第一篇：三年級下冊綜合實踐活動教案《我愛我家》

我愛我家 活動一：家人檔案冊

[活動目標]

1、培養(yǎng)整體設計和制作能力，養(yǎng)成考慮問題要全面、周到的習慣。

2、培養(yǎng)收集信息的能力，增進對家庭成員情況的了解。

3、增進家庭成員之間的情感。[活動時間安排] 1課時 [活動過程]

一、了解、明確家人檔案冊的內(nèi)容

1、說明檔案冊里應該有哪些內(nèi)容。

2、征求家里人的意見。

3、回憶兒童時興趣愛好、性格特點。

二、說明怎樣獲得所需要的信息

1、回憶家庭成員的生活。

2、了解家人和自己找到一些想要了解的信息。

3、制作檔案冊，為《家人檔案冊》設計封面。

三、完成學習單的內(nèi)容

1、我對家人和自己有了很多新的認識

以前我對爸爸的認識 現(xiàn)在我對爸爸的認識 以前我對媽媽的認識 現(xiàn)在我對媽媽的認識 以前我對自己的認識 現(xiàn)在我對自己的認識

2、為了收集到檔案冊中所需的信息，想了不少辦法：

活動二：布置我們的家

[活動目標]

1、培養(yǎng)細心觀察，發(fā)現(xiàn)問題的能力。

2、初步了解空間利用概念，能從方便、舒適、實用等角度布置家庭環(huán)境。

3、培養(yǎng)測量和整體設計的能力。

4、培養(yǎng)熱愛生活、熱愛家庭的情感。[活動時間安排] 1課時 [活動過程]

一、找出家庭布置方面的不足。

1、觀察家中的各個房間，結(jié)合日常生活中遇到過的不方便之處，寫下所發(fā)現(xiàn)的問題。

2、詢問父母對現(xiàn)有布置的看法。

二、提出布置的初步設想。

1、針對家里各個房間布置不合理之處，思考在可能的條件下如何改進。

三、進行測量，確定最終的布置計劃。

1、調(diào)整原先的部分設想，形成布置計劃。

2、畫出各房間的布置簡圖。

四、交流與完善。

活動三：家庭生活小幫手

[活動目標]

1、通過活動，讓學生學會發(fā)現(xiàn)問題找原因，為家里解決點實際問題，做個小發(fā)明。

2、主動觀察、發(fā)現(xiàn)家庭生活中會遇到的一些物品使用不方便的情況，并有意識地進行改進。

3、通過自己的想象創(chuàng)造，嘗試進行小發(fā)明，鍛煉動手能力。[活動時間安排] 1課時 [活動過程]

一、發(fā)現(xiàn)問題：

1、在班里交流各自尋找到的家庭生活中的“小麻煩”。

2、各人確定自己打算首先解決哪個“小麻煩”。

二、找出原因，提出解決辦法

1、分析問題產(chǎn)生的原因。

2、列出設想的各種解決辦法，通過比較分析，選出最佳方案。

三、設計制作實物，并在班上作展示

1、制作好實物，并加以測試。

2、準備作品展示配以說明書介紹。

第二篇：三年級 綜合實踐 我愛我家

《我愛我家》教學設計

知識目標：

1.讓孩子們學習二十四孝以及關(guān)于親情、愛家的故事。2.在搜集資料的過程中學習課堂中所學不到的東西。3.懂得自己的血緣關(guān)系，以及家族的歷史。能力目標：

1.充分展示自己的才能，學會表達與人溝通的能力。2.通過本節(jié)課的學習能夠更好的融入到班級生活中去。情感目標：

1.使學生愛自己、愛生活、愛家庭，生活中充滿陽光。2.懂得家的含義，小家與大家是密不可分的。活動準備：

1.學生自己制作的親情樹以及搜集到的故事。2.教師準備的調(diào)查表、愛心卡片、課件。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課：

