第一篇：四上音樂(lè)第一單元第三課時(shí)

四上音樂(lè)第一單元《讀書(shū)郎》

第 5 課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《我們的學(xué)校多么好》

教學(xué)目標(biāo)：

能有感情地演唱歌曲，初步接觸二聲部合唱歌曲，了解有關(guān)二聲部的知識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：能用和諧、穩(wěn)定的聲音演唱二聲部。

教學(xué)過(guò)程：

一、音樂(lè)游戲：

1.教師彈奏兩條旋律，比較異同。2.學(xué)生分別演唱這兩條旋律。

3.老師邀請(qǐng)一名同學(xué)同時(shí)彈奏這兩條旋律，學(xué)生聽(tīng)后，說(shuō)說(shuō)與一個(gè)聲部比較，有什么不同的感覺(jué)。

4.學(xué)生進(jìn)行兩個(gè)聲部模唱，唱完后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

二、學(xué)習(xí)歌曲《我們的學(xué)校多么好》

1.聆聽(tīng)歌曲，聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)這首歌曲與我們平時(shí)唱的歌曲有什 么不同？

2.老師分別彈奏兩個(gè)聲部，請(qǐng)大家對(duì)比一下，兩條旋律在色彩上有什么不同？

3.學(xué)生隨琴演唱高聲部。注意糾正學(xué)生的唱歌方法。4.學(xué)生學(xué)習(xí)低聲部。

5.教師邀請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)與老師合唱二聲部，學(xué)生聽(tīng)后談?wù)勛约郝?tīng)后的感受。

6.學(xué)生分兩組，合作演唱二聲部，并自我評(píng)價(jià)。7.在演唱過(guò)程中不斷熟練，注意兩個(gè)聲部聲音平衡。8.交換聲部演唱。

三、小結(jié)：在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你覺(jué)得唱好合唱 要注意什么？

教師小結(jié)：唱好合唱，首先要分聲部唱熟，在合唱時(shí)注意輕聲，兩個(gè)聲部平衡、和諧，邊唱邊聽(tīng)效果，才能唱出和諧、動(dòng)聽(tīng)的合唱，今天，我們初步感受了二聲部合唱，老師期待同學(xué)們的合唱水平不斷提高，今后能唱出更加動(dòng)聽(tīng)的合唱曲。

第二篇：第三單元失物招領(lǐng)第一課時(shí)（定稿）

失物招領(lǐng)

綜合課

1、認(rèn)識(shí)“失”、“級(jí)”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“同”、“工”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字；正確流利地朗讀課文。課題理解。小組合作 卡片 2課時(shí)

第一課時(shí)

一、播放錄音，揭示課題

同學(xué)們，紅領(lǐng)巾廣播站開(kāi)始廣播了，大家注意聽(tīng)，播音員說(shuō)了什么?(播放錄音：同學(xué)們，剛才張爺爺撿到一些東西，是哪些同學(xué)丟的，請(qǐng)到我這兒來(lái)認(rèn)領(lǐng)。)根據(jù)學(xué)生的回答，出示課題：失物招領(lǐng)(練讀課題，注意讀準(zhǔn)“失”的音。)讀了課題，知道了什么?還有哪些不明白的地方?（學(xué)生質(zhì)疑）

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、練讀課文，標(biāo)出自然段，把自己覺(jué)得難讀的字作個(gè)記號(hào)，多讀幾遍。

2、小組內(nèi)互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)。

3、全班交流，學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字。

4、練讀生字，鞏固字音。

◆出示生字，學(xué)生開(kāi)火車讀?！?/p>

◆做“摘蘋(píng)果”的游戲，復(fù)習(xí)生字和詞語(yǔ)。

三、自主發(fā)現(xiàn)，自由交流

1、小組合作學(xué)習(xí)。A、學(xué)習(xí)任務(wù)：

◆給小伙伴提一個(gè)問(wèn)題，在你的問(wèn)題中可以用“什么”、“為什么”或“怎么樣”等詞。

◆對(duì)小伙伴的回答給予評(píng)價(jià)。

B、合作方式：組長(zhǎng)組織大家圍繞上述任務(wù)學(xué)習(xí)、交流。

C、匯報(bào)交流。(以下的交流要根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，隨機(jī)選擇相應(yīng)的句子或段落進(jìn)行討論、朗讀。)◆當(dāng)學(xué)生提出“失物是指什么?”時(shí)，學(xué)生自主交流，朗讀第六自然段?！舢?dāng)學(xué)生提出“失物的主人是誰(shuí)?”時(shí)，在交流的過(guò)程中，出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)看到了什么，想到了什么。

練讀第一、第二、第三自然段。

◆當(dāng)學(xué)生提出“同學(xué)們?yōu)槭裁凑f(shuō)自己沒(méi)丟東西?”時(shí)，根據(jù)學(xué)生的回答，教師引讀第五自然段。(同學(xué)們確確實(shí)實(shí)不知道自己丟失了東西，四十雙眼睛怎么樣?四十張小嘴怎么樣?不一會(huì)兒，四十張小嘴怎么樣?)指導(dǎo)朗讀第五自然段，讀出同學(xué)們驚奇的樣子?！ぁ?/p>

◆當(dāng)學(xué)生提出“同學(xué)們?cè)趺礃诱J(rèn)領(lǐng)失物?”時(shí)，在交流的過(guò)程中，啟發(fā)想像，假如你就是一年級(jí)一班的同學(xué)，你當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么。（抓住“臉紅了”、“一個(gè)個(gè)”指導(dǎo)朗讀。）

◆當(dāng)學(xué)生提出“老師和張爺爺為什么會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑”時(shí)，在交流、朗讀的過(guò)程引導(dǎo)孩子練習(xí)說(shuō)話：老師和張爺爺看到了??看到了??看到了??

D、朗讀全文，邊讀邊想課文寫(xiě)了一件什么事? 聯(lián)系生活，拓展延伸

在校園里、街道上或自己家附近有沒(méi)有“失物”?如果有，你將如何行動(dòng)?

