第一篇：地方風(fēng)味美食語言教案（共）

火鍋噴噴香

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道火鍋是重慶的名小吃，吃火鍋要經(jīng)歷點(diǎn)菜、開火、調(diào)味等程序；

2、能清楚的說出菜品的名字，學(xué)會(huì)自己點(diǎn)菜，能跟著老師一起念兒歌；

3、體驗(yàn)和同伴一起吃火鍋的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：盆每桌一個(gè)，菜單、菜碟若干、“食物”若干、作料

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有吃火鍋的經(jīng)驗(yàn) 活動(dòng)過程：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1、觀察圖片，知道火鍋是重慶的名小吃，了解吃火鍋用的材料有哪些

師：看，這些人在干嘛，圖片上有些什么東西？

2、教師總結(jié)，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)

師：對(duì)，他們?cè)诔曰疱?，圖片上有鍋，碗，碟子，鹽等等，你們平時(shí)吃火鍋?zhàn)隽诵┦裁囱剑?引導(dǎo)幼兒說點(diǎn)菜、開火、放作料、放菜、開吃、關(guān)火等過程，幫幼兒理清順序)

二、模擬吃火鍋的情景，體驗(yàn)游戲的快樂

1、來到“火鍋店”，請(qǐng)4名幼兒扮演服務(wù)員 師：今天我們的教室就是一個(gè)火鍋店，歡迎大家來到樂樂火鍋店，大家請(qǐng)坐，老師先請(qǐng)4個(gè)小朋友當(dāng)服務(wù)員。

2、分發(fā)菜單，介紹菜單菜名幼兒看著菜單點(diǎn)菜，由服務(wù)員記錄

師：看這份菜單上有些什么菜呀?請(qǐng)你說一說。

師：請(qǐng)你們看著菜單開始點(diǎn)菜，一桌一桌地點(diǎn)，一個(gè)一個(gè)地說，服務(wù)員在他們點(diǎn)的菜后打一個(gè)“√”。

3、幼兒根據(jù)所點(diǎn)的菜一桌一桌地排隊(duì)取菜，說對(duì)之后才能取。師：還記得你們這桌點(diǎn)了什么菜嗎，請(qǐng)上來排隊(duì)取菜，說對(duì)了才能把菜取回去。取回去之后坐好，我請(qǐng)服務(wù)員來給你們開火。

4、開火后，幼兒煮菜

師：水開了，快把菜倒下去，老師數(shù)三聲，三聲后就停止倒菜。

5、幼兒放作料，幼兒念兒歌等待菜熟。

師：菜煮進(jìn)去了，我們要開始放作料，等菜熟了就開始吃（老師放音樂，等音樂停了就代表菜煮好了，就可以吃了）

6、菜熟了，幼兒開吃。

師：好了菜熟了，開始吃吧，跟著老師一起念：吃火鍋，吃火鍋，火鍋香，火鍋辣，重慶人，都愛它，娃娃吃了笑哈哈。

三、活動(dòng)結(jié)束，小朋友離場(chǎng)。

師：請(qǐng)服務(wù)員關(guān)火，今天的火鍋好吃嗎？還想吃嗎？你們可以在外面的生活區(qū)玩吃火鍋的游戲，謝謝光臨。

重慶小面 活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道重慶小面是我們家鄉(xiāng)的特色小吃，具有初步的自豪感；

2、能和同伴一起動(dòng)手用橡皮泥做小面，能在同伴面前大膽表達(dá)自己的想法；

3、體驗(yàn)做小面的快樂和做成的成就感，和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛?；顒?dòng)準(zhǔn)備：橡皮泥、面條圖片 活動(dòng)過程：

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)面條的興趣

1、猜謎語

師：寶貝們，我們來猜一個(gè)謎語，老師念，你們來猜，小耳朵聽好了：本來一大片，變成千條線，是線不縫衣，只在鍋里見。（面條）

二、了解重慶小面，說一說自己喜歡吃的面條

1、看面條圖片，介紹重慶小面。

師：你們吃過面條嗎，我們重慶的小面在全國(guó)來說都很有名，你們喜歡吃面條嗎,你們都吃過哪些面條呀？比如說老師吃過雜醬面，你們呢，吃過什么面條呀？請(qǐng)小朋友舉手說一說。

師：對(duì)，有牛肉面、雜醬面、排骨面、酸菜肉絲面等。

2、說一說最喜歡吃什么面條，并說出原因，能在同伴面前清楚的表達(dá)自己的想法。

師：有那么多的面條，那你最喜歡吃什么面條呢，為什么？

3、出示面條模具，幼兒動(dòng)手做面條。

師：小朋友們都吃過面條，那你們知道面條是怎么做的嗎？今天老師就教你們做面條。我們用橡皮泥當(dāng)做面粉，先把揉好的面粉分成幾團(tuán)，然后每一團(tuán)用手搓成一長(zhǎng)條一長(zhǎng)條的面條，最后再放到碗里。面條就做好了。最后還可以加一個(gè)荷包蛋。(注意桌面的整潔，提醒幼兒不要把不同顏色的橡皮泥混在一起)

4、請(qǐng)幼兒說一說是怎樣做成的。

請(qǐng)表現(xiàn)得很棒的小朋友起來說一說是怎樣做面條的，為什么能搓得又直又長(zhǎng)。

三、開面條展，教師總結(jié)

