第一篇：四上音樂湖北科技版第二單元《采蘑菇的小姑娘》

四上音樂湖北科技版第二單元

《采蘑菇的小姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《采蘑菇的小姑娘》

教學(xué)目標(biāo)：通過聆聽、演唱、表演歌曲，表達(dá)歌曲的情緒，引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動，熱愛生活。

教學(xué)重難點(diǎn)：表現(xiàn)歌曲情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、音響設(shè)備、小竹籃。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《摘草莓》，認(rèn)識了一位尊敬老人的小姑娘，今天老師又要給大家介紹一位小姑娘，這又是一位什么樣得小姑娘呢？請聽歌曲。

二、學(xué)習(xí)歌曲：

1.聽歌曲，回答老師的問題。

2.再聽歌曲，感受歌曲情緒，小聲跟唱。3.隨琴學(xué)唱歌曲。

4.歌曲中有休止符的樂句，老師用兩種方法演唱，學(xué)生比較哪種唱的好聽，學(xué)生練習(xí)。

5.指導(dǎo)學(xué)生用輕快、有彈性的聲音演唱歌曲。

三、創(chuàng)編、表演歌曲：

1.討論：這首歌曲可以用哪些表演形式來表演？ 2.分小組創(chuàng)編、表演。

3.評價：評選最佳表演組，最佳創(chuàng)意組和文明組。

四、小結(jié)：今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)并表演了《采蘑菇的小姑娘》這首歌曲，希望同學(xué)們像小姑娘那樣做個愛勞動的、善良的人。

第二篇：音樂采蘑菇的小姑娘教學(xué)反思

音樂《采蘑菇的小姑娘》教學(xué)反思

《采蘑菇的小姑娘》昨天結(jié)束了，這是一首耳熟能詳?shù)膬焊?，對于孩子們來說都不陌生，這首歌不僅節(jié)奏明快，還有與朋友分享勞動成果的快樂，音樂采蘑菇的小姑娘教學(xué)反思。孩子們都很喜歡它。

我是用歌曲導(dǎo)入新課的，歡快的節(jié)奏使孩子們的情緒都很高漲，接下來的備學(xué)，很輕松的就搞定了，簡直出乎預(yù)料。讀課 文和識記生字詞幾乎沒費(fèi)什么大的力氣。我本打算第一課時熟讀課文，識記生字詞為主，把問題拋出，讓優(yōu)等生試著解決問題，我檢測c層的學(xué)生并幫他們鞏固?？墒?，孩子們在情緒高漲的情況下，解決的都很好，教學(xué)反思《音樂采蘑菇的小姑娘教學(xué)反思》。

面對這一情況，我及時地調(diào)整課堂教學(xué)計(jì)劃，檢測完以后，就開始討論問題:

1、小姑娘采來的蘑菇為什么不自己吃？她為什么換來鐮刀和棒棒糖？

2、你喜歡小姑 娘嗎？為什么?很快孩子們合作順利，小手如林，他們認(rèn)為小姑娘賣了蘑菇是換棒棒糖和鐮刀的。接著我就問換鐮刀干嘛？有一個孩子說：“她家的鐮刀壞了，需要 換一把新的?！绷硪粋€孩子說：“她要用小鐮刀割草呢!”我問她為什么割草？孩子就笑了，“她很勤勞，給小豬小兔子割呀！”我又問：“你怎么知道她勤勞了？ 課文中有嗎？你能讀讀嗎？”這個孩子很準(zhǔn)確的找出相應(yīng)的句子讀了起來。他剛讀完，又一個孩子有高舉小手：“老師，我知道他換棒棒糖做什么？”“喔，說說 看？”我充滿期望的望著他?！八∨笥逊种??！蔽揖驼f了：“好東西，誰不愿留著自己吃啊？”“不是，不是，老師，分享是快樂的......”孩子們的 思維確實(shí)在慢慢的成熟，慢慢地寬泛起來。他們能夠隨著我的問題一步一步達(dá)到預(yù)期的目的，我感到很欣慰。

當(dāng)然也有不滿意的地方，那就是我課前對備學(xué)生做的不到位，導(dǎo)致低估了他們的能力，第一課時設(shè)計(jì)的內(nèi)容如果備學(xué)生到位，不會出現(xiàn)這個出乎預(yù)料的問題的，臨時調(diào)整課堂往往效果不好。所以我要引以為戒。

第三篇：四上第二單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

第二單元

5、天安門廣場

1．《天安門廣場》是一篇的中心，它是世界上最寬廣、最壯觀的城市廣場。課文二、三自然段按方位順序介紹了天安門廣場上的建筑物：廣場北端是天安門，天安門前是金水河，河上是金水橋，廣場中央是人民英雄紀(jì)念碑，南端是毛主席紀(jì)念堂，東側(cè)是中國國家博物館，西側(cè)是人民大會堂。由于天安門廣場舉行過開國大典，所以它是全國各族人民無比向往的地方。

2．天安門年月 日，北京30萬人在天安門廣場舉行了開國大典。人民領(lǐng)袖毛澤東在天安門城樓上向全世界莊嚴(yán)宣告：中華人民共和國中央人民政府成立了！祖國媽媽今年迎來了她60歲生日，我國的開國領(lǐng)袖是毛澤東，現(xiàn)任主席是胡錦濤。

