第一篇：歌曲《小奶牛》教案

歌曲《小奶?！方贪?/p>

課

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一、教學(xué)內(nèi)容：

、學(xué)唱歌曲《小奶?！?。

2、用打擊樂(lè)器為歌曲《小奶牛》伴奏。

二、教學(xué)目標(biāo)：、通過(guò)演唱歌曲《小奶?！犯惺芨枨p松活潑的情緒，領(lǐng)悟奉獻(xiàn)精神的快樂(lè)與光榮。

2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容的表現(xiàn)需要，選擇和運(yùn)用不同的歌唱方法塑造小奶牛蹦蹦跳跳，活潑淘氣的可愛(ài)形象。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用生動(dòng)活潑的情緒演唱朝鮮族兒歌《小奶牛》。

四、教學(xué)難點(diǎn)：、選擇不同的歌唱方法塑造小奶牛蹦蹦跳跳活潑淘氣的可愛(ài)形象。

2、附點(diǎn)四分音符的準(zhǔn)確節(jié)奏。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、琴、打擊樂(lè)器。

六、教學(xué)過(guò)程：

、導(dǎo)入新課：

師：今天呀，老師邀請(qǐng)同學(xué)們到美麗的朝鮮族農(nóng)場(chǎng)去做客，大家說(shuō)好不好？對(duì)朝鮮族大家有什么了解？（吉林省是中國(guó)朝鮮族最大的聚集地，朝鮮族人民能歌善舞，著名的民歌有《桔梗謠》、《阿里郎》，舞蹈有扇舞，農(nóng)樂(lè)舞，長(zhǎng)鼓舞，象帽舞。娛樂(lè)活動(dòng)中男子喜歡的是摔跤，婦女最喜愛(ài)的是蕩秋千和跳板。朝鮮族的傳統(tǒng)美食很多，有打糕、冷面、泡菜、紫菜包飯等。）

2、揭示課題：

師：農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物來(lái)歡迎我們了，它們是誰(shuí)呢？小動(dòng)物們讓我們學(xué)學(xué)它們的叫聲。（出示節(jié)奏練習(xí)）

師：還有一位好朋友還沒(méi)露面，它呀不讓你們學(xué)它的叫聲，請(qǐng)你猜謎語(yǔ)，猜猜它是誰(shuí)？同學(xué)們回答的非常正確，那今天我們就學(xué)習(xí)一首朝鮮族的兒童歌曲，歌曲的名字叫《小奶牛》。（出示課題）

3、初聽(tīng)歌曲：

師：讓我們先來(lái)聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊跟著旋律做律動(dòng)，思考：看看你能不能聽(tīng)出它是幾拍的？（播放歌曲）。

4、復(fù)聽(tīng)歌曲：

師：大家聽(tīng)得非常仔細(xì)，讓我們?cè)俾?tīng)一遍，能不能找出這首歌的強(qiáng)弱規(guī)律？（出示問(wèn)題及答案）。

5、打擊樂(lè)器為歌曲伴奏：

師：老師為大家準(zhǔn)備了打擊樂(lè)器，拿起來(lái)讓我們?yōu)楦枨樽?，體驗(yàn)一下三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

6、學(xué)習(xí)休止符：

師：大家看歌曲，每句的最后一小節(jié)的最后一拍是什么符號(hào)？（休止符）它在歌曲中起到了什么作用？(停止）好，當(dāng)歌曲到休止符的地方時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們舉一下手，表示停止。

7、朗讀歌詞：

師：請(qǐng)同學(xué)們分小組按強(qiáng)弱規(guī)律有感情的朗讀歌詞，注意讀準(zhǔn)附點(diǎn)四分音符。思考歌中描寫(xiě)了小奶牛怎樣的形象？（蹦蹦跳跳，活潑，美麗可愛(ài)，淘氣，愛(ài)勞動(dòng)……）（出示歌譜、歌詞）

8、唱重點(diǎn)：、師：歌中第一句是描寫(xiě)小奶牛美麗可愛(ài)的，我們把這句唱一唱。

2、師：那小奶牛每天在草地上練習(xí)跑步跑得怎么樣呀？（快得像風(fēng)一樣）下面我們把這句唱一唱。

9、唱難點(diǎn)：

師：歌中有一句是描寫(xiě)小奶牛非常淘氣的，你能找出來(lái)嗎？（他……就更淘氣，從早到……晚跳來(lái)跳去不……肯休息）。我們一起把小奶牛淘氣這段跟琴唱一唱。

