第一篇：音樂第二單元

第二課

幸福的歌

教學(xué)目標(biāo):

1、能夠用自然的聲音、歡快的情緒演唱《彝家娃娃真幸?！泛汀赌藛涯恕罚磉_(dá)對(duì)幸福生活的贊美。

2、能準(zhǔn)確模唱“sol mi do”三個(gè)音，并能用這三個(gè)音自由組合進(jìn)行簡(jiǎn)單的編創(chuàng)練習(xí)。

3、能夠用動(dòng)作體會(huì)和表現(xiàn)彝族音樂《快樂的羅嗦》的風(fēng)格，并能記住樂曲的主題旋律。

4、感受《陽光下的孩子》的音樂情緒，能聽出歌曲中的領(lǐng)唱與合唱。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽 彈撥樂合奏《快樂的羅嗦》

教學(xué)目標(biāo)：能夠用動(dòng)作體會(huì)和表現(xiàn)彝族音樂《快樂的羅嗦》的風(fēng)格，并記住樂曲的主題旋律。

教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲，知道幸福的含義 教學(xué)過程：

1、從彝族孩子快樂生活的角度導(dǎo)入

離我們?cè)絹碓浇臅r(shí)候聲音變大了，離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)的時(shí)候聲音變小了，生活中聲音的“大”和“小”在音樂中用“強(qiáng)”和“弱”來表示，剛才聲音是一下子變強(qiáng)，變?nèi)醯膯?？（啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音變化的逐漸性

2、教師演唱主題音樂改編的兒歌，學(xué)生感受其情緒，并記住主題旋律

3、聆聽彈撥樂器演奏的《快樂的羅嗦》，數(shù)一數(shù)主題音樂出現(xiàn)的次數(shù)?？捎檬种副硎敬螖?shù)，或用圖形譜輔助記錄。學(xué)生隨琴聲小聲哼唱旋律，并用手指隨旋律的線條劃一劃。

（剛才同學(xué)們用自己的動(dòng)作表現(xiàn)了聲音的漸強(qiáng)、漸弱變化，老師用兩個(gè)音樂記號(hào)表現(xiàn)了聲音的漸強(qiáng)漸弱變化，你想試試用圖畫的形式來表現(xiàn)聲音漸強(qiáng)，漸弱的變化嗎？請(qǐng)你選擇一種簡(jiǎn)單的圖形來畫，畫好以后可以和周圍的同學(xué)交流你的想法和做法）

4、邊聽音樂邊模仿彈撥樂器做彈奏的動(dòng)作。教師簡(jiǎn)單介紹曲名《快樂的羅嗦》的含義。

5、在教師指導(dǎo)下，學(xué)幾個(gè)彝族舞蹈的基本動(dòng)作，隨著音樂跳一跳。

6、整體聆聽兩首不同版本的《快樂的羅嗦》，比較兩首歌曲在速度上和力度上得不同，并結(jié)合活頁習(xí)題，填一填樂曲《快樂的羅嗦》速度和力度的選項(xiàng)題。教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：陽光下的孩子

教學(xué)目標(biāo)：感受《陽光下的孩子》的音樂情緒，能聽出歌曲中的領(lǐng)唱與合唱。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生演唱《陽光下的孩子》，記住樂曲的旋律，聽出其中的領(lǐng)唱和合唱

教學(xué)過程：

（一）聽音樂入教室

同學(xué)們，今天鐘表店里鐘寶寶們正在進(jìn)行狂歡節(jié)游行，讓我們一塊兒看看去。

（二）師生問好

（三）律動(dòng)

聽一聽，小朋友們正在歌唱呢！

（四）新授：

1．小朋友們的歌聲真動(dòng)聽，你們發(fā)出的聲音又是怎樣的呢？

2．今天小朋友們匯集在開PARTY呢！下面我們就來聽賞《陽光下的孩子》 4．分段欣賞

（1）欣賞第一段

下面老師請(qǐng)你們分段欣賞

a.邊聽邊思考，這段音樂主要描寫什么？仿佛看到了什么？樂曲情緒怎樣？（分組討論）

b.下面老師請(qǐng)你們分組討論一下，用不同的方式拍出此節(jié)奏。（2）欣賞第二段

a.邊聽邊思考，第二段音樂與第一段音樂在情緒、速度上有什么不同？ b.聽一聽，這段樂曲與下面哪段音樂所表達(dá)的情感意境相似？樂曲的結(jié)尾越來越輕，漸慢漸弱，表示晚會(huì)結(jié)束了。（貼卡片）

5、下面老師請(qǐng)你們?cè)俅温犚魳?，分角色完整的演繹一下故事情節(jié)。

五、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們通過欣賞《陽光下的孩子》，懂得了音樂的表現(xiàn)力是豐富多采的，音樂可以通過高、低、快、慢、長(zhǎng)、短，表達(dá)出歡快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，也可以想象出一幅幅生動(dòng)的畫面。教學(xué)反思：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》

聆聽《乃喲乃》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用自然的聲音、歡快的情緒演唱《彝家娃娃真幸?！泛汀赌藛涯恕?，表達(dá)對(duì)幸福生活的贊美。

2、能準(zhǔn)確模唱“sol mi do”三個(gè)音，并能用這三個(gè)音自由組合進(jìn)行簡(jiǎn)單的編創(chuàng)練習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：能準(zhǔn)確模唱“sol mi do”三個(gè)音，并能用這三個(gè)音自由組合進(jìn)行簡(jiǎn)單的編創(chuàng)練習(xí)。教學(xué)過程：

1、用《幸福拍手歌》第一段歌詞作為背景音樂，師生律動(dòng)導(dǎo)入教學(xué)。

2、新授

靜靜地聽（CAI播放歌曲）

提示：歌曲中唱的是什么？為什么？聽錄音填畫鐘表。聽教師范唱，隨著教師的歌聲輕輕拍手、拍腿。

a.小聲跟著老師的琴聲有感情地讀歌詞。跟著琴聲填唱歌詞。教師注意指導(dǎo)學(xué)生用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。

b.分小組表演歌曲，聽聽他們的歌詞唱得是否很清楚、由學(xué)生之間展開評(píng)價(jià)。用打擊樂為歌曲伴奏，怎樣敲最合適？聽一聽是否與同學(xué)們的歌聲融合在一起很好聽。

c.介紹“阿里里”這個(gè)襯詞的含義

三、編創(chuàng)與活動(dòng)：傳消息

這是一個(gè)編創(chuàng)節(jié)奏，培養(yǎng)內(nèi)心聽覺的練習(xí)。

要求：分小組不出聲音地做。由每一小組的第一個(gè)學(xué)生編創(chuàng)四拍節(jié)奏，寫在課本上，然后點(diǎn)在下一個(gè)學(xué)生的手心里，向后傳，直到最后一個(gè)同學(xué)，由最后一個(gè)同學(xué)站起來，邊讀邊打出節(jié)奏，由其他組同學(xué)驗(yàn)證是否正確。然后由下一個(gè)學(xué)生換到第一座位，游戲開始。至小組內(nèi)每一個(gè)學(xué)生。教學(xué)反思：

第三單元

音樂會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽中國(guó)民間音樂嗩吶獨(dú)奏《百鳥朝鳳》片段，初步了解嗩吶的音色特點(diǎn)及表現(xiàn)力。

2、對(duì)比聆聽外國(guó)管弦樂作品《青蛙音樂會(huì)》，學(xué)生能用自己喜歡的方式自制樂器或用人聲參與聆聽與表現(xiàn)。

3、能用明亮、柔美的聲音和活潑歡快的情緒，演唱歌曲《快樂音樂會(huì)》和《嗩吶配喇叭》，背唱《嗩吶配喇叭》。并隨歌曲《快樂音樂會(huì)》邊唱邊模仿樂器演奏動(dòng)作。

4、認(rèn)識(shí)并正確地使用鈴鼓，編創(chuàng)較恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。收集廢舊材料自制小樂器，為音樂伴奏。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：演唱《快樂音樂會(huì)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用明亮、柔美的聲音和活潑歡快的情緒，演唱歌曲《快樂音樂會(huì)》

2、隨歌曲《快樂音樂會(huì)》邊唱邊模仿樂器演奏動(dòng)作。教學(xué)重難點(diǎn)：能用明亮、柔美的聲音和活潑歡快的情緒，演唱歌曲《快樂音樂會(huì)》 教學(xué)過程：

1、隨著歌曲錄音或范唱拍手，感受歌曲旋律及節(jié)拍特點(diǎn)（引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩件打擊樂器合著音樂敲擊。提示：請(qǐng)你用耳朵仔細(xì)聽，敲擊聲音的強(qiáng)弱是否與音樂想適合？使學(xué)生注意樂感，培養(yǎng)合作的意識(shí)。）

2、歌曲學(xué)習(xí)

播放歌曲，注意聆聽歌曲唱出了哪些內(nèi)容，歌曲中唱到了哪些樂器，如何演奏。你們唱是會(huì)唱了，但收錄機(jī)的小朋友他們有意見，他們覺得你們的情緒還不夠好，應(yīng)該把這首歌曲描述的內(nèi)容惟妙惟肖地表現(xiàn)出來。

聽歌曲錄音，隨著歌聲模仿正確的樂器演奏姿勢(shì)。

3、跟著教師的琴聲學(xué)唱歌曲

4、分小組表演歌曲，展開互評(píng)與自評(píng)，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)。教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)《快樂音樂會(huì)》，聆聽《青蛙音樂會(huì)》 教學(xué)目標(biāo)：對(duì)比聆聽外國(guó)管弦樂作品《青蛙音樂會(huì)》，學(xué)生能用自己喜歡的方式自制樂器或用人聲參與聆聽與表現(xiàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能用自己喜歡的方式自制樂器或用人聲參與聆聽與表現(xiàn)。教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)歌曲《快樂音樂會(huì)》（學(xué)生演唱歌曲，教師播放音樂，學(xué)生跟著音樂演唱歌曲）

2、聆聽《青蛙音樂會(huì)》

聽辨樂曲中青蛙的叫聲，用打擊樂器或人聲模仿蛙鳴。體會(huì)感受樂曲活潑、歡快、詼諧的風(fēng)格，并展開豐富的想象。說說音樂中描繪的“青蛙音樂會(huì)”上得場(chǎng)景。

3、分組練習(xí)

在教師指導(dǎo)下，隨著音樂段落的進(jìn)行和變化，把學(xué)生分成若干小組，用自由選擇表現(xiàn)的方式，參與音樂的聆聽及表現(xiàn)過程。如用動(dòng)作、聲勢(shì)、打擊樂器、體態(tài)、合作、呼應(yīng)等不同手段，表現(xiàn)聆聽到的“青蛙音樂會(huì)”。

4、反復(fù)聆聽歌曲，體會(huì)其中的意境 教學(xué)反思：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《嗩吶配喇叭》，聆聽《百鳥朝鳳》（片段）

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽中國(guó)民間音樂嗩吶獨(dú)奏《百鳥朝鳳》片段，初步了解嗩吶的音色特點(diǎn)及表現(xiàn)力。

2、背唱《嗩吶配喇叭》

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握《嗩吶配喇叭》曲調(diào) 教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)歌曲（全班齊唱，小組唱，個(gè)人演唱）

