第一篇：《鼓和號(hào)》教案

教學(xué)內(nèi)容：《鼓和號(hào)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、用自然、快樂(lè)的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲；初步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍感和樂(lè)感；

2、用拍手、拍肩等方式感受、表現(xiàn)歌曲的節(jié)拍與樂(lè)句；

3、認(rèn)識(shí)多種不同的鼓和號(hào)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中去關(guān)注各種樂(lè)器，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手利用身邊的物品進(jìn)行“樂(lè)器制作”。教學(xué)重點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確并有表現(xiàn)的演唱歌曲；

2、感受三拍子的節(jié)拍與強(qiáng)弱關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：

1、歌曲最后一句旋律音準(zhǔn)的把握。

2、三所學(xué)校學(xué)生互動(dòng)時(shí)的配合；

3、運(yùn)用身邊的物品自制樂(lè)器，并參與音樂(lè)表現(xiàn)。學(xué)生學(xué)情：

三所學(xué)校的同步課堂，中心校區(qū)的學(xué)生是一年級(jí)學(xué)生，樂(lè)理知識(shí)還很淺，但活潑好動(dòng)，善于表現(xiàn)自己，且直接面對(duì)主講老師。教學(xué)點(diǎn)學(xué)生是二年級(jí)學(xué)生，地處偏遠(yuǎn)農(nóng)村，音樂(lè)課基本從去年11月同步課堂開(kāi)設(shè)才開(kāi)始，接觸音樂(lè)的機(jī)會(huì)和途徑也遠(yuǎn)不及中心學(xué)校，但他們年齡要長(zhǎng)一歲，理解能力和自制能力要好于中心校區(qū)。三校學(xué)生對(duì)三拍子不熟悉，但只要初步感受即可。不在同一個(gè)空間上課，涉及到設(shè)備的時(shí)間差、聲音等多方面因素影響，三校學(xué)生學(xué)習(xí)和互動(dòng)，要盡量仔細(xì)，多預(yù)留時(shí)間，注意力也要多放在教學(xué)點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容盡量精簡(jiǎn)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、今天老師給你們帶來(lái)了一些樂(lè)器，你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示鼓圖片，三校學(xué)生都給機(jī)會(huì)回答。）這些樂(lè)器都屬于---（“鼓”學(xué)生齊答）。板書(shū)：鼓

2、出示號(hào)的圖片，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。師：這些樂(lè)器都屬于？（號(hào)）師板書(shū)：號(hào)

3、導(dǎo)出課題：今天，我們要學(xué)習(xí)的歌曲就叫《鼓和號(hào)》

二、聽(tīng)一聽(tīng)，讀一讀，唱一唱

1、初聽(tīng)歌曲，談?wù)劯惺堋?/p>

a、首先，讓我們靜靜的欣賞這首歌曲，聽(tīng)完后，告訴老師，你有什么感受。b、再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，看看剛才同學(xué)們說(shuō)的對(duì)不對(duì)。

c、有誰(shuí)注意到歌曲的節(jié)奏是怎樣的？你能用動(dòng)作表現(xiàn)這種節(jié)奏嗎？

2、讀一讀

跟老師一起，有節(jié)奏的讀一讀歌詞吧。

（設(shè)計(jì)意圖：先有強(qiáng)弱的、美美的讀，再拍手拍肩讀，讓學(xué)生在無(wú)意識(shí)中感受強(qiáng)弱弱的節(jié)拍感，并理解歌詞，熟悉歌詞。）

3、唱一唱

a、教師唱歌譜，學(xué)生唱歌詞。注意最后一句“鼓”字，一字兩音的準(zhǔn)確演唱，和整句音準(zhǔn)的準(zhǔn)確把握。

b、唱好字音，字正腔圓。c、跟伴奏完整演唱歌曲。

三、了解、感受三拍子

第二篇：2014一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 鼓和號(hào)教案 湘教版

鼓和號(hào)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)大鼓和小鼓兩種樂(lè)器，能聽(tīng)辯大鼓和小鼓的聲音。