3．描寫建筑物的詞語：富麗堂皇、金碧輝煌、雄偉壯麗、雕梁畫棟、高樓大廈、鱗次櫛比

描寫人高興的詞：興高采烈、歡呼雀躍、喜氣洋洋、欣喜若狂、眉飛色舞

描寫花多的詞：花團(tuán)錦簇、萬紫千紅、百花爭艷、五顏六色

描寫歡慶場面的詞：歡天喜地、熱火朝天

6、徐悲鴻勵志學(xué)畫

1．《徐悲鴻勵志學(xué)畫》講述了年輕畫師徐悲鴻留學(xué)法國時，為回?fù)敉鈬鴮W(xué)生的嘲笑，勵志勤奮學(xué)畫，以優(yōu)異的成績?yōu)橹袊藸幑獾墓适?。贊揚(yáng)了他為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。課文緊扣課題，圍繞“勵志學(xué)畫”這個重點(diǎn)來逐層敘述。

2．“功夫不負(fù)有心人”指做事只要舍得下功夫，最終會取得成功的。“功夫”指時間、精力?！坝行娜恕蔽闹兄感毂櫋！坝醒鄄蛔R泰山”指長著眼睛辨不出泰山，比喻無知。

徐悲鴻省吃儉用，潛心學(xué)畫，終于成為一名杰出的畫家，真是功夫不負(fù)有心人。那位嘲笑過他的外國學(xué)生承認(rèn)自己有眼不識泰山。

3．形容人學(xué)習(xí)努力、勤奮的詞：夜以繼日、聞雞起舞、只爭朝夕、廢寢忘食、懸梁刺股、鑿壁偷光

7、虎門銷煙

1．《虎門銷煙》記敘了年月在廣州虎門舉行震驚中外的虎門銷煙的經(jīng)過，揭示了虎門銷煙的偉大歷史意義，謳歌了中國人民愛國御侮的斗爭精神。虎門銷煙整整持續(xù)了23天，二百多萬斤鴉片化為煙渣。

2．虎門銷煙的偉大意義是虎門銷煙這一偉大壯舉，沉重地打擊了外國侵略者的囂張氣焰。它向全世界表明，中國人民是不可欺侮的。

3．成千上萬的人來觀看虎門銷煙，海灘上可熱鬧啦！此時此景，我想到了很多成語：(水泄不通、熱鬧非凡、人流如潮、摩肩接踵、熙熙攘攘、人山人海)。

4．在本單元中，我認(rèn)識了兩位杰出的愛國人物：勵志學(xué)畫的著名畫家徐悲鴻，為中國人爭了氣；虎門銷煙的民族英雄林則徐，令世人震驚。我還道精忠報國的岳飛和收復(fù)臺灣的鄭成功都非常愛國。像這樣的愛國英雄還有：文天祥、董存瑞、錢學(xué)森、孫中山、毛澤東等。

練習(xí)2

1．表現(xiàn)愛國主義的詞：以身許國、碧血丹心、疾惡如仇、大義滅親、敢怒敢言、憂國憂民、橫眉冷對、浩氣長存（精忠報國、舍生取義）

2．南宋的愛國英雄文天祥在他的《過零丁洋》一詩中有這樣的豪言：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！痹娭小昂骨唷敝傅氖菚蚴穬?。

明朝顧憲成給我們留下了這樣的名言：風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心。告訴我們在讀好書的同時還要關(guān)心國家大事。與此相對的一句俗語是：兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。

第四篇：四上第二單元主講稿

射陽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

集體備課

四年級語文上冊第二單元

（5我給江主席獻(xiàn)花——8虎門銷煙）

主備人：陳艷

一．單元教材分析

蘇教版四年級上冊第二單元安排了《我給江主席獻(xiàn)花》、《天安門廣場》、《徐悲鴻勵志學(xué)畫》、《虎門銷煙》四篇課文,還有一次習(xí)作和一個練習(xí)。本組課文題材多樣,有記敘文，說明文，有人物故事，也有膾炙人口的歷史故事,但它們有一個共同點(diǎn):都是以愛國主義為主題，旨在通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛祖國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光的思想感情?！段医o江主席獻(xiàn)花》記敘了“我”隨著歡迎隊(duì)伍在啟德機(jī)場等待江主席的到來，并給江主席獻(xiàn)花的情景，讓學(xué)生感受在香港回歸祖國的大喜日子里香港同胞無比激動和欣喜的心情。《天安門廣場》是一篇說明性的文章，它介紹了天安門廣場上的雄偉建筑，廣場特殊的政治地位以及廣場上令人神往的莊嚴(yán)的升旗儀式、盛大而熱鬧的節(jié)日場景。《徐悲鴻勵志學(xué)畫》是一篇人物故事，課文講述了年輕畫師徐悲鴻留學(xué)法國時，為回?fù)敉鈬鴮W(xué)生的嘲笑，勵志勤奮學(xué)畫，以優(yōu)異成績?yōu)橹袊藸幑獾墓适?，贊揚(yáng)了徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神?！痘㈤T銷煙》介紹了1839年6月震驚中外的虎門銷煙經(jīng)過，揭示了虎門銷煙的偉大歷史意義，謳歌了中國人民愛國御侮的斗爭精神。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦部分內(nèi)容。

2、學(xué)會本單元30個生字，其中25個綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、了解天安門廣場的壯觀輝煌；知道天安門是新中國的象征，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，增強(qiáng)民族自豪感。

4、了解徐悲鴻勵志學(xué)畫的起因、經(jīng)過和結(jié)果，教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大后為國爭光。

