第一篇：窗邊的小豆豆 教案

《窗邊的小豆豆》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解本書的主要內(nèi)容，并對(duì)作者黑柳徹子有所了解。

2、通過猜讀等形式，產(chǎn)生閱讀整本書的興趣。

3、通過導(dǎo)讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。

二、教學(xué)過程：

（一）、聽一聽、想一想。

1、導(dǎo)入：播放《童年》，童年，是多么美好?。∵@樣無拘無束，無憂無慮的日子，在你們的小腦袋中有沒有產(chǎn)生過什么奇妙的想象呢？（指名說）

2、那么，你想象過這樣一所學(xué)校嗎，兩棵小樹長成的活的門，幾輛電車就是自己的教室，更奇特的是想上什么課就上什么課，下午還可以去公園散步呢！是啊，看著同學(xué)們瞪大的眼睛，一定非常驚訝和羨慕吧！下面就讓我們到這所特別的“巴學(xué)園”里去和那個(gè)叫小豆豆的女孩子做個(gè)朋友吧！

3、【出示： 小豆豆圖片】這位可愛小女孩的名字就叫“小豆豆”，她是《窗邊的小豆豆》這一書中的小主人公，這本書是日本作家黑柳徹子創(chuàng)作的。【出示：[日]黑柳徹子】

4、【出示書的封面】這就是今天我們要一起分享的書。我們一起來讀一讀書名。

5、讀了書名后，你有什么想說或想問的嗎？（理解“窗邊族”:在日本，窗邊族，指的是那些被人們冷落了的孩子。他們不是有生理缺陷，就是有心理上的或者性格上的缺陷）

（二）、看一看

想讀一讀這本書嗎？（師拿著書，引導(dǎo)學(xué)生從封面、書脊、封底中獲取信息）

1、看封面。在看一本書之前我們先要仔細(xì)看看這本書的封面?！境鍪荆嚎捶饷妗窟@本書的封面除了告訴我們書名和作者之外，還告訴我們什么呢？

學(xué)生交流（作者介紹、翻譯、這本書是描寫童年生活的）

2、看書脊。接著我們來看這本書的書脊【出示：看書脊（封脊）】書脊也稱封脊，是連接書的封面和封底的部分，一般印有書名、作者、出版社等信息，便于讀者在書架上查找。當(dāng)我們到書店里買書、圖書館借書時(shí)就得用上這一招噢！

3、看封底?？赐陼刮覀儊砜磿姆獾住境鍪荆嚎捶獾住吭谶@里往往會(huì)有一些對(duì)這本書的評(píng)論等內(nèi)容。在下方還會(huì)標(biāo)有這本書的價(jià)格。

4、認(rèn)識(shí)作者

同學(xué)們，一本好書的背后就是一個(gè)偉大的作家。我們要想對(duì)作者有更進(jìn)一步的了解，就要看看作者簡介。（黑柳徹子：日本著名作家，著名電視節(jié)目主持人，聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善大使。被美國《紐約時(shí)報(bào)》、《時(shí)代》周刊譽(yù)為日本最偉大的女性。代表作《窗邊的小豆豆》。）老師告訴大家，其實(shí)這本書就是黑柳徹子寫的自己的真實(shí)故事，這叫做“自傳體小說”。

5、小結(jié)。俗話說“書中自有黃金屋”，同學(xué)們，以后我們拿到一本書，也要好好看看這本書的封面、書脊和封底，這樣的話，知識(shí)就會(huì)源源不斷地向我們涌來。

過渡：是啊，擁有這么高成就的作者，小時(shí)候又是怎樣的一個(gè)孩子呢？

（三）、認(rèn)一認(rèn)

（一）認(rèn)識(shí)小時(shí)候的特別“小豆豆”（1）故事一：乒乒乓乓

1、【出示：小豆豆上課時(shí)總是把課桌蓋子開了關(guān)，關(guān)了開，足足有上百次！】齊讀。

2、師描述：“打開！關(guān)上！打開！關(guān)上！??” 學(xué)生試一試：用開關(guān)文具盒代替。

3、就這樣乒乒乓乓十多次次后，老師就對(duì)小豆豆說：“沒有事的時(shí)候，不要總是把書桌開開關(guān)關(guān)的?！薄境鍪纠蠋煹脑挕?/p>

如果是你，你會(huì)怎么做？

4、可是小豆豆又是怎么做的呢？請(qǐng)看【出示故事一】

5、小豆豆上課時(shí)，就這樣把桌子蓋開了關(guān)，關(guān)了開，足足有上百次！看到這兒你有什么想說嗎？

（2）故事二：招呼問候

1、如果僅僅是這樣的話，還沒什么！好不容易等她不再把桌子弄出聲音來，這一次，她在上課的時(shí)候，卻一直站在教室的窗子旁邊，為的就是和來來往往的宣傳藝人打招呼！【出示故事二】

2、這時(shí)【出示：小豆豆高興地對(duì)教室里的學(xué)生們叫道：“他們來啦！”】當(dāng)時(shí)的教室里會(huì)成什么樣兒呢？同學(xué)們會(huì)怎么做呢？

3、接著小豆豆又對(duì)藝人們懇求道：“哎，給我們表演一個(gè)吧?！保ㄆ鋵?shí)，藝人們經(jīng)過學(xué)校的時(shí)候，本來是把樂器聲都停下來了，但是小學(xué)生們這么懇求，他們就又開始了盛大的演出。頓時(shí)，單簧管呀鉦呀鼓呀，還有三弦什么的一齊響了起來。這時(shí)候，老師怎么辦呢？除了一個(gè)人站在講臺(tái)上，等著演奏告一段落之外，也沒有別的辦法了。老師只能安慰自己，“忍耐一下吧，只需要等一支曲子演奏完就好了?！保?/p>

4、總算演奏結(jié)束了，宣傳藝人走遠(yuǎn)了，但是，令人吃驚的是，小豆豆卻仍然站在窗邊不動(dòng)。噢，原來教室的屋檐下飛來一只燕子呢，這時(shí)的小豆豆又會(huì)怎樣招呼問候小燕子呢？你來演一演吧！【依次出示：小豆豆、燕子的圖片】

（二）評(píng)一評(píng)小豆豆

1、小豆豆的奇怪故事可不止這兩個(gè)，還有很多呢！試過、演過后，你來評(píng)一評(píng)：小豆豆是個(gè)怎樣的女孩兒呢？ 這樣的孩子會(huì)遇到什么麻煩，你能猜得到嗎？