《吉祥三寶》看完之后，把你看到的以及結(jié)合著你的理解告訴老師。

二、展示交流：

1、展示家庭親情樹

說一說制作過程中的樂趣，你最敬佩誰？以及家里成員的姓名、年齡、職業(yè)等，你想對誰說些什么？

師：非常美滿、幸福的一家。人丁興旺、充滿歡笑的一家。師：在你的制作過程中，你有哪些收獲？

師相繼出示自己的照片，講解（老師在自己的家里生活了二十多年，在家里有嚴厲的父親，慈愛的母親和調(diào)皮懂事的弟弟和一個愛說愛鬧的我。家雖然不大但充滿了幸福，家雖然不富麗堂皇但充滿了溫馨。）老師想知道你的家是怎樣的？

2、小調(diào)查，課前教師準備的調(diào)查表。

1.你父母在意你的感受嗎？A.在意B.不在意

2.你會關(guān)心父母小時候發(fā)生的一些故事嗎？A.會B.不會

3.你現(xiàn)在的性格多半由于什么因素形成的？ A.自身自然形成B.社會外部原因C.家庭原因 4.當你的成績不理想時，你父母對你怎樣？ A.安慰B.打罵C.不管

5.在家里，你覺得誰最疼你？

A.爸爸B.媽媽C.爺爺奶奶D.姥姥姥爺E.其他人 調(diào)查之后你們小組都有哪些收獲? 組長匯報小組的調(diào)查情況。

師感受到同學們生活在一個通情達理、互相關(guān)心的一個大家庭。

3、課前你搜集到哪些以愛為旋律以家為主體的資料。

請同桌先交流，再匯報展示。

（關(guān)于家的名言，描寫家的古詩句，描寫家的成語，描寫家的好句子以及有哪些孝親敬老的感人故事。）

通過什么方法知道的？（查資料、問同學、查電腦）老師這里也搜集到關(guān)于親情的故事，大屏幕出示《挨仗傷老》。漢朝時，大梁有個叫韓伯愈的人，他的母親對他管教很嚴格，稍微有點過失，就舉杖揮打。無論母親打多重，他都沒有怨言不掉眼淚。可是，有一天伯愈在挨打時，竟然哭得很傷心。母親覺得奇怪，問道：“往常打你時，你都能接受，今天為什么哭泣？”伯愈回答道：“往常打我時我覺得疼痛，知道母親還有力氣，身體健康，但是今天感覺不到疼痛，知道母親身體不如以前，體力微弱。所以傷心禁不住流下了淚水。并不是疼痛不能忍受?！?/p>

請一位同學讀一讀，其他同學認真聽，認真傾聽也是對別人的尊重，聽后并說一說你的感受或者你覺得韓伯愈是一位怎樣的人？有詩頌曰：體念母親情至忱，母棰輕重甚關(guān)心；一朝知母力衰退，頓起心酸淚濕襟。

三、理解應用：

古人給我們做了良好的榜樣，俗話說百善孝為先，我們怎樣表達心中對父母的愛呢？我們的行動在哪里？

師：我們以什么方式來抒發(fā)自己的愛，表達自己的內(nèi)心情感呢？ 才藝展示（分為音樂組、書法組、美術(shù)組、舞蹈組）

可以畫一幅畫，唱一支歌，寫一張毛筆字或鋼筆字，朗誦詩歌，以某件物品如：小制作、一張照片等講一講家里的故事。

2、暢所欲言：

同學們用自己喜歡的方式表達出了自己的愛，看得出我們班的同學非常的多才多藝，老師想聽一聽你們對家有哪些自己的認識與看法。所以，我們班的同學可以當主持人去采訪你想采訪的同學，注意小記者問題要說明白，被采訪者要回答清楚。如果不方便可以下位走動。

例：在你家里發(fā)生過什么矛盾，簡單的敘述當時的情況。你是怎么解決的？ 你認為怎樣的家才是理想的？ 在你的家里發(fā)生過哪些有趣的事？

你與家里人發(fā)生過矛盾嗎？當時的情況是怎樣的？你是怎樣化解的？ 你覺得家是什么？等等。

小記者匯報采訪的內(nèi)容以及自己的收獲。

3、愛的告白：

我們在互相采訪中，也體現(xiàn)出了合作意識，更表現(xiàn)出了對家人的關(guān)愛?？赡苡捎谄綍r比較忙，或者羞于開口，想對父母或家人說的話沒有說出來。今天，老師留給你們時間。

