第一篇：2014滬教版數(shù)學(xué)一上《20以內(nèi)數(shù)的排列》word教案.doc

20以內(nèi)的數(shù)列

【教學(xué)內(nèi)容】

上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)新教材一年級第一學(xué)期P42 【教學(xué)目標】 認知目標：

1.會進行20以內(nèi)數(shù)的排序。

2.認識單數(shù)、雙數(shù)，并會一組一組地數(shù)。3.會將圖形按要求繼續(xù)畫下去。能力目標：

1.按規(guī)則能快速計數(shù)。

2.找出數(shù)列中數(shù)與數(shù)的關(guān)系，繼續(xù)數(shù)列。3.將數(shù)名和數(shù)位配起來。情感目標：

從數(shù)列的變化感受到數(shù)學(xué)的美在不斷變化中顯現(xiàn)。【教學(xué)重點】 數(shù)列排序?！窘虒W(xué)難點】

找出數(shù)列規(guī)律，數(shù)列繼續(xù)。【教學(xué)準備】 數(shù)字卡片、數(shù)板 【教學(xué)設(shè)計】

一、數(shù)一數(shù)，學(xué)會20以內(nèi)數(shù)的排序。

1.出示5、3、1、2、4，請小朋友按從小到大的順序排一排。2.請小朋友按此順序再接著數(shù)5個數(shù)。

3.師：這些數(shù)是按什么順序排列的？相鄰的兩個數(shù)之間差幾呢？

4.師：按這樣的規(guī)律和順序，接著往下數(shù)出10個數(shù)，想一想，小圓圈里填幾？ 12 ○ 14 ○ 16 17 ○ ○ 20 請小朋友分小組說一說理由。(可以用各種方法說出○里的數(shù)應(yīng)填幾)5.匯報。并請小組同學(xué)接力賽，一起數(shù)一數(shù)。(從大到小數(shù)，從小到大數(shù))6.引出課題：20以內(nèi)的數(shù)列。

二、擺一擺，將數(shù)名和數(shù)位配起來。1.小組學(xué)習(xí)

⑴ 從8往后數(shù)，數(shù)到15，從13往前數(shù)，數(shù)到7，從6往后數(shù)數(shù)到20。⑵ 從10往前數(shù)有哪些數(shù)，從10往后數(shù)又有哪些數(shù)呢？

⑶ 和15相鄰的兩個數(shù)是幾？6的后面是幾？18的前面是幾？11和13的中間是幾？小組匯報學(xué)習(xí)成果。

⑷ 快問快答：第1個數(shù)是幾？第5個數(shù)是幾？16是第幾個數(shù)？20是第幾個數(shù)？ 2.小游戲 ○○○○ 6 ○○9○ 11 ○○○○ 16 17 ○○○

猜一猜小圓片下面是幾？(○上面可以是各種圖樣，也可以說一說數(shù)字在哪一個圖案下面。)一邊猜，一邊說說道理。3.擺一擺

每個小朋友拿出數(shù)列板和雙色片，在數(shù)列板上擺出7、9、12、14、17，并說一說是怎樣想的。

三、認識單數(shù)和雙數(shù)

1.出示1、3、5，請你接著數(shù)一數(shù)，學(xué)生數(shù)。(教師演示教學(xué)平臺)出示2、4、6，請你接著數(shù)一數(shù)，學(xué)生數(shù)。(教師演示教學(xué)平臺)2.師：我們把1 3 5 7 9 11 13 15 17 19，叫做單數(shù)。4 6 8 10 12 14 16 18 20，叫做雙數(shù)。說一說你知道的單數(shù)和雙數(shù)。3.在生活中，我們在數(shù)物體的時候，可以2個2個數(shù)，也可以5個5個數(shù)。4.小組活動：拿出一些小棒、小木塊，大家可以數(shù)一數(shù)。5.師：2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 這兩列數(shù)，你能找一找相鄰的兩個數(shù)之間的關(guān)系嗎？ 10 ○ ○ 請你接著數(shù)一數(shù)，并說說數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。

6.像這樣把一些數(shù)按照一定的順序或者一定的規(guī)律排列起來，我們可以稱之為數(shù)列。

四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，數(shù)列繼續(xù)。

1.小組活動：拿出數(shù)字9，請你在9的前面或者后面添上一些數(shù)，使它們組成一個數(shù)列。2.交換兩個數(shù)的位置，使它按一定的規(guī)律排列。19 18 17 15 16 3 6 5 4 7 4 12 8 16 20 3.找出下列一列數(shù)中不符合規(guī)律的數(shù)，并說說理由。4 6 8 9 18 17 15 13 11 3 6 9 13 15 18 4.小組活動找規(guī)律，并完成數(shù)列。2 4 7 11()()()5 8 10 13()()()1 20 2 19 3 18()()()師：我們通過找規(guī)律發(fā)現(xiàn)數(shù)列的奧妙是無窮的，按照不同的規(guī)律，可以組成許多數(shù)列，只要我們肯動腦筋，就一定能發(fā)現(xiàn)它的奧秘。5.練習(xí)15 10()()18 17 16()()4 5 7 10()()1 5 2 10 3()()9 11 13()()2 5 8()()

五、圖列繼續(xù)

一列數(shù)按一定的順序排列組成了數(shù)列，圖案也可以按一定的順序排列起來。請大家欣賞一些圖案繼續(xù)的圖片。1.公園里花壇里的花。2.臺布花邊。3.幾何圖形。

這些圖形按照一定的順序排列起來，非常漂亮，你們想試一試嗎？P42畫一畫。

六、總結(jié)

今天這節(jié)課，你學(xué)會了什么呢？

第二篇：20以內(nèi)數(shù)的排列教案

20以內(nèi)數(shù)的排列

同泰路小學(xué) 楊洋

教學(xué)內(nèi)容：

上海市九年制義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)新教材第一冊P41 教學(xué)目標： 知識與技能：

1、會進行20以內(nèi)數(shù)的排序。

2、認識單數(shù)、雙數(shù)，能一組一組地數(shù)數(shù)。過程與方法：

1、通過動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力及語言表達能力，從而找出數(shù)列中數(shù)與數(shù)的關(guān)系。

2、通過數(shù)形結(jié)合，感受數(shù)的排列規(guī)律。情感態(tài)度與價值觀：

從數(shù)列的變化，感受到數(shù)學(xué)的美在不斷變化中顯現(xiàn)。教學(xué)重點：

知道20以內(nèi)數(shù)的排序，自主探究20以內(nèi)數(shù)的排列。教學(xué)難點：

認識單數(shù)、雙數(shù)，能按照一定的規(guī)律數(shù)數(shù) 教具準備： 1-20數(shù)卡片 教學(xué)過程：

一、嘗試20以內(nèi)數(shù)的排序：

（落實知識目標1）1.揭示課題：

師：今天來了許多數(shù)寶寶要和我們一起學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的排列，在進行曲中1-10已經(jīng)排好了，誰能學(xué)著他的樣子，每5個一組，來排一排11-20。

2.交流反饋：

師：你能說說這樣排有什么規(guī)律嗎？ 3.做隊列操：

師：比9大，比15小的數(shù)寶寶出列，從小到大排一排（還原）

師：比20小，比15大的數(shù)寶寶出列，從大到小排一排（還原）4.捉迷藏： 師：先請每一組的最后一個數(shù)轉(zhuǎn)過去，然后從大到小依次轉(zhuǎn)過去，現(xiàn)在數(shù)寶寶都轉(zhuǎn)過去了，這個數(shù)寶寶是幾？你是怎么知道的？（生討論）5.對應(yīng)練習(xí)

師：將9,11,16,20，這些數(shù)寶寶和他的位置對應(yīng)連線。師：同桌兩人互指互說。（一個人指數(shù)寶寶，一個人猜一猜）

6.20以內(nèi)的數(shù)射線

師：20以內(nèi)的數(shù)還可以在數(shù)射線上表示出來，可是這根數(shù)射線畫的不完整，下面的數(shù)還沒填完，有什么方法很快知道方框里應(yīng)填幾？

