第一篇：新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 5教學(xué)設(shè)計(jì)

英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及整改舉措

針對(duì)“如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革，創(chuàng)設(shè)互動(dòng)課堂”這一教學(xué)研討主題，我校進(jìn)行了為期一月的課堂教學(xué)調(diào)研活動(dòng)。之后，聽(tīng)課調(diào)研組負(fù)責(zé)人匯報(bào)聽(tīng)課情況，提出了英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)學(xué)科組活動(dòng)組內(nèi)教師研討，我們針對(duì)存在的問(wèn)題提出了如下對(duì)應(yīng)的整改方案。

問(wèn)題一：教師對(duì)英語(yǔ)課標(biāo)學(xué)習(xí)不夠，理念不夠新，存在就教材教教材、唯教材至上，不敢大膽刪減取舍。

整改措施:1.每周學(xué)科組安排學(xué)習(xí)《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》（主要針對(duì)用教材方面）。2.備課組集體備課時(shí)要對(duì)教材仔細(xì)分析，對(duì)教材進(jìn)行大膽處理并體現(xiàn)在教案里。比如，目前教材的聽(tīng)力語(yǔ)速偏快，而且形式內(nèi)容與考試聽(tīng)力不一致，所以針對(duì)部分偏難晦澀的聽(tīng)力可以大膽刪減。也可將部分聽(tīng)說(shuō)內(nèi)容和語(yǔ)法內(nèi)容根據(jù)學(xué)生接受情況適時(shí)整合，從而提高課堂效率，節(jié)省時(shí)間，加快進(jìn)度。

問(wèn)題二：教師在課堂上講得多，練得少，當(dāng)堂訓(xùn)練不夠，反饋落實(shí)不到位。整改措施：英語(yǔ)的練習(xí)可分為口頭練習(xí)和筆頭練習(xí)?？谡Z(yǔ)練習(xí)能提高學(xué)生的表達(dá)能力，記憶能力和歸納能力，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)思維培養(yǎng)很有好處。筆頭練習(xí)能提高學(xué)生在具體的語(yǔ)言情境中的語(yǔ)用能力。鑒于此，我們?cè)诤罄m(xù)的教學(xué)中會(huì)努力做到以下幾點(diǎn)：1.嚴(yán)格限定新授內(nèi)容的時(shí)間，多留出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練或筆頭訓(xùn)練，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間展示口語(yǔ)，切磋習(xí)題。2.針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生應(yīng)有不同講練策略。如初一可以有豐富的口語(yǔ)活動(dòng)練習(xí)，初二口語(yǔ)練習(xí)和筆頭練習(xí)并重，初三著重筆頭練習(xí)。3.課堂作業(yè)盡量在課堂上完成，以便給到學(xué)生最及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。

問(wèn)題三：教師上課拘泥于課件，被課件牽著鼻子走。

人是教學(xué)的主題，媒體只是輔助人的工作，只需應(yīng)用適當(dāng)即可，多了就會(huì)喧賓奪主，失去教學(xué)的真實(shí)性！

整改措施：1.課件制作必須簡(jiǎn)潔精要，保證要?jiǎng)?wù)實(shí)有效，每節(jié)課所需幻燈片要嚴(yán)格限定在10張左右。2.除了使用課件外，每節(jié)課主要內(nèi)容或拓展內(nèi)容必須要板書，白板筆也應(yīng)該間或使用在課件上做重點(diǎn)詞語(yǔ)的批注，保證教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式多樣化，這樣可以減少學(xué)生的視覺(jué)疲勞，提高課堂效率。問(wèn)題四：教師上課缺乏激情，感染力不夠。

整改措施：這是一個(gè)自我意識(shí)問(wèn)題，與教師自身的素質(zhì)、性格、教育情懷有很大關(guān)系。也與工作壓力，教師心理年齡和生理年齡偏大有關(guān)。建議：1.能多組織一些體育活動(dòng)、文藝活動(dòng)來(lái)給老師減壓，調(diào)動(dòng)老師的激情。2.多讀書，多參加社會(huì)活動(dòng)，提高自身素養(yǎng)，豐富自己的內(nèi)心，增強(qiáng)職業(yè)幸福感，從而影響學(xué)生感染學(xué)生，傳遞更多的正能量給學(xué)生。

問(wèn)題五：教師教法不夠靈活多樣，英語(yǔ)學(xué)科課型特點(diǎn)不突出。

整改措施：人教版英語(yǔ)每單元的設(shè)置按課型可分為Section A聽(tīng)說(shuō)課, 語(yǔ)法課，Section B聽(tīng)說(shuō)課，閱讀課，寫作課，自我檢測(cè)課。課型編排以聽(tīng)說(shuō)語(yǔ)法為先，閱讀寫作緊跟為特點(diǎn)。鑒于此，我組打算從以下幾方面做出整改：1.每周的學(xué)科組會(huì)議上教師專題發(fā)言以不同課型的有效教法為主題，然后進(jìn)行集體研討，在反思中找準(zhǔn)實(shí)踐的方向。2.研讀教育教學(xué)專著，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念新方法，在每周學(xué)科組會(huì)議做讀書心得交流。多觀看優(yōu)課視頻，學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的教學(xué)方法，要有“教到老，學(xué)到老”的學(xué)習(xí)勁頭。3.學(xué)科組內(nèi)互相聽(tīng)課，在評(píng)課議課中互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，總結(jié)反思，找出適合自己學(xué)生的最佳教學(xué)方法。

