以從_________________來認識自己，可以從在_______________來認識自己；②我們可以通過______________來認識自己：對自己抱有__________的態(tài)度，不驕傲也不___________，能幫助我們調(diào)節(jié)和_________自己的行為；③_____________是我們認識自己的一面鏡子。___________有助于我們形成對自己更為__________、__________、__________的認識。

【互疑互問

思維創(chuàng)新】

如何正確對待他人的態(tài)度與評價？

【回顧概括 反思延伸】

1.邀請同學、朋友、老師和家人，請他們談談對你的看法，并將他們的看法以及你的自我認識寫下來。

【精題特訓 能力提升】

1.小青在自己的成長記錄本上寫道：“本學期學習退步的主要原因是學習方法不當，學習效率不高?！毙∏嗾J識自我的途徑是（）

A．他人的態(tài)度

B．考試的成績反饋

C．自我觀察和分析

D．集體綜合評價

2.中國古代偉大的思想家老子說過：“知人者智，自知者明。”正確認識自己，具有重要的意義。七年級（3）班學生王某為了正確認識自己，下列做法可取的是（）

①把自己和同齡人進行比較

②把自己與偉人、名人進行比較 ③通過他人評價

④通過心理活動及其特征來認識自己 A．①③④

B．①②④

C．①②③④

D．①②③ 3.《詠梅》中有“梅需遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”的詩句，這兩句詩對我們個人成長的啟示是（）

①要看到梅與雪的差距

②要看到別人的優(yōu)點和長處 ③要看到梅與雪的共性

④要正確認識和評價自己 A．②③

B．①③

C．②④

D．①② 4.“有則改之，無則加勉”這個成語告訴我們的道理是（）

A．要全面的認識自己

B．要通過自我觀察來了解自己

C．要用發(fā)展的眼光看自己

D．要重視他人的態(tài)度和評價，冷靜分析，勇于面對 我的收獲： 第二框

做更好的自己

主備人：_____ 審查人：________

教務處審核：_____ 學習目的

1.學會接納自己，欣賞自己。

2.改正自己的缺點，楊長避短，做更好的自己。3.學會激發(fā)自己的潛能。學習內(nèi)容：

【課堂導入

激發(fā)互動】用莫言和俞渝的故事導入。【發(fā)現(xiàn)探究

合作交流】

1.接納自己，需要接納______________，既接納_____________，也接納________________；既接納_____________，也接納___________、_____；既接納________________，也接納_____________________，接納自己，需要________________，更需要________ 和_________。

2.欣賞自己的__________，欣賞自己的_________，欣賞自己的________，欣賞自己的_______________。欣賞自己，不是_______________，也不是______________。欣賞自己的人，既能展現(xiàn)_______________，也能看到______________；既能為自己__________，也能為他人______________。3.做更好的自己，就要 _______________。要善于利用自己的_________ 和_________，最大限度的展現(xiàn)__________________。做更好的自己，需要 __________________。____________________就是完善自我發(fā)展的過程。做更好的自己，需要 ___________________________。做更好的自己，是在_________________________________不斷成長的，更是在為 ________、為__________帶來福祉的過程中實現(xiàn)的。

【互疑互問

思維創(chuàng)新】

如何激發(fā)自己的潛能？

【回顧概括 反思延伸】

1.請你回想自己成長道路上大大小小的成功、進步，努力發(fā)現(xiàn)自己身上的每一個可貴之處。然后，給自己寫一份信，表達對自己的欣賞、喜愛和信心。

2.請給自己寫一句寄語，表達自己對未來的期望。

【精題特訓 能力提升】

1.蘇聯(lián)著名作家奧斯特洛夫斯基說過：“對我來說，活著的每一天都意味著要和巨大的痛苦作斗爭，但你們看到的是我臉上的微笑”。這說明（）

①在他身上我們看到一種勇敢地接受自己的缺陷、樂觀向上的生活態(tài)度

②他不能接受自己的身體缺陷

③他這種接受自己、欣賞自己的態(tài)度就是“悅納自我”的表現(xiàn)

④他十分脆弱，感覺到人生苦短

A．①④

Ｂ．①③

Ｃ．②③

Ｄ．①②

2.家長的指責，老師的批評或同學的嘲笑，經(jīng)常會讓我們感覺自己不夠好，甚至產(chǎn)生自卑感．其實我們對自己要有一個客觀的認識，自己也許不是最好的，但一定是這世界上獨一無二的．為此，我們應該做到（）

