第一篇：中班音樂(lè)欣賞獅王進(jìn)行曲

中班音樂(lè)欣賞：獅王進(jìn)行曲

執(zhí)教：周艷

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)故事，幫助幼兒了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

2、能創(chuàng)造性地表現(xiàn)樹的走路、發(fā)抖和獅王吼叫等動(dòng)作，發(fā)展幼兒的想像力和表現(xiàn)力。

3、會(huì)看圖譜，嘗試用樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏，感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、白紙一張、記號(hào)筆一支

2、音樂(lè)磁帶、鈴鼓、響棒、串鈴各7個(gè) 活動(dòng)過(guò)程

一、教師講述故事：有趣的樹，導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣

1、引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊模仿樹走路、定型、發(fā)抖和獅子吼叫的動(dòng)作

2、玩游戲，幫助幼兒進(jìn)一步感知樂(lè)曲中的兩個(gè)形象。

教師有節(jié)奏地敲鼓，幼兒根據(jù)節(jié)奏模仿樹走路、定型，獅子一吼，“樹”發(fā)抖。

二、幼兒能創(chuàng)造性地表現(xiàn)樹的走路、發(fā)抖和獅王吼叫等動(dòng)作，發(fā)展幼兒的想像力和表現(xiàn)力。

1、欣賞樂(lè)曲，教師完整講故事，幫助幼兒進(jìn)一步感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

2、幼兒聽音樂(lè)玩游戲兩次。

第一次游戲：教師扮演獅子，幼兒做樹 第二次游戲：幼兒分角色扮演

三、會(huì)看圖譜，嘗試用樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏，感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

1、教師畫圖譜，幼兒討論、了解圖譜表現(xiàn)的內(nèi)容

2、看圖譜選擇樂(lè)器，在分組練習(xí)伴奏后，集體看教師指揮進(jìn)行演奏。

第二篇：中班音樂(lè)欣賞 獅王進(jìn)行曲

中班音樂(lè)欣賞

設(shè)計(jì)意圖：

獅王進(jìn)行曲

音樂(lè)欣賞是幼兒園音樂(lè)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)幼兒積極情感，提高幼兒審美能力的重要途徑。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，我會(huì)選擇情節(jié)較為經(jīng)典的音樂(lè)作品讓幼兒欣賞，如《獅王進(jìn)行曲》，因?yàn)閯?dòng)物永遠(yuǎn)是孩子們最感興趣的話題，所以也成為本次活動(dòng)生成的前提。整個(gè)活動(dòng)重視的是幼兒在音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中的一種體驗(yàn)和感悟，從而在以他們?yōu)橹黧w的活動(dòng)中獲得愉快與滿足。內(nèi)容分析：

《獅王進(jìn)行曲》是一首經(jīng)典名曲，其旋律明快，變化明顯，富有感染力，而中班幼兒已顯像出強(qiáng)烈的表演、表現(xiàn)、模仿的欲望。活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感受音樂(lè)情緒和旋律的變化，理解音樂(lè)內(nèi)容

2、大膽想象，嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物形象 活動(dòng)重點(diǎn)： 感知理解音樂(lè)內(nèi)容 活動(dòng)難點(diǎn)：

大膽表現(xiàn)自我，感受表演帶來(lái)的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)故事

音樂(lè)CD 魚鱗衣 花 紗巾 打棒等裝飾品 活動(dòng)過(guò)程：

一、講述故事，導(dǎo)入活動(dòng)

1、教師：今天我們一起來(lái)分享一個(gè)好聽的故事，請(qǐng)大家仔細(xì)聽一聽故事里面都有誰(shuí)，發(fā)生了什么事？

（故事是孩子們最喜歡的教學(xué)形式，通過(guò)故事可以激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，并能初步了解音樂(lè)的大致情節(jié)，為理解音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。而故事前的問(wèn)題則可以提高幼兒的專注力）

2、組織幼兒討論：故事中都有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？

二、欣賞音樂(lè)

1、欣賞音樂(lè)

教師：聽完好聽的故事之后，我們一起來(lái)欣賞一段音樂(lè)

（有了故事的鋪墊，在傾聽音樂(lè)時(shí)孩子們會(huì)很有興趣，教師可以用夸張表情和輕微的動(dòng)作來(lái)感染孩子。）

2、組織幼兒討論：你們聽到了什么？

4、再次欣賞

教師：你們能聽出那段音樂(lè)表現(xiàn)的報(bào)信的小鳥、神氣的士兵、威武的獅王、溫柔的王后、可愛的小獅子嗎？我們?cè)賮?lái)聽一聽，仔細(xì)聽哦，不仔細(xì)是聽不出來(lái)的。

5、分段欣賞音樂(lè)，并用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)