第三篇：第三單元語(yǔ)文天地 第一課時(shí)

臨水學(xué)區(qū) 五

年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

以不變應(yīng)萬(wàn)變！

主備：周倩

審批

：

第_三

單元：變化 語(yǔ)文天地（第一課時(shí)）

教學(xué)基本建議：

本次語(yǔ)文天地分為六部分是對(duì)本單元重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容的提煉，教師要注意恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生積累知識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：

1、知識(shí)與技能：

摘錄好詞佳句，交流、積累詞匯

初步認(rèn)識(shí)感嘆句，體會(huì)句子表達(dá)的感情

積累古詩(shī)

2、過(guò)程與方法：

采用“看一看”、找一找、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)、相結(jié)合的方式，從不同角度方面介紹自己觀察到的變化。

3、情態(tài)態(tài)度價(jià)值觀：

教育學(xué)生要學(xué)會(huì)用眼睛去觀察社會(huì)的變化，了解祖國(guó)建設(shè)業(yè)的飛速發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

重點(diǎn)：

積累詞匯、古詩(shī)并學(xué)會(huì)應(yīng)用

難點(diǎn)：

古詩(shī)《烏衣巷》、《浪淘沙》

仿寫(xiě)句子

一、預(yù)習(xí)案：

（一）、預(yù)習(xí)任務(wù)安排：

1、自己在摘錄本上摘錄出本單元你喜歡的詞語(yǔ)與句子

2、預(yù)習(xí)書(shū)本的摘錄筆記 并利用工具書(shū)查出不懂詞語(yǔ)的意思

3、用畫(huà)線的詞語(yǔ)造句（課本中摘錄筆記）

4、預(yù)習(xí)抄一抄，仿照句子寫(xiě)一寫(xiě)，嘗試自己動(dòng)筆仿寫(xiě)。

5、誦讀《烏衣巷》 《浪淘沙》借助字典解決難詞。

（二）、預(yù)習(xí)自測(cè)：（以習(xí)題形式呈現(xiàn)，此過(guò)程約 10

分鐘）

1、展示自己的摘錄筆記

2、在平時(shí)的學(xué)習(xí)中時(shí)如何積累詞語(yǔ)的？

3、背一背以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)。

（四）我的疑問(wèn)：

請(qǐng)你將預(yù)習(xí)中未能解決的問(wèn)題和有疑問(wèn)的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，等待課堂上與老師和同學(xué)探究解決。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

二、探究案：

（一）導(dǎo)入新課：

經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們又和我們的老朋友《語(yǔ)文天地》見(jiàn)面了，看看今天我們要積累

臨水學(xué)區(qū) 五

年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

些什么吧！

（二）自主學(xué)習(xí)展示：展示疑惑，互相解疑。

1、學(xué)生展示自己的摘錄筆記，并說(shuō)一說(shuō)你為什么要摘錄這些語(yǔ)句。

2、選一個(gè)你喜歡的詞語(yǔ)造句

（三）質(zhì)疑探究：我思考，我收獲。

1、通過(guò)日積月累我又積累了，不少好詞好句。對(duì)今后的寫(xiě)作有很大的幫助。（學(xué)習(xí)建議）

1、摘錄時(shí)需要注意，摘錄時(shí)間、資料的出處、原作者等。

2、平時(shí)多多閱讀摘錄筆記，積累好詞好句。（小組互助學(xué)習(xí)探究解決質(zhì)疑）探究點(diǎn)一：

我的摘錄筆記

1、解釋畫(huà)線詞語(yǔ)的意思（P29摘錄筆記中）

2、為什么要做摘錄筆記？

3、把自己的摘錄筆記與課本上的比較看看，不足之處在哪里？ 本組發(fā)現(xiàn)：

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 探究點(diǎn)二：

讀一讀、抄寫(xiě)

1、熟讀這句話

2、說(shuō)一說(shuō)你自己的理解(加點(diǎn)的詞語(yǔ)描寫(xiě)的是同一個(gè)人，起強(qiáng)調(diào)的作用)

3、自己在練習(xí)本上進(jìn)行仿寫(xiě)。本組發(fā)現(xiàn)：

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 探究點(diǎn)三：

1、有感情的朗讀《烏衣巷》、《浪淘沙》

2、提出不懂的詞，句

3、引導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī) 本組發(fā)現(xiàn)：

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（四）拓展提升，總結(jié)升華

今天的積累你收獲了什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

（五）當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：（達(dá)標(biāo)練習(xí)題）

1、聽(tīng)寫(xiě)摘錄筆記中的詞語(yǔ)

____________________________________________________ _____________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________

2、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)，是句子生動(dòng)。①（）小河（）流去。

臨水學(xué)區(qū) 五

年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

②（）大廳里陳列著（）的骨架。③（）的深圳發(fā)生了（）的變化。

3、背誦《烏衣巷》 《浪淘沙》

三、訓(xùn)練案

（一）基礎(chǔ)知識(shí)題（把最簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單）

1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

pánɡ dà línɡ tīnɡ yí cù wǎ lì

（）（）（）（）ɡǔ gé tuǒ yuán shī tǐ wěi zhuī

（）（）（）（）

2、補(bǔ)充詞語(yǔ)

萬(wàn)里（）（）

有氣（）（）瞬息（）（）肆無(wú)（）（）

垂死（）（）風(fēng)吹（）()

（二）綜合訓(xùn)練題

1、縮寫(xiě)下面句子

①嚴(yán)肅的爸爸滿意地笑了.________________________________________________________ ②一朵朵荷花在朦朦朧朧的夜色中盛開(kāi)著.________________________________________________________ ③我家門(mén)前有一條彎彎曲曲的小河._________________________________________________________ ④脫離險(xiǎn)情的人們?nèi)f分感謝前來(lái)救火的消防隊(duì)員.__________________________________________________________

2、明辨是非

《這兒，原來(lái)是一座村莊》中的“村莊”指的是深圳。（）《唯一的聽(tīng)眾》講述了一個(gè)孩子從自卑到成功的經(jīng)過(guò)。（）

3、選擇正確的意思

銳利：①感覺(jué)靈敏 ②尖兒快

A這把陽(yáng)江小刀非常銳利

（）

B盡管小魚(yú)非常機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥(niǎo)銳利的眼睛。（）貪 ①不知足 ②片面的追求、貪圖

A他那貪婪的眼光令人感到可怕。

（）B我們不要養(yǎng)成貪小便宜的習(xí)慣。

（）

（三）錯(cuò)題整改區(qū)（即使錯(cuò)誤也美麗，但前提是知錯(cuò)就改）

1、我的錯(cuò)題號(hào)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2、出錯(cuò)原因

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3、改正措施

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4改正

____________________________________________________________________________________

第四篇：四上第三單元童話作文

三年級(jí)三單元作文

童話故事

小豬為啥講衛(wèi)生

一只小豬很不講衛(wèi)生，平時(shí)身上總是臟兮兮、臭哄哄的。

一天，小豬看見(jiàn)一群小動(dòng)物在玩“躲貓貓”，就跑過(guò)去說(shuō)：“加我一個(gè)好嗎？”小狗捂住鼻子說(shuō)：“你身上這么臟、這么臭，誰(shuí)愿意和你玩呀！”小豬一轉(zhuǎn)身又看見(jiàn)一群小動(dòng)物在玩踢皮球的游戲，連忙跑過(guò)去央求說(shuō)：“加我一個(gè)好不好？”“不加，不加，你身上這么臟，會(huì)把我們的皮球弄臟的。”小熊說(shuō)道。