①對別人的任何批評聽從

②努力發(fā)掘自己的潛能

③拿自己的不足比別人的長處

④善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，樹立自信 A．①② B．①③ C．②④ D．②③

3.“做不了太陽，就要做星星，在自己的星座閃閃發(fā)光；做不了大樹，就做小草，以自己的綠色裝點大地?！边@啟示我們（）

A．保持自尊自信，激勵自我 B.放大自身優(yōu)勢，相信自我C.堅持實事求是，悅納自我 D.挖掘自身潛能，超越自我 我的收獲：

第三篇：人教版《道德與法治》七年級上冊-7.1 家的意味 教案

七年級 道德與法治第七課《親情之愛之家的意味》

教學設計

授課班級：七（2）班 授課教師：吉菊慧 教學目標：

1、情感、態(tài)度與價值觀目標：

增強自己對家人、家庭的熱愛之情，繼承與弘揚孝親敬長的情感。

2、知識目標：

通過自主學習，了解家庭的組成及功能；通過探討，知道家的含義以及孝親敬長是傳統(tǒng)美德和法定義務。

3、能力目標：

通過情景討論學習，增強對家的理解能力；通過自主參與，提高孝親敬長的行動能力。教學重點和難點

重點：對家理解 難點：孝在當中 教學過程

一、新課導入

聽音樂《回家》

要求：這首歌表達了什么情感？（思念家鄉(xiāng)）在你的成長過程中，有沒有特別想家、想父母的時候？那種感覺是怎樣的呢？那么，家是什么呢？你想有個什么樣的家？你能為家做點什么？這正是我們今天要一起探討的內(nèi)容?！都业囊馕丁?/p>

二、講授新課

（一）生命的居所

探究一：“家”是我們很熟悉的字眼。那么，什么是家？ 請同學們結合課本第71頁“運用你的經(jīng)驗”中的內(nèi)容，根據(jù)自己的經(jīng)歷和理解，用一句話來描述你心目中的家是什么？

教師歸納：家，是我們經(jīng)常說的一個詞，它有廣義和狹義之分。我們常把一個單位比作是自己的家，比如：學校是我家，工廠是我家，七年級(1)班是我家。歌曲《大中國》把中國比作我們共同的家。我們今天要學習的是狹義的家，狹義的家和家庭有關。

知識點：1．家庭的含義

閱讀課本71頁最后一段。說一說：什么是家庭？家庭關系確立的情形有哪幾種？

家庭是由婚姻關系、血緣關系或收養(yǎng)關系結合成的親屬生活組織，家庭關系包括婚姻關系、血緣關系、收養(yǎng)關系。

過度：家庭作為社會的細胞，承擔著多種功能。

探究與分享：思考：家庭的功能有哪些？說說你的認識。家庭的功能：經(jīng)濟功能；生育功能；消費功能；情感交流功能：撫育和贍養(yǎng)功能；教育功能；休息娛樂功能。

過度：家庭是法律意義上的家。我們心靈深處對家又是什么理解呢？

知識點：2．家是我們身心的寄居之所（閱讀正文）

每個人都有一個屬于自己的家，我們的生命是父母給予的，我們的成長也離不開家庭的哺育和支持。所以家是我們身心的寄居之所。

知識點：

3、心靈的港灣

家是我們身心的寄居之所。每個人都有一個屬于自己的家，可是有家的人卻說自己沒有家。請閱讀課本第73頁“閱讀感悟”中內(nèi)容，說說“家”是什么？

（閱讀p73正文）

家是心靈的港灣，家不只是一所房子、某個地域，家里有親人，家中有親情。親情，激勵我們奮斗拼搏，讓我們的心靈有所依靠

過度：家是一個地理位置，是我們的生活住所、人群集合體??但它又不同于這些，它最大的特點是什么？“家里有親人，家中有親情”。

小結：家是什么？(結合知識點回答)及預習案

（二）：中國人的“家”

知識點1：在中華文化中，家有著深厚的意味、豐富的內(nèi)涵。在中國人的心目中，家是代代傳承、血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風港。

過度：在中國的家庭文化中，“孝”是最重要的精神內(nèi)涵。探究二：為什么要孝親敬長？如何孝親敬長？

1、在中國的家庭文化中，“孝”是最重要的精神內(nèi)涵。材料一：春秋時期，有個叫潁考叔的小官去見鄭莊公。鄭莊公賞賜他飯食，他把肉片放在一邊舍不得吃。莊公很奇怪，潁考叔說：“我的母親從來沒吃過這么美味的肉食，請允許我拿回家孝敬我的母親。”莊公聽后十分感動。

這則材料說明了什么？

2、孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德。

材料二：《中華人民共和國憲法》規(guī)定：成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務?！吨腥A人民共和國老年人權益保障法》規(guī)定：贍養(yǎng)人應當履行對老年人經(jīng)濟上供養(yǎng)、生活上照料和精神上慰藉的義務，照顧老年人的特殊需要。

師：這則材料說明了什么？

3、孝親敬長是每個中國公民的法律義務。

如何孝親敬長？

三、學以至用：請你辯析

憲法規(guī)定，成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務。我們作為未成年人，孝親敬長是否與我們無關？若有關我們又該怎么辦？

