第一篇：人教版PEP課標小學(xué)英語五年級上冊Unit5 My New Room教學(xué)設(shè)計

人教版PEP課標小學(xué)英語五年級上冊Unit5 My New Room教學(xué)設(shè)計

1．教學(xué)設(shè)計學(xué)科名稱

人教版PEP課標小學(xué)英語五年級五年級上冊Unit5 My New Room 2．所在班級情況，學(xué)生特點分析

經(jīng)過二年的英語學(xué)習(xí)，五年級先生對英語有較濃的愛好，也有一定的英語基礎(chǔ)。然而這個階段先生的英語實際應(yīng)用能力是非常有限的，這也就促使他們十分渴望能用英語解決日常生活中的實際問題，在實踐中提高自己的英語水平。所以作為教師要通過直觀的活動吸引先生，激發(fā)他們的愛好，讓先生在真實的情景中去學(xué)習(xí)語言、運用語言。教師要通過各種有趣的活動幫助先生將枯燥的語言變得生動而又易于記憶，讓先生在感知、體驗和參與中獲取知識，形成能力。3．教學(xué)內(nèi)容分析

本課內(nèi)容為PEP小學(xué)英語五年級上冊Unit 5 My New Room第一課時Let’s learn &Let’s chant部分。本單元重點學(xué)習(xí)家具陳設(shè)等物品的名稱，如：curtain mirror closet trash bin等、表示位置的介詞（in...4．教學(xué)目標

知識技能目標(1)Learn to say six words: end table trash bin air-conditioner closet mirror curtain.(2)Learn to say: Is this your ?? In my room I have ?.(3)Understand the chant and do the actions according to the orders.情感文化目標

培養(yǎng)愛家，愛清潔的良好習(xí)慣，培養(yǎng)先生的團結(jié)、合作意識，滲透本國文化教育。

5．教學(xué)難點分析

重點是把握Let’s learn 部分的六個四會單詞，并能進行簡樸問答、介紹。

難點為單詞air-conditioner 的發(fā)音。6．教學(xué)課時：兩課時 7．教學(xué)過程 8．課堂練習(xí)9．作業(yè)安排

10． 附錄（教學(xué)資料及資源）11． 自我問答 教學(xué)過程：

? Warm-up TPR、Chant活動復(fù)習(xí)有關(guān)知識，為上課做好預(yù)備。Lead-in 出示房間圖片，引出問題：What can you see in the room? 復(fù)習(xí)句型：I can see ?.并導(dǎo)入新課。用 I can see ? 句型導(dǎo)入學(xué)習(xí)新單詞 mirror。

利用圖片，出示實物等方式學(xué)習(xí)end table air-conditioner curtain trash bin closet。

Presentation 利用小組評價，導(dǎo)出并展示句型 Is this your ?? In my room I have?.Let’s read the lesson。聽音、模擬并表演Let’s chant

Games 看圖片，圍繞單詞和句型 In my room I have ?.進行趣味游戲競賽。

Practice 開展Chain work 句型操練活動，并進行創(chuàng)編chant活動。（展示成果，進行評價。）

Consolidation 總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容，處理活動手冊相關(guān)作業(yè)。Homework 抄寫四會單詞。聽讀本課內(nèi)容?！窘虒W(xué)步驟】

Warm-up

1、Make greetings with pupils.2、Let’s chant: I have a pencil me too.【設(shè)計意圖】：通過課前的熱身活動，調(diào)整先生的思維，讓他們快速地融入英語課中來，調(diào)動學(xué)習(xí)愛好，為本課教學(xué)創(chuàng)造積極條件，也為新課的教學(xué)做好鋪墊。

