第一篇：《窗邊的小豆豆》閱讀指導(dǎo)教案

《窗邊的小豆豆》閱讀指導(dǎo)教案

南平第二實驗小學(xué) 鄒曉華

設(shè)計意圖：

《窗邊的小豆豆》給我們講述了小豆豆在巴學(xué)園的童年生活中一個個關(guān)于成長、關(guān)于教育、關(guān)于愛的故事。如果能捧書細(xì)讀，那一個個溫馨的小故事，一定能讓你感受到巴學(xué)園里那最童真的歡笑，最真誠的友誼，最輕松的學(xué)習(xí)，最了無痕跡的尊重，最自由自在的生活??可以說巴學(xué)園是孩子、家長、老師都向往的教育天堂。希望五年級的孩子們通過閱讀，從書中小豆豆的身上收獲童年的純真與無限的歡樂。教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂書中故事，通過語言文字感知人物形象。

2、初步掌握課外閱讀的方法，達(dá)到一定的文字積累。

3、培養(yǎng)對文本的興趣，能正確表達(dá)自己對人物的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：

一、情趣引路，輕松入話。

1、播放《童年》

2、導(dǎo)入：童年，是多么美好??！這樣無拘無束，無憂無慮的日子，在你們的小腦袋中有沒有產(chǎn)生過什么奇妙的想象呢？（指名說）

那么，你想象過這樣一所學(xué)校嗎，兩棵小樹長成的活的門，幾輛電車就是自己的教室，更奇特的是想上什么課就上什么課，下午還可以去公園散步呢！是啊，看著同學(xué)們瞪大的眼睛，一定非常驚訝和羨慕吧！下面就讓我們到這所特別的“巴學(xué)園”里去和那個叫小豆豆的女孩子做個朋友吧?。ǔ鍪緯姆饷妫?/p>

二、把握文本，暢談感受。

1、同學(xué)們之前都自己閱讀過了這本書，能說說看小豆豆在你心中是個怎么樣的女孩子嗎？（指名回答）

2、教師補充介紹：本書是用了第一人稱的方法寫的一部自傳，記錄了一個叫做冬冬的日本小姑娘的成長經(jīng)歷，從同學(xué)們的回答中能感受到大家對小豆豆的喜愛，看來這本書能帶給大家一種愉快的體驗，這就是我們閱讀最寶貴的收獲。

3、這本書是由一個個小故事串聯(lián)起來的，你最喜歡的是哪個，為什么喜歡？（屏幕出示書的回目）先和同桌小聲交流一下，再匯報給大家聽。

4、指名學(xué)生匯報，教師總結(jié)：每個題目就概括了這個故事的主要內(nèi)容，我們通常稱題目是題眼，意思是它直接點明了主題，因此：讀懂故事可以先抓住題目入手。（相機板書）

5、除了小豆豆，書中還有哪個人物給你留下了深刻印象，也可以說一說。教師提示如：媽媽、小林校長、泰明同學(xué)、高橋同學(xué)等。

6、是呀，因為有了這些形形色色，生動有趣的人物，所以小豆豆的故事才會這么吸引我們，所以我們在閱讀的時候要多多品味人物的言行描寫。板書：讀懂故事要去品味人物。

三、精讀指導(dǎo)，揭示方法。

1、剛才我們談了書中很多有趣的情節(jié)，幼小的豆豆因為自己強烈的好奇心和求知欲鬧出了很多笑話，幸好遇見了開明的小林校長才保護(hù)了她的一顆純真的童心，那么這兩個人的初次相遇又是怎樣呢？讓我們一起來讀一讀《校長老師》這個小故事。

2、找找描寫小林校長的文字，你讀出了什么？

結(jié)合學(xué)生回答，教師歸納并出示：外貌：結(jié)實，衣著整齊，（小林校長注重細(xì)節(jié)）；動作：一會兒笑，一會兒點頭，撫摸，（對冬冬的關(guān)愛）；語言：心里想說的話，還有呢？講完了嗎？（對孩子的尊重）

3、那么小豆豆的心里對這位校長又是怎樣的感覺呢？在文中勾畫出來 “豆豆不由得感到自己有生以來第一次碰上了真正可親的人”

“但現(xiàn)在有了這樣一位校長，心里就感到踏實、溫暖、心情也愉快了”。

4、師：天真無邪的豆豆曾經(jīng)因為自己的舉動而遭受到其他老師和小朋友的另眼相待，可是在小林校長這里，她感到碰上了真正可親的人。對于孩子童稚的心靈來說這是多么難以忘記的呀，我讀到這里非常感動和高興，你們有什么想說的嗎？（學(xué)生發(fā)表感受）

歸納：讀懂故事要去體會真情

四、精練概括，延伸閱讀

這個叫小豆豆的女孩后來成為了一名出色的節(jié)目主持人和演員，她在書中后記中這樣寫到“校長常常對我說‘豆豆真是個好孩子呀！’它迄今為止給了我多么大的鼓舞，簡直是不可估量的?！闭且驗樾×中ｉL有這樣一顆包容廣闊的心靈,才使小豆豆能擁有一個健康快樂的童年,同學(xué)們,要想知道更多小豆豆的趣事,就到這本書中去尋覓吧!