5、認(rèn)識虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、御外侮的精神和拒絕毒品的意識。

6、通過習(xí)作的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己最得意的長處、本領(lǐng)，從而培養(yǎng)學(xué)生積極向上、充滿自信的健全人格。

三、單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，增強(qiáng)民族自豪感，對學(xué)生進(jìn)行民族精神和愛國主義的教育。

四、教學(xué)建議

教學(xué)本組課文時,教師要深入研讀教材,把握課文的重點(diǎn),突破難點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生與文本親切對話,領(lǐng)悟本單元教材編排的意圖。統(tǒng)籌安排課后練習(xí),因課設(shè)練,多次重復(fù),螺旋上升,最終達(dá)到訓(xùn)練目的。

四、課時安排 10-12課時

六、教具、學(xué)具準(zhǔn)備 射陽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

集體備課

多媒體課件、光盤。

八、課時簡案 5.我給江主席獻(xiàn)花

一、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑問難

1、我們曾學(xué)過一篇課文《“東方之珠”》，同學(xué)們知道“東方之珠”指哪兒嗎？（香港）

2、你知道有關(guān)香港的知識嗎？

學(xué)生介紹：香港的風(fēng)景、歷史、回歸日

3、你知道香港現(xiàn)任行政長官是誰？學(xué)習(xí)生字“董”記住“董建華”

4、1997年6月30日，江主席等中央領(lǐng)導(dǎo)來到香港和英方政府舉行交接儀式，在香港的啟德機(jī)場，中央代表團(tuán)受到了香港各界人士的熱烈歡迎，香港的一位少先隊(duì)員姜咪咪（板書：姜咪咪）代表香港青少年給江主席獻(xiàn)花（板書：給江主席獻(xiàn)花），事后姜咪咪寫下了一生中最難忘的作文《我給江主席獻(xiàn)花》。（板書：我）

5、讀課題，學(xué)生質(zhì)疑問難，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、自讀課文，掃清障礙

1、學(xué)生自愿組成學(xué)習(xí)小組，教師投影出示自學(xué)要求：

（1）正確、流利地朗讀課文。

（2）學(xué)會本課9個生字，兩條綠線中的6個生字只識不寫。理解生字組成的詞語。

（3）請你按照“冒雨等待”、“激動獻(xiàn)花”、“幸福忘不了”給課文分段。

2、學(xué)生自學(xué)，教師置身其中，起到引導(dǎo)的作用。

3、全班交流。各組發(fā)表意見，主要說說小組內(nèi)解決了哪些問題，是怎么解決的。還有哪些問題沒有解決，又發(fā)現(xiàn)了哪些新的問題，這些問題想解決嗎。

4、繼續(xù)解決學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題。

三、再讀課文，整體感知

1、學(xué)生自愿選擇課文片斷讀，其他同學(xué)說說聽了全文有什么感想。

2、學(xué)生發(fā)言。

四、指導(dǎo)書寫

重點(diǎn)指導(dǎo)“毯、頻、董”

五、布置作業(yè)

1、繼續(xù)朗讀課文，爭取做到有感情朗讀。

2、查閱、搜集、整理有關(guān)資料，以“前進(jìn)中的香港”為題先在小組后在全班匯報、交流。第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，觀看錄像

1、讀題

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？可以用哪些詞語形容當(dāng)時人們特別是姜咪咪的心情？（板書：激動萬分、無比興奮、欣喜若狂、熱淚盈眶、幸福）

3、觀看錄象，展現(xiàn)香港回歸的過程。

教師語言導(dǎo)入：1897年到1997年，整整一個世紀(jì)過去了，香港就像一個失去母親的孩子，倍受欺凌。今天，香港回歸到祖國的懷抱，香港人民多么射陽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

集體備課

激動，讓我們和香港人民一起來體會。

4、觀看后，學(xué)生說說自己的感受。

二、自學(xué)課文，感知課文內(nèi)容。

1、自學(xué)課文，體會激動、高興的心情。把能表現(xiàn)香港人民激動興奮心情的句子，用波浪線劃下來。

2、四人小組討論，交流，小組長進(jìn)行總結(jié)。

三、師生對話，深入體會香港人民的思想感情。

1、學(xué)習(xí)“等待”一部分。

從哪些語句可以看出人們激動、喜悅的心情？

（1）師生交流：

秩序井然興奮激動竟

（2）理解：我捧著準(zhǔn)備獻(xiàn)給江主席的鮮花，又是興奮，又是激動，竟顧不得擦一下臉上的雨水。

a、誰來把“我”的心情讀出來。（指導(dǎo)有感情地朗讀）

b、想一想，此時“我”的心情為什么這樣高興、激動？

c、人們僅僅是今天在等待嗎？

d、過渡：長久等待了一個世紀(jì)，來了，來了，中央代表團(tuán)的專機(jī)出現(xiàn)了，人們的心情更加激動，誰來讀。

2、學(xué)習(xí)“獻(xiàn)花”部分

過渡：人們站在紅地毯兩側(cè)，心情是一樣的，他們都在興奮而激動地等待著江主席的到來，竟顧不得擦去臉上的雨水。盼著，盼著，中央代表團(tuán)乘坐的專機(jī)降落了，此時此刻他們的心情又是怎樣的呢？

（1）說說從什么地方可以看出，當(dāng)時人民的激動的心情？

（2）理解“沸騰起來了”：你仿佛看到什么？聽到什么？

（3）理解“歡迎！歡迎！熱烈歡迎！??”

