第一篇:《1. 誠(chéng)信真可貴》教案
《誠(chéng)信真可貴》教案
教學(xué)目標(biāo):
1、怎么樣的行為是誠(chéng)信;失信于人時(shí)該如何補(bǔ)救。
2、做到與人交往講誠(chéng)信。在社會(huì)交往中主動(dòng)建立誠(chéng)信;讓自己具有誠(chéng)信的好品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):意識(shí)到誠(chéng)信在社會(huì)交往中的價(jià)值,并培養(yǎng)與人交往講誠(chéng)信的行為。
難點(diǎn):能在自己的交往中體現(xiàn)誠(chéng)信,即“言必信,行必果”。尤其面對(duì)道德兩難問(wèn)題,能體現(xiàn)出更為積極的行為。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、進(jìn)入“故事屋”,感受誠(chéng)信的價(jià)值。
1、學(xué)生看課件,聽《曾子殺豬》的故事,思考:
如果你是曾子家的孩子,后來(lái)知道媽媽是騙你的,你會(huì)怎么想?
2、同桌討論:讀了這則故事,你有什么體會(huì)?
3、小結(jié)揭題:誠(chéng)實(shí)守信就是誠(chéng)信。在與人交往時(shí),我們都希望對(duì)方是一個(gè)講信用的人。誰(shuí)都不愿意與一個(gè)言行不一的人打交道。從大家的討論中我們明白了誠(chéng)信真可貴啊?。ǔ鍪菊n題)。只有講誠(chéng)信的人,才能贏得別人的尊重和信任。
二、參與“評(píng)議箱”,理解誠(chéng)信行為:
1、學(xué)生閱讀第一則事件,回答:如果你是丹丹,你會(huì)想方設(shè)法把繩子帶給紅紅嗎?為什么?(答應(yīng)別人的事情要做到)
2、老師以講故事的形式把第二則事件說(shuō)出來(lái),請(qǐng)學(xué)生舉手做出選擇。
雙方展開小辯論引導(dǎo)“言必信,行必果”,答應(yīng)別人的事情應(yīng)該盡量克服困難去做到。(面對(duì)道德兩難問(wèn)題,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從正面的積極的角度來(lái)思考。講信用,包括說(shuō)和做兩方面,說(shuō)到就要做到。)
三、進(jìn)入“聰明谷”,指導(dǎo)誠(chéng)信行為。
1、師生補(bǔ)充誠(chéng)信故事。(發(fā)揮名人示范作用。)
2、聽了這么多故事,你發(fā)現(xiàn)他們有什么好辦法能幫助我們避免失信于人呢?
3、獨(dú)立思考,寫下來(lái);小組討論
四、老師總結(jié):
一個(gè)講誠(chéng)信的人,答應(yīng)了別人的事情,就會(huì)時(shí)時(shí)放在心上,盡力克服困難去做到。在與人交往時(shí),我們都希望對(duì)方是一個(gè)講信用的人。誰(shuí)都不愿意與一個(gè)言行不一的人打交道。所以,我們平時(shí)的所作所為、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事也直接反映出我們到底是不是個(gè)守信用的人。因此,無(wú)論多么小的事,我們都不能失信,誠(chéng)信是一個(gè)人最可貴的財(cái)富。)
五、布置課后調(diào)查:利用P49表格進(jìn)行“亮眼睛”比賽:尋找身邊誠(chéng)信的人,寫在表格中,比一比,看誰(shuí)的眼睛亮。
第二課時(shí)
一、進(jìn)入“故事屋”,深化誠(chéng)信意識(shí):
1、學(xué)生讀故事《有一種“愚蠢”叫誠(chéng)信》后(不出現(xiàn)最后一段),請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn):你怎么看待這種“愚蠢”?