過(guò)程與方法：在大小游戲中能聽(tīng)音樂(lè)作出相應(yīng)動(dòng)作，感受 ta ta ,titi ta 兩種節(jié)奏，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

情感態(tài)度價(jià)值觀：能演奏《少先隊(duì)鼓號(hào)曲》

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)大鼓與小鼓，并聽(tīng)辨大鼓與小鼓的聲音。

教學(xué)難點(diǎn)：能演奏《少先隊(duì)鼓號(hào)曲》。

教學(xué)過(guò)程：

一、引起動(dòng)機(jī)

伴隨鋼琴《大鼓小鼓》師生做相應(yīng)的動(dòng)作入場(chǎng)。

要求幼兒學(xué)習(xí)傾聽(tīng)鋼琴聲音的大和小。

二、游戲——極大極小，極高極低

在鋼琴聲中加入大小鼓的聲音，讓幼兒聽(tīng)到大鼓小鼓聲音時(shí)做不同的立即反應(yīng)的動(dòng)作，感受大小、高低。

如：聽(tīng)到大鼓的聲音手上舉，聽(tīng)到小鼓的聲音蹲下來(lái)。

聽(tīng)到大鼓的聲音張大嘴巴，聽(tīng)到小鼓的聲音閉上眼睛等。

三、幼兒肢體探索游戲

1、出示大鼓和小鼓，讓幼兒聽(tīng)辯聲音的區(qū)別。（音量、音質(zhì)、節(jié)奏）

2、幼兒肢體探索游戲

引導(dǎo)幼兒從肢體中獲得大小游戲的方式，并在鋼琴和鼓聲中游戲：

如：聽(tīng)到大鼓拍手，聽(tīng)到小鼓拍腿；聽(tīng)到大鼓跺腳，聽(tīng)到小鼓拍手等。

3、出示活動(dòng)道具，引出大象、小狗和大鼓、小鼓進(jìn)行配對(duì)，并引出歌曲《大鼓小鼓》

4、聽(tīng)音游戲聽(tīng)CD玩游戲。

第一遍：聽(tīng)到大鼓、大象時(shí)走路，聽(tīng)到小鼓、小狗時(shí)跑步；

第二遍：聽(tīng)到大鼓、大象時(shí)手上舉拍手，聽(tīng)到小鼓、小狗時(shí)蹲下食指相碰；

第三遍：聽(tīng)到大鼓、大象時(shí)做打大鼓的動(dòng)作，聽(tīng)到小鼓、小狗時(shí)停住閉眼。

四、結(jié)束部分

出示活動(dòng)道具，以教熊和猴子學(xué)習(xí)大小鼓結(jié)束活動(dòng)。

第三篇：非洲鼓教案

非洲鼓樂(lè) 教學(xué)內(nèi)容：

《非洲鼓樂(lè)》是根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科中《音樂(lè)》（人民音樂(lè)出版社）七年級(jí)第二單元內(nèi)容——《非洲的靈感》，整合重組拓展延伸成第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):

一、知識(shí)目標(biāo)：

1、能從欣賞中提煉節(jié)奏,并初步感受非洲鼓樂(lè)中強(qiáng)烈鮮明的節(jié)奏特點(diǎn)，2、通過(guò)對(duì)鼓樂(lè)節(jié)奏參與，感受非洲鼓樂(lè)的風(fēng)格，特點(diǎn)。

