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      教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》[5篇范文]

      時(shí)間:2019-05-12 18:35:29下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》

      北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

      《 數(shù) 一

      數(shù) 》

      -------認(rèn)識(shí)“萬“

      單位:銅川市黃堡鎮(zhèn)逸夫小學(xué) 姓名:崔海婷 時(shí)間:2015年3月

      教學(xué)設(shè)計(jì)

      數(shù) 一 數(shù)

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.通過數(shù)正方體等操作活動(dòng),認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬“,并了解計(jì)數(shù)單位”千”、“萬”之間的關(guān)系。

      2.通過“數(shù)一數(shù)”活動(dòng),對(duì)大數(shù)“萬”有具體的感受,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】

      認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬”,并了解“千”與“萬”之間的關(guān)系,會(huì)數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】

      使學(xué)生對(duì)一萬有具體的感受?!窘叹邷?zhǔn)備】

      課件 【教學(xué)過程】

      一、知識(shí)檢測(cè)

      同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)計(jì)數(shù)單位是什么?(“千“)那我們就來考考關(guān)于“千“的知識(shí)。

      (出示課件)1.10個(gè)一是(),十里面有()個(gè)一。2.10個(gè)十是(),一百里面有()個(gè)十。3.10個(gè)百是(),一千里面有()個(gè)百。

      (班里的學(xué)生有三大組,一組回答一個(gè)小題的內(nèi)容。)師:哦,一千里面都有10個(gè)百呢,還真不小呢,有沒有比一千更大的數(shù)呢?

      (有)

      二、導(dǎo)入新知

      師:是嗎?請(qǐng)一些同學(xué)向大家匯報(bào)一下你收集的大數(shù),讓我也跟著長(zhǎng)長(zhǎng)見識(shí)。

      (學(xué)生匯報(bào))師:同學(xué)們收集的大數(shù)使我大開了眼界,我也收集了三條信息,一起來看看吧。

      出示課件:東方明珠塔圖片、珠穆朗瑪峰圖片、鳥類圖。

      (學(xué)生觀看圖片)師:8848這個(gè)數(shù)字很大了,你們知道還有比這個(gè)數(shù)更大的數(shù)嗎?是多少呢?

      (是一萬。)師:同學(xué)們真聰明,這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)“萬“。

      (板書:認(rèn)識(shí)“萬”.出示顯示”數(shù)一數(shù)“字樣的課件)

      二、導(dǎo)學(xué)新知

      1.師:同學(xué)們,讓我們做做數(shù)一數(shù)的游戲,好嗎?

      (好)師:我們這次數(shù)數(shù)分為四個(gè)階段,聽清楚要求,一起開火車。<1>第一階段:先一千一千地?cái)?shù),數(shù)到九千。

      (板書:九千)<2>第二階段:再一百一百地?cái)?shù),數(shù)到九千九百。

      (板書:九百)<3>第三階段:接著十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),數(shù)到九千九百九十。

      (板書:九十)<4>第四階段:再一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),數(shù)到九千九百九十九。

      (板書:九)<5>當(dāng)數(shù)到九千九百九十九時(shí),如果再加1個(gè)珠子,會(huì)是多少呢?(師一邊問一邊演示計(jì)數(shù)器課件。)(學(xué)生:是一萬。)<6>九千九百九十九加一怎么成為一萬的呢?

      (在個(gè)位加一,滿十,向十位進(jìn)一;十位滿十,向百位進(jìn)一;百位滿十向千位進(jìn)一;千位滿十,向萬位進(jìn)一。九千九百九十九加一就是一萬。)(板書:加一是一萬)<7>這里出現(xiàn)了一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位“萬”我們一起來認(rèn)識(shí)一下。追問:看著計(jì)數(shù)器,這個(gè)單位出現(xiàn)在哪里?

      (在計(jì)數(shù)單位“千”的左邊。)

      也就是說,計(jì)數(shù)單位“千”的左邊是計(jì)數(shù)單位“萬”。<8>出示課件,數(shù)位順序。

      師:到此為止,我們學(xué)習(xí)了哪些計(jì)數(shù)單位呢?

      (從右數(shù)起,依此是個(gè)位、十位、百位、千位、萬位。)

      <9>搶答小問題: 從右數(shù)起,第五位是什么呢?

      (是萬位。)2.出示課件:含有一千個(gè)小正方體的大正方體。<1>這個(gè)大正方體里有多少個(gè)小正方體?

      (有一千個(gè)。)

      <2>接著再出示一個(gè)大正方體,問:現(xiàn)在是多少個(gè)?(是兩千個(gè)。)<3>追問:它里面有幾個(gè)一千?

      (有兩個(gè)一千。)<4>接下來出示三個(gè)、四個(gè)、五個(gè)······九個(gè)大正方體,分別讓學(xué)生說出是由幾個(gè)千組成的。

      <5>如果再加一個(gè)千,就是幾個(gè)千了?

      (是10個(gè)一千。)

      <6>同學(xué)們,現(xiàn)在一共有多少個(gè)小正方體了?

      (有一萬個(gè)。)

      <7>對(duì),是一萬個(gè)。這樣,我們就可以得出結(jié)論:10個(gè)一千是一萬。

      (板書:10個(gè)一千是一萬。)

      過渡語:

      我們知道了10個(gè)一千是一萬,一萬到底有多少呢? 3.出示課件:我們來算一下。<1>學(xué)生默讀數(shù)學(xué)信息,獨(dú)立思考。

      <2>全班匯報(bào),師強(qiáng)調(diào),學(xué)生感受“萬”的大小。

      (我們這所學(xué)校大約有一千名師生,十所這樣的學(xué)校就能有一萬名師生。)師:一萬大不大呢?

      (大。)

      師:同學(xué)們聽得這樣認(rèn)真,想不想接受一下挑戰(zhàn)呢?