大家都不和小豬玩，小豬只好一個(gè)人回家了。在回家的路上，小豬邊走邊想：小朋友們?yōu)樯抖疾缓臀彝?？難道我真的很臟嗎？想著想著，小豬已經(jīng)回到了家中。

“媽媽，媽媽，今天小朋友都不和我玩，都嫌我臟，我真的很臟么？”小豬一見(jiàn)到媽媽就問(wèn)。豬媽媽說(shuō)：“你身上太臟了．．．，都臭了．．．，小伙伴當(dāng)然不愿意和你玩了?！薄澳窃趺礃硬拍茏屛腋蓛粜┠?？”小豬又問(wèn)媽媽。豬媽媽說(shuō)：“你要學(xué)會(huì)講衛(wèi)生，勤洗澡，身上才會(huì)干干凈凈的?，F(xiàn)在你就去洗個(gè)澡，然后再去找小動(dòng)物們，看看它們和不和你玩?！?/p>

小豬聽(tīng)了媽媽的話，乖乖的洗了個(gè)澡，又出去找小動(dòng)物們玩了。小豬對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)：“我剛洗了個(gè)澡，身上不臟不臭了，加我一個(gè)好嗎？”小動(dòng)物們笑了：“歡迎歡迎！”

小豬心想：“原來(lái)講衛(wèi)生這么好呀！”

螢火蟲(chóng)找朋友

在一個(gè)夏天的夜晚，螢火蟲(chóng)提著綠色的小燈籠，飛來(lái)飛去，找朋友。

螢火蟲(chóng)飛呀飛，飛到燈光下，看見(jiàn)幾只小飛蛾，就說(shuō)：“小飛蛾，你愿意做我的好朋友嗎？”小飛蛾說(shuō)：“好吧！待會(huì)兒再跟你玩兒，我們要找小妹妹，你幫我們找找，好嗎？?”螢火蟲(chóng)說(shuō)：“不，不，我要找朋友?！闭f(shuō)完便飛走了。

螢火蟲(chóng)飛呀飛，飛到池塘邊，看見(jiàn)了小青蛙，就說(shuō)：“小青蛙，你愿意做我的好朋友嗎？”小青蛙說(shuō)：“好吧！待會(huì)兒再跟你玩兒，我要找我的小弟弟，你幫我找找，好嗎？” 螢火蟲(chóng)說(shuō)：“不，不，我要找朋友?！闭f(shuō)完便飛走了。

螢火蟲(chóng)飛呀飛，飛到大樹(shù)下，看見(jiàn)了一只小螞蟻，就對(duì)小螞蟻說(shuō)：“小螞蟻你愿意做我的好朋友嗎？”小螞蟻說(shuō)：“好吧！待會(huì)兒再跟你玩兒，我迷路了，幫我照亮回家的路，好嗎？” 螢火蟲(chóng)說(shuō)：“不，不，我要找朋友?！闭f(shuō)完便飛走了。

螢火蟲(chóng)到處找朋友，可是，它一個(gè)朋友也找不到。于是，他停在樹(shù)枝上，傷心地哭了。

大樹(shù)公公聽(tīng)見(jiàn)了，就問(wèn)螢火蟲(chóng)：“螢火蟲(chóng)，你為什么哭得這么傷心呀？”螢火蟲(chóng)一邊哭一邊說(shuō)：“我要找朋友，可是，一個(gè)朋友也沒(méi)找著?！闭f(shuō)完，它便對(duì)大樹(shù)公公講起了事情的前前后后……

大樹(shù)公公聽(tīng)后，對(duì)螢火蟲(chóng)說(shuō)：?螢火蟲(chóng)，你不幫助人家，人家當(dāng)然不會(huì)做你的朋友。?

螢火蟲(chóng)聽(tīng)后，臉紅了。

愚蠢的狼

有一只住在海邊的狐貍，它每天見(jiàn)慣海浪的起伏，所以海浪的性情，它是很明了的。有一次，它遇見(jiàn)一只從未見(jiàn)過(guò)海的狼。它問(wèn)狐貍說(shuō)：“海是個(gè)什么模樣的呢？”

狐貍答道：“是一片水?！崩怯謫?wèn)：“它是歸你管轄的嗎？”狐貍道：“我住在那里自然是我管轄的?！崩钦f(shuō)：“我可以去看一看嗎？”狐貍說(shuō)：“可以的?！?/p>

于是它們一同來(lái)到海邊。

狐貍對(duì)海浪說(shuō)道：“你們涌上來(lái)?！焙＠斯灰乐脑捰可蟻?lái)。一會(huì)兒狐貍又說(shuō)：“你們退下去?！焙＠斯挥忠乐脑捦讼氯ァ＝又傆终f(shuō)道：“你們涌起來(lái)，伏下去，我不命令你停止你不要停止！”海浪果然不停不息地涌著伏著。

狼見(jiàn)了，就深信狐貍有管海的大權(quán)。于是它問(wèn)狐貍道：“我可以去到海里玩一會(huì)兒?jiǎn)?？”狐貍答道：“可以的，你不?jiàn)海已服從我的命令嗎？”狼深信不疑，很放心的跳到海里去，不料波浪一涌，把它漂去溺死了。

到了漲潮的時(shí)候，又把狼尸送到海岸來(lái)，狐貍抓著它，一邊吃一邊說(shuō)：“愚人，是應(yīng)該給狡猾者果腹的?！?/p>

白兔奶奶的搖椅

冬天到了。白兔奶奶老愛(ài)搬個(gè)小板凳坐在門(mén)前曬太陽(yáng)。小黑兔看著，總是提心吊膽的，因?yàn)槟棠桃粫裉?yáng)就要打瞌睡。她一會(huì)兒朝前晃，一會(huì)兒朝邊上歪，真讓人擔(dān)心。

最近，學(xué)校上手工課，老水獺伯伯教他們做木工，小黑兔學(xué)得可認(rèn)真了。小黑兔不做木槍木刀，他給白兔奶奶做了一把又漂亮又結(jié)實(shí)的搖椅。白兔奶奶坐在搖椅上曬太陽(yáng)——太陽(yáng)暖暖地照著，搖椅輕輕地?fù)u著，白兔奶奶開(kāi)始打起瞌睡來(lái)。不過(guò)，她再也不會(huì)東倒西歪了。

搖椅搖呀搖，白兔奶奶舒服地打著呼嚕，在甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)里，唱著快樂(lè)的歌：?小搖椅，搖啊搖，我有一個(gè)能干的兔寶寶……?

狼和馬

一匹馬正在草地上悠閑地吃著草，一只餓狼經(jīng)過(guò)這里。狼一看到馬，嘴里就開(kāi) 始流口水，心里還暗暗的盤(pán)算著。

狼悄悄的靠近馬，裝出斯文的樣子，對(duì)馬說(shuō)：?您好，馬先生！不打擾您用餐吧？您看上去渾身蒼白，是不是不舒服？?

