第一篇：美術(shù)教案-鼓兒響咚咚

美術(shù)教案－鼓兒響咚咚

第17課鼓兒響咚咚

教學(xué)目標(biāo)

：

1、充分激發(fā)學(xué)生參與綜合學(xué)習(xí)活動的熱情，體驗制作與表演的樂趣。

2、學(xué)習(xí)鼓的裝飾方法。

3、通過學(xué)習(xí)活動、初步感受不同藝術(shù)間相互交融與襯托所帶來的美感。重點：體驗制作與表演的樂趣。難點：鼓的裝飾方法。教具：廢舊材料罐、紙、木棒、膠水、剪刀、繩。教學(xué)過程

：

一、1、同學(xué)們這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第17課《鼓兒響咚咚》好不好？（屏幕顯示課題和打鼓的畫面及鼓聲）

2、我為大家朗誦一首兒歌，《我的小鼓響咚咚，我說話兒他都懂。我說小鼓響三聲，我的小鼓咚咚?！罚ń處煴持」谋硌輧焊瑁┲钢」膯柾瑢W(xué)們這是什么？同學(xué)：（略）你們能說說在那些地方見到過鼓嗎？鼓勵同學(xué)大膽回答問題：（略）

3、現(xiàn)在請大家看一段《鼓娃娃》的舞蹈。（屏幕顯示）

二、1、那么好看的小鼓，那么好聽的鼓聲，它是怎樣制作出來的？（屏幕顯示課本學(xué)生作品供學(xué)生欣賞）教師引導(dǎo)：這些漂亮的小鼓是用廢舊瓶、罐等材料制作出來的，你們同樣可以廢物利用，做個漂亮的小鼓。

2、屏幕顯示課本小鼓制造步驟。

3、教師示范小鼓制作步驟：（1）扎線

（2）裝飾小鼓

（3）貼上你喜歡的小飾物

4、學(xué)生制作小鼓。

三、欣賞評析——自主表演

1、你喜歡哪個同學(xué)的小鼓，為什么？

2、根據(jù)曲目來表演小鼓（教師示范）xxxx|xo|xxxx|xo|xxx|xxx|xxxx|xo|

3、請同學(xué)上臺用小鼓表演節(jié)目。

4、放《鼓娃娃》舞蹈。請同學(xué)欣賞——模仿——表演

四、小結(jié)：（鼓勵課后廢舊材料的利用、創(chuàng)新。）

第二篇：《鼓兒響咚咚》教案

鼓兒響咚咚

教學(xué)目標(biāo)

1． 充分激發(fā)學(xué)生參與綜合學(xué)習(xí)的熱情，體會制作與表演的樂趣。

2、學(xué)習(xí)鼓的制作、裝飾方法。

3、通過學(xué)習(xí)活動，初步感受不同 藝術(shù)間相互交融與襯托所帶的美

感。

教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)鼓的制作方法。

教學(xué)難點 ：做鼓時繃和扎的技巧。

學(xué)具準(zhǔn)備 ：易拉罐、筷子、雙面膠、剪刀、白紙或彩紙、線繩、碎

布。

教學(xué)過程 ：

一、導(dǎo)課：今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，想知道他是誰嗎？ 出示小鼓，它會發(fā)出什么樣的聲音呢？------咚咚，今天我們就來學(xué)習(xí)第17課 《鼓兒響咚咚》。（屏幕顯示課題和打鼓的畫面及鼓聲）

二、1、教師背著小鼓表演兒歌：我的小鼓響咚咚，我說話兒他都懂。我說小鼓響三聲，我的小鼓咚咚咚。

2、你們能說說在哪些地方見到過鼓嗎？

鼓勵同學(xué)大膽回答問題：歡樂的節(jié)日、表演、運動會彩旗隊等。

3、現(xiàn)在請大家看一段《鼓娃娃》的舞蹈。（屏幕顯示）

三、1、研究小鼓的組成：那么好看的小鼓，那么好聽的鼓聲，你們想不想親自做一個，要想把小鼓做的漂亮，首先得研究一下他的構(gòu)成：指名三個同學(xué)上臺看一看、摸一摸、猜一猜鼓是用什么材料做成的。