a、如果你是香港的百姓，你會怎樣說？（展現(xiàn)情景）

b、將自己的感情宣泄表達(dá)出來，再有感情地朗讀。

c、讓我們看看當(dāng)時歡迎的場面。（中間可以插入錄象）

d、再次有感情地朗讀。

（4）理解“在回歸的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，受次迎接自己的國家元首，怎能不欣喜如狂、激動萬分呢？”

a、請看這些資料：

1840年英國發(fā)動侵華的鴉片戰(zhàn)爭。

1842年英國強(qiáng)迫清政府簽訂《南京條約》，永久割占香港島。

1860年英國強(qiáng)迫清政府簽訂《北京條約》，永久割占九龍半島以南。

1898年英國強(qiáng)迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強(qiáng)行租借九龍半島和新界，租期99年。

1997年7月1日，香港回歸。

b、看了這些，你有什么感觸？

c、指導(dǎo)朗讀

d、讀了這段話，你知道了什么？體會到什么？（百年恥辱、自己國家的、怎能）

e、指導(dǎo)朗讀。讀出自豪的心情。射陽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

集體備課

3、學(xué)習(xí)“忘不了”部分

（1）“我”代表二百萬青少年獻(xiàn)花，心情更加激動，從哪里可以看出？

（2）理解“我就像一個失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時感到一股暖流流遍了全身?！?/p>

a、體會我的心情：“失散多年”原指什么？現(xiàn)在指什么？“母親”指什么？

b、有感情地朗讀。

c、僅僅是“我”感到幸福嗎？

讀：我、千千萬萬的香港同胞、香港就像一個失散多年的孩子，??

d、看錄象，體會香港人民的喜悅的心情。

（3）此情此景，我代表千千萬萬的香港同胞，我??多么幸福?。?/p>

4、總結(jié)：為什么忘不了這一天？（我激動香港回歸祖國）

5、延伸：十六大（圖片）、澳門、臺灣等。

四、總結(jié)課文，布置作業(yè)

1、總結(jié)課文。

2、布置作業(yè)：

(1)有感情朗讀課文；

(2)圍繞“香港的昨天、今天、明天”出一期手抄報，或開一個主題班會。

6.天安門廣場

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道我國的首都北京有哪些風(fēng)景名勝嗎？

2、提問：那你們知道世界上最大的廣場是那個廣場嗎？你們對它有什么了解呢？

3、板書課題，簡介“天安門”。

二、初讀課文

1、要求自讀課文：根據(jù)課后生字表讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查自學(xué)情況：

⑴出示部分容易讀錯的生字詞，指名讀，并且正音，強(qiáng)調(diào)“矗、曙、政”等字的讀音。

⑵進(jìn)行重點(diǎn)字詞的記憶訓(xùn)練：默寫，反饋指導(dǎo)?！氨钡年P(guān)鍵筆畫“ノ”，“袖”的偏旁是“衣字旁”，“沸”字右半邊的正確筆順。⑶輪讀有關(guān)生字詞，要求讀正確；教師范寫部分生字，學(xué)生描紅。⑷指名讀課文，引導(dǎo)讀順長句，教給停頓方法。

三、多種形式，再讀課文，熟悉內(nèi)容

1、輕聲再讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)課文，不添字，不漏字，讀得比較流暢，有一定的速度。

2、小組交流讀書情況：組長指名分小節(jié)讀課文，組員評議，打分。

3、大組匯報：教師抽讀，大家評議，給小組打分。射陽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

集體備課

四、默讀課文，整體感知，理清層次

1、默讀課文，要求：有一定的速度，并且思考：天安門廣場有什么特點(diǎn)？課文是從哪幾個方面描寫天安門廣場的？

2、小結(jié)：①廣場上的景物②廣場是新中國的象征③廣場清晨升旗和節(jié)日的壯觀景象

3、再讀課文思考，仍要求有一定的速度：由此可見，課文可以分為哪幾個段落？怎樣分？

4、小結(jié)：一（1）二（2－3）三（4）四（5－6）

五、講讀第一段

1、指名讀，其余思考：這段講了什么？

2、討論：①這一段講了什么內(nèi)容？ ②在全文中起了什么作用？其中最關(guān)鍵、最重要的兩個詞語是什么？為什么最重要？

3、齊讀。

六、小結(jié)，布置作業(yè)

1、小結(jié)：初讀了課文，你對于天安門廣場有著怎樣的印象？

2、布置作業(yè)：①熟讀課文。②聽寫生詞。

③完成習(xí)字帖，注意間架結(jié)構(gòu)。

④請以“寬廣”、或者“壯觀”為主題搜集資料，給大家介紹天安門廣場。第二課時

一、檢查復(fù)習(xí)

1、聽寫詞語

2、同桌交流反饋，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“袖、博、沸、碑”的正確書寫。

3、提問：天安門廣場是一座什么樣的廣場？課文是從哪幾個方面來介紹天安門廣場的？你愿意就哪一個特點(diǎn)來為我們大家介紹一下天安門廣場？

二、講讀課文2、3自然段

1、指名讀2、3段，思考：天安門廣場是什么樣的？（討論后回答，理清方位）

2、完成課后第四題：出示掛圖，指名介紹各個景點(diǎn)的位置。重點(diǎn)理解并且用好文中的方位詞“北端、前、兩旁、中央、南端”，思考：觀察點(diǎn)有變化嗎？

