第一篇：獅王進(jìn)行曲教案

中班音樂(lè)《獅王進(jìn)行曲》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒熟悉音樂(lè)，發(fā)展幼兒的聽(tīng)辨能力及控制能力。

2、引導(dǎo)幼兒了解圖譜的各種符號(hào)，嘗試看圖譜進(jìn)行樂(lè)器合奏

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：《獅王進(jìn)行曲》節(jié)奏圖譜 樂(lè)器準(zhǔn)備：手鼓、鈴鼓、響棒 音樂(lè)準(zhǔn)備：音樂(lè)《獅王進(jìn)行曲》

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、、提問(wèn)導(dǎo)入：今天老師給小朋友們請(qǐng)來(lái)一只動(dòng)物，它很威武、兇猛，我們都很怕它，小朋友猜猜會(huì)是誰(shuí)？、出示圖片獅子，提問(wèn)：他生活在什么地方？

小朋友們真棒，它生活在森林里，但我們的森林里有很多的奇妙樹(shù)，他們都長(zhǎng)得特別奇怪，有哪些小朋友來(lái)模仿下，你覺(jué)得奇妙樹(shù)長(zhǎng)什么樣的呢？

3、講訴故事內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境

4、聽(tīng)音樂(lè)，出示節(jié)奏圖譜

5、肢體節(jié)奏練習(xí)

6、分組演奏樂(lè)器

7、游戲活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》

附：故事。在一個(gè)黑洞洞的大森林里，居住著獅王和許多小動(dòng)物，每當(dāng)風(fēng)吹樹(shù)搖時(shí)，遠(yuǎn)處隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲。忽然，猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō)：“獅王駕到”。樂(lè)隊(duì)吹起了號(hào)角，獅王踏著重重的腳步大搖大擺地走出來(lái)，獅王得意地大聲吼叫，向小動(dòng)物們示威，樂(lè)隊(duì)用號(hào)角聲為它伴奏，一連叫了四聲，并且一聲比一聲大。狐貍為了討好獅王，帶領(lǐng)小動(dòng)物們?yōu)楠{王跳舞，獅王高興的大聲吼叫，和小動(dòng)物們做起了游戲。

第二篇：《獅王進(jìn)行曲》教案

《獅王進(jìn)行曲》教案

【課 型】音樂(lè)欣賞課?！窘虒W(xué)內(nèi)容】

1、欣賞樂(lè)曲:《獅王進(jìn)行曲》;

2、總結(jié)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)圖;

3、表演《獅王進(jìn)行曲》片段?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)欣賞樂(lè)曲,培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興 趣,聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣;通過(guò)表演音樂(lè)片段的內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生 熱愛(ài)動(dòng)物的情感,滲透“地球是動(dòng)物和人類共同的家園”的人 文理念。

2、過(guò)程與方法:通過(guò)聽(tīng)賞音樂(lè)作品,啟發(fā)學(xué)生的音樂(lè)想象, 發(fā)表自己獨(dú)立的見(jiàn)解,并能模仿獅王威嚴(yán)的行走的樣子,及獅 子吼叫聲。以小組合作的形式,通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)的情景共同探討, 即興式的進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編表演,培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)。

3、知識(shí)與技能:過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)編能力和對(duì)音樂(lè)旋律的記憶能力,滲透音區(qū)、樂(lè) 句概念及對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的理解?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)欣賞——表演兩個(gè)環(huán)節(jié)欣賞樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》。【教學(xué)難點(diǎn)】

對(duì)音樂(lè)旋律的記憶及樂(lè)句的劃分?！窘虒W(xué)用具】

自制課件、王冠頭飾、披風(fēng)、銀穗槍、5個(gè)獅子頭圖片40 個(gè)、展板5張?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、熟悉、交流

交流：小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎？ 生：

你能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)你喜歡的動(dòng)物？ 生：模仿

你們真會(huì)模仿，這么多可愛(ài)的動(dòng)物來(lái)到了我們教室。

一、聽(tīng)辨腳步聲

今天，森林里的動(dòng)物，都聚在一起玩耍，你們聽(tīng)聽(tīng)那個(gè)動(dòng)物朋友來(lái)了？他的腳步聲有什么特點(diǎn)。（大象）生說(shuō)：