馬嘴里嚼著草回答：?蒼白？哦，不，這是我本身的顏色。我生來(lái)就是灰白相間的顏色。

狼假裝沒(méi)聽(tīng)懂馬的話，接著說(shuō)：?我是個(gè)醫(yī)生，能為您治病。請(qǐng)您告訴我哪里不舒服，讓我為您檢查一下吧！?

馬本來(lái)對(duì)狼沒(méi)什么防備，但是聽(tīng)了狼的一再要求，反倒對(duì)狼產(chǎn)生了懷疑提高了警惕。

這是，馬突然說(shuō)：?哦，對(duì)了！我的后蹄子發(fā)酸，腫了很長(zhǎng)時(shí)間了，你幫我看看吧！?狼一位機(jī)會(huì)來(lái)了，高興地跑到馬的后蹄子旁邊。

馬抬起后蹄子，一腳踢在狼的下巴上，一下子把狼踢得飛了出去。過(guò)了很久，狼才掙扎著從地上爬起來(lái)，灰溜溜的跑掉了。

兔子借書(shū)

一天，兔子向小貓借書(shū)。小貓有些舍不得，它遲疑著：“這可是我新買(mǎi)的書(shū)，你得小心一些，別弄臟了，更不能弄丟了！”兔子說(shuō)：“你不用擔(dān)心，一個(gè)星期后，我保證準(zhǔn)時(shí)歸還的！”小貓才把書(shū)借給了兔子。

兔子拿到書(shū)后，心里很高興。它連蹦帶跳地跑回了家。一進(jìn)屋，就找出了包書(shū)皮、剪刀與漿糊，給書(shū)穿上了一件漂亮的衣服。這樣看起書(shū)來(lái)，就不會(huì)把書(shū)弄臟了，也不會(huì)把書(shū)弄得折角了。

一個(gè)星期很快就過(guò)去了。雖然兔子還沒(méi)有把書(shū)全部看完，但想到這是個(gè)還書(shū)的日子，就拿起書(shū)向小貓家走去，把書(shū)還給了小貓。小貓看著自己這本被借出去的書(shū)不僅完好無(wú)損，還多出了一張書(shū)皮，兔子更是個(gè)守信者，便笑著對(duì)兔子書(shū)：“如果你還想看我的書(shū)，就盡管來(lái)借吧！”

借書(shū)的兔子從此再也不用發(fā)愁沒(méi)書(shū)可看了！

老鼠報(bào)恩

一頭獅子正在睡覺(jué)，一只小老鼠沒(méi)有見(jiàn)過(guò)獅子。這是什么草呀毛茸茸的，它看見(jiàn)獅子的尾巴還以為是一種奇怪的草，它拿著獅子尾巴又拉又扯把獅子痛醒了。獅子一甩尾巴把小老鼠摔在地上。

“好痛呀！”

獅子說(shuō)：“該死的老鼠，你竟敢欺負(fù)我的頭上!”

“對(duì)不起，我不知道你是大王呀，大王你饒了我吧以后我一定會(huì)報(bào)答你的！”獅子聽(tīng)了得意地哈哈大笑起來(lái)，放走了小老鼠。

過(guò)了一段時(shí)間，獅子中了獵人的陷阱，被套在了網(wǎng)里，“救命呀，救命呀！”小老鼠聽(tīng)到獅子的呼救聲跑了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“大王你別著急，我來(lái)救你！”

“你這么小怎么救得了我？”

小老鼠說(shuō)：“你放心，我自有辦法！”它看到樹(shù)上的繩子心里有了主意，小老鼠爬到了樹(shù)上，咬斷了繩子，救出獅子，獅子非常感激地說(shuō)：“沒(méi)想到你還有這個(gè)本事，真是太謝謝你了！”獅子馱著老鼠高興地離開(kāi)了！

這個(gè)故事告訴我們真不能以貌取人！

第五篇：四上語(yǔ)文第三單元教案

9、泉 城

課型： 新授 課時(shí)安排： 2課時(shí) 主備： 劉莉 修用： 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、在對(duì)課文語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛(ài)。

4、背誦全文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)濟(jì)南泉水的美麗、神奇，作者對(duì)濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，兩條綠線里的3個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、精讀第一自然段，抓住重點(diǎn)詞句初步體會(huì)泉城的泉多、水美。

一．談話導(dǎo)入：

同學(xué)們知道石城是指哪座城市嗎？為什么南京又被稱作石城？

石城的“石”一針見(jiàn)血的點(diǎn)出了南京以石而聞名。今天我們要學(xué)的這篇課文課題是泉城（板書(shū)：泉城），你們說(shuō)這座城市以什么聞名天下？大聲讀課題！

二．檢查預(yù)習(xí)情況。

1、出示生字詞認(rèn)讀。

晶瑩剔透

秋雨瀟瀟

晝夜不息

濟(jì)南

大約

一畝見(jiàn)方

不斷

懸崖

洞穴

占地

往上冒

三堆白雪

2、聯(lián)系生詞，品析濟(jì)南泉水。

早在宋代，文學(xué)家曾鞏就評(píng)價(jià)道：“齊多甘泉，冠于天下”。泉城如此美麗，作者筆下的泉城又是怎樣的呢？現(xiàn)在我們就跟隨作者一起到泉城去游一游。（分段讀課文）

古人說(shuō)：開(kāi)卷有益。解決問(wèn)題的最好的方法沒(méi)過(guò)于讀書(shū)了。請(qǐng)你邊讀邊畫(huà)下你認(rèn)為重要的語(yǔ)句,想想從中可以發(fā)現(xiàn)濟(jì)南泉水的那些絕妙之處。

三、精講課文，體會(huì)特點(diǎn)。1.學(xué)習(xí)第一自然段

（1）指名讀第一自然段。找找哪一句話能反映濟(jì)南泉水的特色。①聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看到了怎樣的泉水？（出示句子）出示：“這些泉有的```````秋雨瀟瀟”

這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi)；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；（個(gè)別讀）真美！

②你在哪兒見(jiàn)過(guò)白浪翻滾？（大海）從白浪翻滾中你體會(huì)到這泉水怎樣？（大、有氣勢(shì)）

③潔白的浪花上下滾動(dòng)，不斷地翻騰，多有氣勢(shì)呀!

