第一篇：七年級上冊語文第一課

教案示例

學(xué)習(xí)目標:

1.體會作者“為理想而奮斗”的思想情懷；理解作者所創(chuàng)設(shè)的詩歌意境，把握本詩主旨。

2.深入詩歌意境，體會“山”和“海”的不同含義，體會詩歌蘊含的人生哲理。

3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談出自己對于詩歌內(nèi)容的理解與認識，提升自己的思想認識，正確把握詩歌的思想內(nèi)涵。

4.激發(fā)學(xué)生為實現(xiàn)自己的理想而不懈追求奮斗的情懷。教學(xué)重點：

在朗讀訓(xùn)練中品味揣摩語言。教學(xué)難點：

對無數(shù)座山的理解。課前準備：

讓學(xué)生預(yù)習(xí)《在山的那邊》詩歌內(nèi)容；查字典解決“讀一讀、寫一寫”和注釋中的問題；讓學(xué)生寫“在生活中遇到困難自己是怎樣處理的”練筆。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

每個人在童年時代，對生活，都有美好而奇妙的“夢想”，對未來，都有熱烈的企盼與遐思。那么，生活在大山深處的孩子，他們又在想些什么呢?他們的想法，給我們又會帶來什么啟示呢？

今天，我們學(xué)習(xí)詩歌《在山的那邊》，和山里的孩子一起，去探尋山外那美好的世界。

二、檢查預(yù)習(xí)：

教師播放媒體資源中的“詩歌朗讀”，并提出朗讀注意事項。學(xué)生認真聽讀。

詩歌通過精煉、優(yōu)美又有節(jié)奏的語言抒發(fā)詩人的思想感情，我們要通過朗讀來品味語言，用情去讀，用心去悟。同時要聯(lián)系自己的生活體驗，從詩歌中得到有益的人生啟示，幫助自己成長。

三、整體感知：

1.訓(xùn)練朗讀。

范讀。山那邊到底是什么呢?讓我們一起到詩中去找尋答案吧。

學(xué)生齊讀。教師放音樂，學(xué)生有感情地齊聲朗讀課文。

學(xué)生自評。教師提示：欣賞詩歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關(guān)鍵還要有感情，這樣才能和詩人的思想感情形成共鳴，得到美的享受和有益的人生啟示。下面我們就先來一起看看這首詩的內(nèi)容。請大家思考這樣幾個問題：（教師出示思考題）

1）在山的那邊是什么?“山”和“?！钡暮x是什么？

2）概括詩歌兩部分的內(nèi)容。

3）師：這首詩表達了詩人怎樣的感情？

生：要不怕困難，才能實現(xiàn)人生理想。

(評析：通過朗讀初步感知課文內(nèi)容及詩歌體現(xiàn)的思想感情。)

四、合作與探究，研讀與賞析：

師：詩人的這種思想感情是怎樣表達出來的呢?詩歌的語言是非常凝練而又有豐富內(nèi)涵的，請找出你喜歡的并認為含義深刻的詩句細細品味，你不理解的詞語或句子也畫下來一起討論。（學(xué)生以四人小組為單位進行討論交流。教師巡視并參與部分小組的討論。）

（教師邊說邊出示課件）讓我們一起交流自己的發(fā)現(xiàn)，邊讀邊議邊品味，揣摩詩歌語言的魅力?？凑l的眼睛最敏銳，能發(fā)現(xiàn)美，能發(fā)現(xiàn)問題。教師準備學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)的問題：

1.“山那邊的山啊，鐵青著臉/給我的幻想打了一個零分!”寫出了作者什么心情？用了什么寫法？師引導(dǎo)學(xué)生理解：寫大山好像人生氣時那樣“鐵青著臉”，詩人將大山擬人化了，表面上是寫山的顏色，實際是寫自己的心情難過，這樣寫既形象又生動。

2.“一顆從小飄來的種子，卻在我的心中扎下了深根”，飄來的東西是很輕的，怎么會扎下深根？ 師引導(dǎo)學(xué)生理解：“種子”比喻媽媽給“我”的信念，然而童年的認識畢竟是膚淺的，所以說是飄來的。后來“我”不懈努力，這種信念就在“我”心中扎下深根。理想的樹立也需要日積月累，像滴水穿石那樣才能讓它扎下深根。師引導(dǎo)：飄來的東西確實不易扎下根，而且是深根。惟有不懈努力，日積月累，滴水穿石，才能扎下深根。那么，在朗讀時，應(yīng)該怎么讀？