請(qǐng)小朋友把做好的面條拿上來和同伴們一起觀賞，體會(huì)做面條的成就感。

師：小朋友們做的面條真不錯(cuò)，老師拿回去煮了吃。好，去洗手吧。

第二篇：美食教案

中班語言：《好吃的家鄉(xiāng)美食》

教師：王瑤

教學(xué)設(shè)計(jì)思路及教學(xué)設(shè)計(jì)理論： 設(shè)計(jì)意圖：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園應(yīng)充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)史的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛祖國(guó)的情感”。在各領(lǐng)域目標(biāo)多次提出要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與，探索問題，強(qiáng)調(diào)充分利用自然環(huán)境和社區(qū)資源擴(kuò)展幼兒的學(xué)習(xí)空間，并能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索過程和結(jié)果?！侗就撂厣幕谟變河螒蚧顒?dòng)中的滲透研究》是我園的市級(jí)課題，我們以幼兒身邊熟悉的特色美食、特色景點(diǎn)為支點(diǎn)，生成一系列活動(dòng)，旨在讓幼兒了解蘇稽的本土特色文化，并進(jìn)行傳承，發(fā)展幼兒多方面的的能力，激發(fā)他們愛家鄉(xiāng)的情感?；谏鲜隼砟?，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一關(guān)于美食文化的教學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解家鄉(xiāng)美食和傳統(tǒng)文化。

2.能大膽說出自己知道、看到的家鄉(xiāng)美食。

3.喜歡自己的家鄉(xiāng)，為自己是蘇稽人而感到自豪。教學(xué)準(zhǔn)備：

家長(zhǎng)與幼兒共同收集蘇稽美食照片，視頻（美食制作過程，如：米花糖、翹腳牛肉等）

活動(dòng)過程：

1、以選“小導(dǎo)游”為由，激發(fā)幼兒的興趣。

師：“小朋友，有一位外國(guó)來的小朋友，聽說我們蘇稽是個(gè)美麗的地方，而且有很多好吃的東西，過幾天啊，她要帶朋友們一起來游玩，特地邀請(qǐng)我們中一班的小朋友來當(dāng)小導(dǎo)游，你們?cè)敢鈫?

2、談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說說自己吃過的好吃的美食。

(1)、你吃過什么好吃的美食呢?

(2)、它是什么味道的?

(3)、你是在哪里吃到的?

3、結(jié)合“家鄉(xiāng)的美食”的圖片，引導(dǎo)幼兒知道一些美食背后的故事。

(1)、出示美食的圖片，請(qǐng)幼兒討論，你吃過上面的美食嗎?是什么味道的?

(2)、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己吃過的美食。引導(dǎo)幼兒用完整的語言表達(dá)。

(3)、介紹美食背后的故事，講述怎么制作的。

4、游戲“我是小導(dǎo)游”，幫助幼兒鞏固蘇稽的美食。

兒歌：(齊說)美麗的蘇稽我們的家，遠(yuǎn)方的朋友請(qǐng)你來，我來當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游，帶你去吃好東西，吃什么?(領(lǐng)頭人)帶你們?nèi)コ悦谆ㄌ?蹺腳牛肉、豆腐腦、串串香。)(齊說)喲，不錯(cuò)，不錯(cuò)，真不錯(cuò)!(師生交換，然后在生生交換做領(lǐng)頭人)

5、美食大家嘗

師：哇，我們蘇稽的美食真多呀!除了今天我們知道的美食外，我們家鄉(xiāng)還有許多好玩的地方呢，回去和爸爸媽媽一起找一找、說一說?，F(xiàn)在就讓我們一起來品嘗一下帶來的家鄉(xiāng)美食吧!教學(xué)反思：幼兒生活在蘇稽，對(duì)蘇稽美食有著豐富的感性經(jīng)驗(yàn)和濃厚的興趣，這為幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮主體性提供了保證。教師在開展活動(dòng)的過程中充分利用了各種電教手段進(jìn)行教學(xué)（如：多媒體播放家長(zhǎng)和幼兒共同收集的蘇稽美食圖片，播放蘇稽美食的制作過程）；這些多媒體的手段不但使幼兒更加形象直觀地了解了蘇稽美食的豐富多樣，更使幼兒清楚地了解了蘇稽美食的制作過程；最后以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)吸引幼兒饒有興致地參與到其中；飲食文化滲透于幼兒教學(xué)游戲中，讓幼兒對(duì)蘇稽文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，體驗(yàn)到了蘇稽祖先的聰明智慧和勤勞的品質(zhì)，同時(shí)激發(fā)了幼兒作為蘇稽人的自豪感，這些活動(dòng)很符合中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)?；顒?dòng)過程以幼兒為主體，讓幼兒運(yùn)用各種感官，主動(dòng)地，較系統(tǒng)地感知了蘇稽美食的美味和豐富多樣性。在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終積極主動(dòng)，感知能力、操作能力、交往能力和白話表達(dá)能力均得到了熬煉。

第三篇：《中國(guó)美食》教案

4、中國(guó)美食

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“菠、煎、腐”等16個(gè)生字，會(huì)寫“燒、烤、炒”3個(gè)生字。

2.讀準(zhǔn)文中美食，了解食物的制作方法。

3.通過了解中國(guó)美食，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：

1.依據(jù)漢字音、形、義進(jìn)行分類識(shí)字。

2.了解食物的制作方法，了解中國(guó)的飲食文化。教學(xué)難點(diǎn)：

由美食圖片和美食餐單讓學(xué)生喜歡上中國(guó)美食，從而激發(fā)對(duì)中國(guó)美食文化、中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛。教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1.播放圖片，這是剛剛過去的哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？---春節(jié)。2.由春節(jié)的美食，引到中國(guó)美食。今天，我們就進(jìn)行一場(chǎng)“中國(guó)美食達(dá)人賽?！?/p>

3.出示課題4《中國(guó)美食》，并書寫課題，重點(diǎn)指導(dǎo)“食”字最后一筆是“長(zhǎng)點(diǎn)”而不是“捺”。出示含有“食”的圖片，讓學(xué)生觀察找出“食”在漢字中的不同位置。由“食”引出“餐”和“餃”的字，進(jìn)行歸類識(shí)字。最后，總結(jié)含有“食”和“饣”的字大都與糧食有關(guān)。