生：做些力所能及的家務事，如掃地、洗碗等；自己整理自己的臥室；自己獨自上學；爭取把學習成績搞好；抽空與父母進行交流，匯報自己的表現(xiàn)······

孝親敬長不能停留在口頭上，同學們要從現(xiàn)在做起，從小事做起，繼承中華傳統(tǒng)美德，履行法律義務。

四、練一練（訓練案）

五、總結。結合板書

教學反思

一、本課教材內(nèi)容分析

1.課標和法治教育大綱要求

（1）課程標準（2011）的具體要求

《思想品德》課程標準（2011）第三部分“課程內(nèi)容”中“我與他人和集體”，其中“交往與溝通”規(guī)定：體會父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，孝敬父母和長輩。學會與父母平等溝通，調(diào)適“逆反”心理。增強與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識和能力。上述規(guī)定，是本課教學內(nèi)容安排的課程標準依據(jù)。

（2）青少年法治教育大綱要求

法治教育大綱第四部分“青少年法治教育的內(nèi)容”中“分階段的教學內(nèi)容與要求”對初中階段（7-9年級）作出規(guī)定：進一步深化憲法教育，加深對公民基本權利和義務的認識；了解有關民事侵權行為的法律規(guī)范和基本基本原則，認識與學生生活實踐相關的民事侵權行為；加深對社會生活中常見違法行為的認知，強化法律責任意識，鞏固守法觀念。上述規(guī)定為本課“正確看待家庭中父母與子女的權利義務關系”“幫助學生認識到子女有孝親敬長的義務”等教學目標的實現(xiàn)提供依據(jù)。

2.本課教科書內(nèi)容分析

（1）本課核心內(nèi)容及其在全書中的邏輯定位

本課核心內(nèi)容是家庭交往中的家庭道德和相關權利與義務。對學生進行愛的教育，體味愛、傳遞愛、孝敬父母和長輩，這是一切美德的生長點。學習有關家庭交往的道德規(guī)范，有利于培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)。從這個意義上說，本課在整個道德與法治教育教學中具有非常重要的意義。其次，由于學生的生活圈是拓展的，家庭只是學生最熟悉的生活領域，因此，本課又是學生與朋友老師交往、與社會上的人交往的基礎。再次，生命是父母給予的，本課是第四單元“生命的思考”的奠基石。

（2）本課內(nèi)容內(nèi)在邏輯結構分析

本課由引言和三框內(nèi)容構成。引言由兩段富有感染力的話構成，旨在激起學生共筑美德之家的興趣和熱情。第一框“家的意味”，幫助學生理解“家”的含義以及中國人的“家”。幫助學生明白盡孝在當下。第二框“愛在家人間”，引導學生體味什么是親情，正確對待親情，指導親人之間也會有“愛的碰撞”，溝通是呵護、傳遞愛的有效方式。第三框“讓家更美好”，引導學生全面了解現(xiàn)代家庭的特征，從而知道如何為構建和諧家庭出力。三框內(nèi)容由淺入深，圍繞“親情之愛”，由感性到理性，從明理到導行，使學生在感受家庭溫暖的同時將自己的愛落實到和諧家庭的構建中。

3.與之相應的當前社會生活背景和學生特點分析 家庭作為人們的“避風港”，家庭和諧對中學生的健康成長產(chǎn)生直接的影響。然而，隨著改革的深化，人們生活節(jié)奏的加快，家庭矛盾、親子沖突等不和諧因素凸顯了家庭道德和家庭法律常識教育的重要性。加上成長中的中學生處于青春期，生理、心理和智力不成熟，容易忽略父母的愛心，感受不到家中的親情，因而對父母不知孝敬，不懂得如何孝敬，出現(xiàn)“愛的碰撞”。尤其當家庭成員之間發(fā)生矛盾或沖突時，往往不知所措。所以，按照課程標準的要求，針對初中學生的特點，安排此課。

二、本課核心教育價值

《家的意味》的核心教育價值是讓學生感受家庭親人之愛，學習家庭道德，增強與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識和能力。同時，強化法律責任意識，自覺履行孝親敬長的法律義務。通過這些目標的實現(xiàn)，有利于落實社會主義核心價值觀中個人層面“友善”的目標。

本課分為兩個層次：其一通過對家庭功能的分析和對親情的情感體驗，理解“家”的內(nèi)涵和“家”的意義；其二通過體悟“中國春運”這一中國獨有的社會現(xiàn)象，讓學生理解在中華家庭文化中，家的深厚意味和豐富內(nèi)涵。通過對我國傳統(tǒng)文化中“家規(guī)”“家訓”的探究，引出中國家庭文化中“孝”的精神內(nèi)涵，引導學生對家庭美德深入思考，進而引導學生學會孝親敬長。

三、本設計亮點總結

新課導入我采用欣賞歌曲，回答問題。讓學生初步感知家的溫暖，培養(yǎng)學生的語言表達能力，激發(fā)學生的學習興趣。

在重點探究家的含義時由于家的含義對于學生來說比較抽象，因此，通過先讓學生說出他們對家的感性認知，然后通過教材的探究活動，進一步讓學生了解家的廣泛意味，由此引出家庭的含義。這一環(huán)節(jié)鍛煉學生的思辨能力以及歸納概括的能力，提高學生對自己家庭的認識。