2、驗證小鼓的組成：教師拆小鼓，邊拆邊說，易拉罐、雙面膠、白紙或彩紙、筷子、線繩、布。你們同樣可以廢物利用，做個漂亮 的小鼓。

3、做鼓的材料知道了，那么，小鼓由哪幾部分組成呢？教師邊指邊說：鼓 面、鼓體、鼓槌。知道了小鼓的組成，做起鼓來可就容易多了。

4、請同學(xué)們討論一下：應(yīng)該先做什么，再做什么。

四、做小鼓。

1、屏幕顯示課本小鼓制造步驟。

2、教師示范做鼓步驟：

（1）、繃鼓面。沿著鼓邊貼上一圈雙面膠，把紙蒙在鼓面上，繃緊，粘好。

（2）蒙鼓體。

（3）裝飾。發(fā)揮自己的想像，將小鼓進(jìn)行裝飾。（可繪畫，可剪貼）

（4）做鼓槌。

3、學(xué)生做小鼓。

五、欣賞評析——自主表演

1、敲一敲自己的小鼓，比一比誰的小鼓好看又好聽。

2、根據(jù)曲目來表演小鼓（教師示范）

xx xx |x o|xx xx |x o| xx x|xx x|xx xx|x o|

3、請同學(xué)上臺用小鼓表演節(jié)目。

4、放《鼓娃娃》舞蹈。請同學(xué)欣賞——模仿——表演

六、小結(jié)：

鼓勵課后廢舊材料的利用、創(chuàng)新。

2008（上）已參加案例評選

第三篇：鼓兒響咚咚教學(xué)反思

鼓兒響咚咚教學(xué)反思

篇一：鼓兒響咚咚>教學(xué)反思

五月份，我有幸參加了市和省美術(shù)課調(diào)教比賽，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和同事的積極協(xié)助下，獲得了市級一等獎和省級三等獎。雖常說，努力了就好，名次還不是最重要的。但經(jīng)驗與教訓(xùn)還要好好總結(jié)和積極反思，因為那是我們發(fā)展的珍貴資源。

我覺得這節(jié)課的優(yōu)點在于：選材恰當(dāng)，符合現(xiàn)在形勢---奧運主題，深得幼兒喜愛。整堂課中，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。如在第二的環(huán)節(jié)中，充分把自主權(quán)交給學(xué)生，以兩人為一組，讓他們在討論交流和探索中，找出制作小鼓的方法，并松手讓學(xué)生按自己的意愿對小鼓進(jìn)行裝飾。這樣既很好地培養(yǎng)了幼兒的合作精神，又達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)之二。

還有，在教學(xué)過程中，我深深地感到，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，學(xué)習(xí)狀態(tài)主動，學(xué)習(xí)心情愉悅，很好地實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)之一。

對我來說，這是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，通過這次比賽，看到了我自身的不足，以后，要多多學(xué)習(xí)>美術(shù)教學(xué)理論知識，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，還要在實踐教學(xué)中，不斷磨練自身的臨場發(fā)揮、口語表達(dá)、駕馭課堂等能力。

篇二：鼓兒響咚咚教學(xué)反思

一堂美術(shù)課就這樣在熱鬧愉快的氛圍中結(jié)束了，經(jīng)過細(xì)細(xì)回味，讓我在反思中>收獲成功與失敗。

一、引入恰當(dāng)，揭題自然。

鼓是中國喜慶的象征之一，正逢2008年北京奧運會舉辦之時，而慶祝奧運鼓是不可缺少的主角，那么通過欣賞奧運會申辦成功錄像，談感受，萌發(fā)了學(xué)生的愛國情感，明確了制作小鼓為奧運健兒加油的目的。這樣的引入因自然而精彩，也使慶祝奧運會的教學(xué)設(shè)計主線凸顯出來。