小象也跟著，它的腳步聲你對(duì)比一下，有什么特點(diǎn)。

原來(lái)描寫(xiě)較大的動(dòng)物音樂(lè)是沉重的，描寫(xiě)小動(dòng)物的音樂(lè)是比較輕巧的。

二、完整聆聽(tīng)

當(dāng)森林里的動(dòng)物們，玩得正開(kāi)心的時(shí)候，突然森林變得非常的安靜，是誰(shuí)來(lái)了呢？

生：獅王

教師：到底是誰(shuí)來(lái)了呢？音樂(lè)已經(jīng)給了我們答案，舉起你的手指，跟著音樂(lè)來(lái)畫(huà)畫(huà)？ 生：

三．聆聽(tīng)吼叫聲

1、原來(lái)是獅子大王來(lái)了，你們聽(tīng)聽(tīng)獅子大王的吼叫聲是怎么樣的？ 生： 真會(huì)傾聽(tīng)音樂(lè)

2、他叫聲出現(xiàn)了幾次，你來(lái)數(shù)一數(shù)？ 生： 聽(tīng)得真仔細(xì)

3.獅子的吼聲在力度上，又什么變化請(qǐng)你跟著老師一起來(lái)畫(huà)畫(huà)？ 生：

4、你們用自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)忽強(qiáng)忽弱的感覺(jué)嗎？誰(shuí)來(lái)試試？ 請(qǐng)2位學(xué)生站起來(lái)表現(xiàn)，還有不一樣的表現(xiàn)方式嗎？ 評(píng)價(jià)：真有想法。

5.我們就用剛才同學(xué)自己想的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這段音樂(lè)。

6.原來(lái)過(guò)不多久，森林里就要舉行動(dòng)物狂歡節(jié)了，獅子大王要把這個(gè)好消息告訴所有的小動(dòng)物呢？

當(dāng)獅子大王，走到這邊的時(shí)候，請(qǐng)這邊的小朋友跟我一起表演。走到另一邊的時(shí)候，請(qǐng)那邊的來(lái)表現(xiàn)。練習(xí)

7．聽(tīng)音樂(lè)我們來(lái)合作一下。評(píng)價(jià)：你們配合的真默契。8.有沒(méi)有小朋友想來(lái)當(dāng)當(dāng)獅子大王。評(píng)價(jià)：小獅王當(dāng)?shù)恼娌诲e(cuò)。獅王走路：

1、獅王威風(fēng)凜凜的從森林深處走了出了，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)它的腳步是怎么樣的？

生：有力的，堅(jiān)定的，2、3、子走路的旋律。（爪子）1遍 教師加蹦蹦聲。

4、王的腳步聲，踩在地面上的時(shí)候，發(fā)出了什么聲音？ 生：

你們聽(tīng)到?jīng)]，獅我們一起用動(dòng)作來(lái)模仿獅子走路時(shí)威武的樣子？

獅子威風(fēng)凌凌評(píng)價(jià)：有力的感覺(jué)，威武 的走在路上，身后留下了一串深深的腳印，我們用這樣的手勢(shì)來(lái)感受獅

5、來(lái)唱唱獅王的走路的旋律？

1跟琴唱（慢一點(diǎn)）手指圖形譜 ○2 像獅子一樣，張著圓圓的嘴巴，有彈性的來(lái)唱唱 ○3把獅王堅(jiān)定、有力的腳步聲表現(xiàn)出來(lái)?！?/p>

用這樣的聲音，評(píng)價(jià)：很有森林之王的氣勢(shì)了。

4獅王，從森林伸出走出來(lái)了，他的腳步聲在力度聲又什么變化 ○教師模仿從遠(yuǎn)處走來(lái)，歌聲由弱到強(qiáng) 生說(shuō)：

ppt:小爪子

大爪子 生：用歌聲表現(xiàn)一下 5表現(xiàn)獅子威武的樣子。○

6、朝動(dòng)物們揮揮手，動(dòng)物們都熱情的鼓掌歡迎。單獨(dú)練習(xí)