2、因?yàn)樾《苟箍偸峭俗约菏窃趯W(xué)校，是在教室上課，總是做一些讓老師頭疼的事，讓老師無法上課，也影響同學(xué)學(xué)習(xí)，她的調(diào)皮在同學(xué)、老師的眼里是特殊的，所以在一年級(jí)的時(shí)候她就被學(xué)校退學(xué)了。

四、樂一樂，走近神秘巴學(xué)園

過渡：小豆豆的淘氣，使得她一年級(jí)就被退學(xué)了，如果說遭遇退學(xué)的小豆豆是不幸的，那么，找到一所新學(xué)校、遇到一位與眾不同的校長后的小豆豆又是無比幸福的，從此以后，小豆豆的一切都改變了！

1、讓我們走進(jìn)這所神奇的學(xué)?！蛯W(xué)園。

2、指名讀描寫巴學(xué)園的句子。

3、想一想：媽媽為小豆豆找到的這個(gè)新學(xué)校和一般的學(xué)校有什么不同？

你喜歡這樣的學(xué)校嗎？

4、兩棵小樹長成的活的大門，每個(gè)學(xué)生在校園里都擁有一棵屬于自己的專用樹，幾輛電車就是自己的教室，更奇特的是想上什么課就上什么課，下午還可以去公園散步呢！

是啊，看著同學(xué)們驚喜的表情，老師就知道同學(xué)們一定非常非常羨慕這所學(xué)校！在巴學(xué)園里，小豆豆又有哪些有趣的故事呢？你們想聽嗎？

四、精讀片段二，指導(dǎo)閱讀方法

（一）欣賞片段，激活學(xué)生閱讀興趣：

1．過渡：在生活中大部分人都有自己最珍愛的一樣?xùn)|西，比如愛好打籃球的同學(xué)，也許籃球就是他的心愛之物，你們有自己的心愛之物嗎？小豆豆的心愛之物又是什么呢？（課件出示）請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀一讀這段話。

提問：讀了這一段話，你知道小豆豆的心愛之物是什么？你覺得這是一個(gè)怎樣的錢包？從哪些詞感受到的？

小結(jié)方法：讀故事時(shí)，好的語言文字，可以讓我們產(chǎn)生美感。板書：賞語言。過渡：一個(gè)錢包讓小豆豆發(fā)生了什么有趣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽：

師讀：小豆豆有一個(gè)奇怪的壞毛病，上完廁所后總是習(xí)慣往下看一看。這一天上課前，小豆豆去了一次廁所，終于又忍不住往下看一看，就在這時(shí)那個(gè)寶貝錢包“啪”的一下掉了進(jìn)去。

提問：同學(xué)們故事講到這，請(qǐng)你們猜猜看小豆豆會(huì)有什么樣的反應(yīng)呢？

（師小結(jié)：孩子們，你有大作家的想象力，老師真佩服你。在讀故事的時(shí)候，一邊讀一邊猜情節(jié)，也是一件很有趣的事情。板書：猜情節(jié)。）

2．小豆豆會(huì)有什么樣的反應(yīng)呢？現(xiàn)在讓我們接著往下聽故事吧：（課件出示）生讀：小豆豆驚叫一聲：“啊----” 小豆豆沒有哭也沒有放棄錢包，她跑到學(xué)校的工具房里，找來了一把長長的舀子，來到廁所外墻的掏口。她決定把錢包掏出來。小豆豆用長把舀子伸到掏口里面，向外面挖起來，挖出來的東西就堆在掏口周圍，當(dāng)然每挖出一舀子，小豆豆都要檢查一下錢包會(huì)不會(huì)混在里面。

提問：請(qǐng)問是你你會(huì)這么做嗎？為什么？

3．正因?yàn)檫@樣，在一般人眼里，小豆豆是個(gè)“怪怪”的孩子。咱們繼續(xù)往下聽故事： 師：本來以為很快就會(huì)找到錢包，但錢包好像藏在什么地方了，總是不肯露面。這時(shí)候上課鈴聲響了。“怎么辦呢？”小豆豆想，“好不容易干到這里了??”于是決定索性干下去，而且比剛才干得更賣力了。舀出來的東西已經(jīng)堆成了一座小山。這時(shí)，校長先生走過這條小路。（點(diǎn)擊課件出示）

提問：這時(shí)，校長先生走過這條小路，他看到小豆豆正在忙活著。大家猜猜，他會(huì)怎么說？或怎么做？

過渡：孩子們，你們的想象力超級(jí)棒，我們一起看接下來的故事。（課件出示）

生讀：他看到小豆豆正在忙活著，問：“你在干什么呢？”小豆豆顧不得停下手里的活兒，一邊舀一邊回答：“我的錢包掉到池子里了?！笆菃?？”說著，校長先生把手背在身后，就像平時(shí)散步那樣，又走開了。

師：過了一會(huì)，錢包還是沒有出現(xiàn)，地上的小山越來越高。

生讀：這時(shí)，校長先生又走了過來，問：“找到了嗎？”小豆豆?jié)M頭大汗，臉也紅彤彤的，被圍在小山當(dāng)中，回答說：“沒有”。先生稍微把臉湊近了小豆豆的面孔，像好朋友似的說；“弄完以后，要把這些全都放回去，啊。”說完又像剛才那樣走開了。

提問：你覺得這是一位怎樣的校長？（和藹可親、體貼關(guān)心孩子、平易近人、善解人意、不擺架子、好相處、愛孩子）

6．故事講到這里即將結(jié)速，你猜猜故事的結(jié)局會(huì)是怎樣的呢？ 過渡：你們的猜測(cè)有理有據(jù)，現(xiàn)在我們一起來讀讀故事的結(jié)局吧

（課件：小豆豆那心愛的漂亮錢包最終沒有找到，但經(jīng)過這件事，小豆豆上廁所的時(shí)候再也不往下看了。而且，她覺得校長先生是一位“可以真心信賴的人”，所以，她比以前更加喜歡校長先生了。）

5、小豆豆喜歡、信任的就是創(chuàng)建這個(gè)神奇巴學(xué)園的校長——小林宗作。【出示：小林宗作】正是這位校長改變了小豆豆以及和像小豆豆一樣的“窗邊族”學(xué)生。所以在這本書的扉頁后面專門有一頁寫著這么一句話：【出示】謹(jǐn)將本書獻(xiàn)給已逝的小林宗作老師。

是啊，天真無邪的豆豆曾經(jīng)因?yàn)樽约旱呐e動(dòng)而遭受到其他老師和小朋友的另眼相待，可是在小林校長這里，她感到碰上了真正可親的人。真為小豆豆遇到這樣一位老師感到高興。