假如我們的親人就坐在我們旁邊。你想對爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者其他人說些什么？

師：孩子們都已經(jīng)長大了，成為懂事的孩子了。

家是什么？家是情感的棲息地，是我們的游樂場，是我們的物質(zhì)來源，更是我們的精神食糧。累了，我們想回家；餓了，我們想到家；爸爸說我們應該?；丶铱纯础?/p>

4、孩子們，老師這里有一首詩《我的家》，我們試著領(lǐng)會作者對家的感覺，以及你的感受。把你對家的愛，融入到讀書聲中。

讀《我的家》（齊）爸爸+媽媽+我=我的家。（男）我的家，（女）我的家，（齊）一個溫暖幸福的家。

（女）爸爸是青枝，媽媽是綠葉，我就是紅花；（男）爸爸是高山，媽媽是流水，我就是浪花；（齊）爸爸+媽媽+我=我的家，（齊）祖國有數(shù)不清這樣的家，我愛我家，更愛我的國家。師：除了我們的小家，還有什么被稱為家？ 生：國家、班集體。

師：家是什么？是難舍的真情，是溫馨的集體，是親愛的祖國，在這里，父母用慈愛的傘為兒女撐起一方天空，兒女用孝順的心給父母奉上一縷慰籍；在這里，洋溢著濃濃的師生之情，伙伴之意。

出示圖片：

師：家中的愛就是一方有難八方支援、家中的愛就是不放棄不拋棄、家伙總的愛就是舍小家為大家、家中的愛就是走到群眾中去、關(guān)注民生，噓寒問暖。

師：對啊，一個班集體，一個學校，一個民族，整個世界都被稱為一個大家庭。世界因為有了家才變得這么美好。

四、回顧反思：

1、談感受、體會：

師：孩子們，通過這節(jié)課的學習你有哪些新的收獲？

愛自己、愛家人、愛班集體、愛國才有我們今天的幸福生活。只有我們小家幸福美滿了，國家才能夠和諧、安定，富國安康。

2、心靈驛站：（播放音樂國家）

把你的思緒凝聚筆端，把你的愛融入到字里行間中，寫出你的祝福。

五、總結(jié)： 倦鳥歸巢，游子思家，這都是緣起一份濃濃的親情和對家的依戀。家就是我們的城堡，每一磚一瓦用愛創(chuàng)造，家里人的微笑是我們的財寶，雙手能為家人而粗糙，那是多么榮耀多么驕傲的事。讓我們用心去體會家中的一枝一葉，一點一滴，讓我們每一個人都成為一個愛家的幸福的人。

老師通過和你們的交流、學習感受到我們是一群充滿朝氣、充滿活力的好孩子。生活在一個健康向上的班集體里，老師就似我們的父母，同學就似我們的兄弟姐妹。一副對聯(lián)送給你們