二、探究20以內(nèi)數(shù)的排列：

（落實知識目標2）

師：黑板上的數(shù)寶寶也想分成2排站了，師拿出1,3,5，你知道接下來哪些數(shù)寶寶要站出來嗎？ 學(xué)生獨立操作： 交流反饋：

（1）單數(shù)：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19 雙數(shù)：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20 師： 這些數(shù)寶寶有什么特點？（一個數(shù)比一個數(shù)大2）師：什么是單數(shù)？什么是雙數(shù)？ 師：接口令說單雙數(shù)。

（2）數(shù)射線上跳一跳（5、10、15、20）5個5個數(shù)（3）數(shù)射線上跳一跳（1、2、4、7、11，（））

師：象這樣把一些數(shù)按照一定的順序或者一定的規(guī)律排列起來，我們可以稱之為數(shù)列。（板書：數(shù)列）

三、鞏固練習(xí)：

1.例題：5,7，（），11,9，例題： 12，10，（），8,6 小巧擺了一些數(shù)，你知道他是怎么擺的嗎？（一個比一個大2，一個比一個小2）

2.師：小朋友動作可快了，已經(jīng)擺了4個數(shù)列，可是一陣風(fēng)，數(shù)列吹亂了，你能知道他原來是怎么擺的嗎？（1）20、19、18、16、17（2）4、12、8、16、20（3）2、4、6、8、11、（4）1、3、5、9、10

3.找一找，哪行數(shù)的規(guī)律和其它2行不一樣

四、游戲：

1.搶答：看誰報出最快那個數(shù)！

師：20以內(nèi)最大的單數(shù)。20以內(nèi)最小的雙數(shù)。比15大2的數(shù)

師：楊老師這兒有個數(shù)寶寶，但他只會回答是和不是，看誰能提出巧妙的問題，猜出他是幾？

五、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的排列,發(fā)現(xiàn)了許多20以內(nèi)的數(shù)排在一起后的規(guī)律，小朋友都很聰明，也很愛動腦筋。

六、板書設(shè)計：

20以內(nèi)數(shù)的排列

單數(shù)：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19、雙數(shù)：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20

第三篇：20以內(nèi)數(shù)的排列 教學(xué)設(shè)計 教案

教學(xué)準備

1.教學(xué)目標

1、知道20以內(nèi)數(shù)的排列，認識20以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

2、會一組一組地數(shù)如2個一數(shù)，5個一數(shù)。

3、通過觀察數(shù)列中數(shù)與數(shù)的關(guān)系，找出數(shù)列的規(guī)律，從數(shù)列的變化，感受到數(shù)學(xué)的美。

2.教學(xué)重點/難點

1、按規(guī)則計數(shù)。

2、將數(shù)與數(shù)位（該數(shù)在20數(shù)列中的位置）對應(yīng)起來。

3、快速計數(shù)。

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標簽

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

師：誰能把這些數(shù)從小到大的排一排？ 生：略。

師：這20個數(shù)排列好以后就是一張20數(shù)列圖。師：請小朋友觀察一下，20數(shù)列圖上有什么？

師： 20數(shù)列圖是由20個排成直線的圓圈組成，每個圓都表示一個相應(yīng)的數(shù)。這些數(shù)是怎么排列的？（每5個排成一組，組與組之間有空隙。）師：剛才我們一起認識了20數(shù)列圖，接著大家來看這里遮住的數(shù)是幾呢

二、新課探索 探究一 師：這里遮住的數(shù)是幾呢？

生：1和5之間是2、3、4，5和8之間是6、7，8的后面是9和10。生：11后面是12，13和17之間是14、15、16，18后面是19、20。師：你是怎么知道的？ 生：我是想20數(shù)列圖知道的。

師：真好，那你能很快找到8、12、19和20的位置嗎？ 師：怎樣才能很快的找到8的位置？

生：8是一位數(shù)，在上面一排，它的后面還有9和10，所以8在10倒數(shù)的第三個數(shù)。

師：真是一個好辦法，那12、19、20的位置和你同桌說說。生：略。

師：知道了數(shù)板上數(shù)的位置，那你知道這些圖形代表什么數(shù)嗎？ 生：菱形是13，因為它在12的后面。

生：三角形是14，因為它在12后面第二個數(shù)，而且還在15的前面。生：五角星是16，因為在17的前面。生：正方形是18，因為它在17和19的中間。

師：我們很快為圖形找到了正確的數(shù)字，現(xiàn)在我們一起做個猜數(shù)游戲。探究二

師：根據(jù)提示，猜一猜這是什么數(shù)。師：讓學(xué)生匯報答案，并說說理由。

探究三

在數(shù)射線上找到下列各數(shù)，并用“×”表示。書上第3題。這兩排數(shù)有什么小秘密？

我們把1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 叫做單數(shù)，2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 叫做雙數(shù)。師：這里把哪些數(shù)遮起來了？ 生：略。

師：我們把2、4、6、8、10、12、14、16、18、20叫做雙數(shù)，把1、3、5、7、9、11、13、15、17、19叫做單數(shù)。

師：剛才我們一起認識了20數(shù)列圖，接著大家來看第1題，誰來說說題意。

三、課內(nèi)練習(xí)練習(xí)一

生：1個1個地數(shù)。師：誰來數(shù)一數(shù)？ 師：2個2個誰來數(shù)？ 師：誰試試5個5個地數(shù)。師：你還會怎么數(shù)？ 師：這題是什么意思？ 練習(xí)二

生：按規(guī)律填數(shù)。

師：第一題的規(guī)律是怎樣的？

生：從8開始，后面緊靠的數(shù)始終大2。

師：那第二題呢？

生：從7開始，后面緊靠的數(shù)始終大2。師：說說第三題的規(guī)律。

生：從3開始，后面緊靠的數(shù)始終大3。師：第四題有什么不一樣？

生：從16開始，后面緊靠的數(shù)始終小2。

師：小朋友們真聰明，都會在20數(shù)列圖中按規(guī)律來計數(shù)。師：那再來看這題是什么意思呢？ 練習(xí)三

生：找出不符合規(guī)律的數(shù)。

師：說說第一題中是哪個數(shù)，為什么？ 生：是9，只有它是單數(shù)。師：那第二題呢？

生：是13，其他的數(shù)都相差3，13和9相差了4，和15相差了2。師：第三題又是哪個數(shù)呢？ 生：是18，只有它是雙數(shù)。師：同學(xué)們找的真好。

課堂小結(jié)

四、本課小結(jié)

師：今天我們認識了20數(shù)列圖，并在數(shù)列圖上學(xué)習(xí)了數(shù)的排列，也知道按規(guī)律計數(shù)。可見20數(shù)列圖是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好助手，在以后的學(xué)習(xí)中，一定要充分利用它，讓20數(shù)列圖真正的成為大家的朋友。

課后習(xí)題

五、課后作業(yè)

1、練習(xí)冊P24、25

第四篇：滬教一上準備期教案

嘉定區(qū)2007學(xué)第一學(xué)期學(xué)習(xí)準備期案例匯編

細聽一聽。

播放錄音

2、出示句子：

我是小學(xué)生。

我也是小學(xué)生。

同桌模仿說一說、齊說

3、出示課后第二幅插圖

這時有三個小朋友走過來一齊說——

出示句子：

我們都是小學(xué)生。

小組說、齊說 說明：

說話練習(xí)既培養(yǎng)學(xué)生聽的要求，又通過不同形式的練習(xí)方式滲透詞語理解。

四、復(fù)習(xí)鞏固

1、捉迷藏游戲

2、指導(dǎo)讀課文

3、聽一聽，念一念《我是小學(xué)生》 說明：

教會學(xué)生用游戲來復(fù)習(xí)鞏固生字，讓學(xué)生在游戲中體驗學(xué)習(xí)的快樂。第一次指導(dǎo)學(xué)生讀課文，可以編一首兒歌，例老師說“左手”，小朋友說“按書”，老師說“右手”，小朋友說“指書”，老師說“眼睛”，小朋友說“看書”，這樣比較容易培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。