板書設(shè)計：

讀懂故事可以先抓住題目入手。讀懂故事要去品味人物。讀懂故事要去體會真情。

第二篇：《窗邊的小豆豆》閱讀指導(dǎo)教案

《窗邊的小豆豆》閱讀指導(dǎo)教案

設(shè)計意圖：

《窗邊的小豆豆》給我們講述了小豆豆在巴學(xué)園的童年生活中一個個關(guān)于成長、關(guān)于教育、關(guān)于愛的故事。如果能捧書細(xì)讀，那一個個溫馨的小故事，一定能讓你感受到巴學(xué)園里那最童真的歡笑，最真誠的友誼，最輕松的學(xué)習(xí)，最了無痕跡的尊重，最自由自在的生活……可以說巴學(xué)園是孩子、家長、老師都向往的教育天堂。希望四年級的孩子們通過閱讀，從書中小豆豆的身上收獲童年的純真與無限的歡樂。教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂書中故事，通過語言文字感知人物形象。

2、初步掌握課外閱讀的方法，達(dá)到一定的文字積累。

3、培養(yǎng)對文本的興趣，能正確表達(dá)自己對人物的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：

一、情趣引路，輕松入話。

1、播放《童年》

2、導(dǎo)入：師：童年，是多么美好??！在這樣無拘無束，無憂無慮的日子，你們的小腦袋中有沒有產(chǎn)生過什么奇妙的想象呢？（指名說）生：（老師也曾經(jīng)有這樣的美妙的想法）生：（有創(chuàng)意）

生：（想象力還真豐富）

同學(xué)們，假如你將來做了一名校長，你將為自己的學(xué)校設(shè)計怎樣的大門呢？你想象過這樣一所學(xué)校嗎？（點幻燈片1）兩棵小樹長成的活的大門，每個學(xué)生在校園里都擁有一棵屬于自己的專用樹，幾輛電車就是自己的教室，更奇特的是想上什么課就上什么課，下午還可以去公園散步呢！是啊，看著同學(xué)們驚喜的表情，老師就知道同學(xué)們一定非常非常羨慕這所學(xué)校！下面就讓我們走進(jìn)這所特別的“巴學(xué)園”，去感受那里帶給我們的驚喜與快樂吧！（點幻燈片2）

板書：《窗邊的小豆豆》

二、指導(dǎo)學(xué)生簡介本書及作者

師：（齊讀書名）有什么想說的或想問的？ 生：（小豆豆是誰？）是那位粉紅色衣服的女孩子。生：（窗邊？）

師：在日本窗邊族指的是哪些被人冷落的孩子，他們不是身體有缺陷就是心理性格上有問題。

師：在讀一本書之前要先看看這本書的封面？除了書名之外還告訴我們什么？ 生：（《窗邊的小豆豆》的作者是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會親善大使——黑柳徹子。書中的圖是巖崎千弘。翻譯中文的是趙玉皎）

三、看封面，認(rèn)識主人翁

1、師：有同學(xué)之前看過這本書嗎？能說說看或猜猜小豆豆是個怎么樣的女孩子嗎？（指名回答）

生：可愛。（頭上扎個小頭飾看起來真的不錯。）生：淘氣。（你之前看過這本書對嗎）生：和我們差不多大。（觀察力仔細(xì)）

2、師：想不想看看書中是怎樣描述小豆豆的嗎？讓我們一起去瞧瞧。

3、片段一：“先是，上課的時候，她把書桌的蓋子開了關(guān)，關(guān)了開，足有上百次！……

師：讀完后，你會有什么感受？想不想把文具盒當(dāng)做書桌的蓋子，你也來試著模仿小豆豆。生：調(diào)皮，搗蛋。

4、片段二：她就離開桌子，站到窗邊往外看。哪知道小豆豆突然朝外面大聲叫道：“宣傳藝人！”……就這樣，過路的宣傳藝人們聽到招呼，就來到了教室跟前。小豆豆高興地對教室里的學(xué)生們叫道：“他們來啦！”正在上課的小學(xué)生們呼啦一聲全都向窗子擁去，嘴里都大叫著：“宣傳藝人！”接著，小豆豆對藝人們懇求道：“哎，給我們表演一個吧。求求你了?！?師：又有何感受呢？要我們班有這樣的孩子老師會喜歡嗎？ 生：不會。（誰都喜歡規(guī)規(guī)矩矩的孩子，我也不例外。）

5、片段三：

“突然，她大聲叫道：‘你在做什么？’好像是在向誰詢問什么?！也挥X留意起來，想：‘能不能聽到對方的回答呢？’一邊仔細(xì)地聽，但是對方?jīng)]有回答。即便如此，您家的小姑娘還是一個勁兒地問：‘哎，你在做什么？’……我從窗口探出頭向上一看。原來是燕子！燕子正在教室的屋檐下面做窩呢，她是在和燕子說話！