問(wèn)題六：面對(duì)中考英語(yǔ)題型的變化，難度加大，靈活度增加，需要教師努力培養(yǎng)學(xué)生的全能英語(yǔ)素養(yǎng)，才能自如地在應(yīng)試中取得好成績(jī)。

整改措施:1.要認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)課標(biāo)對(duì)學(xué)生的要求，如聽(tīng)力、語(yǔ)音、詞匯、句法、語(yǔ)法、寫作方面，要對(duì)每一學(xué)段的具體要求做到心中有數(shù)，才能在備課時(shí)更好地操作。2.從自己的教法入手，針對(duì)自己學(xué)生的學(xué)情，除了教會(huì)重難點(diǎn)之外，要注重宏觀上的教學(xué)，即及早讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解英語(yǔ)的詞法和句法功能結(jié)構(gòu)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)及音節(jié)的拼讀規(guī)則，完形填空和閱讀理解的策略指導(dǎo)，寫作模式的句式訓(xùn)練等。3.每次考試以備課組為單位出題，選題時(shí)立足于學(xué)生實(shí)際，拓寬習(xí)題的面，各種習(xí)題型要廣泛涉獵。4.不斷廣泛學(xué)習(xí)，努力提高自身學(xué)科素養(yǎng)，給予學(xué)生更好的指導(dǎo)和幫助。

第二篇：新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit5教學(xué)設(shè)計(jì)

新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit 5 教學(xué)設(shè)計(jì)

一，教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：

通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握有關(guān)發(fā)出邀請(qǐng)和請(qǐng)求許可的的用語(yǔ)。學(xué)習(xí)委婉地有禮貌的拒絕邀請(qǐng)及合理的解釋，談?wù)撟约夯騽e人必須做的事情；學(xué)會(huì)根據(jù)日程表中的計(jì)劃安排自己的活動(dòng)。并學(xué)會(huì)制作邀請(qǐng)及及訓(xùn)練對(duì)回復(fù)邀請(qǐng)函的書面表達(dá)。（2）能力目標(biāo)：

學(xué)會(huì)禮貌的發(fā)出，接受，拒絕邀請(qǐng)；談?wù)撟约汉蛣e人必須做的事情；學(xué)會(huì)根據(jù)日程表中的計(jì)劃安排自己的活動(dòng)。

二，教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

本課的重點(diǎn)詞匯短語(yǔ)：study for a test, go to the doctor, have a piano lesson, help my parents, visit my anut, thanks a lot for sth, have to culture club及時(shí)間短語(yǔ)；on Saturday afternoon，the day after tomorrow，the whole day等。

重點(diǎn)句型：can開(kāi)頭發(fā)出邀請(qǐng)的一般疑問(wèn)句，和接受及拒絕的答句。Sure,I’d love to, sorry,I can’t, thank you for your invitation/asking, sorry I have to… 及用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示將來(lái)計(jì)劃或行動(dòng)

難點(diǎn)：目標(biāo)詞匯和句型在實(shí)際情況中的運(yùn)用。

三，教學(xué)方法：

任務(wù)教學(xué)法為主體，以小組活動(dòng)，游戲，聽(tīng)力，動(dòng)手練習(xí)和筆頭練習(xí)為載體展開(kāi)教學(xué)。

四，教學(xué)安排：4課時(shí)。

SectionA The 1st period 一，新課導(dǎo)入（cead-in）1，用unit3 What are you doing for vacation?來(lái)提問(wèn)，這樣既可復(fù)習(xí)舊的句型，也可以圖片呈現(xiàn)方式引處新的短語(yǔ)：study for a test, go to the doctor, have a piano lesson, help my parents, visit my aunt.2，下對(duì)全體同學(xué)：Halloween is coming ,I will have a party, can you come to my party?啟發(fā)學(xué)生基礎(chǔ)。

Students: Sure ,I’d love to.和I’m sorry I have to go to the doctor 以及Sorry, I can’t, I am studying for a test.etc.3，小組操練，就上述導(dǎo)入的新句型反復(fù)操練，進(jìn)行強(qiáng)調(diào)及反復(fù)練習(xí)。并鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)揮自己想象力，根據(jù)自己的實(shí)際情況創(chuàng)立真實(shí)的情境練習(xí)發(fā)出邀請(qǐng)，及接受或拒絕邀請(qǐng)。4，聽(tīng)力練習(xí)，完成1B，再讓學(xué)生復(fù)述聽(tīng)力原文。