3、小聲讀課文的2自然段，思考：你從哪兒看出天安門的雄偉壯麗？把你認(rèn)為寫出天安門雄偉壯觀的語句勾畫下來，在你覺得寫的好的地方加上著 重號。

4、自由朗讀第3段，想象文中所描寫的宏偉的天安門廣場。⑴從哪些詞句中感受到他的壯觀？勾畫有關(guān)語句。⑵廣場上有哪些建筑物，他們有什么特點(diǎn)？

5、看圖完成練習(xí)： 填上合適的詞語

三、講讀課文第四段

1、指名讀，為什么說天安門是新中國的象征？

2、抓住重點(diǎn)詞指導(dǎo)理解： 射陽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

集體備課

⑴“向往”是什么意思？

⑵看圖激情，毛澤東主席是怎樣宣告？訓(xùn)練朗讀。

⑶想象廣場上的群眾，再次體會“無比向往”的含義。

3、齊讀第4自然段。

四、講讀5、6自然段

1、小聲讀，思考：這兩段分別描寫了天安門廣場什么時候的情景？ 理清兩段的主要內(nèi)容分別是①清晨升旗儀式；②節(jié) 日之時。

2、再讀第5自然段，思考：升旗儀式怎樣進(jìn)行的？ 畫出最振奮人心的句子，談一談你的感受。

3、出示句子：“五星紅旗與旭日一同升起?！?提問：你對于這一句話是怎樣理解的？ 指導(dǎo)朗讀：我們怎樣讀出這種感受來？

4、小聲讀第6自然段，想像課文描寫的畫面。思考：從中，你感受到什么？把你喜歡的詞語、句子勾畫下來，向大家介紹你的閱讀感受，可以結(jié)合自己的想像來談。

5、朗讀交流：誰能把我們帶到節(jié)日的天安門廣場？ 評議朗讀：你們看見了那熱鬧的場面了嗎？

6、哪些詞語和句子讓你眼前出現(xiàn)了一幅幅畫面？你能用上它們也描述一段類似的景象嗎？

7、出示填空題，指導(dǎo)背誦第六自然段。

五、總結(jié)全文，課堂練習(xí)

1、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，你對天安門廣場有了怎樣的認(rèn)識？你想去嗎？為什么？

2、出示圖片，要求仿照課文第二小節(jié)的寫法描述圖畫上的景象，注意方位的順序，用上我們學(xué)過的成語。

7.徐悲鴻勵志學(xué)畫

第一課時

一、揭示課題

1、由圖導(dǎo)入，出示徐悲鴻《奔馬圖》，提問：這是一幅國寶級作品。誰見過，并且能為我們介紹一下它？

2、談話：它的作者就是——（板書課題）

3、簡介徐悲鴻。提問：還有誰有補(bǔ)充？

4、組織解題：

⑴“勵志”是什么意思？通常什么時候需要“勵志”？指名連起來說說題目的意思。

⑵讀了題目，你有什么想知道的？經(jīng)過預(yù)習(xí)解決了哪些？還有哪些沒有解決？

二、初讀課文

1、輕聲自讀課文，要求：

⑴認(rèn)讀生字表中的字，讀準(zhǔn)每個生字的音。⑵在課文中畫出帶有生字的詞，讀順句子。⑶將課文讀正確，不讀錯字，不添字，不漏字。

2、指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯的地方，最后再自由讀。射陽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

集體備課

⑴正音：提醒學(xué)生讀準(zhǔn)“勵”邊音；“怒”鼻音；“租”平舌音。⑵詞語釋義：互相交流，已通過什么方法了解了那些詞義，還有那些詞語不理解？

3、指導(dǎo)寫生字：

⑴出示生字詞，齊讀再次正音。⑵突出重點(diǎn)，分類指導(dǎo)寫字。⑶學(xué)生描紅，教師巡視。

三、再讀課文，理清段落

1、自由讀，要求比較熟練，有一定速度，讀完后思考：徐悲鴻的“志”是什么？他是怎么“勵志”的？結(jié)果怎樣？嘗試連起來用一兩句連貫、通順的話說說。

2、默讀課文，要求按剛才的歸納將課文分為三部分。

3、小結(jié)：一（1－3）二（4－7）三（8）

四、小結(jié)，布置作業(yè)

1、小結(jié)：現(xiàn)在，你能說說這篇課文主要講了什么嗎？

2、布置作業(yè)：①熟讀課文。②聽寫詞語。

③用一兩句連貫通順的話概括課文 的主要意思。

④了解當(dāng)時的歷史背景，及當(dāng)時中國的世界上地位。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、聽寫生字詞。

2、組織反饋。

3、提問：這篇課文主要講了一件什么事？

二、細(xì)讀課文

1、小聲讀1-3自然段，思考：徐悲鴻留學(xué)時發(fā)生了什么事？為此，他立下了什么志向？

2、那位外國學(xué)生說了什么？⑴這段話有幾層意思？⑵哪一句話最使徐悲鴻和我們氣憤？這句話是什么意思？⑶從中，你體會到什么？

3、提問：那么，這個外國學(xué)生為什么敢這么說呢？

4、提問：如果當(dāng)時你在場，你會怎樣？

5、徐悲鴻又是怎樣做的呢？出示句子“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人?！?/p>

提問：①“激怒”是什么意思？“激怒”的人會怎么做？②徐悲鴻被激怒了，說明了什么？

③激怒的徐悲鴻是怎樣的？他為什么會這樣？

6、談話：是呀，徐悲鴻也是這樣想的。我想每一個真正有骨氣，有民族自尊心的中國人都會這么想，這么做的。

7、指導(dǎo)朗讀：

8、自由讀第4自然段，學(xué)習(xí)這一過渡段的寫法。⑴比較句子，出示“從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力”。與文中原句比較體會。⑵指導(dǎo)朗讀，9、默讀課文5、6小節(jié)，思考：哪些地方的描寫突出了徐悲鴻的“不知疲倦，日射陽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