師：誰想來說說，讀完后你對小豆豆的感覺是什么？ 師：你覺得她和你有不一樣嗎？你有過類似的經(jīng)歷嗎？豆豆是你的同學(xué)，你喜歡他嗎？

師：她就是一個因淘氣一年級就被退學(xué)的女孩小豆豆。小豆豆長大后是誰呢？

5、師：他就是作者黑柳砌子。誰知道黑柳切子？

生：她寫了日本有史以來銷量最大的一本書，33種文字全球發(fā)行，擁有讀者數(shù)千萬；

生：她是亞洲唯一一位聯(lián)合國兒童基金會親善大使，足跡遍及地球的每一個角落；

生：她被美國《紐約時報》、《時代》周刊、《新聞周刊》贊譽為日本最偉大的女性。

6、師：一個因淘氣一年級就被退學(xué)的女孩小豆豆和一位偉大的作家。了解了這些你有什么想說的嗎？

生：在他身上肯定發(fā)生了一些事情。（應(yīng)該是如此，不然怎么會從一個“劣跡斑斑”的小淘氣蛻變成一位偉大的女作家呢？）

7、師：這本書幫我們解釋了這一切疑問。記錄了作者她來到新學(xué)校后的一段真實時光，這段時光奠定了她輝煌一生的基礎(chǔ)。到底是誰有這么魔力呢？這一切首先歸功于他的校長老師----小林宗作先生。所以在這本書的扉頁后面專門有一頁寫著這么一句話：謹(jǐn)將此書獻(xiàn)給已逝的小林宗作老師。

四、精讀指導(dǎo)，揭示方法。

1、小林宗作老師到底是個怎樣的人呢？想知道嗎？滿足你們，讓我們一起走進(jìn)17頁《校長先生》這個故事。

2、給你們8分鐘，找找描寫小林校長外貌的文字，劃出橫線，說說你讀出了什么？結(jié)合學(xué)生回答，教師歸納并出示：外貌：結(jié)實，衣著整齊，（小林校長注重細(xì)節(jié)）；動作：一會兒笑，一會兒點頭，撫摸，（對冬冬的關(guān)愛）；語言：心里想說的話，還有呢？講完了嗎？（對孩子的尊重）

3、那么小豆豆的心里對這位校長又是怎樣的感覺呢？在文中勾畫出來

“和這所學(xué)校的校長先生在一起的時候，她覺得非常溫暖，心情好極了?！?“能永遠(yuǎn)和這個人在一起就好了?！保ㄕ业恼鏈?zhǔn)）

4、師：天真無邪的豆豆曾經(jīng)因為自己的舉動而遭受到其他老師和小朋友的另眼相待，可是在小林校長這里，她感到碰上了真正可親的人。對于孩子童稚的心靈來說這是多么難以忘記的呀，我讀到這里非常感動和高興，你們有什么想說的嗎？（學(xué)生發(fā)表感受）

生：對校長我想說，謝謝你，你是一個懂得尊重別人，有愛心的人。（正是因為校長的寬容、大愛、尊重成就了一個黑柳砌子）生：對小豆豆說：你很幸運，能遇上一個這么好的校長。（恭喜小豆豆）

五、精練概括，延伸閱讀

正是因為小林校長有這樣一顆包容廣闊的心靈,才使小豆豆能擁有一個健康快樂的童年。這樣的一位校長會創(chuàng)辦出怎樣的一個巴學(xué)園呢？同學(xué)們,要想知道更多小豆豆的趣事,就到這本書中去尋覓吧!老師也希望每個人都能在這本書里找到自己陽光燦爛的童年。下節(jié)課咱們繼續(xù)交流。

第三篇：窗邊的小豆豆閱讀指導(dǎo)

《窗邊的小豆豆》班級讀書方案

華莊中心小學(xué)

潘蓉

《窗邊的小豆豆》，日本作家黑柳徹子著。這部作品講述了作者上小學(xué)時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,來到巴學(xué)園，在小林校長的愛護(hù)和指導(dǎo)下,讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都可以接受的孩子,并奠定了她一生的基礎(chǔ)，日后她成了著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會親善大使。教學(xué)目標(biāo)：

1、交流閱讀感受，加深對作品的理解。

2、采用“班級讀書交流會”的形式，促使個性化閱讀與合作性閱讀的融合。

3、感受作品的人文魅力，體悟作品的生命詮釋。教學(xué)過程：

第一階段：推薦好書，激發(fā)閱讀興趣。

帶著興趣去做一件事，感覺不累。要學(xué)生讀書，也要引起他們的興趣才行啊。怎樣才能引起孩子的興趣呢？我做的是“隆重推介，激發(fā)閱讀期待”。

一、走近作家。

1、出示書名，介紹作者是日本兒童文學(xué)作家黑柳徹子。

2、介紹書的大致情況。

（1）20世紀(jì)最有影響力的作品之一，33種文字全球發(fā)行。（2）日本有史以來圖書銷量排行第一名，日本版銷量938萬冊。（3）新華社、《人民日報》、《中國教育報》、《中國青年報》、《文匯報》、中央電視臺數(shù)百家媒體深度報道。

