第一篇：《1. 誠(chéng)信真可貴》教案

《誠(chéng)信真可貴》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、怎么樣的行為是誠(chéng)信；失信于人時(shí)該如何補(bǔ)救。

2、做到與人交往講誠(chéng)信。在社會(huì)交往中主動(dòng)建立誠(chéng)信；讓自己具有誠(chéng)信的好品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：意識(shí)到誠(chéng)信在社會(huì)交往中的價(jià)值，并培養(yǎng)與人交往講誠(chéng)信的行為。

難點(diǎn)：能在自己的交往中體現(xiàn)誠(chéng)信，即“言必信，行必果”。尤其面對(duì)道德兩難問(wèn)題，能體現(xiàn)出更為積極的行為。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、進(jìn)入“故事屋”，感受誠(chéng)信的價(jià)值。

1、學(xué)生看課件，聽(tīng)《曾子殺豬》的故事，思考：

如果你是曾子家的孩子，后來(lái)知道媽媽是騙你的，你會(huì)怎么想？

2、同桌討論：讀了這則故事，你有什么體會(huì)？

3、小結(jié)揭題：誠(chéng)實(shí)守信就是誠(chéng)信。在與人交往時(shí)，我們都希望對(duì)方是一個(gè)講信用的人。誰(shuí)都不愿意與一個(gè)言行不一的人打交道。從大家的討論中我們明白了誠(chéng)信真可貴?。。ǔ鍪菊n題）。只有講誠(chéng)信的人，才能贏得別人的尊重和信任。

二、參與“評(píng)議箱”，理解誠(chéng)信行為：

1、學(xué)生閱讀第一則事件，回答：如果你是丹丹，你會(huì)想方設(shè)法把繩子帶給紅紅嗎？為什么？（答應(yīng)別人的事情要做到）

2、老師以講故事的形式把第二則事件說(shuō)出來(lái)，請(qǐng)學(xué)生舉手做出選擇。

雙方展開(kāi)小辯論引導(dǎo)“言必信，行必果”，答應(yīng)別人的事情應(yīng)該盡量克服困難去做到。（面對(duì)道德兩難問(wèn)題，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從正面的積極的角度來(lái)思考。講信用，包括說(shuō)和做兩方面，說(shuō)到就要做到。）

三、進(jìn)入“聰明谷”，指導(dǎo)誠(chéng)信行為。

1、師生補(bǔ)充誠(chéng)信故事。（發(fā)揮名人示范作用。）

2、聽(tīng)了這么多故事，你發(fā)現(xiàn)他們有什么好辦法能幫助我們避免失信于人呢？

3、獨(dú)立思考，寫(xiě)下來(lái)；小組討論

四、老師總結(jié)：

一個(gè)講誠(chéng)信的人，答應(yīng)了別人的事情，就會(huì)時(shí)時(shí)放在心上，盡力克服困難去做到。在與人交往時(shí)，我們都希望對(duì)方是一個(gè)講信用的人。誰(shuí)都不愿意與一個(gè)言行不一的人打交道。所以，我們平時(shí)的所作所為、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事也直接反映出我們到底是不是個(gè)守信用的人。因此，無(wú)論多么小的事，我們都不能失信，誠(chéng)信是一個(gè)人最可貴的財(cái)富。）

五、布置課后調(diào)查：利用P49表格進(jìn)行“亮眼睛”比賽：尋找身邊誠(chéng)信的人，寫(xiě)在表格中，比一比，看誰(shuí)的眼睛亮。

第二課時(shí)

一、進(jìn)入“故事屋”，深化誠(chéng)信意識(shí)：

1、學(xué)生讀故事《有一種“愚蠢”叫誠(chéng)信》后（不出現(xiàn)最后一段），請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)：你怎么看待這種“愚蠢”？

2、你碰到過(guò)或聽(tīng)到過(guò)類(lèi)似的事情嗎？（商業(yè)上的有類(lèi)似的）

二、交流“小調(diào)查”，深化誠(chéng)信意識(shí)：

1、上節(jié)課我們交流了有關(guān)誠(chéng)信的人和事，其實(shí)在我們的身邊也涌現(xiàn)了許多誠(chéng)信人、誠(chéng)信事。小組內(nèi)交流，老師巡視發(fā)現(xiàn)典型事例。