師：哪一句是描寫(xiě)小奶牛無(wú)私奉獻(xiàn)的？（它呀希望......擠奶給人吃。）

0、全體有感情的演唱歌曲。

師：小奶牛啊，多么可愛(ài)，同學(xué)們喜歡小奶牛嗎？那么讓我們一起把最優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲送給小奶牛好嗎？師生一起有感情地演唱歌曲《小奶?！贰?/p>

1、情感交流：

師：小奶牛不怕苦，不怕累，刻苦的鍛煉身體，長(zhǎng)大為人類做貢獻(xiàn)，那么，我們小朋友應(yīng)該怎樣呢？

2、小結(jié)：

師：快樂(lè)的農(nóng)場(chǎng)之行就要結(jié)束了，小奶牛的“奉獻(xiàn)”精神值得我們每一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)，我們應(yīng)從身邊的小事做起，為班級(jí)，為學(xué)校，為社會(huì)多做好事，做一個(gè)有“奉獻(xiàn)”精神的好學(xué)生，你們能做到嗎？

反思：

本節(jié)課是以學(xué)唱歌曲為主線的音樂(lè)課。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)“快樂(lè)的朝鮮族農(nóng)場(chǎng)之行”這條主線，將教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，并做到息息相通，環(huán)環(huán)相扣，層層深入；又通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，使整個(gè)教學(xué)始終在愉快合作、輕松活潑，友愛(ài)融洽的生活情境中進(jìn)行。

在教學(xué)方法上，變難為易，變厭為趣，變被動(dòng)為主動(dòng)，變機(jī)械重復(fù)為靈活多變富于創(chuàng)造，既能促進(jìn)學(xué)生智能最大限度的發(fā)展，又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，教師始終用飽滿的熱情，親切的言行營(yíng)造一種輕松的生活情境，圓滿地完成了本堂課的教學(xué)目標(biāo)。課

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第二篇：歌曲小雪撬教案

歌曲《小雪撬》

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小雪撬》。教學(xué)目標(biāo)：

一、感受歌曲情緒，用歌聲表現(xiàn)小朋友在雪地里嬉戲時(shí)的喜悅心情。

二、能夠用清晰、有彈性的聲音演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：

一、課前活動(dòng)：一起做柯?tīng)栁氖謩?shì)。

二、導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡下雪嗎？那下雪了你們都喜歡做什么游戲？如果回答有滑雪則引出歌曲學(xué)唱《小雪撬》，如果沒(méi)有由我引出滑雪橇，欣賞歌曲《小雪撬》。

三、歌曲學(xué)唱：1、2、3、請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)歌曲，回答歌曲的速度。再次聆聽(tīng)歌曲，回答歌曲的情緒。讀歌詞，找出表現(xiàn)滑雪橇速度快的歌詞。4、5、6、7、再次聆聽(tīng)歌曲，感受小雪撬歡快的情緒。學(xué)唱簡(jiǎn)譜前兩句。學(xué)唱歌曲，用啦啦啦模唱。

分組唱，先由學(xué)生唱一三句，老師唱二四句，第五句齊唱，再有老師唱一三句，學(xué)生唱二四句。第五句齊唱。

8、跟伴奏演唱歌曲，注意演唱時(shí)歌曲的情緒，用歡快有跳躍感的聲音去演唱。

四、小結(jié)：總結(jié)本課，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后準(zhǔn)備自制的打擊樂(lè)器為小雪撬伴奏，在下一節(jié)音樂(lè)課上分組表演。下課。

第三篇：彩色奶牛教案

彩色奶牛

大橋中心小學(xué)幼兒園

王艷梅

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助故事中神奇的想象，引導(dǎo)幼兒關(guān)注蔬菜的顏色特征和作用。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的情節(jié)線索自主表達(dá)，大膽進(jìn)行仿編。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒關(guān)注蔬菜的顏色特征和作用。教學(xué)難點(diǎn)：

讓幼兒大膽進(jìn)行仿編。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《彩色牛奶》故事課件

2、各種蔬菜

3、自制奶牛圖片每組一張

4、各種小動(dòng)物頭飾(數(shù)量要多于幼兒人數(shù))教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，引出課題

教師出示奶牛圖片并提問(wèn)：這是誰(shuí)？它有什么本領(lǐng)？奶牛身上擠出的牛奶是什么顏色的？你見(jiàn)過(guò)從奶牛身上擠出的各種顏色牛奶嗎？