風聲、雨聲、讀書聲、聲聲入耳 家事、國事、天下事、事事關(guān)心

在這衷心祝愿你們和在座的各位領(lǐng)導、老師闔家幸福、在充滿愛的陽光下幸福生活！

第三篇：綜合實踐活動——我愛我家

綜合實踐活動教學設計 ——-我愛我家

背景說明

綜合實踐課程是一門與各學科課程有著本質(zhì)區(qū)別的課程，是我國基礎教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破。它面向全體學生，以學生自主選擇、直接體驗、研究探索地學習為基本方式，以貼近學生現(xiàn)實的生活實踐、社會實踐、科學實踐的主題為基本內(nèi)容進行教學。綜合實踐課沒有規(guī)定統(tǒng)一的教材、教參，要求地方和學校參與課程開發(fā)和選題.本著綜合實踐教學的這一原則對于任課老師的我們來說既是一種挑戰(zhàn)，也是一次機遇，如果能夠合理有效、運用創(chuàng)新意識去開發(fā)綜合實踐課的教育資源，必將對學生在實踐活動中獲得積極的情感體驗，培養(yǎng)良好的社會性品質(zhì)產(chǎn)生舉足輕重的效果。結(jié)合我班的實際情況,也根據(jù)現(xiàn)實社會的實際表象:近幾年來，隨著物質(zhì)生活的不斷提高，獨生子女不斷增多，人們的孝敬意識逐漸淡漠，父母對子女的寵愛不斷升級，造就了一個個“小皇帝”，在社會上形成了敬老不足，寵少有余的風氣。表現(xiàn)在學校，是相當一部分學生以自我為中心，個人利益至上，不關(guān)心集體和他人，不愛勞動，不尊重老師和長輩，對集體活動缺乏熱情等。因此特開展“我愛我家”的綜合實踐活動通過對主題文章的閱讀感悟，對相關(guān)鏈接的了解和對拓展內(nèi)容的實踐操縱來感悟親情、尊敬親人；養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對家庭的責任感。讓“家”更溫馨，讓“心”更溫暖！教學構(gòu)想

根據(jù)“我愛我家”活動的主題設想，將此綜合實踐活動的教學設計為“自我閱讀”、“主題教學”、“主題活動”、“交流展示”、“拓展閱讀”五個內(nèi)容。讓學生在自主閱讀中，以及與教師的互動教學中感悟家的溫暖，體驗親情；在活動過程中熱愛家庭樹立對家庭的責任感。從而在學生的閱讀能力上都有一個較大的進步。教學準備：教學相關(guān)的課件 教學過程

（一）我的父母 師：我們的父母給了我們無微不至的關(guān)懷！生活的點點滴滴在我們還沒有來得及細細體會的時候，他們的頭上出現(xiàn)了銀絲。

1、大屏幕出示學生事先拍的照片，由學生來介紹、解釋自己父母的生活和工作。（以及相關(guān)的小插曲）

2、播放由學生拍攝的一段DV影象（父母忙碌，辛苦）

3、通過影象給你的啟迪，談談自己對生活中父母的感覺。

（二）悠悠古情

師：自古百善孝為先，偉人、名人、普通人孝敬父母是做人的一個原則。我們都像他們一樣愛自己的父母。

1、四個小組匯報搜集的孝敬父母的故事（4個），課前教師進行選擇好。

2、由教師把每個學生搜集的故事定成冊。課后閱讀。

（三）我們的行動在哪里

師：父母很辛苦，你能為他們做些什么呢？洗碗、掃地等是你應該做的家務，今天，為他們做一件你從來沒有做過，又能使他們感到舒服的事情。并且在征得他們同意的條件下，一直都做下去。

1、把自己準備做的事情寫在行動卡上。我想為爸爸（媽媽）做??