二、第一關(guān)“我來識(shí)菜單” 出示美食菜單（11組生詞）

涼拌菠菜 香煎豆腐 紅燒茄子 烤鴨 水煮魚 蔥爆羊肉

小雞燉蘑菇 蒸餃 炸醬面 小米粥 蛋炒飯 1.自己試著讀一讀。2.小老師領(lǐng)讀。

3.老師示范美讀，學(xué)生再讀。4.學(xué)習(xí)多音字:炸

課件:第一關(guān)順利晉級(jí)，發(fā)晉級(jí)星。

三、第二關(guān)“美食拼盤”

（一）美食套餐一

1.出示：（美食圖片）猜菜名。2.女生齊讀美食套餐一： 涼拌菠菜、香煎豆腐、紅燒茄子

認(rèn)真觀察美食套餐一都是什么菜？“素菜”又可以稱為“素食”（板書：素食）

3.出示生字：“菠菜”“茄子”你發(fā)現(xiàn)都有一個(gè)共同部首？分類學(xué)習(xí)含有“艸”的字。

出示：“蘑菇”“蔥”

（二）美食套餐二

1.套餐二，上菜了。老師描述菜品(出美食圖片)猜菜名。2.男生齊讀美食套餐二： 烤鴨 水煮魚 蔥爆羊肉 小雞燉蘑菇 你發(fā)現(xiàn)美食套餐二都是什么？（板書：肉食）3.出示：“烤”、“爆”、“燉”這幾個(gè)字寶寶，他們都有一個(gè)共同偏旁？（都有“火”字旁）

4.學(xué)認(rèn)“燒”、“炸”、“炒”“燉”、“烤”、“爆”，拓展學(xué)認(rèn)“灶”、“焰”。

5.“火”寶寶和“食”寶寶一樣可以放在不同的位置。學(xué)習(xí)“燙”、“煲”。指導(dǎo)學(xué)生可以利用圖片猜字、形聲字猜字、課下查字典等方法學(xué)認(rèn)更多的生字。告訴學(xué)生學(xué)習(xí)不僅局限于課堂，只要留心處處都能學(xué)到知識(shí)。

6.圖片、音頻、古文相結(jié)合，講解“煮”字的演變并學(xué)習(xí)“煮”字。

7.在漢字的演變過程中，為了字的形體結(jié)構(gòu)平整，一部分位于下部的“火”演變?yōu)椤办帷薄W(xué)認(rèn) “蒸”、“煎”，拓展學(xué)習(xí)“焦”、“烹”。

8.總結(jié)：“火”字旁和“灬”的生字大都與“火”有關(guān)。

（三）美食套餐三 1.出美食圖片，猜菜名。2.全班齊讀美食套餐三： 蒸餃 炸醬面 小米粥 蛋炒飯

有了素食，又有了肉食，美食套餐三是什么？（板書：主食）

3.中國(guó)漢字很神奇，有時(shí)一幅畫就是一個(gè)字。出示圖片，猜猜這是什么字?出示“粥”的象形文字-篆文--楷書，識(shí)認(rèn)“粥”并組詞。

第二關(guān)順利晉級(jí)，發(fā)晉級(jí)星。

四、第三關(guān)“快樂點(diǎn)餐”

1.鞏固識(shí)字。自助餐時(shí)間到了，選擇自己喜歡的美食，報(bào)菜名。

2.加強(qiáng)識(shí)記“腐”、“醬”“蛋”這三個(gè)生字。第三關(guān)順利晉級(jí)，發(fā)晉級(jí)星。

五、寫字晉級(jí)賽

1.用田字格課件出示生字：“烤”“燒”“炒” 2.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，你發(fā)現(xiàn)了什么？生說 3.和老師書空“烤”，自己學(xué)寫“燒”“炒”。4.認(rèn)真讀貼，描紅一個(gè)寫一個(gè)。注意寫字姿勢(shì)，提醒孩子要做到“三個(gè)一”。

5.同桌互評(píng)，送晉級(jí)星。寫正確送一顆星，規(guī)范美觀再送一顆星。

六、拓展總結(jié)

1.集齊四顆晉級(jí)星的同學(xué)請(qǐng)舉手，恭喜你們就是本節(jié)課的“美食達(dá)”人，掌聲送給自己。

2.出示108道美食的“滿漢全席”，選擇你喜歡的美食寫下來，制作屬于自己的美食菜單，下節(jié)課我們就來“美食交流大會(huì)”。

七、板書設(shè)計(jì)： 達(dá)人賽

4、中國(guó)美食 素食 肉食 主食 艸 火 饣 灬

第四篇：中國(guó)美食教案

《中國(guó)美食》教案

雅安市名山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 鄒賢

一、設(shè)計(jì)意圖：

中國(guó)地大物博，中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中國(guó)美食也是這文化的一部分。我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)味道，讓中國(guó)問道滿園飄香?！吨袊?guó)美食》是一篇圖片課文，主要通過各種各樣的菜品圖片，讓學(xué)生了解中國(guó)的美食，通過認(rèn)識(shí)這些美食，從而認(rèn)識(shí)生字。通過認(rèn)識(shí)這些色香味俱全的美食，認(rèn)識(shí)中國(guó)的美食文化，愛上中國(guó)的美食文化。從而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過認(rèn)識(shí)各種美食，認(rèn)識(shí)“菠、煎、腐”等16個(gè)生字，會(huì)寫“燒、烤、炒”等9個(gè)生字。

2、認(rèn)識(shí)各種中國(guó)美食，了解其簡(jiǎn)單的烹飪方法，發(fā)現(xiàn)“火”字旁和“灬”的聯(lián)系。

3、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中國(guó)的美食文化，從而愛上中國(guó)的美食文化。

三、課前準(zhǔn)備

1、生字詞卡片

2、多媒體課件

四、教學(xué)過程：

（一）、從美食引入

1、小朋友們喜歡“吃”嗎？想知道美食是怎么做的嗎?

