第一篇：2016年秋季版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)2.2文明交往教案

《文明交往》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) ：知道交往是人的基本需要，禮貌在交往中的重要性；如何做到文明交往。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，掌握基本的交往禮儀與技巧，學(xué)會(huì)與人溝通，提高交往能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：感受文明交往的重要意義，樹(shù)立文明交往的意識(shí)，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)交往的禮節(jié)與技巧，在交往中成為一個(gè)受歡迎的人。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：為什么要文明交往？

2、難點(diǎn)：如何進(jìn)行文明交往？

三、教學(xué)方法：討論法、情境教學(xué)法

四、課時(shí)安排：兩課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

《第一課時(shí)》

【導(dǎo)入新課】活動(dòng)：兩人一組，先是一人用毛巾把眼睛蒙上，由同伴攙扶著走過(guò)各種障礙物；然后將同伴分開(kāi)，讓一位同學(xué)獨(dú)自摸索前行?；顒?dòng)后，教師采訪：（現(xiàn)場(chǎng)、就地）當(dāng)你蒙住眼睛，被人攙扶著走過(guò)障礙物時(shí)，心里有何感受？

（一）蒙住眼睛被人攙扶著走過(guò)障礙物時(shí)，心里有什么感受？

（二）當(dāng)自己處在孤獨(dú)無(wú)助的境地時(shí)，心里有什么想法？

【師】通過(guò)剛才的游戲大家可以看到：在這段短短的路程中，有了別人的幫助，我們可以走得更加順利，實(shí)際上在我們的人生之路上，有很多事情都是在別人的幫助下完成的，這就告訴我們：生活中，我們需要交往。那么，我們?yōu)槭裁匆c他人交往？交往對(duì)于我們個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展都有哪些作用？這就是今天我們要共同探討的話題?！拘抡n教學(xué)】

一、社會(huì)交往禮為先

【師】我們從出生來(lái)到這個(gè)世界到現(xiàn)在，你接觸過(guò)哪些人？ 【生】 【師】現(xiàn)在請(qǐng)充分發(fā)揮想象力，想象一下如果一個(gè)人從小與世隔絕，沒(méi)有人與他說(shuō)話、交流，那會(huì)發(fā)生怎樣的情景？ 【生】

材料：鐵路工人馬超患有精神方面的疾病，生怕自己的孩子受他人欺負(fù)，一直把三個(gè)孩子關(guān)在家里，來(lái)讓出門。時(shí)間到了1989年，人們發(fā)現(xiàn)了這一情況，這時(shí)大女兒已經(jīng)19歲，二女兒15歲，小兒子11歲，可他們的智力卻分別只相當(dāng)于5歲、3歲、1歲兒童的水平?？梢?jiàn)。剝奪一個(gè)人與他人交往的機(jī)會(huì)是多么殘酷！出示系列圖片 見(jiàn)課件

——交往在人生的各個(gè)階段都是必要的 材料：他，天天背著同學(xué)上學(xué) 見(jiàn)課件 【師】這一故事給我們的啟示是什么？

【生】我們要幫助同學(xué)朋友，主動(dòng)與他人交往。

【師】交往在謝斌和陳吉的成長(zhǎng)中有什么重要作用？

【生】交往不僅能滿足我們的心理需求，而且我們可以在交往中完善自我。

1、交往的重要性

（1）通過(guò)與他人的交往，我們獲得了知識(shí)與信息、信任與友誼、肯定與關(guān)愛(ài)。材料：一個(gè)關(guān)乎友情的故事 見(jiàn)課件

【師】友情永遠(yuǎn)是人生命中最重要的感情之一。如果沒(méi)有友誼，那么人將是孤單的。

材料：雁南是個(gè)嬌弱的女孩,特別喜歡折紙。她一有空閑就不停地千紙鶴、幸運(yùn)星,課桌里總有用不盡的彩紙。但這個(gè)心靈手巧的女孩卻生性敏感,不愿主動(dòng)與人交往。班里的調(diào)皮鬼稱她是“羞答答的玫瑰”。

元旦聯(lián)歡會(huì)快到了,今年的聯(lián)歡會(huì)增加了一個(gè)新節(jié)目,就是每個(gè)學(xué)習(xí)小組都要出一份新作品。雁南所在的三組決定做一幅由幸運(yùn)星和千紙鶴組成的門簾。這可是雁南的特長(zhǎng)。從此,一有空閑,她的座位旁就圍滿了好學(xué)的組員,她也不再像含羞草一樣默默無(wú)聞,而是熱心地給大家講解折疊要領(lǐng)。在大家的共同努力下,門簾很快就做好了,并在聯(lián)歡會(huì)上得到了老師和同學(xué)的一致好評(píng),也讓其他班級(jí)的師生羨慕不已。雁南變了,正如她的組長(zhǎng)所說(shuō):“我們最大的成功不是這幅門簾，而是雁南終于和大家走到了一起。

【師】通過(guò)交往，可以認(rèn)識(shí)許多新朋友，在交往中不斷完善自我。播放視頻《山東“野人”》

【師】20余年的隱居生活給兄妹倆帶來(lái)了什么變化? 【生】身體上的、心理上的

【師】兄妹倆的遭遇說(shuō)明了什么？

【生】交往才能讓我們找到自己的位置，產(chǎn)生歸屬感

（2）在交往中，我們找到自己在社會(huì)生活中的位置，產(chǎn)生歸屬感和安全感，獲得滿足感和幸福感。【師】因?yàn)椤敖煌?，我們相識(shí)相聚在這里。因?yàn)椤敖煌?，心靈溝通實(shí)現(xiàn)零距離。因?yàn)椤敖煌?，我們不斷完善著自己。因?yàn)椤敖煌保笥褧?huì)助你一臂之力。因?yàn)椤敖煌?，我們的人生幸福無(wú)比。

【師】我們身邊還有一些人，很難學(xué)會(huì)一些基本的技能，很難與人形成情感的共鳴，難以融入社會(huì)，我們要關(guān)愛(ài)和幫助這些自閉癥兒童。材料：明明的苦惱 見(jiàn)課件

【師】明明受到冷遇的原因是什么？ 【生】對(duì)他人不禮貌

【師】如果你是明明，在當(dāng)時(shí)的情景下，你會(huì)怎么做？ 【生】

2、禮貌（1）含義

禮貌是人們?cè)诮煌泄餐袷氐囊环N道德規(guī)范，是謙虛恭敬的態(tài)度和言行，是尊重他人的表現(xiàn)形式。

【師】大家知道有哪些關(guān)于“禮”的成語(yǔ)？ 【生】

【師】從古代我國(guó)就積累了這么多“禮”字成語(yǔ)，說(shuō)明了什么？ 【生】講文明有禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)

【師】禮儀緣于最初的人類交往，并隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷變化?，F(xiàn)代禮儀既與現(xiàn)代社會(huì)的要求相一致，又與一個(gè)民族的傳統(tǒng)相承接。介紹一些禮儀： 中國(guó)古人見(jiàn)面，有作揖的、跪拜的；西方人見(jiàn)面，有接吻的、擁抱的?，F(xiàn)代人見(jiàn)面，用得最多的是握手。

【師】你知道握手需要注意哪些禮節(jié)嗎？ 【生】

播放視頻《商務(wù)禮儀系列-握手禮儀的七大禁忌》

【師】現(xiàn)代人的生活離不開(kāi)電話。大家知道打電話的禮儀嗎？ 【生】

撥打電話：用“您好”和“請(qǐng)“開(kāi)始，用“謝謝”結(jié)束。主動(dòng)說(shuō)出自己的名字，對(duì)長(zhǎng)者不能先掛電話。

接電話：用“您好”和“請(qǐng)”開(kāi)始，用“謝謝”結(jié)束。真誠(chéng)回答對(duì)方的詢問(wèn)?！膀T士禮儀” 見(jiàn)課件

新華書店的柜臺(tái)前,兩個(gè)初中生正在買書 見(jiàn)課件 ——講禮貌有利于更好的人際交往

材料：有個(gè)女大學(xué)生去求職，因她的條件不錯(cuò)，公司的人事主管表示可以錄用她。這個(gè)女大學(xué)生一聽(tīng)很高興，就從包里拿出一塊口香糖放在嘴里，順手將紙皮扔到了地上，正好讓經(jīng)理看到，就對(duì)她說(shuō)不再錄用她，聽(tīng)到這話，女大學(xué)生哭了，順手又將擦淚的紙巾扔到了地板上，經(jīng)理看到后，搖搖頭，將紙巾?yè)炱鸱旁诩埡t?！編煛窟@個(gè)女大學(xué)生的行為有什么不妥？

【生】將紙皮扔到地上，將紙巾扔到地板上，都是不禮貌的行為 【師】你怎樣看待主管的選擇？ 【生】主管認(rèn)為人的品德很重要

【師】女大學(xué)生的行為和求職失敗給你有什么啟示？

【生】禮貌會(huì)增添一個(gè)人的魅力，有助于我們走向成功。要成為一個(gè)有禮貌的人（2）為什么要講禮貌？

禮貌是社會(huì)交往的“通行證”。禮貌的行為能夠顯示一個(gè)人良好的文化內(nèi)涵和修養(yǎng)，能夠增添一個(gè)人的風(fēng)采和魅力，禮貌能夠使人們?cè)敢饨煌?，愉快交往。禮貌是人際關(guān)系的潤(rùn)滑劑，是通往友好交往的橋梁。

講文明、懂禮貌、守禮儀，也是弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、展示民族精神的重要表現(xiàn)。播放視頻《公共空間，有你也有他》

【師】你對(duì)公益廣告中的哪個(gè)畫面感觸最深？為什么？ 【生】 【師】在交往中你經(jīng)歷過(guò)或發(fā)現(xiàn)了哪些有“禮”或無(wú)“禮”的事例？一起分享它帶給我們的思考?。剀疤崾荆嚎烧劙l(fā)生在家庭、學(xué)校、社會(huì)上的事或你自己的經(jīng)歷。）【生】

【師】你認(rèn)為這一些不文明禮貌的現(xiàn)象會(huì)產(chǎn)生什么危害? 【生】 材料：在日內(nèi)瓦會(huì)議期間，一個(gè)美國(guó)記者先是主動(dòng)和周恩來(lái)握手，周總理出于禮節(jié)沒(méi)有拒絕，但沒(méi)有想到這個(gè)記者剛握完手，忽然大聲說(shuō)：“我怎么跟中國(guó)的好戰(zhàn)者握手呢？真不該！真不該！”然后拿出手帕不停地擦自己剛和周恩來(lái)握過(guò)的那只手，然后把手帕塞進(jìn)褲兜。這時(shí)很多人在圍觀，看周總理如何處理。

周恩來(lái)略略皺了一下眉頭，他從自己的口袋里也拿出手帕，隨意地在手上掃了幾下，然后——走到拐角處，把這個(gè)手帕扔進(jìn)了痰盂。他說(shuō)：“這個(gè)手帕再也洗不干凈了！” ——如果我們不講禮儀，就可能傷害別人，也使自己難堪，甚至無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)。（3）不講文明禮貌的危害

個(gè)人：不文明行為有損個(gè)人形象，失去別人的信任，不利于構(gòu)建和諧的人際關(guān)系

材料：小軍在周一升旗的時(shí)候，先是旁若無(wú)人地吃早餐，覺(jué)得無(wú)聊，又跟前后左右的同學(xué)說(shuō)了個(gè)遍，最后，抬頭望天、哼哼唧唧地唱起了歌。老師批評(píng)了他，他卻說(shuō)：“升國(guó)旗只是個(gè)形式。”