我們?cè)賮?lái)聽聽小鳥是怎么報(bào)信的？士兵呢？獅王？

（讓幼兒分段欣賞音樂(lè)，并模仿每個(gè)動(dòng)物的動(dòng)作，激發(fā)幼兒表演的欲望）

6、完整欣賞音樂(lè)

（幼兒完整欣賞音樂(lè)，教師邊講述邊做動(dòng)作，再次復(fù)習(xí)加深幼兒對(duì)音樂(lè)的理解）三、表現(xiàn)音樂(lè)

1、如果讓你來(lái)當(dāng)一只小鳥你會(huì)怎么樣打扮自己呢？

（這一環(huán)節(jié)在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)動(dòng)物外形的描述為下一環(huán)節(jié)表現(xiàn)音樂(lè)做準(zhǔn)備）

2、老師這里有好多的道具和衣物，請(qǐng)小朋友根據(jù)角色來(lái)打扮自己，然后聽著音樂(lè)一起來(lái)表演。

（請(qǐng)小朋友自己選擇角色進(jìn)行裝扮，教師輔助指導(dǎo)）

3、幼兒集體表演音樂(lè)《獅王進(jìn)行曲.》

四、活動(dòng)延伸：

1、聽音樂(lè)指圖畫

2、繪畫活動(dòng)：美麗的大森林

3、手工活動(dòng)：折紙

獅子

第三篇：中班音樂(lè)欣賞 獅王進(jìn)行曲

中班音樂(lè)欣賞 《獅王進(jìn)行曲》

活動(dòng)目標(biāo):

1.傾聽音樂(lè),根據(jù)故事線索,初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表達(dá)的形象和內(nèi)容.2.探索用簡(jiǎn)單的符號(hào)制作圖譜,創(chuàng)造性地表現(xiàn)獅王的走路，吹號(hào),吼叫,及各種小動(dòng)物為獅王表演的動(dòng)作.3.尋找空間,積極參加游戲表演.活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.教學(xué)掛圖:

2.磁帶,頭飾,活動(dòng)過(guò)程 :

1.教師簡(jiǎn)述故事,了解音樂(lè)所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容.2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)造圖形符號(hào).以表現(xiàn)吹號(hào),獅王走路，獅王吼叫及小動(dòng)物為獅王表演等動(dòng)作.3.欣賞音樂(lè)(1).幼兒完整的傾聽音樂(lè).(2).教師邊聽音樂(lè)制作圖譜.(運(yùn)用幼兒選用的圖形符號(hào))(3).幼兒邊看欣賞圖譜,邊欣賞音樂(lè)(4)啟發(fā)幼兒創(chuàng)造吹號(hào),獅王走路,獅子吼叫,小動(dòng)物為獅子跳舞的身體動(dòng)作.4.幼兒分角色做游戲,加深對(duì)音樂(lè)的記憶.(1)游戲玩法全曲引子:幼兒坐在位置上表演.鋼琴開心奏下滑音時(shí),猴子表演從樹上滑下,宣布:獅王駕到!

引子:全體幼兒起立,表演吹號(hào)動(dòng)作.A段:老師或一幼兒表演獅王走路的動(dòng)作,其余幼兒隨音樂(lè)拍手.B段:表演獅王吼叫,期于幼兒表演吹奏號(hào)角伴奏.A段:獅王坐下，觀看表演:全體幼兒離座,自由選擇空間表演,全曲終止時(shí),獅王吼叫著離座開始追逐,在最后一個(gè)強(qiáng)音上捉住小動(dòng)物.音樂(lè)欣賞：獅王進(jìn)行曲 活動(dòng)設(shè)計(jì)：趙寶臣目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)以及雄厚有力的旋律特點(diǎn)，感知和理解音樂(lè)內(nèi)容、形象。

2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)選擇簡(jiǎn)單的符號(hào)制作圖譜，運(yùn)用身體動(dòng)作創(chuàng)造性地必表現(xiàn)作品內(nèi)容和形象，發(fā)展幼兒表征能力、想象力、創(chuàng)造能力。

3、體驗(yàn)參與、感知和合作表演的愉快，提高音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《獅王進(jìn)行曲》 欣賞圖譜1 圖譜

22、獅王和各種小動(dòng)物頭飾教學(xué)過(guò)程：

一激趣利用課件《會(huì)變的小河》幼兒自由下位表演。

師：小朋友剛才我們聽的樂(lè)曲可以分為幾段呀？

你覺得它們是歡快的還是憂傷的？

小魚在歡快的時(shí)候游的-----快一點(diǎn)，憂傷的時(shí)候游的----慢一點(diǎn)。

師：小朋友表現(xiàn)的這么棒，我們的小客人也要和小朋友一起作游戲，看是誰(shuí)來(lái)了？出示獅王手偶與幼兒?jiǎn)柡颡{王想請(qǐng)小朋友幫忙解決一個(gè)難題請(qǐng)小朋友看一看上面都有什么圖形，為小動(dòng)物選擇適當(dāng)?shù)膱D形。（出示圖譜1）獅王走路聲音重而且緩慢，我們?yōu)樗x擇小兔走路聲音輕而且快，我們?yōu)樗x擇○獅王吼叫的時(shí)間長(zhǎng)，我們?yōu)樗x擇大弧線小貓叫的時(shí)間短，我們?yōu)樗x擇小弧線歌曲中講了一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的故事，有哪幾種小動(dòng)物？