突破難點為什么要孝親敬長和如何孝親敬長？時采用了故事評析，讓學生感受中國人心中父慈子孝、孝親敬長的重要家庭文化。

四、教學中需要注意的提醒

本課理論性不強，主要以實踐和情感體驗為主。教學設計中突出了學生的主體地位，注重給學生積極創(chuàng)造機會參與課堂活動，讓學生在情感中體驗、體驗中交流，交流中感悟、感悟中成長。另外，教師課前要調(diào)查了解學生，以加強教學的針對性和主動性。

第四篇：2021年秋季七年級道德與法治上冊教學工作計劃

2021年秋季七年級道德與法治上冊教學工作計劃

一、指導思想：

按照學校的教學工作計劃要求，認真學習新課程標準，適應教學改革形勢發(fā)展要求，努力探索新課程標準的教學模式和教學方法，從根本上轉(zhuǎn)變教學觀念，積極推進教研教改，優(yōu)化課堂教學，凸顯“以教師為主導，以學生為主體”的作用，努力培養(yǎng)學生研究性學習的精神，注重提高學生的能力，全面落實培優(yōu)轉(zhuǎn)差方案，切實把教學質(zhì)量提高。

二、學情分析：

從初步摸底的情況看，學生學習思想品德課的積極性還算比較高，但由于第一次接觸開卷考試，能力可能會顯得有較大差距，對開卷考試的適應性也可能會比較差。因此，本學期在抓好各項教學常規(guī)工作的基礎上，應加強能力素質(zhì)教學，努力提高學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力，真正把教學工作落到實處。

三、教學目標與教材分析

課程標準明確規(guī)定：“道德與法治課是一門綜合課程，教材體現(xiàn)了綜合性、過程性、實踐性特點?！睋?jù)此，以初中學生生活經(jīng)驗為依據(jù)，以青春生命在與他人、與集體、與社會、與國家以及全球關系中的自我發(fā)展為線索，以培養(yǎng)社會主義合格公民為中心，遵循生活邏輯，整合道德、心理、法律及國情方面的知識領域，凝練三年六冊教材各個單元的學習主題，統(tǒng)籌安排各年級教育。

第一單元：第一單元作為對初中生活開端的理性闡述，具有統(tǒng)領全套教材的意義，既是學生整個初中道德與法治課程的學習起點，也是全套教材建構的邏輯起點。對于剛剛?步入中學校門的學生而言，中學時代是一個全新的人生階段的開始。面對生活和學習的變化，學生會有各種感受，也可能有各種困惑和問題。教材不是讓學生被動去適應這些變化，而是把變化看成是生命成長饋贈給自己的禮物，認識到新的階段意味著新的機會和可能，接納變化，在積極面對中學學習、自我探索等課題中中成長。本單元以“成長的節(jié)拍”為主題，體現(xiàn)了學生初中生活的基調(diào)，映射出全套教材的青春文化底色。

第二單元：學會交往，處理交友中的問題既是學生道德和心理發(fā)展在本階段的核心任務，也是初中生活逐步展開后學生實際的需要，在學生生命成長中具在重要的意義。2016年

2月，《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)（征求意見稿）》出臺，“積極交往，有效互動，建立和維良好的人際關系”被作為中國學生發(fā)展應具備的核心素養(yǎng)提出。青少年期的同伴關系，不僅活動范圍進一步擴大，朋友之間親密感也進一步增加。這一方面提高了中學生友誼的質(zhì)量，另一方面，也對學生的交友態(tài)度和能力提出了更高的要求。

第三單元：過富有情趣的生活。承接上一單元學會與同伴交往，本單元則是幫助學生正確處理師生關系、親子關系和家庭關系，是人際交往的繼續(xù)與延伸。師長是中學生成長中的“重要他人”，學生和師長的關系如何，直接影響到學習和生活質(zhì)量。到了青春期以后，隨著青少年自我意識的凸顯，他們要求擺脫依賴、走向獨立的愿望和行動增強，有時會和師長產(chǎn)生沖突。教材不回避青少年成長可能帶來的各種沖突與矛盾，在尊重學生的獨立愿望、成長需要的基礎上，引導他們走近師長，看到?jīng)_突背后“愛”的流動，通過主動對話和交流達成相互理解。

第四單元：過健康、安全的生活。本單元內(nèi)容在七上教材體系中居于核心地位，既是本冊前三個單元的價值升華，也為學生一生的健康成長打好生命的底色。雖然課程設置上只是作為一個單元內(nèi)容來呈現(xiàn)，但對生命教育的關切貫穿整套教材始終。

四、教學重難點

學會交往，處理交友中的問題既是學生道德和心理發(fā)展在本階段的核心任務，也是初中生活逐步展開后學生實際的需要，在學生生命成長中具在重要的意義。

五、教學措施

1、不斷學習，提升自我，超越自我，豐富自身知識，與時俱進，以適應思想品德的教學。

2、根據(jù)學生的實際情況創(chuàng)設與之適應的教學方案，備好每一節(jié)課。

3、多樣化教學，強調(diào)學生的主動積極參與，更多地進行討論、分析、探究活動和主題班會等形式的教學，提高學生的學習興趣，達到一定的效果。

4、教學中多舉與學生生活貼近的實例，鼓勵和引導學生從自身學習生活中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，注重學生能力的培養(yǎng)。