集體備課

夜奔馳，勇往直前”？分別勾畫下來，在邊上寫出自己的體會。10、組織交流。

11、結(jié)果呢？出示文中的句子“功夫不負(fù)有心人”。

提問：①這兒的“功夫”指什么？這個詞語還有什么意思？②徐悲鴻花了怎樣的“功夫”？默讀5、6自然段，自由勾畫討論。③聯(lián)系徐悲鴻想一想，“有心人”又是什么樣的人？④這句話是什么意思？你覺得這話還可以用來形容誰？為什么？

12、三年過去了，結(jié)果怎樣了呢？默讀第8小節(jié)，思考：徐悲鴻取得了哪些成就？

13、討論歸納

14、出示這次外國學(xué)生說的話。提問：⑴與第一次語言進(jìn)行比較，有什么不同？ ⑵什么叫“有眼不識泰山”？這句話通常是用來形容什么的？ ⑶外國學(xué)生這么說，說明了什么？ ⑷引起變化的原因是什么？

⑸現(xiàn)在，徐悲鴻此時內(nèi)心可能有什么想法呢？

15、談話：是呀，只有用事實(shí)才能讓他們重新認(rèn)識真正的中國人。出示句子“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人?！?/p>

三、總結(jié)課文，布置作業(yè)

1、小結(jié)：學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么想法？

2、布置作業(yè)：（1）熟讀課文。（2）完成課后練習(xí)3、4題。（3）為“真正的中國人”主體班會搜集資料。

8.虎門銷煙

第一課時

一、揭示課題，介紹人物及時代背景

1、出示林則徐畫像，提問：他是誰？他曾經(jīng)作過一件什么了不起的事？

2、板書課題。

3、解題：⑴出示地圖，介紹虎門的位置。

⑵圈點(diǎn)“煙”指什么？“銷煙”又是什么意思？

⑶你知道林則徐為什么要“銷煙”呢？（教師相機(jī)介紹鴉片的危害，及十八世紀(jì)中國深受此毒害的境況。盡量讓學(xué)生介紹）

⑷你對林則徐還有什么了解？簡介人物。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞 檢查預(yù)習(xí)：（1）在預(yù)習(xí)中，你了解到什么？給

大家匯報一下。（2）在預(yù)習(xí)中，你還有什么不理解 的問題？

教師整理問題歸類，并且板書。

3、學(xué)生帶著問題小聲讀課文，了解主要內(nèi)容。

4、讀后討論：幫助理清事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、大致經(jīng)過。

5、再自讀課文，要求學(xué)生根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

6、檢查字詞自學(xué)情況：

⑴出示生字詞，指名領(lǐng)讀齊讀。射陽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

集體備課

⑵正音，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“寨、渣”讀準(zhǔn)翹舌音；“分、擔(dān)、繳、侮”讀準(zhǔn)聲調(diào)。⑶這些字中，有哪些容易寫錯的地方？你怎樣記住他？（提示“訊、泄、侮”的筆順寫正確，“拋”字結(jié)構(gòu)要勻稱。）⑷嘗試聽寫，并檢查反饋。

⑸在這些詞語中，你用什么方法理解了哪些詞語的意思？ ⑹齊讀生字詞。

7、指名分節(jié)朗讀課文，要求：讀通，讀順，讀準(zhǔn)。

8、易錯之處，集體糾正

三、默讀課文，理清層次

1、默讀，要求有一定的速度，思考：這篇課文主要講了什么？

2、在迅速瀏覽課文，思考：哪幾自然段具體寫了“銷煙”的經(jīng)過？其他小節(jié)又講了什么？嘗試給課文分段。

3、小結(jié)分段方法：

（一）1（二）

2（三）3—

5（四）6或

（一）1

（二）2—5

（三）6（學(xué)生說清理由，兩種方法都可以）

四、小結(jié)，布置作業(yè)

1、小結(jié)：這篇課文主要講了什么？

2、布置作業(yè)：①聽寫生詞； ②熟讀課文；

③了解當(dāng)時的歷史背景。

第二課時

一、檢查復(fù)習(xí)

1、聽寫生詞。

2、集體反饋。

3、提問：這篇課文主要講了什么？

二、講讀課文

1、談話：那一天，虎門寨是怎樣一個情景？帶著問題小聲讀第2小節(jié)，思考：這一節(jié)主要講了什么？

2、再讀課文，思考：虎門寨這一天不同尋常在那里？把你認(rèn)為描寫得不同尋常的語句勾畫下來，并批注體會。

3、討論：①體會人多：“水泄不通、男男女女、老老少少”、“一側(cè)??另一側(cè)??”相機(jī)理解“水泄不通”的意思。②體會場面莊重：“彩旗林立，文武官員，外國商人都來了?！毕鄼C(jī)理解“林立”的意思。③提問：人們都是懷著什么樣的心情來的呢？