7、王，你們扮演小動(dòng)物，熱烈歡迎我吧。

8、表現(xiàn)，哪邊的小朋友愿意來(lái)當(dāng)獅子大王。師提醒 評(píng)價(jià)：合作的真不錯(cuò)。

小結(jié)：剛才我們聆聽(tīng)的兩段音樂(lè)，是法國(guó)作曲家圣桑創(chuàng)作的《獅王進(jìn)行曲》中的兩段，第1段是獅子腳步聲，第二段是獅子的吼叫聲，還有一段音樂(lè)，獅子巡視：

1、你們聽(tīng)聽(tīng)跟我們剛才聽(tīng)到的那段音樂(lè)是差不多的？ 聽(tīng)出來(lái)了嗎？一起回答老師

2、這段音樂(lè)結(jié)束時(shí)你聽(tīng)到了什么？

3.獅子大王要帶動(dòng)物們一起去，參加狂歡節(jié)呢？ 被邀請(qǐng)到的動(dòng)物，請(qǐng)緊緊的跟隨在獅王的身后。

三、完整的欣賞

你們表現(xiàn)的真不錯(cuò)。

1、讓我們一起休息一下，完整的欣賞《獅王進(jìn)行曲》，在樂(lè)曲的開(kāi)始還有一段引子呢？ 你們聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣真好。

2、接下來(lái)，老師想邀請(qǐng)，兩個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)當(dāng)獅王，請(qǐng)1位同學(xué)帶著大家表現(xiàn)獅子走路的樣子，1位同學(xué)帶著同學(xué)表現(xiàn)獅子吼叫的樣子，最后由我這個(gè)大獅王，帶著大家去參加狂歡節(jié)。

下面我來(lái)分組我就是獅子大獅子大王來(lái)了，3、情境表演：森林的早晨，空氣格外清新，動(dòng)物們急急忙忙向森林深處跑去，他們要迎接一個(gè)重要人物的到來(lái)，是誰(shuí)要來(lái)呢？小猴子爬上樹(shù)梢，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，大喊一聲，獅王駕到，小動(dòng)物們一起吹起了號(hào)角，歡迎獅王的到來(lái)。

視頻：

你們表現(xiàn)的太棒了，《獅王進(jìn)行曲》是由什么樂(lè)器演奏的呢？我們一起來(lái)安靜的欣賞。

生：

課件出示：圖片

《動(dòng)物狂歡節(jié)》

小結(jié)：作曲家圣桑不僅位獅子創(chuàng)作了符合他形象的音樂(lè)，還為烏龜、天鵝、公雞母雞等等動(dòng)物創(chuàng)作了符合他們形象的音樂(lè)，課后你們可以去聽(tīng)聽(tīng)，也可以介紹給其他同學(xué)和老師。

第三篇：獅王進(jìn)行曲教案

大班音樂(lè)欣賞

獅王進(jìn)行曲

設(shè)計(jì)意圖：

本次活動(dòng)的主題來(lái)自于孩子們感興趣的動(dòng)物，幼兒與動(dòng)物建立著一種與生俱來(lái)的默契，良好的動(dòng)機(jī)刺激，成為本次活動(dòng)發(fā)生的前提?！丢{王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品，樂(lè)曲生動(dòng)形象，為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂(lè)曲，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)巧妙地運(yùn)用了故事貫穿全曲，并利用律動(dòng)、情景表演等音樂(lè)游戲讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂(lè)，同時(shí)體驗(yàn)與同伴之間交流的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)重視的是幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中的一種體驗(yàn)和感悟，從而在以他們?yōu)橹黧w的活動(dòng)中獲得愉快與滿足。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.利用故事和圖譜感知樂(lè)曲內(nèi)容；

2.鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容和形象； 3.在音樂(lè)游戲中體驗(yàn)與同伴交往的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大、小獅子和部分動(dòng)物的頭飾，《獅王進(jìn)行曲》節(jié)奏圖譜，教學(xué)PPT 活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

老師問(wèn)問(wèn)小朋友們：在大森林里面都有什么動(dòng)物呢？（幼兒自由回答）

二、節(jié)奏游戲 老師想讓你們來(lái)扮演小動(dòng)物，但是是有要求的。教師出示鈴鼓，要求幼兒根據(jù)教師的節(jié)奏自由踏步，鈴鼓一停，幼兒就定在原地表演一種小動(dòng)物。