2、學(xué)習(xí)歌曲《嗩吶配喇叭》

播放歌曲《嗩吶配喇叭》，學(xué)生自由聽，先熟悉歌曲的詞和曲調(diào)，學(xué)生先自由哼唱，隨著歌曲錄音或范唱拍手，感受歌曲中旋律及節(jié)拍特點(diǎn)。

反復(fù)聽歌曲，用聽唱法及對(duì)唱、接龍唱等多種模唱的方法，學(xué)唱《嗩吶配喇叭》。注意歌曲中一字多音以及襯詞的演唱方法，演唱時(shí)速度可稍慢，便于表演。聽著范唱和錄音演唱時(shí)，可分組模仿吹奏動(dòng)作，進(jìn)行律動(dòng)表演。

3、跟奏學(xué)唱

用打擊樂器為歌曲伴奏，注意打擊樂音色的控制，提示學(xué)生善于傾聽樂器音色與演唱配合得是否協(xié)調(diào)。

4、創(chuàng)編

聽音樂自編動(dòng)作表演，并用自制打擊樂器為歌曲伴奏，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立自主自信地背唱歌曲。

5聆聽歌曲《百鳥朝鳳》

初聽樂曲。結(jié)合圖片認(rèn)識(shí)主奏樂器——嗩吶。提示學(xué)生注意聆聽嗩吶模仿的不同鳥叫聲，試著用聲音和動(dòng)作學(xué)一學(xué)。

總結(jié)：在反復(fù)聆聽中，經(jīng)學(xué)生反復(fù)討論后，對(duì)作品下方的嗩吶音色聆聽提示詞“清脆明亮、低沉渾厚、富于變化”等，做出正確的選擇，并記住嗩吶“清脆明亮、低沉渾厚、富于變化”的音色特點(diǎn)。教學(xué)反思：

第四單元

咯咯噠

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用動(dòng)作參與《公雞 母雞》的；聆聽，表現(xiàn)音樂中公雞與母雞的形象。

2、能選擇合適的打擊樂器參與歌曲《我的小雞》的聆聽與表演。在有趣的讀、拍、擊“大和小”的數(shù)字游戲過程中，做出靈敏的反應(yīng)。

3、能用輕松愉快的歌聲邊唱邊表演《母雞叫咯咯》。并能按練習(xí)提示的要求自由組合唱一唱“re fa

la”。

4、能用輕巧有彈性的聲音唱好“嘰”字，樂于和小伙伴合作表演歌曲《小雞的一家》

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽管弦樂曲《公雞 母雞》，學(xué)唱《母雞咯咯叫》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用動(dòng)作參與《公雞 母雞》的；聆聽，表現(xiàn)音樂中公雞與母雞的形象。

2、能用輕松愉快的歌聲邊唱邊表演《母雞叫咯咯》。并能按練習(xí)提示的要求自由組合唱一唱“re fa

la”。

教學(xué)重難點(diǎn)：能用輕松愉快的歌聲邊唱邊表演《母雞叫咯咯》。并能按練習(xí)提示的要求自由組合唱一唱“re fa

la”。教學(xué)過程：

1、聆聽《公雞 母雞》

完整聆聽樂曲，聽辨樂曲中模仿的公雞、母雞的叫聲。當(dāng)聽到類似母雞下蛋的叫聲時(shí)，在教師指點(diǎn)下，按照教科書上得圖形，用手指隨著音樂的特點(diǎn)劃一劃。

復(fù)聽樂曲，用不同的圖形分別表示樂曲中公雞、母雞的叫聲。再次聆聽樂曲，分別學(xué)著做一做公雞、母雞的動(dòng)作，進(jìn)行律動(dòng)表演。

2、學(xué)唱歌曲《母雞叫咯咯》

學(xué)生發(fā)表自己對(duì)母雞下蛋的理解（場(chǎng)景、母雞的叫聲等，幫助學(xué)生更好的理解歌詞的內(nèi)容，表現(xiàn)歌曲的情感）

完整地聆聽歌曲，讓學(xué)生在聆聽歌曲中幫助學(xué)生理解歌曲表現(xiàn)母雞下蛋后向人們報(bào)喜的情形。聽音樂按節(jié)奏讀歌詞，在聽歌過程中用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。表演歌曲

邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，并為歌曲伴奏 教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小雞的一家》，聆聽《我的小雞》

教學(xué)目標(biāo):

1、能選擇合適的打擊樂器參與歌曲《我的小雞》的聆聽與表演。在有趣的讀、拍、擊“大和小”的數(shù)字游戲過程中，做出靈敏的反應(yīng)。

2、能用輕巧有彈性的聲音唱好“嘰”字，樂于和小伙伴合作表演歌曲《小雞的一家》

教學(xué)重難點(diǎn)：能選擇合適的打擊樂器參與歌曲《我的小雞》的聆聽與表演。在有趣的讀、拍、擊“大和小”的數(shù)字游戲過程中，做出靈敏的反應(yīng)。教學(xué)過程：

1、學(xué)唱歌曲《小雞的一家》

完整地聆聽歌曲，用拍手感受節(jié)拍，并體會(huì)歌曲快樂和溫馨的情緒。讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，用輕巧有彈性的聲音唱好“嘰”字。

聽音樂，按節(jié)奏讀歌詞，并用接唱法學(xué)唱歌曲。在教師的組織下，按照教科書下方的教學(xué)提示，以小組的形式進(jìn)行合作表演。如：一部分學(xué)生表演唱，一部分學(xué)生按照歌詞大意選擇適合自己的角色邊唱邊表演，其他同學(xué)可選擇合適的樂器伴奏。

2、聆聽《我的小雞》

完整地聆聽童聲合唱，感受歌曲活潑、歡快的情緒。啟發(fā)學(xué)生說說歌曲中小雞的可愛之處，并能聽辨歌曲的情緒，用顏色表現(xiàn)出來。

復(fù)聽歌曲，選擇打擊樂器為歌曲伴奏。隨著歌曲的旋律，用自編的動(dòng)作表演 教學(xué)反思：

第二篇：八下音樂第二單元

《搖籃曲》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞、感受與“母愛”有關(guān)的藝術(shù)作品，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注與思考。

2、學(xué)習(xí)歌曲《搖籃曲》，并能有感情地演唱。

3、指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色，舒緩，恬靜，安逸的情緒學(xué)唱這首世界著名的藝術(shù)歌曲，感受歌曲柔情、真摯的母愛，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野。

4、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興創(chuàng)作和表演活動(dòng)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、裝飾音的唱法。

2、引導(dǎo)學(xué)生用“輕、暗、柔”的聲音演唱這首歌曲。

3、附點(diǎn)節(jié)奏唱法，節(jié)拍的強(qiáng)弱處理。

教學(xué)方法：

啟發(fā)法、聽唱法、才能展示法、合作創(chuàng)新法、探索體驗(yàn)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備一些相關(guān)資料及電教設(shè)備

2、搜集有關(guān)母愛的藝術(shù)作品。

教學(xué)過程：

一、欣賞與感受。

1、師彈奏歌曲《世上只有媽媽好》，學(xué)生合唱。師：這首歌叫什么名字？每當(dāng)你們聽到或唱起這首歌時(shí)，你們的心情怎樣？有什么樣的感受？請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生談?wù)勛约貉莩@首歌的心情和感受。師：是的，世上只有媽媽好，只有媽媽的愛是最偉大的，最無私的，所以，許多古今中外的藝術(shù)家，都以不用的藝術(shù)形式來歌頌偉大的母愛。剛才我們唱的這首《世上只有媽媽好》就是以優(yōu)美的旋律來歌頌?zāi)笎鄣?。下面我們來看看詩人和畫家是如何表現(xiàn)母愛的。

2、學(xué)生欣賞古詩《游子吟》及圖片。

師：在我們中國(guó)古代，有一位詩人，在他50歲的時(shí)候?qū)懥艘皇赘桧災(zāi)笎鄣脑?，這首詩膾炙人口，流傳至今，不知你們學(xué)過沒有？有哪位能朗誦下這首詩？

師生合作進(jìn)行配樂朗誦，老師彈奏《搖籃曲》的旋律，學(xué)生有感情地朗誦詩歌《游子吟》。師生共同討論這首詩的含義和所要表達(dá)的情感。

師：兒行千里母擔(dān)憂，這首詩抒發(fā)了母親對(duì)孩子深深的愛，以及孩子對(duì)母親濃濃的感激之情，你們從小長(zhǎng)這么大是母親含辛茹苦把你們帶大，同學(xué)們想一想，你們還在襁褓之中時(shí)，躺在搖籃里，母親一邊哼搖籃曲，一邊哄你們睡覺，那種情景多么溫馨、甜美，今天我們就要學(xué)一首關(guān)于母愛主題的歌曲《搖籃曲》。

二、學(xué)習(xí)新課（展示歌片）。

1、師彈琴范唱歌曲《搖籃曲》。

2、介紹《搖籃曲》的作者：作曲家勃拉姆斯。

3、學(xué)生欣賞范唱歌曲《搖籃曲》，然后隨琴聲心里哼唱歌曲《搖籃曲》。

4、師彈奏歌曲旋律，學(xué)生輕唱歌曲，采用聽唱法學(xué)唱《搖籃曲》。

5、師：這首歌曲表現(xiàn)的情緒非常溫馨、靜謐，表現(xiàn)了媽媽對(duì)寶寶的無限柔情，引導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和柔和、甜美的聲音演唱《搖籃曲》。

6、師生共同討論這首歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵，同學(xué)們，你們?cè)诔@首歌時(shí)，仿佛看到了什么？讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會(huì)一下，帶著柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地再次演唱這首《搖籃曲》。

三、創(chuàng)作與表演。

1、師生共同討論：音樂劇要怎樣表演？

2、把《搖籃曲》編成音樂劇，請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行表演。

四、欣賞中外《搖籃曲》，通過欣賞中外《搖籃曲》使學(xué)生受到美的熏陶。聲樂曲：

1、舒伯特《搖籃曲》。

2、東北民歌《搖籃曲》比較兩首歌曲的異同。器樂：

1、莫扎特《搖籃曲》

2、聆聽兩首《搖籃曲》

A、討論得出兩首歌曲的不同點(diǎn)：前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感，后者通過環(huán)境描述含蓄地表達(dá)情感。B、總結(jié)中外搖籃曲的特點(diǎn)：a、具有溫存、親切、安寧的氣氛。b、曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對(duì)孩子未來的祝福和希望。c、伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動(dòng)的節(jié)奏。

C、總結(jié)得出：《搖籃曲》是一種音樂體裁。搖籃曲又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對(duì)孩子未來的熱誠的祝福。

五、小結(jié)。

1、通過你們的表演和演唱，讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那么濃厚，是啊，母親的恩情就像溫暖的陽光，無時(shí)無刻的照耀著我們，為了我們，母親付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，你們閉上眼睛，聽著音樂，想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下濃濃的母愛，此時(shí)此刻，你最想對(duì)媽媽說些什么？

2、學(xué)生每人對(duì)媽媽說一句心里話。

3、千言萬語難以表達(dá)我們對(duì)媽媽的感激之情，就讓我們帶著對(duì)媽媽的深深的愛再一次演唱這首《搖籃曲》。

《G大調(diào)弦樂小夜曲》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在聆聽、演唱、音樂活動(dòng)中，感受體驗(yàn)樂曲中的不同音樂情緒。