【師】你看過(guò)天安門廣場(chǎng)升旗儀式嗎？ 【生】

天安門廣場(chǎng)升(降)國(guó)旗儀式是經(jīng)北京市人民政府上報(bào)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)后于1991年5月1日正式實(shí)施的，分為節(jié)日升旗儀式和平日升旗儀式。每年元旦、春節(jié)、國(guó)際勞動(dòng)節(jié)、國(guó)慶節(jié)和每月1日實(shí)施節(jié)日升旗儀式。節(jié)日升旗儀式由武警國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)38人、軍樂(lè)團(tuán)62人實(shí)施，行進(jìn)時(shí)吹奏《歌唱祖國(guó)》，升旗時(shí)吹奏《國(guó)歌》。其它時(shí)間為平日升旗儀式。平日升旗儀式由國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)38人實(shí)施，升旗時(shí)播放《國(guó)歌》錄音。降旗儀式由國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)單獨(dú)執(zhí)行，沒(méi)有音樂(lè)。

每日升(降)國(guó)旗時(shí)間以北京天文臺(tái)提供的北京地區(qū)太陽(yáng)升起和降落的時(shí)間為準(zhǔn)。升旗儀式風(fēng)雨無(wú)阻，只是每天時(shí)間略有調(diào)整?！編煛磕阌∠笞钌畹氖鞘裁?？

【生】升旗儀式莊嚴(yán)肅穆，儀仗隊(duì)整齊威武，讓觀者肅然起敬，愛(ài)國(guó)之心油然而生?！編煛可熘皇且环N形式嗎？

【生】禮儀不僅僅是一種形式，而且是一個(gè)人、一個(gè)集體乃至一個(gè)國(guó)家精神文明的象征。材料：中國(guó)游客在皇宮大廳尿尿 震驚俄羅斯稱：歷史首例 見(jiàn)課件

國(guó)家、社會(huì)：有的不文明行為會(huì)擾亂社會(huì)的秩序，危害公共安全；不文明的行為破壞公共環(huán)境，敗壞社會(huì)風(fēng)氣，不利于構(gòu)建和諧社會(huì)；不文明行為會(huì)損害國(guó)家和民族的尊嚴(yán)?！編煛慷Y貌是文明的體現(xiàn)。是否文明禮貌，絕不是個(gè)人私事，也不是無(wú)足輕重的小事。

每個(gè)人是否文明禮貌，不僅關(guān)系到自身的生活與發(fā)展，也會(huì)影響社會(huì)風(fēng)氣，甚至影響國(guó)家和民族的形象。

【師】藺相如寬容尊重廉頗流傳千秋交往佳話；周總理以“禮”征服世界，維護(hù)了民族尊嚴(yán)和國(guó)家形象；習(xí)主席提倡守禮誠(chéng)信交往創(chuàng)建和諧中國(guó)。作為祖國(guó)接班人的我們，又該如何做呢？

【新課小結(jié)】人們常說(shuō)，禮貌是一封通向四方的推薦書，愿同學(xué)們都能手拿禮貌這封通向四方的推薦書，在今后與人的交往的過(guò)程中，交往順利，成為受人歡迎受人尊敬的人。

《第二課時(shí)》

【導(dǎo)入新課】

【師】先考考大家，十一出去旅游，上動(dòng)車后，發(fā)現(xiàn)有人坐在你的座位上?，你會(huì)怎么做？ 【生】

【師】大家采取了不同的語(yǔ)氣和方式，結(jié)果也會(huì)有所不同。隨著年齡增長(zhǎng)，我們的社會(huì)交往面逐漸擴(kuò)大，但文明交往卻不一定是每個(gè)人都具有的能力。文明交往是一門藝術(shù)，要掌握這門藝術(shù)，需要學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐?！拘抡n教學(xué)】

二、文明交往我能行

【師】怎樣才能做到文明交往呢？ 【生】

材料：有一個(gè)人經(jīng)過(guò)熱鬧的火車站前，看見(jiàn)一個(gè)雙腿殘疾的人席地而坐，在擺地?cái)傎u鉛筆，他漫不經(jīng)心地丟下100元當(dāng)作施舍。過(guò)了不久，這個(gè)人又回來(lái)了，他從地?cái)偵夏闷饚字сU筆，抱歉地對(duì)殘疾人說(shuō)：“很對(duì)不起，你是一個(gè)生意人，我竟把你當(dāng)成乞丐了?！?/p>

過(guò)了一段時(shí)間，那人再次經(jīng)過(guò)火車站，站前一家店的老板在門口微笑著喊住了他。原來(lái)這個(gè)老板就是那個(gè)雙腿殘疾的人?！拔乙恢逼诖愕某霈F(xiàn)?！睔埣踩苏f(shuō)，“你是第一個(gè)把我當(dāng)成生意人看待的人，你看，我現(xiàn)在是真正的生意人了?！?【師】讀完這則故事后，你受到哪些啟發(fā)？ 【生】要尊重他人

1、尊重他人

尊重他人就要意識(shí)到他人同自己一樣需要自尊。每個(gè)人都要通過(guò)其他人的尊重、欣賞、鼓勵(lì)、期望來(lái)感受自尊。材料：應(yīng)該怪誰(shuí)？ 見(jiàn)課件

材料：北京時(shí)間8月7日，在里約奧運(yùn)男子400米自由泳決賽中，澳大利亞選手霍頓以微弱優(yōu)勢(shì)擊敗孫楊。賽后，外媒披露稱，霍頓在預(yù)賽結(jié)束后攻擊孫楊是“嗑藥騙子”，這不光讓中國(guó)網(wǎng)友憤怒，也讓全球媒體嘩然?，F(xiàn)在，就連他的澳大利亞同胞們也不能忍了，有人直言：“說(shuō)的話真愚蠢，跟你（霍頓）同國(guó)籍是恥辱?！?——不尊重他人也不能獲得他人的尊重

材料：七年級(jí)（1）班有一名農(nóng)村學(xué)生叫小林，他個(gè)子不高，黑黑胖胖的，看起來(lái)很土氣。小剛看了暗自好笑，便有些瞧不起小林，覺(jué)得他來(lái)自農(nóng)村，低人一等。很快，他給小林取了綽號(hào)，還處處取笑、為難小林??

【師】請(qǐng)?jiān)O(shè)想：小林愿意和小剛繼續(xù)交往嗎？為什么？ 【生】不愿意。小剛不尊重小林，會(huì)使小林受到傷害

【師】由此我們可以看出，不尊重他人的人很難獲得友誼。材料：已故美國(guó)總統(tǒng)林肯有一次外出，路邊有一個(gè)身穿破衣?tīng)€衫的黑人老乞丐對(duì)其行鞠躬禮。林肯總統(tǒng)一絲不茍地脫帽對(duì)其回禮。隨員對(duì)總統(tǒng)的舉止表示不解。林肯總統(tǒng)說(shuō)：“即使是一個(gè)乞丐，我也不愿意他認(rèn)為我是一個(gè)不懂禮貌的人?！編煛俊盎实酆托车撵`魂都是用同樣的模型塑造的”。---[法]蒙田

人與人之間，無(wú)論在職業(yè)、財(cái)產(chǎn)、受教育程度、家庭背景、智能、生理方面有怎樣的差異，彼此在人格上是平等的。平等待人，不以自己的某些長(zhǎng)處自傲，才能在交往中得到別人的尊重、信任和友情。

材料：周總理外出視察工作，每當(dāng)要離開(kāi)一個(gè)地方的時(shí)候，總是親自和服務(wù)員、警衛(wèi)員、廚師和醫(yī)護(hù)人員等一一握手，親切地對(duì)大家說(shuō)：“辛苦了，謝謝，再見(jiàn)”，并和他們一起合影留念。

更感人的是，周總理在生命彌留之際，仍不忘感謝守護(hù)在他身邊的醫(yī)護(hù)人員。

【師】周總理用自己的人格魅力贏得了億萬(wàn)人民的尊敬和愛(ài)戴，他去世后，群眾自發(fā)的十里長(zhǎng)街送總理。

材料：一個(gè)同學(xué)正在臺(tái)上講故事，下面的同學(xué)的表現(xiàn)：

一個(gè)在目不轉(zhuǎn)睛地聽(tīng)，不時(shí)地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示贊成；一個(gè)在打哈欠； 一個(gè)在看報(bào)紙； 一個(gè)在對(duì)講故事者評(píng)頭論足；一個(gè)坐在離講故事者很遠(yuǎn)的位置在聽(tīng)；一個(gè)同學(xué)高聲說(shuō)：“你講得不對(duì)！”；一個(gè)同學(xué)不屑一顧地接著說(shuō)：“這個(gè)故事我早就聽(tīng)過(guò)了”；然后是又一個(gè)同學(xué)輕聲問(wèn)道：“請(qǐng)問(wèn)他后來(lái)怎么樣了？” 【師】如果你是講故事的同學(xué)，你愿意跟哪些同學(xué)交往？ 【生】

【師】文明交往，體現(xiàn)在生活的各種小事中，我們應(yīng)注意每一個(gè)細(xì)節(jié)。

2、注重細(xì)節(jié)

【師】講文明懂禮貌是一種美德，是一種高雅的氣質(zhì)和風(fēng)度；平等、尊重、寬容是一種修養(yǎng)，是一種高尚的人格魅力，更是一種智慧。我們對(duì)人有禮貌，主要表現(xiàn)在態(tài)度、儀表、語(yǔ)言、舉止等方面。（1）態(tài)度親和

【師】待人真誠(chéng)、和氣，會(huì)拉近彼此的距離，使彼此感到溫暖、愉快。面帶微笑能給我們?cè)鎏斫煌镊攘?。在社?huì)群體中，如果大家都具備這種謙恭、和氣的態(tài)度，就會(huì)增進(jìn)人們的友誼和團(tuán)結(jié)，使我們感到溫暖、愉快。

播放視頻《世界微笑日 你的微笑對(duì)我很重要》

【師】國(guó)外的一位心理學(xué)家曾做過(guò)一個(gè)試驗(yàn)，讓下面四類人分別搭車： A:一位身著筆挺漂亮軍服的海軍軍官

B:一位戴金絲眼鏡、手持文件夾的青年學(xué)者 C:一位挎著菜籃子、臉色疲憊的中年婦女 D:一位留著怪異頭發(fā)、穿著邋遢的男青年 【師】大家覺(jué)得誰(shuí)更容易搭上車？ 【生】A、B 【師】當(dāng)你穿著邋邋遢遢時(shí)，人們注意的是你的衣服；當(dāng)你穿著無(wú)懈可擊時(shí)，人們注意的是你這個(gè)人。（2）儀表大方

【師】個(gè)人的儀容儀表等外在形象作為一種無(wú)聲的語(yǔ)言，它既反映出一個(gè)人的文化教養(yǎng)，又向人們傳遞著一個(gè)人對(duì)自尊、尊人以至于對(duì)整個(gè)生活的內(nèi)心態(tài)度。儀表大方就是要講究個(gè)人衛(wèi)生，面容干凈，頭發(fā)整齊，服裝整潔得體、美觀大方，這是對(duì)他人的尊重，也是對(duì)自己的尊重。