3、初步了解非洲鼓樂(lè)中兩種節(jié)奏呈現(xiàn)形式，整齊節(jié)奏和跨節(jié)奏。

二、技能目標(biāo)：

初步學(xué)會(huì)整齊節(jié)奏和跨節(jié)奏的演奏方式。

三、情感目標(biāo)：

通過(guò)欣賞與體驗(yàn)，讓學(xué)生能初步感受非洲鼓樂(lè)文化的獨(dú)特的魄力。教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生從欣賞中了解非洲鼓樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)；以及表現(xiàn)作用。教學(xué)難點(diǎn)： 怎樣讓學(xué)生理解跨節(jié)奏，并以跨節(jié)奏的方式表現(xiàn)鼓樂(lè)特點(diǎn)。教學(xué)方法： 探究法；實(shí)踐法；示范法

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、非洲鼓、多媒體、板凳 教學(xué)理念：

1、體現(xiàn)以審美為核心，注重藝術(shù)實(shí)踐，通過(guò)聆聽(tīng)、討論、演奏、創(chuàng)編等形式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，感受鼓樂(lè)之美，加深學(xué)生理解非洲音樂(lè)文化的獨(dú)特魄力，感悟音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。

2、以“鼓”為主線，從聽(tīng)鼓——賞鼓——用鼓——玩鼓四個(gè)方面進(jìn)行授課，引導(dǎo)學(xué)生豎立多元文化的價(jià)值觀，拓展學(xué)生的音樂(lè)鑒賞的視野，最終達(dá)到提高學(xué)生感知和欣賞音樂(lè)能力的目的。

3、通過(guò)對(duì)鼓樂(lè)節(jié)奏的邏輯重音改變，以及各種器樂(lè)的加入來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手收集整理資料并展示出來(lái)的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生了 解非洲鼓的特點(diǎn)及簡(jiǎn)單的演奏手法。同時(shí)使學(xué)生理解鼓在非洲音樂(lè)中的重要 作用與地位。同時(shí)在非洲民族民間舞蹈中，學(xué)生還體驗(yàn)了非洲人民優(yōu)美、古 樸的舞姿；奇異的裝扮和色彩，反復(fù)、呼應(yīng)的吟唱方式。充分感受了非洲歌 舞強(qiáng)烈的音樂(lè)震撼力。

（二）、非洲音樂(lè)----節(jié)奏

1、欣賞非洲音樂(lè)《鼓舞》。引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)體驗(yàn)節(jié)奏特點(diǎn)。（1）、在聆聽(tīng)布隆迪的《鼓舞》時(shí)，可以讓學(xué)生邊聽(tīng)、邊模仿。用手指輕輕地在凳子上做模擬練習(xí)。（2）、教師總結(jié)非洲音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)及典型的節(jié)奏型。并以課件展示節(jié)奏型。讓大家一起練習(xí)一下這幾小節(jié)的節(jié)奏。

2、節(jié)奏模仿：學(xué)習(xí)幾組典型的非洲音樂(lè)節(jié)奏。（見(jiàn)課本拓展與探究第一題的譜例），這六條節(jié)奏型，學(xué)生分組自選一條或幾條進(jìn)行練習(xí)。每條可以做反復(fù)練習(xí)。分條練習(xí)后，可做逐組連續(xù)的練習(xí)（一組演奏一條后，另一組不間斷地接著演奏另一條），做節(jié)奏練習(xí)的道具在課前先布置讓學(xué)生自己在家里完成，（用礦泉水瓶裝點(diǎn)沙或米）。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽(tīng)、模仿等體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生能親身體驗(yàn)非洲音樂(lè)復(fù)雜多變的節(jié)奏特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)和理解非洲音樂(lè)獨(dú)特的魅力，這是一種參與活動(dòng)的嘗試，由于時(shí)間有限，學(xué)生感到新奇，可能效果不甚理想，重在參與，不必要求過(guò)高。

（三）、非洲音樂(lè)、舞蹈、裝飾、----情境模擬

1、活動(dòng)安排：把學(xué)生分成四小組。每一組選出五個(gè)代表扮演部落成員，其他學(xué)生在10分鐘左右把5個(gè)同學(xué)裝飾起來(lái)，用五顏六色的皺紋紙做做草裙，和頭飾，比比看看哪一組做的最好。