2、能熟練模唱四個(gè)主題音樂，在聽賞中辨別主題出現(xiàn)的順序。

教學(xué)重點(diǎn)：

能積極主動(dòng)聆聽、演唱、參與音樂活動(dòng)，感受樂曲中的不同音樂情緒和奏鳴曲的結(jié)構(gòu)形式。

教學(xué)難點(diǎn)：

能熟練模唱主題音樂，感受旋律內(nèi)在的音樂要素。

教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備。

1、搜集小夜曲和室內(nèi)樂等文字及音響資料。

2、播放獲得奧斯卡金獎(jiǎng)的電影《莫扎特》。

二、導(dǎo)入新課，揭示課題。

１、老師用生動(dòng)的語言，有感情地介紹莫扎特（１７５６—１７９１）奧地利作曲家。自幼從父學(xué)習(xí)音樂，4歲即公開演奏古鋼琴，5歲開始作曲，故有“音樂神童”之稱。２、揭示課題《G大調(diào)弦樂小夜曲》。

三、聆聽感受音樂。

１、播放《G大調(diào)弦樂小夜曲》主部主題。２、提問：

a、這是什么樂器演奏的？

b、這段音樂分成幾個(gè)樂段？每個(gè)樂段的風(fēng)格和情緒有什么不同？

3、教師小結(jié)：呈示部的主部主題包括了兩段風(fēng)格不同的音樂：主部主題的開頭是帶有那不勒斯風(fēng)格的一段旋律：

1=G 4/41 05 1 05 | 15 13 5 0 | 4 02 4 02 | 42 72 5 0 |.......這部份音樂用主、屬和弦的分解和弦構(gòu)成旋律。它采用問答式的手法作為旋律的基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)上予以發(fā)展，給人以雄壯有力、流暢明快的感受。隨后，呈現(xiàn)了一段柔婉清盈的旋律： 1=G 4/4 5 —6 — | 4 4 3 3 | 2 2 17 67 | 10 20 30 0 |.........這段旋律留給人們一種莊重典雅的舞蹈印象。接著，樂曲把人們引向一種熱烈、歡快的景象之中。

4、播放副部主題。

5、播放整個(gè)樂曲。

6、再次播放全曲。

四、鞏固升華。

這節(jié)課我們欣賞的《G大調(diào)弦樂小夜曲》是誰寫的？他是哪個(gè)國(guó)家的作曲家？代表作有哪些？這首樂曲的體裁是什么？是由什么樂器演奏的？這首樂曲的曲式結(jié)構(gòu)是什么？請(qǐng)寫出它的結(jié)構(gòu)圖?！禛大調(diào)弦樂小夜曲》題目中的小夜曲是什么？它有什么特點(diǎn)？你還知道哪些小夜曲嗎？

五、課外拓展。

六、總結(jié)。

核心教學(xué)策略，音樂新課程改革提倡以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。音樂課是通過聆聽、感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂為主的審美活動(dòng)。我的基本策略是，以“音樂”為本，尊重學(xué)生的獨(dú)特的情感與創(chuàng)造體驗(yàn)，以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生能積極樂觀的參與到音樂課堂活動(dòng)中來。

《鱒魚》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、基本知識(shí)：了解奧地利作曲家舒伯特的生平簡(jiǎn)歷及在藝術(shù)歌曲創(chuàng)作上的成就和貢獻(xiàn)。說明：學(xué)生應(yīng)該多的了解國(guó)外著名作曲家的生平介紹，以及對(duì)音樂的貢獻(xiàn)。

2、基本技能：感受歌曲中因調(diào)式的轉(zhuǎn)換而造成的情緒與氣氛的變化，以及初步認(rèn)識(shí)伴奏在塑造音樂形象上所起的作用。

說明：高年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該不僅僅只限于聽歌曲，而且應(yīng)該更多的從整體上理解音樂作品，比如說伴奏。

3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂時(shí)要有良好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)欣賞和分析音樂作品，更多地了解外國(guó)音樂家的作品以及貢獻(xiàn)。

4、德育目標(biāo)：理解歌曲所表現(xiàn)的意義，并能明確本課所揭示的寓意：善良與單純往往被狡詐與邪惡所害。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受包括調(diào)式在內(nèi)的各種音樂表現(xiàn)手段的作用。

2、教學(xué)難點(diǎn)：在解決重點(diǎn)的基礎(chǔ)上深化調(diào)式變化對(duì)音樂情緒的影響及重大作用。

教材分析：

《鱒魚》這首作品是1817年夏天舒伯特20歲時(shí)寫的一首頗受人們喜歡的活潑的抒情歌曲。簡(jiǎn)要介紹一下作品，讓學(xué)生先簡(jiǎn)單了解作品。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

1、生問好歌。

(12 34 5 — 15 63 54 32 1—，集中同學(xué)們的注意力)。

2、聽音模唱訓(xùn)練(再同一個(gè)大小調(diào)式中，彈奏同根音的大小三和弦，聽辯并分別模唱。這是針對(duì)基本技能方面來說的)。

3、基本節(jié)奏訓(xùn)練。(針對(duì)在曲譜中出現(xiàn)的節(jié)奏練習(xí))。

二、復(fù)習(xí)舊課。

根據(jù)老師的鋼琴伴奏，有感情的演唱歌曲，回顧所學(xué)的有關(guān)舒伯特的內(nèi)容。(復(fù)習(xí)要求：因?yàn)楸菊n是第二課時(shí)的內(nèi)容，所以要對(duì)第一課時(shí)所學(xué)的舒伯特《搖籃曲》進(jìn)行簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)。)這樣做的目的就是讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)要有連續(xù)性。

三、導(dǎo)入新課。

1、這時(shí)在屏幕上出現(xiàn)幾張關(guān)于鱒魚的圖片，這就是我們今天要在音樂課中學(xué)習(xí)歌曲中的小動(dòng)物——鱒魚。大屏幕出現(xiàn)本課課題《鱒魚》以及作曲家舒伯特的名字。

2、教師開始提問學(xué)生自己查閱有關(guān)這首作品以及作曲家的資料，隨后在屏幕上出現(xiàn)舒伯特的肖像畫以及介紹。(目的：讓學(xué)生更加直觀的了解作品內(nèi)容。)

四、講授新課。

1、由老師介紹總結(jié)一下舒伯特更多的優(yōu)秀作品。(屏幕上出現(xiàn)三首視聽作品。)先來聽一遍歌曲，聽完后請(qǐng)同學(xué)有感情的朗讀一下三段歌詞。(先從歌詞來了解作品內(nèi)容。)

2、第二遍時(shí)，要在聽的過程中思考一下3個(gè)問題：這首樂曲分為幾個(gè)樂段？歌詞描寫了么樣的內(nèi)容？歌曲所表現(xiàn)出來的情感是通過怎樣的方法來表現(xiàn)的？本環(huán)節(jié)要求學(xué)生自己分析樂曲，來培養(yǎng)學(xué)生視聽的能力和理解的能力。最后由老師總結(jié)以上問題。

3、最后一遍聽歌曲。要求學(xué)生聽樂曲時(shí)，在樂段發(fā)生變化的時(shí)候舉手示意老師。這是本課的重點(diǎn)，因此在老師的幫助提示下完成這個(gè)練習(xí)根據(jù)伴奏音型的不同變化，說出情緒情感的變化。歌曲的最后兩句于第一、二段的兩句相同，但表達(dá)的內(nèi)心心情有什么不同嗎？

4、學(xué)生表演故事內(nèi)容分別請(qǐng)兩組學(xué)生上來，根據(jù)故事的情節(jié)來編排表演《鱒魚》。主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力，一共有三個(gè)角色：漁夫、我、小鱒魚。表演完畢后由學(xué)生自 己討論這首歌曲的寓意，最后由教師總結(jié)。

五、鞏固練習(xí)由教師提問這節(jié)課所學(xué)習(xí)的有關(guān)于舒伯特以及這首作品的常識(shí)問題。（目的：讓學(xué)生能夠熟練掌握。)

六、課堂小結(jié)。

1、教師介紹歌曲的創(chuàng)作背景(要求學(xué)生了解即可。)

2、這首歌曲所揭示的寓意。

3、讓學(xué)生了解歌曲表現(xiàn)的不同，可以通過伴奏和音樂來表現(xiàn)。

七、布置作業(yè)。

雖然本課是作為欣賞課來學(xué)習(xí)，但希望學(xué)生回家后能自己學(xué)習(xí)演唱這首歌曲，記住作曲家《鱒魚鋼琴五重奏》。

《A大調(diào)鱒魚鋼琴五重奏》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞《鱒魚鋼琴五重奏》培養(yǎng)學(xué)生對(duì)西方浪漫主義音樂的興趣。

2、通過欣賞《鱒魚鋼琴五重奏》初步了解變奏曲式和變奏手法等知識(shí)。

3、熟悉《鱒魚》的主題旋律，感受體驗(yàn)樂曲的音樂情緒，并能以自己的方式表現(xiàn)這些情緒。教學(xué)重點(diǎn)：

1、音樂形象的感受和體驗(yàn)。

2、了解變奏曲及簡(jiǎn)單的變奏手法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、老師給大家?guī)砹艘皇椎炎忧?，演奏笛子曲《我是一個(gè)兵》片段，[摘A（愉快活潑）A1（舒展自豪）、A3（歡快跳躍）三個(gè)片段]，演奏前提出問題： A、老師演奏的樂曲情緒是怎樣的？有沒有變化？ B、每一種情緒的音樂旋律有什么關(guān)系（異同）？

2、教師演奏后，學(xué)生討論交流一分鐘。

3、學(xué)生回答問題。同：旋律很相似。

異：速度不同：力度不同；節(jié)奏不同；演奏技巧不同；其他不同；（視學(xué)生討論情況定，也可以不提。）

4、教師總結(jié)：像這首樂曲一樣，主題旋律相似，但在其它音樂要素方面加以變化重復(fù)，表現(xiàn)出不同的音樂形象和情緒。這樣的樂（歌）曲稱為變奏曲。下面我們來聆聽一首著名的變奏曲——《鱒魚鋼琴五重奏》。

二、欣賞《鱒魚鋼琴五重奏》。

1、教師簡(jiǎn)單介紹《鱒魚》的創(chuàng)作背景，教師唱一遍主題旋律，使學(xué)生熟悉。

舒伯特是奧地利作曲家，浪漫主義音樂的代表人物之一。他譜寫的藝術(shù)歌曲對(duì)后人影響很大，被譽(yù)為“歌曲之王”。他還創(chuàng)作了大量其它體裁的音樂作品。

《鱒魚》原是舒伯特根據(jù)詩人巴爾特的浪漫詩創(chuàng)作的一首藝術(shù)歌曲。它以敘述式的手法向人們揭示了善良和單純往往被虛詐和邪惡所害，借對(duì)小鱒魚不幸遭遇的同情，抒發(fā)了作者對(duì)自由的向往和對(duì)迫害者的憎惡。

《鱒魚鋼琴五重奏》根據(jù)歌曲的音樂主題寫成，運(yùn)用多種變奏的手法，將歌曲的內(nèi)容進(jìn)行了深入的刻畫和描述。

2、聽樂曲中的幾個(gè)音樂主題的片段，分析音樂形象，并注意哪些音樂要素發(fā)生了變化。主題（A）：自由、悠閑地?zé)o憂無慮的在水中游。主題（A1）：水鱒魚純真可愛的形象刻畫。（音色等的變化）變奏（A4）：釣者出現(xiàn)，描繪鱒魚不幸的遭遇。（節(jié)奏等變化）