2、引入新課：《

4、中國(guó)美食》

3、中國(guó)地大物博，中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中國(guó)美食也是這文化的一部分。

（二）、了解中國(guó)美食，認(rèn)識(shí)生字。

1、了解“素菜”

多媒體課件出示素菜食材

(1)認(rèn)識(shí)菠菜、茄子、蘑菇

(2)認(rèn)識(shí)“菠、茄、蘑、菇”字，知道艸字頭的字都與植物有關(guān)。

(3)想一想，還有哪些艸字頭的字與植物有關(guān) 多媒體課件出示素菜菜肴：認(rèn)識(shí)涼拌菠菜、香煎豆腐、紅燒茄子

2、了解“葷菜”

（1）多媒體課件出示葷菜食材：認(rèn)識(shí)課文葷菜食材。（2）多媒體課件出示葷菜菜肴：烤鴨、水煮魚、蔥爆羊肉、小雞燉蘑菇。

3、學(xué)寫“燒、烤”

（1）觀察兩個(gè)字的共同點(diǎn)：都是火字旁，最后一捺變成點(diǎn)。學(xué)寫“燒”，注意最后沒有點(diǎn)。給“燒”字找朋友（擴(kuò)詞）

（2）觀察“烤”，“考”中的撇拉最長(zhǎng)。

4、了解“主食”

（1）自主發(fā)現(xiàn)課本介紹主食（2）歸類識(shí)字：飯、餃

（3）認(rèn)識(shí)“醬”，延伸生活中的各種醬類：醬油、番茄醬等。

5、了解烹飪方法

歸類識(shí)字：火字旁的字都與燒烤有關(guān)，都是用燒烤的烹飪方法來制作的美食?！办帷钡淖侄寂c蒸煮有關(guān)，基本都是用蒸或煮的烹飪方法來制作的美食。

6、鞏固識(shí)記生字

（1）游戲“報(bào)菜名”，出示本課學(xué)習(xí)美食名稱，開火車讀。（2）出示單個(gè)生字，開火車讀，相機(jī)糾正。

7、延伸

（1）游戲“我是小廚師”，出示烹飪方法，給出兩種食材，讓生運(yùn)用學(xué)習(xí)的烹飪方法做美食

（2）你還了解家鄉(xiāng)的哪些美食？你知道它的制作過程嗎？指名介紹。

五、課后實(shí)踐

回家可以在家長(zhǎng)的幫助下，運(yùn)用學(xué)習(xí)的烹飪方法制作一道美食，和家人們一起分享。

第五篇：語言教案

大班語言：南瓜屋里的秘密

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受故事中神秘的意境與優(yōu)美的語言，嘗試創(chuàng)造性地猜想故事的情節(jié)。

2、能正確對(duì)待他人的秘密，學(xué)會(huì)尊重他人，愿意用適當(dāng)方式對(duì)待我自己，宣泄自己的秘密?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

圖片一幅，小精靈玩偶?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：

一、引出課題

二、欣賞童話故事

1、教師配合圖片講述故事。

2、提問，幫助了解故事內(nèi)容。

（1）講述中提問：大南瓜里會(huì)有什么秘密？

（2）結(jié)束后提問：小精靈把秘密告訴別人后，心里怎么樣？

小精靈這樣做對(duì)嗎？知道結(jié)果后他心里會(huì)怎么樣？

三、討論

1、如何對(duì)待別人的秘密？

2、心里有秘密的時(shí)候，你會(huì)覺得怎么樣？

3、應(yīng)該怎么做，即不傷害別人，又能讓自己舒服些？（1）記錄。（用圖文并茂的方式記錄幼兒宣泄秘密的方法）

（2）對(duì)幼兒想象的各種方法作簡(jiǎn)單的討論，排除一些不現(xiàn)實(shí)或有危險(xiǎn)的方法。延伸：

幼兒選擇自己喜歡的方式宣泄自己的秘密。

附：

童話故事《南瓜屋里的秘密》

小精靈在天上玩膩了，她決定到大地上來看一看。她在天上飛啊飛，晚上小精靈飛累了，正好路過一片蔬菜地，地里種著許許多多蔬菜。小精靈發(fā)現(xiàn)地里有一只南瓜長(zhǎng)的特別大，正好當(dāng)床呢！于是小精靈就落在大南瓜上睡起覺來，四周靜悄悄的，只有風(fēng)兒吹過的聲音和小蟋蟀的叫聲。小精靈正靜靜數(shù)著美麗夜空中閃爍的小星星，依稀聽到誰在說話的聲音。小精靈朝四周望望，沒人啊！哪來的聲音呢？小精靈把耳朵大南瓜上仔細(xì)地聽，真的！聲音是從大南瓜里傳來的。只聽見有位老奶奶在唱：“睡吧！睡吧！我親愛的寶貝……”小精靈把魔棒一揮，立刻知道了大南瓜里的秘密。原來這是座南瓜屋,有一位老奶奶和她的小孫子住在里面呢，老奶奶買不起房子，發(fā)現(xiàn)了這只大南瓜，就和他的小孫子一起安靜地生活，老奶奶每天用南瓜汁喂養(yǎng)小孫子，生活過的可幸福呢！