2、你碰到過(guò)或聽到過(guò)類似的事情嗎?(商業(yè)上的有類似的)
二、交流“小調(diào)查”,深化誠(chéng)信意識(shí):
1、上節(jié)課我們交流了有關(guān)誠(chéng)信的人和事,其實(shí)在我們的身邊也涌現(xiàn)了許多誠(chéng)信人、誠(chéng)信事。小組內(nèi)交流,老師巡視發(fā)現(xiàn)典型事例。
2、集體交流典型事例,及時(shí)給與充分的表?yè)P(yáng)。
3、總結(jié):
生活中處處有講誠(chéng)信的人,讓我們向這些同學(xué)學(xué)習(xí):從小做起,從現(xiàn)在做起,從身邊的每一件小事做起,做到誠(chéng)實(shí)待人,培養(yǎng)自己守時(shí)、守信的高度責(zé)任心,言必信,行必果。
三、展開“小討論”,深化誠(chéng)信意識(shí):
1、故事:“信用卡的由來(lái)”。
2、討論:信用卡持卡人喪失信用會(huì)給社會(huì)帶來(lái)什么后果?那會(huì)給自己帶來(lái)什么?
3、由點(diǎn)及面,討論:如果失去誠(chéng)信,世界將會(huì)怎樣?
四、討論“金點(diǎn)子”,減輕失信的后果:
1、老師設(shè)疑問(wèn):可是,有時(shí)由于我們一時(shí)疏忽,會(huì)導(dǎo)致自己失信于人。那多令人后悔??!萬(wàn)一碰到了這樣的事情,該怎么辦呢?舟舟就曾經(jīng)有過(guò)這樣令他后悔的經(jīng)歷,(看故事)
2、小結(jié)彌補(bǔ)自己失信于人的補(bǔ)救辦法。
(學(xué)生的體驗(yàn)充分交流后,再引出彌補(bǔ)自己失信于人時(shí)的補(bǔ)救辦法就水到渠成了。辦法多,如找機(jī)會(huì)做一件誠(chéng)信的事情。)
3、老師小結(jié): 誠(chéng)信不僅是一種美德,更是取之不盡、用之不竭的智慧。雖然有時(shí)我們可能一時(shí)疏忽造成自己失信于人,但只要我們努力彌補(bǔ),還是可以做一個(gè)“有信義”的人。千里誠(chéng)信之行今日起程吧!這樣也會(huì)交到更多的朋友,擁有更多的快樂(lè)。
五、交流課前收集的誠(chéng)信名言。
第二篇:《誠(chéng)信真可貴》教學(xué)反思
《誠(chéng)信真可貴》教學(xué)反思
西苑小學(xué) 郝麗紅
《誠(chéng)信真可貴》教學(xué)反思
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):1.初步體會(huì)到與人交往時(shí)誠(chéng)信的價(jià)值
2.知道一些做到誠(chéng)信的方法,知道失信于人時(shí)該如何補(bǔ)救。3.進(jìn)一步體會(huì)到與人交往時(shí)誠(chéng)信的價(jià)值,體驗(yàn)生活中為人處世要誠(chéng)信。
重點(diǎn):意識(shí)到誠(chéng)信在社會(huì)交往中的價(jià)值,進(jìn)一步培養(yǎng)講誠(chéng)信的行為。
難點(diǎn):能在自己的交往中體現(xiàn)誠(chéng)信,尤其面對(duì)道德兩難問(wèn)題,能選擇更為積極的行為。教學(xué)過(guò)程:
一、聯(lián)系實(shí)際小討論導(dǎo)入新課
1.師:同學(xué)們,上一次的英語(yǔ)測(cè)試許多同學(xué)都取得了好成績(jī)。95分及以上的16位同學(xué)老師發(fā)給了你們一張心愿卡,讓家長(zhǎng)幫助你們實(shí)現(xiàn)心愿。
(1)你們向爸爸媽媽提了什么心愿?
(2)他們履行作為家長(zhǎng)的承諾了嗎?
二、聽故事明理
1.老師講《曾子殺豬》的故事,并請(qǐng)學(xué)生思考“小討論”的問(wèn)題:如果你是曾子家的孩子,媽媽失信于你,你會(huì)怎么想?
