第一篇：肖培東《菩薩蠻》(人人盡說江南好)課堂教學(xué)實錄

肖培東《菩薩蠻》（人人盡說江南好）課堂教學(xué)實錄

一、江南好

師：這節(jié)課一起來學(xué)習(xí)一首詞韋莊的《菩薩蠻》。大家說說看，學(xué)詩歌最好的手段是什么？ 生：讀。

師：讀，一個字，最樸素的，又是最關(guān)鍵最實用的學(xué)習(xí)方法。那我們就開始讀這首詞。第一遍讀，請同學(xué)們輕聲地朗讀一下這首詩，《菩薩蠻》輕聲地，預(yù)備起。（學(xué)生輕輕地讀）

師：很好，第二遍讀，我們默讀，讀的時候可以看看文中的注解。來，把所有聲音都放進心底，“人人盡說江南好”，心里讀一下，預(yù)備起。（學(xué)生默讀）

師：請一位同學(xué)來讀一下。（一女生讀，語調(diào)平淡）

師：聽聽看，她讀的節(jié)奏對不對？ 生：我覺得讀得挺對的。

師：是嗎？大家一起來看練習(xí)一的相關(guān)提示?！罢b讀的時候要注意平仄，詞的格律比詩更為嚴(yán)格，而且同一詞牌還有變體。這首詞每兩句換一次韻，且仄韻、平韻、仄韻、平韻，重復(fù)回環(huán)，有復(fù)疊之美。”下面幾句話一起來讀：“誦讀時，遇平聲韻‘天’‘眠’‘鄉(xiāng)’‘腸’應(yīng)拖長音，稍作停頓；遇仄聲韻如‘好’‘老’‘月’‘雪’等則應(yīng)急促些?！?師：這位同學(xué)，你再來說說自己讀得對不對？ 女生：不對，讀的時候長音和急促音都沒讀出來。

師：你的節(jié)奏、急緩?fù)耆且粯拥模ｎD節(jié)拍也都是一樣的。詩詞誦讀時，節(jié)奏的停頓尤其重要，大家讀的時候一定要注意了。來，我們再試試看。（學(xué)生自由讀）

師：有進步了。好，現(xiàn)在你來讀一下。（另一女生讀，整體讀得快了）

師：你看，語速快了。記住，古詩文誦讀一定要耐得住氣，要處理好誦讀的停頓、語速、重音及語氣，一起來試試看。（齊讀）

師：這首詞，給我們描繪了一個非常熟悉的地方，是？ 生：江南。

師：我們會讀到已經(jīng)深嵌在我們文學(xué)記憶庫里的一句非常熟悉的詩句—— 生：江南好。白居易寫的。

師：那就先一起讀讀白居易的《憶江南》，“江南好，風(fēng)景舊曾諳”，一起讀讀。（生有感情地誦讀）

師：接下來，再把這首詞中具體寫江南好的句子讀出來。生（齊讀）：春水碧于天，畫船聽雨眠。壚邊人似月，皓腕凝霜雪。師：這“好”的味道可以讀得更濃些。搖頭晃腦地自由地讀讀。生（自由讀）：春水碧于天，畫船聽雨眠。壚邊人似月，皓腕凝霜雪。

師：讀出韻律美，還要讀出畫面美。韋莊也寫到江南之好，這四句話分屬于上下兩闋，但又自成了一體，江南好。我們一起再來讀讀看，讀慢一點。生（齊讀）：春水碧于天，畫船聽雨眠。壚邊人似月，皓腕凝霜雪。

師：江南好，就在這四句詩里得到了集中體現(xiàn)。那江南之好，好在哪里呢？輕輕地讀一讀，想一想。

（學(xué)生輕輕讀，思考）生1：江南好，因為春天的水非常綠。師：哪里體現(xiàn)？ 生1：碧于天。

師：春水一片碧綠，勝過天色。因此江南好，好在春水碧波。生2：后面那句寫到人兒很美，“壚邊人似月”。師：這人是江南的什么人？加上一個字兒。生：美人。生：女人。

師：對，那江南的女人，你從哪里可以看出來她的美？

生2：用了比喻的手法來寫的，她的雙臂潔白如雪，人就像月亮一樣多情。

師：多情，從形象說到內(nèi)韻，真好。詞人把她比成天上月亮，月亮是非常皎潔、光輝、澄澈的，江南女子呢，賣酒時攘袖舉酒，露出的手腕白如霜雪，這一句比喻極寫江南人物之美。來，讀讀看，讀出人物的美。生2（讀）：壚邊人似月，皓腕凝霜雪。（聲音響亮）師：你來評價一下她的朗讀。

生3：我覺得聲音過高，月亮嘛，還是要輕柔些。

師：說得有道理，美女只合溫柔地欣賞，太大聲會嚇跑她的。（生笑）一起讀讀這一句，想象一下月亮般光彩照人的江南美女。生齊讀：壚邊人似月，皓腕凝霜雪。師：因此，江南的美女很美。生4：“畫船聽雨眠”，人躺在船上聽著江南的雨聲，寫出了江南的生活非常地閑適。師：讀讀這句話。生4（讀）：畫船聽雨眠。

師：大家聽聽看是不是閑適的味道？

生5：閑適的感覺讀的時候要緩慢一些的。

師：對，從容，安靜，在讀的時候是漸漸慢下來的，再來試試看。（生再讀）

師：你為什么讀得那么輕？

生4：這個雨感覺是小雨。大雨應(yīng)該不會這樣悠閑。

師：有道理，能揣摩出雨的大小了。那哪個字上你還可以看出這句不能讀得響？ 生4：眠。

師：這是要睡覺，所以在讀的時候千萬不能用大聲去驚擾這一場春天江南的雨中之夢。讀得輕輕柔柔的。齊讀這四句“江南好”。

生齊讀：春水碧于天，畫船聽雨眠。壚邊人似月，皓腕凝霜雪。

師：感覺上來了，這就是江南的美好。江南之好，在詩人眼里好在什么地方？ 生：景色好，人好，生活的情趣好。師：這就構(gòu)成了這幅美麗的江南圖。我們再一起把這美麗的圖讀出來好不好？考慮下對好的事物、美的事物在朗讀的過程中怎么讀？ 生：讀得慢一些。

生：充滿對江南的憧憬與期待。

師：要細(xì)細(xì)地進入文字當(dāng)中，仿佛自己就已經(jīng)融入到這個江南的山水之間，所以每一個字都要很真很真地去讀。

生齊讀：春水碧于天，畫船聽雨眠。壚邊人似月，皓腕凝霜雪。（感覺越來越好）（一女生再讀）師：記住了，“天”和“眠”相對都是長音。另外，這四句詩之間，你覺得哪一處停頓要更長一些。生：“眠”和“壚邊”之間停頓更長一些。師：為什么？

生：上闋和下闋之間的停頓。

師：所以，同學(xué)們，即使是兩個拖長的音調(diào)，這兩個音調(diào)的節(jié)拍也是不同的。（教師范讀）

學(xué)生齊讀“春水碧于天，畫船聽雨眠。壚邊人似月，皓腕凝霜雪”。

師：第二句“眠”字讀得時候尤其要沉得住氣。聲音慢慢地由高到低，由微到無，要“眠”到心里面去，然后壚邊那個人就站出來了。所以，同學(xué)們，讀，也是考驗?zāi)泔L(fēng)度和耐心的時候。記住，讀“春水”的時候那種憧憬感還是要讀出來。（再請兩位男生讀）

師：兩位同學(xué)一比較，大家感覺到了么？讀“春水”的“春”字的時候，一幅江南美景剛拉開，這個時候所有的希冀、憧憬、期待也剛剛拉開帷幕，因此這個“春“字的情緒尤其重要，它要引出整個江南好。再讀一遍。

（生齊讀：春水碧于天，畫船聽雨眠。壚邊人似月，皓腕凝霜雪。）師：課本翻到22頁，請看單元導(dǎo)讀第二段。“中國古典詩歌中，不少作品具有詩情畫意，意境優(yōu)美。我們在欣賞這些作品時，要反復(fù)誦讀，置身詩境，借助聯(lián)想和想象，將作者所描繪的意象和畫面一一再現(xiàn)到自己的腦海中，使整個心靈沉浸在一個想象的世界之中，得到審美享受?！彼酝瑢W(xué)們，聲音不到是因為你的心不到。心里把這個春天趕走了，再用聲音外加去表現(xiàn)春天美麗，這個時候你就是刻意而為了。要記住，這個春天就在你的眼前，在你的心里。我們一起來背誦一下。

（生齊背誦：春水碧于天，畫船聽雨眠。壚邊人似月，皓腕凝霜雪。）師：再背誦一下白居易的“江南好”。（生背誦白居易《憶江南》）

二、江南老

師：白居易寫江南的詩句，跟韋莊寫江南的詩句一起讀，覺得哪一句是非常相似的？ 生：都寫到春天的江水。

師：韋莊五字，白居易七字。我們把兩句一起讀讀。（齊讀“春水碧于天”“春來江水綠如藍(lán)”）師：“春水碧于天”，我想把這個“于”字改成白居易的“如”字，“春水碧如天”，我們一起來讀讀看。韋莊為什么不用“如”字？

生1：后面那句“畫船聽雨眠”第四個字是“雨”，前面用“于”的話，有音韻美。師：還真有音韻感覺。你是從前后句用詞上去思考問題，這是一個角度。生2：我覺得詩人著力要表現(xiàn)的不是天的碧綠，更要顯現(xiàn)出春水的碧綠。生3：“春水碧于天”的主體是春水，“春水碧如天”的話主體就變成了天。