二、探討與示范相結(jié)合，較好地突破了教學(xué)難點。

原先此環(huán)節(jié)的設(shè)計，只是通過展示老師制作的小鼓和鐵罐去讓學(xué)生觀察討論出制作和裝飾小鼓的方法，但好像“嘴上談兵”，事倍功半，大多數(shù)學(xué)生不會制作小鼓。我感到這種方法學(xué)生不易理解接受，難于解決教學(xué)難點，更何況在《小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》中明確強(qiáng)調(diào)：“教師應(yīng)加強(qiáng)示范”。于是，我改變了策略，采用了探討與示范相結(jié)合的方法。這堂課上，我看到學(xué)生們制作小鼓時，大多數(shù)掌握了方法，顯得得心應(yīng)手，興高采烈，胸有成竹，做出來的小鼓很有個性，教學(xué)難點得到了比較好的解決。

三、分組比賽制作小鼓，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。

當(dāng)今，“小皇帝”、“小公主”，惟我獨尊，合作意識薄弱。因此，我通過讓學(xué)生分組比賽制作小鼓去培養(yǎng)他們的合作精神。在此教學(xué)過程中，我看到學(xué)生們分工清楚，合作愉快，精神飽滿，專心致志地都在為共同制作一個漂亮的小鼓而努力，并且還相互鼓勁呢！在作品評價中，我以獎勵金鼓槌去激勵他們，他們很開心，深深體會到了合作帶來的樂趣。

四、精彩的延伸，學(xué)生樂在其中，意猶未盡。

學(xué)生在做好小鼓后，非常想敲它。于是，我在這個環(huán)節(jié)里成功地設(shè)計了兩個敲鼓游戲，先是按節(jié)奏敲小鼓，再是讀兒歌敲小鼓。在這個過程中，層層深入，使學(xué)生的敲鼓激情得到有序地抒發(fā)出來。特別是在改編的慶祝奧運的兒歌表演中，學(xué)生們熱情高漲，爭先恐后，快樂無比。這樣的結(jié)束，不但首尾呼應(yīng)，還體現(xiàn)了音樂與美術(shù)的綜合性，符合新的教學(xué)理念，是本節(jié)課的一大亮點。

雖然是本節(jié)課是經(jīng)過精心設(shè)計的，但也有把握不夠的地方。在教學(xué)生制作小鼓的方法時，設(shè)計完美，自己不善于引導(dǎo)，語無倫次，不夠順暢明了。還有自身的素質(zhì)有待提高，但作為一名年輕的教師，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，充滿信心地走向更高的臺階。

篇三：鼓兒響咚咚教學(xué)反思

本節(jié)活動分三個環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)童謠環(huán)節(jié)中，教師創(chuàng)設(shè)幼兒喜愛的“和小鼓做游戲”的情境，調(diào)動幼兒多種感官學(xué)習(xí)童謠。幼兒能夠較深入地理解內(nèi)容，體驗童謠的語言結(jié)構(gòu)和韻律特點。在引導(dǎo)仿編過程中，教師通過出示圖片引導(dǎo)遷移生活經(jīng)驗，幼兒表現(xiàn)出積極主動的學(xué)習(xí)熱情，思維活躍、發(fā)言踴躍，快樂地完成了仿編學(xué)習(xí)。活動環(huán)節(jié)清晰，層層遞進(jìn)，較好地實現(xiàn)了活動目標(biāo)。

教師本身的示范引導(dǎo)作用不可忽視。作為一名幼兒教師，教師要學(xué)會大膽放開自己，讓自己充分為自己的教學(xué)活動服務(wù)。親切的態(tài)度，夸張的語態(tài)，優(yōu)美的歌聲等等。這些都是一節(jié)好的音樂活動所必備的。