設(shè)計(jì)意圖：改變高中音樂(lè)課單一的欣賞與分析，開(kāi)展學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作與律動(dòng)活動(dòng)，調(diào)動(dòng) 學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把認(rèn)知行為內(nèi)化為基礎(chǔ)技能實(shí)踐 活動(dòng)。學(xué)生的律動(dòng)與創(chuàng)編豐富了教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力。

四、小結(jié)部分

教師語(yǔ)：非洲音樂(lè)是最樸實(shí)無(wú)華，最真純的音樂(lè)，其豐富多彩和變化多端的節(jié)奏，是世界音樂(lè)的寶貴資源，人們常說(shuō)，非洲是節(jié)奏的故鄉(xiāng)，非洲音樂(lè)的節(jié)奏帶給世界音樂(lè)許多靈感。讓我們?cè)诜侵薰木实谋硌葜薪Y(jié)束我們課堂中對(duì)非洲音樂(lè)的探索，我相信課后每一位同學(xué)都會(huì)對(duì)非洲音樂(lè)有更深的認(rèn)識(shí)和探索。

第四篇：《小小鼓號(hào)手》教案

《小小鼓號(hào)手》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用歡快的、自豪的聲音演唱歌曲《小小鼓號(hào)手》。

2、認(rèn)識(shí)鼓號(hào)隊(duì)的常用樂(lè)器，能正確地模擊鼓點(diǎn)節(jié)奏。

3、能邊唱歌曲邊用樂(lè)器為歌曲伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)演唱《小小鼓號(hào)手》。

教學(xué)難點(diǎn)：

完整地、準(zhǔn)確地模擊出鼓點(diǎn)節(jié)奏。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、學(xué)生聽(tīng)鼓號(hào)樂(lè)進(jìn)教室。（師生佩戴紅領(lǐng)巾）

2、師生問(wèn)好：上課、起立、老師您好！

3、招聘啟示：

師：同學(xué)們好，歡迎大家來(lái)到紅領(lǐng)巾之家，（師生互相敬隊(duì)禮）請(qǐng)坐，我校紅領(lǐng)巾之家由紅領(lǐng)巾廣播站、紅領(lǐng)巾鼓號(hào)隊(duì)組成。說(shuō)到這，紅領(lǐng)巾廣播站又有消息發(fā)布給大家了，你們聽(tīng)。（廣播聲：各位同學(xué)請(qǐng)注意，我校紅領(lǐng)巾鼓號(hào)隊(duì)現(xiàn)準(zhǔn)備招收一批鼓號(hào)隊(duì)員，大隊(duì)部將舉行統(tǒng)一的考試，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真準(zhǔn)備，通知完畢。）

師：這可是個(gè)難得的機(jī)會(huì)啊，它可以讓每一位同學(xué)證明自己的實(shí)力。同學(xué)們，你們?cè)敢饧尤爰t領(lǐng)巾鼓號(hào)隊(duì)嗎？ 生：愿意！

師：那么，讓我先來(lái)檢驗(yàn)一下大家的實(shí)力吧！

4、考一考

師：首先來(lái)考一考大家對(duì)鼓號(hào)隊(duì)樂(lè)器的基本認(rèn)識(shí)，你們知道鼓號(hào)隊(duì)有哪些樂(lè)器嗎？（出示樂(lè)器圖）

生分別說(shuō)：大鼓、小鼓、大镲、小镲、小號(hào)

師：你們真棒！鼓號(hào)隊(duì)的每一種樂(lè)器都認(rèn)識(shí)。鼓號(hào)隊(duì)中有大鼓、小鼓、大镲直徑為28cm——32cm，小镲直徑為15 cm——20 cm，還有吹奏樂(lè)器：小號(hào)。下面我來(lái)介紹一下大鼓和小鼓的演奏姿勢(shì)。大鼓的鼓帶是背心形，背鼓時(shí)把鼓帶掛在兩肩，身體與鼓保持平穩(wěn)，鼓身緊貼腹部，右手持槌，左手握鼓身把手。小鼓的背鼓方法是：鼓帶左肩右掛，鼓身緊貼腹部，雙手各持鼓棒自然下垂。

