第一篇：PEP人教新版四年級英語上冊Unit 4 PartB 教學(xué)設(shè)計

PEP人教新版四年級英語上冊Unit4 Part B 教學(xué)設(shè)計

一、Warmingup(課前熱身)

1、Greetings(打招呼):

2、Sing a song.學(xué)生們齊唱If you are happy!

二、Review（復(fù)習(xí)）

1、復(fù)習(xí)本單元A部分所學(xué)單詞：study，bathroom, bedroom, living room, kitchen2、復(fù)習(xí)所學(xué)的本單元句子：Is this your bedroom? Yes, it is.No, it isn’t.Is this a living room? Yes, it is.No, it isn’t.并且?guī)熒g互相問答，學(xué)生之間也

互相問答。

三、Leading in（新課導(dǎo)入）

教師在復(fù)習(xí)完本單元之前的單詞和句子之后，問學(xué)生：Do you know what’s in

the living room? Yes, bed.用這種方法來引出本節(jié)課要學(xué)的新單詞bed, fridge, sofa, table, shelf, phone.四、Presentation（新課展示）

1、用單詞卡教讀單詞“bed”，并用兩種不同的聲調(diào)來帶讀，讓學(xué)生們更容易的讀會該單詞，用游戲大小聲來讓學(xué)生們讀單詞，以活躍課堂氣氛，同時將全班分為四組，并比賽看哪組做得最好給與獎勵。同時邊讀單詞邊學(xué)詞組make the bed,也同時做動作。

2、教師邊帶讀邊問學(xué)生：Is this a bed? 引導(dǎo)學(xué)生用用肯定：Yes, it is.和否定：

No, it isn’t.來作出正確的回答。

3、用同樣的方法教單詞fridge、sofa、shelf、phone，和詞組open the fridge, sit on the sofa, answer the phone, watch TV, set the table4、游戲：Hide and seek(藏和找卡片)；Hit the monsters.（打擊怪物）

5、利用單詞卡片，用“Finger drilling”游戲來測試學(xué)生對單詞的掌握程度和學(xué)生的反應(yīng)速度。

五、Practice（練習(xí)）

1、跟音樂做動作。

2、學(xué)生當(dāng)小老師來帶讀。

3、看圖連線。

六、Summary（總結(jié)）：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并給獲勝組獎勵。

七、Homework（家庭作業(yè)）

1、熟讀課文十分鐘。

2、完成練習(xí)冊Unit 4 Part B 部分練習(xí)。

第二篇：教學(xué)設(shè)計PEP四年級英語上冊

Unit Two My schoolbag

第三課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)重點

1 學(xué)習(xí)在四線三格中正確書寫英文字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的大小寫。

2 學(xué)習(xí)單詞jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles。

3 學(xué)習(xí)拼寫單詞bag, pencil, pen。

教學(xué)難點

1 大寫J, K, M, N的筆順和小寫j, k的書寫格式。

2 單詞jigsaw puzzle, kangaroo, lion的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備

1 圖片jigsaw puzzle, jacket, key, kangaroo, lion, lock, nurse, noodles 2 寫有大小寫Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的字母卡

3 單詞卡jeep, kite, lamp, monkey, man, mouse , nose

4 教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程



一熱身、復(fù)習(xí)Warm-up/Revision

1 聽寫。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa-Ii，學(xué)生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學(xué)生要把寫好字母的紙交給教師。

2教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。

3復(fù)習(xí)單詞。要求聽說的單詞讓學(xué)生看圖說單詞。要求聽、說、認(rèn)讀的單詞讓學(xué)生看單詞卡讀單詞并說出中文含義。

 二呈現(xiàn)新課Presentation

1 教學(xué)字母Jj和教學(xué)單詞jigsaw puzzle, jacket。

教師出示單詞卡jeep，讓學(xué)生讀出來并說出中文。教師問學(xué)生jeep的第一個字母是什么What letter is this? 學(xué)生回答：j。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Jj的大小寫。教師出示圖片，教讀jigsaw puzzle和jacket。這兩個單詞的發(fā)音有些難度，對發(fā)音不準(zhǔn)的學(xué)生教師要及時給與幫助。