2.四人小組內(nèi)先交流、討論,再由小組派代表發(fā)言。3.結(jié)合曾子殺豬的故事針對(duì)心愿卡這一事件評(píng)議一下爸爸媽媽的行為。并說(shuō)出你想對(duì)他們說(shuō)的話。(如:爸爸你做得很好,你信守了我們之間的承諾,為我樹立了一個(gè)好榜樣,也有利于激發(fā)我的學(xué)習(xí)興趣;媽媽你沒(méi)有信守跟我之間的承諾,不肯替我實(shí)現(xiàn)小小的心愿,打擊了我對(duì)學(xué)習(xí)的積極性,讓我變得不再信任你了。)
4.思考:一頭豬在當(dāng)時(shí)那么貴,曾子為什么為了履行一句本來(lái)不經(jīng)意的承諾而殺了一頭豬呢?教師做總結(jié):曾子不想失信于人。
三、引入“誠(chéng)信”。
1.師:何為誠(chéng)信?板書:誠(chéng)信=誠(chéng)實(shí)+守信用 2.先從“誠(chéng)實(shí)”出發(fā),請(qǐng)同學(xué)們思考:(1)你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人嗎?
(2)你認(rèn)為在學(xué)校生活和家庭生活的哪些方面要做到誠(chéng)實(shí)?
(學(xué)生可從課堂上聽寫、考試、試卷簽字等方面進(jìn)行回答)3.教師接著從“守信用”出發(fā),守信=說(shuō)到做到=言行一致,講信用包括說(shuō)和做兩個(gè)方面。
(1)學(xué)生閱讀第一則事件,獨(dú)立完成后面的問(wèn)題。(學(xué)生各抒己見(jiàn),尤其要澄清理由,即答應(yīng)別人的事要做到。)(2)老師把第二則事件作為故事講出來(lái),并馬上請(qǐng)學(xué)生做出選擇。贊成陽(yáng)陽(yáng)去的為一方,不贊成陽(yáng)陽(yáng)去的為另一方。分別請(qǐng)兩方代表陳述觀點(diǎn)。
4.教師要引導(dǎo)學(xué)生從正面的、積極的角度來(lái)思考。如陽(yáng)陽(yáng)確實(shí)碰到了困難,本著誠(chéng)信原則,陽(yáng)陽(yáng)應(yīng)盡量克服困難去,從而更好地體現(xiàn)“言必信,行必果”。
5.教師總結(jié):講信用,包括說(shuō)和做兩方面,說(shuō)到就要做到。
四、去聰明谷找到守信的好辦法
1.既然誠(chéng)信這么重要,有什么好辦法能幫助我們避免失信于人呢?
2.大家先獨(dú)立思考,將所想到的辦法寫在書上。3.小組討論,去掉重復(fù)的辦法,形成小組方案。4.小組分別匯報(bào)。
5.教師總結(jié):做人要誠(chéng)實(shí)守信,我們播下誠(chéng)信的種子,必將收獲無(wú)價(jià)的友誼。
五、情景分析再現(xiàn)
1.有時(shí),由于我們一時(shí)疏忽,會(huì)導(dǎo)致失信于人。此時(shí),我們?cè)撊绾瓮旎啬??(首先?yīng)該向?qū)Ψ街乱哉嬲\(chéng)的歉意;其次,要向?qū)Ψ秸f(shuō)明造成疏忽的原因并且及時(shí)補(bǔ)救。)2.教師總結(jié):一個(gè)誠(chéng)信的人才能擁有朋友和快樂(lè)。
六、新知世界
1.閱讀補(bǔ)充材料,議一議:這些公司為什么把誠(chéng)信看得這么重要?
2.教師講述故事:靠誠(chéng)信維持的德國(guó)地鐵。讓學(xué)生體會(huì)國(guó)外的誠(chéng)信系統(tǒng)和誠(chéng)信理念。
七、當(dāng)今社會(huì)的誠(chéng)信現(xiàn)狀分析
1.出示圖片,請(qǐng)學(xué)生回憶下誠(chéng)信缺失的現(xiàn)象,并發(fā)表自己的看法。
2.教師作總結(jié):現(xiàn)代社會(huì),誠(chéng)信缺失的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。食品安全問(wèn)題、農(nóng)民工工資拖欠問(wèn)題、畢業(yè)論文造假問(wèn)題、旅游消費(fèi)陷阱、公務(wù)員考試泄題??
3.觀看一段觸目驚心的關(guān)于食品安全問(wèn)題的視頻:地溝油是怎樣煉成的?