2、集體交流典型事例，及時(shí)給與充分的表?yè)P(yáng)。

3、總結(jié)：

生活中處處有講誠(chéng)信的人，讓我們向這些同學(xué)學(xué)習(xí)：從小做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的每一件小事做起，做到誠(chéng)實(shí)待人，培養(yǎng)自己守時(shí)、守信的高度責(zé)任心，言必信，行必果。

三、展開(kāi)“小討論”，深化誠(chéng)信意識(shí)：

1、故事：“信用卡的由來(lái)”。

2、討論：信用卡持卡人喪失信用會(huì)給社會(huì)帶來(lái)什么后果？那會(huì)給自己帶來(lái)什么？

3、由點(diǎn)及面，討論：如果失去誠(chéng)信，世界將會(huì)怎樣？

四、討論“金點(diǎn)子”，減輕失信的后果：

1、老師設(shè)疑問(wèn)：可是，有時(shí)由于我們一時(shí)疏忽，會(huì)導(dǎo)致自己失信于人。那多令人后悔??！萬(wàn)一碰到了這樣的事情，該怎么辦呢？舟舟就曾經(jīng)有過(guò)這樣令他后悔的經(jīng)歷，（看故事）

2、小結(jié)彌補(bǔ)自己失信于人的補(bǔ)救辦法。

（學(xué)生的體驗(yàn)充分交流后，再引出彌補(bǔ)自己失信于人時(shí)的補(bǔ)救辦法就水到渠成了。辦法多，如找機(jī)會(huì)做一件誠(chéng)信的事情。）

3、老師小結(jié)： 誠(chéng)信不僅是一種美德，更是取之不盡、用之不竭的智慧。雖然有時(shí)我們可能一時(shí)疏忽造成自己失信于人，但只要我們努力彌補(bǔ)，還是可以做一個(gè)“有信義”的人。千里誠(chéng)信之行今日起程吧！這樣也會(huì)交到更多的朋友，擁有更多的快樂(lè)。

五、交流課前收集的誠(chéng)信名言。

第二篇：《誠(chéng)信真可貴》教學(xué)反思

《誠(chéng)信真可貴》教學(xué)反思

西苑小學(xué) 郝麗紅

《誠(chéng)信真可貴》教學(xué)反思

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.初步體會(huì)到與人交往時(shí)誠(chéng)信的價(jià)值

2．知道一些做到誠(chéng)信的方法，知道失信于人時(shí)該如何補(bǔ)救。3.進(jìn)一步體會(huì)到與人交往時(shí)誠(chéng)信的價(jià)值，體驗(yàn)生活中為人處世要誠(chéng)信。

重點(diǎn):意識(shí)到誠(chéng)信在社會(huì)交往中的價(jià)值，進(jìn)一步培養(yǎng)講誠(chéng)信的行為。

難點(diǎn)：能在自己的交往中體現(xiàn)誠(chéng)信，尤其面對(duì)道德兩難問(wèn)題，能選擇更為積極的行為。教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系實(shí)際小討論導(dǎo)入新課

1.師：同學(xué)們，上一次的英語(yǔ)測(cè)試許多同學(xué)都取得了好成績(jī)。95分及以上的16位同學(xué)老師發(fā)給了你們一張心愿卡，讓家長(zhǎng)幫助你們實(shí)現(xiàn)心愿。

（1）你們向爸爸媽媽提了什么心愿？

（2）他們履行作為家長(zhǎng)的承諾了嗎？

二、聽(tīng)故事明理

1.老師講《曾子殺豬》的故事，并請(qǐng)學(xué)生思考“小討論”的問(wèn)題：如果你是曾子家的孩子，媽媽失信于你，你會(huì)怎么想？

2．四人小組內(nèi)先交流、討論，再由小組派代表發(fā)言。3.結(jié)合曾子殺豬的故事針對(duì)心愿卡這一事件評(píng)議一下爸爸媽媽的行為。并說(shuō)出你想對(duì)他們說(shuō)的話(huà)。（如：爸爸你做得很好，你信守了我們之間的承諾，為我樹(shù)立了一個(gè)好榜樣，也有利于激發(fā)我的學(xué)習(xí)興趣；媽媽你沒(méi)有信守跟我之間的承諾，不肯替我實(shí)現(xiàn)小小的心愿，打擊了我對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，讓我變得不再信任你了。）