教師：這三個詞都是以字母j打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小寫Jj？可讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學(xué)生給與表揚。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Jj。注意讓學(xué)生區(qū)分大寫J的手寫體和書寫體。可同時出示手寫體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生記住手寫體的大寫J沒有橫。要讓學(xué)生仔細(xì)觀察小寫j 占了幾個格幾條線，提醒學(xué)生在書寫這個字母時注意占格位置。

2 教學(xué)字母Kk。

教師出示圖片袋鼠讓學(xué)生說出單詞kangaroo。教師從兜里拿出一把鑰匙，問學(xué)生What’s this? 讓學(xué)生說出單詞key。教師出示單詞卡kite, 讓學(xué)生讀出來并說出中文。教師問：誰知道這三個單詞的第一個字母是什么？學(xué)生回答：k。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Kk的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Kk的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Kk。教學(xué)中告訴學(xué)生大寫K的右邊是一筆寫出的，上下兩部分的交點在第二線。小寫k的手寫體與印刷體不同，讓學(xué)生看著字母卡指出哪個是手寫體，哪個是印刷體。讓學(xué)生看著教師在黑板上寫的小寫k，告訴他們小寫k的第二筆的起筆是從第二條線下邊開始的。3 教學(xué)字母Ll。

教師出示圖片獅子和鎖，讓學(xué)生說出單詞lion和lock。教師出示單詞卡lamp, 讓學(xué)生讀出來并說出中文。教師讓學(xué)生說出這三個單詞的第一個字母是Ll。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ll的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Ll的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Ll。教師出示寫有手寫體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生辨認(rèn)。告訴學(xué)生我們要學(xué)寫手寫體。4 教學(xué)字母Mm。

教師出示單詞卡monkey, man, mouse,讓學(xué)生讀出來并說出中文。教師讓學(xué)生看著單詞說出它們的第一個字母是什么。學(xué)生回答m。教師出示字母卡,讓學(xué)生辨認(rèn)字母Mm的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Mm的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Mm。教師要讓學(xué)生觀察出大寫M下面都要到達第三線上。5 教學(xué)字母Nn和教學(xué)單詞noodles, nurse。

教師出示單詞卡nose,讓學(xué)生讀出來并說出中文。教師問學(xué)生nose的第一個字母是什么What letter is this? 學(xué)生回答:n。教師出示字母卡,讓學(xué)生辨別字母Nn的大小寫。教師出示圖片,教讀nurse, noodles。教師:這三個詞都是以字母n打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小寫Nn?讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學(xué)生給與表揚。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Nn。教師要提醒學(xué)生在書寫時記住大寫N的筆順,第二筆不要寫反。6 讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Jj-Nn每個寫一行。教師在教室中巡視,及時給學(xué)生進行輔導(dǎo)。

7 讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。

8 學(xué)習(xí)拼寫單詞bag, pencil, pen。

教師分別拿實物書包、鉛筆和鋼筆問學(xué)生:What’s in English? 學(xué)生回答:bag, pencil, pen。教師問:Can you spell these words? 如有學(xué)生能夠拼出單詞,教師要給與表揚.然后出示單詞卡。教師說:我們學(xué)習(xí)單詞不僅要會說還要會寫,今天我們就來學(xué)習(xí)幾個單詞的拼寫看誰學(xué)得快。然后出示單詞卡。讓學(xué)生看單詞卡拼讀單詞。教師讓學(xué)生看單詞回答:How many letters in this word? 學(xué)生回答后,讓他們背著拼出單詞。教師讓學(xué)生在四線三格中默寫字母b, a, g, p, e, n, c, i, l, 教師教學(xué)生在四線三格中書寫單詞。告訴學(xué)生首先要把每個字母書寫正確.然后按照單詞的拼寫把字母寫在一起,注意單詞的每個字母間要有一點距離。讓學(xué)生照板書抄字頭,然后每個單詞寫一行。三趣味操練Practice

游戲1看誰拿得快

教師將字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上,然后請兩組學(xué)生，每組5名出列。教師報一個字母,讓每組的第一個學(xué)生快速地跑近黑板,將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者,可獲一分。計算最后結(jié)果,給與優(yōu)勝小組獎勵。