④那你又見(jiàn)過(guò)晶瑩剔透的東西嗎？說(shuō)說(shuō)哪些東西是晶瑩剔透的？（露珠、鉆石、水晶、雨滴、水珠?）

⑤你又從晶瑩剔透中體會(huì)到這泉是怎樣的？（透明的，細(xì)膩的，純凈的?）

⑥指導(dǎo)朗讀讀句子

⑦這泉水真是形態(tài)各異，讓我們一起來(lái)感受一下吧！(齊讀)（2）除了這形態(tài)美，如果你閉眼傾聽(tīng)，泉聲也帶給你別樣的感受。（出示句子）

有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。（自由讀）

①泉聲帶給你什么感覺(jué)？

②你從哪兒感受到泉聲的大？(點(diǎn)紅“洪大”“虎嘯獅吼”并體會(huì)意思)

③引讀：這聲音洪大，如同—（個(gè)別讀）（虎嘯獅吼）

④有的聲音還很小呢，文中用了一個(gè)什么詞？（秋雨瀟瀟）⑤低細(xì)得如--(點(diǎn)紅“低細(xì)”“秋雨瀟瀟”)（個(gè)別讀）

⑥個(gè)別讀，評(píng)價(jià)指導(dǎo).⑦看來(lái)，聆聽(tīng)著來(lái)自泉城的聲音，也足以令人陶醉!(齊讀)（3）通過(guò)對(duì)這一段的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在你對(duì)濟(jì)南的泉水有什么印象？（泉多、泉美）

（4）有感情地朗讀第一自然段，仔細(xì)體會(huì)一下泉水的美麗，神奇，把體會(huì)融于課文的朗讀之中。

四、作業(yè)。

1、完成本課習(xí)字冊(cè)。

2、完成《評(píng)價(jià)手冊(cè)》。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、在對(duì)課文語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南壯麗景觀 的發(fā)自心的贊嘆和熱愛(ài)。

3、練習(xí)背誦課文。

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、齊聲背誦第一自然段。

二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二段。

過(guò)渡：濟(jì)南的泉水是這樣的美麗和神奇，在這七十二泉中，最著名的要數(shù)——

接下來(lái)，我們就跟隨作者，一起去游覽一下濟(jì)南的四大名泉，誰(shuí)來(lái)為我們讀一下第二自然段？其余的同學(xué)仔細(xì)體會(huì)：泉在哪兒？泉水有什么特點(diǎn)？你是怎樣看出來(lái)的？

（1）我們現(xiàn)在到了哪兒了？

珍珠泉在哪兒呢 ？ 珍珠泉的泉水是什么樣的呢？你是從哪兒看出來(lái)的？

（2）課文中有一個(gè)字表現(xiàn)泉水的流動(dòng)特點(diǎn)，是哪一個(gè)字呢？ “涌”字說(shuō)明什么呢？“涌”字仿佛讓讀者感受到珍珠泉水流勢(shì)快及水的多。正是因?yàn)槿猩Γ朋w現(xiàn)出泉水的神奇。

（3）現(xiàn)在我們已經(jīng)游覽完珍珠泉，我們現(xiàn)在站在珍珠泉岸邊，你想對(duì)珍珠泉說(shuō)些什么呢？

4、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：

我們已經(jīng)興致勃勃地游玩了珍珠泉，接下來(lái)我們用同樣的方法游覽另外的三大名泉，同學(xué)們先自讀課文，找出描寫(xiě)泉水特點(diǎn)的句子，再選一個(gè)你最喜歡的泉，仔細(xì)體會(huì)一下泉水的樣子。思考泉在哪兒？泉水有什么特點(diǎn)？你是怎樣看出來(lái)的？一會(huì)兒我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)領(lǐng)我們到另外的三大名泉游覽一番。（可以先小結(jié)學(xué)習(xí)方法即先讀課文、在找泉水的位置后體會(huì)泉水的樣子并找出描寫(xiě)水流特點(diǎn)的詞語(yǔ)再讀一遍）

三、學(xué)生從三至五自然段自主選擇喜歡泉水段落來(lái)學(xué)習(xí)、1、五龍?zhí)?/p>

（1）現(xiàn)在我們來(lái)到了五龍?zhí)叮l(shuí)來(lái)為我們導(dǎo)游一下五龍?zhí)赌?？其余同學(xué)對(duì)照課本插圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）五龍?zhí)对谑裁次恢茫?五龍?zhí)妒窃鯓有纬傻?？（抓住一個(gè)“匯注”）（3）同學(xué)們注意了，這兒有一個(gè)詞表現(xiàn)了泉水的流動(dòng)特點(diǎn)

（4）為什么同樣是寫(xiě)泉水的流動(dòng)，珍珠泉 用的是“ 涌”而五龍?zhí)秴s使用“匯注”呢？

（5）誰(shuí)能為我們朗讀一下第三自然段，把五龍?zhí)兜奶攸c(diǎn)讀出來(lái)呢？

2、黑虎泉

.接下來(lái)我們又來(lái)到了黑虎泉，請(qǐng)黑虎泉的小導(dǎo)游為我們介紹一下。其余同學(xué)看圖體會(huì)你讀懂了什么。（1）黑虎泉在哪兒？

（2）泉水是怎樣流動(dòng)的呢？噴吐說(shuō)明什么 ？

泉水不僅急，水量大

（3）泉水不僅急，水量大，他還有什么特點(diǎn)呢？（水聲喧騰，晝夜不息）

3、趵突泉

我們現(xiàn)在又來(lái)到趵突泉，請(qǐng)喜歡趵突泉的小導(dǎo)游領(lǐng)我們?nèi)ビ斡[一番好不好？其余同學(xué)對(duì)照課本插圖，你看到了什么？

（1）趵突泉的水清到什么程度呢？

（2）冒字說(shuō)明了什么呢？“冒”則讓人感受到泉水量大，水勢(shì)強(qiáng)。（3）趵突泉這么美，有那位小導(dǎo)游能為我們?cè)僮x一下，其余同學(xué)再仔細(xì)體會(huì)一下。

（4）我們將要離開(kāi)趵突泉了，你有什么話想對(duì)趵突泉說(shuō)呢 ？

4、我們已經(jīng)興致勃勃地游完了濟(jì)南的四大名泉，要給這次旅行做一個(gè)總結(jié)的話，你想說(shuō)些什么呢？

同學(xué)們說(shuō)得太好了！你們和本文的作者一樣，都說(shuō)出了對(duì)濟(jì)南壯麗景觀贊美和熱愛(ài)。

最后同學(xué)們，現(xiàn)在明白濟(jì)南為什么叫做泉城了吧？

5、齊讀最后一個(gè)自然段。

三、有感情地朗讀全文。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

完成《補(bǔ)充習(xí)題》。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

珍珠泉：清 神奇

泉城

五龍?zhí)叮喝?/p>

天下聞名

黑虎泉：水聲喧騰

趵突泉：大、美、清

教后記：

10、九 寨 溝

課型： 新授 課時(shí)安排： 2課時(shí) 主備： 劉莉 修用： 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四、五自然段。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

3、了解最后一個(gè)自然段在全篇中的作用。

4、了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光，了解生活在那里的異獸珍禽。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)九寨溝是一個(gè)童話世界。

難點(diǎn)：抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字詞，理解部分詞語(yǔ)的意思。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、初步了解課文的內(nèi)容。