【師】今年的9月4日至5日，G20峰會(huì)在我國(guó)杭州召開(kāi)。假如你是參加G20峰會(huì)參會(huì)人員的形象顧問(wèn)，你會(huì)建議他們選擇怎樣的服飾？

出示一些服飾圖 展示G20峰會(huì)各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人的穿著 見(jiàn)課件 【師】有同學(xué)說(shuō)，“我們每天上學(xué)只穿校服，談不上注意儀表?！蹦阃鈫幔?【生】

【師】校服也有不同的穿法。我們來(lái)看看這些同學(xué)是怎樣穿的。展示照片 見(jiàn)課件

【師】正確的穿校服的方式是什么？ 【生】

展示照片 見(jiàn)課件 材料：《中學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）》：穿戴整潔、樸素大方，不燙發(fā)，不染發(fā)，不化妝，不佩戴首飾，男生不留長(zhǎng)發(fā)，女生不穿高跟鞋。

《中學(xué)生文明禮儀規(guī)范》：衣著整潔、得體、樸素、大方，不得穿奇裝異服，不得穿不符合中學(xué)生身份的時(shí)裝。男女同學(xué)都不許燙發(fā)、染發(fā)，不得化妝。不得穿拖鞋、高跟鞋。男女同學(xué)一律不得佩戴任何飾件，要適時(shí)理發(fā)，經(jīng)常梳洗，勤剪指甲，勤換衣服。

材料：午飯后，小禮熱心地給大家發(fā)作業(yè)本。他走到小齊身邊把本遞給他，小齊頭也沒(méi)抬地 放進(jìn)座位里。走到晶晶身邊，晶晶一把搶過(guò)自己的作業(yè)本，頭也不回地沖出教室，小禮心里很不是滋味。小帽看到這一切，連忙走上前說(shuō)：“小禮，不好意思，我回來(lái)晚了，讓你替我發(fā)本，謝謝！”小禮趕忙說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，這也是大家的事情?！眱蓚€(gè)人一起把作業(yè)本發(fā)完，此時(shí)的小禮心情一下子好多了。

【師】引起小禮內(nèi)心前后變化的原因是什么？ 【生】小帽的語(yǔ)言溫暖了小禮的心（3）語(yǔ)言文明

【師】在待人接物中，語(yǔ)言有明顯的高下、美丑之別，它所產(chǎn)生的心理效應(yīng)也有天壤之別。俗話說(shuō)，“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。你覺(jué)得怎樣才能讓下面的環(huán)衛(wèi)工的心里暖起來(lái)？ 出示漫畫 見(jiàn)課件

【師】我們?cè)谡f(shuō)話時(shí)要注意什么（禮貌用語(yǔ)的要求、作用）？

要求：說(shuō)話和氣，不強(qiáng)詞奪理，不惡語(yǔ)傷人；談吐文雅，不說(shuō)粗話臟語(yǔ)；與人交談時(shí)，要謙遜、尊重對(duì)方，多用商量的口吻說(shuō)話，不要盛氣凌人，也不要說(shuō)大話。作用：文明用語(yǔ)能使交往和諧，為人際關(guān)系增色。一聲得體的“謝謝”，能讓人感到暖意融融。

材料：有個(gè)人請(qǐng)客，看看時(shí)間過(guò)了，還有一大半的客人沒(méi)來(lái)。主人心里很焦急，便說(shuō)：“怎么搞的，該來(lái)的客人還不來(lái)?”一些敏感的客人聽(tīng)了，心想：“該來(lái)的沒(méi)來(lái)，那我們是不該來(lái)的羅?”于是悄悄地走了。

主人一看又走掉好幾位客人，越發(fā)著急了，便說(shuō)：“怎么這些不該走的客人，反倒走了呢?”剩下的客人一聽(tīng)，又想：“走了的是不該走的，那我們這些沒(méi)走的倒是該走的了!”于是又都走了。

最后只剩下一個(gè)跟主人較接近的朋友，看了這種尷尬的場(chǎng)面，就勸他說(shuō):“你說(shuō)話前應(yīng)該先考慮一下，否則說(shuō)錯(cuò)了，就不容易收回來(lái)了?！敝魅舜蠼性┩?，急忙解釋說(shuō)：“我并不是叫他們走哇!”朋友聽(tīng)了大為發(fā)火，說(shuō)：“不是叫他們走，那就是叫我走了?！闭f(shuō)完，頭也不回地離開(kāi)了。

【師】不得體的語(yǔ)言表達(dá)會(huì)使我們失去友誼、信任。你能說(shuō)出一些在不同場(chǎng)合下的禮貌用語(yǔ)嗎？ 【生】

播放視頻《中學(xué)生禮儀禮貌用語(yǔ)》（4）舉止端莊

【師】我們舉手投足、站立行走、與人交談等，都要保持合乎禮儀的姿態(tài)，展示我們的自信與朝氣。舉止端莊能反映我們高雅的氣質(zhì)，反映我們的道德素養(yǎng)和文明程度。我們做到內(nèi)在真心誠(chéng)意、外在彬彬有禮，就能廣受歡迎、廣交朋友。文明禮貌要通過(guò)端莊的舉止來(lái)體現(xiàn)。出示第一夫人彭麗媛出訪的照片 見(jiàn)課件 【師】生活中不同的場(chǎng)合對(duì)我們的舉止有不同的禮儀要求：正規(guī)的交往場(chǎng)合需要一些比較正式的禮儀，在公共場(chǎng)所需要遵守一些公認(rèn)的文明規(guī)則，而日常生活中的人際交往則要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的習(xí)慣。

播放視頻《文明禮儀教育中學(xué)生舉止》

【師】文明交往的藝術(shù)歸根結(jié)底是學(xué)會(huì)做人。培養(yǎng)良好的品德、人格，文明禮貌的言行舉止就會(huì)從內(nèi)到外地表現(xiàn)出來(lái)。如果僅僅學(xué)習(xí)了禮貌的表面形式，卻沒(méi)有良好的品德人格作為基礎(chǔ)，表面的形式也就會(huì)失去光彩。播放視頻《準(zhǔn)大學(xué)生遭電信詐騙后猝死 家屬講述被騙過(guò)程》

【師】這件事情的發(fā)生讓我們深感痛心，徐玉玉尸骨未寒，4天后，山東理工大學(xué)生小劉也遇到了電信詐騙，承受不住壓力的小劉也離開(kāi)了人世。世上好人多，但難免也有些心懷叵測(cè)的人，我們要學(xué)會(huì)辨別，學(xué)會(huì)選擇。

3、文明交往，還需要一把識(shí)別善惡的標(biāo)尺。

【師】對(duì)于某些虛偽、欺詐、不懷好意的人，要學(xué)會(huì)拒絕和遠(yuǎn)離。保護(hù)自己，不受誘惑，也是文明交往的重要方面。

播放視頻《文明禮儀教育情景劇》

【新課小結(jié)】蒙田說(shuō)，“禮貌無(wú)須花費(fèi)一文而贏得一切”，禮貌是一團(tuán)火、一縷陽(yáng)光、一片朝霞，是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春雨，能溫暖、滋潤(rùn)和凈化我們的靈魂。大家是一個(gè)懂文明講禮貌的中學(xué)生嗎？

出示反思表格 見(jiàn)課件

第二篇：人教版《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)-6.2 師生交往 教案

第六課第二框《師生交往》詳細(xì)教案

知識(shí)目標(biāo)：知道師生交往的良好狀態(tài)。知道師生交往的意義。

能力目標(biāo)：掌握與老師進(jìn)行有效溝通的方法與技巧。學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)。在日常生活中以實(shí)際行動(dòng)尊敬老師。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)尊敬老師的道德品質(zhì)。主動(dòng)增進(jìn)與老師的感情，尊敬老師、理解老師、體諒老師。愿意與老師交往，積極與老師進(jìn)行溝通，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。重點(diǎn)：教學(xué)相長(zhǎng) 難點(diǎn)：亦師亦友

導(dǎo)入：首先，請(qǐng)欣賞電影《音樂(lè)之聲》的精彩片段，并思考：這是一種什么樣的師生關(guān)系？教學(xué)相長(zhǎng)、亦師亦友的良好師生關(guān)系。這樣的師生關(guān)系有利于師生共同成長(zhǎng)，怎么建立教學(xué)相長(zhǎng)、亦師亦友的師生關(guān)系呢？讓我們一起走進(jìn)第六課第二框《師生交往》 正課講授：

環(huán)節(jié)一：

1、教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵

出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵。

2、亦師亦友的內(nèi)涵。

3、如何建立良好師生關(guān)系？

4、建立良好師生關(guān)系的意義。

過(guò)渡：什么是教學(xué)相長(zhǎng)呢？跟大家分享一段我的上課經(jīng)歷：去年，講依法治國(guó)的時(shí)候，會(huì)講到法制和法治的區(qū)別。我告訴學(xué)生這個(gè)制是制度的制，即法律制度。這個(gè)治是治理的治，即依法治國(guó)。孩子們一下子就清楚了，很有收獲。這個(gè)時(shí)候有個(gè)學(xué)生告訴我寫錯(cuò)了，我仔細(xì)觀察回憶一遍，沒(méi)有任何問(wèn)題啊。原來(lái)，這個(gè)法制的制，我在寫的時(shí)候，是先寫上面，再寫巾。大家告訴我正確的寫法是什么？小學(xué)的老師就給我教錯(cuò)了，于是這個(gè)錯(cuò)誤我犯了二十幾年，直到去年才被糾正，那節(jié)課我也很有收獲。那么，這一過(guò)程說(shuō)明了什么呢？教學(xué)相長(zhǎng)

總結(jié)：教學(xué)相長(zhǎng)，即教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。（學(xué)生）另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。（老師）環(huán)節(jié)二：

2、亦師亦友的內(nèi)涵

過(guò)渡：教學(xué)相長(zhǎng)我們知道了，什么是亦師亦友呢？跟大家分享另一段我的上課經(jīng)歷：兩年前了，也是冬天，爆發(fā)了流行性感冒發(fā)燒，我不幸中招兒了，特別難受，也沒(méi)有請(qǐng)假，上課的時(shí)候，咳嗽不停。喝點(diǎn)水能緩和一些，不知不覺(jué)水喝完了，又一陣咳嗽中，有一位同學(xué)向我請(qǐng)示，想去辦公室給我倒點(diǎn)水。我當(dāng)時(shí)特別感動(dòng)，現(xiàn)在清楚地記得這件事。這一經(jīng)歷說(shuō)明了什么？師生之間可以是什么關(guān)系？彼此尊重、相互關(guān)心，亦師亦友的關(guān)系。

總結(jié)：亦師亦友：學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。環(huán)節(jié)三：

3、如何建立良好師生關(guān)系？

過(guò)渡：如何建立教學(xué)相長(zhǎng)、亦師亦友的良好師生關(guān)系呢？請(qǐng)看以下情境。情境一：初中生小明，買了許多參考書和練習(xí)題，認(rèn)為靠輔導(dǎo)書就能學(xué)好習(xí)。上課時(shí)也不認(rèn)真聽(tīng)講、不參與課堂，不懂的問(wèn)題也不問(wèn)老師。

結(jié)果，半年后他的成績(jī)退步很多，性格也變得孤僻。思考：小明接下來(lái)應(yīng)該怎么辦呢？

思想上：轉(zhuǎn)變觀念、消除錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

行動(dòng)上：課上認(rèn)真聽(tīng)講、積極踴躍發(fā)言，課下主動(dòng)找老師答疑解惑。

總結(jié)：?主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)。面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，既是對(duì)老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源。與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。