（4）已接連31個月位居中國暢銷書排行榜。（5）日、英、美等國中小學(xué)生與教師必讀書。

二、了解封面。

1、出示書的封面，請學(xué)生看看封面上畫了什么？

2、這個小女孩的表情怎么樣呢？為什么她有點不高興又好象很快樂的樣子？

三、通過一個故事了解人物

1、老師給大家講書里的主打故事《窗邊的小豆豆》。

2、討論：豆豆是個特別的孩子，她會在上課時站在窗邊呼喚化妝廣告宣傳員，會和小草聊天，會對小燕子打招呼。她這樣做是對的還是錯的，老師對豆豆媽媽的告狀對不對？

3、學(xué)生辯論。

4、聽了這一個故事，你覺得豆豆是個怎樣的小女孩？

5、請三位學(xué)生分飾老師、母親和豆豆，進(jìn)行情景表演。

6、根據(jù)你對豆豆的了解，在生活中豆豆還會發(fā)生怎樣的故事？

7、分小小組設(shè)計一個故事，交流故事。

四、總結(jié)激發(fā)

1、同學(xué)們設(shè)計了那么多的故事，那么作者在書中寫了哪些有關(guān)小豆豆的故事呢？

2、推薦《窗邊的小豆豆》。第二階段：師生共讀，享受閱讀樂趣。

良好的開端是成功的一半，怎么把興趣保持下去，我選擇“師生共讀，享受閱讀樂趣”。

一、積極準(zhǔn)備。

課前給家長發(fā)一份讀書倡議書，讓家長幫助孩子買《窗邊的小豆豆》。然后和學(xué)生一起利用課內(nèi)外十天左右的時間將書看完。

二、開展沙龍活動，讓學(xué)生自告奮勇上臺演說，談?wù)勛约洪喿x后的初步感受。

第三階段：深入品讀，提高鑒賞能力。

為了使學(xué)生的閱讀不僅僅停留在百家爭鳴的初級階段，我特意開展了《窗邊的小豆豆》的閱讀指導(dǎo)課，幫助學(xué)生“深入品讀，提高鑒賞能力”。

一、談話導(dǎo)入

1、師述：前段日子，老師推薦大家讀了一本好書，一起說出它的名字好嗎？

2、課件出示書題，學(xué)生齊讀。

3、師簡介書的主要內(nèi)容。導(dǎo)入。

二、走進(jìn)《窗邊的小豆豆》

1、心心相?。ü适?/p>

人物篇）

（1）師述引導(dǎo)學(xué)生回憶書中的校園生活（點擊課件，出示相關(guān)校園生活故事目錄）

（2）學(xué)生自由交流最喜歡目錄中的哪些故事。（3）猜猜看。

a根據(jù)教師描述的人物特征，學(xué)生很快說出人物的名字。（課件出示人物簡介）

b學(xué)生根據(jù)人物表中的名字用自己對文本的理解介紹主要人物小豆豆和小林校長。

（4）師小結(jié)：難忘的巴學(xué)園生活奠定了小豆豆輝煌的一生，那么這是一所怎樣的學(xué)校呢？

2、千言萬語（感悟篇）

（1）學(xué)生交流《窗邊的小豆豆》一書中校園里的哪一些給我們與眾不同的感受。

（2）根據(jù)學(xué)生交流課件隨機出示有關(guān)內(nèi)容。與眾不同的校門

與眾不同的教室 與眾不同的上課

與眾不同的盒飯 與眾不同的散步

與眾不同的座位 與眾不同的圖書室

與眾不同的校歌 與眾不同的運動會

（3）師小結(jié)：與眾不同的巴學(xué)園緣于一位與眾不同的校長，讓我們一起響亮地稱他——小林先生。小豆豆明白校長先生這樣做的目的了嗎？身為讀者的你讀懂了嗎？

（4）學(xué)生根據(jù)自己的理解交流為什么這一切會如此的與眾不同。（5）師小結(jié)：我們讀懂了小林先生，是小林先生的知音，同樣的小豆豆也一生感激校長，因為是校長先生改變了她，使這個一年級就被退學(xué)的小淘氣成了一位了不起的人，因此，作者在書的扉頁這樣寫道：謹(jǐn)將此書獻(xiàn)給已逝的小林宗作老師。讓我們一起深情地讀讀這句話。（6）學(xué)生深情齊讀扉頁。

3、精彩回放（朗讀篇）

（1）師述：這本書最精彩的地方就是向我們描述了很多真實、有趣、難忘的生活片段，故事短小精悍，語言生動活潑，情節(jié)真實感人，你愿意把文中精彩的篇章讀給我們聽，讓我們共同分享嗎？

（2）學(xué)生自由選擇段落朗讀。（配樂）并簡要說說自己的理解和感受。第四階段：同讀共寫，彰顯閱讀個性。

在大家的讀書興趣已經(jīng)穩(wěn)定后，讀書活動必然要進(jìn)入一個新臺階，否則就會停滯不前。學(xué)生的熱情需要有方向指引，學(xué)生的讀書能力需要教師的有效指導(dǎo)，于是我們進(jìn)行了“同讀共寫，彰顯閱讀個性”的活動。活動中學(xué)生寫出了一篇篇理解深刻、感情真摯的讀后感。最后，我向同學(xué)們推薦了《窗邊的小豆豆》的續(xù)集。它就是黑柳徹子寫的《小時候就在想的事》。