Lead-in

1、Listen and do some actions.2、After doing some actions teacher says: Oh I feel very tied and hot.Where can I sleep?(教師做睡覺狀。)出示房間圖片(chu1 shi4 fang2 jian1 tu2 pian4)，引出問題：What can you see in the room? 復(fù)習(xí)句型：I can see ?.【設(shè)計意圖】：創(chuàng)設(shè)情景，自然導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。找到話題與所授新知的契合點，讓(zhao3 dao4 hua4 ti2 yu3 suo3 shou4 xin1 zhi1 de0 qi4 he2 dian3 _rang4)先生很自然地從一個話題向另一個話題過渡，從而開始了本節(jié)課的話題。Presentation

1、T: I have got a new room.Would you like to visit it? T: OK.Let’s go.CAI shows “My new room”.T: What can you see in my room? Ss will talk about the room freely.T: Look this is my mirror.Show the card and paste it.（引出單詞mirror Ss read it by whole class by groups and then one by one.）

(The same to teach other new words: trash bin end table air-conditioner curtain and closet.)

2、先生評價是每組一個房間，表現(xiàn)好的可以獲得一件物品，如：mirror bed等，利用先生評價的“房間”，T: What do you have in your room?(引出)In my room I have ?.【設(shè)計意圖】：把本課中出現(xiàn)的新單詞融入句型教學(xué)中，大量輸入，做到詞不離句，句不離篇，有助于先生對所學(xué)內(nèi)容的理解，并能真實地感受到語言的交際功能。

3、T: Boys and girls look at the two girls let’s listen what they talking about.（Let’s Learn：Is this your room? Yes it is.Come and look at my new curtains.）

4、Read and act.Activities

1、Passing a ball:(“擊鼓傳花”)

When the music stops Sa should stand up and says: In my room I have ?.2、Let’s play:（Chain work）A: In my room I have a trash bin.B: In my room I have a trash bin and a mirror.C: In my room I have a trash bin a mirror and an end table.【設(shè)計意圖】：在機械操練的基礎(chǔ)上，通過“記憶力游戲”，激發(fā)先生學(xué)習(xí)愛好，進而進行有意義的句型操練。

Practice

1、Make your own chant: T: In my room in my room I have a mirror in my room.(給先生一些單詞，讓先生4—6人一組創(chuàng)編自己的chant，并有節(jié)拍拍手表演唱。)Words：

(TV bed computer mirror chair pencil bag lamp and so on.)鼓勵先生創(chuàng)編，例如：

On my bed on my bed I have ? on my bed.In my closet in my closet I have ? in my closet.【設(shè)計意圖】：運用節(jié)拍編成(_she4 ji4 yi4 tu2 __yun4 yong4 jie1 pai1 bian1 cheng2)瑯瑯上口的歌謠，既復(fù)習(xí)了所學(xué)的知識，而且激發(fā)了先生的自主創(chuàng)造能力和學(xué)習(xí)的愛好，往往能收到很好的效果。

Consolidation

1、Make the summary.2、Deal with the activity book.【設(shè)計意圖】：小結(jié)本課知識點，讓先生了解本課需要把握的知識。同時通過讓先生做活動手冊的聽音訓(xùn)練，旨在鞏固先生所學(xué)的知識，達到活學(xué)活用的目的。

Homework

1、抄寫四會單詞；

2、聽錄音，跟讀課文；

3、向家人介紹房間，教父母說單詞和句子；

4、預(yù)備一張房間圖片或者照片，下次談?wù)摗?/p>

【設(shè)計意圖】：家庭作業(yè)是英語教學(xué)的一個重要組成部分，是獲取教學(xué)反饋信息的重要手段。因此在作業(yè)的設(shè)計上，我盡量從各層次先生實際出發(fā)，布置了形式各異的作業(yè)供先生選擇，鼓勵先生與家長合作學(xué)習(xí)，讓先生體驗學(xué)習(xí)的成功感。

【教學(xué)反思】

基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是通過各種教學(xué)活動，激發(fā)和培養(yǎng)先生學(xué)習(xí)英語的愛好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成無效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力與合作創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)先生綜合運用英語的能力。