      (想。)

      四、合作探究 師:你能從九千八百八十七數(shù)到一萬嗎?試一試吧。1.學(xué)生獨(dú)立數(shù)一數(shù)。

      2.學(xué)生小組合作數(shù)一數(shù),互相學(xué)習(xí)。

      3.集體匯報(bào)交流,檢查訂正,誰的數(shù)法更好呢?

      (數(shù)較小時(shí),可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù);數(shù)較大時(shí),可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù);數(shù)更大時(shí),可以一百一百地?cái)?shù);數(shù)特別大時(shí),可以一千一千地?cái)?shù)。)

      五、課堂練習(xí)

      1.一百一百地?cái)?shù),從八千九百數(shù)到一萬。

      (男生與女生配合數(shù),全班齊練習(xí)。)

      2.出示課件:課本第33頁第2題,說一說有多少個(gè)小正方體? 師啟發(fā):

      對(duì)照兩幅圖所給的數(shù)數(shù)一數(shù),你有什么發(fā)現(xiàn)?

      (第一幅圖是從大往小數(shù),越數(shù)越小,每次少數(shù)十個(gè)。第二幅圖是一千一千地?cái)?shù)。)<1>獨(dú)立數(shù)數(shù)。

      <2>男女生分別匯報(bào)數(shù)數(shù)。

      六、課堂小結(jié)

      出示課件:你學(xué)會(huì)了什么?

      1.學(xué)生自由講。2.師小結(jié):

      我們認(rèn)識(shí)了新的計(jì)數(shù)單位“萬”,知道了九千九百九十九再加一就是一萬,還知道10個(gè)一千是一萬,換句話說,就是一萬里面有十個(gè)一千。

      七、布置作業(yè)

      1.《數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)》第19、20頁練習(xí)題。2.預(yù)習(xí)《撥一撥》

      【板書設(shè)計(jì)】

      認(rèn)識(shí)“萬”

      九千九百九十九 加一 是

      一萬

      【教學(xué)反思】

      在本節(jié)課的教學(xué)中,我能充分利用學(xué)生已學(xué)的“百”和“千”的舊知識(shí),通過有效的知識(shí)遷移,使學(xué)生在展示生活中的大數(shù)與開火車數(shù)數(shù)的活動(dòng)中,回顧了大數(shù)及其相關(guān)知識(shí),自然而然地認(rèn)識(shí)了新的計(jì)數(shù)單位“萬”。我用課件演示了九千九百九十九加一個(gè)珠子成為一萬的具體過程,使學(xué)生把直觀的視覺感受順理成章地轉(zhuǎn)化為進(jìn)一步了解相鄰兩個(gè)單位間的“十進(jìn)制”關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

      我所設(shè)計(jì)的多樣化導(dǎo)學(xué)活動(dòng),使大部分學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)中來,學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣高漲,課堂氣氛熱烈。教學(xué)過程的整個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),既突出了教學(xué)重點(diǎn),又輕而易舉地化解了難點(diǎn),可以說,這是一節(jié)設(shè)計(jì)與實(shí)際教學(xué)都較為成功的數(shù)學(xué)課。

      美中不足的是,在合作探究的進(jìn)行中,如果能請(qǐng)班里的學(xué)生當(dāng)小老師,總結(jié)出同學(xué)們數(shù)數(shù)較好的方法,加深知識(shí)印象,會(huì)給本節(jié)課錦上添花。我要再接再厲,好好鉆研高效課堂的理念,爭(zhēng)取早日成為數(shù)學(xué)教學(xué)中的新秀!

      10個(gè)一千 是 一萬

      第二篇:小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)——數(shù)一數(shù)