教學(xué)點評：

活動重點立足于“幼兒在理解詩歌內(nèi)容，清晰、有表情地朗誦的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡單的仿編”。因此，活動中教師需要引導(dǎo)幼兒充分感受、理解童謠，體驗作品語言的結(jié)構(gòu)形式、韻律特點，有計劃、有步驟、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象，仿編童謠。小班仿編活動的特點是：只要求幼兒在原有詩文的基礎(chǔ)上換詞，通過改變某個詞來體現(xiàn)詩歌的變化。在游戲的情境中學(xué)習(xí)仿編，更符合小班幼兒年齡特征。因此，在活動中教師創(chuàng)設(shè)“和小鼓做游戲”的情境，運用直接示范朗誦和邊做動作邊朗誦的方式調(diào)動幼兒眼睛、耳朵等多種感官去欣賞和思考，從而更好地感受、理解童謠內(nèi)容，體驗童謠的語言結(jié)構(gòu)和韻律特點。在引導(dǎo)仿編過程中，教師運用“出示動作圖片，引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗說出象聲詞”——“根據(jù)動作和象聲詞仿編童謠的后兩句”——逐步過渡到“脫離圖片自由想象仿編”的模式，師幼互動積極有效，幼兒體驗到成功的愉悅，較好地完成了仿編目標(biāo)。

第四篇：小鼓響咚咚教案

第二課時《小鼓響咚咚》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過介紹鼓的家族，能以看、聽、摸等形式了解打擊樂器鼓，并感受鼓的不同的音色

2、通過學(xué)唱歌曲《小鼓響咚咚》，能感受歌曲不同的情緒和力度變化。

二、教學(xué)重點：

1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑,親切,風(fēng)趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》,并且提高學(xué)生對音樂中強(qiáng)弱變化的感受和反應(yīng)能力

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演能力

三、教學(xué)難點：用打擊樂器進(jìn)行簡單的即興演奏

四、教學(xué)準(zhǔn)備：小鼓,小米粒,多媒體課件,打擊樂器

五、教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)。

1、師生問好

2、謎語導(dǎo)入：（1分鐘）

師：同學(xué)們，老師這里有一個謎語，想考考大家，看看有沒有同學(xué)能猜出來。聽好了：肚子長的大，一敲把歌唱。（出示幻燈片）

生回答 師：猜對了，同學(xué)們真棒。

（二）音樂實踐活動。（9分鐘）

1、活動

一、介紹打擊樂器：鼓

（1）師：小朋友們看?。ń處熀苌駳獾恼f）老師給大家?guī)淼倪@位新朋友：小鼓。

師簡單介紹小鼓。

鼓是一種打擊樂器，它的結(jié)構(gòu)比較簡單是由鼓皮和鼓身兩部分組成。鼓皮是鼓的發(fā)音體（教師可以敲一敲鼓），通常是用動物的皮革蒙在鼓框上，經(jīng)過敲擊或拍打使它振動而發(fā)聲的（教師可以敲一敲鼓）；鼓身通常是用木頭做的，正是有了空空的、大大的鼓身，才會和鼓面一起發(fā)出好聽的聲音呢！

（2）學(xué)生看一看、摸一摸，感受鼓的構(gòu)造。

（3）感受鼓邊、鼓身的聲音

師：小朋友，再敲一敲鼓邊呢？它和鼓心的聲音相同嗎？再敲一敲鼓身呢？是什么聲音？（學(xué)生敲鼓邊，并模仿鼓邊的聲音：嗒嗒嗒）

（4）師：小鼓正在和我們打招呼呢，你們聽： 教師敲擊節(jié)奏 xx x x│xx x—–||。師：小鼓說了什么話？ 學(xué)生：哦！小鼓說了 咚咚 咚 咚︱咚咚 咚— ‖ 師：讓我們一起來模仿一下小鼓的聲音！

教師小結(jié)：小鼓可喜歡我們的小朋友呢！

2、活動

二、音樂游戲：《鼓上的小米?！?/p>

方法步驟：

師：小鼓它把自己的好朋友介紹給我們了。（出示：老師手上抓著一把五顏六色的小米粒。）瞧！是一把五顏六色的小米粒，這可是不是一般的小米粒，這些小米粒不僅漂亮，而且很神奇，還會跳舞呢！不信，你們瞧！