一、導(dǎo)入課題，了解九寨溝

同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)山河壯麗、風(fēng)光秀麗，著名的景點(diǎn)數(shù)不勝數(shù)，讓無(wú)數(shù)游人陶醉其中，令許多文人墨客提筆贊頌。今天，我們要走進(jìn)的就是巴金爺爺?shù)摹毒耪瘻稀贰?/p>

1、交流搜集資料

課前，同學(xué)們已經(jīng)搜集了一些有關(guān)九寨溝的資料，剛才你同桌也和你相互交流了，現(xiàn)在可不可以從中選擇你認(rèn)為最想讓我們知道的一點(diǎn)，來(lái)說(shuō)說(shuō)？

2、聽(tīng)著這樣的介紹，相信同學(xué)們此時(shí)最大的心愿就是能親眼目睹一下那里的風(fēng)采。來(lái)，擦亮眼睛，九寨溝就在你眼前?。úシ刨Y料）

3、看到同學(xué)們陶醉其中的表情，聽(tīng)到同學(xué)們發(fā)出的驚嘆，我相信你此時(shí)一定有話要說(shuō)。

二、初讀課文 1.檢查預(yù)習(xí)情況：

（1）出示生字詞，正音。

（2）指讀長(zhǎng)句，提醒學(xué)生注意句子停頓。

（3）指名分小節(jié)讀全文。

讀后討論，逐步歸納出三、四自然段的段意以及課文的主要內(nèi)容。為分段作準(zhǔn)備。

三、再讀課文，整體感知九寨溝的美

1、每一個(gè)來(lái)九寨溝的人都會(huì)發(fā)出這樣由衷的贊嘆：這里太美了！美得無(wú)與倫比，美得讓人流連忘返。就像巴金爺爺說(shuō)的那樣——（出示課件）

出示一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界。板書(shū)“童話世界”：

“一??就??”：“一，就”說(shuō)明了什么？（可用“一，就”說(shuō)話）

在我們的心目中“童話世界”應(yīng)是一個(gè)什么樣的世界？

巴金爺爺也說(shuō)——讀第二句

看來(lái)他也說(shuō)這里——人間仙境。人間仙境，又是個(gè)怎樣的地方？ 這兩句在意思表達(dá)上有沒(méi)有什么共同之處？（都是說(shuō)這里很美）這兩句話分別出現(xiàn)在課文的開(kāi)頭和最后，分別寫(xiě)出了巴金爺爺一走近九寨溝的感受，和游覽了九寨溝全貌后的感受。同時(shí)，也幫我們這些沒(méi)去過(guò)九寨溝的讀者感受到了九寨溝的整體風(fēng)格。你能不能結(jié)合以前我們學(xué)過(guò)的，說(shuō)說(shuō)他們?cè)谌慕Y(jié)構(gòu)中這叫什么？（首尾呼應(yīng)）

四、學(xué)習(xí)第1、2自然段。

1、要想去一個(gè)地方，首先要了解它在哪，怎么走,巴金爺爺出發(fā)前，了解到九寨溝的位置了嗎？

2、瀏覽課文1、2段，看看你能知道哪些信息？齊讀這兩段。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、完成習(xí)字冊(cè)。

2、完成《補(bǔ)充習(xí)題》第1題。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦第三、四、五自然段。

2．在熟讀課文的過(guò)程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

一、復(fù)習(xí)舊知。聽(tīng)寫(xiě)本課詞語(yǔ)。

二、學(xué)習(xí)第三自然段

1、課文中哪個(gè)自然段是描寫(xiě)九寨溝景色的？

2、（課件）請(qǐng)大家輕聲讀讀第三自然段，想想主要描寫(xiě)了哪些景物，用（）標(biāo)出。

你最喜歡哪處景物，體會(huì)一下句子的意思。待會(huì)，老師想請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己的感受，再美美的朗讀，讓別人聽(tīng)了也產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

交流：

（1）雪峰

生說(shuō)、讀。

別人你的體會(huì)是什么？誰(shuí)還有補(bǔ)充？

你讀得多好??！快看雪峰就在我們眼前呢！

師：這一座座雪峰又高又美，趕快讀讀這句吧！

過(guò)渡：你還喜歡哪處景物？為什么？

（2）湖泊

生說(shuō)、讀

（課件）自己讀讀這句，你有什么體會(huì)嗎？

顆顆寶石.清澈

寶石美不美？誰(shuí)能讀出來(lái)！

什么是彩帶般的溝谷啊？

九寨溝樹(shù)種繁多，枝葉顏色多姿多彩，加上地勢(shì)有高有低，光線有明有暗，就形成了這彩帶般的溝谷。這就是九寨溝五絕之一的“彩林”誰(shuí)知道其它“四絕”是什么？

（翠海、疊瀑、雪峰、藏情）

大大小小的湖泊在陽(yáng)光下閃耀著絢麗的光彩，就像一顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中，藍(lán)天、白云、雪峰、森林倒映在清澈的湖水中。湖底石塊色彩斑斕，這真是一幅五彩繽紛的圖畫(huà)??！難怪人們把這些湖泊叫做“五花?！薄拔宀食亍蹦?，想看看嗎？（課件）

有道是：“黃山歸來(lái)不看山，九寨歸來(lái)不看水?！闭媸翘懒?，讀讀描寫(xiě)湖泊的句子，如果能背下幾句就更棒了！

過(guò)渡：你還喜歡哪種景物？說(shuō)說(shuō)你的理由！

（3）森林

說(shuō)、讀，你體會(huì)出什么了？

誰(shuí)再來(lái)讀讀。你看你都讓大家看到了這美麗，茂密的原始森林。（課件）

過(guò)渡 ：誰(shuí)喜歡瀑布？

（4）瀑布：

說(shuō)、讀，你還體會(huì)到了什么？

什么是白練騰空？銀花四濺？

還會(huì)有什么樣的瀑布？（寬、高）

真不錯(cuò)、看看吧！和你想的一樣嗎？（課件）

感覺(jué)怎么樣?。磕蔷妥x出你的感受，試著背一背。

誰(shuí)來(lái)展示。

（5）師總結(jié)：九寨溝雪峰巍峨茂密的原始森林是那么多姿多彩，湖泊寧?kù)o，絢麗，而瀑布而充滿了動(dòng)感，你感覺(jué)這里的景色怎么樣？（板書(shū)：景色迷人）

（6）讓我們?nèi)タ纯窗桑。ㄤ浵瘢┒嗝赖木吧?，把第三自然段連起來(lái)讀讀，再背背你喜歡的句子。

三、學(xué)習(xí)第四自然段

1、我們一邊欣賞九寨溝迷人的景色，一邊向原始森林縱深處行進(jìn)，何處林深葉茂，游人逐漸稀少，小游客們，我們已經(jīng)進(jìn)入了珍稀動(dòng)物經(jīng)常出沒(méi)的地區(qū)，會(huì)遇到哪些動(dòng)物呢？請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀第四自然段。

2、交流：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)概括幾種動(dòng)物的特點(diǎn)；

3、朗讀、表演；

4、總結(jié)：小游客們，也許我們會(huì)看到漂亮的金絲猴。也許我們會(huì)看到正在奔跑的羚羊。也許我們又會(huì)看到憨態(tài)可掬的大熊貓。也許我們還會(huì)看到可愛(ài)的小熊貓。也許我們還會(huì)看到什么？

5、你還知道九寨溝里有什么珍禽異獸（牛羚、鴛鴦、紅腹角雉、白閑鳥(niǎo)、樹(shù)葉蟲(chóng)、紅腹錦雞、枯葉蝶）

6、老師已經(jīng)找到了一些圖片，請(qǐng)看。

也許，你會(huì)在哪看到什么樣的牛羚在干什么？

也許，你會(huì)看到在哪里什么樣的誰(shuí)在干什么??