三、故事引入

1.老師今天也請(qǐng)來(lái)了兩只動(dòng)物，出示大獅子和小獅子的圖片。讓幼兒自由表演大、小獅子的叫聲和走路的樣子。2.講故事，為理解音樂(lè)內(nèi)容做鋪墊

在一個(gè)大森林里面，太陽(yáng)剛剛升起，所有的動(dòng)物都起的很早很早，他們既興奮又緊張，因?yàn)樗麄円⒓由掷锏膭?dòng)物狂歡節(jié)。就在所有的動(dòng)物都趕著去參加狂歡節(jié)的路上，突然出現(xiàn)了一個(gè)重重的腳步聲，崩崩崩。。“大獅子來(lái)了，大獅子來(lái)了”所有的動(dòng)物都在這里歡迎它。大獅子看見(jiàn)可高興了，于是大叫一聲“嗷嗷”，所有的動(dòng)物都為它鼓掌。咦，這么熱鬧啊，小獅子也要來(lái)參加狂歡節(jié)，小獅子踏著輕輕的腳步，噔噔噔。。小獅子也是會(huì)叫的哦，“嗷，嗷，嗷”。大獅子和小獅子一起向前走去，最后大叫一聲，“嗷嗷”。所有的動(dòng)物都跳起了舞。

教師提問(wèn)：剛才聽(tīng)到故事里面都有哪些小動(dòng)物？他們都去干什么呢？

四、伴隨音樂(lè)看教學(xué)PPT，初步感受樂(lè)曲

五、出示《獅王進(jìn)行曲》的圖譜

老師把剛才的音樂(lè)畫(huà)成了一幅圖，小朋友們一起來(lái)看一看。剛才的音樂(lè)名字叫獅王進(jìn)行曲，現(xiàn)在我們來(lái)跟著音樂(lè)看一看。你們來(lái)看看這些符號(hào)都代表誰(shuí)來(lái)了呢？（引導(dǎo)幼兒了解圖譜中的各個(gè)符號(hào)）強(qiáng)調(diào)大、小獅子走路的不同，誰(shuí)快誰(shuí)慢。

六、律動(dòng)表演，引導(dǎo)幼兒用肢體律動(dòng)進(jìn)行情景再現(xiàn)

大獅子用手來(lái)拍，小獅子用腿拍，小動(dòng)物們拍肩膀。

七、情景表演

幼兒音樂(lè)欣賞活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？

音樂(lè)欣賞,一般是指通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)作品獲得審美享受的音樂(lè)活動(dòng)。它是幼兒園實(shí)施音樂(lè)教育的一種重要手段,也是開(kāi)闊幼兒音樂(lè)眼界，接觸更多音樂(lè)作品，愉悅感官，豐富音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展想象、記憶、思維能力，潛移默化的培養(yǎng)幼兒的審美情趣和審美能力的重要方法。在這種音樂(lè)活動(dòng)中，由于幼兒不能像成人那樣抽象地理解音樂(lè)作品，因此,如何讓幼兒能夠主動(dòng)積極的感知、欣賞音樂(lè)，并且樂(lè)于參與，是我們一線教師所探討和深思的。在新《綱要》的指導(dǎo)下，我在正確把握目標(biāo)的基礎(chǔ)上，以目標(biāo)為指導(dǎo)，在設(shè)計(jì)和指導(dǎo)幼兒音樂(lè)欣賞活動(dòng)時(shí)，注意以幼兒為活動(dòng)主體，采用幼兒喜歡的活動(dòng)方式，幫助幼兒打開(kāi)多種感知渠道，在不知不覺(jué)的快樂(lè)活動(dòng)交往中進(jìn)行欣賞和獲得美的感受，從而萌發(fā)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情緒，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一、做好欣賞前的生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，為欣賞音樂(lè)作品打好基礎(chǔ)。幼兒在欣賞音樂(lè)作品時(shí)離不開(kāi)生活實(shí)踐和認(rèn)知能力，因此，豐富幼兒有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是幼兒對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生想象力和聯(lián)想的基礎(chǔ)。教師在準(zhǔn)備給幼兒欣賞某首歌曲或樂(lè)曲前，應(yīng)了解幼兒在這方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是否欠缺，如有不足要設(shè)法組織一些活動(dòng)，如讓他們觀看圖片，給他們介紹有關(guān)知識(shí)、講講故事甚至外出參觀等，以豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