5、上課過程中通過日常生活中的例子引導學生更好地掌握該課內(nèi)容。鼓勵學生大膽發(fā)言，結合自身實際發(fā)表觀點。

6、結合課文內(nèi)容布置相應的練習、作業(yè)并要求學生按時完成，獨立完成。

六、教學進度

周次

教學內(nèi)容

第一周（9.1-3）

第一課??中學序曲

第二周（9.6-11）

第一課?少年有夢

第二課?學習伴成長

第三周（9.12-16）

第二課?享受學習

第三課?認識自己

第四周（9.19-23）

第三課?做更好的自己

第一單元探究復習

第五周（9.26-30）

第四課?和朋友在一起；

深深淺淺話友誼

第六周（10.1-7）

國慶節(jié)

第七周（10.10-14）

第五課?讓友誼之樹常青；

網(wǎng)上交友新時空

第八周（10.17-21）

第二單元探究復習

第九周（10.24-28）

第一二單元復習

第十周（10.31-11.4）

期中考試

第十一周（11.7-11）

第六課

走進老師

師生交往

第十二周（11.14-18）

第七課?家的意味

愛在家人間

第十三周（11.21-25）

第七課?讓家更美好

第三單元探究復習

第十四周（11.28-12.2）

第八課?生命可以永恒嗎

第八課?敬畏生命

第十五周（12.5-9）

第九課?守護生命

第九課?增強生命的韌性

第十六周（12.12-16）

第十課?感受生命的意義

活出生命的精彩

第十七周（12.19-23）

第四單元探究復習

第十八周（12.26-30）

總復習

第十九周總復習

總復習

第二十周期末考試

第五篇：七年級道德與法治上冊復習提綱

七年級道德與法治（上冊）復習提綱

第一單元 成長的節(jié)拍

第一課

中學時代

中學序曲

1、如何認識中學時代？

（1）中學時代是人生發(fā)展的一個新階段。

這段時間并不很長卻可以獲得更多的知識，磨練自己的意志，交更多的朋友，為我們的人生奠定重要的基礎。

（2）中學時代見證著一個人從少年到青年的生命進階。

開始深入的尋找生命的奧秘、撩開精神世界的面紗、主動發(fā)現(xiàn)自己，認識自己、自覺磨練自己的意志、思考生活的意義......2、中學生活為我們帶來了怎樣的成長禮物？

(1)中學生活，對我們來說意味著新的機會和可能，也意味著新的目標和挑戰(zhàn)。

(2)中學生活提供了發(fā)展自我的多種機會。

(3)中學新的目標和要求激發(fā)著我們的潛能，激勵著我們不斷超越自我。

3、為什么說有夢就有希望？

編織人生夢想是青少年時期的重要生命主題，夢想是我們對未來美好生活的愿望，它能不斷激發(fā)生命的熱情和勇氣，讓生活更有色彩

4、少年的夢想有何特點？

（1）少年的夢想，是人類天真無邪、美麗可愛的愿望。

（2）少年的夢想，與個人的人生目標緊密相連。

（3）少年的夢想，與時代的脈搏緊密相連。

5、如何實現(xiàn)夢想？努力需要怎么做？

(1)努力，是夢想與現(xiàn)之間的橋梁。

(2)努力是一種生活態(tài)度，是一種不服輸?shù)膱匀毯褪『髲念^再來的勇氣，是對自我的堅定信念和對美好的不懈追求。

（3）努力，需要立志。志向是人生的航標。（4）努力，需要堅持。

第二課 學習新天地 學習伴成長

1、中學階段，學習是我們的重要任務。初中階段的學習，包括知識的獲取，還包括各種能力的培養(yǎng)。

2、如何理解學習？

（1）在學校中學習，在社會中學習。

（2）學會處理人際關系，掌握學習方法，養(yǎng)成良好的態(tài)度和習慣等。

（3）學習不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗和感悟。

（4）學習需要自覺、主動的態(tài)度和行為。

（5）學習伴隨我們的成長，學習沒有終點。

3、為什么要學習？

（1）學習，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實的生活。

（2）學習，可以打開生命的視窗，讓面前的世界變得更大、更精彩。

（3）學習，可以拓寬新的通道，讓我們體驗不同的生活方式。

（4）學習，可以改變思維方式和行為，提升我們的能力和智慧。

（5)學習，可以帶來更多的選擇，讓我們變得更加獨立和自由。（6）學習就是給生命添加養(yǎng)料。

（7）學習點亮我們內(nèi)心不熄的明燈，激發(fā)前進的持續(xù)動力。

4、怎樣認識學習中的苦與樂？

（1）學習中有快樂。對某方面知識有強烈興趣時，自己解決某個問題時，學習中找到志趣相投的同伴時，發(fā)現(xiàn)自己的潛能時??我們都可以體味到學習帶來的快樂。