六、看目錄，了解大概內(nèi)容。

1、在小林宗作校長的巴學(xué)園里，還有什么與眾不同的呢？小豆豆學(xué)習(xí)生活是怎樣的呢？同學(xué)們想知道嗎？下面我們?cè)賮砜纯催@本書的目錄。

2、一看目錄，我們就知道，這本書是由一個(gè)個(gè)小故事串聯(lián)起來的，說說哪個(gè)故事題目吸引了你？（你最想讀那個(gè)？）指名學(xué)生匯報(bào)。

3、總結(jié)：目錄給我們提示了好多信息，比如：故事的大概內(nèi)容啊，故事還涉及到哪些人物啊等等，所以我們以后讀書不要忽略了目錄哦。

4、好，下面就滿足大家的好奇心，翻到你最想看的那個(gè)故事，好好的過把癮。

七、設(shè)置懸念，激起讀書興趣

1、總結(jié)。這個(gè)叫小豆豆的女孩后來成為了一名出色的節(jié)目主持人和演員，她在書的后記中這樣寫道“校長常常對(duì)我說‘豆豆真是個(gè)好孩子呀！’它迄今為止給了我多么大的鼓舞，簡直是不可估量的?！闭且?yàn)樾×中ｉL有這樣一顆包容廣闊的心靈,才使小豆豆能擁有一個(gè)健康快樂的童年。

2、同學(xué)們，你想了解巴學(xué)園中神奇的故事嗎？你想知道更多關(guān)于小豆豆的趣事嗎？ 請(qǐng)與我一起讀《窗邊的小豆豆》，到這本書中去尋覓吧!同學(xué)們，課堂有限，閱讀沒有終點(diǎn)，最后我們用“凱勒”的這句名言來勉勵(lì)自己讀更多的書吧：一本書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。

第二篇：《窗邊的小豆豆》教案

《窗邊的小豆豆》閱讀導(dǎo)讀課教案

教學(xué)目標(biāo)：

１、通過導(dǎo)讀，讓孩子對(duì)故事的內(nèi)容有一定了解，享受讀書的快樂。

２、通過閱讀這本書，感受小豆豆天真無邪、純真善良的性格特征，感受小林校長對(duì)教育事業(yè)的熱愛和對(duì)孩子的愛心。

３、激發(fā)學(xué)生對(duì)新書《窗邊的小豆豆》的閱讀興趣，產(chǎn)生閱讀期待。課前準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，走進(jìn)巴學(xué)園

１、同學(xué)們，老師先給大家觀察一幅圖，說說從這幅圖畫中你看到了什么？猜猜這會(huì)是什么地方？（出示巴學(xué)園的圖片１）

生1：我看到了一塊石碑，這應(yīng)該是一片森林。生2：我覺得是一個(gè)公園。

２、你們的觀察的真細(xì)致。其實(shí)，這是一所學(xué)校，名叫“巴學(xué)園”。

學(xué)校的大門是用矮矮的樹做成的，而且樹上還長著綠色的葉子！幾輛廢棄的電車就是孩子們上學(xué)的教室。在巴學(xué)園里，你想上什么課就上什么課，功課完成后，下午還可以去公園散步呢。說起巴學(xué)園的運(yùn)動(dòng)會(huì)，那也是十分富有特色的，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都是孩子們自己設(shè)定的，獎(jiǎng)品也很新奇，一等獎(jiǎng)是“一根蘿卜”，二等獎(jiǎng)是“二根牛蒡(bàng)”，三等獎(jiǎng)是“一束菠菜”。暑假里老師還會(huì)帶孩子們?nèi)ズ＿呄礈厝兀。ǔ鍪景蛯W(xué)園運(yùn)動(dòng)會(huì)的獎(jiǎng)品２）聽了老師簡單的介紹，你們對(duì)這所學(xué)校有什么樣的感受或疑問呢？

生1：這兒的學(xué)生真幸福。

生２：學(xué)校太美麗，像一座森林公園。

生３：如果我在這樣的學(xué)校上學(xué)，那該多好?。?/p>

３、老師從你們瞪大的雙眼中，看出了驚訝和羨慕之情。今天，老師要給大家推薦的《窗邊的小豆豆》（課件出示板書書名3），寫的就是發(fā)生在“巴學(xué)園”的故事。書中講的是，一所小學(xué)和在那里上學(xué)的一個(gè)女孩子的真實(shí)故事，故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。

二、讀封面，了解作者

（一）簡單認(rèn)識(shí)封面：

１、在讀這本書之前，讓我們先來認(rèn)識(shí)這本書的封面，除了知道書名之外，你還能獲得哪些信息？

生１：我知道還有作者。

生２：封面上有一個(gè)小女孩的插圖。

（對(duì)，作者是日本的黑柳徹子。不僅封面上有插圖，書中還有許多精美的插圖呢？它出自日本的巖崎千弘之手。）

２、要注意的是，這本書的原版是日文，為了能讓我們中國的孩子也能讀到這本名著，所以趙玉姣把它翻譯成了我們看到的這本中文版的書。

（二）認(rèn)識(shí)封底

３、再來看看書的封底，封底往往會(huì)有一些對(duì)這本書的評(píng)論和對(duì)作者的一些介紹，在書的下方還會(huì)標(biāo)有書的價(jià)格。（出示圖片4）

（三）認(rèn)識(shí)封脊

４、封脊也稱書脊，在封脊上我們除了看到書名、作者和翻譯者以外，我們還可以看到……？（出版社）。

看來封面、封底、封脊給了我們不少信息，以后我們拿到一本新書，可以通過閱讀書評(píng)、作家簡介等對(duì)一本書做簡要的了解，以便選擇更適合自己的書。（出示圖片5）

（四）認(rèn)識(shí)作者

５、一本好書的背后就有一個(gè)偉大的作家。

(看，這位端莊、美麗、大方的女性就是《窗邊的小豆豆》一書的作者黑柳徹子。她是日本著名作家，著名電視節(jié)目主持人，聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善大使。被美國《紐約時(shí)報(bào)》、《時(shí)代》周刊譽(yù)為日本最偉大的女性。）（出示圖片6）

６、代表作《窗邊的小豆豆》就是黑柳徹子在寫她自己呀！這種書就叫“自傳體小說”?！白詡黧w小說”很多時(shí)候是用第一人稱寫成的，可有時(shí)候也會(huì)用第三人稱來寫，這本書就屬于這種情況。

三、初步認(rèn)識(shí)小豆豆（精讀片段一）品人物

１、擁有這么高成就的作者，小時(shí)候又是一個(gè)怎樣的孩子呢？你們想知道嗎？（想）那就豎起耳朵認(rèn)真聽喲，想一想小時(shí)候的小豆豆做過哪些事？