教師：這是一頭神奇的奶牛，從它身上可以擠出各種顏色的牛奶，這是怎么回事呢？聽(tīng)了老師講的故事《彩色牛奶》你們就明白了。

二、理解故事，嘗試表達(dá)

1、教師完整講述故事，提問(wèn)幼兒：

故事里有哪些小動(dòng)物？牛大叔帶來(lái)的奶牛有什么神奇的地方？小動(dòng)物喝了有顏色的牛奶，發(fā)生了什么有趣的現(xiàn)象？

教師：小動(dòng)物能變回原來(lái)的顏色嗎？讓我們?cè)賮?lái)欣賞故事。

2、播放課件，理解故事內(nèi)容

①播放第一、二段課件內(nèi)容，提問(wèn)幼兒： 誰(shuí)來(lái)了？

小白兔給奶牛吃了什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)：黃黃的胡蘿卜）奶牛吃了黃黃的胡蘿卜就擠出什么顏色的牛奶？ 小白兔喝了變成了什么？

②播放第三段課件內(nèi)容，提問(wèn)幼兒： 誰(shuí)又來(lái)了？

小黑貓給奶牛吃了什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)：綠綠的青菜）奶牛吃了綠綠的青菜就擠出什么顏色的牛奶？ 小黑貓喝了變成了什么？

③播放第四段課件內(nèi)容，提問(wèn)幼兒： 誰(shuí)來(lái)了？

小花鹿給奶牛吃什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)：紫紫的茄子）奶牛吃了紫紫的茄子就擠出什么顏色的牛奶？ 小花鹿喝了變成什么？

教師：我們一起來(lái)試一試，把這段話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（小花鹿給奶牛吃紫紫的茄子，就擠出紫紫的牛奶，小花鹿喝了變成了一只小紫鹿。）

④播放第五段課件內(nèi)容，提問(wèn)幼兒： 又有誰(shuí)來(lái)了？

灰狐貍給奶牛吃什么？(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)：紅紅的西紅柿)奶牛吃了紅紅的西紅柿就擠出什么顏色的牛奶？ 灰狐貍喝了變成什么？

教師：誰(shuí)能將這段話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（鼓勵(lì)幼兒大膽表述）⑤播放第六段課件內(nèi)容，提問(wèn)幼兒： 小動(dòng)物能變回原來(lái)的顏色嗎？ 怎么變？

小動(dòng)物有了這頭奶牛心里感到怎么樣？ 為什么？

教師小結(jié)：不同顏色的蔬菜有不同的營(yíng)養(yǎng)，小朋友要什么菜都吃的身體才能強(qiáng)壯。

三、自主游戲，大膽仿編

1、教師：森林里的小動(dòng)物知道牛大叔有這樣一頭神奇的奶牛，都想過(guò)來(lái)喂奶牛吃各種蔬菜。小朋友猜一猜，又有哪只小動(dòng)物來(lái)了？它會(huì)給奶牛吃什么蔬菜？擠出了什么顏色的牛奶？喝了變成了什么？

個(gè)別幼兒表達(dá)

2、幼兒分組游戲：我喂奶牛吃蔬菜

幼兒自選頭飾扮演一種小動(dòng)物，選擇一種蔬菜喂奶牛，并講講給奶牛吃什么顏色的蔬菜，擠出什么顏色的牛奶，自己變成什么顏色。

教師巡回觀察，對(duì)幼兒叫不出名字的蔬菜予以提示。

第四篇：4.奶牛教案范文

懷文中學(xué)2011－2012學(xué)第一學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)

初 一 語(yǔ) 文（《安恩和奶?！罚?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1．通讀全文，能簡(jiǎn)單概括故事內(nèi)容。

2．通過(guò)課文研讀，能夠說(shuō)出安恩這一人物形象的特點(diǎn)。

3．通過(guò)探討，能理清小說(shuō)巧妙的情節(jié)構(gòu)思，說(shuō)出其對(duì)于塑造人物表現(xiàn)中心的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．理解安恩對(duì)奶牛的深厚情感及淳樸、善良、慈愛(ài)的人物特點(diǎn)。