過(guò)渡：如何建立良好師生關(guān)系？要做到主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)，還要什么注意什么？

情境二：七年級(jí)（5）班，正在開(kāi)班會(huì)，班會(huì)的主題是正確對(duì)待老師表?yè)P(yáng)和批評(píng)。甲：表?yè)P(yáng)的力量是巨大的，老師對(duì)我們應(yīng)多多表?yè)P(yáng)。

乙：批評(píng)會(huì)讓我們?cè)谕瑢W(xué)面前沒(méi)面子，所以我反對(duì)老師批評(píng)學(xué)生。

丙：同學(xué)們犯了錯(cuò)誤，老師還是應(yīng)該提出批評(píng)，這是對(duì)我們的愛(ài)護(hù)，只不過(guò)要注意方法。

討論：你們贊同誰(shuí)的觀點(diǎn)呢？我們應(yīng)如何正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)呢？

總結(jié)：?正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。

情境三：小剛：快快快，李老師來(lái)了，快走那邊！

小智：這樣不禮貌，應(yīng)該向老師問(wèn)好！

思考：請(qǐng)?jiān)u價(jià)上圖少年的行為？小剛是個(gè)不尊重老師的少年；小智是個(gè)尊重老師的少年。

過(guò)渡：中華民族是禮儀之邦，尊敬老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，你能舉出哪些尊師重道的故事？

程門立雪：北宋楊時(shí)，在40多歲時(shí)與好友游酢一起去向程頤求教，湊巧趕上程頤在屋中打盹兒。楊時(shí)便勸告游酢不要驚醒老師，于是兩人靜立門口，等老師醒來(lái)。一會(huì)兒下起了鵝毛大雪，越下越急，楊時(shí)和游酢卻還立在雪中，游酢實(shí)在凍得受不了，幾次想叫醒程頤，都被楊時(shí)攔住了。直到程頤一覺(jué)醒來(lái)，門外積雪已有一尺多厚，才赫然發(fā)現(xiàn)門外的兩個(gè)雪人!

結(jié)論：尊敬老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。

廈門大學(xué)原校長(zhǎng)王亞男：上大學(xué)時(shí)，有一位老師口頭表達(dá)能力較差，很多同學(xué)對(duì)他十分挑剔，不夠尊敬。而王亞男卻認(rèn)為人人皆有所長(zhǎng)，仍然十分尊敬這位老師，認(rèn)真地聽(tīng)課。我們說(shuō)，王亞男做到了尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果等。

結(jié)論：師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果等。大家有沒(méi)有因?yàn)槔蠋熒聿陌』蝮w型過(guò)胖，而給老師起外號(hào)？上課有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，尊重老師的勞動(dòng)成果？

毛澤東：1937年1月，老師徐特立60歲生日時(shí)，毛澤東寫信祝賀，心中說(shuō)：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來(lái)必定還是我的先生?！?/p>

習(xí)近平：2014年9月9日，習(xí)近平說(shuō)：“教過(guò)我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們交給我知識(shí)、教給我做人的道理，讓我受益無(wú)窮?！?/p>

過(guò)渡：我們國(guó)家都非常尊重老師，你做到了嗎？

見(jiàn)到老師熱情地打招呼、問(wèn)好。老師同我們談話時(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)。上下樓梯，請(qǐng)老師先走。上下課，起立向老師致敬。進(jìn)入老師辦公室，先敲門。

結(jié)論：尊重老師不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。

總結(jié)：?彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始。(是什么)師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果等。(為什么)尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。(怎么做)尊重老師不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。

老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長(zhǎng)的引路人。老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷。所以，我們應(yīng)該

④我們應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。

3、如何建立良好師生關(guān)系？

?主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)。

?正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。?彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始。④我們應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。

過(guò)渡：當(dāng)然，在與老師交往過(guò)程中，也有不少矛盾和沖突，比如：

情境四：三位同學(xué)在上學(xué)路上，將一位犯病的老師送至醫(yī)院，結(jié)果拼命趕，上課還是遲到了5分鐘。老師非常生氣，說(shuō)“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)昨天剛剛表?yè)P(yáng)本班，現(xiàn)在你們就遲到了，站到門外去！”三人非常委屈，氣呼呼地站在那里就是不動(dòng)，大家預(yù)感到一場(chǎng)沖突就要爆發(fā)！

思考：他們?nèi)齻€(gè)應(yīng)該怎么做，請(qǐng)你出出主意？ 方法與技能：與老師發(fā)生矛盾怎么辦？

1、自我反思，冷靜、客觀地分析原因。

2、相信善意，多些寬容和理解。

3、坦誠(chéng)相待，注意溝通方式。

4、求同存異，主動(dòng)關(guān)心。

環(huán)節(jié)四：

4、建立良好師生關(guān)系的意義 ?有利于我們身心健康發(fā)展。

?有利于我們提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量。?有利于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。④有利于構(gòu)建和諧校園。

感恩老師：制作感恩老師的卡片 課堂小結(jié)：略 課堂訓(xùn)練：

1.面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，以下做法錯(cuò)誤的是（A）A．言聽(tīng)計(jì)從，因?yàn)槔蠋熓俏覀兊闹笇?dǎo)者和引路人 B．主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)

C．真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)觀點(diǎn)和見(jiàn)解 D．與老師分享學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果

2.師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。下列選項(xiàng)符合這一狀態(tài)的是（C）

Ａ.甲同學(xué)敬畏老師，路上遇到老師故意繞道走 Ｂ.乙同學(xué)性格開(kāi)朗，經(jīng)常與老師開(kāi)玩笑、取綽號(hào)

Ｃ.丙同學(xué)在課余時(shí)間與老師共同探討學(xué)習(xí)生活中遇到的問(wèn)題 Ｄ.丁同學(xué)向班主任提出了班級(jí)管理的不同意見(jiàn)，班主任很生氣

3.在日常生活中，我們要尊敬老師，對(duì)老師有禮貌，和老師交朋友。下列不屬于尊敬老師、禮貌待師的行為是（B）A．見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好

B．課堂上發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)，馬上站起來(lái)糾正 C．進(jìn)老師辦公室敲門

D．不隨意打聽(tīng)老師的隱私

4.學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？告訴大家好嗎？

師生交往是我們學(xué)校生活的重要內(nèi)容，我們應(yīng)主動(dòng)溝通，學(xué)會(huì)尊重、理解、寬容、禮貌和理智，在民主平等的基礎(chǔ)上，與老師共建“亦師亦友”的和諧師生關(guān)系，健康成長(zhǎng)。

第三篇：人教版《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)_6.2 師生交往 教案

6.2 師生交往

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)目標(biāo)：了解教學(xué)相長(zhǎng)中學(xué)生的正確態(tài)度。學(xué)會(huì)與老師建立亦師亦友關(guān)系的方法。2．能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)與老師交往，提高處理師生關(guān)系中出現(xiàn)問(wèn)題的能力。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：建立良好的師生關(guān)系，學(xué)會(huì)理解老師、尊重老師、關(guān)心愛(ài)護(hù)老師。【教學(xué)重點(diǎn)】 亦師亦友關(guān)系的建立?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

正確對(duì)待老師的批評(píng)和表?yè)P(yáng)。【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

[教師呈現(xiàn)PPT內(nèi)容，導(dǎo)入新課] 小調(diào)查：◇我選擇，我喜歡

要求：請(qǐng)?jiān)贏、B、C三個(gè)選項(xiàng)中選擇一個(gè)答案。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，你對(duì)老師最大的要求是： A．老師要有豐富的知識(shí) B．老師要帥氣、漂亮 C．希望有良好的師生關(guān)系

老師：不可否認(rèn)，選擇C的同學(xué)肯定占了很大的比重，由此引出本課的話題，良好的師生關(guān)系有助于我們的學(xué)習(xí)，有助于我們健康成長(zhǎng)。

二、探究新知 1.教學(xué)相長(zhǎng)

活動(dòng)一：《梵天寺木塔》教學(xué)反思 PPT上呈現(xiàn)材料。

昨天講《梵天寺木塔》最后一個(gè)環(huán)節(jié)是談一談寫作特色，小苗站起來(lái)發(fā)言講到作者對(duì)喻浩的描寫簡(jiǎn)練傳神，并且舉了“浩笑曰”這個(gè)正面描寫的例子和“人皆伏其精練”這個(gè)側(cè)面描寫的例子，我覺(jué)得發(fā)言已經(jīng)很精彩了。她剛坐下，小丹突然站起來(lái)說(shuō)：“我覺(jué)得作者對(duì)講師的描寫也精練傳神，而且比喻浩還生動(dòng)可愛(ài)，比如錢氏‘患其塔動(dòng)’，他想都沒(méi)想就說(shuō)‘未布瓦，上輕，故如此’體現(xiàn)了他的魯莽和盲目自信；塔鋪了瓦‘而動(dòng)如初’時(shí)，他犯了難又羞于直接求見(jiàn)喻浩，于是‘密使其妻見(jiàn)喻浩之妻’，而且‘貽以金釵’，體現(xiàn)了他愛(ài)慕虛榮、深通人情世故的特點(diǎn)。作者對(duì)他的描寫可以說(shuō)是入

我邊聽(tīng)邊在心里替她暗暗叫好。她讀書細(xì)心而且能有自己的獨(dú)特體驗(yàn)實(shí)在難得。我備課時(shí)只注意到了喻浩這個(gè)主要人物而忽略了匠師這個(gè)與喻浩對(duì)比出現(xiàn)的人物，這位同學(xué)獨(dú)辟蹊徑，而且對(duì)匠師有了更人性化的評(píng)價(jià)。仔細(xì)想想，也正是由于沈括對(duì)主要人物與次要人物都進(jìn)行了精練傳神的描寫才讓《夢(mèng)溪筆談》既散發(fā)出科學(xué)之光，又散發(fā)出文學(xué)之光，穿越千年成為經(jīng)典。

我們平時(shí)備課，總是囿于教材、囿于教參，而在課堂上，一個(gè)個(gè)聰明的小腦瓜就像一個(gè)個(gè)活躍的泉眼，汩汩清泉流過(guò)總能洗去我們心上的羈絆。他們的發(fā)言常常給我們帶來(lái)驚喜，他們的質(zhì)疑常常激發(fā)我們思考，他們課堂上的表現(xiàn)就是活生生的教學(xué)資源，豐富著我們的課堂！

(1)自主閱讀這段教學(xué)反思，結(jié)合教材P66上面的內(nèi)容，思考問(wèn)題：這段材料給你什么啟示？(2)組內(nèi)分享交流，選出1個(gè)代表準(zhǔn)備參加班級(jí)交流。(3)老師邀請(qǐng)各組選出的代表在班級(jí)交流。教師總結(jié)(多媒體展示內(nèi)容)：

(1)教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。

(2)面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，既是對(duì)老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源；與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。

活動(dòng)二：觀察漫畫，思考問(wèn)題

(1)觀察漫畫，結(jié)合教材P67下面的內(nèi)容，思考下列問(wèn)題： ①上面漫畫中學(xué)生的做法對(duì)嗎？你如何看待這些行為？ ②如果是你，你會(huì)如何去做？為什么？

(2)組內(nèi)分享交流，推選1名代表準(zhǔn)備參加班級(jí)交流。(3)老師邀請(qǐng)各組推選出的代表在全班分享交流。教師總結(jié)(多媒體展示內(nèi)容)：