總之，讀書是人生一件大好事，我們的讀書活動才是長征的第一步，今后，仍將一如既往地深入持久地開展下去，相信，書籍會讓我們走入一片嶄新的天地，讓我們一起努力，讓讀書真正成為習(xí)慣，讓閱讀芬芳孩子們的金色童年。

中糧禮品卡 中糧禮品冊

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第四篇：《窗邊的小豆豆》教案

《窗邊的小豆豆》閱讀導(dǎo)讀課教案

教學(xué)目標(biāo)：

１、通過導(dǎo)讀，讓孩子對故事的內(nèi)容有一定了解，享受讀書的快樂。

２、通過閱讀這本書，感受小豆豆天真無邪、純真善良的性格特征，感受小林校長對教育事業(yè)的熱愛和對孩子的愛心。

３、激發(fā)學(xué)生對新書《窗邊的小豆豆》的閱讀興趣，產(chǎn)生閱讀期待。課前準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，走進(jìn)巴學(xué)園

１、同學(xué)們，老師先給大家觀察一幅圖，說說從這幅圖畫中你看到了什么？猜猜這會是什么地方？（出示巴學(xué)園的圖片１）

生1：我看到了一塊石碑，這應(yīng)該是一片森林。生2：我覺得是一個公園。

２、你們的觀察的真細(xì)致。其實，這是一所學(xué)校，名叫“巴學(xué)園”。

學(xué)校的大門是用矮矮的樹做成的，而且樹上還長著綠色的葉子！幾輛廢棄的電車就是孩子們上學(xué)的教室。在巴學(xué)園里，你想上什么課就上什么課，功課完成后，下午還可以去公園散步呢。說起巴學(xué)園的運動會，那也是十分富有特色的，運動項目都是孩子們自己設(shè)定的，獎品也很新奇，一等獎是“一根蘿卜”，二等獎是“二根牛蒡(bàng)”，三等獎是“一束菠菜”。暑假里老師還會帶孩子們?nèi)ズ＿呄礈厝兀。ǔ鍪景蛯W(xué)園運動會的獎品２）聽了老師簡單的介紹，你們對這所學(xué)校有什么樣的感受或疑問呢？

生1：這兒的學(xué)生真幸福。

生２：學(xué)校太美麗，像一座森林公園。

生３：如果我在這樣的學(xué)校上學(xué)，那該多好啊！

３、老師從你們瞪大的雙眼中，看出了驚訝和羨慕之情。今天，老師要給大家推薦的《窗邊的小豆豆》（課件出示板書書名3），寫的就是發(fā)生在“巴學(xué)園”的故事。書中講的是，一所小學(xué)和在那里上學(xué)的一個女孩子的真實故事，故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。

二、讀封面，了解作者

（一）簡單認(rèn)識封面：

１、在讀這本書之前，讓我們先來認(rèn)識這本書的封面，除了知道書名之外，你還能獲得哪些信息？

生１：我知道還有作者。

生２：封面上有一個小女孩的插圖。

（對，作者是日本的黑柳徹子。不僅封面上有插圖，書中還有許多精美的插圖呢？它出自日本的巖崎千弘之手。）

２、要注意的是，這本書的原版是日文，為了能讓我們中國的孩子也能讀到這本名著，所以趙玉姣把它翻譯成了我們看到的這本中文版的書。

（二）認(rèn)識封底

３、再來看看書的封底，封底往往會有一些對這本書的評論和對作者的一些介紹，在書的下方還會標(biāo)有書的價格。（出示圖片4）

（三）認(rèn)識封脊

４、封脊也稱書脊，在封脊上我們除了看到書名、作者和翻譯者以外，我們還可以看到……？（出版社）。

看來封面、封底、封脊給了我們不少信息，以后我們拿到一本新書，可以通過閱讀書評、作家簡介等對一本書做簡要的了解，以便選擇更適合自己的書。（出示圖片5）

（四）認(rèn)識作者

５、一本好書的背后就有一個偉大的作家。

(看，這位端莊、美麗、大方的女性就是《窗邊的小豆豆》一書的作者黑柳徹子。她是日本著名作家，著名電視節(jié)目主持人，聯(lián)合國兒童基金會親善大使。被美國《紐約時報》、《時代》周刊譽為日本最偉大的女性。）（出示圖片6）

６、代表作《窗邊的小豆豆》就是黑柳徹子在寫她自己呀！這種書就叫“自傳體小說”?！白詡黧w小說”很多時候是用第一人稱寫成的，可有時候也會用第三人稱來寫，這本書就屬于這種情況。