5，Guess game

Can you guess why? 準(zhǔn)備一些遮住一部分的圖片，然后逐步露出圖片，讓學(xué)生猜：

T :I invited come of my friend to my birthday party, but they have some plans, so they can’t come to my party, Can you guess why? Keys:Can he come to my party?No,he can’t ,He has to go to the movies.Etc He is playing soccer on starday? 這一部分即使一個(gè)猜圖片的游戲，也是對(duì)Can引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句和have to及用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示將來(lái)計(jì)劃或行動(dòng)的練習(xí)。6，導(dǎo)入聽(tīng)力，完成P26-2a,2b，Can jeff/many/may/claudia/poul come to the party? 7，pairwork(張靚穎本周來(lái)葫蘆島開(kāi)演唱會(huì)，你有兩張票，邀請(qǐng)你的同學(xué)和你一塊去)

A:Can you go to the concert whit me?

操作建議：

1，學(xué)生兩人一組結(jié)對(duì)活動(dòng)，一個(gè)學(xué)生詢問(wèn)同伴是否愿意和自己一塊去音樂(lè)會(huì)，另一學(xué)生接受或拒絕邀請(qǐng)，如拒絕給出理由。

2，學(xué)生與其他人在結(jié)對(duì)活動(dòng)，直到找到同伴一塊去為止。8，小結(jié)。

SactionB The 2nd period 一，導(dǎo)入新課

展示一份教室課前準(zhǔn)備的未來(lái)一周的日程安排。

并向?qū)W生介紹一周安排（如P27 4表格）二，設(shè)計(jì)日程表

Task：學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)假期某一周的日程安排，再設(shè)計(jì)過(guò)程中要盡可能合理安排好學(xué)習(xí)，休息，娛樂(lè)等各項(xiàng)活動(dòng)，并留有一些空閑時(shí)間。

注意事項(xiàng)：

1，學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)的日程表活動(dòng)要豐富，設(shè)計(jì)要合理，同時(shí)留有一些空間隨時(shí)安排活動(dòng)。

3，學(xué)生之間相互展示自己的日程安排表，選出最好的。完成任務(wù)所需要的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：

Go to the piano lesson at 9:00 am.Visit my grand ma at 3:00 pm.Go to the concert in the evening.Watch a football game in the afternoon.三，教師呈現(xiàn)課前準(zhǔn)備的幾分邀請(qǐng)卡并教會(huì)學(xué)生閱讀邀請(qǐng)卡，并設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題，提問(wèn)學(xué)生完成。以此為契機(jī)，講解應(yīng)用閱讀理解的解題思路及方法。并選擇一到兩篇相應(yīng)的應(yīng)用文閱讀理解，限時(shí)完成。為進(jìn)一步提高閱讀能力奠定基礎(chǔ)。并完成P27-3a。

四，寫邀請(qǐng)卡，注意邀請(qǐng)信的寫作格式。

1)每個(gè)學(xué)生設(shè)想一項(xiàng)自己打算舉辦的活動(dòng)。

2)學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)，要說(shuō)明活動(dòng)舉辦的時(shí)間，地點(diǎn)，五，發(fā)出邀請(qǐng)卡。

此活動(dòng)為全班活動(dòng)，學(xué)生向其他同學(xué)發(fā)出邀請(qǐng)，收到邀請(qǐng)卡的其他同學(xué)對(duì)照自己的日程表安排，接受或拒絕邀請(qǐng)。

六，寫作訓(xùn)練。

發(fā)出邀請(qǐng)卡的同學(xué)個(gè)寫一份小結(jié)報(bào)告，一共有多少同學(xué)參加，不能參加的同學(xué)理由是什么？

此項(xiàng)任務(wù)，是本課的一個(gè)拓展與延伸環(huán)節(jié)，也是本課知識(shí)的一個(gè)生成。

七，讓學(xué)生宣讀自己的小結(jié)報(bào)告，作為本課知識(shí)學(xué)習(xí)的成果展示。

Saction The 3rd period 一，導(dǎo)入新課。

P29 3a 聽(tīng)力形式呈現(xiàn)，聽(tīng)后回答問(wèn)題。

What is Sonia’s doing on Monday—Friday?