      〖教學(xué)目標(biāo)〗1.通過實(shí)例,體會(huì)生活中有大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2.通過數(shù)正方體等操作活動(dòng),認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千萬,并了解相鄰計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。3.通過撥一撥擺一擺估一估比一比等活動(dòng),對(duì)萬以內(nèi)大數(shù)有具體的感受,發(fā)展數(shù)感?!冀滩姆治觥奖竟?jié)課把認(rèn)數(shù)范圍從百以內(nèi)擴(kuò)展到萬以內(nèi)。教材的編排可分三部分:認(rèn)識(shí)生活中大數(shù)(萬以內(nèi)的數(shù)),萬以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法,比較萬以內(nèi)數(shù)大小的方法及估計(jì)現(xiàn)實(shí)生活中的大數(shù)。首先,本課通過四幅生活實(shí)例圖,說明生活中有大數(shù),并拓寬學(xué)生的知識(shí)面。其次,教材又安排找一找生活中大數(shù)的活動(dòng),使學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)到生活中處處有大數(shù),并對(duì)大數(shù)有具體感受。在此基礎(chǔ)上,教材又安排了數(shù)一數(shù)的活動(dòng),學(xué)生通過擺一擺、數(shù)一數(shù)的操作活動(dòng),感受10個(gè)一百是一千、10個(gè)一千是一萬,從而認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千萬,并了解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。接著,教材又通過說一說、填一填、涂一涂等活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的具體感受。通過具體情境,讓學(xué)生感受一千頁的書有多厚,結(jié)合實(shí)際想像一千名學(xué)生在操場(chǎng)集合是什么樣的,萬人體育館有多大,從而感受一千和一萬有多大。然后,教材通過填一填,使學(xué)生掌握數(shù)位順序表,為本單元教材第二部分萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫法打好基礎(chǔ)。最后,教材通過說一說個(gè)、十、百、千的幾何模型及涂一涂等活動(dòng),進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的具體感受?!紝W(xué)校及學(xué)生狀況分析〗東站小學(xué)地處甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū),蘭州火車站附近,占地面積5194米2,是蘭州市一級(jí)一類標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校,是蘭州市首批承擔(dān)全國課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校之一。全校有18個(gè)教學(xué)班,在校人數(shù)1055人(學(xué)生來源于一般居民家庭的占93%,干部家庭的占7%左右),有課改實(shí)驗(yàn)班15個(gè)。教室配有幻燈機(jī)、雙向閉路電視。在課改實(shí)驗(yàn)的推動(dòng)下,連續(xù)三年獲得教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)和金獎(jiǎng),2001年被城關(guān)區(qū)教育局評(píng)為課改先進(jìn)集體。近三年,教師撰寫的56篇教育教學(xué)論文獲全國、省、市、區(qū)一、二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)。師生中獲國家、省、市、區(qū)各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)達(dá)647人次,集體34人次。學(xué)校整體辦學(xué)水平不斷提高。〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗教具準(zhǔn)備:電腦、視頻展示臺(tái)、課件、正方體、千頁書一本。學(xué)具準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器、每人兩個(gè)由10個(gè)小正方體組成的長(zhǎng)方體,紅色水彩筆、膠帶、剪刀。(一)聯(lián)系生活,提供信息,感受新知1.數(shù)一數(shù)(1)這幾天同學(xué)們都在數(shù)夜空中的星星,那么用肉眼看到的星星大約有多少顆?誰愿意告訴大家數(shù)的結(jié)果?(2)請(qǐng)看智慧老人給我們帶來的信息。電腦出示:夜空?qǐng)D,我們用肉眼能看到的星星大約有三千顆。(3)讀一讀。2.提供信息,感知生活中的大數(shù)(1)電腦出示:東方明珠電視塔圖,世界最高峰珠穆朗瑪峰圖。①請(qǐng)看這兩幅圖,你們知道它們分別在祖國的什么地方?有多高?②同桌互相議一議,并反饋結(jié)果。③請(qǐng)看智慧老人給我們帶來的信息。電腦出示:東方明珠電視塔高468米,世界最高峰珠穆朗瑪峰海拔高約8848米。④讀一讀、想一想1米有多高,用手比畫比畫。那么468米有多高?8848米呢?(2)電腦出示:鳥圖。①想一想我國發(fā)現(xiàn)的鳥類有多少種。②請(qǐng)看智慧老人給我們帶來的信息。電腦出示:我國已發(fā)現(xiàn)的鳥類有1166種。③讀一讀。3.找一找生活中的大數(shù)(1)我們已經(jīng)知道東方明珠電視塔高468米,珠穆朗瑪峰海拔高約8848米,用肉眼能看到的星星大約有3000顆,我國已發(fā)現(xiàn)的鳥類有1166種,像這樣生活中的大數(shù)還有哪些?(2)請(qǐng)五人小組議一議。(3)小組匯報(bào)討論結(jié)果,發(fā)現(xiàn)生活中處處有大數(shù)。(4)同學(xué)們剛才在生活中找到了許多大數(shù)。今天,我們就來認(rèn)識(shí)這些大數(shù)。(板書課題:生活中的大數(shù))(二)動(dòng)手操作,探索新知1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣(1)出示教具:由1000個(gè)小正方體組成的大正方體。(2)這個(gè)正方體是由許多小正方體組成的,請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)這個(gè)大正方體是由多少個(gè)小正方體組成的。(3)學(xué)生數(shù),但數(shù)不清楚。(4)為什么數(shù)不清楚?(生:有的看不見。)這時(shí)學(xué)生就產(chǎn)生了一種好奇,想拆開來數(shù)。2.動(dòng)手操作,探索認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千萬(1)(把大正方體放在視頻展示臺(tái)上)請(qǐng)認(rèn)真觀察大正方體由幾層組成,一層有幾條,一條有幾個(gè)小正方體組成。(2)反饋觀察結(jié)果。一條有10個(gè)正方體組成,一層有10條,表示幾個(gè)十?(表示10個(gè)十)10個(gè)十是多少?(板書:10個(gè)十是一百。)這一層有100個(gè)小正方體組成。你們能擺出這一層嗎?(3)擺一擺,數(shù)一數(shù),探索新的計(jì)數(shù)單位百千之間的進(jìn)率①五人小組合作擺出由100個(gè)小正方體組成的一層。