師：應(yīng)該說大家的視線就可能被天給帶去了，雖然是水天一色。詩人著力觀察描繪的還必須是眼前的“春水”，再想一想，還有嗎？ 生4：“春水碧于天”，碧綠在程度上更深一點。師：哪個字？

生4：于，比的意思。生5：“春水碧于天”說明春水比天還要碧，然后感覺天就印在了水里，好像水比天還要大。師：也就是說作者此時眼里更多的是關(guān)注那浩浩蕩蕩的一江春水。春水引發(fā)了他此時無限的思緒。那么同學(xué)們，望著這流動的春水，詩人可能會想到什么？ 生6：這么美的景色，我要在這里多玩幾天。生7：這邊的景色好，人也一定是很好的。

師：所以引出了后邊的壚邊佳人，是嗎？再回到前面23頁第三段，“有些作品的精妙處，不在整個詩篇的優(yōu)美、渾成，而在于一聯(lián)、一句之美，甚至一字一詞之妙，以小見大，著重表現(xiàn)自然界或生活中不為常人所注意的瞬間之美、新奇之美。在閱讀時候一定要對這些寫景佳句多加涵泳、玩賞，品出其精微的詩藝來?！痹倏醋詈笠欢?，對于寫景的句子“我們切不可以單純的景語視之，而應(yīng)揣摩、感悟其中蘊涵的詩情”。要想讀懂這一江春水，我們還是先讀讀其他你可以感受到的句子。詩人此時在江南的美景中他的心情是怎樣的？ 生1：閑適的。師：哪句詩？

生1讀：畫船聽雨眠。

師：我們都讀出了這里面的閑適。閑適是怎么表現(xiàn)出來的呢？ 生2：優(yōu)美的意境。

師：優(yōu)美的意境落在哪些詞上？ 生3：“聽雨”，“眠”，我感覺只有江南這種溫柔的氣氛才能孕育這種閑適。

師：再讀讀這一句詩，想象一下碧江春雨下美麗的畫船，感受那“聽雨眠”的情趣。（生齊讀）

師：你能想到什么？

生4：我覺得這好像是欣喜地不能入眠。師：哦，原來寫“眠“，實際是“不眠”，高！生5：我倒覺得詩人有種淡淡的哀愁，無法入眠。師：你看，矛盾了不是？你來具體說說。

生5：聽雨，讓我聯(lián)想起余光中的文章《聽聽那冷雨》，雨聲最后總會讓人產(chǎn)生出愁思。師：想到余光中了，這個“眠”字，看似在眠，其實他聽雨，就不能眠了，我們到了賞析景物描寫詩句時的關(guān)鍵處了。都說聽雨不眠，這寫景詩句里究竟包含了些什么？詩人究竟為什么不眠？再讀讀詩句吧。（生讀）

師：說說你的感覺。生6：我感覺到了安逸。

師：情感的領(lǐng)略是非常難的一件事情。同學(xué)們想想看，茫茫的江水，閉上眼睛，一艘船，一陣雨，閑適地在這里聽，安逸以外，還會有怎樣的感受？ 生6：詩人有淡淡的愁緒。師：這個愁緒來自什么地方？

生7：水是很寬闊的，感覺到前途很渺茫，就像這一江春水一樣。師：有點道理。

生8：我覺得他可能在一江春水中，在畫船中感到自己的渺小。

師：這種情緒很逼真，揣摩就是要進入文字現(xiàn)場，就有屬于你自己個人的想法。生9：我覺得可能閑得有點難受吧。（同學(xué)們笑）師：為什么會難受？

生9：因為他現(xiàn)在沒有什么作為，沒有自己能夠辦到的事情。只能在這里游玩，消磨時間。師：你從哪里看到他沒有把事情做完？

生9：畫船聽雨眠，只能夠在江南游玩，不能有所作為。

生10：江南不是他的家鄉(xiāng)，所以他應(yīng)該會有一些淡淡的哀愁。江南再好，也不是他的家，想家了，愁緒就來了。

生11：詩人只是江南的游客，聽雨，會聽出思鄉(xiāng)的來的。

師：雨落江上，更落詩人心里。鄉(xiāng)愁漸濃，聽雨難眠，因此只品出閑適，是讀這首詞的最初境界。“聽雨”兩個字，我們可以讀出許多人生的滄桑情感的復(fù)雜來的。有點感受了，同學(xué)們我們一起來讀讀看。（齊讀“畫船聽雨眠”）師：這有一份閑適、與一份哀愁，有一份思念。其實我還想講的是有一份孤獨。所以從這船，從這茫茫的江上，從這一江春水上面，其實我們大家都可以感受到詩人隱藏的情緒的密碼。（再次齊讀“春水碧于天，畫船聽雨眠。壚邊人似月，皓腕凝霜雪”）師：我們再來看看這四句詩里面，除了“畫船聽雨眠”，你還能在什么地方找出一個鄉(xiāng)愁情緒的密碼？

生12：后兩句“壚邊人似月”，他這里想到了人了。師：誰？

生12：司馬相如的妻子。

師：他去想司馬相如的妻子？（同學(xué)們笑）這叫用典，當(dāng)然用典一定會跟現(xiàn)實相接，大家說說他會想誰？ 生：自己愛的人。

師：韋莊《菩薩蠻》第一首就寫到了思念的“綠窗人”，所以寫這個美麗的女子其實是在懷念遙遠(yuǎn)的地方一個美麗的女子。再看，這詩里還暗藏了他平時的一種行為。生：喝酒，“壚邊”。生：借酒澆愁。

師：是的，在江南異鄉(xiāng)，飲酒行樂，又何嘗不是因為思鄉(xiāng)之苦而借酒消愁。春水、美人其實都無法撫慰他的哀愁的內(nèi)心。所以，表面的閑適美麗其實深深讀進去都是沉郁的愁緒。這樣看來這江南的“好“就要轉(zhuǎn)化成江南的什么？ 生：老。

師：江南老，非是江南好。江南“好”其實暗藏了江南“老”的情緒。因此，詩歌的很多情緒要從潛伏的字中去思考的。那么，再來看這“碧于天”的春水，你怎么理解？ 生13：老師，我想到了李清照的“恰似一江春水向東流”，這是比天更大的愁。生14：作者眼里只有茫茫春水，心里有濃濃的思鄉(xiāng)情感。師：碧水陽春不足以解其愁，美酒佳人不足以慰其情，“老”字才逼出了那無計消除的鄉(xiāng)愁，難怪清人陳廷焯在《白雨齋詞話》贊韋莊詞“似直而紆，似達(dá)而郁”。再讀讀。（再次齊讀“春水碧于天，畫船聽雨眠。壚邊人似月，皓腕凝霜雪。”）

師：江南好，這個“好”對詩人來講其實是放不下的一份愁。這個“好”其實是詩人內(nèi)心的一份“哀”。春水再碧不過天，天再藍(lán)卻沒有家暖，美人再美卻不是心愛的人。因此，鄉(xiāng)愁的心結(jié)不解，詩人就難以入眠。所以在美的期待當(dāng)中更要讀出一種悵惋沉郁來。（再次齊讀“春水碧于天，畫船聽雨眠。壚邊人似月，皓腕凝霜雪”）

三、想家鄉(xiāng)

師：注釋一說“他生活在唐帝國由衰弱到滅亡、再到五代十國分裂割據(jù)的混亂時期”，避亂江南，思念無邊。這寫江南好的四句詩，其實每一句后面都暗藏著一種想念。面對江南之好想起家鄉(xiāng)之景，那遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)此時會是怎么樣的一番光景呢？我們一起想象一下，我說前者，你們說后者好嗎？ 學(xué)生默讀，思考。

師：江南“春水碧于天”。生1：家鄉(xiāng)卻血流成河、一片戰(zhàn)亂、天地昏暗。師：江南“畫船聽雨眠”。

生2：而家鄉(xiāng)卻是一片打打殺殺的聲音。

生3：家鄉(xiāng)原本也有這樣的悠閑，也可以和家人一起在船里聽聽雨聲，可是，戰(zhàn)亂改變了一切，家鄉(xiāng)再也不見這樣的情趣，到處都是流離失所，哭聲連天。（學(xué)生鼓掌）師：江南“壚邊人似月，皓腕凝霜雪”。生4：家鄉(xiāng)的美人卻在戰(zhàn)火中蓬頭垢面，生活困窘，唉，人身處戰(zhàn)亂，哪里還有昔日容顏啊?？墒牵娙耸悄敲聪肽钏?。

師：同學(xué)們，打開詩歌之門，一個很重要的行為是想象。想象可以是正面的、直接的，也可以從側(cè)面，對比性地去想，構(gòu)成一幅不同的圖景。下面整體朗讀這首詩。（齊讀全詩）