(1)學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。

(2)老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)、期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的批評(píng)意味著關(guān)心、(3)面對(duì)老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。

2.亦師亦友

活動(dòng)三：閱讀感悟

材料一 唐太宗李世民，唐朝第二位皇帝，是我國(guó)歷史上一個(gè)少有的明君，開(kāi)創(chuàng)了“貞觀之治”唐朝盛世。李世民懂得國(guó)家要興旺發(fā)達(dá)、長(zhǎng)治久安，搞好子女教育非常重要，認(rèn)為教誡太子諸王是“當(dāng)今日之急”。因此，他給幾個(gè)兒子選擇老師都是德高望重、學(xué)識(shí)淵博的人。而且，他一再告誡子女一定要尊重老師。

一次，太子的老師李綱因患腳疾，不能行走。怎么辦呢？封建社會(huì)，后宮森嚴(yán)，除了皇帝和他的后妃、子女可以坐轎外，其他官員不要說(shuō)坐轎，就是出入也誠(chéng)惶誠(chéng)恐。唐太宗知道后竟特許李綱坐轎進(jìn)宮講學(xué)，并詔令太子親自迎接老師。

后來(lái)，唐太宗又叫禮部尚書王圭當(dāng)他第四個(gè)兒子魏王的老師。有一天，他聽(tīng)到有人反映魏王對(duì)老師不尊敬。唐太宗十分生氣，他當(dāng)著王圭的面批評(píng)兒子說(shuō)：“以后你每次見(jiàn)到王圭，如同見(jiàn)到我一樣，應(yīng)當(dāng)尊敬，不得有半點(diǎn)放松?！睆拇耍和跻?jiàn)到老師王圭，總是畢恭畢敬，聽(tīng)課也認(rèn)真了。

由于唐太宗家教很嚴(yán)，他的幾個(gè)兒子對(duì)老師都很尊敬，從不失禮。唐太宗教子尊師也被后人傳為佳話。

材料二 李宗仁尊師若父。李宗仁幼年的教師曾其新，駝背彎腰，人們戲稱“曾背鍋”。別看其形陋貌丑，李宗仁卻敬若父輩。曾其新年老無(wú)依，長(zhǎng)期隨軍，由李宗仁出錢奉養(yǎng)。李宗仁還在司令部駐地附近修建房屋，給老師靜居，并派一名副官專門侍奉，李宗仁每天還要親自去問(wèn)安。李宗仁的另一名姓朱的老師，也長(zhǎng)期隨李宗仁起居。李宗仁對(duì)其照顧無(wú)微不至。老河口的老百姓都說(shuō)，李宗仁將軍尊師重教，得恩不忘報(bào)，實(shí)乃大丈夫。

材料三 記得上七年級(jí)的時(shí)候，我很喜歡英語(yǔ)老師，她上課的時(shí)候語(yǔ)言親切和藹，表情豐富，課后總是和學(xué)生打成一片，最重要的是她平等地對(duì)待每一位學(xué)生。同樣的一件事情，對(duì)待成績(jī)好的學(xué)生和成績(jī)差的學(xué)生是完全不同的態(tài)度，這樣無(wú)形中會(huì)使成績(jī)好的學(xué)生產(chǎn)生優(yōu)越感，成績(jī)差的學(xué)生產(chǎn)生自卑感。而她對(duì)待我們每一個(gè)學(xué)生都是一視同仁，每當(dāng)我們回答問(wèn)題的時(shí)候，她都會(huì)用充滿期待的眼神望著我們，即使我們沒(méi)有回答正確，她也不會(huì)批評(píng)我們而是耐心地為我們解惑；每當(dāng)我們違反紀(jì)律的時(shí)候，無(wú)論成績(jī)好壞她都會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)；每當(dāng)我們開(kāi)展課外活動(dòng)的時(shí)候，她都會(huì)與我們一起玩游戲；我們比賽時(shí)，她跟其他同學(xué)一起為我們吶喊加油。在我們的心目中，她既是我們尊敬的師長(zhǎng)，也是值得我們信賴的朋友。

××第一小學(xué) 七年級(jí)(1)班

課前將材料印制給學(xué)生，學(xué)生自主閱讀以上三段事例，結(jié)合教材P68～P70的內(nèi)容，思考回答： ①材料給我們哪些啟示？

②在現(xiàn)實(shí)生活中，師生關(guān)系是不是永遠(yuǎn)像材料三描寫得那么和諧？學(xué)生與老師會(huì)不會(huì)發(fā)生分歧？如果師生之間發(fā)生分歧，我們應(yīng)該怎么辦？

(2)學(xué)生獨(dú)立思考后在組內(nèi)交流與分享。

(3)老師邀請(qǐng)各組選出的代表在全班交流與分享。教師總結(jié)(多媒體展示內(nèi)容)：

(1)師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。

(2)彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始。

(3)尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。

(4)尊重老師，不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。(5)老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長(zhǎng)的引路人。老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。

與老師發(fā)生分歧了，我們應(yīng)該這么辦？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P69方法與技能的內(nèi)容，熟知方法，并運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

活動(dòng)四：拓展空間——回憶老師打動(dòng)你的瞬間，描述自己的感受

課前安排學(xué)生完成寫作。根據(jù)教材要求，自主回憶、思考、填寫，并將感受以自己喜歡的方式發(fā)給老師。老師篩選一部分有特點(diǎn)的感受，在全班展示，分享給全班同學(xué)。

教師總結(jié)：看到同學(xué)們記下的這些瞬間和感受，老師很感動(dòng)。老師一定努力，爭(zhēng)取在教學(xué)和生活中展現(xiàn)出更多的讓同學(xué)們難忘的瞬間。

三、本課小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我相信，同學(xué)們一定學(xué)會(huì)了主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)，學(xué)會(huì)了正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，學(xué)會(huì)了尊重老師，學(xué)會(huì)了關(guān)心老師、理解老師。愿在師生的共同努力下，師生交往之樹(shù)能夠枝繁葉茂，師生關(guān)系能夠真正達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)亦師亦友的和諧關(guān)系。

第四篇：人教版《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)-5.2 網(wǎng)上交往新時(shí)空 教案

第五課第二框《網(wǎng)絡(luò)交往新時(shí)空》詳細(xì)教案

知識(shí)目標(biāo)：了解網(wǎng)上交友的特點(diǎn)以及帶來(lái)的影響。知道如何慎重結(jié)交網(wǎng)友。能力目標(biāo)：能夠辯證認(rèn)識(shí)網(wǎng)上交友帶來(lái)的影響，學(xué)會(huì)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)結(jié)交朋友。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：慎重對(duì)待虛擬世界中的交友，不沉迷于虛擬世界，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)世界中與同伴交往。

重點(diǎn)：網(wǎng)上交友、慎重結(jié)交網(wǎng)友 難點(diǎn)：與慎重結(jié)交網(wǎng)友

導(dǎo)入：同學(xué)們，朋友的種類有哪些呢？書友、舞友、戰(zhàn)友、室友、棋友、校友、球友、驢友、車友、麻友......還有一類非常重要的網(wǎng)友。大家有網(wǎng)友嗎？網(wǎng)上交友有什么智慧呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第五課第二框《網(wǎng)絡(luò)交往新時(shí)空》。正課講授：

環(huán)節(jié)一：

1、網(wǎng)上交友的特點(diǎn)？

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、網(wǎng)上交友的特點(diǎn)

2、網(wǎng)上交往的影響

3、如何慎重結(jié)交網(wǎng)友？

過(guò)渡：我們想與他人交往，渴望與同伴建立深厚的友誼，互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了一個(gè)平臺(tái)。比如初中生麗麗就

鏡頭一：初中生麗麗經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)查資料，并在網(wǎng)絡(luò)中認(rèn)識(shí)了許多天南海北不同領(lǐng)域的網(wǎng)友，有上班族、外國(guó)同齡人和喜歡的老師等。學(xué)習(xí)之余，上網(wǎng)聊聊天。遇到問(wèn)題，在網(wǎng)絡(luò)上向老師請(qǐng)教，非常方便快捷。

1、對(duì)麗麗來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)有什么作用？

在網(wǎng)上搜集學(xué)習(xí)資料，查找相關(guān)信息，也在這個(gè)虛擬的時(shí)空中交往。

2、麗麗認(rèn)識(shí)了天南海北不同領(lǐng)域的網(wǎng)友，這說(shuō)明了網(wǎng)上交往具有什么特點(diǎn)？

網(wǎng)上交往具有虛擬、平等、自主等特點(diǎn)?？偨Y(jié)：

1、網(wǎng)上交友的特點(diǎn)：

虛擬、平等、自主等特點(diǎn)。環(huán)節(jié)二：

2、網(wǎng)上交往的影響？

過(guò)渡：網(wǎng)上交往有平等、自主的特點(diǎn)，因而它對(duì)我們有積極影響，而網(wǎng)上交往又是虛擬的，因而它對(duì)我們又有消極影響。以下四位網(wǎng)友向我們分享了他們的經(jīng)驗(yàn)：

A:有一天，我心情不好，又找不到人傾訴，是一個(gè)陌生人在網(wǎng)上耐心地聽(tīng)我“說(shuō)”，還安慰我，雖然后來(lái)不聯(lián)系了，但是我一直記得他。

這說(shuō)明網(wǎng)上交往有什么益處？

總結(jié)：自由宣泄內(nèi)心的快樂(lè)、痛苦、孤獨(dú)。

B:我在網(wǎng)上的朋友都是同學(xué)，網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系很方便，我們常常在網(wǎng)上討論作業(yè)。我的小學(xué)群里，連以前轉(zhuǎn)學(xué)的一個(gè)同學(xué)都聯(lián)系上了呢！

B同學(xué)的經(jīng)歷說(shuō)明網(wǎng)上交往有什么益處？ 總結(jié)：方便快捷、超越時(shí)空的限制。

C:我在網(wǎng)上有一個(gè)自己的博客，和朋友分享我寫的短文。現(xiàn)在我已經(jīng)寫了三十多篇短文了，很有成就感，還有不少人夸我“有才”呢！

網(wǎng)上交往有什么好處？

總結(jié)：提高作文寫作能力、增強(qiáng)自信心、結(jié)交網(wǎng)上新朋友、拓展交往圈。D:很偶然的機(jī)會(huì)，我加入了網(wǎng)上義工聯(lián)盟，至今還記得第一次活動(dòng)是到孤兒院給孤兒講故事。雖然彼此都不認(rèn)識(shí)，但是活動(dòng)很有意義，大家在一起也很開(kāi)心。心。

網(wǎng)上交往有什么好處？

總結(jié)：很開(kāi)心、促進(jìn)自身發(fā)展、幫助弱勢(shì)群體、有利于社會(huì)和諧。網(wǎng)上交往有利：

1.自由宣泄內(nèi)心快樂(lè)、痛苦、孤獨(dú);2.方便快捷、超越時(shí)空限制;3.結(jié)交網(wǎng)上新朋友，拓展交往圈;4.促進(jìn)自身發(fā)展和社會(huì)和諧?