（徐行小學(xué) 趙偉芳）

2、我高高興興上學(xué)校

［教學(xué)目標］

1、感受上學(xué)的樂趣。

2、在老師指導(dǎo)下讀準“我、校”2個生字的字音，能認讀詞語“學(xué)?！边@個詞語，正確朗讀并積累1句句子。

3、學(xué)習(xí)觀察身邊的事物，繼續(xù)嘗試大膽表達自己的想法。［課時建議］ 2課時

［教學(xué)過程］

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1、播放《上學(xué)歌》

小朋友，讓我們一起跟著錄音試著唱一唱，跳一跳，好嗎？

2、出示本校校門照片

嘉定區(qū)2007學(xué)第一學(xué)期學(xué)習(xí)準備期案例匯編

大家看，這是什么地方？ 學(xué)生交流

你認識這幾個字嗎？ 復(fù)習(xí)“小、學(xué)、生”

3、師：“徐行小學(xué)”是我們的——（學(xué)校）（1）板書：學(xué)校

誰會讀這個詞語？指名讀、小老師領(lǐng)讀（2）學(xué)習(xí)“?！?/p>

出示“田字格”中的“?！保J識“田字格”的“橫中線、豎中線” 你有什么好辦法記住它？

學(xué)生交流 開火車讀

4、揭示課題、補充板書“我高高興興上學(xué)?！?說明：

通過唱唱跳跳，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由學(xué)生感興趣的自己學(xué)校的校門出發(fā)，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的字，由舊知導(dǎo)入新知，激發(fā)學(xué)生的積極性。“田字格”只是老師做有意識地滲透，學(xué)生不需掌握。

二、鞏固識字，學(xué)習(xí)句子

1、揭示句子：我高高興興上學(xué)校。

進一步認識“句號”

2、指導(dǎo)讀句：停頓、高興的語氣

小朋友，來到學(xué)校里，你心里感到怎么樣？

師引讀、指名讀、小組讀、齊讀

3、學(xué)習(xí)“我”

這里還有一個字，小朋友肯定都認識，誰來讀？

指名讀、開火車讀

“我”就是——（自己）

4、練習(xí)說話

用“我”說一句話

指名交流、模仿練習(xí)、同桌練說 說明：

練習(xí)說話可以幫助學(xué)生鍛煉語言表達能力，培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言的習(xí)慣。但要注意降低難度，讓不會說的小朋友模仿練習(xí)，鼓勵膽小的學(xué)生舉手發(fā)言，并能達到大面積訓(xùn)練的效果。

過渡：小朋友，我們高高興興來到學(xué)校，學(xué)校就像我們的家，就請大家跟著老師簡單地參觀一下我們的新家。

三、參觀校園，練習(xí)交流

1、出示校園圖片，師介紹

2、小朋友，參觀了校園，聽了老師的介紹，你看到了什么或知道了什么？ 學(xué)生交流 說明：

本環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是讓學(xué)生進一步了解自己的校園，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和聽說能力。

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四、復(fù)習(xí)鞏固

1、叫號游戲

2、讀課文指導(dǎo)

3、總結(jié)：老師真佩服你們，這么快就記住了，我們的校園到處都能識字，因為我們校園的每一堵墻壁都會說話。希望小朋友把我們的校園當成自己的家，愛護公物、愛惜花草，學(xué)好本領(lǐng)，做學(xué)校真正的小主人！說明：

通過游戲的形式復(fù)習(xí)生字，要耐心地教會學(xué)生游戲，再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讀課文指導(dǎo)應(yīng)教會學(xué)生如何讀課文，逐步培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣。

（徐行小學(xué) 趙偉芳）

3、學(xué)校里同學(xué)多

［教學(xué)目標］

1、學(xué)做《找朋友》的游戲，能夠在游戲中用“我叫??。我喜歡??。”的句式向同學(xué)介紹自己，并通過游戲感受到學(xué)校生活的樂趣，對新朋友產(chǎn)生親近感，對集體生活充滿新鮮感。

2、能在語言環(huán)境中正確朗讀句子，讀準生字字音。

3、學(xué)會用反義詞的方法識記生字。

4、養(yǎng)成認真聽講的好習(xí)慣，知道聽不僅指聽老師的話，還包括聽同學(xué)的發(fā)言和提問。

［課時建議］2課時 ［教學(xué)過程］

一、游戲?qū)?，養(yǎng)成聽的好習(xí)慣

1、小朋友，歡快的歌曲已經(jīng)唱起來，你知道這首歌曲的名字嗎？（找朋友）

2、誰也會說？你聽得真仔細！要想養(yǎng)成聽的好習(xí)慣，我們小朋友要學(xué)會聽清老師的要求，聽清同學(xué)的發(fā)言，這里有一首有趣的兒歌，聽老師讀一讀，請你跟著念一念。

小小耳朵豎起來，老師要求要聽清，同學(xué)發(fā)言來思考，認真聽講話記牢。

2、下面老師就要來考考大家，看誰的耳朵最靈。把你的名字告訴你的朋友，告訴他你喜歡什么？看一看誰聽得最認真，比一比誰交的朋友最多。（伴著找朋友的樂曲互相介紹）

3、剛才大家聽得都很認真，那誰能來介紹一下自己的朋友，告訴大家他的名字，他喜歡什么？（及時表揚學(xué)生聽得仔細，聽得認真。讓學(xué)生講完整的話，最好能夠說全面。）說明：

新生入學(xué)才第三天，喜歡有趣的游戲，對新鮮事物有強烈的好奇心，樂于表

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現(xiàn)自我，能夠聽清老師的要求，但是對同學(xué)發(fā)言不大感興趣。通過學(xué)生之間的交流活動讓學(xué)生意識到聽清同伴回答的重要性，在讀兒歌中進一步加深對聽的要求，一邊聽一邊記，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。初步形成聽的責(zé)任意識，將對方的話牢記在心，能夠?qū)⒙牭降脑捴v完整，說全面。通過《找朋友》游戲增進師生、生生之間的感情，在游戲中約束行為，養(yǎng)成習(xí)慣。

二、學(xué)習(xí)生字，學(xué)會用反義詞識記生字

1、小朋友，你們的“朋友”可真多！這些和你在同一個學(xué)校，一同學(xué)習(xí)的人，就叫“同學(xué)”。與你在一個班的小朋友我們稱為“同班同學(xué)”；坐在你身邊的小朋友就是你的“同桌”。

2、學(xué)習(xí)：同

（1）在前2課的基礎(chǔ)上進一步認識田字格，知道橫中線和豎中線，明確寫字應(yīng)寫在田字格的中間（2）正確書空

3、誰是你的同學(xué)？

4、哦，學(xué)校里同學(xué)多。誰聽仔細了，也會說？

5、學(xué)習(xí)生字：

（1）用反義詞識記生字

A小朋友，你知道“小”的反義詞是什么嗎？

識記生字時我們可以采用反義詞的方法來記，因為反義詞一對一對來記非常容易。不信我們就來試一試。我說小——我說大 我說上——我說下 我說長——我說短 我說哭——我說笑 ??