（音樂游戲：《鼓上的小米?！罚ń處熝菔荆豪蠋熌贸鲆恢恍」模盐孱伭男∶琢７旁诠拿嫔蠐艄?。以《小鼓響咚咚》的音樂作為伴奏。）

師：有小朋友想敲鼓嗎？好，小朋友們別著急，先看我來一遍！請大家把自己的桌子當(dāng)成小鼓為我伴奏好嗎？記得打三拍子的節(jié)奏，強(qiáng)弱弱。（教師播放音樂，并敲鼓，其他同學(xué)可以先把自己的大腿當(dāng)成是鼓，試著敲一敲）

師：請一個小朋友上來按照三拍子的節(jié)奏打鼓為歌曲伴奏。

（1）師：老師再打一次鼓，請小朋友仔細(xì)觀察,并試著想一想，鼓聲強(qiáng)，小米粒跳得怎么樣？鼓聲輕，小米粒跳得？（引出強(qiáng)弱關(guān)系）（2）師：剛才小朋友們的表現(xiàn)真不錯。現(xiàn)在我們一起來做一個游戲：教室是一面大鼓（教師做動作：展開雙手，劃一個大圓）讓我們做鼓上五顏六色的小米粒，有節(jié)奏的跳一跳，好嗎？強(qiáng)拍上面老師拍的重，你們就跳得高，弱拍上面老師拍的輕，你們就跳的低，老師敲打鼓面表示強(qiáng)，敲打鼓身來表示弱。（放伴奏音樂，教師敲鼓，學(xué)生跳。）

（三）學(xué)唱歌曲《小鼓響咚咚》。（20分鐘）

1、教師自彈自唱《小鼓響咚咚》

2、播放歌曲，學(xué)生做三拍子的律動為歌曲伴奏。

3、教師與學(xué)生一邊敲鼓一邊按節(jié)奏讀第一段歌詞，教師讀一句學(xué)生跟讀一句。

我的 小 鼓 ｜響咚 咚—｜ 我說 話 兒 ｜它都 懂—｜ 我說 小〃鼓｜響三 聲—｜ 我的 小 鼓｜咚咚 咚—｜｜

4、聽聽、唱唱

a.學(xué)生認(rèn)真聆聽錄音范唱，說一說歌曲講了什么故事？ b.聽錄音范唱，請學(xué)生留意歌詞，聽完后分析討論：第一段是神氣的小鼓，第二段是懂事的小鼓，我們應(yīng)該怎樣唱好這兩段歌詞？（提第一段與第二段的強(qiáng)弱區(qū)別。

c.模唱。

5、編編、唱唱 學(xué)生創(chuàng)編歌詞，如：我的小貓喵喵喵等。

6、用打擊樂器為歌曲伴奏。

（四）復(fù)習(xí)“do、re、mi、sol、la”五個音。（5分鐘）

1、看卡片上的音，打出手號。

2、看老師打出的手號，唱出音名。

3、玩游戲“跳格子”

地上擺放著do、re、mi、sol、la五張卡片，請出五位同學(xué)頭戴“1、2、3、5、6”的頭飾。老師先按這個順序完整地再琴上彈一遍，然后再任意彈出某個音，相應(yīng)的同學(xué)聽到老師彈出的音，即跳到相應(yīng)的卡片里去。

（五）看一看? 聽一聽（5分鐘）。

1、導(dǎo)語：其實啊，小鼓還有很多家庭成員呢！你知道還有哪些鼓嗎？

2、介紹、了解其他鼓：小朋友們說的真好，鼓的家庭還有很多成員呢，看！教師展示四川的威風(fēng)鑼鼓、朝鮮長鼓、南美康加鼓、瑤族長鼓的圖片給學(xué)生看。

3欣賞鼓樂

（拓展部分，拓寬了小朋友的知識面）

第五篇：小鼓響咚咚 教案

小鼓響咚咚 教案

《小鼓響咚咚》教案

總課時數(shù)：

第1節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲：小鼓響咚咚

2、讀譜知識

do

3、綜合訓(xùn)練

4、欣賞：一根竹竿容易彎教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生以親切、活潑、風(fēng)趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》。教育學(xué)生要懂得關(guān)心別人。

2、認(rèn)識高音譜表第四間的do，唱準(zhǔn)其音高。能快速、準(zhǔn)確的排列出以學(xué)過的各音的高低順序。

3、培養(yǎng)學(xué)生為打擊樂器選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏型并能準(zhǔn)確的為歌曲伴奏。訓(xùn)練一定的合作能力。