4.思考：一頭豬在當(dāng)時(shí)那么貴，曾子為什么為了履行一句本來(lái)不經(jīng)意的承諾而殺了一頭豬呢？教師做總結(jié)：曾子不想失信于人。

三、引入“誠(chéng)信”。

1.師：何為誠(chéng)信？板書(shū)：誠(chéng)信=誠(chéng)實(shí)+守信用 2.先從“誠(chéng)實(shí)”出發(fā)，請(qǐng)同學(xué)們思考：（1）你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人嗎？

（2）你認(rèn)為在學(xué)校生活和家庭生活的哪些方面要做到誠(chéng)實(shí)？

（學(xué)生可從課堂上聽(tīng)寫(xiě)、考試、試卷簽字等方面進(jìn)行回答）3.教師接著從“守信用”出發(fā)，守信=說(shuō)到做到=言行一致，講信用包括說(shuō)和做兩個(gè)方面。

（1）學(xué)生閱讀第一則事件，獨(dú)立完成后面的問(wèn)題。（學(xué)生各抒己見(jiàn)，尤其要澄清理由，即答應(yīng)別人的事要做到。）（2）老師把第二則事件作為故事講出來(lái)，并馬上請(qǐng)學(xué)生做出選擇。贊成陽(yáng)陽(yáng)去的為一方，不贊成陽(yáng)陽(yáng)去的為另一方。分別請(qǐng)兩方代表陳述觀點(diǎn)。

4．教師要引導(dǎo)學(xué)生從正面的、積極的角度來(lái)思考。如陽(yáng)陽(yáng)確實(shí)碰到了困難，本著誠(chéng)信原則，陽(yáng)陽(yáng)應(yīng)盡量克服困難去，從而更好地體現(xiàn)“言必信，行必果”。

5．教師總結(jié)：講信用，包括說(shuō)和做兩方面，說(shuō)到就要做到。

四、去聰明谷找到守信的好辦法

1．既然誠(chéng)信這么重要，有什么好辦法能幫助我們避免失信于人呢？

2．大家先獨(dú)立思考，將所想到的辦法寫(xiě)在書(shū)上。3．小組討論，去掉重復(fù)的辦法，形成小組方案。4．小組分別匯報(bào)。

5．教師總結(jié)：做人要誠(chéng)實(shí)守信，我們播下誠(chéng)信的種子，必將收獲無(wú)價(jià)的友誼。

五、情景分析再現(xiàn)

1.有時(shí)，由于我們一時(shí)疏忽，會(huì)導(dǎo)致失信于人。此時(shí)，我們?cè)撊绾瓮旎啬?？（首先?yīng)該向?qū)Ψ街乱哉嬲\(chéng)的歉意；其次，要向?qū)Ψ秸f(shuō)明造成疏忽的原因并且及時(shí)補(bǔ)救。）2.教師總結(jié)：一個(gè)誠(chéng)信的人才能擁有朋友和快樂(lè)。

六、新知世界

1.閱讀補(bǔ)充材料，議一議：這些公司為什么把誠(chéng)信看得這么重要？

2.教師講述故事：靠誠(chéng)信維持的德國(guó)地鐵。讓學(xué)生體會(huì)國(guó)外的誠(chéng)信系統(tǒng)和誠(chéng)信理念。

七、當(dāng)今社會(huì)的誠(chéng)信現(xiàn)狀分析

1.出示圖片，請(qǐng)學(xué)生回憶下誠(chéng)信缺失的現(xiàn)象，并發(fā)表自己的看法。

2.教師作總結(jié)：現(xiàn)代社會(huì)，誠(chéng)信缺失的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。食品安全問(wèn)題、農(nóng)民工工資拖欠問(wèn)題、畢業(yè)論文造假問(wèn)題、旅游消費(fèi)陷阱、公務(wù)員考試泄題??