我說少——我說多 我說外——我說里

B今天我們還要來認識的2位新朋友就藏在這對反義詞中。里：復(fù)習(xí)找朋友的方法，復(fù)習(xí)加一加的方法。書寫。

多：仔細看，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？“多”字的上面和下面是一樣的，讀作“夕”，指傍晚，“夕陽”指傍晚的太陽，“兩個夕陽真‘多’”啊！書寫。C你還知道哪些反義詞？

6、學(xué)習(xí)句子

（1）誰能把字寶寶請進句子來讀一讀。?復(fù)習(xí)讀的要求 A個別讀 B開火車讀 C滾雪球讀 D齊讀

（2）句式訓(xùn)練

小朋友，學(xué)校里除了同學(xué)多，還有什么也多？ 說明：

通過前2課識字方法的滲透，今天結(jié)合生字的特點，采用反義詞的方法識記生字，進一步幫助學(xué)生積累更多的反義詞，也讓學(xué)生在無意中養(yǎng)成反義詞成對

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記的好方法。在交流新方法時也不要忘記對書寫的指導(dǎo)，使學(xué)生產(chǎn)生初步意識，寫字應(yīng)把生字擺在田字格的中間；讀書應(yīng)該做到：左手按書，眼睛看書，小手指書。利用句式訓(xùn)練，使學(xué)生初步養(yǎng)成仔細觀察的好習(xí)慣，說說自己感興趣的地方或者發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生對學(xué)校生活充滿興趣。

三、游戲鞏固

1、一字開花——里

2、交個好朋友：讀出一個生字寶寶，結(jié)交一位新朋友

3、找朋友游戲：由一位學(xué)生下發(fā)6張生字卡片，拿到“學(xué)”卡片的學(xué)生在音樂聲中找到“校”，全班齊念：找到一個好朋友——學(xué)校；然后再唱歌曲，拿卡片的兩人再去找“里”，如此循環(huán)往復(fù)，最后揭題——學(xué)校里同學(xué)多。說明：對于已經(jīng)認識的字詞要讓學(xué)生進一步鞏固，必須采用不同的學(xué)習(xí)方法使學(xué)生對學(xué)習(xí)饒有興趣；交個好朋友使學(xué)生對生字產(chǎn)生親近感；找朋友游戲能夠幫助學(xué)生初步形成語感，按先后順序排列。

徐行小學(xué) 陳偉

4、王老師教我們語文

教學(xué)目標

1、認識任教各門學(xué)科的老師，親近老師。

2、能在語言環(huán)境中讀準“老、師、語、文”四個生字的字音；能認讀詞語“老師”和“語文”。

3、練習(xí)字字過目，朗讀句子“王老師教我們語文”。

4、學(xué)習(xí)仿照課文的句式介紹自己的老師。教學(xué)過程

一、組織談話，引入新課

小朋友，開學(xué)來，你們有些什么收獲呢？

是呀，這幾天，你們不僅和很多字寶寶交上了朋友，還認識了不少新同學(xué)，新老師。誰來告訴大家，你認識了哪些新老師？

說明：

組織學(xué)生交流自己新認識的老師，有利于學(xué)生與老師建立親近感。

二、學(xué)習(xí)生字，朗讀句子

1、看圖說話：小朋友，請你說說圖上畫的是誰？

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明確聽說要求：說的同學(xué)請聲音響亮，口齒清楚，態(tài)度大方；其他同學(xué)要注意力集中，認真傾聽。

說明：

此環(huán)節(jié)中，穿插學(xué)習(xí)聽、說兒歌，通過瑯瑯上口的兒歌，使學(xué)生養(yǎng)成良好的聽、說習(xí)慣。這也是學(xué)習(xí)準備期的目標之一。

聽 說話 小耳朵，聲音響亮，豎起來，口齒清楚，專心聽，態(tài)度大方。牢牢記。

2、學(xué)習(xí)生字“老、師”

（1）老：開火車讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準第三聲。

老師在田字格中板書，邊板書邊自言自語“老”的筆順、筆畫名稱。（2）師：范讀、指名小老師讀、開火車讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準翹舌音。師在田字格中板書。

（3）讀詞語：老師

（4）出示各學(xué)科老師的照片，注上“×老師”，學(xué)生看照片讀。

3、學(xué)習(xí)生字“語、文”

（1）圖上的這位老師姓什么？她教什么課呢？下面我們就一起來聽聽錄音。注意：我們聽的要求是——

（2）交流，學(xué)習(xí)生字“語、文”。

語：指名小老師讀，開火車讀，注意讀準第三聲。師在田字格中板書。文：開火車讀，師在田字格中板書，學(xué)生跟著在手上書空。（3）讀詞語：語文，你在哪里也看到過“語文”這個詞？

4、讀句子：王老師教我們語文。

（1）輕聲跟老師指讀句子。要求：左手按書，右手指著慢慢移動。（2）自由讀、指名讀、同桌讀。說明：

本環(huán)節(jié)中，要隨機復(fù)習(xí)聽、說、讀的要求，讓學(xué)生熟記于心，逐步養(yǎng)成良好

嘉定區(qū)2007學(xué)第一學(xué)期學(xué)習(xí)準備期案例匯編 的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)準備期，雖然不要求學(xué)生寫字，但老師要有寫字意識，可以在田字格中范寫所學(xué)的生字，讓學(xué)生認識田字格，對比較簡單的生字，可以讓學(xué)生學(xué)著書空。

附讀書兒歌： 小朋友，讀書啦，身坐正，腳放平，左手按書，右手點著慢慢移動。

三、游戲活動，復(fù)習(xí)鞏固

1、叫號游戲：老師給生字編號，老師叫號，學(xué)生讀出相應(yīng)的字。例：1號1號什么字？1號1號語、語、語。

語、語，語是幾號？語、語，語是1號。1號2號是什么字？1號2號是語文。

2、送信游戲：丁零零，丁零零，郵遞員叔叔來送信。小小信封送給你，請你讀一讀。對、對、對，就是——

3、把字寶寶送回家，再讀句子。說明：

這一環(huán)節(jié)以游戲的形式進行，符合兒童的心理特點。通過游戲，讓學(xué)生在游戲的過程中，反復(fù)地與生字見面，不但起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，而且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情，提高識字效率。

四、說話練習(xí)

1、再次出示各科老師的照片，仿照課文中的句式練習(xí)說話。自由準備，指名說。

2、你最喜歡哪位老師？去找一個小朋友介紹一下，也可以回家向爸爸媽媽介紹。

說明：

讓學(xué)生回家向爸爸、媽媽介紹學(xué)校的老師，目的在于引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中

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運用學(xué)到的本領(lǐng)，同時也是讓家長了解學(xué)校的老師。需要指出的是這樣的口語交流的作業(yè)不能流于形式，教師應(yīng)想辦法使之得到落實，如可以印發(fā)一張評價表，列出相關(guān)的要求，請家長根據(jù)孩子介紹的情況做出相應(yīng)的評價等。

普通小學(xué) 朱琴

5、我們在操場上玩

教學(xué)目標：

1、能在語言環(huán)境中認識“們上玩”三個生字。能認讀詞語“我們”。

2、能認識筆畫“橫”和“豎”，了解“上”字有三筆：豎橫橫。

3、初步感受漢字結(jié)構(gòu)之美，知道每個漢字都由一定的筆畫組成。教學(xué)準備：磁塊，生字卡片，田字格，課件 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、小朋友，上課前，老師想給大家看一張很有趣的照片，你們看照片上有誰？他們在干什么？ 出示圖片

2、學(xué)生回答。

3是啊，圖片上我在玩，你在玩，我們都在玩。

二、激趣識字

（板書：我們）

2、師：現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)“們”。知道嗎，這個“們”要讀得輕輕的才好聽。先聽何老師來讀讀這個詞語。師范讀。出示生字卡片 A、讓我們一起和這個字寶寶打個招呼。（1）學(xué)生齊讀。