3、分組討論音樂形象，并概括變奏手法（音樂要素的變化）（節(jié)奏、速度、力度、音色等。）

4、分發(fā)表格，學(xué)生游覽后，完整地欣賞樂曲。要求結(jié)合剛才欣賞的音樂片段的音樂形象，邊聆聽，邊用簡(jiǎn)潔的語言填寫表格。

5、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下剛才樂曲演奏時(shí)運(yùn)用了哪些樂器？歸納出鋼琴五重奏的定義，并點(diǎn)明它是室內(nèi)樂的一種形式。

鋼琴、小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴五件樂器，每件樂器擔(dān)任一個(gè)聲部旋律的演奏，這種演奏形式稱為鋼琴五重奏。它是室內(nèi)樂的一種。室內(nèi)樂原指西歐宮廷貴族中演奏（唱）的世俗音樂，以區(qū)別于教堂音樂、歌劇音樂。十八世紀(jì)末以后指由少數(shù)人演奏（唱）并為少數(shù)人欣賞的音樂?，F(xiàn)在多指各種重奏曲（有時(shí)也包括獨(dú)奏曲）、使用少數(shù)樂器伴奏的獨(dú)唱、重唱曲等。

6、請(qǐng)同學(xué)們分組，自選你最喜歡的鱒魚形象或你以為最有把握表現(xiàn)的鱒魚的形象，討論設(shè)計(jì)并分工把鱒魚的形象表現(xiàn)出來，也可表演完整的音樂劇，把鱒魚的幾種形象以故事的形式都表演出來。教師巡回指導(dǎo)，或加入“力量薄弱”的一組進(jìn)行表演。

7、分組展示，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂形象。

三、課后作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們找一些課外資料，了解并熟悉一些變奏曲式的歌曲或樂曲，下節(jié)課帶來同學(xué)們相互交流欣賞（每小組課外交流后各推薦出一首在課堂上展示）。需要了解作品中的幾個(gè)問題：A、作者及作品的背景。B、作品的音樂形象及情緒。C、了解樂曲中運(yùn)用了哪些變奏手法。

《梁山伯與祝英臺(tái)》教案

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

從小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》中獲得音樂情感的體驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)與簡(jiǎn)析

1、通過欣賞此曲，掌握音樂體裁：小提琴協(xié)奏曲；作品作者。初步認(rèn)識(shí)奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)：引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部、尾聲。

2、欣賞過程中音樂的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融合，理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合，情感在音樂中獲得體驗(yàn)，并能展開一定的聯(lián)想空間。

教學(xué)準(zhǔn)備

自制課件、錄音機(jī)、多媒體、小提琴等。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入課題

1、設(shè)問：大家聽說過哪些傳說？有沒有聽說過梁山伯與祝英臺(tái)的故事？

2、引入課題。

二、新課教學(xué)

1、作品介紹

介紹作品、作者，加深對(duì)作品的理解，為下面的欣賞做鋪墊。講授：協(xié)奏曲的特點(diǎn)。

2、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》。（分段欣賞）A、介紹作品的曲式結(jié)構(gòu)。

B、按照板書曲式結(jié)構(gòu)圖，分段欣賞愛情主題、梁祝共讀共玩、英臺(tái)抗婚以及化蝶的主旋律。并回答：每一個(gè)片段所表達(dá)的情感？ C、教師演奏愛情主題

D、小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》所表達(dá)的音樂思想。

小結(jié)：這首樂曲通過獨(dú)奏小提琴與樂團(tuán)的配合演奏，為我們講述了一個(gè)可歌可泣的傳說故事。并將中國(guó)戲曲的元素融入了西洋音樂中，對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代音樂發(fā)展帶來了深遠(yuǎn)影響?！读鹤！焚濏灹巳祟愓鎿吹那楦?，批判了統(tǒng)治階級(jí)的無情。

三、看譜學(xué)唱《梁?！分黝}

1、教師給學(xué)生發(fā)放《梁?！窅矍橹黝}簡(jiǎn)譜。

2、學(xué)生根據(jù)教師彈奏，進(jìn)行視唱、模唱。

3、學(xué)生展示。

四、課堂小結(jié)

這部小提琴協(xié)奏曲，綜合采用交響樂與我國(guó)民間戲曲音樂的表現(xiàn)手法，依照劇情的發(fā)展，精心構(gòu)思布局，寄托了人們對(duì)悲劇中男女主人翁的深切同情和祝愿，也表達(dá)了人們對(duì)美好生活的追求和向往。

第三篇：一年級(jí)音樂第二單元教案

第二單元 《春天來了》

第一課時(shí) 欣賞《春之歌》 總第 課時(shí)

教材分析：

春天象征著生命，春天象征著希望和力量，從古到今，無數(shù)文人墨客，名家藝人無不為春的色彩而陶醉，被春的生機(jī)所打動(dòng)，留下了很多贊美春天的藝術(shù)作品。春天是一首詩，是一幅畫，是一首永遠(yuǎn)也寫不完的詩篇。春天，永遠(yuǎn)是藝術(shù)家眼中永恒的主題。

本課題《春之歌》通過對(duì)春日的抒情，讓學(xué)生體驗(yàn)人與自然的和諧，在認(rèn)識(shí)春天，贊美春天的同時(shí)，懂得珍惜大好時(shí)光，并引導(dǎo)學(xué)生通過不同的藝術(shù)形式去感受春天，學(xué)會(huì)用歌唱、演奏、繪畫、制作等多種藝術(shù)形式去贊美、描繪春天，共同分享春天帶來的喜悅。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過對(duì)詩詞歌賦、繪畫、舞蹈、音樂藝術(shù)的鑒賞，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的藝術(shù)表現(xiàn)方法，親自參與藝術(shù)實(shí)踐和藝術(shù)表演。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受多種藝術(shù)表現(xiàn)形式——詩詞、歌賦、繪畫、演奏、舞蹈、制作等去謳歌贊美春天，從中領(lǐng)略藝術(shù)的無窮魅力，繼而產(chǎn)生熱愛大自然、珍惜大自然、謳歌大自然的美好心愿。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：歌曲的表演及情感的體驗(yàn)。

難點(diǎn)：通過各種手段讓學(xué)生了解藝術(shù)是相通的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體軟件、鋼琴、水彩、剪紙、圖畫紙、頭飾。

教案設(shè)計(jì)：

一、組織教學(xué)：

教師有意在室中布置幾盆花，學(xué)生隨鋼琴曲《春之歌》進(jìn)入教室，按半圓形位置坐好。

（設(shè)計(jì)意圖：舒緩、柔和、優(yōu)美的鋼琴曲《春之歌》，加上幾盆含苞欲放的花給學(xué)生帶來的絮絮春意，引發(fā)出他們對(duì)春天思索的興趣。）

二、導(dǎo)入

1、春天來了，大自然都發(fā)生了哪些變化？欣賞圖片集——春天的大自然（放多媒體軟件）

學(xué)生配樂朗誦《春天來了》，學(xué)生自選頭飾表演舞蹈?。骸洞禾靵砹恕?春天到了，積雪慢慢融化，大地從沉睡中蘇醒，小燕子飛來了，在枝頭上高唱，小狗也出來了，小兔子也出來了，花兒開了，柳枝吐出了嫩芽，泥土散發(fā)出芳香。蝴蝶、蜜蜂跳著歡快的舞蹈。瞧，小朋友們也跑來了。他們手拉著手，歡呼著，跳躍著，歌唱著美麗的春天。（放歌曲《春天在哪里》部分學(xué)生舞蹈）

春天是發(fā)芽的季節(jié)，我們是求知、憧憬的季節(jié)，春天是我們，我們是春天，春天和我們永遠(yuǎn)是伙伴！

師：同學(xué)們讓我們隨著春天的旋律，踏著青春的腳步，去擁抱春天，歌唱春天吧！（設(shè)計(jì)意圖：通過舞蹈劇《春天來了》創(chuàng)造一種歡快、愉悅、熱烈的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的情感。）

三、新課教學(xué)

1、教師有感情地范唱歌曲《春之歌》，讓學(xué)生感受生機(jī)勃勃、充滿活力的春天。

2、有感情地朗誦歌詞，并引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的劃拍方式為歌曲伴奏。

3、指導(dǎo)學(xué)生用歡快、明亮的聲音，有感情地演唱歌曲。

四、學(xué)生活動(dòng)：

1、學(xué)生唱歌曲《春之歌》原位感受三步的舞蹈動(dòng)作。

2、挑選幾個(gè)舞蹈能力較強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)全班同學(xué)邊唱邊舞。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)《春之歌》，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，從而引發(fā)學(xué)生用優(yōu)美的舞姿去贊美春天)。

五、學(xué)習(xí)交流、展示及實(shí)踐

歌頌贊美春天的詩句、歌（樂）曲、繪畫作品、舞蹈等你們知道哪些？ 學(xué)生集體討論后盡量用“詩”“畫”“樂”相結(jié)合的形式展示。

(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用多種藝術(shù)形式去感受春天，贊美春天，共同分享春天帶來的喜悅，同時(shí)學(xué)生的才藝得到展示，藝術(shù)能力得到提高。)

六、集體創(chuàng)作 你們眼中的“春”……：

學(xué)生5—8人一組，選擇自己喜歡的繪畫方式，在備用的圖畫紙上集體創(chuàng)作“美麗的春天”。

設(shè)計(jì)意圖：在音樂《春之聲圓舞曲》的伴隨下，學(xué)生用自己喜歡的繪畫方式畫出他們眼中美麗的春天，共同分享合作的愉悅。

七、結(jié)束語

春天是一首歌，春天是一幅畫，春天是一首永遠(yuǎn)也寫不完的詩篇。同學(xué)們，讓我們一起用心去感受春天，用智慧去譜寫春之歌吧！

第二課時(shí) 唱歌《小雨沙沙》 總第 課時(shí)

教材分析：

《小雨沙沙沙》是人教版音樂教材一年級(jí)下冊(cè)第二單元《春天來了》中的一首歌曲。歌曲情緒活潑，意境優(yōu)美，生動(dòng)地表達(dá)出“花兒”、“魚兒”、“苗兒”在春雨沐浴和滋潤(rùn)下的快活情景，展現(xiàn)了春天充滿生機(jī)的美好景象。歌曲旋律素材凝練，句式簡(jiǎn)單，其中下行的分解和弦音型構(gòu)成了旋律主要特色，猶如細(xì)細(xì)垂落的雨絲。

教學(xué)構(gòu)思：

根據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，注重以審美體驗(yàn)為核心，以低年級(jí)學(xué)生的年齡特征為出發(fā)點(diǎn)，力求通過豐富多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)方式，構(gòu)建快樂和諧的音樂課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生多種智力和能力，并體現(xiàn)積極投入、主動(dòng)參與的新課程理念精神，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中感受、享受音樂的美好，并能夠積極主動(dòng)地去表達(dá)和表現(xiàn)音樂，做課堂生活的小主人。

創(chuàng)設(shè)“小動(dòng)物合唱團(tuán)去羊村參加春季音樂節(jié)表演”的故事情境，把所有的教學(xué)內(nèi)容都融入到完整的故事情境中，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)樣式，突出音樂教學(xué)的本體性和趣味性。

教學(xué)目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確流暢地演唱歌曲《小雨沙沙沙》，感受音樂之美。