本堂課是遵循以上原則，并結(jié)合小學(xué)英語課程標準的要求而設(shè)計的。課堂教學(xué)以“My New Room”為主題，以與每位先(_wei zhu ti _yi yu mei wei xian)生密切相關(guān)的“Room”為主線貫穿始終。我在課堂上為先生營造了一個輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，促使先生積極主動地學(xué)習(xí)英語，并將所學(xué)的知識自然無效地運用于生活實際，收到了“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、學(xué)用結(jié)合”的成效。

當代教育主張“開放式課堂教學(xué)”，注意培養(yǎng)創(chuàng)新型人才?；谶@一理念，我在教學(xué)過程中依據(jù)教學(xué)要求、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有意識地充實了豐富有趣、針對性強的開放性游戲活動，使孩子們在“樂中學(xué)、學(xué)中樂”。比如，有關(guān)房間內(nèi)的物品和句型“In my room I have ? ”是本課的教學(xué)重點及難點，我在教學(xué)中分別采用了“炸彈游戲”、“擊鼓傳花”、“Chain Work”、“自創(chuàng)歌謠”等等活動，開展小組競賽活動或競爭性的游戲。無效地提高了學(xué)習(xí)的趣味性，增強了先生的成就感。另外，在孩子們基本把握單詞和句型之后，我鼓勵他們自編、自導(dǎo)、自演對話，讓所學(xué)的知識得到升華，并把升華后的知識轉(zhuǎn)變成為真實交際的能力。

在本堂課中，我采用了以下教學(xué)方法：

一、視聽法：是一種重要的外語教學(xué)法，強調(diào)聽說先于讀寫，在課堂教學(xué)中只使用第二外語?？紤]到先生有了一定的語言基礎(chǔ)，所以采用了視聽法。

二、交際法：即在真實的語言環(huán)境中，通過先生的相互交流，學(xué)習(xí)新知識。針對先生樂于進行同伴交流的特點，采用了此方法。

三、全身反映法：心理研究表明，(san1 _quan2 shen1 fan3 ying4 fa3 _xin1 li3 yan2 jiu1 biao3 ming2 _)再多種感官被刺激的情況下，獲得知識更牢固，記憶更深刻。通過游戲歌曲，讓先生自然而然的進入英語學(xué)習(xí)中。設(shè)計不同的教學(xué)任務(wù)，進行分層次教學(xué)，使不同層次的先生通過親身體驗、實踐參與合作的方式，得到不同層次的語言訓(xùn)練和提高。

本課設(shè)計開放性的課后作業(yè)，有利于培養(yǎng)先生的語言學(xué)習(xí)愛好，使教學(xué)滿意不同層次先生的需要。并積極鼓勵先生與家長合作學(xué)習(xí)，讓先生體驗學(xué)習(xí)英語的成功感。

這堂課的施教情況來看，我深深感受到教師具備良好的語言素質(zhì)和教學(xué)組織能力以及富有創(chuàng)新精神的重要性；同時，我也感受到創(chuàng)設(shè)和諧的朋友式的師生關(guān)系的必要性。在新課程標準改革的大潮中，身為一名年輕的小學(xué)英語教師，我愿虛心地向同行們學(xué)習(xí)，以新課程標準的理念積極地去探索、大膽地去嘗試、勇敢地去實踐！

第二篇：PEP小學(xué)英語五年級 教學(xué)設(shè)計

英語學(xué)科專委會

標題：Unit 3 what would you like？

Part B let’s try and let’s talk教學(xué)設(shè)計

作者單位：璧山區(qū)中興小學(xué)校

姓名：唐中蘭

聯(lián)系電話：***

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PEP小學(xué)英語五年級（上）Unit 3 what would you like？ Part B let’s try and let’s talk教學(xué)設(shè)計