4.請(qǐng)學(xué)生發(fā)表一下看了這段視頻之后的感受,順便進(jìn)行一下衛(wèi)生教育。
八、教師小結(jié)
1.做一個(gè)大寫的“人”。(說(shuō)到和做到好比是誠(chéng)信的一撇和一捺,支撐起我們每個(gè)人的道德準(zhǔn)則。)
2.真誠(chéng)+德育+法制=誠(chéng)信(規(guī)范食品安全問(wèn)題也需要出臺(tái)相關(guān)法律,從嚴(yán)處罰違法犯罪行為。)
九、作業(yè)布置
1.當(dāng)堂作業(yè):課后實(shí)踐表(搜集幾條關(guān)于誠(chéng)信的名言)2.課后作業(yè):(1)課后實(shí)踐表第二題(2)書本49頁(yè)“小調(diào)查”
由于這是一堂調(diào)研課,也是我第一次被聽課,所以我作了較為充分的準(zhǔn)備,可以說(shuō)素材是相當(dāng)豐富的。這一點(diǎn)來(lái)聽課的張老師也對(duì)我給予了充分的肯定。整堂課開頭關(guān)于心愿卡的導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)得十分貼切,既聯(lián)系了學(xué)生實(shí)際,又可以直接引出誠(chéng)信這個(gè)話題。同學(xué)們都有很多話要說(shuō),可以說(shuō)開了一個(gè)好頭。再者,五、六年級(jí)的同學(xué)們都積累了一定的課外知識(shí),對(duì)他們不知道的、新鮮的事物比較感興趣。所以在教學(xué)中可以不僅僅局限于書本,而是要以書本為起點(diǎn)多多拓展相關(guān)的課外知識(shí)。本課中,我通過(guò)補(bǔ)充國(guó)外的誠(chéng)信系統(tǒng),將國(guó)外的誠(chéng)信現(xiàn)狀于中國(guó)社會(huì)的誠(chéng)信現(xiàn)狀相對(duì)比,內(nèi)容十分引人入勝?!肮烂朗录薄ⅰ暗販嫌褪录?、“毒奶粉事件”、“三亞宰客事件”這些素材都被我運(yùn)用與課堂中。好的方面不必多說(shuō),張老師提出的可以改進(jìn)的地方才是我需要重點(diǎn)關(guān)注的。1.整堂課前半部分同學(xué)們紛紛探討誠(chéng)信的重要性和如何做到誠(chéng)信,但是形式僅僅局限于書本案例分析。是否可以重點(diǎn)選取書本之中的一個(gè)案例,分析完案例之后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己身邊的一個(gè)具體案例,分析一下與同學(xué)直接的小故事或者小插曲。
2.整堂課后半部分關(guān)于中國(guó)社會(huì)的誠(chéng)信現(xiàn)狀分析其實(shí)十分有必要,也十分屬實(shí)。但是同學(xué)們聽了這么多負(fù)面案例之后紛紛皺著眉頭。品德課始終需要正面引導(dǎo)。所以盡管社會(huì)如此,還是應(yīng)該在最后出示一些正面的社會(huì)誠(chéng)信現(xiàn)狀,并著重談?wù)勅绾尾拍茏龅秸魏蒙鐣?huì)誠(chéng)信缺失的歪風(fēng)邪氣。通過(guò)這樣的公開課,有名師在旁指導(dǎo),我覺(jué)得受益良多。一堂課總有出彩處和不足之處,相信在一次又一次的嘗試之后我會(huì)變得越來(lái)越自信,慢慢摸到其中的門道。
第三篇:誠(chéng)信真可貴教學(xué)設(shè)計(jì)
做個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好孩子
教學(xué)目標(biāo):
1、知道講誠(chéng)信就是說(shuō)話真實(shí),待人真誠(chéng),說(shuō)到做到。
2、知道誠(chéng)信對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的重要意義。