（2）哪個小朋友能學(xué)著我的樣子當小老師帶領(lǐng)小朋友讀這個詞語？小老師領(lǐng)讀。（我來做小老師，請跟我讀――）

（3）謝謝小老師，你們真棒！小朋友們都會讀了嗎？（會）嗚！學(xué)生開單軌火

1、師出示“我們”，在學(xué)習(xí)第二課時，已經(jīng)認識了“我”。

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車讀。

（4）你認為誰讀得最好？讀后小評委點評。B、你們有什么辦法記住它？

C、小朋友們真聰明，現(xiàn)在字寶寶想回家了，還記得嗎，字寶寶的家叫什么？（田字格）

（1）開單軌火車讀：田字格。復(fù)習(xí)田字格

（2）師：字寶寶要寫在田字格的中間就好看了。先看老師寫“們”的左邊，撇，豎，再看老師寫它的右邊，點，豎，橫折勾。（3）跟我讀：我們的“們”。

3、師出示“玩”，這個字寶寶最受大家的歡迎了。（板書：“玩”）A、聽老師讀。（師范讀）出示生字卡片

B、生齊讀。

4、誰來告訴我，“玩” 這個字寶寶你是怎么記住它的？

你還有什么好辦法記住它？

5下面看老師把字寶寶送回家。師寫字。

三、學(xué)習(xí)句子，情景識字

1、小朋友，我們再仔細觀察，圖上我們在哪里玩耍？ 出示操場的圖片

2、出示句子，休息時間我們可以在操場上玩。先聽老師讀讀句子。

（板書：在操場上）

3、在操場上玩，我們都覺得――（生：很開心。）那就讓我們帶著愉快的心情讀讀這句句子。（1）生齊讀。

（2）讀得真好，哪位小朋友想表演一下？指名讀。

（3）請弟弟小朋友和妹妹小朋友比一比誰讀得更好。男女生對讀。師評論。

4、這句句子中哪幾個字寶寶剛才學(xué)過？師圈出：們，玩。

現(xiàn)在我們還要認識一個字寶寶。圈出：上。出示生字卡片（1）教師示范讀，強調(diào)：翹舌音。開雙軌火車讀。

（2）誰有好方法可以記住它？可以用數(shù)筆畫的方法記住它。（3）學(xué)生回答。

四、學(xué)習(xí)筆畫，練習(xí)書寫

1、我們今天要學(xué)習(xí)的一個新本領(lǐng)，認識筆畫。知道嗎？每一個漢字都是由不同的筆畫組成的。

2、出示書上圖片，這就是“橫”。出示圖片

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A、師范讀，指名讀，開雙軌火車讀。

B、書空。師指圖，問：大家看，這個“橫”寫在田字格的哪里？（橫中線上）

出示圖片

(1)先看老師是怎么寫的。記住，“橫”要從左到右寫。

師范寫“橫”。邊寫邊說。

（2）來，現(xiàn)在我們把小手拿出來，生：小手拿出來，學(xué)著寫一寫。師生共寫。（3）誰已經(jīng)學(xué)會寫了,請你上來寫一寫。（4）誰會學(xué)著他的樣子寫一寫？

（5）大家都會寫了，現(xiàn)在，請同桌寫一寫。先請左邊的小朋友寫在課桌上給右邊的小朋友看。再請右邊的小朋友寫在課桌上給左邊的小朋友看。

4、出示書上圖片，這就是“豎”。出示圖片 A、師范讀，指名讀，開雙軌火車讀。

B、師范寫“豎”，師學(xué)共寫，一生示范寫，指名生寫，同桌寫。出示圖片

出示練習(xí)

6想想怎么寫。生念兒歌。A、聽老師把題目念一遍。

B、師介紹：這黑色的是要寫的筆畫，后面的紅色是要小朋友們描的。聽好：（1）現(xiàn)在，老師要求你們描一個“橫”，只要求描一次。

（2）請先把語文書翻到第十頁，再拿出抽屜里的鉛筆寫字。寫好一格就放好鉛筆，人坐正。

（3）現(xiàn)在開始！

7、小朋友們真聰明?，F(xiàn)在我們知道了“上”字這樣寫：豎橫橫，上。

注意：第一橫短些，第二橫長些。

8、教師范寫“上”，學(xué)生一起書空，指名書空，集體書空。

五、復(fù)習(xí)生字：我，們，玩，上，學(xué)。

出示5個生字。做叫號游戲。出示生字卡片 1師叫號。2種。2生叫號。

六、齊讀課文，教師總結(jié)

1下面我們又要用上語文書了，請大家翻到第九頁，跟著老師讀一遍課文。2小朋友讀得真好。今天我們懷著愉快的心情學(xué)習(xí)了第五課的三個生字和兩個筆畫，還知道了每一個漢字都是由不同的筆畫組成的。今天你們表現(xiàn)得真棒！請你

5、看來，許多小朋友都學(xué)會了，那么，接下來我們要學(xué)習(xí)寫筆畫了。

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們把今天學(xué)到的本領(lǐng)回去表演給爸爸媽媽看，好嗎？

普通小學(xué) 何洪潔

6、我們讀書，我們寫字

教學(xué)目標：

1.、能在語言環(huán)境中讀準 “ 讀、書、寫、字 ” 四個生字的讀音;能認讀詞語 “ 讀書、寫字 ”, 認識筆畫 “ 點 ”。練習(xí)字字過目朗讀句子。

2.、進一步鞏固書空的方法以及正確的握筆姿勢。學(xué)習(xí)仔細昕、認真記的學(xué)習(xí)習(xí)慣 , 學(xué)會正確的讀書、寫字的姿勢o 3.、感受上課的快樂以及讀書、寫字的樂趣。教學(xué)時間： 1.5 課時。教學(xué)過程：

一、組織談話，引入課文。

小朋友，我們已經(jīng)是小學(xué)生了，小學(xué)生應(yīng)該每天做什么？（說明：組織學(xué)生交流，讓學(xué)生學(xué)習(xí)明確任務(wù)。）

二、學(xué)習(xí)生字、詞語和句子。

1、出示圖片，說說圖上的小朋友在干什么 ?

2、學(xué)習(xí)生字：讀、書、寫、字

(1)讀：指名讀、開單軌火車讀。

(2)書：師范讀 , 開 S 火車讀，讀準翹舌音。(3)讀詞語：讀書

開橫列火車讀(從左到右)。(4)寫：小老師領(lǐng)讀、開倒火車讀。

(5)字：小老師領(lǐng)讀、開單軌火車讀,讀準平舌音。（6）讀詞語：寫字

開橫列火車讀(從右到左)。

（說明：形式多樣的 “ 開火車 ”, 學(xué)生能始終處于變化的教學(xué)中 , 使原本

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較為枯燥的識字教學(xué)成為學(xué)生開心的 游戲。）

3.、讀句子：我們讀書 , 我們寫字。(指名讀 , 齊讀)

4、小結(jié) ：我們在學(xué)校里不僅要學(xué)會讀書 , 還要學(xué)習(xí)寫字 , 小朋友的本領(lǐng)可真大呀!

三、學(xué)習(xí)筆畫 , 鞏固書空的方法以及正確的握筆姿勢

1、(出示圖片)認識筆畫： 點。(師范讀 , 指名讀 , 開火車讀)

2、(媒體演示 : 筆畫 “ 點 ” 的書寫)學(xué)生跟著媒體書空 “ 點 ”。

3、指名書空 , 集體書空。

4、復(fù)習(xí)兒歌 : 握筆姿勢。

5、學(xué)生用鉛筆書空 , 師全班巡視指導(dǎo)握筆姿勢并及時糾正。

6、說說哪個字中有四個“點”, 并且請學(xué)生上黑板指出“讀”中的四個“點 ” 分別在哪里。教師在黑板上將四個“點”描上紅色。

7、說說今天學(xué)習(xí)的課文中還有哪些字中也有筆畫 “點”?(師將“書、字”上的點描上紅色。)（說明 ：請學(xué)生找出 “ 讀 ” 中的四個 “ 點 ” 以及其余生字中的 “ 點 ”, 既培養(yǎng)了學(xué)生仔細觀察的能力 , 又鞏固了筆畫 “ 點 ”。）

四、游戲鞏固

1.、叫號游戲。2.、游戲：找寶寶

五、學(xué)習(xí)兒歌 , 課外拓展

1、過渡：在學(xué)校里 , 我們讀書 , 我們寫字 , 下面就請大家來聽一聽《讀書歌》和《寫字歌》 , 注意要仔細聽清兒歌的內(nèi)容。

2、師讀《讀書歌》和《寫字歌》。

《讀書歌》

身要坐正 , 腳要放平, 眼離書本要一尺。

《寫字歌》

身坐正 , 腳放平，嘉定區(qū)2007學(xué)第一學(xué)期學(xué)習(xí)準備期案例匯編

一尺、一拳、一寸記在心。

3、游戲 “ 鸚鵡學(xué)舌 ”。游戲—— “ 鸚鵡學(xué)舌 ”。游戲步驟：

老師讀兒歌 , 小朋友邊聽邊記 , 并試著講所聽到的兒歌內(nèi)容 , 進行交流和反饋。

4、學(xué)生一邊讀兒歌，一邊動手做一做。

（說明：學(xué)生光會念兒歌 , 而沒有實際的操作等于紙上談兵。教師要給學(xué)生做正確的示范 , 然后 讓學(xué)生跟著老師一起來做動作。教師要及時巡視 , 對每個學(xué)生的動作是否做到位進行指導(dǎo)和 糾正。）

5、過渡：現(xiàn)在 , 我們每個小朋友都知道了我們應(yīng)該怎樣讀書、寫字 , 那你知道我們都要讀哪些書嗎 ? 你們都認識這些書的書名嗎 ?