（2）學習中也有辛苦。學習中需要集中注意力、耗費體力，遇到困難和阻撓時需要調(diào)

節(jié)不良情緒等，這些都需要我們憑借堅強的意志作出努力。

5、學會學習，需要從哪些方面努力？

（1）學會學習，需要發(fā)現(xiàn)并保持對學習的興趣。

（2）學會學習，需要掌握科學的學習方法。

（3）學會學習，要善于運用不同的學習方式。

第三課 發(fā)現(xiàn)自己 認識自己

1、正確認識自己有何意義？

(1)正確認識自己，可以促進自我發(fā)展。

(2)正確認識自己，可以促進與他人的交往。

2、認識自己的途徑有哪些？

（1）從生理、心理、社會等方面來認識自己。

（2）通過自我評價來認識自己。

（3）通過他人評價來認識自己。

3、怎樣正確對待他人的評價？

（1）我們要得視他人的態(tài)度與評價，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽

視。

(2)用理性的心態(tài)面對他人的評價，是走向成熟的表現(xiàn)。

4、如何做到接納和欣賞自己？（1）接納自己的全部

（2）接納自己，需要樂觀的心態(tài)，更需要勇氣和智慧。

（3）欣賞自己的獨特，欣賞自己的優(yōu)點、努力和為他人的奉獻。

（4）欣賞自己不是驕傲自大，也不是目中無人，既要展現(xiàn)自己的風采，也要看到他

人的美麗，既要為自己鼓掌，也要為他人喝彩。

5、怎樣做更好的自己?

（1）做最好的自己，要揚長避短。

（2）做最好的自己，要主動改正缺點。

（3）做最好的自己，要不斷激發(fā)自己的潛能。

第二單元 友誼的天空

第四課 友誼與成長同行 和朋友在一起

1、經(jīng)常對朋友關系做梳理有什么作用？

對朋友的渴望，讓我們相互靠近。與朋友的交往中有歡笑，也有淚水，有甜蜜，也有苦澀。經(jīng)常對自己的朋友關系做些梳理，我們可以更好地觀察自己對友誼的真正期待，逐漸學會處理交友中遇到的各種問題。

2、朋友對我們有什么重要影響？（友誼有怎樣的力量？）

（1）朋友對我們有很大的影響力，我們的言行舉止、興趣愛好甚至性格等或多或少地受到朋友的影響。

（2）朋友見證了我們一起走過的成長歷程，我們需要真誠友善的朋友。

（3）與正直、誠信和見識廣的人交朋友，是有益的。

（4）朋友豐富了我們的生活經(jīng)驗，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。

3、友誼的特質(zhì)是什么？

（1）友誼是一種親密的關系。

（2）友誼是平等的、雙向的。

（3）友誼是一種心靈的相遇。

4、友誼的澄清（怎樣正確認識友誼）？

（1）友誼不是一成不變的。我們要學會接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。

（2）競爭并不必然傷害友誼，關鍵是我們對待競爭的態(tài)度。在競爭中能坦然接受并欣賞朋友的成就，做到自我反省和激勵，我們會收獲更多。

（3）友誼不能沒有原則。

（4）友誼可以帶來快樂，讓人向往；有時候也會帶來困擾，增添煩惱。

第五課 交友的智慧

1、建立友誼要怎么做？

（1)建立友誼，需要開發(fā)自己。

（2)建立友誼，需要持續(xù)的行動。

2、怎樣呵護友誼？

（1）呵護友誼，需要用心去關懷對方。

（2）呵護友誼，需要學會尊重對方。

（3）呵護友誼，需要學會正確處理沖突。

（4）呵護友誼，需要學會正確對待交友中受到的傷害。

3、網(wǎng)上交友的利與弊？

（1）網(wǎng)絡為我們提供了一個自由交流的平臺。

（2）虛擬的世界并不能滿足我們真實情感需要。

4、慎重結交網(wǎng)友，網(wǎng)上交友要注意哪些問題？

（1）網(wǎng)上交友要理性、慎重。

（2）網(wǎng)上交友要有自我保護意識。例如，對陌生人的邀請，不輕易接受；對個人的家庭信址、經(jīng)濟狀況、聯(lián)系方式等，要注意保密；遇到問題時，要學會求助。

（3）將網(wǎng)上的朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實中的朋友，需要慎重。

5、不能沉湎于虛擬的世界的原因？

(1)虛擬的交往難以觸摸到生活中的真實。

(2)我們要學會在現(xiàn)實中與同伴裝飾往，增加真實而貼近的感受，為友誼奠定可靠的基礎。

第三單元 師長情誼 第六課 師生之間 走進老師

1、教師有什么重要作用？

（1）教師是一個古老的職業(yè)。教師是人類文明的主要傳承者之一。

（2）在現(xiàn)代社會，教師已發(fā)展成為一種專門職業(yè)