三、初步認(rèn)識小豆豆（精讀片段一）品人物

１、擁有這么高成就的作者，小時候又是一個怎樣的孩子呢？你們想知道嗎？（想）那就豎起耳朵認(rèn)真聽喲，想一想小時候的小豆豆做過哪些事？

講述《窗邊的小豆豆》

上課時，小豆豆總喜歡把書桌的蓋子開了關(guān)，關(guān)了開，弄得啪嗒啪嗒

地響。好不容易停下來，她卻站在教室的窗子邊，對著路人打招呼，還對班上的同學(xué)說：“他們來了！”這時，教室里沸騰了。

本以為路人走后，小豆豆就可以安心地上課，沒想到小豆豆又對著教室屋檐下的小燕子大聲地問：“哎，你在做什么？” 事情還沒完呢！上美術(shù)課的時候，別的孩子都在認(rèn)真地畫太陽旗，（你們知道日本的國旗像什么？像太陽。）是的，可小豆豆卻開始畫軍艦旗，這也沒什么，畫就畫唄，可繪圖紙畫滿了，她還要越出繪圖紙繼續(xù)畫，結(jié)果桌上留下了怎么擦都擦不掉的痕跡。小豆豆的老師說，不緊她一個人感到麻煩，連隔壁一年級的班主任老師也很受干擾。

更令人不可思議的是，小豆豆身上的衣服總是破破爛爛的，有時候甚至碎得不成樣子。原來她有時要拱過籬笆，穿過人家的院子，有時還要鉆過鐵絲網(wǎng)。

２、故事先講到這，看著你們認(rèn)真聽故事的樣子，老師真為你們高興，看來你們已經(jīng)被小豆豆吸引住了。誰來說說，小豆豆做了那些事？

生１：上課是地，總是開關(guān)桌子（你上課時這樣做過嗎，那小豆豆這樣做會影響別人嗎？）

生２：和教室外的路人打招呼（是啊，上課時，還是關(guān)心外面的事，我們可不要學(xué)她喲）

生３：美術(shù)課時的與眾不同（別人都畫太陽旗，而她卻畫軍艦旗，顯示她的什么？）

生４：衣服總是破爛不堪（做為一個女孩子，這樣做太不可思議了。）

３、通過剛才的討論，我們對小豆豆已經(jīng)有了一個初步的認(rèn)識，那你們覺得小豆豆是一個怎樣的人呢？

生１：小豆豆淘氣、厭學(xué)、頑皮。

生２：她純真、可愛。

生３：我感覺她很奇怪、很與眾不同。

４、你們分析得十分透徹，看來你們已經(jīng)把故事讀進(jìn)了心里，讀故事時，仔細(xì)地品味書中的人物，可以幫助我們加深對主人公的了解。（板書：品人物）

四、賞析校長先生（精讀片段二）品語言

１、小時候的小豆豆因為自己的頑皮、淘氣、與眾不同鬧出了很多笑話，被原來的學(xué)校退學(xué)了。如果說遭遇退學(xué)的小豆豆是不幸的，那么找到被譽為天堂之稱的“巴學(xué)園”、遇到一位與眾不同的校長后的小豆豆又是無比幸福的，讓我們來認(rèn)識認(rèn)識這位校長吧！

《校長先生》

小豆豆和媽媽來到校長室，一個男子從椅子上站了起來。他是一個頭發(fā)稀疏，門牙已經(jīng)脫落，臉色很好，身材雖不太高，肩膀和胳膊卻很結(jié)實，舊得有些走了形的西裝，穿在他身上卻顯得非常整齊的人―――這就是校長小林宗作先生。

２、老師讀黑色的文字，你們讀紅色的文字。讀完后，你們發(fā)現(xiàn)紅色的字是對校長的什么描寫？（外貌描寫）那初次與我們見面的校長先生給你留下了什么印象？

生１：外形不太好，但卻愛整潔。生２：雖然矮，但長得很結(jié)實。生３：長得很普通，很一般。

３、是啊，正是這樣一個其貌不揚、但卻注重細(xì)節(jié)的人，卻帶給了小豆豆無限的生機與希望。讓我們接著往下看。

《校長先生》

他讓小豆豆坐在椅子上，面對小豆豆坐了下來，說：“好了，你跟老師說說吧，說什么都行。把想說的話，全部說給老師聽聽?！碑?dāng)聽到“說什么都行”，小豆豆開心極了，立刻開始說起來。說話的順序、方式，都有點亂七八糟的，但她還拼命地說著。

校長先生邊聽邊笑邊點著頭，有時候還問“后來呢”，小豆豆越發(fā)開心，說個沒完沒了，終于快要沒什么可說的了。這時，校長先生問：“已經(jīng)沒有了嗎？”他用溫暖的大手摸摸小豆豆的頭，說：“好了，從今天起，你就是這個學(xué)校的學(xué)生了?！毙ｉL整整聽了小豆豆四個小時的話，小豆豆感到生平第一次遇到了自己真正喜歡的人！

４、你們的嗓音真洪亮，讀得也很整齊。回過頭來看看這兩段中文字中，紅色的文字又是對校長的什么描寫呢？（語言、動作描寫）通過這些外貌、動作、語言描寫，你們感受到了校長的什么？