3.“是的，我曾一次又一次地失望過/當我爬上那一座座誘惑著我的山頂/但我又一次次鼓起信心向前走去”有什么好處？師引導(dǎo)學(xué)生理解：這句的三個數(shù)量詞用得特別好?！耙淮斡忠淮巍保瑥娬{(diào)了“我”失望次數(shù)多；“又一次次”，強調(diào)了“我”的努力，不灰心；“一座座”，說明“我”遇到的困難非常多。

師引導(dǎo)：在生活中我們做任何事情都期望一舉成功，一旦失敗就灰心喪氣，從這句詩你得到什么啟示？

4.“因為我聽到海依然在遠方為我喧騰/——那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我的枯干的心靈”怎么理解？師引導(dǎo)學(xué)生理解：詩人確信遠方有海，也就是理想，日日夜夜在鼓舞著“我”不懈地奮斗，因為要實現(xiàn)理想必須經(jīng)歷失敗?！拔摇睂硐敕浅？释?，有了理想“我”就堅強了。

師：朗讀這句一定要充滿對理想的渴望，請你試試。（學(xué)生有感情朗讀，全班齊讀。）

5.“是的!人們啊，請相信——/在不停地翻過無數(shù)座山后/在一次次地戰(zhàn)勝失望之后/你終會攀上這樣一座山頂/而在這座山的那邊，就是海呀/是一個全新的世界/在一瞬間照亮你的眼睛??”這句詩的含義。師引導(dǎo)學(xué)生理解：很有人生哲理，當理想實現(xiàn)的時候，人們驚喜萬分。大家一起來讀一遍。

6.同學(xué)們有沒有過成功的經(jīng)歷？鼓勵學(xué)生用洪亮的聲音回答，調(diào)動學(xué)生激情。然后讓學(xué)生帶著這種激情去齊聲讀課文。

7.師：讀了這么多遍，是不是可以背誦下來了?

五、體驗與反思：

師：詩人成長中的艱難探索一定早已打動了成長中的你。在你的生活學(xué)習(xí)中，一定也有無數(shù)座山，等著你去征服或已被你征服。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說說這首詩給你的啟示。

1.學(xué)生結(jié)合自己經(jīng)歷談啟示，教師適當引導(dǎo)。師：正是在艱難曲折的不斷求索過程中，我們的人生才充實而有意義。失敗和痛苦也是人生的一筆寶貴財富。對剛跨進中學(xué)大門的同學(xué)們來說，有很多困難正等著你，只要堅持不懈就一定能成功。

2.再一次飽含激情齊誦這首詩，讓好詩伴你健康地成長!

六、布置作業(yè)：

以“我終于見到了大?！睘轭}寫一段話。

提示：這個大?？梢允亲匀坏模部梢允巧畹?；可以是甜美的，也可以是苦澀的；可以是寧靜的，也可以是狂暴的；可以是開朗的，也可以是陰郁的。

第二篇：七年級語文上冊 第一課（寫寫幫推薦）

【蘇教版七年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案】

第1課《為你打開一扇門》

第一課時

【學(xué)習(xí)目標】：

1、正確流利、有感情地朗讀課文。

2、了解作者為誰打開一扇門？一扇什么樣的門？為什么要打開這扇門？

3、理解作者認為怎樣才能打開這扇門？

4、明確作者的寫作思路是怎樣的，試著劃分段落層次?！緦W(xué)習(xí)重點、難點】：

問題2（作者為誰打開一扇門？一扇什么樣的門？為什么要打開這扇門？）【學(xué)法指導(dǎo)】：圈點勾畫法、批注法?！窘虒W(xué)過程】：

一、激情導(dǎo)入

今天這節(jié)課是同學(xué)們進入初中后的第一堂語文課。馬上，我們將一起走進一扇神奇的大門。（板書課題,作者）下面希望同學(xué)們能滿懷熱情與好奇、興奮與快樂，和我一起走進這扇神奇的大門。