5、敲一敲 剛才同學(xué)們學(xué)得有模有樣的，看上去信心十足啊?，F(xiàn)在讓我們用樂(lè)器模擊簡(jiǎn)單的節(jié)奏來(lái)為歌曲伴奏吧。

我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)。（出示合奏節(jié)奏譜，分別教授節(jié)奏。）

師：大鼓的節(jié)奏一定要穩(wěn)，不要忽快忽慢，小鼓不要搶拍，鈴鼓的節(jié)奏也要穩(wěn)，大家一定要配合好。

師：剛才聽(tīng)了你們分別的節(jié)奏，先來(lái)我們來(lái)合奏為歌曲伴奏，你們能配合好嗎？ 生：能。

師：現(xiàn)在就讓我們跟著音樂(lè)為歌曲伴奏吧。（首先大鼓跟音樂(lè)，鈴鼓加上，小鼓進(jìn)來(lái)，非常好，保持住。）

師：大家真聰明，一下就學(xué)會(huì)了，讓我們請(qǐng)個(gè)別同學(xué)來(lái)進(jìn)行表演，其他同學(xué)還是拍手打出各樂(lè)器的節(jié)拍。大、小鼓的演奏姿勢(shì)要求用我講到的要領(lǐng)來(lái)演奏。師：這幾位同學(xué)表演的好嗎？ 生：好。

師：他們的節(jié)奏非常正確，表演的很精彩。其他同學(xué)們的節(jié)奏也很正確，你們都很棒。

二、學(xué)唱歌曲《小小鼓號(hào)手》

師：我們還有一首隊(duì)歌要求每一位鼓號(hào)隊(duì)隊(duì)員都要會(huì)唱?，F(xiàn)在，我們進(jìn)行最后一項(xiàng)考試——演唱《小小鼓號(hào)手》。

1、聆聽(tīng)歌曲

設(shè)問(wèn)：首先我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲，聽(tīng)的時(shí)候想一個(gè)問(wèn)題，歌曲的情緒是怎樣的？ 生：自豪的，歡快的。

師：非常正確，現(xiàn)在老師來(lái)范唱一遍，你想一想，歌曲中間一部分在模仿什么樂(lè)器？

2、教師范唱（跟伴奏，加響板）

生：嘀嘀嘀嘀嗒模仿小號(hào)，咚嚓嚓嚓嚓嚓，咚模仿鼓，嚓模仿镲。師：這位同學(xué)聽(tīng)得非常認(rèn)真，讓我們模仿這些樂(lè)器的演奏姿勢(shì)唱一唱吧。（1）教師示范。

（2）學(xué)生邊做動(dòng)作邊演唱。

師：你們真厲害，模仿得很神氣十足?。〗酉聛?lái)，老師再?gòu)椙俜冻槐?，你告訴我你認(rèn)為歌曲哪一樂(lè)句最難唱？

3、教師范唱

生：最后一句。鼓樂(lè)蕩滿(mǎn)校園里虎虎有生機(jī)，虎虎有生機(jī)，虎虎有生機(jī)最難唱。師：這位同學(xué)聽(tīng)得很仔細(xì)啊。讓我們先來(lái)學(xué)唱這一樂(lè)句吧！