講述《窗邊的小豆豆》

上課時(shí)，小豆豆總喜歡把書桌的蓋子開了關(guān)，關(guān)了開，弄得啪嗒啪嗒

地響。好不容易停下來，她卻站在教室的窗子邊，對(duì)著路人打招呼，還對(duì)班上的同學(xué)說：“他們來了！”這時(shí)，教室里沸騰了。

本以為路人走后，小豆豆就可以安心地上課，沒想到小豆豆又對(duì)著教室屋檐下的小燕子大聲地問：“哎，你在做什么？” 事情還沒完呢！上美術(shù)課的時(shí)候，別的孩子都在認(rèn)真地畫太陽旗，（你們知道日本的國旗像什么？像太陽。）是的，可小豆豆卻開始畫軍艦旗，這也沒什么，畫就畫唄，可繪圖紙畫滿了，她還要越出繪圖紙繼續(xù)畫，結(jié)果桌上留下了怎么擦都擦不掉的痕跡。小豆豆的老師說，不緊她一個(gè)人感到麻煩，連隔壁一年級(jí)的班主任老師也很受干擾。

更令人不可思議的是，小豆豆身上的衣服總是破破爛爛的，有時(shí)候甚至碎得不成樣子。原來她有時(shí)要拱過籬笆，穿過人家的院子，有時(shí)還要鉆過鐵絲網(wǎng)。

２、故事先講到這，看著你們認(rèn)真聽故事的樣子，老師真為你們高興，看來你們已經(jīng)被小豆豆吸引住了。誰來說說，小豆豆做了那些事？

生１：上課是地，總是開關(guān)桌子（你上課時(shí)這樣做過嗎，那小豆豆這樣做會(huì)影響別人嗎？）

生２：和教室外的路人打招呼（是啊，上課時(shí)，還是關(guān)心外面的事，我們可不要學(xué)她喲）

生３：美術(shù)課時(shí)的與眾不同（別人都畫太陽旗，而她卻畫軍艦旗，顯示她的什么？）

生４：衣服總是破爛不堪（做為一個(gè)女孩子，這樣做太不可思議了。）

３、通過剛才的討論，我們對(duì)小豆豆已經(jīng)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，那你們覺得小豆豆是一個(gè)怎樣的人呢？

生１：小豆豆淘氣、厭學(xué)、頑皮。

生２：她純真、可愛。

生３：我感覺她很奇怪、很與眾不同。

４、你們分析得十分透徹，看來你們已經(jīng)把故事讀進(jìn)了心里，讀故事時(shí)，仔細(xì)地品味書中的人物，可以幫助我們加深對(duì)主人公的了解。（板書：品人物）

四、賞析校長先生（精讀片段二）品語言

１、小時(shí)候的小豆豆因?yàn)樽约旱念B皮、淘氣、與眾不同鬧出了很多笑話，被原來的學(xué)校退學(xué)了。如果說遭遇退學(xué)的小豆豆是不幸的，那么找到被譽(yù)為天堂之稱的“巴學(xué)園”、遇到一位與眾不同的校長后的小豆豆又是無比幸福的，讓我們來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這位校長吧！

《校長先生》

小豆豆和媽媽來到校長室，一個(gè)男子從椅子上站了起來。他是一個(gè)頭發(fā)稀疏，門牙已經(jīng)脫落，臉色很好，身材雖不太高，肩膀和胳膊卻很結(jié)實(shí)，舊得有些走了形的西裝，穿在他身上卻顯得非常整齊的人―――這就是校長小林宗作先生。

２、老師讀黑色的文字，你們讀紅色的文字。讀完后，你們發(fā)現(xiàn)紅色的字是對(duì)校長的什么描寫？（外貌描寫）那初次與我們見面的校長先生給你留下了什么印象？

生１：外形不太好，但卻愛整潔。生２：雖然矮，但長得很結(jié)實(shí)。生３：長得很普通，很一般。

３、是啊，正是這樣一個(gè)其貌不揚(yáng)、但卻注重細(xì)節(jié)的人，卻帶給了小豆豆無限的生機(jī)與希望。讓我們接著往下看。

《校長先生》

他讓小豆豆坐在椅子上，面對(duì)小豆豆坐了下來，說：“好了，你跟老師說說吧，說什么都行。把想說的話，全部說給老師聽聽?！碑?dāng)聽到“說什么都行”，小豆豆開心極了，立刻開始說起來。說話的順序、方式，都有點(diǎn)亂七八糟的，但她還拼命地說著。

校長先生邊聽邊笑邊點(diǎn)著頭，有時(shí)候還問“后來呢”，小豆豆越發(fā)開心，說個(gè)沒完沒了，終于快要沒什么可說的了。這時(shí)，校長先生問：“已經(jīng)沒有了嗎？”他用溫暖的大手摸摸小豆豆的頭，說：“好了，從今天起，你就是這個(gè)學(xué)校的學(xué)生了?！毙ｉL整整聽了小豆豆四個(gè)小時(shí)的話，小豆豆感到生平第一次遇到了自己真正喜歡的人！

４、你們的嗓音真洪亮，讀得也很整齊?；剡^頭來看看這兩段中文字中，紅色的文字又是對(duì)校長的什么描寫呢？（語言、動(dòng)作描寫）通過這些外貌、動(dòng)作、語言描寫，你們感受到了校長的什么？

生１：我感受到了校長對(duì)小豆豆的喜歡。生２：校長真是一個(gè)和藹可親的人。

生３：他很了解孩子，聽小豆豆講了四個(gè)小時(shí)的話，也很有耐心。

５、是啊，正是這樣一個(gè)愛孩子、尊重孩子個(gè)性發(fā)展、懂教育的校長，讓一個(gè)在別人眼中怪怪的孩子感到生平第一次有了真正喜歡的人，所以我們?cè)谧x書時(shí)，細(xì)細(xì)地品嘗文中的語言，抓住人物的性格特征，有助于我們對(duì)人物的深入理解！（板書：品語言）

五、追憶往事（精讀片段三）猜情節(jié)

１、小豆豆在這么好的校長地正確引導(dǎo)下，度過了一個(gè)快樂而又難忘的童年，讓我們隨著她一同去追憶往事吧。

《一生的心愿》

小豆豆一邊抽泣一邊說：“求求你們，這是我一輩子的心愿。一直到死，我再也不會(huì)說要買什么了。給我買吧……”