一、整體內(nèi)容分析：

在let’s try中，讓學(xué)生加深對聽力的訓(xùn)練，通過聽音進行正確的連線。在let’s talk中通過一段話引出新單詞“delicious”并運用重點句型“what’s your favourite food?”而favourite 為本課的重點教學(xué)單詞。通過對句型“what’s your favourite food？”的學(xué)習(xí)，以此詢問朋友的喜好并完成調(diào)查表。

二、學(xué)生情況分析：

通過前面的學(xué)習(xí)和長時間的大量信息輸入，大多數(shù)的五年級學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)和方法。本課時有些知識點在以往的學(xué)習(xí)中都已經(jīng)有初步的認識，這就為學(xué)這一課時打下了一定的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該以活動為課堂的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中用。

三、教學(xué)目標分析：

能力目標：

能夠在正確的語音語調(diào)下通順的讀句子，并進行角色扮演。

能夠在情景中運用what’s your favourite food? 就某人最喜愛的食物進行詢問并回答。

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語言知識目標：

1）能夠聽音連線，并理解大意。

情感目標：

1）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生們能夠養(yǎng)成科學(xué)飲食，不暴飲暴食的好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點分析：

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)本課的重點句型 what’s your favourite food?并能夠模仿語音語調(diào)。

教學(xué)難點：

教學(xué)favorite單詞的發(fā)音。并能夠運用what’s your favourite food?在具體的語境中詢問。

五、教學(xué)過程

Step1 Warming up

1、Greeting.2、Listen a song: “what would you like to eat?”

設(shè)計意圖：利用本單元的歌曲將學(xué)生快速帶入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并讓學(xué)生通過聽歌曲的形式復(fù)習(xí)了單詞和句型。這樣既活躍了課堂氣氛，同時也為新知識的呈現(xiàn)作好鋪墊。

2、告知學(xué)生本節(jié)課同學(xué)們將會和一位新廚師Uncle Lu見面，并獲得他所贈的食物。同時和同學(xué)之間有一個PK賽，將學(xué)生分為四組，告訴他們比賽規(guī)則，答對并積極配合的會得到一分，得分最高的一組將是本節(jié)課的winner。

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3,、利用PPT讓學(xué)生進行brainstorm的游戲，快速的將單詞反應(yīng)出來并讀出單詞并且鞏固前面所學(xué)的單詞。

設(shè)計意圖：通過頭腦風(fēng)暴的形式將單詞快速回憶，達到復(fù)習(xí)和鞏固單詞的作用。

Step2 Presentation

1、利用PPT呈現(xiàn)一組照片，先問學(xué)生：Which food do you like? Ss: sandwiches or beef and so on.詢問完學(xué)生后，老師出示noodles , fish , beef的圖片告訴學(xué)生們自己喜歡的食物，并在圖片下面用一個笑臉表示 I like noodles.兩個笑臉表示I like fish better.三個笑臉表示 I like beef best.以此因此favorite這個單詞。并用分音節(jié)的方式（fa-vou-rite）和利用手勢的方式教讀favorite。

設(shè)計意圖： 通過用笑臉的方式讓學(xué)生明白“最喜歡”，感知本課的重點單詞。

2、利用爬樓梯的游戲練習(xí)what’s your favourite food?和what’s your favourite drink? 同時利用同桌之間的對話練習(xí)此句型。

設(shè)計意圖：將重點句型融入到游戲當中，使學(xué)生感知，以此降低教學(xué)難度，同時也激發(fā)學(xué)生興趣。

3、利用故事的情景導(dǎo)入，今天的兩個新朋友Zhang Peng and Sarah。他們今天來到了新食堂，遇見了Uncle Lu.Uncle Lu 為他們做了很多好吃的，讓學(xué)生聽let’s try 的錄音，回答問題：What’s Sarah’s and Zhang Peng’s favourite drink？并完成練習(xí)。同時強調(diào)favorite的發(fā)音。