師板書：江南好——江南老

四、須斷腸

師：你能從前后的另外四句里面也找出作者的這份復(fù)雜的心緒嗎？（一女生讀前兩句）

師：現(xiàn)在老師把兩個字換一換。人人“只”說江南好，游人“盡”合江南老。你覺得可以嗎？ 生1：不可以。這個讀來不通順。

師：就只有不通順嗎？果真不通順嗎？ 生2：“人人盡說”說明很多人都看到了江南的好，都在對作者說江南的好。

師：人人說是說給誰聽的？說給詩人聽的。因為詩人是江南的旅客，所以人人都在勸詩人留在江南。因此，這個“盡說”的“盡”字可以看出不只一個人說，不只一次說。那也就暗示著詩人很想做一件什么事？ 生：回家。生3：“只合”是只該的意思，只合江南老，可以看出詩人的無奈和凄涼。生4：江南好，作者心里應(yīng)該是家鄉(xiāng)更好的。師：可是家鄉(xiāng)卻回不去，想回而不得，“游人”是指詩人自己，佳境只是別人說，自有愁苦在心頭，詩人帶有別樣的思緒。這樣以他人的感受和自己的感受相對照，漂泊甚至無奈終老江南的痛楚就非常濃烈了。（生齊讀）師：“未老莫還鄉(xiāng)”，老師想把“莫”字改成“不”字，怎么樣？ 生5：“莫”字更能體現(xiàn)出人老而功業(yè)無成不能回家的無奈何悵惘之情，“不”字則不能。師：“莫”字有種什么味道？ 生：勸說的味道。

生6：莫還鄉(xiāng)，其實是心里特別想回家的感覺。師：這個“莫”字帶著怎么樣的情節(jié)和情緒呢？

生7：我會想到很多人一次次勸說詩人，叫他留在江南，因為家鄉(xiāng)太亂了。

師：既然是別人勸說的話，就說明詩人的本意是非常想還鄉(xiāng)的。因此這“莫”里其實就暗示了一種無可奈何卻又不能不為之的傷感和酸楚。未老莫還鄉(xiāng)，未老？ 生：必還鄉(xiāng)。（齊讀最后兩句）

師：是的，對故鄉(xiāng)欲歸不得的盤旋郁結(jié)之情。你能再補充一句詩人的心里抉擇嗎？“還鄉(xiāng)須斷腸”，斷腸?? 生8：斷腸仍還鄉(xiāng)。師：“強顏作歡快語，怕斷腸，腸亦斷矣?！彼者€鄉(xiāng)必斷腸，這樣詩人很痛心地補出了“莫還鄉(xiāng)”的理由，以及終老之日必還鄉(xiāng)的誓言。非常好。齊讀這兩句。這正是詞人此時內(nèi)心復(fù)雜的心緒。既有對江南的贊美，又有對家鄉(xiāng)的思念，又有因為戰(zhàn)亂而不得不留在江南的那種無奈，又表達(dá)了對家鄉(xiāng)無比堅定的回歸誓言。我們再來讀讀。（生自由讀）師：這節(jié)課我們最主要的就是通過對景的描寫對字詞的賞析來破解詞人內(nèi)心情緒密碼。這個情緒的密碼怎么破譯？一起來看24頁，單元導(dǎo)讀的最后一句：“我們對這些詩意含蓄、余味久長的結(jié)句，要反復(fù)吟哦，細(xì)細(xì)品味，方能體會其詩境之雋永、高妙。”所以，這首詞，初讀是一種歡樂美好，再讀是一種悲傷沉郁，再讀是一種無奈，最后讀，讀成了內(nèi)心解不去的一種鄉(xiāng)愁。一起來背誦這首詞。

（生齊背誦全詞：人人盡說江南好，游人只合江南老。春水碧于天，畫船聽雨眠。壚邊人似月，皓腕凝霜雪。未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸。）

師：我們再把白居易的《憶江南》和韋莊的這首詞一起有感情地背誦一下，感受一下兩首詞蘊涵的詩情。

齊背誦：江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南? 齊背誦：人人盡說江南好，游人只合江南老。春水碧于天，畫船聽雨眠。壚邊人似月，皓腕凝霜雪。未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸。師：下課。

第二篇：《菩薩蠻·人人盡說江南好》

人人盡說江南好，游人只合江南老。春水碧于天，畫船聽雨眠。壚邊人似月，皓腕凝霜雪。未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸?！顿p析一》

上片描寫了風(fēng)景如畫的江南美景。起句“人人盡說江南好”。首先詞人直言江南美好。“人人”二字重疊，強調(diào)了普遍性，也就是普遍都是這樣認(rèn)為的。其中，一個“盡”字，不但加深了普遍性，而且也說明了人們的認(rèn)識程度。但要注意的是這“江南好”，詞人卻用了一個“說”字，其中也就暗示了所說與詞人的認(rèn)識不一定都相同。所以，詞人接著“游人只合江南老”?！坝稳恕奔粗钙髟谕獾挠稳丝妥樱~人就是?！昂稀奔?“該”意。這句意思是說，有人說游子（也許這里指韋莊）就該留在江南終老（就是不要再想到回家鄉(xiāng)）。你要知道，韋莊在江南是一個游人客子，對自己的家鄉(xiāng)有著深厚的情感，而有人勸他在江南終老，自然也有其原因的。接著寫道：“春水碧于，天畫船聽雨眠。”這二句承上“江南好”而來，表現(xiàn)了不但江南水鄉(xiāng)景色美，而且江南民居生活也美。其中，一個“眠”字，把自然與人的休閑自在表現(xiàn)得更為明確。可以說，這里不但把“江南好”具體化，而且還突出美景之中所蘊含的人文之美，表現(xiàn)出一種愜意的生活，從而道出了“游人只合江南老”的緣由之一。

下片緊承上片而來，由物到人，側(cè)重抒情。詞人寫道：“壚邊人似月，皓腕凝霜雪。”這里。詞人運用了一個特寫鏡頭，從江南風(fēng)景美、生活美大背景中而拉近鏡頭，突出了人物之美?！皦馈笔蔷频攴胖镁破鞯牡胤??！皦肋吶恕本褪侵纲u酒的女子。古時，女子當(dāng)壚沽酒是常事。比如，漢代不是有司馬相如固然曾自開酒店，“令文君當(dāng)壚”的故事？晉代不是有阮籍也有鄰家少婦“當(dāng)壚沽酒”，阮常去飲酒，醉便臥其側(cè)，其夫不疑的故事嗎？“人似月”是說江南酒壚賣酒的女子光彩照人，如同月光一樣柔美，溫情?！梆┩竽笔钦f江南酒壚賣酒的女子賣酒時挽袖舉酒，露出的手腕，白如霜雪。這里，詞人通過肌膚的“白”來寫美女，這在很早就已經(jīng)有的。如《詩·衛(wèi)風(fēng)·碩人》寫道：“手如柔荑，膚如凝脂，領(lǐng)如蝤蠐，齒如瓠犀，螓首蛾眉，巧笑倩兮！美目盼兮！”【意思是說，十指尖尖像白嫩的茅草芽，皮膚白潤像脂膏，頸項頎長像天牛的幼蟲兒，牙齒排列像葫蘆子。螓兒（似蟬而?。┮粯拥姆筋~、蠶蛾觸須一樣的細(xì)眉，巧笑的兩靨多好看，水靈的雙睛分外嬌。】又如，唐代詩人李白的《越女詞》：“鏡湖水如月，耶溪女如雪。新汝蕩新波，光景兩奇絕?！边@都是舉膚色來表現(xiàn)美的例子。聯(lián)系上面的內(nèi)容，詩人韋莊既描繪了江南“春水碧于天”的美景，又表現(xiàn)了“畫船聽雨眠”的生活，還有引出了“皓腕凝霜雪”的美女，這樣，共同組合成“游人”“只合江南老”的原因。這還不夠，詞人在最后還寫道：“未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸?！碑?dāng)然，這也是說明“游人只合江南老”的理由之一，而且是更為重要的原因。聯(lián)系當(dāng)時的時代背景，黃巢攻占長安，韋莊在中和二年(882)春，逃至洛陽，后流落江南。詩人以避亂，不但飽嘗離亂之苦，而且時值中原戰(zhàn)亂不休，欲歸不能，思鄉(xiāng)懷情之情更為強烈。其中的“莫”字，更深刻地表現(xiàn)出了一種極凄婉而沉痛的情懷。詞人說“莫還鄉(xiāng)”，好似叮嚀囑咐的話，這很隨意的語言，不但照應(yīng)“游人只合江南老”，而且也說明你想還鄉(xiāng)而不能的感受。這里 “未老莫還鄉(xiāng)” 雖然只有五個字，簡簡單單五個字，卻包含著豐富的內(nèi)容。我們試著來看，其中“還鄉(xiāng)”是一層意思，“莫”是第二層意思，“未老”是第三層意思?？梢哉f，三層意思疊加在一起，淤積了詞人內(nèi)心的情感，增強了詞作的情感力量。這就是人們常說的“整體大于部分之和”。所以結(jié)句說“還鄉(xiāng)須斷腸”。卒章顯志，揭示了“游人只合江南老”的根本。我們聯(lián)系時代背景，詞人的故鄉(xiāng)還是彌漫著戰(zhàn)亂烽火，人民流離失所，生活十分痛苦，回去看到這些場面，只會產(chǎn)生斷腸的悲哀。這里，詞人不但巧妙地暗示了當(dāng)時的社會環(huán)境，而且也用反襯手法表現(xiàn)了自己羈旅他鄉(xiāng)而思鄉(xiāng)懷人的情感。

總之，韋莊這首《菩薩蠻·人人盡說江南好》采用白描手法，勾勒了一幅江南春水圖，從而抒發(fā)了游子春日所見所思的情懷?！顿p析二》

第二首寫他到了江南，七八年中他求仕求食，行程萬里，依然一無所獲。人人都說江南好，在韋莊眼里，江南最好的莫過于那些胳膊雪白的賣酒女郎了?？墒撬睦飬s惦著家鄉(xiāng)，一心想回去，而北方此時正處于戰(zhàn)火之中。所以江南人勸他：未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸。