3.觀看一段觸目驚心的關(guān)于食品安全問(wèn)題的視頻：地溝油是怎樣煉成的？

4.請(qǐng)學(xué)生發(fā)表一下看了這段視頻之后的感受，順便進(jìn)行一下衛(wèi)生教育。

八、教師小結(jié)

1.做一個(gè)大寫(xiě)的“人”。（說(shuō)到和做到好比是誠(chéng)信的一撇和一捺，支撐起我們每個(gè)人的道德準(zhǔn)則。）

2.真誠(chéng)+德育+法制=誠(chéng)信（規(guī)范食品安全問(wèn)題也需要出臺(tái)相關(guān)法律，從嚴(yán)處罰違法犯罪行為。）

九、作業(yè)布置

1.當(dāng)堂作業(yè)：課后實(shí)踐表（搜集幾條關(guān)于誠(chéng)信的名言）2.課后作業(yè)：（1）課后實(shí)踐表第二題（2）書(shū)本49頁(yè)“小調(diào)查”

由于這是一堂調(diào)研課，也是我第一次被聽(tīng)課，所以我作了較為充分的準(zhǔn)備，可以說(shuō)素材是相當(dāng)豐富的。這一點(diǎn)來(lái)聽(tīng)課的張老師也對(duì)我給予了充分的肯定。整堂課開(kāi)頭關(guān)于心愿卡的導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)得十分貼切，既聯(lián)系了學(xué)生實(shí)際，又可以直接引出誠(chéng)信這個(gè)話(huà)題。同學(xué)們都有很多話(huà)要說(shuō)，可以說(shuō)開(kāi)了一個(gè)好頭。再者，五、六年級(jí)的同學(xué)們都積累了一定的課外知識(shí)，對(duì)他們不知道的、新鮮的事物比較感興趣。所以在教學(xué)中可以不僅僅局限于書(shū)本，而是要以書(shū)本為起點(diǎn)多多拓展相關(guān)的課外知識(shí)。本課中，我通過(guò)補(bǔ)充國(guó)外的誠(chéng)信系統(tǒng)，將國(guó)外的誠(chéng)信現(xiàn)狀于中國(guó)社會(huì)的誠(chéng)信現(xiàn)狀相對(duì)比，內(nèi)容十分引人入勝?！肮烂朗录?、“地溝油事件”、“毒奶粉事件”、“三亞宰客事件”這些素材都被我運(yùn)用與課堂中。好的方面不必多說(shuō)，張老師提出的可以改進(jìn)的地方才是我需要重點(diǎn)關(guān)注的。1.整堂課前半部分同學(xué)們紛紛探討誠(chéng)信的重要性和如何做到誠(chéng)信，但是形式僅僅局限于書(shū)本案例分析。是否可以重點(diǎn)選取書(shū)本之中的一個(gè)案例，分析完案例之后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己身邊的一個(gè)具體案例，分析一下與同學(xué)直接的小故事或者小插曲。

2.整堂課后半部分關(guān)于中國(guó)社會(huì)的誠(chéng)信現(xiàn)狀分析其實(shí)十分有必要，也十分屬實(shí)。但是同學(xué)們聽(tīng)了這么多負(fù)面案例之后紛紛皺著眉頭。品德課始終需要正面引導(dǎo)。所以盡管社會(huì)如此，還是應(yīng)該在最后出示一些正面的社會(huì)誠(chéng)信現(xiàn)狀，并著重談?wù)勅绾尾拍茏龅秸魏蒙鐣?huì)誠(chéng)信缺失的歪風(fēng)邪氣。通過(guò)這樣的公開(kāi)課，有名師在旁指導(dǎo)，我覺(jué)得受益良多。一堂課總有出彩處和不足之處，相信在一次又一次的嘗試之后我會(huì)變得越來(lái)越自信，慢慢摸到其中的門(mén)道。

第三篇：誠(chéng)信真可貴教學(xué)設(shè)計(jì)

做個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好孩子

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道講誠(chéng)信就是說(shuō)話(huà)真實(shí)，待人真誠(chéng)，說(shuō)到做到。

2、知道誠(chéng)信對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的重要意義。

3、在與他人的交往中，做到說(shuō)話(huà)真實(shí)，待人真誠(chéng)，說(shuō)到做到。教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生懂得做人要老實(shí)守信。