生１：我感受到了校長對小豆豆的喜歡。生２：校長真是一個和藹可親的人。

生３：他很了解孩子，聽小豆豆講了四個小時的話，也很有耐心。

５、是啊，正是這樣一個愛孩子、尊重孩子個性發(fā)展、懂教育的校長，讓一個在別人眼中怪怪的孩子感到生平第一次有了真正喜歡的人，所以我們在讀書時，細(xì)細(xì)地品嘗文中的語言，抓住人物的性格特征，有助于我們對人物的深入理解?。ò鍟浩氛Z言）

五、追憶往事（精讀片段三）猜情節(jié)

１、小豆豆在這么好的校長地正確引導(dǎo)下，度過了一個快樂而又難忘的童年，讓我們隨著她一同去追憶往事吧。

《一生的心愿》

小豆豆一邊抽泣一邊說：“求求你們，這是我一輩子的心愿。一直到死，我再也不會說要買什么了。給我買吧……”

２、同學(xué)們，這是小豆豆在苦苦懇求爸媽為她買東西的情景，你們猜一猜，小豆豆會是要買什么，為什么要買？

生１：買衣服，因為她的衣服經(jīng)學(xué)爛掉。

生２：我想是買學(xué)習(xí)用品，因為校長很喜歡她了，她會發(fā)奮學(xué)習(xí)了。

生３：小豆豆會買玩具，她本來就貪玩嘛！

生４：她哭著要買，一定是對她有幫助的，我想有可能是自行車。

３、你們的想象真豐富，讓我們一起揭開謎底吧，給我買只小雞吧?。磥砟銈兌紱]猜中哦）爸媽終于屈服了。剛才還哭著的小家伙已經(jīng)笑了起來，滿臉喜悅的小豆豆手里捧著一個小小的盒子，里面有兩只小雞。

４、小豆豆的心愿終于實現(xiàn)了，它的小雞生活的會好嗎？

生１：她那么喜歡，一定會用心照顧的。

生２：我想小雞會中途死掉，因為養(yǎng)雞是一件辛苦的事。

生３：小豆豆在別人眼中是如此的奇怪，她必定會好好喂養(yǎng)小雞的。

５、你們說的都很有道理，讀故事時，邊讀邊猜情節(jié)，可激發(fā)我們讀故事的興趣，故事會是大家所想的那樣嗎？老師啊也很想知道下文，我們接著看……（板書：猜情節(jié)）

小豆豆一整天都看著小雞，黃黃的小雞真是可愛極了?？墒?，第四天，有一只小雞不動了。接著，第五天，另一只也不動了。無論怎樣撫摸，怎樣呼喚，小雞再出不會“唧唧”地叫了。而且，無論等多久，小雞再也不會睜開眼睛了。

小豆豆傷心地嗚嗚地哭了起來。

一生的心愿，就這么早早地夭折了……這是小豆豆人生中，第一次品嘗到“別離”的滋味。

６、故事讀完，原來如此天真無邪的小豆豆，也會有這么憂愁的一面。更傷心的事還在后面呢？

《再見，再見》

有一天，在巴學(xué)園的上空，出現(xiàn)了幾架美國的飛機，他們把數(shù)枚燃燒彈投向了巴學(xué)園，落在了電車教室上。凝結(jié)著校長先生夢想的巴

學(xué)園，被熊熊的火焰包圍著。先生無比熱愛著的孩子們的笑聲、歌聲消失了，代之以摧人心肺的恐怖聲響，整個學(xué)校毀于一旦。

７、更令小豆豆悲傷不已的是，小林宗作先生也于1963年去世了，每當(dāng)想起是他，耐心地聽小豆豆講話； 是他，平等地尊重對待小豆豆； 是他，教會了小豆豆永遠(yuǎn)相信自己是個好孩子； 是他，讓這個一年級就被退學(xué)的小淘氣成為了一位了不起的人。

８、所以作者黑柳徹子寫下了這本《窗邊的小豆豆》，獻(xiàn)給最最尊敬的小林宗作校長！

五、設(shè)臵懸念，激起讀書興趣。

1、剛才老師給大家?guī)淼闹皇沁@本書中的幾小故事，書中還有更多有趣的小故事呢？你們看（課件出示目錄９）

2、在這么多的小故事中，你對哪個故事最感興趣呢？說說哪個題目讓你產(chǎn)生了什么想法？

生１：運動會，到底巴學(xué)園的運動是怎樣的。生２：我想看，《一言為定》，他們定下了什么約定。生３：《大冒險》，誰去什么地方冒險呢？

3、同學(xué)們，你們的想法真有趣，要想知道小豆豆更多的趣事，就到這本書中去尋覓吧，如果你想對小豆豆有更多的了解，你也可以在讀完《窗邊的小豆豆》之后，再找小豆豆的系列作品來讀。（課件出示系列作品10）

４、同學(xué)們，課堂是有限，閱讀是沒有終點，最后我想用“凱勒”的這句名言，來勉勵我們讀更多的書吧：一本書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。

板書設(shè)計：

品人物

賞語言 猜情節(jié)