二、初讀課文，解決問題1（正確流利、有感情地朗讀課文）

1、請你用圈點勾畫法標出生字詞,結(jié)合注釋或利用工具書掌握字音字形。.詮釋（）

裨益（）憧憬（）qián移默化（）

wēi言聳聽（）

2、解釋詞語

①大有裨益：

②潛移默化：

③危言聳聽：

④憧憬：

⑤詮釋：

要求：先獨立完成，然后同桌或小組內(nèi)交流，最后師出示答案，自己訂正，掌握。

3、朗讀大比拼：

要求：①學(xué)生朗讀課文，要求用普通話，準確、流利、有感情。②組織學(xué)生開展小組朗讀比賽。

方法如下：班級分成若干小組,各小組成員毛遂自薦，在此基礎(chǔ)上各推出一名代表參賽。組織學(xué)生評委,確立評分標準，評出優(yōu)勝者并陳述理由。教師對未獲優(yōu)勝的同學(xué)予以鼓勵，充分肯定他們大膽展示自我的精神。

三、再讀課文，整體感知

1、出示探究問題2、3、4（2、作者為誰打開一扇門？一扇什么樣的門？為什么要打開這扇門？

3、作者認為怎樣才能打開這扇門？

4、作者的寫作思路是怎樣的，試著劃分段落層次。）

2、自學(xué)要求：

①請同學(xué)們帶著這些問題默讀課文，在課本上勾畫批注你對問題的理解。②自學(xué)完畢，由小組長負責(zé)，在小組內(nèi)交流。小組交流要求：

①小組長組織。②每位組員都展示，疑問在小組內(nèi)解答。③小組長負責(zé)整理答案 ④交流完畢請舉手示意，準備班級展示。

3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

4、展示

指小組匯報探究成果，其他小組評價，或補充。師隨機明確問題答案： 問題二：題目中的“為”，引出行為的對象——“你”（青少年），從中寄寓了作者的一片誠意和良好愿望。作者要打開的是一扇文學(xué)之門。緊扣第四段來回答。問題三：從文中第2節(jié)可知打開文學(xué)之門的條件。

問題四：文章的題眼是“打開”二字。圍繞它，文章以“議論大門——初識大門——打開大門”的思路展開。課文共五段，可分三部分。第一部分（第1、2段），由門談起，引入話題。第二部分（第3、4段），論述打開文學(xué)之門的重要性。第三部分（第5段），激勵人們走進學(xué)的大門?；貞?yīng)題目，收束全文。

四、總結(jié)

1、你在本節(jié)課有什么收獲？

2、課題“為你打開一扇門”的含義是什么？

五、當堂訓(xùn)練

⒈給下列加點字注音

詮釋（）

瀏覽（）

憧憬（）

跌宕（）⒉選出下面詞語中書寫錯誤的一項，并訂正。

①潛移墨化

②崇山峻嶺

③危言聳聽

④千姿百態(tài)

⒊下列加點詞語的解釋不符合語境的一項是：

（）①為你打開一扇門。（比喻某一領(lǐng)域的入口）②每一扇門里，都有一個你不了解的世界。（自然界和人類社會一切事物的總和）③而對那些把你當做追名逐利的敲門磚的人，你會把門關(guān)得很緊。（比喻借以求得名利的手段，達到目的后就可拋棄）④你是一個真誠而神奇的大門。（文學(xué)）

處理方法：先獨立完成，再請幾位同學(xué)演板，教師明確答案，同學(xué)們訂正。

六、拓展延伸：

文學(xué)之門實在是一扇非常重要的大門，門外與門內(nèi)的風(fēng)景大相徑庭，請你根據(jù)對課文的理解，結(jié)合平時閱讀文學(xué)的感受，寫一段文字，說說你心中的文學(xué)是什么。

八、布置作業(yè)

1、積累文中的好詞佳句。

2、熟讀課文，背誦第四段。板書設(shè)計：

為你打開一扇門

趙麗宏

議論大門——初識大門——打開大門

教后反思與啟示：

第二課時

【教學(xué)目標】：

1、聯(lián)系上下文，說說第3節(jié)在文中的作用？

2、請用簡潔的語言說說第四自然段，主要寫了什么內(nèi)容？

3、作者認為閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品具有什么意義？請結(jié)合自己閱讀經(jīng)歷來談。