3、在與他人的交往中,做到說(shuō)話真實(shí),待人真誠(chéng),說(shuō)到做到。教學(xué)重點(diǎn):
1、讓學(xué)生懂得做人要老實(shí)守信。
2、讓學(xué)生知道言而無(wú)信的人會(huì)給對(duì)方帶來(lái)不悅,失去他人的信任。教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)交流,感知誠(chéng)信的內(nèi)涵,愿意做一個(gè)老實(shí)守信的人。學(xué)前準(zhǔn)備:
誠(chéng)信故事、課件。教學(xué)過(guò)程:
一、游戲?qū)?/p>
1. 老師知道,同學(xué)們最喜歡做游戲了,咱們來(lái)做一個(gè),怎么樣?課件出示游戲規(guī)則:“心口不一”小游戲,做完后請(qǐng)同學(xué)們談感受。
2.為什么同學(xué)們有這樣的感受啊?因?yàn)樵趧倓偟挠螒蛑?,我們言行不一致了,就是我們平時(shí)所說(shuō)的睜著眼睛說(shuō)瞎話----撒謊。
3、同學(xué)們周圍有沒(méi)有撒謊的現(xiàn)象呢(課件我忘帶作業(yè)了)
2、凡事不能張嘴就說(shuō):“包在我身上”。不要輕易許諾,要說(shuō)到做到。同時(shí)還要認(rèn)真想一想,這些事情應(yīng)不應(yīng)該做,不該做的事情就不要答應(yīng)。
4、做錯(cuò)事要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。
三、學(xué)以致用
1、生活中你是誠(chéng)信的人嗎?
2、今天學(xué)了誠(chéng)信之后,在以后的學(xué)習(xí)生活中,你要怎樣做個(gè)誠(chéng)信的人?
3、尋找誠(chéng)信的人,簡(jiǎn)要的寫出他們的事跡。
四、課堂小結(jié):
誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德,人無(wú)信,則不利,與人坦誠(chéng)相待,誠(chéng)實(shí)守信,才能得到他人的尊重和信任。板書設(shè)計(jì)
做個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好孩子
誠(chéng)實(shí) 守信 美德
第四篇:《可貴誠(chéng)信》
可貴誠(chéng)信
花開花謝,云卷云舒,潮起潮落,也許這就是人生。我們每個(gè)人的一生都如刺玫瑰那么的短暫,但卻并非都那么美好。海涅說(shuō),生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。的確,誠(chéng)信就像我們?nèi)松年?yáng)光,沒(méi)有陽(yáng)光,就沒(méi)有玫瑰的嬌艷欲滴,飽滿美麗。
誠(chéng)信,有時(shí)重如磐石,輕而易舉的用我們心底的價(jià)值底線擊敗了外界的利而往往;誠(chéng)信,有時(shí)又輕若鴻毛,在我們欲望暴漲的心門前輕掃而過(guò),不留痕跡。對(duì)有的人來(lái)說(shuō),在現(xiàn)今社會(huì)的利益交易中,誠(chéng)信猶如一記警鐘,時(shí)刻敲響,喚醒正沉浸在欲望中的人們,而對(duì)另一部分人來(lái)說(shuō),既生活在物欲橫流中,便選擇隨波逐流,誠(chéng)信是什么,要誠(chéng)信干什么,就都不重要。有人說(shuō),誠(chéng)信是力量的一種象征,它顯示著一個(gè)人的高度自重和內(nèi)心的安全感與尊嚴(yán)感。但現(xiàn)如今,已有相當(dāng)一部分人拋棄了尊嚴(yán),不再自重!
三鹿奶粉用昧心的產(chǎn)品獲取利益,上海的樓房已經(jīng)可以垂直倒塌,在飯店里地溝油成為必須品,彭宇案里救人的倒被人倒打一耙??如今,在利益面前,還有什么誠(chéng)信可言?黑的白的紅的,若都與利益掛鉤,它們還會(huì)是它們的本色么?