2、感受“小雨”的輕柔，體現(xiàn)演唱上的力度變化。

3、用肢體語言表現(xiàn)歌曲，通過音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

4、激發(fā)音樂興趣，培養(yǎng)積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

完整準(zhǔn)確地演唱歌曲,在學(xué)唱歌曲中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌曲旋律的感知力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、感知旋律的重復(fù)和變化。

2、演唱中強(qiáng)弱力度的控制。

3、自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

教學(xué)過程：

一、大森林的早晨：聆聽《快樂的一天》配樂，進(jìn)入音樂情境。（生全部佩戴動(dòng)物頭飾）

師：同學(xué)們請(qǐng)閉上眼睛?。úシ艠非犊鞓返囊惶臁?，課件出示大森林畫面，老師帶上小鳥的頭飾。）

師：春天來了，大森林的早晨真美?。⌒▲B報(bào)信員第一個(gè)飛出家門，嘰嘰喳喳地叫著，“小動(dòng)物們快起床了！今天小動(dòng)物合唱團(tuán)要活動(dòng)了！”大家都被小鳥的叫聲吵醒了！睜開眼睛（表演），打個(gè)哈欠（表演），再伸伸懶腰（表演）起床了！洗漱完畢之后，小動(dòng)物們都走出了家門，請(qǐng)大家學(xué)著我的樣子隨著音樂出發(fā)吧！

二、聽音樂出發(fā)了：播放律動(dòng)音樂，生隨老師一起做律動(dòng)，感受音樂強(qiáng)、弱、快、慢的變化。

三、來到小動(dòng)物合唱團(tuán)排練室，告知活動(dòng)內(nèi)容：（課件出示：排練室外觀圖）

師邊摘頭飾邊說：瞧！排練室到了！

演唱師生問好歌，琴聲提示學(xué)生坐好。

師：今天老師有件特別重要的事要告訴同學(xué)們，昨天老師收到喜羊羊的一封邀請(qǐng)信，(課件出示畫面)她說羊村即將召開春季音樂節(jié)，歡迎大家踴躍參加進(jìn)行表演，同學(xué)們你們想?yún)⒓訂?？為了符合這次音樂節(jié)的主題，老師特地選了一首歌唱春天、歌唱小雨的歌曲《小雨沙沙沙》，讓我們一起先來聽一聽!

四、小動(dòng)物合唱團(tuán)排練開始：

1、觀看《小雨沙沙沙》歌曲FALSH動(dòng)畫

師：同學(xué)們,老師選的這首歌曲你們喜歡嗎？那我們趕緊開始排練吧！一會(huì)兒排練好之后我們還得趕去羊村讓喜羊羊?qū)彶楣?jié)目呢！首先請(qǐng)同學(xué)們隨著老師一起用動(dòng)作感受歌曲旋律吧！

2、聆聽歌曲旋律，跟隨老師用肢體動(dòng)作表演。（播放電子琴里伴奏兩遍）

第一遍動(dòng)作：拍手拍肩、拍手拍腿、拍手拍頭、拍手點(diǎn)臉、拍手拈手指、拍手轉(zhuǎn)手腕等（前奏間奏雙手叉腰）。

師:同學(xué)們表現(xiàn)得真好!下面我們變換一種方式感受歌曲旋律，用動(dòng)作表現(xiàn)旋律的高低。

第二遍動(dòng)作：1段右手轉(zhuǎn)手腕、2段右手輕拍左手手臂、3段雙手輕拍上身。所有動(dòng)作都結(jié)合歌曲旋律的音高變化。

師：非常好！下面老師想請(qǐng)同學(xué)們和我共同合作演唱這首歌曲，我來唱歌詞，你們用“沙”來為我伴唱，好嗎？

3、教師范唱歌曲，學(xué)生用“沙”輕唱伴唱。

師：同學(xué)們和老師合作真默契呀！老師已經(jīng)用“沙”字?jǐn)[出了歌曲旋律的高與低，讓我們用小手點(diǎn)著來唱。伸出小手指吧!

4、全體學(xué)生用“沙”模唱旋律，用小手在空中點(diǎn)。（課件出示:旋律譜）

第一遍：老師指著唱

第二遍：老師彈琴,學(xué)生自己指著唱

師：同學(xué)們唱得真不錯(cuò)！現(xiàn)在我們一起來熟悉一下歌詞吧!

5、熟悉歌詞。（課件出示）

師：這首歌曲一共三段歌詞，讓我們先一起讀一下第一段歌詞。

齊讀第一段歌詞，第二段師生有節(jié)奏地接讀；第三段有節(jié)奏地齊讀（課件出示歌詞）

師：同學(xué)們你們觀察一下，這三段歌詞中有沒有相同的歌詞，是什么呢？（生：春天來了，春天來了，小雨沙沙沙）說得非常正確！那不同的地方是落在花園里、魚池里和田野里，花兒、魚兒、苗兒的不同表現(xiàn)，我們?cè)谘莩臅r(shí)候一定要看仔細(xì)了，不要唱錯(cuò)。好了,現(xiàn)在讓我們?cè)囍鴣硌莩幌赂柙~吧!

6、跟琴試著演唱歌詞

師：老師發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都會(huì)演唱這首歌曲了！讓我們跟著伴奏完整地演唱一遍吧！

7、完整跟伴奏演唱

師：同學(xué)們唱得真好！為了能夠清楚地聽到個(gè)別同學(xué)的演唱，我們一起來做個(gè)“傳話筒”的游戲吧！游戲的規(guī)則是我的話筒放在誰的嘴邊，誰就自信、大膽的演唱歌曲，其他同學(xué)呢，邊聽邊拍手伴奏，好了，我們開始了！

8、傳話筒的游戲:檢查學(xué)生學(xué)唱的效果。

師：這幾個(gè)同學(xué)唱得真不錯(cuò)，那我們就先把他們幾個(gè)定為我們?nèi)パ虼灞硌莨?jié)目的領(lǐng)唱了。為了讓大家能更深的體會(huì)花兒、魚兒、苗兒快樂的心情，我們也學(xué)著它們的樣子淋淋小雨吧?。◣熌脟妷仉S著音樂噴水霧）

9、感受小雨，更深體會(huì)歌曲歡快的情緒。（播放琴里伴奏）

師：同學(xué)們高興嗎？（生：高興）那你們能帶著這種高興的情緒來演唱歌曲呢？（生：能！）而且我們還要把這種快樂表現(xiàn)在臉上，用最美的聲音來演唱，并且在歌詞“小雨沙沙沙”的地方我們還要唱得怎么樣??？（生：更輕點(diǎn)兒）

10、再次用甜美的聲音，生動(dòng)的表情演唱歌曲。

特別注意“小雨沙沙沙”處的處理。

師：大家唱得越來越有進(jìn)步了！老師真為你們驕傲！為了使我們的節(jié)目形式更加豐富我們還可以加入打擊樂器為歌曲伴奏呢！瞧！老師準(zhǔn)備了什么？（生：沙錘）聽聽它可以模仿什么聲音呢？（生：小雨的聲音）它不但可以模仿小雨，還可以模仿大雨呢！你們聽！所以我們伴奏時(shí)要輕點(diǎn)兒，并且要合上歌曲的節(jié)拍，好了，現(xiàn)在老師找五個(gè)同學(xué)來為這首歌曲伴奏，其他同學(xué)有表情地演唱。

11、請(qǐng)五個(gè)同學(xué)用沙錘為歌曲伴奏。

師：這五個(gè)同學(xué)伴奏得真好！有了你們的伴奏我們唱得更起勁兒了!那我們就定你們五個(gè)做為我們正式演出時(shí)的小樂手啦！除了伴奏之外我們還可以加入動(dòng)作表演歌曲呢！現(xiàn)在老師給大家點(diǎn)時(shí)間，你們自己先來創(chuàng)編表演的動(dòng)作，一會(huì)兒老師要選出我們演出時(shí)領(lǐng)舞的同學(xué)。

12、創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。(課件播放歌曲范唱)

（1）學(xué)生自由創(chuàng)編

（2）請(qǐng)五名同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)做動(dòng)作

（3）老師領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行表演。

五、去羊村接受節(jié)目的審查。

師：同學(xué)們，在大家的共同學(xué)習(xí)和努力下，我們的節(jié)目終于很完美了！現(xiàn)在我們一起去找喜羊羊讓她審查我們的節(jié)目吧！請(qǐng)大家隨著音樂拍著手出教室吧！

六、隨著音樂出教室。（播放《小雨沙沙沙》歌曲背景音樂）

第三課時(shí) 唱歌《柳樹姑娘》 總第 課時(shí)

教材分析：

《柳樹姑娘》是一首曲調(diào)優(yōu)美、輕快的3/4拍歌曲，歌詞將柳樹的枝條垂進(jìn)水里的樣子比喻成姑娘在洗頭發(fā)，意境優(yōu)美，易于學(xué)生理解。

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用甜美、柔情的聲音演唱《柳樹姑娘》，并能能感受到水鄉(xiāng)中“柳樹”的柔美。

2、通過聯(lián)系“知了”，能認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符及其節(jié)奏。認(rèn)識(shí)漸強(qiáng)<,減弱>記號(hào)。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生用甜美、柔情的聲音演唱《柳樹姑娘》

教學(xué)重點(diǎn)：

符點(diǎn)四分音音符的認(rèn)識(shí)以及節(jié)奏、漸強(qiáng)減弱記號(hào)。

教學(xué)用具

電子琴 多媒體小平臺(tái) 幻燈片

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好！

二、新課引入

1、節(jié)奏練習(xí)（通過火車行駛的聲音來引入對(duì)漸強(qiáng)減弱記號(hào)的認(rèn)識(shí)）<漸強(qiáng)記號(hào)(火車由遠(yuǎn)及近）

>減弱記號(hào)（火車逐漸開遠(yuǎn)）

2、引出“柳樹”

a 在黑板上畫棵只有枝干沒有葉子的的柳樹，同學(xué)們上課積極回答問題小樹就會(huì)長(zhǎng)出葉子，一起來場(chǎng)幫忙之旅。

b 多媒體出示本課的主人公柳樹

小姑娘本事大，江南塞北都安家。

湖水替他照鏡子，春風(fēng)幫他梳頭發(fā)?！鴺洌?/p>

3、感受歌曲，聆聽歌曲

柳樹的枝條像什么？完整地聆聽音樂，描繪了怎樣的景色？

生自由回答（加葉子）柳樹姑娘靜靜的坐在河邊，她那長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子隨風(fēng)飄動(dòng)著，一陣微風(fēng)吹過，他的頭發(fā)就被甩進(jìn)池塘里，不停的搖擺著，好像是將要自己的秀發(fā)清洗干干凈凈的似的，柳樹、小河、飛翔的小鳥構(gòu)成一幅美麗的畫面!