游戲2拼圖說單詞

教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊,然后讓學(xué)生分小組進行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個字母。拼出圖形加一分,說對單詞加一分,說出字母加一分,最后看哪個小組得分最多,哪個小組就取得勝利。 四擴展性活動Add-activities 本項活動復(fù)本課時所學(xué)的單詞及字母。

a.讓學(xué)生兩人一組分別選一張大寫的J, K, L , M ,和N字母卡。b.將小寫字母及本課時出現(xiàn)的詞匯扣在桌面上。

c.每人一次翻開一張卡片,如果卡片上的單詞第一個字母和手中的字母一致就贏得這張卡如果不一致放回原處。

d.繼續(xù)翻卡片直到翻開所有的卡片?？ㄆ嗟膶W(xué)生獲勝。e.讓學(xué)生讀出手中卡片的單詞核對卡片。板書設(shè)計

Unit 1 My classroom 

上課前打好的四線三格在課堂上隨講隨寫的字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn

教學(xué)反思：

本課時重點教學(xué)字母Jj Kk Ll Mm Nn及相關(guān)的單詞。其中有個別詞較難。如：jigsaw puzzle kangaroo，只要求認(rèn)讀就好。還有一個重點，教學(xué)三個四會單詞：bag pen pencil。本課讓學(xué)生認(rèn)讀單詞，找出單詞中的相同字母，然后導(dǎo)入字母的教學(xué)。重點教學(xué)字母的筆順及引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分書寫體和印刷體的不同。特別強調(diào)的是Gg和 Jj，Mm 和Nn 讀音容易混淆，字母Ｋ，Ｍ，Ｎ的筆順容易出錯，在教學(xué)中應(yīng)及時提醒學(xué)生。對于三個四會單詞，本課時由于內(nèi)容較簡單，時間充裕，可以當(dāng)場讓學(xué)生記憶這三個單詞，并進行抽查，了解學(xué)生的掌握情況。

第三篇：四年級英語上冊Recycle1第三課時教案人教PEP

Recycle 1第三課時教學(xué)重點：Unit1－3單元中要求聽、說、讀、寫的單詞。

教學(xué)難點：Play a game的內(nèi)容綜合了前三單元的主要句型，學(xué)生需要一個練習(xí)過程，然后過渡到綜合運用。

教具準(zhǔn)備：

1．Unit1－3單詞卡及短語卡片。

2．小旗幟。

3．供學(xué)生表演用的實物道?。簳?、書包等。4.教材相配套的教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．看單詞卡讀出單詞并說出中文，復(fù)習(xí)1－3單元要求四會的單詞。

2．做“拼讀單詞列隊比賽”

將全班分成兩組，教師發(fā)給每個學(xué)生一張字母卡片。游戲開始，教師說一個單詞，如door，或出示一張門的圖片，兩個組持d，o，o，r字母的學(xué)生應(yīng)立即站到講臺前按順序站好隊，先按正確次序排好隊的為優(yōu)勝。

3．復(fù)習(xí)表示顏色的單詞，做“猜顏色”游戲。

教師先準(zhǔn)備一些單詞的圖片。如白色的兔子，紅色的小汽車，黑色的書包，綠色的上衣等。游戲開始，請一名學(xué)生到前面來猜，猜的學(xué)生面對全班站立，再請另一名學(xué)生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中并說：“This is a plane(car).What color is it? Please guess.”猜的學(xué)生可以問全班：“Is it red(black)?”等，全班學(xué)生答：“Yes.”或“No.”猜對后可以換另一位學(xué)生繼續(xù)猜。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師出示第35頁的圖片投到到黑板上。讓學(xué)生讀出上面的問題。

2．將全班學(xué)生分成幾個小組，通過回答樓梯上的問題的回答來進行競賽?？赡猩c女生比，小組之間，小隊之間比等等。答對的小組小旗幟就向上移，看哪個最先登山頂峰。

3．讓學(xué)生根據(jù)圖中所給的單詞和詞組，對班中的同學(xué)進行描述。

4．教師問學(xué)生在前三個單元都學(xué)了哪些方面的知識？給學(xué)生分成三大組，教師將my classroom, my schoolbag, my friends 三個話題分給各組，讓每組學(xué)生就本組所分到的話題擬定幾個問題。

5．教師在黑板上歸納各組擬定的問題，并進行修改。

6．給時間讓學(xué)生根據(jù)黑板上的問題進行對話練習(xí)。

（三）趣味操練（Practice）

1．看圖寫單詞

這是讓學(xué)生們復(fù)習(xí)學(xué)過單詞的游戲，教師事先把需復(fù)習(xí)的11個單詞用簡筆畫畫在小黑板上或大白紙上，先不要讓學(xué)生們看見，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競賽開始，教師將小黑板或白紙掛起來，讓學(xué)生們看一分鐘，然后收起來，再給學(xué)生們兩分鐘時間將看到的單詞寫出來，寫得最多最正確的組獲勝。