6、看書上圖片 , 請學(xué)生說一說認識的書名 , 教師隨機出示書本 , 請其余學(xué)生跟讀書名。

7、教師出示圖片中沒有出現(xiàn)的書本 , 請學(xué)生來認識一下書名 , 并且讀一讀書名。

普通小學(xué) 湯備英、我會讀兒歌

教學(xué)目標：

1、了解“你問我說”的對話形式，鼓勵在課堂上積極動腦、積極參與，做學(xué)習(xí)的小主人。、在語言環(huán)境中學(xué)會“問、會、說、兒”4個漢字，結(jié)合生字教學(xué)認識基本筆畫“撇、捺”，能正確朗讀問答句。

3、學(xué)習(xí)運用數(shù)量詞：一只、一張、四條。續(xù)編兒歌，培養(yǎng)思維的靈活性與口語表達能力。

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教學(xué)重點和難點：

1、在語言環(huán)境中學(xué)會“問、會、說、兒”4個漢字，結(jié)合生字教學(xué)認識基本筆畫“撇、捺”，能正確朗讀問答句。

2、發(fā)揮想象續(xù)編兒歌。教學(xué)媒體：

錄音機、小黑板、生字卡片、紙箱。教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。

1、（取出事先準備的紙箱）瞧，老師給小朋友們帶來了語文百寶箱。只要大家齊心協(xié)力，共同完成幾個游戲任務(wù)，最終它就會送給我們一首有趣的兒歌。（板書）兒歌。齊讀。

2、學(xué)習(xí)“兒”。

問：你在什么地方看見過“兒”字？（幼兒園、兒童樂園、兒科醫(yī)院? ?）3、兒歌就是為了兒童（孩子）創(chuàng)作的、適合兒童唱的歌謠。它充滿著童趣，瑯瑯上口。百寶箱期待著小朋友們的努力，盡快為大家送上有趣的兒歌《一只青蛙一張嘴》。

二、游戲——你問我說。、第一個闖關(guān)游戲是“你問我說”。（板書：問 說）

百寶箱中有4道問題，請8位小朋友兩兩組合，一個提問，一個回答。提問的小朋友特別要注意，看清字條上的問題，將它讀正確。、指名兩位學(xué)生上臺做游戲。（教師要同時準備4張卡片，以便出示在黑板上，供全體學(xué)生閱讀、檢查）。3、另三組完成游戲。題目：你是小學(xué)生嗎？

誰教你們語文？

同學(xué)們在操場上干什么？

同學(xué)們在教室里干什么？ 4、學(xué)習(xí)“問

說”

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（1）小朋友們很好地完成了這個游戲——你問我說。通過一個提問，一個回答，我們了解了回答是一種對話形式，它在生活中常常用到。在語文課堂中，更是需要小朋友們積極動腦，積極參與。（2）交流識記“問 說”的方法。

“問”和“說”里都有一個“口”字，說明“問”和“說”都需要用嘴巴。

三、游戲二——你藏我找。、百寶箱中又有新的內(nèi)容了，是什么呢？讓我們迅速進入第二個游戲環(huán)節(jié)——你藏我找。今天加盟的新筆畫是誰？請看——（出示：撇 捺）2、教師指導(dǎo)書空。

3、游戲開始了！這些字寶寶中有新筆畫撇和捺嗎？它們藏在哪兒呢？找到的小朋友上來描一描。

出示：生、校、文、老、們、我、讀 四、游戲三——了解新朋友。、游戲任務(wù)完成得很出色，百寶箱要獎勵大家一組問答形式的對話。你愿意和同桌小朋友分句讀一讀嗎？

出示：老師問：“你會讀兒歌嗎？”小明說：“我會讀。” 2、學(xué)習(xí)“會”，交流識記好方法。提示：復(fù)習(xí)新筆畫“撇、捺”。、讓我們用問答的形式來了解一下你的新朋友把！走出座位，找好朋友問一問，了解一下他的本領(lǐng)。

出示：你會（）？我會（）。

五、游戲四——續(xù)編兒歌。、看見你們了解新朋友，百寶箱也很高興，它迫不及待地想把有趣的兒歌送給你們。一起來聽一聽。（聽錄音朗讀）、出示兒歌，學(xué)生自由朗讀《一只青蛙一張嘴》，指名讀，齊讀。、瞧，百寶箱中還有兩幅呢，它要考考聰明的孩子，誰能學(xué)著兒歌的樣式，自己也來編一段。

出示兩幅圖。

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六、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

小結(jié)：小朋友，你們真棒，不僅學(xué)會了讀兒歌，而且還會自己編兒歌，其實，這是一首永遠唱不完的兒歌，不信，回家以后可以和爸爸媽媽一起試一試，你會發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)會給你帶來很多快樂。

江橋小學(xué)

范影嬋

8、問問答答真快樂

教學(xué)目標：

1、能在語言環(huán)境中讀準“你、答、快、樂”4個生字的字音。能認讀詞語“快樂”。

2、能仔細聽錄音或老師的范讀，把聽到的內(nèi)容說清楚，讀正確。

3、聽讀兒歌，做問答游戲，在游戲中增強學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自信心。教學(xué)重、難點：

能在語言環(huán)境中讀準“你、答、快、樂”4個生字的字音。能認讀詞語“快樂”。教學(xué)課時：

2課時 教學(xué)過程：

一、看圖做問答游戲，激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)“快樂”。

1、師：小朋友，你們喜歡聽兒歌嗎？（喜歡）老師這里有首兒歌，名叫《蟲兒飛》，請你豎起小耳朵，仔細聽，你聽到了什么？

2、師：這首兒歌有趣嗎？它是一首問答形式的兒歌，今天，我們也來做一個問答游戲，老師這里有兩幅圖，看清圖上畫著什么？

什么蟲兒空中飛？蜻蜓蜻蜓空中飛。什么蟲兒樹上叫？知了知了樹上叫。（各種形式問答）（適時提醒：注意聽清問題，積極開動小腦筋，大聲回答問題）

嘉定區(qū)2007學(xué)第一學(xué)期學(xué)習(xí)準備期案例匯編

3、師：老師這里還有兩幅圖呢，誰來問？誰來答？（出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字“答”）