第二天，小精靈忍不住把這個(gè)秘密告訴了小鳥，小鳥唧唧喳喳的傳著。不久，村子里所有的人都知道了這個(gè)秘密。每天都有許許多多人懷著好奇的心情來看這神奇的南瓜屋，有的還想把他占為己有呢！老奶奶再也不能過安靜的生活了。小精靈為自己泄露了大南瓜的秘密而后悔，她正想用魔棒幫助老奶奶，可是老奶奶已經(jīng)背著小孫子離開了這個(gè)南瓜屋，離開了這片蔬菜地，再也找不到了。

大班語言：夢(mèng)姐姐的花籃

活動(dòng)目標(biāo) 1．感受散文詩的優(yōu)美意境。

2．理解散文詩的內(nèi)容，能有感情的朗誦。

3．鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備 ：物質(zhì)準(zhǔn)備：課件一份、花籃一個(gè)、花、鋼琴曲《卡農(nóng)》、圖譜。

活動(dòng)過程：

（一）回憶經(jīng)驗(yàn)，直接導(dǎo)入

1．你們做過夢(mèng)嗎？都?jí)舻搅耸裁矗?/p>

評(píng)析：引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，直接切入主題。2．是誰讓你們做夢(mèng)的呢？

3.教師小結(jié)：原來是夢(mèng)姐姐讓我們做夢(mèng)的呀。（出示課件，并介紹夢(mèng)姐姐：在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢(mèng)姐姐。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上，夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃，從林中輕輕地飛出來。）

（二）欣賞散文

1．今天，老師要請(qǐng)小朋友欣賞一首散文詩，聽一聽，夢(mèng)姐姐讓誰做夢(mèng)了？（第一遍）評(píng)析：為讓幼兒直觀地認(rèn)識(shí)種種顏色，體驗(yàn)多彩的世界，我采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽，多通道感受散文詩的夢(mèng)幻色彩、優(yōu)美意境。

2．夢(mèng)姐姐是怎樣讓她們做夢(mèng)的呢？它們都?jí)舻搅耸裁矗孔屛覀冊(cè)賮砺犚宦牎?第二遍：教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上，出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文)評(píng)析：本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問，老師再次提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì)，并將小動(dòng)物圖片，以及夢(mèng)到的景物圖片一一按散文內(nèi)容的順序展示在黑板上，幫助幼兒記憶散文內(nèi)容。此時(shí)，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢(mèng)的內(nèi)容，不強(qiáng)求答案的正確度、完整性。當(dāng)有些答案幼兒無法講出時(shí)，我給予了豐富知識(shí)的機(jī)會(huì)。

3.小動(dòng)物的夢(mèng)真美啊，讓我們?cè)賮硇蕾p一遍吧。

4．這么美的散文詩，讓我們一起來念一念吧。（第四遍）評(píng)析：在開放式提問的基礎(chǔ)上，老師和幼兒一起對(duì)散文進(jìn)行了適時(shí)的概括、提煉和總結(jié)，使幼兒對(duì)散文的內(nèi)容得到了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、理解和掌握，也使幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)得到了提高和升華。

（三）幼兒創(chuàng)編散文

1．夢(mèng)姐姐可真美啊，吳老師也想來當(dāng)一回夢(mèng)姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢(mèng)，好嗎？

2．播放音樂?！皦?mèng)姐姐“為每個(gè)幼兒放一朵花（各種顏色的花），幼兒自由討論，大膽構(gòu)思自己彩色的夢(mèng)。

3．那請(qǐng)小朋友看看夢(mèng)姐姐送給你了一朵什么顏色的花，想一想你會(huì)做什么顏色的夢(mèng)，會(huì)夢(mèng)到些什么呢？請(qǐng)你和旁邊的小朋友說一說，看看誰說的夢(mèng)最美，待會(huì)兒請(qǐng)你來跟夢(mèng)姐姐說一說。

4．鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢(mèng)姐姐送給我一朵xx顏色的花，我會(huì)做一xx顏色的夢(mèng)，我夢(mèng)到了……

5．小朋友做的夢(mèng)可真美啊，我們?cè)偃グ涯愕膲?mèng)說給別的班的小朋友聽一聽。評(píng)析：本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會(huì)，讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。在這里，開放式的提問能培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的思維，同時(shí)也豐富了幼兒對(duì)各種色彩的認(rèn)識(shí)。

中班語言：北風(fēng)和太陽

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，知道北風(fēng)爺爺和太陽公公其實(shí)各有所長(zhǎng)。

2、敢于在集體面前用較清楚的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3、初步幫助幼兒樹立自信心。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】 北風(fēng)和太陽圖片各一張。

【活動(dòng)過程】

1、引起幼兒興趣，幫助幼兒熟悉故事中的兩個(gè)角色（1）出示北風(fēng)和太陽

師：它是誰？（北風(fēng)）對(duì)，是北風(fēng)爺爺。誰來說說看北風(fēng)爺爺有什么本領(lǐng)？它又是誰？（太陽）太陽公公又有什么本領(lǐng)呢？（2）小結(jié)

師：北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋绢I(lǐng)，太陽公公有太陽公公的本領(lǐng)，那它們兩個(gè)究竟誰的本領(lǐng)更大呢？（引起幼兒聽故事的興趣）

2、在討論中幫助幼兒理解故事內(nèi)容

3、（1）講故事第一部分

師：有一天，北風(fēng)爺爺和太陽公公發(fā)生了一次爭(zhēng)吵，它們?cè)跔?zhēng)論誰的本領(lǐng)大，各人都夸自己的本領(lǐng)強(qiáng)。忽然看見一個(gè)人在趕路，他外面穿著一件大衣，于是他們決定誰能叫這個(gè)人把身上的大衣脫掉，誰就算贏了。