4、演唱難點(diǎn)樂(lè)句（1）用“l(fā)a”哼唱樂(lè)句。

師：讓我們先用la哼唱這一樂(lè)句。（教師教唱）（2）用歌詞跟琴演唱樂(lè)句。

5、哼唱歌曲

師：你們真聰明，唱得非常準(zhǔn)確，讓我們跟琴聲，輕聲用“l(fā)u”哼唱歌曲。

6、演唱歌譜

師：你們的聲音真美啊，讓老師陶醉了。接下來(lái)，我們來(lái)唱一唱歌曲的樂(lè)譜，你們能唱好嗎？ 生：能

師：我們拭目以待。

7、朗讀歌詞

師：同學(xué)們真的很厲害??！樂(lè)譜唱得很正確。那么，這首歌曲的節(jié)奏你們能掌握好嗎？ 生：能。

師：讓我們來(lái)拍手打節(jié)奏，聽(tīng)伴奏按節(jié)拍朗讀歌詞。

8、填詞（師生一起跟琴唱）

師：通過(guò)鼓號(hào)隊(duì)節(jié)奏的練習(xí)，大家的節(jié)奏感真的很好，歌詞朗讀的也很正確。我們會(huì)唱了歌曲的旋律，也學(xué)會(huì)了歌詞的節(jié)拍，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)填詞吧。

9、綜合表演

師：歌曲已經(jīng)唱得很正確了?，F(xiàn)在，全體同學(xué)起立，抬頭挺胸。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)來(lái)表演打擊樂(lè)器的演奏，其他同學(xué)還是拍手打出各樂(lè)器的節(jié)拍。我們按節(jié)拍踏步，邊用各組的節(jié)奏為歌曲伴奏邊演唱歌曲，中間模仿樂(lè)器聲響部分我們還是用身體動(dòng)作來(lái)表演。一定要很精神抖擻，展現(xiàn)出鼓號(hào)隊(duì)隊(duì)員的自豪。

三、小結(jié)

師：大家表演得真棒，通過(guò)這一節(jié)課，相信學(xué)校組建紅領(lǐng)巾鼓號(hào)隊(duì)里一定會(huì)有你們的身影！讓我們一起為之努力吧！

第五篇：《小小鼓號(hào)手》教案

《小小鼓號(hào)手》教案 教學(xué)目標(biāo)：

1、能帶著歡快、自豪的情緒，學(xué)會(huì)唱《小小鼓號(hào)手》這首歌，并能模擬鼓號(hào)隊(duì)各種樂(lè)器的節(jié)奏為歌曲伴奏。

2、認(rèn)識(shí)鼓號(hào)隊(duì)的常用樂(lè)器，能正確地模擊鼓點(diǎn)節(jié)奏。

3、能與組內(nèi)其他人配合，體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：

完整地、準(zhǔn)確地模擊出鼓點(diǎn)節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、大鼓、小鼓 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、師生問(wèn)好

2、導(dǎo)入

師：同學(xué)們大家好，很高興能和四（）班的同學(xué)們相聚在音樂(lè)課堂，聽(tīng)說(shuō)四年級(jí)的學(xué)生很聰明、紀(jì)律也很好，所以今天鄭老師給大家?guī)?lái)一個(gè)好消息，我們的紅領(lǐng)巾鼓號(hào)隊(duì)要在我們班招聘一批優(yōu)秀的鼓號(hào)隊(duì)員，同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？

二、了解鼓號(hào)隊(duì)知識(shí)

1、看一看，說(shuō)一說(shuō) 師：首先請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看上屆獲得冠軍的鼓號(hào)隊(duì)表演，邊看邊思考兩個(gè)問(wèn)題：ａ、鼓號(hào)隊(duì)的精神狀態(tài)是怎樣的？ ｂ、鼓號(hào)隊(duì)由哪些樂(lè)器組成？

①學(xué)生反饋（精神抖擻、自豪的、神氣的）

師：你能不能模仿一下神氣的、自豪的精神抖擻的鼓號(hào)隊(duì)員？ ②：請(qǐng)一位最神氣的同學(xué)上臺(tái)示范 ③：學(xué)生反饋第二個(gè)問(wèn)題