4、怎樣理解“高智商的野蠻人”？

5、“一個時代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個時代的縮影，是這個時代的心聲，是這個時代千姿百態(tài)的社會風(fēng)俗畫和人文風(fēng)景線，是這個時代的精神和情感的結(jié)晶?！边@句話運用了什么修辭手法？有什么作用？ 【學(xué)習(xí)重點、難點】： 問題

3、問題5 教學(xué)方法：問題導(dǎo)學(xué)法

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

背誦“文學(xué)是人類感情??燦爛的智慧”。本節(jié)深入學(xué)習(xí)課文。

二、|精讀課文，賞析語言 學(xué)習(xí)第3—4節(jié)

（一）出示問題1—5，學(xué)生自學(xué)

學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：先給第四段的句子標上序號，然后帶著問題讀文3、4兩段，可在文中勾畫批注，也可簡單寫在練習(xí)本上。完成后在小組討論、交流，達成共識。

（二）展示

敢于展示的你，已成功了一半。

請小組匯報探究的成果，其他小組勇于質(zhì)疑，各抒己見。師適時引導(dǎo)，點撥。隨機明確答案。

1、點題；過渡段，起承上啟下的作用

2、闡述了文學(xué)的特征、內(nèi)涵、功能、以及文學(xué)與人的發(fā)展關(guān)系。

3、增長知識、提高修養(yǎng)、豐富感情。例如：讀了法布爾的《昆蟲記》，我對昆蟲有了全新的認識。讀了法國作家蒙田《熱愛生命》被富有哲理的文字所感動，他說“只有樂于生的人才能真正不感到死之苦惱?！蔽蚁氲胶芏?，關(guān)于生活，關(guān)于生命，關(guān)于活著的價值。

4、智商是表示人的智力發(fā)展水平的智力商數(shù)，用IQ表示?！耙靶U人”與上文“有文化，有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人”相對?！案咧巧痰囊靶U人”在文中指雖有碩士、博士學(xué)位，但因不閱讀文學(xué)作品，以致于文化、修養(yǎng)欠缺的人。

5、既是排比有是比喻?！翱s影”、“心聲”“風(fēng)俗畫”“風(fēng)景線”四個比喻從不同側(cè)面表現(xiàn)了優(yōu)秀文學(xué)作品與“歷史’和”時代”之間的關(guān)系。同時構(gòu)成排比，大大增強了語言的表現(xiàn)力和感染力。

三、總結(jié)

你在本節(jié)課有哪些收獲？

四、教師寄語： 文學(xué)是什么呢？

她是你學(xué)識淵博的老師，不僅傳授你豐富的知識，更教給你做人的真諦； 她是你善解人意的摯友，在你悲傷時，給予慰藉；在你乏味時，給予歡樂； 在你自滿時，給予鞭策；在你畏縮時，給予信心，她是你真正的良師益友。愿你能親近她，擁抱她，真正成為一個有修養(yǎng)、有內(nèi)涵的文明人。

五、訓(xùn)練與提高

1、語段研讀

你告訴人們，人生的色彩是何等豐富，人生的旅途又是何等曲折漫長。你把生活的（）幕一幕一幕地拉開，讓無數(shù)不同的角色在人生的舞臺上演出激動人心的喜劇和悲劇。你可以呼喚出千百年前的古人，請他們深情地講述歷史，也可以請出你最熟悉的同代人，敘述人人都可能經(jīng)歷的日常生活。你吐露的喜怒哀樂，使人開懷大笑，也使人熱淚占（）??

你是遙遠的過去，是剛剛過去的昨天，也是無窮無盡的未來。你把時間

在薄薄的書頁之中，讓讀者的思想無（）無束地漫游歲月達到長河，盡地

兩岸變化無窮的風(fēng)光。你是現(xiàn)實的，是夢想的，是平凡的客觀天地和斑（）的理想世界奇異的。（1）根據(jù)拼音寫字。

（）wéi幕

熱淚占jīn（）無jū無束（）

斑lán（）（2）選擇恰當?shù)脑~語填入文段橫線上。

供選擇的詞語：折光、凝聚、漫游、交匯、觀賞、回聲

（3）語段中反復(fù)出現(xiàn)的“你”是指，這里運用了

修辭。（4）研讀語段，說說語段是從哪個角度來贊美文學(xué)的。

2、仿照畫線的句子，運用恰當?shù)谋扔鳎谙旅娴臋M線上寫兩個句子，表達你讀書的感受。

讀一本好書就是一次甜美的享受。每次閱讀，猶如沐浴和煦的春風(fēng)，使你神清氣爽；每次閱讀，猶如品嘗香醇的美酒，使你陶醉其中 ；每次閱讀，猶如聆聽智者的教誨，使你茅塞頓開。與書為伴，你的人生更精彩。