2、“今天你做家務了嗎“，為自己選擇一樣固定的家務勞動，每天做家務。和父母一起評比：小小家庭責任星

（養(yǎng)成做家務的習慣）

總結(jié)：責任更是一種習慣。愛我們的親人，關(guān)心他們，正如他們對我們默默付出愛一般。

第四篇：《我愛我家》綜合實踐活動教案 2

《我愛我家》綜合實踐活動教案

教學目標：

1、通過調(diào)查，訪問，了解家庭成員的情況，體會長輩對家庭的熱愛和為維護家庭所付出的辛苦。

2、嘗試設計、布置房間，初步培養(yǎng)測量、規(guī)劃、設計能力，通紅司感受參與家庭活動的樂趣。

3、細心觀察生活，積極動腦，進行小發(fā)明和小創(chuàng)造，鍛煉動手能力。

4、增進熱愛家庭和家人的情感，增強營造和諧歡樂的家庭氛圍的愿望。

教學重難點：

1、了解家庭成員的情況，體會長輩對家庭的熱愛和為維護家庭所付出的辛苦。

2、嘗試設計、布置房間，初步培養(yǎng)測量、規(guī)劃、設計能力，通紅司感受參與家庭活動的樂趣。

教具準備：掛圖、照片、家庭房間圖。教學過程：

活動一 家人檔案冊

生1:10歲生日時,我看到了爸爸媽媽為我保存的從出生到現(xiàn)在的成長記錄。

生2:我家里也有,我想模仿著做一本《家人檔案冊》，為家里的每個人建立一份檔案。

1、確定內(nèi)容。師:召集你們的家人開一次討論會,征求他們的意見。出示意見單。

師：請小組討論一下，該確定什么內(nèi)容？ 師：怎樣獲得所需要的信息呢？ 學生討論收集信息的方法。２、回憶家庭生活。學生發(fā)言。

３、了解家人和自己。學生發(fā)言。

師：對一些沒法觀察到的事，你準備怎么辦？ 學生回答。

４、制作檔案冊。

師：你準備怎樣制作檔案冊呢？

生1：我根據(jù)家人的不同性格，為他們畫特色像。生2：我為《家人檔案冊》設計了封面。５、填寫第７頁的學習單。活動二 布置我們的家

師：新年你們有沒有購買什么新的家庭擺設品呢？ 生1：有，我家新買了餐桌。生2：我家新買了一套家具。

師：好呀，那每位同學可以重新布置一下房間，讓自己的家更舒適。１、看看問問。師：每位同學先對自己的家進行實地考察，記錄下感到不滿意和認為不錯的地方。

師：還要詢問一下你的父母親對現(xiàn)在的布置有什么看法。學生發(fā)言。

２、我的布置計劃。

師：你準備怎樣布置？說說你的計劃，可以畫出你的布置。學生發(fā)言，展示簡易的布置圖。

師：你的父母親對你的布置計劃有什么意見？ 學生發(fā)言。３、量量畫畫。

師：和家人仔細測量一下家具、房間等的大小，并記錄在書本第10頁的表格上。學生反饋。展示布置圖。４、動手布置。

師：請你制定一下布置的動手計劃，確定每個人的任務。學生相互討論，反饋。５、填寫第11頁的學習單?；顒尤?家庭生活小幫手

生1：隔壁的小淘發(fā)明了放火安全蚊香盒，可以防止蚊香不小心被踢倒燒壞地板。

生2：那我能為家里解決點什么問題呢？ １、發(fā)現(xiàn)問題。

師:家人在生活中會遇到哪些不方便? 學生發(fā)言。

師：你想解決什么問題？ 學生發(fā)言。２、找原因。

師：衣架容易被風吹走，怎么辦？

師：我們先來找找原因，可以通過觀察、實驗、分析物品特點等方法，找出問題產(chǎn)生的原因。學生小組討論，全班匯報。３、設計與制作。

師：針對問題產(chǎn)生的原因，怎么辦？ 學生小組討論，發(fā)言。４、介紹自己的發(fā)明。

師：請你來說說小組的發(fā)明，并填寫書本第14頁的說明書。學生發(fā)言，填寫說明書。５、填寫第15頁的學習單。

宋曉娜：皮影（活動方案）

作者：宋曉娜 文章來源：山東省濟南市八里橋小學 點擊數(shù)：1268 更新時間：2007-9-16

一、活動主題：

光影間跳動的精靈——皮影

二、活動由來：

前不久，五年級學生開展了一次關(guān)于《泥塑》的綜合實踐活動，激起了其他年級學生對中華傳統(tǒng)民族藝術(shù)的研究興趣。距今已有2000多年的中國皮影藝術(shù)，是我國民間工藝美術(shù)與戲曲巧妙結(jié)合而成的獨特藝術(shù)品種，是中華民族藝術(shù)殿堂里不可或缺的一顆精巧的明珠。它的演出裝備輕便，唱腔豐富優(yōu)美，表演精彩動人。千百年耒，深受廣大民眾的喜愛，流傳甚廣，對國內(nèi)外文化藝術(shù)的發(fā)展起過一定的作用。有不少地方戲曲劇種，就是從各路皮影戲唱腔中派生出來的。中國皮影戲所用的幕影演出原理，以及皮影戲的表演藝術(shù)手段，對近代電影的發(fā)明和現(xiàn)代電影美術(shù)片的發(fā)展也都起過先導作用。輝煌一時的皮影如今瀕危的處境卻未能扭轉(zhuǎn)。越是民族的越是世界的，我們應該努力弘揚它，振興它，于是這次綜合實踐活動的主題“光影間跳動的精靈——皮影”應運而生。