請(qǐng)小朋友想一下這首樂(lè)曲共有幾句，哪幾句是一樣的？我們?cè)賮?lái)唱一遍聽一聽想一想

二、指導(dǎo)認(rèn)知。欣賞：獅王進(jìn)行曲師：獅王為了表?yè)P(yáng)小朋友給大家?guī)?lái)了一首關(guān)于大森林里的樂(lè)曲，請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽里面有哪些動(dòng)物？他們?cè)诟墒裁?

1、完整欣賞樂(lè)曲一遍，提問(wèn)：

（1）、聽了音樂(lè)你感覺怎么樣？

（2）、你聽到里面有哪些動(dòng)物？你覺得音樂(lè)里面他們?cè)诟墒裁?

2、介紹音樂(lè)名稱，講述故事：獅王和小動(dòng)物的故事，(1)告訴小朋友一個(gè)小秘密，這首曲子名字叫《獅王進(jìn)行曲》，還有一個(gè)好聽的故事呢/

3、分段欣賞。

這個(gè)好聽故事就藏在一段一段的樂(lè)曲里面，請(qǐng)小朋友幫我找一找每一段都發(fā)生了什么事？

引子：引子1).幼兒欣賞一遍，提問(wèn)：你聽到里面有誰(shuí),教師根據(jù)幼兒的回答在圖譜上帖上相應(yīng)的動(dòng)物圖片小動(dòng)物在干什么？（請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)作動(dòng)作表現(xiàn)）我們可以用什么圖形來(lái)表示小猴子報(bào)告和樂(lè)隊(duì)吹號(hào)角的音樂(lè)？（出示圖形符號(hào)讓幼兒選擇）A段：（1）、幼兒欣賞一遍，提問(wèn)：這里是誰(shuí)來(lái)了？教師在圖譜上貼上獅王圖標(biāo)。師：獅王走路是怎樣走的？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示獅王行走的動(dòng)作）我們可以用什么圖形來(lái)表示獅王走路音樂(lè)？

獅王走了幾步？我們一起聽音樂(lè)數(shù)一數(shù)？

（2）、.幼兒欣賞第二遍，教師隨音樂(lè)逐步打開相應(yīng)的圖譜。B段：（1）、B段(1).幼兒欣賞一遍。

提問(wèn)：這是誰(shuí)的聲音？它在干什么？

你覺得獅王是怎么叫的？我們可以用什么圖形來(lái)表現(xiàn)獅王吼叫的音樂(lè)？當(dāng)它叫的時(shí)候，小動(dòng)物會(huì)覺得怎樣？（教師模仿小動(dòng)物害怕的樣子，幼兒做出不同的獅子叫的樣子。你聽到獅王叫了幾聲？(2).幼兒欣賞第二遍，教師隨音樂(lè)逐步打開相應(yīng)的圖譜。

A'段：（1A'段(1)、幼兒欣賞樂(lè)段一遍，提問(wèn)：這里面講的是誰(shuí)？教師在圖譜上貼上圖片他們?cè)诟墒裁?？前面我們幫小?dòng)物選擇用“ ○”來(lái)表示跳舞的腳步，我們一起來(lái)看一看小動(dòng)物是怎樣跳舞的？（出示A'段圖譜）獅王在做什么？會(huì)發(fā)生什么事情呢（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編結(jié)局）

三、復(fù)習(xí)鞏固：

提問(wèn)：我們一起將獅王進(jìn)行曲的圖譜作好了，我們用手指圖譜完整的感受一遍音樂(lè)。

這首樂(lè)曲可以分為幾段呀？哪幾段是相似的？

四、擴(kuò)展放松提問(wèn)：小朋友想不想?yún)⒓由掷锏奈钑?huì)么？假如我們這里就是大森林，獅王邀請(qǐng)所有的小動(dòng)物一起聽音樂(lè)來(lái)表演吧！游戲表演幼兒自選角色，互相合作化裝，跟音樂(lè)進(jìn)行表演故事：在一個(gè)黑洞洞的大森林里，居住著獅王和許多小動(dòng)物，每當(dāng)風(fēng)吹樹搖時(shí)，遠(yuǎn)處隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲。忽然，猴子從樹上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō)：“獅王駕到”。樂(lè)隊(duì)吹起了號(hào)角，獅王大搖大擺地走出來(lái)，獅王得意地大聲吼叫，向小動(dòng)物們示威，樂(lè)隊(duì)用號(hào)角聲為它伴奏，狐貍為了討好獅王，帶領(lǐng)小動(dòng)物們?yōu)楠{王跳舞，獅王高興的大聲吼叫，和小動(dòng)物們做起了游戲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)故事和圖形譜提供的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。