4、再次聆聽感受歌曲的拍子 情緒和速度？

——三拍子，情緒優(yōu)美、抒情、柔和 中速

三、學(xué)唱歌曲

1、請(qǐng)學(xué)生有感情的朗誦歌詞。

2、跟唱曲譜

3、學(xué)習(xí)附點(diǎn)四分音符

柳樹姑娘的美引來了“知了”，它飛到樹上唱起了歌。他是怎樣叫的？這種叫聲用“噠”出來試試？用筆找出曲譜中出現(xiàn)的附點(diǎn)四分音符。

4、完整的演唱歌曲，把歌詞代進(jìn)去。

5、聆聽樂曲，辨別歌曲是齊唱還是合唱？

合唱：很多人演唱兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部的一種演唱形式。

四、歌曲處理及表現(xiàn)

1、這首歌曲表現(xiàn)了柳樹姑娘的柔美，我們應(yīng)用什么樣的聲音來表現(xiàn)？ 跟伴奏。低聲部應(yīng)有彈跳性、并有輕巧的五、教學(xué)拓展

1、出示詩歌

古代的詩人也很喜歡柳樹，他們寫下了好多詩歌來贊美柳樹，你知道嗎？今天老師就帶來其中一首——

詠柳

賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

2、有感情的朗誦

六、課堂小結(jié)

課后請(qǐng)小朋友找找，除了歌聲，古詩詞還有那些表現(xiàn)方式可以表現(xiàn)也有柳樹姑娘的美！當(dāng)然，還要好好愛護(hù)我們身邊的花草樹木，保護(hù)我們的生活環(huán)境！

第四課時(shí) 欣賞《春天的音樂會(huì)》 總第 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生在音樂活動(dòng)中大膽表達(dá)，善于交流，領(lǐng)略合作的愉快，培養(yǎng)他們的合作精神和藝術(shù)實(shí)踐能力。

2．建立平等、和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、表現(xiàn)力，展示自己的音樂才能以及對(duì)美的追求。

3．通過開展音樂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活、周圍的環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)；

使學(xué)生能用動(dòng)聽的歌喉、美妙的舞姿、自制的打擊樂器和豐富的想象力表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前讓學(xué)生自制樂器，收集有關(guān)春、春雨的資料（如兒歌、詩、成語、短文），畫筆。師準(zhǔn)備雙響筒、手鼓、沙錘、三角鐵等。

教學(xué)過程：

一．創(chuàng)設(shè)情境，感受春天

師： 大家準(zhǔn)備好了嗎？我們開始上課！

1．猜春天

師：同學(xué)們，草兒青又青，花兒笑呀笑，柳樹穿上新衣袍，大家說什么季節(jié)到了？（對(duì)，是春天）春天是個(gè)多彩的季節(jié)，萬物蘇醒，周圍的一切都充滿生機(jī)。大家快來吧，讓我們隨著音樂做著你喜歡的動(dòng)作唱吧跳吧?。úシ拧洞禾靵淼搅恕犯枨?，師生齊做）

春天太美了，今天讓我們?cè)谶@兒舉行個(gè)春天音樂會(huì)吧，（板書課題）我就是主持人春姑娘，讓我?guī)Т蠹乙黄鹑ジ惺艽禾?、表現(xiàn)春天、創(chuàng)意春天好嗎？

2．說春天

師： 我給大家?guī)砹嗽S多春天的朋友，請(qǐng)你們閉上小眼睛，猜猜他們是誰？（播放《春天音樂會(huì)》欣賞曲）誰來說說，你聽到了打雷的聲音。噢，他聽到了布谷鳥的叫聲，耳朵真靈。你還有，啊，還有河水的聲音和雨聲。噢，他補(bǔ)充說有刮風(fēng)的聲音，真是個(gè)細(xì)心的孩子。這么多朋友來參加春天音樂會(huì)，你能用詞或動(dòng)作，也可以編句兒歌形容一下聽到的這些聲音嗎？這位同學(xué)說“雷聲轟隆隆”，多形象呀！哦，他唱的兒歌“小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙”，有強(qiáng)有弱，真動(dòng)聽！啊！這位同學(xué)給大家模仿的布谷鳥真是太可愛了。

現(xiàn)在春姑娘來指揮，大家一起把春天音樂會(huì)的兒歌讀一讀，好嗎？（請(qǐng)大家打開書11頁）同學(xué)們讀得很好?，F(xiàn)在我說上句，你們能對(duì)出下句嗎？（……）嗯！接得很流暢。男女生來場(chǎng)挑戰(zhàn)賽怎么樣？看誰讀得更好？喲，男生聲音洪亮，女生讀得也很流利，這可怎么辦呀？一比一雙方打平。

二．啟發(fā)引導(dǎo)，表現(xiàn)春天

1，畫春天

師：大家讀得這么好，讓我們?cè)賮砺犅牬禾煲魳窌?huì)有多么熱鬧，老師這兒準(zhǔn)備了一些小樂器，請(qǐng)幾們同學(xué)選擇你喜歡的樂器隨著音樂在合適的地方伴秦。好，請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)。哎，這位同學(xué)選擇了手鼓。能說說你為什么喜歡手鼓嗎？噢，你覺得手鼓的聲音像春雷打鼓“轟隆隆隆”。哎，這位同學(xué)選擇了雙響筒，為什么呢？哦，你覺得雙響筒的聲音像春雨唱歌“滴答滴答”。哎，這位同學(xué)選擇了沙錘，大家猜猜是為什么呢？你說。你覺得他是想表現(xiàn)春風(fēng)彈琴“沙沙沙沙”。他猜得對(duì)嗎？恭喜這位同學(xué)，你猜對(duì)了！下面就請(qǐng)這幾位同學(xué)隨著琴在合適的地方伴奏，咱們其他同學(xué)給他們打著節(jié)奏。（播放《春天音樂會(huì)》）大家做得真好，春天的朋友們都笑了。

同學(xué)們，春姑娘想考考大家：春天來了，她給周圍帶來哪些變化？對(duì)，小草發(fā)芽變綠了；呀，柳樹也變綠長(zhǎng)高了；嗯，冰雪融化了。噢，花兒都開了。春天這么美，你想畫下來嗎？好，讓我們隨著春天的音樂一起畫出春天的美景。（放音樂）

２．唱春天

師：（展示學(xué)生作品，師指畫）同學(xué)們畫得很認(rèn)真，春姑娘請(qǐng)大家欣賞幾幅不錯(cuò)的圖畫！看啊，春天給花草樹木、山山水水都穿上了新衣，給我們帶來了歡樂，讓我們和小雨一起盡情地唱吧。（隨琴唱《小雨沙沙沙》）

請(qǐng)這位小歌手上臺(tái)為大家演唱，大家鼓掌歡迎。他唱得怎么樣？你覺得他唱得很快樂。你覺得他唱得很高興。你說，唱得很好聽。那你想為大家演唱嗎？哦，你唱得也很棒。

３．奏春天

師：同學(xué)們，俗話說：“春雨貴如油”，它可以讓萬物快樂地生長(zhǎng)，那你想怎樣來表現(xiàn)春雨呢？你想用動(dòng)作表現(xiàn)？喲，惟妙惟肖的。哦，你想用樂器表現(xiàn)？什么樂器？你自制的樂器？哎，上節(jié)課老師布置大家自制的樂器都帶來了嗎？帶來了，能說說你的制作過程嗎？用兩個(gè)空礦泉水瓶子裝些沙子，再封上口就成了。真有創(chuàng)意！喲，這個(gè)外面還有裝飾呢！嗯。用彩筆畫的春天的美景貼在外面。想法很獨(dú)特！其他同學(xué)制作的也很可愛。好，我們隨著音樂輕聲唱詞，來個(gè)樂器伴奏。（師彈琴）

４．舞春天

師： 呀，春姑娘發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)情不自禁地舞起來了，好，就以小組為單位，聽音樂創(chuàng)編動(dòng)作。哪個(gè)小組的動(dòng)作編好了？請(qǐng)這個(gè)小組的同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)大家做，好嗎？（再隨著音樂邊唱邊做）。

三．拓展延伸，創(chuàng)意春天

師：同學(xué)們，今天大家表現(xiàn)得非常出色，春姑娘現(xiàn)在帶大家走進(jìn)音樂橋，共同來分享快樂、分享創(chuàng)意。先找兩個(gè)人架起音樂橋。好，這兩位同學(xué)。讓我們大家隨著音樂穿過音樂橋，音樂一停，誰攔在橋里了，誰就說一個(gè)表現(xiàn)春天的成語、兒歌或自己對(duì)春天的心里話，也可以唱一首春天的歌或做個(gè)動(dòng)作。

春天的音樂會(huì)結(jié)束了，誰愿意說說你的心情和收獲。你會(huì)用樂器伴奏了。你會(huì)表演小雨沙沙沙了。噢，你感受到春天很美。你在穿音樂橋時(shí)很快樂。

同學(xué)們，有句話說“一年之計(jì)在于春”，我們要珍惜春天的美好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，向春姑娘匯報(bào)你最棒的成績(jī)，春姑娘希望大家都能茁壯成長(zhǎng)。讓我們做著你最美的動(dòng)作，到室外去體驗(yàn)春的美吧。（放音樂）

第四篇：六年級(jí)音樂教案第二單元

第二單元：《學(xué)唱兩首英文歌曲》

第 一 課時(shí)

課 題：《OH!SUSANNA》 課 時(shí)：第5課時(shí) 課 型：歌曲教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

通過學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極熱情，使他們感到學(xué)習(xí)音樂的快樂，發(fā)展學(xué)生想象力、創(chuàng)造力，以及即興創(chuàng)作表演的能力。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的小組合作，積極參與精神。

2、過程與方法：能用斷、連的演唱技巧唱歌。培養(yǎng)學(xué)生的歌唱技能。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：以對(duì)朋友的友誼為中心，表達(dá)出對(duì)友情珍惜。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的切分節(jié)奏：

教材分析： 《OH!SUSANNA》

這是美國(guó)民謠之父福斯特的早期作品,自斯蒂芬．福斯特在1848年創(chuàng)作這首歌以來，已經(jīng)無法去計(jì)算全世界有多少人唱過或是聽過這首歌。這首歌其實(shí)是一支旋律很歡快的西部歌曲，全曲曲調(diào)流暢、奔放且富有濃郁的民歌色彩，深受人們喜愛。

歌中表達(dá)了主人公對(duì)蘇珊娜的刻骨銘心的愛。為了這份愛他可以獻(xiàn)出自己年輕的生命，為了愛人王土埋身也心甘情愿。他遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，四處尋找心上人，冒著酷暑頂著烈日心卻像冰一樣的冷，但此心不變。

教學(xué)方法及手段：視聽唱結(jié)合的方法教學(xué) 教 具：多媒體、電子琴

教學(xué)過程：

一、設(shè)置疑問，導(dǎo)入新課

1、講故事：在阿拉伯神話故事里，有一張神奇的魔幻飛毯，有一個(gè)小男孩坐上它去過想去的國(guó)家。今天飛毯帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，去哪兒？哈！我們可以從這段音樂《噢！蘇珊娜》中找到答案。

2、音樂律動(dòng)：隨音樂節(jié)奏做原地跑跳步。

3、解疑惑：“到哪兒呢？”