三、活動目的：

1、了解皮影藝術(shù)的有關(guān)知識，初步讓學生體會中華傳統(tǒng)民族藝術(shù)的博大精深，增強民族自豪感，培養(yǎng)社會責任心和責任感。

2、通過各種渠道，培養(yǎng)學生主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的態(tài)度和能力。

3、利用各種學科資源，實現(xiàn)多種知識的整合，培養(yǎng)學生的科學素質(zhì)和合作精神。

四、活動人員：

四年級兩個班的學生

五、活動準備：

教師準備：皮影動畫；皮影藝術(shù)的宏觀介紹；為學生提供活動場地、準備自編皮影戲的幕布和小鼓；協(xié)調(diào)各科老師給學生予以指導等。

學生準備：研究問題、檔案袋、調(diào)查表、記錄本、卡紙、細線、竹簽、撰寫皮影戲臺詞等。

六、活動時間： 2007年5、6月

七、活動過程：

活動一：觀賞皮影動畫《張飛審瓜》（集體活動）活動過程：

1、事先準備好皮影動畫，激發(fā)學生的研究興趣。

2、在多媒體教室組織學生觀看。

3、請學生談觀后感。

4、圍繞皮影提出自己想研究的問題，輸理問題，成立研究小組，制定活動計劃。確立下一步研究問題。

活動二：皮影知多少（小組活動）活動過程：

1、在綜合實踐課上，按興趣分成了八個小組：

一、皮影的起源

二、皮影的歷史

三、皮影的分類、造型

四、皮影的分布

五、皮影的制作

六、皮影的玩法

七、皮影的收藏和保養(yǎng)

八、皮影藝術(shù)的明天

2、明確小組研究內(nèi)容，討論具體分工，落實個人任務，開始分頭活動。

3、對學生進行開展研究性學習常用方法地指導：（1）上網(wǎng)搜集材料：

向?qū)W生推薦了常用的搜索引擎，像：百度、雅虎、搜狐、GOOGLE??（2）其他方法：

查閱相關(guān)書籍、參觀訪問、調(diào)查、實驗、動手制作、制作手抄報??也是簡單易行的。

4、明確評價標準： 綜合實踐活動評分標準

第五篇：我愛我家綜合實踐

《我愛我家》教學設計

一、選題背景：

兒童在成長的過程中，家庭的教育影響是無庸質(zhì)疑的，家是兒童成長的搖籃，是溫馨的港灣。在家里我們能感受到與親人相處的溫馨和幸福，能感受到親人之間的關(guān)愛與包容，也能學到做人處世的道理，學會學習，學會生活。而且如今的小學生大多是獨生子女，從小被父母呵護著，卻不知父母生活的勞累艱辛，不知父母的希望和期待。他們總埋怨父母的嘮叨......每個孩子的家庭環(huán)境不同，文化氛圍也不同，加上每個人又存在獨特的個體差異，當然最終得到的體會和對人的影響不同，所以，通過這次綜合實踐活動，讓學生從家庭中來回到家庭中去，在活動中認識所有幸福的家庭中的不同特色，感受幸福的源泉，了解生活中的知識，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度，關(guān)心父母，尊敬長輩，讓學生懂得如何回報父母的愛。

二、主題活動的目標：

①知識和能力：學會從家庭生活事件中提出問題，并能從問題中提煉主題：了解家庭的結(jié)構(gòu)，分析家庭成員的關(guān)系，明確自我對家庭的責任，從家庭生活中感受親情的可貴，養(yǎng)成孝敬父母的習慣，培養(yǎng)口語交際能力；圍繞一事一物寫一篇作文，具體生動，融入真情實感。

②過程和方法：通過“訪、說、寫、評”，使學生養(yǎng)成愛思考、愛探究的興趣和習慣。③情感態(tài)度價值觀： 感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對家庭的責任感。