不誠(chéng)信在大學(xué)里的影響或許更嚴(yán)重?!安徽\(chéng)實(shí)是許多大學(xué)生比較普遍的缺點(diǎn)?!睂毿殴居《饶嵛鱽喛偛可虅?wù)助理約翰?沃克曾經(jīng)指出,現(xiàn)在世界上部分大學(xué)生,尤其是許多發(fā)展中國(guó)家的高學(xué)歷學(xué)生一稿多投,寫假推薦信現(xiàn)象十分嚴(yán)重。他去印度尼西亞國(guó)立大學(xué)訪問(wèn)時(shí),發(fā)現(xiàn)推薦信幾乎千篇一律,每一個(gè)人的成績(jī)都好得無(wú)法再好了。此外,很多學(xué)生與國(guó)外大學(xué)聯(lián)系留學(xué)時(shí)都要說(shuō)好要讀博士,到了國(guó)外后發(fā)現(xiàn)工作好找,覺(jué)得掙錢更重要,讀完碩士就投身商海,這使得國(guó)外很多大學(xué)都開始對(duì)發(fā)展中國(guó)家的留學(xué)生說(shuō)“不”。這樣的結(jié)果是什么,是我們自己毀了自己的機(jī)會(huì)。
如此,我們更應(yīng)該用自己的行動(dòng),改變自己,影響身邊的人,改變社會(huì)甚至是全世界對(duì)我們的看法。這樣做是為我們未來(lái)著想,更是我們作為一個(gè)社會(huì)人的基本需要,甚至可以說(shuō)這是一種義務(wù),與權(quán)力持對(duì)等地位的義務(wù)。
人心不古,那么誠(chéng)信呢?我們還記得曾子殺豪,一諾千金,金口玉言,一言九鼎??頗多的不朽佳話。在黑暗的夜晚也當(dāng)有細(xì)微的亮光。當(dāng)然在現(xiàn)今的社會(huì)里,還總有那么一些人堅(jiān)守著誠(chéng)信,堅(jiān)守著心,只是這些人還能堅(jiān)持多久卻是個(gè)未知數(shù)罷了。只是我知道的是李嘉誠(chéng)用誠(chéng)信創(chuàng)造了一個(gè)夢(mèng)想并實(shí)現(xiàn)了它;孫水林、孫東林兄弟20年堅(jiān)守承諾,“新年不欠舊年賬,今生不欠來(lái)生債”; 馬春晟律師忠于事實(shí)和法律,二十年來(lái)為老百姓打贏及千余件案子。而更多關(guān)于誠(chéng)信的感動(dòng)是我不知道的,點(diǎn)點(diǎn)滴滴的,深入骨髓的,潛移默化的。這一點(diǎn)一滴的力量,一絲一縷的影響絕非枉然。“星星之火可以燎原”,這星火的誠(chéng)信之風(fēng)絕不會(huì)被時(shí)代橫流沖垮,積蓄點(diǎn)滴力量,他反而會(huì)乘流而下,熊熊燃起火光,必將點(diǎn)亮兩岸人們的雙眼直達(dá)內(nèi)心!
誠(chéng)信,是照耀著我們?nèi)松牧凉?,一旦丟失,那么未來(lái)的人生道路將黑暗恐怖。
誠(chéng)信,是滋潤(rùn)著絢爛人生的養(yǎng)料,一旦丟棄,那么之后的人生之花將干枯凋零。
失足,你可能馬上復(fù)站立,失信,你也許永難挽回。誠(chéng)信,生命的閃光!我選擇,與誠(chéng)信為伴!