“人人盡說江南好”，是與第三首詞的“如今卻憶江南樂”對應(yīng)的，“人人盡說”，這其間所隱藏的意思是自己并未曾認(rèn)為江南好，只是大家都說江南好而已。下面的“游人只合江南老”，也是別人的勸說之辭，遠(yuǎn)游的人就應(yīng)該在江南終老?！爸缓稀保险?，該也，在江南是一個游人客子，而卻勸在江南終老，因為韋莊是在中原一片戰(zhàn)亂中去江南的，當(dāng)時的中原如同他在《秦婦吟》中所描寫的是“內(nèi)庫燒為錦繡灰，天街踏盡公卿骨”，在這種情況下，江南人才這樣勁直的勸他留下來。下面則是對江南好的細(xì)寫，說江南確實是好的，“春水碧于天”是江南風(fēng)景之美，江南水的碧綠，比天色的碧藍(lán)更美?！爱嫶犛昝摺笔墙仙钪?，在碧于天的江水上，臥在畫船之中聽那瀟瀟雨聲，這種生活和中原的戰(zhàn)亂比較起來，是何等的閑適自在。更進一步，江南又何嘗只是風(fēng)景美、生活美，江南的人物也美，“壚邊人似月，皓腕凝霜雪”，壚，一作“罏”，又作“爐”，是酒店放置酒器的地方，《史記·司馬相如列傳》云：“買酒舍乃令文君當(dāng)爐”。江南酒壚賣酒的女子光彩照人，賣酒時攘袖舉酒，露出的手腕白如霜雪。下面的“未老莫還鄉(xiāng)”，這么平易的五個字卻有多少轉(zhuǎn)折，佛經(jīng)上說“才說無便是有”，說“莫還鄉(xiāng)”實則正由于想到了還鄉(xiāng)，他沒有用“不”字，用的是有叮囑口吻的“莫”字，細(xì)細(xì)地品味，表現(xiàn)出了一種極深婉而沉痛的情意，說“莫還鄉(xiāng)”是叮嚀囑咐的話，是你想還鄉(xiāng)，而現(xiàn)在卻有不能還鄉(xiāng)的苦衷，“還鄉(xiāng)”是一層意思，“莫”是第二層意思，又加上“未老”二字，是第三層意思，因為人沒有老，在外漂泊幾年也沒有關(guān)系，這里再回頭看“人人盡說江南好，游人只合江南老”，就會明白陳廷焯為什么贊美韋莊詞“似直而紆，似達(dá)而郁”了。

《賞析三》

這首詞承上首“紅樓別夜堪惆悵”而來，所寫者已經(jīng)是離別以后游子遠(yuǎn)適江南的生活情況了。首二句“人人盡說江南好，游人只合江南老”，仍不過是從別人口中道出江南之好而已。觀其口吻有向游子勸留之意；而游子之本意仍在還鄉(xiāng)。是以次句乃用一“合”字，“合”字乃“合該”、“合應(yīng)”之意。蓋勸游子合應(yīng)在江南終老也。夫人情同于懷土，游子莫不思鄉(xiāng)。“江南”既是異鄉(xiāng)，“游人”原為客旅，而勸者乃謂游子合應(yīng)終老江南，觀其所用“盡說”、“只合”等字樣，若非游子之故鄉(xiāng)已經(jīng)有不能歸返的苦衷，則異鄉(xiāng)之人又何敢盡皆以如此斷然之口吻來相勸留。彼勸留之口吻之勁直激切，蓋正足以反映其不得還鄉(xiāng)之情意的百轉(zhuǎn)千迴。端己詞之“似直而紆，似達(dá)而郁”，于此二句又得一證。以下二句接言“春水碧于天”是江南景色之美，“畫船聽雨眠”是江南生活之美。承以下半闋之“壚邊人似月，皓腕凝霜雪”，則是寫江南人物之美，然則壚邊之人，蓋賣酒之女郎也?！八圃隆闭撸擅婷仓獠署ㄕ杖艘?；“皓腕凝霜雪”者，言其雙腕之皓白如雪也。則當(dāng)此女郎賣酒之際，攘袖舉手之間，其皓如霜雪之雙腕的姿致撩人可以想見。江南既有如此之美女，則豈不令游子生愛賞留戀之意。自“人人盡說江南好”以下，全寫江南之好，有“碧于天”的春水，有畫船聽雨之生活，有壚邊如月之佳人。一氣貫注，全力促成“游人”之“只合江南老”的多種理由。然而下一句卻忽然跌出來“未老莫還鄉(xiāng)”五個字，表面上是順承，而實際上卻是反撲。蓋以此一句雖然著一“莫”字，卻已明顯道出“還鄉(xiāng)”之字樣，然而前面雖極寫江南之好，都不過為他人勸留之語，而游子的故鄉(xiāng)之思，則未嘗或忘也。至于“還鄉(xiāng)”二字之上的“莫”字，則正是極端無可奈何之語，僅此一“莫”字，已有多少輾轉(zhuǎn)思量之意，而況上面還更用了“未老”兩個字，其意蓋謂年華幸尚未老，則今日雖暫莫還鄉(xiāng)，然而狐死首丘，則終老之日仍誓必還故鄉(xiāng)也。所以此句表面雖然說的是“莫還鄉(xiāng)”，而實際所蘊含的卻是一片思鄉(xiāng)的感情。至于下一句“還鄉(xiāng)須斷腸”，則是極痛心地補敘出今日之所以“莫還鄉(xiāng)”的緣故。這一句看來說得極簡單，而用意卻極深婉，“須斷腸”之“須”字，說得斬釘截鐵，是還鄉(xiāng)之必定要斷腸也；然而“還鄉(xiāng)”二字，卻又說得如此概括，而并未指明“還鄉(xiāng)”后究竟是哪些事物使人竟至于必須斷腸呢？于是隱約中遂使人感到必是故鄉(xiāng)今日之事事物物有足以使人斷腸者矣。我們雖不愿如張蕙言之比附史實來強作解說，然而韋莊一生飽經(jīng)亂離之痛，值中原鼎革之變，為異鄉(xiāng)飄泊之人，則此句之“還鄉(xiāng)須斷腸”五字，也可以說是寫得情真意苦之極了。

第三篇：菩薩蠻·人人盡說江南好原文,翻譯,賞析

菩薩蠻·人人盡說江南好原文,翻譯,賞析

菩薩蠻·人人盡說江南好

人人盡說江南好，游人只合江南老。春水碧于天，畫船聽雨眠。

壚邊人似月，皓腕凝霜雪。未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸。

翻譯

人人都說江南好，而來到這的游人只想在江南慢慢變老。春天的江水清澈碧綠更勝天空的碧藍(lán)，還可以在有彩繪的船上聽著雨聲入眠

江南酒家賣酒的女子美麗無比，盛酒撩袖時露出的雙臂潔白如雪。年華未衰之時不要回鄉(xiāng)，回到家鄉(xiāng)后必定要愁腸寸斷。

注釋

游人只合江南老：這里指飄泊江南的人，即作者自謂。

只合：只應(yīng)。

江南好：白居易《憶江南》詞首句為“江南好”。

碧于天：一片碧綠，勝過天色。

壚邊：指酒家。壚，舊時酒店用土砌成酒甕賣酒的地方。

皓腕凝霜雪：形容雙臂潔白如雪。凝霜雪，像霜雪凝聚那樣潔白。未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸：年尚未老，且在江南行樂。如還鄉(xiāng)離開江南，當(dāng)使人悲痛不已。

須：必定，肯定。

賞析

這首詩是《菩薩蠻五首》中的第二首，對第一首的回應(yīng)。難道主人公不愿意回到家中嗎？可是自己求取功名不得，又怎能輕言回去呢？“人人盡說江南好。游人只合江南老?！睂懙枚嗝?！但這種美，不是靠意象的美而烘托，卻是靠濃摯的情感，而且是經(jīng)過理性的浸潤后的濃摯的情感動人。江南之美，甲于天下，但寓居在此，逃避戰(zhàn)亂的人，又怎么會有歸屬感？故這兩句是沉郁的?！按核逃谔臁笔墙巷L(fēng)景之美，江南水的碧綠，比天色的碧藍(lán)更美?！爱嫶犛?眠”是江南生活之美，在碧于天的江水上，臥在畫船之中聽那瀟瀟雨聲，這種生活和中原的戰(zhàn)亂比較起來，是何等的閑適自在。前二句的沉郁，與后二句的空靈，就形成了難以言喻的藝術(shù)張力。

過片暗用卓文君之典。漢時蜀人司馬相如，與巨富卓王孫之女卓文君私奔，因卓王孫宣布與文君斷絕關(guān)系，司馬相如就令文君當(dāng)壚，自己穿著短褲，在大街上洗滌酒器。所以“爐邊人似月。皓腕凝雙雪”，爐就是酒壚，爐邊人指的就是自己的妻子，也就是上一首中“綠窗人”。主人公何嘗不思念這位面如皎月、膚色賽霜雪的妻子？說“莫還鄉(xiāng)”實則正由于想到了還鄉(xiāng)。他沒有用“不”字，用的是有叮囑口吻的“莫”字，表現(xiàn)出了一種極深婉而沉痛的情意，你想還鄉(xiāng)，而現(xiàn)在沒有老，不能還鄉(xiāng)，表現(xiàn)了對故鄉(xiāng)欲歸不得的盤旋郁結(jié)的苦衷。后面說“還鄉(xiāng)須斷腸”，這正是別人之所以敢跟你說“游人只合江南老”的理由，因為你回到那彌漫著戰(zhàn)亂烽火的`故鄉(xiāng)，只會有斷腸的悲哀。講到這里再回頭看“人人盡說江南好，游人只合江南老”，就會明白陳廷焯為什么贊美韋莊詞“似直而紆，似達(dá)而郁”了。