過(guò)渡：任何事物都具有兩面性，網(wǎng)上交往有益處的同時(shí)也有危害，我們來(lái)看一組數(shù)據(jù)：

截至2014年12月底，中國(guó)青少年網(wǎng)民規(guī)模達(dá)2.77億，占整體網(wǎng)民的42.7%。青少年年齡小、閱歷少，對(duì)網(wǎng)上信息真?zhèn)稳狈Ρ孀R(shí)能力，缺乏對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的安全防范意識(shí)，自我保護(hù)能力較差，在遭遇網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題時(shí)受到的傷害會(huì)更加嚴(yán)重。

你贊同嗎？請(qǐng)舉例。

學(xué)生：網(wǎng)上有不少朋友，現(xiàn)實(shí)中卻沒(méi)有朋友；晚上很晚甚至上課還偷偷跟網(wǎng)友聊天，影響學(xué)習(xí)成績(jī)；網(wǎng)上交友被騙等。

師總結(jié)：

網(wǎng)上交往有弊：

1.忽視現(xiàn)實(shí)中的人際交往;2.網(wǎng)上交友缺乏信任;3.影響學(xué)習(xí)成績(jī);4.網(wǎng)絡(luò)欺詐，身心受傷，財(cái)產(chǎn)損失? 結(jié)論：網(wǎng)上交往既有利又有弊

2、網(wǎng)上交往的影響：

?積極影響：它超越時(shí)空限制，把天涯海角、素不相識(shí)的人連在一起，開(kāi)辟了人際交往的新通道，讓我們有更多機(jī)會(huì)結(jié)交新的伙伴，拓展交往圈?？梢詽M足我們的一些心理需要，并且不必承擔(dān)現(xiàn)實(shí)交往中那么多的壓力和責(zé)任。

??消極影響：互聯(lián)網(wǎng)有時(shí)關(guān)閉了與他人溝通的心靈之門。虛擬的交往難以觸摸到生活中的真實(shí)。請(qǐng)你辨析: 網(wǎng)上交往益處多多，青少年要積極上網(wǎng)。網(wǎng)上交往危險(xiǎn)太多，青少年要杜絕上網(wǎng)。

?網(wǎng)上交往益處多多：它超越時(shí)空限制，把天涯海角、素不相識(shí)的人連在一起，開(kāi)辟了人際交往的新通道，讓我們有更多機(jī)會(huì)結(jié)交新的伙伴，拓展交往圈?？梢詽M足我們的一些心理需要，并且不必承擔(dān)現(xiàn)實(shí)交往中那么多的壓力和責(zé)任。

?網(wǎng)上交往危險(xiǎn)太多：互聯(lián)網(wǎng)有時(shí)關(guān)閉了與他人溝通的心靈之門。虛擬的交往難以觸摸到生活中的真實(shí)。

?網(wǎng)上交往既有利又有弊，因此，青少年既要積極上網(wǎng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)拓展交友圈，又要慎重結(jié)交網(wǎng)友，理性辨別、慎重選擇、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。杜絕上網(wǎng)也

是不對(duì)的。

環(huán)節(jié)三：

3、如何慎重結(jié)交網(wǎng)友？

過(guò)渡：怎樣慎重結(jié)交網(wǎng)友呢？請(qǐng)欣賞兩幅漫畫。網(wǎng)上交友不分晝夜，肯定影響自己的學(xué)習(xí)和生活。

你的網(wǎng)友向你要過(guò)錢不？像這位男士給網(wǎng)友大把現(xiàn)金，肯定影響自己家的生活。

總結(jié)：?網(wǎng)上交友，需要考慮對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活的影響，學(xué)會(huì)理性辨別、慎重選擇。

過(guò)渡：除此之外，網(wǎng)上交友，還需要考慮什么？

當(dāng)今世界，網(wǎng)絡(luò)騙局層出不窮，有冒充老板騙錢的，有冒充高富帥騙錢的，為此我們要提高警惕、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

?虛擬世界的交往，帶有很多不確定的因素，我們要有一定的自我保護(hù)意識(shí)。那么，大家在網(wǎng)上交友時(shí)，有沒(méi)有自我保護(hù)意識(shí)？你會(huì)將家庭住址、經(jīng)濟(jì)狀況、聯(lián)系方式告訴不熟悉的網(wǎng)友嗎？

大家做的很好，有自我保護(hù)意識(shí)。對(duì)個(gè)人的家庭住址、經(jīng)濟(jì)狀況、聯(lián)系方式等，要注意保密。

過(guò)渡：不讓曬這些隱私，那么能不能在朋友圈曬照片呢？媽媽經(jīng)常曬吧！可不可以曬呢？我們看一段視頻《朋友圈曬照片》

討論并總結(jié)：朋友圈里曬生活，該注意些什么？

可以曬照，但要有自我保護(hù)意識(shí)：不要曬身份證；不要曬火車票、飛機(jī)票、登機(jī)牌；不要曬護(hù)照、家門鑰匙、車牌；不要曬快遞單；不要曬孩子和家中老人的照片及姓名；不要曬位置等。

過(guò)渡：還記得本節(jié)課開(kāi)始時(shí)，在天南海北有很多網(wǎng)友的麗麗嗎？麗麗一家去外地旅游，麗麗第一時(shí)間在朋友圈分享了自己的喜悅，網(wǎng)友小輝看見(jiàn)后提出見(jiàn)一面。

麗麗會(huì)見(jiàn)小輝，可能會(huì)有哪幾種結(jié)果？ 麗麗能與網(wǎng)友見(jiàn)面嗎？請(qǐng)給出你的建議。

好的結(jié)果：小輝是個(gè)好人，麗麗與他成為生活中的知心朋友，互相幫助，共同進(jìn)步。

壞的結(jié)果：小輝是個(gè)不法分子，麗麗遭到身心傷害，給她的人生帶來(lái)陰影。失望的結(jié)果：小輝外表猥瑣，同網(wǎng)上交往的感覺(jué)截然不同，見(jiàn)面后很失望。?將網(wǎng)上的朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的朋友，需要慎重。探究與分享：網(wǎng)上交往與現(xiàn)實(shí)交往有什么不同？

網(wǎng)上交往持續(xù)時(shí)間短，而現(xiàn)實(shí)交往持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)；網(wǎng)上交往的共同活動(dòng)內(nèi)容較少，而現(xiàn)實(shí)交往的共同活動(dòng)內(nèi)容豐富；網(wǎng)上交往形式單一，而現(xiàn)實(shí)交往形式豐富；網(wǎng)上交往對(duì)自己的幫助較少，而現(xiàn)實(shí)交往對(duì)自己的幫助更多一些；網(wǎng)上交往的親密程度淺，而現(xiàn)實(shí)交往的親密程度深。通過(guò)以上比較，我們是否可以長(zhǎng)時(shí)間停留在網(wǎng)絡(luò)交往中？

④我們不可能只停留在虛擬世界中，我們要學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)中與同伴交往?？偨Y(jié)：

3、如何慎重結(jié)交網(wǎng)友？

?網(wǎng)上交友，需要考慮對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活的影響，學(xué)會(huì)理性辨別、慎重選擇。

?虛擬世界的交往，帶有很多不確定的因素，我們要有一定的自我保護(hù)意識(shí)。?將網(wǎng)上的朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的朋友，需要慎重。

④我們不可能只停留在虛擬世界中，我們要學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)中與同伴交往。過(guò)渡：當(dāng)然，網(wǎng)上交往比現(xiàn)實(shí)交往更放松一些，有心事的時(shí)候更想找網(wǎng)友傾訴，所以，有人說(shuō)：網(wǎng)上交往沒(méi)壓力，沉湎其中樂(lè)開(kāi)懷。請(qǐng)辨析這種觀點(diǎn)。

網(wǎng)上交往沒(méi)壓力：網(wǎng)上交往，可以滿足我們的一些心理需要，并且不必承擔(dān)現(xiàn)實(shí)交往中那么多的壓力和責(zé)任。

沉湎其中樂(lè)開(kāi)懷：互聯(lián)網(wǎng)有時(shí)關(guān)閉了與他人溝通的心靈之門。虛擬的交往難以觸摸到生活中的真實(shí)。且虛擬世界的交往，帶有很多不確定的因素。

結(jié)論：人不管互聯(lián)網(wǎng)生活多么精彩，④我們不可能只停留在虛擬世界中。我們要學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)中與同伴交往，增加真實(shí)而貼近的感受，為友誼奠定可靠的基礎(chǔ)。結(jié)束語(yǔ)：有人說(shuō)：世界上最遙遠(yuǎn)的距離，是我們明明坐在一起，你卻低頭玩手機(jī)。確實(shí)，現(xiàn)實(shí)中有太多人沉溺于網(wǎng)上交往，而忽視現(xiàn)實(shí)交往。讓我們據(jù)做低頭族，關(guān)注面對(duì)面交流與溝通。課堂總結(jié)：略 課堂練習(xí)：

1、（單選）在網(wǎng)上交友，需要考慮對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活的影響，學(xué)會(huì)（A）A.對(duì)陌生網(wǎng)友的邀請(qǐng)，予以回絕 B.理性辨別、慎重選擇 C.與對(duì)方玩游戲 D.相互欺騙的技巧

2、初中生小麗在網(wǎng)上認(rèn)識(shí)了三個(gè)人。一位是她的游戲搭檔，幫她闖過(guò)了不少游戲的關(guān)卡，可是經(jīng)常拉著小麗不讓她下線，影響小麗完成作業(yè)。一位是她上網(wǎng)聊天的聊友，經(jīng)常和她說(shuō)一些奇聞趣事，逗得小麗非常開(kāi)心，可有時(shí)候這個(gè)聊友會(huì)發(fā)一些黃色笑話給小麗，讓小麗很尷尬。還有一位是小麗在一個(gè)論壇里的朋友，這個(gè)朋友會(huì)和她討論最新的社會(huì)現(xiàn)象，還經(jīng)常解答小麗的一些疑惑。小麗很感謝他，可是這個(gè)朋友最近提出要和她見(jiàn)面。

(1)請(qǐng)你幫小麗作選擇：誰(shuí)是她最值得交往的朋友？

(2)如果你是小麗，網(wǎng)友邀約，你會(huì)選擇見(jiàn)面還是不見(jiàn)？為什么？(3)請(qǐng)給小麗就網(wǎng)絡(luò)交往中應(yīng)注意的問(wèn)題提幾條建議。點(diǎn)撥：

(1)答：論壇里的朋友。

(2)答：①不會(huì)見(jiàn)面，原因：只要答出網(wǎng)絡(luò)的危害（言之有理即可）；

? ?見(jiàn)面，但要慎重，原因：非常了解，人可靠，有自我保護(hù)措施等（言之有理即可）。(3)答：

①網(wǎng)上交友，需要考慮對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活的影響，學(xué)會(huì)理性辨別、慎重選擇。??虛擬世界的交往，帶有很多不確定的因素，我們要有一定的自我保護(hù)意識(shí)。??將網(wǎng)上的朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的朋友，需要慎重。

④我們不可能只停留在虛擬世界中，我們要學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)中與同伴交往。

第五篇：人教版七年級(jí)上冊(cè)道德與法治教案

第一課

中學(xué)時(shí)代

第一框

中學(xué)序曲

主備人：_____ 審查人：________

教務(wù)處審核：_____ 學(xué)習(xí)目的

1.適應(yīng)初中新生活，理解初中時(shí)代對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義。2.抓住中學(xué)時(shí)代給我們提供的發(fā)展自我的多種機(jī)會(huì)。3.在中學(xué)新環(huán)境中，塑造一個(gè)全新的我。學(xué)習(xí)內(nèi)容：