2、探索用動(dòng)作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂(lè)。

3、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖譜、動(dòng)物頭飾、錄音活動(dòng)過(guò)程：

一、初步感受樂(lè)曲。

師：“今天老師給大家?guī)?lái)了一首音樂(lè)，聽?！保úシ艠?lè)曲）師：“你覺得這首音樂(lè)怎么樣？”（雄壯、有力，輕快、活潑）

二、聽故事引起幼兒的興趣。

1、師：“這首音樂(lè)講了一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事，我們一起來(lái)聽一聽?！惫适拢涸谝粋€(gè)很黑很黑的大森林里，大樹小樹長(zhǎng)的很密很密，風(fēng)吹樹搖，隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準(zhǔn)備出巡。忽然，猴子從樹上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō)：“獅王駕到”。樂(lè)隊(duì)就吹起了喇叭打起了鼓，歡迎獅王的到來(lái)。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來(lái)，獅王得意地大聲吼叫，對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)：“今天是我的生日，我不吃你們。”小動(dòng)物聽了非常高興，圍著獅王跳起了舞，樂(lè)隊(duì)為他們伴奏，他們跳的可開心了。

2、提問(wèn)：

（1）獅王出來(lái)之前小動(dòng)物為它做了什么？（吹喇叭、打鼓）出示小圖1。

（2）哦，小動(dòng)物是“嗒嗒嗒咚”有節(jié)奏的吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來(lái)。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。一起學(xué)學(xué)。

（3）獅子大王出來(lái)后發(fā)出了什么樣的聲音呢？（出示圖2）哪只獅子來(lái)學(xué)學(xué)。我們一起做獅王吼一吼。

（4）小動(dòng)物們看見獅王來(lái)了是怎么做的？（出示圖3）

三、完整欣賞。

師：“那這首音樂(lè)哪一段是獅王出來(lái)樂(lè)隊(duì)歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫、哪一段是小動(dòng)物在圍著獅王跳舞呢請(qǐng)大家再來(lái)完整的聽一聽，邊聽可以邊用聲音、動(dòng)作學(xué)學(xué)。（完整欣賞，師語(yǔ)言提示）

四、分段欣賞。

（一）欣賞A段。

1、師：剛才小朋友能用聲音、動(dòng)作來(lái)模仿，下面我們來(lái)聽第一段，聽聽這一段講了什么？

2、它們是怎樣演奏的一起來(lái)看著圖譜說(shuō)一說(shuō)。（大圖譜1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3、聽音樂(lè)做動(dòng)作。（2遍）師：”現(xiàn)在你們就是小樂(lè)隊(duì)，讓我們聽著音樂(lè)來(lái)歡迎獅王吧。（放音樂(lè)一，老師語(yǔ)言提示，獅王在山洞里理理鬃毛，準(zhǔn)備出巡了。）剛才有的樂(lè)手吹奏的不整齊，獅王想請(qǐng)你們重新吹奏歡迎他?！?/p>

（二）欣賞B段。

1、師：”聽，獅王又在干什么了？（走路、吼叫）

2、師：“獅王是怎么走路的呢？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。個(gè)別

3、師：”獅王吼了幾次呢我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽一聽?！埃ㄕf(shuō)完出示大圖2）播放音樂(lè)

4、師：”現(xiàn)在大家做獅大王聽著音樂(lè)有節(jié)奏的走一走，吼一吼。音樂(lè)

（三）欣賞A'

1、獅王們吼的真有節(jié)奏，聽這段音樂(lè)又是講了什么？（說(shuō)完出示大圖3）

2、師：“我們一起來(lái)看著圖譜說(shuō)一說(shuō)吧。（音樂(lè)）

3、師：”現(xiàn)在我做獅王，你做小動(dòng)物來(lái)圍著我高興的跳舞。（音樂(lè)）誰(shuí)想做獅王的？

五、完整欣賞樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》。

師：“小動(dòng)物的舞姿真美啊，我們一起來(lái)完整的聽聽這首《獅王進(jìn)行曲》。（遍指圖邊語(yǔ)言提示）

六、分角色表演。

1、師：”現(xiàn)在我們用聲音、動(dòng)作一起來(lái)讀一讀這張圖譜。

2、分角色表演。

師：“你們想把這個(gè)故事分角色來(lái)表演嗎？”(1)師做獅王。（2）交換角色。

獅王進(jìn)行曲》

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《獅王進(jìn)行曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞《獅王進(jìn)行曲》，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)力度、速度、旋律等要素的感受和理解。