這首詞描寫了江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光美和人物美，既表現(xiàn)了詩人對江南水鄉(xiāng)的依戀之情，也抒發(fā)了詩人飄泊難歸的愁苦之感。

創(chuàng)作背景

根據(jù)中國古典文學(xué)專家葉嘉瑩教授的研究，韋莊的《菩薩蠻五首》詞中的“江南”，都是確指的江南之地，并非指蜀地。這組詞創(chuàng)作于韋莊晚年寓居蜀地時期，是作者為回憶江南舊游而作。本首詞就是組詩中的第二首。

菩薩蠻·人人盡說江南好

作者：韋莊

朝代：南北朝

人人盡說江南好，游人只合江南老。春水碧于天，畫船聽雨眠。

壚邊人似月，皓腕凝霜雪。未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸。

譯文人人都說江南好，讓游人只想在江南待到老去。春天的江水清澈碧綠更勝天空的碧藍(lán)，還可以在彩繪船上聽著外面的雨聲入眠。江南酒壚邊賣酒的女子美麗無比，賣酒時撩袖盛酒時，露出的手腕白如霜雪。在老之前不要回到故鄉(xiāng)，不然回到家鄉(xiāng)后會因為家鄉(xiāng)戰(zhàn)亂而悔斷肚腸。

注釋①選自李一氓《花間集?！?。②江南好：白居易《憶江南》詞首句為“江南好”。③游人只合江南老：這里指飄泊江南的人，即作者自謂。只合：只應(yīng)。江南好：白居易《憶江南》詞首句為“江南好”。碧于天：一片碧綠，勝過天色。④壚邊：指酒家。壚，舊時酒店用土砌成酒甕賣酒的地方。《史記·司馬相如列傳》記載，司馬相如妻卓文君長得很美，曾當(dāng)壚賣酒：“買一酒舍沽就，而令文君當(dāng)壚。”⑤皓腕凝霜雪：形容雙臂潔白如雪。凝霜雪，像霜雪凝聚那樣潔白。⑥未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸：年尚未老，且在江南行樂。如還鄉(xiāng)離開江南，當(dāng)使人悲痛不已。須：必定,肯定。

賞析：

“人人盡說江南好”，是與第三首詞的“如今卻憶江南樂”對應(yīng)的，這里，我們要注意的是他所寫的“人人盡說”，這其間所隱藏的意思是自己并未曾認(rèn)為江南好，只是大家都說江南好而已。下面的“游人只合江南老”，也是別人的勸說之辭，遠(yuǎn)游的人就應(yīng)該在江南終老，以前王粲《登樓賦》曾說：“雖信美而非吾士兮，曾何足以少留”，江山信美，而不是我的故土，我也不愿久留，中國還有句老話：“美不美，故鄉(xiāng)水，親不親，故鄉(xiāng)人?！倍f莊這兩句詞，似直而紆，把懷念故鄉(xiāng)欲歸不得的感情都委婉地蘊藏在這表面看來非常真率的話中了?！爸缓稀保险?，該也，什么人敢這樣大膽地對韋莊說你就該留在江南終老，在江南你是一個游人客子，而卻勸你在江南終老，那一定是你的故鄉(xiāng)有什么讓你不能回去的苦衷，所以才敢勸你在江南終老。因為韋莊是在中原一片戰(zhàn)亂中去江南的，當(dāng)時的中原如同他在《秦婦吟》中所描寫的是“內(nèi)庫燒為錦繡灰，天街踏盡公卿骨”，在這種情況下，江南人才敢這樣勁直的勸他留下來。韋莊詞“似直而紆，似達(dá)而郁”的特色，就正在這表面率直而內(nèi)里千回百轉(zhuǎn)的文字中得到充分體現(xiàn)了。下面則是對江南好的細(xì)寫，說江南確實是好的，“春水碧于天”是江南風(fēng)景之美，江南水的碧綠，比天色的碧藍(lán)更美?！爱嫶犛昝摺笔墙仙钪?，在碧于天的江水上，臥在畫船之中聽那瀟瀟雨聲，這種生活和中原的戰(zhàn)亂比較起來，是何等的閑適自在。更進一步，江南又何嘗只是風(fēng)景美、生活美，江南的人物也美，“壚邊人似月，皓腕凝霜雪”，壚，一作“罏”，又作“鑪”，是酒店放置酒器的地方，《史記·司馬相如列傳》云：“買酒舍乃令文君當(dāng)鑪”。江南酒壚賣酒的女子光彩照人，賣酒時攘袖舉酒，露出的手腕白如霜雪。這幾層寫風(fēng)景、生活、人物之美，你不要用庸俗的眼光只看它表面所寫的情事，而要看到更深的一層，他下面的“未老莫還鄉(xiāng)”，這么平易的五個字卻有多少轉(zhuǎn)折，佛經(jīng)上說“才說無便是有”，說“莫還鄉(xiāng)”實則正由于想到了還鄉(xiāng)，他沒有用“不”字，用的是有叮囑口吻的“莫”字，細(xì)細(xì)地品味，就應(yīng)該聯(lián)想到陸放翁的《釵頭鳳》“山盟雖在，錦書難托，莫、莫、莫?！蹦且贿B三個“莫”字所道出的一片無可奈何之情是極為深婉而且沉痛的，韋莊詞此處的“莫”字，也表現(xiàn)出了一種極深婉而沉痛的情意，說“莫還鄉(xiāng)”是叮嚀囑咐的話，是你想還鄉(xiāng)，而現(xiàn)在卻有不能還鄉(xiāng)的苦衷，“還鄉(xiāng)”是一層意思，“莫”是第二層意思，又加上“未老”二字，是第三層意思，因為人沒有老，在外漂泊幾年也沒有關(guān)系，王粲《登樓賦》說：“情眷眷而懷歸?！比说侥昀蠒貏e思念故土。韋莊詞似達(dá)而郁，五個字有三層意義的轉(zhuǎn)折，表面上寫得很曠達(dá)，說是我沒有老所以不要還鄉(xiāng)，而其中卻是對故鄉(xiāng)欲歸不得的盤旋郁結(jié)的感情。后面他說“還鄉(xiāng)須斷腸”，這正是別人之所以敢跟你說“游人只合江南老”的理由，因為你回到那彌漫著戰(zhàn)亂烽火的故鄉(xiāng)，只會有斷腸的悲哀。講到這里再回頭看“人人盡說江南好，游人只合江南老”，就會明白陳廷焯為什么贊美韋莊詞“似直而紆，似達(dá)而郁”了。

第四篇：韋莊菩薩蠻人人盡說江南好教學(xué)案例

韋莊《菩薩蠻·人人盡說江南好》教學(xué)案例

作者：浙江省東陽中學(xué) 陳益林

作者簡介:陳益林,浙江省東陽中學(xué)語文高級教師,語文學(xué)科主任。曾在《語文學(xué)習(xí)》《語文教學(xué)通訊》《語文教學(xué)與研究》等雜志發(fā)表論文數(shù)十篇。文史出版社曾出版其教育教學(xué)論著《雅典娜與繆斯的二重奏》一部。

通訊地址：浙江省東陽中學(xué) 郵編：322100 宅電：057986637389 辦公室電話：057986660024 【課文出處】人民教育出版社高中語文選修模塊《中國古代詩歌散文欣賞》 【授課對象】浙江省甌海中學(xué)高三文科班 【聽課人員】浙江省高三新課程培訓(xùn)班成員

【授課時間】一課時

【教學(xué)目標(biāo)】⒈鑒于高三學(xué)生特點，教學(xué)中重視文學(xué)審美功能與詩詞鑒賞實用技法兩方面的有機結(jié)合； ⒉注重“詩歌之部”的整體意識，將“想象”“旨趣”“意境”“吟誦”等鑒賞要點有機融入課堂?？傮w說明：《菩薩蠻·人人盡說江南好》是一首詞，是文學(xué)作品，教學(xué)時就必須恪守教學(xué)文學(xué)作品時應(yīng)遵循的一般規(guī)律，要重視挖掘蘊涵于作品中的審美功能；但該課的授課對象為新高三學(xué)生，鑒于高考升學(xué)考試的現(xiàn)實之需，教學(xué)時又要給學(xué)生提供鑒賞古典詩詞的一些基本技法。審美與實用兩相兼顧，是本堂課的一大追求。

《中國古代詩歌散文欣賞》“詩歌之部”分為三個單元，每一單元之首配有一篇指導(dǎo)古詩詞鑒賞的知識短文。第一單元的知識短文是：以意逆志，知人論世；第二單元的知識短文是：置身詩境，緣景明情；第三單元的知識短文是：因聲求氣，吟詠詩韻。學(xué)習(xí)教材中的某一作品，應(yīng)關(guān)注作品與單元乃至整冊書的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)會從大處著眼，小處入手，這樣的教學(xué)才會達(dá)到以面促點，以點帶面的學(xué)習(xí)效果。教授韋莊的《菩薩蠻·人人盡說江南好》，筆者就對“詩歌之部”的三個單元的三篇知識短文進行了了研究和梳理。在教學(xué)中有機地將“旨趣”“想象”“意境”“吟誦”等知識點有機到融入課堂之中。教學(xué)步驟：