【課堂導(dǎo)入

激發(fā)互動(dòng)】 【發(fā)現(xiàn)探究

合作交流】

1.中學(xué)生活把我們帶進(jìn)一個(gè)_____________：富有挑戰(zhàn)的的課程，_____________________，豐富多彩的社團(tuán)，新校園、新老師、新同學(xué)……我們站在一個(gè)_______________。

2.成長(zhǎng)中的每個(gè)階段都有獨(dú)特的價(jià)值和意義。中學(xué)時(shí)代是人生發(fā)展的一個(gè)新的階段，為我們的________________基礎(chǔ)。中學(xué)時(shí)代見(jiàn)證者一個(gè)人從少年到青年的的________________。

3.中學(xué)生活，對(duì)我們來(lái)說(shuō)意味著_________________。也意味著__________________。這些都是生命饋贈(zèng)給我們的成長(zhǎng)禮物。⑴ 中學(xué)生活為我們提供了_____________的多種機(jī)會(huì)

⑵進(jìn)入中學(xué)，新的目標(biāo)和要求激發(fā)著我們的________，激勵(lì)著我們不斷實(shí)現(xiàn)_____________。

4.在新的環(huán)境，我們有機(jī)會(huì)重新塑造一個(gè)“我”：__________________________ ____________________________________________。

5.1996年，國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)向聯(lián)合國(guó)教科文組織提交的《學(xué)習(xí)：內(nèi)在的財(cái)富》報(bào)告指出：在21世紀(jì)，__________________________________________ 等四種學(xué)習(xí)將是每個(gè)人一生中的知識(shí)支柱。

6.面對(duì)各種可能與挑戰(zhàn)，我們要_________________________________________。

【互疑互問(wèn)

思維創(chuàng)新】

1.中學(xué)時(shí)代對(duì)人的一生有什么重要的意義？

2.中學(xué)生活為我們提供了那些發(fā)展自我的多種機(jī)會(huì)？

【回顧概括 反思延伸】

1.請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際，寫下初中階段自己想要完成的幾件事？

2.哪些事情必須現(xiàn)在做，哪些事情可以將來(lái)去做？哪些事情需要一生去做？

【精題特訓(xùn) 能力提升】

1.中學(xué)生活給我們提供了發(fā)展自我的多種機(jī)會(huì)。下列對(duì)此認(rèn)識(shí)不正確的是（）A.集體生活，涵養(yǎng)我們的品格，豐富我們的個(gè)性 B.與同學(xué)一起在課余時(shí)間吸煙和上網(wǎng)，讓我們懷念 C.增添的新課程，引領(lǐng)我們探索新的知識(shí)領(lǐng)域 D.豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，提供了發(fā)展興趣的平臺(tái)

2.七年級(jí)學(xué)生小軒在日記本上寫道：“進(jìn)入中學(xué)了，我要改掉以前的一些壞毛病，相信自己，我一定會(huì)塑造完美的自我形象。”下列你認(rèn)為小軒塑造完美形象包括的內(nèi)容有（）

①越來(lái)越自信、自強(qiáng)

②能包容同學(xué)的過(guò)失或錯(cuò)誤

③意志越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)

④對(duì)于同學(xué)對(duì)自己提出的建議，能全盤接受

A.①②③

B.①③④

C.①②④

D.②③④

第二框

少年有夢(mèng)

主備人：_____ 審查人：________

教務(wù)處審核：_____ 學(xué)習(xí)目的

1.懂得夢(mèng)想能帶給我們動(dòng)力和生活的激情，少年應(yīng)該從小樹(shù)立夢(mèng)想。2.了解少年夢(mèng)想的特點(diǎn)，知道努力能縮小現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)想的距離。3.實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要努力和堅(jiān)持，培養(yǎng)努力和堅(jiān)持的品質(zhì)。學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.夢(mèng)想是對(duì)未來(lái)美好生活的愿望，它能不斷激發(fā)我們生命的___________，讓生活更有__________。人類因此__________和發(fā)展。編織_____________，是青少年時(shí)期的重要生命主題。

2.少年的夢(mèng)想，_____________________緊密相連。少年的夢(mèng)想，__________________緊密相連，_____________密不可分。

3._______________, 是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想，我們稱之為“中國(guó)夢(mèng)”。⑴中國(guó)夢(mèng)基本的內(nèi)涵：_________________ ________________ ________________________。

⑵實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須______________，必須_______________，必須___________________。

4.努力，是一種______________,是一種不服輸?shù)腳______________后從頭再來(lái)的勇氣，是對(duì)自我的______________和對(duì)_____________不懈追求。

【互疑互問(wèn)

思維創(chuàng)新】

1.少年為什么需要夢(mèng)想？ 2.怎樣拉近夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的距離？

3.怎樣為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力？

【回顧概括 反思延伸】

1.2016年4月8日下午，長(zhǎng)沙市一中逸夫樓會(huì)議廳座無(wú)虛席，雷鳴般的掌聲 不時(shí)響起，2015“中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星標(biāo)兵”彭月月優(yōu)秀事跡報(bào)告會(huì)在此舉行?！氨Ｗo(hù)社會(huì)上的弱勢(shì)群體，維護(hù)每個(gè)人的合法權(quán)益，為建設(shè)法治中國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。這便是我始終懷揣著的夢(mèng)想?！爆F(xiàn)場(chǎng)，湖南科技大學(xué)2012級(jí)法學(xué)專業(yè)學(xué)生彭月月與400多名高中生暢談夢(mèng)想。

1.彭月月的夢(mèng)想體現(xiàn)了少年夢(mèng)想的什么特點(diǎn)？

2.在生活中，你會(huì)為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想付出怎樣的努力？

【精題特訓(xùn) 能力提升】

1.在班里召開(kāi)的“你的夢(mèng)想是什么”的座談會(huì)上，小麗說(shuō)：“我的夢(mèng)想是長(zhǎng)大了當(dāng)一名科學(xué)家?！毙∶髡f(shuō)：“我的夢(mèng)想是長(zhǎng)大了當(dāng)一名醫(yī)生，救死扶傷?！毙?qiáng)說(shuō)：“我的夢(mèng)想是努力學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)建設(shè)多做貢獻(xiàn)。”這說(shuō)明了（）①夢(mèng)想是對(duì)未來(lái)美好生活的愿望

②少年需要夢(mèng)想

③夢(mèng)想一旦確立就不能變化

④少年的夢(mèng)想能促進(jìn)個(gè)人的進(jìn)步與發(fā)展 A①②③

B①②④.C.②③④

D.①③④

2.列夫·托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“要有生活目標(biāo)，一輩子的目標(biāo)，一段時(shí)期的目標(biāo)，一個(gè)階段的目標(biāo)，一年的目標(biāo)，一個(gè)月的目標(biāo)，一個(gè)星期的目標(biāo)，一天的目標(biāo)，一個(gè)小時(shí)的目標(biāo)，一分鐘的目標(biāo)?！边@段話告訴我們（）A.要有一個(gè)非同常人的計(jì)劃

B.明確的人生目標(biāo)，猶如燈塔，能夠幫助我們?cè)诿Ｃ４蠛Ｖ姓业角斑M(jìn)的方向

C.要設(shè)計(jì)一個(gè)難以達(dá)到的目標(biāo)

D.要設(shè)計(jì)一個(gè)與列夫·托爾斯泰一樣的目標(biāo)。3.“有夢(mèng)想，有機(jī)會(huì)，有奮斗，一切美好的東西都能夠創(chuàng)造出來(lái)?！绷?xí)近平主席這句平實(shí)的話告訴我們青年人（）

A．成才的關(guān)鍵是得到機(jī)遇

B.艱苦奮斗就能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想

C.要樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想并為之奮斗 D.要自覺(jué)地把個(gè)人夢(mèng)想與中國(guó)夢(mèng)聯(lián)系起來(lái) 第二課

學(xué)習(xí)新天地

第一框

學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)

主備人：_____ 審查人：________

教務(wù)處審核：_____ 學(xué)習(xí)目的

1.理解學(xué)習(xí)的含義，明白只要留心，生活中處處可學(xué)習(xí)。2.培養(yǎng)自己自覺(jué)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.理解終生學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)自己終生學(xué)習(xí)的能力。4.學(xué)習(xí)對(duì)我們具有重要意義，青少年應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容：

【課堂導(dǎo)入

激發(fā)互動(dòng)】漫畫導(dǎo)入 【發(fā)現(xiàn)探究

合作交流】

1.初中階段的學(xué)習(xí)，包括________的獲取，還包括___________的培養(yǎng)；學(xué)習(xí)不僅僅局限在______,我們_______,我們_______,我們_______,我們_______,我們_______,都可以是學(xué)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為_(kāi)________________,而且表現(xiàn)為_(kāi)_____、_______、______________。學(xué)習(xí)思考，認(rèn)識(shí)世界，________他人，__________規(guī)則。3.學(xué)習(xí)需要__________、____________的態(tài)度。帶著________的心態(tài)，生活中的_______________都是學(xué)習(xí)。

【互疑互問(wèn)

思維創(chuàng)新】

1.終身學(xué)習(xí)的重要性是什么？

2.學(xué)習(xí)的重要意義？

【回顧概括 反思延伸】 你認(rèn)為學(xué)習(xí)是什么？

【精題特訓(xùn) 能力提升】

1.古人說(shuō)：“學(xué)海無(wú)涯”“學(xué)無(wú)止境”，現(xiàn)代人更明確提出了“終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的生存基礎(chǔ)”。這說(shuō)明，從古至今人們都強(qiáng)調(diào)（）

A．學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性

B．終生學(xué)習(xí)的必要性 C.樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要性

D．學(xué)習(xí)方法的重要性 當(dāng)今社會(huì)，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種生活方式。終身學(xué)習(xí)耍求我們珍惜在學(xué)校2.學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)該（）

①不僅掌握知識(shí)而且增強(qiáng)獲取知識(shí)、自主判斷與選擇的能力

②確立終身學(xué)習(xí)的觀念

③養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣

④樹(shù)立終身在校接受教育的理念 A．①③④

B.①②④

C.①②③

D.②③④ 3.“一天不讀書，根本看不出；一周不讀書，出口就爆粗；一月不讀書，智商輸給豬”；“即使現(xiàn)在，你的對(duì)手還在不停地翻動(dòng)書頁(yè)”。這兩句話體現(xiàn)的學(xué)習(xí)觀有（）

①學(xué)習(xí)是人類的基本活動(dòng)。

②學(xué)習(xí)能使自己得到發(fā)展

③要確立終身學(xué)習(xí)的觀念

④過(guò)重的學(xué)習(xí)壓力才能贏 A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

4.今年的政府工作報(bào)告指出：“提供更多優(yōu)秀文藝作品，倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書香社會(huì)?！边@是因?yàn)椋ǎ?/p>

①一切美好的東西都可以從閱讀中得到

②學(xué)習(xí)可以提高品德修養(yǎng)，可以增長(zhǎng)才干

③不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求

④學(xué)習(xí)是成才的階梯 A.①②③④

B.②③④

C.①③④

D.①②③

第二框

享受學(xué)習(xí)

主備人：_____ 審查人：________

備課組長(zhǎng)：_____

教務(wù)處審核：_____ 學(xué)習(xí)目的

1.理解學(xué)習(xí)是苦樂(lè)交織的，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。2.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握一些能提高自己學(xué)習(xí)成績(jī)的技能與方法。學(xué)習(xí)內(nèi)容：