3、課文的標題，特別吸引人，你覺得原因是什么？

學(xué)生獨立完成，老師抽查，出示答案，同桌互批，自己訂正。參考答案：

2、；

3、四個特點：標題醒目；恰當運用比喻；設(shè)置了懸念；用“你”表示親切的對話。

六、拓展延伸

如何打開語文學(xué)習(xí)之門呢？ 方法僅供參考：

1、提前預(yù)習(xí)、學(xué)會使用工具書；

2、認真聽講、記好筆記；

3、寫好日記（記事、寫景、心靈感悟——即所見、所聞、所思、所感或摘錄好詞、好句、精彩篇章）和周記

4、多讀多思（文學(xué)作品、課外書籍、作文選）

5、按質(zhì)按量地完成作業(yè)。

附：學(xué)習(xí)語文必須養(yǎng)成的十大習(xí)慣

一、熟讀、背誦的習(xí)慣。

二、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習(xí)慣。

三、推敲語言文字的習(xí)慣。

四、積累語言材料的習(xí)慣。

五、記日記、寫周記的習(xí)慣。

六、規(guī)范地書寫的習(xí)慣。

七、專注地聽人說話的習(xí)慣。

八、說普通話、說話文明得體的習(xí)慣。

九、勤思考、愛質(zhì)疑的習(xí)慣。

十、勤查工具書的習(xí)慣。

七、課后作業(yè)

1、積累讀書名言。

2、制訂本學(xué)期的閱讀計劃：推薦《湯姆?索亞歷險記》《安徒生童話選集》《朱自清散文選集》以及古代詩歌。

教后反思與啟示：

第三篇：七年級語文第一課

七年級語文第一課

——親近中學(xué)語文 000 教學(xué)目標：

1、幫學(xué)生確立語文很重要，要學(xué)好語文的觀念。

2、讓學(xué)生明白學(xué)好語文的途徑，知道如何去學(xué)語文。

3、告訴學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)目標及規(guī)劃。

4、準備工具。

5、推薦閱讀書目。教學(xué)過程：

一、歡迎詞：

同學(xué)們好，首先祝賀大家順利完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，也熱誠歡迎大家來到欣欣向榮的育才學(xué)校初中部。

二、自我介紹

我的名字叫000，是你們的語文老師，畢業(yè)于0000，從教十年，從今天開始，我將伴隨大家進入中學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)。我性格開朗，愛好體育，舞蹈，閱讀。在課堂上，我們是師生，你必須聽我的，我就是你們的神，可以叫我女神。（開個玩笑！）但是在課下，你們可以把我當做很好的朋友、姐姐。

我雖然性格大大咧咧，但是我的內(nèi)心是細心和負責(zé)的，我會對我的每一個學(xué)生負責(zé)。我不會在這里說，我會對你們每一個都一樣，因為真的是沒有辦法一樣的，你們每一個都是不同的，都有自己的特點，我不可能以相同的方式對待你們每一個人。但是你們放心，我會對你們每一個人盡職盡責(zé)，把你們當做自己的弟弟妹妹來看待。

雖然我前面說了，我們可以做朋友，但是在學(xué)習(xí)上，我對你們還是會嚴格要求的，我希望你們每一個人都養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遵守紀律。我會對我的學(xué)生十分的嚴格，因為我覺得嚴才是愛，松是害。如果你們犯錯，我會根據(jù)每個人的特點，單獨教育，我不會放棄我的任何一個學(xué)生的，我也不會允許你們自己放棄自己。

我有極強的感染力，希望接下來的日子里，我們一起學(xué)習(xí)，一起進步。很多人都說過我的笑容很好看，我也希望我的笑容能夠感染你們大家。希望我們在一起的日子里只有和諧，沒有隔閡。讓我們成為最好的朋友！