2、時代的發(fā)展對教師提出了哪些更高的要求？ 今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好教師。

3、老師風格不同的原因？

由于年齡、學識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風格。

4、對待不同風格的老師的正確態(tài)度？

(1)承認老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都須值得我們學習的地

方。

(2)要尊重老師的風格差異。

5、新型的師生關系:教學相長的關系。

6、怎樣建立教學相長的師生關系？

（1)教學過程是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。

（2）主動參與、勤學好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。

（3）真誠恰當?shù)南蚶蠋煴磉_自己的觀點和見解，既是對老師的積極反饋，也是師生

共同學習的新資源。

（4）與老師分享自己的學習感受、學習成果，可以促進師生共同進步。

7、亦師亦友的師生關系的表現(xiàn)？

(1)學生樂于學習，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關心、攜手共進，是師生交往的良好狀態(tài)。

(2)彼此尊重，使我們與老師建立良好關系的開始

(3)在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。

8、怎樣正確對待老師的表揚和批評？

（1）老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發(fā)展；老師的批

評意味著關心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。

（2）對待老師的表揚和批評，我們要把注意力放在老師的批評的內(nèi)容和用意上，理

解老師的良苦用心。

(3)對待表揚，要再接再厲；對待批評，做到有則改之，無則加勉。

第七課 親情之愛 家的意味

1、家的含義？

一般來說，家庭是由婚姻關系、血緣關系或收養(yǎng)關系結合成的親屬生活組織。

2、我們愛家的原因?家對我們有什么重要性？

（1）家是我們身心的寄居之所。我們的生命是父母給予的，我們的成長也離不開家庭的哺育和支持。

（2）家是我們心靈的港灣。家里有親人，家中有親情。

2、中國人心目中的“家”是什么樣的？

（1）在中華文化中，家有深厚的意味、豐富的內(nèi)涵。

（2）在中國人的心目中，家是代代傳承、血脈相連的，是甜蜜、溫暖、輕松的。

3、為什么要孝敬父母？

(1)我們的生命是父母給予的。

（2）在中國的家庭文化中，“孝”是重要的精神內(nèi)涵。

(3)孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。也是每個中國公民的法律義務。

4、怎樣孝敬父母？

（1）孝敬雙親長輩，關愛家人，不僅僅是長大成人以后的事，從現(xiàn)在開始，我

們就應該用行動表達孝敬之心。

(2)尊敬雙親長輩，聽取他們的意見和教導。

（3）知恩、感恩，用行動表達感恩之情。認真學習，不辜負父母的期望；了解雙親長輩的喜好，體諒他們的辛勞，平日主動承擔力所能及的家務勞動。

5、為什么我們與父母之間會產(chǎn)生“愛的碰撞”？

（1）進入初中的我們意識到自己長大了，和家人的關系也發(fā)生了微妙的變化。

（2）我們開始審視父母給予我們的愛，開始質(zhì)疑父母、甚至挑戰(zhàn)父母的權威與經(jīng)驗。（3）作為兩代人，由于我們與父母在心智、學識、經(jīng)歷等方面差異較大，對問題的理解、感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。

6、當與父母發(fā)生沖突時，我們應該怎么辦？

（1）接納父母的做法，理解父母，用他們接受的方式表達我們的愛。

（2）心平氣和地與父母進行溝通。

（3）選擇不傷害父母感情和不影響親子關系的做法。

7、現(xiàn)代家庭發(fā)生了哪些變化？

（1）現(xiàn)代家庭的結構、規(guī)模、觀念都發(fā)生了不同程度的變化。

（2）現(xiàn)代家庭成員的交流、溝通方式發(fā)生了較大的變化。

（3）家庭氛圍越來越平等、民主。

8、如何為建設和諧家庭做貢獻？

（1）家庭成員之間更相互理解、信任、體諒和包容。

（2）要進行有效交流和溝通、增進理解、化解矛盾和沖突。

（3）要以良好的心態(tài)面對家庭發(fā)展中的問題，讓親情更濃，家庭更和睦。

第四單元 生命的思考 第八課 生命可以永恒嗎

1、為什么要珍惜生命？生命的特點？

（1）生命來之不易，生命是大自然的奇跡，它是屬于我們自己的幸運。

（2）生命是獨特的。每個人有不同的人生道路，每個人的生命都不可替代。

（3）生命是不可逆的。

（4）生命也是短暫的。

（5）每個人都難以抗拒生命的自然規(guī)律，死亡是人生不可避免的歸宿。

2、為什么要敬畏生命？

（1）生命是脆弱的、艱難的，也是堅強的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。

（2）我們的生命都是寶貴的，生命價值高于一切。

3、為什么要珍愛他人生命？

（1）生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認別人的生命

同樣重要。

（2）既要自覺珍愛自己的生命，也要珍愛他人的生命。

4、怎樣做到休戚與共，敬畏生命?