第五篇:《誠(chéng)信真可貴》教學(xué)設(shè)計(jì)
第三單元 交往是堂必修課
1.誠(chéng)信真可貴 教學(xué)目標(biāo)
1.知道誠(chéng)信是人與人交往中的可貴品質(zhì),體會(huì)誠(chéng)信在人際交往中的重要性,愿意做一個(gè)講誠(chéng)信的人。
2.知道與人交往中怎樣做才是誠(chéng)信的具體表現(xiàn)。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
第1課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)
1.了解誠(chéng)信在生活在的重要性,體會(huì)到人與人交往時(shí)誠(chéng)信的價(jià)值。
2.理解和體驗(yàn)為人處事要誠(chéng)信。課前準(zhǔn)備 學(xué)生:
1.搜集誠(chéng)信故事。
2.收集身邊誠(chéng)信的事例。教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1.古往今來(lái),有許許多多講誠(chéng)信的人。讓我們穿越時(shí)空的隧道,看一看《曾子殺豬》的故事。(教師出示動(dòng)畫:“曾子殺豬”。)
2.看了這個(gè)故事,在你的心目中,曾子是個(gè)怎樣的人呢?如果你是曾子家的孩子,面對(duì)媽媽失信于你,你有什么想法?學(xué)生各抒己見(jiàn)。
3.曾子用誠(chéng)實(shí)守信的人生態(tài)度教育了孩子。板書:誠(chéng)信
4.你們覺(jué)得什么是誠(chéng)信?學(xué)生回答,教師隨機(jī)板書:說(shuō)到做到、誠(chéng)實(shí)不欺騙、實(shí)事求是、遵守諾言……
5.小結(jié):同學(xué)們,我們的生活離不開社會(huì)的交往,交往是堂必修課,而良好的交往離不開誠(chéng)信。
二、探究學(xué)習(xí)
1.師:講誠(chéng)信,就要說(shuō)到做到。(教師出示情境?。骸八吞K”。)
師:如果你是丹丹,你會(huì)想方設(shè)法把繩子帶給紅紅嗎?為什么?
2.小結(jié):在你心中,答應(yīng)了朋友的事就要說(shuō)到做到。如果有困難,只要心中想著要信守諾言,那總會(huì)有辦法解決。
3.感受不守誠(chéng)信的后果。
⑴ “假種”的危害。
師:社會(huì)上有些利欲熏心的人,他們不擇手段,用欺騙牟取暴利。你聽說(shuō)過(guò)因不守誠(chéng)信造成巨大損失的事例嗎?我們先來(lái)看幾張圖片。(教師出示課件:感受“假種”的危害”,先出示“農(nóng)民辛勤耕種”圖片。)
師:從圖片上你知道什么?農(nóng)民辛勤地耕種,你猜到秋天的時(shí)候……
師:可惜你們錯(cuò)了,不明真相的農(nóng)民購(gòu)買了假種。(出示“農(nóng)民購(gòu)買假種”圖片。)你們看,到了秋天,這些稻谷更像是野草,稻谷有殼無(wú)米。(出示“稻谷像野草”圖片。)
師:我們?cè)賮?lái)看兩條消息。(出示“賣假種者受法律制裁”圖片。)
師:此時(shí),你有何感想?
小結(jié):這種利欲熏心、不講誠(chéng)信的欺騙行為,害慘了日出而作、日落而歸的農(nóng)民。雖然賣假種的不法分子已得到了法律的制裁,但無(wú)法挽回農(nóng)民辛勤的血汗!
⑵ 想象缺乏誠(chéng)信的后果。
師:誠(chéng)信是社會(huì)有序發(fā)展的根本。如果你的父母在各自從事的職業(yè)中不守誠(chéng)信,會(huì)造成怎樣的后果?
學(xué)生暢所欲言,感受誠(chéng)信的重要性。
小結(jié):三百六十行,各行各業(yè)都離不開誠(chéng)信,離開了誠(chéng)信,社會(huì)將會(huì)十分冷漠;離開了誠(chéng)信,世界將會(huì)一片黑暗!
4.體驗(yàn)誠(chéng)信的事例。
師:我們來(lái)看一個(gè)事例。許多人大概都知道海爾電器吧,我們來(lái)看看海爾人是怎么把誠(chéng)信帶給消費(fèi)者的。(教師播放錄音:“誠(chéng)信使海爾名揚(yáng)海內(nèi)外”。)師:這是個(gè)真實(shí)故事。在當(dāng)時(shí),冰箱的價(jià)格不菲,而廠長(zhǎng)卻把76臺(tái)冰箱全砸了,這給工廠造成的損失有多少?他為什么要這么做?他這么做得到了什么? 小結(jié):廠長(zhǎng)砸了冰箱,造成了很大的經(jīng)濟(jì)損失,卻贏得了消費(fèi)者的信任,這才有了今天海爾的蓬勃發(fā)展。
三、拓展
1.師:社會(huì)主義榮辱觀中有一條:以誠(chéng)實(shí)守信為榮,以見(jiàn)利忘義為恥??梢?jiàn)誠(chéng)信是做人之本。請(qǐng)同學(xué)們課后收集有關(guān)誠(chéng)信的名人名言。
2.師:老師向大家推薦一些關(guān)于誠(chéng)信的書(教師出示課件:“關(guān)于誠(chéng)信的書籍”)。一本是《誠(chéng)實(shí)?善良》,還有一套是《誠(chéng)信故事會(huì)》,這些書收集了古今中外膾炙人口的誠(chéng)信故事,宏揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德,相信大家一定會(huì)喜歡。
第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)著做到誠(chéng)信,知道失信與人時(shí)該如何補(bǔ)救。
2.體驗(yàn)生活中離不開誠(chéng)信。課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備課件。教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1.師:同學(xué)們,上節(jié)課我們感受到了什么是誠(chéng)信,以及誠(chéng)信的可貴,我們需要講誠(chéng)信,我們的社會(huì)需要誠(chéng)信。你看這是什么?(教師出示課件:“了解信用卡”,先點(diǎn)擊出示信用卡。)
師:你知道它有什么作用嗎?你還知道哪些銀行的信用卡?