三、活動方案：

1、研究準備：

“我的家庭真可愛，整潔美滿又安康，姊妹兄弟很和氣，父親母親都慈祥······”每當唱起這熟悉的歌謠，爺爺奶奶慈祥的臉龐就會浮現(xiàn)在眼前；爸爸媽媽叮嚀的話語回響在耳邊；叔叔阿姨關(guān)愛的眼神，更讓我們像吃了蜜一樣······是啊，他們?yōu)槲覀兊慕】党砷L費勁了心思，操碎了心。但是我們對自己的家庭了解多少呢？對他們的辛勞和關(guān)愛能體會多少呢？

同學們，我們的家庭生活是豐富多彩的，可以研究的東西很多。但是在研究之前，我們要事先了解一些家庭情況，做好必要的準備。這樣才能在自己的研究過程中有自己的獨特發(fā)現(xiàn)。

2、研究方案：

通過以上準備，也為了明確調(diào)查調(diào)查研究內(nèi)容，首先組織學生交流探討：我們各自的家庭有什么迥異，哪些內(nèi)容值得我們深入研究？你對那些事最感興趣？對這個家你還有哪些問題想知道? 學生紛紛討論，各抒己見，有的想了解家庭的歷史，有的說想了解爸爸媽媽小時候的故事等等。最后，學生表決出以下幾個方面內(nèi)容： 家庭精彩故事； 家庭成員的關(guān)系； 家庭的變化；

和爸爸媽媽互換角色，當一回家庭小主人；

3、成立活動小組

四個子課題提出后，學生根據(jù)自己的興趣、愛好以及自己最想探究的問題自行找合作伙伴，組成研究小組。小組內(nèi)民主選舉出信任的領(lǐng)導組長，給小組冠名，設定小組口號，進行團結(jié)合作精神的培養(yǎng)。

成立活動小組，同學們經(jīng)過討論，將實踐活動分四個小組進行，并填好表格。這四個活動小組分別是：

一組 采訪組 通過問卷、采訪形式調(diào)查了解自己的家庭成員之間的輩分關(guān)系，學習制作簡單的家譜樹。

二組 調(diào)查組 通過調(diào)查家庭精彩故事，體會父母對自己的關(guān)愛，知道父母的辛勞以及為了子女付出的愛，收集家長們的意見。

三組 行動組：通過幫父母做一些力所能及的家務事，和爸爸媽媽換角色，當一天家庭小主人，來表達對父母的愛，并寫一寫自己的感受，出一版墻報，手抄報。

四組 資料組：搜集有關(guān)歌頌父母的故事、詩歌、名言，并以畫圖，送小賀卡等形式回報父母的愛。

4、師生共同制定實踐活動計劃

由小組長負責，根據(jù)本小組的活動重點，討論本小組的活動計劃。并填寫各小組實踐活動計劃表。

四、活動實施：

通過統(tǒng)計調(diào)查、參觀訪問、觀察、動手實踐、勞動體驗、設計制作、資料搜集等學習活動方式，進行探究活動。

片斷

一、小組調(diào)查，訪問，搜集

1、讓爸爸媽媽講述家庭中的故事。

2、調(diào)查家庭生活特點。

3、搜集家庭活動的照片、影像資料，向同學們講述照片背后的故事。

4、寫活動日記。片斷

三、行動組的同學除了幫父母做家務之外，還在雙休日進行了“今天我當家”的主題活動，他們還進行了錄像、攝像及照相等工作，帶到匯報表演課上。小學生做這些工作，完全不需要老師的督促，他們能自覺地完成。

片斷

四、資料組的成員帶著好奇心，上網(wǎng)查閱資料。由于地區(qū)原因，本校學生家庭電腦普及率已經(jīng)很高，平時就上網(wǎng), 收集整理資料，學生一邊搜集一邊整理，但是資料多得要分類，隨時都有要從新組合的，所以有時不得不提高效率，還要小組分工，分門別類地放置、整理，同時小組間也資源共享，同時還設計、制作手抄報。

五、成果匯報總結(jié)：

1、學生以小組展示匯報各組主題研究成果。

有的是家庭故事會，有的展示家譜樹，有的講今天我當家的經(jīng)歷體驗有的展示手抄報等等，各具形態(tài)，豐富多彩。

這時教師要利用信息化手段拍攝或錄制展示會的情節(jié)場面，這個資料很珍貴哦！