②各合作小組數(shù)一數(shù)擺好的這一層有多少個(gè)小正方體組成,并說一說你是怎樣數(shù)的。③(視頻展臺(tái)上)展示10個(gè)合作組擺好的作品,評(píng)出優(yōu)勝組。④讓我們一起拿同學(xué)們擺好的作品摞出一個(gè)大正方體。出示:一層。這一層有多少個(gè)小正方體?(生:100個(gè)。)邊摞邊數(shù):一層100個(gè),二層多少個(gè),三層呢?九層呢?問:900是幾個(gè)百?(9個(gè)一百)再添一層是幾個(gè)一百?(10個(gè)一百)10個(gè)一百是多少?從探索的過程中學(xué)生發(fā)現(xiàn)10個(gè)一百是一千。(板書:10個(gè)一百是一千。)(4)看一看,數(shù)一數(shù),認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位萬,探索千萬兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間關(guān)系。①電腦出示:1個(gè)大正方體有1000個(gè)小正方體,2個(gè)大方體有多少個(gè)小正方體?3個(gè)呢?9個(gè)呢?(生:9000個(gè)。)9000是幾個(gè)千?(生:9個(gè)一千)再添1個(gè)大正方體,是幾個(gè)一千?(生:10個(gè)一千。)10個(gè)一千是多少?學(xué)生發(fā)現(xiàn):10個(gè)一千是一萬。(板書:10個(gè)一千是一萬。)②進(jìn)一步理解計(jì)數(shù)單位千萬的實(shí)際含義a?背鍪敬嗆!?(a)估一估這本書有多少頁?(生:1千頁。)(b)10本這樣的書有多少頁?(生:1萬頁。)(c)用手比畫一下1萬頁有多高。b?蔽倚S卸嗌倜?學(xué)生?(生:大約1千人。)(a)電腦出示:升國旗圖,結(jié)合這個(gè)圖同學(xué)們想一想平時(shí)我們升國旗時(shí),全校師生在操場(chǎng)的情境是什么樣的。(b)再想一想像我們學(xué)校規(guī)模一樣的10所學(xué)校共有多少名學(xué)生。(生:1萬人。)這1萬名學(xué)生站在操場(chǎng)上升旗是一個(gè)怎樣的情境?(三)應(yīng)用拓展,解決問題我們知道了10個(gè)十是一百,10個(gè)一百是一千,10個(gè)一千是一萬,那么,我們運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)來解決下面的問題。1.數(shù)一數(shù),說一說,有多少個(gè)小正方體木塊(第29頁說一說)(1)學(xué)生在書上獨(dú)立試做。(2)集體交流,說一說你是怎樣數(shù)的。(學(xué)生說,師用電腦演示。)2.用紅色涂出238個(gè)小方格(第29頁涂一涂)(1)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察小方格的排列規(guī)律。(2)根據(jù)小方格排列規(guī)律獨(dú)立涂出238個(gè)小方格,并能使大家一眼看出你涂的是238個(gè)小方格。(3)集體反饋。作品展示,并說一說你是怎樣涂的。3.填一填(1)10個(gè)一是(),10個(gè)十是(),10個(gè)一百是(),10個(gè)一千是()。(2)①653是由()個(gè)百、()個(gè)十和()個(gè)一組成的;②2300是由()個(gè)千和()個(gè)百組成的;③1萬是()個(gè)千。4.說數(shù)、撥數(shù)比賽同桌合作進(jìn)行,一人說數(shù),一人在計(jì)數(shù)器上撥數(shù),比一比看誰說得多,撥得快。(四)全課總結(jié)這節(jié)課你們有什么收獲?〖教學(xué)反思〗這節(jié)課學(xué)生學(xué)得積極、主動(dòng)、輕松,真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。在整節(jié)課中,我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了數(shù)一數(shù)、說一說、擺一擺、比一比等系列活動(dòng),為學(xué)生提供了大量主動(dòng)探索和體驗(yàn)生活中大數(shù)的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間。讓學(xué)生注意觀察,從生活中找出大數(shù),感受生活中處處有大數(shù)。從操作中感受到10個(gè)一百是一千、10個(gè)一千是一萬,從實(shí)踐中認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千萬及相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上,組織學(xué)生進(jìn)行說數(shù)、撥數(shù)比賽,課堂氣氛更加活躍,又一次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)的興趣。這節(jié)課,學(xué)生始終在民主、和諧、愉快的氛圍中探索、學(xué)習(xí)新知識(shí)。一節(jié)課下來,全體學(xué)生基本達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo),取得了良好的教學(xué)效果。學(xué)生不僅學(xué)習(xí)掌握了新知識(shí),而且觀察能力、動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力等方面也得到了發(fā)展。〖案例點(diǎn)評(píng)〗本節(jié)課設(shè)計(jì)新穎,結(jié)構(gòu)安排合理,教學(xué)時(shí)間運(yùn)用得當(dāng),教學(xué)方法多樣,教學(xué)語言親切。課堂氛圍活躍,師生配合默契,學(xué)生在平等、民主、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)中,教師注重知識(shí)與技能、解決問題、情感與態(tài)度多方面的發(fā)展,把教學(xué)目標(biāo)寓于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)之中。在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中,突出了實(shí)物感知、動(dòng)腦數(shù)數(shù)、動(dòng)手操作等活動(dòng),也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。通過適時(shí)應(yīng)用多媒體教學(xué)手段,讓學(xué)生在好奇、質(zhì)疑、討論、整理的學(xué)習(xí)情境中,感受計(jì)數(shù)單位千萬,提高學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展數(shù)感。整個(gè)教學(xué)過程中,教師始終結(jié)合生活實(shí)際,通過數(shù)一數(shù)、看一看、議一議等多種途徑,讓學(xué)生感受生活中的大數(shù)。教師通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用、感知新知的能力,同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽、思考、觀察、分析等多種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法。教師還能恰當(dāng)?shù)赝ㄟ^多種評(píng)價(jià)手段激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)充分體現(xiàn)師生互動(dòng)、互學(xué)的新型課堂教學(xué)方式,體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》的理念。