2．找對子

教師將20個單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對應(yīng)的單詞卡扣著放在講臺上，然后讓參賽的兩組學(xué)生逐一上來抽卡片，抽出卡片后先要舉給學(xué)生們看，然后把黑板上相應(yīng)的圖摘下來并將單詞讀出來，找對讀對的得2分，找對讀錯給1分，找錯了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的為優(yōu)勝。

（四）擴展性活動（Add-activities）

猜袋中物品數(shù)量

將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，并向?qū)W生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學(xué)生輪流猜袋子里東西的數(shù)目，猜對的給該組記10分。

板書設(shè)計： Recycle 1

What’s in your classroom?

Who’s your math teacher?

How many story-books do you have?

What’s in your pencil-case?

What’s in your schoolbag?

Do you like maths?

Who’s your best friend?

What colour is your schoolbag?

What colour is your English book? 教學(xué)反思：

第四篇：新pep四年級上冊英語試卷分析

2015-2016上學(xué)期四年級英語期末試卷分析

一、試題的特點

從試卷分布情況看，全卷覆蓋面廣，強化對基礎(chǔ)知識、基本技能的考核，又重視學(xué)生綜合語言運用能力的考察，有一定難度。

這份試卷分聽力、筆試兩個部分，各占40%和60%。試卷在所考查的知識范圍、題型設(shè)計、各類題型所占比例、能力要求等方面，基本符合小學(xué)英語教學(xué)的大綱要求，學(xué)生均能在規(guī)定的時間內(nèi)完成答卷。試題既考查了學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識，又考查了學(xué)生在本階段所應(yīng)具備的英語綜合運用能力，基本能對學(xué)生的聽、讀、寫水平做出比較客觀的評價。

二、答題情況簡要分析：

1、聽力部分主要問題分析：

聽力部分聽音選擇聽到的單詞和圖片、聽音選句子、聽句子排序、聽句子判斷正誤幾道題屬簡單題，學(xué)生答得比較理想。失誤較多的是第六題給你聽到的句子找到最佳答案，這是一道綜合聽力題，學(xué)生在聽懂問句的同時，又要把試卷上的問題和答案迅速的聯(lián)系起來并做出回答，此題有一定的區(qū)分度，但是也達到了預(yù)期效果。聽力部分的平均得分率為90%。這說明了我們在課堂中雖然對孩子的口頭問答練習(xí)抓得比較緊，但忽略了學(xué)生的實際應(yīng)用，致使有的學(xué)生知道題意，但卻不能正確的做出選擇?？傊?，有的學(xué)生在聽音之前，沒有養(yǎng)成瀏覽題的習(xí)慣，大部分學(xué)生邊聽邊讀題，邊做題。有的學(xué)生缺乏對所聽信息分析加工的能力，不會抓關(guān)鍵詞和有用信息，致使丟分。

2、筆試部分主要問題分析：

筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、詞組、句型的正確運用和讀寫能力的考查?，F(xiàn)分述如下：

第十三題讀一讀，選單詞，這道題失分較多。92%以上的學(xué)生都出現(xiàn)有失分現(xiàn)象。這說明四年級的小學(xué)生在平時沒有注意總結(jié)語法知識，加上平時訓(xùn)練較少，因此學(xué)生一時沒辦法完全掌握，得滿分的學(xué)生只占少數(shù)，還需要在日后多加訓(xùn)練。

第十四題連詞組句和第十五、十六題閱讀理解考查學(xué)生的閱讀理解能力和綜合運用能力，這是英語教學(xué)的主要目標(biāo)之一，是學(xué)生的弱項，學(xué)生失分較多。原因之一是一部分學(xué)生不清題意，不知如何去文中找答案；原因之二是學(xué)生對原文的理解和綜合概況能力不強。答題時不會從文章提供的信息中去分析、去概括，造成理解的偏差。因此在平時的教學(xué)中我們應(yīng)多讓學(xué)生接觸一些語言材料和閱讀理解題型，適當(dāng)增加一些英語課外讀物；