4、通過欣賞，領(lǐng)略湖南民歌的風(fēng)采。懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。教學(xué)重點：以親切、活潑、風(fēng)趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》教學(xué)難點：認(rèn)識高音譜表第四間的do，唱準(zhǔn)其音高。能快速、準(zhǔn)確的排列出以學(xué)過的各音的高低順序。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)

二、讀譜知識、復(fù)習(xí)提問：我們都學(xué)過哪些音符？

請學(xué)生上前將所過的音符寫在黑板上。

集體復(fù)習(xí)五線譜的五線四間。

2、請同學(xué)將學(xué)過的音符填寫在五線譜內(nèi)。

教師講解do并將其寫在五線譜內(nèi)：

記寫在高音譜表第三間上的音唱做高音do。請同學(xué)跟琴唱一唱感覺音高。

請同學(xué)們將小鼓響咚咚一曲的do找出來。

三、綜合訓(xùn)練、教師將書上的幾個音符分別彈彈，請同學(xué)跟著唱一唱熟悉一下。

2、教師將書上的音符任選兩個彈彈，請同學(xué)說一說教師彈的是哪兩個音。并將這兩個音符用線連起來。

3、請同學(xué)將書上六個音符按照高低順序?qū)懺谖寰€譜上。

4、請同學(xué)們兩人一組自己試著拍擊第二題。然后全班一起拍。

四、小鼓響咚咚、同學(xué)們，大家認(rèn)識了許多樂器，今天我們來聽聽小鼓在做什么？

今天我們就來學(xué)習(xí)一首歌曲《小鼓響咚咚》。

2、聽錄音范唱?；卮?，這首樂曲的情緒是怎樣的？

聽唱法學(xué)習(xí)。注意：附點音符處唱法，重點練唱。

3、歌曲處理：

討論：這首歌曲應(yīng)該用什么力度來演唱

分析這首歌曲的兩段歌詞意思，應(yīng)該用什么情緒來演唱。

練唱

4、聽錄音伴奏演唱，并做動作，和用樂器伴奏。

五、欣賞：一根竹竿容易彎、下面我們來輕松一下，聽一首歌曲。

聽錄音范唱，請學(xué)生說說有什么感覺？

2、讀一讀歌詞，說說講了什么？

3、復(fù)聽樂曲，請同學(xué)隨著音樂拍手。板書設(shè)計：課后小記：課題：大鹿

總課時數(shù)：第1節(jié)教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》

2、編寫節(jié)奏

3、創(chuàng)編歌表演教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

2、通過演唱歌曲、律動、歌表演發(fā)展學(xué)生對音樂的感受力，表現(xiàn)力，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、節(jié)奏感及身體動作的協(xié)調(diào)性。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，樂于助人。教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色，表現(xiàn)二拍子的韻律。教學(xué)難點：

1、換氣記號的掌握。

2、節(jié)奏╳╳╳╳|╳╳╳╳╳唱出的音與敲擊的節(jié)奏準(zhǔn)確無誤。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、律動進(jìn)教室《小鴨子》，按四個半圓形坐好。

2、聽音樂進(jìn)行律動表演。

3、聽音樂拍擊節(jié)奏（教師彈奏《大鹿》旋律）。

二、新授歌曲《大鹿》

（一）導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們都知道小兔子在獵人的追趕下，只好逃、逃、逃！那么小

兔子逃到哪里去了？是誰救了它？大家根據(jù)圖上的內(nèi)容編一個小故事，兩人互相講一講。

師：今天來學(xué)一首新歌《大鹿》。這是一首具有童話色彩的法國兒歌，現(xiàn)在聽老師演唱一遍。（學(xué)生聽范唱）

師：這首歌曲歌詞幽默風(fēng)趣，同學(xué)們想不想學(xué)？生：想學(xué)。

師：再聽一遍錄音范唱，找出最難唱的地方。

（學(xué)生聽完后，找出難點）

yy

yy||yyyyx||yy

|y—||—

師：聽伴奏，用“

”模唱歌曲

師：按節(jié)奏高位置朗讀歌詞。

師：現(xiàn)在隨伴奏輕聲唱歌詞。

（提出不足地地方進(jìn)行糾正）

三、創(chuàng)編活動

師：用yy

x

0

編寫兩小節(jié)