      第三篇:二年級(jí)下冊(cè)數(shù)一數(shù)教案

      教學(xué)目標(biāo):

      1、知識(shí)技能方面:在信息技術(shù)的輔助下創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬”,了解單位間的關(guān)系,并會(huì)數(shù)出物體的個(gè)數(shù)。

      2、數(shù)學(xué)思考方面:在數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考,并能數(shù)出或估算出生活中的大數(shù)。

      3、解決問題方面:使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的緊密聯(lián)系,并幫助學(xué)生積累一些生活中大數(shù)的例子。

      4、情感與態(tài)度方面:學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng),獲得成功的體驗(yàn),建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心;并在活動(dòng)中,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

      教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬”,了解單位間的關(guān)系。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      教師:計(jì)算機(jī)一臺(tái)、教學(xué)軟件。

      學(xué)生:計(jì)算機(jī)若干臺(tái)。

      教學(xué)過程:

      一、在信息技術(shù)的輔助下,展示搜集到的生活中的大數(shù)。

      1、教師談話,引入主題。

      師:“同學(xué)們,前幾天我們分別通過各種方法搜集到了很多生活中的大數(shù),誰先來給大家介紹一下你搜集的信息?”

      2、學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù),展示交流搜集到的信息。

      學(xué)生展示搜集到的生活中的大數(shù),教師結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行人文、環(huán)保、愛國教育。注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽的能力。

      【利用現(xiàn)代信息技術(shù),展示學(xué)生收集的作品,便于學(xué)生集中交流,更具形象直觀性,吸引學(xué)生注意力?!?/p>

      3、教師利用現(xiàn)代信息技術(shù),向?qū)W生展示信息。

      師:同學(xué)們收集了這么多生活中的大數(shù),老師也收集了一些,我忍不住也想和大家分享一下。

      4、學(xué)生談一談自己的體會(huì)。

      師:看到這些大數(shù)你有什么體會(huì)呢?

      5、小結(jié):我們通過上網(wǎng)、查閱圖書、詢問家長(zhǎng),可以了解到在我們生活中有很多這樣的大數(shù),也有關(guān)于大數(shù)的一些數(shù)學(xué)知識(shí)。今天這節(jié)課我們就來研究和“生活中的大數(shù)”有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

      二、在信息技術(shù)的輔助下,建立計(jì)數(shù)單位“千”“萬”的概念。

      1、課件顯示大立方體。

      師:請(qǐng)你估計(jì)一下,一共有多少個(gè)小正方體?

      師:要知道究竟有多少個(gè),我們需要數(shù)一數(shù),請(qǐng)4人小組商量一下可以怎么數(shù)?

      學(xué)生上機(jī)操作。

      2、根據(jù)學(xué)生回答,教師進(jìn)行電腦演示,由一組十,由10組百,由百組千。

      ①、一個(gè)、一個(gè)地?cái)?shù)出一排,10個(gè)一是一十;

      ②、一十、一十地?cái)?shù)出一百,10個(gè)十是一百;

      ③、一百、一百地?cái)?shù)出一千,10個(gè)一百是一千。

      3、軟件拖出10個(gè)一千的大立方體,學(xué)生數(shù)數(shù),認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”。

      師:現(xiàn)在小正方體更多了,你能用剛才的方法數(shù)一數(shù)嗎?

      4、出示數(shù)位表,學(xué)生說說數(shù)位表的位置和順序,個(gè)別學(xué)生拖動(dòng)“個(gè)”、“十”、“百”、“千”、“萬”填進(jìn)相應(yīng)的位置里,理解數(shù)位順序。

      師:今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了新的計(jì)數(shù)單位“百”、“千”、“萬”,還有我們以前學(xué)習(xí)的單位“個(gè)”、“十”,它們各有自己的數(shù)位順序,請(qǐng)同桌兩人先互相說一說。

      全班交流,教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行課件演示(強(qiáng)調(diào)數(shù)位順序表應(yīng)從右邊起)。

      數(shù) 位 順 序 表

      ……()位()位()位()位 個(gè)位

      【運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行直觀演示,有利于學(xué)生建立計(jì)數(shù)單位“千”“萬”的概念,并了解他們之間的進(jìn)制關(guān)系?!?/p>

      三、解決實(shí)際問題。

      1、估一估:

      ①、一本書有100頁,10本書有多少頁?

      ②、我校大約有學(xué)生一千人,像這樣的10所學(xué)校大約有多少人?

      2、看圖說數(shù):一共有多少個(gè)小正方體木塊?

      課本第29頁,學(xué)生看圖在小組內(nèi)交流,并說一說這個(gè)數(shù)有幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。然后進(jìn)行全班交流。

      3、教師給出一個(gè)數(shù),如“248”,個(gè)別學(xué)生上機(jī)操作,拖出相應(yīng)的數(shù)量的小正方體,進(jìn)一步練習(xí)大數(shù)的組成。

      4、小組輪流活動(dòng)(上機(jī)操作):其中一人說數(shù),其余同學(xué)托出相應(yīng)數(shù)量的小正方體。

      【運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行鞏固練習(xí),可以為學(xué)生提供充分的活動(dòng)空間。讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,在電腦操作的過程中,能有效地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步思考、交流、感悟,加深對(duì)數(shù)的意義的理解?!?/p>

      四、師生總結(jié):

      今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生活中的大數(shù),你有什么收獲?有什么感想呢?

      第四篇:小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)——數(shù)一數(shù)3

      小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)——數(shù)一數(shù)3

      〖教學(xué)目標(biāo)〗

      1.通過實(shí)例,體會(huì)生活中有大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。2.通過數(shù)正方體等操作活動(dòng),認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”“萬”,并了解單位之間的關(guān)系。

      3.通過多種活動(dòng),對(duì)大數(shù)有具體的感受,發(fā)展數(shù)感?!冀滩姆治觥?/p>

      本課是“生活中的大數(shù)”的第一課。首先,教材呈現(xiàn)了四幅圖片,圖片中的數(shù)據(jù)都是幾百、幾千的數(shù)目,學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些數(shù)都比過去學(xué)過的大,在生活中存在很多像這樣的大數(shù),從而感受到學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。然后,教材借助幾何模型,使學(xué)生對(duì)“千”“萬”的計(jì)數(shù)單位有直觀的感受,并學(xué)習(xí)這兩個(gè)計(jì)數(shù)單位。教材還安排了“說一說”的活動(dòng),通過具體情境,使學(xué)生對(duì)一千、一萬的實(shí)際意義有具體感受。教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影設(shè)備、坐標(biāo)紙卡片若干、練習(xí)題卡片、晚報(bào)一張。〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

      (一)收集信息,進(jìn)行交流

      1.課前引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找大數(shù),將百以上、萬以內(nèi)的數(shù)整理出來,萬以上的數(shù)留待以后學(xué)習(xí)。

      2.新課開始之前組織學(xué)生分組交流,然后問:聽了這么多生活中的大數(shù),你有什么感想?除了我們學(xué)過的計(jì)數(shù)單位

      一、第 1 頁

      十、百以外,你在大數(shù)中發(fā)現(xiàn)新的計(jì)數(shù)單位了嗎?一千、一萬有多大?它們與我們學(xué)過的計(jì)數(shù)單位又有什么關(guān)系呢?下面我們來進(jìn)行研究。(二)自主探究,認(rèn)識(shí)大數(shù)