2、讓學(xué)生知道言而無(wú)信的人會(huì)給對(duì)方帶來(lái)不悅，失去他人的信任。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)交流，感知誠(chéng)信的內(nèi)涵，愿意做一個(gè)老實(shí)守信的人。學(xué)前準(zhǔn)備：

誠(chéng)信故事、課件。教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?/p>

1． 老師知道，同學(xué)們最喜歡做游戲了，咱們來(lái)做一個(gè)，怎么樣？課件出示游戲規(guī)則：“心口不一”小游戲，做完后請(qǐng)同學(xué)們談感受。

2．為什么同學(xué)們有這樣的感受啊？因?yàn)樵趧倓偟挠螒蛑?，我們言行不一致了，就是我們平時(shí)所說(shuō)的睜著眼睛說(shuō)瞎話(huà)----撒謊。

3、同學(xué)們周?chē)袥](méi)有撒謊的現(xiàn)象呢（課件我忘帶作業(yè)了）

2、凡事不能張嘴就說(shuō)：“包在我身上”。不要輕易許諾，要說(shuō)到做到。同時(shí)還要認(rèn)真想一想，這些事情應(yīng)不應(yīng)該做，不該做的事情就不要答應(yīng)。

4、做錯(cuò)事要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。

三、學(xué)以致用

1、生活中你是誠(chéng)信的人嗎？

2、今天學(xué)了誠(chéng)信之后，在以后的學(xué)習(xí)生活中，你要怎樣做個(gè)誠(chéng)信的人？

3、尋找誠(chéng)信的人，簡(jiǎn)要的寫(xiě)出他們的事跡。

四、課堂小結(jié)：

誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，人無(wú)信，則不利，與人坦誠(chéng)相待，誠(chéng)實(shí)守信，才能得到他人的尊重和信任。板書(shū)設(shè)計(jì)

做個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好孩子

誠(chéng)實(shí) 守信 美德

第四篇：《可貴誠(chéng)信》

可貴誠(chéng)信

花開(kāi)花謝，云卷云舒，潮起潮落，也許這就是人生。我們每個(gè)人的一生都如刺玫瑰那么的短暫，但卻并非都那么美好。海涅說(shuō)，生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的鮮花。的確，誠(chéng)信就像我們?nèi)松年?yáng)光，沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有玫瑰的嬌艷欲滴，飽滿(mǎn)美麗。

誠(chéng)信，有時(shí)重如磐石，輕而易舉的用我們心底的價(jià)值底線(xiàn)擊敗了外界的利而往往；誠(chéng)信，有時(shí)又輕若鴻毛，在我們欲望暴漲的心門(mén)前輕掃而過(guò)，不留痕跡。對(duì)有的人來(lái)說(shuō)，在現(xiàn)今社會(huì)的利益交易中，誠(chéng)信猶如一記警鐘，時(shí)刻敲響，喚醒正沉浸在欲望中的人們，而對(duì)另一部分人來(lái)說(shuō)，既生活在物欲橫流中，便選擇隨波逐流，誠(chéng)信是什么，要誠(chéng)信干什么，就都不重要。有人說(shuō)，誠(chéng)信是力量的一種象征，它顯示著一個(gè)人的高度自重和內(nèi)心的安全感與尊嚴(yán)感。但現(xiàn)如今，已有相當(dāng)一部分人拋棄了尊嚴(yán)，不再自重！

三鹿奶粉用昧心的產(chǎn)品獲取利益，上海的樓房已經(jīng)可以垂直倒塌，在飯店里地溝油成為必須品，彭宇案里救人的倒被人倒打一耙??如今，在利益面前，還有什么誠(chéng)信可言？黑的白的紅的，若都與利益掛鉤，它們還會(huì)是它們的本色么？