什么蟲兒路邊爬？螞蟻螞蟻路邊爬。什么蟲兒花中飛？蜜蜂蜜蜂花中飛。（各種形式問答）

4、師：小朋友，做這個游戲開心嗎？高興嗎？快樂嗎？ 出示：快樂（學(xué)習(xí)生字“快、樂”）

師：你還在什么地方看到過“快樂？（生交流）

是啊，高興的事都讓我們很快樂，讓我們再來讀讀快樂。

二、讀句，學(xué)生字。

1、師：老師看到小朋友們都笑得像花兒一樣美，大家都覺得很快樂。是啊，你來問，我來答，問問答答真快樂。這句話你能讀得正確嗎？（指名讀，師領(lǐng)讀，生齊讀）

2、師：句子中還藏著一個生字寶寶呢，誰會讀？

（學(xué)習(xí)生字“你”）

3、師：生字寶寶回家了，你還能把它們讀正確嗎？打開書，指著書上的句子，自己讀一讀。

（生自讀句子，師指導(dǎo)朗讀）

4、師：這句話中還有一個感嘆號呢，遇到感嘆號就知道要讀出感情來。請大家再來讀讀這句話。（齊讀句子）

三、再做游戲，體會感悟。

1、師：問問答答真快樂，你們還想做這個游戲嗎？和你的同捉再來問問答答，繼續(xù)我們的游戲，注意聽清問題，積極開動小腦筋，大聲回答問題。

2、生練習(xí)問答。

四、復(fù)習(xí)鞏固。

1、摘果子游戲復(fù)習(xí)生字。

2、叫號游戲復(fù)習(xí)生字。

3、齊讀句子。

江橋小學(xué) 徐麗云

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9、我們唱歌，我們做游戲

[教學(xué)目標] 知識與技能：能在語言環(huán)境中讀準“唱、歌、游、戲”四個生字的字音。能認讀詞語“唱歌”和“游戲”；在教師的指導(dǎo)下認識筆畫“提”。過程與方法：能正確朗讀句子，做到不加字、不漏字、不改字。情感態(tài)度與價值觀：感受校園生活是豐富的，快樂的。[課時建議] 1.5課時 [教學(xué)過程]

一、做游戲，導(dǎo)入新課。

1、我們先來做一個“郵遞員阿姨送信”的游戲：我 們 里 校 玩

2、郵遞員阿姨每天為我們辛辛苦苦地送信，他們有一雙勤勞的手，我們也有一雙靈巧的手。你們知道每個手指的名稱嗎？指名交流。

3、指導(dǎo)學(xué)生和圖畫上的小朋友一樣玩玩手指游戲。（1）老師邊念兒歌，邊做動作。兩個拇指彎彎腰，點點頭。

兩個小指勾一勾，做朋友。

兩只手掌碰一碰，拍拍手。

（2）學(xué)著老師的樣子，分句念兒歌，做動作。（3）同桌兩個小朋友一起玩手指游戲。

二、學(xué)一學(xué)，講一講。

1、引讀：語文課上，我們做游戲。板書：我們做游戲。（1）教師范讀。

（2）學(xué)生跟讀、男生女生讀、齊讀。

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（3）學(xué)習(xí)生字“游”“戲”

“游”：你認識了哪個生字？誰做小老師？開橫列小火車。找朋友。

“戲”：誰認識了戲？開豎列小火車。認識“提”這個筆畫。田字格里怎么寫？

（4）誰會讀這個詞？開“s”小火車。（5）你還玩過哪些游戲？

2、師生問答讀。

問：語文課上，我們干什么？ 答：語文課上，我們做游戲。問：語文課上，我們還干什么？ 生交流。

3、按句式說： 課上，我們。

4、學(xué)生交流，板書：我們唱歌，屬龍屬蛇的小朋友各讀一讀。誰會唱歌？

5、學(xué)習(xí)生字“唱”“歌”

板書：校園里，這就是我們今天學(xué)習(xí)的第九課。誰會讀？齊讀，賽讀。

三、寫筆畫，念寫字歌。

（1）念寫字歌。教師示范握筆，指導(dǎo)學(xué)生模仿握筆。

（2）找找課文中的哪些詞語，就是老師剛才在黑板上寫過的，把它們從課文中圈出來。

（3）正確握筆，描一描“提”（4）教師糾正學(xué)生握筆姿勢。（5）在教師指導(dǎo)下做做手指操。

四、總結(jié)下課。

今天我們學(xué)習(xí)了新課文，認識了“唱、歌、游、戲”四個生字，還記住了筆畫“提”。一起背誦課文。

南苑小學(xué) 吳艷萍

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9、我們唱歌，我們做游戲

教學(xué)目標：

1、能在語言環(huán)境中讀準“唱、歌、游、戲”四個生字的字音。能認讀詞語“唱歌”和“游戲”；在教師的指導(dǎo)下認識筆畫“提”。

2、能正確朗讀句子，做到不加字、不漏字、不改字。

3、感受校園生活是豐富的，快樂的。重點和難點：

1、能在語言環(huán)境中讀準“唱、歌、游、戲”四個生字的字音。能認讀詞語“唱歌”和“游戲”；在教師的指導(dǎo)下認識筆畫“提”。

2、能正確朗讀句子，做到不加字、不漏字、不改字 教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程：

一、看看圖，做游戲。

1、師：小朋友，上節(jié)課我們做了問答游戲，大家都覺得很快樂。老師又給大家?guī)砹艘粋€新的游戲：手指游戲。

2、師一邊朗誦兒歌，一邊做手指游戲，請小朋友邊聽邊看。拇指食指頭碰頭 拇指中指頭碰頭，拇指無名指頭碰頭，拇指小指頭碰頭，我們都是好朋友。

3、小朋友用兩個手跟著老師做。

4、改編兒歌，同桌各出一個手做，并請做得好的小朋友上臺表演。拇指拇指頭碰頭 食指食指頭碰頭，中指中指頭碰頭，嘉定區(qū)2007學(xué)第一學(xué)期學(xué)習(xí)準備期案例匯編

無名指無名指頭碰頭，小指小指頭碰頭，我們都是好朋友。

5、師：剛才我們做了一個手指的——游戲。出示：游戲

學(xué)習(xí)生字：游

戲（師范讀、齊讀、個別讀）

“游”進行“一字開花”

6、學(xué)習(xí)筆畫“提”。

師：在游這個字中藏著一個新筆畫——“提”。師在田字格中板書，生書空。] 生在書上描紅提。

7、板書：我、你、玩、讀，師：小朋友們找一找在這幾個字中哪里還有提？ 小朋友用紅色在黑板上描出提。

二、讀句子，學(xué)生字。

1、師：小朋友，剛才我們做了——游戲，補全板書，我們游戲，在語文課上我們還能做什么？（生自由說：語文課上，我們??）

那么，其他課呢？（生自由說：??課上，我們??）

2、引出：音樂課上，我們唱歌。

出示句子，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（1）教師范讀。（2）學(xué)生跟讀。

3、學(xué)習(xí)生字“唱歌”。

（1）

觀察這兩個生字都有一個什么字在里面（口）。（2）

在哪里看到過這兩個生字？（3）

齊讀生字、個別讀、搶讀。

4、補齊句子：校園里，我們唱歌，我們做游戲。師指導(dǎo)朗讀（師范讀，生自由練讀，指名讀，齊讀）

5、復(fù)習(xí)鞏固

游戲：郵遞員送信、開火車

三、學(xué)握筆，做手指操，練習(xí)筆畫“提”。

1、在教師的指導(dǎo)下學(xué)握筆。

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（1）念寫字兒歌

（2）教師示范握筆，指導(dǎo)學(xué)生模仿握筆。（3）教師檢查學(xué)習(xí)握筆姿勢（4）在教師指導(dǎo)下做做手指操。

2、描寫筆畫“提”。（1）教師出示“提”。（2）學(xué)生學(xué)說“提”。（3）正確握筆，描一描“提”。

江橋小學(xué)

蘇秋蘭

10、漢字多奇妙

教學(xué)目標：

能認識本課四個生字并讀準字音。

能通過圖畫認識象形文字，感受文字造字的奇妙。培養(yǎng)孩子的識字興趣。教學(xué)準備：

孩子的圖畫及老師的卡片。教學(xué)過程

一．圖畫導(dǎo)入

1.師：小朋友們，昨天老師讓你們回家畫的畫，你們都帶來了嗎？

你畫的是什么？（太陽，紅紅的太陽……）

老師也帶來了我畫的畫，想不想看？（出示象形文字卡片）

（生質(zhì)疑：這不像畫，像字………….）

2.師：其實老師的畫確切地講，是象形字，是古代人使用的文字，我們現(xiàn)