2、通過(guò)模仿、表現(xiàn)，創(chuàng)造，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)手段的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力的培養(yǎng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、（放《苗嶺的早晨》片段1）師：清晨，太陽(yáng)公公慢慢探出它紅紅的笑臉，新的一天開始了。沉睡了一夜的森林爺爺也睜開了眼睛。

（出示畫面）

2、師：聽，是誰(shuí)喚醒了夢(mèng)中的森林爺爺？

（放《苗嶺的早晨》片段2）

3、師：小鳥喚醒了夢(mèng)中的森林爺爺，（畫面上添上小鳥）動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物們也開始了一天的生活。

二、《獅王進(jìn)行曲》A段欣賞

1、（放《獅王進(jìn)行曲》主題音樂(lè)）師：動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物可多了。小白兔、大獅子、小松鼠、大嘴的青蛙（邊說(shuō)邊點(diǎn)擊出動(dòng)物的頭像），剛才小朋友聽到的是誰(shuí)走出來(lái)了呢？為什么？

2、師：大清早最先出來(lái)的是森林之王獅子，它要巡視它的動(dòng)物王國(guó)呢！聽，獅王的每一步都邁得那么扎實(shí)有力。

（第二次放《獅王進(jìn)行曲》主題音樂(lè)）

3、師：我們一起來(lái)模唱一下這段旋律，也來(lái)體驗(yàn)一下獅王的威嚴(yán)，好嗎？

① 師彈琴，生模唱兩遍② 師：獅王邁著威嚴(yán)的步子出來(lái)巡視它的王國(guó)，你們想想看，它一邊走一邊會(huì)唱些什么呢？老師先來(lái)模仿獅王唱一唱，好嗎？

（師演唱“我是獅子森林之王，我的叫聲吼吼吼”）③ 師：我是獅子森林之王，他還會(huì)唱些什么呢？請(qǐng)小朋友根據(jù)老師所唱的第一句“我是獅子森林之王”續(xù)接第二句歌詞，好嗎？（全班分四組討論）④ 師指名四位學(xué)生介紹本組所創(chuàng)歌詞，后師生采用接口唱形式演唱所創(chuàng)歌詞。

⑤ 師：光唱還不夠，老師真想站起來(lái)，一邊唱一邊模仿獅子走一走，你們想不想這樣嘗試一下？（師生邊唱邊表演）

4、師：獅王唱著歌邁著威嚴(yán)的步子走來(lái)了，你們覺得可以用什么符號(hào)來(lái)表現(xiàn)這段音樂(lè)呢？

三、《獅王進(jìn)行曲》B段欣賞

1、師：我是獅子森林之王，我的叫聲吼吼吼，獅王一共吼了幾聲呢？請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)。

（放B段音樂(lè)）

2、師：音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)獅王的吼聲的呢？請(qǐng)小朋友在聽一聽，邊聽邊用手比擬出旋律的走向（第二次放B段音樂(lè)）

3、師：可以用什么符號(hào)來(lái)表現(xiàn)呢？

4、師：誰(shuí)來(lái)模仿獅王吼叫一聲呢？（提示頭的動(dòng)作）我們一起來(lái)模仿以下好嗎？

5、師：不知小朋友剛才聽的時(shí)候注意沒有，獅王的吼聲間都有兩小節(jié)的音樂(lè)，這又是表現(xiàn)了什么呢？（第三次放B段音樂(lè)）我們可以選用什么符號(hào)來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物們的驚恐不安呢？

四、《獅王進(jìn)行曲》引子欣賞

1、師：如此威風(fēng)的獅王出來(lái)以前，誰(shuí)為它開路？（畫面上添上動(dòng)物衛(wèi)兵）聽音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)的？

（放引子第一遍）

2、師：我們來(lái)模仿衛(wèi)兵行走的動(dòng)作走一走，好嗎？（放引子第二遍）

3、師：可以用什么符號(hào)表示呢？

五、《獅王進(jìn)行曲》A段欣賞

1、師：神氣的衛(wèi)兵開路，威風(fēng)凜凜的獅王來(lái)了，還有誰(shuí)會(huì)跟在后面呢？（放A段音樂(lè)）

2、師：這段音樂(lè)和獅王的音樂(lè)相比有什么特點(diǎn)？（師分別彈奏兩段音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生分辨異同點(diǎn)）

3、師：好象是誰(shuí)跟著獅王來(lái)巡視呢？（畫面上添上小獅子，請(qǐng)學(xué)生模仿小獅子走一走）可以用什么符號(hào)來(lái)表示呢？

4、師：小獅子跟著獅王出來(lái)了，中間你聽到獅王的聲音了嗎？

六、完整欣賞師：現(xiàn)在我們把曲子完整聽賞一遍，邊聽邊請(qǐng)小朋友上來(lái)表演

七、打擊樂(lè)伴奏

1、師：獅王來(lái)了，小動(dòng)物們可高興了！他們用熱烈的打擊樂(lè)歡迎獅王的到來(lái)