不誠(chéng)信在大學(xué)里的影響或許更嚴(yán)重。“不誠(chéng)實(shí)是許多大學(xué)生比較普遍的缺點(diǎn)。”寶信公司印度尼西亞總部商務(wù)助理約翰?沃克曾經(jīng)指出，現(xiàn)在世界上部分大學(xué)生，尤其是許多發(fā)展中國(guó)家的高學(xué)歷學(xué)生一稿多投，寫(xiě)假推薦信現(xiàn)象十分嚴(yán)重。他去印度尼西亞國(guó)立大學(xué)訪(fǎng)問(wèn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)推薦信幾乎千篇一律，每一個(gè)人的成績(jī)都好得無(wú)法再好了。此外，很多學(xué)生與國(guó)外大學(xué)聯(lián)系留學(xué)時(shí)都要說(shuō)好要讀博士，到了國(guó)外后發(fā)現(xiàn)工作好找，覺(jué)得掙錢(qián)更重要，讀完碩士就投身商海，這使得國(guó)外很多大學(xué)都開(kāi)始對(duì)發(fā)展中國(guó)家的留學(xué)生說(shuō)“不”。這樣的結(jié)果是什么，是我們自己毀了自己的機(jī)會(huì)。

如此，我們更應(yīng)該用自己的行動(dòng)，改變自己，影響身邊的人，改變社會(huì)甚至是全世界對(duì)我們的看法。這樣做是為我們未來(lái)著想，更是我們作為一個(gè)社會(huì)人的基本需要，甚至可以說(shuō)這是一種義務(wù)，與權(quán)力持對(duì)等地位的義務(wù)。

人心不古，那么誠(chéng)信呢?我們還記得曾子殺豪，一諾千金，金口玉言，一言九鼎??頗多的不朽佳話(huà)。在黑暗的夜晚也當(dāng)有細(xì)微的亮光。當(dāng)然在現(xiàn)今的社會(huì)里，還總有那么一些人堅(jiān)守著誠(chéng)信，堅(jiān)守著心，只是這些人還能堅(jiān)持多久卻是個(gè)未知數(shù)罷了。只是我知道的是李嘉誠(chéng)用誠(chéng)信創(chuàng)造了一個(gè)夢(mèng)想并實(shí)現(xiàn)了它；孫水林、孫東林兄弟20年堅(jiān)守承諾，“新年不欠舊年賬，今生不欠來(lái)生債”； 馬春晟律師忠于事實(shí)和法律，二十年來(lái)為老百姓打贏及千余件案子。而更多關(guān)于誠(chéng)信的感動(dòng)是我不知道的，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的，深入骨髓的，潛移默化的。這一點(diǎn)一滴的力量，一絲一縷的影響絕非枉然?！靶切侵鹂梢粤窃保@星火的誠(chéng)信之風(fēng)絕不會(huì)被時(shí)代橫流沖垮，積蓄點(diǎn)滴力量，他反而會(huì)乘流而下，熊熊燃起火光，必將點(diǎn)亮兩岸人們的雙眼直達(dá)內(nèi)心！

誠(chéng)信，是照耀著我們?nèi)松牧凉猓坏﹣G失，那么未來(lái)的人生道路將黑暗恐怖。

誠(chéng)信，是滋潤(rùn)著絢爛人生的養(yǎng)料，一旦丟棄，那么之后的人生之花將干枯凋零。

失足，你可能馬上復(fù)站立，失信，你也許永難挽回。誠(chéng)信，生命的閃光！我選擇，與誠(chéng)信為伴！

第五篇：《誠(chéng)信真可貴》教學(xué)設(shè)計(jì)

第三單元 交往是堂必修課

1.誠(chéng)信真可貴 教學(xué)目標(biāo)

1．知道誠(chéng)信是人與人交往中的可貴品質(zhì)，體會(huì)誠(chéng)信在人際交往中的重要性，愿意做一個(gè)講誠(chéng)信的人。

2．知道與人交往中怎樣做才是誠(chéng)信的具體表現(xiàn)。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

第1課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)

1．了解誠(chéng)信在生活在的重要性，體會(huì)到人與人交往時(shí)誠(chéng)信的價(jià)值。

2．理解和體驗(yàn)為人處事要誠(chéng)信。課前準(zhǔn)備 學(xué)生：

1．搜集誠(chéng)信故事。

2．收集身邊誠(chéng)信的事例。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.古往今來(lái)，有許許多多講誠(chéng)信的人。讓我們穿越時(shí)空的隧道，看一看《曾子殺豬》的故事。（教師出示動(dòng)畫(huà)：“曾子殺豬”。）