設(shè)計意圖：通過聽音判斷可以練習(xí)學(xué)生的聽力。并且讓學(xué)生明白本節(jié)課的重點。

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4、情景設(shè)置Zhang Peng and Sarah現(xiàn)在非常餓了，他們想看看Uncle Lu為他們提供了些什么午餐。教師播放對話錄音，并提問：What’s Zhang Peng’s favourite food?學(xué)生根據(jù)錄音回答：Noodles.教師繼續(xù)問：What kind of noodles? 學(xué)生回答：Beef noodles.教師繼續(xù)問：What’s Sarah’s favourite food？學(xué)生回答：Fish.設(shè)計意圖：通過聽錄音回答問題，將對話的難度降低，同時教會學(xué)生怎么樣去聽一段對話的方法。

5、學(xué)生跟讀錄音。并角色扮演。

設(shè)計意圖：通過反復(fù)的跟讀錄音，讓學(xué)生能夠盡量模仿錄音的語音語調(diào)，讓他們有一個標準的發(fā)音。

Step3 Practice Work in groups 一個學(xué)生扮演服務(wù)生，其他學(xué)生扮演顧客，進行一個簡單的對話。并上臺表演，看情況給予學(xué)生表揚。

對話的小提示： Tips: A:Hello.B :Hello.A:what’s your favourite food? B: I love …..A :what’s your favourite drink? B:I love…

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A: OK!Here you are.B: Thank you!設(shè)計意圖：通過編對話的形式，讓學(xué)生能夠開口說英語，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。

Step 4 Summary 總結(jié)本節(jié)課學(xué)的主要句型和重點單詞。并且強調(diào)我們應(yīng)該有科學(xué)營養(yǎng)的飲食習(xí)慣，切忌暴飲暴食。

2、總結(jié)學(xué)生們的表現(xiàn)，并評出winner。

Step5 Homework 1.Do a survey:what’s your family’s favourite food and drink? 2.用句子“_____'s favourite food is_____,_____'s favourite drink is_____."進行小練筆，要求至少寫出三位家庭成員最喜歡的食物和飲料。

六、教學(xué)評價設(shè)計

評價內(nèi)容：

在教學(xué)過程中，評價貫穿始終，我針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，從學(xué)生參與課堂活動的興趣、態(tài)度、成果和合作能力等方面對學(xué)生進行恰當?shù)脑u價。當學(xué)生會認讀新學(xué)單詞時，我及時進行言語激勵。在Practice環(huán)節(jié)上，我設(shè)計了一個活動，活動結(jié)束后都有評價。評價中，我使用了各種表揚的話語：good job！Wonderful！You are so clever！Great！等等。

評價方法：言語激勵，過程評價與總結(jié)性評價相結(jié)合。

七、教學(xué)反思：

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本節(jié)課我通過情景教學(xué)法、小組活動學(xué)習(xí)法來完成本課時的任務(wù)。在教學(xué)過程中，我利用多媒體教學(xué)工具，吸引了學(xué)生的注意力。在評價方式上，我將各種評價方式運用在課堂中，使學(xué)生在課堂上充滿了積極性。

八、板書設(shè)計：

what’s your favourite food?

第三篇：PEP英語五年級上冊Unit3教學(xué)設(shè)計

PEP 小學(xué)英語五年級上冊

Unit3 What's your favourite food? PartA Read and write 教學(xué)設(shè)計

雅居樂小學(xué) 任課教師：何惠濃

課題： Unit 3 What’s your favourite food? A Read and write

一、教學(xué)目標：

1、知識目標：

能聽、說、讀、寫本課時的四會句子: What do you have for lunch on Mondays? We have tomatoes, tofu and fish.能理解情景對話的含義，并完成句子填空。

2、能力目標：

通過本節(jié)課，使學(xué)生能理解對話含義，并根據(jù)課本對話，理解語篇，填空。掌握閱讀理解的技巧和方法，使學(xué)生的閱讀能力得到一定的提高。