師：鼓號(hào)隊(duì)由旗手、護(hù)旗手、指揮員、號(hào)手、镲手、大鼓手和小鼓手組成。

2、試一試，敲一敲

師：請(qǐng)同學(xué)們看這邊，這是（大鼓）這是（小鼓）這是（小號(hào)）。今天我們主要招聘大鼓手、小鼓手和小號(hào)手。這有兩條節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這是哪條節(jié)奏，在聽(tīng)的同時(shí)認(rèn)真觀察老師的動(dòng)作。（PPT 大鼓、小鼓節(jié)奏）

大鼓X

--︱

X

--

︱X

X

︱

X

0

︱

小鼓ＸＸＸ ＸＸ｜ ＸＸＸ ＸＸ ｜ＸＸＸ ＸＸ ｜ Ｘ０ ０ ｜

（1）

我是大鼓手 師示范大鼓節(jié)奏，學(xué)生反饋

師：大鼓的聲音給你什么樣的感覺(jué)？（低沉）師：你覺(jué)得大鼓的聲音可以用什么詞來(lái)模仿？（咚）師：非常好，我想請(qǐng)一位同學(xué)們上臺(tái)來(lái)敲擊大鼓節(jié)奏，看他像不像神氣的大鼓手。右手準(zhǔn)備。

A、請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)打擊 B、老師根據(jù)這個(gè)學(xué)生指導(dǎo)姿勢(shì)和情緒 C、請(qǐng)姿勢(shì)最漂亮的同學(xué)帶領(lǐng)大家一起打擊（2）我是小鼓手

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鼓的節(jié)奏，注意觀察老師的動(dòng)作（師示范）師：小鼓的聲音給你什么樣的感覺(jué)？（清脆）

師：你覺(jué)得小鼓的聲音可以用什么詞來(lái)模仿？（咚嚓嚓嚓嚓，咚嚓嚓 嚓嚓）

師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，我們一起來(lái)輕聲的念一念。（PPT 小鼓襯詞）A、跟老師的鼓點(diǎn)輕聲念一念

B、解決問(wèn)題：最后兩小節(jié)

師：你們真棒！現(xiàn)在我想請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)演一演神氣的小鼓手。師：我們一起來(lái)當(dāng)一回神氣的小鼓手吧。（3）我是小號(hào)手

A、師： 我們的鼓號(hào)隊(duì)除了鼓手還有號(hào)手呢，誰(shuí)能模仿一下小號(hào)手？（生反饋）動(dòng)作要求：左手叉腰，右手拿號(hào)

師：號(hào)的聲音是怎樣的？（引出“嘀嘀嘀噠”）B、PPT出示小號(hào)節(jié)奏

師：我們看看小號(hào)的節(jié)奏，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小號(hào)的節(jié)奏和小鼓的節(jié)奏是一樣的）

師：我們一起用“嘀嗒”模仿一下吧。師：小號(hào)有聲音了，請(qǐng)聽(tīng)（PPT聲音 學(xué)生安靜的聽(tīng)）師問(wèn)：小號(hào)的聲音給你什么樣的感覺(jué)？（清脆、有彈性）

師：請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的感覺(jué)來(lái)當(dāng)一回神氣的小號(hào)手吧。聲音要求：跳躍的有彈性的演唱。師：小鼓也有聲音了，請(qǐng)聽(tīng) C、分組唱

師：小鼓和小號(hào)進(jìn)行對(duì)話了，一大組演小鼓的聲音，二大組演小號(hào)的聲音，比比看誰(shuí)最神氣。

3、我是小小鼓號(hào)手

師：同學(xué)們表現(xiàn)的真好,一個(gè)個(gè)都精神抖擻神氣十足！現(xiàn)在我想請(qǐng)一大組的同學(xué)來(lái)當(dāng)大鼓手，二大組的同學(xué)當(dāng)小號(hào)手，我們同時(shí)表演，準(zhǔn)備好了嗎？