下面小組合作，看著畫(huà)面說(shuō)幾句話，看誰(shuí)會(huì)觀察，會(huì)想象，會(huì)描述。

7、九寨溝真是一個(gè)巨大的，天然的野生動(dòng)物園，這里的異獸珍禽（板書(shū)）為九寨溝增添了無(wú)限生機(jī)。

8、你們覺(jué)得這里的動(dòng)物生活得怎么樣?為什么這么快樂(lè)? 正像同學(xué)們說(shuō)的那樣，九寨溝是人與自然和諧極處的生動(dòng)見(jiàn)證。

四、學(xué)習(xí)5自然段

1、剛才我們欣賞了九寨溝迷人的景色，看到了九寨溝快樂(lè)的小動(dòng)物們，你能用幾個(gè)詞來(lái)形容這童話般的世界嗎？

2、這真是一個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境。（板書(shū)）

3、拿起書(shū)齊讀第五自然段。

五、延伸

1、同學(xué)們，你們喜歡這個(gè)真實(shí)的、活生生的美麗，神奇的童話世界嗎？你們想親自去看嗎？你們想贊美它嗎？我?guī)熖貏e想贊美她，我寫(xiě)了一首小詩(shī)，但需要你們的幫助。

這是一個(gè)（）的童話世界：

這里有（）的雪峰，這里有（）的湖泊，這里有（）的森林，這里有（）的瀑布。

這是一個(gè)（）的童話世界：

金絲猴（），羚 羊（），大熊貓（），小熊貓（）。

假如來(lái)到這個(gè)美麗的童話世界，我要（）。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、完成《評(píng)價(jià)手冊(cè)》。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

九寨溝

自然風(fēng)光

童話世界

人間仙境

異獸珍禽

教后記：

11、田園詩(shī)情

課型： 新授 課時(shí)安排： 2課時(shí) 主備： 劉莉 修用： 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確,流利,有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞,并能結(jié)合課文內(nèi)容正確理解。

3、通過(guò)再現(xiàn)式的朗讀感受牧場(chǎng)的靜態(tài)美,激發(fā)學(xué)生贊美與向往之情。

4、積累優(yōu)美的語(yǔ)句,并能很有情感地背誦自己的喜歡的片斷。

5、結(jié)合課文簡(jiǎn)要地了解荷蘭人文地理.如地理特征,國(guó)旗,國(guó)花,國(guó)徽等。

教學(xué)重難點(diǎn):

憑借文本的優(yōu)美語(yǔ)言感受寧?kù)o悠閑的荷蘭牧場(chǎng)景觀。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、正確,流利,初步有感情地朗讀課文。

2、借助工具書(shū),文本內(nèi)容等自學(xué)與理解生字新詞。

3、感受文本的幾幅畫(huà)面,初步感受荷蘭自然景觀之美。

一、談話引入,激發(fā)朗讀。

1、在前段時(shí)間我們到濟(jì)南瀏覽了一略,知道在那里著名的四大泉,即??(學(xué)生一齊說(shuō)出).接著又到四川的九寨溝玩了圈,我們知道在九寨溝“雪峰插云?”(引領(lǐng)生齊背最后一節(jié)),今天,我們出國(guó)去,到歐洲的荷蘭去旅游一番。

2、簡(jiǎn)介荷蘭

(出示世界地圖,知道荷蘭的位置.)

荷蘭是歐洲西部的一個(gè)小國(guó)家,面積相當(dāng)于江蘇的一小半,人口比我們新沂市的還少一點(diǎn),大部分土地是以低地為主??

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

1、出示易讀錯(cuò)的生字詞,重點(diǎn)朗讀.2、分節(jié)檢查朗讀

同時(shí)根據(jù)學(xué)生自學(xué)反饋的信息解決生字詞.如“鑲嵌”讓學(xué)生了解在實(shí)際生活中是什么樣子即可.對(duì)一些讀被讀破的句子,反復(fù)加以糾正，也可同時(shí)把讀出情感來(lái)。

三、初步感知文本內(nèi)容

1,輕輕地讀,極目地望,看在你的腦中能呈現(xiàn)哪些畫(huà)面

2,簡(jiǎn)單交流:“奶牛圖-駿馬圖-羊豬-雞圖-擠奶圖-傍晚圖.”

3,由交流小結(jié):這就是荷蘭王國(guó)美妙的牧場(chǎng)景觀.四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、獨(dú)立觀察體會(huì).2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“頑”,“悍”,“爍”,讓學(xué)生注意左右部分的相互配合.3、學(xué)生練寫(xiě)體會(huì).五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、完成《習(xí)字冊(cè)》。

2、完成《評(píng)價(jià)手冊(cè)》第一題。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)再現(xiàn)式的有感情朗讀,感受牧場(chǎng)的靜態(tài)美,激發(fā)學(xué)生贊美與向往之情.2、積累優(yōu)美的語(yǔ)句,并能很有情感地背誦自己的喜歡的片斷.3、結(jié)合課文簡(jiǎn)要地了解荷蘭人文地理.一、激發(fā)引入,整體感知

1,昨天,我們一起去了歐洲西部的荷蘭,觀賞了那里的田園風(fēng)光,現(xiàn)在還能不能說(shuō)一說(shuō),你都看到了哪些的田園風(fēng)光呢

(讓學(xué)生簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō),并簡(jiǎn)要板書(shū))

二、精讀課文。

1、(指板書(shū))去過(guò)荷蘭的人都說(shuō)這些田園風(fēng)光很富有詩(shī)情畫(huà)意,那這節(jié)課我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)地,美美地欣賞品味荷蘭的田園風(fēng)光.2、現(xiàn)在大家就輕輕地走進(jìn)這里(邊說(shuō)邊示意學(xué)生打開(kāi)到本課),走進(jìn)這些風(fēng)光之中,再細(xì)細(xì)地品味一下它的詩(shī)情畫(huà)意.強(qiáng)調(diào):要邊讀邊看,讓這些風(fēng)光時(shí)刻浮現(xiàn)在自己的腦中.3、走進(jìn)牧場(chǎng),細(xì)細(xì)欣賞。