一、形式認(rèn)讀：

⒈讓學(xué)生通過個體自由誦讀和集體齊讀，感知《菩薩蠻》的詞律特征： 誦讀討論后明確：

第一、二句為七字句，其余各句均為五字句。

押韻規(guī)律：（在學(xué)生誦讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合課本中“探究·討論題一”再進行品咂體會）

每兩句換一次韻，且仄韻、平韻、仄韻、平韻，重復(fù)回環(huán)，有復(fù)疊之美。誦讀時，遇平聲字“天”“眠”“鄉(xiāng)”“腸”應(yīng)拖長音，稍做停頓；遇仄聲韻如“好”“老”“月”“雪”等則應(yīng)急促一些。⒉聽視頻男女聲朗讀錄音，品評其優(yōu)劣：

利用來自中央四臺《解字說詩》欄目的《菩薩蠻·人人盡說江南好》的視頻朗讀材料，讓學(xué)生傾聽比較主持人徐笑梅與一位老先生各自朗讀的錄音，通過品評優(yōu)劣，同學(xué)們達(dá)成如下共識：徐笑梅的朗讀吐字清晰，語調(diào)柔婉，但缺乏感情的融入。對《菩薩蠻》一詞的聲韻特點也沒能準(zhǔn)確把握。作為名主持人，尤其不應(yīng)該的是徐笑梅將第四聲的“腕”字念成了第三聲。而那位老先生的朗讀，字正腔圓，情感豐沛，韻律聲調(diào)，輕重疾徐，處置得當(dāng)。

全班仿照那位老先生的讀法，齊讀兩遍。

二、披文入境：

何謂“披文入境”？課件展示如下：

對文學(xué)作品的鑒賞，在充分了解有關(guān)背景材料的基礎(chǔ)上，通過對作品提供的語言材料的仔細(xì)揣摹，發(fā)揮想象，進入作品所營造的意境中，正確把握作者所表達(dá)的思想感情?！芭娜刖场钡娜笸緩剑?疏通字句；思考想象；知人論詩

（一）疏通字句

疏通字句是讀懂詩詞的第一步： 請學(xué)生解釋下列句子中劃線的字

①游人只合江南老

②春水碧于天

③壚邊人似月 ④皓腕凝霜雪

⑤還鄉(xiāng)須斷腸 在學(xué)生思考回答的基礎(chǔ)上，提供參考答案如下：

①應(yīng)該

②比

③舊時酒店用土砌成酒甕賣酒的地方

④潔白

⑤一定，應(yīng)當(dāng)

（二）思考想象

在疏通字句的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活體驗、閱讀積累，然后通過思考想象，才能進入詩歌的意境，領(lǐng)略作者的旨趣。

要求學(xué)生先思考回答下列問題：

作品寫了什么： ⒈ 請學(xué)生從詞作第一、二句中挑選一個合適的短語概括韋莊《菩薩蠻·人人盡說江南好》所寫的內(nèi)容。學(xué)生很快可以回答出答案：江南好。⒉ 江南具體好在哪里？（請用詞作中原有的句子回答）

討論明確：春水碧于天，畫船聽雨眠。壚邊人似月，皓腕凝霜雪。⒊請用三個詞語概括以上四句詩句所寫到的美的種類。討論明確：景美，情美，人美

⒋請展開想象，用散文筆調(diào)描繪“春水碧于天，畫船聽雨眠。壚邊人似月，皓腕凝霜雪”四句詩句中所蘊含的意境。

注意點：

①想象合情合理 ②想象優(yōu)美豐富

說明：用散文筆調(diào)描繪詩句意境，用意在以寫促讀，通過想象、描寫，更加細(xì)膩真切地領(lǐng)會詩美。考慮到課堂上寫作耗時較多，此作業(yè)安排在課前預(yù)習(xí)時進行。學(xué)生完成后上交教師批閱，教師在批閱過程搜集有代表性的問題和優(yōu)秀的作業(yè)在課堂上作短、平、快的講評。

在評講學(xué)生作業(yè)的基礎(chǔ)上，教師將事先準(zhǔn)備好的自寫文段展示在屏幕上，通過師生作業(yè)對比賞鑒，營造一種平等氛圍，達(dá)到一種引領(lǐng)：

人說美麗女性的骨肉是水做的，若真如此，那么我想，必是江南的春水造就了美麗女性風(fēng)情萬種的骨肉。因為只有江南的春水，才會那么迷人，碧綠得比藍(lán)天還要嫵媚；只有江南的春水，才會那么醉心，清新得比白云還要柔情。柔情似水，水似柔情，在春日的閑暇里，與二三知心文友租一只畫舫（fǎng，船)，在溫柔的江南煙波里，任意西東。江南不缺春雨的瀟瀟，在品酒論詩之余，相互枕藉舟中，靜聆江南絲雨無數(shù)雙纖手輕叩船篷的柔情蜜意。銷魂，當(dāng)此際，當(dāng)睡意悄然襲來，江南春眠夢亦芳??

說明：教師要敢于下水。浙江省教育廳教研室主任劉寶劍先生不止一次談到他心目中的語文教師形象應(yīng)集“四家”于一身：一是作家，自己敢寫，會寫，善寫；二是專家，對語文學(xué)習(xí)規(guī)律有精深研究；三是雜家，讀書萬卷，知識淵博；四是自家：風(fēng)格鮮明，自成一體。教師勤奮的寫作習(xí)慣，良好的寫作功底，對學(xué)生的言傳身教作用不可低估。美文拓展賞析：

其一、網(wǎng)友之作

是在這樣朦朧溫暖的光暈中，似彎小月牙兒般的身影款款行來，霜雪皓腕捧上江南的米酒?？凸僬堄谩？凸僮砹?？哎呀客官，你為何凝視著人家再也不放？

怎么能放手？酒未至，人已醉。明明是歷盡了滄海，怎當(dāng)她低回里秋波一轉(zhuǎn)。求也求不到的因緣，天上人間，竟然、竟然也能叫人遇上？ 其

二、朱自清《綠》

我的心隨潭水的綠而搖蕩。那醉人的綠呀，仿佛一張極大極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。??這平鋪著、厚積著的綠，著實可愛。她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅；她輕輕的擺弄著，像跳動的初戀的處女的心；她滑滑的明亮著，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩，令人想著所曾觸過的最嫩的皮膚。

其三、余光中《聽聽那冷雨》

雨不但可嗅，可親，更可以聽。聽聽那冷雨。聽雨，只要不是石破天驚的臺風(fēng)暴雨，在聽覺上總是一種美感。大陸上的秋天，無論是疏雨滴梧桐，或是驟雨打荷葉，聽去總有一點凄涼，凄清，凄楚，于今在島上回味，則在凄楚之外，再籠上一層凄迷了，饒你多少豪情俠氣，怕也經(jīng)不起三番五次的風(fēng)吹雨打。說明：以上美文的拓展賞析，一為拓寬學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力；二為溫故知新，培養(yǎng)學(xué)生的知識聯(lián)想能力。

三、知人論詩

提供背景材料一：《菩薩蠻·人人盡說江南好》為作者早年浪游江南時所作。

根據(jù)背景材料一，請思考詩句“未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸”反映出作者怎樣的情感？ 討論明確：

語氣輕松詼諧，感情醇厚真摯。反映出對江南的極度迷戀和熱愛。

提供背景材料二: 韋莊(836-910)，字端己，長安杜陵(今屬陜西長安縣)人，昭宗乾寧元年進士，韋應(yīng)物

之四世孫。廣明元年(880)在長安應(yīng)舉。黃巢攻占長安，他身陷兵火，弟妹失散。中和二年(882年)春，逃至洛陽，后流落江南。

根據(jù)背景材料二，請思考詩句“未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸”反映出作者怎樣的情感？

討論明確：除了對江南的迷戀和熱愛，還有幾分對于家鄉(xiāng)欲回不能、想回不敢的苦澀和無奈。

說明：生活背景不同，詩人的情感體驗必然也會有較大差異。所謂知人論詩，就是要引導(dǎo)學(xué)生具體問題具體分析，根據(jù)詩人（或詞人）的生活經(jīng)歷，深入準(zhǔn)確地體察詩人（或詞人）在特定情景下所反映出來的情感和旨趣。

四、技法研究

引導(dǎo)學(xué)生研究《菩薩蠻·人人盡說江南好》中詞人韋莊“怎么寫”的問題。⒈詞作第一、二句，作者怎樣來表情達(dá)意？

討論明確：作者用概括評說法，點明主旨。屬正面描寫。⒉詞作第三、四、五、六句，作者怎樣描寫江南之美？

討論明確：從景美、人美、情美三個角度具體刻劃江南之美。屬正面描寫。⒊詞作最后兩句，作者怎樣表達(dá)對江南的迷戀？

討論明確：無理而妙，反常襯托。從側(cè)面反映作者對江南的摯愛深情。⒋整首詞作者總的是用什么手法來寫景和抒情的？ 討論明確：簡明生動，不事雕琢的白描手法。

五、背誦全詞 全班熟讀背誦全詞。

六、課后作業(yè) ⒈推薦閱讀

《菩薩蠻·平林漠漠煙如織》（李白）《菩薩蠻·書江西造口壁》（辛棄疾）《菩薩蠻·黃鶴樓》（毛澤東）《菩薩蠻·大柏地》（毛澤東）

第五篇：韋莊《菩薩蠻》(其二)課堂教學(xué)實錄

韋莊《菩薩蠻》（其二）課堂教學(xué)實錄

這首詞，上片描寫了風(fēng)景如畫的江南美景。大意是：江南美好，游人陶醉，不肯離去，應(yīng)終老于此。躺在畫船上，眼看著“春水碧于天”的春景圖，耳聽著細(xì)細(xì)的雨聲酣然入夢，好不愜意！