２、同學(xué)們，這是小豆豆在苦苦懇求爸媽為她買東西的情景，你們猜一猜，小豆豆會(huì)是要買什么，為什么要買？

生１：買衣服，因?yàn)樗囊路?jīng)學(xué)爛掉。

生２：我想是買學(xué)習(xí)用品，因?yàn)樾ｉL很喜歡她了，她會(huì)發(fā)奮學(xué)習(xí)了。

生３：小豆豆會(huì)買玩具，她本來就貪玩嘛！

生４：她哭著要買，一定是對(duì)她有幫助的，我想有可能是自行車。

３、你們的想象真豐富，讓我們一起揭開謎底吧，給我買只小雞吧?。磥砟銈兌紱]猜中哦）爸媽終于屈服了。剛才還哭著的小家伙已經(jīng)笑了起來，滿臉喜悅的小豆豆手里捧著一個(gè)小小的盒子，里面有兩只小雞。

４、小豆豆的心愿終于實(shí)現(xiàn)了，它的小雞生活的會(huì)好嗎？

生１：她那么喜歡，一定會(huì)用心照顧的。

生２：我想小雞會(huì)中途死掉，因?yàn)轲B(yǎng)雞是一件辛苦的事。

生３：小豆豆在別人眼中是如此的奇怪，她必定會(huì)好好喂養(yǎng)小雞的。

５、你們說的都很有道理，讀故事時(shí)，邊讀邊猜情節(jié)，可激發(fā)我們讀故事的興趣，故事會(huì)是大家所想的那樣嗎？老師啊也很想知道下文，我們接著看……（板書：猜情節(jié)）

小豆豆一整天都看著小雞，黃黃的小雞真是可愛極了?？墒?，第四天，有一只小雞不動(dòng)了。接著，第五天，另一只也不動(dòng)了。無論怎樣撫摸，怎樣呼喚，小雞再出不會(huì)“唧唧”地叫了。而且，無論等多久，小雞再也不會(huì)睜開眼睛了。

小豆豆傷心地嗚嗚地哭了起來。

一生的心愿，就這么早早地夭折了……這是小豆豆人生中，第一次品嘗到“別離”的滋味。

６、故事讀完，原來如此天真無邪的小豆豆，也會(huì)有這么憂愁的一面。更傷心的事還在后面呢？

《再見，再見》

有一天，在巴學(xué)園的上空，出現(xiàn)了幾架美國的飛機(jī)，他們把數(shù)枚燃燒彈投向了巴學(xué)園，落在了電車教室上。凝結(jié)著校長先生夢(mèng)想的巴

學(xué)園，被熊熊的火焰包圍著。先生無比熱愛著的孩子們的笑聲、歌聲消失了，代之以摧人心肺的恐怖聲響，整個(gè)學(xué)校毀于一旦。

７、更令小豆豆悲傷不已的是，小林宗作先生也于1963年去世了，每當(dāng)想起是他，耐心地聽小豆豆講話； 是他，平等地尊重對(duì)待小豆豆； 是他，教會(huì)了小豆豆永遠(yuǎn)相信自己是個(gè)好孩子； 是他，讓這個(gè)一年級(jí)就被退學(xué)的小淘氣成為了一位了不起的人。

８、所以作者黑柳徹子寫下了這本《窗邊的小豆豆》，獻(xiàn)給最最尊敬的小林宗作校長！

五、設(shè)臵懸念，激起讀書興趣。

1、剛才老師給大家?guī)淼闹皇沁@本書中的幾小故事，書中還有更多有趣的小故事呢？你們看（課件出示目錄９）

2、在這么多的小故事中，你對(duì)哪個(gè)故事最感興趣呢？說說哪個(gè)題目讓你產(chǎn)生了什么想法？

生１：運(yùn)動(dòng)會(huì)，到底巴學(xué)園的運(yùn)動(dòng)是怎樣的。生２：我想看，《一言為定》，他們定下了什么約定。生３：《大冒險(xiǎn)》，誰去什么地方冒險(xiǎn)呢？

3、同學(xué)們，你們的想法真有趣，要想知道小豆豆更多的趣事，就到這本書中去尋覓吧，如果你想對(duì)小豆豆有更多的了解，你也可以在讀完《窗邊的小豆豆》之后，再找小豆豆的系列作品來讀。（課件出示系列作品10）

４、同學(xué)們，課堂是有限，閱讀是沒有終點(diǎn)，最后我想用“凱勒”的這句名言，來勉勵(lì)我們讀更多的書吧：一本書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。

板書設(shè)計(jì)：

品人物

賞語言 猜情節(jié)

第三篇：窗邊的小豆豆教案

《窗邊的小豆豆》背景資料

一本好書的背后就是一個(gè)偉大的作家。我們要想對(duì)作者有更進(jìn)一步的了解，就要看看作者和創(chuàng)作背景，黑柳徹子，日本著名作家，著名電視節(jié)目主持人，聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善大使。1981年創(chuàng)作了《窗邊的小豆豆》。黑柳徹子1933年出生，37年~45年正逢日本發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭，在整體日本社會(huì)動(dòng)蕩不安，民眾生活困頓的情況下，小豆豆遇到了她一生的良師，小林校長，小林宗作（1894-1963），“巴學(xué)園”校長小林宗作先生深暗兒童教育要旨，他第一次把韻律學(xué)引入到兒童教學(xué)中來，并道出韻律教育的好處：“韻律使身體和心靈都能理解節(jié)奏，幫助精神和肉體達(dá)到和諧，從而喚醒人的想象力，促進(jìn)人的創(chuàng)造力?！薄斑^于依賴文字和語言的現(xiàn)代教育，恐怕會(huì)使孩子們用心去感受自然，傾聽神靈之聲、觸摸靈感的能力漸漸衰退吧？”小大自然是孩子快樂的源泉。巴學(xué)園的校門是用非常矮的樹做成的，而且樹上還長著綠色的葉子!用小豆豆的話說是“從地里面長出來的門呀”，這真正的崇尚自然崇尚童趣的大門當(dāng)然比死氣沉沉的混凝土柱子門好多了，小豆豆當(dāng)然喜歡了!更有趣的是，有六輛電車停在院子里作教室，沒有固定的座位，每天都可以根據(jù)自己的心情和方便自由選擇自己喜歡的座位。沒有固定的課表，從第一節(jié)課開始，老師就把當(dāng)天要上的所有的課和每一節(jié)課所要學(xué)習(xí)的所有問題點(diǎn)，滿滿地寫在黑板上，然后說：“下面就開始上課了，從你喜歡的那門課開始吧。”