(1)敬畏生命，讓我們從對自己生命的珍惜走向?qū)λ松?，使我們意識到每個人都需要與他人。

(2)我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹慎地對待生命關系、處理生命問題，才會尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人。

(3)我們對生命的敬畏是內(nèi)心的自愿選擇。當我們能夠與周圍的生命休戚與共時，我們就走向了道德生活。

第九課 珍視生命 守護生命

1、如何愛護好自己的身體？

（1）養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對生命負責任的態(tài)度。

（2）關注自己的內(nèi)在感受。

（3）增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護的方法。

2、守護生命為什么要養(yǎng)護精神？

（1）我們每個人活著，除了要關注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需要。

（2）精神風貌反映著我們的生命狀態(tài)，守護生命需要關注并養(yǎng)護我們的精神。

3、我們的精神發(fā)育和物質(zhì)支持的關系是怎樣的?

(1)我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。

(2)即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。

(3)相反，過度的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比，容易使我們喪失對真、善、美的體驗，丟失精神世界的財富。

4、我們?yōu)槭裁匆刈o精神家園，弘揚民族精神?

(1)人類在發(fā)展過程中產(chǎn)生了不同的文化，每個國家和民族都有著自己的精神史詩。

(2)作為中國人，我們每個人的精神生命都流淌著民族文化的血脈，離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。

(3)守護精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個人精神世界的充盈中發(fā)揚民族精神。

5、什么是挫折?

生活的道路并不總是平坦的，在我們懷揣美好的愿望、目標、期待去努力的過程中，難免會遇到一些阻礙、失利乃至失敗。這些阻礙、失利和失敗，就是人們常說的挫折。

6、為什么人們面對挫折時的認識和態(tài)度有區(qū)別? 產(chǎn)生這些不同感受和行為反應的主要原因，是人們對挫折的認識和態(tài)度不同。

7、挫折的積極影響和消極影響?

(1)積極影響：得意時，挫折使我們更清醒，避免盲目樂觀、精神懈??；失意時，挫折會使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗。我們需要及時調(diào)整自己，正確看待挫折。

(2)消極影響：面對挫折，我們可能會感到失落、焦慮、難過、憤怒、不滿等。如果一味沉浸在負面情緒中，我們就容易消沉，甚至做出不恰當?shù)男袨?/p>

8、面對挫折的正確態(tài)度是什么？

(1)我們需要及時調(diào)整自己，正確看待挫折。

(2)認識到生活中的挫折是我們生命成長的一部分

9、如何發(fā)掘生命的力量? 如何戰(zhàn)勝挫折？

(1)我們需要發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自己的生命力量。我們每個人的生命都蘊含一定的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復的能力。

(2)面對挫折，我們可以逐漸培養(yǎng)自己面對困難的勇氣和堅強的意志。

(3)發(fā)掘自身的力量要學會向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵，有助于增強

我們的生命力量。

第十課 綻放生命之花

感受生命的意義

1、怎樣的一生是值得過的？

（1）能夠活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值，這樣的一生是值得的。

（2）在看到別人的需要時付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔起自己的責任，這樣的一生是值得的。

（3）將個人追求建立在人類共同需要的基礎上，這樣的一生是值得的。

2、如何認識生命意義?

(1)探索生命意義，是人類生命的原動力之一。只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。

(2)生命是獨特的，生命意義是具體的。每個人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點一點地建構自己，形成人們所說的“我的 人生”。(3)生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

3、為什么人們對待生活的不同態(tài)度，會影響生命的質(zhì)量?

(1)有的人把自己封閉起來，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也無力去面對生

活的困境與難題，狹小的世界限制了生命的生長；有的人缺乏生活目標，無所事事，在時光流逝中生命日益空虛。

(2)生命是一個逐漸豐富的過程。在同樣的時間里，也有人熱愛學習，樂于實踐，在探索中擴展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。

(3)當我們敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與自然建立聯(lián)系，生命中的道德體驗就會不斷豐富，對生命的感受力、理解力就會不斷增強。生命得到滋養(yǎng)，也因此而一點點充盈起來。

4、為什么生命拒絕冷漠?

人與人在相互依存和彼此關切中感受溫暖，傳遞溫暖。所有的冷漠也許都有理由，然而，沒有人愿意遭遇到冷漠。

5、生命需要相互關切要求我們怎么做?

(1)我們不僅要關注自身的發(fā)展，而且要關切他人的生命，設身處地地思考并

善待他人。我們用心對待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界。

(2)讓我們用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，消融冷漠，共同營造一個互信、友善、和諧的社會。

6、為什么說每個人的生命都是有意義的?

(1)偉人的偉大，在于他能夠運用自身的品德、才智和勞動，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值，為我們留下寶貴的物質(zhì)財富和精神財富，影響著一代又一代的人。

(2)與偉人相比，更多的人可能是默默無聞的。面對生活的艱難考驗，不放棄、不懈怠，為家庭的 美好和社會的發(fā)展貢獻自己的力量時，就是在用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫自己的生命價值。

7、平凡與偉大的關系。

生命雖然平凡，卻也時時創(chuàng)造偉大。當我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯(lián)系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。