（1）

大鼓、小號(hào)合奏（2）

大鼓、小鼓、小號(hào)合奏

三、學(xué)唱全曲

1、初聽(tīng)全曲

師：小小鼓號(hào)手準(zhǔn)備了一首歌曲，我們來(lái)認(rèn)真的聽(tīng)一聽(tīng)，然后回答老師的問(wèn)題。

這首歌的情緒是怎樣的？

2、再聽(tīng)全曲，隨老師律動(dòng)

師：請(qǐng)同學(xué)們帶著神氣、自豪的情感跟我一起動(dòng)一動(dòng)吧。

3、把熟悉的旋律提出來(lái)唱一唱。師：非常好，同學(xué)們都有成為優(yōu)秀鼓號(hào)隊(duì)員的資格。你聽(tīng)到了哪些聲音？哪些旋律是你最熟悉的，你能不能哼唱出來(lái)？

4、唱曲譜

師：我們一起來(lái)唱唱曲譜吧。A、跟著琴聲輕輕齊唱。B、接龍唱

師：老師唱黑色的部分，同學(xué)們唱紅色的部分。師：同學(xué)們黑色的部分，老師唱紅色的部分。

4、唱歌詞

師：我們的同學(xué)真聰明，一下就把這個(gè)曲子唱會(huì)了，接下來(lái)我們唱一唱歌詞吧。

（1）師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴輕輕地演唱（2）師：你覺(jué)得哪些地方唱的不夠好？（3）解決問(wèn)題

5、跟伴奏完整演唱歌曲。

四、情感處理

師：同學(xué)們演唱的真好，可是我覺(jué)的還可以唱得更好！請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)結(jié)束句部分，你聽(tīng)到哪部分是相同的？

師：這個(gè)鼓號(hào)手為什么寫(xiě)出了三個(gè)“虎虎有生機(jī)”呢？（三個(gè)虎虎有生機(jī)層層遞進(jìn)，把鼓號(hào)手神氣自豪的感情充分表現(xiàn)了出來(lái)）師：我們大家共同來(lái)體會(huì)抒發(fā)一下吧

師：同學(xué)們唱的真好，不過(guò)我覺(jué)得同學(xué)們的自豪感還沒(méi)有完全呈現(xiàn)出來(lái)，如果我把“虎”字唱得重一點(diǎn)你覺(jué)得怎么樣？（師示范）師：我們帶著這樣的感覺(jué)再來(lái)唱一遍。

C、師：我覺(jué)得歌聲還不能完全表達(dá)我的激動(dòng)，我還想加上動(dòng)作呢?。◣熂觿?dòng)作范唱）師：你們也來(lái)試一試吧。

四、整體表現(xiàn)

1、師：同學(xué)們，我們的招聘會(huì)就要結(jié)束了，老師已經(jīng)招聘到了一批優(yōu)秀的鼓號(hào)手隊(duì)員，可是還有幾個(gè)名額，最后看同學(xué)們的表現(xiàn)了。你覺(jué)得在歌曲的哪個(gè)部分用大鼓、小鼓伴奏最合適？我們一起來(lái)試一試吧！

老師將學(xué)生分為三大組：一組同學(xué)當(dāng)大鼓手（請(qǐng)表現(xiàn)好的那位在前面用大鼓帶領(lǐng)），一組同學(xué)當(dāng)小鼓手（請(qǐng)學(xué)生用小鼓帶領(lǐng)），一組同學(xué)當(dāng)小號(hào)手，用身勢(shì)動(dòng)作模仿。第一部分音樂(lè)全班踏步齊唱并劃拍，到“嘀噠”的時(shí)候分角色。

五、小結(jié)

師：今天的招聘會(huì)收獲真大，看到了同學(xué)的精彩表演，也招到了一批優(yōu)秀的鼓號(hào)隊(duì)員，謝謝同學(xué)的配合，下課。課后反思：