三、確立新觀念，樹立自信心

下面我們談?wù)務(wù)Z文學(xué)科

1、你覺得語文重要嗎？你喜歡學(xué)習(xí)語文嗎？（了解學(xué)生對語文的興趣）

詩三百首，不會作詩也會吟”。

在廣泛讀的同時也提倡深入的讀，讀熟一部作品，讀透一個作家。新世紀第一個高考滿分作文《赤兔之死》的作者在介紹經(jīng)驗時說他前后把《三國演義》讀了有三十幾遍，不但熟悉了書中的每一個故事、每一個人物，而且連作者羅貫中的語言風(fēng)格都模仿的很像了。唯有精讀深入的讀，我們的思想才會因之深入，我們的文筆才能在模仿中形成自己的風(fēng)格。

所以我們要求同學(xué)們每天中午回家讀十五分鐘名著，一個月閱讀一本，每學(xué)期四本，以及每月兩本雜志《讀者》

4、勤奮的寫。這里的寫包括寫作文，寫日記，寫讀書筆記等，也包括抄寫字詞，摘抄美詞麗句、精彩段落這些積累工作。讀得多，不代表就寫的好。勤于動筆頭，記錄自己所見所聞所感，留住自己一瞬間的靈感，寫得多了，自然就能悟出寫作技巧。再說當自己回頭看自己一點一點碼起的文字已成摞成堆成山，心底成功的喜悅自不待言。我們不求自己能成名成家，就為了記錄自己的青蔥歲月，為了提高語文成績，為了在中考高考中勝出，這一份辛苦，也是有價值的。

（二）語文課堂學(xué)習(xí)要求

1、做好課文預(yù)習(xí)

按照要求自主預(yù)習(xí)課文，利用注釋或工具書讀準字音，做到流利、有感情朗讀。劃出重要的字詞，利用工具書解決讀音和詞義。查閱作者和寫作背景。思考 文章內(nèi)容、寫作思路、主要觀點、寫作技巧、語言特點以及文章帶給你的借鑒、啟發(fā)和不足。

2、認真聽課

結(jié)合預(yù)習(xí)情況，有目的的認真聽好課。

3、課后認真復(fù)習(xí)

①按時完成作業(yè)，并保證作業(yè)質(zhì)量。②復(fù)習(xí)本課字詞，準備下一節(jié)課聽寫。

六、準備文具

1、鋼筆（本子都是鋼筆）、紅筆、藍色中性筆（只允許寫練習(xí)冊）和工具書——《現(xiàn)代漢語詞典》或者《新華字典》，每小組至少有一本字典在學(xué)校，一人一天還是一人一周自己定。

2、四個本：

①家庭作業(yè)本：兩個橫格筆記本訂在一起包好皮子（內(nèi)容為每課的詞語3+1，詞義（不少于十個），作者簡介（不少于兩行））

②摘抄本：塑料皮大筆記本（一面積累名言、好文章、好語段、詩詞、成語典故、歷史典故??一面整理語文知識和常識）每天摘抄并背誦。

③讀書心得本：兩個作文格子本訂在一起包好皮子（每周一篇名著或《讀者》雜志的讀書心得：略寫自己看的內(nèi)容，詳寫自己的看法和感受。不少于400字）。

④小組日記本:黑色皮子大筆記本，每組一個，每人寫一天，一天寫一頁，小組成員自己出錢買，自己設(shè)計裝扮扉頁，制定小組名稱、口號、寫清成員。排好寫作時間固定不許變。

3、一個橫格本——聽寫默寫本

4、習(xí)作練習(xí)的稿紙統(tǒng)一發(fā)

第四篇：七年級上冊第一課教案

Starter Unit 1 Good morning!