體會不同人物的思想感情。

4、有感情朗讀課文，展現(xiàn)這壯觀場面。

5、講讀3—5自然段

⑴默讀，思考：這幾節(jié)分別講了什么內(nèi)容，哪一段最具體？ ⑵自讀第三自然段，思考：這一節(jié)講了哪幾個意思？練習(xí)分層。⑶小結(jié)：第一層：下令硝煙。第二層“銷煙”經(jīng)過。① 學(xué)習(xí)第一層（1—3句）

a、自讀體會哪些詞句最能體現(xiàn)出中國人的氣勢，把你的感受批注在旁邊。射陽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

集體備課

b、朗讀，讀出氣勢。

② 學(xué)習(xí)第二層（4—5句）

a、邊讀邊歸納：林則徐是怎樣硝煙的？嘗試用詞語列出小標(biāo)題。

b、思考：從“撒鹽拋煙、到石灰”描寫細(xì)致，不但毫不凌亂，而且使人一看就知道，為什么？標(biāo)出表示先后順序的詞語。

c、你能試著用這樣的詞介紹一件步驟比較復(fù)雜的事情嗎？ D、指導(dǎo)朗讀第二層，讀中感受這些詞的好處。⑷指名朗讀第四自然段，其他同學(xué)邊聽邊想像當(dāng)時 的場景。

①提問：你眼前出現(xiàn)了什么樣的場景？

②默讀課文第四小節(jié)，思考：人們的心情怎樣？由此可見，老百姓對銷煙的態(tài)度是什么？你知道是為什么？ ③指導(dǎo)朗讀，體會人們的心情。⑷自讀第五自然段，標(biāo)出數(shù)量詞，思考：你從中體會到什么？（體會銷煙時間長，數(shù)量多，戰(zhàn)果輝煌。）⑸出示句子：“二百多萬斤鴉片化為煙渣，隨著潮水卷進(jìn)了咆哮的大海?！?提問：①這是什么樣的一幅場景？②對于老百姓而言，卷走的僅僅是煙渣嗎？③想像一下，那些外國鴉片販子此時的臉色怎樣？④你的感覺呢？ ⑹齊讀，體會。

6、講讀首尾兩段。

⑴誰來為我們讀讀最后一小節(jié)？ ⑵采訪：你讀了有什么感覺？你們聽了有什么感覺？⑶哪些詞語讀了最讓你感到興奮？為什么？

⑷默讀第一節(jié)，思考：為什么說“值得紀(jì)念”？ ⑸指導(dǎo)朗讀，體會。

三、小結(jié)，布置作業(yè)

1、小結(jié)：讀了這篇課文，你有什么想法？

2、布置作業(yè)：①聽寫生詞。

習(xí)作2

一、導(dǎo)閱讀例文，小結(jié)寫法。

1、自讀例文1，思考：這篇習(xí)作是圍繞小作者的一個什么特點(diǎn)寫的？用什么材料來反映的？

2、再讀例文，了解突出特點(diǎn)，作者詳細(xì)寫了自己的什么？

3、提問：：從中，你得到了什么“秘訣”？

4、小結(jié)：：要圍繞一個特點(diǎn)選材，要抓住動作描寫，突出自己的這個特點(diǎn)。

5、再讀例文2，思考：這篇例文的作者所寫的是自己的什么特點(diǎn)？用什么事例來反映的？

6、小結(jié)：在寫作時，要使自己的特點(diǎn)突出，就要選擇典型的、能反映自己這個特點(diǎn)的材料。還要抓住細(xì)節(jié)描寫，尤其要寫出自己使怎么做的，這樣會使特點(diǎn)更加突出。

二．指導(dǎo)選材

1、示：上節(jié)課，我們開了《夸夸我身邊的小能人》的交流會，你覺得自己最突射陽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

集體備課

出的特點(diǎn)是什么？當(dāng)時有哪些同學(xué)說的是你？是怎么說的？說了些什么？選擇一個特點(diǎn)，圍繞這個特點(diǎn)選材，確定寫哪個典型材料？現(xiàn)在考慮一下自己的作文思路吧。

2、織交流。

3、示：聽了同學(xué)的發(fā)言，你有什么啟示？修改你的提綱。

三、進(jìn)行習(xí)作

1、教師巡視。第二課時

一、習(xí)作練習(xí)

教師巡視，指導(dǎo)修改。

二、小結(jié)

1、小結(jié)此次習(xí)作的大致情況。

2、表揚(yáng)此次習(xí)作寫得好的同學(xué)，并請他們朗讀自己的 優(yōu)秀片斷。

3、總結(jié)此次習(xí)作的主要問題。

三、指導(dǎo)修改

1、出示一篇有共性問題的習(xí)作，并且出示討論題：（1）這一篇習(xí)作與剛才的習(xí)作比，存在什么問題？（2）這個問題主要是什么原因造成的？（3）可以怎樣解決？

（4）如果是你，你會怎樣修改？

2、組織交流。

3、提問：（1）從剛才的討論中，你有什么啟示？（2）你覺得自己的習(xí)作有什么問題，可以怎樣修改？

4、要求同桌交流互提修改意見。

四、嘗試修改

練習(xí)2

一、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)清楚地介紹。

1、指名讀書上”開學(xué)了”這一段訓(xùn)練要求，思考：要是讓你說，你會怎樣說？

2、組織交流，指名評議:你覺得他介紹得清楚嗎？你能根據(jù)他的介紹想象出他家的走法嗎？

3、出示小芳的作業(yè)，思考：我們都沒有去過小芳家，你現(xiàn)在能根據(jù)小芳的介紹想像小芳家的走法嗎？

4、再讀書上的介紹，思考討論：

①小芳的介紹并不復(fù)雜，但是我們一看就明白了，她為什么能讓我們這么清楚呢？把小芳介紹中的關(guān)鍵詞標(biāo)注出來。②這都是一些什么詞語？

③由此可見，要想介紹清楚，要注意一些什么？

6、學(xué)習(xí)運(yùn)用：剛才我們圍繞“怎樣清楚地介紹自己家地走法”進(jìn)行了討論，下面，我們再來嘗試著說一說。射陽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