下片由物到人，側(cè)重抒情。詞人運用比喻寫出了酒店當(dāng)壚女子長得潔白明媚。江南物美，人更美，讓人留戀忘返。然而，美景卻觸動了詞人的無限鄉(xiāng)愁。他說，“未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸”。因為，此時他的家鄉(xiāng)（中原一帶）正是烽火連天，如果看到那種殘破的情景，一定會令人心傷不已的。

詞人巧妙地刻畫出了在特定環(huán)境之下具有個性特征的內(nèi)心活動，從而突出了“春日游子”的“思鄉(xiāng)懷人”之情。

這是韋莊到南方避亂時所寫的一首詞，描繪了江南水鄉(xiāng)秀麗的景色和曼妙的人物，表達(dá)了詩人熱愛江南的真摯感情。

上闋開宗明義指出“人人盡說江南好”，從而點明全詞的主旨：江南好。緊接著以“游人只合江南老”表達(dá)詩人切身的感受：江南好到了能使遠(yuǎn)方前來的郵資不思故鄉(xiāng)。心甘情愿地老于此處?！按核逃谔欤嫶犛昝摺眱删浼葘懗龈挥刑厣慕厦谰埃质銓懥顺磷砥溟g的閑適之情。春天里一碧萬頃的水面與澄明的天空融為一體，休閑假眠在華麗的彩繪船里，聽著淅淅瀝瀝的雨聲。多么美妙，多么閑適，難怪再也不想苦寒的故鄉(xiāng)。下闋前兩句“壚邊人似月，皓腕凝霜雪”是寫美景中的美人。江南山水養(yǎng)育出來的曼妙美女。酒店里像月中嫦娥似的美人正在笑臉迎客，尤其引人注目的是她們?nèi)缢粯用腊住⒕К摰氖滞?。最后兩句“未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸”再次表達(dá)了詩人對江南風(fēng)景、人物的癡迷與依戀，明確唱出：人沒有老就該在這人間天堂盡情享受，千萬不要還鄉(xiāng)。如果還鄉(xiāng)就一定會悔斷肚腸。

這首詞既直抒胸臆，表達(dá)對江南山水的依戀、陶醉；又對江南山水、人物具體描摹，兩者互為表里，相交相融，因此極富感染力。? ?

一、造勢

課前利用PPT課件在教室屏幕上展映出課文名、作者名以及執(zhí)教者姓名。背景襯底是富有江南水鄉(xiāng)之美的水粉畫。播放樂曲《江南好》。

二、形式認(rèn)讀：

師：同學(xué)們，江南如畫，美景如詩。生活在江南的我們是有福之人。今天讓我們在如畫的江南來品讀寫江南如畫的一首詞。請看大屏幕——

師：寫過《菩薩蠻》的詞人很多，今天我們要品讀的《菩薩蠻》的作者是—— 生：韋莊。

師：對。請問韋莊是什么朝代的人？ 生：（事先已作預(yù)習(xí)）五代十國時期。

師：說得對。下面請一位同學(xué)來讀一讀韋莊的《菩薩蠻》（其二）。

學(xué)生讀，教師傾聽。

師：剛才這位同學(xué)們讀得十分響亮清晰，這很好。但是白璧有微瑕，有一個字讀錯了，大家有沒有聽出來？ 生：“皓腕”的“腕”不是第三聲，而應(yīng)讀第四聲。師：聽得仔細(xì)，說得好。下面請大家齊讀一遍。生齊讀。

師：這下好多了。下面請同學(xué)們結(jié)合課本中“探究·討論題一”認(rèn)真地研究一下《菩薩蠻》這一詞牌的形式特點。看看它的句子長短是怎么安排的，押韻有什么規(guī)律，怎樣讀更能讀出味道。

學(xué)生誦讀思考討論。最后由教師提問。

生：《菩薩蠻》第一、二句為七字句，其余各句均為五字句。每兩句換一次韻，且仄韻、平韻、仄韻、平韻，重復(fù)回環(huán)，有復(fù)疊之美。誦讀時，遇平聲字“天”“眠”“鄉(xiāng)”“腸”應(yīng)拖長音，稍做停頓；遇仄聲韻如“好”“老”“月”“雪”等則應(yīng)急促一些。師：能結(jié)合課本資料，又有自己的觀察思考，很不錯。下面請大家結(jié)合剛才這位同學(xué)的溫馨提示，拿出更為專業(yè)的水平再來誦讀一遍韋莊的《菩薩蠻》。學(xué)生齊讀。

師：味道好極了。（生笑）

三、視頻賞鑒 師：中央電視臺第四套節(jié)目有一個很有文化品味的欄目，叫“解字說詩”，同學(xué)們有機會可以多多觀賞。老師從這個欄目里截取了一段關(guān)于韋莊《菩薩蠻》（其二）的賞讀視頻，請大家來觀賞品評。

學(xué)生賞聽“解字說詩”欄目分別由主持人徐笑梅與一位老先生朗讀的視頻，然后進行朗讀優(yōu)劣品評。

生1：徐笑梅的朗讀吐字清晰，語調(diào)柔婉，很好聽。生2：徐笑梅的朗讀缺乏感情的融入。

生3：作為名主持人，徐笑梅將第四聲的“腕”字念成第三聲，實在不應(yīng)該。

生4：那位老先生朗讀得好，讀音準(zhǔn)，有感情，感染力強。師：同學(xué)們談了對這段視頻的看法，說得很有道理。老師的看法跟同學(xué)們說的差不多，歸納如下：徐笑梅的朗讀有其女性的優(yōu)勢，柔婉好聽，但缺乏感情的融入，感染力不是很強。而且還念錯了常見的字，確實太不應(yīng)該。對《菩薩蠻》一詞的聲韻特點也沒能準(zhǔn)確把握。而那位老先生的朗讀，字正腔圓，情感豐沛，韻律聲調(diào)，輕重疾徐，處置得當(dāng)。那么咱們?nèi)嗤瑢W(xué)就仿照那位老先生的讀法，來齊讀兩遍，一遍跟著老先生讀，一遍離開老先生，自己讀。學(xué)生聲情并茂地朗讀兩遍。

四、披文入境：

師：下面請同學(xué)們合上書，試著來背誦一下這首詞。學(xué)生齊背韋莊《菩薩蠻》（其二）。

師：背得很不錯嘛。但是作為高中學(xué)生，對于詩詞作品，光滿足于會讀會背還不行，還得能理解鑒賞。那么理解鑒賞應(yīng)該從何入手呢？“披文入境”是詩詞鑒賞的一條很好的通道。那么什么是“披文入境”呢？請大家看屏幕——

披文入境

在充分了解有關(guān)背景材料的基礎(chǔ)上，通過對文學(xué)作品提供的語言材料的仔細(xì)揣摹，發(fā)揮想象，進入作品所營造的意境中，正確把握作者所表達(dá)的思想感情。

師：據(jù)為師看來，“披文入境”又可以分以下三個步驟。請看（屏幕展示）：

⒈疏通字句；⒉思考想象；⒊知人論詩

師：先來看看“疏通字句”，疏通字句是讀懂詩詞的第一步。要讀懂韋莊的《菩薩蠻》（其二），先要弄懂下面這些字詞。對于屏幕中劃線的字、詞，你都會解釋了嗎？（屏幕展示）解釋下列句子中劃線的字

①游人只合江南老

②春水碧于天

③壚邊人似月 ④皓腕凝霜雪

⑤還鄉(xiāng)須斷腸 師抽一位學(xué)生回答。

生：“于”是“比”的意思，“皓腕”是“潔白的手腕”的意思。其他的還說不大來。

師：請全班同學(xué)一起來回答一下吧。（發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)邊看書邊回答，回答“須”字時聲音明顯輕下去，有說“必須”的，有說“要”的。）

師：看來有些同學(xué)還是被一些字、詞難住了。如果不必看書，就能把加線的字、詞都解釋出來，那就厲害了。師：下面請大家看參考答案。（屏幕展示）

①應(yīng)該

②比

③舊時酒店用土砌成酒甕賣酒的地方 ④潔白 ⑤一定，應(yīng)當(dāng)

師：在疏通字句的基礎(chǔ)上，我們可以結(jié)合自己的生活體驗和閱讀積累，通過思考想象，從而進入詩歌的意境，領(lǐng)略作品的思想感情。我們先來思考一下，這首詞它寫了些什么。請同學(xué)們看詞作的第一和第二句。大家能不能從中挑選一個合適的短語來概括韋莊《菩薩蠻》（其二）所寫的內(nèi)容？ 學(xué)生很快就回答出：江南好。

師：很好。那么再請大家思考，江南具體（加重語氣）好在哪里呢？請用詞作中原有的句子回答。學(xué)生很快答出：

春水碧于天，畫船聽雨眠。壚邊人似月，皓腕凝霜雪。師：答得好。大家能不能用三個詞語來概括以上四句詩句所寫到的美的種類？

學(xué)生陷入思考、討論，經(jīng)老師點撥，最后明確： 景美，情美，人美

師：請大家展開想象，看看能不能用優(yōu)美的散文筆調(diào)來描繪一下“春水碧于天，畫船聽雨眠。壚邊人似月，皓腕凝霜雪”四句詩句中所蘊含的意境。請注意兩點：①想象要優(yōu)美豐富；②想象應(yīng)合情合理。