      1.引導(dǎo)學(xué)生觀察小正方形卡片(10×10格),問共有多少小格,是怎么知道的。小結(jié):10個(gè)一是一十,10個(gè)十是一百。引導(dǎo)學(xué)生在卡片后面寫“百”。

      2.引導(dǎo)學(xué)生觀察長(zhǎng)方形卡片(10×100格),它與一百格的卡片有什么關(guān)系?你知道這張卡片共有多少格嗎?小結(jié):10個(gè)一百是一千。引導(dǎo)學(xué)生在卡片后面寫“千”。

      師:請(qǐng)大家想一想我校上早操時(shí)的情境,操場(chǎng)上師生的總?cè)藬?shù)約為一千人。你還知道哪些事物的數(shù)量約是一千或幾千的嗎? 3.引導(dǎo)觀察大正方形卡片(100×100格),它與一千格的卡片有什么關(guān)系?你知道這張卡片上共有多少小格嗎?小結(jié):10個(gè)一千是一萬,引導(dǎo)學(xué)生在卡片后面寫“萬”。師:請(qǐng)看這張報(bào)紙,這樣的一版報(bào)紙大約有一萬字。你還知道哪些事物的數(shù)量約是一萬的嗎?(三)引導(dǎo)填寫數(shù)位順序表(四)練習(xí)

      1.每本數(shù)學(xué)書約有多少頁紙?想想幾本書合起來約有一千頁紙,一萬頁紙壘起來約有多厚。

      第 2 頁 2.有多少小格? 出示915格(9個(gè)百、1個(gè)

      十、5個(gè)一)、9300格(9個(gè)千、3個(gè)百),引導(dǎo)學(xué)生數(shù)小格,并說明我?,F(xiàn)有915名學(xué)生、我校占地面積約為9300米2。(五)總結(jié)

      1.你喜歡大數(shù)嗎?為什么? 2.大家收集了這么多有意義的大數(shù),課后請(qǐng)你選一個(gè)最喜歡的大數(shù),在一萬格的卡片中涂出相同數(shù)量的小格,最后請(qǐng)家人或同伴數(shù)一數(shù)小格數(shù),再給他們講一講這個(gè)數(shù)量的意義。〖教學(xué)反思〗

      二年級(jí)學(xué)生對(duì)于萬以內(nèi)數(shù)了解較少,體驗(yàn)不夠,教學(xué)時(shí)難度較大。我注重讓學(xué)生實(shí)際感受,使學(xué)生積累大量的感性經(jīng)驗(yàn)形成表象,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的意義,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。1.收集信息,進(jìn)行交流

      課前引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找大數(shù)的例子,除了使學(xué)生感受到生活中處處有大數(shù)、理解學(xué)習(xí)大數(shù)的意義外,還大大豐富了學(xué)生對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

      (1)學(xué)生初步感受大數(shù),把大數(shù)同“很高的山”“很長(zhǎng)的河”“很多的星”等事物相聯(lián)系,感受其“大”。(2)學(xué)生在找、看、說的過程中,初步認(rèn)識(shí)大數(shù)的讀、寫,發(fā)現(xiàn)大數(shù)中有新的計(jì)數(shù)單位“千”“萬”。2.學(xué)具操作,自主探究

      第 3 頁 我用坐標(biāo)紙為學(xué)生制作了“百”“千”“萬”的學(xué)具卡片,學(xué)生通過觀察、比較3張卡片,自主探究出3張卡片的聯(lián)系:10個(gè)一百是一千,10個(gè)一千是一萬;并通過直觀感受建立“一”“十”“百”“千”“萬”的數(shù)學(xué)模型。3.聯(lián)系實(shí)際,感受大數(shù)

      在學(xué)生自主探究的同時(shí),我注意以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)具體情境,進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)“千”“萬”的具體感受。

      如,教學(xué)“千”時(shí),引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校上操時(shí)的情境,說明操場(chǎng)上師生的總?cè)藬?shù)約為一千人。教學(xué)“萬”時(shí),引導(dǎo)學(xué)生觀察報(bào)紙,說明一版報(bào)紙約有一萬字。4.以少見多

      要使學(xué)生理解不易直觀感受的大數(shù),就要幫助學(xué)生插上想像的翅膀。在本課中我主要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了“以少見多”的想像。

      “以少見多”是指從較少數(shù)量的積累去想像較多數(shù)量。如,每本數(shù)學(xué)書約有多少頁紙?想想多少本書合起來約有一千頁紙,一萬頁紙壘起來約有多厚。

      培養(yǎng)學(xué)生掌握這些學(xué)習(xí)方法,對(duì)學(xué)生現(xiàn)在理解萬以內(nèi)數(shù)和以后理解更大的數(shù)都有很大幫助。

      〖編者點(diǎn)評(píng)〗

      第 4 頁 本節(jié)課設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生對(duì)大數(shù)意義的理解,收集并交流生活中有關(guān)大數(shù)的數(shù)據(jù),使學(xué)生不僅體會(huì)到學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,而且借助生活經(jīng)驗(yàn)初步積累對(duì)大數(shù)的感性知識(shí)。觀察、操作幾何模型,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了“千”“萬”計(jì)數(shù)單位,并對(duì)這些單位及其之間的關(guān)系有了直觀感受?!耙孕∫姶蟆钡幕顒?dòng),不僅加深了學(xué)生對(duì)大數(shù)實(shí)際意義的理解,而且滲透了一種比較事物的具體方法。本節(jié)課設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)明確、層次清晰、內(nèi)涵豐富。

      第 5 頁

      第五篇:《數(shù)一數(shù)》小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。以下是小編整理的《數(shù)一數(shù)》小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有幫助!《數(shù)一數(shù)》小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)目標(biāo)