二、創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的音樂(lè)環(huán)境、氛圍，讓幼兒充分感受音樂(lè)。音樂(lè)是最富有情感的藝術(shù)。只有創(chuàng)設(shè)一種平等、愉快的情境與氛圍，才有可能激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，使他們很快進(jìn)入音樂(lè)，充分感受音樂(lè)。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松的欣賞環(huán)境，讓幼兒圍成圓圈坐下來(lái)甚至是教師與幼兒一起席地而坐不能不說(shuō)是一種最讓幼兒感到最親近與最放松的活動(dòng)氛圍。在此基礎(chǔ)上教師可結(jié)合活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)相應(yīng)的音樂(lè)環(huán)境，通過(guò)氣氛渲染，引起幼兒的情感共鳴，使他們情為之而動(dòng)，聯(lián)想為之而生。

三、采用故事與音樂(lè)相結(jié)合的方法，讓幼兒從聽(tīng)覺(jué)入手感受音樂(lè)。每一部音樂(lè)作品都有它所要抒發(fā)的感情內(nèi)涵及欣賞重點(diǎn)，在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，我嘗試從音樂(lè)作品本身的特點(diǎn)出發(fā)，選擇和創(chuàng)編一些在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容形象和情感上與音樂(lè)一致的、富有童趣的故事引起幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞內(nèi)容的興趣，幫助幼兒更快、更好地感受和理解音樂(lè)作品。并且注意在語(yǔ)言的音調(diào)、節(jié)奏、力度、音色、風(fēng)格上盡量做到與音樂(lè)一致，講了故事后幼兒對(duì)音樂(lè)有了初步的印象，再欣賞音樂(lè)就很容易進(jìn)入情境之中。既能激發(fā)幼兒欣賞的興趣又能將幼兒帶入音樂(lè)情節(jié)之中，這是十分有效的方法.四、利用實(shí)物操作幫助幼兒感受、了解音樂(lè)。

用實(shí)物能夠把抽象的音樂(lè)具體形象化，讓復(fù)雜的旋律簡(jiǎn)單化簡(jiǎn)單明了。抽象的音樂(lè)在實(shí)物的出現(xiàn)下變的有趣而且易于感受了。

五、利用圖譜的演示幫助幼兒感受、了解音樂(lè)。

圖譜顧名思義是圖形與樂(lè)譜的結(jié)合。它是教師根據(jù)樂(lè)曲的內(nèi)容、音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，采用圖畫(huà)的形式，以生動(dòng)、活潑的圖象直觀、形象地表現(xiàn)音樂(lè)作品。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，結(jié)合圖譜教學(xué)有利于幼兒在欣賞活動(dòng)對(duì)音樂(lè)充分的感受和理解，提高幼兒活動(dòng)的積極性。因此，我嘗試在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中運(yùn)用圖譜進(jìn)行教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效益。值得說(shuō)明的是圖譜的利用不應(yīng)是簡(jiǎn)單的呈現(xiàn)它應(yīng)該是更好的為活動(dòng)的下一環(huán)節(jié)服務(wù)的，這是圖譜應(yīng)用的另一目的。

六、設(shè)計(jì)有趣的游戲化情節(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣。<<規(guī)程>>中明確規(guī)定了幼兒園教學(xué)所遵循的是以游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)原則，音樂(lè)欣賞也可以大量的應(yīng)用游戲形式進(jìn)行。在音樂(lè)欣賞過(guò)程中，為激發(fā)幼兒欣賞的興趣，我們可以設(shè)計(jì)與活動(dòng)內(nèi)容相關(guān)的游戲活動(dòng)。教師可以把布臵游戲場(chǎng)地與制作道具的機(jī)會(huì)提供給幼兒，讓幼兒參與到設(shè)計(jì)者的行列中來(lái)，成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。如果他們的想法被同伴采納，將有助于進(jìn)一步激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)他們的自信心與創(chuàng)造力。