二，3a語(yǔ)言點(diǎn)，及回復(fù)信的格式及書寫要求為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

Thank you for doing sth.Have tennis training.On Friday evening etc.三，完成3b P29

四，書面表達(dá)訓(xùn)練。

操作建議：

1，上一節(jié)課學(xué)生制作的一周的日程安排表和接受到的邀請(qǐng)函為依據(jù)。

2，3a為范文，寫一篇不少于80詞的短文。

3，并挑選2篇不同層次的書面表達(dá)進(jìn)行全班評(píng)講，并給出等級(jí)，以此達(dá)到訓(xùn)練的目的。

五，Homework(給一定信息寫一篇回復(fù)信)你的好朋友Anna邀請(qǐng)你去看演唱會(huì)，你不能去，原因如下： 1，你將為周一的物理考試做準(zhǔn)備。

2，如果上周去了大連旅游，你媽媽要安排你本周去她家澆花。3，周日全家去東湖野營(yíng)。

4，下周有一部精彩電影上映邀請(qǐng)他一同去，并說(shuō)出見(jiàn)面的具體時(shí)間和地點(diǎn)。

The fourth period 一，導(dǎo)入新課（lead-in）（準(zhǔn)備一份臺(tái)歷）

（完成Scation B 1a）What’s the date today? What was the date yesterday? What day is it today?(tomorrow, the day after fromm并引出What’s today、It’s nonday the 14th

二，listening 完成P28 2a 2b 三，pairwork 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)2A錄音內(nèi)容，分小組展開(kāi)課堂Pairwork對(duì)話及交流活動(dòng)，培養(yǎng)口語(yǔ)能力，完成2C內(nèi)容。

三，完成p30 slef cheak

并用Play soccer come to… have to 口頭操練，以此夯實(shí)基礎(chǔ)。

四，1，完成P30 2 當(dāng)堂評(píng)講，2，補(bǔ)充練習(xí)題《中學(xué)生英語(yǔ)》P30 1-10

第三篇：新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit5教學(xué)設(shè)計(jì)

新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit5教學(xué)設(shè)計(jì)

原州四中

牛平平

核心提示：教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容 1)、詞匯：have，soccer，ball，tennis racket，ping-pong ball，volleyball，basketball sport，bat，2)、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：A、Do you have a ping-pong ball？Yes，I do。Do you have a ping-pon

教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容

1)、詞匯：have，soccer，ball，tennis racket，ping-pong ball，volleyball，basketball，bat，2)、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：A、Do you have a ping-pong ball？Yes，I do。Do you have a ping-pong bat？No，I don’t。

2、教材的地位及其作用

本單元的教學(xué)主要內(nèi)容是：學(xué)習(xí)have的一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)式的肯定和否定回答，該話題與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系在一起，容易喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)于提高學(xué)生的綜合能力很有幫助，特別是說(shuō)的能力。

本單元仍在繼續(xù)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)，這是一個(gè)生活中離不開(kāi)的時(shí)態(tài)，也是最基本的一個(gè)時(shí)態(tài)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生重點(diǎn)掌握一般現(xiàn)在時(shí)，這在英語(yǔ)中使用頻率很高，學(xué)好這一時(shí)態(tài)的用法對(duì)以后其他時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)和交際有很大的幫助。

二、學(xué)生分析

學(xué)生現(xiàn)有的能力與已掌握的知識(shí)：

學(xué)生在已經(jīng)學(xué)過(guò)詞匯：What is this ？ What is that？ 句型： Where is…? It’s in / on / under/…

經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)積累了一定的詞匯，掌握了一定的目標(biāo)語(yǔ)，已經(jīng)具備了一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、語(yǔ)言知識(shí)

詞匯：A、重點(diǎn)掌握表示有關(guān)各種運(yùn)動(dòng)球類的名詞, 如basketball, soccer ball，so on

重點(diǎn)句型：? Do you have a TV? Yes，I do．／No，I don’t.2、語(yǔ)言技能

1）、能看著圖片說(shuō)；Do you have a TV? Yes，I do．／No，I don’t.3、學(xué)習(xí)策略

1）、利用老師所提供的圖片卡片做出簡(jiǎn)單的判斷。

2）、通過(guò)與同學(xué)交流，學(xué)會(huì)使用一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)形式及肯定和否定回答。

4、情感態(tài)度

1）通過(guò)各小組的對(duì)話練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神； 2）通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，讓學(xué)生之間能夠用所學(xué)句型互相交流。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、Have 的一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)式用法;

2、Have的一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句，及其肯定，否定回答;教學(xué)手段：采用多媒體教學(xué)。教學(xué)突破：Section A重在通過(guò)使用動(dòng)詞have對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問(wèn)和回答的交流式口語(yǔ)活動(dòng)，學(xué)習(xí)由助動(dòng)詞do引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句的構(gòu)成以及回答。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生比較行為動(dòng)詞的疑問(wèn)句和be動(dòng)詞的疑問(wèn)句在構(gòu)成和回答上的區(qū)別，通過(guò)大量和反復(fù)地操練以達(dá)到運(yùn)用自如。

四、教學(xué)流程

一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

Section A主要內(nèi)容是通過(guò)使用have對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問(wèn)和應(yīng)答，來(lái)學(xué)會(huì)使用do引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句。所以在教學(xué)中可采取問(wèn)答式導(dǎo)人法：

掌握新單詞.采用各種方法學(xué)習(xí)單詞。

1、升降語(yǔ)調(diào)、拼讀、接龍和肢體的方式記憶單詞。

2．檢查學(xué)生記憶單詞的成效。

3、學(xué)生看1a的圖片,使字母和單詞相對(duì)應(yīng)。

第二教學(xué)環(huán)節(jié)；老師和學(xué)生互動(dòng)：學(xué)習(xí)掌握重要內(nèi)容。

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)（看圖片練句型）分片進(jìn)行演示：I have a footba1 1.Do I have a football? 自己回答：Yes，I do． 再問(wèn)：Do I have a basketball? 自己回答：No，I don’t．再使用其它物體和圖片詢問(wèn)學(xué)生：Do I have…? 詢問(wèn)學(xué)生：Do you have…? 詢問(wèn)學(xué)生：…?