      1、初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過程,初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法;

      2、初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的過程,初步建立數(shù)感和一一對(duì)應(yīng)的思想;

      3、初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物,滲透應(yīng)用意識(shí);

      4、在他人的幫助下,初步體會(huì)數(shù)學(xué)的意義與樂趣。

      教學(xué)重、難點(diǎn)

      初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過程,初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方式。

      教具準(zhǔn)備,多媒體課件等。

      教學(xué)過程

      一、創(chuàng)設(shè)情境興趣的產(chǎn)生

      談話:小朋友們都愛玩,你們最想到哪兒去玩呢?這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到兒童樂園。(學(xué)生閉上眼后再睜開雙眼的同時(shí),課件出示兒童樂園情境圖)

      [愛玩是孩子的天性,尤其是剛剛升入一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于第一節(jié)數(shù)學(xué)課,以兒童樂園游玩作引子,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣,從上課開始便能全心投入,進(jìn)入一個(gè)最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)]。

      二、自主探索興趣的維持

      1、初步感知

      (1)提問:在兒童樂園,你看見了什么?

      分小組交流后集體交流

      (2)描述:燦爛的陽光下,綠樹成蔭,鮮花怒放,鳥兒歡快的歌唱,蝴蝶快樂的飛舞,小朋友們玩得多開心呀,他們有在騎木馬,有的在蕩秋千,有的在坐小飛機(jī),有的在滑滑梯。

      [情感是課堂教學(xué)的催化劑,聲情并茂的語言渲染,能激起學(xué)生的情感共鳴,深切體驗(yàn)教師的可親,課堂的可愛]。

      2、數(shù)數(shù)交流

      (1)提問:兒童樂園里有好多東西,你能數(shù)出它們各有多少個(gè)嗎?

      (2)學(xué)生先自己數(shù)一數(shù),再數(shù)給同桌聽。

      (3)選幾名學(xué)生做向?qū)?,帶領(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。

      3、總結(jié)方法

      (1)展開討論:怎樣數(shù)數(shù)才能又對(duì)又快?

      分小組討論后集體交流

      (2)小結(jié)并強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)。(從左往右,從上往下等)

      4、搶答練習(xí)

      (1)提問:1個(gè)……學(xué)生接:1個(gè)滑梯;2架……,學(xué)生接2架秋千……(課件演示,從主題場(chǎng)景中逐個(gè)抽取10幅片段圖)

      (2)自己看圖說圖意如:3架木馬……

      5、點(diǎn)子圖表示數(shù)

      我們可以用一些最簡(jiǎn)單的符號(hào)表示物體個(gè)數(shù),你想用什么表示?我們就用點(diǎn)子圖表示好嗎?1個(gè)滑梯用1個(gè)點(diǎn)子表示(演示出現(xiàn)1個(gè)點(diǎn)子)怎樣表示秋千的個(gè)數(shù)?為什么?怎樣表示木馬、飛機(jī)的個(gè)數(shù)?你還有什么想法?(讓學(xué)生充分地說)

      探索:什么物體的個(gè)數(shù)用7個(gè)點(diǎn)子表示?8個(gè)點(diǎn)子表示的是什么?怎樣表示氣球的個(gè)數(shù)?10個(gè)點(diǎn)子表示什么?

      三、寓教于樂 興趣的體驗(yàn)

      過渡:小朋友,美麗的校園就是我們的樂園,讓我們一起到兒童樂園中去玩吧?。◣ьI(lǐng)學(xué)生走出課堂,走進(jìn)校園)找找數(shù)娃娃美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃,你愿意找到它們嗎?找到后與好朋友(包括老師)交流。

      練練點(diǎn)子表示數(shù)(課前創(chuàng)設(shè)好特定場(chǎng)景)

      1位白雪公主、2條手帕、3個(gè)蘑茹、4朵花、5只籃子、6個(gè)蘋果、7個(gè)小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。

      [童話般的美麗場(chǎng)景,學(xué)生喜愛的童話人物,學(xué)得生動(dòng),練得有味]。

      四、總結(jié)提升 興趣的延伸

      談話:數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連,每一個(gè)數(shù)學(xué)王國的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們,你們想與它們交朋友嗎?你打算今后怎樣做?學(xué)生自由談?wù)摗?/p>

      [第一節(jié)數(shù)學(xué)課,學(xué)習(xí)目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué),愿學(xué)數(shù)學(xué),想學(xué)數(shù)學(xué)。達(dá)到延伸學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的興趣的目的。]

      《數(shù)一數(shù)》小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)內(nèi)容

      數(shù)一數(shù)

      教材第2~5頁的內(nèi)容及練習(xí)一的第1、第2題。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、通過數(shù)數(shù),初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況,初步教會(huì)學(xué)生數(shù)數(shù)的方法。

      2、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      3、初步培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué)和團(tuán)結(jié)友愛的思想品質(zhì)。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      了解數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)的情況,掌握數(shù)數(shù)的方法,滲透思想品德教育。

      教具學(xué)具

      “美麗的校園”的掛圖或多媒體課件,1~10的數(shù)字卡片。

      教學(xué)過程

      一口頭數(shù)數(shù)

      “同學(xué)們,你們能從1數(shù)到10嗎?數(shù)數(shù)看?!?/p>

      同桌兩人一組互相數(shù)數(shù)。

      集體交流:先請(qǐng)幾個(gè)會(huì)數(shù)數(shù)的同學(xué)數(shù)給同學(xué)們聽,再請(qǐng)不會(huì)數(shù)的同學(xué)試著數(shù)幾次。

      二看圖數(shù)數(shù)

      1、激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。

      多媒體課件(或掛圖)顯示:一所美麗的校園。

      先出示一位老師,再出示兩位學(xué)生(學(xué)生:“老師好!”同時(shí)敬禮。老師:“同學(xué)們好?!保?,接著陸續(xù)出示一組一組的學(xué)生,可以讓學(xué)生說說他們都在干什么。然后出示從天邊飛來7只鴿子(伴有哨音或鳥叫聲)及美麗的校園。

      老師啟發(fā)提問:“這是什么地方?”