《床邊的小豆豆》教案

你喜歡巴學(xué)園么（快樂學(xué)習(xí)）

兩棵小樹長成的活的大門，每個(gè)學(xué)生在校園里都擁有一棵屬于自己的專用樹，幾輛電車就是自己的教室，更奇特的是想上什么課就上什么課，下午還可以去公園散步呢！

“山的味道，海的味道”又是什么呢？這是巴學(xué)園老師想出的辦法，讓小朋友們能夠不挑食，營養(yǎng)均衡的攝入營養(yǎng)。

一年級(jí)就遭到退學(xué)的小豆豆是好孩子么？天真浪漫的小豆豆，不守規(guī)矩的小豆豆還有小豆豆最最喜歡的小林老師，你喜歡么？

第四篇：窗邊的小豆豆教案

《窗邊的小豆豆》讀書交流課教案

韓鳳萍

教學(xué)目標(biāo)：

⒈通過讀書中相關(guān)的故事細(xì)節(jié)，感知人物形象。

⒉學(xué)會(huì)課外閱讀的常用方法，并能運(yùn)用在以后的課外閱讀中。

⒊培養(yǎng)細(xì)讀文本的習(xí)慣，學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)書中人物的感情，并發(fā)表有獨(dú)特見解的人物評(píng)價(jià)。

⒋通過交流閱讀成果，激發(fā)學(xué)生閱讀課外書的濃厚興趣。

教學(xué)流程：

一、情趣引路，輕松入話。

孩子們，閱讀一本好書，就好像經(jīng)歷一段奇妙的旅程，走入這些文字，我們就好像在心中播放了充滿幻想的電影。這一個(gè)月，我們一起閱讀了亞洲唯一一位聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善大使、日本著名作家、電視節(jié)目主持人黑柳徹子的作品《窗邊的小豆豆》，作者根據(jù)自己上小學(xué)時(shí)一段真實(shí)經(jīng)歷寫的故事。這本書中有許多難忘的故事發(fā)生，這節(jié)課，我們就分享一下那些讓你印象深刻的人物或情節(jié)吧！

板書：《窗邊的小豆豆》

二、指導(dǎo)學(xué)生簡介本書及作者

師：對(duì)這本書及作者你了解多少,能說說嗎?

1.誰愿意給大家簡單介紹一下這本書在全世界的影響？（《窗邊的小豆豆》自1981年出版以來，不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響，截至2001年，日文版累計(jì)銷量達(dá)938萬冊(cè)，成為日本歷史上銷量最大的一本書。該書已被譯成了33種文字，介紹到世界各地，英文版在美國出版時(shí)，《紐約時(shí)報(bào)》發(fā)表了兩個(gè)整版的書評(píng)文章，這一“殊榮”，不僅在她之前沒有人獲得過，在此之后也再無第二人。該書的英文版僅日本國內(nèi)銷量就達(dá)70多萬冊(cè)，至今無人超越。）

能告訴老師你是怎么知道的嗎？

2.誰還愿意向同學(xué)們簡介一下這本書的作者？（《窗邊的小豆豆》的作者是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善大使——黑柳徹子。）

你又是怎么了解的呢？

三、圍繞主要人物，暢談感受，學(xué)習(xí)通過細(xì)節(jié)品味的讀書方法。

師：這本書中的人物有很多，主要人物是誰呢？（板書：主要人物）

能告訴老師你是怎么判斷誰是主要人物的嗎？（從書名中，從書的內(nèi)容中）

1.同學(xué)們課前都閱讀過了這本書，能說說看小豆豆在你心中是個(gè)怎么樣的女孩子嗎？

2.小組合作探究

3.交流

①她是個(gè)頑皮的女孩子。

說說看，你是從書中那個(gè)故事中知道的？（《窗邊的小豆豆》：上課的時(shí)候，她把書桌的蓋子開了關(guān)，關(guān)了開，足有上百次；站在窗邊和過路的宣傳藝人打招呼并邀請(qǐng)他們表演節(jié)目，害得老師上不了課；不停地跟在教室屋檐下做窩的燕子打招呼——你在做什么？（p5-9）

②小豆豆從是個(gè)非常有愛心的孩子。

你又是從那個(gè)故事中了解到的？

《健康樹皮》：小豆豆在車站看到一個(gè)大哥哥在賣一種能測(cè)驗(yàn)人們是否生病的樹皮，于是問校長借了兩毛錢買了一塊，她不但自己咬了一下樹皮，測(cè)驗(yàn)自己是否生病，還把這塊樹皮讓校長咬，讓全校五十多個(gè)學(xué)生都咬了個(gè)遍，甚至讓她的小狗洛基咬，還讓路邊的野狗咬，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)大家咬這塊樹皮都不覺得苦時(shí)，也就是說她認(rèn)為大家都是健康的，就非常開心。雖然在現(xiàn)在的成年 人看來，這種行為非?？尚?，可是孩子的這種善良美好的舉動(dòng)讓人感動(dòng)，她希望每個(gè)人都健康，希望每個(gè)人都開心。（P198）

《大冒險(xiǎn)》；幫患有小兒麻痹癥的泰明爬自己的樹——她的小手緊緊地握住了泰明的手，用盡全身的力量，把泰明往上拖。（p81）

《泰明死了》：小豆豆跪下來，把白花放在泰明的手邊，然后，輕輕地?fù)崦┟鞯氖帧那牡睾吞┟鞯绖e：“也許，等我們長大后，有一天會(huì)在什么地方碰到。那時(shí)候，要是你的小兒麻痹癥治好了，該有多好??！”（p219）

《洛基不見了》為小狗洛基的死而傷心難過——小豆豆撿起這幾根牧羊犬的毛，緊緊地握在手里，久久地，久久地哭泣著。淚水和哭聲，怎么也止不?。╬238）

…………（這些細(xì)節(jié)都讓學(xué)生聲情并茂地誦讀）

4.小結(jié)：老師聽出來了，談小豆豆的時(shí)候，同學(xué)們都是通過細(xì)節(jié)描寫來體會(huì)的。（板書 細(xì)節(jié)）

過渡：這本書是由一個(gè)個(gè)小故事串聯(lián)起來的，因此除了主要人物小豆豆之外，一定還有許多你喜歡的人物，知道這些人物被成為什么人物嗎？（板書：次要人物）

知道為什么要寫次要人物嗎？（襯托主要人物，正因?yàn)橛辛诉@些次要人物的襯托，才使得主要人物形象更加豐滿，給人留下更深刻的印象，這正如人們平常經(jīng)常所說的紅花還要綠葉配。）