拍節(jié)奏型為歌曲伴奏。（學(xué)生到黑板進(jìn)行編寫）

師：今天大家唱得很好，為歌曲伴奏也不錯，下面根據(jù)歌曲的內(nèi)

容，用不同的表情、動作、自由分配角色，以小組為單位進(jìn)行排練。

師：小組匯報，對表演好的小組獎勵小紅旗。

師：通過歌曲的學(xué)習(xí)，我們大家都知道大鹿機(jī)智、勇敢救小兔子

說明大鹿有愛心，樂于助人。那么我們同學(xué)如果遇到了困難和危險，你應(yīng)該怎樣做？

生：積極發(fā)言。

師：同學(xué)們講得很好，同學(xué)之間都應(yīng)該互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛。

板書設(shè)計：課后小記：課題：大鹿

總課時數(shù)：第2節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、綜合訓(xùn)練

2、集體舞教學(xué)目標(biāo)：掌握集體舞中滑步的動作要領(lǐng)，兩人動作配合要協(xié)調(diào)。教學(xué)重點：學(xué)跳集體舞教學(xué)難點：掌握集體舞中滑步的動作要領(lǐng)教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)

集體演唱《大鹿》，同時做動作表現(xiàn)。

二、學(xué)習(xí)集體舞《倫敦橋》、教師播放樂曲3遍，請學(xué)生跟著輕輕哼唱，要求學(xué)會。

2、教師示范滑步，請學(xué)生兩人為一組練習(xí)，教師指導(dǎo)。

3、分段按順序練習(xí)，邊做邊提出動作的要求。

4、聽著音樂完整的跳幾遍。

請?zhí)煤玫耐瑢W(xué)上前表演。板書設(shè)計：

課后小記：

課題：過新年

總課時數(shù)：第1節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲：過新年

2、綜合訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《過新年》，通過多媒體讓學(xué)生感受過年的熱鬧景象，教育學(xué)生熱愛今天的幸福生活。

2、認(rèn)識小堂鼓、小鑼、小镲，并會使用其為歌曲伴奏，創(chuàng)編律動表現(xiàn)歌曲的歡樂情緒，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重難點：學(xué)唱歌曲教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)

二、導(dǎo)入新課。、從《鈴兒響叮鐺》進(jìn)入了新年的畫面，并配上聲音“過年啦，過年啦！”，使學(xué)生體會時間馬車載著我們到了新年這一天。

2、學(xué)生唱歌《新年好》，師生互相祝賀新年好，體會新年氣氛。（播放歌曲伴奏及畫面）

3、請同學(xué)們說說過新年有哪些活動或場面，展示過新年的各種活動場面，并配上聲音：按節(jié)奏朗讀《過新年》歌詞。

4、范唱《過新年》，邊看邊聽，學(xué)生初步感受歌曲。

5、學(xué)生說出對歌曲的感受。

三、自主學(xué)習(xí)：

（一）用摘蘋果形式進(jìn)行聽節(jié)奏練習(xí)，解決歌曲難點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及自主學(xué)習(xí)的積極性。

1、出示蘋果樹及蘋果樹上的四個蘋果和節(jié)奏：

× ××|×

×|××××|×－‖

×

×

|××

0|×

×

|×

0‖

××××|×

×|××××|×

0‖

××××|×××|××××|×××‖

過年了，到處都是喜氣洋洋的景象，連樹上的蘋果也高興地綻開了笑臉。你們看這棵樹上的蘋果笑得多可愛呀，可他們快被摘完了，只剩下四個最漂亮的蘋果沒被摘，因為這四個蘋果每個都有一句它們喜歡的節(jié)奏，只有通過它的考試，聽對了它的節(jié)奏的小朋友才能摘下這個蘋果。每條節(jié)奏響兩遍，請小朋友們認(rèn)真聽，看看誰能把它摘回家。