一、教材分析

預(yù)備篇的主要內(nèi)容為26個字母和最基本的英語日常用語。教材的編寫主要是幫助那些沒有英語基礎(chǔ)的學(xué)生更好地使用本套教材，同時又幫助有一點基礎(chǔ)的學(xué)生盡快熟悉教材中的人物，激發(fā)他們的自信心，增強說英語的興趣。

本單元的教學(xué)內(nèi)容為： 1.學(xué)習(xí)Aa---Hh八個字母。

2.學(xué)習(xí)八個人名。Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 3.學(xué)習(xí)打招呼的用語：

Hello!/ Good morning!/ Good afternoon!/ Good evening!4.學(xué)會問候熟識的朋友和應(yīng)答：

--How are you?--I’m fine, thanks.How are you?--I’m OK

二、教學(xué)設(shè)計思路

本教材主要是根據(jù)學(xué)生的認知特點和學(xué)生的實際水平來編寫的，不僅幫助學(xué)生學(xué)會一些語言基礎(chǔ)知識，更重要的是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語言運用能力。每個單元都圍繞一個中心話題來設(shè)計不同的任務(wù)，讓學(xué)生通過“Learn by doing.Learn by using.”來完成。對教師來說，有更大的自由度來靈活運用教材，為自己的學(xué)生來量身定做學(xué)習(xí)方案。本單元是為初學(xué)者準備的入門單元，總體內(nèi)容不多，也不是很難，關(guān)鍵是做好一個銜接工作，根據(jù)學(xué)生的認知特點和心理特點，通過多樣化的、趣味性的學(xué)習(xí)活動，讓沒基礎(chǔ)的同學(xué)克服心里的畏難情緒，感覺到英語不難又很有趣；讓有基礎(chǔ)的同學(xué)更進一步培養(yǎng)起對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信。

三、教學(xué)重點 1.認識教材中的人物，熟悉八個名字。2.字母Aa---Hh的教學(xué)。3.打招呼的用語：Hello!Good morning.Good afternoon.Good evening.--How are you?--I’m fine, thanks.How are you?--I’m OK.4.字母a，e在開音節(jié)和閉音節(jié)中的讀音規(guī)則。

四、教學(xué)難點 教材中英語人名的學(xué)習(xí)和大、小寫字母的學(xué)習(xí)及書寫。

五、課時安排 第一課時：完成1a – 1c 第二課時：完成2a – 2e 第三課時：完成3a– 3d 第四課時：完成4a – 4d

六、教學(xué)步驟

The First Period(1a – 1c)Teaching aims（教學(xué)目標）

1.能識別書中的八個人物。2.學(xué)會八個人名的讀音。2.學(xué)會早上見面打招呼的用語。

Language points(語言點)Helen

2）形容詞adj.：good 3)感嘆詞interj.：hi, hello 1.詞匯：1)名詞n.：morning, Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, 2.句型：Hello!Good morning!Difficulties（教學(xué)難點）：

1.八個英語名字的正確發(fā)音； 2.字母A, C, G, H的正確發(fā)音

Teaching steps（教學(xué)步驟）

1.Warming-up（課堂熱身）(1)Teacher puts a name card with an English name above and a Chinese name below on the big desk, then points to the name card and have an introduction.T: This is my name card.I have a Chinese name...And I have an English name...You can call me...(2)Greet the whole class and help them to say, Hello,...!Good morning,...!（學(xué)生還沒有英文名，就用中文名打招呼）

【教學(xué)設(shè)計說明】師生初次見面，教師通過自我介紹和問候?qū)W生，讓學(xué)生放輕松，消除與教師間的陌生感，開始親近教師。2.Presentation（呈現(xiàn)新知識）Teacher shows the photos of the eight persons by playing PPT and helps students to learn to pronounce the names.Teacher says, Here are some new students.Let’s look at them and learn their names.（通過幻燈片一個一個地出現(xiàn)課文中人物的圖片）

【教學(xué)設(shè)計說明】此設(shè)計是讓學(xué)生初步認識課文中的人物，了解他們的名字，為下一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。3.Work on 1a（完成1a）

語）

(2)Teacher points to the persons and students say their names.(3)Teacher says one of the names and students repeat it, and then write it(1)Teacher shows the picture on Page 1 by playing PPT.（此步驟不出現(xiàn)問候below Boy’s name or Girl’s name in the book.(4)Check their answers.E.g.T: Li Lei.S: Yes.（示意學(xué)生起立回答問題）T: Is Frank a boy’s name or a girl’s name? S: A boy’s name.T: Right.You can get the English name, Frank.Sit down, please.S: Thank you.【教學(xué)設(shè)計說明】此步驟的設(shè)計不但是讓學(xué)生反復(fù)熟悉書上的英文名，同時，把這些英文名送給那些能大膽回答問題的學(xué)生，以示獎勵，這樣可增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。4.Presentation（呈現(xiàn)新知識）Teacher shows a picture with Bob, let students guess what Bob wants to say to us.The answer maybe: Hello, Helen!or Good morning, Helen!【教學(xué)設(shè)計說明】通過圖畫上的場景讓學(xué)生進行猜測，滿足學(xué)生的好奇心，也讓他們了解Good morning的使用。5.Work on 1b（完成1b）