3、情感目標：

通過課堂活動和練習(xí)，結(jié)合實際生活，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

二、教學(xué)重難點：

如何掌握和運用四會句子 What do you have for lunch on Mondays? We have? +各種食物詞。告訴學(xué)生閱讀理解的解題方法和技巧。

三、教具準備：

1、與教材相配套的教學(xué)視頻、課件。

2、School Menu菜單。

3、單詞卡。

四、教學(xué)過程： Step 1 : 熱身復(fù)習(xí)1.Let’sing T: Goodmoring Boys and girls!Please Page 36 Let’sing a song!“ What’s do you have for lunch?”

(播放歌曲教學(xué)視頻)讓學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固A部分主要句型。T:You sing beautifully!I like it very much!Now,let’s enjoy our new lesson.T: Who can tell me ,What day is it today？Please!(讓學(xué)生舉手回答)S: It’s Monday.T: Yes!It’s Monday.Let’s review the words.要求學(xué)生用英文說出星期一到日，學(xué)生邊伸出7個手指，邊說邊做。表揚：You are do a good job!

2、用學(xué)校菜單點菜復(fù)習(xí)A部分內(nèi)容。Step 2 : 新課呈現(xiàn)

1、T:OK,Today is Monday,Amy go home,She’s every hungry.Do you know ,What happen? T: Now, let’s watch the video carefully!播放教學(xué)視頻，呈現(xiàn)Read and write 部分內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)重點句型

1）What do you have for lunch on Mondays? ——We have? +各種食物詞 2）What would you like for dinner? I’d like _______and_______.說食物詞，水果詞

3、再自己閱讀短文，要求學(xué)生用筆在文中找，并劃出答案。

4、檢查是否正確。Step 3:操練環(huán)節(jié)

Hello!Boys and girls!Let’s chant: What would you like, What would you like? I’d like tomatoes，Please!

What would you like, What would you like? I’d like pork，Please!

What would you like, What would you like? I’d like eggplant，Please!

Step 4：鞏固延伸環(huán)節(jié) 練習(xí)1：選擇題

（）1.Zhang Peng likes ______.（茄子）

A: tofu B: eggplant（）2.John likes _______.（羊肉）A: pork B: mutton（）3.Amy likes ________.（卷心菜）A: tomatoe B: Cabbage（）4.提問“你星期一午餐吃些什么？”該怎么說？ A: What do you have for lunch on Mondays? B: What would you like for dinner?（）5.我餓了，該怎么說？ A:I’m hungry!B: I’m thirsty!練習(xí)2：

仿照例子，課后繪制一份家庭菜單并標上英文。

拿著你的菜單跟同學(xué)、朋友、老師交流，用到所學(xué)的句型和單詞。

五、教學(xué)反思：

本節(jié)課是本單元的語篇閱讀課，教學(xué)目標是讓學(xué)生掌握有關(guān)飲食的詞匯以及句型“What’s your favourite food? ”及問答“I’d like tomatoes，Please!”。在這節(jié)課中我采用了情景教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。在新授詞匯讓學(xué)生更好的理解詞的含義與記憶，因此本節(jié)課的教學(xué)緊緊圍繞飲食詞匯展開。其中最成功的地方是通過各種真實的食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生對于談?wù)擄嬍?，運用了身體語言，幫助他們理解、領(lǐng)會“What’s your favourite food?”句型，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，整個課堂氣氛活躍，學(xué)生的熱情很高。本課句型學(xué)生掌握不錯，但相對來說詞匯較多，像breakfast, vegetable等的讀音有待于課后再加強。我針對這堂課，現(xiàn)做如下反思：

第一：組織教學(xué)活動，在注意優(yōu)生的同時不忘對后進生的提拔。這節(jié)課中我多次讓后進生來回答問題，在同學(xué)面前表現(xiàn)自己，讓他們在學(xué)習(xí)中找到更多的自信。