（2）分角色，各自想辦法

①

師：下面這樣好不好，我請(qǐng)你們來扮演北風(fēng)和太陽，想出自己的辦法來讓這個(gè)人把外衣脫掉。誰愿意來當(dāng)北風(fēng)爺爺，請(qǐng)坐到這邊來。要扮演太陽公公的小朋友請(qǐng)坐到這邊來。② 幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)

師：你會(huì)用什么辦法讓這個(gè)人把衣服脫掉呀？

（3）繼續(xù)聽故事 師：到底北風(fēng)爺爺和太陽公公想出了什么辦法呢？你們仔細(xì)聽。太陽公公讓北風(fēng)爺爺先試一試他的本領(lǐng)，北風(fēng)爺爺呼呼地吹了一陣，差點(diǎn)兒把那人的大衣脫掉，他越刮越厲害，那個(gè)人太冷了，就把大衣越裹越緊。北風(fēng)爺爺使勁力氣，也沒把大衣脫掉。①北風(fēng)爺爺為什么沒把那個(gè)人的大衣脫掉呀？最后他只得放棄得勝的希望，讓太陽公公來試一試。太陽公公使出渾身力量照在那個(gè)人身上，那個(gè)人太熱了，就把大衣脫掉了。②咦，小朋友，誰贏了呀？（太陽）好，我們一起來夸夸他！可是北風(fēng)爺爺呀他不服輸，他說要再比一次。③怎么比呢？ 這回要比誰叫那個(gè)人先穿上衣服。太陽公公照在那個(gè)人身上，他熱極了，他不僅沒穿上衣服，反而把身上的衣服都脫光了。北風(fēng)爺爺使勁一吹，那個(gè)人就感到很冷，趕快穿上了衣服。④告訴我，這次又是誰贏了呀？（太陽公公）我們也來夸夸他！

（4）師：現(xiàn)在你們認(rèn)為誰的本領(lǐng)大？（幼兒自由發(fā)表意見）

（5）小結(jié)：北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋绢I(lǐng)，太陽公公有太陽公公的長(zhǎng)處。其實(shí)我們小朋友也一樣，大家也都有自己的長(zhǎng)處。

3、幫助幼兒樹立自信心

師：那你有什么長(zhǎng)處呢？到前面來大聲地夸夸自己吧！讓每個(gè)人都知道你的長(zhǎng)處。

4、了解小朋友其實(shí)也各有所長(zhǎng)

（在夸自己的同時(shí)，也讓他說說小朋友的長(zhǎng)處）師：你最喜歡哪位小朋友，你覺得他有什么長(zhǎng)處？

5、分組來夸自己

師：找?guī)讉€(gè)好朋友一起來互相夸夸自己吧！

中班語言活動(dòng)——家

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過講講說說幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的畫面美和語言美。

2．2．引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：：

1．畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。2．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學(xué)具。

活動(dòng)過程：

（一）經(jīng)驗(yàn)回憶，引起興趣 1．引起興趣：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天是個(gè)美麗的季節(jié)，對(duì)不對(duì)？它漂亮在哪里？ 2．提問回憶：春天是座美麗的大花園，我們小朋友都很喜歡它。楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個(gè)漂亮快樂的家，是不是？說說，你喜歡什么樣子的家呢？

（二）看看說說，初步感知 1． 出示背景圖，嘗試討論：

圖上有哪些景物？想想它們都會(huì)是誰的家？ 2． 看看說說，感知理解

（1）這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎？（2）它們的家又在哪里？它們的家漂亮嗎？美在哪里？ 3．欣賞兒歌，理解內(nèi)容

（1）兒歌中都講了有哪些家？分別是誰的家？（2）你最喜歡哪個(gè)家？為什么？

（三）理解創(chuàng)作，分享快樂

1．再次欣賞,詩歌里說：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？ 2．幼兒自由討論，教師指導(dǎo)。

3．幼兒自由發(fā)言，教師提升組合。

4．教師小結(jié)：我們小朋友可真能干，自己也能編出了好聽的兒歌，回家和爸爸媽媽一起找找編編，還有什么也是誰的家，明天拿來告訴大家，好嗎？

小班語言教案《嘻刷刷》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過游戲活動(dòng)，嘗試用身體不同部位表現(xiàn)各種刷刷子的動(dòng)作。

2、能大膽在集體面前表演，體驗(yàn)共同游戲的的樂趣。

設(shè)計(jì)思路：

《嘻刷刷》這是一首比較歡快的歌曲，深受幼兒所喜愛，同時(shí)結(jié)合本班幼兒活潑好動(dòng)的性格，在這樣動(dòng)感的音樂中，幼兒樂意用不同的方式去進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。小刷子也是孩子們生活當(dāng)中經(jīng)常接觸的，將兩者有機(jī)的結(jié)合，讓幼兒在說說、跳跳中獲得多方面的感受。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在感受歡快的同時(shí)，提升表達(dá)表現(xiàn)的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、歌曲磁帶《嘻刷刷》

2、各種刷子（馬桶刷、鞋刷、眉刷、牙刷、沐浴刷、洗衣刷……）

3、海綿塊和幼兒人數(shù)相等。

4、幼兒初步認(rèn)識(shí)一些刷子，知道刷子名稱和用途。

活動(dòng)過程：

一、以“摸箱形式”認(rèn)識(shí)各種刷子名稱及作用

（1）出示“魔術(shù)箱” 引出興趣，請(qǐng)個(gè)別幼兒摸一摸，說說里面有什么。引導(dǎo)語：

張老師請(qǐng)來了一個(gè)神秘的小客人，他就藏在這個(gè)小箱子里呢，想知道他是誰嗎？請(qǐng)小朋友來摸一摸，說一說你摸到的是什么？（2）出示沐浴刷 引導(dǎo)語：