學(xué)生提筆作文，教師巡視提醒。等學(xué)生寫畢，請學(xué)生朗讀自寫文段。

生1：江南的水比天空還要蔚藍(lán)，坐在美麗的船上聽著淅淅瀝瀝的春雨，不知不覺就睡著了。醒來后，到岸上的酒店喝杯酒，看到老板娘肌膚勝雪，真是美麗。師：大家覺得這位同學(xué)寫得怎么樣？

生：想象是合理的，但不夠豐富，有點像翻譯。師：大家認(rèn)為這位同學(xué)的評論有理嗎？ 生（齊答）：有。

師：好的，老師也贊同剛才這位同學(xué)的看法。我們再找找看，有沒有想象豐富而合理的作品。（找到一位寫得較多的同學(xué)，請她朗讀自己的作品）

生：好風(fēng)似水水如天，在如畫的江南之春，撐一只畫舫，向春水深處更深處漫溯。春水碧如天，人似天上行。天上人間，人間天上，人在仙鄉(xiāng)，快哉爽哉！春雨如酒，醉了江南，醒了詩心。有女如花，俏立壚邊，醇酒美人，酒不醉人人自醉，花柳繁華地，溫柔富貴鄉(xiāng)，有多少依戀在這里孕育，有多少贊嘆在這里生發(fā)…… 全班一齊鼓掌。師：老師從剛才這位同學(xué)的作品里提取兩個字——“贊嘆”。從大家熱烈的掌聲里，老師聽出了贊嘆的分量。剛才這段文字用詩化的散文語言有效地呈現(xiàn)出了充滿詩情畫意的詩歌意境，真是想象豐富綺麗而又合情合理。表明剛才這位同學(xué)對詩歌的意境有了相當(dāng)深刻精確的把握。老師一高興，也寫了一段文字，來描摹“春水碧于天，畫船聽雨眠”的詩歌意境。請大家?guī)椭u賞評賞。請看屏幕——

師讀：人說美麗女性的骨肉是水做的，若真如此，那么我想，必是江南的春水造就了美麗女性風(fēng)情萬種的骨肉。因為只有江南的春水，才會那么迷人，碧綠得比藍(lán)天還要嫵媚；只有江南的春水，才會那么醉心，清新得比白云還要柔情。柔情似水，水似柔情，在春日的閑暇里，與二三知心文友租一只畫舫，在溫柔的江南煙波里，任意西東。江南不缺春雨的瀟瀟，在品酒論詩之余，相互枕藉舟中，靜聆江南絲雨無數(shù)雙纖手輕叩船篷的柔情蜜意。銷魂，當(dāng)此際，當(dāng)睡意悄然襲來，江南春眠夢亦芳…… 學(xué)生一齊鼓掌。

師：謝謝大家的掌聲鼓勵。下面老師向大家推薦一段名家寫江南水之美的文字。請看屏幕——

朱自清《綠》

我的心隨潭水的綠而搖蕩。那醉人的綠呀，仿佛一張極大極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。……這平鋪著、厚積著的綠，著實可愛。她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅；她輕輕的擺弄著，像跳動的初戀的處女的心；她滑滑的明亮著，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩，令人想著所曾觸過的最嫩的皮膚。學(xué)生邊看邊讀

師：同學(xué)們再想想，在你學(xué)過的高中語文課文中，寫雨寫得特別精彩的美文有沒有？ 生：《聽聽那冷雨》。

師：對。古語說，溫故而知新。咱們來重溫一下余光中先生《聽聽那冷雨》中的精彩片斷，請看屏幕，然后齊讀屏幕中的語段。

雨不但可嗅，可親，更可以聽。聽聽那冷雨。聽雨，只要不是石破天驚的臺風(fēng)暴雨，在聽覺上總是一種美感。大陸上的秋天，無論是疏雨滴梧桐，或是驟雨打荷葉，聽去總有一點凄涼，凄清，凄楚，于今在島上回味，則在凄楚之外，再籠上一層凄迷了，饒你多少豪情俠氣，怕也經(jīng)不起三番五次的風(fēng)吹雨打

師：同學(xué)們，把厚書讀薄是一種本事，把薄書讀厚也是一種本事。韋莊的《菩薩蠻》（其二）是夠短的，連詞牌名、作者姓名都算進去，充其量也只有49個字。但是，如果你在讀這首詞的時候能把自己平時的閱讀積累和生活體驗充分地調(diào)動起來，你就能把這首詞讀得格外的豐滿迷人，搖曳生姿。

五、知人論詩

師：要準(zhǔn)確理解一首詩歌作品的內(nèi)在情感，還要學(xué)會“知人論詩”。什么叫“知人論詩”呢？那就是要對詩人的生平經(jīng)歷和情趣愛好等有一個基本的了解。下面老師提供兩個背景材料，根據(jù)不同的背景材料，請大家思考一下詩歌所反映的情感有什么不同。背景材料一：

《菩薩蠻·》（其二）為作者早年浪游江南時所作。思考題：

根據(jù)背景材料一，請思考詩句“未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸”反映出作者怎樣的情感？ 學(xué)生討論明確：

語氣輕松詼諧，感情醇厚真摯。反映出作者對江南的極度迷戀和熱愛。背景材料二: 韋莊(836-910)，字端己，長安杜陵(今屬陜西長安縣)人，昭宗乾寧元年進士，韋應(yīng)物之四世孫。廣明元年(880)在長安應(yīng)舉。黃巢攻占長安，他身陷兵火，弟妹失散。中和二年(882年)春，逃至洛陽，后流落江南。思考題：

根據(jù)背景材料二，請思考詩句“未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸”反映出作者怎樣的情感？

學(xué)生討論明確：除了對江南的迷戀和熱愛，還有幾分對于家鄉(xiāng)欲回不能、想回不敢的苦澀和無奈。

六、技法研究

師：這堂課到現(xiàn)在為止我們著重研究了韋莊《菩薩蠻》（其二）寫了些什么，下面我們要來探究一下韋莊是怎么寫這首詞的，也就是來探究一下這首詞用了哪些藝術(shù)手法。咱們先從兩個側(cè)面來考察這首詞，一個是正面，一個是側(cè)面。請同學(xué)們思考這首詞哪些句子是正面敘說“江南好”的，哪些句子是側(cè)面烘托“江南好”的。學(xué)生閱讀思考1分鐘。

師：大家一起說說看，這首詞正面敘說“江南好”的句子是—— 絕大部分同學(xué)都能回答上來：人人盡說江南好，游人只合江南老。春水碧于天，畫船聽雨眠。壚邊人似月，皓腕凝霜雪。師：回答得好。那么這首詞的最后兩句，又是從什么角度來敘說“江南好”呢？ 生：（齊答）側(cè)面。

師：大家可能用了排除法吧。既然前面六句用了正面敘說法，那么最后兩句肯定是側(cè)面烘托法了。（生笑）辦法不錯，但誰能說說，作者是怎樣進行側(cè)面烘托的?既然是烘托，就有個背景與主體的問題。這首詞的最后兩句，是以什么背景來烘托什么主體呢？ 生：作者以“還鄉(xiāng)須斷腸”的奇特情感背景來反映對江南的戀戀不舍，從而間接地表現(xiàn)出“江南好”這個主體。

師：回答得太好了。文學(xué)鑒賞中有“無理而妙”的說法。就是有些寫法，表面看不可思議，仔細(xì)一咀嚼，反而覺得妙不可言?！傍B語花香”本是挺美的景致，但杜甫卻說“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，說得好像很無理，但聯(lián)系杜甫生逢亂世，國破家亡的背景，我們就能從他貌似不合情理的詩句中更深刻地感受到傷心人見美景而更添悲愴的感人力量。同樣，回到家鄉(xiāng)應(yīng)是喜事一樁，但離開江南回到家鄉(xiāng)卻會讓人痛斷肝腸，從中可以看出作者韋莊對江南之美真是“愛你愛到骨頭里”了。（生笑）借回鄉(xiāng)之悲，襯江南之美，豈不妙哉！

師：老師最后問大家一個問題。大家能說說韋莊的《菩薩蠻》（其二）整首詞都用了哪一種藝術(shù)技法嗎？(因為藝術(shù)技法名稱太多，學(xué)生一時回答不上來。)師：我看同學(xué)們一時不容易找到突破口，那么請大家從擬人、白描、動靜交織、托物言志等四種備選技法中選取正確的一種。生1：白描。生2：白描。

師：剛才兩位同學(xué)都說是“白描”,大家認(rèn)為對不對？ 生3：對，因為“白描”的特點是簡潔又不簡陋；不花俏，卻耐人尋味。韋莊的這首詞就有這樣的特點。師：說得好。這位同學(xué)真可以說是不單知其然，而且知其所以然了。

七、課外拓展

師：到此為止，我們已經(jīng)領(lǐng)略了韋莊《菩薩蠻》（其二）的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法。讓我們這些有福的江南人投入感情再來齊背一遍這首詞。學(xué)生齊背。

師：大家背得更有味道了。在這堂課的最后老師向大家推薦幾首著名的詞，它們有一個共同點，就是詞牌名都叫《菩薩蠻》。請同學(xué)們抄錄下來，課后去找一找，讀一讀，以便進一步加深自己的古典詩詞修養(yǎng)。（屏幕展示）推薦閱讀

《菩薩蠻·平林漠漠煙如織》（李白）《菩薩蠻·書江西造口壁》（辛棄疾）《菩薩蠻·黃鶴樓》（毛澤東）《菩薩蠻·大柏地》（毛澤東）

學(xué)生邊看邊抄錄。等學(xué)生抄寫完畢—— 師：好，下課！同學(xué)們再見！生：老師再見！