4、簡(jiǎn)單作曲家、創(chuàng)作背景及美國(guó)人文知識(shí)。

5、出示圖片：頭戴牛仔帽，脖子系方巾，手抱吉它的鄉(xiāng)村歌手。

二、聆聽歌曲，體驗(yàn)情緒

1、感受音樂并討論：音樂使你的心情怎樣？ 談一談自己的感受，老師指導(dǎo)并給予評(píng)價(jià)。

2、“選帽子”游戲：學(xué)生選擇各種顏色的牛仔帽圖片貼到黑板上，并說出自己的理由。

三、用顏色及圖譜表現(xiàn)音樂結(jié)構(gòu)。

1、小組探究：仔細(xì)聽音樂，把相同樂句用同一顏色、同一形狀的方巾表示，不同樂句用另一種顏色、另一形狀的方巾表示。

2、聽樂曲，隨教師的琴聲模唱旋律。大家熟悉了這首樂曲，我們可以試著用“l(fā)a”來唱。比比誰唱得準(zhǔn)確。

四、學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。

1、首先調(diào)整坐姿，然后有節(jié)奏地、輕聲、高位置的朗讀并理解歌詞。歌詞以對(duì)朋友的友誼為中心，表達(dá)出對(duì)友情珍惜。

2、教師示范演唱，關(guān)注難點(diǎn)的解決。

使用打擊樂器鈴鼓、木魚：大附點(diǎn)（Ⅹ· ⅩⅩ）（嘭·噠噠）小附點(diǎn)Ⅹ·Ⅹ（嘭·噠）

情境設(shè)計(jì)：采用角色的口吻表達(dá)：當(dāng)我思念朋友親人的時(shí)候，我心愛的五弦琴發(fā)出（Ⅹ· ⅩⅩ）（嘭·噠噠）；當(dāng)我們歡樂地歌唱、盡情舞蹈時(shí)，五弦琴會(huì)這樣響起Ⅹ·Ⅹ（嘭·噠）

3、能用斷、連的演唱技巧唱歌。培養(yǎng)學(xué)生的歌唱技能。

4、變化的演唱形式：輕聲地集體唱——?dú)g快地小組唱——個(gè)人表演唱

五、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)、拓展延伸 １、聽音樂，創(chuàng)編音樂活動(dòng)

吉它組；一邊模仿吉它的演奏姿勢(shì)，即興創(chuàng)造表演各種演奏場(chǎng)景，一邊哼唱歌曲。方巾組：借用自身配帶的紅領(lǐng)巾隨音樂創(chuàng)編動(dòng)作。如揮舞、搖擺等。

帽子組：創(chuàng)編集體舞。如以跑跳步為基本步伐，小組創(chuàng)作圓圈舞、雙人舞、邀請(qǐng)舞。教學(xué)反思：學(xué)生熱情高漲

課后拓展作業(yè) 繼續(xù)搜索歌曲需要歌曲資料

第二單元：《學(xué)唱兩首英文歌曲》

第 二 課時(shí)

課 題：《鈴兒響叮當(dāng)》 課 時(shí)：第6課時(shí) 課 型：歌曲教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

通過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛與歌頌。

2、過程與方法：過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的合唱訓(xùn)練，讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過不同版本的《鈴兒響叮當(dāng)》的欣賞，把握不同的音樂要素所帶來的音樂形象的不同。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲意境的感受以及用不同情緒生動(dòng)的演唱來表現(xiàn)它。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂要素表現(xiàn)歌曲。教材分析：

《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國(guó)歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野??表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。歌曲為再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段以“3”、“4”的同音反復(fù)為主，加上 “ ×× × | ×× × |×× ×.× | × － |”節(jié)奏的運(yùn)用，塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當(dāng)?shù)臍g快的音樂形象。第二樂段從第一樂段的最后一小節(jié)后半拍開始，“ × | ×× ×× | × － |”的節(jié)奏從弱起進(jìn)入，這一節(jié)奏的重復(fù)出現(xiàn)，加上曲調(diào)的逐步上移，給人以推動(dòng)感，刻畫了孩子們隨著雪橇沖破風(fēng)雪、飛奔向前的情景。歌曲的最后樂段的重復(fù)再現(xiàn)，并在結(jié)尾用一延長(zhǎng)的、漸弱的高音“1”，結(jié)束了全曲，仿佛雪橇已漸漸遠(yuǎn)去，而那充滿歡笑的歌聲仍在風(fēng)雪中回蕩。

教學(xué)方法及手段：視聽唱結(jié)合的方法教學(xué)

教 具：多媒體、電子琴

教學(xué)過程： 引入部分：

師：同學(xué)們，大家好！今天有這么多的老師走到咱們的課堂當(dāng)中來，大家緊不緊張啊？老師從來沒有見過這樣的場(chǎng)面，有些緊張，大家能不能來點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)老師??？！導(dǎo)入部分：

師：最近幾天的天氣可以說是春光明媚、春風(fēng)拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來模仿一下春風(fēng)是怎么吹的？用“WU”。師示范，生跟唱。

4/4 5 － － － | 5 － － － 學(xué)唱歌曲：

1、師：大家剛才表現(xiàn)的非常好，老師也想和大家比試比試。（師單簧管演奏）老師演奏的音樂線條和剛才黑板上的哪條旋律線相似？

師單簧管演奏《鈴兒響叮當(dāng)》

第一段： 單簧管低音區(qū) 《鈴兒響叮當(dāng)》B部分 緩慢

第二段： 單簧管高音區(qū) 《鈴兒響叮當(dāng)》A部分低聲部 歡快 生答，師復(fù)奏，學(xué)生隨音樂律動(dòng)

2、師：剛才老師演奏的曲子大家熟悉嗎？ 生答：《鈴兒響叮當(dāng)》！

師：今天老師就帶著大家一起來學(xué)習(xí)這首《鈴兒響叮當(dāng)》！出示課題。（多媒體）

師：大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國(guó)的作曲家彼爾.彭特所作。下面我們就來聽一聽這首歌的錄音，聽的時(shí)候注意，這首歌是幾拍子的？情緒怎樣？ 錄音：《鈴兒響叮當(dāng)》

生答：??2拍子，歡快??

3、師出示旋律譜。

師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。（低聲部視唱，高聲部評(píng)價(jià)）。強(qiáng)調(diào)：把坐在雪橇上的感覺唱出來。（高聲部視唱，低聲部評(píng)價(jià)）、4、師：這首歌曲的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

生答：??第一段和第三段相似，第二段不同?? 師：第三段和第一段有什么不同？（結(jié)束部分不同）分聲部視唱第三部分。

5、生口琴視奏A部分，雙聲部合奏。并視唱A部分。

6、師講解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)： A——B——A`

7、師：剛才我們把A部分和A`部分學(xué)會(huì)了，B部分大家非常的熟悉，還用老師教嗎？（跟琴視唱。）

8、講解弱起。（B部分）

9、跟琴有感情的完整視唱。

10、跟琴試唱歌詞。

11、師吉他彈唱范唱全曲。

12、生有感情的跟琴完整演唱，歌詞的問題留待下節(jié)課解決。拓展部分：

教學(xué)反思：學(xué)生熱情高漲

課后拓展作業(yè) 繼續(xù)搜索歌曲需要歌曲資

第五篇：第二單元 音樂的美

第二單元

音樂的美

一、優(yōu)美與壯美

教學(xué)目標(biāo):

1、能夠認(rèn)識(shí)到各種音樂美是依靠各種音樂要素來實(shí)現(xiàn)的。

2、在音樂欣賞活動(dòng)中，能夠根據(jù)自己的感受，正確判斷、區(qū)別優(yōu)美與壯美這兩種不同審美范疇的音樂作品。

3、能理解優(yōu)美與壯美既是比較而存在的又是對(duì)立互補(bǔ)的。

4、能圍繞優(yōu)美與壯美有哪些相同與不相同的特點(diǎn)這一問題發(fā)表自己的見解，并積極參與歸納總結(jié)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)程度各不相同的學(xué)生進(jìn)行音樂要素的感受。

2、運(yùn)用不同情緒音色演唱《雪絨花》 教學(xué)方法：

1、比較、聽辨法：對(duì)比聽賞帶有優(yōu)美和壯美色彩音樂的各種要素（速度、力度、調(diào)性、和聲、音色、旋律等）。

2、實(shí)踐法：全體學(xué)生演唱《雪絨花》進(jìn)行所謂的再度創(chuàng)作，通過速度、力度、音色的變化體會(huì)優(yōu)美壯美的區(qū)別。教學(xué)內(nèi)容：

“學(xué)習(xí)音樂美學(xué)的一般常識(shí)，了解音樂的藝術(shù)特征”，是普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)音樂鑒賞模塊的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。根據(jù)高中音樂課標(biāo)的要求，在音樂鑒賞模塊中，結(jié)合音樂作品的體驗(yàn)，適當(dāng)介紹一些有關(guān)音樂美的常識(shí)，對(duì)培養(yǎng)21世紀(jì)高中學(xué)生感受、理解與鑒賞音樂美的能力是大有裨益的。音樂美是極為豐富多彩的，如果我們從音樂藝術(shù)形態(tài)學(xué)這個(gè)大視野來考察音樂美的話，音樂美的外部形態(tài)，主要是指音樂作品的體裁與形式。音樂美的內(nèi)在本質(zhì)，則更多的是探討音樂的內(nèi)在性格及其與音樂情感性質(zhì)的關(guān)系，這些都屬于音樂美的范疇。由于聲樂的主要特征在于通過聲音來抒發(fā)人的內(nèi)心感受，特別是情感態(tài)度，因此，音樂美的范疇是和人的精神品格與情感性質(zhì)的表現(xiàn)密切相關(guān)的。與此同時(shí)，我們還認(rèn)為，音樂美的范疇不是孤立的，它是和一般美學(xué)的范疇密切相關(guān)的，音樂作為人類社會(huì)生活的藝術(shù)表現(xiàn)形式之一，它的美和一般美學(xué)的范疇息息相通。因此，我們對(duì)音樂美的范疇的認(rèn)識(shí)，實(shí)際可以說就是了解、認(rèn)識(shí)一般美學(xué)的范疇在音樂中是怎樣表現(xiàn)的。一般美學(xué)把優(yōu)美、崇高、悲劇、喜劇作為它的基本范疇，我們認(rèn)為這一在歷史上形成的具有涵蓋力的美的范疇，對(duì)于音樂美來說也是基本適宜的，因?yàn)槲覀儗?duì)音樂美的范疇的介紹，也主要是以這幾個(gè)范疇為基礎(chǔ)的，不過是結(jié)合音樂美的特征對(duì)它做了一些調(diào)整，把音樂美分為優(yōu)美、壯美、崇高美、喜劇美、歡樂美、悲劇美等六個(gè)基本范疇。

在審美范疇中，人們通常將優(yōu)美稱之為“纖麗美、陰柔美、典雅美、秀美”等，它是與崇高相對(duì)應(yīng)的最常見的美學(xué)范疇。在音樂美學(xué)中，優(yōu)美是音樂美中最有普遍性的基本范疇，具有溫柔、平和、純凈與細(xì)膩的特點(diǎn)。舒展流暢的旋律，平穩(wěn)有序的節(jié)奏，適中的速度與力度，以及均衡的結(jié)構(gòu)形式等，構(gòu)成優(yōu)美的基本表現(xiàn)特征。詩意的美是優(yōu)美的音樂所追求的至高境界。優(yōu)美與音樂的抒情性密切相關(guān)。這種抒情性介于歡樂性與悲劇性之間，具有廣闊的容量，表現(xiàn)形態(tài)也是多種多樣的。在大量的抒情音樂中，真正具有優(yōu)美品位的音樂只是一部分。只有那些具有真摯動(dòng)人的情感表現(xiàn)，具有精美的藝術(shù)性的音樂，才屬于優(yōu)美的范疇。