嘉定區(qū)2007學(xué)第一學(xué)期學(xué)習(xí)準備期案例匯編

在有很多漢字就是由它們演變而來的，多奇妙啊！3.師：（出示日、月、水、火的卡片，指明對應(yīng)擺放。）

有四張小卡片，卡片上的漢字分別對應(yīng)著某一個象形字，找一個小朋友幫助它們團聚。（生活動，隨機點評，表揚）

二．識字游戲

1.師：有沒有小朋友能認識這四個字的呢？試著讀一讀。

2.組織學(xué)生說說，現(xiàn)在的“日、月、水、火”和古代的有什么不同？（1）同桌討論，“小叮當章”的鼓勵

（學(xué)習(xí)生字，認讀）（2）指名交流（按日、月、水、火的順序）

開火車讀（3）指導(dǎo)學(xué)生書空“火”。

（4）師：既然我們已經(jīng)認識了這四個字，誰能給它們找一個好朋友，組成詞語？（舉例：日—日出）3.拍手游戲

什么“日”

“日出”的“日” 什么“月”

“月亮”的“月” 什么“火”

“燈火”的“火” 什么“水”

“河水”的“水” 三．讀中深入

1.師：日月水火，漢字多奇妙呀！請大家把書本翻到第18頁，學(xué)著老師的樣，自由讀讀課文中的這句話。再聽老師讀一遍

（生自由讀—指名讀—男生讀—女生讀—齊讀）

2.師：大家讀得真不錯，漢字的確夠奇妙，不信，請大家看書上的這兩幅圖，猜一猜這兩個分別是什么字？（讓學(xué)生思考片刻再指名回答。）山、石

你怎么猜出來的?(出示卡片“云”、“雨”山石云雨，漢字多奇妙！)四．鞏固練習(xí)

游戲“雞媽媽找寶寶”

日

月

水

火

多

字

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五．握筆練習(xí)

總結(jié)：小朋友，請你們記住：世界上有一個偉大的國家，它的每一個字，都是一首優(yōu)美的詩，一幅美麗的畫，這個國家就是中國！讓我們?yōu)樽约旱淖鎳械津湴粒?/p>

南苑小學(xué) 張喆

古詩誦讀 畫

[教學(xué)目標] 知識與技能：能在語言環(huán)境中讀準“有、無、去、來”四個生字的讀音。過程與方法：能正確誦讀古詩，背誦古詩。

情感態(tài)度與價值觀：在教師的指導(dǎo)下，大致了解古詩的內(nèi)容感受畫中大自然的美景。

[教學(xué)課時] 1課時 [教學(xué)過程]

一、借助課文插圖，引出古詩。

1、教師出示課文插圖，學(xué)生思考：從上往下，看一看，圖上畫著些什么？

2、學(xué)生自由交流。

3、教師小結(jié)過渡：有人根據(jù)這幅圖，寫了一首古詩，老師讀給大家聽一聽。

二、初步感知，讀通古詩。

1、聽教師配樂感情朗讀古詩。

2、教師出示古詩，學(xué)生逐句跟讀，把古詩讀正確。

3、教師標注停頓，再次帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，注意詩句中的停頓，把古詩讀通順。

遠看/山/有色，近聽/水/無聲。

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春去/花/還在，人來/鳥/不驚。

4、學(xué)生自由朗讀古詩，同桌互相聽一聽。

5、男女生對讀，齊讀。

三、了解意思，學(xué)習(xí)生字。

1、教師對照課文插圖，講解古詩的意思：遠遠看去，山是那樣綠，走近一看，溪水從山上緩緩流下，卻聽不到一點流水的聲音。春天已經(jīng)過去了，可是花兒仍舊開放著，小鳥在樹上站著，有人走到它的身旁，它也不驚慌、不害怕。

2、學(xué)習(xí)“有”、“無”。（1）指名讀古詩的第一、二句。

教師板書：有、無。

跟老師讀，指名讀，開火車讀。（2）說話練習(xí)：同學(xué)們，你有什么？

（3）教師解釋“無”的意思：“無”在這里就是“沒有”的意思。（4）思考：為什么看到小溪從山上流下，卻聽不到一點流水聲呢？（5）再次感情朗讀第一、二句詩。

3、學(xué)習(xí)“去”“來”。（1）指名朗讀古詩第三、四句。

教師板書：去、來。

跟老師讀，開火車讀，齊讀。

（2）端正寫字姿勢和握筆姿勢，做做手指操。（3）復(fù)習(xí)田字格。

（注意：中心點、橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格）（4）想一想，我們已經(jīng)學(xué)過哪些筆畫？（5）指導(dǎo)描摹“來”。

先看老師寫一寫，再自己書空練一練。

（注意：“來”的每一筆在田字格中的位置，特別是第二橫在橫中線上，一豎在豎中線上。）

嘉定區(qū)2007學(xué)第一學(xué)期學(xué)習(xí)準備期案例匯編

（6）思考：為什么春天過去了，花兒還開得那么鮮艷；有人走過來了，小鳥一點也不驚慌、害怕呢？（7）感情朗讀第三、四句詩。

（8）教師小結(jié)并揭示詩的名字《畫》。齊讀古詩。

四、指導(dǎo)朗讀，背誦古詩。

1、學(xué)生挑戰(zhàn)讀古詩，師生一起評一評。

2、學(xué)生表演讀古詩。

3、對照課文插圖，試著背誦古詩。

五、做游戲，復(fù)習(xí)鞏固。

1、游戲：“照鏡子”。

2、動腦筋：在這首古詩中，“有”與“無”是意思相反的，那么與“來”的意思相反的又是哪個字呢？出示：去

模仿著找一找：遠 ——近

學(xué)生交流，教師圈出這6個生字。

3、齊讀（背）古詩。

南苑小學(xué) 姚雪珍

第五篇：20以內(nèi)的數(shù)-教案

20以內(nèi)的數(shù)（復(fù)習(xí)課）

一、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序

1、教師出示數(shù)字卡片，指名學(xué)生讀20以內(nèi)的數(shù)。

2、教師報數(shù)，學(xué)生寫數(shù)，如十九(學(xué)生寫19)等。

3、學(xué)生一個一個地數(shù)，從7數(shù)到15。

4、兩個兩個地數(shù)，從2數(shù)到20。

5、填數(shù)，練習(xí)學(xué)生在書上填，并指名學(xué)生口答，后集體口答，檢查學(xué)生熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序的情況。???

二、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成

1、問：從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?

2、出示計數(shù)器，教師在計數(shù)器上表示11讓學(xué)生讀出這個數(shù)，并問這兩個1表示的意思相同嗎?為什么?

指2名學(xué)生回答。

3、問：誰會在計數(shù)器上表示“13"這個數(shù)? 指一名學(xué)生演示，然后問學(xué)生13這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的子。

4、學(xué)生做練習(xí)

5、師生對口令(11一20各數(shù)的組成)?

如1個十和5個一組成幾?十二里有幾個十和幾個一等。

三、復(fù)習(xí)序數(shù)的含義??? ’

1、出示習(xí)題，先讓學(xué)生口答，再在書上填寫。

(1)從左邊起，紅珠子是第幾個? ?(2)把第14個珠子涂上顏色。

2、數(shù)學(xué)游戲，猜猜我是幾。?

?(1)我是10前面的一個數(shù)，我是幾? ?(2)我比9少1，我是幾? ?(3)我是12和14中間的一個數(shù)，我是幾?? ?(4)我是19后面的一個數(shù)，我是幾? ?(5)我比18少1，我是幾? ?(6)我是由1個十和2個一組成的，我是幾? ?(7)我是由2個十組成的，我是幾?

四、復(fù)習(xí)加減法的含義?

1、讓學(xué)生根據(jù)這幅圖列出兩個加法算式。○○○○?? ○○○??

(1)指名學(xué)生說算式，教師板書? 3+4=7? 4+3=7(2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯(lián)系??

2、學(xué)生看這幅圖，列出兩個減法算式，并計算得數(shù)。??? 指名學(xué)生說兩個算式表示的意義。

五、課堂練習(xí)

總復(fù)習(xí)的第1、2題。

?

1、先讓學(xué)生在書上獨立填寫，教師巡視并針對情況講解。

2、學(xué)生獨立完成第2題。