2、出示四條節(jié)奏譜，請(qǐng)學(xué)生分成四組，分別練習(xí)四條節(jié)奏

3、請(qǐng)四組學(xué)生逐一拍擊

4、師：四條打擊樂(lè)分別用在樂(lè)曲的那一部分呢？（師彈琴讓學(xué)生試一試）

5、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲內(nèi)容選擇合適的打擊樂(lè)器

6、用打擊樂(lè)為樂(lè)曲伴奏

八、音樂(lè)劇師：現(xiàn)在老師請(qǐng)剛才表演的學(xué)生站出來(lái)，請(qǐng)這些同學(xué)仍舊聽音樂(lè)表演。我們其余同學(xué)用打擊樂(lè)伴奏，老師還要請(qǐng)一名同學(xué)上來(lái)解說(shuō)，讓它成為一個(gè)有音樂(lè)、有表演、有解說(shuō)的音樂(lè)劇

八、總結(jié)師：今天，老師和小朋友們一起欣賞了一首描寫?yīng){王的曲子，誰(shuí)能為這首曲子取個(gè)名字？

小朋友們說(shuō)得都非常好，這首曲子是一個(gè)叫圣o桑的法國(guó)作曲家寫的，他給這首曲子取的名字叫《獅王進(jìn)行曲》。今天回去之后，請(qǐng)小朋友們根據(jù)樂(lè)曲象老師一樣創(chuàng)作一幅圖形樂(lè)譜，并把這首樂(lè)曲介紹給你的爸爸媽媽，好嗎？

第四篇：大班音樂(lè)欣賞：獅王進(jìn)行曲

第十三周大班音樂(lè)欣賞《 獅王進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

大一班 李芳

活動(dòng)時(shí)間： 教學(xué)班級(jí)： 執(zhí)教教師：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠安靜地傾聽、欣賞音樂(lè)。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事線索，初步了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)及它所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

3、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)獅王走路、吹號(hào)、吼叫及各種小動(dòng)物為獅王表演的動(dòng)作，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、《獅王進(jìn)行曲》完整樂(lè)曲。

2、自制圖譜、獅王圖片、故事。

3、披風(fēng)一塊、指揮棒一根?；顒?dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入。

師：小朋友，你們知道誰(shuí)是森林之王？

（1）出示獅王圖片，幫助幼兒了解獅王威風(fēng)凜凜的形象。師：獅子是什么樣子的？它是怎樣走路的？（2）啟發(fā)幼兒模仿獅王的吼叫及走路。

師：獅王很神氣、很威武、很驕傲，頭昂得高高的，邁著有力的腳步向前走，邊走邊大聲地吼叫著。

2、完整欣賞樂(lè)曲兩遍，感知音樂(lè)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

（1）幼兒初步感知音樂(lè)一遍。交代傾聽的要求，提醒幼兒帶著問(wèn)題去聽。

師：今天我們就來(lái)聽一段關(guān)于獅王的音樂(lè)。（2）提問(wèn)：聽完后你有什么感受？你聽到了什么？

（3）再次邊聽故事情節(jié)邊完整傾聽音樂(lè)一遍。

師：這段音樂(lè)中還藏著一個(gè)好聽的故事呢，我們?cè)賮?lái)聽一聽。

故事：大森林里住著一位獅王和許多小動(dòng)物。一天，小動(dòng)物們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，遠(yuǎn)處傳來(lái)獅王的吼叫聲，而且聲音越來(lái)越大。機(jī)靈的小猴子發(fā)現(xiàn)了獅王，從樹上滑下來(lái)向小動(dòng)物們宣布：獅王駕到！小動(dòng)物樂(lè)隊(duì)吹起了號(hào)角、奏起了音樂(lè)，獅王大搖大擺地走向小動(dòng)物們，獅王得意地大聲吼叫，樂(lè)隊(duì)用號(hào)角和音樂(lè)為它伴奏。小動(dòng)物們?yōu)楠{王跳舞唱歌，獅王高興地大聲吼叫和小動(dòng)物一起跳舞游戲。

3、結(jié)合圖譜聽欣賞音樂(lè)。

（1）根據(jù)幼兒的回答一一出示圖譜（號(hào)角、獅子腳印、獅子吼叫聲、小動(dòng)物腳?。?。

師：這次在音樂(lè)中你聽到了什么？

（2）在音樂(lè)的伴奏下，根據(jù)圖譜創(chuàng)編動(dòng)作。

如：（出示獅王的吼叫聲圖譜）獅王的吼叫聲很響亮，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)獅王是怎樣吼叫的。