2．把握生動(dòng)傳神的人物形象描寫(xiě)。

課前準(zhǔn)備：（自讀課文，完成補(bǔ)充習(xí)題P14的“預(yù)習(xí)提示”。）

1．《安恩和奶?！愤x自《20世紀(jì)外國(guó)文學(xué)作品選》，作者約翰尼斯●延森，【丹麥】（國(guó)籍）的小說(shuō)

家、詩(shī)人，代表作《漫長(zhǎng)的旅途》。

2．寫(xiě)作背景介紹：本文選自作者的《希默蘭的故事》?！断Ｄm的故事》（1898—1910）這是延森以

日德蘭半島北部故鄉(xiāng)風(fēng)光人物為背景，把幼時(shí)聽(tīng)到過(guò)的各種故事和逸聞進(jìn)行文學(xué)加工而寫(xiě)成的短篇

故事集。在這些短篇小說(shuō)中，他熱情謳歌希默蘭的農(nóng)民，贊美他們?nèi)粘龆?、日沒(méi)而息的簡(jiǎn)樸但健

康的生活，同時(shí)也描述了當(dāng)?shù)刎夂反忠暗拿袼奏l(xiāng)風(fēng)，其中最出色的短篇是《安恩和奶?！?。這部故

事集的出現(xiàn)一掃當(dāng)時(shí)流行的無(wú)病呻吟、追求華麗詞藻的時(shí)尚，為丹麥文壇輸入一股清新的陽(yáng)剛之氣。★3．小說(shuō)是以刻畫(huà)人物為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的一種文

學(xué)體裁。它的三要素是人物、環(huán)境、故事情節(jié)。

4．懸念是指作者為了激活讀者的“緊張與期待的心情”，在藝術(shù)處理上采取的一種積極手段。它包

括“設(shè)懸”和“釋?xiě)摇眱蓚€(gè)方面。前有“設(shè)懸”，后必有“釋?xiě)摇薄?/p>

5．大聲朗讀課文，能復(fù)述故事內(nèi)容。

第一課時(shí)

一、整體感知。

1．在復(fù)述課文的基礎(chǔ)上，用一句話概括故事內(nèi)容（要理清情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展和高潮）。2．本文按照情節(jié)的發(fā)展可分為兩部分，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)各講了什么內(nèi)容。第一部分：（1 —2節(jié)）描寫(xiě)集市上安恩老太太的外貌和她的奶牛。第二部分：（3 —19節(jié)）集市上販子、屠夫們對(duì)安恩產(chǎn)生誤會(huì)，安恩說(shuō)出了事情真相。

二、研讀課文第一部分，初步了解人物。

1．第一小節(jié)主要用了怎樣的描寫(xiě)方法，請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句加以說(shuō)明。從這些語(yǔ)句中可看出安恩是個(gè)怎樣的人呢？

明確：外貌和神態(tài)描寫(xiě)，以及細(xì)節(jié)描寫(xiě)，安恩是個(gè)不太富裕，但自尊、勤儉、有高尚趣味，沉靜、安詳?shù)睦咸?/p>

2．第一節(jié)中有對(duì)周圍環(huán)境的描寫(xiě)，這個(gè)描寫(xiě)有什么作用呢？ 明確：反襯安恩的沉靜和安詳。

3．第二節(jié)主要是對(duì)牛的描寫(xiě)，從中可看出這是一頭怎樣的牛？從哪些語(yǔ)句中又可以看出安恩是個(gè)

怎樣的人呢？

明確：是頭年老、美麗，健壯結(jié)實(shí)、甘于奉獻(xiàn)的好牛。從“依偎”“蹭”還有它的漂亮可以看出安恩很愛(ài)牛，把牛照顧的很好，跟牛很親近。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

一、研讀第二部分，深入了解人物。

1．讀完小說(shuō)的第一部分，你對(duì)后面發(fā)生的事有沒(méi)有自己的猜想？有哪些是你沒(méi)想到的？作者這樣設(shè)計(jì)有什么好處呢？

明確：故事結(jié)尾的出人意料。設(shè)置懸念，引人思索，調(diào)動(dòng)讀者的閱讀興趣。2．對(duì)于文中寫(xiě)的幾次買牛人，安恩分別是怎樣的態(tài)度？最后為什么“似乎有些窘迫不安”？可以看出安恩是個(gè)怎樣的人？明確：她的態(tài)度是拒絕，從謙恭到不屑，到堅(jiān)定的拒絕。