【課堂導(dǎo)入

激發(fā)互動(dòng)】用漫畫、漢代孫敬讀書的故事導(dǎo)入。【發(fā)現(xiàn)探究

合作交流】

1.學(xué)習(xí)中有快樂(lè)。對(duì)某方面的知識(shí)有______________時(shí)，自己________某個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)習(xí)中找到___________的同伴時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的_________時(shí)……我們都可以體味到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。

2.學(xué)習(xí)中也有辛苦。學(xué)習(xí)過(guò)程中需要________________、____________,遇到________________時(shí)需要調(diào)節(jié)不良情緒等，這些都需要我們憑借___________________作出努力。

3.當(dāng)我們經(jīng)歷了學(xué)校的辛苦，收獲______________________時(shí),那種發(fā)自內(nèi)心的愉悅讓我們體驗(yàn)到________________________。

【互疑互問(wèn)

思維創(chuàng)新】

怎樣學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)？

【精題特訓(xùn) 能力提升】

1．“學(xué)習(xí)本身就是一種生活，我們不能說(shuō)這一小時(shí)在學(xué)習(xí)，而不是在生活，既然是生活，就應(yīng)該享受，要快樂(lè)的生活，快樂(lè)的學(xué)習(xí)。”這是優(yōu)秀團(tuán)員——周思同學(xué)的一句話。下列做法與這句話不一致的是（）

A．肖翔經(jīng)過(guò)努力終于練好了英語(yǔ)發(fā)音

B．小明迷失在網(wǎng)絡(luò)游戲中不能自拔 C．小麗通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)了自己的潛能

D．小剛的好奇心在學(xué)習(xí)中得到了滿足 2.有的人說(shuō)“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，而有的人卻說(shuō)：“書山有路巧為徑，學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟”，這說(shuō)明（）

①學(xué)習(xí)中有苦也有樂(lè)

②以前學(xué)習(xí)是很苦的，現(xiàn)在學(xué)習(xí)是快樂(lè)的 ③學(xué)習(xí)就像生活，可以痛并快樂(lè)著

④前者說(shuō)法是正確的，后者說(shuō)法是錯(cuò)誤的 A．①②

B.①③

C.③④

D.②④

3.“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！边@句格言說(shuō)明（）A．要有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B.學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)源

C.正確的學(xué)習(xí)目的能夠促進(jìn)我們進(jìn)步

D.興趣可以激發(fā)我們的求知欲望，促使我們進(jìn)步

4.進(jìn)入中學(xué)以后，李玲總是抱怨：“學(xué)習(xí)真的太辛苦，我甚至都不想上了。”李玲之所以這樣，是因?yàn)椋ǎ?/p>

A．認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個(gè)苦樂(lè)交織的過(guò)程

B.只看到學(xué)習(xí)中的困難和辛苦

C.認(rèn)為學(xué)習(xí)中需要克服困難

D.只看到學(xué)習(xí)中有甜 5.一個(gè)同學(xué)總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)這樣說(shuō)：“努力非常重要，要努力，但是不能用蠻力、不動(dòng)腦，不復(fù)制別人的學(xué)習(xí)方法，不從自己的實(shí)際出發(fā)是不行的，要在努力中摻入對(duì)自己的認(rèn)識(shí)?！边@告訴我們要（）

A．端正學(xué)習(xí)態(tài)度

B.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

C.珍惜時(shí)間努力學(xué)習(xí)

D.掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法 6.小樂(lè)放學(xué)回到家，高興地對(duì)媽媽說(shuō)：今天生物課上，我看到花園里花盆下的老鼠，一見(jiàn)到光線就很快爬走了。小樂(lè)的舉動(dòng)說(shuō)明（）

A．他獲得學(xué)習(xí)中的快樂(lè)

B.他看到了花園里盛開(kāi)的花而感到很高興

C.他放學(xué)后見(jiàn)到媽媽很高興

D.上生物課很好玩 我的收獲： 第三課

發(fā)現(xiàn)自己

第一框

認(rèn)識(shí)自己

主備人：_____ 審查人：________

教務(wù)處審核：_____ 學(xué)習(xí)目的

1.明白正確認(rèn)識(shí)自己意義重大，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己、發(fā)現(xiàn)自己。2.利用認(rèn)識(shí)自己的多種途徑，全面認(rèn)識(shí)自己。3.正確認(rèn)識(shí)自己要正確對(duì)待他人的態(tài)度與評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)內(nèi)容：

【課堂導(dǎo)入

激發(fā)互動(dòng)】借助漫畫的小雞和小鴨的能力比拼導(dǎo)入 【發(fā)現(xiàn)探究

合作交流】

1.正確的認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)______________。每個(gè)人都是____________________，認(rèn)識(shí)到自己的________和____________,有助于我們?cè)鰪?qiáng)對(duì)自己的___________，更好地_____________的能力。

2.正確的認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)______________。正確認(rèn)識(shí)自己，有助于我們認(rèn)識(shí)到自己離不開(kāi)__________________，從而更好地_______、________和__________他人，與他人_____________。

3.認(rèn)識(shí)自己的途徑：①我們可以從_______、_______、_______等方面來(lái)認(rèn)識(shí)自己：可以從________和____________來(lái)認(rèn)識(shí)自己，可以從_________________來(lái)認(rèn)識(shí)自己，可以從在_______________來(lái)認(rèn)識(shí)自己；②我們可以通過(guò)______________來(lái)認(rèn)識(shí)自己：對(duì)自己抱有__________的態(tài)度，不驕傲也不___________，能幫助我們調(diào)節(jié)和_________自己的行為；③_____________是我們認(rèn)識(shí)自己的一面鏡子。___________有助于我們形成對(duì)自己更為_(kāi)_________、__________、__________的認(rèn)識(shí)。

【互疑互問(wèn)

思維創(chuàng)新】

如何正確對(duì)待他人的態(tài)度與評(píng)價(jià)？

【回顧概括 反思延伸】

1.邀請(qǐng)同學(xué)、朋友、老師和家人，請(qǐng)他們談?wù)剬?duì)你的看法，并將他們的看法以及你的自我認(rèn)識(shí)寫下來(lái)。

【精題特訓(xùn) 能力提升】

1.小青在自己的成長(zhǎng)記錄本上寫道：“本學(xué)期學(xué)習(xí)退步的主要原因是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)效率不高?！毙∏嗾J(rèn)識(shí)自我的途徑是（）

A．他人的態(tài)度

B．考試的成績(jī)反饋

C．自我觀察和分析

D．集體綜合評(píng)價(jià)

2.中國(guó)古代偉大的思想家老子說(shuō)過(guò)：“知人者智，自知者明?！闭_認(rèn)識(shí)自己，具有重要的意義。七年級(jí)（3）班學(xué)生王某為了正確認(rèn)識(shí)自己，下列做法可取的是（）

①把自己和同齡人進(jìn)行比較

②把自己與偉人、名人進(jìn)行比較 ③通過(guò)他人評(píng)價(jià)

④通過(guò)心理活動(dòng)及其特征來(lái)認(rèn)識(shí)自己 A．①③④

B．①②④

C．①②③④

D．①②③ 3.《詠梅》中有“梅需遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”的詩(shī)句，這兩句詩(shī)對(duì)我們個(gè)人成長(zhǎng)的啟示是（）

①要看到梅與雪的差距

②要看到別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處 ③要看到梅與雪的共性

④要正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己 A．②③

B．①③

C．②④

D．①② 4.“有則改之，無(wú)則加勉”這個(gè)成語(yǔ)告訴我們的道理是（）

A．要全面的認(rèn)識(shí)自己

B．要通過(guò)自我觀察來(lái)了解自己

C．要用發(fā)展的眼光看自己

D．要重視他人的態(tài)度和評(píng)價(jià)，冷靜分析，勇于面對(duì) 我的收獲： 第二框

做更好的自己

主備人：_____ 審查人：________

教務(wù)處審核：_____ 學(xué)習(xí)目的

1.學(xué)會(huì)接納自己，欣賞自己。

2.改正自己的缺點(diǎn)，楊長(zhǎng)避短，做更好的自己。3.學(xué)會(huì)激發(fā)自己的潛能。學(xué)習(xí)內(nèi)容：

【課堂導(dǎo)入

激發(fā)互動(dòng)】用莫言和俞渝的故事導(dǎo)入?！景l(fā)現(xiàn)探究

合作交流】

1.接納自己，需要接納______________，既接納_____________，也接納________________；既接納_____________，也接納___________、_____；既接納________________，也接納_____________________，接納自己，需要________________，更需要________ 和_________。

2.欣賞自己的__________，欣賞自己的_________，欣賞自己的________，欣賞自己的_______________。欣賞自己，不是_______________，也不是______________。欣賞自己的人，既能展現(xiàn)_______________，也能看到______________；既能為自己__________，也能為他人______________。3.做更好的自己，就要 _______________。要善于利用自己的_________ 和_________，最大限度的展現(xiàn)__________________。做更好的自己，需要 __________________。____________________就是完善自我發(fā)展的過(guò)程。做更好的自己，需要 ___________________________。做更好的自己，是在_________________________________不斷成長(zhǎng)的，更是在為 ________、為_(kāi)_________帶來(lái)福祉的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。

【互疑互問(wèn)

思維創(chuàng)新】

如何激發(fā)自己的潛能？

【回顧概括 反思延伸】

1.請(qǐng)你回想自己成長(zhǎng)道路上大大小小的成功、進(jìn)步，努力發(fā)現(xiàn)自己身上的每一個(gè)可貴之處。然后，給自己寫一份信，表達(dá)對(duì)自己的欣賞、喜愛(ài)和信心。

2.請(qǐng)給自己寫一句寄語(yǔ)，表達(dá)自己對(duì)未來(lái)的期望。

【精題特訓(xùn) 能力提升】

1.蘇聯(lián)著名作家?jiàn)W斯特洛夫斯基說(shuō)過(guò)：“對(duì)我來(lái)說(shuō)，活著的每一天都意味著要和巨大的痛苦作斗爭(zhēng)，但你們看到的是我臉上的微笑”。這說(shuō)明（）

①在他身上我們看到一種勇敢地接受自己的缺陷、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度

②他不能接受自己的身體缺陷

③他這種接受自己、欣賞自己的態(tài)度就是“悅納自我”的表現(xiàn)

④他十分脆弱，感覺(jué)到人生苦短

A．①④

Ｂ．①③

Ｃ．②③

Ｄ．①②

2.家長(zhǎng)的指責(zé)，老師的批評(píng)或同學(xué)的嘲笑，經(jīng)常會(huì)讓我們感覺(jué)自己不夠好，甚至產(chǎn)生自卑感．其實(shí)我們對(duì)自己要有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)，自己也許不是最好的，但一定是這世界上獨(dú)一無(wú)二的．為此，我們應(yīng)該做到（）

①對(duì)別人的任何批評(píng)聽(tīng)從

②努力發(fā)掘自己的潛能

③拿自己的不足比別人的長(zhǎng)處

④善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，樹(shù)立自信 A．①② B．①③ C．②④ D．②③

3.“做不了太陽(yáng)，就要做星星，在自己的星座閃閃發(fā)光；做不了大樹(shù)，就做小草，以自己的綠色裝點(diǎn)大地。”這啟示我們（）

A．保持自尊自信，激勵(lì)自我 B.放大自身優(yōu)勢(shì)，相信自我C.堅(jiān)持實(shí)事求是，悅納自我 D.挖掘自身潛能，超越自我 我的收獲：