      “學(xué)校?!?/p>

      “對(duì),這是一所美麗的小學(xué)。今天是開學(xué)的第一天,同學(xué)們都高高興興地上學(xué)來了。請(qǐng)你們仔細(xì)看看,這里有什么,數(shù)量是多少呢?”

      先讓學(xué)生自由地觀察。

      再讓同桌之間互相說說看到了什么。

      最后全班交流,指名讓學(xué)生說一說,當(dāng)學(xué)生每說完一種時(shí),老師啟發(fā)提問:“還有什么?”

      2、數(shù)圖中事物的數(shù)量。

      老師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生有順序地說,按數(shù)目從小到大數(shù)出圖中人和物的數(shù)量。

      (1)數(shù)數(shù)量是1的人和物。

      提問:“圖中有幾位老師?”

      回答:“一位老師。”

      配合學(xué)生的回答,課件出示一位老師并加上圈。

      還有哪些物體的數(shù)量是“1”?

      引導(dǎo)學(xué)生答出:“一面國旗,一個(gè)小花壇,一個(gè)足球場(chǎng)……”

      老師引出:像這樣,一面國旗,一位老師都可以用數(shù)字“1”來表示。

      課件同時(shí)在圖的左邊出示數(shù)字“1”。學(xué)生自己讀一讀,認(rèn)識(shí)數(shù)字“1”。

      (2)數(shù)其他數(shù)量的人和物。

      數(shù)到數(shù)量是3以上的人或物時(shí),可以讓學(xué)生說說是怎么知道的。學(xué)生可能會(huì)回答“看出來的”或“數(shù)出來的”。老師可以讓數(shù)出來的同學(xué)到前邊數(shù)給大家看。數(shù)完后,可以讓全班同學(xué)發(fā)表意見,說說他數(shù)得對(duì)不對(duì)。然后讓學(xué)生自己再指一個(gè)數(shù)一個(gè),重?cái)?shù)一遍。注意口、手要一致才能數(shù)對(duì)。

      (3)認(rèn)讀1~10各數(shù)。

      10個(gè)數(shù)都數(shù)完后,老師逐一板書出1~10各數(shù)。

      先讓學(xué)生自由讀這些數(shù)。

      同桌互讀。

      集體交流,先找學(xué)生從1讀到10,再從10讀到1。游戲結(jié)束后老師指一個(gè)數(shù)學(xué)生讀一個(gè)數(shù)。

      還可以拿1~10的10張數(shù)字卡片玩“兒童讀數(shù)”游戲:把卡片背面朝上拿好,然后翻一張,看誰很快認(rèn)出是幾,這張卡片就先歸誰,最后誰得的卡片多,誰就是獲勝者。游戲結(jié)束后把卡片歸還。

      3、數(shù)身邊的實(shí)物。

      剛才這幅圖中有數(shù)量是1的,是2的,是3的……

      你身邊的人和物哪些是這些數(shù)量呢?請(qǐng)仔細(xì)觀察,看誰說得多。

      老師引導(dǎo):幾扇門?幾扇窗?幾盞燈?幾支鉛筆?一組有幾名同學(xué)……

      可引導(dǎo)學(xué)生這樣敘述:我有3支鉛筆,用3來表示;一組有5名同學(xué),用5來表示……

      三課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

      1、練習(xí)一的第1題。

      先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖,再認(rèn)真數(shù)。

      2、練習(xí)一的第2題。

      先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)上面四幅圖中小動(dòng)物的個(gè)數(shù),再數(shù)一數(shù)下面四幅圖中小圓圈的個(gè)數(shù),然后把上、下相同個(gè)數(shù)的圖片連起來。

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        一、 數(shù)一數(shù) 教學(xué)內(nèi)容:教科書第2、3頁 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能: 讓學(xué)生通過看和數(shù)了解畫面的具體內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生感受看和數(shù)是認(rèn)識(shí)生活中的事物,是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常用的方法。 過程與方法:......

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        二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中經(jīng)歷小括號(hào)的產(chǎn)生過程,在具體情境中體會(huì)到小括號(hào)的作用,能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的算式......

        二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

        二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位——分米,初步建立分米長(zhǎng)度的直觀表象。2.使學(xué)生在實(shí)際測(cè)量中,學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度......

        二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

        二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《近似數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容: 課本第91頁例10及練習(xí)十八第6題。教學(xué)目標(biāo): 1、通過具體的情景讓學(xué)生理解近似數(shù)的含義,體會(huì)近似數(shù)在生活中的作用。 2、通過獨(dú)......

        二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

        二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:掌握解決乘加、乘減實(shí)際問題的過程及思考方法和解題策略。數(shù)學(xué)思考:培養(yǎng)學(xué)生分析綜合和簡(jiǎn)單體力能力。解決問題:能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)......

        數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

        人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)1 一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)①、讓學(xué)生通過親自動(dòng)手分實(shí)物明確“平均分”的含義,并且從平均分的過程中清楚、直觀地了解除法的含義;②、使學(xué)生......

        數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)下冊(cè)(五篇范文)

        篇一:一年級(jí)下冊(cè)《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇二:2013北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 數(shù)一數(shù) 教學(xué)設(shè)計(jì) 3.2.1.數(shù)一數(shù) 教學(xué)目標(biāo): 教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生親身經(jīng)歷十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)數(shù)的過程,建立10......

        數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

        數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo):1、通過數(shù)數(shù)活動(dòng),初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。2、幫助學(xué)生了解學(xué)校,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,滲透思想品德教育......