2、⑴⑶⑷句節(jié)奏逐句聽兩遍后由個別學(xué)生回答，答錯時不能摘蘋果，答對時允許摘蘋果并獲得自制蘋果畫，此時全班用“咚”齊讀一遍此行節(jié)奏。

3、第⑵個蘋果的節(jié)奏（歌曲最后一句）可讓學(xué)生聽兩遍后讀出它的節(jié)奏，讀對有獎。教師提示“××”兩個音符合一拍，再指著“0”問：這個應(yīng)該怎樣讀？（生答：停一拍）全班齊讀第2小節(jié)，然后完整讀整句節(jié)奏。

（二）歌曲學(xué)習(xí)

1、學(xué)生對照歌節(jié)奏聽師演奏旋律，心里默唱。

2、歌曲旋律學(xué)習(xí)：生用Lu輕聲唱旋律。

3、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)歌詞并找出不認(rèn)識的字（鑼鼓、歡暢）。

4、教師帶讀學(xué)生不認(rèn)識的字并說出詞義。

5、生輕聲唱歌詞。

6、生說出自己覺得最難之處，師生練習(xí)。

7、學(xué)生完整演唱歌曲。

四、創(chuàng)作表現(xiàn)。

1、啟發(fā)情緒，師提問：

⑴這首歌曲講了過年的什么情景？

⑵過年高興嗎？為什么？

⑶我們應(yīng)當(dāng)帶著怎樣的心情唱《過新年》這首歌？

生回答后，師講評：這首歌曲講了過新年到處都喜氣洋洋，人們敲鑼打鼓，放鞭炮，又唱歌，又跳舞，過著幸福快樂的生活。同學(xué)們演唱時可用高興、快樂的心情來唱。

2、全體學(xué)生用高興、快樂的心情演唱全歌。

3、由學(xué)生選擇演唱形式后全班演唱，表現(xiàn)歌曲氣氛。

4、學(xué)生分組討論用鑼、鼓、镲等打擊樂器創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。

5、運用討論結(jié)果，集體邊唱歌曲邊用打擊樂伴奏。

6、學(xué)生聽音樂用手帕自編動作進(jìn)行歌表演。（師鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)）

7、請部分學(xué)生選擇自己喜愛的方式上臺表演（各種打擊樂各1人，歌表演6人），其余同學(xué)演唱。

8、學(xué)生6人一組完成一幅圖畫，表現(xiàn)過新年的熱鬧情景（配樂）使整個教室更加情景交融。

五、課堂小結(jié)。

今天，我們過了一個愉快的新年，并學(xué)會了《過新年》這首歌，同學(xué)們覺得我們現(xiàn)在的生活好嗎？（個別回答）請你們珍惜現(xiàn)在的幸福生活，愛惜時間，勤奮學(xué)習(xí)，長大成為有用人才。

師生用歌聲互道再見！

板書設(shè)計：（多媒體）課后小記：課題：過新年

總課時數(shù)：第2節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)期復(fù)習(xí)

2、欣賞：四季的歌教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞《四季的歌》，感受音樂是怎樣描繪自然景色的，培養(yǎng)學(xué)生音樂想象力。

教學(xué)重難點：欣賞教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)

請學(xué)生跟琴邊唱《過新年》，邊做動作。

二、綜合訓(xùn)練、教師帶領(lǐng)學(xué)生分別視唱四條旋律。

2、教師任意彈奏一條，請學(xué)生說說教師彈奏的是哪一條。

三、欣賞：四季的歌、導(dǎo)入：同學(xué)們，一年有幾個季節(jié)？都是什么樣子？下面我們來欣賞《四季的歌》。

2、初聽樂曲，請同學(xué)談?wù)剬σ魳返母惺?。說說樂曲是怎樣描繪四季的？

3、分段細(xì)聽，請學(xué)生用身體動作表示各個季節(jié)。

同時完成聽聽想想

4、完整復(fù)聽全曲。

四、復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)習(xí)過的歌曲。板書設(shè)計：