四、欣賞次要人物，發(fā)表見解，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)讀懂人物的方法。

1.同學(xué)們，《窗邊的小豆豆》這本書除了主人公小豆豆外，書中還有哪個(gè)人物給你留下了深刻印象，請(qǐng)你談一談。

2.次要人物有小豆豆的媽媽、小林校長、泰明同學(xué)、高橋同學(xué)等。

3.誰愿意說說小林校長？

①師：幼小的豆豆因?yàn)樽约簭?qiáng)烈的好奇心和求知欲鬧出了很 多笑話，被原來學(xué)校退學(xué)了，幸好遇見了開明的小林校長才保護(hù)了她的一顆純真的童心，那么這兩個(gè)人的初次相遇又是怎樣呢？讓我們一起來讀一讀《校長老師》這個(gè)小故事。（p17）

②找找描寫小林校長的文字，你讀出了什么？ 外貌：結(jié)實(shí)，衣著整齊，（小林校長注重細(xì)節(jié)）；

動(dòng)作：一會(huì)兒笑，一會(huì)兒點(diǎn)頭，撫摸，（對(duì)豆豆的關(guān)愛）； 語言：心里想說的話，還有呢？講完了嗎？（對(duì)孩子的尊重）師：作者寫小林校長抓住了他的特點(diǎn)。（板書：特點(diǎn)）

③師：還有同學(xué)想談?wù)勑×中ｉL的嗎？這次，老師要求你們能用自己的話概括地說一說，好嗎？

《海的味道、山的味道》：讓學(xué)生注意營養(yǎng)全面與均衡。（p37）

《運(yùn)動(dòng)會(huì)》：項(xiàng)目由校長親自設(shè)計(jì)，運(yùn)動(dòng)會(huì)的每一個(gè)項(xiàng)目（幾乎都是全校學(xué)生參加的）第一名都被全校個(gè)子最矮、手腳最短的高橋拿走了。（p130-131）

《游泳池》：校長想告訴孩子們：“無論什么樣的身體，都是美麗的。”在巴學(xué)園的孩子們之中，有像泰明那樣曾患過小兒麻痹癥的孩子，也有身材矮小的孩子。但當(dāng)大家都光著身子一起玩耍的時(shí)候，這些孩子就不自卑了。（p70）

⒋今天，在后面聽課的就有許多校長，請(qǐng)幾位同學(xué)當(dāng)一回小記者，采訪一下他們，如果面對(duì)小豆豆這樣一位說話沒完沒了，經(jīng)常做一些稀奇古怪事情的學(xué)生會(huì)怎樣對(duì)待他？

5.請(qǐng)同學(xué)們用熱烈的掌聲感謝被采訪的校長

過渡：這本書里有趣的故事太多了，為了更多地了解同學(xué)們的閱讀情況，請(qǐng)展示一下你們的閱讀成果吧。

五、交流展示讀書成果——手抄小報(bào)

先用實(shí)物投影儀展出優(yōu)秀小報(bào)，并請(qǐng)小報(bào)的編者談自己的設(shè)計(jì)，然后教師小結(jié)：同學(xué)們做的小報(bào)真是圖文并茂、豐富多彩??！這充分說明了我們六⑺班的同學(xué)們不僅會(huì)讀書，還很有創(chuàng)造性，將來有的同學(xué)沒準(zhǔn)就成了知名報(bào)刊的主編，如果你當(dāng)上了知名報(bào) 刊的主編，你準(zhǔn)備給你的刊物起一個(gè)什么樣的刊名？（指名回答，相機(jī)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)）

六、延伸閱讀，指導(dǎo)練筆

1.以《我心中的理想學(xué)校》為題，可以寫一兩句話，也可以寫一個(gè)小片段。

2.交流

⒊老師相信你們將來如果當(dāng)了校長，你們的學(xué)校一定比巴學(xué)園更吸引孩子，你們一定也會(huì)成為比小林校長更出色的教育家。

七、贈(zèng)送自制書簽，讓書香彼此傳遞

結(jié)束語：成功后的黑柳徹子的頭上有許多光環(huán)，但她一直難以忘懷的是在友江學(xué)園的一段快樂童年，也就是《窗邊的小豆豆》一書中提到的“巴學(xué)園”。學(xué)園校長小林宗作先生是黑柳徹子一生最尊重的人，小林先生可能從來沒有想過，他平日里總掛在嘴邊的一句話“大家都是一樣的，可要一起玩兒哦”會(huì)對(duì)黑柳女士的人生起到多么大的影響。黑柳徹子把這一段故事寫成了《窗邊的小豆豆》一書，并迅速風(fēng)靡了全球，擁有了全球最多的讀者。今天的讀書交流會(huì)就到這里，同學(xué)們，趕快去閱讀吧，愿生命中的每一本好書伴隨大家走過一段難忘的幸福旅程。

附板書設(shè)計(jì)

《窗邊的小豆豆》

主要人物

好讀書

細(xì)節(jié) 特點(diǎn)

讀好書

次要人物

會(huì)讀書

第五篇：窗邊小豆豆有感

讀《窗邊的小豆豆》有感

利用假期時(shí)間看了一本日本著名作家，著名電視節(jié)目主持人黑柳徹子的代表作《窗邊的小豆豆》。這本書講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，讀小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，作者因?yàn)樘詺獗辉瓕W(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。此書是她獻(xiàn)給已逝的小林宗作老師的，我想也正因?yàn)槭切×中ｉL的教育方式，才使得她取得今后的成就，她才寫下來紀(jì)念那個(gè)改變她人生的小林校長吧。

讀完之后，覺得很有趣。正如對(duì)這本書的評(píng)價(jià)，每個(gè)人都能在這本書里找到自己陽光燦爛的童年，而且這本書也帶給全世界千萬讀者無數(shù)的笑聲和感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力。當(dāng)然，這本書我除了有趣之外也有一些獨(dú)特的感受，那么我就把我感受頗深的地方來說一說。

首先我讀到本書第二章窗邊的小豆豆時(shí)，就覺得很惋惜，為什么早不知道這本書呢，那樣的話我就不會(huì)覺得以前教過的那個(gè)孩子是問題孩子了

。這一章節(jié)是全本書最長的一節(jié)，作者寫了七頁，主要寫她為什么在一年級(jí)的時(shí)候會(huì)被退學(xué)，她在大家眼中，是一個(gè)問題學(xué)生，比如說，上課的時(shí)候把書桌蓋開關(guān)，一節(jié)課足有上百次，吵的其他同學(xué)沒法上課；上課的時(shí)候站到教室窗邊去等待路過的宣傳藝人，等到就懇求藝人給表演節(jié)目，結(jié)果全班同學(xué)都看表演，老師也只好等到曲子演奏完才能上課等等，她做的怪事有好多你想都想不到，所以她才要求被退學(xué)。讀到這我也想，這樣的孩子可咋教啊，這真的是值得深思的地方，現(xiàn)在不是說因材施教嘛，如果我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)生涯中遇到像小豆豆這樣的“怪”孩子，我們應(yīng)該采取什么樣的教育方法呢？