三、對今后教學(xué)的幾點思考及改進措施： 本次期末考試留給了我一些值得思考的問題，主要原因是運用不足?，F(xiàn)提出以下幾點改進措施：

1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。打好扎實的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、習(xí)慣用法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣學(xué)生在學(xué)會單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法，同時加強對單詞，句型的檢查力度；強化閱讀訓(xùn)練，在平時的教學(xué)中除了要加大閱讀量以外，還要讓學(xué)生見到更多的閱讀理解題型。

2、鉆研教材，把握課程標(biāo)準(zhǔn)，加強聽、說、讀、寫四會的能力訓(xùn)練的同時，加強學(xué)生綜合能力訓(xùn)練，全面培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力。尤其加強寫的訓(xùn)練，逐漸在課堂教學(xué)中養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，并注重學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。

總之，在今后的工作中作為教師要不斷學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗，運用到教學(xué)中去，使學(xué)生的成績有所提高。

第五篇：2014新PEP小學(xué)四年級英語上冊教學(xué)計劃

新PEP小學(xué)四年級英語上冊教學(xué)計劃

一、學(xué)生情況分析：

四年級共有2個教學(xué)班，共有學(xué)生90余人，這些學(xué)生大都來自周邊的村莊和鎮(zhèn)直機關(guān)，學(xué)生年齡大約在9-10歲左右，他們已經(jīng)適應(yīng)了小學(xué)生活，并且具備一學(xué)年學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷，并對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了廣泛的興趣，具備了一定的英語語言知識與學(xué)習(xí)能力。發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生都天真活潑，興趣比較廣泛，對新事物充滿了好奇心，接受新知識的能力較強，想象力豐富，而且善于模仿，但學(xué)生的智力因素與非智力因素參差不齊，個性差異很大，每個班級都有幾個學(xué)困生，他們的好奇心雖強，但精力易分散，缺乏毅力與耐力，雖然他們有了一定的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷，然而他們的基礎(chǔ)不夠扎實，學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣有待進一步培養(yǎng)，從上學(xué)年的成績來看，處于中游的學(xué)生較多，而學(xué)困生的基礎(chǔ)也太差，最低分才20幾分，每個班級都存在或多或少的幾個學(xué)習(xí)特困生，希望在本學(xué)年的努力下，每個學(xué)生，每個班級都有不同程度的提高和進步。

二、教材分析：

縱觀本冊四年級英語教材，總體感覺此教材有如下特點：

1、強調(diào)語言運用本教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，體現(xiàn)語言的交際功能，把話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)結(jié)合起來，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點，采用“全身動作反應(yīng)法”讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言。

2、注重能力培養(yǎng)本教材在內(nèi)容安排、動設(shè)計和學(xué)習(xí)評價上都貫穿“學(xué)會--學(xué)習(xí)”的主題并注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立運用所學(xué)語言去做事情的能力。

3、突出興趣出四年級上冊教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，選擇話題充分考慮四年級學(xué)生的需求。

4、重視雙向交流本教材重視雙向交流，中西方文化知識的滲透，在教學(xué)內(nèi)容中選編了一些適合學(xué)生年齡特點和認(rèn)知能力的中西方文化知識。

5、本教材十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識的兼容并蓄，精選學(xué)生最需要了解的最感興趣的，最易學(xué)會的，最有普及價值的，與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內(nèi)容融入語言材料之中。

三、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認(rèn)讀56個單詞并能簡單的運用，涉及到教室物品、學(xué)習(xí)用品、人物描述、起居房間、食物和家庭成員等幾個話題。

3、能聽、做、演10個游戲。

4、能聽、做4個TPR活動。

5、能學(xué)會6個小制作。

6、能唱8首歌曲。

7、能聽說唱8首歌謠。

8、能完成6個自我評價。

9、能聽懂6個幽默小故事。

10、能了解6項簡單的中西方文化知識。

四、采取措施：

1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中用。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練。

3、將直觀教具和電教手段結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打好語言語音語調(diào)基礎(chǔ)。

4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

五、課時安排：

單元 課時 第一單元 6課時 第二單元 6課時 第三單元 6課時 復(fù)習(xí)1 3課時 第四單元 6第五單元 6第六單元 6復(fù)習(xí)2 3機動 2 共計 44

課時 課時 課時 課時 課時

課時