2.要求學(xué)生完成1b的聽(tīng)力，達(dá)到教學(xué)應(yīng)完成的任務(wù)。

3．引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)Pair work活動(dòng)，完成lc部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用助動(dòng)詞do進(jìn)行問(wèn)答，可采用師生互動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生互動(dòng)的交流方式： 4．Pair work活動(dòng)，完成lc部分口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用助動(dòng)詞do進(jìn)行問(wèn)答并上臺(tái)展示口語(yǔ)交際。

三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1、學(xué)生鞏固練習(xí)活動(dòng)，完成課堂練習(xí)和總結(jié)及筆頭練習(xí)的教學(xué)任務(wù)。

2、讓總結(jié)本課的 主要內(nèi)容，如果不周到，教師可以補(bǔ)充完成。

第四篇：新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit5教學(xué)設(shè)計(jì)

新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit5SectionA(1a-2c)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容

1)、詞匯：do, have，tennis, ball，ping-pong ball, bat, soccer ball, volleyball, basketball, volleyball.2)、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：A、Do you have a ping-pong ball？Yes，I do.Do you have a ping-pong bat？Not，I do not。Does she/he have a pen？Yes，she/he does

2、教材的地位及其作用

本單元的教學(xué)主要內(nèi)容是：學(xué)習(xí)have的一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)式的肯定和否定回答，該話題與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系在一起，容易喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)于提高學(xué)生的綜合能力很有幫助，特別是說(shuō)的能力。

本單元仍在繼續(xù)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)，這是一個(gè)生活中離不開(kāi)的時(shí)態(tài)，也是最基本的一個(gè)時(shí)態(tài)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生重點(diǎn)掌握一般現(xiàn)在時(shí)，這在英語(yǔ)中使用頻率很高，學(xué)好這一時(shí)態(tài)的用法對(duì)以后其他時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)和交際有很大的幫助。

二、學(xué)生分析

學(xué)生現(xiàn)有的能力與已掌握的知識(shí)：

學(xué)生在已經(jīng)學(xué)過(guò)詞匯：What is this in English？ What is that in English？It’s…

句型： Where is…? It’s in / on / under/…

經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)積累了一定的詞匯，掌握了一定的目標(biāo)語(yǔ)言，已經(jīng)具備了一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、語(yǔ)言知識(shí)

詞匯：A、重點(diǎn)掌握表示有關(guān)各種運(yùn)動(dòng)球類的名詞, 如basketball, soccer ball，so on

重點(diǎn)句型：? Do you／they have a TV? Yes，I／they do．／No，I／they don’t.Does he／she have a soccer ball? Yes，he／she does．／No，he／she doesn’t.2、語(yǔ)言技能

1）、能看著圖片說(shuō)；Do you／they have a TV? Yes，I／they do．／No，I／they don’t.Does he／she have a soccer ball? Yes，he／she does．／No，he／she doesn’t.3、學(xué)習(xí)策略、1）利用教材SectionA1a,2b所提供的圖片卡片做出簡(jiǎn)單的判斷。

2）通過(guò)與同學(xué)交流，學(xué)會(huì)使用一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)形式及肯定和否定回答。

4、情感態(tài)度、價(jià)值觀

1）通過(guò)各小組的對(duì)話練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；

2）通過(guò)學(xué)習(xí)本單元Section A，教會(huì)學(xué)生之間互相有無(wú)的主要句式.重點(diǎn)難點(diǎn)

1、Have 的一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)式用法;

2、Have的一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句，及其肯定，否定回答;

3、簡(jiǎn)單拓展主語(yǔ)第三人稱單數(shù)的句型。

教學(xué)手段：采用最簡(jiǎn)單的卡片圖片、課本以及肢體語(yǔ)言。理念與思路、教法

1）采用圖片進(jìn)行直觀教學(xué)。

2）學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中口頭訓(xùn)練應(yīng)成為本單元教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。

教學(xué)突破：Section A重在通過(guò)使用動(dòng)詞have對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問(wèn)和回答的交流式口語(yǔ)活動(dòng)，學(xué)習(xí)由助動(dòng)詞do或does引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句的構(gòu)成以及回答。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生比較行為動(dòng)詞的疑問(wèn)句和be動(dòng)詞的疑問(wèn)句在構(gòu)成和回答上的區(qū)別，通過(guò)大量和反復(fù)地操練以達(dá)到運(yùn)用自如。