除了上述方法外，我們還可以引導(dǎo)幼兒應(yīng)用語(yǔ)言、應(yīng)用肢體動(dòng)作、應(yīng)用面部表情應(yīng)用美術(shù)作品等形勢(shì)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解，總之，幼兒音樂(lè)欣賞活動(dòng)一定要體現(xiàn)幼兒教育生動(dòng)活潑的特性，教師應(yīng)讓孩子在音樂(lè)欣賞的過(guò)程中有充分參與的機(jī)會(huì)，形成良好的音樂(lè)感知與表達(dá)能力，而且具有想像力和創(chuàng)造力，具有良好的個(gè)性心理品質(zhì)。教師應(yīng)運(yùn)用各種有效的教學(xué)手段與策略，讓音樂(lè)欣賞活動(dòng)能夠真正生動(dòng)活潑地開(kāi)展，以促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。

第四篇：《獅王進(jìn)行曲》教案

中班orff音樂(lè)活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)講故事的方式，讓幼兒理解音樂(lè),并嘗試創(chuàng)編角色動(dòng)作。

2、看圖譜樂(lè)器合奏，引導(dǎo)幼兒了解圖譜的各種符號(hào)，感受《獅 王進(jìn)行曲》所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象。

3、培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)辨能力及控制能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：大獅子、小獅子、樹(shù)的頭飾和白板。

樂(lè)器準(zhǔn)備：鈴鼓、響棒、手搖鈴。

音樂(lè)準(zhǔn)備：音樂(lè)《獅王進(jìn)行曲》

活動(dòng)過(guò)程：

1、音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

2、通過(guò)講故事的方式，讓幼兒理解音樂(lè)，進(jìn)行角色表演。1）教師敲鼓，幼兒聽(tīng)鼓聲節(jié)奏變化走或停。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編奇妙樹(shù)的動(dòng)作。

2）幼兒欣賞音樂(lè)《獅王進(jìn)行曲》，教師配合音樂(lè)變化在旁邊解說(shuō)，引導(dǎo)幼兒表演。

3）幼兒分三組：扮演大獅子，小獅子與奇妙樹(shù)，進(jìn)行角色扮演。

3、教師畫(huà)圖譜，引導(dǎo)幼兒分析圖譜。

4、引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，進(jìn)行樂(lè)器合奏。

5、活動(dòng)結(jié)束（音樂(lè)律動(dòng)退場(chǎng)）

第五篇：欣賞課《獅王進(jìn)行曲》教案

欣賞課《獅王進(jìn)行曲》教案

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《獅王進(jìn)行曲》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)感受音樂(lè)描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類的朋友——?jiǎng)游铮岣弑Ｗo(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

2、通過(guò)表演，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

感受音樂(lè)描繪的動(dòng)物形象；創(chuàng)編；表演。教

具：多媒體課件，各種動(dòng)物的頭飾。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、（放《獅子王》片段1）

師：清晨，太陽(yáng)公公慢慢探出它紅紅的笑臉，新的一天開(kāi)始了。沉睡了一夜的森林爺爺也睜開(kāi)了眼睛。動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物們夜開(kāi)始了一天的生活。

2、師：這節(jié)課我和同學(xué)們來(lái)欣賞一首由法國(guó)作曲家圣·桑創(chuàng)作的《獅王進(jìn)行曲》，看一看這首曲子是怎樣表現(xiàn)獅子王的。

二、《獅王進(jìn)行曲》A段欣賞

1、（放《獅王進(jìn)行曲》主題音樂(lè)）

師：動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物可多了。有??。剛才小朋友聽(tīng)到的是誰(shuí)走出來(lái)了呢？為什么？

2、師：大清早最先出來(lái)的是森林之王獅子，它要巡視它的動(dòng)物王國(guó)呢！聽(tīng)，獅王的每一步都邁得那么扎實(shí)有力。

（第二次放《獅王進(jìn)行曲》主題音樂(lè)）

3、師：我們一起來(lái)模唱一下這段旋律，也來(lái)體驗(yàn)一下獅王的威嚴(yán)，好嗎？ ① 師彈琴，生模唱兩遍

② 師：獅王邁著威嚴(yán)的步子出來(lái)巡視它的王國(guó)，你們想想看，它一邊走一邊會(huì)唱些什么呢？老師先來(lái)模仿獅王唱一唱，好嗎？