（3）出示完整的圖譜，介紹圖譜內(nèi)容。a、吹號(hào)

b、獅王大搖大擺地走來(lái) c、獅王吼叫，小動(dòng)物吹號(hào) d、小動(dòng)物跳舞，獅王吼叫

（4）看圖譜完整欣賞音樂(lè)（教師按節(jié)奏指圖譜）。（5）看圖譜集體表演音樂(lè)。（6）介紹樂(lè)曲名稱。

師：我們聽了，也表演了這首音樂(lè)，你們覺得這是一首怎樣的音樂(lè)？ 小結(jié)：獅王很威武，這首音樂(lè)雄壯有力，所以我們叫它進(jìn)行曲，因?yàn)檫@首曲子說(shuō)的是獅王和小動(dòng)物的故事，所以我們給它取了個(gè)名字——《獅王進(jìn)行曲》。

4、分角色游戲：獅王進(jìn)行曲。（1）教師扮獅王，其余幼兒扮小動(dòng)物。

師：你們想不想和獅王一起游戲呢？老師來(lái)做獅王，你們來(lái)扮演小動(dòng)

物。

（2）個(gè)別幼兒扮演獅王，其余幼兒扮小動(dòng)物。（3）幼兒熟悉后，將幼兒分組游戲。

活動(dòng)反思：

第五篇：大班音樂(lè)欣賞獅王進(jìn)行曲說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

音樂(lè)欣賞這種借助旋律以詮釋意境的藝術(shù)方式，必須通過(guò)靜靜地欣賞才能感受它特有的魅力，但對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，這一要求具有一定的難度。

本次音樂(lè)欣賞活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的一個(gè)片段，樂(lè)曲生動(dòng)形象，為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂(lè)曲，活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)我巧妙地運(yùn)用了故事貫穿全曲，并利用圖譜、動(dòng)作、合作游戲、打擊樂(lè)器等讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂(lè)。使幼兒通過(guò)欣賞活動(dòng)，感受樂(lè)曲的情緒，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力，使幼兒體會(huì)到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。為此，我擬定了以下活動(dòng)目標(biāo)：

2、活動(dòng)目標(biāo) 1）認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)方面的目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事和圖譜提供的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

2）能力方面的目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)幼兒探索用簡(jiǎn)單的符號(hào)、動(dòng)作、表情及嗓音創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)。在游戲過(guò)程中，與同伴相互交流、相互配合的能力。

3）情感態(tài)度方面的目標(biāo)：讓幼兒體驗(yàn)參與、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。

重點(diǎn)是：通過(guò)反復(fù)欣賞音樂(lè)，感知、理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的音樂(lè)形象、內(nèi)容。難點(diǎn)是：探索用多種形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)。

4、活動(dòng)準(zhǔn)備

1）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前組織幼兒觀看獅子王vcd，重點(diǎn)了解獅子的動(dòng)作、聲音及生活習(xí)性。2）物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音帶，錄音機(jī)，投影儀，自編故事，故事課件，欣賞圖譜，動(dòng)物頭飾。

3）環(huán)境的準(zhǔn)備：我制作了森林幻燈片，利用投影儀讓畫面直接映在活動(dòng)室的墻壁上，遮上窗簾，在周圍擺上立體樹木與花草，使整個(gè)活動(dòng)室猶如美麗的大森林。

二、說(shuō)教法

1、情境感染法

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。我給幼兒創(chuàng)設(shè)了森林的氛圍，并引導(dǎo)幼兒扮演各種小動(dòng)物以故事的形式進(jìn)行活動(dòng)，使幼兒猶如身臨其境，增強(qiáng)了幼兒的感知欲望。

2、圖譜教學(xué)法

從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園音樂(lè)教育中貫徹直觀性原則非常重要。圖譜教學(xué)法具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，它以看形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)由難變易。而幼兒在創(chuàng)編圖形符號(hào)的過(guò)程中，思維能力也得到很好的發(fā)展。

3、聽、視、動(dòng)結(jié)合法

聽，就是引導(dǎo)幼兒集中注意傾聽；視，就是利用課件生動(dòng)的畫面幫助幼兒感受、理解、記住音樂(lè)；動(dòng)，就是利用與音樂(lè)相符的動(dòng)作進(jìn)行游戲表演加深幼兒對(duì)音樂(lè)的印象。

三、說(shuō)學(xué)法

隨著心理發(fā)展水平的提高，大班幼兒表現(xiàn)出智力活動(dòng)的積極性，他們有著強(qiáng)烈的求知欲和認(rèn)識(shí)興趣，好學(xué)、好問(wèn)、喜歡操作、樂(lè)于探索，嘗試自己解決問(wèn)題，對(duì)富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)出興趣。為此，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法：

1、多通道參與法

2、探索創(chuàng)造法

3、表演體驗(yàn)法

4、嘗試法

這些方法貫穿并滲透于整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，能使幼兒得到不同的心理滿足，體現(xiàn)了新《綱要》以人為本的教育理念。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)分為四個(gè)部分：情境導(dǎo)入欣賞音樂(lè)游戲表演延伸鞏固，這是一個(gè)層層深入的欣賞模式。