與優(yōu)美相對(duì)應(yīng)的音樂美是壯美，或稱雄壯美。雖然在一般美學(xué)中并未把壯美作為一個(gè)獨(dú)立的范疇，然而從音樂的角度來看，壯美卻是不可忽視的、普遍的基本范疇。中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)中所講的陰柔美與陽剛美，與我們這里所講的優(yōu)美與壯美有類似之處。優(yōu)美以溫柔、平和、純凈、細(xì)膩為特征，而壯美則以剛勁、果敢、勇猛、粗獷為特征。人類有史以來，就在為追求自身、群體與社會(huì)的解放與發(fā)展不斷地進(jìn)行斗爭(zhēng)，并在斗爭(zhēng)中磨煉自己堅(jiān)強(qiáng)的意志和共通的精神。在各種姊妹藝術(shù)中，音樂擁有特別有力的手段：昂揚(yáng)激越的音調(diào)、鏗鏘有力的節(jié)奏、整齊有序的形式，用來表現(xiàn)人的這種意志和精神。進(jìn)行曲與軍歌可以說是壯美的典型表現(xiàn)。著名的《馬賽曲》、《國(guó)際歌》和《義勇軍進(jìn)行曲》雖然都具有崇高的理想和抒情的意味，然而從它們所表現(xiàn)的情感性質(zhì)與音樂特征來看，其基本的美學(xué)范疇卻是壯美?，F(xiàn)實(shí)的壯美往往是在群眾性的集體行動(dòng)中表現(xiàn)出來的，反映到音樂中也更多地表現(xiàn)在群眾性的集體歌唱和各種形式的樂隊(duì)合奏中。當(dāng)然，音樂的壯美也不僅僅表現(xiàn)在群體性的歌唱與演奏中，決定性的因素還在于音樂本身所具有的美的品位。例如，前蘇聯(lián)索洛維約夫·謝多伊譜寫的《共青團(tuán)員之歌》，雖是一首抒懷的作品，但是這首歌曲壯烈豪邁的氣概，以及與之相配合的鏗鏘有力的節(jié)奏所構(gòu)成的動(dòng)人旋律，都充分表現(xiàn)出壯美的品位。還有許多壯美的音樂節(jié)奏活潑、旋律跳宕、速度偏快，帶有明朗、樂觀的情調(diào)，如中國(guó)的《騎兵進(jìn)行曲》等。

本課以音樂審美范疇中的優(yōu)美與壯美為切入點(diǎn)，通過聆聽內(nèi)蒙古民歌《牧歌》、貝多芬的《月光奏鳴曲》、《亮劍》主題曲、《英雄》主題、《在燦爛陽光下》、《海上鋼琴師playing love》主題、比爾·狄蓋特的《國(guó)際歌》和威爾第的《大進(jìn)行曲》等歌(樂)曲以及用不同情緒親身體驗(yàn)演唱《雪絨花》引導(dǎo)學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中，以分析各種音樂要素為基礎(chǔ)探究?jī)?yōu)美與壯美各自的特點(diǎn)，感受樂（歌）曲中優(yōu)、壯美的色彩，繼而一起歸納、總結(jié)優(yōu)美壯美的相同與不同的特點(diǎn)。思路說明：

1、美學(xué)是建立在大量實(shí)踐、親身體驗(yàn)基礎(chǔ)之上的理論學(xué)科，現(xiàn)階段要講好此類課我個(gè)人人為必須以音樂要素中旋律為媒介才能深入探討下去。

2、視聽結(jié)合，借助大家比較熟悉的影視音樂進(jìn)行教學(xué)。

3、重感受、輕背景知識(shí)介紹，音樂要素分析與情感體驗(yàn)并舉。

4、課本知識(shí)前后聯(lián)系，培養(yǎng)音樂的耳朵（音樂要素分析）→情感→美的分辨 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入： 仔細(xì)觀察下列圖片：

1、觀察圖片體會(huì)內(nèi)涵，思考圖中景色帶給觀察者的感受。長(zhǎng)城：在崇山峻嶺間，如東方巨龍一般，氣勢(shì)雄偉令人激動(dòng)。蘇州園林：小橋流水，細(xì)膩婉約，使人覺著無比溫馨。維納斯：陰柔之美，豐滿之美，表現(xiàn)出一種寧靜 擲鐵餅者：剛健之美，力量之美，表現(xiàn)出一種動(dòng)感 長(zhǎng)城與蘇州園林景色的對(duì)比，維納斯與擲鐵餅者雕塑的對(duì)比

2、請(qǐng)學(xué)生聯(lián)想能夠描繪以上形象的音樂

長(zhǎng)城：大力度，長(zhǎng)線條，較為整齊節(jié)奏、相對(duì)寬廣的音樂 蘇州園林：帶有流暢、耐聽、平靜旋律，整體抒情色彩的音樂 維納斯：力度小些，輕音樂，如班德瑞風(fēng)格的音樂 擲鐵餅者：力度大，最好選用銅管樂器，以突出力量

3、聆聽《英雄》中闖秦宮一段把長(zhǎng)城的壯觀、擲鐵餅者的力量與音樂結(jié)合起來。

4、聆聽超級(jí)女聲版《彩云追月》

說明：學(xué)生對(duì)社會(huì)中熱點(diǎn)的事務(wù)較敏感對(duì)音樂更是如此，本人選用2005年火爆一時(shí)的超級(jí)女聲比賽中歌曲的《彩云追月》就是想引起學(xué)生的注意拉近師生距離，以便接下來的教學(xué)能夠比較順暢。

二、優(yōu)美與壯美（對(duì)比聽賞探究式學(xué)習(xí)）

根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)引出本課內(nèi)容――優(yōu)美與壯美

1、學(xué)生討論何為優(yōu)美，何為壯美。

2、學(xué)生討論音樂如何表現(xiàn)優(yōu)美壯美的色彩。聽賞民樂版《彩云追月》，加深印象。分析其音樂要素。速度平緩，力度變化較小，屬于傳統(tǒng)和聲范疇的和聲效果，帶給人平緩輕松的感受。

學(xué)生可以隨音樂進(jìn)行探戈節(jié)奏拍擊，體會(huì)用何種力度表現(xiàn)比較合適。

3、聽賞幾段音樂并分析屬于哪一種美學(xué)范疇（與學(xué)生一起討論）壯美：

? 《在燦爛陽光下》

? 《激情燃燒的歲月》 ? 《亮劍》 ? 《大進(jìn)行曲》 優(yōu)美： ? 《夜曲》 ? 《牧歌》 ? 《天鵝》 ? 《月光》 ? 《彩云追月》

注意：分析的依據(jù)就是感受到的各種音樂要素。

《天鵝》：分解和弦支撐清晰的旋律，慢速舒緩，大調(diào)色彩，沁人心脾的感覺。

《月光》奏鳴曲慢樂章：分解和弦支撐清晰的旋律，此時(shí)的分解和弦表現(xiàn)為三連音形式，小調(diào)色彩同樣是抒情音樂但調(diào)性改變效果會(huì)產(chǎn)生巨大區(qū)別。

《牧歌》：同《天鵝》 《亮劍》：嘹亮充滿力度的銅管音色，激動(dòng)人心的混聲合唱，輔以畫面、歌詞那樣一種狹路相逢勇者勝的氣勢(shì)深入人心。

《在燦爛陽光下》：嘹亮充滿力度的銅管音色，激動(dòng)人心的混聲合唱，同時(shí)又有溫馨寧靜的一段。老師總結(jié)：

優(yōu)美：優(yōu)美作為美的一般形態(tài)，以和諧、協(xié)調(diào)、一致、均衡、統(tǒng)一為特點(diǎn)。優(yōu)美的本質(zhì)屬性是和諧。在它的內(nèi)涵中，必然和自由、主體與客體之間均處于協(xié)調(diào)和完善狀態(tài)。在外在形式上，它呈現(xiàn)為柔媚、優(yōu)雅、纖巧、秀麗、飄逸、安寧、淡雅的美。優(yōu)美能給人輕松、愉快和心曠神怡的審美感受。

壯美：壯美也是一個(gè)和諧、自由的審美范疇。它不同于優(yōu)美的只是它的表現(xiàn)形態(tài)，它以雄渾、剛性、壯觀、粗糙、怪異、迅疾、巨大為特點(diǎn)。

4、對(duì)比欣賞

1900《playing love》a《playing love》主題b樂隊(duì)全奏段落（帶有銅管音色）

《英雄》a《英雄》主題b《闖秦宮》 注：

運(yùn)用cooledit軟件把旋律相同的美感色彩不同的音樂段落表現(xiàn)出來，以達(dá)到對(duì)比的效果。

5、一部作品中不同段落的不同美學(xué)感受 ? 《在燦爛陽光下》 ? 《激情燃燒的歲月》

6、學(xué)生練習(xí)演唱《雪絨花》，親身體驗(yàn)美感變化

請(qǐng)學(xué)生跟著不同版本的音響演唱體會(huì)，體驗(yàn)討論情感色彩的變化會(huì)影響美感色彩。

a原版，帶有悲壯色彩。（師介紹簡(jiǎn)要電影內(nèi)容）b輕音樂版，優(yōu)美色彩 c王剛成方圓版，優(yōu)美色彩

總結(jié)：音色、表演主體情緒的變化帶來美的變化。兩種美的對(duì)比告訴我們具有強(qiáng)烈對(duì)比的音樂也就是具有極強(qiáng)內(nèi)在張力的音樂才是能夠久聽不厭的音樂。

在音樂美學(xué)中，優(yōu)美是音樂美中最有普遍性的基本范疇，具有溫柔、平和、純凈與細(xì)膩的特點(diǎn)。舒展流暢的旋律，平穩(wěn)有序的節(jié)奏，適中的速度與力度，以及均衡的結(jié)構(gòu)形式等，構(gòu)成優(yōu)美的基本表現(xiàn)特征。詩意的美是優(yōu)美的音樂所追求的至高境界。

與優(yōu)美相對(duì)應(yīng)的音樂美是壯美，或稱雄壯美。雖然在一般美學(xué)中并未把壯美作為一個(gè)獨(dú)立的范疇，然而從音樂的角度來看，壯美卻是不可忽視的、普遍的基本范疇。中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)中所講的陰柔美與陽剛美，與我們這里所講的優(yōu)美與壯美有類似之處。人類有史以來，就在為追求自身、群體與社會(huì)的解放與發(fā)展不斷地進(jìn)行斗爭(zhēng)，并在斗爭(zhēng)中磨煉自己堅(jiān)強(qiáng)的意志和共通的精神。在各種姊妹藝術(shù)中，音樂擁有特別有力的手段：昂揚(yáng)激越的音調(diào)、鏗鏘有力的節(jié)奏、整齊有序的形式，用來表現(xiàn)人的這種意志和精神。不管從形式、內(nèi)容看，還是從審美效果看，壯美與優(yōu)美既有聯(lián)系，又有區(qū)別，而且還能相互滲透轉(zhuǎn)化。作為美的單純肯定的表現(xiàn)形態(tài)，二者都排除了丑的因素，能夠直接引發(fā)審美主體的情感愉悅?；诖?，我們才能對(duì)紛紜復(fù)雜的美學(xué)現(xiàn)象給予科學(xué)的說明，從而幫助審美欣賞者正確體味和區(qū)分不同范疇美的意蘊(yùn)和情趣。

教學(xué)反思：

無論是就審美對(duì)象的客觀表現(xiàn)形態(tài)來看，還是就審美主體的主觀審美需要而言，優(yōu)美與壯美對(duì)立互補(bǔ)，相實(shí)相生的審美效果，是孤立狀態(tài)下的優(yōu)美或壯美所不能比擬的。