師:各大銀行都有自己的信用卡(點(diǎn)擊出示各銀行信用卡),最早的信用卡,你知道是怎么來(lái)的嗎?(點(diǎn)擊出示“信用卡的由來(lái)”。)
師:信用卡的有效運(yùn)轉(zhuǎn)離不開誠(chéng)信,如果持卡人經(jīng)常透支并都沒(méi)有按規(guī)定期限還款,或一直欠款,這將會(huì)給我們的社會(huì)帶來(lái)什么后果?
師:我們離不開誠(chéng)信,社會(huì)需要誠(chéng)信,很多行業(yè)都有了自己的誠(chéng)信卡,給我們帶來(lái)了方便,帶來(lái)了效益!
二、探究學(xué)習(xí)
師:我們都希望守住誠(chéng)信。如果遇到下列問(wèn)題,如何讓誠(chéng)信放光彩?
1.議一議。
⑴(教師出示課件:“陽(yáng)陽(yáng)犯難”。)師:如果你是陽(yáng)陽(yáng),你會(huì)如何處理?
⑵ 師:你在生活中碰到過(guò)失信于他人的事情嗎?后來(lái)你是怎么做的?我們來(lái)看看這個(gè)小朋友的故事。(教師出示課件:“打乒乓球失約”。)師:有時(shí)由于我們一時(shí)疏忽,會(huì)導(dǎo)致自己失信于人。此時(shí),我們?cè)撊绾瓮旎啬??學(xué)生以小組形式討論,然后全班交流匯報(bào)。
⑶ 小結(jié):俗話說(shuō):“言必信,行必果。”有時(shí),我們可能一時(shí)疏忽造成自己失信于人,但只要我們努力,還是可以做一個(gè)有信義的人,這樣也會(huì)交到更多朋友,擁有更多快樂(lè)的!
2.小組學(xué)習(xí)、交流,填寫教科書第47頁(yè)“金點(diǎn)子”(教師出示課件:“金點(diǎn)子”)。
3.學(xué)生學(xué)習(xí)教科書第48頁(yè)“有一種?愚蠢?叫誠(chéng)信”。
4.師:在我們的身邊也有很多誠(chéng)信的例子,你愿意和大家一起分享嗎?學(xué)生交流。
三、拓展
1.讀名言勵(lì)志。
師:你課外搜集到了哪些有關(guān)誠(chéng)信的名人名言?
⑴ 指名學(xué)生大聲朗讀。
⑵(教師出示課件:“誠(chéng)信名言”)學(xué)生齊讀。
2.做誠(chéng)信賀卡。
師:讓我們也來(lái)當(dāng)一回有心人,寫一句有關(guān)誠(chéng)信的“名言”,做成賀卡,送給自己的朋友,大家互相勉勵(lì),都成為一個(gè)有誠(chéng)信的人。
⑴ 學(xué)生自由制作。
⑵ 展示交流,贈(zèng)送賀卡。
3.總結(jié):不是人人都能成為偉人,但人人都可以成為一個(gè)“有信用”的人,一個(gè)誠(chéng)信的人才能擁有朋友和快樂(lè)。