（一）設(shè)置情境，引起幼兒欣賞的興趣。

《綱要》中指出幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的。

這一部分我主要采用了情景感染法。首先我讓幼兒模仿小動(dòng)物隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)入到我創(chuàng)設(shè)的森林環(huán)境中。同時(shí)我用語(yǔ)言把幼兒引入情境：小動(dòng)物們，美麗的森林里充滿著神秘，讓我們進(jìn)去一探究竟吧。進(jìn)入到活動(dòng)室后我用眼神和語(yǔ)言提示幼兒請(qǐng)你們找個(gè)舒服的地方坐下來(lái)吧。這句提示的作用在于提醒幼兒調(diào)整自己與他人的距離，同時(shí)請(qǐng)幼兒隨地就坐還可以縮短教師與幼兒之間的距離，給幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松自由的活動(dòng)氛圍。

（二）完整欣賞，感知音樂(lè)。這一部份包含了三個(gè)環(huán)節(jié)：

1、完整欣賞，初步了解樂(lè)曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

1）我對(duì)孩子們說(shuō)：在這黑洞洞的大森林里，居住著百獸之王，每當(dāng)風(fēng)吹樹搖時(shí)，遠(yuǎn)處傳來(lái)了什么聲音？

接著播放錄音《獅王進(jìn)行曲》，讓幼兒進(jìn)行第一次完整欣賞。2）欣賞完了以后我向幼兒發(fā)出啟發(fā)性的提問(wèn)：聽了音樂(lè)后你有什么感受？允許幼兒自由發(fā)揮想象表述對(duì)作品的理解。

3）有的孩子說(shuō)我聽到獅子的叫聲；有的孩子說(shuō)我聽到吹喇叭的聲音；還有的孩子說(shuō)，我聽了想跳個(gè)舞&&這時(shí)，我對(duì)他們的回答及時(shí)予以肯定和鼓勵(lì)，并引出活動(dòng)課題： 你們真聰明，小耳朵真靈，這首音樂(lè)的名稱就叫《獅王進(jìn)行曲》，它里頭還蘊(yùn)含著一個(gè)有趣的故事。從而激起幼兒的感知欲望。

第一次的完整欣賞沒有借助其他的輔助手段而是讓幼兒直接欣賞，那是因?yàn)閮和乃囆g(shù)是兒童生命本能的自然突現(xiàn)。因此在欣賞中教師應(yīng)尊重幼兒對(duì)作品的感覺和表述，而不是以自己的經(jīng)驗(yàn)代替幼兒。

2、再次欣賞音樂(lè)，以故事和畫面加深幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解。

1）我采用視聽結(jié)合的方法，結(jié)合課件有表情地向幼兒講述音樂(lè)故事。

2）隨后，我向幼兒發(fā)出再現(xiàn)性提問(wèn)：這個(gè)故事里有誰(shuí)？故事里有哪些聲音？ 從幼兒的回答中我們得知故事中有吹號(hào)、獅王走、獅王吼叫、小動(dòng)物為獅王表演等動(dòng)作形象。3）接著我啟發(fā)幼兒創(chuàng)編這些形象的身體動(dòng)作，通過(guò)動(dòng)作的表演鍛煉幼兒的類比聯(lián)想能力。

3、啟發(fā)幼兒探索用簡(jiǎn)單的符號(hào)制作圖譜，創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。

在這一環(huán)節(jié)我主要采用了圖譜教學(xué)法，讓幼兒在主動(dòng)探索中獲得對(duì)樂(lè)曲的經(jīng)驗(yàn)。

1）第一步我請(qǐng)幼兒思考：你們能不能用一些簡(jiǎn)單的符號(hào)來(lái)表現(xiàn)吹號(hào)、獅王走、獅王吼叫及小動(dòng)物為獅王表演的動(dòng)作？啟發(fā)幼兒想象并創(chuàng)造圖形符號(hào)，以此發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力。2）第二步我把幼兒創(chuàng)編討論后選用的圖形符號(hào)一一對(duì)應(yīng)到相應(yīng)的圖畫中去然后與幼兒隨音樂(lè)共同制作圖譜，通過(guò)圖譜使音樂(lè)內(nèi)容具體化。

皮亞杰認(rèn)為，教育的主要目的是造就能創(chuàng)新而不是簡(jiǎn)單重復(fù)前人所做的事的人。那么啟發(fā)幼兒以圖譜創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)，就是讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)新，賦予音樂(lè)作品更豐富的內(nèi)涵。讓幼兒在自我探索和嘗試中突破難點(diǎn)。

（三）嘗試游戲表演，加深對(duì)音樂(lè)的記憶。

1、根據(jù)綱要精神我提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容自愿擔(dān)當(dāng)角色表演，用不同藝術(shù)形[1][2]下一頁(yè)