2.看了這個(gè)故事，在你的心目中，曾子是個(gè)怎樣的人呢？如果你是曾子家的孩子，面對(duì)媽媽失信于你，你有什么想法？學(xué)生各抒己見(jiàn)。

3.曾子用誠(chéng)實(shí)守信的人生態(tài)度教育了孩子。板書(shū)：誠(chéng)信

4.你們覺(jué)得什么是誠(chéng)信？學(xué)生回答，教師隨機(jī)板書(shū)：說(shuō)到做到、誠(chéng)實(shí)不欺騙、實(shí)事求是、遵守諾言……

5.小結(jié)：同學(xué)們，我們的生活離不開(kāi)社會(huì)的交往，交往是堂必修課，而良好的交往離不開(kāi)誠(chéng)信。

二、探究學(xué)習(xí)

1.師：講誠(chéng)信，就要說(shuō)到做到。（教師出示情境?。骸八吞K”。）

師：如果你是丹丹，你會(huì)想方設(shè)法把繩子帶給紅紅嗎？為什么？

2.小結(jié)：在你心中，答應(yīng)了朋友的事就要說(shuō)到做到。如果有困難，只要心中想著要信守諾言，那總會(huì)有辦法解決。

3．感受不守誠(chéng)信的后果。

⑴ “假種”的危害。

師：社會(huì)上有些利欲熏心的人，他們不擇手段，用欺騙牟取暴利。你聽(tīng)說(shuō)過(guò)因不守誠(chéng)信造成巨大損失的事例嗎？我們先來(lái)看幾張圖片。（教師出示課件：感受“假種”的危害”，先出示“農(nóng)民辛勤耕種”圖片。）

師：從圖片上你知道什么？農(nóng)民辛勤地耕種，你猜到秋天的時(shí)候……

師：可惜你們錯(cuò)了，不明真相的農(nóng)民購(gòu)買(mǎi)了假種。（出示“農(nóng)民購(gòu)買(mǎi)假種”圖片。）你們看，到了秋天，這些稻谷更像是野草，稻谷有殼無(wú)米。（出示“稻谷像野草”圖片。）

師：我們?cè)賮?lái)看兩條消息。（出示“賣(mài)假種者受法律制裁”圖片。）

師：此時(shí)，你有何感想？

小結(jié)：這種利欲熏心、不講誠(chéng)信的欺騙行為，害慘了日出而作、日落而歸的農(nóng)民。雖然賣(mài)假種的不法分子已得到了法律的制裁，但無(wú)法挽回農(nóng)民辛勤的血汗！

⑵ 想象缺乏誠(chéng)信的后果。

師：誠(chéng)信是社會(huì)有序發(fā)展的根本。如果你的父母在各自從事的職業(yè)中不守誠(chéng)信，會(huì)造成怎樣的后果？

學(xué)生暢所欲言，感受誠(chéng)信的重要性。

小結(jié)：三百六十行，各行各業(yè)都離不開(kāi)誠(chéng)信，離開(kāi)了誠(chéng)信，社會(huì)將會(huì)十分冷漠；離開(kāi)了誠(chéng)信，世界將會(huì)一片黑暗！

4．體驗(yàn)誠(chéng)信的事例。

師：我們來(lái)看一個(gè)事例。許多人大概都知道海爾電器吧，我們來(lái)看看海爾人是怎么把誠(chéng)信帶給消費(fèi)者的。（教師播放錄音：“誠(chéng)信使海爾名揚(yáng)海內(nèi)外”。）師：這是個(gè)真實(shí)故事。在當(dāng)時(shí)，冰箱的價(jià)格不菲，而廠長(zhǎng)卻把76臺(tái)冰箱全砸了，這給工廠造成的損失有多少？他為什么要這么做？他這么做得到了什么？ 小結(jié)：廠長(zhǎng)砸了冰箱，造成了很大的經(jīng)濟(jì)損失，卻贏得了消費(fèi)者的信任，這才有了今天海爾的蓬勃發(fā)展。

三、拓展

1．師：社會(huì)主義榮辱觀中有一條：以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見(jiàn)利忘義為恥?？梢?jiàn)誠(chéng)信是做人之本。請(qǐng)同學(xué)們課后收集有關(guān)誠(chéng)信的名人名言。