第二：關(guān)注學(xué)生的感受，注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)。本節(jié)課，無論是復(fù)習(xí)還是在新授課時，都及時注意孩子在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)與反饋信息。還要注意多讓學(xué)生說英語，要把課文教學(xué)重點句型講得更詳細些。注重調(diào)動學(xué)生原有的知識經(jīng)驗，注重學(xué)生的感受，并很注意學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)的過程中要注意相互配合與合作等。

第三：在新授課過程中由于情景創(chuàng)設(shè)的到位，與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密。學(xué)生的積極性高，大部分學(xué)生能夠融入課堂。

第四篇：PEP小學(xué)五年級英語上冊教學(xué)工作總結(jié)

PEP小學(xué)五年級英語上冊教學(xué)工作總結(jié)

張海芳

一個學(xué)期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。本學(xué)期我擔(dān)任五年級（1）班和（2）班的英語教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴格遵從教學(xué)的五個環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實踐總結(jié)一下教學(xué)情況：

一、認真?zhèn)湔n、面向全體授課

在教學(xué)中，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教學(xué)參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認真編寫好教案制定好教學(xué)計劃，并不斷地加以改善修改。在傳授學(xué)生知識的同時，關(guān)心愛護學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢。在思想教育的同時，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識，使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹立學(xué)好各門知識的信心。

二、在課堂教學(xué)中

第一、在課堂上，認真授課，運用電腦、實物教具、情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。

第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話，背書。

三、在輔導(dǎo)學(xué)生方面

首先，根據(jù)我所任教班級的實際情況，優(yōu)生不多，中差生卻俯視皆是。有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能？又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢？因而對占相對多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵他們自由討論；最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步。

2014年1月

第五篇：PEP小學(xué)英語四年級上冊復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計

PEP小學(xué)英語四年級上冊復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計

郭店鎮(zhèn)山根完全小學(xué) 蘇雪峰

復(fù)習(xí)目標：

復(fù)習(xí)1－3單元所學(xué)的會話，要求學(xué)生能在實際情景中運用。

復(fù)習(xí)重點：讓學(xué)生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運用。復(fù)習(xí)難點：

讓學(xué)生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運用。教具準備：

1．單詞卡、圖片

2．供學(xué)生表演用的實物道?。簳?、書包、鉛筆等。

3．復(fù)習(xí)課件 復(fù)習(xí)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1． 教師出示單詞卡，復(fù)習(xí)1－3單元所學(xué)單詞。

2． 做游戲Listen and do.教師把圖片擺放在講臺桌上，讓一個學(xué)生到講臺桌前看圖發(fā)布命令，另一個學(xué)生根據(jù)他的命令來做動作。復(fù)習(xí)第一單元A，第二單元A, 第三單元B的Let's do 部分。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． Free talk.教師與學(xué)生就有關(guān)教室、學(xué)習(xí)用品、朋友的話題做問答練習(xí)。

What's in the classroom?

What's in your schoolbag?

Who's your best friend?

2． 教師通過復(fù)習(xí)課件等給學(xué)生展示自編一段對話。

3． 讓學(xué)生觀看后回答問題：

4． 讓學(xué)生跟讀本部分對話。

5． 讓學(xué)生表演對話。啟發(fā)學(xué)生用Let's….Let me …What’s in the….表達更多的句子。

（三）趣味操練（Practice）

1．玩“猜人”游戲。教師描述班中一名學(xué)生的樣貌、性格、愛好，由學(xué)生來猜，猜中一個加10分。

2．傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語說紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生…這樣依次進行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。

（四）擴展性活動（Add-activities）

讓學(xué)生選擇“談?wù)摻淌摇?、“談?wù)搶W(xué)習(xí)用品”、“談?wù)撆笥选敝械娜我辉掝}，與同伴進行會話練習(xí)。板書設(shè)計：

復(fù)習(xí)

（一）Let's… Let me…

What's in your schoolbag? What's her name? Her name is…