四、教學(xué)過(guò)程

第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

Section A主要內(nèi)容是通過(guò)使用have對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問(wèn)和應(yīng)答，來(lái)學(xué)會(huì)使用do和does引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句。所以在教學(xué)中可采取問(wèn)答式導(dǎo)人法：

掌握新單詞.采用各種方法學(xué)習(xí)單詞。

1、升降語(yǔ)調(diào)、拼讀的方式記憶單詞。2．檢查學(xué)生記憶單詞的成效。

3、學(xué)生看1a的圖片,使字母和單詞相對(duì)應(yīng)。第二教學(xué)環(huán)節(jié)；老師和學(xué)生互動(dòng)：學(xué)習(xí)掌握重要內(nèi)容。

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)（看圖片練句型）

1.分片進(jìn)行演示：I have a footba11．Do I have a football? 自己回答：Yes，I d0．再問(wèn)：Do I have a basketball? 自己回答：No，I don’t．再使用其它物體和圖片詢問(wèn)學(xué)生：Do I have…? 詢問(wèn)學(xué)生：Do you have…? 詢問(wèn)學(xué)生：…? 詢問(wèn)學(xué)生：Do they have…? 在學(xué)生充分掌握的第一，第二人稱和第三人稱 的復(fù)數(shù)。

2．學(xué)生回答：Yes，you do．No，you don’t．學(xué)生回答：Yes，I do．No，I don’t．學(xué)生回答：Yes，he／she does．No，he／she doesn’t．學(xué)生回答：Yes, they do．No，they don’t．掌握它的肯定和否定回答。

3、要求學(xué)生完成1b的聽(tīng)力，完成任務(wù)。

4．引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)Pair work活動(dòng)，完成l c部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用助動(dòng)詞do進(jìn)行問(wèn)答，可采用師生互動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生互動(dòng)的交流方式：

5．Pair work活動(dòng)，完成l c部分口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用助動(dòng)詞do進(jìn)行問(wèn)答并上臺(tái)展示口語(yǔ)交際。

第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1、學(xué)生鞏固練習(xí)活動(dòng)，完成課堂練習(xí)和總結(jié)及筆頭練習(xí)的教學(xué)任務(wù)。

2、讓總結(jié)本課的 主要內(nèi)容，如果不周到，教師可以補(bǔ)充完成。

3、習(xí)題練習(xí)，鞏固課堂。問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)

動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式：當(dāng)句子的主語(yǔ)是“第三人稱單數(shù)”時(shí)，即：不是I，不是you的其它單數(shù)形式時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞必須改變形式，也就是在詞尾加-s或-es(同名詞的復(fù)數(shù)形式)，我們可以簡(jiǎn)稱為“三單形式”。有些動(dòng)詞的變化是特殊的，如：have的三單形式是has。在構(gòu)成否定句時(shí)。要在動(dòng)詞前加助動(dòng)詞don’t或doesn’t；在構(gòu)成疑問(wèn)句時(shí)，則要在主語(yǔ)前加上助動(dòng)詞do或does，does／doesn’t是do／don’t的第三人稱單數(shù)形式。助動(dòng)詞后應(yīng)該用動(dòng)詞的原型。

五、教學(xué)反思：

本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)的語(yǔ)法是do 和 does 引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句以及它們的回答方式，與此同時(shí)學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的一些詞匯。為此，在本單元我運(yùn)用不同形式鼓勵(lì)學(xué)生使用目標(biāo)語(yǔ)言，在任務(wù)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在過(guò)程中學(xué)生可能出現(xiàn)一些不足，本人仍以積極的態(tài)度對(duì)待他們，逐漸地完善他們。愉快的氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的積極影響力。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性至關(guān)重要，這方面，我正不斷努力去做。

教無(wú)定法，教師不要為了任務(wù)活動(dòng)而忽略了語(yǔ)言的傳授。學(xué)生的信息交流要在特定的環(huán)境中進(jìn)行，給他們參與的機(jī)會(huì)。任務(wù)的完成不是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是另一個(gè)高度的開(kāi)端。加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言的實(shí)踐訓(xùn)練是改革的關(guān)鍵，要給學(xué)生機(jī)會(huì)去說(shuō)、去做、去思考。

第五篇：新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上Unit5 Section A 教學(xué)設(shè)計(jì)

新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上Unit5 Section A 教學(xué)設(shè)計(jì)

上傳: 鄭家梅

更新時(shí)間：2017-6-7 10:10:29

新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上unit5 section a 教學(xué)設(shè)計(jì)