因?yàn)樗雷约航o別人造成了誤解，不知該如何解釋不賣的原因。

可以看出安恩是個(gè)愛(ài)憐牛，同時(shí)也很善良，怕自己給別人造成誤解。

3．在安恩拒絕了眾多的買主之后，終于有人對(duì)此尋根究底，不斷追問(wèn)。最后一個(gè)買牛人所提的幾

個(gè)問(wèn)題很耐人尋味。請(qǐng)你揣摩一下其中的語(yǔ)氣。

明確：先是疑問(wèn)，后是猜測(cè)，最后不滿、憤怒，語(yǔ)氣越來(lái)越強(qiáng)烈。

4．對(duì)最后一個(gè)買牛人所提的幾個(gè)問(wèn)題，安恩是怎樣的反應(yīng)，可看出安恩是個(gè)怎樣的人？

于不滿，安恩感到憤怒和無(wú)助?？闯霭捕魇莻€(gè)善解人意的人。明確：對(duì)于疑問(wèn)，安恩只是一般的回答。對(duì)于猜測(cè)，她感到歉意，想做些事情讓對(duì)方消氣。對(duì)

5．被質(zhì)疑、責(zé)難的安恩為什么還堅(jiān)持不賣奶牛呢？請(qǐng)結(jié)合最后一個(gè)小節(jié)說(shuō)說(shuō)安恩是個(gè)怎樣的人。

明確：安恩對(duì)奶牛喜愛(ài)、尊重、憐惜、愛(ài)護(hù)，奶牛是她生活中的伙伴，她把奶牛當(dāng)成和自己同

類的生命看待，尤其是三個(gè)“我們”。

6．小結(jié)人物形象和情節(jié)特點(diǎn)。

二、概括文章主旨和寫(xiě)法。

1．從安恩和奶牛身上，我們能讀出點(diǎn)什么？

明確：我們更可讀出一種對(duì)生活的態(tài)度在里面，一種淡泊與坦然的生活態(tài)度。物以類聚，人以群分。孤獨(dú)是痛苦的。能夠讀懂孤獨(dú)，理解孤獨(dú)，解除孤獨(dú)，這樣的主人是偉大的。難道只有我們?nèi)藭?huì)感到孤單寂寞嗎？奶牛也會(huì)的。能夠把動(dòng)物當(dāng)作人來(lái)看待，也算是愛(ài)心無(wú)限了。我們對(duì)待動(dòng)物不能只看到它的物質(zhì)性的一面，同時(shí)也應(yīng)該看到它的精神性的一面。只有這樣才能達(dá)到人和動(dòng)物的和諧。人和動(dòng)物都和諧了，那人與人之間呢？2．文章在寫(xiě)法上有何特點(diǎn)呢？

明確：充滿矛盾、設(shè)置懸念，卒章顯志。運(yùn)用了外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言和細(xì)節(jié)描寫(xiě)。3．這篇小說(shuō)成功的原因何在？

成功的人物形象描寫(xiě)，吸引人的故事情節(jié)，成功的制造懸念，文章主題的深?yuàn)W多義。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)之中。它是最生動(dòng)、最有表現(xiàn)力的手法，它往往用極精彩的筆墨將人物的真善美和假丑惡和盤(pán)托出，讓讀者欣賞評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

第五篇：畫(huà)奶牛教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1．啟發(fā)幼兒畫(huà)奶牛的形象，注意表現(xiàn)奶牛的特征。

2．鼓勵(lì)幼兒用深淺變化的涂色方法涂出草地和天空。

重點(diǎn)：畫(huà)出奶牛的形象特征。

難點(diǎn)：用深淺變化的涂色方法涂色。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

教具水彩筆，油畫(huà)棒，奶牛圖畫(huà)一幅。

【教學(xué)過(guò)程】

1、出示圖片，讓幼兒觀察奶牛的形象，特征。

（1）說(shuō)一說(shuō)，奶牛長(zhǎng)得怎么樣？

（2）學(xué)會(huì)表現(xiàn)奶牛的兒歌：“奶牛愛(ài)穿黑白衣，愛(ài)吃青草不挑剔，專門產(chǎn)奶了不起?！?/p>

2、老師示范畫(huà)奶牛，邊畫(huà)邊提醒幼兒要注意表現(xiàn)奶牛的主要特征。

3、幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

4、鼓勵(lì)幼兒用深淺變化土出天空和草地。大膽用油畫(huà)棒涂色。

（1）草地是什么顏色的？（深綠或淺綠）

（2）天空是什么顏色的？（淺藍(lán)）