張老師要把我們的小客人請(qǐng)出來了，小眼睛看仔細(xì)了，是誰??？（沐浴刷）提問：

1、沐浴刷是做什么用的？（洗澡）

2、教師帶領(lǐng)幼兒一起隨著音樂一起動(dòng)起來---做洗澡的動(dòng)作。

（3）逐一出示箱子里各種刷子，說說這是什么刷子，它可以干什么用呢？并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)刷刷子的動(dòng)作。

引導(dǎo)語：今天，這個(gè)小刷子還請(qǐng)來了它的很多好朋友呢，我們一起把它們請(qǐng)出來吧，（鞋刷、眉刷、洗衣刷、馬桶刷）

二、跟著音樂《嘻刷刷》，嘗試用身體不同部位有節(jié)奏的表現(xiàn)各種刷刷子的動(dòng)作。（1）出示“神奇刷”，并分發(fā)給幼兒

師：剛才小朋友認(rèn)識(shí)了這么多刷子，老師這里還有一種“神奇的刷子”，為什么叫它“神奇刷子”呢，因?yàn)槟阆胱屗兂墒裁此⒆铀涂梢?成為什么刷子，你們想不想要阿？

（2）將各種刷子逐一掛于黑板上，按照其順序幼兒嘗試用身體不同部位表現(xiàn)各種刷刷子動(dòng)作

牙刷--眉刷--鞋刷--洗衣刷--沐浴刷--馬桶刷

三、幼兒嘗試為同伴用沐浴刷刷身子，體驗(yàn)為同伴幫忙的樂趣。

（1）師：剛才寶寶們都為自己刷了很多東西，你們?cè)覆辉敢鉃閯e人為你的好朋友來刷一刷呢？（2）找到一個(gè)好朋友，跟著音樂，嘗試為同伴洗刷。（3）送“神奇刷”寶寶回家。

四、拓展經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)對(duì)其他刷子的探索認(rèn)識(shí)。

師：剛才我們寶寶認(rèn)識(shí)了那么多刷子，那么除了這些刷子你還知道其他刷子嗎？我們回家再去找找看還有那些刷子，它有什么用呢？

嘗試用身體不同部位表現(xiàn)各種刷刷子動(dòng)作。

小班語言：快樂的一天

活動(dòng)目標(biāo)：

１、在情境對(duì)話中正確運(yùn)用禮貌用語，并能在交談中注意傾聽他人的話。２、初步嘗試運(yùn)用不同的祝福語，體會(huì)同伴間互相關(guān)心的美好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

場(chǎng)景設(shè)置：草地、山羊家、小牛家 幼兒頭飾、音樂等

活動(dòng)過程：

（教師扮演兔姐姐，小朋友扮演各種小動(dòng)物，兩名大班幼兒分別扮演山羊和小牛）

一、問聲好

為幼兒創(chuàng)設(shè)有趣的情境，有助于他們大膽和小伙伴問好，教師扮演的兔姐姐給幼兒親切感。

１、小動(dòng)物們?cè)诓莸赜鲆姡ハ鄦柡?２、得知山羊生日，一起為它采青草

二、過生日

創(chuàng)設(shè)有趣的生日情境，幼兒在投入?yún)⒓拥耐瑫r(shí)也初步嘗試了說生日祝福語。而打電話小片段

中也蘊(yùn)涵了“注意傾聽他人說話”的語言要求。

１、到山羊家：?jiǎn)柡貌L試說祝福的話

２、發(fā)現(xiàn)小牛沒有來，打電話詢問

三、探病友

在初步嘗試向病人說祝福語的同時(shí)也讓幼兒感受到了關(guān)心他人的美好情感。１、到小牛家：?jiǎn)柡貌L試說祝福的話

２、互相道別。

小班語言：小小手機(jī)本領(lǐng)大

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)各種手機(jī)，了解手機(jī)的變化史。、探索手機(jī)的秘密，知道手機(jī)的使用方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各類手機(jī)

活動(dòng)過程：

一、談話引出課題

星期天你和媽媽去公園，不小心你和媽媽走丟了，有什么辦法能找到媽媽？

二、教師出示手機(jī)，讓幼兒了解手機(jī)功能

1、你見過手機(jī)嗎？你看見過的手機(jī)是什么樣的？

2、手機(jī)有些什么本領(lǐng)？

3、比較以前的手機(jī)和現(xiàn)在的手機(jī)有什么不一樣？

4、你知道爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼嗎？我們來玩一個(gè)打電話的游戲？

小結(jié)：知道撥打電話和接聽電話的方法

三、討論

手機(jī)除了可以打電話，還有什么本領(lǐng)？

如：發(fā)短信，上網(wǎng)，游戲，鬧鐘……

四、教師小結(jié)

今天我們知道了手機(jī)的很多本領(lǐng)，你們都記住了嗎？

小班語言：小豬變干凈了

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。

2、培養(yǎng)幼兒的理解與記憶力。

3、懂得愛清潔、講衛(wèi)生、明白節(jié)約用水的道理。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

沙箱、小動(dòng)物圖卡、紙袋木偶、圖片（圖書）、錄音帶、語言操作盒、三、活動(dòng)過程：

1、欣賞故事引出主題，讓幼兒知道故事的名稱和故事里有誰。

設(shè)計(jì)提問：

（1）猜一猜故事里有誰？并逐一出示小動(dòng)物圖卡（插在沙箱里）。

（2）發(fā)生了一件什么事情？

2、請(qǐng)幼兒帶著問題再次欣賞故事。（教師邊操作沙箱邊講故事）

3、用提問的方式幫助幼兒回憶和理解故事內(nèi)容。

4、帶著問題進(jìn)行第三次故事的欣賞，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話。（出示紙袋木偶等操作材料讓幼兒了解如何使用）