集體備課

二、訓(xùn)練學(xué)生嘗試畫出路線圖

1、布置自學(xué)：請大家先仔細(xì)看小芳的路線圖，然后把剛才的介紹給同桌聽，讓同桌按要求畫出路線圖

2、組織交流。

3、提問：要這么清楚地畫出路線圖，要注意什么？

三、交流資料

1、談話：課前，我們請大家搜集了自己家地名地來歷及變遷。下面，我們就請大家來交流交流。

2、組織交流。

四、小結(jié)，布置作業(yè)

1、小結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？

2、布置作業(yè)：①預(yù)習(xí)成語。②小練筆：《歡迎你到我家來》 第二課時

一、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)清楚地介紹。

1、指名讀書上”開學(xué)了”這一段訓(xùn)練要求，思考：要是讓你說，你會怎樣說？

2、組織交流，指名評議:你覺得他介紹得清楚嗎？你能根據(jù)他的介紹想象出他家的走法嗎？

3、出示小芳的作業(yè)，思考：我們都沒有去過小芳家，你現(xiàn)在能根據(jù)小芳的介紹想像小芳家的走法嗎？

4、再讀書上的介紹，思考討論：

①小芳的介紹并不復(fù)雜，但是我們一看就明白了，她為什么能讓我們這么清楚呢？把小芳介紹中的關(guān)鍵詞標(biāo)注出來。②這都是一些什么詞語？

③由此可見，要想介紹清楚，要注意一些什么？

6、學(xué)習(xí)運(yùn)用：剛才我們圍繞“怎樣清楚地介紹自己家地走法”進(jìn)行了討論，下面，我們再來嘗試著說一說。

二、訓(xùn)練學(xué)生嘗試畫出路線圖

1、布置自學(xué)：請大家先仔細(xì)看小芳的路線圖，然后把剛才的介紹給同桌聽，讓同桌按要求畫出路線圖

2、組織交流。

3、提問：要這么清楚地畫出路線圖，要注意什么？

三、交流資料

1、談話：課前，我們請大家搜集了自己家地名地來歷及變遷。下面，我們就請大家來交流交流。

2、組織交流。射陽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

集體備課

四、小結(jié)，布置作業(yè)

1、小結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？

2、布置作業(yè)：①預(yù)習(xí)成語。②小練筆：《歡迎你到我家來》

第三課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)表演。

1、談話：我們每個人都有朋友。朋友第一次與你的家人見面，你總會向他們做介紹吧。一般你會怎么做呢？

2、談話：我們先來表演一個小節(jié)目。

師談話：現(xiàn)在我不是你們的老師，而是你們的媽媽。誰想做我的兒子或女兒？ 我來試一試這位小演員怎么樣？

師：叫我一聲。哎，你后面的人是誰呀？

2、師：請同學(xué)評議一下，這位同學(xué)表演得怎么樣？

3、師：想聽聽媽媽的想法嗎？（教師介紹自己的感受，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：介紹自己的好朋友，應(yīng)該是要博得父母的好感，所以，應(yīng)該多介紹她的優(yōu)點(diǎn)，表達(dá)自己的好感，語言可以有一些感染力。）

4、過渡：看，介紹原來也有這樣的學(xué)問呢！

二、小組合作，學(xué)會贊美

1、請同學(xué)們小組合作，選擇自己喜歡的內(nèi)容來表演。

2、大組交流。

3、小結(jié)：介紹不但要多介紹好朋友的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)鍵還要真誠。

三、小結(jié)

1、小結(jié)：這一節(jié)課，你有什么收獲？

2、布置作業(yè)：小練筆《我的朋友》

第五篇：四上語文第二單元拼音

第二單元

班級

姓名

一、看拼音寫漢字。

jūnyún

chónɡdié

kònɡxì

yèbǐnɡ

chùjiǎo

hénjì

（）

（）（）（）（）（）

zhújiàn

xiūxiǎnɡ

zhùzhái

yǐnbì

yǐncánɡ

xuǎnzé

（）（）

（）（）（）（）

zhùzhǐ

dònɡxué

róuruò

sōusuǒ

qīnɡxié

pínɡtǎn

（）

（）（）（）（）（）

bātǔ

kuānchǎnɡ

yǐnrénzhùyì

háobùkěxī

suíyùérān

（）（）

（）（）（）

jiāolónɡ

shènzhònɡ

nínɡjìnɡ

jìnɡm(xù)ì

háofànɡ

wúliáo

（）（）（）（）（）（）

ǒurán

zhǎnxīn

piāoyí

qīnɡyì

zīliào

zhènɡjù

（）（）（）（）（）

（）

ɡúwǔ

kǎozhènɡ

qǐyuán

zhàokāi

jiǎshuō

zhèndònɡ

（）（）（）（）（）（）

zuòwòbùān

xiāomóshíɡuānɡ

bùkěsīyì

（）

（）

（）

jīnɡshendàzhèn

wǎnɡfèixīnjī

hàorúyānhǎi

（）

（）

（）