一.教學(xué)目標(biāo):(知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo))(1)知識(shí)目標(biāo):通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握有關(guān)邀請(qǐng)和請(qǐng)求許可的用語(yǔ),拒絕邀請(qǐng)及合理的解釋,在互動(dòng)的交流中學(xué)會(huì)談?wù)撟约旱挠?jì)劃安排.并學(xué)會(huì)制作邀請(qǐng)函.(2)能力目標(biāo):通過(guò)在真實(shí)情境中的對(duì)話操練,聽(tīng)力練習(xí),游戲以及制作邀請(qǐng)函,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦,動(dòng)口和動(dòng)手的能力.和語(yǔ)言在真實(shí)情境中運(yùn)用的能力.(3)德育目標(biāo):在交際,操練和動(dòng)手操作的合作學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識(shí),增進(jìn)同學(xué)間的友誼,并培養(yǎng)學(xué)生禮貌的接受和合理的拒絕別人請(qǐng)求的意識(shí).教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn): 重點(diǎn):本課的重點(diǎn)詞匯短語(yǔ):study for a test, go to the doctor, have a piano lesson ,help my parents, visit my aunt.以及時(shí)間短語(yǔ)on Saturday afternoon等.以can開(kāi)頭的一般疑問(wèn)句,can和can't的區(qū)分,和sure, I'd love to.sorry, can't, thank you for asking, maybe another time, i have to…等答句.難點(diǎn):目標(biāo)詞匯和句型在實(shí)際情況中的運(yùn)用.三.教學(xué)方法: 任務(wù)型教學(xué)法為主體,以小組活動(dòng),兩人協(xié)作,為依托.以游戲,聽(tīng)力,動(dòng)手練習(xí)和筆頭練習(xí)為載體開(kāi)展教學(xué).四.學(xué)具準(zhǔn)備: 教學(xué)課件,電腦,學(xué)生自制的邀請(qǐng)函所需要用的卡片.五.教學(xué)程序: 1.熱身(warm-up)在課間就開(kāi)始播放英文故事視頻短片,和中學(xué)生英文演講比賽的片斷,吸引學(xué)生的注意力,培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)感,增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣.課前duty:把全班按座位分成三組,每組確定任務(wù),給出中心話題,group 1 take a vacation ,group 2 keep healthy, group 3get to school.讓學(xué)生以兩人一問(wèn)一答的對(duì)話形式,復(fù)習(xí)前幾單元的知識(shí),只要與所給話題相關(guān)的問(wèn)答都可以.(3)課前展標(biāo):展示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo).2.新課導(dǎo)入(lead-in)猜詞游戲:以一個(gè)小的猜詞游戲?qū)胄抡n, 用變化字體錯(cuò)綜排列的三個(gè)字母,c a n讓學(xué)生從猜 字母入手,然后啟發(fā)他們猜猜可以組成什么單詞,學(xué)生可以猜到是can,這也是本課的要訓(xùn)練的重要詞匯情態(tài)動(dòng)詞.然后復(fù)習(xí)can引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句,如“can you sing a song? Can you swim? can you play basketball?”等,繼而引出“can you come to my party?”這一本課的題目.這個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)是從猜詞游戲入手激發(fā)學(xué)生的興趣,吸引學(xué)生的目光和注意力,并自然的引出本課主題,還可以對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí).3.新授課過(guò)程