(1)Play the recording for the first time, Students only listen.(2)Play the recording for the second time.Students listen and repeat.(3)Play the recording for the third time.Students look, listen and repeat.Teacher: Now please open your books and turn to Page 1.You can look at the conversation in your book.Let’s listen and repeat.【教學(xué)設(shè)計說明】此步驟的設(shè)計是讓學(xué)生接觸到地道的英語，先聽后說，練習(xí)正確的語音語調(diào)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣。6.Work on 1c（完成1c）（1）Students practice reading the conversations in the picture in pairs.Teacher moves around the classroom when students are practicing.Give them some help if they need.（2）Teacher greets the students who has just get their English names.The other students listen, watch and learn.（3）Students practice greeting each other.They can use their Chinese names if they wish.Encourage them to use their English names if they can.（4）T: Now I’ll ask some pairs to practice your own conversations.（學(xué)生小組起立進行對話表演。教師給予學(xué)生鼓勵性的評價，如great, wonderful, very good, nice 等，評價時配合面部表情和手勢。）

【教學(xué)設(shè)計說明】此設(shè)計主要是鼓勵學(xué)生盡可能用自己剛才得到的英語名字進行操練，也允許他們使用自己的中文名字進行練習(xí)，其目的是鼓勵學(xué)生大膽開口，開始養(yǎng)成愿意說的良好習(xí)慣。

7.Homework（課后作業(yè)）

（1）聽讀模仿1a，并且背誦。要求語音語調(diào)優(yōu)美。

（2）模仿老師制作的姓名卡，學(xué)生在老師給出的英文名字列表中，選出一個名字，制作成卡片，并學(xué)會正確地讀出。

第五篇：七年級語文上冊第一課散步教學(xué)反思范文

《散步》是一篇清新優(yōu)美的散文，以前在七年級語文第五單元，現(xiàn)在改到七年級語文第一篇。文章我講過兩三遍，總覺得沒有把握住要點。

再讀這篇文章，我感覺文章不能只考慮到結(jié)尾對尊老愛幼主題的揭示，而是要讓剛?cè)氤踔械膶W(xué)生感覺到語言之美，意境之美，情感之美。寫得最美的段落應(yīng)該是第四段，這一段描寫了春天充滿生機的景物，色調(diào)明朗，感情愉悅，既表現(xiàn)了對初春到來的欣喜，又體現(xiàn)了母親熬過嚴冬恢復(fù)健康作者內(nèi)心的喜悅。

我聽了第一課時的講解，覺得沒有體現(xiàn)出文章所具有的語言美和情感美。我負責(zé)講第二課時，就改變了教學(xué)設(shè)計，第一個環(huán)節(jié)著重在創(chuàng)設(shè)情境，回顧課文內(nèi)容；第二個環(huán)節(jié)著重在朗讀課文，賞析語言；第三個環(huán)節(jié)是學(xué)生提出問題，深化理解；第四個環(huán)節(jié)是仿寫幾個句子。

預(yù)設(shè)的前兩個情境都完成得比較好，學(xué)生的興趣也比較濃。賞析句子時學(xué)生提出了很多好的見解，當沒有人舉手時，我就提醒自己：要耐心，不要急于說話，要給學(xué)生時間。在這種沉靜的氛圍里，學(xué)生的思考就比較充分了，對文章一些句子的賞析也比較深刻。

我感覺到自己最大的進步是，忍住了，少說話，不再追求課堂表面的熱鬧。

還存在的問題是什么呢？賞析時間太長，應(yīng)該把第四段和最后一段背下來。最后一段的賞析還沒有突破，應(yīng)該點明一下。仿寫句子沒有時間讀，應(yīng)該把這個環(huán)節(jié)去掉。