設(shè)計(jì)提問：

小豬第一次在路上碰到誰？（小白兔）它怎么對(duì)小白兔說的？（小白兔，我和你一塊玩好嗎？）

小白兔又怎么回答小豬的？（喲！是小豬，看你多臟啊！快去洗個(gè)澡吧，洗干凈了我再和你玩。）

小豬第二次在路上碰到誰？（小白鵝）它怎么對(duì)小白鵝說的？（小白鵝我和你一塊玩好嗎？）

小白鵝又怎么回答小豬的？（“喲！是小豬，看你多臟啊！快去洗個(gè)澡吧，洗干凈了我再和你玩?！?/p>

最后小白鵝又是怎樣說的怎樣做的？（“走，我?guī)愕胶舆吶ハ磦€(gè)澡吧！”）

小豬洗干凈后大家都高興地說：“小豬變干凈了，我們一起玩吧！”

5、請(qǐng)幼兒帶上紙袋木偶跟著錄音機(jī)學(xué)講對(duì)話。

6、自由分組利用各類操作材料復(fù)習(xí)對(duì)話。

高水平：（沙箱操作材料）嘗試復(fù)述故事的主要情節(jié)和簡(jiǎn)單對(duì)話。

中水平：（圖書或圖片）嘗試復(fù)述故事的主要情節(jié)和簡(jiǎn)單對(duì)話。

低水平：（語言操作箱）復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單對(duì)話。

7、小結(jié)：小豬改正了缺點(diǎn)，變成了一只講衛(wèi)生、愛干凈的小豬，你們高興嗎？小臟豬是怎么變干凈的？（用水洗干凈的）水的用途真大。（讓幼兒明白地球上的干凈水源有限，更應(yīng)節(jié)約用水，不應(yīng)隨便浪費(fèi)水。）

幼兒園小小班語言教案：小手小腳 活動(dòng)目標(biāo)：

1、在聽兒歌及跟做動(dòng)作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。

2、嘗試用完整的語言進(jìn)行大膽地表述。

3、對(duì)小手游戲感興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

小手能干的照片 活動(dòng)過程：

1、手指游戲

2、小手的本領(lǐng)

剛才我們用什么做游戲了？ 你覺得小手能干嗎？ 你的小手有什么本領(lǐng)？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）

總結(jié)：你們的小手真能干，會(huì)用勺子，會(huì)穿褲子，會(huì)穿衣服，會(huì)穿鞋子，會(huì)畫畫，會(huì)用剪刀，還會(huì)做游戲。等我們小朋友再長(zhǎng)大一些，小手會(huì)做更多的事情的。

3、小手游戲

下面，我們?cè)儆眯∈滞鎮(zhèn)€游戲。請(qǐng)你按我的要求去做，如果我說“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰的小手最能干。

小手小手拍拍，小手小手敲一敲。小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

小手小手拍拍，小手小手撓一撓。

小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

3． 引出游戲“找小手”：可愛的小手全都不見了！現(xiàn)在我的大手要來找你們的小手，大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎？

4． 教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個(gè)幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請(qǐng)他們說說自己的小手藏在哪里了。5． 游戲反復(fù)進(jìn)行。

幼兒園托班語言教案：小鴨找朋友

[活動(dòng)目標(biāo)]

１、通過活動(dòng)讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。２、初步發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。３、初步知道朋友之間要和睦相處。[活動(dòng)準(zhǔn)備]

《小鴨找朋友》VCD一盤 電視機(jī) DVD機(jī) [活動(dòng)指導(dǎo)]

一、談話：

1、畫面

（一）：有一只在哭泣的小黃鴨。老師：小鴨為什么哭了？ 幼兒：小鴨找不到爸爸媽媽了。幼兒：小鴨沒有媽媽。幼兒：沒人跟小鴨玩。幼兒：小鴨找不到朋友。幼兒：小鴨沒有朋友。: 幼兒：小鴨心里難受要打針。

2畫面

（二）：小黃鴨一路在找朋友，一直找不到朋友。老師：小鴨為什么找不到朋友？ 幼兒：因?yàn)樾▲啿还浴?/p>

幼兒：小鴨愛哭，不勇敢，我沒有哭。幼兒：小鴨打人就沒有朋友，不是好寶寶。幼兒：小鴨玩具不讓小朋友玩就沒有好朋友。

幼兒：叫小鴨要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。

3、畫面

（三）：有一群小鴨在河邊、河里嬉戲、玩耍，小黃鴨看見了，高興得跳起來，它走向小鴨們，和小鴨一起游戲，小黃鴨的臉上露出了歡快的笑臉。老師：小鴨高興的笑了，小鴨為什么笑了？ 幼兒：小鴨找到了朋友。幼兒：小鴨有朋友了。幼兒：小鴨心里不難受。自由交流：

老師：你和誰是好朋友？ 幼兒：我和慧英是好朋友。

幼兒：我和宋北航、陳鷺是好朋友。幼兒：我和小鴨是好朋友。幼兒對(duì)幼兒：我們倆個(gè)是好朋友。

老師：家里的朋友多還是幼兒園的朋友多？ 幼兒：幼兒園的朋友多。

幼兒：周毓熙、黃筱丹、鄭秉政??是我的好朋友，我有許多好朋友。?? 小結(jié)：

1）老師：幼兒園的朋友多，幼兒園有許多小朋友，還有老師這個(gè)大朋友，只有到幼兒園，才有許多朋友玩，玩起來可快樂了。

2）請(qǐng)小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手，相互擁抱，體驗(yàn)有朋友的快樂。老師：與好朋友抱一抱，心里怎么樣？ 幼兒：高興。幼兒：舒服。

老師：讓我們天天上幼兒園，天天跟好朋友玩，好嗎。

幼兒：好！