2．師：老師向大家推薦一些關(guān)于誠(chéng)信的書(shū)（教師出示課件：“關(guān)于誠(chéng)信的書(shū)籍”）。一本是《誠(chéng)實(shí)?善良》，還有一套是《誠(chéng)信故事會(huì)》，這些書(shū)收集了古今中外膾炙人口的誠(chéng)信故事，宏揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，相信大家一定會(huì)喜歡。

第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)著做到誠(chéng)信，知道失信與人時(shí)該如何補(bǔ)救。

2．體驗(yàn)生活中離不開(kāi)誠(chéng)信。課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備課件。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1．師：同學(xué)們，上節(jié)課我們感受到了什么是誠(chéng)信，以及誠(chéng)信的可貴，我們需要講誠(chéng)信，我們的社會(huì)需要誠(chéng)信。你看這是什么？（教師出示課件：“了解信用卡”，先點(diǎn)擊出示信用卡。）

師：你知道它有什么作用嗎？你還知道哪些銀行的信用卡？

師：各大銀行都有自己的信用卡（點(diǎn)擊出示各銀行信用卡），最早的信用卡，你知道是怎么來(lái)的嗎？（點(diǎn)擊出示“信用卡的由來(lái)”。）

師：信用卡的有效運(yùn)轉(zhuǎn)離不開(kāi)誠(chéng)信，如果持卡人經(jīng)常透支并都沒(méi)有按規(guī)定期限還款，或一直欠款，這將會(huì)給我們的社會(huì)帶來(lái)什么后果？

師：我們離不開(kāi)誠(chéng)信，社會(huì)需要誠(chéng)信，很多行業(yè)都有了自己的誠(chéng)信卡，給我們帶來(lái)了方便，帶來(lái)了效益！

二、探究學(xué)習(xí)

師：我們都希望守住誠(chéng)信。如果遇到下列問(wèn)題，如何讓誠(chéng)信放光彩？

1．議一議。

⑴（教師出示課件:“陽(yáng)陽(yáng)犯難”。）師：如果你是陽(yáng)陽(yáng)，你會(huì)如何處理？

⑵ 師：你在生活中碰到過(guò)失信于他人的事情嗎？后來(lái)你是怎么做的？我們來(lái)看看這個(gè)小朋友的故事。（教師出示課件:“打乒乓球失約”。）師：有時(shí)由于我們一時(shí)疏忽，會(huì)導(dǎo)致自己失信于人。此時(shí)，我們?cè)撊绾瓮旎啬?？學(xué)生以小組形式討論，然后全班交流匯報(bào)。

⑶ 小結(jié)：俗話(huà)說(shuō)：“言必信，行必果?！庇袝r(shí)，我們可能一時(shí)疏忽造成自己失信于人，但只要我們努力，還是可以做一個(gè)有信義的人，這樣也會(huì)交到更多朋友，擁有更多快樂(lè)的！

2．小組學(xué)習(xí)、交流，填寫(xiě)教科書(shū)第47頁(yè)“金點(diǎn)子”（教師出示課件:“金點(diǎn)子”）。

3．學(xué)生學(xué)習(xí)教科書(shū)第48頁(yè)“有一種?愚蠢?叫誠(chéng)信”。

4．師：在我們的身邊也有很多誠(chéng)信的例子，你愿意和大家一起分享嗎？學(xué)生交流。

三、拓展

1．讀名言勵(lì)志。

師：你課外搜集到了哪些有關(guān)誠(chéng)信的名人名言？

⑴ 指名學(xué)生大聲朗讀。

⑵（教師出示課件:“誠(chéng)信名言”）學(xué)生齊讀。

2．做誠(chéng)信賀卡。

師：讓我們也來(lái)當(dāng)一回有心人，寫(xiě)一句有關(guān)誠(chéng)信的“名言”，做成賀卡，送給自己的朋友，大家互相勉勵(lì)，都成為一個(gè)有誠(chéng)信的人。

⑴ 學(xué)生自由制作。

⑵ 展示交流，贈(zèng)送賀卡。

3．總結(jié)：不是人人都能成為偉人，但人人都可以成為一個(gè)“有信用”的人，一個(gè)誠(chéng)信的人才能擁有朋友和快樂(lè)。