其次讀完很佩服豆豆的母親。在豆豆一年級(jí)被退學(xué)時(shí)，母親并沒有告訴豆豆真相，直到在后記中知道是作者滿二十歲之后母親才輕描淡寫地告訴她被退學(xué)這件事。試想一下，如果當(dāng)時(shí)豆豆母親聽到老師說豆豆這課堂上做的種種怪事之后，回去訓(xùn)豆豆一頓，在說：一年級(jí)就被退學(xué)，你可真夠丟人的，如果再被退學(xué)一次，就沒有學(xué)校要你了，看你怎么辦？“如果她的母親當(dāng)時(shí)這么做，豆豆第一天走進(jìn)巴學(xué)園時(shí)肯定是沮喪和惴惴不安的心情吧，她也就不會(huì)對(duì)巴學(xué)園的校門，電車教師感興趣了吧，豆豆今后也不會(huì)取得這樣的成就吧。當(dāng)然她的母親還有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方，例如，豆豆有一天把衣服刮破了，回去后跟媽媽撒謊說是別的孩子往她背上扔刀子。媽媽明明知道她在撒謊，但是也只說了句：“啊，是嗎？這可太嚇人了?！辈⑶覌寢屝睦镞€想，豆豆在意這件衣服不愿意弄破才找的借口，真是個(gè)好孩子。接下來媽媽就趁此機(jī)會(huì)弄明白了她一直大惑不解的問題。我想有很多家長都不會(huì)做到像豆豆的母親這樣吧，要么訓(xùn)一頓，要么說沒事，買新的。當(dāng)然，媽媽還有很多值得學(xué)習(xí)的地方，我就不一一列舉了，如果你想知道她是怎么教育孩子的，也讀讀這本書吧！

最后我想說的是巴學(xué)園的校長小林宗作老師。他真的是令人敬佩的校長。他創(chuàng)辦巴學(xué)園是在1937年，我想說的是在那個(gè)年代，這位校長的教育思想真的很前衛(wèi)了。他是一位杰出的教育家。很多人都想知道這位教育家是怎樣教育學(xué)生的。我就結(jié)合這本書，來說說巴學(xué)園的特色吧。

巴學(xué)園的特色之一教室。巴學(xué)園的教室都是用廢舊的電車連在一起的。巴學(xué)園的特色之二盒飯?！昂５奈兜?、山的味道”的午飯，山的味道指蔬菜或者肉。海的味道是指魚和紅燒海味什么的。盒飯里一定要有海的味道和山的味道。每天的午飯校長都檢查孩子們的盒飯，校長夫人會(huì)把沒帶夠菜的孩子的菜補(bǔ)全。這樣一來，沒有孩子挑食，沒有比較孩子的菜高級(jí)或者還是寒酸。同時(shí)在吃飯的時(shí)候還會(huì)問學(xué)生帶的菜是山上的還是海里的，學(xué)生不答案不一時(shí)，校長會(huì)解答給孩子們聽。

巴學(xué)園的特色之三運(yùn)動(dòng)會(huì)。巴學(xué)園的運(yùn)動(dòng)會(huì)很有特色。除了拔河和二人三腳的項(xiàng)目同別的學(xué)校一樣，其余的項(xiàng)目全部是校長先生設(shè)計(jì)的，當(dāng)然這包含了校長的苦心，他是為了使高橋君找到自信，不自卑才這樣設(shè)計(jì)的?？梢娦ｉL是多么的用心！

巴學(xué)園的特色之四教育方法。巴學(xué)園最特別的是上課方式。一般的學(xué)校都是按照每個(gè)時(shí)間段，有順序的上課。但巴學(xué)園在第一節(jié)課開始的時(shí)候，女老師就把當(dāng)天要上的所有課，還有每一節(jié)所要學(xué)的所有問題點(diǎn)都滿滿地寫在黑板上。然后讓孩子們從你喜歡的那門課開始。這樣上課，老師會(huì)隨著小學(xué)生們年級(jí)的升高，老師能夠逐漸掌握每一個(gè)學(xué)生的興趣所在，以及他感興趣的方式、對(duì)問題的思考方法等。由此老師能夠了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，對(duì)于老師而言，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上因材施教，是最有效的上課方法。如果一上午孩子們都完成了，下午還可以去散步。教室會(huì)隨機(jī)的向?qū)W生講一些知識(shí)。例如看到油菜花老師會(huì)問有才為什么要開花呢？大家知道嗎？接著老師會(huì)講雌蕊和雄蕊的知識(shí)。

巴學(xué)園的韻律操也很特別，讀到這我才明白韻律的真正含義，明白做韻律操的好處。如果早知道的話，上學(xué)的時(shí)候做韻律操就會(huì)更加認(rèn)真了。巴學(xué)園的試膽量，野炊，露營、游泳等都包含了校長的良苦用心。

校長的語言特別。每當(dāng)校長先生有機(jī)會(huì)就會(huì)對(duì)小豆豆說：“你真是一個(gè)好孩子?！薄罢媸恰边@個(gè)詞中含有非常深刻的意義：“瑞然別人覺得你有好多地方不像一個(gè)好孩子，但是，你‘真正’的性格并不壞，有好多好多地方，老師理解你?！彪m然小豆豆明白這層意思已經(jīng)是過了幾十年之后，但當(dāng)時(shí)在她心中懷有了她是一個(gè)好孩子的自信?；蛟S正是因?yàn)檫@句寶貴的話，決定了小豆豆的一生。同事小林校長也一直對(duì)高橋君說一句話，那就是：“你絕對(duì)能做到。”這句話無疑深深影響著高橋君的一生，順便提一句，永遠(yuǎn)只有一年級(jí)那么高的高橋君以優(yōu)異的成績進(jìn)入日本非常有名的高中，然后升入人明治大學(xué)的電器工學(xué)系，并在那里畢業(yè)。可見一句鼓勵(lì)的話對(duì)孩子的影響是多么的大啊，在今后的教育生涯中一定要好好琢磨如何利用好這一法寶。

記住小林先生的教育方針吧，就是他經(jīng)常說的：“無論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會(huì)受到很多影響，有來自周圍環(huán)境的影響，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。”

總之，這本書真的令人回味無窮，讓你的感受也并非用文字足以表達(dá)。