（師演唱“我是獅子森林之王，我的叫聲吼吼吼”）

③ 師：我是獅子森林之王，他還會(huì)唱些什么呢？請(qǐng)小朋友根據(jù)老師所唱的第一句“我是獅子森林之王”續(xù)接第二句歌詞，好嗎？（全班分四組討論）

④ 師指名四位學(xué)生介紹本組所創(chuàng)歌詞，后師生采用接口唱形式演唱所創(chuàng)歌詞。

⑤ 師：光唱還不夠，老師真想站起來(lái)，一邊唱一邊模仿獅子走一走，你們想不想這樣嘗試一下？（師生邊唱邊表演）

4、師：獅王唱著歌邁著威嚴(yán)的步子走來(lái)了，你們覺(jué)得可以用什么符號(hào)來(lái)表現(xiàn)這段音樂(lè)呢？

三、《獅王進(jìn)行曲》B段欣賞

1、師：我是獅子森林之王，我的叫聲吼吼吼，獅王一共吼了幾聲呢？請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)。

（放B段音樂(lè)）

2、師：音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)獅王的吼聲的呢？請(qǐng)小朋友在聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)邊用手比擬出旋律的走向（第二次放B段音樂(lè)）

3、師：可以用什么符號(hào)來(lái)表現(xiàn)呢？

4、師：誰(shuí)來(lái)模仿獅王吼叫一聲呢？（提示頭的動(dòng)作）我們一起來(lái)模仿以下好嗎？

5、師：不知小朋友剛才聽(tīng)的時(shí)候注意沒(méi)有，獅王的吼聲間都有兩小節(jié)的音樂(lè)，這又是表現(xiàn)了什么呢？（第三次放B段音樂(lè)）

我們可以選用什么符號(hào)來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物們的驚恐不安呢？

四、《獅王進(jìn)行曲》引子欣賞

1、師：如此威風(fēng)的獅王出來(lái)以前，誰(shuí)為它開(kāi)路？（畫(huà)面上添上動(dòng)物衛(wèi)兵）聽(tīng)音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)的？

（放引子第一遍）

2、師：我們來(lái)模仿衛(wèi)兵行走的動(dòng)作走一走，好嗎？（放引子第二遍）

3、師：可以用什么符號(hào)表示呢？

五、《獅王進(jìn)行曲》A’段欣賞

1、師：神氣的衛(wèi)兵開(kāi)路，威風(fēng)凜凜的獅王來(lái)了，還有誰(shuí)會(huì)跟在后面呢？（放A段音樂(lè)）

2、師：這段音樂(lè)和獅王的音樂(lè)相比有什么區(qū)別？（師分別彈奏兩段音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生分辨異同點(diǎn)）

3、師：好象是誰(shuí)跟著獅王來(lái)巡視呢？（畫(huà)面上添上小獅子，請(qǐng)學(xué)生模仿小獅子走一走）

這段音樂(lè)可以用什么符號(hào)來(lái)表示呢？

4、師：小獅子跟著獅王出來(lái)了，中間你聽(tīng)到獅王的聲音了嗎？

六、完整欣賞

師：現(xiàn)在我們把曲子完整聽(tīng)賞一遍，邊聽(tīng)邊請(qǐng)小朋友上來(lái)表演

七、音樂(lè)劇

師：現(xiàn)在老師請(qǐng)剛才表演的學(xué)生站出來(lái)，請(qǐng)這些同學(xué)仍舊聽(tīng)音樂(lè)表演。老師還要請(qǐng)一名同學(xué)上來(lái)解說(shuō)，讓它成為一個(gè)有音樂(lè)、有表演、有解說(shuō)的音樂(lè)劇

八、總結(jié)

師：今天，我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友---獅子王，可以看出來(lái)你們很喜歡這些小動(dòng)物，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，那么我們?yīng)該怎樣對(duì)待朋友呢？對(duì)了同學(xué)們，我們應(yīng)該關(guān)心愛(ài)護(hù)我們的動(dòng)物朋友，與他們和諧相處。

今天回去之后，請(qǐng)小朋友們根據(jù)樂(lè)曲象老師一樣創(chuàng)作一幅圖形樂(lè)譜，并把這首樂(lè)曲介紹給你的爸爸媽媽，好嗎？