(一)奶牛圖

1、過(guò)渡:同學(xué)們,現(xiàn)在我們已經(jīng)站在了真正的荷蘭的草原上了,我們極目遠(yuǎn)眺,看到了--(讓生說(shuō))

“碧綠如絲絨般的草原”

指引學(xué)生讀好感受好:讓學(xué)生充分想象如果躺在這上面仰望著藍(lán)天白云,會(huì)是什么樣的感覺(jué).(很舒服,很有詩(shī)意)

2、在這如絲絨般的綠草地上還有--“一頭頭黑白兩色的奶牛”.這些奶牛是什么樣子 在做些什么 你們現(xiàn)在走近這些奶牛,去細(xì)細(xì)地觀賞一下.(示意學(xué)生再讀第2節(jié))

3、指名讀,指導(dǎo)讀

你們看到了什么樣的奶牛,它們正在做什么(讓生讀)

4、你們感覺(jué)哪種奶牛最有意思,再去看一下,然后告訴大家.(生再讀,針對(duì)具體情況再交流.)

A、可以試著挖一下:“仿佛正在思考什么 ”你說(shuō)它會(huì)思考著什么呢

(學(xué)生說(shuō)說(shuō)即可)

B、針對(duì)學(xué)生說(shuō)出的有意思部分,可以通過(guò)齊讀,讓學(xué)生在腦中真真實(shí)實(shí)地反芻一下.5、在綠意盎然的村野鄉(xiāng)間,我們還能看到--“郁金香”

(你們知道荷蘭的國(guó)花是什么(適當(dāng)延伸)那我們國(guó)家的國(guó)花是什么 作為國(guó)花,那它一定是很美,很香,很有意義的花,假如我們身邊到處都是牡丹,都是郁金香,那簡(jiǎn)直會(huì)是仙境.)

把這句反復(fù)地多讀幾遍.6、完整朗讀這節(jié),再整體地感受,其他同學(xué)可以看圖聽(tīng).7、總結(jié):我們剛剛一起欣賞了站在“絲絨毯”的那一頭頭黑白相間的奶牛,我們知道這些奶牛也好像是些詩(shī)人,也在用一種無(wú)聲的詩(shī)正在贊美著美麗的大草原.(二)駿馬圖

1、這些碧綠色的低地是鑲嵌在一條條運(yùn)河之中.你們能明白“鑲嵌”的意思嗎(再次形象地理解這個(gè)詞,指著班級(jí)前面的匾框,讓學(xué)生再次通過(guò)形象地讀,深入感知這情景.)

這時(shí),站在這里,我們還能看到(老師做出適當(dāng)手勢(shì)語(yǔ))—“成群的駿馬”

2、這些駿馬是什么樣子 又在做些什么呢

你們?cè)僮呓E馬,仔細(xì)地看一下.(生讀第三節(jié))

3、指名讀

這些駿馬如何,指生讀.可以重點(diǎn)去讀“成群的駿馬驃悍??”(解讀:這里有清新的空氣與肥嫩的綠草,還有清清的運(yùn)河之水,呼吸著??這馬兒怎能不驃悍呢 通過(guò)不同的提示,讓學(xué)生反復(fù)讀駿馬的樣子.)

4、總結(jié):這里的馬幾乎都可以一日千里,這遼闊無(wú)垠的草原他們完全可以征服,也就歸他們所有了.(三)羊豬雞圖

同學(xué)們,在這天堂般的綠色草原上,我們還能看到了那白色的綿羊--“悠然自得”;

那黑色的豬群--“不停地呼嚕著”;

那成千上萬(wàn)的小雞與長(zhǎng)毛山羊--“安閑地欣賞著這屬于他們自己的王國(guó)”

(這一段師生用對(duì)話的形式,一帶而過(guò).)

(四)夜景圖

1、時(shí)間過(guò)得真快,現(xiàn)在天已經(jīng)是傍晚了,我們又看到了什么 小聲地讀第5節(jié).總結(jié):是的,在這里在這個(gè)時(shí)候誰(shuí)都不叫喊吆喝,牛脖子上的鈴鐺也沒(méi)

有響聲,擠奶的人更是默默無(wú)言.他們也在享受著這份寧?kù)o與詳和,收獲與喜悅.2、過(guò)渡:在這一天中,動(dòng)物們盡情地享受這草原無(wú)限的美感,也從嫩草中汲取了無(wú)限的營(yíng)養(yǎng),這里他們也該休息了,而在運(yùn)河之中,在馬路之上又是一番繁忙與收獲.默默讀第六節(jié),看看這時(shí)的田園風(fēng)光又是如何.指名配樂(lè)輕聲朗讀這節(jié),看看入夜的荷蘭田園風(fēng)光.――這才是真正的荷蘭王國(guó).(五)總結(jié)

現(xiàn)在讓我們反思這一天的所見(jiàn)所聞吧,我們知道,說(shuō)荷蘭是水之國(guó),是因?yàn)?-(碧綠的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間)

說(shuō)荷蘭是花之國(guó),是因?yàn)?-

說(shuō)荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)是因?yàn)槟抢镉?--

由此看來(lái),我們可以說(shuō)真正的荷蘭應(yīng)是--花之國(guó),水之國(guó),牧場(chǎng)之國(guó).三、拓展延伸,鞏固深化

在這個(gè)美麗的國(guó)度中暢游了一兩天,天亮了我們就要回家了,想帶點(diǎn)什么留作紀(jì)念呢

(突出這里的特產(chǎn)的獨(dú)有的特點(diǎn).)

附簡(jiǎn)短資料: 1,荷蘭又稱為荷蘭王國(guó),在歐洲西部,面臨大海以低地為主.面積相當(dāng)于江蘇的一小半,人口相當(dāng)于江蘇的百分之一.2,國(guó)旗是自上至下分區(qū)是紅白藍(lán).3,荷蘭的國(guó)花是郁金香。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、完成《補(bǔ)充習(xí)題》。

板書(shū)設(shè)計(jì):

草 花 河?

田園 詩(shī)情

牛 馬 羊?

12、桂花雨

課型： 新授 課時(shí)安排： 2課時(shí) 主備： 劉莉 修用： 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、透過(guò)語(yǔ)言文字，體味桂花雨的“香”和作者童年的“搖花樂(lè)”。

3、想象課文描寫(xiě)的情景，體會(huì)作者的思想感情，能聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)課后練習(xí)4中“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！币痪湓挼囊馑?。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體會(huì)作者“搖花樂(lè)”。

難點(diǎn)：體會(huì)母親說(shuō)的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！彼磉_(dá)的感情。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：