(1)新授 短語(yǔ):本課新授短語(yǔ)有study for a test, go to the doctor, have a piano lesson, help my parents, visit my aunt.t: this Sunday is my birthday, i will have a party, can you come to my party?問(wèn)全體同學(xué) s: sure/yes/ok.T: thank you, and i also invited my friends to my party, but they have a lot of things to do.用師生間的對(duì)話引出本課短語(yǔ),這時(shí)候展示圖片,練習(xí)短語(yǔ),并用unit3學(xué)過(guò)的話題“what's he/she doing for weekend?”來(lái)提問(wèn),這樣即可以復(fù)習(xí)舊的句型,也可以練習(xí)新的短語(yǔ).看圖識(shí)圖以后,讓學(xué)生one by one的形式看圖說(shuō)短語(yǔ),或說(shuō)句子,以達(dá)到熟練掌握,人人都會(huì)的程度.(2)填圖練習(xí):完成書上的section a 1a用這個(gè)填圖練習(xí)來(lái)鞏固剛學(xué)過(guò)的短語(yǔ).(3)小組合作:就剛才練習(xí)短語(yǔ)的圖片詢問(wèn) can you come to my party?啟發(fā)學(xué)生答出sure, i'd love to.和i'm sorry, I can't.i have to go to the doctor.以及sorry, I can't.I'm helping my parents.等.在大屏幕中出示這些句子,讓學(xué)生有一個(gè)視覺(jué)上的印象,另外對(duì)have to 句型進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和反復(fù)練習(xí).進(jìn)一步提問(wèn)三人稱“can he come to my party?”以及三人稱的答句.師生之間的簡(jiǎn)短的示范練習(xí)之后,讓學(xué)生根據(jù)大屏幕上的語(yǔ)言提示以小組為單位進(jìn)行對(duì)話練習(xí).運(yùn)用所學(xué)短語(yǔ),也鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想 像力,根據(jù)自己的實(shí)際情況練習(xí)一 人稱和三人稱的邀請(qǐng)和拒絕邀請(qǐng).(4)聽(tīng)力練習(xí):為了鞏固所學(xué)句型進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí).完成1b.一遍聽(tīng)內(nèi)容填圖,核實(shí)答案,一遍看原文復(fù)聽(tīng),最后讓學(xué)生兩人協(xié)作復(fù)述或閱讀聽(tīng)力原文.(5)游戲時(shí)間:大段的聽(tīng)力練習(xí)過(guò)后學(xué)生有了些疲勞的情緒,這個(gè)時(shí)候要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,刺激學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn),所以在這里準(zhǔn)備了一個(gè)游戲,名字叫“can you guess?”準(zhǔn)備一些遮住一部分的圖片,然后逐步露出圖片,讓學(xué)生猜: t: i invited some of my friends to my party, but they have some weekend plans, so they can't come to my party, can you guess why? keys: can he come to my party? no, he can't.he has to go to the doctor.etc.這一部分即是一個(gè)猜圖片的游戲,也是對(duì)can引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句和have to的三人稱的練習(xí),達(dá)到了一箭雙雕的目的.(6)導(dǎo)入聽(tīng)力:三段聽(tīng)力練習(xí)連續(xù)而至,勢(shì)必會(huì)使學(xué)生有一些懈怠,此處運(yùn)用一個(gè)小的看圖練習(xí)導(dǎo)入,并對(duì)can和can't進(jìn)行區(qū)分練習(xí).準(zhǔn)備兩個(gè)小圖片,笑臉和哭臉,笑臉代表can而哭臉代表can't,給出句子,讓學(xué)生根據(jù)是笑臉或是哭臉說(shuō)出can或can't的句子.如,jeff come to the party.mary swim in the pool.(7)完成2a 2b讓學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)上區(qū)分情態(tài)東西can和否定形式can't, 并進(jìn)一步強(qiáng)化拒絕邀請(qǐng)的方式和合理的理由.依然采取讓學(xué)生復(fù)述或閱讀原文的形式來(lái)核對(duì)答案.4.動(dòng)手練習(xí):(1)準(zhǔn)備工作:在大屏幕上展示已做好的邀請(qǐng)函,解釋邀請(qǐng)函上要出現(xiàn)的信息,提出問(wèn)題“what is it about? whose invitation is it? when is the party? where is the party?”啟發(fā)學(xué)生了解邀請(qǐng)函上要具備那些信息.完成3a,并請(qǐng)同學(xué)兩人協(xié)作填出正確答案.(2)做一做:拿出準(zhǔn)備好的硬紙板,制作自己的邀請(qǐng)函,此時(shí)在大屏幕上給出邀請(qǐng)函的模板,讓學(xué)生能夠明確邀請(qǐng)函要包含的信息內(nèi)容.(3)展示并演練:用實(shí)物投影儀展示制作優(yōu)秀的邀請(qǐng)函,用這樣的方法鼓勵(lì)和表彰制作的優(yōu)秀的同學(xué),讓大家了解他的作品,并以兩人協(xié)作的方式就此邀請(qǐng)函內(nèi)容模仿3a進(jìn)行對(duì)話練習(xí).這部分也是本課的一個(gè)拓展和延伸的環(huán)節(jié)也是本課知識(shí)的一個(gè)生成,跳出了party 這一話題的局限,啟發(fā)學(xué)生就其他方面的邀請(qǐng)制作和討論邀請(qǐng)函,如it's a sports meeting, it's a movie, it's an English club , etc.給出keys: can you come to my party on Sunday? When is it? where is it? How can I get there? etc.讓學(xué)生利用本課所學(xué)的知識(shí)暢所欲言,作為本課知識(shí)學(xué)習(xí)的成果展示.5.小結(jié): 小結(jié)部分,本著“把小結(jié)換給學(xué)生的理念”,在幻燈片中給出總結(jié)提示,讓學(xué)生們參照總結(jié)提示,總結(jié)本課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn),和語(yǔ)法項(xiàng)目要點(diǎn).給出語(yǔ)言提示“can…? sure,…….Sorry ,I can't I have to…….”啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出本課所學(xué)到的短語(yǔ),句子,或有用的表達(dá)方式.6.課堂練習(xí): 為了鞏固本課所學(xué)的知識(shí),為學(xué)生及時(shí)補(bǔ)充了一些配套的筆頭練習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用,和對(duì)自己進(jìn)行檢測(cè).1.“can you go to the movie with us on Sunday?” “of course._ it is”5:00 in the afternoon.“ a.where b.what time c.how soon d.when 2.”would you like to join us in basketball?“ ____but I'm afraid I have to study for my science test.” a.I wouldn't b.Id love to c..I don't like it 3.thanks___ your help, and now i have made great progress in my English.a.to b.with c.for d.by 4.the poor lady had to go out for food ____a cold morning.a.in b.at c.on d.