第五篇：《窗邊的小豆豆》教案123

《窗邊的小豆豆》閱讀導(dǎo)讀課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過導(dǎo)讀，讓孩子對故事的內(nèi)容有一定了解，享受讀書的快樂。

2．通過閱讀這本書，感受小豆豆天真無邪、純真善良的性格特征，感受小林校長對教育事業(yè)的熱愛和對孩子的愛心。

3．激發(fā)學(xué)生對新書《窗邊的小豆豆》的閱讀興趣，產(chǎn)生閱讀期待。課前準(zhǔn)備： 課件

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們你們喜歡看書嗎？今天老師想給同學(xué)介紹一本書，不知道你們喜不喜歡。在介紹這本書之前，我們先來認(rèn)識一下作者。出示作者的圖片。

二、了解作者，讀封面

（一）認(rèn)識作者

同學(xué)們，一本好書的背后就是一個偉大的作家。我們要想對作者有所了解，就要看看作者簡介。（黑柳徹子：日本著名作家，著名電視節(jié)目主持人，聯(lián)合國兒童基金會親善大使。被美國《紐約時報》、《時代》周刊譽為日本最偉大的女性。代表作《窗邊的小豆豆》。）

過渡：擁有這么高成就的作者，小時候又是怎樣的一個孩子呢？就讓我們一起走進(jìn)《窗邊的小豆豆》。

（二）簡單認(rèn)識封面：看到這本書的封面除了書名以外你還能獲得哪些信息？

三、精讀片段一，初步認(rèn)識主人公小豆豆。出示：

1、小豆豆上課時總是把課桌蓋子開了關(guān)，關(guān)了開，足足有上百次

2、上課時，小豆豆總是喜歡站在窗子旁邊等著和所有經(jīng)過窗外的宣傳藝人打招呼，并且高興地告訴教室里的同學(xué)們：“他們來啦！”招呼大家一起看。

3、宣傳藝人走遠(yuǎn)了，可小豆豆還站在窗邊呢，噢，原來教室的屋檐下飛來一只燕子，小豆豆又和小燕子熱情地打起招呼來。

4、小豆豆雖然才是一個一年級的小學(xué)生，但她已經(jīng)退過一次學(xué)了。才一年級，就被退學(xué)了！

提問：你覺得這是個怎樣的小豆豆？這就是作者小時候和長大的作者的對比你有什么疑問嗎？

過渡：小豆豆的淘氣，使得她一年級就被退學(xué)了，后來她很幸運轉(zhuǎn)到了巴學(xué)園，在巴學(xué)

園里，小豆豆又有哪些有趣的故事呢？那就讓我們走進(jìn)巴學(xué)園。

四、精讀片段二，指導(dǎo)閱讀方法

（一）欣賞片段，激活學(xué)生閱讀興趣：

1．過渡：在生活中大部分人都有自己最珍愛的一樣?xùn)|西，比如愛好打籃球的同學(xué)，也許籃球就是他的心愛之物，你們有自己的心愛之物嗎？小豆豆的心愛之物又是什么呢？

提問：讀了這一段話，你知道小豆豆的心愛之物是什么？你覺得這是一個怎樣的錢包？從哪些詞感受到的？

過渡：一個錢包讓小豆豆發(fā)生了什么有趣的故事呢？請同學(xué)們讀一讀發(fā)生在巴學(xué)園的故事，2．小豆豆會有什么樣的反應(yīng)呢？ 提問：請問是你你會這么做嗎？為什么？

3．正因為這樣，在一般人眼里，小豆豆是個“怪怪”的孩子。

提問：這時，校長先生走過這條小路，他看到小豆豆正在忙活著。他是怎么說？或怎么做的？

提問：你覺得這是一位怎樣的校長？（和藹可親、體貼關(guān)心孩子、平易近人、善解人意、不擺架子、好相處、愛孩子）

師小結(jié)：小豆豆那心愛的漂亮錢包最終沒有找到，但經(jīng)過這件事，小豆豆上廁所的時候再也不往下看了。而且，她覺得校長先生是一位“可以真心信賴的人”，所以，她比以前更加喜歡校長先生了。）

4,、這只是巴學(xué)園的一個有趣的故事，你們猜猜巴學(xué)園的運動會的獎品會是什么呢？

五、設(shè)置懸念，激起讀書興趣。

1．同學(xué)們老師剛才給大家?guī)淼闹皇沁@本書中的一個小故事，書中還有更多有趣的小故事呢？

2．在這么多的小故事中，你對哪個故事最感興趣呢？這個題目讓你產(chǎn)生了什么想法？ 3．同學(xué)們，你們的想法真有趣，要想知道小豆豆更多的趣事，就到這本書中去尋覓吧。我們可以通過以下途徑找到這本書，①到書店或網(wǎng)上購買；②跟同學(xué)借閱；③上網(wǎng)下載。

4．如果你想對小豆豆有更多的了解，你也可以在讀完《窗邊的小豆豆》這本書之后，再找小豆豆的系列作品來讀。

同學(xué)們，課堂有限，閱讀沒有終點，最后我們用“凱勒”的這句名言來勉勵自己讀更多的書吧：一本書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。